Уроки для занятий с детьми в воскресной школе (для детей 3–5 лет)

Уроки для занятий с детьми в воскресной школе (для детей 3–5 лет)

(99 голосов3.5 из 5)

Каж­дый урок состоит из чте­ния биб­лей­ской истории,золотого стиха, тема­ти­че­ских рас­ска­зов. Заня­тия вклю­чают в себя игро­вые эле­менты, актив­ные и спо­кой­ные игры,  сти­хо­тво­ре­ния,  твор­че­ские зада­ния и молит­вен­ное правило.

Учеб­ные цен­тры, кото­рые будут упо­мя­нуты ниже — это заня­тия на выбор:  «Золо­той стих», Твор­че­ская актив­ность, Актив­ная игра, Книги и кар­тинки, Работа со сло­вами, Жизнь семьи.

Урок 1. Друг Бога, Ной

Урок 2. Нее­ман

Урок 3. Авраам

Урок 4. Малыш Мои­сей

Урок 5. Ели­сей

Урок 6. Боль­ной друг

Урок 7. Боль­ной слуга

Урок 8. Адам и Ева не послушались

Урок 9. Мои­сей и горя­щий куст

Урок 10. Хлеб с неба

Урок 11. Пятая запо­ведь

Урок 12. Илия и вороны

Урок 13. Иисус при­зы­вает рыбаков

Урок 14. Мир, кото­рый сотво­рил Бог

Урок 15. Самуил — помощник

Урок 16. Даниил

Урок 17. Иисус учит о молитве

Урок 18. Иисус учит нас о поклонении

Урок 19. Жен­щина, кото­рая отдала все что имела

Урок 20. Петр знал

Урок 21. Анна сдер­жи­вает свое обещание

Урок 22. Муд­рые и глу­пые девы

Урок 23. Да све­тит свет ваш

Урок 24. Десять чело­век исцелилось

Урок 25. Зак­хей узнал, что хорошо быть честным

Урок 26. Сле­пой чело­век, кото­рый послу­шался Иисуса

Урок 27. Жен­щина делится послед­ней едой

Урок 28. Притча о блуд­ном сыне

Урок 29. Иисус в храме

Урок 30. Руфь и Ноеминь

Урок 31. Поте­рян­ный малень­кий ягненок

Урок 32. Исто­рия о семенах

Урок 33. Петр и петух

Урок 34. Кораб­ле­кру­ше­ние

Урок 35. Давид и хромой

Урок 36. Еда для многих

Урок 37. Исто­рия о Тавифе

Урок 38. Мария и Марфа

Урок 39. Павел в тюрьме

Урок 40. Есфирь спа­сает свой народ

Урок 41. Ревекка

Урок 42. Иосиф и его братья

Урок 43. Давид и Ионафан

Урок 44. Про­по­вед­ник Елисей

Урок 45. Доб­рый самарянин

Урок 46. Раз­но­цвет­ная одежда Иосифа

Урок 47. Давид выбран царем

Урок 48. Рож­де­ние Иисуса

Урок 49. Пас­тухи

Урок 50. Муд­рецы

Урок 51. Иисус живет

Урок 1

Ной

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда дети при­дут в класс, пока­жите им слова, напи­сан­ные на доске «У нас есть вера». Ска­жите детям: «Вы узна­ете исто­рии о вере неко­то­рых людей, опи­сан­ных в Биб­лии. Когда я буду рас­ска­зы­вать вам исто­рии, мы пове­сим кар­тинки этих биб­лей­ских героев на доску.»

(Про­чи­тайте «Золо­той стих» детям.) Когда вы выучите «золо­той стих», я при­креплю таб­личку с вашим име­нем здесь на доске.»

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Ваша Биб­лия должна быть открыта на Ев. от Марка 11:22. Под­черк­ните слова «Имейте веру Божию» (в совре­мен­ном пере­воде «Имейте веру в Бога», Марк 11:22). Напи­шите эти слова печат­ными бук­вами на листоч­ках бумаги, выде­лив слово вера дру­гим цве­том (можно выде­лить слово «вера» при помощи клея и песка, бле­сток или дру­гого мате­ри­ала). Про­чи­тайте «золо­той стих» детям. Ска­жите: «Когда вы выучите этот стих, мы при­кре­пим таб­личку с вашим име­нем в спе­ци­аль­ном месте на доске (стене).» Раз­дайте кар­точки со сти­хом каж­дому ребенку. Про­чи­тайте стих несколько раз.

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети построят ков­чег из куби­ков, сту­льев или  сто­лов (нужно объ­яс­нить, что ков­чег – это боль­шой корабль). Затем пусть дети вой­дут в ков­чег, изоб­ра­жая какое-нибудь живот­ное. Подви­гав­шись сей­час, детям будет легче вос­при­ни­мать сле­ду­ю­щий материал.

КНИГИ И КАРТИНКИ: Най­дите хотя бы одну книгу про Ноя и несколько кар­ти­нок, изоб­ра­жа­ю­щих раз­лич­ных живот­ных и ков­чег. Вы можете исполь­зо­вать Дет­скую Биб­лию, открыв ее на исто­рии о Ное.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Пусть дети при­го­то­вят игру с «золо­тым сти­хом». Наклейте один набор живот­ных на бумагу или кар­тон. Затем пусть дети под­бе­рут сле­ду­ю­щий набор по цвету, кон­туру, сло­вам. Про­чи­тайте стих детям. Пусть дети «про­чи­тают» его вам. Дети могут оста­вить эту игру в классе, либо забрать домой. Если вы раз­ре­шите им забрать ее домой, сде­лайте несколько допол­ни­тель­ных экзем­пля­ров для игры в классе.

РАБОТА СО СЛОВАМИ: Напи­шите печат­ными бук­вами слово «Вера» на доске. Научите детей бук­вам и зву­кам, из кото­рых состоит это слово. Про­из­не­сите «золо­той стих», пока­зы­вая на слово «вера». Ска­жите детям: «Вера – это, когда вы верите, что что-то про­изой­дет, даже если вы не пони­ма­ете, как это про­изой­дет. Когда у вас есть вера в Бога, вы верите, что Он сде­лает все, что пообе­щал сделать».

Во время изу­че­ния биб­лей­ской исто­рии, при­кре­пите к доске таб­личку (8х15см.), на кото­рой напи­сано имя глав­ного героя исто­рии. Пусть дети выучат эти слова.

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Пусть дети пред­ста­вят, что они соби­ра­ются в даль­нюю поездку. При­го­товьте малень­кие чемо­даны (сумки) и одежду, кото­рую они будут упа­ко­вы­вать. Спро­сите, какую одежду они бы взяли для чле­нов семьи. Напом­ните им взять хри­сти­ан­скую веру с собой. При­го­товьте Биб­лии, кото­рые они смо­гут упа­ко­вать с дру­гими вещами.

СПОКОЙНАЯ ИГРА: Пусть дети поиг­рают с малень­кими кораб­ли­ками в боль­шой емко­сти, напол­нен­ной водой. Рас­ска­жите детям, что Ной построил боль­шой корабль на суше, потому что Бог ска­зал ему это сде­лать. Он пове­рил Богу. При­го­товьте на вся­кий слу­чай поло­тенца для детей.

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте песню про веру и еще какие-нибудь люби­мые песни детей. Затем помо­ли­тесь: «Отец Небес­ный, спа­сибо Тебе за людей, кото­рые имели веру в Тебя. Помоги нам тоже иметь веру, чтобы мы были счаст­ливы. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Друг Бога, Ной

Ной был хоро­шим чело­ве­ком. Ной любил Бога. Ной был дру­гом Бога. Одна­жды Бог обра­тился к Ною: «Ной, Ной, построй ков­чег. Я скажу тебе, как».

«Ков­чег – это боль­шая лодка. А возле моего дома нет оке­ана! Что поду­мают соседи? Даже моя семья поду­мает, что я сошел с ума. Но я верю в Бога. Я верю, что Бог знает лучше.»

Итак Ной начал стро­ить ков­чег. Он пилил, он сту­чал молот­ком, он рабо­тал и рабо­тал. Ков­чег ста­но­вился больше и больше.

Соседи же Ноя сме­я­лись. Они рас­ска­зы­вали раз­ные шутки о нем. Никто из них не верил, что Бог ска­зал Ною постро­ить ковчег.

День за днем Ной рабо­тал. День за днем его дру­зья и соседи сме­я­лись с него. Нако­нец боль­шой ков­чег был закончен.

«Ной, Ной,» — обра­тился Бог к Ною.

«Да, Бог,» – отве­тил Ной.

«Возьми живот­ных в ков­чег. Пусть они вхо­дят по парам.»

«Но как я при­веду живот­ных в ков­чег?» — уди­вился Ной. «Но я верю, что Бог может это сделать.»

И Бог сде­лал это. Живот­ные при­шли по парам. Боль­шие живот­ные – слоны, жирафы, львы и тигры – вошли в ков­чег. Малень­кие живот­ные – обе­зьяны, кро­лики, кошки и собаки – все вошли в ков­чег. Когда все живот­ные вошли в ков­чег, там как раз оста­лось место для Ноя и его семьи. Ной, его жена, три сына и их жены вошли в ков­чег, и Бог закрыл дверь ковчега.

Вскоре начался дождь. Дождь шел и шел. Уже земля покры­лась водой, а дождь шел и шел, не пере­ста­вая. Вода уже покрыла дере­вья, и нако­нец вер­шины гор. Но Ной, его семья и живот­ные были в без­опас­но­сти. Ной верил, что Бог поза­бо­тится о нем и о его семье. Ной был дру­гом Бога.

ИСТОРИЯ: Давай поиграем

«Кап-кап, кап-кап. Все, что я слышу. Дождь-дождь, дождь-дождь. Все, что я вижу. Листья опа­дают. Птицы уле­тают на юг. Что же делать в такой скуч­ный день?» — спро­сил Андрей.

«Давай поиг­раем в одну игру!» — пред­ло­жила млад­шая сестра Андрея Таня. «Каж­дый раз, когда ты будешь гово­рить что-нибудь пло­хое, я буду гово­рить что-нибудь хорошее»

«Хорошо, давай поиг­раем. Я начи­наю пер­вый!» — ска­зал Андрей.

«Гав-гав! Гав-гав!» — залаял Тобик.

«Нет, малень­кие собачки не могут играть в эту игру. Тобик, ты про­сто слушай.»

«Дождь,» — ска­зал Андрей.

«Солнце,» — отве­тила Таня.

«Тем­нота,» — ска­зал Андрей.

«Свет,» — отве­тила Таня.

«Жарко,» — ска­зал Андрей.

«Про­хладно,» — отве­тила Таня.

«Мне уже не скучно. А тебе, Таня?»

«Мне нико­гда не скучно,» — отве­тила Таня.

«Гав-гав! Гав-гав!» — залаял Тобик.

 (Оста­но­вите рас­сказ, про­ве­ряя, могут ли дети дать слова-анто­нимы к сле­ду­ю­щим сло­вам: холод­ный, кис­лый, пло­хой, белый, т.д.)

«Давай отдох­нем, — ска­зала Таня, — я уже устала. Я хочу спро­сить тебя о чем-то. Откуда мы можем знать, что птицы снова при­ле­тят вес­ной? А на дере­вьях снова появятся зеле­ные листья? Откуда мы можем это узнать, Андрей?»

Андрей засме­ялся. «Мы выучили новое слово в Вос­крес­ной Школе и это слово будет отве­том на твой вопрос, Таня. Это слово ВЕРА.»

«Что такое вера? Такое смеш­ное слово.»

«Ты веришь в Бога, и я верю в Бога. Пра­вильно?» — спро­сил Андрей.

«Ну, да,» — отве­тила Таня.

«Зна­чит у нас есть вера. Мы знаем, что Бог поза­бо­тится о нас. Мы знаем, что утром будет снова светло. Мы знаем, что на дере­вьях снова появятся зеле­ные листья. Мы знаем, что дождь пере­ста­нет идти. Мы знаем, что птицы снова при­ле­тят. И это вера,» — отве­тил Андрей.

«Пра­вильно, Андрей!» – ска­зала мама, входя в ком­нату. «Вы не хотели бы съесть мороженное?»

«С удо­воль­ствием!» — закри­чали дети одновременно.

ПОДЕЛКИ: Вырежьте части ков­чега. Пусть дети наклеят их на лист бумаги или кар­тона. Чтобы для детей это зада­ние было более инте­рес­ным, сде­лайте части ков­чега из бумаги раз­ного цвета. Когда дети

закон­чат, пусть они нари­суют облака на небе и воду. Попро­сите детей пере­ска­зать исто­рию друг другу.

ОКОНЧАНИЕ: Посмот­рите, чтобы дети взяли с собой все, что они сего­дня сде­лали. Дайте каж­дому ребенку кар­точку с «золо­тым сти­хом». Спойте песню и помо­ли­тесь корот­кой молитвой.


Урок 2

Нееман

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда дети при­дут в класс, спро­сите их, пом­нят ли они исто­рию о Ное. Повесьте кар­тинку Ноя на доску. Напом­ните детям, что у Ноя была вера в Бога. Пока­жите детям, где будут напи­саны их имена, когда они выучат «золо­той стих» «ИМЕЙТЕ ВЕРУ В БОГА». Затем пусть каж­дый ребе­нок выбе­рет один из учеб­ных цен­тров («Золо­той стих», Твор­че­ская актив­ность, Актив­ная игра, Книги и кар­тинки, Работа со сло­вами, Жизнь семьи).

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Ваша Биб­лия должна быть открыта на Ев. от Марка 11:23. Под­черк­ните слова «Имейте веру Божию» (в совре­мен­ном пере­воде «Имейте веру в Бога», Марк 11:22). Про­чи­тайте «золо­той стих» из Биб­лии. Пусть дети поиг­рают в игру, кото­рую они сде­лали на про­шлой неделе (См. Твор­че­ская актив­ность, урок 1). Помо­гите детям научиться узна­вать слова также хорошо, как и пом­нить их. (Можно спеть песню, в кото­рой исполь­зу­ется «золо­той стих».)

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Помо­гите детям сде­лать куклу вое­на­чаль­ника Нее­мана. Вырежьте кусо­чек мате­ри­ала одного цвета для одежды. После того, как дети нари­суют лица на кук­лах, обер­ните их мате­ри­а­лом и пере-вяжите креп­кой нитью (25 см.) по талии. Пока дети делают куклу Нее­мана, рас­ска­жите им, что Нее­ман был сме­лым вои­ном. Он при­вел свою армию ко мно­гим побе­дам. Но у него была про­блема, кото­рую могла решить только вера.

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети пред­ста­вят себя сол­да­тами. Пусть они мар­ши­руют впе­ред и назад колон­ной. Выби­райте по одному ребенку по оче­реди, чтобы быть коман­ди­ром. Коман­дир может коман­до­вать «Нале-во!» или «Напра-во!», а сол­даты должны под­чи­няться. Ска­жите детям: «Наша биб­лей­ская исто­рия будет про вое­на­чаль­ника и про малень­кую девочку слу­жанку, кото­рая помогла этому коман­диру. Малень­кая девочка верила в Бога.»

КНИГИ И КАРТИНКИ: Откройте Дет­скую Биб­лию на этой исто­рии. Пока­жите кар­тинку вое­на­чаль­ника Нее­мана и малень­кой девочки слу­жанки. Объ­яс­ните детям, что малень­кая девочка верила, что Бог может помочь вое­на­чаль­нику Нееману.

РАБОТА СО СЛОВАМИ: Повто­рите работу со сло­вами из урока 1. Добавьте имя Нее­ман. Посмот­рите, может ли кто-нибудь из детей про­чи­тать слово вера.

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Спро­сите детей: «Вы любите своих роди­те­лей, бра­ти­ков и сест­ри­чек?» После того, как дети отве­тят «Да», попро­сите их поду­мать о том, как они могут пока­зать свою любовь к этим чле­нам семьи. Спро­сите: «Что вы дела­ете для того, чтобы ваши роди­тели знали, что вы их любите?» и «Как ваши бра­тики и сест­рички могут узнать, что вы их любите?» Пусть дети пока­жут то, о чем они рассказали.

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте песню про веру и еще какие-нибудь люби­мые песни детей. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Отец, за то, что Ты дал нам биб­лей­ские исто­рии о людях, кото­рые верили в Тебя. Помоги нам тоже верить в Тебя. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Нее­ман

Вое­на­чаль­ник Нее­ман был болен. И никто не мог ему помочь. Его семья не могла ему помочь. Его дру­зья и соседи тоже не могли ему помочь. Его слуги и даже царь не могли помочь ему.

Но одна малень­кая девочка знала, что нужно сде­лать. Она ска­зала: «В одной стране живет про­рок, кото­рого зовут Ели­сей. Я знаю, что с помо­щью Бога Ели­сей выле­чит вое­на­чаль­ника Неемана.»

«Хорошо, — ска­зал Нее­ман, — я пойду к Ели­сею и узнаю, может ли он и Бог помочь мне. Я попро­бую все!»

Когда Нее­ман при­шел к дому Ели­сея, он подо­шел к двери и посту­чал. Он посту­чал три раза (пока­жите).

Дверь откры­лась. «Я —  вое­на­чаль­ник Нее­ман. Ели­сей дома?» — спро­сил он.

«Да, Ели­сей дома, но он занят,» — отве­тил слуга. «Он ска­зал мне пере­дать Вам пойти на реку Иор­дан и омыться семь раз, и тогда Вы снова будете здоровы.»

Вое­на­чаль­ник раз­вер­нулся и ушел. Он был очень зол. Он не побла­го­да­рил слугу. «Ели­сей мог бы по край­ней мере подойти к двери, чтобы встре­тить меня. Кем он себя возо­мнил? Почему я дол­жен мыться  в реке Иордан?»

«Но, Вое­на­чаль­ник Нее­ман, Вы ведь хотите снова выздо­ро­веть. Почему бы Вам про­сто не попро­бо­вать?» — спро­сили его солдаты.

«Это кажется таким глу­пым, но я мог бы попро­бо­вать,» — ска­зал Нееман.

Вода была холод­ной, но вое­на­чаль­ник прыг­нул в реку. «Я чув­ствую себя так глупо,» — ска­зал он. «И ничего не про­изо­шло. Я не выздоровел.»

«Помните, Вое­на­чаль­ник, что про­рок ска­зал семь раз.»

Итак Вое­на­чаль­ник прыг­нул еще раз и еще, и еще. Он был уже готов сдаться, когда один из сол­дат ска­зал: «Оста­лось только два раза, Военачальник.»

Вое­на­чаль­ник Нее­ман прыг­нул еще раз в воду. Он поду­мал, что этого будет доста­точно, но он вспом­нил, что про­рок ска­зал семь раз. Еще раз не навре­дит. Он прыг­нул в воду еще один раз. На этот раз он оку­нулся с голо­вой в холод­ную воду. Затем он вышел из воды.

«Я чув­ствую себя по дру­гому,» — ска­зал Нее­ман себе. «Я здо­ров!» — закри­чал он сол­да­там. «Какая хоро­шая девочка! Она рас­ска­зала мне о Ели­сее!» — ска­зал Нее­ман. «Какой хоро­ший про­по­вед­ник! Он помог мне! Какой хоро­ший Бог! Он исце­лил меня!»

Нее­ман и его сол­даты вер­ну­лись домой очень счастливыми.

ИСТОРИЯ: Сюр­приз

Папа вер­нулся домой с работы! Андрей не слы­шал, как хлоп­нула дверь машины. Таня не слы­шала его шагов по сту­пень­кам. Мама не слы­шала, как папа вста­вил ключ в замок. Даже Тобик не залаял. Но вот вошел папа с боль­шой улыб­кой на лице.

«У меня есть сюр­приз! У меня есть сюр­приз!» — пел папа.

«Что это? Пожа­луй­ста, рас­скажи нам! Рас­скажи! Рас­скажи!» — закри­чали Андрей и Таня одновременно.

«Гав-гав!» — залаял Тобик, потому что он тоже хотел узнать, какой сюрприз.

«Он в малень­кой корич­не­вой сумке. А сумка спря­тана где-то в зале. Это все, что я скажу,» — пел папа.

Два ребенка и малень­кая чер­ная собачка помча­лись за папой в зал.

Андрей оста­но­вился и поду­мал, прежде, чем начал искать. «Где же папа спря­тал сюрприз?»

Таня начала раз­бра­сы­вать подушки и загля­ды­вать под мебель.

Тобик нюхал в углах ком­наты и за сту­льями. Он поню­хал даже батарею.

Андрей подо­шел прямо к боль­шой вазе, опу­стил в нее руку и … вот он!

Малень­кая корич­не­вая сумочка. В сумочке были три круг­лых пред­мета, похо­жие на луко­вицы, и несколько кра­си­вых камушков.

«Что же это может быть?» — спро­сил Андрей.

«Это луко­вицы нар­цисса,» — ска­зал папа. «Одна для Андрея, одна для Тани и одна для Тобика.»

«Их можно есть?» — спро­сила Таня.

«Это цветы,» — ска­зал Андрей. «У нас есть несколько таких цве­тов в Вос­крес­ной Школе, они пах­нут так приятно.»

«Ты прав, Андрей,» — ска­зал папа. «И вот так мы их поса­дим: сна­чала насы­пим немного земли в этот кра­си­вый малень­кий гор­шо­чек и поло­жим камушки. А затем каж­дый из Вас выбе­рет себе луко­вичку и поса­дит среди камушков.»

Таня выбрала пер­вая. Она поса­дила свою луко­вичку прямо посе­ре­дине. Андрей поса­дил свою у края гор­шочка. Они все засме­я­лись, когда одно­вре­менно поду­мали об одном и том же. «У Тобика нет рук. Он не смо­жет поса­дить свою луковичку.»

«Иди сюда, Тобик. Давай-ка, друг, пока­жем им,» — ска­зал папа. «Открой рот.» Папа акку­ратно дал луко­вицу собаке. «Акку­ратно, дру­жок, акку­ратно.» Тобик был очень осто­ро­жен, чтобы не рас­ку­сить луко­вичку. Папа ука­зал на гор­шок и ска­зал: «Бро­сай ее!» Тобик бро­сил луко­вицу и она оста­лась лежать между камушками.

«Чья луко­вица пер­вая зацве­тет, тот полу­чит боль­шую шоко­ладку. Мы польем сей­час луко­вицы водой и най­дем свет­лое место для гор­шочка, а потом будем ждать. Нам еще что-то нужно.»

«Еще земля!» — пред­ло­жила Таня.

«Удоб­ре­ние!» — ска­зал Андрей.

«Нет,» — отве­тил папа. «Нам нужна вера. Вы верите, что Бог делает так, чтобы цветы росли?»

«Да!» — закри­чали Андрей и Таня вместе.

«Если вы верите, то у вас есть вера в Бога,» — ска­зал папа.

Эти луко­вички конечно же про­росли. Спу­стя несколько недель появи­лись высо­кие зеле­ные стебли и боль­шие листья. На каж­дом из них были бутоны.

Дога­дай­тесь, чья луко­вица рас­цвела пер­вой. Тобика! И мама купила Тобику боль­шую упа­ковку «Чаппи»! А шоко­ладку поде­лили поровну на всех чле­нов семьи.

ПОДЕЛКИ: Помо­гите детям сде­лать куклу малень­кой девочки служанки.Вырежьте мате­риал для пла­тья. Исполь­зуйте ситец. Завер­ните мате­риал вокруг головы и пере­вя­жите креп­кой нитью (25 см.) по талии. Нари­суйте лицо. Пусть дети разыг­рают исто­рию с куклами.

ОКОНЧАНИЕ: Посмот­рите, чтобы дети взяли с собой все, что они сего­дня сде­лали. Спойте песню про веру и закон­чите корот­кой молит­вой. Пусть дети рас­ска­зы­вают исто­рию друг другу, исполь­зуя кукол, пока не при­дут родители.


Урок 3

Авраам

ПРИВЕТСТВИЕ: Попри­вет­ствуйте каж­дого ребенка по имени, когда они при­хо­дят. Пусть дети почув­ствуют, что им рады здесь. Пусть каж­дый ребе­нок выбе­рет один из сле­ду­ю­щих учеб­ных центров.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Напи­шите слова «золо­того стиха» «Имейте веру в Бога» пре­ры­ви­стыми бук­вами на листоч­ках бумаги. Пусть дети обве­дут буквы. Когда они будут это делать, про­чи­тайте им «золо­той стих» вслух. Если дети выучили стих, повесьте их имена на доску.

АКТИВНАЯ ИГРА: Сде­лайте палатку, посте­лив боль­шое оде­яло на малень­ком сто­лике. Пусть дети «пожи­вут» в палатке. Рас­ска­жите им: «Авраам был чело­ве­ком веры. Он жил в шат­рах (палат­ках) всю свою жизнь. У него было много коров и овец. Он все­гда делал то, что Бог гово­рил ему делать.»

КНИГИ И КАРТИНКИ: Исполь­зуйте книги и кар­тинки Авра­ама. Откройте Дет­скую Биб­лию на этой истории.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Сде­лайте све­то­фор, выре­зав из бумаги круги крас­ного, жел­того и зеле­ного цве­тов диа­мет­ром 8 см. При­клейте каж­дый круг на чер­ную бумагу раз­ме­ром 10 х 25 см. Объ­яс­ните детям: «Мы верим све­то­фору, правда? Когда горит зеле­ный свет, мы верим, что можно без­опасно идти. Когда горит жел­тый, мы верим, что мы должны ждать. И когда горит крас­ный, мы верим, что должны оста­но­виться. Когда мы послушны сиг­на­лам све­то­фора, мы пока­зы­ваем, что дове­ряем ему.»

Дети будут исполь­зо­вать све­то­фор позже на уроке.

РАБОТА СО СЛОВАМИ: Добавьте новое слово Авраам к сло­вам. На доске должны быть слова вераНой, Нее­ман,Авраам для того, чтобы дети могли их выучить. Пусть они про­чи­тают слова Вам.

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: При­не­сите несколько коро­бок. Пусть дети пред­ста­вят, что они пере­ез­жают. Пусть они упа­ко­вы­вают посуду, одежду, т.д. Затем пусть они рас­па­куют вещи и раз­ло­жат их по местам в своем «новом» доме. Ска­жите детям: «Наша биб­лей­ская исто­рия будет про чело­века, кото­рый пере­ехал из одной страны в дру­гую, потому что Бог ска­зал ему так посту­пить. У него была вера в Бога. Он верил, что Бог знает, что будет для него лучше.»

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько люби­мых песен детей. Спойте песню про веру. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо Тебе, Отец, за помощь иметь веру в Тебя. Мы сла­вим Тебя и любим. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Авраам

Дав­ным-давно жил чело­век, кото­рый очень сильно любил Бога. Этого чело­века звали Авраам.

Одна­жды Бог ска­зал Авра­аму оста­вить дом и пойти в дру­гую страну. Бог пообе­щал поза­бо­титься об Авра­аме. Бог также пообе­щал Авра­аму, что тот сде­лает мно­гих людей счастливыми.

Авраам думал и думал. Оста­вить свой дом? Оста­вить город, где он жил? Оста­вить дру­зей? «Я не знаю, смогу ли я,» — поду­мал Авраам.

Но он знал, что он соби­ра­ется сде­лать. «Я сде­лаю то, что гово­рит Бог,» — ска­зал Авраам. «Я верю, что Бог знает, что для меня лучше. Я верю в Бога.»

Итак Авраам и его семья упа­ко­вали одежду и вещи и погру­зили багаж на вер­блю­дов. Они собрали слуг, кото­рые рабо­тали на них, а также овец и скот. Они были готовы к даль­нему путе­ше­ствию в новую землю, кото­рую Бог пока­жет им.

Они попро­ща­лись со всеми дру­зьями и пошли. Авраам воз­можно немного боялся. Может быть, он немного печа­лился. Воз­можно, он спра­ши­вал себя, что про­изой­дет с ним в новой земле. Но он верил в Бога. Он знал, что Бог поза­бо­тится о них.

Авраам путе­ше­ство­вал со своей семьей много дней. Нако­нец они при­шли в дру­гую страну. Пер­вое, что сде­лал Авраам, он построил жерт­вен­ник и помо­лился Богу, побла­го­да­рив Его за Его води­тель­ство. «Спа­сибо, Бог, за Твою заботу о нас. Спа­сибо за то, что Ты при­вел нас в это место. Я знаю, что Ты силь­ный и доб­рый. Мы все­гда будем верить в Тебя.»

ИСТОРИЯ: Малень­кая чер­ная собачка.

Тобик – малень­кая чер­ная собачка. Тобик любит играть. Тобик любит бегать. Тобик любит вилять своим малень­ким чер­ным хво­сти­ком. Но больше всего Тобик любит кататься в малень­кой крас­ной тележке Андрея!

Одна­жды с Тоби­ком что-то слу­чи­лось. Он не хотел играть. Он не хотел бегать. Он не вилял своим малень­ким чер­ным хво­сти­ком. Тобик даже не хотел кататься в малень­кой крас­ной тележке!

«Тобик очень болен,» — ска­зала мама. «Если он не попра­вится к зав­траш­нему дню, нужно будет отне­сти его к врачу.»

«Но, мама, — ска­зал Андрей, — ты ведь зна­ешь, как Тобик не любит ходить к вете­ри­нару. Он даже не хочет ничего есть там. Я не хочу, чтобы Тобик чув­ство­вал себя еще хуже, когда он болен.»

На сле­ду­ю­щее утро Тобик не попра­вился. Папа ска­зал: «Андрей, при­неси свою малень­кую крас­ную тележку. Положи Тобика в тележку и отвези к врачу. Тобик очень болен.»

Андрей не воз­ра­жал папе, потому что он не хотел слы­шать, как сто­нет Тобик. «Папа любит Тобика и он знает лучше. Я послу­ша­юсь папу,» — ска­зал себе Андрей. Поэтому он при­нес тележку из ком­наты. Затем он посте­лил на дно одно из одеял для кукол, кото­рое при­несла Таня. Осто­рожно и нежно он поло­жил Тобика в тележку и повез его к врачу.

На этот раз Тобик даже не всхлип­нул. Каза­лось, что он хотел к врачу. Даже запах лекарств не испу­гал собаки.

«Андрей, ты при­шел как раз во время. Если бы ты при­шел позже, Тобик мог бы уме­реть. Почему ты при­шел так рано?»

«Мой папа ска­зал мне отвезти Тобика к Вам сразу же,» — ска­зал Андрей. «Я хотел подо­ждать, но папа знает все­гда лучше.»

Сего­дня Тобик чув­ствует себя пре­красно. Ему все еще нра­виться кататься в малень­кой крас­ной тележке!

ПОДЕЛКИ: Сде­лайте шатер. Сде­лайте заго­товки для каж­дого ребенка. Согните шатер по линии и склейте края. (Если у Вас малень­кие дети, согните заго­товки по линии до урока.)Рас­ска­жите детям: «Авраам, чело­век веры, жил в шат­рах. К нему даже при­шли ангелы, когда он жил в шатрах.»

Если у Вас оста­лось время, поиг­райте со све­то­фо­ром, кото­рый вы сде­лали раньше. Выбе­рите одного ребенка, кото­рый будет назы­вать свет и пока­зы­вать его на све­то­форе. Осталь­ные дети должны быть послушны све­то­фору. Они могут ходить, когда горит зеле­ный. Они могут пры­гать на месте, когда горит жел­тый. Они должны оста­но­виться, когда назы­ва­ется крас­ный свет.

ОКОНЧАНИЕ: Спойте песню про веру, затем закон­чите молит­вой. Пусть дети играют со све­то­фо­ром, пока не при­дут родители.


Урок 4

Малыш Моисей

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда при­дут дети, пока­жите им кор­зинку, в кото­рой лежит кукла-малыш. Спро­сите, напо­ми­нает ли им это какую-нибудь биб­лей­скую исто­рию. (Кому-то из детей должны быть известны исто­рии о Мои­сее.) Пусть они поно­сят кор­зинку по ком­нате в тече­нии несколь­ких минут. Затем пусть каж­дый выбе­рет один из учеб­ных центров.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Исполь­зуйте те же зада­ния, кото­рые вы исполь­зо­вали в уро­ках 1–3. Все­гда читайте стих детям. Пусть Ваша Биб­лия будет открыта на «золо­том стихе». Убе­ди­тесь, что дети пони­мают, что слова, кото­рые они учат, явля­ются сло­вами Бога из Библии.

АКТИВНАЯ ИГРА: Най­дите кор­зину сред­него раз­мера. Пусть дети побро­сают неко­то­рое время бин­бэги1 в кор­зину. Ска­жите детям, что кор­зина имеет очень важ­ное зна­че­ние в нашей сего­дняш­ней биб­лей­ской истории.

КНИГИ И КАРТИНКИ: Исполь­зуйте кар­тинки и книги о Мои­сее и его жизни. Откройте Дет­скую Биб­лию на исто­рии о малыше Моисее.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Пусть дети научаться сего­дня пле­сти бумаж­ные полоски (ширина 2,5 см.). Поло­жите рядом 8 или 10 поло­сок и скре­пите их дру­гой полос­кой при помощи ско­ро­сши­ва­теля или скотча. Пле­сти можно полос­ками раз­ного цвета. Когда дети закон­чат, скре­пить таким же обра­зом и вто­рую сто­рону. Во время работы ска­жите детям: «В биб­лей­ские вре­мена люди плели кор­зины таким же спо­со­бом. В Биб­лии есть исто­рия про одну кор­зинку, кото­рую сде­лала одна мама для сво­его ребенка.»

РАБОТА СО СЛОВАМИ: Добавьте слово Мои­сей к сло­вам. Про­чи­тайте каж­дое слово детям. Пусть дети про­чи­тают слова Вам. К этому вре­мени дети должны узна­вать слово вера.

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Ска­жите детям: «Мамы забо­тятся о своих детях. Они очень много делают для своих деток. Что делают ваши мамы для Вас?» Пусть дети отве­тят. Пусть они пред­ста­вят себя мамами, кото­рые забо­тятся о своих детях.

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько люби­мых песен детей, вклю­чая песню про веру. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо Тебе, Бог, за то, что Ты дал нам мам, кото­рые любят нас и забо­тятся о нас. Помоги нам учиться быть вер­ными Тебе. Во имя Иисуса. Аминь.

1  Бин­бэг (англ. beanbag) – сши­тый из ткани мешо­чек пря­мо­уголь­ной формы, внутри кото­рого нахо­дятся суше­ные бобы, фасоль или горох. Пред­на­зна­чен для игр с детьми млад­шего воз­раста, кото­рым трудно дер­жать в руках мячик.

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Малыш Мои­сей

Жил одна­жды пло­хой царь. Он не любил Божий народ. Он решил убить всех маль­чи­ков мла­ден­цев. Это очень опе­ча­лило мам.

«Что мне делать?» — закри­чала одна мама. «У меня чудес­ный малыш. Я должна спря­тать его от сол­дат. Где же мне его спря­тать? Бог, пожа­луй­ста, помоги мне спа­сти моего малыша Моисея.»

Она думала и думала. Она думала дол­гое время. И затем она решила, что нужно сде­лать. Она сде­лала малень­кую кор­зинку, в кото­рую как раз поме­щался малыш. Она про­смо­лила кор­зинку, чтобы та не уто­нула. Когда кор­зинка была готова, мама поло­жила сво­его ребенка Мои­сея в нее. После этого она отнесла кор­зину на реку и акку­ратно опу­стила ее на воду, спря­тав за высо­кими стеб­лями камыша.

«Не плачь, малыш Мои­сей. Бог поза­бо­тится о тебе.»

Мама вер­ну­лась домой как раз во время. При­шли сол­даты, мар­ши­руя по улице. Они подо­шли прямо к дому, где жил Мои­сей. Они посту­чали в дверь. «Откройте дверь!» — закри­чал один из них. «У вас в доме есть маль­чик младенец?»

«Нет,» — отве­тила мама. Она ска­зала правду, потому что дома уже не было ребенка. Он был спря­тан в кор­зинке на реке, помните? Сол­даты зашли в дом, но никого не нашли.

Они искали под кро­ва­тями, за сту­льями, под сто­лом. Они искали везде. Но они не нашли маль­чика мла­денца в доме.

Они вышли из дома и пошли дальше по улице. Мама Мои­сея скло­нила голову и помо­ли­лась: «Спа­сибо Тебе, Бог. Спа­сибо за идею сде­лать кор­зинку, чтобы спа­сти моего ребенка. Спа­сибо за мою малень­кую дочку Мари­амь, кото­рая сей­час при­смат­ри­вает за Моисеем.»

ИСТОРИЯ: Малышка Крошка.

Тук! Тук! Тук!

«Доб­рое утро! Меня зовут Таня. Я живу рядом с Вами. Если Вы сей­час не очень заняты, можно я взгляну кра­еш­ком глаза на Вашего ребенка?»

«Конечно можно, Танечка. Заходи. Меня зовут тетя Света. Малышку только  что поку­пали. Про­ходи в ком­нату,» — ска­зала тетя Света.

«О, она такая кро­шеч­ная! Она сме­ется! Как ее зовут?» — спро­сила Таня.

«Кри­стинка, но мы зовем ее Крошка, потому что она такая малень­кая. Она любит детей. Мы рады, что ты при­шла сего­дня, Таня,» — ска­зала тетя Света.

«Я видела, как один чело­век с дет­ской коляс­кой зашел в Ваш дом. Так я узнала, что у Вас в семье есть малыш. Я люблю малень­ких детей. В нашей семье нет малыша. Я была когда-то малы­шом, но сей­час я уже боль­шая девочка!»

«Да, ты уже боль­шая девочка и, может быть, когда-нибудь, когда я не буду занята, ты смо­жешь помочь мне на про­гулке с ребен­ком,» — ска­зала тетя Света.

«О, пре­красно!» — ска­зала счаст­ли­вая Танюша.

Тетя Света одела Кри­стинку, и Таня помогла качать коляску, чтобы ребе­нок заснул. Когда ребе­нок заснул, мама пошла в дом.

«Но кто же при­смот­рит за Кри­стин­кой, пока она спит одна на улице здесь на зад­нем дворе?» — спро­сила Таня.

«Бог поза­бо­тится о моей Крошке,» — ска­зала тетя Света.

«Моя мама тоже верит в это,» — ска­зала Таня.

Бог помо­гает всем мамам забо­титься об их детях!

ПОДЕЛКИ: Каж­дый ребе­нок сде­лает камыш. Вырежьте листы и сте­бель из зеле­ной бумаги и остав­шу­юся часть из бумаги корич­не­вого цвета. Пусть дети при­клеят эти части на лист кар­тона. Рас­ска­жите детям: «Мама Мои­сея сде­лала кор­зину из похо­жих рас­те­ний. Когда она опу­стила кор­зину в реку, она спря­тала ее в камышах.»

ОКОНЧАНИЕ: Убе­ди­тесь, что дети забрали все, что сего­дня сде­лали. Пусть дети выучат дви­же­ния к сло­вам «Кор­зинка» (См. ниже). Спойте песню про веру, затем закон­чите молитвой.

КОРЗИНКА

Это дет­ская корзинка,

 (Сло­жите левую руку в форме чаши)

Теп­лая  и безопасная,

Малыша Мои­сея поло­жили в нее,

 (Поло­жите палец пра­вой руки в левую руку, сло­жен­ную в виде чаши, и накройте его сверху паль­цами левой руки)

Плыви! Пока-пока-пока!

 (Левая рука дви­жется как по волнам)

Но вот при­шли солдаты!

 (Посмот­рите испугано)

Тс-с‑с, тише!

Малыш, не плачь.

 (Ска­жите это малышу в кор­зинке тихим голосом)

Бог сле­дит за тобой.

 (Посмот­рите вверх)

Мари­амь стоит рядом.

 (Кив­ните голо­вой успокаивающе)


Урок 5

Елисей

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда при­дут дети, напом­ните детям при помощи доски пер­вые четыре урока этого раз­дела. Пере­ска­жите кратко биб­лей­ские исто­рии, обра­щая вни­ма­ние детей на веру героев этих исто­рий. Ука­жите на имена детей, кото­рые выучили «золо­той стих». Затем пусть каж­дый ребе­нок выбе­рет один из учеб­ных центров.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Напи­шите печат­ными бук­вами, запи­сан­ными пре­ры­ви­стыми лини­ями, сле­ду­ю­щие пред­ло­же­ния на листах бумаги в линейку «У Ноя была вера. У Мои­сея была вера. У Авра­ама была вера. У (имя ребенка) есть вера в Бога.». Пусть дети  обве­дут буквы. Обра­тите их вни­ма­ние на слово вера. Про­чи­тайте пред­ло­же­ния детям. Пусть дети про­чи­тают пред­ло­же­ния Вам.

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети построят плат­форму для про­по­вед­ника из куби­ков, с кото­рой мог бы про­по­ве­до­вать Ели­сей. Они могут пред­ста­вить себя Ели­сеем. (Сде­лайте костюм для Ели­сея из боль­шого поли­эти­ле­но­вого пакета, выре­зав в дне отвер­стие для головы и еще два отвер­стия сбоку для рук. Сде­лайте несколько костюмов.)

КНИГИ И КАРТИНКИ: Исполь­зуйте книги и кар­тинки Ели­сея. Пока­жите кар­тинки и книги о дру­гих про­ро­ках. Рас­ска­жите детям, что про­роки – это люди, кото­рые гово­рили от имени Бога. Они гово­рили слова Бога людям.

(Если дети заин­те­ре­со­ва­лись, пока­жите им несколько книг про­ро­ков в Биб­лии и назо­вите имена неко­то­рых из пророков.)

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Сде­лайте куклу Ели­сея из при­щепки. Нари­суйте лицо на при­щепке перед детьми. Сде­лайте руки, обвя­зав при­щепку чуть ниже головы 15-сан­ти­мет­ро­вым кус­ком про­во­локи. Затем оденьте через голову кусо­чек ткани. (Вырежьте малень­кое отвер­стие для головы.) Пере­вя­жите креп­кой нитью по талии.

Рас­ска­жите детям: «Ели­сей был Божьим про­ро­ком. Он гово­рил людям слово от Бога. Сего­дня в нашей биб­лей­ской исто­рии вы узна­ете о том, что сде­лал одна­жды Елисей.»

Пусть дети при помощи кукол Ели­сея пока­жут про­рока. Они могут повто­рять «золо­той стих» («Имейте веру в Бога», Мр.11:22, совре­мен­ный пере­вод), когда они будут проповедовать.

РАБОТА СО СЛОВАМИ: Добавьте слово Ели­сей к сло­вам. Пусть дети также

про­чи­тают слова из осталь­ных уро­ков (1–4).

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Пусть дети изоб­ра­зят малень­кого ребенка, кото­рый забо­лел. Пусть они пока­жут, что делают их мамы и папы, когда дома есть боль­ной ребенок.

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько песен. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо Тебе, Отец, за любовь и заботу о нас. Мы верим в Тебя. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Ели­сей

«Папа, у меня болит голова,» — ска­зал малень­кий маль­чик сво­ему отцу. «Я заболел.»

«Я отнесу тебя к маме,» — ска­зал папа. «Она знает, что делать.»

«Я помогу тебе,» — ска­зала мама. Она поло­жила ему на лоб влаж­ное поло­тенце. Но маль­чику не стало лучше. Ему стало еще хуже и он умер.

Мама отнесла его наверх в ком­нату. Затем она села на осла и поехала искать Ели­сея. Она знала, что он поможет.

Когда она нашла Ели­сея, он был занят, про­по­ве­дуя. Он все­гда гово­рил людям о Боге.

«Что-то слу­чи­лось?» — спро­сил Ели­сей маму.

«О, Ели­сей, слу­чи­лось что-то очень печаль­ное,» — отве­тила мама.

Ели­сей знал эту маму, потому что она при­го­то­вила для него ком­нату у себя дома, где он оста­нав­ли­вался, когда был рядом с ее домом.

Ели­сей пошел за ней домой. Он под­нялся в свою ком­нату. На его кро­вати лежал малень­кий маль­чик. Ели­сей закрыл дверь. Он стал на колени и помо­лился Богу. Ели­сей верил в Бога, и слу­чи­лось что-то чудес­ное. Малень­кий ребе­нок дви­нулся. Он чих­нул! Он чих­нул семь раз! (Попро­сите детей чих­нуть семь раз.) Затем он открыл глаза. Он взгля­нул на Ели­сея и улыб­нулся. Малень­кий маль­чик был снова жив и здоров!

Разу­чите сле­ду­ю­щие слова с движениями.

Этот малень­кий маль­чик был здо­ров. (Под­ни­мите боль­шой палец вверх)

Он мог ходить. (Пока­жите паль­цами дви­же­ние «ходить»)

Он мог пры­гать. (Пока­жите паль­цами прыжки)

Он мог бегать. (Пока­жите на паль­цах дви­же­ние «бежать»)

И лазить по дере­вьям. (Пока­жите боль­шим и ука­за­тель­ным паль­цами дви­же­ние «лезть вверх»)

Этот малень­кий маль­чик забо­лел. (Поло­жите палец на дру­гую руку)

Помощь при­шла с Неба. (Посмот­рите вверх)

Ели­сей помо­лился. (Сло­жите руки)

Маль­чик сел. (Под­ни­мите палец вверх)

Он чих­нул – не раз — а семь раз! (Чих­ните семь раз)

ИСТОРИЯ: Гвоздь в стене.

Андрей едва мог дождаться, когда же он рас­ска­жет новость! «Мы играем в одну игру в Вос­крес­ной Школе. Вы хотели бы учиться в моем классе? Вы хотели бы, чтобы и у вас был такой же пре­крас­ный учи­тель, как у меня?» — спро­сил Андрей.

«Рас­скажи,» — спро­сил папа. «Что это за игра?»

«Если мы при­ве­дем 10 или больше новых ребят в Вос­крес­ную Школу, мы выиг­раем кар­тину, кото­рую пове­сим в классе. Это будет боль­шая кар­тина – кар­тина, на кото­рой нари­со­ван Иисус! Мы должны при­гла­сить новых ребят. И зна­ете еще что? Учи­тель так уве­рен в нас, что уже забил гвоздь в стену, на кото­ром будет висеть картина!»

«Да, учи­тель, верит  в вас, Андрей. Смот­рите, не под­ве­дите его,» — ска­зал папа. «Тебе нужно при­гла­сить всех своих друзей.»

«Я могу это сде­лать,» — ска­зал Андрей.

«Зна­ешь, что?» — ска­зал папа. «Я куплю моро­жен­ное и угощу всех детей в твоем классе и всех твоих дру­зей в вос­кре­се­нье днем у нас дома.»

«А я спеку боль­шой пирог, а может быть и два боль­ших пирога для всех гостей,» — ска­зала мама.

«А я дам тебе мой новый маг­ни­то­фон, чтобы ты мог вклю­чить музыку, пока вы будете есть,» — ска­зала Таня.

«Чудесно,» — ска­зал Андрей. «У меня не будет ника­ких труд­но­стей, чтобы при­гла­сить друзей.»

Но Андрей встре­тил труд­но­сти. Миша уже ходил в Вос­крес­ную Школу в дру­гой Церкви. Коля поехал на выход­ные к своей бабушке. Женя может придти. Если он при­дет, то при­ве­дет еще двух своих дво­ю­род­ных бра­тьев. Они все любят моро­жен­ное и пирог. Дима ска­зал, что может придти, если не забу­дет. Один из сосе­дей ска­зал, что может придти и при­ве­сти всю свою семью, потому что они искали, в какую цер­ковь ходить после пере­езда. Мама при­гла­сила всю семью в гости, чтобы поближе позна­ко­миться с ними.

Как только насту­пило вос­крес­ное утро, Андрей позво­нил всем дру­зьям, чтобы напом­нить им о Церкви. Он пообе­щал встре­тить всех на входе в Цер­ковь и отве­сти в класс.

Андрей и осталь­ные дети из его класса при­е­хали очень рано в Цер­ковь. А что, если у них не набе­рется 10 чело­век? В стене уже был этот оди­но­кий гвоздь, кото­рый ждал, когда же на него пове­сят кар­тину. Учи­тель верил в них. Под­ве­дут они его или нет?

Что же про­изо­шло? Дети при­вели 22 чело­века. Учи­тель едва мог пове­рить своим гла­зам. «Сколько-сколько у нас новых детей? Два­дцать два!»

Все дети, их дру­зья и учи­тель поехали домой к Андрею после Вос­крес­ной Школы поесть пирог и моро­жен­ное. Они были очень рады, что полу­чили новую кар­тину с изоб­ра­же­нием Иисуса. Они были очень рады, что при­гла­сили своих дру­зей, кото­рые узнали об Иисусе.

ПОДЕЛКИ: Каж­дый ребе­нок сде­лает из при­щепки куклу маль­чика. Смот­рите инструк­цию, как делать куклу Ели­сея, опи­сан­ную выше. Когда дети закон­чат, пусть они разыг­рают исто­рию с кук­лами. Обра­тите вни­ма­ние детей на то, что Ели­сей имел веру в Бога.

ОКОНЧАНИЕ: Побу­дите детей рас­ска­зать исто­рию с кук­лами дру­гим чле­нам семьи. Спойте песню, затем закон­чите молит­вой. Пусть дети играют со сво­ими кук­лами, пока не при­дут родители.


Урок 6

Иисус исцеляет парализованного человека

ПРИВЕТСТВИЕ: Обни­мите каж­дого ребенка, когда они захо­дят в класс. При­вет­ствуя детей, ска­жите им, что Вы рады, что они у Вас в классе.

Пока­жите им носилки, кото­рые Вы сде­лали. (До урока сде­лайте носилки из дет­ского оде­яла с коль­цами из проч­ной про­во­локи на углах). Ска­жите детям: «В нашей биб­лей­ской исто­рии вы узна­ете о четы­рех дру­зьях, кото­рые верили в Бога. Они исполь­зо­вали что-то похо­жее, чтобы при­не­сти сво­его боль­ного друга к Иисусу.» Затем пусть каж­дый ребе­нок выбе­рет один из учеб­ных центров.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Пусть дети исполь­зуют игру со сло­вами (урок 1, Твор­че­ская актив­ность), чтобы вспом­нить «золо­той стих». Откройте Биб­лию в месте, где запи­сан этот стих (Марк 11:22).

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети поиг­рают с носил­ками, кото­рые Вы уже им пока­зали. Пусть дети пооче­редно по четыре чело­века носят на носил­ках куклу по классу. Напом­ните им быть осто­рож­ными, потому что они несут «боль­ного друга».

КНИГИ И КАРТИНКИ: Откройте Дет­скую Биб­лию на этой исто­рии. Ска­жите детям, что четыре друга боль­ного чело­века верили в Бога.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Каж­дый ребе­нок сде­лает носилки из кар­тона или дру­гого плот­ного мате­ри­ала раз­ме­ром 10 х 15 см. Про­бейте дыро­ко­лом отвер­стия по четы­рем углам. Пусть дети про­тя­нут 20-сан­ти­мет­ро­вую нить через отвер­стие. Если дети могут, пусть они завя­жут узел на нити.

Затем пусть каж­дый ребе­нок при­клеит кусо­чек фла­не­ле­вой ткани вме­сто оде­яла (Клей нано­сится вдоль края только с трех сто­рон. Чет­вер­тая сто­рона не при­кле­и­ва­ется, потому что дети поло­жат позже на носилки чело­вечка, кото­рого еще сде­лают ). Ска­жите детям: «Во вре­мена Иисуса люди спали на носил­ках (постели) прямо на полу. Когда дру­зья боль­ного чело­века решили при­не­сти его к Иисусу, они понесли его на его постели.»

РАБОТА СО СЛОВАМИ: Добавьте слово Иисус к сло­вам. Почи­тайте слова детям, когда Вы под­ни­ма­ете кар­точку со сло­вом. Пусть дети про­чи­тают слова Вам.

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: При­не­сите поло­тенца, чтобы дети могли пока­зать, как спали в биб­лей­ские вре­мена. Одно поло­тенце может быть посте­лью, а вто­рое – оде­я­лом. Напом­ните детям помо­литься перед сном. Ска­жите детям: «Во вре­мена Иисуса боль­шин­ство людей спало на полу на постели. Давайте пред­ста­вим, что мы семья во вре­мена Иисуса.»

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько песен. Можно спеть песню про дру­зей.  Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо Тебе, Бог, за Иисуса. Мы любим Его и верим в Него. Он – наш луч­ший друг. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Боль­ной друг

Жил одна­жды боль­ной чело­век, кото­рый не мог ходить. У него было четыре друга, кото­рые верили в Бога. «Давайте отне­сем нашего друга к Иисусу,» — ска­зали они друг другу. Но была одна трудность.

Дом, где был Иисус, был пере­пол­нен людьми. «Мы не можем даже к двери подойти. Как же мы при­не­сем нашего друга к Иисусу?» — спро­сил один из них.

«Дол­жен быть какой-то выход,» — ска­зал второй.

«Давайте все поду­маем,» — пред­ло­жил третий.

«Я знаю! Я знаю!» — ска­зал чет­вер­тый. «Мы при­не­сем нашего друга на его постели. У нее четыре угла и нас тоже чет­веро. Мы можем при­не­сти нашего боль­ного друга к Иисусу.»

«Но как же мы вой­дем в дом?» — спро­сил пер­вый друг.

«Мы можем по лест­нице залезть на крышу. Крыша плос­кая. Мы смо­жем зане­сти нашего друга на крышу. Мы можем сде­лать отвер­стие в крыше. А потом спу­стить нашего боль­ного друга на постели к Иисусу через это отвер­стие. Иисус уви­дит его. И тогда Иисус выле­чит его. Я знаю, что Он это сде­лает. Я верю в Бога.»

Это сра­бо­тало! Когда Иисус уви­дел постель, Он узнал, что эти люди верят в Бога. Он ска­зал боль­ному чело­веку встать с постели и ходить.

Боль­ной чело­век исце­лился. Он скру­тил свою постель и отнес ее домой. Он был рад, что его четыре друга верили в Бога.

ИСТОРИЯ: Дру­зья, дру­зья, пре­крас­ные друзья.

«Сего­дня мы будем стро­ить наш лагерь! Сего­дня мы будем стро­ить наш лагерь!» — напе­вал Андрей.

«Гав-гав!» — лаял Тобик.

«Да, ты можешь пойти с нами, Тобик,» — ска­зал Андрей.

«А можно мне? Можно?» — спро­сила Таня.

«Не сего­дня, Таня. Мы поедем с тобой за покуп­ками,» — ска­зала мама.

«Мы все­гда вме­сте,» — ска­зал Андрей. «Миша, Коля, Женя, Дима и я. Мы нашли отлич­ное сек­рет­ное место в лесу и мы встре­тимся прямо там сразу же после завтрака.»

«Папа поло­жил несколько досок на твою крас­ную тележку. Возьми свой набор инстру­мен­тов, а я сложу тебе с собой обед,» — ска­зала мама.

Это был чудес­ный день для стро­и­тель­ства лагеря. Дети оста­вили тележку на тро­пинке, а сами пошли глубже в лес. Они сту­чали – пилили, сту­чали – пилили. Класс!

Все было хорошо, но только до обеда. Андрей насту­пил в ямку и рас­тя­нул ногу. Осталь­ные маль­чики ничего не заме­тили. Андрей, едва сдер­жав­шись, чтобы не запла­кать, сел на землю.

«Посмот­рите-ка, кто это устал,» — ска­зал Миша, когда уви­дел Андрея.

«Эй, вста­вай,» — закри­чали остальные.

«Я рас­тя­нул ногу и она болит, когда я стою,» — ска­зал Андрей. «Я думаю, что скоро все пройдет.»

Но ничего не про­шло. Стало еще хуже. Лодыжка напухла, и вся нога болела.

«Не пере­жи­вай, Андрей. Я тебя отнесу домой. Я здесь самый высо­кий,» — ска­зал Миша. «Мы не можем тебя про­сто оста­вить здесь сидеть. Ну давайте, ребята, отне­сем его домой.»

Но Андрей был слиш­ком тяже­лым для Миши.

«Если бы я только мог добраться до моей тележки. Может быть я смогу пры­гать,» — ска­зал Андрей. Он попро­бо­вал пры­гать на одной ноге, но вто­рая нога стала болеть еще больше.

«Гав-гав!» — лаял Тобик.

«Нет, Тобик. Я не могу ехать на твоей спине. Ты слиш­ком малень­кий,» — ска­зал Андрей.

«Мы можем схо­дить за кем-нибудь,» — ска­зал Коля.

«Ага, и все узнают о нашем сек­рет­ном месте!» — закри­чали остальные.

«Двое из нас могут взяться за руки, чтобы Андрей мог сесть, и нести его,» — ска­зал Женя. Они попро­бо­вали, но у них ничего не вышло.

«Нас чет­веро и мы можем сде­лать что-то, на чем мы отне­сем Андрея. У нас есть инстру­менты. Давайте попро­буем,» — ска­зал Дима.

Маль­чики нашли две длин­ные доски при­мерно одной длины. Они поло­жили их на землю, а сверху на них поло­жили попе­рек, как мостик, корот­кую широ­кую доску и при­били ее к длин­ным дос­кам. Каж­дый из маль­чи­ков взялся за конец длин­ной доски. Андрей, при­встав, сел на широ­кую доску, и они понесли сво­его друга к месту, где оста­лась крас­ная тележка.

Миша и Коля несли инстру­менты, а Женя и Дима по оче­реди тол­кали и тянули тележку, в кото­рой сидел Андрей. Тобик бежал рядом и время от вре­мени лизал руку Андрея, чтобы облег­чить его боль.

«Не знаю, что бы я делал без таких пре­крас­ных дру­зей!» — ска­зал Андрей.

ПОДЕЛКИ: Дети сде­лают чело­вечка из про­во­локи. Затем поло­жат его на носилки, кото­рые сде­лали до этого. Чтобы сде­лать голову, обкру­тите про­во­локу по сере­дине вокруг боль­шого пальца, а остав­ши­еся концы пере­кру­тите между собой. Загните края про­во­локи там, где должны быть ноги. Обкру­тите полу­чив­шу­юся фигуру вто­рым кус­ком про­во­локи, чтобы сде­лать руки. Нари­суйте лицо на бумаж­ном кру­жочке и при­клейте к голове. Когда дети закон­чат чело­вечка, пусть они поло­жат его на носилки под оде­яло. Затем они могут разыг­рать историю.

ОКОНЧАНИЕ: Спойте песню и закон­чите молит­вой. Пусть дети играют с носил­ками, сде­лан­ными из дет­ского оде­яла, пока не при­дут родители.


Урок 7

Иисус исцеляет больного слугу

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда при­дут дети, ска­жите им подойти к доске, мар­ши­руя. Пусть дети отда­дут честь кар­тинке воина, вися­щей на доске. Исполь­зуя кар­тинки, вспом­ните кратко исто­рии этого раз­дела. Задайте вопросы о людях, изоб­ра­жен­ных на кар­тин­ках. Обра­тите вни­ма­ние детей на веру этих людей. Затем пусть каж­дый ребе­нок выбе­рет один из сле­ду­ю­щих учеб­ных центров.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Боль­шин­ство детей должны знать «золо­той стих» этого раз­дела. Откройте Биб­лию в месте, где запи­сан этот стих (Марк 11:22). Пусть дети «про­чи­тают» Вам стих из Библии.
ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Каж­дый ребе­нок сде­лает воин­ский шлем. Вырежьте две части из плот­ной бумаги или кар­тона. Скре­пите их вме­сте при помощи скотча так, чтобы он под­хо­дил по раз­меру ребенку. Пусть дети обве­дут слово ВЕРА, напи­сан­ное пре­ры­ви­стыми бук­вами на шлеме. Скреп­лять скот­чем сто­роны, ука­зан­ные стрелками.

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети мар­ши­руют в своих шле­мах по ком­нате как солдаты.

КНИГИ И КАРТИНКИ: Най­дите несколько кар­ти­нок сол­дат раз­лич­ных пери­о­дов исто­рии. Откройте Дет­скую Биб­лию на исто­рии о Неемане.

РАБОТА СО СЛОВАМИ: Добавьте слово Бог к сло­вам. Помо­гите детям про­чи­тать все слова.

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Пусть дети пред­ста­вят, что они – семья, кото­рая верит в Бога. Они должны делать то, что сви­де­тель­ствует об их вере в Бога. Попро­сите их рас­ска­зать, что они делают. (Молятся, читают Биб­лию, ходят в цер­ковь, помо­гают друг другу, т.д.)

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько песен. Разу­чите слова с дви­же­ни­ями «Я верю».

Я верю. (Кив­ните голо­вой утвердительно)

Бог со мной. (Ука­жите на небо; ука­жите на себя)

Когда я дома. (Пока­жите, как вы едите)

Бог со мной. (Ука­жите на небо; ука­жите на себя)

Когда я  в  школе. (Пока­жите, как вы разукрашиваете)

Когда я путе­ше­ствую. (Пока­жите, как вы ведете машину)

Бог  со  мной. (Ука­жите на небо; ука­жите на себя)

Он забо­тится о мне.

Я верю в Него. (Кив­ните голо­вой утвердительно)

Затем помо­ли­тесь: «Отец, мы верим, что Ты силь­ный и что Ты сде­ла­ешь то, что пообе­щал. Спа­сибо за то, что Ты слы­шишь наши молитвы. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Боль­ной слуга

Жил одна­жды хоро­ший воин. Он любил свою семью. Он любил своих дру­зей. Он любил своих сосе­дей. Он любил дру­гих сол­дат. Он даже любил своих слуг.

Одна­жды его слуга забо­лел и он нуж­дался в помощи. Сол­дат поду­мал: «Мой слуга забо­лел. Я люблю сво­его слугу. Есть один Чело­век, Кото­рый может помочь моему слуге. Это Иисус Хри­стос. Я верю в Иисуса. Я верю, что Он знает лучше.»

«Я пойду к Нему. Я найду Иисуса и попрошу Его помочь моему слуге.»

Доб­рый воин нашел Иисуса. «Я люблю сво­его слугу. Он очень болен. Иисус, только Ты можешь помочь ему. Пожа­луй­ста, исцели его.»

Иисус отве­тил: «Из-за того, что твое сердце напол­нено любо­вью к слуге  и верой в Меня, Я пойду с тобой и помогу тво­ему слуге.»

«Иисус, Ты слиш­ком устал, чтобы идти куда-нибудь еще сего­дня. Скажи только слово, и я знаю, что мой слуга исце­лится,» — ска­зал доб­рый воин.

«Твой слуга здо­ров,» — ска­зал Иисус.

И слу­чи­лось именно так, как ска­зал Иисус. Слуга исце­лился в тот же момент.

ИСТОРИЯ: Кто выле­чил тетю Люду?

Тетя Люда забо­лела и не могла придти домой к Андрею и Тане, как она при­хо­дила раньше каж­дый день, чтобы помо­гать маме.

«Я ску­чаю по тете Люде, мама. Я могу что-нибудь сде­лать, чтобы помочь ей выздо­ро­веть?» — спро­сил Андрей.

«Я тоже ску­чаю по тете Люде,» — ска­зала Таня. «Я ску­чаю по ее радост­ному смеху и по пече­нью, кото­рое она гото­вила нам. Может ли такая малень­кая девочка, как я, что-нибудь сде­лать, чтобы помочь тете Люде быст­рее выздороветь?»

«Ну, давай поду­маем,» — ска­зала мама. «Врач хорошо забо­тится о ней. Он гово­рит, что тете Люде надо спо­кой­ствие и немного отдыха. В аптеке есть хоро­шее лекар­ство для нее. Ее дочка гото­вит еду для нее.»

«Я могу нари­со­вать несколько кар­ти­нок и при­не­сти несколько цве­тов,» — пред­ло­жила Таня.

«Я бы тоже хотел наве­стить ее,» — ска­зал Андрей.

«Я при­го­товлю вкус­ный пирог для тети Люды,» — ска­зала мама. «Пока я буду гото­вить, вы можете нари­со­вать несколько кар­ти­нок и при­не­сти цветы, из кото­рых мы сде­лаем букет для тети Люды.»

Андрей выка­тил свою крас­ную тележку, в кото­рую дети сло­жили букет, а позже и кар­тинки, пере­вя­зан­ные кра­си­вой крас­ной лентой.

«Давай при­не­сем сей­час пирог для тети Люды, Таня. Мама ска­зала, что он уже готов.»

Когда они вышли на улицу, акку­ратно неся пирог, в крас­ной тележке среди цве­тов и кар­ти­нок сидела счаст­ли­вая малень­кая чер­ная собачка.

«О, нет, Тобик, не сего­дня. Сего­дня мы идем наве­стить тетю Люду,» — ска­зал Андрей. «Ты можешь пойти с нами, но тебе при­дется идти самому. А в этот раз на тележке поедет пирог!»

Мама поце­ло­вала детей на про­ща­ние и напом­нила им надеть улыбку.

Тетя Люда была так счаст­лива уви­деть детей. Ей понра­ви­лись цветы, ей понра­вился пирог, но больше всего ей понра­ви­лись кар­тинки. У нее было несколько хоро­ших ново­стей для детей. На сле­ду­ю­щей неделе она снова при­дет к детям домой, потому что ее дочь так хорошо поза­бо­ти­лась о ней, потому что в аптеке было хоро­шее лекар­ство и потому что ее лечил очень хоро­ший врач.

«Но, тетя Люда, есть еще одна при­чина, почему Вы так быстро попра­ви­лись,» — ска­зал Андрей. «Вы можете уга­дать, что это?»

«Потому что вы с Таней так ску­чали по мне? Потому что вы наве­стили меня и при­несли мне эти чудес­ные подарки?» — спро­сила тетя Люда.

«Я знаю, что это! Я знаю! Я только что поду­мала об этом,» — ска­зала Таня.

«Ну, что?» — спро­сил Андрей. «Скажи, почему.»

«Потому что каж­дый вечер в наших молит­вах мы про­сили Бога исце­лить тетю Люду,» — ска­зала Таня.

«Пра­вильно, Таня. Очень пра­вильно,» — ска­зал Андрей.

Когда тетя Люда обняла детей, у нее на щеках можно было уви­деть слезы сча­стья. «Вы, дети, помогли мне выздо­ро­веть больше, чем все лекар­ства и лече­ние. Спа­сибо вам, спа­сибо и спа­сибо Богу за вас двоих!»

Тетя Люда быстро выздо­рав­ли­вала. Уже на сле­ду­ю­щей неделе она при­шла домой к Андрею и Тане с пече­ньем, кото­рое она спекла. Она была очень бла­го­дарна Богу за свое выздоровление.

ПОДЕЛКИ:  Каж­дый ребе­нок сде­лает гре­бень для шлема. Для каж­дого ребенка вырежьте кар­тон­ный (бумаж­ный) гре­бень. Пусть дети пере­гнут гре­бень, чтобы он выгля­дел, как веер. Затем при­клейте гре­бень к шлему. Можно при­кре­пить его при помощи ско­ро­сши­ва­теля. Про­чи­тайте вме­сте “золо­той стих” Имейте веру в Бога.

НАГРАЖДЕНИЕ ЗА ИЗУЧЕНИЕ «ЗОЛОТОГО СТИХА»: Награ­дите всех детей, кото­рые выучили «золо­той стих».

ОКОНЧАНИЕ: Спойте песню и закон­чите молитвой.


Урок 8

Адам и Ева

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда при­дут дети, пусть они посмот­рят на доску. Ска­жите детям: «Наши биб­лей­ские исто­рии будут про людей, кото­рые были послушны Богу, и про неко­то­рых людей, кото­рые не были послушны. У нас будет два списка. Когда наша исто­рия будет про чело­века, кото­рый был послу­шен, мы пове­сим на доску его имя в пер­вом списке. Когда наша исто­рия будет про кого-то, кто не послу­шался Бога, мы пове­сим его имя во вто­рой спи­сок. Все люди, кото­рые послушны Богу, счаст­ливы. Те же, кто непо­слу­шен, несчастны.» Затем пусть каж­дый ребе­нок выбе­рет один из сле­ду­ю­щих учеб­ных центров.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Откройте Биб­лию в книге Вто­ро­за­ко­ние 27:10. Под­черк­ните стих «Итак слу­шай гласа Гос­пода, Бога тво­его». Пока­жите эти слова детям. Ска­жите им: «Это очень важ­ные слова из Биб­лии. Бог хочет, чтобы мы слу­ша­лись Его. Он знает, что мы будем счаст­ливы, если будем послушны Ему.»

Попро­сите детей повто­рить «золо­той стих» вме­сте с Вами.

АКТИВНАЯ ИГРА: Сыг­райте в игру «Петя гово­рит». Ска­жите детям слу­шать только те Ваши команды, кото­рые Вы отда­ете после слов «Петя говорит».

КНИГИ И КАРТИНКИ: Най­дите книги и кар­тинки Адама и Евы. Рас­ска­жите о том, как Бог все сотво­рил и о вре­мени, когда Адам и Ева были в Едем­ском саду.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Пусть дети сде­лают кар­тинку сада. Вырежьте кон­туры дере­вьев (клен, дуб, вяз и сосна). Пусть дети при­клеят дере­вья на лист бумаги. Затем они могут нари­со­вать стволы дере­вьев и цветы. Ска­жите детям: «Когда Бог сотво­рил мир, Он сотво­рил много раз­ных дере­вьев и цве­тов. Он поса­дил их в саду. Сад Он назвал Еде­мом. А после этого Он сотво­рил муж­чину и жен­щину, Адама и Еву. Бог поме­стил Адама и Еву в кра­си­вом Едем­ском саду. Они насла­жда­лись тем, что сотво­рил Бог.»

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Ска­жите детям, что они должны слу­шаться своих роди­те­лей, когда будут играть. Выби­райте раз­ных детей, чтобы быть родителями.

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько люби­мых песен детей. Пока­жите кар­точку, на кото­рой напи­сано слово «слу­шаться». «Это слово слу­шаться. Это очень важ­ное слово. Бог хочет, чтобы все мы были послушны Ему. И Он хочет, чтобы все дети были послушны своим роди­те­лям. Бог знает, что мы счаст­ливы, когда мы послушны.» Спойте песню про послу­ша­ние. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Бог, за Твою любовь к нам. Помоги нам быть послуш­ными Тебе во всем, что мы делаем. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Адам и Ева не послушались

«Адам и Ева, послу­шайте,» — позвал Бог. «Вы можете есть яблоки с этого дерева. Вы можете есть бананы с этого дерева. Вы можете есть вишни, пер­сики, апель­сины с этих дере­вьев. Но не ешьте фрук­тов с этого дерева в цен­тре сада!»

«Хорошо!» — ска­зали Адам и Ева. Они с радо­стью слу­ша­лись Бога.

Но одна­жды Змей был на про­гулке в саду. «Пре­крас­ный день, Ева. Почему ты не ешь пло­дов с этого дерева? Это правда, что Бог ска­зал не есть вам ника­ких пло­дов в саду?»

«Нет, неправда,» — отве­тила Ева. «Бог ска­зал, что мы можем есть все плоды со всех дере­вьев кроме одного. Нам нельзя есть с дерева посреди сада.»

«Бог про­сто драз­нил вас,» — ска­зал змей. «Он знает, что плоды на этом дереве самые луч­шие. Почему бы тебе про­сто не попро­бо­вать и убе­диться самой?»

Ева посмот­рела на плоды. Они дей­стви­тельно выгля­дели очень при­вле­ка­тельно. Нако­нец она сорвала один. Затем она попро­бо­вала. Это было очень вкусно! Адам тоже попро­бо­вал. Очень вкусно! Они вдвоем попро­бо­вали плод с дерева, рас­ту­щего посреди сада. В этот день вече­ром Адам и Ева услы­шали голос Бога. И они спрятались.

«Адам, почему ты спря­тался? Ева, почему ты спря­та­лась? Вы попро­бо­вали плоды с дерева посреди сада?» — спро­сил Бог. (Конечно же Он знал, что произошло.)

«Ева заста­вила меня съесть,» — ска­зал Адам.

«Змей заста­вил меня,» — ска­зала Ева.

«Вы не послу­ша­лись меня. Вы должны быть нака­заны,» — ска­зал Бог. «Змей с этого вре­мени будет пол­зать по земле. Ева, ты будешь рожать детей с болью. Адам, тебе при­дется рабо­тать каж­дый день, чтобы зара­бо­тать еду и одежду на свою семью.»

Адам и Ева были вынуж­дены поки­нуть кра­си­вый сад, кото­рый дал им Бог. Они были очень печальны из-за того, что не послу­ша­лись Бога.

Когда Бог гово­рит что-нибудь делать, Он хочет, чтобы мы были послушны Ему и делали это. Он любит нас и знает, что для нас лучше. Это хорошо для нас — слу­шаться Бога.

ИСТОРИЯ: Андрей рад, что послушался.

Когда Андрей проснулся, он знал, что это осо­бен­ный день. Это был его день рож­де­ния. Он вско­чил с кро­вати и в спешке оделся.

Когда он спу­стился вниз, вся семья была уже в сборе. «Иди за нами,» — ска­зал папа. «У нас есть сюр­приз для тебя.» Все вышли из ком­наты за папой. На зад­нем дворе под боль­шим дере­вом сто­яла палатка. Вход в палатку был при­от­крыт и можно было уви­деть боль­шую крас­ную пожар­ную машину!

«Ух ты! Как раз то, что я все­гда хотел!» — закри­чал Андрей. «Спа­сибо за палатку и за пожар­ную машину.» Он обнял каж­дого из своей семьи.

«Почему на палатке и на машине боль­шая цифра шесть?» — спро­сил Андрей.

«А сколько тебе лет?» — спро­сил папа.

«О, точно. Почему я сразу не дога­дался? Мне сего­дня шесть лет,» — ска­зал Андрей.

«Это не весь сюр­приз. Сего­дня после ужина мы поедем на насто­я­щую пожар­ную стан­цию, чтобы уви­деть насто­я­щие пожар­ные машины!» — ска­зала мама.

После ужина папа позвал Андрея. «Занеси свою новую пожар­ную машину в дом до того, как мы уедем.»

«Но почему? Разве палатка не может быть гара­жом для машины?»

«Когда папа гово­рит что-то сде­лать, зачем он это гово­рит?» — спро­сила мама.

«Чтобы послу­шаться и сде­лать это,» — ска­зал Андрей и занес машину в дом.

Пока они были на пожар­ной стан­ции, начался силь­ный ветер, а затем и буря. Ветер сло­мал дерево во дворе, кото­рое упало прямо на палатку.

Когда они при­е­хали домой и уви­дели упав­шее дерево, мама ска­зала: «Палатку легко отре­мон­ти­ро­вать, Андрей. Ты рад, что послу­шался папу и занес машину домой? Машину бы мы не смогли отремонтировать.»

Андрей был очень рад, что послушался.

ПОДЕЛКИ: Сде­лайте кар­тинку фрук­то­вых дере­вьев. Вырежьте по одному образцу дере­вьев для каж­дого ребенка. При­клейте два дерева с обеих сто­рон запре­щен­ного дерева. Ска­жите детям, что дерево по сере­дине – это то дерево, с кото­рого Бог ска­зал Адаму и Еве не есть. Вырежьте малень­кие плоды из бумаги раз­ного цвета. Пусть дети при­клеят их на дере­вья. Пере­ска­жите детям исто­рию, исполь­зуя гото­вые картинки.

ОКОНЧАНИЕ: Спойте песню про послу­ша­ние. Повесьте таб­лички с име­нами Адам и Ева под загла­вием «Мы не послу­ша­лись» на доске. Напом­ните детям, что, когда мы непо­слушны, мы будем груст­ными. Но когда мы послушны, мы будем счаст­ливы. Закон­чите корот­кой молит­вой. Поучите «золо­той стих», пока не при­дут роди­тели за детьми. Пусть дети возь­мут домой «золо­той стих», чтобы роди­тели могли помочь им выучить его.


Урок 9

Моисей и горящий куст

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда при­дут дети, попри­вет­ствуйте каж­дого ребенка по имени. Затем пусть каж­дый ребе­нок выбе­рет один из сле­ду­ю­щих учеб­ных центров.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Откройте Биб­лию в книге Вто­ро­за­ко­ние 27:10. Под­черк­ните стих «Итак слу­шай гласа Гос­пода, Бога тво­его».

Пусть дети поиг­рают в сле­ду­ю­щую игру. (Они сде­лают свою соб­ствен­ную игру с «золо­тым сти­хом» во время, когда будут делать поделки. Для игры нужно выре­зать два набора кустов.) Напи­шите на кустах слова. При­клейте один набор на поло­вине листа бумаги в пра­виль­ной после­до­ва­тель­но­сти. Пусть дети исполь­зуют вто­рой набор, чтобы раз­ме­стить кусты в том же порядке. Пока­жите детям, как играть в игру. Про­чи­тайте слова вслух детям в то время, когда Вы будете раз­ме­щать слова по порядку. Затем пусть дети про­чи­тают стих Вам.

АКТИВНАЯ ИГРА: Сыг­райте в игру «Крас­ный, зеле­ный, жел­тый». Ска­жите детям, что очень важно быть послуш­ным каж­дому цвету. Зеле­ный озна­чает, что дети могут ходить, жел­тый – пры­гать на месте, крас­ный – оста­но­виться. Сыг­райте в игру несколько раз.

КНИГИ И КАРТИНКИ: Най­дите несколько книг и кар­ти­нок Моисея.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Нач­ните делать «настен­ное панно» ПОСЛУШАНИЕ. Исполь­зуйте кар­тон раз­ме­ром 25х40см. Нужно опу­стить руки в краску (ладо­нями вниз) и затем оста­вить отпе­ча­ток на листе кар­тона как можно ближе к цен­тру. Пусть дети помоют после этого руки. Отло­жите заго­товки в сто­рону, чтобы они высохли. (Вы про­дол­жите работу на уро­ках 10 и 11).

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Ска­жите детям пред­ста­вить себя семьей, кото­рая послушна Богу. Пого­во­рите о том, что делают семьи, чтобы пока­зать, что они послушны Богу. (Напри­мер, молятся за еду, читают Биб­лию, ходят в цер­ковь, помо­гают дру­гим, т.д.)

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте какую-нибудь песню про послу­ша­ние. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Бог, за то, что Ты гово­ришь, что нам делать. Помоги нам быть послуш­ными Тебе. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Мои­сей и горя­щий куст

«Такая оди­но­кая жизнь. Я совсем один в поле, смотрю за овцами моего тестя (отца моей жены). Пусть бы что-нибудь про­изо­шло необыч­ное,» — ска­зал Моисей.

«Подо­жди-ка! Что это там? Огонь, огонь, огонь! Это же огонь! Этот куст горит, но он не сго­рает! Листья все еще зеле­ные, но они же горят! Над кустом огонь!»

Вдруг из горя­щего куста послы­шался голос: «Мои­сей, Моисей».

Мои­сей отве­тил: «Вот я.»

«Не под­ходи слиш­ком близко,» — ска­зал голос. «И сними обувь, потому что место, где ты сто­ишь, осо­бен­ное место. Я Бог.»

Мои­сей был удив­лен и напуган.

«Я знаю, что Мой народ несча­стен в Египте,» — ска­зал Бог. «Я хочу, чтобы ты стал их вождем и вывел их в хоро­шую землю.»

«Кто, я?» — спро­сил Мои­сей. «Конечно же, Ты име­ешь в виду не меня, Бог. Я не под­хожу для того, чтобы вести Твой народ. Я ничего не знаю о том, как быть вождем.»

Тогда Бог ска­зал Мои­сею: «Мои­сей, Я помогу тебе. Я скажу тебе, что гово­рить и делать. Ты выве­дешь Мой народ из Египта.»

Все было спо­койно, но куст про­дол­жал гореть.

«Ну,» — поду­мал Мои­сей. «Я могу сде­лать только одно. Бог ска­зал мне об этом. Он ска­зал мне выве­сти Его народ. Когда Бог гово­рит что-нибудь сде­лать, Он хочет, чтобы мы были послушны и делали это! Я буду послу­шен Богу и стану вождем Его народа!»

ИСТОРИЯ: Послу­ша­ние при­но­сит награду.

«Андрей, Таня, идите сюда! У нас есть работа на сего­дня. Сего­дня мы наво­дим поря­док дома! Работа Андрея – выне­сти мусор и выбить ков­рики,» — ска­зала мама.

«О, столько ков­ри­ков! Для такого малень­кого маль­чика такая боль­шая работа! Папа смог бы это сде­лать очень быстро. Почему ты не попро­сишь его сде­лать это?» — ска­зал Андрей.

Мама ничего не ответила.

«Какую песню мы учили в Вос­крес­ной школе?» — спро­сил Андрей. «О, вспом­нил!» (Он запел песню про послушание)

Скоро Андрей вынес мусор и понес ков­рики выби­вать на улицу.

«Таня, ты можешь помыть окна. Возьми стул, чтобы ты смогла дотянуться.»

«Мне нужно помыть целых восемь окон! Кроме этого я хочу поиг­рать с малыш­кой Крош­кой,» — пожа­ло­ва­лась Таня.

Мама ничего не ответила.

«Хорошо, мы учили, что, когда мама гово­рит что-нибудь сде­лать, она хочет, чтобы мы были послушны и делали это. Лучше я помою эти окна.»

Когда папа вер­нулся вече­ром домой, все выбе­жали ему на встречу. «У нас есть сюр­приз!» — ска­зали Андрей и Таня.

«Мама при­го­то­вила пирог,» — ска­зал папа.

«Нет, поду­май еще раз!»

«Бабушка при­ез­жает в гости?» — спро­сил папа.

«Нет, снова не уга­дал. Мы тебе покажем.»

Мама повела папу в ком­нату. Когда папа уви­дел, какой поря­док был дома, он был очень дово­лен. «Сего­дня после ужина каж­дый полу­чит по моро­жен­ному!» — объ­явил папа.

«Ура!!!» — закри­чали Андрей и Таня. Они были очень рады, что послу­ша­лись маму.

ПОДЕЛКИ: Каж­дый ребе­нок сде­лает для себя игру с «золо­тым сти­хом», кото­рую после урока забе­рет домой. Вырежьте два набора кустов для каж­дого ребенка. Напи­шите печат­ными бук­вами на кустах «золо­той стих». Пусть дети при­клеят один набор на поло­вине листа бумаги. Убе­ди­тесь, что они рас­по­ло­жили кусты в пра­виль­ной последовательности.

Когда дети закон­чат, пусть поиг­рают в эту игру. (См. раз­дел «ЗОЛОТОЙ СТИХ»)

ОКОНЧАНИЕ: Повесьте таб­личку с име­нем Мои­сей под загла­вием «Мы послу­ша­лись» на доске. Ска­жите детям: «Когда мы послушны Богу и роди­те­лям, мы счаст­ливы.» Спойте песню про послу­ша­ние. Закон­чите молит­вой. Пусть дети играют в игру с «золо­тым сти­хом» до того, как при­дут родители.


Урок 10

Манна

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда при­дут дети, попро­сите каж­дого назвать слово с бук­вой «О». Ска­жите им: «Слово ПОСЛУШАНИЕ имеет букву «О». И слово БОГ(Можно при­го­то­вить кар­точки со сло­вами. Пока­жите детям букву «О», когда будете пока­зы­вать карточки.)

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Напи­шите «золо­той стих» («Итак слу­шай гласа Гос­пода, Бога тво­его») пре­ры­ви­стыми бук­вами на листоч­ках бумаги. Пусть дети обве­дут буквы. (Если дети слиш­ком малень­кие, чтобы напи­сать все пред­ло­же­ние, напи­шите им только «Слу­шай Бога») Про­чи­тайте стих детям, затем пусть дети про­чи­тают его Вам.

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети пред­ста­вят себя вождем. Ска­жите им, что Мои­сей был вождем Изра­иль­ского народа во время их путе­ше­ствия из Египта в Ханаан. Пусть каж­дый ребе­нок будет по оче­реди Мои­сеем (вождем). (Можно при­го­то­вить путь, по кото­рому «Мои­сей» будет вести народ, про­тя­нув по классу веревку. На пути детей можно сде­лать раз­лич­ные пре­грады из куби­ков, сту­льев, т.д.)

КНИГИ И КАРТИНКИ: Исполь­зуйте те же самые книги и кар­тинки Мои­сея, что и в уроке 9. Добавьте несколько кар­ти­нок о том, как Изра­иль­ский народ шел из Египта в Ханаан.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Дети про­дол­жат работу над «настен­ным панно» ПОСЛУШАНИЕ. Дайте каж­дому ребенку цвет­ные нити (пряжу). Пусть они «про­шьют» по краям (про­тя­нут через отвер­стия, сде­лан­ные дыро­ко­лом).(До урока Вам нужно будет про­ко­лоть дырки по пери­метру «панно». Это помо­жет укра­сить «панно». Во время «про­ши­ва­ния» спойте песню про послу­ша­ние и пого­во­рите о важ­но­сти послу­ша­ния Богу.

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Пусть дети пред­ста­вят себя семьей, кото­рая гото­вит еду. Ска­жите детям при­го­то­вить только необ­хо­ди­мое для этой семьи коли­че­ство еды. Можно исполь­зо­вать сухие хло­пья, чтобы игра была более реалистичной.

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько люби­мых песен детей. Спойте какую-нибудь песню про послу­ша­ние. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Бог, за Мои­сея, кото­рый был послу­шен Тебе и повел Твой народ в новую землю. Помоги нам быть послуш­ными Тебе. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Хлеб с неба

Изра­иль­ский народ шел за своим вождем,  Мои­сеем. Сна­чала это было легко. Но скоро они устали и были голодны. «Мы хотим вер­нуться, Мои­сей. Мы устали. Мы голод­ные. У нас нет больше еды. Что нам делать?» — спро­сили они.

«Бог поза­бо­тится о вас. Он все­гда это делал!» — отве­тил Мои­сей. Затем Мои­сей помолился.

Бог отве­тил на молитву Мои­сея. «Зав­тра с утра везде на земле будет лежать хлеб, кото­рый люди смо­гут соби­рать. Собе­рите себе столько, сколько смо­жете съесть за один день. Не больше.»

Люди едва могли пове­рить своим гла­зам! Везде на земле лежали малень­кие, круг­лые белые кусочки хлеба. Они были вкус­нее, чем обыч­ный хлеб! Они были похожи по вкусу на пирог!

«Помните!» — пре­ду­пре­дил Мои­сей. «Бог ска­зал, чтобы вы соби­рали столько, сколько вам нужно только на один день.»

Но у одного малень­кого маль­чика глаза были больше, чем его желу­док. Он собрал столько хлеба, что можно было запол­нить боль­шую кадку. «Ну, ничего. Что я не смогу съесть сего­дня, я съем зав­тра. Зато я больше посплю, пока все будут соби­рать хлеб,» — ска­зал он.

На сле­ду­ю­щий день он проснулся намного позже. Он встал с кро­вати и пошел к боль­шой кадке, чтобы взять хлеб на зав­трак. Но хлеб весь заплес­не­вел и ужасно пах­нул. Он попро­бо­вал. Фу! Как невкусно!

«Я выброшу этот хлеб и пойду соби­рать све­жий,» — поду­мал он. Но когда он вышел на улицу, весь хлеб рас­таял на жар­ком солнце. Его нигде нельзя было увидеть!

«Мама, мой хлеб испор­тился. Больше нет хлеба. Можно мне взять немного тво­его хлеба?» — спро­сил маль­чик. Его мама дала ему свой хлеб. Но этого не было доста­точно, чтобы быть сытым. И никто дру­гой не дал ему хлеба.

Весь день этот маль­чик смот­рел, как дру­гие ели, а сам он был голо­ден. Он знал, что непра­вильно посту­пил, когда не послу­шался. С этого дня он делал только то, что гово­рил Бог. Когда Бог гово­рит что-то делать, Он хочет, чтобы мы были послушны и делали это!

ИСТОРИЯ: Лучше быть послушным.

«Ура! У нас клуб­нич­ное моро­жен­ное и пирог на десерт! Это моя самая  люби­мая еда! И еще – это моя оче­редь при­не­сти десерт к столу сего­дня вече­ром!» — закри­чал Андрей.

«Я хочу, чтобы ты отнес этот пирог к нашим сосе­дям до ужина. Их ребе­нок сего­дня забо­лел и тетя Света навер­няка слиш­ком устала, чтобы гото­вить ужин,» — ска­зала мама.

«Ты хочешь отдать весь пирог?» — спро­сил Андрей.

«Нет, я оставлю четыре куска на ужин нам,» — засме­я­лась мама.

Тетя Света с боль­шой бла­го­дар­но­стью при­няла пирог. Мама была права. Тетя Света была очень устав­шей. Но ребе­нок чув­ство­вал себя лучше.

Когда мама поло­жила моро­жен­ное в спе­ци­аль­ные ста­кан­чики для моро­жен­ного, она напом­нила Андрею: «При­носи только по одному ста­кан­чику за раз и сна­чала дру­гим, а потом уже себе.»

Андрей при­нес пер­вое моро­жен­ное маме. Вто­рое – Тане. Он пошел на кухню за папи­ным моро­жен­ным. Он спе­шил. Он не послу­шался маму. Он взял папино моро­жен­ное в одну руку, а свое – во вто­рую. Он хотел поско­рее сесть за стол и съесть свой десерт.

По пути из кухни вдруг что-то слу­чи­лось. Андрей уро­нил один ста­кан­чик. Ста­кан­чик раз­бился, а моро­жен­ное упало на пол. «О, нет!» — ска­зал Андрей. Он при­нес папе его моро­жен­ное, а потом вер­нулся на кухню, чтобы убрать остатки ста­кан­чика и моро­жен­ного. «Извини, мама. Это была моя вина. Я не сде­лал того, что ты мне ска­зала сде­лать. Я не послу­шался тебя. Но я буду послу­шен в сле­ду­ю­щий раз.»

ПОДЕЛКИ: Каж­дый ребе­нок сде­лает сумку для «хлеба». Вырежьте одну боль­шую часть и поло­винку для каж­дого ребенка. Про­бейте дырки. Дайте каж­дому 50-сан­ти­мет­ро­вую нить (пряжу). Пусть дети соеди­нят («про­шьют») нитью две части вме­сте. Когда дети закон­чат, они могут разыг­рать исто­рию. Исполь­зуйте комки бумаги или шарики из ваты вме­сто хлеба.

ОКОНЧАНИЕ: Повесьте таб­личку Изра­иль­ский народ под загла­вием «Мы послу­ша­лись» на доске. Спойте песню про послу­ша­ние и закон­чите молитвой.


Урок 11

Послушание родителям

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда при­хо­дит ребе­нок, попро­сите его назвать одно биб­лей­ское слово. (Это может быть слово вера или слу­шаться. Кто-то может ска­зать Бог или Иисус. Любое из этих слов под­хо­дит.) Ска­жите детям, что Божьи слова можно найти в Биб­лии. Бог хочет, чтобы мы учили Его слова, так чтобы мы могли выпол­нять их, быть послуш­ными Ему. Затем пусть дети выбе­рут учеб­ные центры.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Пусть дети играют в игру с «золо­тым сти­хом» из урока 9. Про­чи­тайте стих детям во время игры. Пусть дети про­чи­тают стих Вам. Откройте Биб­лию в том месте, где запи­сан «золо­той стих».

АКТИВНАЯ ИГРА: Исполь­зуя дере­вян­ные кубики, пусть дети сде­лают устой­чи­вую горку со сту­пе­нями. Пусть дети зала­зят на горку по одному за раз. Ска­жите детям: «Мои­сей взо­шел на гору, чтобы полу­чить что-то очень важ­ное от Бога.»

КНИГИ И КАРТИНКИ: Исполь­зуйте те же самые книги и кар­тинки Мои­сея, что и в уроке 9. Добавьте кар­тинки о том, как Мои­сей при­нял Десять Запо­ве­дей от Бога на горе Синай.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Закон­чите сего­дня «настен­ное панно» ПОСЛУШАНИЕ. Пусть дети, кото­рые умеют писать, напи­шут «Слу­шай Бога» на своем «панно». Если они не умеют писать, то пусть наклеят полоски бумаги, на кото­рых напи­сан или напе­ча­тан  «золо­той стих». Когда дети закон­чат, ска­жите им, что сего­дня они могут забрать свои работы домой. Они помо­гут детям пом­нить о послу­ша­нии Богу.

РАБОТА СО СЛОВАМИ: Напи­шите печат­ными бук­вами на кар­точ­ках сле­ду­ю­щие слова: Слу­шайБогМои­сейМама,Папа. Про­чи­тайте эти слова детям и пусть дети про­чи­тают их Вам. Ска­жите детям, что эти слова важ­ные для нас. Хорошо будет, если дети выучат эти слова.

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Пусть дети будут по оче­реди мамой и папой. Ска­жите осталь­ным детям, что они должны быть послушны своим роди­те­лям. Пред­ло­жите то, что они могут делать. (Накрыть стол, помыть посуду, засте­лить кро­вать, под­ме­сти пол, выте­реть пыль, т.д.)

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте какую-нибудь песню про послу­ша­ние и несколько дру­гих люби­мых песен детей. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо Тебе, Бог, за наших роди­те­лей, кото­рые учат нас, что делать. Спа­сибо за закон, кото­рый Ты дал Мои­сею. Пожа­луй­ста, помоги нам быть послуш­ными. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Пятая запо­ведь

Изра­иль­ский народ шел за своим вождем,  Мои­сеем. Он вел их в новую землю. Целый день они шли, шли и шли. Они начи­нали уста­вать. Они начи­нали злиться. Они делали то, что не было пра­виль­ным. Народ был несчастен!

Бог ска­зал: «Мои­сей, взойди на вер­шину горы. Я дам тебе законы для народа. Если они будут послушны Моим зако­нам, они будут снова счастливы.»

Когда Мои­сей спу­стился с горы, люди знали, что с ним был Бог. Он нес что-то в руках.

«Что это у тебя, Мои­сей?  Что ты несешь?» — спро­сили люди.

«Это Божьи законы, напи­сан­ные для вас на камне. Мы должны пом­нить и делать то, что Бог хочет, чтобы мы делали,» — ска­зал Мои­сей. Когда люди услы­шали это, они попро­сили Мои­сея про­чи­тать им законы.

Мои­сей про­чи­тал законы людям. «Номер пять – важ­ный закон для детей. Он гово­рит сле­ду­ю­щее: «Почи­тай отца тво­его и мать твою». Это озна­чает: слу­шайся свою маму и папу.»

Бог забо­тится о нас. Он хочет, чтобы мы были счаст­ливы. Он знает, что, если мы будем послушны Ему и своим роди­те­лям, мы будем счастливы.

ИСТОРИЯ: Иди! Жди! Стой!

«Школа, школа,» — пел папа.

«Школа, школа,» — пел Андрей. «Я начну учиться завтра!»

«Это напо­ми­нает мне о том, — ска­зал папа, — что нам нужно пого­во­рить, как муж­чина с муж­чи­ной, о пере­ходе улицы. На пути из дома в школу три ожив­лен­ные улицы. Только на одной из них есть све­то­фор. Если бы ты был доста­точно взрос­лым и мог соблю­дать пра­вила дорож­ного дви­же­ния, я бы пустил тебя в школу одного.»

«Пап, честно, я буду соблю­дать все пра­вила. Дай мне попро­бо­вать и уви­дишь!» — попро­сил Андрей. «А какие это правила?»

«Прежде всего, прежде, чем ты сту­пишь на про­ез­жую часть, ты смот­ришь налево, чтобы не было машин. Потом ты смот­ришь направо, чтобы не было машин. Счи­та­ешь до пяти: раз, два, три, четыре, пять. И, нако­нец, пере­хо­дишь улицу. А теперь пере­скажи мне эти пра­вила,» — ска­зал папа.

«Сна­чала я смотрю налево. Потом направо. Счи­таю до пяти и пере­хожу улицу.»

«А что нужно делать, когда есть светофор?»

«Я жду зеле­ного света и затем иду.»

«Нет,» — ска­зал папа. «Ты дол­жен соблю­дать те же самые пра­вила, даже когда пере­хо­дишь улицу на зеле­ный сиг­нал све­то­фора, потому что машина может ехать слиш­ком быстро и не смо­жет оста­но­виться, когда меня­ется сиг­нал све­то­фора. Когда ты посчи­та­ешь до пяти, на дороге уже не должно быть машин. Между про­чим, а что озна­чают сиг­налы све­то­фора?» — спро­сил папа.

«Крас­ный свет озна­чает «стой». Жел­тый озна­чает, что мы должны ждать. И зеле­ный раз­ре­шает идти,» — ска­зал Андрей.

«Хорошо. Если ты будешь послу­шен этим пра­ви­лам, ты доста­точно взрос­лый, чтобы ходить в школу одному.»

На сле­ду­ю­щий день за ужи­ном папа спро­сил: «Ну, как наши пра­вила, Андрей?»

«Отлично. Только я хочу тебе что-то рас­ска­зать. Заго­релся зеле­ный. Я посмот­рел налево. Потом направо. Затем посчи­тал: раз, два, три, четыре… И когда я досчи­тал до четы­рех, вдруг из-за угла выско­чила машина! Она могла бы сбить меня, если бы я нару­шил наши пра­вила, папа,» — ска­зал Андрей.

«Хорошо, Андрей. Мы с мамой гор­димся тем, что ты доста­точно взрос­лый, чтобы выпол­нять наши правила.

ПОДЕЛКИ: Вырежьте по одному экзем­пляру скри­жа­лей закона для каж­дого ребенка. Для стар­ших детей напи­шите все пред­ло­же­ние «Слу­шайся свою маму и папу» пре­ры­ви­стыми бук­вами. Для млад­ших детей напи­шите пре­ры­ви­стыми бук­вами только слово «Слу­шайся», а остав­шу­юся часть пред­ло­же­ния обыч­ными бук­вами. Пусть дети обве­дут буквы. Про­чи­тайте запо­ведь детям. Пусть дети про­чи­тают ее Вам. Ска­жите им: «Это один из зако­нов, кото­рый Бог дал Мои­сею. Бог знает, что, если дети послушны своим роди­те­лям, они будут счастливы.»

ОКОНЧАНИЕ: Спойте песню про послу­ша­ние. Кратко напом­ните прой­ден­ные исто­рии при помощи кар­то­чек на доске. Напом­ните детям, что они будут счаст­ливы, когда они будут слу­шаться Бога и своих роди­те­лей. Закон­чите корот­кой молитвой.


Урок 12

Илия

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда при­дут дети, ска­жите им: «Илия был послу­шен Богу». Пусть каж­дый ребе­нок ска­жет Вам: «Илия был послу­шен Богу». Затем пусть каж­дый ребе­нок выбе­рет один из учеб­ных центров.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Про­верьте, может ли каж­дый ребе­нок повто­рить «золо­той стих». Если могут, повесьте их имена на доску. Откройте Биб­лию на Вто­ро­за­ко­нии 27:10. Пусть каж­дый ребе­нок, кото­рый не выучил «золо­той стих», сыг­рает в игру с «золо­тым сти­хом» из урока 9.

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети пред­ста­вят, что они птицы. Пусть они сыг­рают в игру, кото­рая назы­ва­ется Ста­туя. Один из детей кри­чит «Ста­туя», и все должны застыть («замерз­нуть») в той позе, в кото­рой они нахо­дятся. Обра­тите вни­ма­ние детей на то, что они должны послу­шаться немед­ленно, как только услы­шат слово «ста­туя».

КНИГИ И КАРТИНКИ: Най­дите книги и кар­тинки Илии, чтобы пока­зать детям. Откройте Дет­скую Биб­лию на исто­рии об Илии.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Пусть дети «нари­суют» кар­тинку, при­кле­и­вая к кар­тону тем­ного цвета кре­кер (напри­мер, «рыбки»). Пока дети рабо­тают, ска­жите им: «Бог кор­мил Илию осо­бым спо­со­бом. Илия был послу­шен Богу. Бог помо­гал Илии, потому что тот был послушен.»

РАБОТА СО СЛОВАМИ: Добавьте слово Илия к дру­гим сло­вам. Про­чи­тайте слова детям. Пусть дети про­чи­тают слова Вам. Поощ­рите детей выучить эти биб­лей­ские слова и имена.

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Пока­жите детям круг­лый хле­бец или кре­кер и кусо­чек суше­ного мяса (кол­басы). Пусть дети при­го­то­вят еду, похо­жую на ту, кото­рую ел Илия. Ска­жите детям: «Илия полу­чал хлеб и мясо от Бога осо­бым обра­зом. Мы узнаем об этом больше во время биб­лей­ской истории.»

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте какую-нибудь песню про послу­ша­ние. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо Тебе, Бог, за исто­рии о людях, кото­рые были послушны Тебе. Помоги нам быть послуш­ными Тебе. Мы хотим быть счаст­ли­выми. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Илия и вороны

«Илия, Я не буду посы­лать дождь на землю в тече­нии дол­гого пери­ода вре­мени. Рас­те­ния засох­нут. Будет нечего есть. Пойди к потоку Хорафа и оста­вайся там. Я поза­бо­чусь о тебе,» — ска­зал Бог.

Когда Илия при­шел к потоку Хорафа, он был устав­ший, он хотел есть и пить. Он попил с потока. (Сло­жите руки вме­сте и пока­жите, как Вы пьете из потока.) Ого, вода была такая про­хлад­ная и вкус­ная! Он попил еще. А потом сел отдохнуть.

«Я не вижу здесь ничего съе­доб­ного, а я голо­ден,» — ска­зал Илия. Вдруг он услы­шал хло­па­нье кры­льев. Он взгя­нул вверх и уви­дел боль­шую чер­ную птицу. Это был ворон, и у него в клюве было что-то белое! Ворон бро­сил Илии то, что деор­жал в клюве. Илия под­нял то, что ворон бро­сил ему. Это был хлеб. Илия попро­бо­вал хлеб. Ням-ням-ням, очень вкусно! Он скло­нил голову и ска­зал: «Спа­сибо Тебе, Бог.»

Вдруг он снова услы­шал хло­па­нье кры­льев. Он взгя­нул вверх и уви­дел еще одну боль­шую чер­ную птицу. Это был ворон, и у него в клюве было еще что-то для Илии! Ворон бро­сил Илии то, что дер­жал в клюве. Илия под­нял то, что ворон бро­сил ему. На этот раз это было мясо. Илия попро­бо­вал мясо. Ням-ням-ням, как вкусно! Он скло­нил голову и ска­зал: «Спа­сибо Тебе, Бог. »

Каж­дое утро и каж­дый вечер вороны при­но­сили Илии мясо и хлеб. Он пил из потока Хорафа. Бог хорошо забо­тился об Илии. Илия был рад, что он был послу­шен Богу и пошел к потоку Хорафа. Когда Бог гово­рит что-нибудь делать, Он хочет, чтобы мы были послушны.

ИСТОРИЯ: Яблоки.

«Андрей, Таня, Тобик!» — позвала мама.

«Идем, мама,» — отве­тили дети.

«Гав-гав-гав!» — залаял Тобик.

«У меня есть пору­че­ние для Вас. Возь­мите малень­кую крас­ную тележку и схо­дите на рынок купить несколько кило­грам­мов яблок. Вот коше­лек с день­гами и назва­ние яблок, кото­рые нужно купить.»

«А где Тобик?» — спро­сила Таня. «Он был здесь всего минуту назад.»

«Он услы­шал, как я гово­рила про крас­ную тележку. Схо­дите посмот­реть в ком­нате, где лежат ваши игрушки.»

Ну, конечно же! Тобик сидел уже в тележке, он был готов ехать!

Когда ребята шли на рынок, они уви­дели по дороге овощ­ной магазин.

«Смотри, Андрей, вон про­да­ются яблоки! Зачем нам идти на рынок?» — спро­сила Таня.

«Я не знаю. Конечно, эти яблоки выгля­дят красиво.»

«Гав-гав-гав!» — залаял Тобик.

«А, ты хочешь еще про­ехать на тележке, Тобик. Ты не про­ве­дешь нас. Но, Таня, мама все­гда посы­лает нас на рынок, а не в этот мага­зин. Нам лучше послу­шаться маму.»

Поэтому они пошли дальше на рынок.

После того, как дети вер­ну­лись домой, мама снова позвала их: «Андрей и Таня!»

«Идем, мама,» — отве­тили дети.

«У меня есть сюр­приз для вас.» На под­носе лежало два кра­си­вых, ярко-крас­ных запе­чен­ных яблока. Одно для Тани, вто­рое для Андрея.»

«Я очень рада, что вы купили именно эти яблоки. Из них полу­ча­ются самые вкус­ные запе­чен­ные яблоки и самый вкус­ный яблоч­ный пирог в мире!» — ска­зала мама.

ПОДЕЛКИ: Вырежьте одного ворона  из чер­ного кар­тона для каж­дого ребенка. Вырежьте клюв из оран­же­вой или жел­той бумаги и круг­лый глаз из белой. Пусть дети при­клеят клюв и глаз. При­клейте кусо­чек ваты к клюву вме­сто хлеба. Пусть дети разыг­рают историю.

ОКОНЧАНИЕ: Повесьте кар­точку с име­нем Илия на доску под заго­лов­ком «Мы послу­ша­лись». Спойте песню про послу­ша­ние и закон­чите молит­вой. Пусть дети разыг­рают исто­рию, пока не при­дут их родители.


Урок 13

Иисус призывает рыбаков

ПРИВЕТСТВИЕ: Попри­вет­ствуйте детей, когда они захо­дят в класс. Пред­ставьте новых детей. При помощи доски кратко вспом­ните про­шед­шие уроки в этом раз­деле (Уроки 8–12). Спойте песню про послу­ша­ние. Затем пусть дети выбе­рут учеб­ные центры.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Откройте Биб­лию на «золо­том стихе» (Вто­ро­за­ко­ние 27:10). Про­чи­тайте стих из Биб­лии. Пусть дети про­чи­тают стих из Биб­лии.  Во время окон­ча­ния урока награ­дите детей, выучив­ших «золо­той стих».

АКТИВНАЯ ИГРА: Сде­лайте несколько удо­чек с маг­ни­том на леске. Пусть дети отпра­вятся на рыбалку, где они будут ловить рыбок, сде­лан­ных в цен­тре «Твор­че­ская активность».

КНИГИ И КАРТИНКИ: Най­дите кар­тинки рыба­ков древ­но­сти и совре­мен­ных рыба­ков, чтобы пока­зать детям. Откройте Дет­скую Биб­лию на исто­рии о при­зва­нии Иису­сом рыбаков.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Нари­суйте кон­тур рыбки на кар­тоне. Пусть дети выре­жут рыбок. (Каж­дый ребе­нок дол­жен выре­зать по край­ней мере две рыбки.) При­кре­пите к рыбке кан­це­ляр­скую скрепку в месте, где дол­жен быть рот. Дети могут исполь­зо­вать рыбок во время актив­ной игры. «В нашей биб­лей­ской исто­рии вы узна­ете сего­дня про четы­рех рыба­ков, кото­рые были послушны Иисусу.»

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Когда дети будут играть, ска­жите им быть семьей, кото­рая послушна Богу. Пред­ло­жите, чтобы мама и папа рас­ска­зали детям биб­лей­скую исто­рию. Затем они могут спеть одну из песен.

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте какую-нибудь песню про послу­ша­ние и еще какие-нибудь из люби­мых песен. Затем помо­ли­тесь: «Отец, мы хотим быть послуш­ными Тебе, чтобы быть счаст­ли­выми. Мы верим, что Ты зна­ешь, что лучше для нас. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Петр, Андрей, Иаков и Иоанн

Мы ловили рыбу всю ночь и не сло­вили ни одной рыбки. Поплыли на берег вымы­вать сети!» — ска­зали рыбаки. Итак Петр, Андрей, Иаков и Иоанн (посчи­тайте на паль­цах до четы­рех) напра­вили свои лодки к берегу.

Они были очень груст­ными. Они вымы­вали сети (пока­жите, как  вы опус­ка­ете сети в воду и трете их), как вдруг Петр под­нял глаза и ска­зал: «Вон идет Иисус. Посмот­рите на тех людей, кото­рые идут за Ним. Навер­ное, Он устал и голо­ден. А у нас нет даже малень­кой рыбки, чтобы при­го­то­вить для Него завтрак!»

«Иисус нико­гда не бывает слиш­ком устав­шим и голод­ным для того, чтобы помо­гать людям,» — ска­зал Андрей.

Иисус под­хо­дил ближе и ближе к лодке Петра. Затем Он зашел в лодку и ска­зал: «Петр, пожа­луй­ста, отплыви на лодке немного от берега, чтобы Я мог гово­рить со всеми людьми.»

Когда Иисус закон­чил гово­рить с людьми, Он ска­зал Петру: «А сей­час, Петр, отплыви на глу­бину и забрось сети.»

Петр отве­тил: «Мы ловили рыбу всю ночь, Иисус, и не пой­мали ни одной рыбы. Но если Ты хочешь, чтобы мы попро­бо­вали еще раз, мы послушаемся.»

Рыбаки послу­ша­лись. Они забро­сили сети в воду. И когда они попро­бо­вали вытя­нуть сети, они были полны рыбы, так что Петр и Андрей не могли пове­рить своим гла­зам. «Помо­гите, помо­гите, Иаков и Иоанн. Плы­вите ско­рее и помо­гите нам! Быст­рее плы­вите к нам!» — закри­чали они.

Зна­ете ли вы, что они сло­вили в этот день больше рыбы, чем когда-нибудь до этого? И это все, потому что они сде­лали то, что ска­зал им сде­лать Иисус. Они послу­ша­лись Иисуса!

ИСТОРИЯ: Попро­буй, попро­буй, попро­буй еще раз!

«Пожа­луй­ста, Вита­лик, пой­дем со мной в Вос­крес­ную Школу в сле­ду­ю­щее вос­кре­се­нье утром. Ты един­ствен­ный из моих дру­зей, кто не ходит в Цер­ковь. Кроме этого, ты даже не зна­ешь, что теря­ешь. У нас самый луч­ший учи­тель и это самое луч­шее время,» — ска­зал Андрей.

«Моя мама и папа нико­гда не ходили в Цер­ковь. Они слу­шают хри­сти­ан­скую про­грамму по радио. Этого доста­точно доля меня,» — отве­тил Виталик.

«Иисус ска­зал, что мы должны ходить в Цер­ковь. Об этом гово­рит Биб­лия. Когда Иисус гово­рит что-нибудь сде­лать, Он хочет, чтобы мы сде­лали это. И кроме этого, Он так добр к нам. Он дает нам так много хоро­шего, что мы должны сде­лать что-то и для Него.»

«Хорошо, Андрей. Я схожу только один раз. Напомни мне в суб­боту, а то я могу забыть.»

При­шла суб­бота. Андрей напом­нил Вита­лику, но у него не полу­ча­лось. При­ез­жала его бабушка.

«Я сда­юсь,» — ска­зал Андрей папе. «Я больше не буду про­бо­вать. Каж­дый раз, когда я при­гла­шаю Вита­лика в Вос­крес­ную школу, он обе­щает придти и под­во­дит меня. Зачем при­гла­шать его снова, папа?»

«Дол­жен быть какой-то выход, Андрей. Давай поше­ве­лим моз­гами и поду­маем, как при­ве­сти Вита­лика в Вос­крес­ную Школу. Когда он при­дет один раз, мы с тобой знаем, что он захо­чет придти еще раз,» — ска­зал папа.

«Я сда­юсь, папа. Я согла­шусь с любой твоей идеей.»

«Подо­жди-ка! При­ду­мал! В сле­ду­ю­щую суб­боту неда­леко от нас будет салют и фей­ер­верк в честь празд­ника. Мы при­гла­сим Вита­лика пойти с нами и остаться ноче­вать у нас дома, а на сле­ду­ю­щее утро пойти в Вос­крес­ную школу. Давай схо­дим прямо сей­час к нему и при­гла­сим его.»

«Я могу ска­зать прямо сей­час, что это не помо­жет,» — ска­зал Андрей. «Но давай попро­буем еще раз.»

Они попро­бо­вали еще раз. Все полу­чи­лось. Сей­час Вита­лик ни за что не про­пу­стит Вос­крес­ную Школу! И его роди­тели начали ходить в Цер­ковь. Сто­ило попро­бо­вать еще раз, правда?

ПОДЕЛКИ: Дети сде­лают рыбац­кую лодку с четырьмя рыба­ками.  Вырежьте для каж­дого ребенка две лодки. Если у Вас млад­шие дети, пусть они выре­жут четыре рыбака. Если дети более стар­шего воз­раста, пусть они выре­жут своих соб­ствен­ных рыба­ков. (Вам нужно нари­со­вать их на кар­тоне, чтобы дети вырезали.)

Дети сна­чала при­клеят рыба­ков к внут­рен­ней сто­роне одной из лодок. Затем они могут скле­ить две лодки вме­сте. Дети могут нари­со­вать лица рыба­кам. А затем при­кле­ить кусо­чек сетки (из пакета для фрук­тов) раз­ме­ром 5х10 см. к внеш­ней сто­роне лодки. Пусть дети разыг­рают исто­рию, исполь­зуя свои лодки.

ОКОНЧАНИЕ: Награ­дите детей за изу­че­ние «золо­того стиха». Затем повесьте таб­лички с име­нами Петр, Андрей,Иаков и Иоанн на доску под заго­лов­ком «Мы послу­ша­лись». Спойте песню про послу­ша­ние. Закон­чите молитвой.


Урок 14

Сотворение

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда дети при­дут в класс, пусть они посмот­рят на доску. Ска­жите им: «На несколь­ких сле­ду­ю­щих уро­ках мы узнаем, как жить в мире, кото­рый создал Бог, и как радо­вать Его. Когда вы выучите «золо­той стих», я повешу ваше имя и фото­гра­фию вот здесь на доске. (Попро­сите роди­те­лей при­не­сти Вам фото­гра­фию ребенка.)Этот стих о том, что мы должны знать Бога. И это как раз то, что мы и будем делать – узна­вать о Боге.» Пусть каж­дый ребе­нок выбе­рет один из сле­ду­ю­щих учеб­ных центров.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Исполь­зуйте образцы на рисун­ках, чтобы сде­лать для детей кар­точки для «выши­ва­ния». При­клейте ленту или нить к обрат­ной сто­роне кар­точки. Мок­ните вто­рой конец нити или ленты в клей и подо­ждите, пока клей высохнет.

Пусть дети про­тя­нут ленту (нить) через отвер­стия. Когда дети закон­чат, про­чи­тайте стих. Ска­жите детям: «Это наш «золо­той стих» Знай Бога … и служи Ему. Он нахо­дится в Вет­хом Завете в Биб­лии.» Пока­жите им Биб­лию, откры­тую на книге 1 Пара­ли­по­ме­нон 28:9. Ука­жите на стих.

АКТИВНАЯ ИГРА: Исполь­зуйте игру «Я знаю, как» в тече­нии всего этого раз­дела. (уроки 14–20). (См. Раз­дел 3.)Пусть каж­дый ребе­нок бро­сит по 4 бин­бэга в коробку. Когда бин­бэг попа­дает в коробку, ребе­нок дол­жен ска­зать: «Я знаю, как слу­жить Богу.»

КНИГИ И КАРТИНКИ: Най­дите кар­тинки того, что Бог тво­рил в каж­дый из шести дней сотво­ре­ния. Про­ве­дите с детьми игру, чтобы они выучили, что Бог сде­лал в каж­дый из дней. Возь­мите шесть коро­бок (подой­дут неболь­шие коробки от обуви) с помет­ками «День пер­вый», …, «День шестой». Пусть дети раз­ло­жат кар­тинки по короб­кам в зави­си­мо­сти от того, в какой день Бог сотво­рил то, что изоб­ра­жено.  Сна­чала детям пона­до­бится помощь. Но они скоро выучат и с удо­воль­ствием будут играть в эту игру. (См. 1 главу Бытия, где напи­сано, что Бог тво­рил в каж­дый из дней.)

Объ­яс­ните детям, что эти коробки обо­зна­чают дни сотво­ре­ния. Под­ни­мите по оче­реди каж­дую коробку и ска­жите, что Бог сотво­рил в этот день. Затем пусть дети раз­ло­жат кар­тинки по коробкам.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Сего­дня дети научатся писать раз­ные слова из Биб­лии печат­ными бук­вами. Исполь­зуйте листы бумаги в линейку или кле­точку. Напи­шите слова пре­ры­ви­стыми бук­вами, исполь­зуя четыре строки (восемь кле­ток) для каж­дого слова. Для сего­дняш­него урока возь­мите слова БогАдамЕва и Знать. Слова должны начи­наться с заглав­ной буквы. Пусть дети исполь­зуют мелки, фло­ма­стеры или про­сто каран­даши, чтобы обве­сти буквы. Когда дети напи­шут слова, про­чи­тайте их. Поощ­рите детей научиться читать эти слова. Неко­то­рые дети смо­гут уже про­чи­тать слово Бог(При­го­товьте много экзем­пля­ров, т.к. неко­то­рые дети захо­тят напи­сать слова несколько раз.)

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько люби­мых песен детей. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Отец, что Ты сотво­рил для нас такой кра­си­вый мир, в кото­ром мы живем. Помоги нам узнать, как пра­вильно  жить. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Мир, кото­рый сотво­рил Бог

«Закройте ваши глазки, маль­чики и девочки. Что вы видите? Ничего! Пра­вильно, ничего. Вот точно также выгля­дел мир до того, как Бог взялся за работу.»

«Я сде­лаю мир,» — ска­зал Бог. «Сего­дня в пер­вый день Я сотворю день и ночь. Днем будет светло, а ночью темно.» Это был пер­вый день. (Под­ни­мите вверх один палец.)

Во вто­рой день (под­ни­мите два пальца) Бог ска­зал: «Сего­дня я сде­лаю небо.»

В тре­тий день (три пальца) Бог ска­зал: «Сего­дня Я сотворю воду и сушу. Вода будет оке­а­нами, морями, реками, озе­рами и про­ли­вами. А на суше будут расти трава, рас­те­ния и деревья.»

«Сего­дня уже чет­вер­тый день,» (четыре пальца) - ска­зал Бог. «Я сотворю звезды и луну, чтобы све­тить ночью, и солнце, чтобы оно давало свет и согре­вало днем.»

«Сего­дня пятый день (пять паль­цев) и Я дол­жен сде­лать что-то, что будет дви­гаться в Моем мире!» Итак Бог посе­лил рыб в воде. Он сотво­рил все виды рыб: начи­ная от кро­шеч­ных золо­тых рыбок и до огром­ных китов! Затем Он сотво­рил птиц, кото­рые летали и пели.

«Сего­дня шестой день (шесть паль­цев) и Я дол­жен сотво­рить кого-то, кто будет жить на Моей земле.» Итак Бог сотво­рил живот­ных. Он сотво­рил собак, котов, коров, лоша­дей, львов, тиг­ров, ове­чек, сви­ней и всех осталь­ных живот­ных. После всего этого в шестой день Бог сотво­рил муж­чину и жен­щину. Муж­чину звали Адам, а жен­щину – Ева. Какой пре­крас­ный мир сотво­рил Бог!

«А зна­ете, что Бог делал на седь­мой день? Он не рабо­тал вообще. Он закон­чил уже тво­ре­ние, поэтому Он отдыхал.»

ИСТОРИЯ: Давай при­го­то­вим пирог.

«Идем! Все за мной на кухню! Сего­дня мы будем гото­вить пирог. Кто хочет помо­гать?» — закри­чала мама.

«Я!» — ска­зал Андрей (про­из­не­сите тихим голо­сом).

«Я!» — ска­зала Таня (про­из­не­сите громче).

«Гав-гав!» — залаял Тобик.

«Ты можешь лечь в угол и смот­реть, Тобик. Если ты будешь себя хорошо вести, ты можешь полу­чить кусок пирога.»

«Сна­чала (под­ни­мите один палец) мы все под­го­то­вим. Зажжем плиту, доста­нем всю посуду, кото­рая нам пона­до­бится, сма­жем мас­лом ско­во­роду. Я зажгу огонь в плите, потому что спички опасны. Таня может сма­зать мас­лом ско­во­роду. Андрей может достать ложки, миски, мер­ный ста­кан­чик, решето для муки и сковороду.»

«Вто­рое, что мы сде­лаем, (под­ни­мите два пальца), мы доста­нем про­дукты, кото­рые нам пона­до­бятся. Андрей, достань масло, молоко и яйца. Таня, ты достань муку и сахар. А я найду аро­ма­ти­за­тор, соль и сахар­ную пудру.»

«Тре­тье, что нужно сде­лать, (под­ни­мите три пальца), сей­час мы все пере­ме­шаем, как напи­сано в рецепте. Андрей может взбить масло, потому что у него такие силь­ные руки. Он может взби­вать масло, пока оно не ста­нет густым, а потом доба­вить сахар и хорошо пере­ме­шать. Таня может раз­бить яйца в эту малень­кую миску и взбить их хорошо вил­кой. А я взвешу и про­сею муку, а потом мы будем по оче­реди все перемешивать.»

«В‑четвертых, (пока­жите четыре пальца), мы выльем взби­тое тесто на ско­во­роду и поста­вим в духовку.»

«Пятое (пока­жите пять паль­цев), сей­час время уборки. Таня, ты с Андреем все убе­решь и помо­ешь посуду, кото­рую мы исполь­зо­вали, когда гото­вили пирог. А в это время я при­го­товлю гла­зурь. Какую бы вы хотели? Шоко­лад­ную? Хорошо! Мы при­го­то­вим шоко­лад­ную гла­зурь для нашего пирога.»

«Шестое (пока­жите шесть паль­цев), сей­час, когда пирог уже готов и остыл, ребята, вы можете полить его гла­зу­рью. Сде­лайте его настолько кра­си­вым, как только вы сможете.»

«Пирог закон­чен и он очень кра­си­вый. Давайте сей­час при­ся­дем и съе­дим по боль­шому куску, отды­хая,» — пред­ло­жила мама.

«Зна­ешь, мама?» — ска­зал Андрей. «Мы делали этот пирог точно так же, как Бог сотво­рил мир. Когда Он закон­чил, Он отдох­нул. Как ты дума­ешь, Богу также нра­вится мир, кото­рый Он сде­лал, как нам наш пирог?»

«Ну, мне точно нра­вится мир, кото­рый сде­лал Бог,» — ска­зала мама.

«Мне он тоже нра­вится,» — ска­зала Таня.

«Гав-гав-гав-гав!» — залаял Тобик.

«И мне тоже,» — ска­зал Андрей.

ПОДЕЛКИ: 1. Обес­печьте каж­дого ребенка мел­ками, одним листом чер­ного кар­тона, двумя кру­гами раз­ного цвета, восе­мью белыми лепест­ками и клеем.

  1. Сде­лайте поделку, сле­дуя этим инструкциям.

«До того, как мир был сотво­рен, не было абсо­лютно ничего. Этот лист чер­ного кар­тона выгля­дит, как ничто(пока­жите детям). Затем Бог ска­зал: «Я сотворю мир.» Этот круг – мир. (Пока­жите детям.) При­клейте круг в цен­тре чер­ного листа кар­тона. Сей­час нане­сите клей на круг.

Лепестки, кото­рые есть у вас, пока­зы­вают, что Бог сотво­рил в мире. В пер­вый день (под­ни­мите один из лепест­ков)Бог ска­зал: «Я сде­лаю свет и тьму, или день и ночь.» Поэтому разу­красьте один лепе­сток напо­ло­вину жел­тым цве­том, а вто­рую часть – чер­ным. При­клейте его сверху круга, вот так (пока­жите, как).

Во вто­рой день Бог сотво­рил небо. Мы знаем, что небо голу­бого цвета, поэтому давайте разу­кра­сим вто­рой лепе­сток голу­бым цве­том. При­клейте вто­рой лепе­сток снизу круга, вот так (пока­жите детям).

(Под­ни­мите вверх сле­ду­ю­щий лепе­сток.) Бог ска­зал: «Сего­дня, в тре­тий день, Я сотворю сушу и воду.» Поэтому давайте разу­кра­сим наш тре­тий лепе­сток на поло­вину зеле­ным (суша) и вто­рую поло­вину – синим (вода). При­клейте ваш лепе­сток сбоку от круга.

«Сего­дня – чет­вер­тый день Моего сотво­ре­ния (под­ни­мите еще один лепе­сток). Я сде­лаю луну, солнце и звезды на Моем небе,» — ска­зал Бог. Итак, давайте нари­суем ярко жел­тым или оран­же­вым мел­ком солнце, луну и звезды на этом лепестке. Давайте при­клеим лепе­сток с дру­гой сто­роны круга.

«Сего­дня пятый день, и Я сде­лаю рыб, чтобы они пла­вали в воде, и птиц, кото­рые будут летать по небу,» — ска­зал Бог. Бог сде­лал так много работы в пятый день, что нам пона­до­бится два лепестка. На одном мы нари­суем рыбку, а на вто­ром — несколько пти­чек. Сей­час при­клейте ваши лепестки между верх­ним и боко­выми лепестками.

Бог ска­зал: «Сего­дня шестой день Моей работы. Я сде­лаю два важ­ных дела. Я сде­лаю живот­ных и чело­века, кото­рые будут жить в Моем мире!» Нам нужно будет снова два лепестка. На одном мы нари­суем любое живот­ное, а на вто­ром – чело­века. А сей­час при­клейте лепестки между ниж­ним и боковыми.

(Дет­ские рисунки будут очень нечет­кими. Но каж­дый ребе­нок смо­жет объ­яс­нить, что он рисовал.)

Мир готов! При­клейте вто­рой кру­жок на пер­вый, чтобы закрыть им края лепестков.

ОКОНЧАНИЕ: Дайте каж­дому ребенку записку для роди­те­лей с «золо­тым сти­хом» Знай Бога … и служи Ему. Закон­чите молит­вой. Пусть дети играют в игру, опи­сан­ную в раз­деле Книги и кар­тинки, пока не при­дут их родители.


Урок 15

Самуил

ПРИВЕТСТВИЕ: Попри­вет­ствуйте детей с любо­вью, обняв их. Собе­рите у них фото­гра­фии, кото­рые они при­несли для того, чтобы пове­сить на доску. Затем пусть дети выбе­рут один из учеб­ных центров.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Пусть дети исполь­зуют в этот раз снова кар­точки для «выши­ва­ния». Откройте Биб­лию на «золо­том стихе» (1 Пара­ли­по­ме­нон 28:9). Ска­жите детям: «Наш стих нахо­дится в Вет­хом Завете в Пер­вой книге Пара­ли­по­ме­нон (Лето­пись). Когда вы выучите стих наизусть, ваша фото­гра­фия и имя будут вот здесь на доске.»

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети поиг­рают в игру «Я знаю, как». Пра­вила смот­рите в Раз­деле 3 и Уроке 14.

КНИГИ И КАРТИНКИ: Най­дите книги и кар­тинки Саму­ила, когда он был ребен­ком и взрос­лым. Он стал одним из судей Изра­иля. Откройте Дет­скую Биб­лию на исто­рии, когда Самуил помо­гал Илию в храме. Обра­тите вни­ма­ние детей на то, что Самуил был хоро­шим помощником.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Раз­дайте каж­дому ребенку по одному экзем­пляру мате­ри­а­лов, при­го­тов­лен­ных для этого урока. Исполь­зуйте слова БогЗнать и Самуил. Напи­шите эти слова и имя ребенка пре­ры­ви­стыми бук­вами, исполь­зуя для каж­дого слова по четыре строки на листах бумаги в линейку. Пусть дети обве­дут слова мел­ками, фло­ма­сте­рами или каран­да­шами. Про­чи­тайте слова детям. Затем пусть дети про­чи­тают слова Вам. (При­го­товьте чистые листы такой же бумаги в линейку для тех детей, кото­рые захо­тят напи­сать слова самостоятельно.)

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Когда дети будут играть, пред­ло­жите им пока­зать (разыг­рать) ситу­а­ции, как они могут быть хоро­шими помощ­ни­ками дома. (Они могут накрыть стол, засте­лить кро­вать, выте­реть пыль, собрать игрушки, т.д.)

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько люби­мых песен детей. Затем помо­ли­тесь: «Отец, мы хотим знать Тебя и слу­жить Тебе. Помоги нам научиться слу­жить Тебе, когда мы будем хоро­шими помощ­ни­ками. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Самуил — помощник

(При­тво­ри­тесь спя­щим. Затем позо­вите.) «Са-му-ил! Са-му-ил!»

Самуил был малень­ким маль­чи­ком, кото­рый жил с Илием, одним из Божьих помощ­ни­ков. Самуил поду­мал, что Илий зовет его.

«Да, Илий. Вот я. Ты звал меня?»

«Я не звал тебя, Самуил,» — ска­зал Илий. «Иди ложись и спи. Навер­ное, тебе приснилось.»

(Снова при­тво­ри­тесь спя­щим. Затем снова позо­вите.) «Са-му-ил! Са-му-ил!»

«Да, Илий. Вот я. Я знаю, что ты позвал меня. Я слы­шал,» — ска­зал Самуил.

«Я не звал тебя, Самуил. Навер­ное, тебе послышалось.»

«Но ты ведь звал меня, Илий, ты звал! Я проснулся из-за этого. Я точно знаю, что это мне не приснилось.»

Илий засме­ялся. «Нет, я не звал тебя. Иди ложись спать.»

(Повто­рите преды­ду­щие дей­ствия. Затем позо­вите.) «Са-му-ил! Са-му-ил!»

«Да, Илий. Вот я. На этот раз ты меня точно позвал, правда?»

«Нет, Самуил, я не звал тебя,» — ска­зал Илий. Но вдруг Илий поду­мал о том, что он знает, кто же звал Саму­ила. Поэтому Илий ска­зал Саму­илу: «Может быть, Бог звал тебя. Пойди снова ложись спать и, если ты снова услы­шишь свое имя, скажи «Да, Бог, я слышу Тебя.»

Самуил пошел спать.

(Снова при­тво­ри­тесь спя­щим. Затем позо­вите.) «Са-му-ил! Са-му-ил!»

«Да, Бог, я слышу Тебя!»

Это дей­стви­тельно Бог звал Саму­ила. Бог хотел пого­во­рить с Саму­и­лом и рас­ска­зать ему о том, что Он соби­рался сделать.

На сле­ду­ю­щий день Самуил рабо­тал еще лучше, помо­гая Илию, потому что он знал, что делает то, что хочет от него Бог. Бог видит все, что мы делаем. Бог видит нас днем и ночью. Он хочет, чтобы мы были хоро­шими помощниками.

ИСТОРИЯ: Идем, мама!

«Бах! Бах!» Андрей играл с дру­зьями в ков­боев и индей­цев. Он был весь в игре.

«Ан-дрей! Ан-дрей!» — позвала мама.

«Я не хочу сей­час идти. Я сей­час играю. Я при­тво­рюсь, что не слышу маму,» — ска­зал Андрей сам себе.

«Ан-дрей! Ан-дрей!» — позвал папа. Андрей не отве­тил и на этот раз. Он уви­дел, как Таня вышла на улицу позвать его: «Андрей! Андрей!»

Андрей спря­тался от Тани. Он ска­зал осталь­ным маль­чи­кам не гово­рить Тане, где он.

Скоро все пере­стали его звать, и Андрей снова взялся за игру в ков­боев. По какой-то при­чине ему уже не было так инте­ресно и весело играть, как до того, как его позвали. Осталь­ным маль­чи­кам не понра­ви­лось, как Андрей посту­пил со своей семьей, когда его звали.

Поэтому Андрей пошел домой. Дома никого не было, даже Тобика. Дверь была закрыта. А в гараже не было машины.

«Мама, папа, Таня, Тобик,» — позвал Андрей. Но никто не отве­тил. Андрей запла­кал. Андрей сел на сту­пеньки и, плача, скоро заснул. Когда машина въе­хала во двор, он проснулся.

«При­вет, Андрей!» — ска­зал незна­ко­мый голос из машины.

«Дядя Витя! Дядя Витя! Откуда Вы при­е­хали?» — спро­сил Андрей.

«Я только что с само­лета. Жаль, что у тебя не полу­чи­лось встре­тить меня в аэро­порту вме­сте с вашей семьей. Ты бы уви­дел огром­ные само­леты!» — ска­зал дядя Витя.

«Огром­ные само­леты! А кто их увидел?»

«Мы все, даже Тобик!» — ска­зала Таня.

«Да, в сле­ду­ю­щий раз, когда меня будут звать, я побегу домой настолько быстро, насколько смогу,» — поду­мал Андрей.
ПОДЕЛКИ: Пред­мет: Туфли для «вооб­ра­жа­е­мых» ног, кото­рые с радо­стью бегут помогать.

  1. Вырежьте из кар­тона по двое туфель для каж­дого ребенка, а также две сред­них части из бумаги. При­го­товьте клей.
  2. Вырежьте двое «шнур­ков» дли­ной 25 см. для каж­дого ребенка. Их можно сде­лать из про­во­локи, шнура, тол­стой нити, т.д.
  3. Про­бейте по две дырки в туф­лях и в сред­них частях, кото­рые сов­па­дали бы с дыр­ками в туф­лях. Дырки должны быть доста­точно боль­шими для того, чтобы про­тя­нуть через них «шнурки».
  4. Если дети очень малень­кие (2–3 года), учи­тель до урока дол­жен сде­лать сам один туфель для каж­дого ребенка, т.к. крат­ко­вре­мен­ный инте­рес таких детей не поз­во­лит им сде­лать двое туфель. Для более стар­ших детей (4–5 лет) учи­телю нужно только пока­зать гото­вую пару.
  5. Для каж­дого ребенка при­го­товьте резинку, чтобы играть с закон­чен­ными туфлями.

Класс­ная работа: «Самуил был очень хоро­шим помощ­ни­ком несмотря на то, что был малень­ким маль­чи­ком. Он помо­гал Илию, чтобы в Божьем доме была чистота и порядок.

Мы можем быть помощ­ни­ками вот так:

   Два гла­зика, чтоб видеть,

                   кому помочь я должен.

   Два ушка, чтобы слышать,

                   что гово­рят тебе.

   Две ручки, чтоб игрушки

                   сло­жить на место мог я.

   Две ножки, чтоб спе­шить туда,

                   где ждут меня.

Для тех, кто знает англий­ский язык:

   Two eyes to see nice things to do,

   Two lips to smile the whole day through,

   Two ears to hear what other say,

   Two hands to put my things away,

   Two feet that errands gladly run,

   Make happy days for everyone.

Сего­дня мы сде­лаем пару туфель для «вооб­ра­жа­е­мых ног», кото­рые с радо­стью бегут помогать!

Во-пер­вых, у каж­дого из вас есть пара туфель. Один туфель для пра­вой ноги. Поставьте туфель на стол перед вами нос­ком вправо. Вто­рой туфель для левой ноги. Поставьте его на стол нос­ком влево.

У вас есть два ком­плекта моза­ики для сред­ней части туфель. Сло­жите моза­ику так, чтобы она как раз поме­сти­лась на туф­лях, не выходя за линии, и дырки на моза­ике должны сов­пасть с дыр­ками в туф­лях. Эти дырки пред­на­зна­чены для шнур­ков. А теперь вы можете при­кле­ить моза­ику к туфлям.

Поло­жите сей­час один туфель на стол лице­вой сто­ро­ной вверх и про­тя­ните шну­рок через отвер­стие вниз, а  затем через вто­рое отвер­стие вверх. А сей­час давайте все попро­буем завя­зать шну­рок на бан­тик. Мы сде­лаем то же самое и со вторым.

А теперь оденьте резинку (чер­ного цвета) на туфель, чтобы она про­хо­дила через сред­нюю часть туфля. Про­суньте левую руку между резин­кой и левым туф­лем, а пра­вую руку – между вто­рой резин­кой и пра­вым туф­лем. Пальцы должны быть рас­по­ло­жены в одном направ­ле­нии с нос­ками туфель, внеш­няя сто­рона рук к обрат­ной сто­роне туфель (ладо­нями к вам). Сей­час, рас­ска­зы­вая сти­хо­тво­ре­ние, пока­жите, как ваши туфли мар­ши­руют (шагают)».

ОКОНЧАНИЕ: Напом­ните детям выучить «золо­той стих». Ска­жите им: «Мы слу­жим Богу, когда мы хоро­шие помощ­ники, как Самуил.» Закон­чите молит­вой. Пусть дети играют с туф­лями, пока не при­дут их родители.


Урок 16

Даниил

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда дети при­дут, спро­сите их, знают ли они какого-нибудь сме­лого чело­века. (Воз­можно, они назо­вут какого-нибудь героя фильма, мульт­фильма, т.д.) Спро­сите, могут ли они назвать какого-нибудь сме­лого чело­века из Биб­лии. (Неко­то­рые смо­гут назвать кого-нибудь. Они могут упо­мя­нуть Мои­сея, Иисуса или Павла.) После того, как вы пого­во­рите о сме­лых людях, пусть дети выбе­рут один из учеб­ных центров.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Раз­дайте детям вто­рой ком­плект кар­то­чек для «выши­ва­ния» (См. Раз­дел 3). Кто-то из детей может уже знать стих. В то время, как дети будут рабо­тать с кар­точ­ками, пусть они про­чи­тают стих. (Он нахо­дится в 1 Пара­ли­по­ме­нон 28:9.)

Ска­жите детям: «Эти слова из Биб­лии. Это слова Бога. Для нас полезно учить биб­лей­ские стихи. Зна­ние Божьих слов может помочь нам быть смелыми.»

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети построят из сту­льев и куби­ков пещеру (ров), где живут львы. Когда они закон­чат, пусть дети пред­ста­вят себя львами. Ска­жите им: «Наша биб­лей­ская исто­рия об одном сме­лом чело­веке, кото­рый не боялся молиться, хотя за это его могли бро­сить в ров с голод­ными львами.» Под­го­товь­тесь к игре «Я знаю, как».

КНИГИ И КАРТИНКИ: Най­дите кар­тинки моля­ще­гося Дани­ила в льви­ном рву. Откройте Дет­скую Биб­лию на этой исто­рии. Ска­жите детям, что Даниил был очень сме­лым человеком.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Напи­шите пре­ры­ви­стыми бук­вами слова  ДаниилБог и Знать. Пусть дети обве­дут слова. Про­чи­тайте слова. Рас­ска­жите детям немного о Дани­иле. Обра­тите их вни­ма­ние на то, что Даниил был сме­лым чело­ве­ком. Бог помог Дани­илу быть сме­лым. Он молился и про­сил Бога помочь ему быть смелым.

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Обра­тите вни­ма­ние детей на молитву. Пусть дети при­го­то­вят еду (кре­керы или хло­пья) и помо­лятся перед едой. Пого­во­рите с детьми, когда они могут молиться дома. Ска­жите детям: «Наша биб­лей­ская исто­рия о чело­веке, кото­рый был сме­лым и про­дол­жал молиться. Мы узнаем о том, что же про­изо­шло с ним.

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько люби­мых песен детей. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Отец, за людей, кото­рые были сме­лыми и слу­жили Тебе. Помоги и нам быть сме­лыми, когда нам нужно слу­жить Тебе. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Даниил

«Я – вели­кий и могу­ще­ствен­ный царь Дарий. Слу­шай, народ! Никто не дол­жен молиться Богу, иначе он будет бро­шен ко львам!»

«Это каса­ется и меня,» — ска­зал Даниил. «Я люблю Бога. Я раз­го­ва­ри­ваю с Богом три раза (пока­жите три пальца) в день. Даже если царь Дарий узнает и бро­сит меня ко львам, я дол­жен молиться Богу. Я буду сме­лым. Бог поза­бо­тится о мне.»

Конечно же, кто-то уви­дел, как Даниил раз­го­ва­ри­вал с Богом, стоя на коле­нях. Они побе­жали к царю Дарию настолько быстро, как только могли бежать. Они насплет­ни­чали царю: «О вели­кий царь Дарий! Разве ты не ска­зал, что, если кто-то будет молиться Богу, то он будет бро­шен в ров со львами?»

«Да, ска­зал.»

«Мы видели, как Даниил молился Богу, стоя на коленях!»

«Тогда Даниил дол­жен быть бро­шен ко львам!» — ска­зал печально царь.

Но царь Дарий любил Дани­ила. Он не хотел бро­сать его ко львам. Но он дол­жен был, потому что пообещал.

В этот вечер цар­ские воины бро­сили Дани­ила в ров со львами. Даниил ска­зал: «Я не боюсь, царь Дарий. Бог поза­бо­тится о мне.»

«Р‑р-р-р‑р! Р‑р-р-р‑р!» — рычали львы.

Царь Дарий поспе­шил ко дворцу. Конечно же, он не хотел видеть, как львы съе­дят Дани­ила. Царь не мог заснуть. Он ничего не ел. Он так пере­жи­вал за Дани­ила, что вско­чил рано утром с кро­вати и побе­жал ко рву со львами.

«Даниил, Даниил!» — позвал царь Дарий.

«Да, царь!» — отве­тил Даниил. Бог поза­бо­тился о мне. Я ска­зал тебе, что так и будет. Я не боялся.»

«Твой Бог будет и моим Богом. Я буду тоже молиться к Нему,» — ска­зал царь.

После этого царь Дарий ска­зал всему народу: «Все в моем цар­стве должны молиться Богу Даниила.»

Даниил был рад, что он был смелым.

ИСТОРИЯ: Я не боюсь.

«Андрею нужно вырвать зуб. Андрею нужно вырвать зуб!» — пела Таня.

«Я совсем не бес­по­ко­юсь об этом. Я не боюсь,» — ска­зал Андрей. «Б‑П-О‑М.»

«Что, ты не боишься?» — спро­сили Андрея дру­зья. «Мы подо­ждем того дня и тогда уви­дим, боишься ты или нет.»

Нако­нец насту­пил этот день. Мед­сестра ска­зала: «Ты выгля­дишь таким радост­ным. У нас в поли­кли­нике было много сме­лых маль­чи­ков, но никто не был таким сме­лым, как ты. В чем твой секрет?»

«Б‑П-О‑М,» ска­зал мальчик.

«Что это такое? Скажи мне. Почему ты такой сме­лый?» спро­сила медсестра.

«Б‑П-О‑М,» — засме­ялся Андрей. Он не ска­зал мед­сестре тоже, что это обозначает.

«Врач, Андрей очень сме­лый маль­чик, но он не рас­ска­зал мне сво­его сек­рета,» —  ска­зала медсестра.

«Какой сек­рет?» — спро­сил врач.

«Сек­рет, почему он такой сме­лый,» — объ­яс­нила мед­сестра. «Вот спро­сите его.»

«Почему ты такой весе­лый сего­дня, Андрей? Ты хочешь, чтобы тебе вырвали зуб?» — спро­сил врач.

«Б‑П-О‑М. Я не скажу Вам, что это озна­чает. Но, как только мне вырвут зуб, моя мама ска­жет Вам.» Андрей про­шеп­тал что-то маме на ухо.

Как только мед­сестра и врач вывели Андрея к маме из каби­нета, они спро­сили: «А сей­час рас­ска­жите нам, почему Андрей такой сме­лый. Что озна­чает Б‑П-О‑М?»

«Б‑П-О‑М озна­чает: Бог поза­бо­тится обо мне,» — ска­зала мама Андрея.

«Бог дей­стви­тельно поза­бо­тился об Андрее,» — ска­зал врач.

«Он скоро будет отлично чув­ство­вать себя. Он самый сме­лый маль­чик, кото­рый был у нас в поли­кли­нике!» — ска­зала медсестра.

ПОДЕЛКИ: Пред­мет: Теле­фон, чтобы пока­зать детям, что с Богом можно так же про­сто раз­го­ва­ри­вать в молитве, как с кем-нибудь по телефону.

Под­го­товка:

  1. Вырежьте из кар­тона теле­фон для каж­дого ребенка.
  2. При­го­товьте мелки, чтобы разу­кра­сить теле­фон с двух сто­рон. Или можно выре­зать два теле­фона из цвет­ной бумаги и накле­ить их на кар­тон с двух сторон.
  3. Най­дите шнур (нить, обув­ной шну­рок) дли­ной 35 см. вме­сто теле­фон­ного шнура. Шнур можно при­кле­ить, при­кре­пить ско­ро­сши­ва­те­лем, или при­вя­зать, про­бив дыро­ко­лом отвер­стие в телефоне.
  4. Если воз­можно, пока­жите детям игру­шеч­ный теле­фон как обра­зец, или сде­лайте один до урока.

Класс­ная работа: «Есть только один спо­соб, как быть сме­лым, когда мы можем испу­гаться. Этот спо­соб – позвать Бога и попро­сить Его помочь. Разве это не просто?

Когда мы хотим пого­во­рить с Богом, мы не зво­ним по теле­фону. Мы раз­го­ва­ри­ваем с Ним в молитве. Но пого­во­рить с Богом так же про­сто, как пого­во­рить с бабуш­кой или с кем-нибудь дру­гим по теле­фону. Мы про­сто скло­няем голову и гово­рим: «Бог, пожа­луй­ста, помоги мне быть смелым.»

Мы сде­лаем игру­шеч­ный теле­фон, чтобы зво­нить на Небо и раз­го­ва­ри­вать с Богом. Каж­дый из вас может выбрать цвет телефона.

Нам нужен теле­фон­ный шнур. Как мы можем позво­нить на Небо без шнура? Где мы при­кре­пим его?

У каж­дого теле­фона есть трубка. С одной сто­роны трубки много дыро­чек. Мы гово­рим туда. С дру­гой сто­роны трубки мы слу­шаем, и она сде­лана таким обра­зом, чтобы нам было удобно при­став­лять трубку к уху.

Шнур соеди­няет аппа­рат с труб­кой. (Учи­тель может при­кре­пить шнур ско­ро­сши­ва­те­лем, при­кле­ить или при­вя­зать, про­бив отвер­стие дыроколом.)

Теперь у каж­дого из нас есть свой соб­ствен­ный игру­шеч­ный теле­фон, кото­рый пока­зы­вает, как легко можно обра­титься к Богу и попро­сить Его помощи, когда нам нужно быть смелыми.»

Напи­шите «Мы можем раз­го­ва­ри­вать с Богом» на закон­чен­ном телефоне.

ОКОНЧАНИЕ: «В нашем сего­дняш­нем уроке мы научи­лись, как быть сме­лыми. Даниил молился о Божьей помощи. Мы можем тоже молиться, когда нам нужна Божья помощь, чтобы быть сме­лыми. Мы знаем, как быть смелыми.»

Закон­чите молитвой.


Урок 17

Молитва

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда дети при­дут, тепло попри­вет­ствуйте их. Спро­сите их, знают ли они, как молиться. (Пусть дети отве­тят. Если они хотят пока­зать Вам, как они молятся, ска­жите им, что сего­дня они узнают, как молиться.) Затем пусть каж­дый выбе­рет один из учеб­ных центров.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Про­верьте, может ли кто-нибудь из детей повто­рить «золо­той стих». Если они смо­гут, повесьте их фото­гра­фию и имя на доску. Пусть дети снова играют с кар­точ­ками для «выши­ва­ния», чтобы запом­нить стих. Когда дети будут «выши­вать», про­го­ва­ри­вайте стих. Ваша Биб­лия должна быть открыта в месте, где нахо­дится стих (1 Пара­ли­по­ме­нон 28:9).

АКТИВНАЯ ИГРА: Исполь­зуйте игру «Я знаю, как» (См. Раз­дел 3). Дети должны уже уметь играть само­сто­я­тельно без помощи взрос­лого. Ска­жите детям: «Сего­дня на уроке мы узнаем, как молиться.»

КНИГИ И КАРТИНКИ: Най­дите книги и кар­тинки моля­щихся детей. Пого­во­рите с детьми о том, где и когда мы можем молиться. Помо­гите детям понять, что они могут молиться в любое время и везде. Молитва – это про­сто раз­го­вор с Богом, как и раз­го­вор с дру­гом или с родителями.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Пусть дети сде­лают из глины или из пла­сти­лина моля­щи­еся руки (руки, сло­жен­ные в молитве). Они могут рас­ка­тать пла­сти­лин (глину) тол­щи­ной 1–1,5см., а затем оста­вить отпе­чатки своих рук. Если им понра­вится, нужно подо­ждать несколько дней, чтобы дать глине высох­нуть. Если у них плохо полу­чатся руки, они могут сде­лать что-нибудь дру­гое. Ска­жите детям: «Сего­дня мы узнаем что-то о молитве. Мы узнаем, как молился Иисус и как Он учил молиться Своих друзей.»

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Когда дети будут играть, пусть они поду­мают о том, когда можно молиться дома. Пусть дети при­го­то­вят «обед», и посмот­рите, чтобы они помо­ли­лись перед едой. Пого­во­рите, когда еще они могут молиться дома.

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте какую-нибудь песню про молитву. Попро­сите детей помо­литься корот­кой молит­вой. Закон­чите такой молит­вой: «Спа­сибо, Бог, за то, что Ты слы­шишь наши молитвы. Мы любим Тебя. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Иисус учит о молитве

Когда Иисус был на земле, Он часто ухо­дил куда-нибудь, чтобы остаться Одному и пого­во­рить со Своим Отцом, Богом. Его близ­кие дру­зья видели это. Они попро­сили Иисуса научить их молиться. Вот, что ска­зал им Иисус.

Когда вы моли­тесь, вы раз­го­ва­ри­ва­ете с Богом, вашим Небес­ным Отцом. Это пер­вое, что нужно пом­нить. Вы не про­из­но­сите слова только для того, чтобы их услы­шали ваши дру­зья или семья.

Во-вто­рых, когда вы моли­тесь, обя­за­тельно бла­го­да­рите Бога. Все, что у нас есть, при­хо­дит от Бога. Очень хорошо ска­зать Ему спасибо.

В‑третьих, про­сите Бога о том, что вам нужно. Не про­сите то, что вы захо­тели иметь, потому что уви­дели это по теле­ви­зору или у своих дру­зей. Но про­сите о том, что дей­стви­тельно нужно вам или кому-то, кого вы зна­ете. Иисус ска­зал про­сить еду на каж­дый день.

И нако­нец, Иисус ска­зал Своим дру­зьям про­сить Бога про­стить их, когда они сде­лали что-то не так. Он ска­зал Своим дру­зьям, что Бог хочет про­стить их и помочь им стать лучше.

Мы можем молиться в любом месте, где мы только ока­жемся. Вы можете ска­зать, где мы можем молиться? (Пусть дети отве­тят.) Мы можем молиться в любое время. Вы можете ска­зать мне, когда мы можем молиться? (Пусть дети отве­тят.) Все­гда помните, что, когда вы моли­тесь, вы раз­го­ва­ри­ва­ете с Богом. Он очень любит вас.

ИСТОРИЯ: Давайте помолимся.

«У меня есть идея,» — ска­зал папа. «Кто хотел бы узнать о моей идее?»

«Я!» — ска­зал Андрей.

«Я!» — ска­зала Таня.

«Я!» — ска­зала мама.

«Гав-гав!» — залаял Тобик.

«Я все­гда был един­ствен­ным чело­ве­ком, кто молился за еду. Но сей­час мы будем молиться по очереди.»

«Я не могу молиться,» — ска­зал Андрей. «Вы будете сме­яться с меня.»

«Мне нра­вится слу­шать, как молиться папа, но я не хотела бы слы­шать, как молюсь я,» — ска­зала Таня.

«Гав-гав-гав! Гав-гав-гав!» — залаял Тобик.

«Подо­ждите-ка минутку,» — ска­зала мама. «Неко­то­рые малень­кие дети непра­вильно думают о молитве. Мы не молимся для того, чтобы слу­шать себя. Когда мы молимся, мы не выстав­ляем себя на показ дру­гим людям.»

«Если бы не Бог, у нас на столе ничего бы не было,» — ска­зал папа.

«Я думаю, что у нас не было бы даже стола, на кото­рый можно было бы поста­вить еду,» — ска­зал Андрей.

«У нас не было бы даже дома, где жить, если бы не Бог,» — ска­зала Таня.

«Гав-гав-гав!» — залаял Тобик.

«Ты прав, Тобик. У тебя бы даже не было косточки поже­вать, если бы не Бог!»

«Ну тогда мне кажется, что мы должны быть счаст­ливы, что мы по оче­реди смо­жем ска­зать «Спа­сибо Тебе, Бог.»

«Каж­дый из нас может поду­мать о чем-то, за что он мог бы побла­го­да­рить Бога. Мы можем все­гда закан­чи­вать наши молитвы сло­вами «Спа­сибо, Бог, за эту еду»,» — пред­ло­жил Андрей.

«Хорошо,» — ска­зала Таня. «Это будет пре­красно. Бог будет рад услы­шать, что мы бла­го­да­рим Его за каж­дый день. Я буду бла­го­да­рить Бога за что-то новое каж­дый раз, когда будет моя очередь.»

«Вот теперь мы начи­наем пони­мать, что же такое молитва,» — ска­зала мама. «Бог будет счаст­лив слы­шать каж­дого из нас!»

ПОДЕЛКИ: Каж­дый ребе­нок сде­лает кар­тинку «Я знаю, как молиться».  Если Ваши дети доста­точно боль­шие, пусть само­сто­я­тельно выре­жут руку и согнут ее. Детям помладше пона­до­бится Ваша помощь. Это можно сде­лать до урока. При­клейте моля­щи­еся руки к листу цвет­ного кар­тона или бумаги. На внут­рен­ней сто­роне рук напи­шите фло­ма­сте­ром то, за что ребе­нок бла­го­да­рен Богу (дети могут сде­лать это само­сто­я­тельно, если они умеют писать.).

ОКОНЧАНИЕ: Напом­ните детям молиться каж­дый день. Про­из­не­сите «золо­той стих» вме­сте. Затем закон­чите молитвой.


Урок 18

Иисус очищает храм

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда дети при­дут, спро­сите их, не забы­вали ли они молиться на этой неделе. Пого­во­рите, за что они моли­лись. Заверьте детей, что Бог слы­шит и отве­чает на все молитвы. Ска­жите детям, что сего­дня мы узнаем о несколь­ких при­чи­нах, почему мы ходим в цер­ковь. И мы узнаем, как нужно вести себя в собра­нии. Пусть дети выбе­рут один из учеб­ных центров.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Исполь­зуйте обе кар­точки. Про­чи­тайте стих детям. Пусть дети про­чи­тают стих в то время, как они будут «выши­вать». Пока­жите детям, где нахо­дится этот стих в Биб­лии (1 Пара­ли­по­ме­нон 28:9). «При­чина, по кото­рой мы должны выучить этот стих, в том, чтобы мы знали, зачем мы при­хо­дим в цер­ковь. Это место, где мы узнаем о Боге. Это место, где мы можем слу­жить Богу. Бог хочет, чтобы мы знали Его и слу­жили Ему.»

КНИГИ И КАРТИНКИ: Най­дите кар­тинки храма, постро­ен­ного Иро­дом. (Это был храм в Иеру­са­лиме во вре­мена Иисуса.) Ска­жите детям, что храм был очень осо­бен­ным местом, когда Иисус жил на земле. Люди шли в храм, чтобы покло­ниться Богу.

Най­дите несколько кар­ти­нок детей, покло­ня­ю­щихся в церкви.

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Ска­жите детям, что они семья, кото­рая гото­вится пойти в цер­ковь. Попро­сите их сде­лать то, что делают их семьи в вос­кре­се­нье утром, когда гото­вятся пойти на служение.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Сего­дня Вы помо­жете каж­дому ребенку сде­лать игру «Мы идем в цер­ковь». Нари­суйте игру (Цер­ковь и сопут­ству­ю­щие атри­буты) на листе кар­тона раз­ме­ром 25х35см. для каж­дого ребенка. Дети бро­сают кубик по оче­реди и пере­ме­щают свою фишку на столько кле­то­чек, сколько выпало на кубике. Пер­вый, кто попа­дет в цер­ковь, будет побе­ди­те­лем. Если у Вас доста­точно помощ­ни­ков, можно сыг­рать в игру два раза.

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько песен. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Бог, за Цер­ковь. Помоги нам узнать, как вести себя на цер­ков­ном слу­же­нии. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Иисус учит нас о поклонении

«Давайте пой­дем в храм покло­ниться Богу,» — ска­зал Иисус Своим друзьям.

Все Его дру­зья согла­си­лись: «Давай сходим.»

Но, когда они под­хо­дили ближе и ближе к храму, они услы­шали какой-то шум. Каза­лось, что шум исхо­дит из храма.

«О, нет,» — поду­мал Иисус. «Этот храм – дом Моего Отца! Это Божий дом! Никто не дол­жен созда­вать такой шум здесь!»

Чем ближе они под­хо­дили, тем громче ста­но­вился шум. Иисус вошел в храм и … зна­ете что Он уви­дел? В Божьем храме были коровы, овцы и птицы! Было много людей. Но они не покло­ня­лись Богу. Они счи­тали деньги. Эти люди про­да­вали и поку­пали птиц и живот­ных прямо внутри храма!

Это огор­чило Иисуса. Затем это разо­злило Иисуса. «Это дом Моего Отца!» — закри­чал Он. «Это не место, чтобы про­да­вать и поку­пать животных!»

Иисус заста­вил уйти из храма людей, кото­рые про­да­вали птиц и живот­ных. И снова это было спо­кой­ное место, где люди могли молиться и покло­няться Богу.

Иисус хочет, чтобы мы знали, зачем мы ходим на слу­же­ния церкви. Есть пять при­чин. (Под­ни­мите вверх руку.)

Во-пер­вых, мы ходим в цер­ковь, чтобы быть послуш­ными Богу. Бог хочет, чтобы мы ходили в цер­ковь и были вме­сте друг с другом.

Во-вто­рых, мы ходим в цер­ковь, чтобы давать Богу. Мы при­но­сим деньги, кото­рые кла­дем в кор­зины для пожертвований.

В‑третьих, мы ходим в цер­ковь, чтобы петь Богу. Мы поем, чтобы пока­зать, что мы любим и покло­ня­емся Богу.

В‑четвертых, мы ходим в цер­ковь, чтобы раз­го­ва­ри­вать с Богом. Когда мы молимся, мы раз­го­ва­ри­ваем с Богом.

В‑пятых, мы ходим в цер­ковь, чтобы слу­шать Бога. Мы слу­шаем учи­теля, про­по­вед­ника и дру­гих людей, когда они рас­ска­зы­вают нам о Боге.

Это при­чины, почему мы ходим в цер­ковь.

ИСТОРИЯ: Таня была ребенком.

Хотя Таня уже под­росла, ино­гда кажется, что она не повзрос­лела. Ино­гда Таня ведет себя как малень­кий ребенок!

В одно ясное вос­крес­ное утро Таня вско­чила с кро­вати. «Вста­вайте! Все вста­вайте! Сего­дня вос­кре­се­нье! Сего­дня мы идем в Вос­крес­ную Школу! Сего­дня мы все идем в Цер­ковь!» — закри­чала она.

Таня умы­лась, сама! Таня оде­лась, сама. Таня засте­лила постель, сама. Таня съела зав­трак и даже убрала стол, все сама! Почему же тогда Таня ведет себя как ребенок?

Она сто­яла оде­тая и гото­вая идти. Но что она дер­жала в пра­вой руке? Это была малень­кая ста­рая корич­не­вая кожа­ная сумочка, кото­рая делала из Тани малень­кого ребенка.

Пока Таня ехала в цер­ковь, она была боль­шой девоч­кой. Но вдруг на слу­же­нии она ста­но­ви­лась малень­кой девоч­кой. И все из-за малень­кой ста­рой корич­не­вой кожа­ной сумочки. Вот, как это происходило!

В начале слу­же­ния Таня пела вме­сте с осталь­ными. Она скло­няла голову, когда все моли­лись. Но когда начи­на­лась про­по­ведь, появ­ля­лась эта малень­кая ста­рая корич­не­вая кожа­ная сумочка. Когда Таня откры­вала сумочку, неко­то­рые дети начи­нали смот­реть по сто­ро­нам, кто созда­вал столько шума. Бум! Это каран­даш выпал из сумки и упал на пол. Таня засу­нула руку в сумку и достала упа­ковку жева­чек. Х‑р-р‑р! Таня открыла упа­ковку. Но если вы дума­ете, что упа­ковка от жева­чек сде­лала много шума, то вы нико­гда не слы­шали, как Таня жует жевачку! Это похоже на то, как огром­ный беге­мот плес­ка­ется в малень­ком тазике. Даже ребе­нок, сидя­щий рядом с Таней, не мог услы­шать ни одного слова учителя.

Х‑р-р‑р! Сумка снова откры­лась. На этот раз из нее появи­лась малень­кий дет­ский жур­нал. Таня шеле­стела стра­ни­цами и вдруг… Бум-м‑м! Сумка упала на пол. Таня залезла под стол и начала искать сумку. Вдруг кто-то поло­жил руку на плечо Тани. Тане было очень стыдно перед учи­те­лем. И все из-за этой малень­кой ста­рой корич­не­вой кожа­ной сумочки!

Вдруг Таня вспом­нила исто­рию, кото­рую рас­ска­зы­вал учи­тель в Вос­крес­ной Школе. Кто-то созда­вал шум в Божьем доме и Иисус услы­шал этот шум. Это Его очень расстроило.

Цер­ковь – это место, где встре­ча­ется Божья семья. Мы ходим в Цер­ковь по пяти при­чи­нам: чтобы быть послуш­ным Богу, давать Богу, петь Богу, раз­го­ва­ри­вать с Богом и слу­шать Бога. Мы не ходим в Цер­ковь, чтобы жевать жевачку, читать жур­налы или шуметь. Таня вспо­ми­нала то, чему их учили.

Сразу же Таня повзрос­лела. Она села за сто­лом прямо, поло­жила руки на стол и начала слу­шать. С этого дня Таня нико­гда не вела себя как ребе­нок. И она нико­гда больше не будет!

ПОДЕЛКИ:  Вырежьте цер­ков­ное зда­ние для каж­дого ребенка. Затем раз­режьте его на отдель­ные части. Напи­шите на каж­дой части нуж­ные слова. Раз­дайте каж­дому ребенку по чистому листу бумаги и ска­жите им делать то, что Вы будете говорить.

Во-пер­вых, возь­мите тре­уголь­ник и при­клейте его у верх­него края листа бумаги. На этом тре­уголь­нике напи­сано «быть послуш­ным». Когда мы ходим в Цер­ковь, мы послушны Богу.

Во-вто­рых, при­клейте пря­мо­уголь­ник прямо под тре­уголь­ни­ком. На нем напи­сано слово «давать». Мы ходим в Цер­ковь, чтобы давать наши деньги Богу.

В‑третьих, возь­мите тра­пе­цию. (Пока­жите им эту фигуру. Боль­шин­ство детей не знают, что такое тра­пе­ция.)Это крыша нашего цер­ков­ного зда­ния. При­клейте ее под пря­мо­уголь­ни­ком. На ней напи­сано слово «петь». Мы ходим в Цер­ковь, чтобы петь Богу.

В‑четвертых, возь­мите боль­шой пря­мо­уголь­ник. При­клейте его под тра­пе­цией. На нем напи­сано слово «слу­шать». Мы ходим в Цер­ковь, чтобы слу­шать Бога.

А сей­час мы можем при­кле­ить дверь на цер­ков­ное зда­ние. Возь­мите малень­кий пря­мо­уголь­ник и при­клейте его в цен­тре боль­шого пря­мо­уголь­ника. На нем напи­сано слово «молиться». Мы ходим в Цер­ковь, чтобы молиться Богу.

ОКОНЧАНИЕ: Ска­жите детям, чтобы они пока­зали свои поделки в своей семье. Пусть они рас­ска­жут чле­нам своей семьи, зачем мы ходим в Цер­ковь, исполь­зуя цер­ков­ное зда­ние. Закон­чите молитвой.


Урок 19

Лепта вдовы

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда дети при­дут, дайте каж­дому по две монетки. Ска­жите детям, что эти монетки очень важны для нашей биб­лей­ской исто­рии. Они не должны поте­рять их. Дети сде­лают позже спе­ци­аль­ную сумочку для монеток.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Напи­шите стих (1 Пара­ли­по­ме­нон 28:9 «Знай Бога … и служи Ему») пре­ры­ви­стыми бук­вами на лист­ках бумаги в линейку. Пусть дети обве­дут буквы. В то время, как дети будут заняты, про­чи­тайте им стих. Если дети малень­кие, напи­шите только два пер­вых слова «Знай Бога». Если кто-нибудь из детей знает стих наизусть, не забудьте пове­сить его имя и фото­гра­фию на доску.

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети играют в игру «Я знаю, как». Про­верьте, чтобы дети гово­рили «Я знаю, как слу­жить Богу», когда бин­бэг попа­дает в коробку. (См. Раз­дел 3.)

КНИГИ И КАРТИНКИ: Най­дите кар­тинки людей, жерт­ву­ю­щих Богу. Откройте Дет­скую Биб­лию на исто­рии о вдове, кото­рая отдала все, что имела.

СПОКОЙНАЯ ИГРА: Пусть дети сде­лают тарелки (кор­зины) для пожерт­во­ва­ний из пла­сти­лина или глины. Ска­жите им: «Сего­дня мы научимся, как отда­вать Богу. Наша исто­рия будет про жен­щину, кото­рая знала, как жерт­во­вать Богу.»

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько люби­мых дет­ских песен. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Бог, за то, что мы можем знать Тебя через Биб­лию. Мы хотим знать больше о Тебе и как Тебе слу­жить. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Жен­щина, кото­рая отдала все что имела

Одна­жды жила одна малень­кая жен­щина, кото­рая была очень бед­ной. Она носила ста­рое пла­тье. На ее ногах были ста­рые сан­да­лии. На ее голове был ста­рый пла­ток. И у нее был ста­рый кошелек.

Эта малень­кая жен­щина, кото­рая была очень бед­ной, жила в ста­ром доме, кото­рый нуж­дался в ремонте. Дома не было ничего съедобного.

Одна­жды утром она спро­сила себя: «Что я буду сего­дня делать?» Она открыла свой ста­рень­кий коше­лек и уви­дела две малень­ких монетки. Это были все деньги, кото­рые у нее остались.

«Что я куплю на них?» — спро­сила она себя. «Купить еду? Нет, если я куплю еду, то я съем ее, и все.»

«Может купить что-нибудь из одежды? Нет, этих денег недо­ста­точно даже на новый платок.»

«Я знаю, что я сде­лаю,» — поду­мала она. «Я надену свое ста­рое пла­тье, свои ста­рые сан­да­лии, свой ста­рый пла­ток и возьму свой ста­рый коше­лек. Я пойду сего­дня в храм и сде­лаю что-то важ­ное с моими двумя послед­ними монетками.»

Она пошла по улице прямо к боль­шому кра­си­вому храму. Она под­ня­лась по сту­пе­ням и вошла в храм. Ей нра­ви­лось ходить в храм. Она так любила Бога. Она покло­ня­лась Богу в храме.

Но в этот день она пошла прямо к коробке для пожерт­во­ва­ний. На ее лице была улыбка. Перед ней стоял бога­тый чело­век. Он поло­жил в коробку боль­шой мешок с день­гами. Еще один чело­век опу­стил руку в свой коше­лек и достал оттуда пол­ную жменю монет, чтобы пожерт­во­вать Богу. Затем насту­пила оче­редь бед­ной малень­кой жен­щины. Она открыла свой ста­рень­кий коше­лек, достала обе монетки и отдала их Богу!

Ее кто-то уви­дел. Это был Иисус. Он ска­зал Своим дру­зьям: «Эта жен­щина отдала больше всех, потому что она отдала все, что имела.» Жен­щина была рада, что отдала деньги Богу. Она знала, что Бог поза­бо­тится о ней.

ИСТОРИЯ: Новень­кая купюра.

«Хорошо, что бабушка пода­рила нам деньги, правда? Что ты купишь на свои, Андрей?» — спро­сила Таня.

«Я не знаю. Может, какую-нибудь игрушку. Ай, я положу свои деньги в коше­лек и поду­маю. А ты что купишь?»

«Может быть, я куплю моро­жен­ное в «Мак­До­нальдсе»,» — ска­зала Таня.

«Это глупо, Таня. Пару раз лиз­нул – и моро­жен­ного нет. И твоих денег тоже,» — ска­зал Андрей.

«Ну, тогда я куплю воз­душ­ные шарики. На мои деньги можно купить много шари­ков,» — ска­зала она.

«Да, ты можешь купить. Но шарики так быстро лопа­ются,» — ска­зал Андрей.

«Ну, тогда я положу свои деньги в коше­лек и поду­маю, что купить,» — ска­зала Таня.

«Хорошо, повто­ряка,» — ска­зал Андрей, смеясь.

На сле­ду­ю­щий день насту­пило вос­кре­се­нье. Андрей с Таней забыли взять деньги для пожерт­во­ва­ний в Цер­ковь. «Что же я буду делать?» — поду­мал Андрей. Он открыл свой бумаж­ник  и вдруг уви­дел деньги, кото­рые пода­рила ему бабушка. «Я дол­жен пожерт­во­вать что-то Богу. Он так благ ко мне. В любом слу­чае, это Его деньги. Но если я отдам Богу мои деньги, я не смогу купить ника­кой игрушки. Даже если я отдам не все деньги, я не смогу купить то, что хотел. Инте­ресно, а что сде­лает Таня со сво­ими деньгами?»

Андрей посмот­рел на Таню как раз в тот момент, когда тарелка для пожерт­во­ва­ний про­хо­дила мимо нее. С боль­шой улыб­кой на лице Таня поло­жила в тарелку все деньги, кото­рые ей подарили.

Андрей теперь знал, что ему сде­лать со сво­ими день­гами. Он посмот­рел на Таню и под­миг­нул ей. Таня посмот­рела на брата и тоже под­миг­нула. Они оба улыб­ну­лись. Больше никто не знал их тайны. Никто, кроме Бога.

ПОДЕЛКИ: Каж­дый ребе­нок сде­лает две монетки, кото­рые поло­жит в сумочку для монет, сде­лан­ную до этого. Вырежьте кру­жочки из кар­тона. Пусть дети покроют обе монетки фоль­гой. Когда они закон­чат, пусть разыг­рают биб­лей­скую историю.

Пусть дети пере­дают тарелку для пожерт­во­ва­ний и с радо­стью жерт­вуют свои монетки.

ОКОНЧАНИЕ: Ска­жите детям, что они могут пере­ска­зать биб­лей­скую исто­рию, исполь­зуя монетки, кото­рые сде­лали. Побу­дите детей рас­ска­зать исто­рию чле­нам их семьи. Закон­чите молит­вой. Разыг­ры­вайте биб­лей­скую исто­рию, пока роди­тели не при­дут за детьми.


Урок 20

Петр

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда дети при­дут, пусть посмот­рят на доску. Про­чи­тайте имена детей, кото­рые выучили «золо­той стих». (В конце урока вру­чите им призы.) Пусть каж­дый ребе­нок выбе­рет один из сле­ду­ю­щих видов деятельности.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Пусть дети снова исполь­зуют кар­точки для «выши­ва­ния». Про­чи­тайте детям стих во время работы. Пока­жите детям, где нахо­дится этот стих (1 Пара­ли­по­ме­нон 28:9). Пусть дети подер­жат Вашу Библию.

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети играют в игру «Я знаю, как». Пусть они про­из­но­сят «золо­той стих», когда бин­бэг попа­дает в коробку. (См. Раз­дел 3)

КНИГИ И КАРТИНКИ: Поло­жите на стол Дет­скую Биб­лию и дру­гие книги (хри­сти­ан­ские и обыч­ные сказки). Попро­сите детей выбрать книгу, кото­рая рас­ска­зы­вает истину о Боге. После того, как дети выбе­рут Биб­лию, ска­жите: «Биб­лия – это един­ствен­ная книга, кото­рая рас­ска­зы­вает истину о Боге. Мы можем узна­вать Бога лучше, слу­шая людей, кото­рые рас­ска­зы­вают нам биб­лей­ские исто­рии. Про­по­вед­ники рас­ска­зы­вают то, что напи­сано в Биб­лии. Ваши роди­тели могут читать вам исто­рии из Биб­лии. Когда вы при­хо­дите в Вос­крес­ную Школу, учи­тель рас­ска­зы­вает вам исто­рии из Биб­лии. Здесь мы слы­шим исто­рии о Божьих людях. Вот как мы можем узнать Бога лучше».

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: На листах в линейку напи­шите пре­ры­ви­стыми бук­вами сле­ду­ю­щие слова: ЗнатьБог,Иисус и Петр. Сде­лайте для каж­дого ребенка хотя бы по одному экзем­пляру. Неко­то­рые из стар­ших детей, воз­можно, захо­тят напи­сать больше одной карточки.

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: В то время как дети будут играть, пред­ло­жите им пред­ста­вить себя семьей, кото­рая знает Бога. Пого­во­рите о том, что делают семьи, кото­рые знают Бога (молятся, читают Биб­лию, ходят в Цер­ковь, помо­гают друг другу, слу­ша­ются роди­те­лей и Бога, любят друг друга, хорошо отно­сятся к сосе­дям, т.д.)

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько песен. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Бог, за то, что Ты дал нам Биб­лию, чтобы мы могли узнать о Тебе. Помоги нам позна­вать Тебя. Во имя Иисуса. Аминь».

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Петр знал

Петр со сво­ими дру­зьями рабо­тал для Иисуса. Петр про­по­ве­до­вал об Иисусе. Петр молился Богу, и Бог исце­лял больных.

Поэтому толпы людей собра­лись вокруг Петра, а началь­ники были очень злы.

«Мы должны изба­виться от этого Петра», — ска­зал один из них. «Слиш­ком много людей слу­шает его.»

«Мы должны оста­но­вить его,» – ска­зал вто­рой. «Скоро все пере­ста­нут обра­щать вни­ма­ние на нас. Все будут слу­шать Петра.»

«Я знаю, — ска­зал еще один, — что нужно сде­лать. Давайте бро­сим Петра и его дру­зей в тюрьму. Тогда они будут делать то, что мы будем им говорить.»

Итак началь­ники при­ка­зали сол­да­там схва­тить Петра и его дру­зей и бро­сить их в тюрьму.

Сол­даты аре­сто­вали Петра и всех его помощ­ни­ков, кото­рые рас­ска­зы­вали о Боге. Их бро­сили в тем­ную, гряз­ную тюрьму и заперли двери. Они даже поста­вили охрану перед тюрь­мой, чтобы никто не смог подойти к тюрьме и помочь заключенным.

«Поси­дите здесь, Петр и твои дру­зья, пока вы не решите делать то, что гово­рит закон, а не ваш Бог. Это научит вас, кто здесь глав­ный». Сол­даты ушли.

«Мы пра­вильно посту­паем, Петр? Как мы можем узнать?»

«Конечно же, мы пра­вильно посту­паем! Я знаю, что мы правы, потому что мы на сто­роне Бога. Бог поза­бо­тится о нас. Про­сто подо­ждите и вы увидите».

Вдруг ночью Ангел Гос­пода при­шел и открыл тяже­лые желез­ные двери тюрьмы и ска­зал: «Поспе­шите и идите к Божьему дому, где вы смо­жете гово­рить людям о Боге».

Сол­даты и офи­цер вер­ну­лись в тюрьму рано утром. Охрана все еще сто­яла перед каме­рой. Двери все еще были закрыты. Ключ про­вер­нулся в замке. Тяже­лые двери открылись.

«Они убе­жали! Где они?! Несчаст­ная охрана, вы поз­во­лили им убежать!»

«Нет, офи­цер, мы были здесь всю ночь. Мы никого не видели. Поверьте нам».

Как Петр узнал, что он пра­вильно посту­пал? Потому что он был на сто­роне Бога. Он делал как раз то, что ска­зал ему делать Бог.

ИСТОРИЯ: Андрей знал.

«Андрей, после школы несколько маль­чи­ков пой­дет к дому Игоря. Там рабо­тает сей­час много боль­ших машин. Они ремон­ти­руют дорогу. Он ска­зал, что мы все можем придти и посмот­реть на это.»

«Я не думаю, что мне нужно идти. Моя мама будет пере­жи­вать, где я. А Миша идет?»

«Конечно. Миша, Коля, Дима и все осталь­ные. Ты можешь позво­нить мама от Игоря.»

«Жаль, но у меня не полу­чится. В нашей семье есть пра­вило при­хо­дить домой сразу после школы. Может быть, я смогу придти к Игорю позже.»

«Это будет уже поздно. Рабо­чие рабо­тают только до четы­рех часов. Твоя мама не хотела бы, чтобы ты про­пу­стил такое. Ты чему-то научишься. Это почти как школа.»

«Дайте мне поду­мать,» — ска­зал Андрей.

Время тяну­лось так мед­ленно. Андрей то хотел пойти, то пони­мал, что не дол­жен идти. Нако­нец про­зве­нел звонок.

«Пошли с нами, Андрей. Все идут!» Все пошли, а Андрей дол­жен был один идти домой.

На сле­ду­ю­щий день учи­тель­ница ска­зала: «Все маль­чики кроме одного доста­вили нам непри­ят­но­сти. Вчера днем теле­фон зво­нил без оста­новки. Мно­гие взвол­но­ван­ные мамы спра­ши­вали: «Вы не зна­ете, где мой ребе­нок? С ним что-то случилось?»

«Только один маль­чик во всем классе знал, как пра­вильно посту­пить, и он именно так и сде­лал. Андрей, скажи всем маль­чи­кам, как ты узнал, что пра­вильно было пойти домой сразу после школы, а не к Игорю.»

«В нашей семье есть пра­вило при­хо­дить домой сразу после школы. Бог гово­рит в Биб­лии слу­шаться маму и папу.»

«Моло­дец, Андрей. Я хотела бы иметь такого помощ­ника, как ты. Ты мог бы мне помочь?»

«Конечно!» — отве­тил Андрей с боль­шой улыб­кой на лице.

ПОДЕЛКИ:  Для стар­ших детей нари­суйте обра­зец Биб­лии на кар­тоне и пусть дети выре­жут само­сто­я­тельно. Пусть они напи­шут на обложке слово «Биб­лия». Затем на внут­рен­ней сто­роне пусть они попро­буют напи­сать «золо­той стих». Если им нужна помощь, напи­шите слова пре­ры­ви­стыми бук­вами, и пусть дети обве­дут слова. Про­чи­тайте стих. Пусть дети про­чи­тают его Вам.

Для млад­ших детей вырежьте Биб­лии. Напи­шите пре­ры­ви­стыми бук­вами слово «Биб­лия» на лице­вой сто­роне обложки. Внутри напи­шите пре­ры­ви­стыми бук­вами «Знай Бога». Пусть дети обве­дут слова. Про­чи­тайте стих детям.

Ска­жите детям: «Биб­лия – един­ствен­ная книга, кото­рая гово­рит нам истину о Боге. Если кто-то хочет узнать лучше Бога или о Боге, ска­жите этому чело­веку, что ему нужно читать Библию.»

ОКОНЧАНИЕ: Вру­чите детям награды за изу­че­ние «золо­того стиха». Про­из­не­сите стих вме­сте. Спойте какую-нибудь песню. Закон­чите молитвой.


Урок 21

Анна

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда дети при­дут, пусть посмот­рят на доску. Рас­ска­жите детям о клубе «Зна­токи Биб­лии» (См. Раз­дел 4). Обра­тите вни­ма­ние детей на то, что они будут учить «золо­тые стихи». Пока­жите им награды, кото­рые они полу­чат, когда выучат стихи. Затем пусть каж­дый ребе­нок выбе­рет один из учеб­ных центров.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: В тече­нии этого раз­дела Вы будете исполь­зо­вать моза­ики в клубе «Зна­токи Биб­лии», чтобы помочь детям выучить «золо­тые стихи». Посмот­рите в Раз­деле 4 моза­ику для стиха из Прит­чей 8:7, «золо­той стих» для сего­дняш­него урока («Истину про­из­не­сет язык мой»). Все­гда откры­вайте Вашу Биб­лию на месте, где запи­сан стих. Под­черк­ните стих. «Эти слова помо­гут нам все­гда пом­нить, что мы должны гово­рить правду и быть вер­ным тому, что мы гово­рим. В нашей биб­лей­ской исто­рии вы узна­ете сего­дня об одной маме, кото­рая дала обе­ща­ние Богу и была верна этому обе­ща­нию. Она гово­рила правду и делала то, что пообе­щала сделать.»

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Напи­шите «золо­той стих» пре­ры­ви­стыми бук­вами на листах бумаги в линейку. Пусть дети обве­дут буквы. Про­чи­тайте стих детям. Затем пусть дети про­чи­тают его Вам.

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Най­дите одежду, в кото­рую могли бы разо­деться дети. Ска­жите детям: «В нашей сего­дняш­ней биб­лей­ской исто­рии вы узна­ете о маме, кото­рая сшила одежду для сво­его сына. Она пообе­щала сде­лать это и сдер­жала свое слово.»

ОСОБЫЙ ИНТЕРЕС: Попро­сите кого-нибудь зайти в класс и пока­зать детям что-нибудь из пере­чис­лен­ного ниже: 1. как ткать; 2. как шить; 3. как вязать; 4. как выши­вать. Это дол­жен быть кто-то кроме учи­теля или помощников.

Ска­жите детям: «В древ­ние вре­мена люди сами делали себе одежду. Они сами делали ткань на ткац­ком станке. Потом они шили себе одежду. А после этого они укра­шали одежду вышивкой.»

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько люби­мых песен. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо Тебе, Отец, за Твои слова в Биб­лии. Помоги нам выучить их, чтобы мы могли делать то, что Ты хочешь, чтобы мы делали. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Анна сдер­жи­вает свое обещание

«У меня нет детей: ни маль­чика, ни девочки. Я так оди­нока. Пожа­луй­ста, Бог, — моли­лась Анна, — я пообе­щаю Тебе. Я обе­щаю Тебе, что, если Ты дашь мне маль­чика, я отдам его Тебе. Когда он будет доста­точно взрос­лым, я при­веду его в Твой храм, чтобы он жил там и помо­гал Тво­ему слуге Илию. Я обещаю!»

И конечно же, очень скоро у Анны появился свой соб­ствен­ный ребе­нок! Это был маль­чик, и она назвала его Саму­и­лом. Это был такой кро­шеч­ный и хоро­шень­кий малыш. Вы можете пред­ста­вить себе малыша с боль­шими карими глаз­ками и розо­выми щеч­ками? Анна была самой счаст­ли­вой мамой во всем мире. Она скло­нила голову и помо­ли­лась: «Спа­сибо Тебе, Бог. Спа­сибо Тебе за моего ребенка Саму­ила. Я не забуду сво­его обе­ща­ния.  Я пообе­щала, что, если Ты дашь мне маль­чика, я отдам его Тебе, чтобы он жил в Твоем храме с Твоим слу­гой Илием. И я так и сделаю!»

Когда при­шло время, Анна сдер­жала свое обе­ща­ние! Она сло­жила всю одежду Саму­ила. Она сло­жила все его игрушки. И затем она при­вела Саму­ила в храм, чтобы он жил там.

Каж­дый год Анна наве­щала Саму­ила. И каж­дый раз, когда она наве­щала сво­его сына, она при­но­сила ему пода­рок – новую одежду, кото­рую она делала сво­ими соб­ствен­ными руками! Каж­дый год Самуил рос и рос, и одежда, кото­рую делала Анна для сво­его ребенка, должна была быть больше и больше! И каж­дый год Самуил бла­го­да­рил Бога больше и больше.

ИСТОРИЯ: Что такое обещание?

«Что в этой боль­шой коробке, мама?» – спро­сил Андрей. «Я знаю, что она для меня, потому что на ней напи­сано мое имя.»

«Андрей! Ты уме­ешь уже читать?! Да, на боль­шой коробке напи­сано твое имя. А что напи­сано на вто­рой боль­шой коробке?» – спро­сила мама.

«Я не знаю. Может быть, это имя Тани?» – спро­сил Андрей.

«Снова пра­вильно,» – ска­зала мама. «Это коробки с сюр­при­зом. Одна для тебя, а вто­рая для Тани. Я обе­щаю, что в пер­вый же дожд­ли­вый день вы полу­чите свои коробки с сюрпризом.»

«О, мамочка!» – завиз­жала Таня. «Я наде­юсь, что зав­тра же пой­дет дождь!»

Но на сле­ду­ю­щий день не было дождя. И на сле­ду­ю­щий день не было дождя, и на сле­ду­ю­щий. «Если скоро не прой­дет дождь, цветы завя­нут и я тоже. Я не могу дождаться, когда же увижу, что в этих короб­ках,» — пла­кался Андрей.

«Я тоже не могу ждать. Андрей, а что, если мама забыла о своем обещании?»

«Этого не может быть, Таня. Когда мама что-то обе­щает, она все­гда делает это!»

На сле­ду­ю­щее утро по окну засту­чал дождь. «О, какой скуч­ный день, — ска­зала мама, — жаль, что я не могу выбраться сего­дня никуда из дому.»

Вдруг зазво­нил теле­фон! Дзинь-дзинь-дзинь!

Это зво­нил папа. «Сего­дня такой пас­мур­ный день. Ты не хотела бы с детьми при­е­хать ко мне на работу, чтобы мы пошли пообе­дать вместе?»

«О, с удо­воль­ствием, — отве­тила мама, — но подо­жди, я спрошу у детей.»

Когда мама спро­сила Андрея и Таню, она уди­ви­лась. Вме­сто того, чтобы радостно вско­чить, как она думала, они были груст­ными. Вдруг мама вспом­нила о своем обе­ща­нии и о двух боль­ших короб­ках, кото­рые можно было открыть в пер­вый дожд­ли­вый день. Она побе­жала назад к телефону.

«Папа, извини, пожа­луй­ста. Я что-то пообе­щала и я должна сде­лать это. Я пере­звоню тебе позже.»

ПОДЕЛКИ:

Пред­мет: Верх­няя одежда трех раз­ме­ров, чтобы научить детей, что неза­ви­симо от вре­мени мы должна выпол­нять обещанное.

Под­го­товка:

1. Нари­суйте и вырежьте из кар­тона верх­нюю одежду трех раз­ме­ров. У каж­дого ребенка будет одежда малень­кого, сред­него и боль­шого размеров.

2. Вырежьте одежду таких же раз­ме­ров из хлоп­ча­то­бу­маж­ной ткани, обер­точ­ной или цвет­ной бумаги. Для каж­дой одежды из кар­тона должна быть одежда из ткани или цвет­ной бумаги такого же размера.

3. Закон­чите верх­нюю одежду каж­дого раз­мера, при­клеив одежду из ткани или цвет­ной бумаги на картонную.

Класс­ная работа: «Анна моли­лась (Скло­ните свою голову, как в молитве): «Пожа­луй­ста, Бог, у меня нет детей: ни маль­чика, ни девочки. Я так оди­нока. Я обе­щаю Тебе, что, если Ты дашь мне маль­чика, я отдам его Тебе, чтобы он жил в Твоем храме. Я обещаю!»

Бог дал Анне маль­чика. Она назвала его Саму­и­лом и сдер­жала свое обещание.

Когда Самуил под­рос, Анна отвела Саму­ила в храм, чтобы он жил там и слу­жил там Богу. Анна сдер­жала свое обе­ща­ние. Каж­дый год она делала одежду для Саму­ила и при­но­сила ее сво­ему сыну. Самуил рос и рос, и одежда должна была быть больше и больше. Сего­дня мы сде­лаем с вами одежду, кото­рая была как раз Саму­илу, когда он был совсем малень­кий. Мы также сде­лаем одежду для Саму­ила, когда он под­рос. И мы сде­лаем одежду для Саму­ила, когда он стал совсем боль­шим! Мы все пред­ста­вим себя Анной и узнаем, что зна­чит дер­жать обещание.»

Наклейте одежду из ткани поверх одежды из кар­тона. (Напи­шите «Мама Саму­ила сдер­жала свое обе­ща­ние» на закон­чен­ной одежде.)

ОКОНЧАНИЕ: Пере­дайте роди­те­лям «золо­той стих» с запис­кой, объ­яс­ня­ю­щей, что такое Клуб «Зна­токи Биб­лии». Попро­сите роди­те­лей помочь своим детям выучить «золо­той стих». Напом­ните детям все­гда хра­нить свои обе­ща­ния. Закон­чите молитвой.


Урок 22

Притча о десяти девах

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда дети при­дут, спро­сите их, пом­нит ли кто-нибудь «золо­той стих». Повесьте имена тех детей, кото­рые выучили «золо­той стих», на доске в колонке, где напи­сано Притчи 8:7. Пусть дети выбе­рут один из учеб­ных центров.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Исполь­зуйте ту же самую моза­ику, как и в уроке 21. Про­чи­тайте стих детям. Пусть дети про­чи­тают его Вам. Откройте Биб­лию на этом стихе (Притчи 8:7). Под­черк­ните его. «Эти слова – слова Бога для нас. Он хочет, чтобы мы были муд­рыми и гово­рили правду. Мы муд­рые, когда делаем то, что Бог хочет, чтобы мы делали.»

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Сде­лайте таб­личку с «золо­тым сти­хом», кото­рую можно будет пове­сить на стену. Напи­шите стих на листе цвет­ного кар­тона яркого цвета. (Один лист для каж­дого ребенка.) Пусть дети сде­лают из нити петлю и при­клеят «вешалку» с обрат­ной сто­роны кар­тона, на кото­ром напи­сан стих. Про­чи­тайте стих детям. Пусть дети про­чи­тают его Вам.

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Когда дети будут играть, ска­жите им делать то, что явля­ется муд­рым. «Быть муд­рым – делать добро себе и дру­гим. Это зна­чит думать напе­ред и пла­ни­ро­вать. В нашей биб­лей­ской исто­рии вы узна­ете о несколь­ких муд­рых девуш­ках, кото­рые пла­ни­ро­вали наперед.»

ОСОБЫЙ ИНТЕРЕС: Попро­сите кого-нибудь зайти в класс и пока­зать детям, как делать изде­лия из глины.

«Во вре­мена Иисуса люди делали миски, чашки и тарелки сами. Они делали их из глины. В нашей биб­лей­ской исто­рии мы встре­тимся с несколь­кими девуш­ками, кото­рые носили масло в гли­ня­ных бутылочках.»

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько песен. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо Тебе, Отец, за Твою помощь, когда мы рас­тем, чтобы стать хоро­шими маль­чи­ками и девоч­ками. Помоги нам быть муд­рыми. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Муд­рые и глу­пые девы

«Мы идем на сва­дьбу! Мы идем на сва­дьбу!» – пели десять деву­шек, тан­цуя  в кругу.

«Давайте еще пого­во­рим об этом! Мне нра­вятся сва­дьбы. Мария, что ты оденешь?»

«У меня есть новое голу­бое пла­тье. Я так рада, что едва могу дождаться!» – ска­зала Мария.

«А я одену свое зеле­ное пла­тье. Гово­рят, что мне очень идет зеле­ный цвет.»

«Я одену розо­вое пла­тье,» – ска­зала одна из девушек.

«А я одену жел­тое пла­тье. Ели­за­вета, если ты оде­нешь фио­ле­то­вое пла­тье, тогда все мы впя­те­ром (пока­жите пять паль­цев левой руки)будем одеты в раз­ные цвета (дотра­ги­вай­тесь до каж­дого пальца, когда будете назы­вать цвета): розо­вый, зеле­ный, жел­тый, голу­бой и фио­ле­то­вый! Мы будем так кра­сиво выгля­деть! А вы впя­те­ром что оденете?»

(Под­ни­майте пра­вую руку, когда гово­рят муд­рые девы, и левую, когда гово­рят глупые.)

«Мы не думаем о том, что нам одеть. Мы хотим не забыть взять лампы. Мы натрем их, чтобы они бле­стели, и напол­ним их мас­лом. А еще мы возь­мем буты­лочки с мас­лом, если вдруг пона­до­бится масло!»

(Под­ни­мите левую руку.) «О, какие вы глу­пые. Кто-нибудь с радо­стью поде­лится с вами мас­лом, если ваши лампы нач­нут зату­хать. А если жених при­дет вовремя, то сва­дьба на долго не затянется!»

(Под­ни­мите пра­вую руку.) «Но если жених опоз­дает, вам при­дется пойти купить масло. А если вы пой­дете поку­пать, тогда вы можете придти слиш­ком поздно и про­пу­стить сва­дьбу. Какая раз­ница, как кра­сиво ты выгля­дишь, когда никто не видит тебя? Не будьте глу­пыми, девушки!»

(Под­ни­мите левую руку.) «Начи­щайте свои лампы и идите за мас­лом. А мы пой­дем оде­ваться и при­во­дить себя в порядок.»

Жених опоз­дал. Ста­но­ви­лось тем­нее и тем­нее. Люди зажгли свои лампы  и ждали. Они ждали и ждали, и ждали. Нако­нец одна за дру­гой лампы начали зату­хать. Эти пять муд­рых дев (под­ни­мите пра­вую руку и пока­жите, как будто Вы нали­ва­ете масло в лампу) под­лили в лампы масло. А эти пять глу­пых дев (под­ни­мите левую руку)закри­чали: «Пожа­луй­ста, пожа­луй­ста, кто-нибудь, пожа­луй­ста, поде­ли­тесь с нами мас­лом. Наши лампы потухли.»

Всем было жаль этих пяти деву­шек (под­ни­мите левую руку), но никто не мог поде­литься с ними. Им ничего не оста­ва­лось делать, как оста­вить всех гостей и пойти поку­пать масло.

Когда они ушли, при­шел жених. Сва­дьба нача­лась, и двери в доме закрыли на замок. Никто не мог войти в дом.

Пять глу­пых деву­шек (под­ни­мите левую руку) вер­ну­лись из мага­зина. Они посту­чали в дверь и закри­чали: «Пожа­луй­ста, впу­стите нас. Мы опоз­дали, потому что наши лампы погасли и нам нужно было купить масло. Пожа­луй­ста, пожа­луй­ста, впустите!»

Им отве­тили: «Изви­ните, но больше никого не пускают.»

Пять глу­пых деву­шек (под­ни­мите левую руку) были вынуж­дены пойти домой. Никто не уви­дел, как кра­сиво они были одеты в розо­вом, голу­бом, жел­том, зеле­ном и фио­ле­то­вом платьях!

ИСТОРИЯ: Охота на воз­душ­ные шарики.

«Таня, ско­рей, побе­жали! На игро­вой пло­щадке сей­час будет про­хо­дить охота на воз­душ­ные шарики. Она начи­на­ется через пят­на­дцать минут. При­гла­ша­ются все маль­чики и девочки, кото­рые живут по сосед­ству. Пошли!»

«Ты спро­сил у мамы?»

«Да, мама ска­зала, что мы можем пойти.»

«Гав-гав-гав?» – спро­сил Тобик.

«Да, Тобик, ты можешь тоже пойти. Ты можешь искать шарики своим малень­ким чер­ным носи­ком,» – ска­зал Андрей.

«Я возьму боль­шой пакет, в кото­рый буду скла­ды­вать шарики, кото­рые найду,» – ска­зала Таня.

«Не будь глу­пой, Таня. У нас нет вре­мени. Мы можем пря­тать шарики под майку. Не теряй время, пошли прямо сейчас!»

«Ты и Тобик можете идти без меня, Андрей. Я приду вовремя. Я должна взять пакет, в кото­рый буду скла­ды­вать шарики, кото­рые найду. Андрей, ты будешь глупо выгля­деть, если не возь­мешь пакет,» – ска­зала Таня.

Но Андрей не стал ждать, а Тобик пошел с Таней за боль­шим пакетом.

Охота только что нача­лась, когда Таня и Тобик при­шли. Но Таня начала сразу же искать. Она нашла несколько шари­ков в кустах. Она нашла еще несколько шари­ков за огром­ными кам­нями. А еще она нашла несколько шари­ков, кото­рые были при­вя­заны к вет­кам деревьев.

Андрей при­бе­жал к Тане. У него под май­кой были шарики и в руках он пытался удер­жать несколько штук, но они все время раз­ле­та­лись в раз­ные стороны.

«Пожа­луй­ста, Таня, можно я положу несколько моих шари­ков к тебе в пакет. Я больше не могу взять ни одного шарика!»

«Нет, нельзя,» – отве­тил муж­ской голос. «Ты дол­жен сам нести свои шарики, кото­рые нашел. Такие пра­вила. Тебе нужно было тоже при­не­сти пакет, как сде­лала эта малень­кая девочка.»

Вдруг раз­дался сви­сток. Охота окон­чи­лась. Малень­кая муд­рая девочка, кото­рую звали Таня, собрала больше всего шариков!

ПОДЕЛКИ:

Пред­мет: Лампа и буты­лочка для масла, похо­жие на те, кото­рые исполь­зо­вали десять дев в биб­лей­ской истории.

Под­го­товка:

  1. Вырежьте из кар­тона по одному экзем­пляру буты­лочки и масла для каж­дого ребенка.
  2. Под­го­товьте для каж­дого ребенка пламя, выре­зан­ное из крас­ной фольги или гоф­ри­ро­ван­ной бумаги, или при­го­товьте крас­ные мелки. Детям пона­до­бятся также мелки для разу­кра­ши­ва­ния лампы и буты­лочки для масла.
  3. Сде­лайте один экзем­пляр лампы и буты­лочки для масла до урока, чтобы исполь­зо­вать как обра­зец для детей.

Класс­ная работа: «Когда Иисус жил на земле, до того, как Он вер­нулся на небо, не было элек­три­че­ских фона­рей,  как сей­час, потому что это было очень-очень давно. В те вре­мена были только свечки и лампы, как эта (пока­жите закон­чен­ный обра­зец), кото­рые исполь­зо­вали, когда ста­но­ви­лось темно. Это были мас­ле­ные лампы, и их нужно было напол­нить мас­лом, чтобы они горели в тем­ноте. Каж­дый чело­век носил с собой малень­кую буты­лочку с мас­лом(пока­жите закон­чен­ный обра­зец), кото­рую при­вя­зы­вали к поясу, чтобы в лампу можно было подлить масло, чтобы она горела ярко. Лампы были мед­ные, золо­ти­стого цвета, поэтому мы разу­кра­сим наши лампы оран­же­выми мел­ками. Через это малень­кое отвер­стие  нали­вали масло в лампу, мы разу­кра­сим его дру­гим цве­том. Мы хотим, чтобы пламя было очень ярким, поэтому мы сде­лаем его ярче лампы. Мы при­клеим выре­зан­ное пламя в том месте, где оно должно нахо­дится (или нари­суем пламя), так что будет казаться, что лампа дей­стви­тельно горит! Давайте разу­кра­сим и наши буты­лочки для масла.

Сей­час, когда наши лампы готовы, давайте поиг­раем в игру с ними. Сна­чала давайте под­ни­мем лампы вверх, чтобы можно было уви­деть все лампы. Какие кра­си­вые, правда? А пламя такое яркое! А теперь давайте нальем в лампу больше масла. Возь­мите малень­кую буты­лочку с мас­лом и пока­жите, как нали­вают в лампу масло.»

ОКОНЧАНИЕ: Допи­шите на доске имена детей, выучив­ших «золо­той стих». Напом­ните детям быть муд­рыми. Поощ­рите их рас­ска­зать биб­лей­скую исто­рию в семье. Закон­чите молит­вой. Дети могут играть с лам­пами, кото­рые они сде­лали, пока не при­дут родители.


Урок 23

Да светит свет ваш

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда дети при­дут, ска­жите им, что сего­дня они будут рабо­тать уже с дру­гим сти­хом. Про­чи­тайте детям новый «золо­той стих» (1 Пара­ли­по­ме­нон 23:30 «Чтобы ста­но­ви­лись каж­дое утро бла­го­да­рить … Гос­пода.»). Те, кто еще не выучили Притчи 8:7, могут пора­бо­тать над этим сти­хом сего­дня. Пусть каж­дый ребе­нок выбе­рет один из учеб­ных центров.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Исполь­зуйте новую моза­ику (1 Пара­ли­по­ме­нон 23:30). Пока­жите детям, как скла­ды­вать ее. Про­чи­тайте детям стих. Пусть дети «про­чи­тают» его Вам. Под­черк­ните этот стих в Биб­лии и откройте ее. Пока­жите детям, где нахо­дятся эти слова в Библии.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Напи­шите новый стих пре­ры­ви­стыми бук­вами на лист­ках бумаги в линейку. Пусть дети обве­дут буквы. Про­чи­тайте слова детям. Пусть дети про­чи­тают стих Вам.

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Когда дети будут играть, ска­жите им быть осо­бенно вни­ма­тель­ными к дру­гим. Быть вни­ма­тель­ным озна­чает думать о дру­гих прежде, чем о себе. Поду­майте о том, как мы можем быть вни­ма­тель­ными к дру­гим у себя дома.

ОСОБЫЙ ИНТЕРЕС: Пусть кто-нибудь пока­жет, как делать свечи. При­го­товьте много све­чей, чтобы пока­зать детям. Ска­жите детям: «Иисус ска­зал Своим дру­зьям, чтобы их свет све­тил. В нашей биб­лей­ской исто­рии мы узнаем, как же это сделать.»

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько песен. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо Тебе, Бог, за Твои слова в Биб­лии. Помоги нам быть вни­ма­тель­ными. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Да све­тит свет ваш

«Папа, почему я родился? Почему я здесь? Я про­сто малень­кий маль­чик, но я знаю, что могу что-нибудь сде­лать, чтобы кому-нибудь помочь. Я хотел бы помочь Богу. Папа, что я могу сде­лать для Бога?»

«Ты можешь помочь Богу, когда твой свет будет све­тить. «Да све­тит свет ваш,» — ска­зал Иисус.»

«Что? Что ты ска­зал? Да све­тит мой свет? У меня нет света. Я ведь не машина, у кото­рой есть ближ­ний и даль­ний свет фар, пово­роты и зад­ние фонари. Я про­сто малень­кий маль­чик, но я хочу сде­лать что-нибудь, что помо­жет Богу. Скажи, папа, что я могу сделать.»

«Почему бы тебе не спро­сить у мамы?»

«Мама, почему я родился? Зачем Бог поме­стил меня здесь. Сей­час, когда я здесь, что я могу сде­лать, чтобы пока­зать Богу, как сильно я Его люблю? Ответь, мама, но, пожа­луй­ста, не говори мне того же, что ска­зал папа.»

«Что может такой малень­кий маль­чик, как ты, сде­лать, чтобы помочь Богу? Это же так про­сто. Ты можешь поз­во­лить тво­ему свету све­тить. Это то, что ска­зал делать Иисус.»

«О, мама, ты драз­нишь меня. Я дей­стви­тельно хочу узнать, что я могу сде­лать, чтобы помочь Богу.»

«Почему бы тебе не спро­сить у сво­его учи­теля в Вос­крес­ной школе? Я не совсем уве­рена, что точно знаю, что имел в виду Иисус, когда ска­зал, чтобы наш свет све­тил для Бога.»

В сле­ду­ю­щее вос­кре­се­нье малень­кий маль­чик ска­зал своим роди­те­лям: «Сей­час я знаю, зачем я родился! Сей­час я знаю, что я могу сде­лать, чтобы помочь Богу, даже если я всего малень­кий маль­чик! Мой учи­тель в Вос­крес­ной школе ска­зал мне!»

«Что он ска­зал?» – спро­сил папа.

«Что он ска­зал?» – спро­сила мама.

«Он ска­зал, что, если я даже и малень­кий маль­чик, я могу поз­во­лить сво­ему свету све­тить, и это помо­жет Богу! Он даже ска­зал, как я могу поз­во­лить сво­ему свету светить:

Я могу улы­баться. Я могу гово­рить «спа­сибо» и «пожа­луй­ста».

Я могу помо­гать дру­гим. Я могу засти­лать свою постель. Я могу мыть посуду. Я могу накры­вать стол. Я могу отве­чать на теле­фон­ные звонки.

Я могу ходить в Вос­крес­ную школу. Я могу брать с собой в цер­ковь друзей.

Я могу раз­го­ва­ри­вать с Богом в молитве.

Я могу рас­ска­зы­вать дру­гим об Иисусе.

Я могу скла­ды­вать свою одежду. Я могу скла­ды­вать свои игрушки на место.

Я могу делиться сво­ими игрушками.

Я могу играть честно, не нару­шая правил.

Я включу свой свет и буду хоро­шим слу­ша­те­лем. Пока кто-то гово­рит, я буду слу­шать и ждать своей очереди.

Я могу ино­гда обни­мать и цело­вать маму и папу.

Я буду све­том в мире для Иисуса. Есть много-много спо­со­бов, как поз­во­лить сво­ему свету све­тить и делать дру­гих людей счастливыми.»

ИСТОРИЯ: У Тани вет­ря­ная оспа.

Взо­шло солнце. Было утро, но Таня не могла встать. Ей было трудно гло­тать. Ее глаза болели. Голова тоже болела, и была очень высо­кая тем­пе­ра­тура. «О, я так плохо себя чув­ствую! Я хотела, чтобы мой свет све­тил все­гда, чтобы делать то, что ска­зал Иисус. Но как я могу сде­лать дру­гих счаст­ли­выми, когда я так плохо чув­ствую себя?»

Как только Таня поду­мала об этом, она услы­шала тихий голос, кото­рый ска­зал ей: «Зажги свой свет. Зажги свой свет.» Она села в кро­вати, улыб­ну­лась и позвала маму.

Как только мама уви­дела Таню, она ска­зала: «О, Таня. Сей­час твоя оче­редь болеть вет­рян­кой.» Мама при­несла лекар­ство. «Открой ротик, Таня. Это лекар­ство помо­жет тебе и ты почув­ству­ешь себя лучше, даже если оно непри­ят­ное на вкус.»

Мама думала, что Таня нач­нет упря­миться и кри­виться из-за лекар­ства. Тихий голос ска­зал Тане на ухо: «Зажги свой свет! Зажги свой свет!» Танин ротик легко открылся. Когда Таня при­няла лекар­ство, на ее лице появи­лась боль­шая улыбка. Мама так уди­ви­лась, что едва не уро­нила бутылку с лекар­ством и ложку. Затем мама подо­дви­нула к кро­вати малень­кий сто­лик с игруш­ками, бума­гой и мел­ками и дала Тане коло­коль­чик, чтобы та зво­нила, когда ей пона­до­бится помощь. Таня улыб­ну­лась и ска­зала: «Спа­сибо, мама.»

После того, как мама ушла, Таня нари­со­вала открытку, кото­рую соби­ра­лась отпра­вить бабушке. Затем она легла и уснула. Когда же она просну­лась, она чув­ство­вала себя в два раза хуже. Она услы­шала голос Андрей и его дру­зей. Они так весело играли. Никто не пожа­лел ее. Она начала пла­кать. Она была уже готова позво­нить в коло­коль­чик, чтобы позвать маму, когда тихий голос ска­зал ей на ухо: «Зажги свой свет! Зажги свой свет!» Таня поиг­рала со своей куклой.

Весь день Таня под­дер­жи­вала свой ого­нек, чтобы он горел. Она так хорошо вела себя.

Вече­ром, когда папа при­шел домой, Таня услы­шала, как мама ска­зала папе: «Очень странно! Я так бес­по­ко­юсь за Таню. Я уве­рена, что она плохо себя чув­ствует и что ей оди­ноко, но она так хорошо вела себя целый день и выгля­дела такой счаст­ли­вой. Может быть, она слиш­ком больна, чтобы пла­кать и каприз­ни­чать? Что-то слу­чи­лось. Она сде­лала свою ком­нату таким свет­лым местом, что я едва могла уйти оттуда, чтобы зани­маться сво­ими делами!»

Таня улыб­ну­лась сама себе. «Даже моя ком­ната стала свет­лее, потому что я

зажгла свой свет.»
Очень скоро папа зашел в ком­нату. Он нес под­нос. На под­носе лежало два кусочка вет­чины, две кар­то­фе­лины, два желе и два ста­кана молока.

«Ой!» – ска­зала Таня. «Я не голод­ная. Как же я все это съем?» Тихий голос ска­зал: «Зажги свой свет!»

Таня улыб­ну­лась и ска­зала: «О, спа­сибо, папочка! Так при­ятно, что ты при­нес мне еду.»

«Я услы­шал, что эта ком­ната такое радост­ное место и что здесь лежит такая счаст­ли­вая малень­кая девочка, что решил поужи­нать вме­сте с ней. Я поду­мал, что может быть я смогу зара­зиться этой ‘вет­ря­ной радостью’.»

Таня засме­я­лась. Перед тем, как она заснула, она про­шеп­тала: «Спа­сибо, Иисус. Спа­сибо, что Ты помог моему свету светить.»

ПОДЕЛКИ: Дети сде­лают кольцо из кар­тона, кото­рое будет оде­ваться на свечу. Напи­шите слова «Да све­тит свет ваш» на кольце. Пусть дети при­клеят пламя к кольцу. Затем они могут скле­ить вме­сте два конца кольца. Раз­дайте каж­дому ребенку по свечке, чтобы они могли одеть на нее кольцо. Если есть время, пусть дети сде­лают больше, чем одно кольцо.

Это кольцо помо­жет вам пом­нить, чтобы ваш свет све­тил. Поставьте свечу в таком месте, где вы будете видеть ее каж­дый день.

ОКОНЧАНИЕ: Пере­дайте роди­те­лям записку с «золо­тым сти­хом». Попро­сите их помочь детям выучить стих. Поощ­рите роди­те­лей сде­лать изу­че­ние «золо­тых сти­хов» семей­ным делом. Закон­чите молит­вой. Пусть дети рабо­тают над зада­нием в раз­деле «Золо­той стих», пока не при­дут их родители.


УРОК 24

ДЕСЯТЬ ПРОКАЖЕННЫХ

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда дети при­дут, про­верьте, выучил ли кто-нибудь «золо­той стих» (1 Пара­ли­по­ме­нон 23:30). Поощ­рите всех детей выучить стих. Повесьте на доске таб­личку с име­нами тех, кто выучил. Затем пусть каж­дый ребе­нок выбе­рет один из учеб­ных центров.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Исполь­зуйте две моза­ики (урок 21 и 23), чтобы помочь детям выучить «золо­тые стихи». Про­из­не­сите стихи вме­сте с детьми. Откройте Биб­лию на этих сти­хах. Пока­жите детям, где они находятся.

КНИГИ И КАРТИНКИ: Откройте Дет­скую Биб­лию на исто­рии об Иисусе и десяти про­ка­жен­ных. При­го­товьте кар­тинки того, за что мы можем бла­го­да­рить Бога. В то время, как Вы рас­смат­ри­ва­ете вме­сте с детьми кар­тинки, про­из­но­сите корот­кую молитву благодарности.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Дети сде­лают кар­тинку «бла­го­дар­но­сти». При­го­товьте клей, нож­ницы, лист бумаги и жур­налы для детей. Затем пусть дети най­дут в жур­на­лах рисунки и фото­гра­фии того, за что они бла­го­дарны Богу, выре­жут их и наклеят на бумагу. Когда они закон­чат, пусть рас­ска­жут Вам о том, за что они бла­го­дарны. (В зави­си­мо­сти от ситу­а­ции можно помо­литься корот­кой молит­вой бла­го­дар­но­сти вме­сте с ребенком.)

ОСОБЫЙ ИНТЕРЕС: Пусть кто-нибудь пока­жет, как делать хлеб. Ска­жите детям: «Во мно­гих стра­нах хлеб явля­ется основ­ной едой. Люди бла­го­дарны, когда у них есть хлеб. В молитве, кото­рой Иисус научил Своих уче­ни­ков, Он ска­зал про­сить о еже­днев­ном хлебе.»

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько песен, в кото­рых есть бла­го­дар­ность Богу. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо Тебе, Бог, за все, что Ты дал нам. Помоги нам все­гда быть бла­го­дар­ными. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Десять чело­век исцелилось

Жило одна­жды десять чело­век (пока­жите десять паль­цев). «Я знаю Того, Кто мог бы момен­тально помочь нам, если бы Он знал, что нам нужна помощь,» – ска­зал один боль­ной человек.

«Кто же этот чело­век? Нас десять чело­век (пока­жите десять паль­цев). Кто хотел бы свя­зы­ваться с нами, чтобы помочь нам?» – спро­сил дру­гой больной.

«Иисус Хри­стос! Вот кто!»

«Да, но ты видел ту огром­ную толпу людей вокруг Иисуса? Мы даже не осме­лимся подойти к Нему, чтобы попро­сить о помощи. Мы можем кого-нибудь зара­зить, и мы не хотим этого,» — ска­зал еще один больной.

«Давайте все поду­маем. Может быть,  кто-то из нас при­ду­мает что-нибудь, как мы можем попро­сить Иисуса помочь.»

«У меня есть идея! Если мы все вме­сте закри­чим настолько громко, насколько можем, Иисус услы­шит нас. Я буду счи­тать: раз, два, три – кри­чим! После этого мы все вме­сте кри­чим “Иисус, пожа­луй­ста, помоги нам!” »

«Хорошо,» – ска­зали осталь­ные больные.

«Раз, два, три – кричим!»

«Иисус, пожа­луй­ста, помоги нам!» – закри­чали десять боль­ных людей.

Иисус под­нял голову и улыб­нулся. Он подо­шел ближе к ним и ска­зал: «Идите домой, вы уже здоровы.»

Конечно же, они были здо­ровы, все десять чело­век. Они были так счаст­ливы, что побе­жали вниз по улице, чтобы рас­ска­зать всем своим дру­зьям. Один из них (пока­жите один палец), только один из десяти (пока­жите десять паль­цев), что-то вспом­нил. Он раз­вер­нулся и побе­жал назад к Иисусу. Он упал на колени и ска­зал: «Спа­сибо, Иисус. Спа­сибо за то, что Ты сде­лал нас здоровыми!»

«Разве не десять чело­век выздо­ро­вели? (пока­жите десять паль­цев.) Где же девять?» – спро­сил Иисус.

Только один вспом­нил ска­зать «Спа­сибо». Был бы ты этим человеком?

ИСТОРИЯ: Спа­сибо!

«Андрей, Андрей, иди сюда, ско­рее!» — кри­чали мальчики.

«Что слу­чи­лось?» – спро­сил Андрей, когда он, не спеша, вышел на улицу.

«Какие-то люди идут по улице и остав­ляют неболь­шие коробки возле крыльца каж­дого дома!» – ска­зал Коля.

«Может быть, это поч­та­льоны. Чего вы волнуетесь?»

«Нет, это не поч­та­льоны. Они одеты по-дру­гому. И это не письма. Пошли с нами, мы пока­жем тебе,» – ска­зал Дима.

Маль­чики побе­жали по улице, чтобы узнать эту тайну.

«А что в этих короб­ках?» – спро­сил Андрей одного из людей.

«Это новые куку­руз­ные хло­пья,» – отве­тил чело­век. «Мы раз­даем их, чтобы люди могли попро­бо­вать и узнали, насколько они вкус­ные. Мы наде­емся, что они очень понра­вятся людям, и эти люди пой­дут в мага­зин и купят наши хлопья.»

«О, классно! Мы все любим хло­пья,» – ска­зал Андрей. Он едва дождался, когда полу­чит свою коробку, и быстро побе­жал домой к маме.

«Ты побла­го­да­рил этого чело­века?» – спро­сила мама.

«Нет, я совсем забыл. Никто из маль­чи­ков не побла­го­да­рил его.»

«Неважно, как посту­пают дру­гие маль­чики, Андрей. Мы с папой хотим, чтобы ты делал то, что пра­вильно. Пойди и найди его, чтобы побла­го­да­рить сей­час. Еще не поздно.»

«Ай, мама. Он уже далеко ушел, а я устал.»

Но Андрей знал, как пра­вильно посту­пить. Когда же нако­нец он догнал того чело­века, он ска­зал: «Изви­ните меня, но я забыл побла­го­да­рить Вас за куку­руз­ные хло­пья. Спа­сибо большое.»

«Ты – моло­дец, что про­шел такой длин­ный путь, чтобы побла­го­да­рить меня. А где же осталь­ные маль­чики?» – спро­сил этот человек.

«Они пошли домой и, я думаю, как и я забыли побла­го­да­рить,» – ска­зал Андрей.

«У меня оста­лись еще коробки с хло­пьями. Ты можешь взять их себе за то, что побла­го­да­рил меня.»

«Спа­сибо! С этой минуты я поста­ра­юсь нико­гда не забы­вать бла­го­да­рить,» – ска­зал Андрей.

ПОДЕЛКИ: Дети сде­лают чиз­бур­гер «бла­го­дар­но­сти Богу».

Сде­лайте булочку из белого или светло-корич­не­вого кар­тона. Сде­лайте отбив­ную из кар­тона крас­ного или розо­вого цвета и из кар­тона жел­того цвета слой сыра. Можно сде­лать еще слой зелени. Вырежьте нуж­ное коли­че­ство частей для каж­дого ребенка.

Пусть стар­шие дети пере­гнут сами свою булочку, кото­рая состоит из двух частей, а затем сде­лают чиз­бур­гер, при­клеив слой сыра к верх­нему кусочку булочки, и мясо — к ниж­нему. Напи­шите на слое сыра «Давайте бла­го­да­рить Бога» печат­ными буквами.

Млад­шим детям пона­до­бится помощь в том, чтобы пере­гнуть булочку. Затем они могут сде­лать чиз­бур­гер в том же порядке, как опи­сано выше. (Если у вас есть время, пусть дети выре­жут сами слой мяса для чизбургера.)

ОКОНЧАНИЕ: Сде­лайте «бла­го­дар­ный» круг. Станьте или сядьте в круг. (Для малень­ких детей может быть труд­ным сто­ять спо­койно в тече­нии какого-то пери­ода вре­мени.) Пусть каж­дый ребе­нок прой­дется по кругу (с внеш­ней сто­роны круга), назвав что-нибудь, за что он бла­го­да­рен. Закон­чите корот­кой молит­вой благодарности.


УРОК 25

ЗАКХЕЙ

ПРИВЕТСТВИЕ: Попри­вет­ствуйте детей по имени и обни­мите их, когда они при­дут. Спро­сите их, знают ли они, что зна­чит быть чест­ным. Ска­жите им: «Быть чест­ным – это все­гда гово­рить правду о себе и о дру­гих. Это также делать то, что вы пообе­щали сде­лать. Сего­дня мы узнаем о чело­веке, кото­рый научился быть чест­ным.» Пусть дети выбе­рут учеб­ные центры.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Наш новый «золо­той стих» для сего­дняш­него урока взят из Посла­ния к Ефе­ся­нам 4:25.(Про­чи­тайте стих: «Гово­рите истину каж­дый ближ­нему сво­ему».) Бог хочет, чтобы мы были чест­ными людьми. Этот «золо­той стих» помо­жет нам пом­нить о том, что нужно быть чест­ным. Повто­рите стих. Пусть дети про­из­не­сут его вме­сте с Вами.

Пока­жите детям, как соби­рать моза­ику с этим сти­хом. Пусть дети соби­рают мозаику.

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети пред­ста­вят, что они дере­вья. Пусть они под­ни­мут руки вверх, как высо­кие дере­вья.(Убе­ди­тесь, что дети стоят на ногах устой­чиво, чтобы не упасть.) Затем ска­жите детям, что дует ветер. Сна­чала дует силь­ный ветер. Как шата­ется дерево? (Пусть дети пока­жут.) Потом подул сла­бый вете­рок. (Пусть дети пока­жут.) А потом подул ветер сред­ней силы. (Пусть дети пока­жут.) А сей­час ветер вообще не дует.(Посмот­рите, могут ли дети сто­ять спо­койно.) Опу­стите руки вниз и встрях­ните ими.

Сде­лайте неболь­шие паузы между пери­о­дами, когда дует ветер, чтобы руки детей отдыхали.

Объ­яс­ните детям: «В нашей исто­рии сего­дня вы услы­шите о дереве, кото­рое назы­ва­ется смо­ков­ница. Мы узнаем о низ­ком чело­веке, кото­рый залез на дерево, чтобы уви­деть Иисуса.»

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Напи­шите пре­ры­ви­стыми бук­вами слово чест­ный несколько раз на лист­ках бумаги в линейку. Пусть дети обве­дут буквы. Ска­жите им: «Это слово чест­ный. Бог хочет, чтобы Его люди был чест­ными людьми. Мы должны все­гда гово­рить правду, если мы хотим быть чест­ными. В нашей биб­лей­ской исто­рии вы узна­ете о пло­хом чело­веке, кото­рый стал чест­ным, потому что встре­тил Иисуса.»

ОСОБЫЙ ИНТЕРЕС: Пусть кто-нибудь пока­жет, как делать оре­хо­вое масло. После того, как вы сде­ла­ете оре­хо­вое масло, пусть дети попро­буют его без ничего или с хле­бом. «Мы точно знаем, что это оре­хо­вое масло. Мы видели, как его сде­лали. Оно по вкусу похоже на орехи, правда? Это насто­я­щее оре­хо­вое масло.»

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько песен. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо Тебе, Бог, за то, что Ты помо­га­ешь нам быть чест­ными людьми. Спа­сибо за Иисуса, Кото­рый помо­гает нам быть чест­ными. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Зак­хей узнал, что хорошо быть честным

Жил одна­жды малень­кий кро­шеч­ный чело­век. Да, он был малень­ким и кро­шеч­ным. Но он был еще и пло­хим и каприз­ным чело­ве­ком. Зак­хей (это его имя) был нечест­ным. Он заби­рал деньги у дру­гих людей!

«Зак­хей, есть Чело­век, Кото­рый любит всех. Он любит даже пло­хих людей.»

«Да ну!» – ска­зал Зак­хей. «Ты про­сто обма­ны­ва­ешь меня. Я пло­хой чело­век. Меня никто не любит.»

«Этого Чело­века зовут Иисус Хри­стос. Он сей­час идет по этой улице, совсем неда­леко отсюда. Почему бы тебе не схо­дить самому и не убе­диться в этом?»

«Хорошо, я схожу.» И он пошел.

Когда Зак­хей при­шел туда, вокруг Иисуса была боль­шая толпа людей. Зак­хей был таким малень­ким, что он ничего не видел. Никто из людей не про­пус­кал Зак­хея впе­ред, потому что его никто не любил. Он был пло­хим, каприз­ным человеком.

Зак­хей стал на носочки, но он все равно не видел Иисуса. Нако­нец он уви­дел дерево. «Ага, — ска­зал Зак­хей, — я залезу на это дерево, и никто даже не узнает, что я наверху. Я смогу уви­деть и услы­шать этого Иисуса Хри­ста. И я узнаю, любит ли Он всех.»

Иисус раз­го­ва­ри­вал с людьми. Пока Он гово­рил, Он под­хо­дил ближе и ближе, и ближе к тому дереву, где спря­тался Зак­хей. Вдруг Иисус посмот­рел вверх на дерево и ска­зал: «Зак­хей, поспеши! Сойди с дерева. Я иду к тебе домой!»

«Ко мне?» – поду­мал Зак­хей. «Я ведь пло­хой, каприз­ный чело­век. Никто не любит меня.»

Но Зак­хей очень оши­бался, потому что Иисус любит всех, правда? Зак­хей стал хоро­шим чело­ве­ком после того, как встре­тил Иисуса.

ИСТОРИЯ: Только одна жева­тель­ная резинка!

«Андрей, Андрей!» — позвала мама.

«Иди сюда. Я хочу, чтобы ты схо­дил в мага­зин, пожалуйста.»

«А можно мне что-нибудь купить для себя, только одну жевачку, если я пойду в мага­зин?» – спро­сил Андрей.

«Но, Андрей!» – ска­зала мама. «Разве я прошу у тебя что-нибудь каж­дый раз, когда помо­гаю тебе? Когда я готовлю обед, когда сти­раю и утюжу твою одежду, когда при­смат­ри­ваю за тобой, когда ты болен – я прошу у тебя что-нибудь? Я хочу помо­гать тебе, потому что я люблю тебя.»

«Извини, мама,» – ска­зал Андрей. «Я с радо­стью схожу в магазин.»

«Спа­сибо, Андрей. Вот деньги на одну буханку хлеба. Тебе должны дать сдачу. Не забудь взять сдачу.»

Андрею дали сдачу больше, чем должны были! Про­дав­щица ошиб­лась. Она дала Андрею больше денег.

«Ого, — поду­мал Андрей, — сей­час я могу купить жевачку. Мама нико­гда не узнает, что про­дав­щица дала мне больше денег.»

Но тихий голос ска­зал Андрею на ухо: «Это будет нечестно. Это непра­вильно. Это не твои деньги, чтобы ты их тра­тил. Деньги при­над­ле­жат продавщице.»

Андрей вер­нулся в мага­зин и ска­зал про­дав­щице: «Вы дали мне больше денег.»

«Да, ты чест­ный маль­чик. Возьми упа­ковку жева­тель­ной резинки за то, что ты честный.»

«Спа­сибо, — ска­зал Андрей, — моей маме это так понравится.»

И Андрей побе­жал домой так быстро, как только мог.

ПОДЕЛКИ: При помощи копи­ро­валь­ной бумаги пере­ри­суйте дерево на лист бумаги для каж­дого ребенка. Вырежьте малень­кие кусочки бумаги зеле­ного цвета (при­бли­зи­тельно по одной жмене для каж­дого ребенка). Можно исполь­зо­вать тон­кую обер­точ­ную бумагу.

Пусть дети нари­суют Зак­хея на одной из веток. Затем они могут при­кле­ить бумаж­ные листья на дерево. Когда дети будут рабо­тать, напом­ните им историю.

ОКОНЧАНИЕ: Пору­чите детям рас­ска­зать биб­лей­скую исто­рию своим дру­зьям и в семье, исполь­зуя поделку. Раз­дайте каж­дому ребенку «золо­той стих» (Ефе­ся­нам 4:25), чтобы они взяли домой. Напом­ните детям о награ­дах за изу­че­ние «золо­тых сти­хов». Затем закон­чите молит­вой. Пусть дети рас­ска­жут друг другу исто­рию о Зак­хее, пока они ждут своих родителей.


УРОК 26

СЛЕПОЙ

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда при­дут дети, пусть посмот­рят на доску. Ука­жите на имена детей, кото­рые выучили «золо­тые стихи». Вдох­но­вите детей стать зна­то­ками Биб­лии (почет­ными чле­нами Клуба «Зна­токи Биб­лии»). Затем пусть дети выбе­рут учеб­ные центры.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Исполь­зуйте три моза­ики, чтобы помочь детям выучить «золо­тые стихи». Убе­ди­тесь, что дети знают, что эти стихи взяты из Биб­лии. Это Божьи слова. Ска­жите детям: «Вы послушны Богу, когда учите «золо­тые стихи».

АКТИВНАЯ ИГРА: Сыг­райте в игру про послу­ша­ние. Пусть дети выпол­няют то, что им гово­рите Вы или помощ­ник. Дети должны гово­рить «Я послу­шен» до того, как что-нибудь сде­лают. Ска­жите им кос­нуться коле­ней, под­нять руки, повер­нутся кру­гом, под­прыг­нуть три раза, т.д.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Напи­шите следующее:

                            С лушайся Бога 

                         с Л ушайся Бога 

                       сл У шайся Бога 

                    слу Ш айся Бога 

                  слуш А йся Бога

                слуша Й ся Бога

              слу­шай С я Бога

            слу­шайс Я Бога

Вер­ти­каль­ный ряд «СЛУШАЙСЯ» нужно напи­сать пре­ры­ви­стыми бук­вами. Пусть дети обве­дут буквы. Про­чи­тайте эти слова детям. Пусть дети про­чи­тают их Вам. Ска­жите им: «Сего­дня в нашей биб­лей­ской исто­рии вы узна­ете о чело­век, кото­рый послу­шался Иисуса. После этого с ним про­изо­шло что-то чудесное!».

СПОКОЙНАЯ ИГРА: Пусть дети сде­лают из глины или из пла­сти­лина боль­шую букву «С». Пусть они научаться про­из­но­сить слово «Слу­шайся» по бук­вам. Напи­шите это слово печат­ными бук­вами, чтобы дети могли его видеть.

ОСОБЫЙ ИНТЕРЕС: Пусть кто-нибудь пока­жет, как укра­шать пирог. Это может быть очень увле­ка­тель­ным для детей. Ска­жите детям, что инте­ресно наблю­дать, как кто-то укра­шает пирог. Мы можем с насла­жде­нием наблю­дать, как появ­ля­ются цве­точки и т.д.

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько люби­мых песен. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо Тебе, Отец, за то, что мы можем видеть так много всего. Помоги нам быть послуш­ными Тебе, чтобы мы были счаст­ливы. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Сле­пой чело­век, кото­рый послу­шался Иисуса

«Пожа­луй­ста, дайте мне немного денег. (Закройте глаза и про­тя­ните руку.) Я сле­пой. Я не могу видеть. Пожа­луй­ста, дайте мне немного денег.»

Сле­пой чело­век сидел на улице и про­сил мило­стыню. Вдруг он почув­ство­вал, как кто-то при­кос­нулся к его голове. Это было мяг­кое, неж­ное при­кос­но­ве­ние, кото­рого он нико­гда не чув­ство­вал до этого. Затем он услы­шал, как кто-то плю­нул на землю, а после этого что-то нама­зали на его оба закры­тых глаза.

Голос, очень доб­рый голос, ска­зал: «Пойди и умойся в купальне Силоам.» (Повто­рите слова мед­ленно и мно­го­зна­чи­тельно.) «Пойди и умойся в купальне Силоам.»

Сле­пой не знал, кто это был, потому что он не мог видеть, но это был Сам Иисус, и Он помог этому чело­веку! Иисус мед­ленно шел вниз по улице, когда Он уви­дел сле­пого. Конечно же, Он оста­но­вился, чтобы помочь ему. Иисус помо­гал всем. Он нико­гда не был слиш­ком занят, чтобы помо­гать людям. Он плю­нул в пыль и сде­лал грязь(пока­жите дви­же­ния). Он пома­зал один закры­тый глаз сле­пого этой гря­зью. Потом Он пома­зал вто­рой глаз гря­зью. И после этого Иисус ска­зал: «Пойди и умойся в купальне Силоам.»

Сле­пой чело­век не стал ждать ни минуты. Сле­пой чело­век был послу­шен этому голосу! Сле­пой чело­век послу­шался Иисуса! Как только он смыл грязь с глаз в бас­сейне Силоам, он открыл глаза и стал видеть! Пер­вый раз в своей жизни он начал видеть! Разве не стоит быть послушным?

ИСТОРИЯ: Алло!

«Дзинь-дзинь-дзинь,» — зазво­нил телефон.

«Алло. Нет,» – отве­тил недо­воль­ный голос. «Мам, к теле­фону,» – ска­зал тот же самый недо­воль­ный голос. Верите или нет, но этот недо­воль­ный голос при­над­ле­жал Андрею!

Мама пого­во­рила по теле­фону. Когда она пове­сила трубку, мама ска­зала: «Андрей, я хочу пого­во­рить с тобой. Я хочу научить тебя, как раз­го­ва­ри­вать по теле­фону. Нужно отве­чать вот так: Алло, это Андрей. Если спро­сят меня, скажи так: Подо­ждите, пожа­луй­ста, минутку. Я сей­час позову маму

«Ай, — ска­зал Андрей, — это какое-то сюсю­ка­нье. Какая раз­ница, как я отве­чаю по телефону?»

На сле­ду­ю­щий день Коля с Мишей при­шли к Андрею поиг­рать. Когда ребята играли, зазво­нил теле­фон. «Дзинь-дзинь-дзинь.» Андрей посмот­рел на маму. Он не ска­зал не слова, но мама знала, о чем он думает. Андрей думал: «Дол­жен ли я быть послу­шен? Дол­жен ли я отве­чать по теле­фону так, как ска­зала мне мама? А что поду­мает Коля с Мишей? Они поду­мают, что я сюсю­ка­юсь, как маленький!»

«Дзинь-дзинь-дзинь,» — про­дол­жал зво­нить телефон.

«Андрей, ты не мог бы отве­тить по теле­фону?» – спро­сила мама.

Андрей зев­нул. Он шел к теле­фону мед­лен­ней нельзя.

«Дзинь-дзинь-дзинь!»

«Алло. Это Андрей. Подо­ждите, пожа­луй­ста, минутку. Я сей­час позову маму.»

«Спа­сибо, Андрей,» — ска­зала мама.

На сле­ду­ю­щий день мама Коли позво­нила к маме Андрея. «Коля рас­ска­зал мне, как Андрей отве­чает по теле­фону. Сей­час Коля и Миша отве­чают по теле­фону точно так же, как и Андрей.»

Когда мама ска­зала это Андрею, зна­ете, что он ска­зал? Андрей ска­зал: «Стоит быть послуш­ным! Я рад, что послу­шался маму!»

ПОДЕЛКИ: Каж­дый ребе­нок сде­лает цве­ток «послу­ша­ния». Необ­хо­димо выре­зать по одному цветку и серд­це­вине для каж­дого ребенка. (Вырежьте несколько запас­ных дета­лей, если вдруг кто-то из детей захо­чет сде­лать больше одного цветка.)

Ваши стар­шие дети должны уметь выре­зать эти части цветка само­сто­я­тельно. Пусть они это сде­лают сами. Напи­шите слово «Слу­шайся» в цен­тре цветка. Затем при­клейте цен­траль­ную часть к цветку. Когда вы при­кре­пите про­во­локу к обрат­ной сто­роне цветка (можно скот­чем), он будет пол­но­стью готов. Ска­жите детям: «Этот цве­ток помо­жет вам пом­нить, что нужно слу­шаться Бога.»

ОКОНЧАНИЕ: Напом­ните детям выучить «золо­тые стихи». Закон­чите молитвой.


УРОК 27

ИЛИЯ И МАСЛО ВДОВЫ

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда дети при­дут, спро­сите, может ли кто-нибудь повто­рить «золо­тые стихи». Повесьте имена этих детей на доску. Пока­жите детям послед­ний «золо­той стих» этого раз­дела. Ска­жите детям: «Это послед­ний «золо­той стих», кото­рый мы будем учить в нашем клубе «Зна­токи Биб­лии». Если вы хорошо пора­бо­та­ете сего­дня, то полу­чите награду.» Про­чи­тайте «золо­той стих» из вто­рого посла­ния к Корин­фя­нам 9:7 «Доб­ро­хотно даю­щего любит Бог».

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Исполь­зуйте снова моза­ики. Добавьте моза­ику со сти­хом из 2 Корин­фя­нам 9:7 для тех, кто уже выучил осталь­ные стихи. Сде­лайте моза­ику. Когда дети будут соби­рать моза­ики, про­чи­тайте им стихи. Пусть дети про­чи­тают их Вам. Про­из­не­сите «золо­тые стихи» вместе.

КНИГИ И КАРТИНКИ: При­го­товьте кар­тинки и книги об Илии, чтобы пока­зать детям. Это помо­жет им пом­нить, кем был Илия. Откройте Дет­скую Биб­лию на исто­рии об Илии и вдове, чье масло и еда не заканчивались.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Сде­лайте кар­тинку «деля­щихся рук». Пусть дети мок­нут свои ладо­шки в краску. Затем они должны сде­лать отпе­ча­ток руки на кар­тоне. Напи­шите слова ДЕЛЯЩИЕСЯ РУКИ на кар­тоне. Отло­жите затем в сто­рону, чтобы краска высохла. Ска­жите детям: «Эта кар­тинка помо­жет вам пом­нить о том, что надо делиться тем, что у вас есть.»

Допол­ни­тель­ный вари­ант: Вме­сто того, чтобы дети ста­вили отпе­чатки рук, можно про­сто обве­сти кон­тур руки, а потом разу­кра­сить краской.

ОСОБЫЙ ИНТЕРЕС: Пусть кто-нибудь пока­жет, как делать масло из сли­вок. (Любая бабушка, кото­рая росла в деревне, должна знать, как это делать.) Когда масло будет готово, намажьте на хлеб и съешьте с детьми.

Ска­жите детям: «В сего­дняш­ней биб­лей­ской исто­рии вы узна­ете о жен­щине, кото­рая поде­ли­лась послед­ней едой с Божьим про­ро­ком. Из-за того, что эта жен­щина была такой щед­рой, Бог помог ей осо­бен­ным образом.»

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько люби­мых песен. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Отец, за еду, кото­рую мы едим. Помоги нам быть щед­рыми и делиться с теми, кто нуж­да­ется в еде. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Жен­щина делится послед­ней едой

«Я такой голод­ный,» – ска­зал Илия. «Где же мне найти что-нибудь поесть? Нет никого, кто бы мог дать мне поесть. О, вон одна жен­щина! Бог ска­зал, что жен­щина вдова даст мне еды.»

«Жен­щина, меня зовут Илия, и я такой голод­ный. Ты не могла бы дать мне немного воды попить и что-нибудь поесть?»

«У меня только горсть муки и немного масла. Я соби­рала дрова, чтобы раз­ве­сти огонь и при­го­то­вить немного хлеба сыну и себе. Мы тоже голодные.»

«Не бойся,» – ска­зал Илия. «Испеки немного хлеба для меня, а потом для себя и для тво­его сына. Если ты так сде­ла­ешь, то Бог уви­дит это, и у тебя все­гда будет мука и масло и вы нико­гда не будете голодными.»

Бед­ная жен­щина высы­пала всю остав­шу­юся муку в миску. Она вылила все остав­ше­еся масло в муку. Она пере­ме­ши­вала (пока­жите дви­же­ния) и пере­ме­ши­вала, и пере­ме­ши­вала, и перемешивала.

Она при­го­то­вила три хлебца. Ням-ням-ням, они пахли так вкусно. Жен­щина спекла три хлебца (пока­жите три пальца) – боль­шой, сред­ний и совсем малень­кий. Она дала боль­шой Илии. Сред­ний она дала сво­ему сыну. А самый малень­кий хле­бец она взяла себе. Они съели этот хлеб и уто­лили голод.

Илия знал, что она сде­лала. Он знал, что эта жен­щина доб­рая и щед­рая. И он знал, что пообе­щал Бог. Илия ска­зал жен­щине: «Из-за того, что ты была такой щед­рой и поде­ли­лась со мной своей послед­ней едой, Бог поза­бо­тится о тебе. С этого дня у тебя будет много масла и муки. У тебя и тво­его сына будет много еды.»

И зна­ете, что? Так оно и было!

ИСТОРИЯ: Два чело­века и три леденца.

«Вот идет мама! Она воз­вра­ща­ется домой из гостей. А вот и она, Андрей.» Андрей с Таней побе­жали встре­чать маму.

«Ну как про­шло время? А что ты при­несла нам? А что у тебя есть съе­доб­ное? Кто еще был в гостях?»

«Подо­ждите-ка минутку,» – мама засме­я­лась. «По одному вопросу за раз, пожа­луй­ста. Подо­ждите! Дайте я спрошу один вопрос у вас. Вы хорошо себя вели? У тети Люды не было про­блем с вами?»

«Я могу отве­тить на этот вопрос,» – ска­зала тетя Люда. «Они оба очень хорошо вели себя, пока Вас не было. Они помыли посуду, хотя я их не про­сила об этом. Они вско­чили из-за стола и начали рабо­тать. Где Вы нашли таких пре­крас­ных помощников?»

«Я так рада слы­шать эти хоро­шие ново­сти, тетя Люда. Но у меня есть одна про­блема. Я при­несла домой три леденца, а у нас дома два хоро­ших ребенка. Как мне раз­де­лить их?»

«Раз­дели один попо­лам,» – ска­зала Таня.

«О, нет, Таня. Леде­нец рас­кро­шится на малень­кие кусочки. Я знаю, что нужно сде­лать. Тетя Люда оста­лась с нами и была все это время здесь. Давай дадим ей один. Один для Тани, один тете Люде и один мне. Как раз всем хватит.»

«Очень хорошо, Андрей. Но я не ем слад­кое,» – ска­зала тетя Люда.

«У меня есть идея,» – ска­зала мама. «Андрей с Таней вый­дут из ком­наты, пока тетя Люда спря­чет три леденца в этой ком­нате. Кто из вас най­дет два леденца, тот может взять их себе. А вто­рой чело­век возь­мет себе один остав­шийся леденец.»

«Хорошо, — ска­зал Андрей, — будет очень весело!»

«Но, мама, — ска­зала Таня, — они леде­нец виш­не­вый, один – апель­си­но­вый и один лимон­ный. Я больше всего люблю виш­не­вый. Что, если я найду апель­си­но­вый и лимон­ный леденец?»

«Я тоже больше всего люблю виш­не­вый, Таня, но давай сей­час не будет об этом переживать.»

Тетя Люда спря­тала виш­не­вый леде­нец под поду­шеч­кой на диване. Апель­си­но­вый — за кар­ти­ной. А лимон­ный — на под­окон­нике за шторой.

Андрей нашел пер­вый леде­нец, и это был виш­не­вый леде­нец, кото­рый был спря­тан под поду­шеч­кой на диване.

«Я так и знала,» – ска­зала Таня. «Я знала, что Андрей най­дет виш­не­вый леде­нец. Я тоже хотела виш­не­вый леде­нец.» Таня почти плакала.

Затем Андрей нашел апель­си­но­вый леде­нец за картиной.

На гла­зах Тани были слезы, из-за кото­рых она не могла искать послед­ний леде­нец. Вот, это про­изо­шло! Андрей нашел лимон­ный леде­нец за што­рой. Андрей нашел все три леденца!

Он обнял Таню. «Ты можешь взять виш­не­вый леде­нец. Я все леденцы люблю одинаково.»

Андрей — щед­рый мальчик.

ПОДЕЛКИ:

Пред­мет: Два леденца, один боль­шой, а дру­гой малень­кий, для того, чтобы исполь­зо­вать позже в игре, кото­рая помо­жет быть щедрым.

Под­го­товка:

  1. Вырежьте из кар­тона один боль­шой леде­нец и один малень­кий для каж­дого ребенка.
  2. При­го­товьте для каж­дого ребенка две палочки для леден­цов (одну побольше, дру­гую поменьше).
  3. Пусть каж­дый ребе­нок выбе­рет свой соб­ствен­ный «вкус». Можно исполь­зо­вать мелки, чтобы разу­кра­сить леденцы, или цвет­ные обер­точ­ные бумажки для каж­дого леденца.
  4. Сде­лайте один леде­нец каж­дого из сле­ду­ю­щих «вку­сов» как обра­зец: клуб­нич­ный или виш­не­вый – крас­ный, лимон­ный – жел­тый, яблоч­ный – зеле­ный, апель­си­но­вый – оран­же­вый и шоко­лад­ный – коричневый.

Класс­ная работа: «Сего­дня мы сде­лаем с вами два (пока­жите два пальца) леденца: боль­шой (пока­жите обра­зец) и малень­кий (пока­жите обра­зец). Каж­дый может выбрать свой соб­ствен­ный «вкус». Может быть, Диме нра­вится больше всего виш­не­вый леде­нец. Он может сде­лать крас­ный леде­нец (пока­жите крас­ный обра­зец). Дима, ты можешь пока­зать нам крас­ный мелок (бумагу)? Правильно!

Может быть, Свете нра­вится шоко­лад­ные леденцы. Тогда она сде­лает корич­не­вый леде­нец. Света, ты можешь пока­зать нам корич­не­вый мелок (бумагу)?

После того, как леденцы будут готовы, при­кре­пите палочку к леденцу с помо­щью клея или скотча.

После того, как дети сде­лают поделки, они сыг­рают в игру. Нужно стать в две линии, как можно дальше друг от друга лицом к лицу. Дети в одной из линий могут поло­жить свои леденцы на пол и при­тво­риться, что у них их нет. Потом они начи­нают «пла­кать». Тогда дети из дру­гой линии подой­дут к сво­ему «пла­чу­щему» другу и ска­жут: «Пожа­луй­ста, возьми один из моих леден­цов» и дадут ему боль­шой леде­нец. Ребе­нок пере­стает тут же пла­кать и с боль­шой улыб­кой на лице гово­рит: «Спа­сибо». Учи­тель после этого может ска­зать поде­лив­шимся детям: «Разве вы не рады, что поде­ли­лись чем-то своим? Это ведь при­ят­ное чув­ство? Неуди­ви­тельно, что вдова была так счастлива!»

Затем дети меня­ются ролями.

Кто-то из детей может быть недо­во­лен тем «вку­сом» леденца, кото­рый он полу­чил. Учи­тель может объ­яс­нить, что намного при­ят­ней знать то, что твой друг поде­лился с тобой самым боль­шим и люби­мым леден­цом. «Разве он не насто­я­щий друг?»

ОКОНЧАНИЕ: Сего­дня Вы вру­чите детям награды за изу­че­ние «золо­тых сти­хов». Похва­лите всех детей за их старание.

Напом­ните детям, что они должны жить по «золо­тым сти­хам», кото­рые они выучили. Закон­чите молит­вой, попро­сив Божьей помощи в том, чтобы жить по тому, как учит Библия.


УРОК 28

БЛУДНЫЙ СЫН

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда дети при­дут, пока­жите им слово ТЕРПЕЛИВЫЙ на доске. Ска­жите им: «Каж­дую неделю мы будем добав­лять по два слова на доску. Одно слово – чело­век, кото­рый был тер­пе­ли­вым. А вто­рое слово помо­жет нам лучше понять, как быть тер­пе­ли­вым. Сего­дняш­ний чело­век – тер­пе­ли­вый папа. (Повесьте на доску слово папа и кар­тинку отца, при­ни­ма­ю­щего сво­его сына.) Наше слово, кото­рое помо­жет понять, что озна­чает тер­пе­ние, — ПРОЩАТЬ. (Повесьте на доску кар­точку со сло­вом про­щать.) Мы пока­зы­ваем, что мы тер­пе­ливы, когда про­щаем тех, кто делает нам больно.»

Пусть каж­дый ребе­нок выбе­рет один из видов деятельности.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Откройте Биб­лию в Посла­нии Иакова 1:4. Под­черк­ните «золо­той стих» «Тер­пе­ние же должно иметь совер­шен­ное дей­ствие». Ска­жите детям, что они узнают, что такое совер­шен­ное дей­ствие, на несколь­ких бли­жай­ших уро­ках. На этой неделе они будут учить о прощении.

Напи­шите «золо­той стих» пре­ры­ви­стыми бук­вами. Пусть дети обве­дут стих. Пусть дети возь­мут стих домой, чтобы роди­тели помогли им выучить его.

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети построят сви­нар­ник. Они могут исполь­зо­вать кубики, сту­лья или столы. Затем пусть дети пред­ста­вят себя поро­ся­тами. Ска­жите детям: «В сего­дняш­ней исто­рии вы узна­ете, как свинки помогли маль­чику узнать, что папа любит его.»

КНИГИ И КАРТИНКИ: При­го­товьте кар­тинки отцов. Пого­во­рите о тер­пе­ли­вых папах. Пого­во­рите о том, что папы делают вме­сте с детьми в семьях.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Раз­дайте каж­дому ребенку лист для рисо­ва­ния. Пусть они нари­суют тер­пе­ли­вого папу. Когда дети закон­чат рисо­вать, пусть они рас­ска­жут о тер­пе­ли­вых папах, кото­рых они нарисовали.

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Когда дети будут играть, попро­сите их пока­зать, как их папы помо­гают дома. Ска­жите детям, как сильно папы любят своих детей. Пого­во­рите о том, как папы пока­зы­вают свою любовь.

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько люби­мых песен. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Бог, за наших пап, кото­рые любят нас. Помоги нам научиться быть тер­пе­ли­выми и про­ща­ю­щими. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Притча о блуд­ном сыне

«Пап, я хочу денег. Дай мне мои деньги. В любом слу­чае когда-нибудь деньги ста­нут моими. Дай мне их сей­час, пап,» — ска­зал сын.

«Почему ты хочешь деньги сей­час, сын? Что ты купишь?» – спро­сил отец.

«Когда ты дашь мне деньги, кото­рые, в любом слу­чае, мои, я уйду из дома! Поэтому отдай мои деньги,» – тре­бо­вал сын.

«Я дам тебе деньги, но, пожа­луй­ста, останься дома с твоим бра­том и со мной. Я люблю тебя и хочу, чтобы ты был со мной,» – ска­зал отец.

«Нет! Я уже решил. Я ухожу.»

И очень скоро юноша упа­ко­вал свою одежду, взял деньги и попро­щался с отцом и бра­том. А потом он ушел.

Пер­вое, что он сде­лал, он купил новую одежду. Он купил бро­са­ю­щу­юся в глаза ненуж­ную одежду. Потом он стал при­гла­шать дру­зей к себе в гости, устра­и­вая вече­ринки. Он играл в игры на деньги. Он очень глупо поступал.

Одна­жды, когда он был голо­ден, он открыл коше­лек, чтобы достать оттуда деньги и купить еду. Но все деньги закончились!

«Что же мне делать?» – спро­сил себя юноша. «Я голо­ден. Я нахо­жусь далеко от дома. Мои деньги закон­чи­лись. Нет никого, кто бы мог мне помочь. Что же мне делать?»
Один чело­век пред­ло­жил ему пасти сви­ней. Он был таким голод­ным, что мог бы съесть ту же самую еду, кото­рую ели свиньи!

«Зачем, зачем же я ушел из дома? У меня такой хоро­ший дом. У меня самый луч­ший папа. У меня хоро­ший брат. Жаль, что я ушел. Я вер­нусь домой. Может, папа раз­ре­шит мне рабо­тать, как одному из слуг.» Он пошел домой в этот же день.

Был ли отец когда-нибудь счаст­ли­вей в своей жизни, когда уви­дел сына?! Когда он уви­дел его на пути к дому, отец не мог пове­рить своим гла­зам! Он был так счаст­лив, что побе­жал на встречу сыну. Он обнял и поце­ло­вал сына. «Добро пожа­ло­вать домой, сынок! Мы так рады, что ты снова с нами! Ты про­щен. Добро пожа­ло­вать домой!»

ИСТОРИЯ: Дай-ка.

«Что зна­чит ‘дай-ка’?» — спро­сила Таня.

«Дай-ка?» – спро­сил Андрей. «Это незна­ко­мое слово для меня. Ты уве­рена, что услы­шала его правильно?»

«Да, я уве­рена, что услы­шала это слово пра­вильно. Дима ска­зал ‘дай-ка’.»

«Гав-гав-гав,» – лаял Тобик.

«Видишь, Таня, даже Тобик гово­рит, что такого слова нет.»
«Я скажу тебе, что нужно сде­лать! Давай спро­сим у Димы про это слово.»

«Хорошо, — ска­зала Таня, — наде­юсь, что он пом­нит его.»

Но Дима не пом­нил такого слова. «Таня, я даже не знаю, о чем ты гово­ришь. Я нико­гда не слы­шал слова ‘дай-ка’.»

Таня была готова запла­кать. «Не пере­жи­вай, Таня. Раз вы при­шли, то можете мне помочь. Я копаю яму в Китай. Если мы про­ко­паем доста­точно глу­боко, то смо­жем попасть в Китай на этой неделе. Вот лопата для тебя, Андрей. А вот совок для тебя, Таня.»

«Гав-гав-гав.» Это залаял Тобик, кото­рый начал копать яму перед­ними лапами настолько быстро, насколько мог. Он выгля­дел таким смеш­ным, что даже Таня засмеялась.

«Дай-ка эту лопату, Андрей,» — попро­сил Дима.

«Вот, ты ска­зал его! Ты про­из­нес его!» – закри­чала Таня, вско­чив и пока­зы­вая на Диму.

«Что я произнес?»

«Ты ска­зал ‘Дай-ка эту лопату, Андрей’.»

«Теперь мы знаем, о чем ты гово­рила,» – засме­я­лись маль­чики. «”Дай-ка” озна­чает “дай мне”.»

Таня засме­я­лась. «Дай-ка, дай-ка, дай-ка.» Все тоже засмеялись.

Даже Тобик весело залаял, как будто засмеялся.

ПОДЕЛКИ: Каж­дый ребе­нок сде­лает игру с «золо­тым сти­хом». Вырежьте по две части пяти лепест­ков и по две серд­це­вины для каж­дого ребенка.  Напи­шите «золо­той стих» на лепестках.

Пусть дети при­клеят один набор на лист бумаги, чтобы полу­чился цве­ток. Пусть нари­суют сте­бель и листья. Вто­рой набор дети будут исполь­зо­вать, когда будут играть в игру с «золо­тым сти­хом». Когда дети закон­чат, пусть поиг­рают в игру. (Оставьте игры в классе, чтобы дети могли играть с ними в тече­нии всего этого раздела.)

ОКОНЧАНИЕ: Напом­ните детям выучить «золо­той стих». Пере­дайте листочки со сти­хом роди­те­лям, чтобы они могли помочь детям выучить стих. Ска­жите детям: «Быть тер­пе­ли­вым озна­чает про­щать того, кто делает тебе больно. Давайте попро­буем быть тер­пе­ли­выми на этой неделе.» Затем закон­чите молит­вой. Пусть дети поиг­рают в игру с «золо­тым сти­хом», пока не при­дут их родители.


УРОК 29

МАЛЬЧИК ИИСУС В ХРАМЕ

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда дети при­дут, повесьте на доску слово МАМА и кар­тинку маль­чика Иисуса в храме. «Сего­дня мы узнаем о тер­пе­ли­вой маме. Она была тер­пе­ли­вой, потому что знала, что у ее сына было осо­бое зада­ние, кото­рое он дол­жен был выполнить.»

Повесьте на доску слово ПОМНИТЬ. Затем пусть каж­дый ребе­нок выбе­рет один из учеб­ных центров.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Повто­рите «золо­той стих» (Иаков 1:4, «Тер­пе­ние же должно иметь совер­шен­ное дей­ствие»). Повто­ряйте его часто во время урока. Объ­яс­ните детям: «Бог хочет, чтобы мы были тер­пе­ли­выми. Это озна­чает, что мы должны пом­нить, что люди могут делать не то, что мы ждем от них. В нашей сего­дняш­ней исто­рии вы узна­ете о маме, кото­рая ждала, что ее сын что-то сде­лает. Но он не мог это сде­лать, потому что Бог хотел, чтобы он сде­лал что-то дру­гое. Ино­гда нам нужно быть терпеливыми.»

Пусть дети поиг­рают в игру с «золо­тым сти­хом», кото­рую сде­лали на про­шлом уроке (Поделки).

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети поиг­рают в игру «Повто­ряй за веду­щим». Меняйте время от вре­мени веду­щего. Детям нужно тер­пе­ливо ждать своей очереди.

КНИГИ И КАРТИНКИ: При­го­товьте книги и кар­тинки Иисуса, когда Он был ребен­ком. Также при­го­товьте кар­тинки мате­рей в ситу­а­циях, где они пока­зы­вают терпение.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Пусть каж­дый ребе­нок нари­сует тер­пе­ли­вую маму. Раз­дайте каж­дому лист бумаги для рисо­ва­ния. Когда они закон­чат рисо­вать, пусть рас­ска­жут про то, что они нари­со­вали и про тер­пе­ли­вых мам.

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Когда дети будут играть, пусть пред­ста­вят себя тер­пе­ли­выми мамами. Пусть они пока­жут, как мамы помо­гают дома.

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько люби­мых песен. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Отец, за наших мам, кото­рые любят нас и забо­тятся о нас. Помоги нам научиться быть тер­пе­ли­выми. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Иисус в храме

(Посчи­тайте на паль­цах.) Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять, один­на­дцать, две­на­дцать. Иисусу было две­на­дцать лет! Он уже не был малень­ким маль­чи­ком. Иисус был боль­шим маль­чи­ком, Ему было двенадцать.

Его мама Мария позвала: «Иисус, Иисус, иди сюда. Мне нужно тебе что-то сказать.»

«Да, мама, иду.»

«Иисус, мы все отправ­ля­емся в даль­ний путь: Ты, Иосиф, я и несколько наших дру­зей. Мы все идем в Иеру­са­лим в Божий храм.»

«О, хорошо!» – ска­зал Иисус. «Я все­гда хотел схо­дить в Иеру­са­лим. Я все­гда хотел побы­вать в Божьем храме в Иеру­са­лиме. Хорошо, когда тебе испол­ня­ется две­на­дцать лет, потому что ты можешь уже путешествовать.»

О, как это было инте­ресно! Рас­ска­зать вам, как все происходило?

Все муж­чины и маль­чики шли всю дорогу пеш­ком! Они шли пеш­ком, потому что в то время еще не было ни машин, ни авто­бу­сов. В то время не было даже поез­дов. Не было и вело­си­пе­дов. Не было само­ле­тов. Поэтому Иосиф и Иисус шли пешком.

Мария и дру­гие мамы по оче­реди ехали на ослах. Это было так весело!

Нако­нец они при­шли в Иеру­са­лим, здо­ро­вые и невре­ди­мые. Но время в Иеру­са­лиме про­шло так быстро! И очень скоро им надо было снова упа­ко­вы­вать вещи и воз­вра­щаться домой.

«Иисус, мы ухо­дим!» — ска­зала Мария. Тишина.

«Иисус, пора идти домой!» Никто не отвечает.

«Навер­ное, Иисус уже пошел домой с нашими дру­зьями,» – ска­зал Иосиф.

«Он знал, что мы сего­дня ухо­дим. Он где-то неда­леко. Мы Его скоро догоним.»

В конце дня Иисуса нигде не нашли. Иосифу и Марии ничего не оста­ва­лось сде­лать, как пойти назад, чтобы найти Иисуса. Целых три дня они искали. Они звали: «Иисус, Иисус, Иисус.» Они всех спра­ши­вали: «Ска­жите, Вы не видели боль­шого маль­чика две­на­дцати лет?» Никто не мог помочь Марии и Иосифу. Никто не видел Иисуса. Они при­шли в Божий дом. Они при­слу­ша­лись и услы­шали какие-то голоса. Они посмот­рели. Нако­нец-то они нашли Его! Уга­дайте, что делал Иисус. Он раз­го­ва­ри­вал с людьми. Он гово­рил им всем о Боге.

«О, Иисус, — ска­зала Мария, — зачем Ты так посту­пил с нами?»

«Что ты име­ешь в виду, мама? Разве ты не зна­ешь, что Я дол­жен рас­ска­зы­вать людям о Своем Отце?»

Иисус был Сыном Бога. С этого дня Его мама пом­нила, что у Иисуса было осо­бое зада­ние, кото­рое Он дол­жен был сде­лать для Бога.

ИСТОРИЯ: Мамин день.

«Вни­ма­ние! Вни­ма­ние! Все соби­ра­емся на семей­ное собра­ние. Таня, иди сюда! Андрей! Тобик!» — кри­чал папа.

«Я уже иду,» – ска­зала Таня и побе­жала к папе.

«Я тоже иду,» – ска­зал Андрей.

«Гав-гав-гав!» — залаял Тобик.

«А где же мама? Почему ты не позвал ее?»

«Мама пошла к сосе­дям. Это хоро­шая воз­мож­ность для нас. Кто-нибудь из вас знает, что за осо­бен­ный день будет сле­ду­ю­щее воскресенье?»

«Пасха?» – спро­сил Андрей.

«Нет, Пасха будет позже.»

«Рож­де­ство?» – спро­сила Таня.

«Нет, еще слиш­ком рано.»

«Сда­емся. Скажи нам. Что за осо­бен­ный день?»

«Сле­ду­ю­щее вос­кре­се­нье будет День мамы!» – объ­явил папа.

«Зачем нам этот День мамы? Столько хло­пот!» – ска­зал Андрей.

«Это не такой пло­хой день, как ты дума­ешь. Давайте про­сто сыг­раем в игру. Давайте сядем в круг. Тобик тоже может играть. А теперь каж­дый прой­дет по кругу, назы­вая что-нибудь, что мама делает, помо­гая нам.»

«Мама сти­рает и утю­жит мою одежду.»

«Мама гото­вит мне еду.»

«Гав-гав-гав.» Это Тобик гово­рит, что мама дает еду и ему.

«Мама уби­рает наш дом.»

«Мама помо­гает мне мыться.»

«Мама помо­гает мне засте­ги­вать пуго­вицы, кото­рые мне трудно застег­нуть, и завя­зы­вать шнурки, кото­рые я не могу завязать.»

«Мама забо­тится о мне, когда я болею.»

«Мама пере­вя­зы­вает мои раны, когда я поранюсь.»

«Гав-гав-гав.» Мама дает лекар­ство и Тобику, когда тот болеет.

«Мама помо­гает мне найти вещи, кото­рые потерялись.»

«Мама любит меня неза­ви­симо от того, хоро­ший я или плохой.»

«Мама учит меня делать пра­виль­ное и не делать того, что неправильно.»

«Мама отво­дит нас в Вос­крес­ную Школу. Она берет нас с собой в мага­зин. Она отво­дит нас в поликлинику.»

«Мама отве­чает на мои вопросы.»

«Мама хорошо отно­сится к моим друзьям.»

«Да, — ска­зал папа, – мы можем про­дол­жать и про­дол­жать до бес­ко­неч­но­сти. Мы все согла­симся, что у мамы дол­жен быть осо­бый день, согласны?»

«Согласны!» — ска­зала Таня.

«Согласны!» — ска­зал Андрей.

«Гав!» – гавк­нул Тобик.

У мамы был самый пре­крас­ный празд­ник, кото­рый она когда-нибудь имела. Таня, Андрей, Тобик и папа поста­ра­лись и потру­ди­лись для этого!

ПОДЕЛКИ: Каж­дый ребе­нок сде­лает цве­ток для своей мамы. Вырежьте по одному цветку для каж­дого ребенка. При­го­товьте для каж­дого ребенка про­во­локу. Сло­жите про­во­локу попо­лам о обкру­тите два конца вокруг тон­кого карандаша.

Дайте каж­дому ребенку обра­зец цветка. Пусть они разу­кра­сят лепестки мел­ками или фло­ма­сте­рами раз­ных цве­тов. После этого надо про­су­нуть про­во­локу через отвер­стие в цен­тре цветка, а затем загнуть два края про­во­локи в про­ти­во­по­лож­ные сто­роны. С обрат­ной сто­роны можно при­кле­ить клеем или скот­чем про­во­локу к цветку.

Стар­шие дети могут захо­теть сде­лать больше одного цветка. Вырежьте несколько запас­ных цветков.

ОКОНЧАНИЕ: Про­из­не­сите «золо­той стих» вме­сте. Напом­ните детям выучить стих. Закон­чите корот­кой молитвой.


Урок 30

Руфь

ПРИВЕТСТВИЕ: Попри­вет­ствуйте каж­дого ребенка по имени, когда он при­дет. Пока­жите ему, что Вы рады видеть его.

Собе­рите детей у доски. Спро­сите, может ли кто-нибудь из них про­чи­тать слово ТЕРПЕЛИВЫЙ. «Мы узнаем с вами, что быть тер­пе­ли­вым озна­чает мно­гое. Мы узнали, что это озна­чает про­щать, как отец про­стил сво­его сына. Потом мы узнали, что это озна­чает также пом­нить, что люди могут делать не то, что мы ждем от них. Иисус напом­нил Своей маме, что Он дол­жен был делать Божью работу. Сего­дня мы узнаем, что быть тер­пе­ли­вым может озна­чать забо­титься о ком-то, кто старше вас. (Повесьте кар­точку со сло­вом забо­титься на доску.) В биб­лей­ской исто­рии мы узнаем о моло­дой девушке по имени Руфь, кото­рая забо­ти­лась о пожи­лой жен­щине.» (Повесьте слово Руфь и ее кар­тинку на доску.) Пусть дети выбе­рут учеб­ные центры.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Пусть дети поиг­рают в игру с «золо­тым сти­хом», кото­рую они сде­лали в уроке 28 (см. ПОДЕЛКИ). Повто­рите «золо­той стих» несколько раз в тече­нии урока.

АКТИВНАЯ ИГРА: «В биб­лей­ские вре­мена люди выпол­няли все сель­ско­хо­зяй­ствен­ные работы руками. Давайте пред­ста­вим и пока­жем, как люди соби­рали пше­ницу в биб­лей­ские вре­мена. Нагни­тесь впе­ред и дви­гайте рукой, как будто вы сре­за­ете коло­сья сер­пом у самой земли. После того, как вы сре­жете несколько стеб­лей, пере­вя­жите их, чтобы полу­чился сноп.

КНИГИ И КАРТИНКИ: При­го­товьте книги и кар­тинки Руфи и Ное­мини. Откройте Дет­скую Биб­лию на исто­рии о Руфи в Вет­хом Завете. Когда Руфь и Ное­минь жили вме­сте, Руфь помо­гала Ноемини.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Напи­шите пре­ры­ви­стыми бук­вами на листах бумаги в линейку Руфь была тер­пе­ли­вой. Пусть дети обве­дут буквы. При­го­товьте также несколько лист­ков со сло­вами БогИисусБиб­лия и любыми дру­гими, кото­рым бы Вы хотели научить детей.

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Попро­сите детей быть осо­бенно тер­пе­ли­выми и помо­гать дома. Поощ­рите детей пока­зать своим мамам, что они дей­стви­тельно забо­тятся о них.

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько песен. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Бог, за людей, кото­рые забо­тятся о нас. Помоги нам научиться быть тер­пе­ли­выми. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Руфь и Ноеминь

(Напойте мело­дию марша Мен­дель­сона.) Два юноши (пока­жите два ука­за­тель­ных пальца) жени­лись. Один из них(под­ни­мите вверх один ука­за­тель­ный палец) женился на Орфе. Вто­рой (под­ни­мите вверх вто­рой ука­за­тель­ный палец)  женился на Руфи.

(Под­ни­мите вверх снова два ука­за­тель­ных пальца.) У этих юно­шей была пре­крас­ная мама. Ее звали Ноеминь.

Один из юно­шей умер (опу­стите один ука­за­тель­ный палец). И вто­рой юноша тоже умер (опу­стите вто­рой ука­за­тель­ный палец).

«Что же нам делать?» – пла­кала Орфа.

«Что же нам делать?» – пла­кала Руфь.

«Я скажу вам, что делать,» – ска­зала мама Ное­минь. «Мы уйдем из этого дома. Орфа, ты вер­нешься домой к своей маме и папе. Руфь, ты вер­нешься домой к своей маме и папе. Когда-нибудь вы снова ста­нете счастливыми.»

«А что же будешь делать ты, мама Ное­минь?» – запла­кали обе невестки.

«Я вер­нусь на свою родину к сво­ему народу. Со мной будет все хорошо.»

Ное­минь поце­ло­вала Орфу на про­ща­ние. Орфа пошла по дороге к своим родителям.

Ное­минь поце­ло­вала Руфь на про­ща­ние, но Руфь никуда не пошла. Руфь ска­зала: «Мама Ное­минь, куда пой­дешь ты, туда и я. Твой народ будет и моим наро­дом. Где ты будешь жить, там и я. Твой Бог будет и моим Богом. Я пойду с тобой, чтобы забо­титься о тебе. Я люблю тебя, мама Ноеминь.»

Руфь любила Ное­минь, правда?

ИСТОРИЯ: Два помощника.

«Андрей и Таня, идите сюда!» — позвала мама.

«Идем, мама,» – отве­тили дети.

«Бабушка уже соби­ра­ется домой. Ей далеко идти, а на дороге еще лежит снег и лед. Вы можете помочь бабушке и про­ве­сти ее домой.»

«С удо­воль­ствием!» – ска­зала Таня.

«А это долго будет?» – спро­сил Андрей. Андрей смот­рел теле­ви­зор и он никуда не хотел идти.

«Я не поскольз­нусь и не упаду,» — ска­зала бабушка. «Я могу сама дойти домой. Я это делала уже много-много-много лет. Пусть дети оста­ются дома и играют.»

«Нет, бабушка. Мы не хотим, чтобы с тобой что-то слу­чи­лось. Мы любим тебя,» – засме­я­лась Таня. «Кроме того, мы не были сего­дня на улице. Све­жий воз­дух будет очень поле­зен для нас. Давай помо­жем бабушке!»

Они вышли на улицу. Там было так свежо и чисто. Андрей был рад, что вышел на улицу. Он пожа­лел, что ска­зал, что не хочет идти, а хочет смот­реть телевизор.

Они про­шли мимо про­дук­то­вого мага­зина, потом рядом с овощ­ным и – как вкусно пах­нет! Это был кафетерий.

«Давайте зай­дем сюда,» — ска­зала бабушка. «Выби­райте, что бы вы хотели. Я угощу вас!»

Андрей выбрал боль­шое завар­ное пирож­ное. А Таня выбрала пирожное-корзинку.

«Я живу прямо за углом, детки. Я уже могу сама добраться. До свидания!»

Бабушка поце­ло­вала Андрея, и он тут же побе­жал домой смот­реть теле­ви­зор так быстро, как только мог бежать.

Бабушка поце­ло­вала Таню. Но Таня не ушла. Она взяла бабушку за руку и ска­зала: «Бабушка, я доведу тебя до двери.» И она так и сде­лала. Таня любит свою бабушку, правда?

ПОДЕЛКИ: Дети сде­лают куклу Руфи, Орфы и Ное­мини. Вырежьте по три куклы для каж­дого ребенка. Пусть дети нари­суют лица и укра­сят пла­тья фло­ма­сте­рами или мел­ками. Затем пусть они пере­ска­жут исто­рию, исполь­зуя кукол.

ОКОНЧАНИЕ: Поощ­рите детей рас­ска­зать исто­рию Руфи и Ное­мини семье и дру­зьям, исполь­зуя бумаж­ные куклы. Напом­ните им забо­титься о дру­гих людях. Закон­чите молит­вой. Пусть дети разыг­рают исто­рию со сво­ими бумаж­ными кук­лами, пока не при­дут их родители.


УРОК 31

ПОТЕРЯННАЯ ОВЕЧКА

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда дети при­дут, добавьте слово ПАСТУХ на доску. Ска­жите детям: «Сего­дня мы узнаем о тер­пе­ли­вом пас­тухе. Пас­тух – это чело­век, кото­рый забо­тится об овцах. Одна из обя­зан­но­стей пас­туха – защи­щать овец от опас­но­сти.» (Повесьте кар­точку со сло­вом защи­щать и кар­тинку пас­туха на доску.) Затем пусть дети выбе­рут учеб­ные центры.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Пусть дети поиг­рают в игру с «золо­тым сти­хом». Повто­рите «золо­той стих» несколько раз в тече­нии этого урока. Пока­жите детям, где нахо­дятся в Биб­лии эти слова (Иаков 1:4). Ска­жите детям: «В нашей сего­дняш­ней биб­лей­ской исто­рии вы узна­ете, что тер­пе­ли­вый чело­век защи­щает тех, кто рядом с ним.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Дети сде­лают куклу овечки, кото­рая наде­ва­ется на палец. Вырежьте полоски белой бумаги (3х8см.). Сло­жите попо­лам. Пусть дети нари­суют мор­дочку овечки рядом с линией сгиба. Затем склейте скот­чем по сто­ро­нам два края. Оденьте на палец. Пусть дети сде­лают столько кукол, сколько хотят.

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети пред­ста­вят себя овеч­ками. Пусть один из детей по оче­реди будет пас­ту­хом. Пусть пас­тух при­ве­дет ове­чек на хоро­шее паст­бище и к воде.

КНИГИ И КАРТИНКИ: При­го­товьте книги и кар­тинки, где Иисус пока­зан как пас­тух. «Иисус одна­жды ска­зал, что Он доб­рый пас­тух. Он хочет забо­тится о нас и защи­щать нас от опас­но­сти. Мы Его овцы и ягнята.»

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько песен про Иисуса. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Бог, за Иисуса, Кото­рый наш доб­рый Пас­тырь. Помоги нам быть тер­пе­ли­выми. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Поте­рян­ный малень­кий ягненок

Эта исто­рия похожа на одну из тех, кото­рые Иисус рас­ска­зал Своим друзьям.

«М‑е-е‑е! М‑е-е‑е! Я хочу есть!» – пла­кала овечка.

«М‑е-е‑е! М‑е-е‑е! Я хочу пить!» – пла­кала вто­рая овечка.

«М‑е-е‑е! М‑е-е‑е! Я хочу играть!» – пла­кал малень­кий ягненок.

«Хорошо, дру­зья,» – ска­зал доб­рый пас­тух. «Я отведу вас на зеле­ное паст­бище и к водо­пою, где вы смо­жете поесть, попить и поиг­рать. Давайте я вас посчи­таю, пока вы будете выхо­дить из загона!»

И он посчи­тал всех овец. Доб­рый пас­тух дол­жен был поза­бо­тится о ста овцах!

«Девя­но­сто один, девя­но­сто два, девя­но­сто три, девя­но­сто четыре, девя­но­сто пять, девя­но­сто шесть, девя­но­сто семь, девя­но­сто восемь, девя­но­сто девять, сто. Все мои овцы здесь. Идем друзья!»

Они весе­ли­лись в этот день так же, как и каж­дый день. Доб­рый пас­тух омы­вал раны овец и рас­че­сы­вал шерсть, как вдруг он услы­шал хруст в кустах. Он под­нял голову и уви­дел в листве два боль­ших, бле­стя­щих зеле­ных глаза!

«Р‑р-р,» – зары­чал боль­шой голод­ный волк. «Р‑р-р, а вот как раз несколько жир­ных, вкус­ных ове­чек на мой обед. Я такой голод­ный! Р‑р-р! Р‑р-р! Р‑р-р!»

«Нет, волк. Ты не при­чи­нишь вреда моим овцам. Уби­райся отсюда, пока я не уда­рил тебя этой пал­кой. Я люблю своих овец. Я хоро­ший пастух!»

Волк убе­жал так быстро, как только мог.

В этот вечер, когда овцы вер­ну­лись к загону, доб­рый пас­тух снова пере­счи­тал их. «Девя­но­сто один, девя­но­сто два, девя­но­сто три, девя­но­сто четыре, девя­но­сто пять, девя­но­сто шесть, девя­но­сто семь, девя­но­сто восемь, девя­но­сто девять!» Что-то слу­чи­лось. Одного малень­кого ягненка не хватало!

«О, нет!» – ска­зал доб­рый пас­тух. «Уже поздно, ста­но­вится темно. Я устал и голо­ден. Но я не могу отды­хать, пока не найду малень­кого поте­рян­ного ягненка. Что, если он пора­нился? Что, если голод­ный волк най­дет его? Я дол­жен вернуться.»

(Исполь­зуйте соот­вет­ству­ю­щие дви­же­ния.) Он посмот­рел за кустами. Он посмот­рел между боль­шими кам­нями. Он посмот­рел вверх на вер­шину холма. Он посмот­рел вниз на рав­нину. Он послу­шал. Он услы­шал сла­бый крик.

«М‑е-е‑е! М‑е-е‑е!» Крик ста­но­вился громче. «М‑е-е‑е! М‑е-е‑е!» Еще громче.

«М‑е-е‑е! М‑е-е‑е!»

Доб­рый пас­тух пошел на крик, пока не нашел малень­кого поте­рян­ного ягненка.

Он нагнулся, взял ягненка на руки и понес в загон.

Кто мой Доб­рый Пас­тух? Кто твой Доб­рый Пас­тух? Ты можешь уга­дать? Вы зна­ете? Гос­подь – мой Доб­рый Пас­тырь, и Он также и ваш Доб­рый Пастырь.

Иисус забо­тится о нас, как доб­рый пас­тух в этой исто­рии забо­тился о своих овцах. Он знает всех нас по имени. Наш Доб­рый Пас­тух смот­рит, чтобы никто не при­чи­нил нам вреда.

ИСТОРИЯ: Доб­рый Пас­тырь Андрея.

«Андрей, сего­дня такой хоро­ший день! Давай схо­дим к бабушке!» – ска­зала мама.

«Хорошо, мам,» – ска­зал Андрей. «С радо­стью! Бабушка болеет. Может быть, она ста­нет лучше себя чув­ство­вать. Я знаю, я возьму кар­тинки из Вос­крес­ной Школы и рас­скажу ей исто­рию, кото­рую нам рас­ска­зали в церкви в про­шлое воскресенье.»

«Ей это очень понра­вится, Андрей. Отлич­ная идея. А что это за исто­рия?» – спро­сила мама.

«Это была самая луч­шая исто­рия из всех – исто­рия о Доб­ром Пастыре.»

«А кто такой пас­тырь?» – спро­сила мама. (Она знала, конечно, но хотела уви­деть, знает ли Андрей.)

«Ну, пас­тух, — отве­тил Андрей, — это чело­век, кото­рый забо­тится об овцах. Он кор­мит, поит и защи­щает их. Он все время забо­тится об овцах. Про­сто пред­ставь, мама, что мы с тобой овечки. Кто наш пастух?»

«Папа?» – спро­сила мама.

«Не‑а!» –ска­зал Андрей.

«Бабушка?» – спро­сила мама.

«Не‑а!» –ска­зал Андрей.

«Сда­юсь,» – ска­зала мама. «Кто наш пастух?»

«Ай-я-яй, стыдно, мама! Ты должна знать, кто забо­тится о нас все­гда. Гос­подь – Пас­тырь мой, помнишь?»

«Конечно,» – ска­зала мама. «А вот и бабуш­кин дом!»

Бабушка была так рада уви­деть гостей и ей так понра­ви­лась исто­рия о Доб­ром Пас­тухе! Она очень гор­ди­лась Андреем!

Но Андрею так не хоте­лось сидеть дома в такой пре­крас­ный день. Мама с бабуш­кой хотели о мно­гом поговорить.

«Могу я немного погу­лять, мама, пока ты пого­во­ришь с бабушкой?»

«Думаю, что да,» – ска­зала мама. «Вверх по улице ты можешь гулять до почты, а вниз по улице – до овощ­ного мага­зина. Дальше не заходи, потому что это незна­ко­мый район и ты можешь легко заблудиться.»

Андрей умел сви­стеть. Поэтому он шел по улице, насви­сты­вая мелодию.

«Ты уме­ешь сви­стеть?» – спро­сил его кто-то тихим голосом.

«Конечно,» — отве­тил Андрей. «Как тебя зовут?»

«Меня зовут Вадим. Я живу вниз по улице, за углом. Я не умею сви­стеть, но у меня есть попу­гай, кото­рый умеет гово­рить. Пошли со мной и я покажу тебе!»

«М‑м-м, мама ска­зала, что … .  Ладно, я пойду,» – ска­зал Андрей. «Мама все равно ничего не узнает.»

Андрей забыл, что Бог видит все, что мы делаем. Бог знает, когда мы непра­вильно поступаем.

Мама про­была неко­то­рое время у бабушки. Мама позвала Андрея: «Андрей, Андрей, пора идти домой.» Никто не отвечает.

Мама вышла во двор. Она посмот­рела вверх по улице, потом она посмот­рела вниз по улице. Андрея нигде не было видно. Она снова позвала: «Андрей, Андрей.» Ника­кого ответа.

Бабушка болела, и мама не хотела, чтобы она пере­жи­вала, поэтому она ска­зала: «Я поищу Андрея, бабушка. Он все­гда слу­шает меня. Я про­сто пройду по улице и найду его. До свидания!»

«До сви­да­ния,» – ска­зала бабушка. «Я уве­рена, что ты скоро най­дешь его. Любой маль­чик, кото­рый любит Иисуса как Андрей, нико­гда не сде­лает что-нибудь плохое.»

Но мама искала и искала Андрея. Она спро­сила несколько чело­век, не видели ли они ее малень­кого ребенка. Никто не видел. Уже тем­нело. Папа скоро вер­нется домой. Мама устала. Мама была напу­гана! «Пожа­луй­ста, Гос­подь, помоги мне найти моего малень­кого ребенка,» – моли­лась мама.

Вдруг она уви­дела мили­ци­о­нера. Он вел за руку малень­кого маль­чика. Малень­кий маль­чик был очень устав­шим и пла­кал. Этот малень­кий маль­чик был Андреем!

В этот вечер Андрей помо­лился: «Спа­сибо, Гос­подь, за то, что ты мой Доб­рый Пас­тырь, даже когда я такой пло­хой ягне­нок. С этого вре­мени я все­гда буду послу­шен своей маме.»

ПОДЕЛКИ:

Пред­мет: Ягне­нок, кото­рый будет очень похож на настоящего.

Под­го­товка:

  1. Нари­суйте и вырежьте из кар­тона по одному ягненку для каж­дого ребенка.
  2. Раз­дайте каж­дому ребенку кусо­чек мяг­кой пуши­стой ткани свет­лого цвета (9,5х5 см.), кото­рый будет при­кле­и­ваться на ягненка; малень­кий кусо­чек ваты, чтобы при­кле­ить к хво­сту; чер­ный каран­даш (мелок), чтобы нари­со­вать четыре копыта, глаз, нос и рот.
  3. Сде­лайте зара­нее ягненка, чтобы исполь­зо­вать как образец.

Класс­ная работа: «Кто-нибудь из вас когда-нибудь дотра­ги­вался до ягненка? Он такой белый, мяг­кий и пуши­стый. Он выгля­дит так, как будто на нем одета мяг­кая пуши­стая шубка. Его хво­стик тоже мяг­кий. Эти малень­кие ягнята, кото­рые у вас, белые, но они не мяг­кие. Поэтому давайте сна­чала при­клеим мяг­кую, белую шубку нашему ягненку. Нане­сите клей на месте, огра­ни­чен­ном лини­ями. Акку­ратно при­клейте ткань.

А сей­час давайте сде­лаем нашему ягненку кра­си­вень­кий мяг­кий белень­кий хво­стик. У каж­дого из вас есть кусо­чек ваты. Помажьте клеем хвост и при­клейте кусо­чек ваты. Смот­рите, чтобы вата при­кле­и­лась к ягненку, а не к вашим пальцам.

А сей­час давайте нари­суем четыре малень­ких ножки нашему ягненку.

Чего-то не достает. Инте­ресно, чего же. Пра­вильно! Ягненку нужен глаз, носик и рот. Давайте посмот­рим, смо­жете ли вы нари­со­вать мор­дочку ягненку.

Посмот­рите, какие хоро­шень­кие наши ягнята. Неуди­ви­тельно, что доб­рый пас­тух был таким тер­пе­ли­вым и про­шел такой дол­гий путь, чтобы найти этого поте­рян­ного малень­кого ягненка. Гос­подь – Пас­тырь мой, и ваш Доб­рый Пас­тырь тоже!»

ОКОНЧАНИЕ: Пого­во­рите о Доб­ром Пас­тыре, Иисусе. Напом­ните детям, что Он с ними везде, где бы они ни нахо­ди­лись. Про­из­не­сите «золо­той стих» вме­сте. Затем закон­чите молитвой.


УРОК 32

ПРИТЧА О СЕЯТЕЛЕ

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда дети при­дут, пока­жите им новое слово, кото­рое Вы доба­вили к дру­гим сло­вам на доске. Ска­жите: «Сего­дня вы услы­шите исто­рию, кото­рая гово­рит о том, что зем­ле­де­лец (пока­жите детям слово) дол­жен быть тер­пе­ли­вым. Он дол­жен ждать, пока семя вырас­тет и ста­нет рас­те­нием. (Повесьте слово зем­ле­де­лец и кар­тинку на доску.) Быть тер­пе­ли­вым зна­чит ждать, пока что-то про­изой­дет.» (Смот­рите Раз­дел 5.)

Пусть дети выбе­рут учеб­ные центры.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Напи­шите «золо­той стих» пре­ры­ви­стыми бук­вами на лист­ках бумаги в линейку. Пусть дети обве­дут буквы. Про­чи­тайте стих детям. Пусть дети про­чи­тают его Вам. (Дети выпол­няли это зада­ние уже два­жды в этом раз­деле, поэтому им уже изве­стен стих.) «Золо­той стих» – «Тер­пе­ние же должно иметь совер­шен­ное дей­ствие» (Иаков 1:4).

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети пред­ста­вят себя зем­ле­дель­цами. «Вы будете сажать сад. Сна­чала вам нужно под­го­то­вить почву. (Пред­ставьте, что у вас в руках инстру­менты.) Давайте взрых­лим землю моты­гой, чтобы в нее можно было поса­дить семена. Затем мы сде­лаем длин­ную пря­мую борозду (пока­жите). Сей­час мы можем поса­дить семена. (Пого­во­рите о том, какие семена вы хотели бы поса­дить. Напри­мер: пше­ница, бобы, горох, кабачки, т.д.)А сей­час нам нужно при­сы­пать семена взрых­лен­ной, влаж­ной почвой.

Что делает зем­ле­де­лец после этого? (Пусть дети отве­тят.) Он ждет. Он сде­лал все, что мог. А сей­час он дол­жен ждать, что Бог пошлет дождь и теп­лое солнце, кото­рые помо­гут семе­нам вырасти в рас­те­ния. Нужно много вре­мени, чтобы рас­те­ние выросло. Зем­ле­де­лец дол­жен быть терпеливым.

КНИГИ И КАРТИНКИ: При­го­товьте книги и кар­тинки, где пока­зано, как зем­ле­дельцы рабо­тают в раз­ные вре­мена года. Най­дите кар­тинки зем­ле­дель­цев во время Иисуса и в наше время. «Что-то изме­ни­лось для зем­ле­дель­цев с того вре­мени, когда Иисус был на земле. Но одно не изме­ни­лось. Зем­ле­де­лец дол­жен тер­пе­ливо ждать, пока семена прорастут.»

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Дети сде­лают цве­ток с семе­нами. Нари­суйте цве­ток на плот­ной бумаге раз­ме­ром 10х15 см. Пусть дети нане­сут тон­кий слой клея на лепестки цветка. Затем нужно посы­пать семена (напри­мер: свеклы, редиса, репы или мор­кови) на слой клея. Отло­жите работы в сто­рону, чтобы клей высох. Когда клей высох­нет, стрях­ните лиш­ние семена. Затем пусть дети нари­суют сте­бель и листья. Сзади кар­тинки сде­лайте петлю, чтобы ее можно было пове­сить на стену. Ска­жите детям: «Зем­ле­дельцы садят семена в землю вес­ной. Затем они должны ждать, пока из семян вырас­тет рас­те­ние. Зем­ле­де­лец – это тер­пе­ли­вый человек.»

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько песен, кото­рые нра­вятся детям.  Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Бог, за зем­ле­дель­цев, кото­рые выра­щи­вают еду для нас. Научи нас быть тер­пе­ли­выми, как зем­ле­дельцы. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Исто­рия о семенах

Иисус часто рас­ска­зы­вал людям исто­рии, кото­рые назы­ва­ются прит­чами. Эти исто­рии помо­гали людям понять то, чему хотел их научить Иисус.

Одна­жды Иисус рас­ска­зал исто­рию о зем­ле­дельце. Он ска­зал, что зем­ле­де­лец вышел сеять семена. У него была боль­шая сумка пол­ная семян. Он опус­кал руку в свою боль­шую сумку (исполь­зуйте дви­же­ния), наби­рал пол­ную при­горшню семян и раз­бра­сы­вал их по всему полю. Раз­бра­сы­вал – раз­бра­сы­вал – раз­бра­сы­вал (дви­же­ния в раз­ных направ­ле­ниях), семена падали везде.

Неко­то­рые семена упали на утоп­тан­ную тро­пинку, где ходил этот зем­ле­де­лец. Но птицы летали за спи­ной зем­ле­дельца и съели семена на тро­пинке. Неко­то­рые семена упали на землю, где было много кам­ней. Неко­то­рые семена упали среди сор­ня­ков на краю поля. И неко­то­рые семена попали в пре­крас­ную, хоро­шую почву.

Зем­ле­де­лец может поса­дить семена, но он дол­жен ждать, пока из них вырас­тит рас­те­ние. Он ложится вече­ром спать. Он про­сы­па­ется утром. Он выхо­дит посмот­реть на поле. (Накло­ни­тесь и посмот­рите вниз.) Еще ничего не выросло!(Пока­чайте головой.)

В этот вечер зем­ле­де­лец снова идет спать. Он про­сы­па­ется утром. Он выхо­дит посмот­реть на поле. Еще ничего не выросло! (Повто­рите действия.)

Зем­ле­де­лец ждет день за днем, день за днем. Только Бог может сде­лать так, чтобы рас­те­ния росли. Только Бог может послать солнце, чтобы све­тить. Только Бог может послать дождь, чтобы полить растения.

Одна­жды утром, когда зем­ле­де­лец выхо­дит на поле посмот­реть, он вдруг видит – зна­ете, что? Кро­шеч­ные ростки по всему полю! Из семян выросли рас­те­ния! Ростки такие малень­кие, что зем­ле­де­лец едва может уви­деть их. Но он знает, что они вырас­тут в высо­кие растения.

Каж­дый день зем­ле­де­лец смот­рит на поле. Он видит, как малень­кие рас­те­ния, кото­рые про­росли на земле, где много кам­ней, завяли и погибли, потому что солнце высу­шило их и им не хва­тило земли. Он видит, как рас­те­ния в сор­ня­ках пере­стали расти, потому что им мало воды и сол­неч­ного света из-за сор­ня­ков. Но каж­дый день он видит, как рас­те­ния, кото­рые рас­тут на хоро­шей земле, ста­но­вятся выше и выше. Солнце дает им свет. Дождь поли­вает их. Земля дает им необ­хо­ди­мые эле­менты. Они зеле­неют и ста­но­вятся выше и сильнее.

Затем зем­ле­де­лец видит, что на рост­ках появи­лись зерна. Зерна ста­но­вятся больше и больше. Затем они ста­но­вятся золо­ти­сто-жел­тыми и уже готовы к жатве. Зем­ле­де­лец сре­зает рас­те­ния (исполь­зуйте дви­же­ния) и вымо­ла­чи­вает зерно. У него много зерна, кото­рое он будет исполь­зо­вать в пищу.

Зем­ле­де­лец поса­дил семена, но ему нужно быть тер­пе­ли­вым и ждать, когда Бог, его Небес­ный Отец, даст рост посеянному.

ИСТОРИЯ: Чья свекла победит?

Кто же луч­ший  фермер?

Кто же луч­ший фермер?

Может это Андрей?

Может это Таня?»

Кто же луч­ший фермер?

«Конечно это я.

Я старше и я больше,»

Поет Андрей всегда.

Кто же луч­ший фермер?

«Конечно это я.

Я уже не маленькая,»

Поет Таня всегда.

Мама засме­я­лась. Тобик залаял. Андрей с Таней тоже рас­сме­я­лись, когда папа закон­чил напе­вать песенку «Кто же луч­ший фермер?».

«Как же мы узнаем, кто луч­ший фер­мер, Андрей или Таня?»

«А вот как!» Папа пока­зал два паке­тика с семе­нами свеклы. «Один паке­тик для Тани. Вто­рой – для Андрея. Мы скоро уви­дим, кто может вырас­тить больше свеклы и чья будет круп­нее. Будь это Таня или Андрей. Я помогу вам вско­пать ого­род, потому что это труд­ная работа. Но это будет все, в чем я помогу вам.

«Я про­чи­таю вам все, что напи­сано на паке­тике с семе­нами, но это будет все, в чем я помогу вам,» – ска­зала мама.

«Гав-гав-гав!» – залаял Тобик. Тобик смо­жет помочь нам копать! Тобик смо­жет отго­нять птиц, если они захо­тят скле­вать семена! Тобик смо­жет охра­нять рас­те­ния, когда они про­рас­тут. Итак две грядки были засеяны.

Андрей выбрал для своей грядки место перед домом. Он хотел видеть, как его дру­зья играют, когда он будет рабо­тать. Андрей раз­рых­лил моты­гой влаж­ную почву, раз­би­вая куски земли. Затем он раз­ров­нял землю граб­лями и сде­лал кра­си­вую грядку. После этого он сде­лал три пря­мых ряда глу­би­ной 5 сан­ти­мет­ров и на рас­сто­я­нии 60 см. один от одного, как было ска­зано в инструк­ции. Затем он поса­дил семена при­мерно на рас­сто­я­нии 5 см. друг от друга и при­сы­пал семена влаж­ной поч­вой. Андрей побе­жал поиг­рать с дру­зьями. Он все сде­лал всего за один вечер!

Таня рабо­тала мед­ленно. Чтобы раз­рых­лить землю моты­гой, ей пона­до­бился день. Еще один день нужен был ей для того, чтобы раз­ров­нять все граб­лями. И еще один день она делала раз­метку и сажала. Она даже мерила рас­сто­я­ние между семе­нами при помощи линейки.

Андрей сме­ялся и драз­нил сестру. «Ну и фер­мер! Пока ты поса­дишь семена, насту­пит уже зима!»

Таня не обра­щала вни­ма­ния, она про­сто про­дол­жала рабо­тать. Когда она поса­дила все семена, она вспом­нила что-то очень важ­ное, что Андрей совсем забыл. Таня помо­ли­лась: «Пожа­луй­ста, Бог, помоги моей свекле вырасти.»

Дни шли. У Андрея на грядке пока­за­лись ростки задолго до того, как что-то появи­лось на Тани­ной грядке. Андрей смот­рел, чтобы на его грядке не росли сор­няки. Каза­лось, что в этом сорев­но­ва­нии побе­дит Андрей.

Одна­жды папа ска­зал: «Андрей, твоя свекла уже выросла! Мы посчи­таем, сколько свеклы выросло на твоей грядке. Когда мы най­дем самую боль­шую свеклу, мама взве­сит ее. Потом мы посчи­таем, сколько свеклы выросло у Тани  и сколько весит самая боль­шая. Тогда мы уви­дим, кто же самый луч­ший фермер.»

«Таня такой мед­лен­ный фер­мер, что пона­до­би­лось целое лето, чтобы опре­де­лить побе­ди­теля,» – ска­зал Андрей.

«Я соби­ра­юсь закон­сер­ви­ро­вать вашу свеклу,» – ска­зала мама.

Зна­ете, кто выиг­рал? Конечно же, да. Побе­дила Таня! Таня стала луч­шим фер­ме­ром. Андрей засме­ялся и спро­сил: «Как твоя свекла могла побе­дить мою свеклу?»

Таня отве­тила: «У моей свеклы была допол­ни­тель­ная помощь!»

«А, это нечестно,» – ска­зал Андрей. «Кто тебе помог?»

«Я не помог Тане ни на капельку больше, чем тебе,» – ска­зал папа.

«Я тоже не сде­лала для Тани больше, чем для тебя,» – ска­зала мама.

«Гав-гав-гав!» – залаял Тобик.

«Тогда кто же тебе помог, Таня?» – спро­сил Андрей.

«Я попро­сила Бога помочь мне, и Он помог.» Вот почему свекла Тани побе­дила свеклу Андрея!

ПОДЕЛКИ:

Пред­мет: Диа­грамма посева тер­пе­ли­вого земледельца.

Под­го­товка:

  1. Раз­дайте каж­дому ребенку белый или голу­бой лист плот­ной бумаги (кар­тона) раз­ме­ром при­мерно 20х30 см.
  2. Нари­суйте и вырежьте стрелки из чер­ного кар­тона, по одной стрелке для каж­дого ребенка.
  3. Также раз­дайте детям мелки и по одному ско­ро­сши­ва­телю для каж­дого ребенка.
  4. Сде­лайте один обра­зец до урока, чтобы пока­зать детям.

Класс­ная работа: «Сего­дня мы сде­лаем диа­грамму. Диа­грамма похожа чем-то на часы, потому что она пока­зы­вает вам что-то. Часы пока­зы­вают нам время. Наша диа­грамма будет пока­зы­вать нам, как быть хоро­шим, тер­пе­ли­вым зем­ле­дель­цем. Тер­пе­ли­вый зем­ле­де­лец нико­гда не спе­шит. Он сажает семена не спеша и аккуратно.

Сна­чала мы научимся сги­бать бумагу. Неко­то­рые из нас уже знают, как это делать, потому что они научи­лись этому в дет­ском саду. Мы можем все попро­бо­вать. Поло­жите боль­шой лист бумаги на столе перед собой, вот так. Сей­час возь­мите верх­ний край и пере­гните его так, чтобы верх­ние углы сов­пали с ниж­ними. А сей­час при­жмите руками в месте сгиба. Пере­вер­ните лист бумаги. Снова возь­мите верх­ний край и пере­гните его таким обра­зом, чтобы верх­ние углы сов­пали с ниж­ними. Сей­час при­жмите руками в месте сгиба. Раз­вер­ните лист. Сей­час у вас есть четыре части. Давайте посчи­таем их. Пока­жите паль­цем эти части, когда вы будете счи­тать вслух.

В пер­вой части (вверху слева) мы нари­суем два вида земли – хол­ми­стую землю с боль­шими кам­нями и пре­крас­ную, ров­ную, пло­до­род­ную землю. На какой земле хоро­ший зем­ле­де­лец решит поса­дить семена? Он не выбе­рет каме­ни­стую землю, потому что жар­кое солнце погу­бит ростки, как только они нач­нут расти. Хоро­ший зем­ле­де­лец выбе­рет пре­крас­ную, пло­до­род­ную почву.

Давайте перей­дем ко вто­рой части (вверху справа) нашей диа­граммы. Когда зем­ле­де­лец выбе­рет хоро­шую, пло­до­род­ную почву, бро­сает ли он про­сто семена на землю? Нет, конечно же. Если он так сде­лает, то птицы най­дут эти семена и съе­дят их. Поэтому тер­пе­ли­вый зем­ле­де­лец раз­рых­ляет землю, сажает акку­ратно семена и при­сы­пает их сверху зем­лей. Птицы не могут съесть эти семена, и солнце не может погу­бить их. Давайте разу­кра­сим эту хоро­шую землю. Нари­суйте малень­кие крас­ные семена в земле и потом нари­суйте птиц, лета­ю­щих  над полем в поис­ках семян.

Давайте перей­дем сей­час к тре­тьей части (внизу слева). После того, как семена были акку­ратно поса­жены, раз­ре­шает ли хоро­ший зем­ле­де­лец расти вме­сте с семе­нами сор­ня­кам? Нет. конечно же. Хоро­ший зем­ле­де­лец дол­жен выры­вать сор­няки, как только они появ­ля­ются. Иначе сор­няки заглу­шат дру­гие рас­те­ния. Сей­час давайте нари­суем землю с крас­ными семе­нами, поса­жен­ными в почве, кото­рые начи­нают расти. А сей­час давайте нари­суем боль­шие сор­няки, кото­рые хоро­ший зем­ле­де­лец дол­жен вырвать.

Сей­час мы сде­лаем чет­вер­тую часть (внизу справа). Хоро­шая земля, сор­няки вырваны, из семян выросли боль­шие, кра­си­вые цветы. Зем­ле­де­лец был тер­пе­ли­вым, он усердно рабо­тал каж­дый день. Бог помог ему, давая солнце и дождь. Поэтому поле стало таким красивым!

Сей­час давайте при­кре­пим стрелку к нашей диа­грамме в цен­тре. Стрелка будет ука­зы­вать на каж­дую кар­тинку и пока­жет нам, как быть хоро­шим земледельцем.»

ОКОНЧАНИЕ: Посмот­рите, чтобы дети не забыли взять с собой кар­тинку с цвет­ком из семян. Побу­дите детей рас­ска­зать своей семье и дру­зьям о тер­пе­ли­вом зем­ле­дельце. Закон­чите молит­вой. Пусть дети поиг­рают с подел­кой, пока не при­дут их родители.


УРОК 33

ПЕТР ОТРЕКАЕТСЯ ОТ ИИСУСА

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда дети при­дут, пока­жите им новую кар­тинку и слова Иисус и любить на доске. (Смот­рите Раз­дел 5.) Ска­жите детям: «Сего­дня наша биб­лей­ская исто­рия будет о том вре­мени, когда Иисус пока­зал, что Он был тер­пе­ли­вым к одному из Своих осо­бых дру­зей, к Петру. Иисус был тер­пе­ли­вым, потому что Он любил Петра очень сильно.» Пусть дети выбе­рут учеб­ные центры.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Пусть дети поиг­рают в игру с «золо­тым сти­хом», кото­рую они сде­лали на уроке 28 (См. Поделки). Про­чи­тайте стих детям. Пусть дети про­чи­тают его Вам.

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети изоб­ра­зят петуха. Пусть дети ходят по ком­нате и кука­ре­кают. Пусть они поскре­бут землю ногой, как петух. Пусть похло­пают крыльями.

КНИГИ И КАРТИНКИ: При­го­товьте книги и кар­тинки Иисуса и Петра в раз­ных ситу­а­циях. Ска­жите детям, что Петр был одним из осо­бых дру­зей Иисуса, кото­рых назы­вали учениками.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Чтобы позна­ко­мить детей с име­нами, кото­рые встре­тятся в биб­лей­ской исто­рии, пусть дети обве­дут слова ПетрИисус и тер­пе­ли­вый, напи­сан­ные пре­ры­ви­стыми бук­вами. Сде­лайте несколько допол­ни­тель­ных экзем­пля­ров для детей, кото­рым нра­вятся такие зада­ния. Ска­жите детям: «Иисус и Петр были хоро­шими дру­зьями. Иисус очень любил Петра.»

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Когда дети будут играть, ска­жите им быть тер­пе­ли­выми друг ко другу. «Мы должны мно­гое ждать в семье. Мы должны ждать, когда родится ребе­нок. Мы должны ждать, когда папа при­дет домой с работы. Мы должны ждать, когда мама при­го­то­вит обед. Если мы будем тер­пе­ли­выми, то наша семья будет счастливой.»

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте песню о том, что Иисус любит нас, и неко­то­рые дру­гие песни. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Бог, за то, что Ты любишь нас. Помоги нам быть тер­пе­ли­выми дома и в Церкви. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Петр и петух

Петр любил Иисуса. Из всех помощ­ни­ков Иисуса Петр был пер­вым, кто ска­зал о своей вере и любви. Петр был пер­вым, кто пообе­щал сде­лать все, о чем бы ни попро­сил Иисус.

Одна­жды вече­ром Иисус был со Сво­ими уче­ни­ками. Иисус ска­зал: «Сего­дня ночью каж­дый из вас поте­ряет свою веру в Меня.»

«Только не я,» – ска­зал Петр.

«Петр, — ска­зал Иисус, — в эту ночь до того, как петух про­поет, ты ска­жешь три раза, что ты даже не зна­ешь Меня.»

«Я нико­гда не сде­лаю ничего подоб­ного!» – ска­зал Петр. «Я лучше умру, чем сде­лаю так!»

Поздно ночью при­шли сол­даты.  Они были воору­жены дубин­ками и мечами. Воины схва­тили Иисуса и повели Его. Уче­ники Иисуса испу­га­лись и убе­жали. Петр долго шел за ними. И когда они завели Иисуса в дом, Петр ждал снаружи.

«Этот чело­век был с Иису­сом,» – ска­зала одна девушка. Она ука­зало прямо на Петра.

«Я не был. Не знаю, о чем ты гово­ришь.» Петр боялся ска­зать правду.

Еще одна слу­жанка ска­зала: «Этот чело­век был с Иису­сом. Я знаю это, потому что я видела их вме­сте!» И она ука­зала прямо на Петра.

«Да я даже не знаю этого Чело­века. Я нико­гда даже не слы­шал об Иисусе!»

Петр снова испу­гался ска­зать правду.

Затем еще несколько чело­век пока­зали на Петра и ска­зали: «Ты друг Иисуса. Ты даже гово­ришь, как Иисус!»

«Я не знаю Иисуса!» – ска­зал Петр.

(Про­ку­ка­ре­кайте, как петух.) «Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку!»

Вдруг Петр вспом­нил, что ска­зал Иисус: «Петр, в эту ночь до того, как петух про­поет, ты ска­жешь три раза, что ты даже не зна­ешь Меня.» Петр так сожа­лел и ему было так стыдно, что он заплакал.

Но Иисус все равно любил Петра. Иисус был тер­пе­ли­вым. Он про­стил Петра за то, что он сде­лал и помог ему стать одним из тех, кто больше всего потру­дился для Иисуса.

ИСТОРИЯ: Кто такой пациент?

«Таня паци­ент! Таня паци­ент! Ха-ха-ха! Таня пациент!»

«Нет, я Таня. Я не паци­ент, я малень­кая девочка.» Таня начала плакать.

«Ты сло­мала руку, пра­вильно? У тебя рука в гипсе. Позво­нил врач, я под­нял трубку, и он назвал тебя паци­ен­том. И поэтому ты – пациент!»

«Я не хочу быть паци­ен­том. Я хочу быть малень­кой девочкой.»

«Ты малень­кая девочка также. Ты паци­ент и малень­кая девочка.»

В эту минуту зашла мама посмот­реть, что случилось.

«Мама, Андрей при­ду­мал мне кличку. Из-за того, что у меня сло­мана рука, он назы­вает меня по кличке.»

«Я ска­зал, что она паци­ент. Позво­нил врач, а я отве­тил по теле­фону. Он попро­сил меня пере­дать маме, что заедет посмот­реть паци­ента в два часа. Когда я спро­сил, кто такой паци­ент, он ска­зал, что это Таня, потому что у нее сло­мана рука.»

Мама засме­я­лась. «Таня, ты можешь гор­дится тем, что ты паци­ент, потому что это слово обо­зна­чает тер­пе­ли­вый. Ты паци­ентка, потому что ты ждешь, когда  врач помо­жет тебе. Чело­век, кото­рый ждет, назы­ва­ется паци­ент. Я хочу быть тер­пе­ли­вой мамой. Тер­пе­ли­вая мама – это хоро­шая мама, потому что она ждет, когда ее дети будут делать то, что пра­вильно. Если бы я была нетер­пе­ли­вой, я бы нака­зы­вала тебя за каж­дую ошибку.»

«Хорошо, что Иисус тоже тер­пе­ли­вый, а то бы мы нико­гда не попали бы на Небо!»

«Пра­вильно, Андрей! Иисус тер­пе­ли­вый и про­щает нас, когда мы ошибаемся.»

«Поэтому радуйся, что ты паци­ентка, Таня, что ты тер­пе­ли­вая девочка. Ты ждешь, когда врач помо­жет тебе.»

Сей­час Тане нра­вится, когда ее назы­вают пациенткой.

ПОДЕЛКИ:

Пред­мет: Петух, похо­жий на того, кото­рый про­ку­ка­ре­кал после того, как Петр отрекся от Иисуса трижды.

Под­го­товка:

  1. Нари­суйте и вырежьте из кар­тона по одному петуху для каж­дого ребенка.
  2. Вырежьте полоски (3х20 см.) из крас­ной гоф­ри­ро­ван­ной бумаги.
  3. Раз­дайте мелки и клей.
  4. Сде­лайте один образец.

Класс­ная работа: «Мы сде­лаем петуха, похо­жего на того, о кото­ром Иисус ска­зал Петру. Петух, кото­рый заку­ка­ре­кал после того, как Петр ска­зал три раза, что даже не знает Иисуса. Петр ска­зал неправду, да? И Иисус знал, что Петр ска­жет неправду. Но Иисус был тер­пе­ли­вым к Петру, Он любил его и простил.

У пету­хов очень кра­си­вые хво­сты. Сна­чала мы пома­жем клеем туло­вище в том месте, где дол­жен быть хвост, и потом при­клеим наши бумаж­ные перья.

Это гре­бе­шок петуха. Он дол­жен быть крас­ным, поэтому мы сде­лаем его крас­ного цвета. Его ноги и клюв (пока­жите детям) жел­того цвета. Мы должны нари­со­вать малень­кую дырочку на клюве петуха возле глаза, потому что у петуха нет носа, и он дышит через это отвер­стие. А сей­час мы сде­лаем малень­кий чер­ный глаз. У моего петуха все перья серого цвета, кроме хво­ста, но, может быть, ваш петух дру­гого цвета. Немного разу­красьте вашего петуха. Посмот­рите, какой он кра­си­вый! Давайте все под­ни­мем высоко вверх наших пету­хов и прокукарекаем.»

ОКОНЧАНИЕ: Про­из­не­сите «золо­той стих» вме­сте. Напом­ните детям быть тер­пе­ли­выми дома. Закон­чите молит­вой. Пусть дети поиг­рают со своей подел­кой, пока не при­дут родители.


УРОК 34

КОРАБЛЕКРУШЕНИЕ

ПРИВЕТСТВИЕ: Попри­вет­ствуйте детей по име­нам. Потом пока­жите им новые слова и кар­тинку кораб­ле­кру­ше­ния на доске. «Сего­дня мы узнаем о тер­пе­ли­вом Павле. (Ука­жите на слова тер­пе­ли­вый и Павел.) Павел был тер­пе­ли­вым, потому что он дове­рял Богу. (Ука­жите на слово дове­рять и на кар­тинку.) Мы тер­пе­ли­вые, когда дове­ряем Богу.»

Пусть каж­дый ребе­нок выбе­рет один из учеб­ных центров.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: При­го­товьте для детей игру с «золо­тым сти­хом». (Они забе­рут свои игры домой после этого урока.) Неко­то­рые из детей уже запом­нили «золо­той стих». Откройте Вашу Биб­лию на этом стихе (Иаков 1:4) и пока­жите его детям.

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети сде­лают корабль из куби­ков или сту­льев. Пред­ставьте себе, что вы плы­вете. Ино­гда погода спо­кой­ная, ино­гда на море шторм. «В нашей биб­лей­ской исто­рии вы узна­ете, как Павел дове­рял Богу и был тер­пе­ли­вым, когда все осталь­ные были напуганы.»

КНИГИ И КАРТИНКИ: При­го­товьте книги и кар­тинки Павла. Ска­жите детям: «Павел был осо­бен­ным мис­си­о­не­ром Божьим. Он ездил во мно­гие страны, чтобы рас­ска­зы­вать людям о доб­рой вести Иисуса.»

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Пусть дети нари­суют кар­тинку шторма на бумаге для рисо­ва­ния. Ска­жите им: «В нашей биб­лей­ской исто­рии вы сего­дня узна­ете, как Павел дове­рял Богу во время шторма. Павел был тер­пе­ли­вым, потому что дове­рял Богу. Тер­пе­ние Павла стало совер­шен­ным в доверии.»

СПОКОЙНАЯ ИГРА: Пусть дети поиг­рают с малень­кими кораб­ли­ками в боль­шой емко­сти. Не раз­ре­шайте детям выплес­ки­вать воду. При­го­товьте поло­тенца, чтобы выте­реть руки. Ска­жите детям: «В нашей биб­лей­ской исто­рии вы узна­ете, как Павел дове­рял Богу даже во время страш­ного шторма, когда он плыл на корабле. Из-за того, что Павел дове­рял Богу, он был терпеливым.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Кораб­ле­кру­ше­ние

Дул силь­ный ветер. «У‑у-у-у-у‑у.» (Изоб­ра­зите, как завы­вал ветер.) Волны под­ни­ма­лись и опус­ка­лись. Боль­шой корабль бро­сало из сто­роны в сторону.

«Как ты можешь быть спо­коен в такое время, Павел? Ты про­сто сидишь здесь и, кажется, что ты самый тер­пе­ли­вый чело­век во всем мире. Разве ты не боишься?»

«Нет, не боюсь. Я знаю, что Бог поза­бо­тится о нас, потому что Он ска­зал мне об этом.»

«Да, но ведь солнца не видно. Посмотри (посмот­рите вверх) на тучи. С каж­дой мину­той тем­неет. Послу­шай, какой ветер дует. Он ста­но­вится силь­нее с каж­дой мину­той. (Про­из­не­сите «У‑у-у-у‑у.») Посмотри на эти злые волны. Они каж­дый раз под­ни­ма­ются все выше. Корабль готов пере­вер­нуться! Он накло­ня­ется то на одну сто­рону, то на другую!»

«Будь тер­пе­ли­вым,» – ска­зал Павел. «Будь спо­коен. Бог поза­бо­тится о нас. Бог ска­зал мне, что наш корабль уто­нет, но все мы будем спа­сены. Ты можешь поесть немного еды. Я соби­ра­юсь поесть, потому что я голо­ден, и мне нужно иметь силы, когда наш корабль будет тонуть.»

Павел побла­го­да­рил Бога за еду, сел и спо­койно начал есть, как будто ничего не происходило.

Люди смот­рели на него с широко откры­тыми ртами. Они про­сто не могли пове­рить, что кто-то может быть спо­коен в такое время. Нако­нец, посмот­рев на Павла, они успо­ко­и­лись и съели свою еду.

«У‑у-у-у-у‑у.» Выл ветер. Волны шумели. Влево – вправо, влево – вправо, качало корабль. Вдруг – бум! Хрясь! Корабль уда­рился в скалу и раз­ло­мался на куски. Люди ухва­ти­лись за куски дерева, чтобы спа­саться. Все две­сти семь­де­сят шесть чело­век, кото­рые были на корабле, спас­лись. Никто не утонул.

Неуди­ви­тельно, что Павел был тер­пе­ли­вым. Он верил в Бога! Он дове­рял Богу, что они будут спа­сены во время бури.

ИСТОРИЯ: Рецепт Андрея, как быть терпеливым.

В класс загля­нула учи­тель­ница из дру­гого класса. «Дирек­тор ска­зал, чтобы Андрей и Дима зашли к нему в кабинет!»

Все дети посмот­рели сна­чала на Андрея, а потом на Диму. «Что вы натво­рили? Да, не повезло вам!»

Андрей и Дима пошли в каби­нет дирек­тора. «Ты не боишься, Андрей? Что мы такого сде­лали? Ты так спокоен.»

«Конечно, я боюсь, Дима. Но я не думаю, что мы что-то сде­лали не так. Я знаю, что мы можем сде­лать, чтобы чув­ство­вать себя лучше!»

«Что мы можем сде­лать? Я сде­лаю все.»

«Давай споем песню «Бог поза­бо­тится о мне». Мы можем петь негромко, чтобы никому не мешать.»

Они зашли в каби­нет. «Подо­ждите, пожа­луй­ста, в этом каби­нете вме­сте с дру­гими маль­чи­ками, пока дирек­тор придет.»

Маль­чики постарше выгля­дели испу­гано. Нако­нец один из стар­ших ребят спро­сил: «Как вы можете так спо­койно сидеть здесь? Мы все боимся. А вы?»

«Нет, мы не боимся,» — ска­зал Дима. «Мы боя­лись, но уже не боимся.» Дима под­миг­нул Андрею, и Андрей улыбнулся.

Дверь откры­лась и вошел директор.

«Я хочу, чтобы вы, ребята, отнесли новые учеб­ники в свои классы.»

«Хорошо!» – ска­зал Дима.

«С удо­воль­ствием!» – ска­зал Андрей.

ПОДЕЛКИ: Вырежьте по две тучи для каж­дого ребенка. (Если у Вас дети более стар­шего воз­раста, пусть выре­жут тучи само­сто­я­тельно.) Исполь­зуйте для этого либо темно-серую цвет­ную бумагу, либо черную.

Пусть дети нане­сут клей на тучу боль­шего раз­мера в виде мол­нии. После этого наклеят нить или леску. Она быстро при­кле­ится. Затем при­клейте мень­шую тучу на боль­шую. Пого­во­рите о том, как Павел дове­рял Богу во время бури и был тер­пе­ли­вым в то время, когда все боялись.

ОКОНЧАНИЕ: «Мы выучили, что быть тер­пе­ли­вым озна­чает, что мы про­щаем тех, кто ранит нас. Это также зна­чит, что мы пом­ним, что у людей есть и дру­гие дела. Когда мы забо­тимся о ком-нибудь, мы тер­пе­ли­вые. Быть тер­пе­ли­вым озна­чает, что мы готовы ждать. Когда мы любим дру­гих, мы тер­пе­ливы к ним. И когда мы дове­ряем Богу, мы тер­пе­ливы, даже когда дру­гие напу­ганы. Давайте будем терпеливыми.»

Про­из­не­сите «золо­той стих» вме­сте. Затем закон­чите молитвой.


Урок 35

Давид и Мемфивосфей

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда при­дут дети, пусть посмот­рят на доску. (См. Раз­дел 6.) Про­чи­тайте слова «Делай добро» детям. Ска­жите: «На сле­ду­ю­щих шести уро­ках мы узнаем о людях, кото­рые делали добро. Когда мы делаем добро, это при­ятно Богу.» Затем пусть дети выбе­рут учеб­ные центры.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: «Золо­той стих» этого раз­дела нахо­дится в 3 посла­нии Иоанна, ст. 11 «Кто делает добро, тот от Бога». Объ­яс­ните детям, что когда мы делаем что-то хоро­шее, мы при­над­ле­жим Богу. Пока­жите детям, где в Биб­лии нахо­дится этот стих. Под­черк­ните стих, чтобы дети легко могли найти его.

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети построят трон из куби­ков и стула, наки­нув сверху оде­яло. Пусть дети пред­ста­вят себя царями. Они могут надеть короны, если они уже сде­лали их. (См. Твор­че­ская активность.)

КНИГИ И КАРТИНКИ: При­го­товьте книги и кар­тинки царя Давида, чтобы пока­зать детям.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Пусть дети сде­лают короны. При­го­товьте обра­зец. Дети могут сами выре­зать короны и укра­сить их само­сто­я­тельно. Когда они закон­чат, скре­пите края короны ско­ро­сши­ва­те­лям, чтобы она под­хо­дила по раз­меру каж­дому ребенку.

СПОКОЙНАЯ ИГРА: Пусть дети сде­лают цар­ский дво­рец из малень­ких куби­ков. Пока­жите детям кар­тинку дворца или замка как образец.

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько песен. Потом помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Отец, за то, что Ты любишь нас. Мы любим Тебя и хотим делать хоро­шее. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Давид и хромой

Царь Давид сидел на троне. «Сива, слуга, подойди сюда!» (Хлоп­ните в ладоши.)

«Да, Царь Давид, что я могу сде­лать для Вас?»

«Иона­фан был моим самым луч­шим дру­гом. Но Иона­фан погиб. Кто-нибудь остался из его семьи, чтобы я мог ему помочь? Зна­ешь ли ты?»

«Да, Царь, у Иона­фана остался сын. Но Вы не захо­тите помочь ему.»

«Что ты име­ешь в виду? Почему я не захочу помочь сыну Иона­фана? Я очень любил Ионафана.»

«Сын Иона­фана калека. Он хро­мой. У него повре­ждены ноги. Он еле-еле ходит.»

«Все равно я хочу помочь ему. При­ве­дите его ко мне немед­ленно!» (Хлоп­ните в ладоши.)

«Еще кое-что, Царь. Его имя не про­стое, как Саул, или Давид, или Иона­фан. Его даже трудно про­из­не­сти! Его зовут Мемфивосфей!»

«Мем­фи­во­сфей! Мы не можем все назы­ваться Сау­лами, Дави­дами или Иона­фа­нами. Мы не можем быть все здо­ро­выми и силь­ными. Но мы все можем быть доб­рыми и помо­гать дру­гим. Немед­ленно при­ве­дите ко мне Мем­фи­во­сфея!» (Хлоп­ните в ладоши.)

Хро­мой чело­век при­шел во дво­рец. «Что хочет от меня вели­кий царь?» – думал он. Он подо­шел к трону и покло­нился. (Дро­жа­щим, испу­ган­ным голо­сом про­из­не­сите:) «Царь Давид, я при­шел, как Вы приказали.»

«Не бойся, Мем­фи­во­сфей. Я любил тво­его отца Иона­фана. Я хочу помочь тебе. Я хочу, чтобы ты жил у меня во дворце!»

Мем­фи­во­сфей едва мог пове­рить своим ушам. «Я? Я же калека! Я хро­мой! Я еле-еле хожу.»

«Все равно я хочу помочь тебе, Мем­фи­во­сфей. Пожа­луй­ста, живи здесь!»

Хро­мой юноша с этого вре­мени жил во дворце!

Царь Давид был хоро­шим царем!

ИСТОРИЯ: Боль­шой секрет.

«Я больше не пойду в эту ста­рую Вос­крес­ную Школу! Все, что мы слы­шим «Будьте доб­рыми, помо­гайте дру­гим, будьте хоро­шими, помо­гайте Иисусу». Как я могу помочь Иисусу? Я про­сто малень­кий мальчик.»

«Ты похож сей­час на Вор­чуна. Я скажу тебе Боль­шой сек­рет! Пошли со мной!»

Папа завел Андрея в шкаф для одежды, зашел сам и закрыл дверь.

«Послу­шай меня вни­ма­тельно, Вор­чун,» – ска­зал папа. «Я скажу тебе боль­шой сек­рет. Послу­шай вни­ма­тельно. Помо­гать дру­гим – это помо­гать Иисусу.»

«Ай, папа, не обма­ны­вай!» – засме­ялся Андрей.

«Это правда, Вор­чун. Попро­буй и ты сам убедишься.»

На этом папа и Андрей поки­нули шкаф.

«Что вы там делали в шкафу?» – засме­я­лась мама.

«Это сек­рет,» — ска­зал Андрей.

На сле­ду­ю­щий день дети играли в фут­бол. Андрей и Дима выби­рали игро­ков в свои команды.

«Я пер­вый выби­раю!» – закри­чал Дима.

«Хорошо, выби­рай первый.»

Дима уди­вился. Он был уве­рен, что Андрей нач­нет спо­рить и захо­чет выби­рать пер­вым. Во время игры Андрею нужно было выбрать кого-то, кто будет про­би­вать пенальти. Все ребята начали про­сить, чтобы Андрей выбрал их. Андрей выбрал Кирилла, кото­рый стоял молча в сто­роне, но очень хотел, чтобы выбрали именно его. Никто нико­гда не выби­рал Кирилла. Он носил боль­шие очки и не очень хорошо играл в футбол.

«Ты выбрал меня, Андрей? Я пра­вильно услы­шал?» На лице Кирилла появи­лась боль­шая улыбка.

«Конечно, я выбрал тебя!» Кирилл был счаст­лив. Андрей тоже был рад. Эта улыбка на лице Кирилла сде­лала всех счаст­ли­выми. Каж­дый чело­век в команде под­дер­жи­вал Кирилла, когда он про­би­вал пенальти. Вся команда была счаст­лива и это была заме­ча­тель­ная игра.

Вече­ром, когда Андрей рас­ска­зы­вал папе обо всем, он ска­зал: «Пап, я думаю, что сча­стье похоже чем-то на вет­рянку или дру­гую зараз­ную болезнь. Когда кто-то счаст­лив, очень скоро и все осталь­ные ста­но­вятся счастливыми.»

«Самое луч­шее во всем этом – это то, что ты сде­лал то, о чем гово­рил вам учи­тель в Вос­крес­ной Школе. Ты был хоро­шим. Ты помог дру­гим. Ты был доб­рым к Кириллу и помог Иисусу.»

«Я не помо­гал Иисусу. Я помог Кириллу.»

«Пом­нишь Боль­шой сек­рет, Вор­чун? Помо­гать дру­гим – это помо­гать Иисусу. Дру­гими сло­вами, помочь Кириллу быть счаст­ли­вым – это помочь Иисусу быть счастливым.»

ПОДЕЛКИ: Каж­дый ребе­нок сде­лает малень­кую корону, кото­рая будет напо­ми­нать, что царь Давид был хоро­шим. Вырежьте по одной короне для каж­дого ребенка. (Если у Вас дети более стар­шего воз­раста, они смо­гут выре­зать корону  само­сто­я­тельно.) Затем пусть дети укра­сят корону на свой вкус. Напи­шите на короне «Давид был хоро­шим царем». Во время работы повто­рите исто­рию о Давиде и хро­мом человеке.

ОКОНЧАНИЕ: Спойте песню. Закон­чите молит­вой. Пере­дайте роди­те­лям записку с «золо­тым сти­хом», чтобы роди­тели могли помочь детям выучить его.


УРОК 36

НАСЫЩЕНИЕ МНОЖЕСТВА ЛЮДЕЙ

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда при­дут дети, напом­ните им ваше тема­ти­че­ское слово хоро­ший (бла­гой). Ска­жите детям, что сего­дня мы узнаем об одном хоро­шем малень­ком маль­чике. Он был хоро­шим, потому что хотел делиться с другими.

Пусть дети выбе­рут учеб­ные центры.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Откройте Биб­лию на 3 Посла­нии Иоанна, стих 11. Про­чи­тайте стих детям («Кто делает добро, тот от Бога»).

АКТИВНАЯ ИГРА: Прой­дите по классу с кор­зи­ной, в кото­рой лежат бутер­броды, сде­лан­ные в раз­деле «Жизнь семьи». Схо­дите с детьми куда-нибудь на «пик­ник» (какое-нибудь место, под­хо­дя­щее для того, чтобы съесть там бутер­броды). Пого­во­рите о том, как все про­ис­хо­дило во вре­мена Иисуса и что бы вы пере­жи­вали, если бы жили в то время. «Было бы чудесно сле­до­вать за Ним и слу­шать, как Иисус учит о Боге. Мно­гие люди сле­до­вали за Иису­сом, чтобы послу­шать Его.»

КНИГИ И КАРТИНКИ: Откройте Дет­скую Биб­лию на исто­рии о чуде, свя­зан­ным с насы­ще­нием пяти тысяч. Также под­го­товьте кар­тинки хле­бов и рыбок, кото­рые ели эти люди.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Сде­лайте кор­зину из бумаж­ного пакета. Скре­пите при помощи скотча ручки пакета. Пусть дети нари­суют мел­ками или фло­ма­сте­рами кон­тур кор­зины на пакете. Ска­жите детям: «Сего­дня в нашей биб­лей­ской исто­рии мы узнаем о малень­ком маль­чике, кото­рый при­нес свой обед в кор­зинке. Он сде­лал что-то хоро­шее со своим обедом.»

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: При­го­товьте бутер­броды с варе­ньем для «пик­ника». Ска­жите детям: «Наша сего­дняш­няя биб­лей­ская исто­рия будет про один из самых боль­ших пик­ни­ков в мире. Иисус и один малень­кий маль­чик сде­лали что-то хоро­шее.» В то время, когда вы будете делать бутер­броды, можно спеть какую-нибудь песню.

СПОКОЙНАЯ ИГРА: Пусть дети сде­лают рыбок и малень­кие хлебцы из пла­сти­лина. Ска­жите детям: «Мы услы­шим с вами исто­рию про одного маль­чика, у кото­рого было пять малень­ких хле­бов и две рыбки на обед. Мы узнаем, что он сде­лал со своим обедом.»

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько песен, перед тем, как помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Бог, за все хоро­шее, что Ты дал нам. Помоги нам делать добро. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Еда для многих

«Можно, мама? Можно? Ну, пожа­луй­ста, можно?»

«Я занята, Павел. (Исполь­зуйте имя одного из маль­чи­ков в Вашем классе, чье вни­ма­ние труд­нее всего удер­жать.)Можно что?»

«Могу я схо­дить вниз по дороге, чтобы уви­деть Иисуса?»

«Где Он и кто Он?»

«Он сей­час возле озера и Он рас­ска­зы­вает очень инте­рес­ные исто­рии. Я хочу послу­шать Его. Все уже пошли. Можно, мама?»

«Скоро будет время обе­дать, и ты зна­ешь, как ты можешь про­го­ло­даться. Давай я при­го­товлю тебе немного еды, кото­рую ты возь­мешь с собой.»

«О, мама, ты самая луч­шая мама во всем мире! Спа­сибо, спасибо!»

Мама поло­жила пять хле­бов (пока­жите пять паль­цев), неболь­шие хлебцы, и две малень­кие рыбки (пока­жите два пальца на вто­рой руке) в сумку Павла.

Павел побе­жал вниз по дороге, чтобы при­со­еди­ниться к толпе людей.

Разве было когда-нибудь что-то инте­рес­ней, чем эти исто­рии, кото­рые рас­ска­зы­вал Иисус? Они были настолько инте­рес­ными, что Павел забыл обо всем, даже о голоде, пока он не почув­ство­вал, как кто-то кос­нулся его рукава.

«Павел, я Андрей, один из уче­ни­ков Иисуса. Ты не мог бы поде­литься своим обе­дом с Иисусом?»

«Конечно же! Вот, возь­мите все и дайте Иисусу. Я люблю Его.»

Иисус попро­сил всех людей сесть на землю. Он под­нял еду, посмот­рел на небо, помо­лился и вдруг – про­изо­шло чудо из чудес! Вдруг появи­лось столько хлеба и рыбы, что можно было накор­мить пять тысяч муж­чин и всех жен­щин и детей, кото­рые были там. Да еще оста­лось две­на­дцать кор­зин. Про­сто поду­майте! Иисус с чудес­ной помо­щью Бога накор­мил больше, чем пять тысяч людей, имея только обед Павла: пять хле­бов (пока­жите пять паль­цев) и две малень­кие рыбки (пока­жите два пальца на вто­рой руке)! Как хорошо посту­пил Павел, когда поде­лился своим обе­дом с Иису­сом, правда?

ИСТОРИЯ: Жела­ние Андрея исполняется.

Андрей с Таней ехали на элек­тричке. Ровно через час на конеч­ной стан­ции их встре­тит дядя Слава и отве­зет их к себе в деревню, где они отдох­нут на выходных.

Дядя Слава и тетя Ира уже были на стан­ции, когда элек­тричка при­е­хала. Они были очень рады уви­деть своих племянников.

«Я слы­шала, что вы вдвоем ходите в Вос­крес­ную Школу по вос­кре­се­ньям,» – ска­зала тетя Ира.

«Да, ходим,» – отве­тила Таня. «И нам очень нравится.»

«Какая твоя самая люби­мая исто­рия, Андрей?» – спро­сила тетя Ира.

«Мне нра­вится исто­рия о маль­чике, чей обед накор­мил больше пяти тысяч чело­век,» – ска­зал Андрей.

«Я хотел бы, чтобы такие же чудеса про­ис­хо­дили и сейчас.»

«Твое жела­ние уже испол­ни­лось. Иисус сде­лал уже чудо в моем саду,» – ска­зал дядя Слава.   «Это очень похоже на то, что Он сде­лал в твоей люби­мой биб­лей­ской исто­рии, Андрей. В этой исто­рии Иисус с помо­щью Бога сде­лал доста­точно еды, чтобы накор­мить всех тех людей, и у Него было только пять хле­бов и две малень­кие рыбки, правильно?»
«Да, но что про­изо­шло у Вас в саду?» – спро­сил Андрей.

«Много лет назад твой дедушка поса­дил малень­кое яблоч­ное зер­нышко возле сарая. С Божьей помо­щью из этого зер­нышка выросло дерево. А сей­час давай схо­дим с тобой в сарай и я покажу тебе, что сде­лал Бог из этого малень­кого яблоч­ного зернышка.»

Дядя Слава открыл дверь сарая и Андрей уви­дел на полу много-много боль­ших кор­зин, в кото­рых лежали ярко-крас­ные, спе­лые, соч­ные яблоки. «Я собрал их сего­дня. Может быть, здесь их не пять тысяч, но их много и они все выросли из одного малень­кого яблоч­ного зер­нышка. Разве это не чудо, кото­рое про­изо­шло в моем саду?»

«Чудеса про­ис­хо­дят все­гда,» – ска­зал Андрей. «Мое жела­ние испол­ни­лось, а я даже не знал об этом. Иисус так благ к нам, дядя Слава, правда?»

ПОДЕЛКИ: Нари­суйте пять хле­бов и две рыбки для каж­дого ребенка. Пусть дети выре­жут их. Они могут поло­жить их в кор­зины, кото­рые сде­лали до этого.

Пусть дети пред­ста­вят себя тем маль­чи­ком, кото­рый поде­лился своей едой с Иису­сом и дру­гими людьми.

ОКОНЧАНИЕ: Ска­жите детям: «Когда вы дела­ете что-то хоро­шее, вы пока­зы­ва­ете дру­гим людям, что вы любите Бога и при­над­ле­жите Ему. Давайте все будем делать хоро­шее на этой неделе.» Закон­чите молитвой.

Пусть дети разыг­рают биб­лей­скую исто­рию, пока не при­дут их родители.


УРОК 37

ТАВИФА

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда при­дут дети, ска­жите им: «Тавифа была хоро­шей жен­щи­ной.» Пусть они повто­рят эти слова. Напом­ните им о тема­ти­че­ском слове хоро­ший (бла­гой). Затем пусть каж­дый выбе­рет учеб­ный центр.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Напи­шите «золо­той стих» на бумаге в линейку пре­ры­ви­стыми бук­вами. (3 Посла­ние Иоанна, стих 11, «Кто делает добро, тот от Бога»). Пусть дети обве­дут слова. Про­чи­тайте стих детям и пусть дети про­чи­тают его Вам.

АКТИВНАЯ ИГРА: Пред­ло­жите детям пока­зать, как они делают что-то хоро­шее для дру­гих. Они могут пока­зать, как моют посуду, гото­вят еду, уби­рают дома или шьют одежду. Стар­шие дети пусть по оче­реди пока­зы­вают что-нибудь, а осталь­ные попро­буют отга­дать, что показывают.

КНИГИ И КАРТИНКИ: Откройте Дет­скую Биб­лию на исто­рии о Тавифе. Пока­жите детям кар­тинку Тавифы и дру­гих людей, помо­га­ю­щих нуждающимся.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Дети укра­сят одежду, чтобы под­го­то­вить их к рас­сказу о Тавифе, кото­рая делала хоро­шее. Нари­суйте пла­тье на листе про­стой бумаги. Пусть дети укра­сят его при помощи мел­ков. Ска­жите детям: «Тавифа делала кра­си­вую одежду для детей, у кото­рых не хва­тало одежды. Она все­гда помо­гала тем, кто нуждался.»

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: При­го­товьте одежду для детей, в кото­рую они разо­де­нутся. Ска­жите им: «Жила одна­жды одна хоро­шая жен­щина по имени Тавифа, кото­рая делала одежду для нуж­да­ю­щихся людей. Мы узнаем сего­дня что-то осо­бен­ное про нее.» Пусть дети разо­де­нутся в одежду. После этого спойте какую-нибудь песню.

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Исто­рия о Тавифе

(Скло­ните голову и помо­ли­тесь:) «Она была хоро­шим чело­ве­ком, Бог. Люди любили ее. Она нужна людям. Пожа­луй­ста, Бог, если это Твоя воля, пусть Твифа снова будет жива!» Петр помолился.

Тавифа открыла глаза. Она села, она снова была жива! Петр помог ей встать и повел к ее дру­зьям, ска­зав: «Вот ваша люби­мая Тавифа. Бог ожи­вил ее. Ска­жите мне, почему Тавифа такая хоро­шая жен­щина,» – спро­сил Петр.

«У одного малень­кого маль­чика не было теп­лой одежды. Ему было холодно, и он дол­жен был сидеть дома. Тавифа сде­лала кра­си­вую и теп­лую одежду для него. Я знаю об этом, потому что этот маль­чик я.» Маль­чик под­бе­жал к Тавифе и обнял ее. Тавифа улыбнулась.

«Моя мама болела и она была голод­ной. Я была совсем малень­кой и не могла при­го­то­вить еду для моей боль­ной мамы. Тавифа при­несла нам вкус­ный суп. Моя мама выздо­ро­вела бла­го­даря Тавифе.» Эта малень­кая девочка под­бе­жала к Тавифе и обняла ее. Тавифа улыбнулась.

«У меня много бра­тьев и сестер. Моя мама целый день рабо­тает по дому и к вечеру она очень устает. Тавифа помо­гает моей маме при­смат­ри­вать за нами. Она уби­рает и гото­вит еду для нас.» Девочка подо­шла к Тавифе, накло­ни­лась и поце­ло­вала край одежды. Тавифа погла­дила ее по голове и улыбнулась.

«Тавифа дей­стви­тельно очень хоро­шая жен­щина.» Петр скло­нил голову и помо­лился (скло­ните голову): «Спа­сибо, Бог. Спа­сибо, что Ты вос­кре­сил эту хоро­шую женщину.»

ИСТОРИЯ: Муж­чина в доме.

«Дзинь-дзинь-дзинь! Дзинь-дзинь-дзинь!» – зво­нил телефон.

«Андрей, ты не мог бы отве­тить на зво­нок?» – спро­сила мама. Мамин голос зву­чал как-то странно. Каза­лось, что она чем-то обеспокоена.

«Алло, здрав­ствуйте! Это Андрей. Подо­ждите, пожа­луй­ста, минутку. Я позову маму. Мама, какая-то жен­щина хочет пого­во­рить с тобой, и она плачет.»

Мама ска­зала несколько слов, пове­сила теле­фон­ную трубку и заплакала.

«Андрей, мама пла­чет! Как мы можем ей помочь?» – спро­сила Таня дро­жа­щим голо­сом. И Таня начала тоже плакать.

«Папы нет дома. Я дол­жен быть муж­чи­ной в доме. Я дол­жен помочь жен­щи­нам,» – ска­зал Андрей. «Мама, почему ты плачешь?»

«Я плачу, потому что тетя Вера умерла,» — ска­зала сквозь слезы мама.

«Что же я могу ска­зать маме, чтобы под­дер­жать ее?» – ска­зал Андрей. «Бог, помоги мне ска­зать пра­виль­ные слова, чтобы помочь маме.»

Андрей думал и думал. А затем он ска­зал: «Мама, пожа­луй­ста, послу­шай меня. Дере­вья выгля­дят зимой, как мерт­вые, но на самом деле они не мерт­вые. Вес­ной на них появ­ля­ются све­жие листочки, и они выгля­дят лучше, чем когда-нибудь до этого. Бог сде­лал так. Тетя Вера не умерла навсе­гда. Она про­сто пошла домой, чтобы жить с Иису­сом и Богом на небе. Тетя Вера была хоро­шей. Ты тоже хоро­шая, мама. Поэтому, когда-нибудь ты тоже будешь на небе с тетей Верой снова. Ты будешь без нее только немного. Кроме этого, папа, Таня, Тобик и я с тобой сей­час. Не плачь.»

Мама посмот­рела на Андрея и улыб­ну­лась сквозь слезы. «Андрей, ты гово­ришь, как взрос­лый муж­чина, а не как малень­кий маль­чик! Где ты взял эти слова? Они так сильно помогли мне.»

Андрей не рас­крыл сво­его сек­рета. Было так при­ятно уви­деть, как мама с Таней снова улы­ба­ются! Андрей про­шеп­тал: «Спа­сибо, Бог, за Твою помощь, чтобы под­дер­жать маму и Таню.»

ПОДЕЛКИ: Каж­дый ребе­нок сошьет бумаж­ную одежду. Вырежьте по два пла­тья для каж­дого ребенка. При помощи дыро­кола сде­лайте отвер­стия по краю пла­тьев, сло­жив оба пла­тья вме­сте. Раз­дайте каж­дому ребенку 50-сан­ти­мет­ро­вую нить. Пусть дети «сошьют» две части вме­сте. Концы нити при­кре­пите скот­чем с обрат­ной стороны.

Во время работы спойте с детьми песню и пого­во­рите о тех хоро­ших делах, кото­рые они могут делать.

ОКОНЧАНИЕ: Повесьте на доску имя Тавифа. Пого­во­рите о том, что она делала. Затем кратко рас­ска­жите о том, как Петр вос­кре­сил ее из мерт­вых. Пого­во­рите о хоро­ших делах, кото­рые дети могут сде­лать в тече­нии недели. Закон­чите молитвой.


Урок 38

Мария и Марфа

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда при­дут дети, назо­вите им тема­ти­че­ское слово хоро­ший (бла­гой). Пусть они посмот­рят на доску. Кратко вспом­ните исто­рии, кото­рые вы изу­чили в этом раз­деле. Ска­жите детям, что сего­дня они узнают о двух хоро­ших сестрах.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Напи­шите «золо­той стих» (3 Посла­ние Иоанна, стих 11, «Кто делает добро, тот от Бога») на двух длин­ных полос­ках плот­ной бумаги. На каж­дой из поло­сок напи­шите раз­ным цве­том каж­дое слово, чтобы цвета и слова на обеих полос­ках сов­па­дали. Раз­режьте одну полоску по сло­вам. Пусть дети сло­жат стих из слов, исполь­зуя вто­рую полоску как обра­зец. Про­чи­тайте «золо­той стих» детям.

КНИГИ И КАРТИНКИ: Исполь­зуйте кар­тинки сестер, помо­га­ю­щих по дому. Также най­дите кар­тинку Марии и Марфы с Иису­сом. Откройте Дет­скую Биб­лию на этой истории.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Каж­дый ребе­нок сде­лает ска­терть, чтобы исполь­зо­вать ее во время еды, кото­рую дети при­го­то­вят в раз­деле «Жизнь семьи». Раз­дайте каж­дому ребенку лист цвет­ной бумаги. Пусть они укра­сят его мел­ками или фло­ма­сте­рами. Ска­жите детям: «Сего­дня мы услы­шим исто­рию о двух хоро­ших сест­рах, кото­рые обе­дали вме­сте с Иису­сом. Каж­дая из них сде­лала что-то хоро­шее для Иисуса.»

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Помо­гите детям при­го­то­вить обед, как Марфа при­го­то­вила для Иисуса. Исполь­зуйте хлеб и варе­нье (оре­хо­вое масло). Пусть дети при­го­то­вят еду. Учи­тель или помощ­ник должны наблю­дать за при­го­тов­ле­нием. Пусть дети поло­жат на стол свои ска­терти. Затем поло­жат еду на стол. Не забудьте помо­литься перед едой. Ска­жите детям: «Марта хорошо посту­пила, когда при­го­то­вила обед для Иисуса. Мы узнаем о двух хоро­ших сест­рах в нашей биб­лей­ской истории.»

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько песен, а потом помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Бог, за Иисуса, Кото­рый так сильно любит нас. Помоги нам делать добро, потому что мы любим Тебя. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Мария и Марфа

«Это неспра­вед­ливо. (Про­из­не­сите это с недо­воль­ной гри­ма­сой.) Это совсем нечестно. Я здесь рабо­таю изо всех сил на этой ста­рой жар­кой кухне, чтобы при­го­то­вить обед Иисусу. А что делает моя сестра Мария? Она помо­гает мне? Нет. Она там на про­хлад­ном дворе пре­красно про­во­дит время, слу­шая и раз­го­ва­ри­вая с Иису­сом. В то время, как я, бед­няжка, рабо­таю здесь!»

Марфа была зла. Она созда­вала столько шума, сколько могла, чтобы Мария услы­шала и при­шла помочь ей.

Но Мария про­дол­жала слу­шать Иисуса и раз­го­ва­ри­вать с Ним.

Нако­нец тер­пе­ние Марфы лоп­нуло. Она поспе­шила из кухни туда, где раз­го­ва­ри­вали Иисус и Мария.

«Гос­по­дин, скажи Марии пойти на кухню и помочь мне. Это неспра­вед­ливо, что я должна все время гото­вить на этой ста­рой жар­кой кухне, пока она тут раз­го­ва­ри­вает с Тобой.»

Иисус улыб­нулся и ска­зал: «Марфа, ты забо­тишься о мно­гом. Я знаю, что ты хочешь при­го­то­вить вкус­ный обед для Меня, но я не оста­нусь здесь на долго. Мария выбрала луч­шее. Вме­сто того, чтобы жалеть о том, что ты не можешь быть с нами, почему бы тебе про­сто не сесть и не остаться здесь?»

Марфе было стыдно за себя. Она села у ног Иисуса вме­сте с Марией. Вме­сте они с радо­стью слу­шали чудес­ные исто­рии, кото­рые рас­ска­зы­вал Иисус о Боге. С этого дня Мария и Марфа были очень хоро­шими сестрами.

ИСТОРИЯ: О, бед­ный я!

«Шоко­лад­ный пирог! Мой люби­мый, я едва могу дождаться ужина!» — пел Андрей.

«Шоко­лад­ный пирог и мой люби­мый тоже! Я едва могу дождаться ужина!» – напе­вала Таня.

«Повто­ряка,» – пере­драз­нил сестру Андрей. «Из-за того, что шоко­лад­ный пирог мой люби­мый, он не обя­за­тельно дол­жен быть и твоим люби­мым. Наде­юсь, что я получу больше кусок, чем ты. Я больше тебя, поэтому мне должны дать боль­ший кусок.»

«Но шоко­лад­ный пирог мой люби­мый. Я не повто­ряю за тобой, Андрей. Честно.»

«Кто-то сего­дня встал не с той ноги. Этому чело­веку лучше пойти сей­час снова при­лечь, чтобы отдох­нуть, а потом встать с пра­виль­ной ноги,» – ска­зала мама.

Андрей знал, кого имела мама в виду. Поэтому он пошел наверх в свою ком­нату, едва сдер­жи­вая слезы. «Бед­ный я,» – поду­мал он. «Я все­гда ока­зы­ва­юсь вино­ва­тым из-за этой сестры-повторяки.»

Когда вече­ром всем раз­дали пирог, Андрей был уве­рен, что Танин кусок больше, чем его. «Почему ей дали больше пирога, чем мне? Она малень­кая девочка. Кроме этого, мама знает, что шоко­лад­ный пирог мой люби­мый. Я посчи­таю, сколько раз она уку­сит пирог, и тогда я узнаю навер­няка, у кого больше кусок,» — думал Андрей.

«Как вам понра­вился сюр­приз в пироге?» – спро­сила мама.

«Мне понра­вился сюр­приз. Это был самый луч­ший пирог, кото­рый я когда-нибудь ел,» – ска­зал папа.

«Мне тоже понра­вился сюр­приз, мама. Сде­лай такой же в сле­ду­ю­щий раз, хорошо?» – спро­сила Таня.

«Какой сюр­приз? У меня в пироге не было ника­кого сюр­приза,» – ска­зал Андрей.

«Ты был так занят, когда ел свой пирог и наблю­дал, как Таня ела свой, что я поду­мала, что тебе понра­вился каж­дый кусо­чек сво­его пирога и Тани­ного,» – засме­я­лась мама.

Андрею стало стыдно за себя. «Я был так занят тем, что счи­тал, сколько раз уку­сила Таня свой пирог и сколько раз я уку­сил свой, что даже не почув­ство­вал вкуса. Думаю, что я про­пу­стил сюр­приз. Кто-нибудь ска­жет мне, какой был сюрприз?»

«В шоко­лад­ном пироге был один слой с мятой, а ты любишь мяту,» – ска­зала мама.

«Я все­гда с этих пор буду радо­ваться тому, что у меня есть, так что я нико­гда больше не про­пущу сюр­приза,» – ска­зал Андрей.

ПОДЕЛКИ: Дети сде­лают чашу, похо­жую на ту, кото­рую исполь­зо­вала Марфа, когда гото­вила еду для Иисуса. Вырежьте одну чашу для каж­дого ребенка. Нари­суйте полосы.

Раз­дайте каж­дому ребенку по одной чаше. Каж­дый ребе­нок укра­сит свою. Ее можно укра­сить, нари­со­вав мел­ками цве­точки на одной из полос вокруг чаши. Или дети могут нари­со­вать тре­уголь­ники по всей поверх­но­сти. Пусть дети исполь­зуют свое вооб­ра­же­ние при выпол­не­нии этой работы.

ОКОНЧАНИЕ: Повесьте на доску имена Мария и Марфа. Напом­ните детям делать хоро­шее на этой неделе. Спойте песню. Закон­чите молитвой.


Урок 39

Павел в тюрьме

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда при­дут дети, попри­вет­ствуйте их. Напом­ните тема­ти­че­ское слово. Спро­сите, пом­нит ли кто-нибудь «золо­той стих». Похва­лите тех, кто запом­нил стих. На сле­ду­ю­щем уроке Вы награ­дите детей за то, что они выучили «золо­той стих».

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Откройте Биб­лию на «золо­том стихе» (3 Посла­ние Иоанна, стих 11). Про­чи­тайте стих из Биб­лии. Пусть дети тоже «про­чи­тают» стих из Биб­лии. Обра­тите вни­ма­ние детей на то, что это слова Бога.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: На бумаге для рисо­ва­ния нари­суйте людей, кото­рые поют. Дру­гие люди узнают о том, что мы любим Иисуса, когда мы поем о Нем. Когда мы поем о том, что мы должны делать добро, это помо­гает нам пом­нить об этом. (Можно спеть какую-нибудь песню.)

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети построят тюрьму, в кото­рую поса­дили Павла за то, что он рас­ска­зы­вал дру­гим об Иисусе. Исполь­зуйте боль­шие кубики, пере­вер­ну­тые на бок столы или сту­лья. Дети могут пред­ста­вить, что они в тюрьме. Ска­жите детям: «Когда Павел был в тюрьме, он пел песни хвалы Иисусу. Мно­гие из нас про­сто жало­ва­лись бы. Но Павел был хоро­шим мис­си­о­не­ром. Он гово­рил людям об Иисусе, где бы он ни находился.»

КНИГИ И КАРТИНКИ: Най­дите книги и кар­тинки Павла. Откройте Дет­скую Биб­лию на исто­рии о Павле и Силе в тюрьме. Най­дите хотя бы одну кар­тинку Павла как мис­си­о­нера. Ска­жите детям: «Павел был хоро­шим мис­си­о­не­ром. Он оста­вил свой дом и отпра­вился в дру­гие города и страны, чтобы рас­ска­зы­вать людям об Иисусе. Павел посе­тил мно­гие страны и города как миссионер.»

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Когда дети будут играть, ска­жите им делать хоро­шее друг для друга. Во время игры можно спеть какую-нибудь песню.

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько песен, кото­рые нра­вятся детям. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Бог, за людей, кото­рые рас­ска­зы­вают нам о Тебе. Помоги нам делать добро и рас­ска­зы­вать дру­гим об Иисусе. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Павел в тюрьме

(Пома­шите грозно пальцем.)

«Ты пере­ста­нешь когда-нибудь гово­рить об Иисусе? Если нет, то пожа­ле­ешь.» Это то, что гово­рили люди Павлу.

Но Павел про­дол­жал гово­рить и рас­ска­зы­вать дру­гим о том, каким чудес­ным был Иисус. Павел ничуть не боялся, потому что знал, что Бог поза­бо­тится о нем. Кроме этого, Павел был хоро­шим миссионером.

Но скоро люди схва­тили Павла и его друга Силу. Они схва­тили их, разо­рвали одежду и побили. А потом бро­сили их в тюрьму и ска­зали тюрем­щику: «Посади их в тюрьму в такое место, где они не смо­гут гово­рить дру­гим об Иисусе.»

Тюрем­щик при­ка­зал отве­сти Павла и Силу в самую даль­нюю камеру. Чтобы они не могли убе­жать, их ноги зако­вали в колоду. «Сей­час посмот­рим, как вы выбе­ре­тесь отсюда и рас­ска­жите дру­гим об Иисусе,» — ска­зал тюрем­щик, хлоп­нув две­рью и закрыв ее на два оборота.

Павел и Сила начали петь. (Спойте при­пев какой-нибудь песни, под­хо­дя­щей к этой исто­рии.) Дру­гие заклю­чен­ные услы­шали, как Павел и Сила пели об Иисусе, и начали слушать.

Вдруг – Бум! Хрясь! — слу­чи­лось боль­шое зем­ле­тря­се­ние. Стены тюрьмы задро­жали и все двери откры­лись. Все заклю­чен­ные могли теперь убе­жать из тюрьмы. Тюрем­щик проснулся и уви­дел, что про­изо­шло. Он вынул меч и был готов убить себя, потому что думал, что Павел сбе­жал, когда услы­шал голос: «Не делай себе вреда. Мы не убе­жали. Мы все еще здесь.» Это был голос Павла.

Тюрем­щик под­бе­жал к Павлу и ска­зал: «Пожа­луй­ста, Павел, рас­скажи мне о твоем Иисусе. Он дей­стви­тельно чудес­ный друг. Я хочу, чтобы Он стал и моим дру­гом тоже.» Тюрем­щик и вся его семья с этого вре­мени пове­рили в Иисуса.

Разве это не чудесно, что Иисус не только друг Павла, но и наш? Разве не пре­красно, что Павел был таким хоро­шим миссионером?

ИСТОРИЯ: Нови­чок.

«В нашем классе нови­чок,» — объ­явил Андрей за ужи­ном. «И зна­ете, что?»

«Что?» – спро­сил папа.

«Что?» – спро­сила мама.

«Что?» – спро­сила Таня.

«Наша учи­тель­ница ска­зала, что он осо­бен­ный чело­век,» – отве­тил Андрей. «И зна­ете, что осо­бен­ного в нем?»

«Он высо­кий?» – спро­сила Таня.

«Нет, он не высо­кий. На самом деле он низкий.»

«Он очень умный?» – спро­сила мама.

«Не знаю. Но это все равно не то.»

«Тогда что же осо­бен­ного в этом новичке?» – спро­сил папа.

«Учи­тель ска­зал, что, когда он родился, его левая нога была не в порядке. Поэтому он дол­жен носить кор­сет на ноге,» – объ­яс­нил Андрей. «Это делает его осо­бен­ным. Никто в классе не носит корсет.»

«Как его зовут?» – спро­сила мама.

«Никита,» – отве­тил Андрей. «Неко­то­рые из ребят не хотят играть с ним, потому что он не может быстро бегать. Но мне он нравится.»

«Это твой шанс стать хоро­шим мис­си­о­не­ром,» – ска­зал папа. «Ты можешь хорошо отно­сится к Никите. Все­гда выби­рай его, когда вы игра­ете и ты выби­ра­ешь. Покажи ему школу и ответь на его вопросы. Помо­гай ему во всем.»

«А еще лучше, — ска­зала мама, — скажи осталь­ным маль­чи­кам, что Никита такой же, как они. Он тоже хочет играть.»

«Ты можешь ска­зать осталь­ным ребя­там, что Бог ваш Небес­ный Отец,» – ска­зал папа. «Бог также Небес­ный Отец Никиты. И поэтому вы все бра­тья. Бог хочет, чтобы все ребята отно­си­лись к Никите, как к сво­ему брату.»

«Пре­красно, пап,» – ска­зал Андрей. «Я едва могу дождаться зав­траш­него дня, когда я смогу стать хоро­шим миссионером.»

ПОДЕЛКИ:

Пред­мет: Нот­ный лист, чтобы позна­ко­мить детей с музы­каль­ными нотами.

Под­го­товка:

1.      Нари­суйте и вырежьте из чер­ной бумаги две ноты для каж­дого ребенка.

2.      Нари­суйте пять линий на рас­сто­я­нии 2,5–3 см. друг от друга на листе бумаги. Каж­дому ребенку раз­дайте по одному листу.

3.      Также раз­дайте каж­дому ребенку чер­ный мелок и клей.

4.      Сде­лайте один экзем­пляр как образец.

Класс­ная работа: «Мы читаем ноты или поем? (Пока­жите обра­зец.) Мы их поем. Это музы­каль­ные ноты. Они живут на этих пяти линиях. Давайте вме­сте посчи­таем их: один, два, три, четыре, пять. Неко­то­рые из музы­каль­ных нот сидят прямо на линиях, как эта (пока­жите обра­зец). Дру­гие ноты сидят не на линиях, а между ними (пока­жите). Когда-нибудь, когда вы узна­ете больше о музыке, эти ноты рас­ска­жут нам, как высоко или как низко и как быстро нужно петь.

Павел был в тюрьме. Ста­рый злой тюрем­щик не раз­ре­шил Павлу гово­рить о Боге. Павел был хоро­шим мис­си­о­не­ром, поэтому он начал петь о Боге. Он пел так громко, что каж­дый чело­век в тюрьме слы­шал его и узнал о Боге. Мы можем быть хоро­шими и помочь Богу, когда мы будем петь.

Давайте сей­час при­клеим одну ноту так, чтобы она сидела на линии. А вто­рую ноту при­клейте так, чтобы линия про­хо­дила через нее.

Всего восемь глав­ных нот. У них есть длин­ная палочка, на кото­рой висит неболь­шой флажок.

Давайте все возь­мем наши нот­ные листки и пред­ста­вим себе, что дер­жим в руках книгу с гим­нами. Сей­час мы споем Богу, как пел Павел.» (Спойте какую-нибудь песню.)

ОКОНЧАНИЕ: Повесьте на доску имя Павел. Попро­сите детей быть хоро­шими мис­си­о­не­рами на этой неделе, при­гла­шая своих дру­зей в Вос­крес­ную Школу. Спойте песню и закон­чите молитвой.


Урок 40

Есфирь

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда при­дут дети, подой­дите к доске. Про­чи­тайте тема­ти­че­ское слово хоро­ший. Рас­ска­жите кратко, почему каж­дый из героев в этом раз­деле был хорошим.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Исполь­зуйте полоски с «золо­тым сти­хом» из урока 38, чтобы помочь детям вспом­нить стих.

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети построят трон, как в уроке 35. Дети могут пред­ста­вить себя царями или цари­цами. После того, как они услы­шат биб­лей­скую исто­рию, дети могут разыг­рать историю.

КНИГИ И КАРТИНКИ: Най­дите книги и кар­тинки царицы Есфирь, чтобы пока­зать детям и про­чи­тать. Откройте Биб­лию на Книге Есфири в Вет­хом Завете.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Дети нари­суют кар­тинки кра­си­вой царицы. Раз­дайте каж­дому ребенку по одному листу бумаги для рисо­ва­ния. Попро­сите их нари­со­вать кра­си­вую царицу. Ска­жите им: «Наша биб­лей­ская исто­рия будет про одну хоро­шую царицу, кото­рая была кроме этого очень сме­лой. Она рис­ко­вала своей жиз­нью, чтобы спа­сти свой народ.»

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Когда дети будут играть, попро­сите их помо­гать друг другу. «Мы можем сде­лать наши семьи счаст­ли­выми, помо­гая друг другу и делая добро.»

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько песен, кото­рые нра­вятся детям. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Бог, за Биб­лию, из кото­рой мы узнаем о том хоро­шем, что сде­лали люди для Тебя. Помоги нам делать добро. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Есфирь спа­сает свой народ

«О, Мар­до­хей, почему ты пла­чешь?» – спро­сила кра­си­вая царица Есфирь сво­его дво­ю­род­ного брата.

(Ответьте пла­чу­щим голо­сом.) «Я плачу, потому что тебя и меня соби­ра­ются убить, Есфирь.»

«О, нет, брат, скажи, что ты только шутишь.»

«Это правда. Царь отправ­ляет письма во все обла­сти, что все евреи в этой стране должны быть убиты. Царь не знает, что ты, царица Есфирь, его кра­си­вая жена, тоже еврейка.»

«Царь не знает, что мой дво­ю­род­ный брат Мар­до­хей тоже еврей. Что же нам делать? Что же нам делать?»

«Есть только один выход. Надень корону и цар­ские одежды и иди к царю, чтобы про­сить его поми­ло­вать наш народ,» – отве­тил Мардохей.

«Разве ты забыл о законе, что, если кто-то вой­дет к царю без при­ка­за­ния царя, он будет убит?» – спро­сила Есфирь.

«Ты хоро­шая царица. Ты должна вос­поль­зо­ваться этой воз­мож­но­стью, чтобы спа­сти наш народ.»

Царица Есфирь надела свои цар­ские одежды. Она надела корону и мед­ленно вышла из сво­его дворца, чтобы идти к царю. Она посту­чала в дверь. (Посту­чите по чему-нибудь.) Она посту­чала еще раз. (Посту­чите еще раз.) Дверь откры­лась и на пороге появился злой охран­ник с мечем в руке.

«Добро пожа­ло­вать, моя кра­си­вая царица!» – послы­шался голос царя. «Что ты жела­ешь? Ты можешь идти, охранник.»

«Я при­шла ска­зать что-то, чего ты не зна­ешь. Ты при­ка­зал, чтобы все евреи были убиты в нашей стране?»

«Да, но почему этот при­каз рас­строил тебя?»

«Потому что я и мой дво­ю­род­ный брат Мар­до­хей – евреи. Ты можешь убить меня, Царь, но, пожа­луй­ста, пощади мой народ. Евреи – хоро­ший народ.»

«Царица Есфирь – ты хоро­шая царица. Твой народ будет поми­ло­ван!» – ска­зал царь, про­тя­нув свой золо­той жезл к Есфири.

ИСТОРИЯ: Хоро­шая царица Таня.

«Давай поиг­раем в мас­ка­рад, Андрей!»

«Как играть в мас­ка­рад? Я нико­гда не слы­шал о такой игре.»

«Ну, ты оде­нешь на себя какую-нибудь папину одежду, а я мамину. Пой­дем спро­сим у мамы.»

«Вы можете поиг­рать немного,» — ска­зала мама. «Но сего­дня вече­ром мы соби­ра­емся всей семьей про­гу­ляться, и это зна­чит, что двум малень­ким чело­веч­кам нужно будет поспать днем, чтобы не заснуть вече­ром. Я днем отлу­чусь не надолго. Тетя Люда побу­дет с вами. Я уве­рена, что вы будете послушны ей, когда она ска­жет вам идти спать.»

«Я не ребе­нок уже. Я не хочу спать днем,» – захны­кал Андрей.

«Мы поиг­раем, пока тетя Люда не позо­вет нас. Где можно найти одежду для мас­ка­рада?» – спро­сила Таня.

Мама нашла ста­рую папину одежду для Андрея. Она нашла пару туфель на высо­ких каб­лу­ках, вечер­нее пла­тье и кра­си­вую вель­ве­то­вую накидку для Тани. О! И еще она нашла ста­рые украшения.

Таня была счаст­лива. «Я буду цари­цей, Андрей, а ты моим слугой!»

Они сде­лали трон из коро­бок и одеял. Они были в самом раз­гаре игры, когда тетя Люда позвала: «Пора спать!»

«Нам так весело, Таня. Давай при­тво­римся, что мы ничего не услы­шали. Может быть тетя Люда так занята, что она забу­дет про нас. Она ничего не рас­ска­жет маме про нас.»

«Нет, Андрей, если я царица, то я должна быть хоро­шей цари­цей, чтобы мой народ тоже был хоро­шим наро­дом. Дорогу Царице и ее слуге! Мы идем, тетя Люда! Мы идем спать!»

ПОДЕЛКИ: Сде­лайте золо­той жезл (ски­петр).

Ска­жите детям: «Никому нельзя было вхо­дить к царю и раз­го­ва­ри­вать с ним, пока он не при­ка­зы­вал. Если кто-то осме­ли­вался войти, он был убит, если только царь не про­сти­рал к нему свой золо­той жезл.

Царь был дово­лен цари­цей Есфирь и поэтому про­стер к ней свой жезл.»

ОКОНЧАНИЕ: Раз­дайте награды детям, кото­рые выучили «золо­той стих». Спойте какую-нибудь песню. Закон­чите молитвой.


УРОК 41

РЕВЕККА

ПРИВЕТСТВИЕ: До того, как при­дут дети, повесьте на доску кар­тинку Авра­ама. Когда при­дут дети, пока­жите им тема­ти­че­ское слово доб­рый. Посмот­рите, может ли кто-нибудь из детей про­чи­тать его. Напом­ните им о доб­ром Авра­аме из про­шлого урока. Ска­жите детям: «Сего­дня мы узнаем о доб­рой девушке.»

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Чтобы помочь детям выучить «золо­той стих», пусть они поиг­рают в сле­ду­ю­щую игру. Най­дите шесть коро­бок (малень­кие коробки из-под обуви или побольше вполне подой­дут). Напи­шите на каж­дой из коро­бок по одному из слов «золо­того стиха» (Ефе­ся­нам 4:32 «Но будьте друг ко другу добры») так, чтобы дети легко могли их уви­деть. Затем напи­шите слова «золо­того стиха» на шести кар­точ­ках. Дети должны поло­жить кар­точки в под­хо­дя­щую коробку. Пока­жите им, как играть в игру. Про­чи­тайте стих детям. Затем пусть дети поиг­рают. Сде­лайте несколько набо­ров кар­то­чек, чтобы несколько детей могли играть одновременно.

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети сыг­рают в игру «Сле­дуй за веду­щим», про­ходя по опре­де­лен­ному марш­руту.(Сде­лайте марш­рут, исполь­зуя кубики, сту­лья, т.д.) Спойте какую-нибудь песню, пока вы будете идти по марш­руту. Ска­жите детям: «Сего­дня наша биб­лей­ская исто­рия будет про девушку, кото­рая была доб­рой к одному чело­веку, про­шед­шему очень длин­ный путь.»

КНИГИ И КАРТИНКИ: Най­дите книги и кар­тинки о путе­ше­ствен­ни­ках в вет­хо­за­вет­ные вре­мена. Пока­жите, как люди ездили на вер­блю­дах. Если Вы смо­жете, най­дите кар­тинку колодца в дале­ком про­шлом, пока­зав детям, как люди поили свой скот.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: (Про­дол­жаем делать то, что начали в уроке 41.) При­клейте бабочку к кар­тинке. Когда клей высох­нет, сде­лайте вешалку с обрат­ной сто­роны. Пого­во­рите о том, кому пода­рить эти подарки. (Дедуш­кам и бабуш­кам, пожи­лым людям, сосе­дям, т.д.) Ска­жите детям: «Если люди дарят подарки, то они добрые.»

СПОКОЙНАЯ ИГРА: Пусть дети сде­лают из пла­сти­лина или глины кув­шины для воды. Ска­жите им: «Наша исто­рия про одну доб­рую девушку с тяже­лым, боль­шим кув­ши­ном, кото­рая помогла устав­шему путнику.»

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько песен, кото­рые нра­вятся детям. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Бог, за людей, кото­рые добры к нам. Помоги нам быть доб­рыми к дру­гим. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Ревекка

«Я хочу,  чтобы ты что-то сде­лал для меня. Не про­сто малень­кое одол­же­ние, но что-то очень важ­ное.» Это то, что Авраам ска­зал сво­ему слуге.

«Хорошо, мой доб­рый гос­по­дин, что я могу сде­лать для Вас?»

«Я хочу, чтобы ты отпра­вился в путе­ше­ствие и нашел жену для Иса­ака, моего сына!»

«Жену? Но какую?»

«Я хотел бы, чтобы она была хоро­шей и доб­рой. Ты можешь взять несколько помощ­ни­ков с собой. Ты можешь еще взять подарки, чтобы пода­рить этой девушке, кото­рую найдешь.»

Слуга был обес­по­коен. «Пожа­луй­ста, Бог, — молился он, — помоги мне найти хоро­шую, доб­рую девушку, кото­рая ста­нет женой Исаака.»

Рано утром на сле­ду­ю­щий день слуга и несколько помощ­ни­ков сели на вер­блю­дов и отпра­ви­лись в даль­нее путе­ше­ствие. Они шли целый день под жар­ким солн­цем. Нако­нец они при­шли к малень­кому городку. В цен­тре городка был коло­дец. Слуга знал, что мно­гие девушки при­хо­дят к колодцу.

«Но как же я смогу выбрать одну?» – спро­сил слуга Исаака.

Он скло­нил голову и помо­лился: «Пожа­луй­ста, Бог, помоги мне.» Потом он подо­шел к одной девушке и ска­зал: «Ты не могла бы дать мне попить из тво­его кувшина?»

«Конечно. С удо­воль­ствием!» – отве­тила она радостно. «Меня зовут Ревекка. Я также дам воды Вашим дру­зьям и вер­блю­дам. Вы выгля­дите очень устав­шими и жаждущими.»

«Мы устали и хотим пить,» – ска­зал слуга Иса­ака. «Ты не зна­ешь, где бы мы могли оста­но­виться на ночь?»

«Знаю. Вы все можете пойти к нам домой и пере­но­че­вать. Наша семья будет рада при­нять Вас.»

«Это девушка для Иса­ака,» – ска­зал слуга своим помощ­ни­кам. Они все кив­нули голо­вой (кив­ните) и ска­зали: «Да, это девушка для Исаака.»

Слуга скло­нил голову и помо­лился: «Спа­сибо, Бог. Спа­сибо, что Ты помог найти мне такую доб­рую и хоро­шую девушку, как Ревекка, для Исаака.»

О том, что зна­чит быть добрым.

ИСТОРИЯ: Ее имя «Ревекка».

«Мам, я знаю девочку, кото­рую зовут Бекки. Такое инте­рес­ное имя!» — ска­зала Таня.

«Ее насто­я­щее имя не Бекки. Это сокра­щен­ная форма.»

«Что такое сокра­щен­ная форма?»

«Сокра­щен­ная форма – это корот­кое имя, имя, кото­рое проще про­из­но­сить, чем пол­ное имя. Мы зовем тебя Таней, но твое пол­ное имя – Татьяна.»

«А брата Бекки зовут Алекс. Это тоже его корот­кое имя?»

«Да, его пол­ное имя Алек­сандр, хотя роди­тели и дру­зья зовут его Алекс.»

«А почему бы не назы­вать его про­сто Алек­сом всегда?»

«Алекс может вырасти и стать очень важ­ным чело­ве­ком, у кото­рого будет свой офис и работ­ники. Имя «Алек­сандр» зву­чит намного важ­нее, чем Алекс.»

«Мама, а зна­ешь, почему роди­тели дали им такие имена?»

«Нет, не знаю. Давай при­ся­дем и ты рас­ска­жешь мне.»

«Мама и папа Бекки дого­во­ри­лись, что, если родится маль­чик, то ему даст имя папа. А если девочка – то мама. Пер­вым родился маль­чик, и его назвал папа Алек­сан­дром, потому что точно так же звали его дядю, кото­рый погиб на войне. Папа хотел, чтобы Алекс вырос таким же хоро­шим чело­ве­ком, как и папин дядя. Это мне рас­ска­зала Бекки.»

«Как инте­ресно! А почему эту девочку назвали Ревеккой?»

«Потом роди­лась девочка. Ее имя должна была при­ду­мать мама. Мама дала дочке имя, кото­рое больше всего нра­вится ей в Биб­лии. Мы слы­шали в Вос­крес­ной Школе исто­рию про доб­рую, хоро­шую девушку, кото­рую звали Ревекка. Мама хотела, чтобы ее дочка была тоже доб­рой. Поэтому ее зовут Бекки.»

«Мне нра­вится имя Бекки или Ревекка. А тебе, Таня?»

«Мне тоже очень нра­вится. Когда у меня родится дочка, я хочу ее тоже назвать Ревеккой.»

ПОДЕЛКИ:

Пред­мет: Кув­шин для воды, похо­жий на те, кото­рые исполь­зо­вали, чтобы носить воду в биб­лей­ские времена.

Под­го­товка:

1.      Вырежьте из кар­тона по одному кув­шину для каж­дого ребенка.

2.      Раз­дайте мелки, чтобы разу­кра­сить кувшин.

3.      Сде­лайте один кув­шин как образец.

Класс­ная работа: «Как вы дума­ете, когда Ревекке нужна была вода, она про­сто откры­вала кран, как мы это делаем сей­час? Нет, она этого не делала! Ревекка делала намного больше, чем про­сто открыть кран. Во-пер­вых, ей нужно было пройти боль­шой путь к колодцу. Она несла боль­шой, тяже­лый кув­шин на плече.

Когда она нако­нец при­хо­дила к колодцу, Ревекке нужно было накло­ниться и ждать, когда кув­шин напол­нится водой. А потом она под­ни­мала кув­шин на плечо и несла домой.

Сей­час мы знаем с вами, какой доб­рой была Ревекка, когда пред­ло­жила пут­нику воду. И она дала воду не только пут­нику, но и его вер­блю­дам! Она напол­няла кув­шин водой, а потом под­ни­мала его, и так много-много раз, чтобы помочь устав­шим пут­ни­кам. Она была очень доб­рой девушкой.

Давайте укра­сим наш кув­шин, кото­рый похож на тот, с кото­рым Ревекка ходила к колодцу.» (Напи­шите «Ревекка была доб­рой девуш­кой» на кувшине.)

ОКОНЧАНИЕ: Повесьте на доску кар­тинку, на кото­рой нари­со­вана Ревекка, помо­га­ю­щая слуге. Спойте песню. Закон­чите молит­вой. Пусть дети пред­ста­вят себя Ревек­кой с тяже­лым кув­ши­ном, пока не при­дут их родители.


Урок 42

Иосиф и его братья

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда при­дут дети, попро­сите каж­дого из них назвать одного доб­рого чело­века. Ска­жите детям: «Сего­дня мы узнаем о доб­ром брате. Он был доб­рым, даже когда его бра­тья плохо отно­си­лись к нему.»

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Исполь­зуйте игру, опи­сан­ную в уроке 42. Также откройте Биб­лию на «золо­том стихе» («Но будьте друг ко другу добры» Ефе­ся­нам 4:32). Напом­ните детям, что эти слова важ­ные, потому что они слова Бога.

АКТИВНАЯ ИГРА: Спрячьте куклу Иосифа в ком­нате. Пусть дети най­дут ее. Повто­рите игру несколько раз. Ска­жите детям: «В нашей биб­лей­ской исто­рии сего­дня вы узна­ете о юноше по имени Иосиф, кото­рого про­дали в раб­ство бра­тья. Мы узнаем с вами, как посту­пил Иосиф, когда его бра­тья при­шли к нему за помощью.»

КНИГИ И КАРТИНКИ: Откройте Дет­скую Биб­лию на исто­рии, как Иосиф ока­зал милость своим бра­тьям в Египте. Най­дите кар­тинку, где нари­со­ваны сыно­вья Иакова. Пока­жите, кто из них Иосиф. (Он дол­жен  быть одет в раз­но­цвет­ную одежду.)

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: На листоч­ках бумаги в линейку напи­шите пре­ры­ви­стыми бук­вами Будь доб­рым. Пусть дети обве­дут буквы. Сде­лайте допол­ни­тель­ные экзем­пляры для тех, кому нра­вятся такие задания.

Если у Вас дети постарше, напи­шите все слова «золо­того стиха» Но будьте друг ко другу добры. Неко­то­рые из Ваших детей уже смо­гут узна­вать слово добры.

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: «Ино­гда, когда мы играем, кто-то может уда­рить нас. Когда вам сде­лали больно, что вы дела­ете? Дела­ете ли вы больно тому чело­веку, кото­рый при­чи­нил вам боль? Или вы добры и про­ща­ете того, кто сде­лал вам больно? Давайте поду­маем о том, как мы можем отно­сится к тем, кото­рые сде­лали нам больно, чтобы пока­зать им, что вы доб­рые.» (Неко­то­рые пред­ло­же­ния: ска­зать, что вы про­ща­ете его; раз­ре­шить ему быть пер­вым в сле­ду­ю­щей игре; отно­сится хорошо к нему; при­гла­сить к себе домой; дать ему кон­фету или жева­тель­ную резинку, т.д.)

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько песен, кото­рые нра­вятся детям. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Бог, за то, что Ты так добр к нам. Помоги нам тоже быть доб­рыми. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Иосиф и его братья

«Это неспра­вед­ливо. Папа любит Иосифа больше, чем нас. Он даже пода­рил Иосифу кра­си­вую одежду. Я знаю, что нужно сде­лать. Давайте изба­вимся от Иосифа. Давайте про­да­дим его, а папе ска­жем, что Иосифа съели дикие живот­ные. Он нико­гда не узнает правды.»

И вот, что сде­лали эти пло­хие ребята. Они про­дали Иосифа в раб­ство, а папе ска­зали, что Иосиф погиб.

Иосифу было так оди­ноко в неиз­вест­ной стране. Он ску­чал по своим бра­тьям. Даже хотя они так плохо посту­пили с ним, он снова хотел их увидеть.

Вдруг что-то слу­чи­лось! Долго не было дождя. Жар­кое солнце высу­шило все живое: траву, дере­вья, все рас­те­ния. Дождя все еще не было. Жар­кое солнце высу­шило уже все реки и озера. Воды не было, ничто не росло. Люди были голод­ными, у них не было еды.

Папа Иосифа ска­зал пло­хим бра­тьям: «Маль­чики, вам нужно пойти куда-нибудь, чтобы купить еду. Мы не можем уме­реть с голоду. Есть один хоро­ший чело­век, кото­рый живет много кило­мет­ров отсюда. У него есть еда. Может быть, а может и нет, он про­даст вам немного еды. Схо­дите и най­дите его!»

Нако­нец пло­хие бра­тья добра­лись до дворца. «Пожа­луй­ста, доб­рый Гос­по­дин, про­дайте нам немного еды,» – начали они просить.

Этот доб­рый чело­век дал им еду. И как вы дума­ете, кто это был? Это был Иосиф, брат, кото­рого они про­дали много лет назад.

Иосиф был счаст­лив, что уви­дел своих бра­тьев. Он обнял их, поце­ло­вал и дал им столько еды, сколько они могли уне­сти. Когда бра­тья ска­зали папе, что чело­век, дав­ший им еду, был Иоси­фом, папа ска­зал: «Я пойду, чтобы уви­деть его.»

Папа Иосифа и его бра­тья при­шли к нему, чтобы жить там. Иосиф был доб­рым бра­том, правда?

ИСТОРИЯ: Бла­го­даря доб­рому брату.

На этот раз была оче­редь Тани встать не с той ноги. Сна­чала она начала вор­чать из-за зав­трака. Ей он не нра­вился, и она не соби­ра­лась его есть. Она съела зав­трак, но только после того, как попла­кала и испор­тила настро­е­ние маме, папе и Андрею. Потом она попла­кала, потому что Андрей не подо­ждал ее. Он съел свой зав­трак и убе­жал играть. Потом папа ушел на работу, не поце­ло­вав ее на про­ща­ние. Он не мог поце­ло­вать девочку со скрив­лен­ным ртом и гла­зами, пол­ными слез. Потом Тобик попы­тался лиз­нуть ее руку, а она отпих­нула его. Она пих­нула его так сильно, что он уда­рился и завыл.

«Таня не похожа на нашу счаст­ли­вую малень­кую девочку этим утром. Она встала не с той ноги. Ей лучше пойти снова при­лечь, пока на ее лице снова не появится улыбка,» – ска­зала мама.

Таня захны­кала: «Я не пойду спать, не пойду.» Но она пошла.

Андрей вошел в дом. «Мама, где Таня. Мы будем сей­час играть в одну игру, и нам нужна Таня.»

«Таня встала не стой ноги. Она не захо­чет играть, пока не отдохнет.»

Андрей заду­мался. Нако­нец он ска­зал: «Мама, можно я пойду к Тане и поста­ра­юсь ее развеселить.»

«На улице так хорошо, Андрей, и твои дру­зья зовут уже тебя.»

«Я хочу, чтобы Таня тоже пошла играть.»

«Хорошо, можешь пойти к Тане.»

И очень скоро улы­ба­ю­щийся маль­чик и улы­ба­ю­ща­яся девочка спу­сти­лись по лестнице.

«Ну, теперь видно, что Таня встала с той ноги, и это бла­го­даря очень доб­рому брату.»

ПОДЕЛКИ: Дети сде­лают кар­ма­шек для подар­ков и поло­жат в него кон­фету или жева­тель­ную резинку, чтобы с кем-нибудь поде­литься. Вырежьте для каж­дого ребенка по одной из дета­лей. Про­бейте дыро­ко­лом отвер­стия. Каж­дому ребенку пона­до­бится 50-сан­ти­мет­ро­вая нить.

Пусть дети «сошьют» обе части нитью. При­вя­жите один конец нити в углу, где они нач­нут, а вто­рой – в углу, где закон­чат. Напи­шите слова Будь доб­рым. Пусть дети укра­сят кар­машки по соб­ствен­ному желанию.

Раз­дайте каж­дому ребенку две кон­феты или две жева­тель­ные резинки, кото­рые они поло­жат в кар­ма­шек. Пусть каж­дый ребе­нок решит, что он будет делать с кон­фе­тами или жева­тель­ными резин­ками. (Они могут оста­вить одну себе, но вто­рой они должны кого-нибудь уго­стить.) Пусть дети ска­жут, кого они уго­стят и почему они выбрали именно этого человека.

ОКОНЧАНИЕ: Повесьте кар­тинку Иосифа на доску. Напом­ните детям быть доб­рыми. Закон­чите молит­вой. Пусть дети поиг­рают в игру с «золо­тым сти­хом», пока не при­дут их родители.


Урок 43

Ионафан и Давид

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда при­дут дети, попро­сите их назвать сво­его луч­шего друга. (У боль­шин­ства детей есть несколько «самых луч­ших» дру­зей.) Ска­жите им, что сего­дняш­няя биб­лей­ская исто­рия будет про луч­ших дру­зей. «Мы уви­дим, как доб­рый друг может помочь.» Посмот­рите, может ли кто-нибудь из детей про­чи­тать слово доб­рый на доске.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Откройте Биб­лию на Посла­нии к Ефе­ся­нам 4:32. Под­черк­ните «золо­той стих» «Но будьте друг ко другу добры». Про­чи­тайте стих из Биб­лии. Сыг­райте в игру с «золо­тым сти­хом» (урок 42).

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Раз­де­лите детей на группы по два или три чело­века. (Если у Вас очень малень­кие дети, можете рабо­тать вме­сте.) Каж­дая группа сде­лает пла­каты, кото­рые можно будет пове­сить в клас­сах или холле церкви. Вам пона­до­бится допол­ни­тель­ная помощь. Для каж­дой группы Вам пона­до­бится один помощник.

Чтобы сде­лать пла­кат, нужен лист ват­мана (при­мер­ный раз­мер 45х60 см.); узоры и буквы, выре­зан­ные из фетра (вой­лока); деко­ра­тив­ные ленты и клей. (Смот­рите рису­нок.) Пусть дети сами выбе­рут пла­кат, кото­рый они будут делать.

Перед детьми вырежьте узор и буквы, кото­рые дети будут исполь­зо­вать. Вырежьте много цве­тов и бабо­чек. Вырежьте буквы к сло­вам Будь доб­рымДелай доброЛюбовь, т.д.

После того, когда дети в груп­пах выбе­рут, какой пла­кат они будут делать, пусть они нач­нут при­кле­и­вать буквы. Не торо­пите детей. Эта работа может занять две или три недели. Когда дети будут рабо­тать, пого­во­рите с ними о том, как быть доб­рым. Во время работы можно спеть какую-нибудь песню.

КНИГИ И КАРТИНКИ: Най­дите кар­тинки дру­зей, игра­ю­щих вме­сте и помо­га­ю­щих друг другу. Най­дите кар­тинку Давида и Ионафана.

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Пусть дети пред­ста­вят, что к ним в гости при­дет скоро друг. Наве­дите поря­док, при­го­товьте осо­бую еду, т.д. Ска­жите: «Хорошо, когда вы дели­тесь чем-нибудь с дру­гом. Чело­век, кото­рый делится, добрый.»

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько песен, кото­рые нра­вятся детям. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Бог, за людей, кото­рые добры к нам. Спа­сибо за наших дру­зей. Помоги нам быть доб­рыми к дру­гим. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Давид и Ионафан

«Иона­фан, Иона­фан, где ты?» – позвал царь Саул.

«Что, отец?»

«Подойди ко мне на минутку. У меня есть сюр­приз для тебя. Это друг для тебя. Его зовут Давид. Давид, это мой сын Ионафан.»

«Здрав­ствуй!» – ска­зал Давид.

«Здрав­ствуй!» – ска­зал Иона­фан. «Сколько тебе лет, Давид? Где ты живешь?»

«Мы с тобой одного воз­раста и теперь я буду тоже жить во дворце.»

«Я рад,» – ска­зал счаст­ли­вый Ионафан.

С этого вре­мени они стали самыми луч­шими дру­зьями. Иона­фан любил Давида так сильно, что отдал ему самую кра­си­вую одежду, он отдал свой луч­ший меч, он отдал Давиду даже свой луч­ший лук и стрелы. Все во дворце полю­били Давида почти также сильно, как Ионафан.

Но одна­жды царь Саул очень рас­сер­дился. «Ска­жите, что про­ис­хо­дит в этом дворце. Все во дворце любят Давида больше, чем меня, вели­кого царя Саула! Я не потерплю этого. Я убью Давида! Убью его, я сказал!»

«О, Давид, — закри­чал Иона­фан, — мы должны спря­тать тебя, пока я не пого­ворю с отцом. Боюсь, что он именно это и заду­мал сде­лать. Он очень злой.»

«Я спря­чусь, но ты не под­ходи к сво­ему отцу. Он очень злой и может сде­лать тебе зло, даже если ты его сын.»

«Я дол­жен быть сме­лым, Давид, потому что я люблю тебя. Ты мой друг, и я не поз­волю моему отцу сде­лать тебе зло!»

Иона­фан пошел прямо к царю. «Отец, послу­шай меня, пожа­луй­ста. Давид – мой самый луч­ший друг. Давид любит меня. Давид любит Бога. Давид любит тебя. Я люблю Давида. Бог любит Давида. Разве ты не любишь Давида?»

«Если Давид – твой самый луч­ший друг, — ска­зал царь Саул, — я не при­чиню ему зло.»

Иона­фан побе­жал, чтобы найти Давида и ска­зать ему, что он может вер­нуться назад. Все было снова хорошо.

ИСТОРИЯ: Доб­рый друг Андрея.

«Но мне нужно идти в школу. Даже если у меня болит горло, даже если у меня болит голова, даже если у меня тем­пе­ра­тура, мне нужно пойти в школу!» – пла­кал Андрей.

«Но поду­май о своих дру­зьях в школе,» – ска­зала мама. «Ты любишь своих дру­зей. Ты ведь не хочешь при­чи­нить им зло. Ты можешь и не при­ка­саться к своим дру­зьям, Андрей, но ты поде­лишься с ними сво­ими микробами.»

«Я не хотел гово­рить тебе, мама, но я сде­лал тебе пода­рок на день рож­де­ния. Если я сде­лаю всю работу по дому, то я съезжу в школу за подарком.»

Теле­фон зво­нил много раз. Зво­нили дру­зья, чтобы поздра­вить маму с Днем рож­де­ния. Соседи захо­дили в гости, чтобы поздра­вить. Кто-то при­нес даже торт! Но мама и Андрей пол­но­стью забыли о сюрпризе.

Кто-то позво­нил в дверь. «Думаю, что это опять ко мне,» – ска­зала мама.

«Сего­дня такой радост­ный день, что я рад, что остался дома!» — ска­зал Андрей.

Он услы­шал, как мама ска­зала: «О, спа­сибо, Дима. Так хорошо, что ты при­нес сюр­приз Андрея из школы к нам. И ты сам вспом­нил об этом? Андрей будет очень рад, когда узнает, что у него такой друг.»

ПОДЕЛКИ: Вырежьте для каж­дого ребенка два друга. Пусть дети нари­суют лица и волосы и разу­кра­сят одежду и обувь. Затем они могут при­кле­ить двух дру­зей на лист цвет­ной бумаги. Напи­шите в ниж­ней части листа «Мой доб­рый друг».

ОКОНЧАНИЕ: Повесьте кар­тинку Давида и Иона­фана на доску. Спойте песню. Закон­чите молитвой.


 Урок 44

Елисей

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда при­дут дети, подой­дите к доске и вспом­ните вкратце доб­рых людей из биб­лей­ских историй.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Пусть дети рас­ска­жут Вам «золо­той стих». Пусть те дети, кото­рые еще не могут рас­ска­зать стих, поиг­рают в игру, опи­сан­ную в уроке 42.

АКТИВНАЯ ИГРА: Из боль­ших куби­ков сде­лайте ком­нату, где спал Ели­сей. Постройте невы­со­кие стены, оставьте двер­ной проем. Сде­лайте кро­вать, на кото­рую поло­жите оде­яло и подушку. После биб­лей­ского рас­сказа дети смо­гут разыг­рать эту историю.

КНИГИ И КАРТИНКИ: Най­дите книги и кар­тинки Ели­сея, чтобы пока­зать детям. Они помо­гут позна­ко­мить детей с Ели­сеем. Ска­жите детям: «Ели­сей был Божьим про­ро­ком. Он гово­рил людям то, что гово­рил ему Бог. Он помо­гал мно­гим людям. Одна семья очень хорошо отно­си­лась к Ели­сею. Мы узнаем в нашей биб­лей­ской исто­рии, что они сделали.»

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Про­дол­жите работу над пла­ка­тами, кото­рые Вы начали делать в уроке 44. На этой неделе поста­рай­тесь закон­чить дизайн пла­ката. Рабо­тайте с детьми, но пусть они сде­лают пла­каты так, как им нра­вится. Не под­го­няйте детей. Они могут закон­чить работу на сле­ду­ю­щем уроке.

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Сде­лайте то же самое, что Вы делали в преды­ду­щем уроке в этом раз­деле. Пусть дети при­го­то­вят про­стую еду (напри­мер, хлеб с мас­лом). Во время работы можно спеть какую-нибудь песню.

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько песен, кото­рые нра­вятся детям. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Бог, за все, что Ты щедро даешь нам. Научи нас быть доб­рыми. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Про­по­вед­ник Елисей

Ели­сей был очень заня­тым чело­ве­ком. Целый день он ходил и ходил, и ходил, потому что целый день он гово­рил и гово­рил, и гово­рил людям о Боге. К вечеру Ели­сей очень уставал.

«У меня нет крыши над голо­вой, нет еды, нет постели, но Бог поза­бо­тится обо мне,» – ска­зал Елисей.

И Бог поза­бо­тился! Кто-то похло­пал Ели­сея по плечу. При­ят­ный, тихий голос ска­зал: «Ели­сей, пожа­луй­ста, зайди к нам домой, чтобы поужи­нать с моим мужем и со мной. И, пожа­луй­ста, останься в нашем доме ноче­вать сегодня.»

«Спа­сибо, жен­щина. Я так и сде­лаю!» И он так и сделал!

На сле­ду­ю­щий день Ели­сей был снова занят. Целый день он ходил и ходил, и ходил, потому что целый день он гово­рил и гово­рил, и гово­рил людям о Боге. Снова Ели­сей очень устал.

«У меня нет крыши над голо­вой, нет еды, нет постели, но Бог поза­бо­тится обо мне,» – ска­зал Елисей.

И Бог поза­бо­тился! Вдруг кто-то дотро­нулся до плеча Ели­сея и тот же при­ят­ный, тихий голос ска­зал: «Горя­чий ужин для тебя уже готов в нашем доме. Мяг­кая постель тоже уже при­го­тов­лена. Зайди к нам, Елисей.»

«Спа­сибо, доро­гая жен­щина. Зайду.»

Ели­сей остался там в эту ночь и в сле­ду­ю­щую, и в следующую.

«Давай уди­вим Ели­сея,» – ска­зала жен­щина сво­ему мужу. «Давай при­го­то­вим для него ком­нату в нашем доме, кото­рая будет его соб­ствен­ной. Сде­лай кро­вать, стул и стол для этой ком­наты. Я сде­лаю зана­вески на окна и покры­вала на кро­вать. Мы сде­лаем даже под­свеч­ник, кото­рый будет сто­ять на столе!»

«Хорошо,» – отве­тил муж. И они все так и сделали!

«Идем за нами, Ели­сей. Открой эту дверь!»

Ели­сей открыл дверь и уви­дел перед собой самую кра­си­вую ком­нату, кото­рую когда-либо видел! Кро­вать была такой мяг­кой. Зана­вески были такими кра­си­выми. Стул был пре­крас­ным. А на новом столе стоял подсвечник.

«Это твоя соб­ствен­ная ком­ната,» — ска­зала женщина.

«Какой при­ят­ный сюр­приз! Спа­сибо, доро­гие дру­зья. Сей­час у меня есть крыша над голо­вой и постель. У меня есть своя соб­ствен­ная комната!»

Ели­сей скло­нил голову и помо­лился: «Спа­сибо, Бог, за эту доб­рую семью.»

ИСТОРИЯ: Ели­сей при­шел в гости.

«Мама, мама, иди сюда! Перед две­рью стоит маль­чик и у него пакет для тебя!»

Мама поспе­шила к двери и уви­дела маль­чика на пороге, кото­рый дер­жал пакет.

«Для Вас теле­грамма,» – ска­зал он и вру­чил пакет маме.

«Нам нужно кое-что сде­лать,» – ска­зала мама, когда про­чи­тала теле­грамму. «Вы нико­гда не дога­да­е­тесь, кто едет к нам в гости! Вы нико­гда не видели этого человека.»

«Это Чело­век-Паук?» – спро­сил Андрей.

«Это Супер­мен?» — спро­сила Таня.

«Гав-гав,» – спро­сил Тобик.

«О, какие вы смеш­ные!» – засме­я­лась мама. Дядя Толя был пас­то­ром церкви, когда я была еще малень­кой девоч­кой. Он при­е­дет к нам в гости сего­дня вече­ром! Я буду так рада снова уви­деть его и позна­ко­мить его с папой и с вами!»

«Гав-гав!» – залаял Тобик.

«О, да, Тобик. И с тобой тоже познакомить.»

«Ты можешь пойти с Андреем, Тобик, чтобы ему помогать.»

Все при­ня­лись за работу. К пяти часам ком­ната для гостей была без­упреч­ной. Таня не забыла даже поста­вить вазу с цве­тами. Ужин выгля­дел так вкусно, что дети едва могли дождаться вре­мени ужи­нать. Все нарядно оде­лись. Даже Тобика при­че­сали так, что его чер­ная шерсть начала блестеть.

«Бип-бип!» – услы­шали дети и мама, как машина заехала во двор.

В этот вечер дядя Толя ска­зал: «Андрей и Таня, вам нужно назы­вать меня Ели­сеем вме­сто дяди Толи. Зна­ете, почему?»

«Я знаю!» – ска­зал Андрей. «Ели­сей был про­по­вед­ни­ком, как и Вы. Правильно?»

«Но это не все, Андрей. Вы помните, как одна семья была очень добра к Ели­сею? Как они при­го­то­вили для него его соб­ствен­ную ком­нату, как они его кор­мили, когда он был голо­ден? Вы с Таней сде­лали для меня почти то же самое.»

«Хорошо, мы будем звать Вас Ели­сеем,» – ска­зала Таня и Андрей одно­вре­менно. И они так и делали!

ПОДЕЛКИ:

Пред­мет: Ком­ната с мебе­лью для Елисея.

Под­го­товка:

  1. Дайте каж­дому ребенку один лист плот­ной цвет­ной бумаги или кар­тона (20х30 см.) с окном.
  2. Раз­дайте детям три кусочка хлоп­ко­вой ткани, обер­точ­ной бумаги или обоев. Два кусочка будут зана­вес­ками, а тре­тий – постелью.
  3. При­го­товьте клей и мелки.
  4. Закон­чите ком­нату, при­клеив зана­вески и постель и нари­со­вав стул, стол и спинки кро­вати. Исполь­зуйте эту ком­нату как обра­зец для детей.

Класс­ная работа: «Давайте пред­ста­вим, что Ели­сей при­дет жить к нам домой. У нас есть пустая ком­ната с боль­шим окном. Давайте посмот­рим, кто может при­го­то­вить самую кра­си­вую ком­нату для Елисея.

Сна­чала мы пове­сим зана­вески на окно. Где должны висеть зана­вески? По сере­дине окна? Нет, если они будут висеть посе­ре­дине, то Ели­сей не смо­жет смот­реть в окно и в ком­нате будет темно. Поэтому давайте при­клеим одну зана­веску в левой части окна, а вто­рую – в пра­вой. Нам нужно нама­зать только немного клея в углу окна, тогда наши зана­вески будут сво­бодно висеть, как насто­я­щие. Посмот­рите! (При­ло­жите зана­веску к окну неза­кон­чен­ной ком­наты, чтобы пока­зать детям.)

У нас остался еще один кусо­чек мате­ри­ала (бумаги). Это будет постель для Ели­сея. Давайте при­клеим ее в этом углу.

А сей­час давайте возь­мем мелки и нари­суем спинки у кро­вати Елисея.

А что еще мы поста­вим в ком­нате Ели­сея? Ему нужно что-нибудь, на чем можно было бы сидеть. Давайте нари­суем стул.

Ели­сею нужно что-нибудь, на чем можно было бы писать и где можно было бы есть. Давайте нари­суем стол, а на столе будет подсвечник.»

Пусть дети сами поду­мают, что еще можно поста­вить в ком­нате Ели­сея. Напи­шите «Доб­рая семья при­го­то­вила ком­нату для Ели­сея» на закон­чен­ных работах.

ОКОНЧАНИЕ: Повесьте кар­тинку семьи, кото­рая была добра к Ели­сею, на доску. Побу­дите детей пере­ска­зать исто­рию в своих семьях и дру­зьям. Спойте песню и закон­чите молитвой.


Урок 45

Добрый самарянин

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда при­дут дети, спро­сите их, были ли они доб­рыми к кому-нибудь недавно. Пого­во­рите о том, что можно делать, чтобы быть доб­рым. Спро­сите детей, путе­ше­ство­вали ли они когда-нибудь. Спро­сите их, могут ли они ска­зать, как быть доб­рым, когда путе­ше­ству­ешь. (Пусть дети рас­ска­жут.) Ска­жите: «Наша сего­дняш­няя исто­рия про чело­века, кото­рый отпра­вился в путе­ше­ствие. Но с ним что-то слу­чи­лось. Мы узнаем, как один доб­рый чело­век помог ему.»

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Пусть дети назо­вут «золо­той стих». Закан­чи­вая урок, раз­дайте детям награды.

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети пред­ста­вят, что они едут на осле по ком­нате. Ска­жите им, что сего­дняш­няя исто­рия будет про чело­века, кото­рый ехал на осле. Он был добр и помог ране­ному человеку.

КНИГИ И КАРТИНКИ: Откройте Дет­скую Биб­лию на притче о доб­ром сама­ря­нине. Най­дите раз­ные кар­тинки этой притчи, чтобы пока­зать детям.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Сего­дня вы закон­чите делать пла­каты, нача­тые в уроке 44. По краям при­клейте деко­ра­тив­ную ленту. Затем при­клейте тон­кую реечку по обоим краям пла­ката так, чтобы они высту­пали при­мерно на 2 см. за края бумаги, и для надеж­но­сти исполь­зуйте еще кнопки. При­вя­жите тон­кую веревку или нить к обоим кон­цам верх­ней рейки и повесьте пла­каты в ком­нате. Позже Вы можете пове­сить их в дру­гом классе или в холле церкви. Во время работы спойте песню.

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Пред­ставьте, что кто-то пора­нился (цара­пина или порез). Про­мойте хорошо рану и нало­жите повязку (пла­стырь). (При­не­сите побольше бинта. Все дети захо­тят повязку.) Ска­жите детям: «В нашей биб­лей­ской исто­рии вы узна­ете о доб­ром чело­век, кото­рый пере­вя­зал ране­ного чело­века. Он помог ему выздороветь.»

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько песен, кото­рые нра­вятся детям. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Бог, за то, что Ты учишь нас быть доб­рыми. Помоги нам пом­нить быть доб­рыми, даже когда мы не дома. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Доб­рый самарянин

(Напойте песенку, держа в двух руках вооб­ра­жа­е­мую уздечку.)

«Что это? (Посмот­рите испу­ганно.) Кусты дви­га­ются!»

Вдруг на дорогу выско­чили гра­би­тели! Они сбро­сили пут­ника с осла, а потом побили его ногами и кам­нями и оста­вили лежать в грязи. А после этого гра­би­тели забрали деньги и одежду пут­ника и убежали!

«О‑о-о!» — засто­нал ране­ный, — пожа­луй­ста, кто-нибудь, помо­гите. Я ранен. Я не могу ходить.»

Про­шло много вре­мени. Вдруг послы­ша­лись шаги. (Звук шагов.)

«Нако­нец, — закри­чал ране­ный, — кто-то идет и он помо­жет мне. Помо­гите, пожа­луй­ста, помо­гите мне. Я ранен. Я не могу ходить,» – закри­чал он.

«Что это лежит там на дороге? (Под­ни­мите голову, всмат­ри­ва­ясь вдаль.) Это чело­век! Он весь в крови и в грязи. Я при­тво­рюсь, что не слышу его и не вижу.» Про­хо­жий пере­шел на дру­гую сто­рону дороги и поспешно про­шел мимо.(Шаги.)

«О, пожа­луй­ста, кто-нибудь помо­гите. Я ранен. Я не могу ходить.» Но на этот раз его никто не услы­шал. Этот несчаст­ный был совсем один.

Спу­стя дол­гое время послы­ша­лись снова шаги (Звук шагов).

«Нако­нец, — закри­чал ране­ный, — кто-то идет и он помо­жет мне. Помо­гите, пожа­луй­ста, помо­гите мне. Я ранен. Я не могу ходить,» – закри­чал он.

«Я слышу, как кто-то зовет. Кажется, что он ранен. Я спешу. Я не могу терять время, чтобы кому-то помо­гать.» Ска­зав это, и вто­рой пут­ник поспе­шил своей дорогой.

«О, пожа­луй­ста, помо­гите мне. Я ранен. Я не могу ходить.» Но его никто не слы­шал. Снова ране­ный чело­век был совсем один.

Спу­стя дол­гое время послы­ша­лись шаги. (Звук шагов.) На этот раз ранен­ному чело­веку было совсем плохо. Звук шагов был ближе и ближе. Чело­век оста­но­вился. «Ой, бед­няжка! Тебя ранили. Я помогу тебе.»

Доб­рый пут­ник омыл раны и пере­бин­то­вал ране­ного чело­века. Он дал ему попить. Потом он отвез ране­ного в бли­жай­шую боль­ницу и запла­тил, чтобы он жил там, пока не выздо­ро­веет. Этот чело­век был из Сама­рии, поэтому мы назы­ваем его доб­рым самарянином.

(Повесьте на доску кар­тинку доб­рого сама­ря­нина, помо­га­ю­щего раненому.)

ИСТОРИЯ: Хоро­ший или пло­хой Андрей?

Андрей пла­кал. «Мама, у меня записка от учи­тель­ницы для тебя.»

«Что слу­чи­лось, Андрей? В этой записке напи­сано, что ты намного опоз­дал в школу сего­дня. Почему ты опоз­дал? У тебя оста­ва­лось много вре­мени в запасе, когда ты уходил.»

«Я пытался все объ­яс­нить учи­тель­нице, но она ска­зала, что моя мама должна узнать об этом, чтобы это больше не повто­ря­лось. Она ска­зала что-то о пере­ходе опас­ных улиц.»

«А почему тебе нужно было пере­хо­дить опас­ные улицы?»

«Я шел в школу и вдруг уви­дел птицу, лежа­щую в грязи. Сна­чала я поду­мал, что она мерт­вая. Но птица начала шеве­литься и я уви­дел, что у нее сло­мана нога. Птица еле дви­га­лась, она хотела пить и есть и была напу­гана. Я сразу поду­мал о вете­ри­наре. Врач все­гда помо­гал Тобику, и я поду­мал, что он смог бы помочь и этой бед­ной птичке. Врач ска­зал, что Я доб­рый, потому что поза­бо­тился о птице. Но учи­тель­ница думает по-дру­гому. Она думает, что я пло­хой, потому что опоз­дал в школу.»

«Нет, Андрей, твоя учи­тель­ница думает о тебе и о мне. Тебе нужно было пере­хо­дить опас­ные улицы, чтобы придти к вете­ри­нару. На этих пере­крест­ках нет све­то­фо­ров. Ты мог бы попасть в беду или заблу­диться. Пред­ставь себе, что учи­тель­ница позво­нила бы мне и ска­зала: «Андрей не при­шел сего­дня в школу. Он забо­лел?» Я бы испу­га­лась и волновалась.»

«Ну а как же бед­ная птичка? Она могла бы умереть!»

«Вете­ри­нар был прав. Ты был очень добр к этой птице. Ты был доб­рым сама­ря­ни­ном! Доб­рый сама­ря­нин – это тот, кто помо­гает тем, кому нужна помощь. Этой малень­кой птичке конечно нужна была помощь. Но в сле­ду­ю­щий раз иди прямо в школу и спроси учи­тель­ницу, что делать. Она могла бы позво­нить мне или отпра­вить стар­шего уче­ника, чтобы помочь птице. Учи­тель­ница будет рада узнать, что ты был доб­рым сама­ря­ни­ном, а не пло­хим мальчиком.»

ПОДЕЛКИ:

Пред­мет: Чемо­дан, при­го­тов­лен­ный для поездки.

Под­го­товка:

  1. Вырежьте из согну­того попо­лам листа плот­ной бумаги или кар­тона по одному чемо­дану для каж­дого ребенка.
  2. Вырежьте из чер­ного кар­тона одну малень­кую Биб­лию, кото­рая будет лежать в каж­дом чемоданчике.
  3. При­го­товьте кар­тинки необ­хо­ди­мой одежды для маль­чи­ков и дево­чек из ката­ло­гов и жур­на­лов. Пусть дети сами выбе­рут одежду, кото­рую они возьмут.
  4. При­го­товьте мелки и клей для детей.
  5. Сде­лайте одну поделку до урока.

Класс­ная работа: «Ино­гда мы уез­жаем куда-нибудь в отпуск. Когда мы уез­жаем куда-нибудь из дома на какое-то время, мы путе­ше­ствен­ники. Доб­рый сама­ря­нин был тоже путе­ше­ствен­ни­ком (пут­ни­ком). Он был доб­рым пут­ни­ком, потому что помог чело­веку, нуж­дав­ше­муся в помощи.

В чем путе­ше­ствен­ники пере­но­сят свои вещи и одежду, когда они путе­ше­ствуют? Пра­вильно! Путе­ше­ствен­ники пере­во­зят свои вещи в чемо­да­нах. Сего­дня мы сде­лаем свои соб­ствен­ные игру­шеч­ные чемо­даны. Разу­красьте свой чемо­дан в тот цвет, кото­рый выберете.

А сей­час рас­кройте свой чемо­дан и при­го­товь­тесь упа­ко­вать его. Сна­чала мы поло­жим Биб­лию в чемо­дан. А сей­час выбе­рете одежду, кото­рую вы возь­мете с собой. Вам пона­до­бятся носки, белье, пла­тья для дево­чек и рубашки со шта­нами для мальчиков.

Наши чемо­даны упа­ко­ваны и мы готовы отпра­вится в путь. Какими путе­ше­ствен­ни­ками мы будем? Пра­вильно! Мы будем доб­рыми путе­ше­ствен­ни­ками и помо­жем любому чело­веку, кому нужна помощь, как помог доб­рый самарянин!»

ОКОНЧАНИЕ: Вру­чите детям награды за «золо­той стих». Спойте песню. Закон­чите молитвой.


Урок 46

Новая одежда Иосифа

ПРИВЕТСТВИЕ: Под­го­товьте доску, как сове­ту­ется в Раз­деле 8. Когда при­дут дети, попро­сите их посмот­реть на доску. Про­чи­тайте слово любовь детям. (Неко­то­рые дети могут уже про­чи­тать это слово.) Ска­жите: «Сего­дня мы узнаем об одном папе, кото­рый очень любил сво­его сына. Он пода­рил сво­ему сыну кра­си­вую новую одежду, потому что любил его.» Попро­сите детей при­не­сти фото­гра­фии и кар­тинки людей, кото­рых они любят, чтобы пове­сить на доске.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Откройте Биб­лию на Пер­вом посла­нии Иоанна 4:7. Под­черк­ните слова «Будем любить друг друга». Про­чи­тайте стих детям. Про­из­не­сите его вместе.

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети поиг­рают в игру «Будем любить друг друга». Пока­жите им, как играть в игру. Затем пусть они поиг­рают. Дети должны ска­зать «Будем любить друг друга» каж­дый раз, когда бин­бэг попа­дает в одну из коробок.

КНИГИ И КАРТИНКИ: Откройте Дет­скую Биб­лию на исто­рии о цвет­ной одежде Иосифа. Пока­жите детям кар­тинки, где нари­со­ваны папы со сво­ими детьми.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Дети сде­лают моза­ич­ную кар­тинку. Эта работа может занять от двух до трех недель в зави­си­мо­сти от воз­раста и спо­соб­но­стей Ваших детей. Каж­дому ребенку пона­до­бится по одному листу плот­ной бумаги; бумаж­ные квад­ра­тики раз­ных цве­тов, кото­рых хва­тит для того, чтобы закле­ить весь лист (исполь­зуйте тем­ные или свет­лые цвета); клей и буквы яркого цвета для слова «любовь». Вырежьте квад­ра­тики раз­ме­ром при­бли­зи­тельно 2х2см., кото­рые дети будут накле­и­вать на лист бумаги.

Сего­дня пусть дети нач­нут при­кле­и­вать квад­ра­тики на лист бумаги. Лучше начать кле­ить в одном углу и про­дол­жать при­кле­и­вать, пока весь лист не будет заклеен раз­но­цвет­ными квад­ра­тами. Не под­го­няйте детей. Пусть они не спе­шат и делают, как им нра­вится. Пере­ме­шайте между собой квад­ра­тики раз­ных цве­тов, чтобы полу­чился эффект вит­ража. На сле­ду­ю­щей неделе дети при­клеят буквы слова «любить». (Пока­жите детям гото­вую кар­тинку как образец.)

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: В то время, как дети будут играть, спро­сите, как их папы пока­зы­вают любовь к семье. Папы зара­ба­ты­вают деньги, чтобы поку­пать одежду и еду, они учат детей мно­гому, они играют с детьми в раз­ные игры и т.д.

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько песен. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Бог, за то, что Ты любишь нас. Спа­сибо за наших хоро­ших пап. Помоги нам научиться любить дру­гих людей. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Раз­но­цвет­ная одежда Иосифа

«Я люблю сво­его сына Иосифа,» — ска­зал Иаков. «Я люблю Иосифа так сильно, что подарю ему что-то осо­бен­ное! Но что же пода­рить ему?»

Иаков сел поду­мать. Он думал и думал.

«Пода­рить ему игрушку? Нет,» – ска­зал Иаков. «Игрушка может скоро сло­маться, и Иосиф забу­дет о том, как сильно я люблю его.»

«Пода­рить ему пирож­ное?» – ска­зал Иаков. «Нет, пирож­ное он скоро съест, и Иосиф может забыть о том, как сильно я люблю его.»

«Пода­рить ему деньги?» — ска­зал Иаков. «Нет, деньги скоро закон­чатся, и Иосиф может забыть о том, как сильно я люблю его.»

«Пода­рить ему одежду?» – ска­зал Иаков. «Да, я подарю Иосифу одежду, кра­си­вую одежду, чтобы каж­дый день, наде­вая ее, он гово­рил «Мой папа пода­рил мне эту одежду, потому что очень сильно любит меня». Пода­рить ему длин­ную одежду или корот­кую? Я подарю Иосифу длин­ную одежду, чтобы он мог ее все­гда носить.»

«Пода­рить ему шер­стя­ную одежду?» – спро­сил себя Иаков. «Я сам сде­лаю самую луч­шую шерсть, кото­рую могут дать мои овцы. Эта одежда для Иосифа должна быть самой лучшей!»

«Пода­рить ему чер­ную одежду?» – спро­сил Иаков. «Нет, чер­ный – не радост­ный цвет. Я люблю Иосифа так сильно, что хочу, чтобы он был счаст­лив каж­дый день. Крас­ный, жел­тый, зеле­ный, оран­же­вый – радост­ные цвета. Знаю, знаю! Я подарю Иосифу длин­ную шер­стя­ную одежду ярких цве­тов, чтобы пока­зать ему, как сильно я люблю его!»

Когда Иосиф впер­вые надел эту одежду, он ска­зал: «Папа, ты очень сильно любишь меня, если пода­рил мне такую кра­си­вую одежду!»

Иосифу нра­ви­лось носить свою новую кра­си­вую одежду. Он носил ее везде, куда бы ни шел. Каж­дый раз, когда он наде­вал свою раз­но­цвет­ную одежду, он думал о своем папе.

ИСТОРИЯ: Две новые куртки.

«Зав­тра важ­ный день, Андрей,» — ска­зал папа. «Зав­тра мы с тобой поедем по мага­зи­нам поку­пать теп­лую куртку тебе и мне.»

«Ура! Ура!» – закри­чал Андрей.

«А можно нам с мамой тоже поехать?» – спро­сила Таня.

«Нет, не в этот раз, Таня. Маль­чики поедут без девочек.»

«Гав! Гав!» – залаял Тобик.

«Пра­вильно, Тобик, ты маль­чик, но у тебя уже есть своя соб­ствен­ная теп­лая куртка. Твоя куртка кра­си­вая и она нико­гда не изна­ши­ва­ется,» – засме­ялся папа. «На этот раз ты оста­нешься дома.»

«Наде­юсь, маль­чики, вы не потра­тите на куртки больше денег, чем вы запла­ни­ро­вали,» — спро­сила мама.

«Не сомне­вайся ни на минуту, мама. Мы с Андреем биз­не­смены. Мы решим с Андреем, сколько денег нам потра­тить и мы не потра­тим ни на рубль больше!»

«При­ятно слы­шать, – засме­я­лась мама, – но мы посмотрим.»

В мага­зине Андрей при­ме­рил синюю куртку. Она была слиш­ком боль­шая. Андрей надел зеле­ную. Она была слиш­ком мала. Андрей поме­рил корич­не­вую. Она была как раз.

«Я хотел бы, папа, крас­ную куртку, или синюю, или зеле­ную, но они не под­хо­дят по раз­меру. Корич­не­вая куртка не такого цвета, кото­рый я хотел бы.»

«Я знаю, что бы ты хотел,» – ска­зала про­дав­щица. «У нас есть крас­ная куртка, но она стоит больше, чем хотел потра­тить твой папа.»

«Давай, Андрей, при­ме­рим крас­ную куртку,» – ска­зал папа.

Она подо­шла Андрею по раз­меру, и цвет ему тоже очень понравился.

«Но, папа, пом­нишь, что ска­зала мама? Мы не должны потра­тить больше денег, чем запла­ни­ро­вали. Мне нра­вится эта крас­ная куртка, но она стоит дороже.»

«Зна­ешь, что мы сде­лаем, Андрей?» – ска­зал папа. «Я куплю себе куртку, кото­рая стоит меньше, чем мы запла­ни­ро­вали, и тогда мы смо­жем купить тебе эту крас­ную куртку.»

«Но, папа, ведь тебе нра­вится та куртка, кото­рую ты хотел купить. Ты купишь себе ту куртку, а мне купим корич­не­вую. Она кра­си­вая, и она нра­вится мне, почти как красная.»

«Я люблю тебя так сильно, Андрей, что я счаст­лив, когда ты счаст­лив. Мы поку­паем тебе крас­ную куртку. А сей­час мы купим куртку мне.»

Мама была рада за маль­чи­ков. «Только поду­майте, вы не потра­тили больше денег, чем запла­ни­ро­вали! И такие кра­си­вые куртки!»

ПОДЕЛКИ:

Пред­мет: Кра­си­вая одежда, похо­жая на ту, кото­рую Иаков пода­рил сво­ему сыну Иосифу, пока­зы­вая свою любовь.

Под­го­товка:

  1.  Вырежьте из кар­тона по одной одежде для каж­дого ребенка.
  2. Нари­суйте полосы на одежде и одну линию посе­ре­дине (край одежды).
  3. Раз­дайте каж­дому ребенку три неболь­шие плос­кие пуго­вицы, мелки и клей.
  4. Сде­лайте один образец.

Класс­ная работа: «Давайте пред­ста­вим себе, что у вас есть малень­кий сыно­чек. Вы очень сильно любите сво­его малень­кого ребенка. Вы хотите пода­рить ему что-то, что пока­жет всему миру, как сильно вы любите сво­его маль­чика. Давайте поду­маем! Может, пода­рить ему кон­феты? Нет, он про­сто съест их, и, может быть, ему даже ста­нет плохо, если он съест слиш­ком много. Может, пода­рить ему игрушки? Нет, у каж­дого малень­кого маль­чика есть игрушки. Вы хотите пода­рить ему что-то очень осо­бен­ное. Вы хотите пода­рить ему … (пока­жите закон­чен­ный обра­зец)! Это кра­си­вая, длин­ная, теп­лая одежда, самая луч­шая из всех. Каж­дый раз, когда ваш ребе­нок будет наде­вать ее, люди будут гово­рить: «О, папа этого ребенка видно очень сильно любит сво­его сына, раз он пода­рил ему такую одежду!»

Мы сде­лаем с вами кра­си­вую одежду, как эта, для вашего ребе­ночка. Помните, что вы хотите, чтобы весь мир узнал, что вы любите сво­его ребенка, поэтому нам нужно сде­лать кра­си­вую одежду!

Сна­чала, давайте сде­лаем малень­кий ворот­ник на одежде. Ворот­ник – это часть одежды, кото­рая каса­ется шеи. Сей­час давайте сде­лаем ман­жеты. Ман­жеты нахо­дятся в ниж­ней части рукавов.

А сей­час давайте разу­кра­сим полосы. Нам нужно исполь­зо­вать самые яркие и самые кра­си­вые цвета. Поста­рай­тесь не выхо­дить за линии, когда будете разу­кра­ши­вать. Мы хотим, чтобы наши детки не замерзли, поэтому нам нужно при­кре­пить пуго­вицы на краю одежды.

Все по оче­реди под­ни­мите и пока­жите одежду, кото­рую вы сде­лали, чтобы все могли уви­деть. Разве она не кра­си­вая?! Вы дей­стви­тельно любите сво­его ребенка, если вы сде­лали ему такую кра­си­вую одежду. Иаков тоже любил Иосифа. Мы можем про­чи­тать о них в Библии.»

Напи­шите Иаков любил Иосифа на гото­вой одежде.

ОКОНЧАНИЕ: Раз­дайте каж­дому ребенку «золо­той стих», кото­рый они возь­мут домой. Не забудьте дать детям записку о том, что им нужно при­не­сти фото­гра­фии и кар­тинки люби­мых людей. Спойте песню. Закон­чите молит­вой. Пока дети ждут своих роди­те­лей, пусть разыг­рают исто­рию, исполь­зуя свои поделки.


Урок 47

Давид избран царем

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда дети при­дут в класс, ска­жите им: «Любите друг друга». Пусть каж­дый ребе­нок повто­рит за Вами.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Откройте Биб­лию на Пер­вом посла­нии Иоанна 4:7 «Будем любить друг друга». Напи­шите «золо­той стих» пре­ры­ви­стыми бук­вами на листах бумаги. Пусть дети обве­дут буквы. Про­чи­тайте стих детям.

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети сыг­рают в игру «Будем любить друг друга», опи­сан­ную в уроке 47. Напом­ните детям, чтобы они про­из­но­сили стих каж­дый раз, когда бин­бэг попа­дает в одну из коробок.

КНИГИ И КАРТИНКИ: Най­дите книги и кар­тинки Давида, когда он был юно­шей-пас­ту­хом и могу­ще­ствен­ным царем. Ска­жите детям: «Бог выбрал Давида, чтобы тот был царем, потому что его сердце было напол­нено любовью.»

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ:  Дети про­дол­жат рабо­тать над моза­ич­ными кар­тин­ками. Вырежьте буквы слова ЛЮБОВЬ из свет­лой цвет­ной бумаги. Если Ваши дети уже закан­чи­вают кар­тинки, пусть при­клеят слово ЛЮБОВЬ. Когда кар­тинка будет готова, при­клейте петлю с обрат­ной сто­роны, за кото­рую можно было бы пове­сить кар­тинку на стену.

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Когда дети будут играть в этом цен­тре, напом­ните им делать то, что пока­зы­вает любовь друг ко другу. Спойте какую-нибудь песню про любовь во время игры.

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте песню про любовь и еще какие-нибудь люби­мые песни детей. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Бог, за людей, кото­рые любят нас. Помоги нам научится любить дру­гих. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Давид выбран царем

Самуил был про­ро­ком Бога. Он гово­рил слова Бога людям. Одна­жды Бог ска­зал Саму­илу: «Самуил, при­го­товься к дале­кому путе­ше­ствию. Иди в Виф­леем и зайди к чело­веку по имени Иес­сей. У Иес­сея восемь сыно­вей. Один из них ста­нет царем. Ты выбе­решь его. Я помогу тебе.»

«О, Гос­поди, — поду­мал Самуил, — какое важ­ное дело! Как же я выберу пра­виль­ного чело­века? Я верю, что Бог помо­жет мне узнать.»

Самуил отпра­вился в дол­гое путе­ше­ствие. Он шел, шел, шел. На гору, с горы, налево, направо, через реку – он шел и шел. Нако­нец Самуил при­шел к дому Иессея.

Тук-тук-тук. Иес­сей открыл дверь. «О, здрав­ствуй! Ты не зай­дешь ко мне?»

«Спа­сибо, Иес­сей. Ты так добр, что при­гла­сил меня к себе домой. Я зайду, потому что долго шел и устал.»

«При­са­жи­вайся и отдохни. Я при­несу попить что-нибудь про­хлад­ное и после этого ты рас­ска­жешь, зачем ты при­шел,» – ска­зал Иессей.

«Бог послал меня, чтобы я выбрал одного из твоих восьми сыно­вей, кото­рый ста­нет сле­ду­ю­щим царем,» – объ­яс­нил Самуил. «Бог помо­жет мне выбрать пра­виль­ного человека.»

«Ты уве­рен, Самуил? Мои сыно­вья самые обыч­ные мальчики.»

«Я уве­рен. Пожа­луй­ста, при­веди своих детей.»

Маль­чики выстро­и­лись перед Саму­и­лом. Сна­чала один, потом вто­рой, затем тре­тий и так далее, пока семь юно­шей не про­шли перед Саму­и­лом. Но никто из них не был тем, кого выбрал Бог. Самуил пока­чал головой.

«Я гово­рил тебе, — ска­зал Иес­сей, — ты навер­ное при­шел не в тот дом.»

Самуил спро­сил: «А где еще один твой сын?»

«О, он слиш­ком малень­кий. Он на поле смот­рит за овечками.»

«Пожа­луй­ста, при­веди его ко мне,» – попро­сил Самуил.

Скоро в дом вошел Давид. «Вы меня звали?» – спро­сил он.

«Этот юноша. Это он,» – ска­зал Бог Самуилу.

Самуил был счаст­лив, когда он ука­зал на Давида и ска­зал: «Этот юноша ста­нет царем!»

Зна­ете, почему Бог выбрал Давида, чтобы тот был царем? Давид был совсем моло­дым. Но у него было боль­шое сердце. Его сердце было боль­шим, потому что оно было напол­нено любо­вью! Давид любил сво­его папу. Давид любил своих бра­тьев. Давид любил ове­чек. Но больше всего Давид любил Бога.

ИСТОРИЯ: Шум­ные соседи.

«Мам, иди сюда и посмотри! Пап, иди и посмотри! Андрей, иди сюда, посмотри!» – закри­чала Таня, под­бе­жав к окну. «Посмот­рите, что слу­чи­лось! Птичка зале­тела в куст около нашего окна. В клюве у нее была веточка. Видите ее? Она долго летела и несла эту веточку в клюве. Я уже давно наблюдаю.»

«Это навер­ное птичка-мама,» – ска­зал папа. «Она строит гнездо в нашем кусте. Давай пона­блю­даем за ней!»

Очень скоро птичка снова уле­тела, а затем вер­ну­лась. На этот раз она при­несла соломинку.

«У нее будет жест­кое гнездо, если она будет делать его из соломы. У нас есть что-нибудь мяг­кое, что бы мы могли дать ей для ее гнез­дышка?» — спро­сила Таня.

«У меня есть пряжа,» – ска­зала мама. Птичка, может, и не будет исполь­зо­вать ее, но повесь нитки на сосед­ний куст, чтобы птичка могла уви­деть пряжу.»

Итак Андрей и Таня пове­сили пряжу на куст неда­леко от того места, где птичка стро­ила гнездо около окна. Они поспе­шили снова в дом, чтобы наблю­дать за пти­цей. Очень скоро они уви­дели, как птичка при­ле­тела к кусту, держа в клюве нить.

«У этой птички-мамы будет самое кра­си­вое и мяг­кое гнездышко!»

Скоро гнез­дышко было готово и в нем появи­лось три малень­ких голу­бень­ких яйца. Таня и Андрей про­во­дили так много вре­мени у окна, что папа назвал их «шум­ными соседями».

«Что было сего­дня в гнез­дышке, шум­ные соседи?» – спра­ши­вал папа.

«Целый день шел дождь,» – отве­тила Таня. «И зна­ешь, папа, бед­ная птичка сидела на яйцах целый день под холод­ным дождем. Вода попа­дала даже ей в глаза, и она должна была кру­тить голо­вой, чтобы стрях­нуть воду. Но она все равно про­дол­жала сидеть.»

«Она не хотела, чтобы яйца про­мокли,» – ска­зал Андрей.

«Скоро эти яйца пре­вра­тятся в малень­ких птен­чи­ков. Птичка-мама любит так сильно своих птен­чи­ков, что готова сама мок­нуть и мерз­нуть и даже быть голод­ной ради них,» – ска­зал папа.

«Может эта птичка и очень малень­кая, но у нее боль­шое сердце,» – ска­зал Андрей.

«Я знаю, почему у нее боль­шое сердце,» – ска­зала Таня. «Потому что оно напол­нено любо­вью к ее трем малень­ким птенчикам!»

ПОДЕЛКИ:

Пред­мет: Боль­шое сердце с кар­тин­кой Иисуса внутри него.

Под­го­товка: Вырежьте по одному кар­тон­ному сердцу для каж­дого ребенка.

2. Вырежьте для каж­дого ребенка по два сердца, соеди­нен­ные сверху, из крас­ной гоф­ри­ро­ван­ной бумаги.

3. При­клейте кар­тинку Иисуса на кар­тон­ное сердце, как пока­зано на образце.

4. Про­режьте окошко в одном из крас­ных сер­дец, как пока­зано на образце. Окошко должно быть немного больше по раз­меру, чем кар­тинка Иисуса и выре­зано в цен­тре таким обра­зом, чтобы, открыв его, когда крас­ное сердце будет при­кле­ено, можно было уви­деть картинку.

5. Раз­дайте детям клей.

6. Сде­лайте одно сердце как образец.

Класс­ная работа: «Зна­ете ли вы, почему именно Давид, а не кто-то дру­гой, был выбран царем? Мы сего­дня узнаем это. Я спря­тал ответ на этот вопрос у себя за спи­ной (спрячьте сердце). Может ли кто-то уга­дать, в чем при­чина? Это сердце (пока­жите детям). У Давида было сердце! Но у всех маль­чи­ков и дево­чек есть сердце. У Давида было боль­шое сердце, как это. Его сердце было боль­шим, потому что оно было напол­нено любо­вью к Богу! (Откройте окошко и пока­жите детям кар­тинку Иисуса.)

Никто нико­гда не видел Бога. Никто не знает, как выгля­дит Бог. Но мно­гие люди видели Божьего Сына – Иисуса. Поэтому мы поме­стим в сердце Давида кар­тинку Иисуса, потому что у нас нет кар­тинки Бога. Давид жил намного раньше Иисуса, но если бы он знал Иисуса, его сердце было бы напол­нено любо­вью к Иисусу.

Сего­дня мы сде­лаем с вами боль­шое сердце, похо­жее на сердце Давида и напол­нен­ное любо­вью к Богу! Сна­чала поло­жите свои крас­ные сердца на стол перед собой окош­ком вверх. Вот это окошко. (Пока­жите на образце.)

Потом посмот­рите на свое кар­тон­ное сердце. С одной сто­роны кар­тинка Иисуса. Поло­жите кар­тон­ное сердце на стол перед собой так, чтобы вы видели кар­тинку Иисуса. Поло­жите его рядом с боль­шим крас­ным серд­цем, в кото­ром есть окошко.

Под­ни­мите край крас­ного сердца и вставьте кар­тон­ное сердце прямо между двумя крас­ными. А сей­час опу­стите край крас­ного сердца. Если, открыв окошко, вы видите Иисуса, зна­чит сей­час вы можете скле­ить сердца между собой.(Учи­тель дол­жен про­ве­рить, пра­вильно ли все сделано.)

Под­ни­мите крас­ное сердце, намажьте клеем и при­жмите. Затем пере­вер­ните сердце, под­ни­мите край вто­рого крас­ного сердца, намажьте клеем и при­жмите снова.

Почему Давид был выбран царем? Потому что у Давида было боль­шое сердце, кото­рое было напол­нено любо­вью к Богу!»

Напи­шите «У Давида было любя­щее сердце» на гото­вых сердцах.

ОКОНЧАНИЕ: Поощ­рите детей рас­ска­зать биб­лей­скую исто­рию в семье и дру­зьям. Посмот­рите на кар­тинки на доске. «На этой неделе давайте ска­жем этим людям, что мы любим их.» Спойте песню и закон­чите молитвой.


 Урок 48

Рождение Иисуса

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда дети при­дут, ска­жите каж­дому: «Бог любит тебя». Ска­жите им: «Наша сего­дняш­няя исто­рия пока­жет нам, как Бог любит каж­дого из нас. Он любит каж­дого чело­века в мире.»

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Раз­режьте вален­тинку (сердце) на четыре части. На каж­дой части напи­шите одно из слов «золо­того стиха» («Будем любить друг друга»). Пусть дети сло­жат части вме­сте, чтобы полу­чи­лось сердце. Про­чи­тайте стих детям. Пусть они про­чи­тают стих Вам.

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети сыг­рают в игру «Будем любить друг друга» (См. урок 47). Они должны уже знать доста­точно хорошо пра­вила, чтобы играть без посто­рон­ней помощи.

КНИГИ И КАРТИНКИ: Най­дите кар­тинки и книги о рож­де­нии Иисуса, чтобы пока­зать детям. Откройте Дет­скую Биб­лию на исто­рии о Рождестве.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Пусть те дети, кото­рые не закон­чили свои моза­ич­ные кар­тинки, доде­лают их. (См. уроки 47 и 48.) Напи­шите несколько раз слово любовь пре­ры­ви­стыми бук­вами (раз­ного цвета каж­дый раз) на бумаге в линейку. Пусть дети выбе­рут необ­хо­ди­мый цвет и обве­дут буквы. Ска­жите им: «Это слово любовь. Бог любит нас. Он сде­лал мно­гое для нас, потому что Он любит нас. Но самое важ­ное, что Бог сде­лал для нас, это то, что Он послал Сво­его Сына Иисуса.» Вы можете спеть какую-нибудь песню, пока дети работают.

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько песен о рож­де­нии Иисуса. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Бог, за то, что Ты послал к нам Иисуса. Мы рады, что Ты любишь нас. Помоги нам пока­зы­вать дру­гим, что мы любим их. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Рож­де­ние Иисуса

Топ-топ. Топ-топ. По жар­кой, пыль­ной дороге шел ослик. Он был очень устав­шим. Но в то же самое время он был счаст­ли­вым осли­ком, потому что у него на спине сидела жен­щина, кото­рую звали Мария. Ослика вел очень хоро­ший чело­век, кото­рого звали Иосиф.

«Мария, ты устала?» – спро­сил Иосиф.

«Да, но не так сильно, как ты и этот ослик.»

«Хорошо, мы оста­но­вимся в бли­жай­шей гостинице.»

Нако­нец они при­шли к гости­нице. Иосиф подо­шел к двери и посту­чал. (Посту­чите.)

«Чем могу помочь Вам?» – спро­сил хозяин гостиницы.

«Мы сего­дня много про­шли. Моя жена устала. Я устал. Наш ослик устал. Можно оста­но­вится у Вас на ночь, пожалуйста?»

«Очень жаль, но все ком­наты заняты. Может быть, Вы смо­жете найти ком­нату в дру­гой гостинице.»

Топ-топ. Топ-топ. По дороге шел устав­ший ослик, кото­рого вел Иосиф, и на его спине сидела Мария. «Мария, ты устала?» – спро­сил Иосиф.

«Да, но скоро мы при­дем к дру­гой гости­нице. Не переживай.»

Нако­нец они при­шли к дру­гой гости­нице. Иосиф подо­шел к двери и посту­чал. (Посту­чите.)

«Чем могу помочь Вам?» – спро­сил хозяин гостиницы.

«Мы сего­дня много про­шли. Моя жена устала. Я устал. Наш ослик устал. Можно оста­но­вится у Вас на ночь, пожалуйста?»

«О, если бы Вы при­шли на несколько минут раньше! Я только что отдал послед­нюю ком­нату устав­шим людям. Прошу прощения.»

Топ-топ. Топ-топ. По дороге шел устав­ший ослик, кото­рого вел Иосиф, и на его спине сидела Мария. «Мария, ты устала?» – спро­сил Иосиф взволнованно.

«Да, но не так сильно, как ты и этот ослик. В сле­ду­ю­щей гости­нице мы най­дем ком­нату для нас.»

Нако­нец они при­шли еще к одной гости­нице. Иосиф подо­шел к двери и посту­чал. (Посту­чите.)

«Могу я чем-нибудь помочь Вам?» – спро­сил хозяин гостиницы.

«Я очень наде­юсь, что Вы смо­жете помочь нам. Мы сего­дня много про­шли. Моя жена устала. Я устал. Наш ослик устал. Уже тем­неет. Можно нам оста­но­вится у Вас на ночь, пожалуйста?»

«Все ком­наты заняты. Изви­ните.» Иосиф повер­нулся, чтобы уйти.

«Подо­ждите мину­точку. Вы очень устали, и уже тем­неет. Может быть, я смогу Вам помочь. За моей гости­ни­цей есть хлев. В нем есть много соломы. Вы не хотели бы оста­но­вится там на ночь?»

«О, конечно! Вы очень добры. Спасибо.»

В эту самую ночь, в хлеву за гости­ни­цей слу­чи­лось что-то чудес­ное! У Марии родился Мла­де­нец Иисус! Мария и Иосиф были очень счаст­ливы, что у них родился Иисус. Иосиф сде­лал для Иисуса кро­ватку из чистой мяг­кой соломы. Скоро Иисус заснул в своей мяг­кой кроватке.

ИСТОРИЯ: Кто-то особенный

«Таня, куда ты соби­ра­ешься со всеми этими вещами? Твой чемо­дан­чик набит доверху.»

«Я соби­ра­юсь отдать эти вещи, мама. Я хочу отдать их кому-то особенному.»

«Кто этот осо­бен­ный чело­век и почему ты отда­ешь так много всего? Дай-ка посмот­реть, что у тебя в чемо­дан­чике. Но, Таня, здесь твой новый брас­лет, кото­рый пода­рила тебя недавно бабушка. А вот твое новое голу­бое шел­ко­вое пла­тье. Вот твоя люби­мая книга. А это твоя самая люби­мая кукла и вся ее одежда. Ты хочешь все это отдать? Почему? Я про­сто не понимаю.»

«К нам в город пере­ехала одна девочка и она живет на нашей улице. Она такая хоро­шень­кая, мама. У нее такие кра­си­вые волосы и боль­шие карие глаза. Она все­гда улы­ба­ется. Ее зовут Настя и это мое люби­мое имя. Я хотела бы, чтобы Настя любила меня так же, как я люблю ее. Я хочу отдать ей самые луч­шие вещи, кото­рые у меня есть, и тогда она узнает, что я люблю ее.»

Мама улыб­ну­лась и обняла Таню. «Ты моло­дец, что готова отдать свои вещи Насте, и я гор­жусь тобой. Но, Таня, ты немного оши­ба­ешься. Ты пыта­ешься купить любовь Насти. Вме­сто денег ты отда­ешь куклу, пла­тье, книгу, брас­лет. Тебе не нужно поку­пать Настину любовь, даже если она кто-то особенный.»

«Но, мама, я делаю только то, что сде­лал Бог. Бог отдал самое-самое-самое луч­шее, что у Него было, чтобы мы полю­били его. Он отдал нам малень­кого Иисуса на Рож­де­ство. Мой учи­тель так гово­рил.» Таня начала плакать.

«Доро­гая, твой учи­тель прав. Бог дей­стви­тельно отдал самое луч­шее, когда Он дал Иисуса на Рож­де­ство. Но Бог послал Иисуса, чтобы помочь нам. Иисус пока­зал нам, как пра­вильно жить. Иисус помог нам. Твоя кукла и твоя книга, и твой брас­лет и твое пла­тье не могут помочь Насте. У нее тоже ско­рее всего есть своя кукла, свое пла­тье, брас­лет и книга. Если ты хочешь, чтобы Настя любила тебя так, как ты любишь ее, играй вме­сте с ней, смейся вме­сте с ней, делись с ней и помо­гай ей и она тоже будет любить тебя.»

ПОДЕЛКИ: Каж­дый ребе­нок сде­лает укра­ше­ние на елку в виде звезды. Для стар­ших детей обве­дите звезду и пусть они сами выре­зают. Исполь­зуйте крас­ную, зеле­ную и жел­тую цвет­ную бумагу. Нане­сите тон­кий слой клея на поверх­ность звезды и посыпьте сверху блест­ками. Подо­ждите, пока клей высох­нет. Про­бейте дыро­ко­лом отвер­стие в верх­ней части звезды и сде­лайте из про­во­локи креп­ле­ние, за кото­рое можно будет пове­сить звезду на елку. С обрат­ной сто­роны напи­шите «Бог любит меня».

Для млад­ших детей вырежьте звезды. Дальше пусть они рабо­тают само­сто­я­тельно, как и стар­шие дети.

Во время работы пого­во­рите с детьми об укра­ше­нии дома на Рож­де­ство. Ска­жите им, что мы укра­шаем дома, потому что рады, что Бог послал в мир Иисуса. Бог послал Иисуса в мир, потому что Он любит нас.

ОКОНЧАНИЕ: Если кто-нибудь из детей учит англий­ский язык, то можно разу­чить с ними сле­ду­ю­щую рифму:

Why the Christmas tree? (Соеди­ните пальцы рук над голо­вой, пока­зы­вая елку.)

Why the lights? (Под­ни­мите руки вверх и сжи­мая и раз­жи­мая пальцы.)

Why the bells with their song of glee? (Дви­гайте руки из сто­роны в сто­рону, как колокольчик.)

Why the smiles? (Ука­жите на свою широ­кую улыбку.)

Why such joy? (Похло­пайте в ладоши.)

It’s birthday time for God’s little boy!

Спойте песню и закон­чите молитвой.


 Урок 49

Пастухи приходят к Младенцу Иисусу

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда дети при­дут, ска­жите каж­дому: «Бог любит тебя и я тоже люблю тебя.». Про­верьте, может ли кто-нибудь из детей про­чи­тать слово Любовь на доске.

ЖИЗНЬ СЕМЬИ: Сде­лайте пече­нье «Ангел», исполь­зуя гото­вое тесто. Ска­тайте малень­кий шарик, а затем рас­ка­тайте его, чтобы полу­чи­лась голова. Можно выда­вить на нем глаза, нос и рот.

Рас­ка­тайте круг побольше, чтобы сде­лать тело и руки. Для этого зада­ния Вам может пона­до­бится помощ­ник или даже два.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Пусть дети поиг­рают в игру с «золо­тым сти­хом», опи­сан­ную в уроке 49. Боль­шин­ство детей ско­рее всего смо­гут уже повто­рить «золо­той стих».

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети сыг­рают в игру «Будем любить друг друга» (См. урок 47). После игры пусть дети пред­ста­вят себя овеч­ками. Выби­райте по оче­реди одного ребенка, кото­рый будет пас­ту­хом и будет вести ове­чек. Ска­жите детям: «В нашей биб­лей­ской исто­рии вы уви­дите, как Бог пока­зал Свою любовь пастухам.»

КНИГИ И КАРТИНКИ: Най­дите кар­тинки и книги о Рож­де­стве. Откройте Биб­лию на исто­рии о Рож­де­стве в Еван­ге­лии от Луки, 2 глава.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Напи­шите «золо­той стих» пре­ры­ви­стыми бук­вами. Пусть дети обве­дут буквы. Это помо­жет детям узнать «золо­той стих», когда они уви­дят его. Пого­во­рите о том, как дети могут пока­зать свою любовь другим.

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько песен о рож­де­нии Иисуса. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Бог, за Иисуса. Спа­сибо за Рож­де­ство, когда мы так счаст­ливы. Помоги нам любить дру­гих людей. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Пас­тухи

«Вот бы что-нибудь про­изо­шло!» – ска­зал один пас­тух. «Каж­дую ночь мы сидим здесь на тем­ном пустын­ном паст­бище и при­смат­ри­ваем за овцами. Ничего не уви­дишь кроме звезд. Ничего не услы­шишь кроме стре­ко­та­ния куз­не­чи­ков. Нечего делать кроме того, как сидеть и ждать, когда при­дет утро.»

Жела­ние пас­туха испол­ни­лось. Вдруг все небо засве­ти­лось, как будто оно заго­ре­лось! Пас­тухи были напу­ганы. Овцы испу­га­лись. Послы­шался голос, самый при­ят­ный голос, кото­рый можно было услы­шать: «Не бой­тесь, потому что у меня есть что-то радост­ное для вас!»

Пас­тухи взгля­нули вверх на небо и уви­дели кра­си­вого ангела. Ангел снова ска­зал: «Сего­дня в Виф­ле­еме родился Божий Сын. Вы най­дете Мла­денца в яслях.»

После этого появи­лось мно­же­ство анге­лов, про­слав­ля­ю­щих Бога. Вскоре снова потем­нело, когда ангелы вер­ну­лись на Небеса.

Пас­тухи больше не боя­лись. Они были счаст­ливы и рады. Они поспе­шили найти этого Ребенка, и нашли Его прямо там, где ска­зал им искать ангел! В Виф­ле­еме,  в хлеву за гости­ни­цей, в яслях, где лежала солома они уви­дели ново­рож­ден­ного Иисуса.

(Скло­ните голову.) «Спа­сибо, Бог, за этого чудес­ного Ребенка,» – помо­ли­лись пастухи.

Они не могли дождаться, когда же рас­ска­жут всем радост­ную весть и как они услы­шали ее, когда охра­няли овец ночью.

Идя домой, они пели хвалу Богу всю дорогу.

ИСТОРИЯ: Давай поиг­раем в пастухов.

«Нечем заняться. Ничего инте­рес­ного не слу­ча­ется. Кто может придти? Куда мы можем пойти? Во что мы будем играть?» – спро­сила Таня.

«Зна­ешь, на кого ты сей­час похожа, Таня? Ты гово­ришь сей­час, как оди­но­кие пас­тухи в поле ночью,» – ска­зал Андрей.

«Какие пас­тухи?»

«Те, кото­рые охра­няли овец в ночь, когда родился Иисус.»

«Рас­скажи мне об этом. Мне нра­вится слу­шать рож­де­ствен­ские истории.»

«Пас­тухи были несчастны и оди­ноки, когда вдруг все небо зажглось, как будто его кто-то зажег.»

«Навер­ное, они до смерти испу­га­лись,» – засме­я­лась Таня.

«Да, они испу­га­лись, и ты испу­га­лась бы тоже, если бы все небо выгля­дело горя­щим. Но когда они услы­шали этот при­ят­ный-при­ят­ный голос…»

«Чей голос?»

«Голос Ангела, кото­рый ска­зал им “Не бой­тесь, а наобо­рот радуй­тесь. У меня есть очень хоро­шая новость. Только что родился Мла­де­нец Иисус в Виф­ле­еме. Схо­дите и сами посмотрите”.»

«Но как же пас­тухи узнали, куда идти, чтобы найти Иисуса?»

«Ангел ска­зал им, куда идти. Он ска­зал им “Вы най­дете Мла­денца лежа­щим в малень­кой кро­ватке из соломы в хлеву. Хлев нахо­дится за гости­ни­цей в Виф­ле­еме.” После этого на небе появи­лось много-много анге­лов и все они рас­ска­зы­вали доб­рую весть.»

«Почему небо не зажи­га­ется, когда рож­да­ется каж­дый ребе­нок? Почему мы нико­гда не видели ангелов?»

«Потому что, когда родился Иисус, это было что-то очень осо­бен­ное. Иисус дей­стви­тельно един­ствен­ный Божий Сын. Бог отдал Его нам на время, чтобы Он вырос и пока­зал нам, как быть хоро­шими, и рас­ска­зать нам, как жить.»

«А что слу­чи­лось с Марией и Иосифом?»

«Иисусу нужна была семья, пока Он жил на земле. Ему нужен был кто-то, кто бы забо­тился о Нем, пока Он вырас­тет. Кро­шеч­ный ребе­нок не может забо­тится о самом себе. Поэтому Мария была Его мамой, и они жили с Иоси­фом, мужем Марии. Бог – Небес­ный Отец Иисуса.»

«Неуди­ви­тельно, что небеса зажглись и ангелы при­шли, когда родился Мла­де­нец Иисус, потому что Иисус — Кто-то очень осо­бен­ный. Иисус был един­ствен­ным малень­ким ребен­ком Бога. Откуда ты все это узнал, Андрей?»

«Нам рас­ска­зал учи­тель Вос­крес­ной Школы. Вот так я узнал. Он даже про­чи­тал нам это из Биб­лии,» – ска­зал Андрей.

«Давай поиг­раем в пас­ту­хов! Ты будешь пас­ту­хом, а я буду Анге­лом. Мы вклю­чим свет, ты испу­га­ешься, а я рас­скажу тебе доб­рую весть.»

Это была самая луч­шая игра, в кото­рую когда-либо играли Андрей и Таня.

ПОДЕЛКИ: Каж­дый ребе­нок сде­лает ангела из бумаги.  Вырежьте три образца для каж­дого ребенка. Если ваши дети не очень малень­кие, пусть нари­суют линии и руки, как пока­зано на рисунке. Затем пусть склеят части. Пусть дети нари­суют лицо на голове и при­клеят голову к телу ангела. Нане­сите полоску клея по сере­дине кры­льев и при­клейте их к телу. При­дер­жите кры­лья, пока не высох­нет клей.

Пока дети рабо­тают, пого­во­рите о доб­рой вести, кото­рую ангелы при­несли пастухам.

ОКОНЧАНИЕ: Спойте какую-нибудь песню и закон­чите молит­вой. Пусть дети разыг­рают биб­лей­скую исто­рию, исполь­зуя своих анге­лов, пока не при­дут родители.


 

Урок 50

Мудрецы приходят к Иисусу

ПРИВЕТСТВИЕ: До того, как при­дут дети, сде­лайте боль­шую звезду (около 20 см. в ширину) и повесьте ее вверху на доске. Когда дети зай­дут, пока­жите им звезду. Ска­жите детям, что биб­лей­ская исто­рия будет о том, как одни люди шли за звез­дой, чтобы найти Мла­денца Иисуса.

«ЗОЛОТОЙ СТИХ»: Исполь­зуйте кар­точки для «выши­ва­ния». Нари­суйте сердце на кар­точке раз­ме­ром 10х15см. Про­бейте дыро­ко­лом отвер­стия на рас­сто­я­нии 2 см. одно от дру­гого. Напи­шите «золо­той стих» на сердце («Будем любить друг друга», 1 Иоанна 4:7). Раз­дайте каж­дому ребенку по кар­точке и 50-сан­ти­мет­ро­вую нить. Пусть они про­тя­нут нить через отвер­стия. Пока дети рабо­тают, можно спеть какую-нибудь песню.

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети пред­ста­вят, что они едут на вер­блю­дах (очень похоже на то, как ехать на лошади) по ком­нате. Ука­зы­вайте им путь, по кото­рому им ехать. Исполь­зуйте Ваше вооб­ра­же­ние. Ска­жите детям: «Мы узнаем о людях, кото­рые ехали на вер­блю­дах очень долго, чтобы уви­деть Божий пода­рок любви для всех людей.»

КНИГИ И КАРТИНКИ: Най­дите кар­тинки и книги о Рож­де­стве, чтобы пока­зать детям. Откройте Биб­лию на исто­рии о Рож­де­стве в Еван­ге­лии от Мат­фея, 2 глава.

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Если Ваши дети умеют уже хорошо обра­щаться с нож­ни­цами, пусть выре­жут звезду, кото­рая им пона­до­бится, когда они будут делать поделки.

Раз­дайте каж­дому ребенку белый или жел­тый пла­сти­лин (можно исполь­зо­вать соле­ное тесто). Пусть дети рас­ка­тают пла­сти­лин (тесто), а после этого выре­жут звезду при помощи фор­мо­чек для пече­нья. Можно сде­лать отвер­стие в верх­ней части звезды и под­су­шить ее. Дети могут пове­сить свои звезды на Рож­де­ствен­скую елку.

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько песен о рож­де­нии Иисуса. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Бог, за то, что Ты воз­лю­бил нас так сильно, что послал Иисуса для нас. Мы любим Иисуса. Помоги нам любить дру­гих. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Муд­рецы

Жили одна­жды муд­рецы, кото­рые наблю­дали за звездами.

«Послу­шайте, — ска­зал один муд­рец, — посмот­рите на эту боль­шую звезду в небе! Ее нико­гда здесь не было. Я знаю. Что озна­чает эта звезда!»

«Я тоже знаю, что озна­чает эта звезда,» – ска­зал вто­рой мудрец.

«Я тоже знаю, что озна­чает эта звезда,» – ска­зал тре­тий мудрец.

«Эта боль­шая новая звезда озна­чает, что родился новый Царь!» – ска­зал вто­рой мудрец.

«Давайте не будем сидеть здесь и терять время. Давайте сядем на вер­блю­дов и най­дем нового Царя.»

«Вы вдвоем отправ­ляй­тесь в путь, а я догоню вас. Я дол­жен схо­дить домой и взять пода­рок для Мла­денца Царя.»

«Это хоро­шая идея! Давайте все возь­мем подарки для Мла­денца Царя, хорошо?»

ИСТОРИЯ: Мил­лион миллиардов.

«Таня, что ты хотела бы на Рож­де­ство?» — спро­сила бабушка.

«Надо поду­мать. Я хочу куклу, не куклу-ребенка, но куклу-неве­сту, у кото­рой будет белое свер­ка­ю­щее пла­тье и вуаль, похо­жая на ту, кото­рую оде­вают насто­я­щие неве­сты! Я хотела бы, чтобы у нее были свет­лые волосы и голу­бые глаза. Я хотела бы, чтобы моя кукла была самой луч­шей! А еще я хочу новое пла­тье, коше­лек, кольцо, насто­я­щие очки, сумочку, роли­ко­вые коньки, …»

«Таня, Таня, подо­жди минутку! Где же взять деньги, чтобы все это купить? Ты дума­ешь, что деньги рас­тут на дере­вьях, и все, что нужно тво­ему папе, это выйти на улицу и насо­би­рать на дере­вьях деньги? Андрей может рас­ска­зать тебе, как много нужно рабо­тать, чтобы купить такую куклу. Андрей знает, потому что он рабо­тал этим летом, помо­гая мне.»

«Да, Таня, и ты тоже рабо­тала. Пом­нишь, как мы пере­са­жи­вали цветы во дворе у бабушки и зара­бо­тали немного денег за эту нелег­кую работу?»

«Да, помню, как жарило солнце и какие мозоли были у нас на руках. А сколько нужно рабо­тать, чтобы зара­бо­тать доста­точно денег и купить эту куклу?»

«Нужно очень долго работать.»

«Да, конечно, она стоит много денег. Моему папе нужно было бы много рабо­тать, чтобы зара­бо­тать столько денег. Но мой папа любит меня, бабушка. Я знаю, потому что он гово­рит мне это. Он любит меня так сильно, что купит мне куклу-невесту.»

«А ты любишь сво­его папу, Таня?»

«Конечно, я люблю его в мил­лион мил­ли­ар­дов раз больше, чем куклу-невесту.»

«Хорошо, а что ты соби­ра­ешься пода­рить папе на Рож­де­ство. Чтобы пока­зать ему, что ты любишь его в мил­лион мил­ли­ар­дов раз больше?»

Таня загру­стила. «А что я могу ему пода­рить, бабушка?»

«Бог пода­рил нам Сво­его Ребенка Иисуса на Рож­де­ство, потому что Он так сильно воз­лю­бил нас,» – ска­зал Андрей. «Я люблю папу тоже и я делаю для него пода­рок в школе.»

Две малень­кие сле­зинки появи­лись на гла­зах Тани. «Я еще не хожу в школу, и у меня нет денег, чтобы купить что-нибудь папе. Что же мне делать?»

«Давай схо­дим зав­тра к бабушке домой и посмот­рим, что мы можем пода­рить папе на Рож­де­ство. Ты смо­жешь пока­зать папе, что ты любишь его в мил­лион мил­ли­ар­дов раз силь­нее, чем какой-нибудь пода­рок или куклу.»

Таня была счаст­лива, когда уви­дела под Рож­де­ствен­ской елкой куклу-неве­сту! Но Таня была во много-много раз счаст­ли­вей, когда уви­дела улыбку на лице у папы, когда он открыл коробку пече­нья, кото­рое она сде­лала у бабушки дома. «Одна малень­кая девочка, кото­рую я знаю, очень сильно любит сво­его папу, если она пода­рила ему такой пода­рок,» — ска­зал папа.

«Пра­вильно, — ска­зала Таня, — она любит сво­его папу в мил­лион мил­ли­ар­дов раз силь­нее всего осталь­ного! Инте­ресно, кто же эта девочка?»

ПОДЕЛКИ:

Пред­мет: Боль­шая звезда и малень­кий домик, для того, чтобы пока­зать детям кон­траст между вели­чием Божьей любви, выра­жен­ной в том, что Он отдал для нас Сво­его Сына, в срав­не­нии с Его сми­ре­нием, выра­жа­ю­щимся в том, как Иисус при­шел в этот мир.

Под­го­товка:

  1. Вырежьте из бумаги золо­ти­стого (сереб­ри­стого) цвета по одной звезде для каж­дого ребенка. Можно выре­зать звезду из кар­тона, а потом покра­сить ее золо­ти­стой (сереб­ри­стой) крас­кой. Нари­суйте линии, как пока­зано на рисунке. Напи­шите «Божья любовь» на звезде.
  2. Вырежьте из бумаги корич­не­вого цвета по одному дому для каж­дого ребенка. (См. образец.)
  3. Раз­дайте каж­дому ребенку по одному листу чер­ной бумаги; клей; мелки оран­же­вого, зеле­ного и белого цве­тов для каж­дого ребенка.
  4. Сде­лайте один экзем­пляр, чтобы исполь­зо­вать как образец.

Класс­ная работа: «Бог ска­зал: «Я люблю всех Своих людей так сильно, что Я хочу пода­рить им что-то чудес­ное, чтобы пока­зать, насколько Я люблю их. Это правда, что Я дал им мир, в кото­ром они живут; птиц, кото­рые поют для них; цветы, кото­рые радуют их; дере­вья, кото­рые дают им тень; еду, кото­рую они едят; одежду, кото­рую они носят, но сей­час Я хочу дать Своим людям что-то очень осо­бен­ное. Что же это будет? Я знаю! Я люблю Своих людей настолько сильно, что Я отдам им Сво­его Сына Иисуса. Иисус родится, вырас­тет и будет даже жить среди Моих людей в этом мире. Иисус может пока­зать Моим людям, как Я хочу, чтобы они жили!»

Именно по этой при­чине Бог дал нам Иисуса. Бог отдал нам Иисуса, чтобы пока­зать нам, как сильно Он любит нас. Какой чудес­ный подарок!

Не дума­ете ли вы, что Божий Сын дол­жен родиться в кра­си­вом золо­том дворце или в каком-нибудь дру­гом чудес­ном месте? Но Божий Сын родился не во дворце. Он родился в хлеву!

Но как же Бог ска­зал людям, что этот малень­кий Мла­де­нец в хлеву — это Его Сын? Бог создал на небе боль­шую и яркую звезду. Она была такой боль­шой, что осталь­ные звезды каза­лись малень­кими пуго­вич­ками. Эта боль­шая звезда све­тила прямо над домом, где лежал Иисус.

Мы сде­лаем с вами кар­тинку, на кото­рой будет звезда и дом. Сна­чала поло­жите лист чер­ной бумаги на столе перед собой. Этот лист бумаги чер­ного цвета, потому что Иисус родился ночью, когда было темно. Потом посмот­рите вни­ма­тельно на звезду. С обрат­ной сто­роны звезды есть линия. Намажьте клеем с одной сто­роны от линии и при­клейте ее сверху листа чер­ной бумаги. А сей­час намажьте клеем с одной сто­роны дом и при­клейте его внизу картинки.

Возь­мите зеле­ный мелок и нари­суйте траву на земле внизу нашей картинки.

Белым мел­ком нари­суйте несколько малень­ких звез­до­чек на небе.

А сей­час возь­мите оран­же­вый мелок и нари­суйте несколько линий от боль­шой звезды вниз к малень­кому домику. Эти линии – это лучи звезды, кото­рые пока­зы­вают, где найти Мла­денца Иисуса.

Кто поме­стил эту боль­шую звезду на небо? Конечно же, Бог. Кто-нибудь еще мог бы сде­лать это? Конечно, нет. Бог создал эту боль­шую звезду, чтобы ска­зать миру, что только что Он отдал нам Сво­его Сына, потому что очень сильно любит нас!»

ОКОНЧАНИЕ: Раз­дайте детям награды за изу­че­ние «золо­того стиха». Спойте какую-нибудь песню. Закон­чите молитвой.


Урок 51

Иисус жив

ПРИВЕТСТВИЕ: Когда в класс захо­дит ребе­нок, ска­жите ему «Иисус жив!». Пусть каж­дый ребе­нок повто­рит за Вами эти же слова. Затем пусть каж­дый ребе­нок выбе­рет один из центров.

ПРИРОДА: При­не­сите семена (луко­вицы) раз­лич­ных рас­те­ний, чтобы пока­зать детям. Най­дите также рас­те­ния (цветы), кото­рые можно было бы пока­зать. Пока­жите детям семена (луко­вицы), кото­рые выгля­дят мало­при­вле­ка­тель­ными. Ска­жите им: «Эти семена выгля­дят, как мерт­вые, правда? Они некра­си­вые, корич­не­вого цвета. Но когда эти семена будут поса­жены в землю, про­ис­хо­дит что-то чудес­ное. Идет дождь. Солнце согре­вает землю. И когда при­хо­дит весна, малень­кая некра­си­вая луко­вица пре­вра­ща­ется в рас­те­ние. Оно начи­нает расти. Оно рас­тет каж­дый день, пока не ста­нет кра­си­вым цвет­ком, таким, как этот. (Пока­жите цве­ток.) Весна — это новое начало для рас­те­ний. Это похоже на то, что про­изо­шло с Иису­сом. Он был убит на кре­сте пло­хими людьми. Но Он не остался мерт­вым. Он ожил.

АКТИВНАЯ ИГРА: Пусть дети построят из боль­ших куби­ков гроб­ницу. Вы можете исполь­зо­вать стул, кото­рый будет боль­шой горой перед гроб­ни­цей. Дети могут разыг­рать исто­рию вос­кре­се­ния Иисуса. Выбе­рите несколько детей, кото­рые будут вои­нами. Они будут лежать на земле, как умер­шие. (Воины не уми­рали на самом деле.) Кто-то из детей будет жен­щи­нами, кото­рые при­шли к гроб­нице. И один ребе­нок будет анге­лом, кото­рый рас­ска­жет жен­щи­нам, что Иисус вос­крес из мерт­вых. Исполь­зуйте Писа­ние (Мат­фей 28:1–8).

ТВОРЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ: Дети нари­суют кар­тинку сада с цве­тами. Рас­ка­тайте на длин­ном столе рулон белой гоф­ри­ро­ван­ной бумаги. Пусть дети нари­суют несколько цве­тов, сидя на своих местах. После этого они могут нари­со­вать солнце и несколько птиц на небе. Когда они закон­чат, при­кре­пите кар­тинку к стене скот­чем. Во время рисо­ва­ния пого­во­рите с детьми о том, что весна – это новое начало жизни. Это время, когда мерт­вое оживает.

ВРЕМЯ ПОКЛОНЕНИЯ: Спойте несколько люби­мых дет­ских песен. Затем помо­ли­тесь: «Спа­сибо, Бог, за то, что Ты вос­кре­сил Иисуса из мерт­вых. Спа­сибо за то, что Ты любишь нас. Во имя Иисуса. Аминь.»

БИБЛЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ: Иисус живет

«Мы знаем что-то, чего ты не зна­ешь! Мы знаем что-то, чего ты не зна­ешь!» – ска­зал Петр, Андрей, Иоанн и Иаков Фоме.

«Что это вы зна­ете, дру­зья, чего я не знаю?» – спро­сил Фома. «Петр, что ты зна­ешь, и чего я не знаю?»

«Я знаю, что Иисус жив. Я видел Его сво­ими соб­ствен­ными глазами!»

«Нет, Петр, я не могу пове­рить, что Иисус жив. Я видел, как Он уми­рал на кре­сте. Я уве­рен, что Иисус умер!» — ска­зал Фома.

«Что ты зна­ешь, и чего я не знаю, Андрей?»

«Я знаю, что Иисус дей­стви­тельно жив. Я слы­шал, как Он раз­го­ва­ри­вал со мной. Я слы­шал Его сво­ими соб­ствен­ными ушами. Я слы­шал, как Иисус говорил!»

«Нет, Иисус умер. Я видел, как Его похо­ро­нили в боль­шой пещере и при­ва­лили боль­шой камень, чтобы Он не вышел. Ты оши­ба­ешься, Андрей,» — ска­зал Фома.

«Иаков, что ты зна­ешь, и чего я не знаю?» — спро­сил Фома.

«Я знаю, что Иисус вер­нулся к нам. Он жив! Он больше не мерт­вый!» — ска­зал Иаков.

«Ты тоже, Иаков?» – спро­сил Фома. «Как вы все можете так оши­баться? Иисус же умер. Я видел, как они при­били Его гвоз­дями ко кре­сту. Вы все пыта­е­тесь обма­нуть меня.»

«Иоанн, что ты зна­ешь, и чего я не знаю?» — спро­сил Фома. «Пожа­луй­ста, не рас­ска­зы­вай мне ту же самую исто­рию. Вы меня не обманите.»

«Я знаю, что Иисус жив, Фома,» — ска­зал Иоанн.

«Почему вы все гово­рите это? Я не поверю, что Иисус жив, пока не увижу Его моими соб­ствен­ными гла­зами. Я не поверю, что Иисус жив, пока не потро­гаю ран от гвоз­дей. Я не поверю, что Иисус жив, пока не услышу, как Он говорит!»

Вдруг дверь откры­лась и на пороге появился Иисус! «Потро­гай меня, Фома,» – ска­зал Иисус. «Тогда ты пове­ришь, что Я жив!»

«Мой Гос­подь и мой Бог,» – отве­тил Фома.

Фома сожа­лел, что не пове­рил осталь­ным. Сей­час он верил, что Иисус снова жив.

ИСТОРИЯ: Кто погу­бил куст пионов?

«Андрей, у нас самый кра­си­вый куст пио­нов во всем городе! На нем тысячи цве­тов, мил­ли­оны, мил­ли­арды цве­тов! Только посмотри! Идем посмот­рим!» – закри­чала Таня, пры­гая на месте.

«Ай, Таня, не о чем радо­ваться. Какой-то малень­кий ста­рый кустик.»

«Это кра­си­вый куст, Андрей,» – ска­зала мама. «На нем такие кра­си­вые розо­вые цветы и их так много, что соседи гово­рят о нем. Все думают, что он очень красивый!»

«Гав-гав-гав-гав!» – залаял Тобик.

«Что ты зна­ешь о цве­тах, Тобик?» – засме­ялся Андрей. «Ладно, давай схо­дим посмот­реть на это чудо чудес.»

В начале сле­ду­ю­щей весны Андрей забе­жал в дом с испу­ган­ным видом и ска­зал: «Я дол­жен ска­зать вам что-то груст­ное. Я думаю, что боль­шой куст пио­нов погиб. На месте куста сухие ветки. Уже поздно спа­сать куст?»

«Этот куст пио­нов жив,» – ска­зала мама. «Ты пом­нишь исто­рию про Пасху, Андрей? Исто­рия, в кото­рой Фома был уве­рен, что Иисус мертв, и он не пове­рил своим дру­зьям, когда они пыта­лись рас­ска­зать, что Иисус по-насто­я­щему жив.»

«На этот раз, мама, я не могу пове­рить тебе, потому что я даже пере­ло­мал несколько вето­чек и внутри они не зеле­ные, а сухие. Они мерт­вые, и я знаю, что они нико­гда уже не ожи­вут, мама!»

«Про­дол­жай наблю­дать за этими веточ­ками каж­дый день. Про­сто посмотри, что про­изой­дет, Андрей.»

«Я поверю, что куст жив, когда увижу, как он цве­тет сво­ими соб­ствен­ными глазами!»

Каж­дый день Андрей смот­рел на мерт­вые ветви куста. Каж­дый день Таня тоже смот­рела на мерт­вые ветки куста. Каж­дый день Тобик нюхал мерт­вые стебли куста. И нако­нец, это случилось!

«Мама, мама, иди посмотри на куст пио­нов! Ты была права. Он жив!»

«Что вы уви­дели?» — спро­сила мама.

«Малень­кие темно-крас­ные стебли, кото­рые рас­тут из земли. Здесь их много. Куст будет такой же боль­шой и кра­си­вый, как все­гда. Он дей­стви­тельно выгля­дит, как мерт­вый. Я был уве­рен, что он нико­гда не ожи­вет. Бог дей­стви­тельно любит нас. Он так сильно любит нас, что дает нам цветы каж­дую весну снова!»

ПОДЕЛКИ:

Пред­мет: Кар­тинка луко­вицы и цветка, кото­рая пока­зы­вает, учит и дока­зы­вает детям, что после смерти есть жизнь.

Под­го­товка: 1.  Вырежьте по одной луко­вице из корич­не­вой или серой бумаги для каж­дого ребенка.

  1. Вырежьте один боль­шой круг из яркой гоф­ри­ро­ван­ной бумаги для каж­дого из детей. Смот­рите образец.
  2. Вырежьте два малень­ких кружка из цвет­ной гоф­ри­ро­ван­ной бумаги.
  3. Раз­дайте детям по листу кар­тона (20х30 см.), клей, корич­не­вые или серые мелки. Ост­рым кон­цом нож­ниц про­де­лайте отвер­стие в цен­тре 5 сан­ти­мет­ров от верх­него края листа картона.
  4. Сде­лайте одну кар­тинку как образец.

Класс­ная работа: «Бог любит нас так сильно, что пообе­щал, что мы будем жить, после того, как умрем. Мы будем жить с Ним на Небе­сах, если делаем то. что Он хочет от нас.

Но как же мы можем жить, после того, как умрем? Иисус пока­зал. Что это воз­можно. Помните, как Иисус умер на кре­сте. Его похо­ро­нили в пещере и ко входу при­ва­лили боль­шой камень. Но Он снова вер­нулся к жизни. Цветы уми­рают и снова ожи­вают. Листья на дере­вьях уми­рают и опа­дают, но на сле­ду­ю­щий год эти дере­вья снова покрыты све­жими зеле­ными листьями.

Вы когда-нибудь видели что-нибудь, что выгля­дело бы более мерт­вым, чем эта луко­вица? (Пока­жите детям насто­я­щую луко­вицу.) У нас есть нена­сто­я­щая бумаж­ная луко­вица. Мы поса­дим ее, при­клеив внизу листа кар­тона. Будьте вни­ма­тельны, чтобы накле­ить луко­вицу внизу листа. Отвер­стие должно нахо­диться вверху. Давайте при­сы­пим нашу луко­вицу зем­лей, взяв корич­не­вый мелок и нари­со­вав землю. Все выгля­дит мерт­вым, правда?

Но вот при­шла весна. Над зем­лей появ­ля­ется несколько зеле­ных рост­ков. Давайте их нари­суем. Эти ростки рас­тут из луко­вицы и ста­но­вятся выше и выше. Нари­суйте сте­бель, кото­рый будет расти из луко­вицы до самого отвер­стия. На стебле появ­ля­ются листья с одной сто­роны и с дру­гой. Нари­суйте хотя бы по одному листу с каж­дой стороны.

У нас есть три кру­жочка. Давайте их посчи­таем. Один кру­жок больше, чем два дру­гих. Давайте поста­вим капельку клея в цен­тре боль­шого круга. При­клейте малень­кий кру­жок в цен­тре боль­шого. А сей­час поставьте капельку клея на малень­ком кру­жочке и при­клейте вто­рой малень­кий кру­жок к нему. Все три круга скле­ены между собой.

А сей­час поло­жите (наденьте) круги на ука­за­тель­ный палец, как шляпку. Боль­шой круг дол­жен быть сверху. Вто­рой рукой нажмите сверху в цен­тре кру­гов и сожмите центр, после чего можно вынуть ука­за­тель­ный палец. У нашего цветка, сде­лан­ного из кру­гов, полу­чился выступ, кото­рый нужно вста­вить в отвер­стие в листе кар­тона. И что у нас полу­чи­лось? У нас полу­чился кра­си­вый живой цве­ток, кото­рый вырос из луко­вицы, кото­рая выгля­дит, как мертвая.

Если цве­ток может жить после того, как умрет, то мы тоже. По Своей любви Бог пообе­щал, что мы снова будем жить. Мы будем снова жить с Богом на Небе, если мы послушны Ему и делаем то, что Он хочет от нас.

ОКОНЧАНИЕ: Поощ­рите детей рас­ска­зать биб­лей­скую исто­рию своим дру­зьям и своей семье. Закон­чите молит­вой. Пусть дети разыг­рают исто­рию вос­кре­се­ния, пока за ними не при­дут их родители.

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*

2 комментария

  • Валентина, 10.11.2019

    Очень понра­ви­лись ваши уроки,все доступно и понятно,хочу попро­бо­вать зани­маться с детьми,хотелось бы еще и полу­чать эти уроки.Пусть Бог бла­го­сло­вит вас ‚за ваш труд.

    Ответить »
  • ИОЛАНТА, 29.11.2018

    СПАСИБО БОЛЬШОЕ ЗА ТАКИЕ ПРЕКРАСНЫЕ УРОКИ ДЛЯ ДЕТОК! ОЧЕНЬ ВСЁ ИНТЕРЕСНО И ПОНЯТНО ПРЕПОДНЕСЕНО. ХОРОШО БЫ, ЧТОБ ЕЩЁ И ПЕСНИ К КАЖДОЙ ТЕМЕ ПРЕДЛАГАЛИСЬ. БЛАГОСЛОВЕНИЯ!

    Ответить »
Размер шрифта: A- 16 A+
Цвет темы:
Цвет полей:
Шрифт: Arial Times Georgia
Текст: По левому краю По ширине
Боковая панель: Свернуть
Сбросить настройки