- Прочее
Последнее редактирование:
ιστορία
- Автор темы Константин Борисович
- Дата начала
протоиерей Олег Стеняев
Moderator
- Православный христианин
Средневековое мировосприятие всецело опиралось на библейское Откровение. И в отличие, от современного эклектичного мировосприятия, было цельным, основанном на теократическом видении картины мира.
Средние века были оболганы протестантами и к сожалению наша историография последовала за ними. Но средневековая литература и богословие, в отличие от современных, наполнены большим оптимизмом и светом.
С радостью читаю и изучаю средневековых авторов, как Западных так и Восточных, поражаюсь их привязанностью к библейской Правде и святоотеческой Истине.
Средние века были оболганы протестантами и к сожалению наша историография последовала за ними. Но средневековая литература и богословие, в отличие от современных, наполнены большим оптимизмом и светом.
С радостью читаю и изучаю средневековых авторов, как Западных так и Восточных, поражаюсь их привязанностью к библейской Правде и святоотеческой Истине.
- Прочее
Интересно, что и само созданное историческое время достаточно субъективно. Оно больше нужно нам, ведь мы закрытые циклы воспринимаем как точку отсчета. Круг и спираль. Оборот земли вокруг солнца – год, у монахов день закрытый цикл молитвы, годовой Богослужебный круг и тд. Это сделано по милосердию Господа, поскольку человеческий разум и сознание в теперешнем, измененном грехом, состоянии не может охватить и вместить все происходящие явления, события и процессы как настоящее /praesens/.
«И рече Бог: да будут светила на тверди небесной, освещати на земли и разлучати между днем и между нощию: и да будут в знамения, и во времена, и во дни, и в лета»
Когда Господь Христос вновь придет и изменит саму материю /на некоторых иконах изображено, что ангелы сворачивают небесный свод как бы в рулон/, у воскресших людей то же, наверно, будет всегда настоящее
Если посмотреть даже на жизнь известных людей, с отмеченным предназначением, то понимаешь что историческая цель (реализация архетипа героя) не самая важная, самое главная религиозная цель /спасение через Господа/, на что и отводятся дни человеческой жизни. Грустно, что многие понимают это только стоя на пороге вечности.
«И рече Бог: да будут светила на тверди небесной, освещати на земли и разлучати между днем и между нощию: и да будут в знамения, и во времена, и во дни, и в лета»
Когда Господь Христос вновь придет и изменит саму материю /на некоторых иконах изображено, что ангелы сворачивают небесный свод как бы в рулон/, у воскресших людей то же, наверно, будет всегда настоящее
Если посмотреть даже на жизнь известных людей, с отмеченным предназначением, то понимаешь что историческая цель (реализация архетипа героя) не самая важная, самое главная религиозная цель /спасение через Господа/, на что и отводятся дни человеческой жизни. Грустно, что многие понимают это только стоя на пороге вечности.
Последнее редактирование:
протоиерей Олег Стеняев
Moderator
- Православный христианин
Рекомендую Вам мою лекцию:
Средневековое мировосприятие и протестантская апостасия:
Средневековое мировосприятие и протестантская апостасия:
- Прочее
Спасибо за доставленное удовольствие, знание и пользу!
Мечтаю послушать Ваши проповеди в реале увидеть своими глазами фрески и древние русские иконы! Мнение по отношению к «схоластике» изменил. Вспомнил «Черные доски» Солоухина. Иконографическое восприятие жизни…как нам всем его не хватает! В каждого из нас безусловно вложен Образ, а вот до Подобия, до настоящего «Православного Христианина» расти и расти…Восприятие греха по типу измены Родине, как это восприятие было полезно и Родине и самому человеку! Религия как основополагающее начало, фундамент на котором только и может создаваться и полнокровно развиваться государство ( Тойнби в «Постижение истории» писал о том же). Истинное значение Соборности и Церкви для общества - я не видел ни одного учебника по истории (в т ч для ВУЗа), где это отражено кроме книги митрополита Ионна (Снычева) «Русская симфония». Вольтер и К – источники современных масонских клубов одна из состовлящая идеологии современных транс-национальных корпораций.
Поднятая тема всеобщего образования в религиозном ключе! Сколько проблем отпадает автоматически (аборты, наркомания, алкоголизация, отношение к труду, проблемы семьи, мат, мода, этика). Срочно в каждую школу адекватного Православного священника – в противовес сектам всех видов и толков – вот это и есть настоящая безопасность жизнедеятельности! Вот шкурно столкнулся с этим, с современными школьными программами. (Университетский принцип школьного образования СССР воспринимается по сравнению с современным как небо и земля кроме главного минуса – атеистической начинки) Впечатление, что программы отупляют ребенка. Среда в которых идет «формирование». Пофигизм родителей по отношению к школе и чаду. Из родительского собрания «Мы Вам в школу даем дите и платим налог, и дополнительные средства дайте нам «готовый продукт» и незадалбывайте по пустякам!» + «Ювенальная Юстиция и секспросвет» - нелегально проползшая с запада, через русскую таможню, на нашу землю, гадюка!
Что характеризует успешно формирующийся психотип «Человека Демократического». Например, напрочь забыто, что вначале происходит воспитание, а затем собственно образование. Сегодняшними педагогами напрочь забыто, что именно в процессе воспитания закладываются базовые черты характера личности: нравственные ориентиры, честь, трудолюбие, милосердие, прилежание. Именно отсутствие этих черт характера у студента скажем ВУЗа делают любую форму образовательного процесса неэффективной. Следует отметить взаимосвязанность процессов: так причина неэффективного формирование специалистов, трудовых ресурсов в обществе лежит в глубоком кризисе семьи и средней школы и отсутствия у государства гендерной политики. Именно духовный и психологический кризис видимым проявлением которого является депопуляция – устойчивое вымирание, является следствием того, что на уровне семьи, не происходит закладка черт личности необходимых для дальнейшего усвоения знаний школе и ВУЗе.Средняя школа усугубляет этот процесс, поскольку сделано все для того чтобы не осуществить трансфер родительских образов на учителя. Формируется личность невротика который знает только свое я, обладает заниженными интеллектуально-эстетическими потребностями, с доминантной животных рефлексов (еда, деньги, удовольствие, секс), и атрибутами своего в группе является наличие модной одежды, и сенсорного мобильника который не извлекается из ушей…Для желающих учится создается механизм формирования устойчивой дисгармонии по типу порочного круга между гуманитарными, абстрактно-математическими и естественнонаучными дисциплинами. Школа создает нигилиста с животной ориентацией, заложенными ложными ценностями, вложенной фрустрацией и неизбежной агрессией по возможности с полной ликвидацией духовных начал.
Скажите, а в средневековье в Европе такой прием подачи материала как метафора, и аналогия доминировали? Я имею в виду труд Гарсиана Бальтазара «Критикон»?
Люблю книги! Хочу «Лицевой свод»!! Детям 7 и 5 лет, на церковнославянском Псалтирь и Евангелие читаю, язык изучаю, по возможности, брак венчанный. Правда пока нет возможности никуда выехать и увы нет бороды
!
Здравия Вам и Бог в помощь!
Р.S. Не по заявленной теме. Расскажите (или может уже есть видео лекция) о атеизме и атеистах, сейчас доминирует больше нигилизм, Вам ниже вопрос задавали очень хочется услышать ответ. Атеизм, по сути искаженное религиозное мировоззрение. Вера в ничто...
Мечтаю послушать Ваши проповеди в реале увидеть своими глазами фрески и древние русские иконы! Мнение по отношению к «схоластике» изменил. Вспомнил «Черные доски» Солоухина. Иконографическое восприятие жизни…как нам всем его не хватает! В каждого из нас безусловно вложен Образ, а вот до Подобия, до настоящего «Православного Христианина» расти и расти…Восприятие греха по типу измены Родине, как это восприятие было полезно и Родине и самому человеку! Религия как основополагающее начало, фундамент на котором только и может создаваться и полнокровно развиваться государство ( Тойнби в «Постижение истории» писал о том же). Истинное значение Соборности и Церкви для общества - я не видел ни одного учебника по истории (в т ч для ВУЗа), где это отражено кроме книги митрополита Ионна (Снычева) «Русская симфония». Вольтер и К – источники современных масонских клубов одна из состовлящая идеологии современных транс-национальных корпораций.
Поднятая тема всеобщего образования в религиозном ключе! Сколько проблем отпадает автоматически (аборты, наркомания, алкоголизация, отношение к труду, проблемы семьи, мат, мода, этика). Срочно в каждую школу адекватного Православного священника – в противовес сектам всех видов и толков – вот это и есть настоящая безопасность жизнедеятельности! Вот шкурно столкнулся с этим, с современными школьными программами. (Университетский принцип школьного образования СССР воспринимается по сравнению с современным как небо и земля кроме главного минуса – атеистической начинки) Впечатление, что программы отупляют ребенка. Среда в которых идет «формирование». Пофигизм родителей по отношению к школе и чаду. Из родительского собрания «Мы Вам в школу даем дите и платим налог, и дополнительные средства дайте нам «готовый продукт» и незадалбывайте по пустякам!» + «Ювенальная Юстиция и секспросвет» - нелегально проползшая с запада, через русскую таможню, на нашу землю, гадюка!
Что характеризует успешно формирующийся психотип «Человека Демократического». Например, напрочь забыто, что вначале происходит воспитание, а затем собственно образование. Сегодняшними педагогами напрочь забыто, что именно в процессе воспитания закладываются базовые черты характера личности: нравственные ориентиры, честь, трудолюбие, милосердие, прилежание. Именно отсутствие этих черт характера у студента скажем ВУЗа делают любую форму образовательного процесса неэффективной. Следует отметить взаимосвязанность процессов: так причина неэффективного формирование специалистов, трудовых ресурсов в обществе лежит в глубоком кризисе семьи и средней школы и отсутствия у государства гендерной политики. Именно духовный и психологический кризис видимым проявлением которого является депопуляция – устойчивое вымирание, является следствием того, что на уровне семьи, не происходит закладка черт личности необходимых для дальнейшего усвоения знаний школе и ВУЗе.Средняя школа усугубляет этот процесс, поскольку сделано все для того чтобы не осуществить трансфер родительских образов на учителя. Формируется личность невротика который знает только свое я, обладает заниженными интеллектуально-эстетическими потребностями, с доминантной животных рефлексов (еда, деньги, удовольствие, секс), и атрибутами своего в группе является наличие модной одежды, и сенсорного мобильника который не извлекается из ушей…Для желающих учится создается механизм формирования устойчивой дисгармонии по типу порочного круга между гуманитарными, абстрактно-математическими и естественнонаучными дисциплинами. Школа создает нигилиста с животной ориентацией, заложенными ложными ценностями, вложенной фрустрацией и неизбежной агрессией по возможности с полной ликвидацией духовных начал.
Скажите, а в средневековье в Европе такой прием подачи материала как метафора, и аналогия доминировали? Я имею в виду труд Гарсиана Бальтазара «Критикон»?
Люблю книги! Хочу «Лицевой свод»!! Детям 7 и 5 лет, на церковнославянском Псалтирь и Евангелие читаю, язык изучаю, по возможности, брак венчанный. Правда пока нет возможности никуда выехать и увы нет бороды
!Здравия Вам и Бог в помощь!
Р.S. Не по заявленной теме. Расскажите (или может уже есть видео лекция) о атеизме и атеистах, сейчас доминирует больше нигилизм, Вам ниже вопрос задавали очень хочется услышать ответ. Атеизм, по сути искаженное религиозное мировоззрение. Вера в ничто...
Последнее редактирование: