Но вот перед нами не ребенок, а ученые мужи - академик Юрий Петрович Алтухов или Илья Рухленко тоже не школьник, которые знакомы с научной теорией эволюции намного выше уровня школьной программы. Но, как только они пытаются отвергнуть научную теорию, то их дискредитируют до уровня школьников или даже ниже. Причем интересно, что готовы дискредитировать даже тех ученых, которые принимали решение о Госпремии РФ, и Хирш фактор оказался недостаточным, мол не номер 1, не вошел в сотню. Это надо быть непременно №1, да и то не факт, набросятся и придумают, что мол от слишком большого занятия наукой ученый у которого хирш фактор №1 "поехал головой" и стал креационистом.
Опять же повторюсь, никто не пытается дискредитировать конкретных людей по их званиям и регалиям - учёная степень конечно является важным показателем, но ещё недостаточным, что бы считать, что всё написанное обладателем этой степени, на данный момент развития науки является обоснованным!
Я против идеологии, которая хитро прячется и мимикрирует под научное знание. Очень непросто отделить мух от котлет и любые попытки это сделать приводят к тому, что приходится выбрасывать и котлеты. Вы пишите, что ребенок прежде чем отвергнуть должен хотя бы ознакомиться с грамотным изложением научной теории эволюции. Допустим. Но вот перед нами не ребенок, а ученые мужи
И я против идеологии в школе... но пусть господа учёные мужи от креационизма продвигают свои научные, как они говорят, взгляды среди своих коллег-специалистов. Пусть сначала опровергнут научными методами устоявшиеся теории. Вот этого никто им не запрещает, пожалуйста, если есть у вас серьёзные возражения по поводу конкретных исследований и выводов - публикуйтесь, вступайте в дискуссию! Но в дискуссию научную, а не идеологическую. Но сам факт вступления в научную дискуссию не означает признания научной обоснованности той или иной теории. Сначала убедите в обоснованности вашей позиции
научное сообщество, а потом уж лезьте в
школьную программу! Должен же быть такой фильтр в школьном образовании, как думаете? А если такого фильтра не будет, во что превратится школа, когда в неё на ряду с "православным" креационизмом на полных правах полезут Фоменки, Чудиновы, Мулдашевы?
Я веду к тому, у школьников будет в голове заноза из этой теории происхождения человека из обезьянообразных, с которой им придется жить, и потом вытаскивать ее или по частям, или всю сразу. Ученым и академикам это сложнее всего, некоторым ученым счастливчикам это удается только на склоне лет. Ну а нам в рамках православного форума, обычным людям, у которых вообще нет никакого хирш фактора что то Вам доказать просто нереально. Поэтому здесь люди просто делятся тем, как они повытаскивали свои занозы.
Вот это и есть идеологическая предубеждённость - Вы называете научные знания "занозой" в голове? Если у некоторых верующих людей некоторые научные теории не уживаются с их религиозными понятиями, то почему дети всех остальных должны загонять себе в голову их "занозы"? В государственных образовательных учреждениях должны преподавать научные дисциплины, а не подстраивать свои программы под религиозные и идеологические взгляды (а их уйма всевозможных) детей и их родителей - в этом есть принцип всеобщего среднего образования в светском государстве. Всё остальное в факультативном виде ребёнок может узнать дома или в воскресной школе. Но каждый ребёнок имеет право получить базу из знаний, составляющих современную научную картину мира, и родители не в праве лишать его этого по своим идеологическим и религиозным мотивам. А уж как ребёнок распорядится этими знаниями в дальнейшем - это его дело. И если родителям трудно потом убедить ребёнка в "необоснованности" теории происхождения человека от обезьяны, то это проблема
их аргументации, а не школьного образования и научных теорий, согласны?
Я читал этот пост, не стал отвечать в той теме - просто нет времени и сил всё комментировать...
Но пусть сначала автор поста оценит сам эти вероятности и обоснует их, там и будет возможность для дискуссии... а так пока это только слова удивлённого человека, видимо, не знающего эволюционных механизмов.