Семейные заповеди – Лопатина А., Скребцова М.

Семейные заповеди – Лопатина А., Скребцова М.

(4 голоса4.0 из 5)

Отсут­ствие пони­ма­ния – основ­ная при­чина кон­флик­тов между детьми и роди­те­лями. Мате­ри­алы книги – это еще один шаг на пути к соб­ствен­ному чаду. В ней в форме беседы обсуж­да­ются такие темы как: что такое дове­рие, почему дети обма­ны­вают; рас­ска­зы­ва­ются сек­реты пере­ход­ного воз­раста, при­чины дет­ской агрес­сии; объ­яс­ня­ется, как при­учить детей к порядку. Также впер­вые авторы пуб­ли­куют мне­ние детей началь­ной и сред­ней школы, что, без­условно, будет полез­ной инфор­ма­цией для роди­те­лей и воспитателей.
Книга пред­на­зна­чена в помощь педа­го­гам, пси­хо­ло­гам и вос­пи­та­те­лям, кото­рых вол­нуют про­блемы семьи.

Авторы выра­жают бла­го­дар­ность всем, кто помог напи­сать эту книгу:

Уча­щимся 4 «А» класса МОУ финан­сово-эко­но­ми­че­ского лицея № 29. г. Пенза, педа­гог Волч­кова Ната­лья Нико­ла­евна: уча­щимся 3 «Б» и 7 «Б» клас­сов сред­ней школы № 7 в. Вид­ного, Мос­ков­ская обл, педа­гоги Кала­чева Марина Михай­ловна и Кули­кова Свет­лана Бори­совна; уча­щимся 4 «Б» класса Покров­ской сред­ней школы № 3, Саха­лин, педа­гог Федо­това Надежда Пет­ровна: уча­щимся 3 «А», 4 «А» и 4 «Б» клас­сов сред­ней школы № 935, г. Москва, педа­гоги Пин­чук Свет­лана Вик­то­ровна, Мищенко Любовь Вла­ди­сла­вовна и Каба­нова Люд­мила Вла­ди­ми­ровна; уча­щимся 7–10 клас­сов ГОУ сана­тор­ная школа-интер­нат № 76, г. Москва, заме­сти­тель дирек­тора по вос­пи­та­тель­ной работе Веред­ченко Галина Павловна.

А также: Кате Маш­ко­вой, Нико­лаю Кара­кину, Маше Про­сти­ной, Катя Валу­е­вой, Варе Карель­ской, Мире Кра­си­ной, Зое Тиши­ной, Рите Мака­ро­вой, Сер­гею Гэв­ри­кову, Саше­Ка­танс­каму, Вор­жеву Марку, Ката­е­вой Марине, Кириллу Артю­хину, Журавле­вой Мар­га­рите и Алек­сан­дру Моховикову.

Вступление

Эта книга помо­жет детям и роди­те­лям лучше пони­мать друг друга. Отсут­ствие пони­ма­ния – основ­ная при­чина кон­флик­тов между детьми и роди­те­лями. Мате­ри­алы книги рас­ска­жут роди­те­лям, как важно верить в своих детей и дове­рять им. Рас­сказы, стихи и диа­логи объ­яс­нят детям, что им необ­хо­димо учиться пони­мать своих роди­те­лей и беречь их.

Книга пред­на­зна­чена в помощь педа­го­гам, пси­хо­ло­гам и вос­пи­та­те­лям, кото­рых вол­нуют про­блемы семьи.

В книге пред­ла­га­ется 30 тем. Каж­дая тема вклю­чает в себя лите­ра­тур­ный мате­риал, твор­че­ские зада­ния и фило­соф­ские диа­логи, кото­рые помо­гут роди­те­лям и детям дру­жить и сохра­нять любовь и ува­же­ние в семье. Книгу можно исполь­зо­вать для груп­по­вых заня­тий по семей­ному вос­пи­та­нию и для чте­ния и обсуж­де­ния дома с детьми.

Тво­ри­тели

Поско­рей ответьте.
Кто такие дети?
Дети – это счастье,
Дети – это страсти!

Кто же их родители?
Это – их хранители,
Жизни им дарители,
Это сча­стья зрители.

Дети и родители –
Ска­зоч­ные жители
Ска­зоч­ной земли.
Где она, вдали?

Рядом, мы идем по ней,
Бес­ко­нечно рады ей
Дети и родители,
Вы – ее творители!

Берегите доверие

Дове­рие – это воз­мож­ность честно и прямо обсуж­дать любые, даже самые слож­ные, темы друг с дру­гом. Сохра­нить вза­им­ное дове­рие в семье – одна из самых важ­ных задач родителей.

Пред­ставьте, что вы хотите попасть в запер­тый дом, но хозяин дома не дал вам ключ. Что делать? Взло­мать дверь, залезть через окошко? Вряд ли хозя­ину это понра­вится. Раз он не дал вам ключ, зна­чит, не хочет вас пус­кать. Жизнь каж­дого чело­века – это огром­ный мир. Чтобы войти в этот мир, чтобы помочь хозя­ину этого мира, нужно иметь вол­шеб­ный ключ, кото­рый назы­ва­ется доверием.

Малень­кие дети дове­ряют роди­те­лям и даже про­сто взрос­лым людям. В одном дет­ском саду про­во­дили с детьми серию бесед о том, что нельзя дове­рять незна­ком­цам. Дети все запом­нили и повто­рили. После беседы, на про­гулке, вос­пи­та­тель­ница спря­та­лась за угол. «Незна­ко­мец» зашел на тер­ри­то­рию дет­ского сада и ска­зал детям, что в узкую трубу про­ва­лился коте­нок и его может выта­щить только чело­век с малень­кой рукой. Все дети, не заду­мы­ва­ясь, убе­жали за «незна­ком­цем». Вот какая сила дове­рия к сло­вам взрос­лых живет в малы­шах! Как же нужно оби­жать и под­ры­вать это дове­рие, чтобы в под­рост­ко­вом воз­расте дети пере­стали дове­рять своим родителям?!

С дру­гой сто­роны, взрос­лые тоже часто не дове­ряют детям. Одним роди­те­лям трудно дове­рять детям какие-то дела, зная, что они сами сде­лают их намного лучше и быст­рее. Дру­гие не делятся с детьми сво­ими мыс­лями и про­бле­мами, думая, что дети не пой­мут. Тре­тьи не вос­при­ни­мают все­рьез про­блемы своих детей или рас­ска­зы­вают о них тем, кому сам ребе­нок ни за что бы не рас­ска­зал о своих проблемах.

В общем, спо­со­бов поте­рять дове­рие очень много. В под­рост­ко­вом воз­расте, когда в жизни чело­века про­ис­хо­дят потря­се­ния, срав­ни­мые с ката­стро­фами, он оста­ется один. И взрос­лые не смо­гут помочь, если в руках у них не будет вол­шеб­ного ключа доверия.

Дружите с детьми

Не жалейте время на детей,
Раз­гля­дите взрос­лых в них людей,
Пере­станьте ссо­риться и злиться,
Попы­тай­тесь с ними подружиться.

Поста­рай­тесь их не упрекать,
Научи­тесь слу­шать, понимать.
Обо­грейте их своим теплом,
Кре­по­стью для них пусть ста­нет дом.

Вме­сте с ними про­буйте, ищите,
Обо всем на свете говорите,
Их все­гда незримо направляйте
И во всех делах им помогайте.

Научи­тесь детям доверять –
Каж­дый шаг не нужно проверять.
Мне­нье и совет их уважайте,
Дети – муд­рецы, не забывайте

Взрос­лые, надей­тесь на детей
И любите их душою всей
Так, как невоз­можно описать.
Вам тогда детей не потерять!

Вопросы и задания:

• Почему роди­те­лям не хва­тает вре­мени на обще­ние с детьми?
• Что зна­чит – отно­ситься к детям по-взрослому?
• С какого воз­раста ребенка можно счи­тать взрослым?
• Обо всем ли вы можете рас­ска­зать своим родителям?
• Почему ино­гда дети не дове­ряют своим родителям?
• Кому из своих род­ных вы дове­ря­ете больше и почему?

Твор­че­ское зада­ние «Семей­ные заповеди»

Поде­лите детей на группы. Попро­сите каж­дую группу соста­вить спи­сок самых важ­ных семей­ных запо­ве­дей. Затем педа­гог вме­сте с детьми состав­ляет общий спи­сок семей­ных запо­ве­дей. Пред­ло­жите детям запи­сать эти запо­веди на отдель­ном листке и обсу­дить их с родителями.

Если теряется доверие

Мама Тимки часто гово­рила своей подруге:

– У меня с Тимош­кой нет про­блем. Мы с ним друзья.

– Одна вос­пи­ты­ва­ешь сына, и нет про­блем!? Неужели он не балу­ется? – удив­ля­лась подруга.

– Балу­ется, конечно. Бывает, и соврет, но тут же при­зна­ется и про­ще­ния попро­сит. Глав­ное, что он дове­ряет мне свои тайны, – хва­ста­лась мама.

– У меня с двумя доч­ками полно про­блем, хотя мы их вчет­ве­ром вос­пи­ты­ваем: я, папа и бабушка с дедуш­кой. Стар­шая – такая скрыт­ная, ничего не рас­ска­зы­вает, – пере­жи­вала подруга.

Мамина подруга жила в сосед­нем подъ­езде и часто забе­гала к маме вече­ром побол­тать. Тимка любил под­слу­ши­вать их раз­го­воры, а потом пере­ска­зы­вал все Наташе, стар­шей дочке мами­ной подруги. Тимка и Наташа учи­лись в одном классе и воз­вра­ща­лись из школы вме­сте, пока ребята не начали их драз­нить жени­хом и неве­стой. Тогда Тимка пере­стал про­во­жать Наташку из школы. Но недавно ситу­а­ция изме­ни­лась Наташа отве­чала у доски, и вдруг Тимка уви­дел, какая она кра­си­вая. Каш­та­но­вые волосы девочки свер­кали в лучах весен­него сол­нышка. Тимка заме­тил малень­кие завитки на вис­ках, и у него пере­хва­тило дыха­ние. Для Тимки настали мучи­тель­ные дни Маль­чик хотел пого­во­рить с девоч­кой, но язык словно при­лип. «Как я раньше запро­сто бол­тал с ней?» – думал Тимка. Дома он при­знался маме:

– Мам, мне Наташа нра­вится, но я не могу ей этого сказать.

– Вы же с ней давно дру­жите, – уди­ви­лась мама.

– Раньше дру­жили, а теперь она мне по-насто­я­щему нра­вится, – объ­яс­нил мальчик.

Мама начала шутить, но, уви­дев, что сын насу­пился, серьезно сказала:

– Если не можешь пого­во­рить, про­сто про­яв­ляй знаки вни­ма­ния. Подай вовремя ручку, под­ложи в парту что-нибудь вкус­ное или суве­нир. Жен­щины ценят знаки внимания.

Вече­ром, лежа в постели, маль­чик с радо­стью поду­мал: «Отлич­ная у меня мама». Он уже почти заснул, когда услы­шал, как мамина подруга гово­рит сквозь хохот: «Рано им еще в любовь играть. Я смотрю, моя Наташка стала при­хо­ра­ши­ваться по утрам. Вот я ей задам».

«Мама все раз­бол­тала», – рас­стро­ился Тимка, но по- насто­я­щему плохо ему стало в школе. Наташка, уви­дев его, пре­зри­тельно про­це­дила: «Трепло», и пере­села на зад­нюю пустую парту.

День начался и закон­чился ужасно. Тимка полу­чил двойку и подрался, а дома он впер­вые серьезно поссо­рился с мамой.

На сле­ду­ю­щий день, про­ходя мимо группы дево­чек на пере­мене, Тимка услы­шал их разговор:

– Наташ, в холле про­дают сим­па­тич­ные меда­льоны со зна­ками зоди­ака, всего десять руб­лей стоят.

– У меня нет денег, – вздох­нула Наташа.

Тимка быстро разыс­кал одно­класс­ника Ивана Жукова, Жука, как звали его все ребята, и попро­сил у него взаймы десять рублей.

– Зав­тра отдашь два­дцать, – заявил Жук, про­тя­ги­вая маль­чику десятку.

– Ну, ты и жук! – вос­клик­нул Тимка.

– Ага, Жук, а ты не знал? – заго­го­тал маль­чишка, и его ком­па­ния тоже развеселилась.

Раньше Тимка все­гда про­хо­дил мимо Жука и ком­па­нии его при­спеш­ни­ков. Жук и его дружки цеп­ля­лись к малы­шам из пер­вых-вто­рых клас­сов, а своих одно­класс­ни­ков не тро­гали. Маль­чик ото­гнал непри­ят­ные мысли и поспе­шил в холл К сча­стью, ему достался послед­ний Козе­рог. Он успел до конца пере­мены завер­нуть его в бумажку с един­ствен­ным сло­вом «про­сти» и неза­метно под­ло­жил пода­рок девочке в учеб­ник. На сле­ду­ю­щей пере­мене счаст­ли­вый Тимка уви­дел, как Наташа с порт­фе­лем воз­вра­ща­ется к его парте.

– Ладно, мир, только больше не бол­тай зря, – попро­сила девочка.

– Ага, мир, – согла­сился, покрас­нев Тимка.

Вече­ром он попро­сил у мамы два­дцать руб­лей, но она ответила:

– Я тебе после получки дам, сей­час совсем нет денег.

– Мам, мне обя­за­тельно нужно зав­тра долг отдать, – умо­ля­юще ска­зал мальчик.

– Для чего ты зани­мал деньги? – поин­те­ре­со­ва­лась мама.

– Ни для чего, – грубо отве­тил Тимка.

– Пре­красно, зна­чит, и отда­вать не нужно, – оби­де­лась мама.

Через неделю Тим­кин долг пре­вы­сил шесть­сот руб­лей. После школы Жук оста­но­вил его и заявил:

– Либо гони деньги, либо зав­тра будешь рабо­тать на нас.

Без объ­яс­не­ния мама такую сумму не дала бы, тем более они теперь ссо­ри­лись посто­янно. Рабо­тать на Жука – зна­чило в укром­ных пере­ул­ках отни­мать у ребят деньги и вещи. Этого Тимка тоже делать не мог, и маль­чик ска­зал маме, что про­иг­рал деньги в карты. Реак­ция была бур­ная. Мама кри­чала, хотела бежать в школу к дирек­тору, обви­няла Тимку в небла­го­дар­но­сти, но денег так и не дала. Когда мама уснула, Тимка решился. Он про­крался в ком­нату и вынул из ящика мами­ного стола нуж­ную сумму.

Про­пажа денег обна­ру­жи­лась быстро. Утром мама раз­бу­дила сына словами:

– Ты гру­бишь, плохо учишься, свя­зался с дур­ной ком­па­нией и начал воро­вать. Ты поте­рял мое дове­рие. Иди в школу и пре­ду­преди дирек­тора, что я приду после уро­ков пого­во­рить о твоем поведении.

«Ты тоже мое дове­рие поте­ряла», – поду­мал Тимка, взял порт­фель и вышел из дома. В школу идти было нельзя, и маль­чик решил уехать к бабушке. Тимка дождался, когда из сосед­него подъ­езда вый­дет Наташа, и пошел с ней рядом.

– Тим, понеси мой порт­фель, – попро­сила девочка.

– Не могу, Наташ, я уез­жаю, хотел только с тобой попро­щаться, – тихо отве­тил мальчик.

– Ты из-за Жука? – дога­да­лась девочка и пред­ло­жила: надо собрать ребят и про­учить его, а то он совсем распоясался.

– Не только из-за Жука. Маме я не нужен, она мне больше не дове­ряет, поеду к бабушке. У неко­то­рых товар­ных ваго­нов есть пло­щадка. Сел на нее, и езжай с ветер­ком без билета, – бодро заявил Тимка, чмок­нул девочку в щеку и убежал.

Наташа долго смот­рела вслед маль­чику, а потом реши­тельно повер­нула обратно к дому. Она подо­шла к двери Тим­ки­ной квар­тиры и нажала на кнопку звонка.

– Здрав­ствуй, Наташа, я спешу, при­ходи вече­ром, – сухо ска­зала Тим­кина мама

– Тимка сей­час уехал к бабушке на товар­ном поезде, – сооб­щила девочка.

– Что ты гово­ришь? – охнула мама, схва­тив­шись за сердце.

– Я вам все рас­скажу, но дайте слово никому об этом не гово­рить, даже моей маме, потому что она бол­тушка, – попро­сила девочка, когда Тим­кина мама выпила вале­рьянки и села на стул.

Мама покрас­нела и кив­нула головой.

– Нача­лось все с этого меда­льона. Тимка занял у Жука десять руб­лей, чтобы купить его для меня. – Девочка достала из кар­машка малень­кого Козе­рога на цепочке и поло­жила маме на ладонь.

Выслу­шав рас­сказ девочки, мама выско­чила из дома. Она добра­лась на такси до вок­зала, но потом рас­те­ря­лась. Перед ней в раз­ные сто­роны раз­бе­га­лись десятки путей.

Мама побе­жала вслед за каким-то товар­ным поез­дом, и вдруг в ее ладони что-то коль­нуло. Она с удив­ле­нием обна­ру­жила, что все еще сжи­мает в руке бле­стя­щего Козе­рога на цепочке.

Жен­щина снова побе­жала за поез­дом, и Козе­рог снова коль­нул ее. Мама кину­лась в дру­гую сто­рону, Козе­рог потеп­лел. Это было как игра «холодно– горячо». Козе­рог колол ее, если она шла не туда, и теп­лел, если она дви­га­лась в нуж­ном направ­ле­нии. Вдруг меда­льон стал горя­чим, и мама уви­дела, что мимо нее едет, наби­рая ско­рость, товар­ный поезд. На пло­щадке послед­него вагона сидела сгор­бив­ша­яся род­ная фигурка.

– Сыно­чек, Тима, Тимочка, – закри­чала мама, пыта­ясь догнать поезд.

Маль­чик заме­тался, а потом закрыл глаза и прыгнул.

Очнулся Тимка в боль­нице. Он открыл глаза и уви­дел запла­кан­ную маму и Наташку.

– При­шел в себя нако­нец, герой со сло­ман­ной ногой. Мама с сест­рич­кой так тебя любят, а ты наду­мал пры­гать с поезда, – про­го­во­рила вошед­шая санитарка.

«Это не сест­ричка», – хотел ска­зать Тимка, но промолчал.

– Это я вино­вата, – вздох­нула мама и погла­дила сына по голове.

– Мы все вино­ваты, – улыб­ну­лась Наташа, и Тимке пока­за­лось, что малень­кий бле­стя­щий Козе­рог у нее на шее кив­нул головой.

Вопросы и задания:

• Как бы вы посту­пили, если бы узнали, что ваши роди­тели рас­ска­зали своим дру­зьям ваш секрет?
• Что должна была сде­лать Тим­кина мама, чтобы сын не убе­жал из дома?
• Как бы вы посту­пили на месте Тимки?
• Если вам нра­вится какая-либо девочка (маль­чик), рас­ска­зы­ва­ете ли вы об этом своим родителям?
• Какой бы вы совет дали своим роди­те­лям, чтобы они вам больше доверяли?

Диа­лог «Кон­чи­лось доверие»

Выби­ра­ется пара детей. Один чело­век из пары играет роль мамы, дру­гой – сына. Дети читают по ролям диа­лог, а затем обсуж­дают его по вопросам.

Мать:

Где домаш­нее заданье?
Мне с тобою наказанье!
Снова запи­сать забыл?
В обла­ках опять парил?

Сын:

Я зада­нье записал,
Но листо­чек потерял.
Я Мак­симу позвоню,
Все что надо уточню.

Мать:

Бабушке ты позвонил?
Ну, конечно же, забыл.

Сын:

Мне сама она звонила
И со мною говорила.

Мать:

Прав все­гда ты и во всем,
Только в жизни все вверх дном!
В мага­зин ты не сходил,
Кошку накор­мить забыл.

Сын:

Мама, был у нас хоккей.
Ровно в два коман­дой всей
Бились мы с дру­гим двором,
И в гостях я был потом.

Мать:

Что-то я не поняла:
А уроки, а дела?
На уме лишь развлеченья,
Мне сто­бой одни мученья!

Сын:

В шесть утра я зав­тра встану,
Обе­щаю, без обмана.
Все уроки повторю,
Зря я слов не говорю.

Мать:

Я сло­вам твоим не верю,
Кон­чи­лось мое доверье!
Как ты будешь дальше жить?
Всех ты ста­нешь подводить!

Вопросы к диалогу:

• Почему мама в этом диа­логе не дове­ряет сыну?
• Как вы дума­ете, мама при­ди­ра­ется к сво­ему сыну или он дей­стви­тельно виноват?
• Что бы вы ска­зали сво­ему ребенку на месте мамы в дан­ной ситуации?
• Что дол­жен был отве­тить сын, чтобы мама успо­ко­и­лась и пове­рила ему?
• Все­гда ли вы выпол­ня­ете обе­ща­ния, кото­рые даете родителям?

Мне­ние детей

Почему дети и роди­тели не дове­ряют друг другу?

Дети началь­ной школы

• Мои роди­тели дове­ряют мне, потому что я их долго знаю.
• Мне дове­ряют роди­тели, потому что я честный.
• Мои роди­тели дове­ряют мне, потому что мама и папа пони­мают меня и серьезно отно­сятся к воспитанию.
• Мне дове­ряют все неслож­ные дела.
• Мне не дове­ряют роди­тели, потому что я несколько раз обманывал.
• Роди­тели мне дове­ряют, потому что они меня любят, и я их тоже.
• Роди­тели мне дове­ряют, потому что я все­гда прав.
• Мне роди­тели дове­ряют, потому что я им тоже доверяю.
• Дове­ряют, потому что ответственный.
• Роди­тели мне дове­ряют, потому что я все делаю.
• Роди­тели мне дове­ряют, потому что я их ребенок.

Дети сред­ней школы

• Не дове­ряют, потому что время такое.
• Не дове­ряют, потому что это совсем раз­ные люди.
• В нашей семье одно сплош­ное доверие.
• Не дове­ряют, потому что нет пони­ма­ния, или мамы бывают очень строги со сво­ими детьми.
• Не дове­ряют, потому что роди­тели достают детей.
• Боятся, что роди­тели рас­треп­лют тайны кому-либо.
• Не верят друг другу.
• Дове­рия нет. Воз­можно, у каж­дого есть свои тайны, секреты.
• Не дове­ряют, потому что они счи­тают нас маленькими.
• Не дове­ряют потому что у детей и взрос­лых раз­ные взгляды на жизнь, и они не пони­мают друг друга.
• Дове­рия нет. Взрос­лые очень часто забы­вают, что они когда-то тоже были не взрослыми.
• Дове­рия нет. Рас­ска­жешь маме сек­рет, напри­мер, о маль­чике, так она это всем растрезвонит!!!
• Я дове­ряю, и мама мне тоже – 13 лет.
• Не дове­ряют, потому что они мало раз­го­ва­ри­вают друг с другом.

Жукова Ана­ста­сия, 3 «А» класс, МОУ финан­сово-эко­но­ми­че­ский лицей №29

Дове­рие…

Меня зовут Настя. Мне 9 лет. Я хочу добиться дове­рия моих роди­те­лей, потому что я счи­таю, что эго очень важно. На основе дове­рия скла­ды­ва­ются очень хоро­шие отно­ше­ния. Я должна убе­дить своих роди­те­лей в том, что мне можно дове­рять, потому что я своих роди­те­лей нико­гда не обманывала.

Моя точка зре­ния о слове «дове­рие» заклю­ча­ется в начале этого слова: «довер», что зна­чит – любить чело­века, дове­рять ему все, рас­ска­зы­вать самые сокро­вен­ные тайны.

Мне очень важно, чтобы мне дове­ряли не только роди­тели, но и все окру­жа­ю­щие меня.

Секреты переходного возраста

Пока ребе­нок осва­и­вает жиз­нен­ный опыт роди­те­лей, он пол­но­стью при­ни­мает их мысли, советы, при­казы. И вдруг наши род­ные, милые малыши пре­вра­ща­ются в замкну­тых, колю­чих, неуправ­ля­е­мых подростков.

«Мой сын стал гру­бить мне. Его люби­мые слова: „Не лезь, уходи, не мешай!“» – жалу­ется мама.

«Мы все делаем, чтобы наш ребе­нок вырос умным и раз­но­сто­рон­ним чело­ве­ком. Почему же он не слу­ша­ется и гру­бит, если мы желаем ему только добра?» – спра­ши­вают рас­те­рян­ные роди­тели. Неужели дети не слу­ша­ются только потому, что они выросли? Неужели пере­ход­ный воз­раст все­гда свя­зан с гру­бо­стью детей, сих непо­слу­ша­нием и упрям­ством? И когда начи­на­ется этот пере­ход­ный воз­раст: в 10 лет, в 14 или, может быть, зна­чи­тельно раньше?

Все дети рас­тут очень быстро. Они рас­тут не только физи­че­ски. Их интел­лек­ту­аль­ный, пси­хи­че­ский и духов­ный мир раз­ви­ва­ется гигант­скими тем­пами. Бук­вально вчера они делали пер­вые шаги, а сей­час у них уже обо всем есть свое мне­ние, свои мысли. Мы, взрос­лые, не можем так быстро меняться. Для нас наш ребе­нок – все еще такой, каким он был вчера. А он уже не тот, каким мы его себе пред­став­ляем. В нем свой огром­ный мир, незна­ко­мый нам. И про­ис­хо­дит раз­рыв между нашим пред­став­ле­нием о ребенке и им самим; между нашим отно­ше­нием к нему как к род­ному чело­вечку, кото­рого нужно учить и направ­лять, и тем отно­ше­нием, в кото­ром он нуж­да­ется – рав­но­прав­ном сотруд­ни­че­стве и ува­же­нии к его лич­но­сти. Этот раз­рыв очень болез­нен­ный как для ребенка, так и для роди­те­лей. Тем более болез­нен­ный, что обе сто­роны любят друг друга и нуж­да­ются друг в друге. Навер­ное, роди­те­лям нужна школа, где бы они учи­лись расти и меняться вме­сте с детьми.

Кто такой подросток

Известно каж­дому с пеленок:
Под­ро­сток – это не ребенок.
Он – лич­ность, рву­ща­яся к знаньям.
Под­ро­сток жаж­дет пониманья.

Себя он ищет и теряет,
Порой он сам себе мешает,
Не слу­шает ничьих советов,
Но все равно стре­мится к свету.

Пре­воз­мо­гает боль и страх,
В душе меч­тает о друзьях –
Надеж­ных, сме­лых, настоящих
И никуда не уходящих

Он мечется, бун­тует, злится,
Себя он поте­рять боится!
Он вел себя бы по-другому,
Не учат спо­собу такому!

Вопросы и задания:

• Как вы дума­ете, почему под­ростки часто бунтуют?
• Как изме­ни­лось ваше отно­ше­ние к жизни за послед­ние три года?
• Изме­ни­лось ли отно­ше­ние роди­те­лей к вам за послед­ние три года?
• Какие заня­тия помо­гают вам чув­ство­вать себя личностью?
• Вы хотели бы ско­рее стать взрослым?
• Как вы дума­ете, почему взрос­лым часто кажется, что в пере­ход­ном воз­расте дети ста­но­вятся хуже?
• Ска­жите, как можно больше хоро­шего о под­рост­ко­вом возрасте.

Твор­че­ское зада­ние «Советы родителям»

Дети делятся на группы. Каж­дая группа должна напи­сать, какие советы они дали бы роди­те­лям, чтобы те лучше пони­мали сво­их­де­тей. Затем педа­гог вме­сте сдетьми состав­ляет общий спи­сок сове­тов роди­те­лям. Пред­ло­жите детям запи­сать эти советы на отдель­ном листе и обсу­дить их с родителями.

Болезнь отрицания

– Данечка, почему ты не хочешь надеть новый костюм? его спе­ци­ально для школь­ного вечера купила, – рас­стро­и­лась мама.

– Не хочу, отстань. Никто сей­час не ходит в таких костю­мах, – отве­тил из дома в потер­тых джин­сах и ста­рой футболке.

Мать уже при­выкла, что люби­мые слова Данечки – это «нет, не хочу, не буду, не надо», но сей­час ей было осо­бенно обидно. Она два дня искала мод­ный костюм для сына, а он его даже при­ме­рить отказался.

Был выход­ной день, и чтобы раз­ве­ять груст­ное настро­е­ние, мама пошла в парк.

В парке она при­села на ска­ме­ечку и стала вспо­ми­нать Данечку, когда он был малень­ким. «Тогда мы гуляли вме­сте в парке, и он рас­ска­зы­вал мне о своих дру­зьях. А сей­час сын вырос и не хочет делиться ничем. Даже Данеч­кой не раз­ре­шает себя назы­вать. Кри­чит: „Не назы­вай меня так, у меня есть нор­маль­ное имя – Даниил“».

Груст­ные вос­по­ми­на­ния мамы пре­рвал чей-то сдер­жан­ный стон. На ска­мейку опу­стился ста­рик, дер­жась рукой за сердце.

– Вам плохо. Сей­час я ско­рую помощь вызову, – вско­чила мама.

– Я лекар­ство забыл дома, – тихо отве­тил старик.

– Может, я при­несу лекар­ство или род­ных ваших при­веду? – пред­ло­жила мама.

– Лучше схо­дите в бли­жай­шую аптеку. Попро­сите у них вот это, – ста­ри­чок достал рецепт и про­тя­нул маме.

Аптека была на углу парка, и мама вскоре вер­ну­лась с лекар­ством и бутыл­кой воды. Ста­ри­чок про­гло­тил пару таб­ле­ток, и стра­даль­че­ские мор­щины на его лбу раз­гла­ди­лась. Он побла­го­да­рил маму и встал.

– Хотите, я про­вожу вас? – спро­сила мама.

– Почту за честь, если, конечно, вас никто не ждет, – ста­ри­чок поклонился

– Никто меня не ждет, хотя у меня есть сын, да.., – мама мах­нула рукой и, тяжело вздох­нув, закон­чила, – я ему только мешаю.

– Рас­ска­жите мне подроб­нее о вашем сыне, – попро­сил старичок.

– А что рас­ска­зы­вать? Все луч­шее отдаю ему, а от него слышу только: нет, не надо, не хочу, не буду. Не умею я воспитывать.

Мама замол­чала, но по дороге она не выдер­жала и выска­зала ста­ричку все нако­пив­ши­еся обиды Ста­рик вни­ма­тельно все выслу­шал и сказал:

– Не пере­жи­вайте так, голу­бушка. У вашего сына болезнь отрицания

– Когда же она закон­чится? – вос­клик­нула мама.

– Мои вол­шеб­ные силы уже не те, но вашей беде я поста­ра­юсь помочь.

Ста­ри­чок отвер­нулся и забор­мо­тал что-то вроде: «Не и нет, уби­рай­тесь на тот свет, уле­тайте навсе­гда…» Слегка испу­ган­ная, мама, не дослу­шав, повер­нула домой.

Дома она испекла для Данечки вкус­ный пирог и села с книж­кой на диван – ждать сына.

Она знала, что сын при­дет и ска­жет: «Не хочу я пирога, и не надо меня ждать», но ничего не могла с собой поделать.

На улице стем­нело, когда на лест­нице раз­да­лись Дань­кины шаги. Он вошел в ком­нату и насупился.

– Данечка, я для тебя вкус­ный пиро­жок испекла, – про­из­несла мама.

Маль­чик нахму­рился и словно поперх­нулся. Откаш­ляв­шись, он сказал:

– Спа­сибо мам, я ужасно проголодался.

Мама с радо­стью смот­рела, как Данечка упле­тает пирог.

– Как про­шел вечер, Данечка? – спро­сила мама и сжа­лась, ожи­дая услы­шать: «Не надо спра­ши­вать о том, что тебя не каса­ется», а вме­сто этого услышала:

– У нас была инте­рес­ная игра, но ребята сжуль­ни­чали, и я хотел с тобой посоветоваться…

Мама с сыном отлично про­вели вечер. «Неужели тог ста­ри­чок на самом деле был вол­шеб­ни­ком? Мой сын стал дру­гим», – поду­мала счаст­ли­вая мама, засыпая.

Жизнь малень­кой семьи дей­стви­тельно изме­ни­лась. Мама больше не слы­шала от сына частицу «не» и тихо лучи­лась от сча­стья. Мор­щинки на ее лице раз­гла­ди­лись, ссу­ту­лен­ные плечи под­ня­лись, она будто помо­ло­дела лет на десять.

Все было заме­ча­тельно до одного зло­по­луч­ного дня. Маме позво­нили на работу и вызвали в мили­цию, ска­зали, что ее сын задер­жан за злост­ное хулиганство.

Она при­бе­жала, не чуя под собой ног, и уви­дела сына вме­сте с двумя дру­гими маль­чиш­ками на ска­мейке под охра­ной милиционера.

– Вот, граж­да­ночка, ваш сын. Вме­сте с двумя дру­гими хули­га­нами швы­рял камни в окно элек­трички. Раз­били стекло, чуть людей не изу­ве­чили, – объ­яс­нил милиционер.

– Эти двое – извест­ные хули­ганы, а вашего сына мы пер­вый раз задер­жали. Пока отпус­каем его домой, про­ве­дите с ним вос­пи­та­тель­ную работу.

– Данечка! Как ты мог?! – вос­клик­нула мама.

– Ребята пред­ло­жили… Я сам не знаю, почему согла­сился, – про­бор­мо­тал Данька.

– Това­рищ мили­ци­о­нер, это я вино­вата. Он не может никому ска­зать «нет». Не может отка­заться, – запла­кала мама и рас­ска­зала исто­рию о старичке-волшебнике.

Мили­ци­о­нер задумался.

– Не может, говорите?!

Он взял камень, при­не­сен­ный из элек­трички как веще­ствен­ное дока­за­тель­ство, вло­жил его в руку Даньки и приказал:

– Кинь это в мать.

Маль­чик бро­сил камень на пол и закричал:

– Что вы мне пред­ла­га­ете, това­рищ мили­ци­о­нер? Это же моя мама!

– Вот видите, ваш сын все пони­мает, и вол­шеб­ники тут ни при чем, – заме­тил милиционер.

По дороге домой Данька спросил:

– Мам, а про вол­шеб­ника ты правду ска­зала или выду­мала, чтобы меня спасти?

– Я думаю, мили­ци­о­нер прав, сын. Каж­дый отве­чает за свои поступки сам, и вол­шеб­ники здесь ни при чем, – отве­тила мама.

Вопросы и задания:

• Часто ли вы гово­рите роди­те­лям «нет»?
• Как вы дума­ете, почему у под­ростка ино­гда воз­ни­кает раз­дра­же­ние по отно­ше­нию к роди­те­лям, даже если они лас­ково к нему относятся?
• Почему ста­рик помог маме?
• Какой бы вы совет дали маме, чтобы у нее нала­ди­лись отно­ше­ния с сыном?
• Почему сын не смог бро­сить в маму камень?
• Почему ино­гда под­ростки совер­шают пло­хие поступки, сами этого не желая?

Диа­лог «Непо­ни­ма­ние»

Выби­ра­ется пара детей. Один чело­век из пары играет роль мамы, дру­гой – сына. Дети читают по ролям диа­лог, а затем обсуж­дают его по вопросам.

Мать:

Ты уроки делать начал?
Где от мага­зина сдача?
Молоко и хлеб купил?

Сын:

Я батон купить забыл.

Мать:

Схо­дишь вече­ром, давай
Помо­гать мне начинай.
Вымой чашки, вилки, ложки.

Сын:

Можно отдох­нуть немножко?

Мать:

Спор не заводи со мной,
Как мне нелегко стобой!
Надо обо всем сказать.

Сын:

Можно книгу почитать?

Мать:

Без меня ты пропадешь,
Гря­зью точно зарастешь.
Молока налей коту.

Сын:

Можно я гулять пойду?

Мать:

Что ты плеер нацепил?
Что глаза свои закрыл?
Я с тобою говорю?

Сын:

Мам, я музыку люблю.

Вопросы и задания:

• Как вы дума­ете, почему сын и мама не обра­щают вни­ма­ния на слова друг друга?
• Почему маль­чик стал слу­шать плеер во время раз­го­вора с мамой?
• Если роди­тели про­сят вас что-то сде­лать, а вам это скучно и не инте­ресно, как вы поступаете?
• Что должны сде­лать роди­тели, чтобы дети ува­жали их слова?

Мне­ние детей

Пони­мают ли тебя твои родители?

Дети началь­ной школы

• Я думаю, чтобы роди­те­лям пони­мать детей, детям нужно рас­ска­зы­вать роди­те­лям обо всем, о чем они думают и о чем знают. Не скры­вать сек­ре­тов, делиться информацией.
• Роди­те­лям нужно отно­ситься к детям, как кдру­зьям и обсуж­дать свои про­блемы вместе.
• Надо, чтобы роди­тели и дети пол­но­стью дове­ряли друг другу: дети – свои романы, а роди­тели – свою работу.
• Надо, чтобы роди­тели и дети виде­лись больше и обща­лись больше.
• Нужно давать советы роди­те­лям и детям, объ­яс­нять все, если что непо­нятно. Для этого нужно, чтобы роди­тели любили нас, а мы их.
• Я думаю, что роди­те­лям нужно больше про­во­дить вре­мени вме­сте с детьми. А дети должны ничего не скры­вать от родителей.
• Дети и роди­тели должны про­щать друг друга.
• Дети и роди­тели должны рас­ска­зы­вать все сек­реты друг другу.
• Если вас оби­дели, рас­ска­жите роди­те­лям все, что у вас на душе. Рас­кройте все тайны, чтобы вам было легче, чтобы роди­тели могли помочь вам.
• Мне нико­гда не нужно скры­вать свои сек­реты от род­ных людей, а маме нужно сдер­жи­ваться и ста­раться не кри­чать на ребенка.
• Чтобы дети и роди­тели пони­мали друг друга, нужно, чтобы дети не гово­рили, что роди­тели какие-то пло­хие, а роди­тели все­гда помо­гали своим детям.
• Мне кажется, что роди­те­лям нужно при­слу­ши­ваться к мне­ниям детей, а дети должны их слу­шаться и рас­ска­зы­вать им все.

Дети сред­ней школы

• Мама может за мелочь даже пору­гать, папа – ничего.
• Чаще всего мы ста­ра­емся про­сто не раз­го­ва­ри­вать, если кто-то в пло­хом настро­е­нии во избе­жа­ние конфликтов.
• Как когда.
• Когда мама уста­лая, она меня ругает, выбра­сы­вает всю отри­ца­тель­ную энер­гию на меня. Папа даже не дослу­шает до конца.
• Роди­тели ко мне хорошо отно­сятся, осо­бенно папа.
• Когда роди­тели уста­лые, они злобно реа­ги­руют на меня.
• Роди­тели меня ино­гда не замечают.
• Если я рас­стро­ился, то обычно мне при­хо­дится изви­няться, хотя я был прав.
• Мама или папа садятся рядом и спо­койно все объ­яс­няют и успокаивают.
• Если я рас­стро­ился, мама начи­нает меня радо­вать по-разному.
• Если я рас­стро­и­лась, меня все успо­ка­и­вают. Они мне ска­жут: «Забудь про это!»
• Меня все­гда успо­ка­и­вает сестра, а от мамы нет ника­кой поддержки.
• Нет, потому что они ино­гда непра­вильно все под­ска­зы­вают. Мы не хотим, чтобы они лезли не в свое дело.

Рыбка Софья, 3 «А» класс, МОУ финан­сово-эко­но­ми­че­ский лицей №29

Как детям и их роди­те­лям научиться пони­мать друг друга…

В моем рас­сказе я напишу о том, как детям и их роди­те­лям научиться пони­мать друг друга. Мно­гие дети очень мало вре­мени про­во­дят с мамой и папой, нахо­дясь дома одни, так как у роди­те­лей посто­янно свои дела, они при­хо­дят поздно с работы. Хотя эта про­блема суще­ствует не во всех семьях, а только в тех, где нет бабу­шек и дедушек.

Когда роди­тели при­хо­дят домой, дети хотят поде­литься с ними сво­ими впе­чат­ле­ни­ями, рас­ска­зать, как про­шел день, хотят от них доб­рых, теп­лых слов…

Но у устав­ших роди­те­лей свои про­блемы, им неко­гда послу­шать. Они счи­тают, для того чтобы всем вме­сте смот­реть теле­ви­зор и пить чай, есть выходные.

Я хочу дать совет роди­те­лям: вы должны больше вре­мени уде­лять своим детям!

У меня есть совет и детям: поста­рай­тесь понять своих роди­те­лей, поверьте, они вас очень любят!

Я прошу всех не отно­ситься к этому как к про­стому рас­сказу ребенка. При­слу­шай­тесь к про­бле­мам ваших детей!

Почему дети обманывают?

Вы когда-нибудь думали о том, почему люди обма­ны­вают друг друга?

Отве­тов много: чтобы никого не оби­деть, чтобы не выгля­деть непри­лично, чтобы не полу­чить в ответ агрес­сию в виде нака­за­ния, крика, унижения.

Пока в мире будут суще­ство­вать агрес­сия, уни­же­ние, обида и страх, будет суще­ство­вать и обман.

Но мир начи­на­ется с семьи. Если дети в семье обма­ны­вают, зна­чит, они боятся полу­чить от вас уни­же­ние, крик или нака­за­ние. Чело­век так создан. Если он боится, он пря­чется. Обман – очень удоб­ный и лег­кий спо­соб спрятаться.

Это совсем не зна­чит, что ребенка не надо наказывать.

Спро­сите у самих детей, нужно ли их наказывать.

Дети прак­ти­че­ски все­гда отве­чают: «Конечно, надо, если заслу­жили, если спра­вед­ливо». Но все дети утвер­ждают: «Детей ни в коем слу­чае НЕЛЬЗЯ бить».

Нам порой легче и быст­рее дать ребенку затре­щину, если он про­ви­нился, чем раз­би­раться в про­блеме и при­ду­мы­вать нака­за­ние, кото­рое бы не уни­зило ребенка, но помогло ему понять, что он посту­пил плохо. Любое уни­же­ние, полу­чен­ное даже малень­ким чело­ве­ком, рож­дает жела­ние обма­нуть, скрыть.

Неуме­лый, пер­вый и вид­ный нево­ору­жен­ным взгля­дом обман порой даже сме­шит нас. А на самом деле это огром­ный и тре­вож­ный зво­нок роди­те­лям: ваш ребе­нок вас боится и учится обманывать!

Злой обман

От обмана все страдают,
Зло несет он, унижает,
Учит близ­ких предавать,
По ночам мешает спать.

Он от страха появился.
Но тихо­ней притворился.
Чтоб ему все доверяли
И его не замечали.

Он боится раскрываться,
Застав­ляет завираться,
С ним невы­но­симо жить –
Лучше правду говорить!

Вопросы и задания:

• Счи­та­ете ли вы обман ужасным?
• К каким пло­хим послед­ствиям при­во­дит обман?
• Чув­ству­ете ли вы, когда вас обманывают?
• Как должны роди­тели нака­зы­вать детей за про­ступки, чтобы они не боя­лись в них признаваться?

Твор­че­ское зада­ние «Почему обман ужасен»

Дети делятся на группы. Каж­дая группа полу­чает кар­точку с опи­са­нием какой-либо ситу­а­ции и должна пере­чис­лить все воз­мож­ные послед­ствия этой ситу­а­ции, например:

• пра­ви­тель обма­ны­вает свой народ;
• биз­нес­мен обма­ны­вает своих клиентов;
• учи­тель обма­ны­вает учеников;
• про­да­вец обма­ны­вает покупателей;
• роди­тели обма­ны­вают детей, и т.д.

Затем педа­гог обсуж­дает с детьми, что должно изме­ниться в обще­стве, чтобы люди меньше обманывали.

Рассказ деда

Больше всего Мат­вей дру­жил с дедом. Папа и мама днем были на работе, а дед хло­по­тал по хозяй­ству и помо­гал маль­чику во всем. Но самое глав­ное, дед помо­гал внуку со шко­лой, осо­бенно с математикой.

– Дед, реши мне задачи. бы сам мате­ма­тику сде­лал, но у нас сего­дня матч между дво­ро­выми коман­дами, – про­сил Матвей.

– Давай вме­сте задачи решим, а потом я с тобой на фут­бол схожу, – пред­ла­гал дед.

– Нет, ты лучше сиди дома, а то про­сту­дишься, – уго­ва­ри­вал внук.

Дед послушно решал задачи. Вече­ром, после ужина, он объ­яс­нял Мат­вею реше­ние, но устав­ший маль­чик слу­шал его впол­уха. Серьез­ные про­блемы нача­лись через несколько лет.

– Не знаю я, Мат­ве­юшка, как эти системы урав­не­ний решать. Слиш­ком много в них иксов и вся­ких неиз­вест­ных, – взды­хал дед.

– Дедушка, ты же тех­ни­че­ское учи­лище кон­чил, дол­жен знать, – удив­лялся Матвей.

– В учи­лище мы прак­ти­че­ские вещи изу­чали, – оправ­ды­вался дед.

При­шлось Мат­вею обхо­диться без деда. Он изво­ра­чи­вался как мог. Выбра­сы­вал тет­радки с двой­ками и спи­сы­вал у друга кон­троль­ные. Один раз учи­тель­ница торо­пи­лась и попро­сила Мат­вея отне­сти класс­ный жур­нал в учи­тель­скую. Ребята убе­жали, и Мат­вей уви­дел, что остался в классе один. Маль­чик рас­крыл жур­нал, нашел свою фами­лию и быстро впи­сал себе хоро­шую отметку. На сле­ду­ю­щий день у Мат­вея бешено билось сердце, когда учи­тель­ница про­смат­ри­вала жур­нал, но она ничего не сказала.

Еще один раз Мат­вею удался фокус с отмет­ками. Учи­тель­ница раз­дала детям тет­ради с само­сто­я­тель­ной рабо­той и попро­сила всех по оче­реди про­дик­то­вать свои отметки, чтобы запи­сать их в жур­нал Мат­вей полу­чил двойку, но почему-то его губы вдруг про­из­несли: «удо­вле­тво­ри­тельно».

– Да? – брови учи­тель­ницы под­ня­лись вверх. – Покажи мне свою тет­радь, Матвей.

Друг Сережка, сосед по парте, все понял и заку­ка­ре­кал. Класс с готов­но­стью захохотал.

– Пере­стань, Сер­гей, ты не клоун, – рас­сер­ди­лась учительница

Сер­гей заблеял бара­ном, потом изоб­ра­зил лошадь и про­дол­жал крив­ляться, пока его не выгнали из класса. К облег­че­нию Мат­вея, учи­тель­ница забыла о нем Так или иначе, Мат­вею уда­ва­лось полу­чать пере­ход­ные баллы по мате­ма­тике, но в конце года раз­ра­зился гром.

Мама вече­ром при­шла с работы и сер­дито спро­сила сына:

– Сего­дня мне зво­нила твоя учи­тель­ница по мате­ма­тике и ска­зала, что ты хуже всех напи­сал годо­вую кон­троль­ную и вообще ничего не зна­ешь. Как такое может быть?

– У меня голова жутко болела, – про­ле­пе­тал Мат­вей. Не мог же он ска­зать, что друг Сер­гей вне­запно забо­лел, и не у кого было списать.

– Хорошо, иди в свою ком­нату и поду­май. Если не будет дру­гого объ­яс­не­ния, я попрошу, чтобы учи­тель­ница инди­ви­ду­ально про­ве­рила твои зна­ния, – решила мама.

Маль­чик вздох­нул и под­чи­нился. В ком­нате он лег на диван и закрыл глаза. Когда в ком­нату вошел дед, маль­чик повер­нулся лицом к стенке. Мат­вей хотел лишь одного, чтобы его оста­вили в покое. Дед при­сел на край дивана и заговорил:

«Когда нача­лась война, папа ушел на фронт, а мама посту­пила рабо­тать на завод. Мне было восемь лет, а брату Пашке – три Мама закры­вала нас на ключ, и мы сидели дома весь день. Я дол­жен был сле­дить за бра­том и играть с ним. Мама остав­ляла нам две пор­ции хлеба и кастрюлю супа или каши. Она про­сила меня делить все с бра­том поровну. Сна­чала мы не голо­дали, но посте­пенно супа ста­но­ви­лась все меньше.Я не нае­дался и при­ду­мал такую уловку. Ста­вил кастрюлю между собой и Паш­кой. Ему давал малень­кую ложку, а сам брал боль­шую и успо­ка­и­вал себя: «Ему же три года, а мне восемь, зна­чит, все справедливо».

Пока малыш успе­вал съесть несколько ложе­чек, я вычи­щал кастрюлю до блеска. Пашка пла­кал от голода, а потом про­сто лежал и смот­рел в пото­лок или спал.

– Ваня, ты кор­мил сего­дня млад­шего брата? – спро­сила меня мама одна­жды вечером.

– Кор­мил, но он плохо ел, – отве­чал я На самом деле я слу­ка­вил. Я дождался, когда Пашка заснет, и про­тя­нул ему ложку супа. Пашка не открыл глаза, и я съел все сам.

Ино­гда маме уда­ва­лась достать немного молока или сахара. Она раз­во­дила их водой и поила Пашку из буты­лочки. Я стоял рядом и сгла­ты­вал голод­ную слюну. Одна­жды, когда мама вышла из ком­наты, я взял у брата буты­лочку и высо­сал всю слад­кую воду.

На сле­ду­ю­щий день Пашка не проснулся. Я съел суп с хле­бом, а потом испу­гался и стал будить брата. Нако­нец, он при­от­крыл глаза и что-то прошептал.

– Пашка, не спи, подо­жди, мама при­дет и напоит тебя чем-нибудь, – бор­мо­тал я сквозь слезы. Млад­ший брат снова что-то про­шеп­тал. Я накло­нился к самому его лицу и почув­ство­вал, как он поце­ло­вал меня и тихо позвал: «Ваня». После этого Пашка закрыл глаза, несколько судо­рог про­шли по его малень­кому худому телу, и он затих.

Я выл, кри­чал, бара­ба­нил в дверь, чуть с ума не сошел. Соседи позво­нили матери, и она при­бе­жала с док­то­ром. Ста­ри­чок в белом халате вынес при­го­вор: «Дис­тро­фия. Голод­ный обмо­рок. Пока жив, но до утра не дотя­нет, если не напо­ить чем-нибудь питательным».

Док­тор ушел, а мама реши­тельно завя­зала в узел свое един­ствен­ное теп­лое пальто и ушла на базар. Остав­шись один с уми­ра­ю­щим бра­том, я дал себе клятву нико­гда больше не врать. К сча­стью, мама быстро вер­ну­лась и при­несла целое богат­ство: молоко, яич­ный поро­шок и масло.

– Пред­став­ля­ешь, Ванюша. Наш папа нас спас, – весело ска­зала мама. – При­шла я на базар про­да­вать свое пальто, стала рас­ска­зы­вать, какая у него хоро­шая мате­рия, и пред­ло­жила поку­па­телю: «Пощу­пайте сами». Он пощу­пал и гово­рит: «Здесь под под­клад­кой какое-то колечко». сде­лала дырочку в кар­мане и достала золо­тое кольцо, кото­рое папа пода­рил мне в день рож­де­ния. Отнесла его в скупку золота и обме­няла там на про­дукты. А я думала, это кольцо давно потерялось.

Мы с мамой раз­вели молоко водой, и я по ложечке вли­вал в рот брата бело­ва­тую водичку. Я рас­ска­зал маме всю правду, когда Пашка снова научился сидеть.

– Хорошо, Ваня, что ты понял самое глав­ное. Малень­кая ложь рож­дает боль­шую, а боль­шая рож­дает пре­да­тель­ство, – ска­зала мама, выслу­шав меня».

Дед замол­чал, а внук спросил:

– Дедушка, так твой брат Пашка выжил?

– Конечно, выжил. С тех пор я все­гда все поровну делил, а порой отда­вал брату боль­шую часть. Только сердце у Пашки было сла­бое, поэтому он рано умер.

Мат­вею при­шлось зани­маться все лето, и осе­нью он пере­сдал математику.

Вопросы и задания:

• Как вы дума­ете, почему Мат­вей не поста­рался разо­браться в мате­ма­тике, а полу­чал хоро­шие отметки с помо­щью обмана? Кто в этом виноват?
• В каких ситу­а­циях детям в школе при­хо­дится обма­ны­вать и как избе­жать этих ситуаций?
• Может ли такая тяже­лая жиз­нен­ная ситу­а­ция, как война и голод, оправ­ды­вать обман?
• Почему дед Мат­вей на всю жизнь запом­нил слу­чай с млад­шим братом?
• Почему мать не нака­зала стар­шего брата за то, что он отби­рал еду у младшего?

Диа­лог «Как жить без обмана»

Выби­ра­ется пара детей. Один чело­век из пары играет роль мамы, дру­гой – сына. Дети читают по ролям диа­лог, а затем обсуж­дают его по вопросам.

Мать:

Сын, мне утром позвонили,
В школу к вам зайти просили.
Что ты снова натворил?
Ты кому-то нагрубил?

Сын:

На уроки опоздал
И ска­зал, что я застрял
В лифте нашем, вот и все,
Это шутка, не вранье!

Мать:

Саша, это же кошмар!
Будет у меня удар
От такого поведенья.
Ты заврался, без сомненья.

Сын:

Мама, пусть я вру, и что же?
Ты обма­ны­ва­ешь тоже.
Нам нельзя, а взрос­лым можно!?
Быть все время чест­ным сложно.

Мать:

Если посто­янно врать,
Можно много потерять.
Чест­ность люди уважают,
А обман всех унижает.

Вопросы и задания:

• Что бы вы отве­тили, если бы ваш ребе­нок обви­нил вас в обмане?
• Почему мать в диа­логе ничего не отве­тила на обви­не­ние сына в обмане?
• Что в жизни можно поте­рять из-за обмана?
• Про­ща­ете ли вы, если вас обманывают?

Мне­ние детей

Почему дети обма­ны­вают родителей?

Дети началь­ной школы

• Дети обма­ны­вают роди­те­лей вот почему: дети могут что-то сло­мать, а потом ска­зать, что это не они сде­лали, или из-за того, что им надо что-то про­чи­тать, а они не прочитали.
• Потому что стыдно.
• Потому что они стесняются.
• Потому что роди­тели высо­кие и все видят свысока.
• Не хотят, чтоб их ругали.
• Когда дети что-то хотят, но не могут этого добиться, они обманывают.
• Потому что дети боятся, что на них рассердятся.
• Не хотят, чтобы наказали.
• Потому что боятся разо­злить родителей.
• Потому что роди­тели ничего не разрешают.
• Я не обманываю.

Дети сред­ней школы

• Потому что роди­тели часто ругают и очень достают.
• Когда дети пони­мают, что роди­тели не раз­ре­шат им что-либо, они начи­нают врать.
• Потому что роди­тели могут не так понять.
• Чтобы роди­тели не орали.
• Потому что они хотят своей жизни.
• Чтобы роди­тели не зада­вали лиш­них вопросов.
• Потому что детям надо выкру­титься из какой-либо ситуации.
• Дети боятся реак­ции родителей.
• Детям очень тяжело что-нибудь рассказывать.
• Боятся нака­за­ния и не доверяют.
• Потому что дети знают ответ роди­те­лей, и он им не нравится.
• Потому что дети не хотят рас­стра­и­вать родителей.
• Потому что дети хотят посту­пать по-своему.
• У детей есть, что скрывать.

Арсё­нова Арина, 4 «А» класс, МОУ финан­сово-эко­но­ми­че­ский лицей №29, г Пенза

Детей нико­гда нельзя бить, потому что дети учатся всему именно у взрос­лых и могут стать такими же. Еще я счи­таю, что нельзя нико­гда врать друг другу…

Монетка на счастье

Жила-была одна семья: мама, папа и их сынишка Сережа. Роди­тели любили Сережу, но очень часто врали ему. Обе­щали они сыну вело­си­пед за хоро­шую учебу, но не купили, обе­щали вме­сте в кино схо­дить, но не схо­дили, и так было часто. Сережа ста­рался, учился, он хотел, чтоб роди­тели его похва­лили, а они только отма­хи­ва­лись от сына да обе­ща­ния раз­ные давали и не выпол­няли. Горько стало Сережке, понял он, что роди­тели сынка обманывают.

Одна­жды гулял Сер­гей во дворе, и к нему подо­шел ста­рый- ста­рый дед и попро­сил при­не­сти себе воды. Сбе­гал Сережа за водой, напился ста­рик и в бла­го­дар­ность пода­рил маль­чику вол­шеб­ную монету, если поте­реть ее ладо­шкой, то любое жела­ние сбудется.

Побе­жал маль­чу­ган домой, очень ему хоте­лось исполь­зо­вать вол­шеб­ную силу монеты. А самым завет­ным жела­нием у него было, чтобы роди­тели пере­стали ему врать и побольше обра­щали на него вни­ма­ния. Так и слу­чи­лось: маль­чик потер монету, и его жела­ние испол­ни­лось. С тех пор если мама и папа давали сыну обе­ща­ния, то все­гда выпол­няли их. Сережка был счастлив!

Моя сказка закон­чи­лось бла­го­по­лучно, но в реаль­но­сти у нас нет таких вол­шеб­ных монет.

Мне хочется, чтобы в каж­дой семье роди­тели и их дети были честны друг к другу и все­гда выпол­няли дан­ные обещания.

Учите детей жизни

Часто ли вы бесе­ду­ете с детьми о вашей жизни? Зна­ете ли вы, как ваш ребе­нок обща­ется с дру­гими людьми: взрос­лыми и детьми? Мно­гие могут воз­ра­зить, что с ребен­ком хорошо бесе­до­вать, если нет более важ­ных забот. Роди­тели часто заняты и начи­нают вол­но­ваться только тогда, когда у ребенка воз­ни­кают про­блемы с уче­бой или с пове­де­нием. Но дело в том, что мно­гие про­блемы и воз­ни­кают из-за дефи­цита обще­ния. Если роди­тели обща­ются с ребен­ком, обсуж­дают с ним все его дей­ствия, пони­мают мотивы его поступ­ков и умеют вовремя найти убе­ди­тель­ные слова, мно­гие про­блемы пове­де­ния не появляются.

Как бы роди­тели ни оправ­ды­вали себя заня­то­стью, все мы пре­красно знаем, мы все­гда нахо­дим время на то, что счи­таем важ­ным. Обсуж­дать с детьми все, что про­ис­хо­дит, учить их ана­ли­зи­ро­вать собы­тия и нахо­дить достой­ный выход в раз­ных ситу­а­циях можно в любое время: за ужи­ном, за общими делами, перед сном. Нужно только быть вни­ма­тель­нее к инте­ре­сам рас­ту­щего рядом с вами чело­века, чтобы он тоже учился этому вни­ма­нию. Нужно уметь слу­шать его, и он тоже будет слу­шать вас. Нужно ста­раться понять его, и он тоже будет ста­раться пони­мать дру­гих. Нужно делиться с детьми сво­ими про­бле­мами, спра­ши­вать у них совета, рас­ска­зы­вать им о своих пере­жи­ва­ниях. Если у ребенка не будет такого обще­ния, он будет рав­но­ду­шен к жизни дру­гих людей.

Если роди­тели при­вле­кают детей ко всем делам и при этом обща­ются с ними, любой труд будет важен для ребенка. Чаще роди­тели про­сто застав­ляют детей выпол­нять опре­де­лен­ные домаш­ние дела, и труд пре­вра­ща­ется в непри­ят­ную обя­зан­ность. Таким обра­зом, в ребенке вос­пи­ты­ва­ется небреж­ное отно­ше­ние к труду.

Мы знаем, чтобы чему-то научиться, надо уви­деть при­мер, а потом его повто­рить. Дети научатся жизни, если они будут пол­но­прав­ными участ­ни­ками жизни семьи, в кото­рой оди­на­ково важны про­блемы и инте­ресы каж­дого человека.

Дедушкин совет

Чело­век нескуч­ный я,
Много хобби у меня:
Я стихи писать умею
И ком­пью­те­ром владею.

Класс­ный у меня мопед,
Пода­рил его мне дед.
В общем, в жизни все в порядке,
Но одна есть неполадка –

Я никак среди детей
Не могу найти друзей.
Мама с папой говорят:
– Ты, сынок, не виноват,

Умным, скром­ным ты растешь,
Где ребят таких найдешь?!
Ред­кость – вер­ные друзья.
Согла­ша­юсь с ними я.

Мне не нра­вится Егор,
Он со мною лезет в спор.
Плохо учится Матвей,
Я его во всем умней.

Жал­кий трус сосед Тарас.
На про­гулке как-то раз
Я ему под­ножку дал,
Но Тараска промолчал.

К людям будь доб­рее, внук,
И тогда най­дется друг, –
Это дедуш­кин совет,
Может, прав мой ста­рый дед?

Вопросы и задания:

• Кто вино­ват в том, что у героя сти­хо­тво­ре­ния нет друзей?
• Как вы дума­ете, почему герой сти­хо­тво­ре­ния видел столько недо­стат­ков в ребятах?
• Как нужно вести себя по отно­ше­нию к людям, чтобы не бытьодиноким?
• Какие каче­ства харак­тера помо­гают людям нахо­дить дру­зей, а какие, наобо­рот, мешают?
• Чем роди­тели героя сти­хо­тво­ре­ния отли­ча­ются от его деда?

Твор­че­ское зада­ние «Кто нас учит жизни»

Дети делятся на группы. Каж­дая группа состав­ляет спи­сок всего, что члены группы умеют делать. Затем педа­гог обсуж­дает вме­сте с детьми, какие дела самые важ­ные для жизни, и кто научил их этим делам.

Как Нина училась

Нина была луч­шей уче­ни­цей в классе. Скром­ная тихая отлич­ница в очках нико­гда не достав­ляла хло­пот учи­те­лям, но ребята ее не любили. Даже доб­ро­душ­ная хохо­тушка Катя раз­го­ва­ри­вала с Ниной только потому, что сидела рядом.

– Сей­час на пере­менке маль­чишки нале­тели на Петьку и втолк­нули его в каби­нет дирек­тора. Вот умора была, – весело рас­ска­зы­вала Катя.

– Глу­по­сти. Чего здесь смеш­ного? – удив­ля­лась Нина, и Катя вино­вато пожи­мала пле­чами, чув­ствуя, что дей­стви­тельно ска­зала глупость.

Одна­жды была кон­троль­ная по мате­ма­тике. Нина, как все­гда, пер­вая все решила. Катя пых­тела над задач­ками молча, по опыту зная, что про­сить Нину помочь бес­по­лезно. Вдруг у Кати пере­стала писать ручка.

– Нин, дай на пять минут твою ручку, моя закон­чи­лась, – попро­сила Катя.

– Надо брать с собой запас­ную ручку, – отве­тила Нина.

– Да я забыла, мне нужно только кон­троль­ную дописать.

– Если я тебе сей­час дам ручку, ты и в сле­ду­ю­щий раз тоже забу­дешь. Вот я нико­гда не забы­ваю брать с собой запас­ную ручку, – рас­су­ди­тельно про­из­несла Нина.

– Очка­стая жадина, вот ты кто, – от рас­строй­ства Катя даже не могла найти под­хо­дя­щих слов и готова была стук­нуть свою соседку.

Хорошо, что в раз­го­вор вме­ша­лась учи­тель­ница и дала Кате ручку. После этого слу­чая Катя пере­села на дру­гое место, и Нина оста­лась сидеть одна. Никто с ней не общался, и никто не знал, как она живет. Роди­тели Нины были пен­си­о­не­рами и замкну­тыми людьми. Кроме мага­зи­нов, они никуда не ходили.

Нине впер­вые при­шлось поки­нуть роди­те­лей, когда в школе объ­явили, что все дети должны на две недели поехать в лагерь на лет­нюю практику.

Девочка запи­са­лась в группу био­ло­гов. Ребята захо­хо­тали, когда Нина с роди­те­лями подо­шла к школь­ному авто­бусу с боль­шим чемо­да­ном, эки­пи­ро­ван­ная так, будто собра­лась на Север­ный полюс. Учи­тель­ница помогла девочке под­нять чемо­дан в авто­бус и охнула:

– Ты что, кир­пичи туда сложила?!

– Это спра­воч­ники по био­ло­гии для прак­тики, – серьезно отве­тила девочка.

Непри­ят­но­сти у Нины нача­лись в пер­вый же день. Ее вме­сте с Катей назна­чили дежу­рить на кухню. Нина так почи­стила кар­тошку, что от нее оста­лась одна треть.

– Ладно, поло­жим мор­ковь, капу­сту, доба­вим при­правы и сва­рим суп, – решила Катя.

В резуль­тате, Нина насы­пала в суп столько соли, что его невоз­можно было есть. Потом она поста­вила кув­шин с соком на горя­чую плиту, и он раз­ле­телся на мел­кие осколки.

– Ты про­сто трид­цать три несча­стья. Уходи с кухни! Я при­го­товлю ребя­там яич­ницу и бутер­броды, но боюсь, что ты их испор­тишь, – рас­сер­ди­лась Катя.

На сле­ду­ю­щий день все отпра­ви­лись соби­рать гер­ба­рии. Ребята весело раз­бе­жа­лись по лугу, время от вре­мени при­нося учи­тель­нице раз­ные цветы и травы Она писала их назва­ния на эти­кет­ках, и дети скла­ды­вали свои находки в пла­сти­ко­вые пакеты. Нине было неудобно в изящ­ных туфель­ках бегать по траве и жарко в теп­лой кофте. Она взяла с собой пакет со спра­воч­ни­ком по био­ло­гии, но он ока­зался ужасно тяжелым.

В конце кон­цов Нина добрела до кустов на краю луга и устро­и­лась в их тени. Вокруг росли малень­кие голу­бые цве­точки с оран­же­выми сере­дин­ками. Нина поли­стала спра­воч­ник, но не нашла в нем ничего похожего.

– Неужели я открыла какой-то новый цве­ток?! – радостно поду­мала Нина. Она стала меч­тать о вели­ком откры­тии и неза­метно задремала.

Просну­лась девочка от голо­сов ребят.

– Хва­тит ее искать, навер­ное, она ушла в лагерь, – услы­шала девочка голос Кати.

– Нет, Катюша, она не могла уйти одна без раз­ре­ше­ния, – ска­зала учительница.

– Конечно могла, она счи­тает себя умнее всех, – воз­ра­зила Катя.

– Нина учится лучше всех, – заме­тила учительница.

– Вызуб­рить текст в книжке и дурак может. На самом деле она ничего не умеет, – ска­зал кто-то. – Она зада­вала! Жадина! – послы­ша­лись голоса ребят.

Нина, услы­шав эти слова, покрас­нела и поду­мала: «Пусть ухо­дят без нее! Посмот­рим, что они ска­жут, когда узнают, что она открыла новый цве­ток». Нина акку­ратно сло­жила голу­бень­кие цве­точки в пла­сти­ко­вый пакет и попле­лась в лагерь, вслед за ребятами.

Учи­тель­ница встре­тила девочку упреками:

– Нина, разве так можно, мы тебя искали, волновались

– Не надо было меня искать. Я науч­ное откры­тие сде­лала, нашла не извест­ный науке цве­ток, – гордо ска­зала Нина, пока­зав учи­тель­нице свой пакет.

– Почему не извест­ный? – уди­ви­лась учи­тель­ница – Это же неза­будка (по латыни Mсемей­ство Бурачниковые.

– Гени­аль­ный уче­ный Нина открыла таин­ствен­ный цве­ток неза­будку, – объ­явила Катя.

– Ты сде­ла­ешь много откры­тий на лугу, най­дешь ромашки и кашки! – засме­ялся кто-то.

Ребята еще что-то выкри­ки­вали, но Нина не слу­шала их Она бро­си­лась прочь, забыв на траве пакет со спра­воч­ни­ком по био­ло­гии. Девочка выско­чила из лагеря, пере­бе­жала через овраг и углу­би­лась в лес. Однако вскоре она оста­но­ви­лась. Лицо горело, на щеке крас­нела цара­пина от ветки, одна туфелька про­мокла. Нина села на пень и разревелась.

– Мало того, что ты без спроса села на мой дом, ты еще решила про­мо­чить его, – вдруг послы­шался сер­ди­тый голос, и Нина с ужа­сом уви­дела малень­кого чело­вечка, оде­того в корич­не­вый костюм и шапочку.

– Исчез­ните, таких чело­веч­ков не бывает. читала книги и знаю, что на земле суще­ствует только один вид чело­века разум­ного (), – испу­ганно вос­клик­нула девочка.

– Что зна­чит не бывает? Я гном Ело­вая шишка, живу в этом лесу и в этом пне. Сего­дня ясный сол­неч­ный день, я хотел про­вет­рить и высу­шить свое жилище, но вдруг на него плюх­нулся кто-то неиз­вест­ный и начал поли­вать его слезами.

– Это ты неиз­вест­ный, а я Нина, луч­шая уче­ница в классе. все знаю лучше всех, – гордо заявила девочка.

Гном заду­мался, а потом попросил:

– Помоги мне, пожа­луй­ста. Мой пень – отлич­ный дом, но у него стала про­мо­кать крыша. Ты все зна­ешь, посо­ве­туй, как почи­нить крышу.

– Пред­став­ле­ния не имею. Нико­гда ничего не чинила, – сер­дито отве­тила Нина.

– Странно, разве у людей ничего не лома­ется? – уди­вился гном и снова попросил:

– Тогда помоги мне с гри­бами разо­браться. Гово­рят, люди все грибы изу­чили. Раньше я ел только белые грибы, а сей­час гриб­ники их извели. Надо пере­хо­дить на дру­гую диету. Может, посо­ве­ту­ешь, какие грибы лучше?

– Я нико­гда не соби­рала грибы. Я учусь, книги читаю и глу­по­стями не занимаюсь.

– Стран­ная девочка – учится, а ничего не знает, – уди­вился гном.

– До сви­да­ния, мне надо идти, – про­бор­мо­тала Нина и пошла, при­хра­мы­вая, к лагерю. Про­мок­шая нога натер­лась, и Нина с тру­дом насту­пала на нее.

– Эй, девочка, возьми это, под­ложи под пятку, легче будет идти.

– Это опять ты? – Нина испу­ганно огля­ну­лась на гнома, кото­рый про­тя­ги­вал ей зеле­ный лист.

– Не бойся, это лист подо­рож­ника, он рас­тет вдоль тро­пинки, помо­гает при сса­ди­нах и мозо­лях. Ты, навер­ное, даже этого не зна­ешь, – доб­ро­душно про­го­во­рил гном.

– Спа­сибо, – ска­зала девочка и вло­жила зеле­ный лист в туфельку. Боль, дей­стви­тельно, умень­ши­лась. Нина еще хотела что-то спро­сить у гнома, но на поляну выско­чили ребята.

кото­рых учи­тель­ница послала искать девочку. Г ном тут же исчез, и ста­рый пень стал выгля­деть как самый обыч­ный пень.

– Эй, Нинка, ты чего все время теря­ешься? – закри­чал один мальчик.

– Потому что, – Нина замя­лась. – про­сто натерла ногу и решила найти подо­рож­ник. Видишь, он рас­тет вдоль тро­пинки, помо­гает при сса­ди­нах и мозолях.

Маль­чишка сорвал боль­шой лист подо­рож­ника и при­ло­жил его к поре­зан­ному пальцу.

– Правда, помо­гает. А какие еще целеб­ные травы ты знаешь?

– Пока я больше ничего не знаю, но я буду учиться, – отве­тила Нина.

Вопросы и задания:

• Почему дети не любили Нину?
• Как Нина отно­си­лась к дру­гим людям?
• Чему роди­тели не научили Нину?
• Что поняла Нина в лагере?
• Каким дол­жен быть чело­век, чтобы дети его уважали?

Сценка «Кто прав»

Выби­ра­ются трое детей. Один чело­век из пары играет роль мамы, дру­гой – дочки, тре­тий – отца. Дети читают по ролям сценку, а затем обсуж­дают его по вопросам.

Дочка:

Класс­ная свих­ну­лась снова,
Объ­явила нам сурово
Вдруг и без предупрежденья:
«Пишем дети, сочиненье».

Мать:

Да, пошли учителя,
Их не пони­маю я.
Нелегка судьба детей
У таких учителей.

Дочка:

После школы я с Анюткой
Пору­га­лась не на шутку.
Про­во­жал ее Гаврилов,
Дол­го­вя­зый он горилла.

Мать:

Да, Анюта распустилась,
Ишь, ругаться научилась.
Доченька, пол подмети,
В ком­нату нельзя войти.

Дочка:

Снова ты ко мне пристала,
В школе очень я устала
Мама, дай мне отдохнуть,
Я хочу часок вздремнуть.

Мать:

Не хва­тает мне терпенья,
Мне с тобой одно мученье.
У меня лен­тяйка дочь,
Не желает мне помочь.

Отец:

Я при­е­хал на обед,
Что за шум, а драки нет?

Дочка:

Меня мама обижает
И лен­тяй­кой обзывает.

Отец:

Не лен­тяйка ты, Наташа,
Дочка милая ты наша.
Не должна род­ная мать,
Свою дочку обзывать.

Вопросы и задания:

• Как отно­си­лась к людям дочь?
• Чему мать учила дочь, а чему отец?
• Как вы дума­ете, ува­жала ли дочь своих родителей?
• Почему девочка не захо­тела помо­гать маме?
• Как вы дума­ете, пра­вильно ли роди­тели вос­пи­ты­вали дочку?

Мне­ние детей

Чему вас научили родители?

Дети началь­ной школы

• Роди­тели меня научили мно­гому: как читать, сло­же­нию, вычи­та­нию, умно­же­нию, деле­нию, рисо­ва­нию и еще как писать печат­ными бук­вами, молиться Богу и мно­гое другое.
• Уха­жи­вать за живот­ными, считать.
• Они научили меня любить сестру.
• Писать, рисо­вать, ходить, говорить.
• Доб­роте, веж­ли­во­сти, гра­моте; гово­рить, ходить, есть.
• Шнурки завя­зы­вать, разговаривать.
• Читать, думать, писать, раз­мыш­лять, говорить.
• Писать, счи­тать, читать, уха­жи­вать за собакой.
• Раз­би­раться в ком­пью­тере, гово­рить, готовить.
• Решать при­меры, дер­жать ложку правильно.
• Читать, писать, счи­тать, водить велосипед.
• Играть в хок­кей, гово­рить, ходить.
• Тому, что надо ува­жать стар­ших, а млад­шим надо уступать.
• Писать, счи­тать, кататься на вело­си­педе, плавать.
• Гово­рить, резать кол­баску, вби­вать гвозди.
• Забо­титься о малень­ком бра­тике Паше.
• Меня мама научила читать в дет­стве, а папа – гото­вить еду.
• Гла­дить одежду, гово­рить, ходить.
• Они научили меня не врать, не драться, не обижать.
• Они научили меня доб­роте. Папа научил меня ловить рыбу.

Дети сред­ней школы

• Быть доб­рым, отзыв­чи­вым, энер­гич­ным, не пить, не курить, не упо­треб­лять наркотики.
• Всему.
• Вежливости.
• Веж­ли­во­сти, поря­доч­но­сти, хоро­шему поведению.
• Мама – гото­вить, папа – поль­зо­ваться ком­пью­те­ром, кататься на велике.
• Мама научила меня гото­вить, а папа – водить машину.
• Хорошо учиться, не воро­вать, не упо­треб­лять непри­стой­ных выражений.
• Прежде всего, быть самой собой и про­сто быть поря­доч­ным человеком.
• Быть честным.
• Мама – гото­вить еду, батя – играть в фут­бол, раз­би­раться в технике.
• Водить машину, стре­лять, хорошо вести себя. Они научили меня всему.

Суво­ров Мак­сим, 4 «Б» класс, Покров­ская сред­няя школа №3, Сахалин

Для чего создан человек

Чело­век раз­дает любовь к людям, а потом у него новая любовь появ­ля­ется, потому что этот чело­век тру­до­лю­бив. Он любит тру­диться и живет в согла­сии с родными.

Когда пошел в школу, я был очень лени­вым. Мне даже было лень схо­дить в ого­род за мор­ков­кой. Я весь день лежал на кро­вати. Насту­пило пер­вое сен­тября, и я пошел в школу. Вот я при­шел в класс и сел за парту, и зашла учи­тель­ница. Она дала нам пер­вый урок, мне понра­ви­лось, и я стал тру­до­лю­бив. Теперь я учусь хорошо, и мне нра­вится учиться.

Как развивать детей?

Прежде всего все роди­тели хотят, чтобы дети выросли умными, обра­зо­ван­ными людьми и при­об­рели инте­рес­ную про­фес­сию. Мы меч­таем, чтобы дети реа­ли­зо­вали свои спо­соб­но­сти, были счаст­ли­выми, бла­го­дар­ными, отзыв­чи­выми и сме­лыми. Мы отдаем детей в гим­на­зии, лицеи, раз­ви­ва­ю­щие цен­тры и спор­тив­ные школы.

Но у нас самих, к сожа­ле­нию, не оста­ется вре­мени на детей. Слиш­ком напря­жен­ная жизнь, слиш­ком много работы. Мама жалу­ется: «Я так устаю на работе, что у меня язык вече­ром не воро­ча­ется». Папа счи­тает: «Я рабо­таю ради детей до позд­ней ночи, часто даже в выход­ные». Но их дочка гово­рит: «Маме все время не до нас, а папа гово­рит, что он рабо­тает для нас, а на самом деле он для себя рабо­тает, на нас ему напле­вать. А когда он дома в выход­ной, мы с бра­том должны ходить на цыпочках».

Ста­ти­стика пока­зы­вает, что время, кото­рое роди­тели каж­дый день про­во­дят с детьми, высчи­ты­ва­ется мину­тами. Но разве воз­можно все­сто­рон­нее раз­ви­тее ребенка без роди­тель­ского повсе­днев­ного участия?

Напри­мер, вос­пи­тать в детях любовь к чте­нию могут только роди­тели. Читая, ребе­нок учится ста­вить себя на место дру­гих людей, пони­мать и ана­ли­зи­ро­вать чув­ства и жиз­нен­ные про­блемы. Дети полю­бят чте­ние, если роди­тели как можно чаще будут читать им вслух и обсуж­дать с ними про­чи­тан­ное. Даже взрос­лые дети любят, когда им читают вслух. А ребе­нок жалу­ется: «Мама нико­гда мне книжку не почи­тает, гово­рит, глаза устали, а сама весь вечер смот­рит свои жур­налы». Такое отно­ше­ние к детям вос­пи­ты­вает только одно – душев­ную лень.

Раз­лич­ные кружки, сек­ции, дет­ские цен­тры разо­вьют спо­соб­но­сти детей, если роди­тели заме­тят инте­рес и тягу ребенка к какому-либо твор­че­ству, под­дер­жат этот инте­рес и помо­гут ему развиться.

Трудная судьба

Не легка судьба моя –
В пять круж­ков запи­сан я:
По суб­бо­там – рисованье,
Это сущее страданье.

Хор с утра по воскресеньям,
В выход­ной – вот невезенье!
Два часа пою подряд,
Связки ноют и болят.

По сре­дам англий­ский в пять,
После школы я опять
Дол­жен напря­гать мозги
Утом­ле­нию вопреки.

А чет­верг – день танцевальный,
Он осо­бенно печальный,
Дол­жен я с дев­чон­кой Светой
Упраж­няться в пируэтах.

В тен­нис в пят­ницу играю,
На пло­щадке – изнываю.
Этот спорт я не терплю,
Я в хок­кей играть люблю.

Цирк еще я обожаю.
Много фоку­сов я знаю,
И жон­глер я про­сто класс,
В дрес­си­ровке кошек – ас.

У меня талан­тов куча,
Но я очень невезучий –
Вре­мени мне не хватает,
И таланты пропадают.

Вопросы и задания:

• Почему у героя сти­хо­тво­ре­ния не хва­тает вре­мени раз­ви­вать свои таланты?
• Почему он не может убе­дить роди­те­лей, что ему не нра­вится зани­маться в раз­ных кружках?
• Какие кружки или сек­ции вы посещаете?
• Раз­ре­шают ли вам роди­тели зани­маться тем, что вам нра­вится больше всего?

Твор­че­ское зада­ние «Чем мы занимаемся»

Дети делятся на группы. Каж­дая группа состав­ляет два списка: один – заня­тия, кото­рые дети выпол­няют с удо­воль­ствием, вто­рой – заня­тия, кото­рые детям не нра­вятся. Затем педа­гог обсуж­дает вме­сте с детьми, как найти хоро­шее и инте­рес­ное в тех заня­тиях, кото­рые детям не нравятся.

Фея музыки

Люда вошла в ком­нату и с нена­ви­стью взгля­нула на фор­те­пьяно в углу.

– Почему я должна мучиться, – про­бур­чала девочка, под­ни­мая крышку инструмента.

– Дочка, ты побла­го­да­ришь меня за музыку, когда вырас­тешь, – заме­тила мама.

Люда опу­стила руки на кла­виши, и ей пока­за­лось, что ряды белых и чер­ных кла­виш похожи на зубы, гото­вые уку­сить ее пальчики.

– Кош­мар! Фаль­ши­вишь! Сосре­до­точься! – закри­чала мама.

Люда попы­та­лась сосре­до­то­читься, но вдруг вспом­нила: «А подружки сей­час в парке гуляют».

– Ты что, уснула?! – снова раз­дался голос мамы.

Люда вздох­нула и послушно опу­стила руки на клавиши,

но в ответ, к ее удив­ле­нию, не раз­да­лось ни звука. Рас­сер­жен­ная мама подо­шла к фортепьяно.

– Ты нач­нешь сего­дня рабо­тать или нет?!

– Фор­те­пьяно сло­ма­лось, но я не вино­вата, – радостно сооб­щила девочка.

Мама не пове­рила и долго тыкала паль­цем то в одну, то в дру­гую кла­вишу, но фор­те­пьяно на самом деле без­молв­ство­вало. Рас­стро­ен­ная мама вызвала настрой­щика. Пожи­лой ста­ри­чок загля­нул под крышку и убе­дился, что моло­точки исправно бьют по стру­нам. Мастер долго что-то под­кру­чи­вал и про­ти­рал, но так и не заста­вил фор­те­пьяно зву­чать. Пожав пле­чами, он уда­лился, а мама сер­дито про­бор­мо­тала: «Не умеют, а берутся».

Между тем в доме начали тво­риться стран­ные вещи.

– Зачем ты брала мой маг­ни­то­фон? – строго спро­сила мама Люду, когда девочка вер­ну­лась с про­гулки. – Я запи­сала фор­те­пьян­ный кон­церт, а ты все стерла.

– Ничего я не брала, – отве­тила дочка, а про себя поду­мала: «Не велика потеря».

Люда ушла в свою ком­нату, улег­лась на диван и взяла плеер.

– Что за манера тро­гать мои вещи?! Где мой рок-кон­церт? – раз­дался крик девочки.

– Какой рок-кон­церт? Я и не знала, что ты слу­ша­ешь такую музыку! – рас­сер­ди­лась мама.

Дочка и мама поми­ри­лись только к вечеру и вме­сте сели смот­реть кон­церт по теле­ви­зору. Но и у теле­ви­зора неожи­данно про­пал звук.

Когда Люда вер­ну­лась на сле­ду­ю­щий день из школы, мама грустно сказала:

– В нашем доме больше не будет музыки.

– Да ладно, мам. Выучу я эту фор­те­пьян­ную пьесу, – весело пообе­щала девочка.

– Ты не поняла меня, дочка. В нашем доме не зву­чит музыка. Я все про­ве­рила: и радио, и теле­ви­зор, и диски – ничего не рабо­тает. Я даже сама петь про­бо­вала, но ничего не вышло.

У мамы был рас­стро­ен­ный вид, и Люда решила раз­ве­се­лить ее смеш­ной песен­кой, но вдруг забыла все слова.

Сна­чала Люда даже обра­до­ва­лась, что не будет нена­вист­ных уро­ков фор­те­пьяно и ругани с мамой. Но через неделю девочка не выдер­жала и попросила:

– Мама, сде­лай что-нибудь, тишина давит мне на уши.

– Мне тоже, – грустно отве­тила мама и добавила:

– Я сего­дня купила билеты на фор­те­пьян­ный концерт.

Раньше Люда пору­га­лась бы с мамой из-за кон­церта, на

кото­рый ее тащат сил­ком. Но сей­час ей было даже инте­ресно, будет ли музыка зву­чать на кон­церте, или она так же исчез­нет, как у них дома.

Кон­церт был пре­крас­ный. Музыка никуда не исчезла. Люда и мама сидели так близко к сцене, что девочка видела быст­рые пальцы пиа­ни­ста, рож­дав­шие кас­кады вол­шеб­ных, заво­ра­жи­ва­ю­щих аккор­дов. Воз­вра­щаться домой после кон­церта не хоте­лось, и дочка с мамой сели на ска­ме­ечку возле кон­церт­ного зала.

– Мама, вон идет пиа­нист, давай ему все рас­ска­жем, – пред­ло­жила девочка.

Мама поры­ви­сто вско­чила и бро­си­лась дого­нять моло­дого человека.

Когда Люда и мама, заи­ка­ясь и сму­ща­ясь, рас­ска­зали свою исто­рию, моло­дой музы­кант долго мол­чал, а потом нехотя произнес:

– По всей веро­ят­но­сти, вы оби­дели фею музыки, и я тут помочь не в силах

– Ника­ких фей на самом деле нет, не гово­рите глу­по­сти, – рас­сер­ди­лась мама.

– Если фея музыки не при­дет на мой кон­церт, я не смогу играть. К сча­стью, она все­гда при­хо­дит, – серьезно отве­тил музы­кант и ушел.

Мама с доч­кой рас­те­рянно смот­рели ему вслед, и нако­нец Люда предложила:

– Мам, давай чаще ходить на музы­каль­ные кон­церты. Най­дем фею, и я попрошу у нее про­ще­ние. Мама согласно кив­нула голо­вой, а про себя поду­мала: «Я тоже попрошу».

Люда и мама стали каж­дую неделю ходить в кон­церт­ный зал. Много раз им каза­лось, что они видят фею музыки. Люда хотела подойти к ней, но, к сожа­ле­нию, как только умол­кала музыка, фея исче­зала. А во время кон­церта ходить по залу было неудобно.

Одна­жды, вер­нув­шись с работы, мама уви­дела, как Люда сидит за фор­те­пьяно и что-то разу­чи­вает на без­звуч­ных клавишах.

– Не надо, дочка, – попро­сила мама. – Я тебя больше не буду застав­лять играть.

– Не бес­по­койся, мама, я сама хочу разу­чить одну пьесу. Она зву­чит у меня в голове после вче­раш­него кон­церта. Я хочу разу­чить ее для феи музыки, если она вдруг вер­нется, – отве­тила девочка и опу­стила руки на клавиши.

Раз­дался чистый и звуч­ный аккорд!

Вопросы и задания:

• Почему девочке не нра­ви­лись заня­тия музыкой?
• Почему роди­тели ино­гда застав­ляют ребенка зани­маться тем, что ему не нравится?
• На кого оби­де­лась фея музыки: на девочку или на маму?
• Вклю­чите музыку и нари­суйте фею этой музыки.
• Почему фея музыки все-таки вернулась?

Диа­лог «Нена­вижу фортепьяно»

Выби­ра­ется пара детей. Один чело­век из пары играет роль мамы, дру­гой – сына. Дети читают по ролям диа­лог, а затем обсуж­дают его по вопросам.

Мать:

Снова вме­сто «форте» – «пьяно»,
Не игрушки – фортепьяно,
Как попало ты играешь,
Ноты не запоминаешь!

Сын:

Не нужны мне ноты эти,
И без них живут на свете.
Я в фут­бол люблю играть,
Книжки раз­ные читать.

Мать:

Бьемся целый год с тобой,
Только пользы никакой
От заня­тий! Неужели
Зря мы столько просидели?
Даже инстру­мент расстроен,
От игры такой расстроен.
Стал зву­чать фаль­шиво он
Упраж­не­ньям в унисон.

Сын:

Фор­те­пьяно ненавижу,
Я, когда его увижу,
Сразу убе­жать хочу.
Но об этом я молчу.

Мать:

Что бур­чишь себе под нос?
Отве­чай на мой вопрос.
Пре­кра­щай-ка отвлекаться,
Надо срочно заниматься.

Сын:

Можно мне передохнуть?
Ну пожа­луй­ста, чуть-чуть!

Мать:

Сколько можно повторять,
Начи­най быст­рей играть!

Вопросы и задания:

• Как вы дума­ете, почему роди­тели часто хотят, чтобы дети зани­ма­лись музыкой?
• Что дает чело­веку музыка?
• Вы сами выби­ра­ете для себя хобби, или это делают за вас ваши родители?
• Если ваши роди­тели навя­зы­вают вам заня­тия, кото­рые вам не нра­вятся, что вы им говорите?

Мне­ние детей

Чем вы любите заниматься?

Дети началь­ной школы

• Я люблю читать книги, зани­маться спортом.
• Я хотел бы зани­маться любым спор­том, каким захочу.
• Я люблю поку­пать игрушки и играть.
• Я люблю лоша­дей и хочу иметь дом с конюш­ней и лошадей.
• Я хочу жить там, где нет машин, домов и ничего, кроме лесов, полей и свободы.
• Я люблю каж­дый день читать смеш­ные книги.
• Я люблю читать Некра­сова и фото­гра­фи­ро­вать своих люби­мых животных.
• Играть в ком­пью­тер, смот­реть телевизор.
• Кататься на скейтборде.
• Я люблю ком­пью­тер, но надо делать все самому.
• Смот­реть хоро­шие фильмы или играть.
• Валяться на диване и смот­реть телик.
• Я люблю играть и зани­маться трудом.
• Больше всего люблю спать.
• Сле­дить за сестренкой.
• Насла­ждаться тишиной.
• Люблю читать, писать, играть, рисо­вать и т.д.

Дети сред­ней школы

• Люблю ходить в гости к мами­ным друзьям.
• Больше всего я люблю сочи­нять, фан­та­зи­ро­вать и читать.
• Люблю гото­вить что-нибудь осо­бен­ное, напри­мер торг, и кра­сиво это подать взрослым.
• Хотел бы каж­дый день ходить в кафе или в ресторан.
• Читать книги и ездить куда-нибудь за город. Я вообще люблю природу.
• Я люблю путе­ше­ство­вать, но это можно только в каникулы.
• Люблю поку­шать и пова­ляться с книжкой.
• Больше всего люблю ком­пью­тер­ные игры.
• Гулять с друзьями.
• Люблю возиться соба­кой, я бы хотел иметь много животных.
• Люблю играть в хок­кей зимой или в фут­бол летом.

Бело­зе­рова Ольга, 4 «Б» класс, Покров­ская сред­няя школа №3, Сахалин

Я люблю музыку

Музыку можно услы­шать где угодно. Музыка – это ваше сердце сту­ча­щее. Музыку создает ветер, эхо, цветы, дере­вья. Они шеле­стят, летят, и вокруг зву­чит музыка. Мне очень нра­вится музыка счаст­ли­вая, груст­ная, весе­лая. Когда зву­чит скрипка, она дает сча­стье жить на свете. Мне очень хочется стать учи­те­лем музыки. Я очень люблю музыку, кото­рая живет и будет жить на земле.

Ответственность – это мера зрелости

Что такое ответ­ствен­ность? Это уме­ние отве­чать за свои поступки. Отве­чать – зна­чит пом­нить об обе­ща­нии и выпол­нять его. Разве смо­гут дети этому научиться, если роди­тели боятся им что-то пору­чить? Как пра­вило, малень­кие дети любят выпол­нять раз­ные домаш­ние дела, любят за что-нибудь отве­чать. Любое выпол­нен­ное дело помо­гает малы­шам чув­ство­вать себя важ­нее, нуж­нее и ответ­ствен­нее. Если мы упус­каем этот бла­го­дат­ный момент и все делаем за ребенка сами, чув­ство ответ­ствен­но­сти исче­зает, не успев развиться.

Доро­гие роди­тели, пору­чите ребенку само­сто­я­тельно и регу­лярно выпол­нять какое-либо дело. Раз­ре­шите ему совер­шать ошибки и само­сто­я­тельно раз­мыш­лять над совер­шен­ными ошиб­ками. Пусть ребе­нок сам поду­мает о том, что он натво­рил, пусть он сам научится ана­ли­зи­ро­вать резуль­таты сво­его труда.

Если мы ста­ра­емся помочь ребенку в любых делах или, что еще хуже, делаем за него эти дела сами, потому что он неумеха и мед­ли­тель­ный, – ребе­нок вырас­тает без­от­вет­ствен­ным. Без­от­вет­ствен­ные дети во всем зави­сят от роди­те­лей и все­гда ждут под­сказки, как им нужно себя вести. Только само­сто­я­тель­ный выбор пове­де­ния и само­сто­я­тель­ная оценка сво­его пове­де­ния учат ребенка ответ­ствен­но­сти. Это очень слож­ный, посте­пен­ный и труд­ный про­цесс. Чем раньше ребе­нок нач­нет этому учиться, тем эффек­тив­нее будет результат.

Ответ­ствен­ность – это мера зре­ло­сти чело­века. Разве мы не хотим, чтобы наши дети выросли зре­лыми людьми?

Надо учить уроки

Уро­ков куча, как мне быть?
Где мне вни­ма­ние добыть?
Не отвле­каться я стараюсь.
Но то и дело отвлекаюсь.

Вот тео­рема – так, начнем,
Ой, во дворе щенок с котом
Возню зате­яли опять.
Их надо срочно разнимать.

– А ну, кон­чайте этот гам! –
Кричу с бал­кона драчунам
И воз­вра­ща­юсь вновь к столу.
Ой, что тем­неет там в углу?

Да это Хомка, хомячок!
Из клетки вылез, дурачок!
Забавно лапки протянул
И в тем­ном уголке уснул

Ну ладно, все, пора начать
Мне тео­рему изучать
Кра­дется кто-то за спиной –
Бра­тишка это млад­ший мой.

Он заяв­ляет: «Я пилот,
Готов к полету самолет.
Мы обле­тим на нем весь мир.
Ты самый луч­ший пассажир!»

Я в само­лет его сажусь
И с ним по ком­нате кружусь.
Потом мы в кори­дор летим
И при­зем­ляться не ХОТИМ

Обе­дать мама нас зовет,
А тео­рема так и ждет
Никак не учится она,
Я в руки взять себя должна.

Вопросы и задания:

• Что мешает выучить уроки геро­ине этого стихотворения?
• Что ей нужно сде­лать, чтобы не отвлекаться?
• Как вы посту­па­ете, если вам нужно выпол­нить труд­ное задание?
• Почему дети часто забы­вают о своих обязанностях?
• Все­гда ли вы выпол­ня­ете свои обещания?
• Что вам гово­рят роди­тели, если вы забы­ва­ете выпол­нить их поручение?
• Пред­ставьте, что вы на один день стали взрос­лыми. Рас­ска­жите все, что вы должны сде­лать за день.

Твор­че­ское зада­ние «Как научиться быть ответственным»

Дети делятся на группы. Каж­дая группа при­ду­мы­вает ска­зоч­ный спо­соб, как научиться быстро и вовремя выпол­нять все пору­че­ния роди­те­лей. Напри­мер, можно изоб­ре­сти робота и пору­чить часть домаш­них дел ему. Можно научиться дви­гать вещи и пред­меты с помо­щью мысли и выпол­нять все пору­че­ния мыс­ленно. Пред­ста­ви­тели от групп рас­ска­зы­вают свои исто­рии и обсуж­дают их.

Выполненное обещание

– Мишуня, иди быст­рее, я опаз­ды­ваю на фут­бол, – попро­сил стар­ший брат младшего.

– Мои ноги быст­рее не идут, – без­мя­тежно сооб­щил трех­лет­ний Мишуня.

Сережка под­хва­тил Мишуню на руки и поспе­шил в парк. Стар­шему брату самому недавно испол­ни­лось девять лет, и тащить упи­тан­ного Мишуню ему было тяжело.

Дет­ский сад, куда ходил млад­ший брат, закрыли на каран­тин, и мама ска­зала Сергею:

– Сынок, выру­чай, поза­боться о Мишуне, пока я на работе. Только не остав­ляй его одного.

– Не бес­по­койся, мам, не под­веду, – пообе­щал Сергей.

Сережка, запы­хав­шись и обли­ва­ясь потом, под­бе­жал к фут­боль­ному полю, где уже собра­лись обе команды.

– Чего опаз­ды­ва­ешь, ты же вра­тарь, – недо­вольно ска­зал капи­тан команды.

Стар­ший брат уса­дил малыша на краю поля на свою куртку и попросил:

– Мишуня, сиди тут. буду сто­ять в воро­тах и ловить мячик. Дай слово, что никуда не уйдешь.

– Даю тебе слово, что буду сидеть тут и никуда не уйду, – серьезно отве­тил Мишуня.

Пер­вые пол­часа Сережка то и дело погля­ды­вал на млад­шего брата, но когда игра нака­ли­лась, смот­реть по сто­ро­нам вра­тарю стало некогда.

Мишуня долго ждал, когда его стар­ший брат пой­мает мяч, но тот стоял в воро­гах и ничего не ловил. Сер­гею не давали мяч, наобо­рот, пинали его в сто­рону от ворот. Малыш вспом­нил, что у них дома есть отлич­ный новый мяч, и решил при­не­сти его брату. Он под­нялся и засе­ме­нил по дорожке. «Я кину Сережке наш мяч, и он его пой­мает. Эти маль­чишки не умеют играть в игру «кидай-лови»,– рас­суж­дал сам с собой Мишуня. Он отлично пом­нил дорогу домой, пока дорожка была одна, но потом доро­жек вдруг стало много, и малыш заблу­дился. Навстречу ему шла незна­ко­мая тетя, и Мишуня храбро спро­сил ее:

– Тетя, где мой дом?

– Ах, какой кра­си­вый малыш, – улы­ба­ясь, ска­зала тетя. – Как тебя зовут?

– Мишуия, – отве­тил маль­чик. – Сережке нужен мячик, но я забыл, где мы живем.

– А кто такой Сережка? – поин­те­ре­со­ва­лась тетя.

– Мой стар­ший брат. Он в фут­бол играет, а ему мячик не дают, – объ­яс­нил Мишуня.

– Давай сна­чала зай­дем с тобой в кафе и съе­дим моро­же­ное, а потом пой­дем искать твой дом, – пред­ло­жила тетя.

Мишуня с радо­стью согла­сился. Тетя взяла малыша на руки и поспе­шила прочь из парка. Она пере­секла несколько улиц и зашла в неболь­шое кафе-мороженое

Игра была в пол­ном раз­гаре, когда Сер­гей обна­ру­жил про­пажу Мишуни. Он только что пой­мал труд­ный мяч и про­ве­рил, видел ли это млад­ший бра­тишка. Но Мишуни не было, только смя­тая куртка валя­лась в траве Сер­гей похо­ло­дел и с кри­ком «Мишуня» бро­сился к куртке.

Никого не было видно. «Гол», – закри­чали про­тив­ники, забив мяч в пустые ворота.

– Как ты посмел бро­сить ворота? – капи­тан команды дер­нул Серегу за руку.

– У меня бра­тишку малень­кого украли, – про­шеп­тал побе­лев­шими губами Сергей.

– Как украли? – спро­сил кто-то из под­бе­жав­ших ребят.

– Не-не знаю. Он только что сидел здесь на моей куртке, а сей­час его нигде нет.

– Чего же мы стоим. Если только что украли, зна­чит, далеко не ушли. Вмиг их най­дем, – ско­ман­до­вал капитан.

Между тем Мишуня, попав в кафе, не торо­пился. Он никак не мог решить, какое моро­же­ное выбрать: розо­вое, жел­тое или белое.

– Купим розо­вое, а белое и жел­тое возь­мем с собой, – пред­ло­жила тетя, и Мишуня согласно кив­нул голо­вой. Малыш, не спеша, лизал моро­же­ное, хотя тетя все время под­го­няла его и огля­ды­ва­лась по сто­ро­нам. Нако­нец с моро­же­ным было покон­чено, и Мишуня напом­нил тете:

– Ты еще хотела купить жел­тое и белое.

– Потом, сей­час надо спе­шить домой за мячами, – пред­ло­жила тетя, огля­нув­шись на очередь.

– Нам нужен один мяч и моро­же­ное, – уточ­нил Мишуня Тетя вздох­нула и встала в оче­редь, а Мишуня вдруг вспом­нил: «Я же обе­щал брату никуда не ухо­дить». Он тихо сполз со стула и напра­вился к выходу. Маль­чик пом­нил, в какую сто­рону нужно идти, но когда дошел до пере­крестка, рас­те­рялся. К сча­стью, он уви­дел перед собой Катю, девочку с их двора.

– Мишуня, почему ты один, без Сережи? Малы­шам нельзя одним по улице ходить.

– Катя, пошли в парк, – попро­сил Мишуня. – Я обе­щал Сереже, что буду там сидеть.

– Давай я лучше домой тебя отведу, – пред­ло­жила девочка.

– Нет, мне нужно в парк. Я обе­щал, что буду там сидеть, – упрямо повто­рил малыш.

Когда Катя с Мишу­ней подо­шли к фут­боль­ному полю, ребят там не было.

– Я же гово­рила, что нужно домой идти, – рас­сер­ди­лась девочка.

– А я обе­щал, что буду здесь сидеть. Видишь, Сере­жина куртка лежит, – заме­тил малыш. Он подо­шел к куртке брата, забы­той на краю поля, и сел на нее.

– Долго мы с тобой будем здесь ждать? – хмык­нула Катя, уса­жи­ва­ясь рядом.

– Нет, недолго. Сережка пой­мает мяч и при­дет за мной,– уве­ренно ска­зал Мишуня.

– Глу­пыш ты еще, – вздох­нула Катя, и тут из кустов выле­тела крас­ная, запы­хав­ша­яся ватага ребят во главе с Сережкой

– Мишуня, ты тут!? Нашелся! Ура! – заво­пил стар­ший брат, под­бе­гая. – А мы тебя с ребя­тами везде искали. Откуда ты взялся?

– Я же обе­щал, что буду здесь сидеть, – спо­койно отве­тил малыш.

Вопросы и задания:

• Пра­вильно ли посту­пил стар­ший брат, что пошел играть в футбол?
• Как бы вы посту­пили на его месте?
• Как вы дума­ете, он во время игры все время пом­нил о млад­шем брате или на какое-то время забыл о нем?
• Как вы дума­ете, кто из бра­тьев более ответственный?

Диа­лог «Пора вставать»

Выби­ра­ется пара детей. Один чело­век из пары играет роль бабушки, дру­гой – внучки. Дети читают по ролям диа­лог, а затем обсуж­дают его по вопросам.

Бабушка:

Ната­шенька, пора вставать,
Ты можешь в школу опоздать!
Вчера сама меня просила,
Чтобы тебя я разбудила.

Внучка:

Поспать с утра мне не дают,
Еще немножко, пять минут.
Не бес­по­койся, все успею,
Собраться быстро я сумею.

Бабушка:

Ната­шенька, осты­нет каша,
И ждет тебя в подъ­езде Маша.
На пол­часа ты проспала,
Пора при­няться за дела!

Внучка:

Бабуля, я же сон смотрю!
С утра я крика не люблю!
С семи утра в ушах звенит,
От шума голова болит.

Бабушка:

Я не кричу, а говорю.
Тебя я, вну­ченька, люблю.
Уже должна ты выходить,
Никак тебя не разбудить!

Внучка:

Ой, правда, пять минут осталось,
Куда же время подевалось?
Бабуля, плохо ты будила,
Поэтому я встать забыла!

Вопросы и задания:

• Что бы вы посо­ве­то­вали бабушке, чтобы раз­бу­дить внучку?
• Как взрос­лые должны будить детей, чтобы они вста­вали вовремя и не раздражались?
• Долго ли вы вста­ете по утрам?
• Как вас будят родители?
• Если роди­тели пору­чают вам дела, кото­рые вам трудно выпол­нить, как вы поступаете?

Мне­ние детей

Все­гда ли ты выпол­ня­ешь свои обещания?

Дети началь­ной школы

• Если чело­век обма­ны­вает и не выпол­няет, то к нему про­па­дает дове­рие, а если чело­век выпол­няет обе­ща­ние, то ему все­гда доверяют.
• Бывает так, что вам роди­тели гово­рят, чтобы вы сде­лали какое- то дело. Дети отве­чают: да-да, хорошо! – а не делают. А вот я все­гда обе­щаю роди­те­лям и делаю!
• Я не все­гда выпол­няю свои обе­ща­ния, но я думаю, это можно испра­вить и выпол­нить, когда вспомнишь.
• Я все­гда выпол­няю обе­ща­ния. Напри­мер, обе­щала папе не полу­чить «два» и выпол­нила. Но я не люблю, когда папа или мама не выпол­няют обе­ща­ние. Я думаю, это почти обман. Надо, чтобы роди­тели не счи­тали малень­кие обе­ща­ния неважными.
• Нужно про­сто не откла­ды­вать свои обе­ща­ния, а выпол­нять их сразу.
• Я все­гда выпол­няю, что обе­щаю роди­те­лям, но ино­гда не выпол­няю. Для того чтобы выпол­нять обе­ща­ния, нужно пони­мать родителей.
• Нет, не все­гда. Надо побе­дить лень.
• Не все­гда роди­тели выпол­няют обе­ща­ние, и мы не все­гда выпол­няем, потому что забы­ваем, а когда вспо­ми­наем, то уже поздно.
• Сдер­жите обе­ща­ние, и роди­те­лям будет радостно, и вам.
• Я думаю, что надо напи­сать, что вы пообе­щали, и после того как вы сде­ла­ете свои дела, посмот­реть туда, где вы запи­сали обещание.
• Чтобы выпол­нять обе­ща­ния, нужно любить семью.
• Не нужно хва­статься, что выпол­нишь. Надо поду­мать, по силам ли это.

Дети сред­ней школы

• Я не все­гда выпол­няю обе­ща­ния, и мне за это стыдно.
• Не все­гда, но ста­ра­юсь их выполнять.
• Пыта­юсь по мере возможности.
• Нет, это мой глав­ный недостаток.
• Нет. Не знаю почему. Но соби­ра­юсь научиться выпол­нять обещания.
• Нет. Ино­гда да, то, что легко. Если будет награда, то выполняю.
• Не все­гда. Это очень трудно – все­гда выполнять.
• Выпол­няю, если боюсь скандала.
• Пыта­юсь все­гда выпол­нять, хотя это трудно.
• Когда как полу­ча­ется. Ино­гда роди­тели тре­буют невоз­мож­ного, согла­ша­ешься с ними, но потом не можешь это сделать.

Принимайте своих детей

Появ­ле­ние чув­ства взрос­ло­сти у под­ростка – основ­ная пси­хо­ло­ги­че­ская осо­бен­ность под­рост­ко­вого воз­раста, хотя под­ро­сток во мно­гом еще не явля­ется зре­лым и само­сто­я­тель­ным чело­ве­ком. Роди­тели с лег­ко­стью дока­зы­вают под­ростку его невзрос­лость или учат при­ме­ром сво­его опыта, типа: «когда я рос, мы не смели…» Под­ростки реа­ги­руют на такое отно­ше­ние гру­бо­стью, упрям­ством, непослушанием.

Жажда само­сто­я­тель­но­сти застав­ляет под­ростка про­ти­во­ре­чить роди­те­лям тем силь­нее, чем больше он к ним при­вя­зан и зави­сим от них.

Под­ростки взрос­леют, но мате­ри­ально они по-преж­нему зави­сят от роди­те­лей, и это тоже явля­ется при­чи­ной конфликтов.

Что же делать? Как избе­жать бес­ко­неч­ных кон­флик­тов? Выход один – при­нять то, что ваш ребе­нок все меньше нуж­да­ется в вашей опеке. Дать ему право быть само­сто­я­тель­ным, в том числе и право совер­шать ошибки.

В этом воз­расте дети чув­стви­тельны к мне­нию сверст­ни­ков. Они стре­мятся соот­вет­ство­вать тем или иным стан­дар­там пове­де­ния и внеш­него вида. Не высме­и­вайте сво­его ребенка в его стрем­ле­ниях, какими бы неле­пыми они вам ни каза­лись. Умно обхо­дите «ост­рые углы».

Для под­ростка дру­зья часто важ­нее, чем роди­тели. В ком­па­нии сверст­ни­ков он на рав­ных, как бы взрос­лый. Запре­тами про­во­дить время в какой-либо ком­па­нии вы добье­тесь только того, что ребе­нок будет скры­вать, где и как он про­во­дит время. Позна­комь­тесь с дру­зьями вашего ребенка, раз­ре­шите им про­во­дить время у вас дома, даже если это шумно и тяжело. Только потом ищите воз­мож­но­сти пока­зать сво­ему ребенку, для чего чело­веку нужны дру­зья и что такое насто­я­щие друзья.

Если вы смо­жете при­нять под­ростка таким, какой он есть, ваше мне­ние будет важ­ным для него, даже если он с вами спо­рит. Тогда ваш ребе­нок будет при­слу­ши­ваться к вашим сове­там. Он будет гор­диться, что у него умные и пони­ма­ю­щие роди­тели. И в труд­ную минуту он будет наде­яться на вашу поддержку.

Мы хорошие

Мы не хотим вас раздражать
И громко застав­лять кричать.
Роди­тели, мы не плохие!
Мы дети, но уже большие.

Мы любим вас и очень ценим,
Никем вас в жизни не заменим.
Но дайте право нам решать,
Как лучше в жизни поступать.

Ошибки будут все равно,
У вас мы про­сим лишь одно –
Понять, что быстро мы растем,
При­нять, что на ноги встаем.

Роди­тели, род­ные наши,
Мы повзрос­лели, стали старше.
Про­стите нас, когда грубим –
Быть малы­шами не хотим!

Поверьте, мы вас очень любим,
Заботу вашу не забудем.
Мы ваши чув­ствуем страданья
И оправ­даем ожиданья!

Вопросы и задания:

• Как вы дума­ете, почему роди­тели часто не заме­чают, что их дети повзрослели?
• Как вы дума­ете, роди­тели вас понимают?
• На что бы вы хотели бы попро­сить право у своих родителей?
• Какая забота роди­те­лей кажется вам важ­ной, а какая, наобо­рот, навязчивой?
• Почему роди­тели ино­гда не при­ни­мают детей такими, какие они есть?

Твор­че­ское зада­ние «Кто я такой»

Попро­сите детей опи­сать свой порт­рет по вопросам:

• Что ты любишь больше всего делать?
• Какие каче­ства ты ценишь в людях?
• Что тебе в жизни не нравится?
• Пони­мают ли тебя твои родители?
• Трудно ли тебе нахо­дить друзей?
• Кем ты меч­та­ешь стать? и т.д.

Когда дети выпол­нят это зада­ние, раз­дайте им листочки с фами­ли­ями одно­класс­ни­ков. Дети должны соста­вить порт­рет сво­его одно­класс­ника, отве­чая на те же вопросы. Затем каж­дый полу­чает свой порт­рет, опи­сан­ный дру­гим чело­ве­ком. В резуль­тате дети могут срав­нить оба опи­са­ния и сде­лать выводы о том, насколько адек­ватно вос­при­ни­мают их окружающие.

При­ме­ча­ние

Попро­сите роди­те­лей опи­сать порт­рет сво­его ребенка и срав­нить его с опи­са­нием, сде­лан­ным самим ребенком.

Какой сын лучше

– Гос­поди, за что мне такое муче­ние! – запла­кала мама, бес­сильно опу­стив руки.

Борька, насу­пив­шись, гля­дел в пол.

– Что мол­чишь, как сыч. Гру­бишь матери, из школы двойки при­но­сишь, с какими-то хули­га­нами во дворе свя­зался! – закри­чал отец.

– Они нор­маль­ные ребята, мото­циклы сами собрали. же твоих дру­зей не обзы­ваю, – про­бур­чал сын.

– Что?! Только посмей – отец зале­пил сыну оплеуху.

– Бей, бей меня! Ты же не уме­ешь гово­рить по-чело­ве­че­ски, – крик­нул Борька и убе­жал в свою комнату.

Рас­стро­ен­ный отец долго обсуж­дал с мате­рью пове­де­ние сына.

– Изба­ло­вала ты его. Опле­уху за дело полу­чил, а меня извер­гом счи­тает. Надо хоро­шего пси­хо­лога найти, а то совсем от рук отбился, – сер­дито ска­зал отец.

– Я слы­шала про одного опыт­ного спе­ци­а­ли­ста, под­рост­ко­вого пси­хо­лога. К нему даже оче­редь. Зав­тра схо­дим, запи­шемся, – согла­си­лась мать.

На сле­ду­ю­щий день, чтобы загла­дить скан­дал, Борька согла­сился пойти с мате­рью к пси­хо­логу. К радо­сти матери, ника­кой оче­реди не было, и пси­хо­лог сразу при­нял посе­ти­те­лей. Мать долго жало­ва­лась на сына, вспо­ми­ная обо всех его круп­ных и мел­ких про­дел­ках. Маль­чик забился в угол и меч­тал о мото­цикле. Борька не заме­тил, как мать под­пи­сала какую-то бумажку и встала. Очнулся он только тогда, когда его плечо сжала желез­ная рука пси­хо­лога: «Ты оста­нешься здесь на три дня».

Маль­чик рва­нулся к матери, но она уже закры­вала за собой дверь.

За три дня мама ужасно соску­чи­лась без Борьки. Конечно, без него в квар­тире было тихо и спо­койно. Никто не устра­и­вал под­жо­гов и не курил в ван­ной Кол­баса из холо­диль­ника не исче­зала, и никто не бур­чал по утрам сон­ным голо­сом из постели:

– Дайте поспать человеку!

Нако­нец три дня про­шли. Сын снова был дома. Борька совер­шенно изме­нился. Маль­чик начал лучше учиться и выпол­нял все просьбы роди­те­лей. Теперь он нико­гда не валялся на кро­вати в одежде и все делал вовремя.

– Слу­шай, Борька стал какой-то чужой. Не подой­дет, не при­лас­ка­ется, – пожа­ло­ва­лась мать одна­жды вече­ром отцу.

– Они раньше нелас­ко­вый был, – заме­тил отец.

– Не совсем, бывало, при­жмется ко мне и потрется лбом, как бычок. А когда мне плохо, сядет рядом на диван и начи­нает шутить.

– Тебя же все­гда раз­дра­жали его шутки, – воз­ра­зил отец

Мать вздох­нула и промолчала.

Скан­дал раз­ра­зился в выход­ные, когда отец ска­зал сыну:

– Сей­час, Борис, поедем с тобой на рыбалку.

– Хорошо, я помогу маме при­брать квар­тиру, а потом с удо­воль­ствием поеду с тобой на рыбалку, – спо­койно отве­тил мальчик.

– Какая квар­тира?! Не пони­маю, где ура, где крики вос­торга? – изу­мился отец.

– Почему нужно кри­чать? Кри­чат только невос­пи­тан­ные дети, – спо­койно отве­тил сын.

Отец побаг­ро­вел, встрях­нул сына за плечи и спросил:

– Ты что, робот, не живой совсем?

– Да, я не живой. Я био­ро­бот Боря‑2, – отве­тил сын и вдруг забор­мо­тал, не оста­нав­ли­ва­ясь: «Нельзя гово­рить, сек­рет­ная инфор­ма­ция. Нужно веж­ливо отве­чать на любой вопрос. Нельзя гово­рить, сек­рет­ная инфор­ма­ция. Нужно веж­ливо отвечать…»

Роди­тели остол­бе­нели. Пер­вой очну­лась мама и испу­ганно крикнула:

– Бореньку украли! Нам какого-то робота подсунули.

Отец под­ско­чил к сыну и встрях­нул его.

– Так, отве­чай на мой вопрос Кто ты и где наш сын?

– Нельзя гово­рить, сек­рет­ная инфор­ма­ция. Я био­ро­бот Боря‑2. Где ваш сын – сек­рет­ная инфор­ма­ция. лучше. Я все делаю пра­вильно. Я хороший.

– Хоро­ший, да только чув­ства про­яв­лять не можешь, – пере­била робота мама.

– Зачем нужны чув­ства? хоро­ший. Я все делаю пра­вильно, – отве­тил робот

– Без чувств чело­век не может любить, а мой Боренька любил меня, – запла­кала мама.

– Любить – это зна­чит плохо себя вести? – спро­сил робот.

– Что ты с ним раз­го­ва­ри­ва­ешь? Надо мили­цию вызы­вать, – пере­бил отец

– Если при­дет мили­ция, я умру. Таков при­каз, – заме­тил робот.

– Нужно пойти к пси­хо­логу и обме­нять обратно робота на сына, – пред­ло­жила мать.

Конечно, ника­кого пси­хо­лога роди­тели не нашли. Квар­тиру, где он при­ни­мал посе­ти­те­лей, зани­мала дру­гая семья, кото­рая ничего о преж­нем хозя­ине не знала. Био­ро­бот Боря ста­рался быть хоро­шим изо всех сил, но мать с ним даже не раз­го­ва­ри­вала. Целыми днями она сидела на диване и пла­кала, а отец бегал по всему городу в поис­ках про­пав­шего «пси­хо­лога».

Одна­жды вече­ром био­ро­бот подо­шел к матери и тихо спросил:

– Ты рас­ска­жешь мне, что такое любовь, если я помогу найти маль­чика Борю?

– Милый, да я тебе что угодно рас­скажу, я тебя буду любить, как сына род­ного, только помоги, – мать бро­си­лась обни­мать робота.

– Нужно вынуть блок запрета из моей спины. Это может сде­лать только уме­лый мастер, чтобы я не умер. Тогда я смогу помочь, – объ­яс­нил робот.

К сча­стью, мать вспом­нила, как Борька хва­лился, что один из его дру­зей – спе­ци­а­лист по ком­пью­те­рам. Отец скрепя сердце согла­сился попро­сить Бори­ных дру­зей о помощи. «Опе­ра­ция» дли­лась два дня. Хорошо, что сам робот давал чет­кие ука­за­ния, что и как делать. Потом робот о чем-то посо­ве­щался с Бори­ными дру­зьями, а затем все сели на мото­циклы. Мать Бори мерт­вой хват­кой вце­пи­лась в сво­его робота и заявила: «Одного я его не отпущу».

Ехать при­шлось несколько часов. Мото­цик­ли­сты свер­нули с шоссе и вскоре оста­но­ви­лись перед забро­шен­ной усадь­бой. Робот пока­зал на чугун­ную дверь и сообщил:

– Боря здесь.

Мать Бори бро­си­лась к двери, но робот оста­но­вил ее:

– Нельзя тро­гать, дверь зами­ни­ро­вана, взорвется.

Жен­щина отпря­нула, и в это мгно­ве­ние про­гре­мел взрыв.

Всех отбро­сило в кусты, а из про­лома двери выско­чил Борька в разо­рван­ном ком­би­не­зоне. В сле­ду­ю­щую секунду он под­ле­тел к матери и закричал:

– Мама, ты здесь! Ты жива!

Мото­цик­лет­ная ком­па­ния тем вре­ме­нем свя­зы­вала «пси­хо­лога», выбе­жав­шего вслед за маль­чи­ком. Вскоре при­е­хала мили­ция, и его увезли.

Дома, съев два обеда, Борька весело рас­ска­зы­вал: «Этот ненор­маль­ный хотел меня замо­ро­зить для опы­тов, но со мной это не про­шло. Я уго­во­рил одного робота поме­няться со мной местами, а сам стал изоб­ра­жать робота. Сна­чала было жутко трудно. Нужно было быть послуш­ным, чтобы изоб­ре­та­тель ничего не запо­до­зрил. Но я быстро научился кое-чему, и «пере­вос­пи­тал» осталь­ных робо­тов. У изоб­ре­та­теля глаза на лоб полезли, когда они вдруг начали шуточки шутить. Он все копался в ком­пью­тер­ном цен­тре, искал сбой про­граммы, но, слава Богу, не успел найти. Он нас даже не охра­нял. Ему и в голову не при­шло, что роботы помо­гут мне подо­рвать дверь. Я и тебя пере­вос­пи­таю, брат», – закон­чил рас­сказ Борька и хлоп­нул сидев­шего рядом био­ро­бота по плечу.

Вече­ром мама загля­нула в ком­нату сына и уви­дела двух спя­щих Борек. Жаль только, что оба они забыли раздеться.

Вопросы и задания:

• Почему у Бори были кон­фликты с родителями?
• Какое заня­тие роди­тели счи­тали самым важ­ным для сына?
• Что больше всего инте­ре­со­вало Борю?
• Почему, когда у роди­те­лей появился сын, кото­рый вел себя послушно, они стали ску­чать по преж­нему Боре?
• Как вы дума­ете, при­ди­ра­ются ли к вам ваши родители?
• Как вы можете изме­нить мне­ние роди­те­лей о вас в луч­шую сторону?

Диа­лог «Кто помо­жет сыну?»

Выби­ра­ется пара детей. Один чело­век играет роль мамы, дру­гой – отца. Дети читают диа­лог по ролям, а затем обсуж­дают его по вопросам.

Мать:

Сына ты избаловал,
Слиш­ком много позволял.
На лицо и результат.
Ты – отец, ты виноват.

Отец:

Я не знал, что с ним беда,
На работе я всегда!

Мать:

Ты не думал, ты не знал –
Вме­сто школы сын гулял.

Отец:

Нужно меры предпринять,
Сына стали мы терять!

Мать:

Про­па­дет сын без заботы.
Может, мне уйти с работы?

Отец:

Нужно с ним поговорить,
Поло­же­нье обсудить.

Мать:

Сын со мной не говорит,
Я ругаю – он грубит.

Отец:

Тут пси­хо­лог подростковый
Нужен – зна­ю­щий, толковый.
Важен здесь под­ход особый,
Может, даже метод новый.

Мать:

Под­рост­ко­вый воз­раст – труд­ный, Вред­ный, дерз­кий, нерв­ный, нудный.
Сын от рук совсем отбился,
Рас­пу­стился, обленился.

Отец:

Мы пой­дем к специалисту,
Сразу нашего артиста
Он в поря­док приведет,
Меньше будет с ним хлопот.

Вопросы и задания:

• Как вы дума­ете, кто вино­ват в том, что у сына проблемы?
• Нужно ли маме ухо­дить с работы, чтобы помочь под­ростку спра­виться с проблемами?
• Пред­ставьте, что вы пси­хо­лог, и к вам при­шли роди­тели это­го­маль­чика. Что вы им посоветуете?
• К кому из взрос­лых ты обра­ща­ешься за сове­том, если у тебя проблемы?
• Посчи­тайте, сколько отри­ца­тель­ных эпи­те­тов дала мать в диа­логе сыну-подростку.
• Дайте как можно больше поло­жи­тель­ных харак­те­ри­стик под­рост­ко­вому возрасту.

Мне­ние детей

Как к тебе отно­сятся твои родители?

Дети началь­ной школы

• Если мне плохо, мама меня обни­мает, и мне ста­но­вится легко на душе. Но когда мама пла­чет, я ее не пони­маю, но очень хочу научиться этому.
• Мои роди­тели любят меня, и мы вме­сте гуляем с соба­кой и чистим аквариум.
• Мои роди­тели уха­жи­вают за нами, гото­вят и любят.
• Они обо мне заботятся.
• Мама обо мне забо­тится, а папа мне все покупает.
• Они меня любят и раду­ются, что я у них есть.
• Хотя моя мама на меня ино­гда и сер­дится, и ругает меня, но ругает по делу, хочет, чтобы я была умной, доб­рой, спра­вед­ли­вой, как она сама.
• Я чув­ствую, что мама меня любит, потому что она обо мне заботится.

Дети сред­ней школы

• Давят. При­хо­дится усту­пать и делать то, что они просят.
• Я, напри­мер, посто­янно руга­юсь с мамой и папой и мно­гое скры­ваю, потому что они думают, что я маленькая.
• Роди­тели меня не пони­мают, при­хо­дится при­тво­ряться. Они бы хотели, чтобы я вел себя как послуш­ный робот.
• Мама, конечно, любит меня, забо­тится и особо не лезет, если я выпол­няю все, что она тре­бует. А отец мне чужой абсолютно.
• Почему-то роди­тели думают, что я дол­жен быть такой, как они в дет­стве, но сей­час совсем дру­гое время.
• Роди­тели меня вос­пи­ты­вают строго, из-за этого у меня нет дру­зей. У них тоже дру­зей нет, и им они не нужны, но они не пони­мают, что мне нужны.

Кали­нин Миша, 3 «А» класс, МОУ финан­сово-эко­но­ми­че­ский лицей №29

На мой взгляд, прежде всего роди­те­лям надо научиться пони­мать сво­его ребенка. Для этого надо выслу­шать его до конца, понять, что у него на душе, почув­ство­вать его состо­я­ние, дать понять, что его ува­жают, любят, раз­де­ляют его чувства…

Ребе­нок дол­жен быть уве­рен, что он не один в этом мире со сво­ими про­бле­мами. Когда он почув­ствует насто­я­щую любовь и искрен­ность своих роди­те­лей, он нач­нет больше им дове­рять, откроет свою душу, сек­реты, малень­кие тайны.

Я счи­таю, что нико­гда нельзя кри­ти­ко­вать ребенка и осуж­дать его чув­ства. Только пло­хой посту­пок нуж­да­ется в критике.

Роди­тели должны рас­ска­зы­вать о своих про­бле­мах и чув­ствах. Только в такой дове­ри­тель­ной атмо­сфере будут нала­жены отно­ше­ния между детьми и их родителями.

Уважение в семье

Доро­гие роди­тели, давайте зада­дим себе вопрос: к мне­нию какого чело­века мы при­слу­ши­ва­емся и чьим сове­там мы готовы следовать?

Ответ про­стой: мы при­слу­ши­ва­емся к мне­нию чело­века, кото­рого мы ува­жаем; кото­рый заслу­жил это ува­же­ние в наших гла­зах своим мастер­ством, талан­том, обра­зом жизни, сво­ими качествами.

Наши дети ничем не отли­ча­ются от нас. Чтобы при­слу­ши­ваться к нашему мне­нию, они должны ува­жать нас за наше мастер­ство, таланты, образ жизни, за наши качества.

Нам часто кажется, что дети должны слу­шаться и ува­жать нас только за то, что мы их родили, что мы их кор­мим и забо­тимся о них, что мы их любим.

Так оно и бывает, пока дети малень­кие. Но чем старше они ста­но­вятся, тем больше при­чин для ува­же­ния им нужно. Им уже недо­ста­точно, что мы забо­тимся и любим их. Они должны гор­диться нашими делами и жиз­нью, они должны видеть, что их роди­те­лей ува­жают дру­гие люди. Дети все под­ме­чают. Пред­ставьте, что за вами днем и ночью неот­ступно сле­дят теле­ка­меры, кото­рые фик­си­руют все ваши слова и дела. Фик­си­руют и запо­ми­нают. Эти теле­ка­меры – глаза вашихдетей.

Перед ними мы как на ладони. Если дети не слу­ша­ются нас, то это зна­чит, они не нашли и не поняли, за что нас можно ува­жать. Или мы сами пока­зали им дур­ной при­мер, неува­жи­тельно отно­сясь к их мыс­лям, чув­ствам, к их дру­зьям и занятиям.

Они нас любят за то, что мы их роди­тели, но ува­же­ние чело­век может заслу­жить только сво­ими делами и поведением.

Нельзя в семье без уважения

Куда про­пало уваженье?
На целый день – не на мгновенье.
В семье все ссо­рятся, кричат,
Все что-то дока­зать хотят.

Оно скан­дала испугалось
И жить на улице осталось.
Боится в дом оно вернуться,
В сле­зах боится захлебнуться.

Оно не любит драки, ссоры.
Обиды, крики и раздоры.
Попро­сим мы у всех прощенья –
Нельзя в семье без уваженья.

Тогда оно домой вернется,
И мама снова улыбнется.
На кухню бабушка пойдет
И вкус­ный торт нам испечет.

Дед с нами в шашки поиграет,
А папа с нами погуляет.
Вер­нется ува­же­нье в дом,
И снова мир насту­пит в нем.

Вопросы и задания:

• Ува­жают ли вас ваши родители?
• Как должны вести себя дети, чтобы роди­тели их больше уважали?
• Вспом­ните какой-либо семей­ный кон­фликт и поду­майте о самом начале этого кон­фликта. Что должны были ска­зать или сде­лать члены семьи, чтобы его не было?
• Кого из близ­ких вы больше всего ува­жа­ете и почему?

Твор­че­ское зада­ние «Ува­же­ние в семье»

Поде­лите детей на группы. Одна группа состав­ляет спи­сок про­блем, кото­рые воз­ни­кают из-за того, что дети не ува­жают роди­те­лей; дру­гая группа состав­ляет спи­сок про­блем, кото­рые воз­ни­кают из-за того, что роди­тели не ува­жают детей. Затем дети вме­сте с педа­го­гом обсуж­дают, как должны изме­нить свое пове­де­ние дети или роди­тели в каж­дом кон­крет­ном слу­чае, чтобы ува­же­ния в семье стало больше.

Старый дед

Сережа, как все­гда, не вошел, а вбе­жал в квар­тиру и с порога объявил:

– Дед, не мешай, мне срочно нужно скон­стру­и­ро­вать модель само­лета. У нас объ­явили кон­курс конструкторов.

– Давай сна­чала пообе­даем, Сере­женька. Я обед сварил.

Сережка хотел отка­заться, но поду­мал, что дед все равно не отста­нет. Бабушка у Сер­гея умерла, и дед долго жил в деревне один. Он при­е­хал в город помо­гать внуку три года назад, когда маль­чик пошел в школу. Сна­чала дедушка не понра­вился внуку. Ста­рик летом и зимой носил запла­тан­ную тело­грейку и валенки с гало­шами. Дед ни за что не согла­шался надеть теп­лую куртку и ботинки, сколько Сережка его ни просил

– Эта тело­грейка – кусо­чек моей род­ной деревни, – гово­рил ста­рик, но Сереже каза­лось, что все во дворе сме­ются над неле­пой одеж­дой дедушки. Пообе­дав, маль­чик сел кле­ить модель само­лета из кар­тона. Ста­рик ушел на лод­жию и тоже занялся какими-то делами. Сережка тру­дился долго, но само­лет не склеивался.

– Не нужен мне этот кон­курс, – рас­сер­дился маль­чик и выбро­сил поделку в мусор.

– Сережа, иди-ка сюда, посмотри, – позвал дед.

Рас­стро­ен­ный Сережка вошел на лод­жию и ахнул. К ста­рому сто­лику были при­кру­чены тиски, а рядом акку­ратно лежали раз­ные инстру­менты и дощечки.

– Давай выби­рать, какую модель будем делать.

Дед уса­дил внука на табу­ретку и дал ему в руки пожел­тев­ший аль­бом. На обложке аль­бома была фото­гра­фия воен­ного само­лета с груп­пой лет­чи­ков в шлемах.

– Дедушка, это откуда? – спро­сил изум­лен­ный Сергей.

– Инстру­менты-то? Из деревни при­вез, вот и при­го­ди­лись наконец.

– Да нет, я про аль­бом воен­ный спра­ши­ваю, – Сережа начал листать пожел­тев­шие стра­ницы, читать под­писи под фото­гра­фи­ями и кар­тин­ками самолетов.

– Это ребята мне на память аль­бом сде­лали, когда я демо­би­ли­зо­вался. Я же в войну тех­ни­ком на аэро­дроме слу­жил. А до этого я кру­жок авиа­мо­тор­ный орга­ни­зо­вал в дере­вен­ской школе. Так что мы с тобой насто­я­щую модель сде­лаем, летающую.

– Дед, почему ты раньше мне ничего не рас­ска­зы­вал?! – уди­вился мальчик.

Неделю дед и внук тру­ди­лись на лод­жии, не поз­во­ляя никому смот­реть на свою работу.

За это время Сережа сдру­жился с дедуш­кой и ста­ра­тельно выпол­нял все его ука­за­ния. Только отка­зался идти со ста­ри­ком в мага­зин за мотор­чи­ком для само­лета, когда тот снова натя­нул свою тело­грейку и валенки. Дед вер­нулся из мага­зина радостный.

– Да, Сережка, отстал я от жизни. Столько нового для ребят про­дают! Мы сде­лаем радио­управ­ля­е­мую модель. Будет у нас насто­я­щий само­лет, только маленький.

«Ста­рый, что малый!» – сме­я­лась мама, но не мешала им конструировать.

И вот само­лет был готов.

– Пой­дем на ста­дион, испы­таем нашу модель, – пред­ло­жил дед.

– Дедушка, надень папину курку, в тело­грейке жарко, – пред­ло­жил Сережа.

– Ничего, мои ста­рые косточки погреться любят, – отве­тил дед.

Испы­та­ния про­шли успешно. Само­лет сде­лал несколько кру­гов и послушно при­зем­лился у ног деда, но Сережка готов был про­ва­литься сквозь землю от стыда. Ребята, пинав­шие мяч в ворота, оста­но­ви­лись и тыкали паль­цами в их сто­рону. Сережке каза­лось, что они сме­ются над дедушкой.

– Отлично, теперь ты попро­буй, Сере­женька, – радо­вался дед.

– Хва­тит, дед, все нор­мально рабо­тает. Пошли домой, – попро­сил внук.

На сле­ду­ю­щий день был кон­курс. Когда Сережа вошел со своей радио­управ­ля­е­мой моде­лью в школу, даже стар­ше­класс­ники оста­нав­ли­вали его и рас­спра­ши­вали про само­лет. Сережка стал героем дня.

– Это мне дедушка помог сде­лать! Он в школе авиа­мо­дель­ный кру­жок орга­ни­зо­вал, а в войну на аэро­дроме слу­жил, – честно при­знался мальчик.

Когда ребята высы­пали во двор – запус­кать само­лет, Сережка немного встре­во­жился и поду­мал: «Жаль, что не попро­бо­вал вчера на ста­ди­оне управ­лять моделью».

К его радо­сти, само­лет плавно взле­тел, под­нялся над дере­вьями и… исчез.

Сережка обе­жал все сосед­ние дворы. Само­лет как сквозь землю провалился.

Рас­стро­ен­ный он вер­нулся в школу и уви­дел в холле зна­ко­мую запла­тан­ную тело­грейку и модель само­лета в мор­щи­ни­стых руках деда. Рядом сто­яли дирек­тор и учи­теля. Сережка покрас­нел, как поми­дор, и затоп­тался на месте.

– Сережа, подойди сюда, – позвал дирек­тор. – Заме­ча­тель­ный у тебя дедушка. Мы рады, что он согла­сился орга­ни­зо­вать авиа­мо­дель­ный кру­жок в нашей школе

Сережка шел мимо ребят, опу­стив глаза и ста­ра­ясь ни на кого не смотреть.

Сереж­кин друг – Андрей, про­тис­нулся вслед за ним, осто­рожно погла­дил корич­не­вый отпо­ли­ро­ван­ный само­ле­тик и вздохнул:

– Повезло тебе с дедуш­кой. Сережка. Такого деда каж­дый хотел бы иметь.

Вопросы и задания:

• Почему само­лет ока­зался в руках деда?
• Почему внук стес­нялся сво­его деда?
• На месте деда вы бы согла­си­лись поме­нять ста­рую одежду на современную?
• Что понял маль­чик в конце истории?
• Стес­ня­е­тесь ли вы своих бабу­шек и деду­шек, если они ведут себя не так, как при­нято в совре­мен­ном обществе?
• Зна­ете ли вы какие-либо собы­тия из жизни ваших бабу­шек и деду­шек, за кото­рые их можно уважать?

Диа­лог «Кто прав?»

Выби­ра­ется пара детей. Один чело­век из пары играет роль деда, дру­гой – внука. Дети читают по ролям диа­лог, а затем обсуж­дают его по вопросам.

Дед:

Что-то, внук, я не пойму
Учат в школе вас чему?
Обзы­ва­ешься, грубишь,
На роди­те­лей кричишь.

Внук:

Я роди­те­лей люблю
И не часто им грублю.
Не такой уж я плохой,
Про­сто вырос я большой.

Дед:

Раньше взрос­лых уважали,
Им с почте­ньем отвечали.
Мы отцам гру­бить не смели,
Услу­жить мы им хотели.

Внук:

На меня весь день ворчат,
Обви­нить во всем хотят.
Я все­гда всех раздражаю,
Почему – не понимаю!

Дед:

Нужно все тебе понять?!
Место надо свое знать!
Ува­же­ние пропало –
Что с детьми сего­дня стало?

Внук:

Лучше быть со мной на равных,
Не должно в семье быть главных!
Хва­тит мною понукать,
За меня дела решать!

Вопросы и задания:

• Кто в этом диа­логе прав?
• Как стар­шим найти общий язык с детьми?
• Как вы дума­ете, нужно ли быть с детьми в семье на равных?
• Поз­во­ляют ли ваши роди­тели вам самим решать свои дела?
• Согласны ли вы с тем, что раньше дети больше ува­жали старших?

Мне­ние детей

За что я ува­жаю своих родителей?

Дети началь­ной школы

• Больше всего мне нра­вятся каче­ства в папе и маме, что они доб­рые и очень умные.
• Я ува­жаю роди­те­лей за любовь и их шутки.
• Мне нра­вится, что мои роди­тели доб­рые, веж­ли­вые, стро­гие и грамотные.
• Я ува­жаю роди­те­лей за то, что они мне много разрешают.
• Я ува­жаю роди­те­лей за доб­роту, помощь и ласку.
• Мне нра­вится, что мои роди­тели доб­рые, умные и любят читать.
• Я ува­жаю роди­те­лей за то, что они ино­гда помо­гают мне.
• Я ува­жаю папу за то, что он спра­вед­ли­вый и все­гда поможет.

Дети сред­ней школы

• Мне нра­вятся в роди­те­лях такие каче­ства: доб­рота, любовь, скром­ность, энер­гич­ность, спор­тив­ность, общительность.
• Мне нра­вится в роди­те­лях, конечно же, любовь ко мне!
• Я ува­жаю роди­те­лей за все их хоро­шие качества.
• Я ува­жаю маму за доб­роту, весе­лость, забот­ли­вость; а папу– за доб­роту, скром­ность, спра­вед­ли­вость и помощь. Мои роди­тели научили меня быть весе­лым и нико­гда не унывать.
• Ува­же­ние – не вещь, чтобы она была все­гда в кар­мане. Ино­гда у меня есть ува­же­ние к роди­те­лям, а ино­гда нет, в зави­си­мо­сти от того, что они делают.

Катя Маш­кова, 14 лет, Москва, сред­няя школа №217

Достойно ува­же­ния

На свете мало людей, кото­рых я ува­жаю. Про тех, кого люблю, я могу рас­ска­зать, но можно любить и при этом не ува­жать. Мне трудно ува­жать сво­его отца. Он злой и кри­чит на меня. Но один слу­чай мне пока­зал, что люди сна­ружи не такие, как внутри.

Мы с отцом при­е­хали в деревню и шли по узкой дороге, а вдоль дороги была канава с водой.

Вдруг я уви­дела, что изда­лека несется лошадь. Я смот­рела на нее и ничего не пони­мала, но отец сразу понял. В одну секунду он меня схва­тил за руку и крик­нул «пры­гай», и мы пере­прыг­нули канаву.

И я поняла, что эта лошадь взбе­си­лась, и закри­чала от ужаса. Сзади нас шла жен­щина с коляс­кой. Она тоже закрыла лицо руками и закри­чала. Тогда мой отец снова прыг­нул на дорогу, толк­нул жен­щину в канаву, а коляску с ребен­ком схва­тил и прыг­нул обратно. Он успел схва­тить коляску почти за малю­сень­кую долю секунды от лошади.

Лошадь про­мча­лась мимо, и он спас всех нас. Жен­щина была мок­рая, потому что она упала в канаву. Она пла­кала, но радо­ва­лась, что ее ребе­нок жив, и бла­го­да­рила отца. Отец ругался, но я смот­рела на него с боль­шим уважением.

Тогда я поняла, что неко­то­рых людей трудно ува­жать, когда видишь их сна­ружи. Но когда видишь чело­века, какой он в беде, ока­зы­ва­ется, в нем есть то, что достойно уважения.

Право на собственное мнение

Спра­ши­ва­ете ли вы мне­ние сво­его ребенка о том:

• что при­го­то­вить на обед;
• куда пойти в выходные;
• куда поехать в отпуск;
• какую мебель приобрести?

Сове­ту­е­тесь ли вы с детьми, как посту­пить, когда у вас воз­ни­кают трудности?

Мно­гие дети млад­шего воз­раста гово­рят: «Мне­ние детей не так важно, роди­тели могут сами все решить». Почти все под­ростки заяв­ляют: «Конечно, роди­тели должны спра­ши­вать наше мне­ние, но они этого не делают!»

Почему малень­кие дети дове­ряют роди­те­лям и зара­нее согласны с их мне­нием, а под­ростки стра­дают, если их мне­нием не инте­ре­су­ются? Потому что под­ро­сток хочет быть рав­но­прав­ным, взрос­лым чле­ном семьи, с мне­нием кото­рого все считаются.

Взрос­лые должны спра­ши­вать и учи­ты­вать мне­ние детей, если хотят, чтобы они выросли само­сто­я­тель­ными и неза­ви­си­мыми, обо всем имели свое мне­ние, умели сфор­му­ли­ро­вать и выска­зать его. В этом слу­чае ребе­нок оста­нется лич­но­стью при любых обсто­я­тель­ствах и будет искать свой путь в жизни.

В тех семьях, где мне­нием детей роди­тели не инте­ре­су­ются, вырас­тает чело­век, не име­ю­щий сво­его мне­ния и сле­ду­ю­щий обще­при­ня­тым нор­мам. Такой чело­век все­гда будет мириться с тем, что пред­ло­жит ему жизнь.

Мно­гие роди­тели хотят, чтобы ребе­нок стал лич­но­стью в буду­щем, но не отста­и­вал свое мне­ние, пока он живет в семье. Но именно в семье фор­ми­ру­ется лич­ность ребенка, его уме­ние отста­и­вать свое мне­ние и иметь актив­ную жиз­нен­ную пози­цию. От того, насколько важно и ценно мне­ние ребенка для роди­те­лей, зави­сит очень мно­гое: его само­сто­я­тель­ность, его дове­рие и ува­же­ние к вам.

Говорите с детьми

В ребенке каж­дом – мыс­лей море,
Поэтому он часто спорит
И мне­ние все­гда имеет,
Скры­вать его он не умеет.

А взрос­лых это раздражает.
Они ему не разрешают
В семей­ные дела влезать
И о серьез­ном рассуждать.

«Иди, гуляй, пора в кровать,
Свой нос нельзя во все совать..»
Одно и то же вновь и вновь.
Где спра­вед­ли­вость, где любовь?

Где пони­ма­нье, уваженье?
В семье любое ценно мнение.
С детьми хотите в дружбе жить?
Ста­рай­тесь с ними говорить.

Вопросы и задания:

• Часто ли спра­ши­вают роди­тели ваше мнение?
• Как вы дума­ете, могут ли дети дать умный совет свои родителям?
• В каких вопро­сах роди­тели все­гда с вами советуются?
• С кем в семье вы чаще всего советуетесь?

Твор­че­ское зада­ние «Вер­ное решение»

Поде­лите детей на группы и раз­дайте им кар­точки с ситуациями.

• Ребе­нок хочет пойти с клас­сом в поход, а роди­тели пла­ни­руют в это время поехать в дом отдыха вме­сте с ребенком.
• Отец полу­чил пре­мию. Семье необ­хо­димо купить: шубу маме, ком­пью­тер ребенку, мото­цикл папе. Денег хва­тает только на одно приобретение.
• Ребе­нок хочет учиться в спор­тив­ной школе, а роди­тели запи­сали его в мате­ма­ти­че­скую школу, так как у него хоро­шие спо­соб­но­сти к математике.
• Роди­тели про­сят стар­шего ребенка при­во­дить из школы домой млад­шего и сле­дить за ним, а стар­ший ребе­нок хочет после школы ходить в ком­пью­тер­ный клуб.

Дети при­ду­мы­вают два реше­ния каж­дой про­блемы: одно – с точки зре­ние детей; дру­гое – с точки зре­ния роди­те­лей. Затем педа­гоги вме­сте с детьми обсуж­дают, как найти реше­ние, кото­рое бы устра­и­вало всех чле­нов семьи.

Мой самый лучший папа

– Не сер­дись на папу. Он уче­ный. Чтобы найти что-то сто­я­щее, он дол­жен все время отда­вать науке, – попро­сил маму Никита.

– Не суй свой нос туда, куда тебя не спра­ши­вают, – закри­чала мама на сына.

Все утро роди­тели ссо­ри­лись. Вер­нее, руга­лась, и мама кри­чала, а папа про­сто мол­чал. Маму это еще больше злило. Она назы­вала папу неудач­ни­ком, ничто­же­ством, без­да­рью и дру­гими такими же «лест­ными» эпи­те­тами Папа ска­зал только одну фразу: «Навер­ное, ты права, но я люблю архео­ло­гию». И ушел в инсти­тут, хлоп­нув дверью.

– Я больше не хочу тебя видеть, – крик­нула вслед ему мама и заплакала.

Сей­час мама сидела с угрю­мым лицом перед телевизором.

– Мам, я думаю, что быть уче­ным – это здо­рово, – осто­рожно начал раз­го­вор сын.

– Да, здо­рово, – снова рас­сер­ди­лась мама. – Твой отец ни копейки домой не при­нес в этом месяце. Ноль он без палочки, а не ученый.

– Мам, не в день­гах же дело, мно­гие уче­ные были бед­ня­ками, – заме­тил сын

– Не бол­тай глу­по­сти. Ты кушать каж­дый день хочешь? – насмеш­ливо спро­сила мама.

– Мне кажется, у папы отлич­ная про­фес­сия. Я тоже стану архео­ло­гом, когда вырасту.

– Через мой труп. Ты полу­чишь прак­ти­че­скую про­фес­сию, – заявила мама.

На сле­ду­ю­щий день отец зашел домой, когда мама была на работе, а Никита– в школе. Он собрал вещи и оста­вил корот­кую записку: «Уехал на рас­копки кур­га­нов, надолго. Никита, береги маму. Папа».

Никита хра­нил эту записку два года, пока от папы не при­шла пер­вая посылка. Он при­слал сыну брон­зо­вый нако­неч­ник копья и камен­ный аму­лет с изоб­ра­же­нием льва, а жене – кон­верт с неболь­шой сум­мой денег Мама открыла кон­верт и недо­вольно сказала:

– Лучше бы вообще ничего не при­сы­лал. Этих денег даже на отпуск не хва­тит. Дру­гие роди­тели с детьми на курорты за рубеж ездят, а мы должны дома сидеть.

– Мам, может, съез­дим к папе. На билеты этих денег хва­тит, – пред­ло­жил Никита.

– Еще чего?! Мы с твоим папой раз­во­димся. доку­менты ему послала, чтобы он их под­пи­сал, – объ­яс­нила мама.

– Мам, как же так?! – вос­клик­нул маль­чик. – Я не могу без папы.

– Какая тебе раз­ница, если отец уже два года дома не живет, – отве­тила мама.

– Боль­шая раз­ница. Как ты не пони­ма­ешь, у меня самый луч­ший папа на свете.

– Это ты ничего в жизни не пони­ма­ешь Кроме того, твое мне­ние никто не спра­ши­вает, а я не хочу жить с неудач­ни­ком, – рас­сер­ди­лась мама.

– Папа – не неудач­ник, он уче­ный, – упрямо воз­ра­зил Никита, но мама не слу­шала его.

Летом Никита и мама никуда не поехали. Никита начал про­да­вать газеты, и мама хва­лила сына за прак­тич­ность. Когда нача­лась жара, мама собра­лась на дачу к подруге на несколько дней. Она звала сына с собой, но Никита твердо сказал:

– Я хочу рабо­тать. Мне нужно нако­пить денег на мопед.

– Хорошо, оста­вайся в городе, но звони, пожа­луй­ста, каж­дый день. Тебе уже четыр­на­дцать лет, даже пас­порт полу­чил, наде­юсь, не наде­ла­ешь глу­по­стей, – согла­си­лась мама.

Боль­шое письмо от папы при­шло на сле­ду­ю­щий день после отъ­езда мамы. В письме были фото­гра­фии рас­ко­пок – огром­ных камен­ных ваз, какого-то ору­жия и даже чере­пов. Папа долго и подробно писал, что нако­нец им улыб­ну­лась удача. Они рас­ко­пали могилы несколь­ких вои­нов, но если най­дут могилу хана – это будет открытие!

Никите ужасно захо­те­лось уви­деть папу. Он пере­счи­тал свои деньги и позво­нил в спра­воч­ное бюро, на вок­зал. Поезд отхо­дил через три часа. Маль­чик быстро собрался и напи­сал записку маме: «Уехал к папе. Не вол­нуйся, Никита»

Все скла­ды­ва­лось удачно. Он даже успел с вок­зала позво­нить маме. Конечно, он не ска­зал ей, что едет к папе, что место ему доста­лось в общем вагоне, но зато он занял верх­нюю полку, и это здорово!

Два дня пути, и Никита на попут­ном гру­зо­вике въе­хал в лагерь.

– При­ни­майте цен­ный груз, – засме­ялся шофер, выса­жи­вая маль­чика из кабины.

– Никита, как вырос! Моло­дец, что при­е­хал. Как я рад, что мама тебя отпу­стила, – отец радостно обни­мал сына, суе­тился, зна­ко­мил маль­чика с чле­нами экс­пе­ди­ции. Они ува­жи­тельно пожи­мали Никите руку и шутили, что с таким помощ­ни­ком у них дело пой­дет в два раза быстрее.

После зав­трака все отпра­ви­лись на рас­копки. Никите хоте­лось все время чув­ство­вать отца рядом, и он рабо­тал наравне со всеми. Только мысли о маме тре­во­жили его. Маль­чик хотел ска­зать отцу, что маме надо позво­нить, но боялся. Мама закри­чит и при­ка­жет немед­ленно воз­вра­щаться. Никита знал, что ее не убе­дят ника­кие доводы

Три дня про­ле­тели мгно­венно. Вече­ром тре­тьего дня скре­бок одного рабо­чего звяк­нул о камень. Все дружно при­ня­лись рас­чи­щать землю, и вскоре откры­лась огром­ная камен­ная глыба с изоб­ра­же­нием льва, как на Ники­ти­ном аму­лете. В глаза льва были встав­лены два рубина, а его голову вен­чала золо­тая корона.

– Да, здесь, навер­ное, цар­ское захо­ро­не­ние, – заме­тил кто-то.

– Может, это сар­ко­фаг, а может, дверь в погре­баль­ную камеру, глав­ное – осто­рож­нее, – попро­сил Ники­тин отец.

Но у всех и так пере­хва­тило дыха­ние от уви­ден­ного Люди рабо­тали до ночи, рас­чи­щая огром­ный камен­ный куб, кры­шей кото­рого была камен­ная плита со львом.

Вдруг зары­чал мотор, фары гру­зо­вика несколько раз миг­нули, и шофер крикнул:

– Началь­ник, к тебе жена при­е­хала, а пова­риха празд­нич­ный ужин приготовила

У Никиты упало сердце Он вылез из ямы пер­вый, за ним пока­за­лись уста­лые, пере­пач­кан­ные зем­лей архео­логи и отец.

– Ура, победа! Качай Никиту, он при­нес нам удачу! – закри­чал кто-то.

Маль­чика схва­тили за руки, за ноги и высоко под­бро­сили. Никита взле­тал в звезд­ное небо, и от сча­стья ему каза­лось, что он вот-вот доста­нет до звезд.

– Качай жену началь­ника! – закри­чали археологи.

– При­чем здесь я, постойте. Я за сыном при­е­хала! – пыта­лась ска­зать мама, но в общем гомоне ее никто не слы­шал. Под­ня­тая десят­ком силь­ных рук, она, как перышко, взле­тела в воз­дух. Потом под­бро­сили вверх и папу.

– Я с тобой еще раз­бе­русь, – пообе­щала мама, но Никита ускольз­нул от нее.

За празд­нич­ным ужи­ном мама и папа сидели во главе стола. И хотя мама время от вре­мени бро­сала на сына сер­ди­тые взгляды, на ее лице то и дело появ­ля­лась улыбка.

Невоз­можно было не улы­баться, слу­шая, какое вели­кое откры­тие совер­шил папа Никита так и не дождался раз­борки. После ужина папа повел маму в степь, смот­реть на звезды, и его рука лежала на мами­ном плече.

Вопросы и задания:

• Почему мать счи­тала, что ее муж – неудач­ник, а сын хотел брать с отца пример?
• Если роди­тели решили раз­ве­стись, должны ли они спра­ши­вать мне­ние детей?
• Почему мама не инте­ре­со­ва­лась мне­нием сына?
• Что дол­жен был ска­зать сын, чтобы мама согла­си­лась с ним?
• Можете ли вы пере­убе­дить ваших родителей?
• Почему сын уехал к отцу, не спро­сив раз­ре­ше­ния у мамы?

Диа­лог «Почему меня не спросили?»

Выби­ра­ется пара детей. Один чело­век из пары играет роль отца, дру­гой – сына. Дети читают по ролям диа­лог, а затем обсуж­дают его по вопросам.

Сын:

Опять все за меня решили –
Путевку мне на юг купили!
А я хотел идти в поход,
Меня Антон с собой зовет.

Отец:

Ты нас, пожа­луй­ста, прости,
В поход тебе нельзя идти –
В лесу недолго заблудиться,
И надо мно­гому учиться.

Сын:

Отец Антона будет с нами,
Хотя мы все умеем сами,
И брат дво­ю­род­ный его,
Не бойся, папа, ничего.

Отец:

Зара­нее ска­зать не мог
Ты о походе нам, сынок?
О пла­нах мы твоих не знали,
Уже билет мы заказали.

Сын:

Реак­цию я вашу знал,
Поэтому и не сказал.
Вы все равно бы не пустили,
Вы все зара­нее решили.

Отец:

Мы отве­чаем за тебя,
И делаем мы все любя.
Когда ты вырас­тешь большой,
Решишь ты сам вопрос любой.

Сын:

Роди­тели, я не грудной,
Нельзя так посту­пать со мной.
Я мне­ние свое имею
И отсто­ять его сумею.

Вопросы и задания:

• Кто прав в этом диалоге?
• Отпу­стили бы вас роди­тели в поход, если бы вы шли со своим дру­гом и его отцом?
• Как вы дума­ете, почему маль­чик не ска­зал роди­те­лям зара­нее о своих планах?
• Сове­ту­ются ли с вами роди­тели, куда вас отпра­вить на лето?
• Что бы вы ска­зали на месте маль­чика, чтобы роди­тели отпу­стили вас в поход?

Мне­ние детей

Должны ли дети участ­во­вать в реше­нии семей­ных вопросов?

Дети началь­ной школы

• Не должны, пусть роди­тели сами думают.
• Нет, потому что мы еще маленькие.
• Я думаю, что да, но роди­те­лям все равно.
• Мне очень хочется, но они меня не спрашивают.
• И да, и нет. Зави­сит от вопроса.
• Нет, если дети нач­нут все решать, они не захо­тят слу­шаться родителей.
• Меня мама спра­ши­вает по малень­ким вопро­сам, но я думаю, что она нико­гда не будет со мной сове­то­ваться по круп­ным вопро­сам, а папе не нужно ника­кое мнение.
• Дети должны участ­во­вать в семей­ных вопро­сах. Роди­те­лям надо спра­ши­вать детей.

Дети сред­ней школы

• Должны при­ни­мать самое пря­мое участие.
• Да, потому что они с самого дет­ства должны учиться при­ни­мать решения.
• Дети должны пред­ла­гать свои вари­анты решения.
• Должны! Роди­тели гово­рят в послед­ний момент, что мы едем.
• Да, потому что важно мне­ние любого человека.
• Нет, не должны. Они могут быть не правы.
• Нет, не должны, потому что роди­тели сами должны решать свои проблемы.
• Должны, у каж­дого ребенка свои идеи. Мне кажется, детям лучше дума­ется, чем родителям.

Нико­лай Кара­кин, 11 лет, г. Москва, сред­няя школа №165

Как мы пере­ехали в Москву

Я думаю, что моя мама не умеет со мной сове­то­ваться, и это ее недо­ста­ток. С одной сто­роны, она очень доб­рая и желает мне добра, но не все­гда такого, какое мне нужно. Не может один чело­век знать, что у дру­гого на душе, если он с ним не сове­ту­ется. Мы жили в малень­ком поселке, и когда мне было девять лет, мама решила пере­ехать жить в Москву, потому что у нее там была квар­тира в боль­шом кир­пич­ном доме. Она, конечно, хотела мне добра, но в тот момент мне было тяжело уез­жать. Наш посе­лок малень­кий и дере­вян­ный. Мы жили в дере­вян­ном доме, и вокруг было много сосен. У нас в поселке малень­кая школа, у нас была доб­рая учи­тель­ница, и в классе у меня были дру­зья. Много дру­зей обык­но­вен­ных, а один самый луч­ший – Алеша. Мы с ним всюду вме­сте ходили и играли. Когда мама ска­зала, что после тре­тьего класса мы уез­жаем и будем жить в Москве в боль­шом доме, я ни капли не обра­до­вался. Я гово­рил маме, что я хочу жить в дере­вян­ном доме, встре­чаться сдру­зьями, но она не стала меня слу­шать. Мама хотела как лучше, чтобы у меня было больше воз­мож­но­стей и круж­ков, но пока полу­ча­ется все наобо­рот. Мне здесь трудно, в школе про­блемы с ребя­тами, я им не нрав­люсь. Дома я тоже один, потому что мама при­хо­дит поздно. У мамы там была хоро­шая работа и много денег, а здесь нет. Мама счи­тает, что она все лучше знает, но я не уверен.

Не обижайтесь на детей

Если вы часто оби­жа­е­тесь на детей, прежде всего нужно про­ана­ли­зи­ро­вать при­чины воз­ник­но­ве­ния обиды. Ино­гда это про­ис­хо­дит, потому что ребе­нок не делится с вами сво­ими мыс­лями. В таких слу­чаях взрос­лые должны понять и при­нять тот факт, что наши дети повзрос­лели. Когда ребе­нок взрос­леет, у него появ­ля­ется свой соб­ствен­ный мир, как и у каж­дого взрос­лого чело­века. Взрос­лые люди откры­вают свой мир дру­гим, даже близ­ким людям далеко не все­гда. Пора­дуй­тесь, что ваш ребе­нок стал взрос­лый; что теперь он будет делиться с вами не тогда, когда вы этого хотите, а когда он захочет.

Часто роди­тели оби­жа­ются, что ребе­нок не инфор­ми­рует их, куда он пошел и с кем про­во­дит время, что дети не воз­вра­ща­ются домой вовремя и застав­ляют нерв­ни­чать. В этом слу­чае надо обсу­дить с ребен­ком ситу­а­цию и прийти к вза­им­ному согла­ше­нию. Напри­мер, ваш ребе­нок зво­нит вам два­жды в день и сооб­щает, что с ним все в порядке. Он пре­ду­пре­ждает вас о задержке, а за нару­ше­ние несет зара­нее ого­во­рен­ное нака­за­ние, напри­мер, выпол­няет какую-либо труд­ную для него работу.

Но больше всего роди­те­лей оби­жает, когда дети раз­го­ва­ри­вают с ними грубо. В такой ситу­а­ции самое глав­ное про­явить роди­тель­скую муд­рость. Пока­зать, что вы оби­жены, но не отве­чать в той же манере, отойти. Чаще всего дети гру­бят, чтобы выплес­нуть стресс. Когда ребе­нок успо­ко­ится, нужно объ­яс­нить ему, что гру­бость по отно­ше­нию к вам недопустима.

Самое глав­ное пом­нить: состо­я­ние обиды мешает любому пози­тив­ному реше­нию про­блемы. Оно вообще мешает жить. Обида, если ей поз­во­лить, может вырасти из малень­кой в боль­шую и засло­нить собой весь мир.

Давайте посмот­рим на обид­ную для нас ситу­а­цию по-дру­гому, может быть, наша «обида» гово­рит нам о том, что мы чего-то не пони­маем, и нам надо менять свое пове­де­ние и отно­ше­ние к ребенку: что нам самим надо меняться в луч­шую сторону!

Лучшее – детям

He оби­жай­тесь на своих детей.
Их с радо­стью встре­чайте у дверей.
С улыб­ками, с цве­тами к ним спешите,
На них в душе обиды не таите.

Купайте их в сло­вах своей любви,
В объ­я­тия сожмите их свои
И долго-долго их не отпускайте,
За все детей, пожа­луй­ста, прощайте!

Не упре­кайте их и не ругайте,
Все луч­шее свое им посвящайте
До самой капли, до конца, до дна.
Не бой­тесь отда­вать себя сполна.

И пре­вра­тится в дерево росток,
И кра­со­тою уди­вит цветок,
И ста­нет лучик огнен­ным столпом,
И беды обой­дут тогда ваш дом.

Вопросы и задания:

• Как вы дума­ете, почему роди­тели часто оби­жа­ются на детей?
• Как вы дума­ете, какие каче­ства харак­тера надо иметь, чтобы при любых обсто­я­тель­ствах радо­ваться своим детям?
• Как вы дума­ете, почему роди­тели, если у них непри­ят­но­сти, выли­вают свое раз­дра­же­ние на детей?
• Как дети могут помочь роди­те­лям научиться прощать?

Твор­че­ское зада­ние «Давайте не обижаться»

Поде­лите детей на группы и попро­сите их соста­вить два списка. Пер­вый – спи­сок при­чин, из-за кото­рых роди­тели оби­жа­ются на детей, вто­рой – спи­сок при­чин, из-за кото­рых дети оби­жа­ются на роди­те­лей. Затем педа­гог вме­сте с детьми обсуж­дает, что могут сде­лать дети, чтобы вза­им­ных обид в семье стало меньше.

Сердце матери

– Света, останься сего­дня дома. Я испекла пирог и при­го­то­вила ужин.

– Мам, не смеши, мы с Лен­кой в клуб идем.

– Свет, почему ты пере­стала со мной общаться? так забо­чусь о тебе, а ты все вос­при­ни­ма­ешь как должное.

– Мам, черес­чур много заботы, не приставай.

– Ты бы позна­ко­мила меня со сво­ими друзьями.

– Они тебе не понравятся

Такие раз­го­воры между мамой и доч­кой про­ис­хо­дили почти каж­дый вечер. Мама ужи­нала одна, не чув­ствуя вкуса еды, и ухо­дила в свою ком­нату смот­реть теле­ви­зор. Она смот­рела все пере­дачи под­ряд, ста­ра­ясь не думать о колю­чем комке внутри, кото­рый не давал дышать. «Что я пло­хого ей сде­лала?» – всплы­вала мысль. Мама пря­тала эту мысль глу­боко вовнутрь себя, но она всплы­вала снова и снова.

Это нача­лось больше года назад. У ее домаш­ней Светы вдруг появи­лись дру­зья, ком­па­ния, клубы. Мама при­шла в ужас, уви­дев одна­жды в окно подру­жек дочки.

– Све­точка, разве это хоро­шие девочки? Они ужасно накрашены

– Мам, не суди по внеш­но­сти. Я же не обсуж­даю твоих подруг. Может быть, они мне тоже не нра­вятся, – отпа­ри­ро­вала Света

Маму эти слова накрыли такой вол­ной обиды, что она не нашлась, что ответить.

«Разве можно так гово­рить с мате­рью!? Я жила только ради нее, и вот резуль­тат», – думала мама, и в гла­зах ее появ­ля­лись слезы. Мама теперь часто пла­кала в одиночестве.

К сожа­ле­нию, слезы не при­но­сили облег­че­ния, наобо­рот, от них ста­но­ви­лось еще тяжелее.

Мама не спала и слы­шала, как дочка вер­ну­лась домой. Ей хоте­лось встать, рас­спро­сить, покор­мить доченьку, но она делала над собой уси­лие и лежала тихо.

Боя­лась услы­шать оче­ред­ное: «Мам, чего при­стала? Я же тебе не мешаю».

Мать тре­во­жи­лась из-за каж­дого звука и запаха. Хло­пала дверца холо­диль­ника – «опять всу­хо­мятку», запах кофе – «нельзя же кофе на ночь», звя­ка­нье посуды в мойке–«как будто так важно мыть посуду ночью», – с горе­чью думала мама.

Света нако­нец заснула, а мама никак не могла уснуть, болело сердце, невоз­можно было повер­нуться. Она сама не пом­нила, как добра­лась до ком­наты дочки.

– Мама, что с тобой?! – испу­ганно вскрик­нула Светка. Она вско­чила, уло­жила маму в свою кро­вать и побе­жала за валидолом.

Маму била мел­кая дрожь, она не могла вздох­нуть, и колю­чая боль тер­зала грудь. Светка вызвала ско­рую помощь и засу­е­ти­лась. Она обло­жила маму оде­я­лами, грел­ками и напо­ила всем, что сто­яло в их домаш­ней аптечке в отде­ле­нии с над­пи­сью «От сер­деч­ной боли». Ско­рая задер­жи­ва­лась, и Светка при­легла рядом.

«Мам, дай-ка поглажу твое сердце», – попро­сила девочка и про­су­нула свою ладо­шку под оде­яло. Про­хлад­ные доч­кины паль­чики легли на грудь, и вдруг боль отпустила.

Девочка что-то шеп­тала, а мама задремала.

«Сердце, умо­ляю тебя, не болей. Моя мама лучше всех, и ты должно рабо­тать ради нее. У всех дру­гих про­блемы с мамами, а моя нико­гда не кри­чит и не оби­жает меня. Она никому гру­бого слова не ска­жет. Пожа­луй­ста, сердце, рабо­тай, я не смогу жить без мамы», – слы­шала мама голос дочки сквозь дрему, и ее дыха­ние ста­но­ви­лось все легче.

Послы­шался зво­нок. Ско­рая помощь нако­нец приехала.

– Навер­ное, зря вас вызвали, у меня уже не болит сердце, – сму­ща­ясь, ска­зала мама.

Врач все-таки выслу­шал маму, сде­лал ей элек­тро­кар­дио­грамму и строго сказал:

– В сле­ду­ю­щий раз, граж­данка, не зво­ните в ско­рую, если у вас что-то кольнет.

– У мамы был очень силь­ный сер­деч­ный при­ступ, но я попро­сила ее сердце не болеть, и оно меня послу­ша­лось, – вме­ша­лась Светка.

– В таком слу­чае вам тем более ско­рая не нужна, – заме­тил врач.

После сер­деч­ного при­ступа дочка пару вече­ров про­вела дома с мамой. Они вме­сте пекли пирожки и смот­рели ток-шоу, горячо обсуж­дая его героев.

Но вскоре все пошло по-преж­нему. Девочка воз­вра­ща­лась поздно, и мама не спала, дожи­да­ясь ее. Она при­слу­ши­ва­лась ко всем зву­кам: хло­пала дверца холо­диль­ника, хру­стело яблоко, звя­кала посуда.

«Надо дочке больше фрук­тов поку­пать, моло­дец, все­гда за собой посуду сразу помоет», – лас­ково думала мама, лежа в постели.

Вопросы и задания:

• Почему дочка не хотела общаться с матерью?
• Кто был в этом вино­ват: мама или дочка?
• Почему мать так сильно оби­жа­лась на свою дочку?
• Почему у мамы про­шла боль в сердце?
• Как мама изме­нила свое отно­ше­ние к дочке после сер­деч­ного приступа?

Диа­лог «Почему вол­ну­ется мама?»

Выби­ра­ется пара детей. Один чело­век из пары играет роль матери, дру­гой – дочки. Дети читают по ролям диа­лог, а затем обсуж­дают его по вопросам.

Дочка:

Мамочка, отстань, прошу,
Ты же видишь, я спешу –
Таня ждет меня давно,
С нею мы идем в кино.

Мать:

Дочь, я только попросила,
Чтобы ты мне не забыла
После фильма позвонить,
Ты же начала грубить.

Дочка:

Мама, я тебя люблю,
Я ни капли не грублю,
Про­сто ты должна стараться
На меня не обижаться.

Мать:

Ты все­гда мне обещаешь,
А потом все забываешь.
Каж­дый раз бывает так,
Плохо мне, тебе – пустяк.

Дочка:

Ты пойми, мне нелегки
Посто­ян­ные звонки.
Мама, ты должна стараться
За меня не волноваться.

Вопросы и задания:

• Почему мама про­сит свою дочку посто­янно ей звонить?
• Почему девочка не хочет этого делать?
• Как вы дума­ете, что должна делать девочка, чтобы ее мама меньше волновалась?
• Если вы обе­ща­ете позво­нить роди­те­лям, но забы­ва­ете об этом, как реа­ги­руют ваши родители?
• Если ваши роди­тели где-то задер­жи­ва­ются и не зво­нят вам, что вы чувствуете?

Мне­ние детей

Оби­жа­е­тесь ли вы на роди­те­лей, а роди­тели – на вас?

Дети началь­ной школы

• Я не оби­жа­юсь на роди­те­лей, потому что они мне все­гда дают ска­зать свое мне­ние и при­знают так же, как и я, свою неправоту.
• Я оби­жа­юсь на роди­те­лей, потому что я хочу пойти гулять, а они меня не пускают.
• Я оби­жа­юсь на роди­те­лей, потому что ино­гда они мне врут.
• Нет, роди­тели на меня не оби­жа­ются, потому что они добрые.
• На меня ино­гда оби­жа­ются роди­тели, но я делаю хитро: я под­хожу к маме и начи­наю ее обни­мать, и ей ста­но­вится жалко меня.
• Я не оби­жа­юсь на роди­те­лей, потому что я маму и папу люблю.
• Я оби­жа­юсь, потому что мама не дает мне высказаться.
• Да, они оби­жа­ются на меня, и я на них тоже, чтобы это пре­кра­тить, надо для них что-нибудь сделать.
• Я не оби­жа­юсь на роди­те­лей, потому что мои роди­тели не поже­лают мне плохого.
• Я оби­жа­юсь на роди­те­лей, потому что они не дер­жат слово.
• Бывает, я очень злюсь на маму. Она не хочет дове­рять мне дела по дому, а мне очень хочется.
• Я оби­жа­юсь на роди­те­лей, но я пони­маю, что они правы, они хотят, чтобы мы их слушались.
• Я оби­жа­юсь на роди­те­лей за то, что они не берут меня в мага­зин «Ашан».

Дети сред­ней школы

• Я оби­жа­юсь на маму, потому что она дру­жит с людьми, кото­рые мне не нравятся.
• Мама на меня оби­жа­ется, если я и моя сестра ее под­во­дим или мы ссоримся.
• Я оби­жа­юсь на маму из-за несправедливости.
• Я оби­жа­юсь на папу, потому что ему напле­вать на меня. Он ни с кем не счи­та­ется, думает, он самый глав­ный, но я его не уважаю.
• Мама на меня оби­жа­ется, если я молчу, но ино­гда гово­рить не хочется.
• Я оби­жа­юсь на маму, потому что она на меня давит и хочет, чтобы я все делал под ее контролем.
• Я оби­жа­юсь на роди­те­лей, потому что они меня нака­зы­вают из-за сво­его пло­хого настро­е­ния, а это несправедливо.
• Роди­тели оби­жа­ются, что я грублю, но я про­сто не хочу, чтобы они при­ста­вали ко мне.

Маша Про­стина, 13 лет, Укра­ина, г. Львов

Почему обида прошла

Мно­гие счи­тают, что обиды мешают в жизни, но я думаю, если появ­ля­ется обида, нужно обя­за­тельно рас­ска­зать, откуда она взя­лась, и что-нибудь пере­ме­нить, чтобы она пропала.

Мама меня запи­сала в музы­каль­ную школу на вио­лон­чель, хотя я этого не хотела. Заня­тия в этой школе были для меня муче­нием. У меня не полу­ча­лось, и учи­тель­ница кри­чала на меня. Я не хотела дома зани­маться, потому что мне не нра­ви­лось. Когда я ходила в музы­каль­ную школу, я оби­жа­лась на маму и думала: «Почему мама застав­ляет меня мучиться с этой бан­ду­рой, а дру­гие дети могут гулять и играть в это время». Я при­ду­мы­вала раз­ные уловки, чтобы не играть на вио­лон­чели. Напри­мер, я утап­ли­вала шпиль в кор­пусе вио­лон­чели и гово­рила, что она сло­ма­лась. Потом я так сильно не хотела идти в музы­каль­ную школу, что стала ее прогуливать.

Я брала вио­лон­чель и шла в кино, или на дет­скую пло­щадку, или еще куда-нибудь.

Это дли­лось пол­года, и вдруг мама узнала. Она ужасно кри­чала на меня и гово­рила, что ее оби­жает мое пове­де­ние и мой обман. Она так оби­де­лась на меня, что не хотела со мной раз­го­ва­ри­вать. Я пла­кала и про­сила про­ще­ние. Потом я снова стала ходить в музы­каль­ную школу, и мамина обида про­шла, но моя стала еще больше. Я же не могла рас­ска­зать ее маме.

Но мне повезло. К нам при­шла новая учи­тель­ница музыки. Она не кри­чала на меня. Она меня спра­ши­вала, хочу ли я играть. Если я не хотела, она брала свою боль­шую вио­лон­чель и играла мне весь урок. Сна­чала она играла мои этюды, а потом раз­ные про­из­ве­де­ния. Она так кра­сиво играла, что моя обида исче­зала, и мне хоте­лось играть так же кра­сиво. Сей­час я учусь играть на вио­лон­чели, и мне это нра­вится, и моя обида про­шла. Я думаю, мне повезло.

Не требуйте платы за любовь

Любовь – это самый дра­го­цен­ный пода­рок, кото­рый вы можете пода­рить вашим детям, пода­рить без­воз­мездно, без огра­ни­че­ний, без платы.

И все-таки во взрос­лых живет есте­ствен­ное чув­ство– ожи­да­ние бла­го­дар­но­сти от детей за все, что они сде­лали для них. Осо­бенно, если взрос­лым кажется, что они пожерт­во­вали ради ребенка мно­гим. Доро­гие роди­тели, бла­го­дар­ность – это чув­ство. Чув­ство не воз­ни­кает от слов «дол­жен, обя­зан». Чув­ство бла­го­дар­но­сти, также, как и чув­ство любви. Оно или есть, или его нет. Но любое чув­ство: и доб­рота, и ответ­ствен­ность, и чест­ность, и бла­го­дар­ность – вос­пи­ты­ва­ются при­ме­ром и нашим отно­ше­нием к ребенку.

В семье любовь все­гда рож­дает любовь, а ува­же­ние – ува­же­ние. Ребе­нок не дол­жен пла­тить вам за любовь, но он научится испы­ты­вать чув­ство бла­го­дар­но­сти к вам, если любовь и ува­же­ние к лич­но­сти каж­дого члена семьи будут вашей семей­ной дра­го­цен­но­стью. Дра­го­цен­но­сти, тем более духов­ные, люди хра­нят всю жизнь и пере­дают их дальше из поко­ле­ния в поколение.

Поэтому не тре­буйте от ребенка платы, не вну­шайте ему, что он дол­жен, обя­зан вам отдать в буду­щем все, что вы для него сде­лали. Про­сто будьте все­гда искрен­ними с детьми, инте­ре­суй­тесь их жиз­нью, спра­ши­вайте их мне­ния и сове­тов и любите без усло­вий, про­сто так! Тогда ребе­нок не только будет бла­го­да­рен вам, но и пере­даст эту любовь своим детям как самое доро­гое семей­ное наслед­ство. Чув­ство бла­го­дар­но­сти бывает раз­ное и при­хо­дит к детям в раз­ное время. Если же это чув­ство у детей не появ­ля­ется, винить роди­тели могут только себя, воз­можно, за то, что в свое время они чаще напо­ми­нали детям о том, как много для них делаем, вме­сто слов: «Я очень люблю тебя».

Линия любви

Взрос­лые, не тре­буйте платы за любовь!
Дети жизнь про­дол­жат, это будет вновь.
Если про­дол­жа­ется линия любви,
Зна­чит, полу­ча­ете за труды свои.

Радо­стью, надеж­дами, све­том и теп­лом. Зна­чит, не напрасно вы воз­во­дили дом.
Зна­чит, не напрасно вы в нем огонь зажгли,
Щедро полу­ча­ете за труды свои.

Если стало больше на земле лучей,
Зна­чит, сохра­нили их в душах у детей.
Зна­чит, вам запла­чено на века, вперед,
Зна­чит, сча­стье свет­лое впе­реди всех ждет.

Вопросы и задания:

• Почему роди­тели часто упре­кают детей в не благодарности?
• Как вы дума­ете, должны ли роди­тели тре­бо­вать от своих детей заботы и вни­ма­ния, потому что они сами много сде­лали и делают, чтобы вырас­тить детей?
• Пере­чис­лите все хоро­шее, что роди­тели полу­чают от детей.
• Роди­тели часто гово­рят, что они очень много рабо­тают ради детей, но дети так не счи­тают. Как вы дума­ете, кто прав?

Твор­че­ское зада­ние «Помо­гите родителям»

Поде­лите детей на группы и попро­сите их соста­вить рас­сказ о том, что они будут делать для роди­те­лей, когда вырас­тут. Затем педа­гог вме­сте с детьми обсуж­дает, должны ли взрос­лые дети воз­вра­щать заботу и вни­ма­ние, кото­рые они полу­чили в дет­стве, и как они это могут сделать.

Встреча

Ста­рая учи­тель­ница, опи­ра­ясь на палку, про­гу­ли­ва­лась по бульвару.

«Сорок лет отдано школе, детям, мате­ма­тике. Столько всего было», – думала учи­тель­ница, одного за дру­гим вспо­ми­ная своих уче­ни­ков. Только одного уче­ника она не хотела вспо­ми­нать – сво­его сына. К сожа­ле­нию, вос­по­ми­на­ния в послед­нее время не слу­ша­лись ее. «Мы были слиш­ком строги к нашему маль­чику», – поду­мала учи­тель­ница, вспом­нив, как муж застав­лял болез­нен­ного Костика обти­рать грудь сне­гом на бал­коне, при­се­дать и отжи­маться. Тогда закалка закон­чи­лась печально, маль­чик забо­лел вос­па­ле­нием лег­ким. Но отец все-таки добился сво­его. Не мог же он, мастер спорта по самбо, допу­стить, чтобы его сын рос хилым и болез­нен­ным. В конце кон­цов Костик стал креп­ким и силь­ным маль­чи­ком, хотя серьезно зани­маться спор­том отка­зался наот­рез. Навер­ное, я тоже была не права. Костик любил читать и рисо­вать, а я запи­сала его в мате­ма­ти­че­скую школу. Мате­ма­тика, как и спорт, дава­лась сыну с тру­дом, но мы учили его пре­одо­ле­вать трудности.

Теперь у мужа дру­гая семья, а Костик, мой сыно­чек, неиз­вестно где», – учи­тель­ница тяжело опу­сти­лась на ска­мейку и попы­та­лась ото­гнать горь­кую мысль.

Малыш, волоча за собой боль­шой само­свал на вере­вочке, подо­шел к ней. Он с надеж­дой посмот­рел на ста­рую учи­тель­ницу и попросил:

– Бабушка, ска­жите Борьке, чтобы пустил меня в песочницу

– Тебя мама не учила здо­ро­ваться с боль­шими? – строго спро­сила учительница.

– Папа учит меня здо­ро­ваться, но я забы­ваю. Мама на работе, я с няней гуляю, но она читает книжку и гово­рит «отстань», – сооб­щил малыш.

– Хорошо, давай позна­ко­мимся, а потом ты мне объ­яс­нишь, что слу­чи­лось. Меня зовут Ели­за­вета Мат­ве­евна, – учи­тель­ница слегка поклонилась.

– Здрасте, Ели­за­вета Матвена! Меня зовут Костик. Мой само­свал хочет возить песок, но Борька не дает. У него три машинки, а у меня только одна, и поэтому он всю песоч­ницу себе забрал, – объ­яс­нил Костик.

Ста­рая учи­тель­ница подо­шла к песоч­нице. Она посмот­рела, как вих­ра­стый Борька зака­пы­вает в песок свои лег­ко­вые машинки, и серьезно объяснила:

– Здрав­ствуй, Боря! Зна­ешь ли ты, что само­свал в десять раз больше, чем лег­ко­вая машина. Он про­сто вели­кан по срав­не­нию с тво­ими машин­ками, и ты не име­ешь права не пус­кать его в песоч­ницу. Кроме того, гараж без само­свала не построить

– Пусть строит, мне папа тоже купит само­свал, – про­буб­нил Борька.

Учи­тель­ница вер­ну­лась на ска­мейку. Неко­то­рое время она наблю­дала за малы­шами в песоч­нице, а потом при­крыла глаза, и мысли снова потекли одна за другой.

«Навер­ное, зря я пере­ехала в этот город, когда муж вдруг ушел к дру­гой. Все-таки там оста­лась род­ная школа, где все пом­нили обо мне. Там пол­го­рода моих быв­ших уче­ни­ков ува­жи­тельно здо­ро­ва­лись при встрече. А здесь я оста­лась одна: ни мужа, ни сына».

В голове всплыла кар­тинка того дня, когда Костик ушел из дома. Сын вер­нулся слиш­ком поздно, и его ждало нака­за­ние в виде труд­ных задач по мате­ма­тике. Но Костик при­шел не один. Вслед за ним порог квар­тиры пере­сту­пила худая девушка с синя­ком под гла­зом и цара­пи­ной на щеке. Ели­за­вета Мат­ве­евна помор­щи­лась, глядя на ста­рое пла­тье девушки и ее стоп­тан­ные туфли.

– Мама, это Люда, ей негде жить. Ее роди­тели пьют и бьют ее.

– Костик, поду­май, что ты гово­ришь!? Я попрошу отца, чтобы он отвел девушку в мили­цию, а с тобой сама раз­бе­русь, – строго ска­зала Ели­за­вета Матвеевна.

– Мам, ты сама поду­май, что ты гово­ришь!? Ты хочешь, чтобы она сего­дня в мили­ции в камере ноче­вала? Мало ей того, что отец ее избил и пальто отобрал.

– Костик, не надо, я потерплю, мне в учи­лище обще­жи­тие дадут, – про­ле­пе­тала Люда.

– Тебе же только через неделю дадут, – заме­тил юноша.

– Сын, пусть девушка вый­дет на улицу, а мы с тобой пого­во­рим, – при­ка­зала мать.

Люда тихо выскольз­нула за дверь, а Костик, набы­чив­шись, спросил:

– Ну что, довольна? Выгнала человека?!

– Ты, щенок небла­го­дар­ный, как ты сме­ешь так с мате­рью раз­го­ва­ри­вать?! – крик­нул отец, выходя в прихожую.

– А как дол­жен вести себя бла­го­дар­ный щенок? – спо­койно спро­сил Костик.

– Бла­го­дар­ный щенок дол­жен отцу с мате­рью руки лизать за то, что они его кор­мят, учат и любят. Чело­века из него делают, – тоже спо­койно объ­яс­нил отец.

– Зна­чит, я еще пока не чело­век? – поин­те­ре­со­вался Костик, откры­вая вход­ную дверь.

– Ста­нешь чело­ве­ком, когда научишься бла­го­дар­ным быть. Но если пере­сту­пишь сей­час порог, обратно не воз­вра­щайся, – повы­сил голос отец.

Костик ничего не отве­тил. Он про­сто вышел и закрыл за собой дверь.

– Бабушка, почему ты пла­чешь? У тебя сердце болит? Выпей лекарство.

Ели­за­вета Мат­ве­евна почув­ство­вала, как ее тере­бит малень­кая ручка, и открыла глаза. Она долго смот­рела на малень­кого Костика, а потом серьезно ответила:

– Душа болит. К сожа­ле­нию, от этой боли не спа­сает ника­кое лекарство.

– Папа гово­рит, что-нибудь хоро­шее спа­сает. Хочешь, я тебе покажу мою люби­мую кар­тинку. Только я не могу тебе ее отдать, потому что мне ее бабушка подарила.

Малыш выта­щил из кар­мана заму­со­лен­ную, сло­жен­ную попо­лам ново­год­нюю открытку с мед­ве­жон­ком. Ста­рая учи­тель­ница дро­жа­щей рукой раз­вер­нула открытку и про­чи­тала слова, когда-то напи­сан­ные ей самой для сына: «Доро­гой мой Костик, я желаю, чтобы ты в этом году стал силь­ным, как мед­ве­жо­нок…» Это была их семей­ная тра­ди­ция – дарить сыну на Новый год открытку с изоб­ра­же­нием животного.

– Откуда? Скажи, откуда ты это взял? – учи­тель­ница начала тря­сти руку мальчика.

– Больно. Это мне папа дал, – маль­чик выхва­тил открытку и отодвинулся.

– Подо­жди, не сер­дись, ты же ска­зал, что тебе бабушка эту открытку пода­рила? – про­бор­мо­тала Ели­за­вета Матвеевна.

– Да, бабушка при­слала, потому что она живет далеко, а папа дал, – объ­яс­нил мальчик.

– Постой, как зовут тво­его папу? – шепо­том спро­сила учительница.

– Папу зовут Костик, и я тоже Костик, а мама – Люда, – отве­тил малыш.

– Костик, не при­ста­вай к бабушке. Нам пора, – ска­зала няня, под­ходя к мальчику.

– Можно я пойду с вами? Пони­ма­ете, открытка Эта открытка… это я писала Костику, – Ели­за­вета Мат­ве­евна впер­вые в жизни не знала, как объяснить.

Няня с подо­зре­нием смот­рела на ста­рую жен­щину, но Костик сразу все понял.

– Ура, бабушка при­е­хала! А где чемо­дан и парус­ник? – спро­сил маль­чик с недоумением.

– Парус­ник, какой парус­ник? – уди­ви­лась ста­рая учительница.

– Папа ска­зал, что ты парус­ник мне на день рож­де­ния пода­ришь. Я на Новый год хотел парус­ник, но папа ска­зал, что ты на Новый год само­свал при­слала, а парус­ник при­шлешь на день рож­де­ния. Ты что, забыла парус­ник? – рас­стро­ился мальчик.

– Не ..нет, он в багаже, на вок­зале, – нашлась Ели­за­вета Матвеевна

– Вы изви­ните, нам надо идти. Этот Костик кому угодно голову замо­ро­чит, – няня взяла маль­чика за руку и попы­та­лась уве­сти. Но Костика не про­сто было сдви­нуть с места. Он ухва­тился сво­бод­ной рукой за Ели­за­вету Мат­ве­евну и упрямо заявил:

– Я без бабушки не пойду. Я сразу узнал, что это моя бабушка. Она мне ска­зала: «Нужно здо­ро­ваться с боль­шими», и папа тоже все­гда гово­рит: «Твоя бабушка учила меня здо­ро­ваться с большими».

– А еще чему твоя бабушка учила тво­его папу? – засме­я­лась Ели­за­вета Матвеевна.

– Хит­рая, ты дума­ешь, я не помню, а я помню. Еще бабушка учила папу усту­пать стар­шим и умы­ваться холод­ной водой. Храб­рым надо быть и маме помо­гать А еще, еще я забыл… – Костик улыб­нулся и пере­вел раз­го­вор на дру­гую тему:

– Спа­сибо, что пода­рила мне само­свал, мне он очень при­го­дился. Но мишка даже лучше. Когда ты мне при­слала мишку, я его сразу полюбил…

– Костик бол­тал без оста­новки, крепко сжи­мая бабуш­кину руку, а ста­рая учи­тель­ница вдруг поняла, что все эти годы на ее пле­чах лежала огром­ная тяжесть, кото­рая таяла от каж­дого слова малень­кого Костика.

Вопросы и задания:

• Почему мать не раз­ре­шила сыну помочь девушке?
• Почему сын ушел из дома, даже не попрощавшись?
• Как бы вы посту­пили на месте сына в подоб­ной ситуации?
• Как вы дума­ете, почему ста­рая учи­тель­ница встре­тила сво­его внука?
• Почему мать и сын не нашли друг друга раньше?
• Как вы дума­ете, ста­рая учи­тель­ница хорошо вос­пи­тала сына?
• Почему сын учи­тель­ницы гово­рил Костику, что бабушка при­сы­лает ему подарки?

Сценка «Раз­го­вор не по душам»

Выби­ра­ется трое детей. Один чело­век из пары играет роль матери, дру­гой – отца, тре­тий – сына. Дети читают по ролям сценку, а затем обсуж­дают ее по вопросам.

Мать:

От рук отбился ты опять,
Тебе бы только погулять!
Не дела­ешь ты ничего,
Не ува­жа­ешь никого.

Сын:

Я не про­сил меня рожать,
Вы на себя должны пенять.
Со мною трудно вам, терпите,
Хотите или не хотите!

Мать:

Мы тру­димся с отцом, сынок,
Чтоб чело­ве­ком стать ты мог,
Чтоб нас любил и уважал,
Чтоб зна­ний больше получал.

Сын:

Я, кстати, чело­век уже,
Мне быть никем не по душе.
С утра до ночи замечанья,
Не жизнь, а сущее страданье!

Отец:

Стра­даем мы, а ты живешь
На всем гото­вом – ешь и пьешь,
Все только для тебя в семье,
Не совестно, сынок, тебе?

Сын:

Вот вырасту и убегу,
Без вас пре­красно жить смогу,
И не вер­нусь к вам никогда,
Вы вспом­ните меня тогда!

Вопросы и задания:

• Как бы вы отве­тили роди­те­лям на месте сына в подоб­ной ситуации?
• Почему роди­тели часто думают, что их ребе­нок ста­нет чело­ве­ком только тогда, когда вырастет?
• Пред­ставьте, что вы пси­хо­лог. Как бы вы посо­ве­то­вали роди­те­лям раз­го­ва­ри­вать с сыном в подоб­ной ситуации?
• Что вы гово­рите роди­те­лям, если они упре­кают вас в неблагодарности?

Мне­ние детей

Будете ли вы забо­титься о роди­те­лях, когда ста­нете взрослыми?

Дети началь­ной школы

• Когда я стану взрос­лым, я все деньги буду отда­вать маме.
• Когда моя мама соста­рится, я посажу ее в кресло, чтобы она отды­хала, и буду ей чай подавать.
• Я пла­ни­рую все­гда жить с мамой и папой, даже когда выйду замуж, и, конечно, буду забо­титься о них. Я думаю, в семье все­гда все должны забо­титься друг о друге.
• Я уже сей­час забо­чусь о маме, а когда вырасту, буду еще больше забо­титься. Конечно, они же забо­тятся обо мне.
• У нас нет машины, но у меня будет, когда я вырасту, и я буду роди­те­лей везде возить на машине.
• Если мама соста­рится и забо­леет, я буду ее лечить, чтобы она не умерла.
Лети сред­ней школы

Дети сред­ней школы

• Я об этом нико­гда не думала, но мне кажется есте­ствен­ным, что я буду забо­титься о родителях.
• Конечно, буду забо­титься о роди­те­лях, когда вырасту, только о маме буду забо­титься с любо­вью, а о папе – потому что должна.
• Мой папа очень силь­ный и не тре­бует заботы, но я о нем буду забо­титься, если он ста­нет слабый.
• Моя мама упре­кает меня в том, что я небла­го­дар­ный, но это неправда. Бла­го­дар­ность – это не зна­чит, что я дол­жен рас­ска­зы­вать свои сек­реты. По моему мне­нию, бла­го­дар­ность – это помощь роди­те­лям, когда они состарятся.
• Мои роди­тели сами себя обес­пе­чат, но если они попро­сят моей помощи, то я помогу.

Катя Валу­ева, 12 лет, Москва, сред­няя школа №165

Дары для мамы

Я хочу рас­ска­зать одну исто­рию, как мы отды­хали с мамой у ее подруги на даче. Дома о нас забо­тится и гото­вит в основ­ном бабушка, но мне больше нра­вится, как гото­вит мама. У нее все намного вкус­нее полу­ча­ется, а еще она весе­лая и лас­ко­вая. Поэтому я очень люблю с мамой отды­хать, и моя сестра тоже любит. Когда мы при­е­хали на дачу, я и сестра ходили с мамой в лес и соби­рали там грибы и ягоды, но потом мама устала. Она хотела немного отдох­нуть в кресле в тени и почи­тать кни­жечки. Тогда мы с сест­рой решили сами поза­бо­титься о маме. Мы пошли одни в лес и собрали там ягоды и грибы. Мы набрали пол­ную банку чер­ники и кор­зинку гри­бов, и еще букет цве­тов. Потом пошли к маме и все сло­жили к ее ногам, чтоб она пора­до­ва­лась. Там отды­хали дру­гие дач­ники, и они нам зави­до­вали, когда видели, что мы несем из леса. А мы шли гордо, потому что с сест­рой несли эти дары для нашей мамы.

Позвольте детям делать выбор

Жизнь чело­века пол­но­стью зави­сит от того, какую про­фес­сию он выбе­рет, каких дру­зей и какого спут­ника жизни. Поэтому уме­ние делать пра­виль­ный выбор само­сто­я­тельно очень важно, и детей с самого ране­ного воз­раста нужно учить этому.

Мно­гие роди­тели боятся поз­во­лить своим детям делать выбор. Им кажется, что ребе­нок сде­лает непра­виль­ный выбор, и вся его судьба будет поломана.

Не бой­тесь, если ваш ребе­нок часто меняет свои увле­че­ния, не корите его и не жалейте потра­чен­ных средств. Он ищет себя как любой дру­гой чело­век. Пусть у вашего ребенка будет много раз­ных увле­че­ний, в конце кон­цов он най­дет для себя самое интересное.

Все роди­тели хотят, чтобы спо­соб­но­сти их детей раз­ви­ва­лись. К сожа­ле­нию, часто взрос­лые ста­ра­ются дать детям то обра­зо­ва­ние, о кото­ром сами меч­тали в дет­стве. Запи­сы­вают ребенка в музы­каль­ную школу, если меч­тали о музыке. Застав­ляют ребенка зани­маться спор­том, если сами любят спорт. Глав­ная задача — не вопло­тить в жизнь наше роди­тель­ское жела­ние, а помочь ребенку найти себя.

«Она тан­цует все время, это ужас. Я должна научить ее усид­чи­во­сти», — решила одна мама и отдала свою дочку в музы­каль­ную школу. В резуль­тате подвиж­ный, весе­лый ребе­нок пре­вра­тился в апа­тич­ную девушку, любя­щую поку­шать и поси­деть перед теле­ви­зо­ром. А скрипка была забро­шена после музы­каль­ной школы навсегда.

В под­рост­ко­вом воз­расте дети отбра­сы­вают все, что было навя­зано, и выби­рают то, что близко им. Если это про­ис­хо­дит про­тив жела­ния роди­те­лей, под­ро­сток начи­нает игно­ри­ро­вать их мне­ние и не при­слу­ши­ва­ется даже к здра­вым сове­там взрос­лых, кото­рые могли бы помочь ему в труд­ной ситуации.

Тот, кто во взрос­лой жизни зани­ма­ется тем, что он любил в дет­стве, дости­гает в своей про­фес­сии самых высо­ких резуль­та­тов. Все роди­тели хотят, чтобы их дети были счаст­ливы. Ваш ребе­нок будет счаст­лив, если его увле­че­ние ста­нет его работой.

He удерживайте детей

Дорога их изви­ли­ста пока,
И ноша за пле­чами нелегка,
Идут на ощупь и все­гда спешат,
Ско­рей найти себя они хотят.

Судить о них не надо свысока –
Дорога их трудна и далека.
Сми­ри­тесь, их назад не возвратить.
Они должны из дома уходить.

Не нужно их пытаться обо­гнать, Поз­вольте им свой выбор совер­шать, Ско­рее отой­дите от дверей,
Вам неза­чем удер­жи­вать детей.

Свою любовь в дорогу им сложите,
Свою молитву молча подарите,
Чтобы их путь был легче и свет­лей. Чтобы себя нашли они скорей.

Вопросы и задания:

• Почему роди­тели ино­гда боятся отпус­кать детей во взрос­лую жизнь?
• Что делать роди­те­лям, если их ребе­нок ни в чем не сове­ту­ется с ними?
• Как вы дума­ете, должны ли дети при­слу­ши­ваться к мне­нию роди­те­лей, что им делать после школы, или они должны выби­рать сами?

Твор­че­ское зада­ние «Советы родителей»

Поде­лите детей на группы и попро­сите их соста­вить два списка. Пер­вый – спи­сок жиз­нен­ных ситу­а­ций, в кото­рых дети должны делать сами выбор; вто­рой – спи­сок ситу­а­ций, в кото­рых дети обя­за­тельно должны сове­то­ваться с роди­те­лями. Затем педа­гог вме­сте с детьми обсуж­дает, что дают детям советы родителей.

Непослушная дочка

– Ужас, ты выгля­дишь как обо­рванка! – вос­клик­нула мама, глядя на свою мод­ницу дочку, наря­див­шу­юся в чер­ные про­стор­ные джинсы и чер­ную ста­рую футболку.

– Мам, говорю в деся­тый раз, это для песни, для кон­церта. Мы все будем в такой форме!

– Кто это все? И что за песня, кото­рую надо петь, наря­див­шись в тря­пье? – помор­щи­лась мама.

Дочка вздох­нула и, тоже стра­даль­че­ски смор­щив­шись, объяснила:

– Мы все – это ансамбль: восемь ребят и я. Это рок- ансамбль, поэтому и форма такая нужна. Все ребята в чер­ном и с чере­пами. Пред­став­ля­ешь, как я буду выгля­деть в баль­ном платье?

– Час от часу не легче. Что ты дела­ешь в этом ансам­бле с черепами?

– Я играю на элек­тро­ги­таре и пою. Только меня одну маль­чишки при­гла­сили. Как ты не пони­ма­ешь, я не могу их под­ве­сти. Они меня выго­нят из ансамбля.

– Не велика потеря, – мама усмех­ну­лась. – Неужели нет ничего при­лич­нее рок-ансамбля?

Мама с доч­кой спо­рили весь вечер. Вер­нее, спо­рили они только десять минут, а потом руга­лись, уто­пив друг друга в море сер­ди­тых обвинений.

Пер­вой запла­кала девочка. Когда она, всхли­пы­вая, ушла в свою ком­нату, мама тоже зарыдала.

На празд­ник в школу дочка пошла оде­тая как поло­жено девушке: в золо­ти­стом баль­ном пла­тье и новых золо­ти­стых туфель­ках. На узком запястье кра­со­вался мамин янтар­ный брас­ле­тик. Мама нагля­деться не могла на свою красавицу.

Роди­те­лей веж­ливо при­гла­сили пройти в акто­вый зал. Дирек­тор ска­зал при­вет­ствен­ное слово и похва­лил луч­ших уче­ни­ков. Мама вздох­нула, не услы­шав фами­лию своей девочки в списке луч­ших. Начался кон­церт, и мама с нетер­пе­нием стала ждать выступ­ле­ние дочки.

«У нее такой кра­си­вый голос. В новом золо­ти­стом пла­тье она будет выгля­деть насто­я­щей певи­цей. Наде­юсь, она споет песню о дружбе, кото­рую я посо­ве­то­вала», – раз­мыш­ляла мама.

– Новый рок-ансамбль «Восемь и одна» Песня «Победи смерть», – объ­явил худень­кий маль­чик конферансье.

На сцену вышли восемь маль­чи­шек в чер­ных широ­чен­ных джин­сах и чер­ных рва­ных фут­бол­ках. Они повер­ну­лись к зри­те­лям спи­нами и все уви­дели нама­ле­ван­ные на фут­бол­ках белые черепа.

Гря­нула музыка. Ско­рее не музыка, а визг, како­фо­ния, скре­жет. И тут мама с ужа­сом уви­дела, что перед маль­чиш­ками появи­лась ее дочка с элек­тро­ги­та­рой, тоже оде­тая в чер­ное тря­пье. Тонень­кая, словно были­ночка, она с неве­ро­ят­ной силой уда­рила рукой по стру­нам гитары и запела:

А если вдруг сорвусь и упаду,
Смогу ли я сюда опять вернуться.
И я молюсь на эту высоту:
«Спаси меня, не дай мне оглянуться!»

Мама сидела вся крас­ная и думала: «Как хорошо, что рядом роди­тели детей из дру­гих клас­сов. Никто не ска­жет мне: Это ваша девочка, ну и позор!» Песня кон­чи­лась, и зал взо­рвался руко­плес­ка­ни­ями. «Бис, бис, браво!» – кри­чали зрители.

– Это моя дочка, – робко ска­зала мама, сидя­щему рядом мужчине.

– Поздрав­ляю, у вас такая талант­ли­вая девочка, про­сто чудо! – вос­тор­гался мужчина.

Зри­тели не умол­кали, и ансамбль вышел петь еще раз на бис. Снова загре­мела музыка. Из како­фо­нии зву­ков чистый и прон­зи­тель­ный голос девочки взле­тел ввысь, словно птица…

– Ну как, мам, понра­ви­лось? – спро­сила ее дочка после концерта.

– Да, ты пела заме­ча­тельно! Только одного не пойму, каким обра­зом золо­ти­стое баль­ное пла­тье пре­вра­ти­лось в чер­ное тря­пье? – задум­чиво про­из­несла мама.

– Зна­ешь пого­ворку, мам: много будешь знать, скоро соста­ришься, – лукаво улыб­ну­лась дочка.

Вопросы и задания:

• Почему мама и дочка поссо­ри­лись перед концертом?
• Кто из них был прав?
• Почему дочка все-таки не послу­ша­лась маму и сде­лала по- своему?
• Как бы вы посту­пили в такой ситуации?
• Что поняла мама после концерта?

Сценка «Я самостоятельный»

Выби­ра­ется трое детей. Один чело­век из пары играет роль матери, дру­гой – отца, тре­тий – сына. Дети читают по ролям сценку, а затем обсуж­дают ее по вопросам.

Мать:

Меч­таем мы с твоим отцом,
Чтоб стал ты опыт­ным врачом,
Как дедушка твой Михаил,
Хирур­гом он пре­крас­ным был.

Сын:

Я меди­цину не люблю,
Прошу не лезть в судьбу мою.
Я обо­жаю лошадей,
Дово­лен жиз­нью я своей.

Отец:

Мы с мамою переживаем –
Не зря мы это предлагаем:
Врачи всем людям помогают,
Их каж­дый ценит уважает.

Мать:

Тебе желаем мы добра,
Заду­маться при­шла пора
О том, куда пой­дешь учиться,
Ты дол­жен, сын, определиться.

Сын:

Свой выбор сде­лаю я сам,
Не надо вме­ши­ваться вам.
Вра­чом не стану я, поймите,
Таким, как есть, меня примите.

Вопросы и задания:

• Как вы дума­ете, в этом диа­логе роди­тели сове­туют сыну или наста­и­вают на своем мнении?
• В каком воз­расте чело­век дол­жен выби­рать профессию?
• Какую роль роди­тели должны играть в выборе про­фес­сии для детей?
• Раз­го­ва­ри­вают ли с вами ваши роди­тели о выборе профессии?
• Нра­вятся ли вам их советы?

Мне­ние детей

Сове­ту­е­тесь ли вы с роди­те­лями, как поступить?

Дети началь­ной школы

• Я делюсь с роди­те­лями радо­стью и горем, но у меня сек­реты все равно есть. Роди­те­лям это все равно.
• Роди­тели со мной не сове­ту­ются. Я ино­гда говорю, а ино­гда нет, если боюсь.
• Роди­тели со мной не делятся про­бле­мами, а я с ними делюсь.
• Я мама и папе все говорю, но сек­реты только маме.
• Я сове­ту­юсь, но сек­ре­тов никому не рассказываю.
• Я боль­шую часть говорю маме, и она мне гово­рит поло­вину. Мама у меня дежур­ная по стан­ции, и мы гово­рим с ней о взры­вах и поломках.
• Я не рас­ска­зы­ваю своих сек­ре­тов моим роди­те­лям, потому что свои сек­реты хра­нятся в себе.
• Роди­тели делятся со мной всеми непри­ят­но­стями, но не очень серьез­ными, а я не всегда.
• Роди­тели со мной не делятся про­бле­мами, не хотят, чтобы я волновался.
• Роди­тели делятся со мной сек­ре­тами, а я ино­гда нет, потому что я думаю, что дол­жен решать свои про­блемы сам.

Дети сред­ней школы

• В основ­ном не сове­ту­юсь. Когда сове­ту­юсь, они начи­нают мне диктовать.
• С роди­те­лями я ино­гда спорю по раз­ным пово­дам, люблю дока­зы­вать, что я прав.
• Редко, так как все решает папа, а если я спорю с ним, то про­сто так.
• Ино­гда сове­ту­юсь, но чаще нет, а если они мне сове­туют, то я спорю, когда не согласен.
• Редко спорю, они мне желают добра, но на свой лад, часто так, как я не хочу. Поэтому я слу­шаю молча, но потом делаю по-своему.
• Я не сове­ту­юсь с роди­те­лями и скры­ваю от них свое мне­ние. Но не спорю, с ними бес­по­лезно спорить.
• Моя мама вле­зает во все мои дела и ука­зы­вает мне, как посту­пать. Это мне совсем не нра­вится, но я не знаю, как быть.

Варя Карель­ская, 13 лет, г. Москва, сред­няя школа №165

Когда нет выбора

У меня самая луч­шая мама. Она часто со мной сове­ту­ется, что купить, как посту­пить. У меня есть мой выбор в семье, ноне все­гда. Когда мама забы­вает, что со мной надо сове­то­ваться и делает за меня выбор, то это не при­но­сит мне ника­кой пользы. Я хочу дока­зать это на примере.

Моя мама пре­по­дает фран­цуз­ский язык. Я согласна, что детям важно учить ино­стран­ные языки, но они сами должны выби­рать. Мама меня не спро­сила и выбрала за меня фран­цуз­ский язык. Все­гда я что-нибудь учу на фран­цуз­ском, даже в кани­кулы. Мне хочется спо­койно поле­жать на песочке, купаться или гулять, а мама меня про­сит читать по-фран­цуз­ски. Я люблю маму и слу­ша­юсь ее. Моя стар­шая сестра не слу­ша­ется и не учит. Я учу фран­цуз­ский, но мне от этого нет радо­сти, потому что это не мой выбор. Малень­кая польза, конечно, есть. Я знаю фран­цуз­ский язык лучше всех в классе, и у меня все­гда пятерки. Но если бы меня спро­сили, я бы выбрала не учить в кани­кулы, и мне не нра­вится, что у меня нет выбора.

Как воспитать не эгоиста

Все­гда ли забота, вни­ма­ние, кон­цен­тра­ция на инте­ре­сах ребенка пре­вра­щает его в эго­и­ста? Может ли роди­тель­ской любви быть слиш­ком много?

Навер­ное, нет. Эго­изм вос­пи­ты­вают не любовь и забота, а пол­ное игно­ри­ро­ва­ние инте­ре­сов дру­гих людей в пользу инте­ре­сов ребенка. Дети пре­вра­ща­ются в эго­и­стов, когда они видят, что их инте­ре­сам под­чи­нена вся жизнь семьи. Когда ребе­нок не имеет пред­став­ле­ния о про­бле­мах роди­те­лей и дру­гих чле­нов семьи, у него воз­ни­кает ощу­ще­ние, что мир суще­ствует только для него одного и ему все позволено.

Чем же стра­шен эго­изм? Иллю­зии по поводу того, что ты самый глав­ный, обо­ра­чи­ва­ются разо­ча­ро­ва­нием при встрече с окру­жа­ю­щим миром. Ребе­нок не пони­мает, почему дру­гие дети отка­зы­ва­ются выпол­нять его просьбы и при­ка­за­ния. Он оста­ется без дру­зей и чув­ствует, что его никто не любит. Любая про­блема вызы­вает у него депрес­сию и с тру­дом пере­жи­ва­ется. Жизнь ста­но­вится тяже­лой и невы­но­си­мой для такого человека.

Как же помочь ребенку стать не эго­и­стом? В семье для этого есть все усло­вия, так как рядом с ребен­ком род­ные люди, кото­рые нуж­да­ются в помощи. Дели­тесь с ребен­ком вашими про­бле­мами, всеми труд­ными и радост­ными собы­ти­ями вашей жизни. Про­сите его совета и помощи в любых, даже повсе­днев­ных делах. Воз­ло­жите на него часть обя­зан­но­стей по дому. Если ребенка научить в дет­стве делиться, пере­жи­вать за близ­ких, радо­ваться их успе­хам, роди­тель­ская любовь нико­гда не обер­нется для него болью и разо­ча­ро­ва­нием в будущем.

Любимая дочка

Никого нет в мире краше
Доченьки люби­мой нашей.
Любит дочка песни слушать,
Пирожки с варе­ньем кушать,

Наря­жаться обожает,
В дом подру­жек приглашает.
Рады мы ее гостям,
Встре­тить их нетрудно нам.

Доченьке отказа нет –
В мага­зин спе­шит наш дед
Гости с радо­стью съедят
Чипсы, колу, шоколад.

Вклю­чат музыку потом,
Ходу­ном захо­дит дом.
Шум немного нам мешает.
Но дочурка не скучает

Пусть она повеселится.
Мы помо­жем ей учиться.
Трудно ей даются знанья –
Выпол­ним мы все заданья.

Вопросы и задания:

• Как вы дума­ете, кто в этой семье главный?
• Почему роди­тели так балуют дочку?
• Как вы дума­ете, нужно ли бало­вать детей?
• Балуют ли вас ваши родители?

Твор­че­ское зада­ние «Мешает ли нам эгоизм?»

Поде­лите детей на группы и раз­дайте им кар­точки с раз­ными ситу­а­ци­ями, например:

• в пере­пол­нен­ном транс­порте чело­веку отда­вили ногу:
• кто-то лезет без оче­реди за биле­тами на поезд;
• чело­век опаз­ды­вает, а его оста­нав­ли­вают и про­сят пока­зать дорогу;
• роди­тели хотели купить сыну новый ком­пью­тер, но истра­тили деньги на ремонт квартиры;
• уче­ник при­нес в школу новую игру, и все стали про­сить у него поиграть.

Дети должны поду­мать и рас­ска­зать, как в той или иной ситу­а­ции посту­пит эго­ист и не эгоист.

Затем дети пишут сочи­не­ние на тему: «Мешает ли нам эгоизм?»

Страшная незнакомка

В выход­ной Анечка просну­лась раньше всех. Мама с папой и стар­шая сестра Маня еще спали.

Анечка вспом­нила, что сего­дня в школе празд­нич­ный кон­церт, и быстро вскочила.

«Вот хорошо, Манька про­спит кон­церт, а я возьму ее кулон­чик», – радостно поду­мала Анечка.

Она тихонько взяла кулон со сто­лика и отпра­ви­лась в душ.

– Положи мой кулон на место, – раз­дался голос Манечки.

– Жадина, я только при­ме­рить хотела, – отпа­ри­ро­вала Анечка.

– Немед­ленно положи, я стар­шая, ты должна меня слу­шаться, – воз­му­ти­лась Манечка.

– Ха-ха, всего на год старше, зато я умнее, – пока­зала язык Анечка.

– Оно и видно, даже кошку кор­мить забы­ва­ешь, – обви­нила сестру Манечка.

– А ты вчера соврала, что с соба­кой гуляла, – заме­тила Анечка.

В спальню загля­нула мама и со вздо­хом проговорила:

– Опять ссо­ри­тесь. Вы что, хотите на кон­церт опоздать?

Девочки начали соби­раться, про­дол­жая пре­ре­каться. Сестры ссо­ри­лись посто­янно и бывали заодно, только когда спо­рили с мамой. Так слу­чи­лась и сего­дня. Мама запре­тила Анечке идти в школу в рва­ных джинсах.

– Мама, все в спек­такле будут в таких джин­сах, – объ­яс­нила Анечка.

– А моя дочка не будет ходить в рва­нье. Что учи­теля поду­мают? – воз­ра­зила мама.

«Я испорчу спек­такль», – со зло­стью поду­мала Анечка, а вслух грубо ска­зала маме:

– Ты не даешь мне нор­мально жить.

– И посто­янно нас при­тес­ня­ешь, – тут же под­дер­жала сестру Манечка.

«Я живу для дочек, во всем им помо­гаю, все им поку­паю, а они ко мне отно­сятся как к врагу», – с оби­дой поду­мала мама, и слезы высту­пили у нее на глазах.

Манечка и Анечка соби­ра­лись на кон­церт и не обра­щали на маму вни­ма­ния. Кон­церт про­шел заме­ча­тельно. Потом сестры ушли к подруге и вер­ну­лись домой вечером.

– Мама, где ужин? Я уми­раю от голода, – закри­чала Манечка, входя в дом.

Анечка уви­дела на столе записку и прочитала:

«Доро­гие, дочки! Я поняла, что не нужна вам, и ушла жить к подруге. Если захо­тите уви­деть меня, зво­ните по этому теле­фону. Целую и люблю вас. Мама».

– Ура! Ура! Ура! – завиз­жали девочки и при­ня­лись ска­кать по диванам.

Они поужи­нали тем, что нашли в холо­диль­нике, и пол­ночи бало­ва­лись и дурачились.

Утром пер­вой просну­лась Манечка! Часы пока­зы­вали одиннадцать!

– Кош­мар, мы в школу опоз­дали. Ань, вставай.

– Нена­вижу школу, – про­бор­мо­тала Анечка и повер­ну­лась на дру­гой бок.

– Анька спит, а я вста­вать должна! – решила Манечка и тоже уснула.

День про­шел заме­ча­тельно. Млад­шая сестра немного тре­во­жи­лась за маму, но стар­шая успо­ко­ила ее: «Папа при­е­дет из коман­ди­ровки и при­ве­дет маму домой, а пока пожи­вем в свое удовольствие».

На чет­вер­тый день Анечка просну­лась рано утром и обвела ком­нату взгля­дом. Все было раз­бро­сано, и болело горло. «Навер­ное, я вчера объ­елась моро­же­ным». Анечка вспом­нила, как пору­га­лась с сест­рой из-за моро­же­ного, и ей стало тоск­ливо. Девочка с тру­дом под­ня­лась и вскрик­нула, уви­дев сидя­щую на стуле незна­ко­мую жен­щину. Незна­комка брезг­ливо обвела взгля­дом ком­нату и приказала:

– Убрать грязь и мусор. Немедленно!

Анечка начала уби­рать гряз­ную посуду, искоса погля­ды­вала на жен­щину. Незна­комка была вполне мод­ной на вид, но Анечка почему-то испугалась.

– Изви­ните, откуда вы появи­лись? – спро­сила она дро­жа­щим голосом.

– Ты и твоя сест­рица помогли мне появиться, – усмех­ну­лась женщина.

– Я не понимаю…

– Хва­тит рас­суж­дать, про­дол­жай уборку!

Девочку словно хлы­стом под­стег­нули, и она забе­гала по ком­нате, сер­дито думая:

«Манька, лен­тяйка, спит. Она старше, а я должна уби­раться. Это нечестно».

– Да, лен­тяйка она, нечест­ная… – с насла­жде­нием под­да­ки­вала незна­комка, словно читая мысли Анечки. Девочка с ужа­сом заме­тила, что жен­щина стала выше ростом.

Нако­нец Манечка тоже просну­лась. Незна­комка и ей при­ка­зала уби­раться в доме.

На вопрос стар­шей сестры: «Кто Вы такая?», жен­щина, ехидно улы­ба­ясь, ответила:

– Теперь я все­гда буду рядом с вами, когда вы ссоритесь.

На зав­трак сестры полу­чили по куску хлеба. Анечка дави­лась черст­вым хле­бом, и слезы кати­лись по ее лицу.

– Не пла­кать, есть быстро! – закри­чала раз­дра­женно женщина.

Манечка вдруг пере­стала бояться:

– Как вы сме­ете кри­чать на мою сестру!? Я не дам ее в обиду!

Незна­комка съе­жи­лась и умень­ши­лась в раз­ме­рах. Изви­ня­ю­щимся голо­сом она пробормотала:

– Ах, про­стите, вот для Анечки кусок пре­крас­ного сыра на завтрак.

Жен­щина достала из сумочки сыр и про­тя­нула его девочке.

– Ань, отломи мне поло­винку, – попро­сила Манечка.

– Мне самой мало, – про­бор­мо­тала млад­шая сестра и с жад­но­стью про­гло­тила сыр.

– Жадина-говя­дина, пода­вись, – напут­ство­вала ее Манечка.

Незна­комка довольно потерла руки и снова выросла.

– Ты можешь позво­нить маме? – попро­сила пере­пу­ган­ная Анечка стар­шую сестру.

– С какой стати я буду ей зво­нить? Я сама решу, что мне делать, – фырк­нула Манечка.

Незна­комка довольно захо­хо­тала, и от ее страш­ного хохота Анечки заплакала.

– Пере­станьте нас пугать, – рас­сер­ди­лась Манечка и обняла сестру за плечи.

Незна­комка снова стала меньше. Она достала из сумки шоко­ладку и пред­ло­жила ее млад­шей сестре. Анечка про­тя­нула руку к шоколадке

– Анечка, я дам тебе эту слад­чай­шую шоко­ладку, – хит­рым голо­сом про­из­несла незна­комка, – если ты помо­жешь мне ути­хо­ми­рить твою неснос­ную стар­шую сестрицу.

При этих сло­вах Анечка испу­ганно отпря­нула и спря­та­лась за Манечку Незна­комка съе­жи­лась и стала уменьшаться.

– Две шоко­ладки, три… Смотри, какие вкус­ные, и только для тебя одной, – про­дол­жала пред­ла­гать незнакомка.

Анечка отвер­ну­лась, и тут девочки уви­дела маму, вхо­дя­щую в комнату.

– Мамочка, мы тебя так ждали, так ску­чали. Как хорошо, что ты пришла!

Сестры бро­си­лись к маме и обняли ее с обеих сторон.

– Да, я не выдер­жала, – засме­я­лась мама. – Ко мне при­бе­жал сна­чала наш Бар­бо­ска, а потом кошка Муся, вскло­ко­чен­ные, голод­ные, и я поняла, что вам без меня плохо.

Девочки поту­пи­лись и мыс­ленно дали себе слово больше нико­гда не забы­вать своих питом­цев. Мама огля­дела ком­нату и удивилась:

– Да у вас пол­ный поря­док, только на стуле какая-то лип­кая лужа разлита.

– Ой, страш­ная незна­комка рас­та­яла! – вос­клик­нула Анечка.

У мамы под­ня­лись вопро­си­тельно брови, но Манечка пере­била сестру:

– Сей­час я все уберу и помогу Ане сде­лать уроки. Мамочка, мы больше не будем ссориться.

– Да, мы больше не будем ссо­риться, – под­твер­дила Анечка, и все с изум­ле­нием уви­дели, как лип­кая лужа на стуле испа­ря­ется прямо на глазах.

Вопросы и задания:

• Пра­вильно ли посту­пила мама, оста­вив доче­рей одних?
• Почему сестры все время ссорились?
• Кто из них дол­жен был уступить?
• Как вы дума­ете, откуда взя­лась страш­ная незнакомка?
• Почему она исчезла в конце сказки?
• Вы бы хотели остаться дома одни и как надолго?
• Как бы вы орга­ни­зо­вали свою жизнь без родителей?

Сценка «Что за моло­дежь пошла!»

Выби­ра­ется чет­веро детей. Один чело­век из пары играет роль мамы, дру­гой – отца, тре­тий – стар­шего сына, чет­вер­тый – млад­шего. Дети читают по ролям сценку и обсуж­дают ее по вопросам.

Мать:

В мага­зин сходи, Антон,
Молока купи, батон.
Кон­чи­лась еще картошка,
Слы­шишь ты меня, Антошка?

Сын:

Мама, я же не играю,
Ты не видишь, я читаю,
Не могу остановиться –
Мне оста­лось три страницы!

Отец:

Помоги-ка мне, Антон,
Кран чинить, стал капать он.
Будешь инстру­мент держать
И по просьбе подавать.

Антон:

Папа, я смотрю кино,
Про раз­вед­чи­ков оно.
Их как раз сей­час поймают,
Фильм такой не прерывают!

Млад­ший брат:

Поиг­рай со мной, Антон,
Хоть немножко в бадминтон!
Ты вчера мне обещал,
Я тебя все утро ждал!

Антон:

Только сел я заниматься
И не дол­жен отвлекаться.
Можно двоек нахватать,
Если целый день играть!

Отец:

У него на все в ответ
Есть в запасе слово «нет!»
Непо­нят­ные дела…
Что за моло­дежь пошла?

Вопросы и задания:

• Как вы дума­ете, почему герой сти­хо­тво­ре­ния не спе­шит на помощь?
• Как вы посту­па­ете, когда род­ные про­сят вас помочь, а вы заняты каким-либо дру­гим важ­ным для вас делом?
• Как бы вы опи­сали совре­мен­ную молодежь?
• Как вы дума­ете, чем совре­мен­ная моло­дежь отли­ча­ется от ваших роди­те­лей в молодости?
• Что должны делать роди­тели, чтобы их дети не росли эгоистами?

Мне­ние детей

Что такое эгоизм?

Дети началь­ной школы

• Эго­изм – это пло­хая штука. Напри­мер, эго­ист вас под­ста­вит, все у вас отбе­рет и сло­мает, а вы рас­стро­ен­ные идете домой.
• А рас­стра­и­ваться не надо, про­сто плюньте на это. Роди­тели гово­рят, если на тебя обзы­ва­ются, надо также сде­лать. Но я думаю, не надо обра­щать вни­ма­ние, когда на тебя обзываются.
• Эго­ист сам себе делает плохо, потому что он жадина. Он ничего не дал, а потом ему не дали, и ему же хуже.
• Эго­изм – это когда чело­век думает только о себе и забо­тится только о себе и больше ни о ком.
• Если чело­век думает только о себе, с ним никто не захо­чет дру­жить, и у него в жизни не будет друзей.
• Эго­и­сты все­гда ухуд­шают настроение.
• Когда я летом гуляла с подруж­ками, у одной девочки была новая кукла. Ее кукла упала в грязь, и девочка стала на всех кри­чать. На дру­гой день она вышла снова с кук­лой, но никто не стал с ней играть из-за ее эгоизма.

Дети сред­ней школы

• Я, Я, Я, Я!!!! Глав­ный в семье.
• Ну, конечно же, я самый глав­ный чело­век в семье. Я и еще раз Я!
• Над эго­и­стом все сме­ются, если он жад­ни­чает или думает, что он умнее всех.
• Эго­и­сту на всех напле­вать, соот­вет­ственно и дру­гим тоже на него.
• Эго­ист думает, он умнее всех, но это не так.
• Эго­ист нико­гда не даст спи­сать. Он все­гда выставляется.
• Каж­дый чело­век бывает ино­гда эго­и­стом, но нельзя быть им все время.

Ким Катя, 4 «Б» класс, Покров­ская сред­няя школа №3, Сахалин

Эго­ист

Я хочу напи­сать про один слу­чай, кото­рый слу­чился летом.

Я гуляла во дворе, а маль­чишки играли в фут­бол. Один маль­чик при­нес новый пре­крас­ный фут­боль­ный мяч. Все начали играть новым мячом. Но маль­чик дока­зы­вал, что это его мяч, и он глав­ный. Потом этот маль­чик поскольз­нулся и упал. Он стал кри­чать, что все вино­ваты. Он забрал мяч и ушел, а еще ска­зал, что пожа­лу­ется папе, и папа им всем пока­жет. У всех стало пло­хое настро­е­ние, и у меня тоже.

На дру­гой день маль­чишки снова играли в фут­бол ста­рым мячом, а этот маль­чик опять при­шел со своим новым мячом и стал всем его пред­ла­гать. Но никто не хотел на него даже смот­реть. Он про­сил, но маль­чики с ним не раз­го­ва­ри­вали. Они сде­лали вид, что не видят его.

Этот слу­чай я запом­нила и поняла, как эго­изм вре­дит людям.

Наказывая, не унижайте

Сами дети почти еди­но­душно утвер­ждают, что нака­зы­вать их нужно, если это спра­вед­ливо. Но как сде­лать нака­за­ние спра­вед­ли­вым и не обидным?

Давайте посмот­рим на себя со сто­роны. Нам было бы обидно, если бы кто-то нас побил, а мы не имели бы права защищаться?

Нам было бы обидно, если бы нас заперли и огра­ни­чили сво­боду пере­ме­ще­ния? Да, если только мы не совер­шили серьез­ных преступлений.

Нам было бы обидно, если бы нас попро­сили поду­мать, как испра­вить то, что мы сде­лали непра­вильно? Навер­ное, нет, если мы, дей­стви­тельно, сде­лали что-то не так.

Наши дети испы­ты­вают точно такие же чув­ства, как и мы.

Поэтому лучше всего попро­сить ребенка поду­мать о том, что он сде­лал непра­вильно и как это испра­вить. Нака­за­ние, кото­рое уни­жает и оби­жает ребенка, учит его страху и обману. Нака­за­ние, кото­рое помо­гает ему понять и испра­вить свой про­сту­пок, учит его ответственности.

А как быть, если затре­щина полу­чи­лась сама собой, если ребе­нок вывел нас из себя?

Если вас, рас­сер­див­шись, уда­рит даже умный и ува­жа­е­мый чело­век, про­стите ли вы его? Навер­ное, смо­жете про­стить, если он попро­сит у вас прощение.

А часто ли роди­тели про­сят про­ще­ние у детей, когда они не правы? Хорошо, что дети умеют нас про­щать, даже без наших просьб. Умеют, пока они малень­кие, но пере­стают, ста­но­вясь под­рост­ками. Они теряют свое уме­ние про­щать, если мы их этому не учим.

И самое глав­ное– любое нака­за­ние ста­но­вится анти­на­ка­за­нием в двух слу­чаях. Если оно непо­сле­до­ва­тель­ное, и если в семье нет един­ства. Когда мама гово­рит, что ребе­нок не пой­дет гулять из-за пло­хого пове­де­ния, и тут же его отпус­кает. Когда ребе­нок, нака­зан­ный мамой, немед­ленно про­ща­ется папой. Вта­ких слу­чаях ребе­нок нико­гда не будет выпол­нять тре­бо­ва­ния роди­те­лей и ува­жать их.

Отчего страдают дети

Долой упреки, замечанья,
Вор­ча­нье, крики, наказанья.
Ску­чают дети по общенью,
По жало­сти и по прощенью;

По раз­го­во­рам по душам,
По неж­ным, лас­ко­вым словам,
По ува­же­нью, пониманью,
По дра­го­цен­ному вниманью.

Чтоб стали дети лучше, краше,
Им тре­бу­ются помощь наша,
Любовь, тепло и состраданье, –
Без них напрасны наказанья!

Вопросы и задания:

• Как вы дума­ете, нужно ли детей наказывать?
• Какое нака­за­ние вам кажется обид­ным, а какое – справедливым?
• Какое нака­за­ние вам кажется самым страшным?
• В каком воз­расте детей нельзя наказывать?

Твор­че­ское зада­ние «Мешает ли эго­изм в жизни?»

Поде­лите детей на группы и раз­дайте им кар­точки с раз­ными ситуациями.

• Ребе­нок вме­сто школы пошел в кино.
• Ребе­нок целый месяц про­гу­ли­вал школу.
• Девочка без раз­ре­ше­ния взяла мамино укра­ше­ние и поте­ряла его.
• Маль­чик поль­зо­вался папи­ным ком­пью­те­ром и сло­мал его.
• Маль­чик во дворе играл в фут­бол и раз­бил чужое окно.
• Маль­чик побил млад­шую сестренку.
• Дочка пообе­щала убрать квар­тиру к при­ходу гостей и забыла об этом.
• Ребе­нок взял без раз­ре­ше­ния деньги у родителей.
• Сын при­шел с про­гулки на час позже, чем обещал.
• Ребе­нок полу­чил плохую оценку за кон­троль­ную работу.
• Ребе­нок поте­рял шапку во время прогулки.
• Ребе­нок раз­бил тарелку, когда мыл посуду.
• Ребе­нок полу­чил плохую оценку, но в днев­ник впи­сал хорошую.
• Ребе­нок стал курить или упо­треб­лять алкоголь.

Дети должны пред­ста­вить, что они – роди­тели, и решить, как они нака­жут сво­его ребенка в той или иной ситу­а­ции. Затем педа­гог вме­сте с детьми обсуж­дает, какую пользу или какой вред может при­не­сти нака­за­ние детям.

Тяжелое наказание

Стоял теп­лый весен­ний денек. При­пе­кало, и Павел рас­стег­нул куртку. Он при­шел в парк с новым парус­ни­ком. Всю зиму мастерил

его маль­чик, и сей­час настала пора спу­стить парус­ник на воду. В парке еще лежал снег, но ручьи уже бежали, про­би­вая себе путь сквозь сугробы. Парус­ник весело мчался впе­ред, и маль­чик бежал вслед за ним, чтобы не упу­стить его из виду. Малень­кий ручей, вдоль кото­рого он бежал, вли­вался в дру­гой – боль­шой и бур­ный. Пав­лик под­хва­тил свою игрушку.

– Вот, вля­пался, – рас­стро­ился маль­чик, почув­ство­вав, как холод­ная весен­няя вода напол­няет его ботинки. Ока­за­лось, что под снеж­ным бере­гом тоже тек ручей, только неви­ди­мый. Маль­чик заду­мался: «Что делать? Воз­вра­щаться домой – попа­дет от мамы. И гулять с мок­рыми ногами тоже плохо, можно простудиться».

Пав­лик вышел на зали­тую солн­цем аллею и при­сел на ска­мейку. Мок­рый асфальт дымился под сол­ныш­ком, и Пав­лик решил про­су­шить ноги. Он снял ботинки, вылил из них воду. А потом выжал мок­рые носки и пове­сил их на спинку ска­мейки. Сол­нышко так при­пе­кало, что босым ногам было совсем не холодно, даже при­ятно. Мимо по дорожке шли дедушка Свнучкой

– Ой, какой кра­си­вый кораб­лик. Дедушка, можно я его посмотрю? – спро­сила девочка.

– Это у маль­чика надо спра­ши­вать раз­ре­ше­ние, он хозяин кораб­лика, а не я.

– Маль­чик, можно посмот­реть кораб­лик? – обра­ти­лась девочка к Пав­лику и тут же доба­вила: – А почему ты босой?

Пав­лик покрас­нел и кив­нул головой.

– Разве можно зада­вать бес­такт­ные вопросы?! – строго ска­зал дедушка. – И осто­рож­нее с кораб­ли­ком, чело­век немало труда вло­жил в эту модель. С любо­вью делал.

После этих слов маль­чик пере­стал стес­няться и заметил:

– Да, я всю зиму его делал. Мама у меня очень стро­гая, узнает, что я в ручей сва­лился, и нака­жет. Запрет кораб­лик в шкаф и не раз­ре­шит больше его запускать.

Пока девочка щебе­тала, раз­гля­ды­вая кораб­лик, ста­рик при­сел на край ска­мейки и стал обсуж­дать с Пав­ли­ком модели кораб­лей. Маль­чик узнал, что ста­рик всю жизнь пла­вал на раз­ных судах и про­шел путь от юнги до капитана.

– Хотел бы я быть на вашем месте, – вздох­нул маль­чик. – Жизнь у вас была инте­рес­ная, все вас уважают.

– Дет­ство и юность – самое хоро­шее время в жизни чело­века, – заме­тил старик.

– Не думаю. Пока чело­век живет с роди­те­лями, он не сво­бо­ден и дол­жен посто­янно стра­дать. Мама меня часто нака­зы­вает, в ком­нате запи­рает, гулять не пус­кает, не раз­ре­шает с дру­зьями играть. Что в этом хоро­шего? – с оби­дой выска­зался Павлик.

– Нака­за­ния чело­век полу­чает все­гда и даже в ста­ро­сти. Так что не зави­дуй мне, а то услы­шит тебя фея жела­ний и пре­вра­тит в ста­рика, – заме­тил ста­рый капи­тан, уходя.

– Какие в ста­ро­сти могут быть нака­за­ния? Хотел бы я жить, как этот ста­рик. Сво­бода, пен­сия и вспом­нить есть чего, – думал Пав­лик, обуваясь.

Вдруг что-то коль­нуло его в глаз Маль­чик про­тер глаза и с удив­ле­нием заме­тил, как кожа на его руках ста­но­вится жел­то­ва­той и мор­щи­ни­стой. Затем он пере­вел взгляд на одежду, ноги, ботинки. Нет сомне­ния, он стал взрос­лым, даже стариком.

– Дедушка, дого­няй меня, – крик­нул малень­кий маль­чик, про­бе­гая мимо.

Пав­лик вско­чил и побе­жал за ним, но вдруг почув­ство­вал такую рез­кую боль в боку, что зажал бок рукой. «Камень в почке снова о себе знать дает. Док­тор гово­рит, что это нака­за­ние за непра­виль­ное пита­ние», – всплыло в голове у Пав­лика воспоминание.

– Дедушка, опять бок болит? Ско­рее выпей лекар­ство, – ска­зал вер­нув­шийся мальчик.

Пав­лик нашел в кар­мане пузы­рек с лекар­ством, про­гло­тил кап­сулу, и боль утихла.

– Дедушка, ты лучше посиди на ска­мейке, а я один побе­гаю, – пред­ло­жил мальчик.

– Осто­рож­нее, не про­мочи ноги, а то мама с папой тебя нака­жут, – пре­ду­пре­дил дед.

Маль­чик с удив­ле­нием взгля­нул на него и вздохнул:

– Ты что, дедушка, забыл, что у меня нет папы?

Ста­рик вспом­нил. «Я же поте­рял сво­его сына. Если быя был рядом с ним тогда, все вышло бы по-дру­гому… Нака­зала меня жизнь, и внук без отца остался…»

Чтобы успо­ко­иться, Пав­лик выта­щил из кар­мана трубку, вдох­нул запах табака и тяжело закаш­лялся. В горле хри­пело и кло­ко­тало, мок­рый пот высту­пил на висках.

– Дедушка, тебе же нельзя курить. У тебя лег­кие боль­ные, – заме­тил мальчик.

– Да я не курю, про­сто достал поню­хать, – стал оправ­ды­ваться Павлик

Маль­чик убе­жал, а ста­рик на ска­мейке закрыл глаза и взмолился:

– Пожа­луй­ста, пусть я снова стану мальчиком!

Долго он сидел с закры­тыми гла­зами, а потом осто­рожно при­от­крыл их и вздох­нул с облег­че­нием. Он снова был маль­чи­ком, а рядом с ним на ска­мейке лежал его кораблик.

Вопросы и задания:

• Почему маль­чик поза­ви­до­вал старику?
• Как вы дума­ете, кому жить легче: взрос­лым или детям?
• Кто нака­зы­вает взрос­лых людей?
• Хотели бы вы поме­няться местами со сво­ими роди­те­лями, хотя бы на неко­то­рое время?

Диа­лог «Кому нужен угол»

Выби­ра­ется пара детей. Один чело­век из пары играет роль бабушки, дру­гой – внучки. Дети читают по ролям диа­лог, а затем обсуж­дают его по вопросам.

Внучка:

Взрос­лые, прошу я вас –
Хва­тит в угол ста­вить нас!
Не хочу в углу стоять,
Время попу­сту терять!

Бабушка:

Деток в угол загоняют,
Если те озорничают!
Усми­ряет угол злой
И при­но­сит в дом покой!

Внучка:

Усми­ряет? Это сказки!
Усми­ряет тот, кто с лаской
По головке меня гладит
И со мною мирно ладит.

Бабушка:

Детям нужно наказанье,
Угол – это воспитанье.
Резуль­тат дает отличный,
Убе­ди­лась в этом лично!

Внучка:

Угол нас не улучшает,
Он харак­тер озлобляет,
Угол хму­рый и зловредный,
Кто стоит в нем – очень бедный!

Вопросы и задания:

• Как ты дума­ешь, помо­гает ли угол в вос­пи­та­нии детей?
• До какого воз­раста детей можно ста­вить в угол?
• Спроси у своих роди­те­лей, как их нака­зы­вали в детстве.
• Про­сишь ли ты про­ще­ние, если тебя наказывают?
• При­ду­май такое нака­за­ние, кото­рое бы было не обид­ным, но помо­гало бы детям ста­но­виться лучше.

Мне­ние детей

Должны ли роди­тели нака­зы­вать детей?

Дети началь­ной школы

• Роди­тели должны нака­зы­вать детей, не ста­вить их в угол, не уда­рять. Это пой­дет ребенку во вред, а на пользу пой­дут отжи­ма­ния, при­се­да­ния и подтягивания.
• Я думаю, что нет. Они должны им больше объяснять.
• Они меня не наказывают.
• Конечно, нет. Они должны нас жалеть.
• Должны отру­гать, лишить всего.
• Если дети сде­лали что-нибудь пло­хое, то должны.
• Да, должны нака­зы­вать: ста­вить в угол, не играть в ком­пью­тер, не смот­реть телевизор.
• Мне кажется, да, но не сильно. Они должны спо­койно с ними поговорить.
• Должны про­сто ска­зать и объяснить.

Дети сред­ней школы

• Должны за боль­шие про­ступки, а не за двойки и тройки.
• Должны, иначе они могут поте­рять кон­троль над своим ребенком.
• Должны, если ребе­нок заслу­жил. Но ни в коем слу­чае не бить и не обзы­вать ребенка.
• Ино­гда да, если ребе­нок сде­лал пло­хой посту­пок, это не должно пройти неза­метно. Пого­во­рить серьезно, припугнуть.
• За каж­дый посту­пок (пло­хой) можно нака­зать по-раз­ному, в зави­си­мо­сти от того, насколько он плохой.
• Ни в коем слу­чае нельзя бить детей!
• Если ребе­нок совер­шил что-то пло­хое, то да. Можно на неко­то­рое время лишить ребенка того, что ему нра­вится. Напри­мер, ком­пью­тера или денег. Но только нельзя бить детей.
• Нака­зы­вать, конечно, должны, но спра­вед­ливо, без рукоприкладства.
• Мне кажется, нака­за­ние еще никому не вре­дило. Ведь гово­рят: «Если нака­зы­вают, зна­чит, любят!»
• Нет, не должны, это не справедливо.
• Нака­зы­вать можно только в край­нем случае.
• Бить детей нельзя, потому что побои – ста­тья 116 Уго­лов­ного кодекса РФ и штраф 40 тыс. руб­лей. А если честно, то меня не бьют.
• Обя­за­тельно должны нака­зы­вать. Но, на мой взгляд, лас­ково, даже когда ругают.

Ник­зад Дарья, 3 «А» класс, МОУ финан­сово-эко­но­ми­че­ский лицей №29

Чудес­ный волшебник

Жила-была семья: брат, сестра, мама и папа. Сестру звали Катя, а брата – Коля.

Роди­тели все­гда их ругали, ста­вили в угол за малей­шую про­вин­ность. Сестра и брат не пони­мали, почему их папа и мама все­гда кри­чат на них, мало обща­ются с ними.

Одна­жды, когда они сидели в ком­нате, послы­шался гром­кий зво­нок. Мама открыла дверь, и в квар­тиру вошел вол­шеб­ник по имени Сча­стье. Он дер­жал в руке вол­шеб­ную палочку. Вол­шеб­ник ска­зал: «Сего­дня я при­шел именно к вам. Потому что в этом доме много дет­ских слез, много зла. Я хочу уста­но­вить добро, поми­рить всех вас».

Обра­ща­ясь к роди­те­лям, он про­из­нес: «А вам я дам совет, доро­гие мамы и папы! Будьте доб­рее! Любите своих детей! Дове­ряйте им!» Затем он взмах­нул вол­шеб­ной палоч­кой, и на всех посы­па­лись лепестки роз. Падая на людей, они делали ихдоб­рее, черст­вое сердце «таяло». Вол­шеб­ник поже­лал сча­стья и исчез.

Этот день был самым счаст­ли­вым. Жизнь улуч­ши­лась. Добро вос­тор­же­ство­вало! Роди­тели стали пони­мать сво­их­де­тей. Стали их любить по-настоящему!

Причины детской агрессии

Дет­ские драки все­гда бес­по­коят роди­те­лей. Конечно, роди­те­лям нра­вится, если ребе­нок может посто­ять за себя, но никто не хочет, чтобы дети решали все свои про­блемы наси­лием. И роди­тели вол­ну­ются, когда ребе­нок не умеет себя защи­щать и сам ста­но­вится жерт­вой наси­лия и издевательств.

Одной из при­чин агрес­сив­но­сти ребенка могут быть ссоры и наси­лие в семье. Дети пони­мают, что реше­ние про­блемы наси­лием воз­можно, и под­со­зна­тельно копи­руют пове­де­ние взрос­лых. Агрес­сия может воз­ни­кать в ребенке при недо­статке любви роди­те­лей. Ребе­нок дерется, потому что чув­ствует себя без­за­щит­ным. Драка для него – пози­ция защиты. При­чи­ной агрес­сив­ного пове­де­ния могут быть непра­виль­ные уста­новки, кото­рые мы даем нашим детям. Напри­мер, маль­чи­кам вну­шают, что тот, кто не умеет посто­ять за себя – непол­но­цен­ный чело­век; мы ругаем ребенка за недо­статки и ста­вим ему в при­мер дру­гих, хоро­ших детей; мы неува­жи­тельно отно­симся к спо­соб­но­стям сво­его ребенка, к его манере пове­де­ния, к его занятиям.

Как же научить детей дей­ство­вать в слож­ных обсто­я­тель­ствах без при­ме­не­ния силы?

• Прежде всего, научите ребенка сохра­нять само­кон­троль в слож­ной ситу­а­ции. При­ду­майте вме­сте с ним спо­соб, кото­рый помо­жет ему. Напри­мер, сде­лать глу­бо­кий вздох и посчи­тать до десяти; ска­зать про себя десять раз какую-либо фразу, напри­мер: «не беда».
• Обсуж­дая с ребен­ком драку, не судите, кто был прав, а кто вино­ват, так как дети все­гда счи­тают пра­выми себя.
• Не поощ­ряйте в детях ябедничества.
• Под­ни­мите само­оценку ребенка. Дока­жите ему, что он явля­ется цен­ной лич­но­стью для вас и для окружающих.

Мно­гие пси­хо­логи отно­сятся к дет­ским дра­кам как к спо­собу эмо­ци­о­наль­ной раз­рядки. Однако если ребе­нок в резуль­тате драк посто­янно испы­ты­вает чув­ство удо­вле­тво­ре­ния своей силой или, наобо­рот, чув­ство страха и бес­си­лия, это нало­жит отпе­ча­ток на фор­ми­ро­ва­ние его лич­но­сти и на всю его буду­щую судьбу.

Совет драчунам

Если пер­вым драку начал,
Или дал дру­гому сдачу,
Зна­чит, нача­лась война.
Не решит про­блем она.

Важно пони­мать, что сдача –
Злой ответ тому, кто начал.
Если кто-то сдачу дал,
Про­сто он вто­рым напал

Ты не трус, если прощаешь
И сло­вами спор решаешь.
Своей силой не гордись,
Сдер­жи­вать себя учись.

Драки не ведут к победам.
Слезы в них одни и беды.
Лучше сдачу не давать,
Лучше мирно все решать.

Вопросы и задания:

• Как вы дума­ете, все­гда ли нужно отве­чать на оскорб­ле­ния такими же действиями?
• Бывают ли ситу­а­ции, когда мирно нельзя решить проблему?
• Почему люди ино­гда спе­ци­ально про­во­ци­руют драку?
• Как вы дума­ете, трус ли тот, кто не отве­чает на оскорб­ле­ния или не дает сдачи?

Твор­че­ское зада­ние «Как обой­тись без драки»

Поде­лите детей на группы. Каж­дая группа должна вспом­нить какую-либо ситу­а­цию из своей жизни, когда они видели драку или­были участ­ни­ками драки; а затем сообща при­ду­мать спо­соб, как можно было обой­тись без драки в дан­ной ситу­а­ции. Затем педа­гог обсуж­дает с детьми, бывают ли слу­чаи, когда обой­тись без драки невозможно.

Кто сильнее

Мама хотела обнять Андрея, но он отпря­нул и выскольз­нул из ее рук

– Сынок, ты дер­га­ешься, словно я уда­рить тебя хотела, а не поце­ло­вать, – с оби­дой и со сле­зами в голосе ска­зала мама. – Наде­юсь, тебе будет хорошо в лет­нем лагере.

– Ехала бы сама в этот лагерь, раз он тебе так нра­вится, – со зло­бой отве­тил Андрей и ушел в авто­бус, не попрощавшись.

В авто­бусе Андрей рас­пи­хал ребят, сбро­сил чью-то сумку с сидения.

– Здесь, между про­чим, было занято, – заме­тила какая- то девочка.

Андрей про­мол­чал, и девочка, хмык­нув, ото­шла. Ребята шумели, зна­ко­ми­лись, кто-то жевал бутер­броды и пече­нье. Андрей уста­вился в окно. Злоба к роди­те­лям кипела в нем: «Почему они имеют право мной рас­по­ря­жаться, словно я малень­кий. Мама знает, что я нена­вижу лет­ние лагеря, но спе­ци­ально меня сюда отпра­вила. Теперь все про­пало: дого­вор с дедом жить лето у него; работа пас­ту­хом и мечта ско­пить за лето денег на мото­цикл». Андрей криво усмех­нулся, вспом­нив, как мама кри­чала: «Что, пас­тух!? Только через мой труп!»

Кто-то пих­нул Андрея в бок, и он момен­тально сре­а­ги­ро­вал: раз­вер­нулся и ткнул в ответ кула­ком. Худо­ща­вый маль­чик в очках пока­тился по проходу.

– Так, начи­наем рас­пус­кать кулаки, – заме­тила вожа­тая. – Объ­ясни, в чем дело?

– Сам полез, вот и полу­чил, – бурк­нул Андрей.

Худо­ща­вый маль­чик под­нялся и молча встал рядом с Андреем

– Маль­чики, сядьте на свои места и немед­ленно поми­ри­тесь, – при­ка­зала вожатая

Худо­ща­вый маль­чик сел рядом с Андреем, достал из рюк­зака свер­ток и произнес:

– Меня зовут Пав­лик, хочешь бутерброд?

– Пода­вись своим бутер­бро­дом, хлю­пик очка­стый, – грубо отве­тил Андрей.

Пав­лик покрас­нел до кор­ней волос и пере­сел на дру­гое место.

«Ага, испу­гался», – поду­мал Андрей и снова отвер­нулся к окну.

В лагере Андрей и Пав­лик попали в один отряд и даже в одну комнату.

Пав­лик сде­лал еще одну попытку нала­дить отно­ше­ния с Андреем и пред­ло­жил ему посмот­реть аль­бом с мар­ками, но сразу при­тих, услы­шав в ответ гру­бое «отвали».

Целыми днями Андрей тоск­ливо сло­нялся по лагерю Он не при­ни­мал уча­стия в при­ду­мы­ва­нии песни, девиза и про­чей, как он гово­рил, «чепухи» для сво­его отряда и ужасно ску­чал. Раз­вле­кали его только стычки с дру­гими ребя­тами. Осо­бенно доста­ва­лось Пав­лику, но Андрею ни разу не уда­лось как сле­дует побить тихоню. Тот лепе­тал что-нибудь типа «про­сти», «зачем ты так» и ста­рался улиз­нуть. После каж­дой драки вожа­тая про­во­дила беседы с дра­чу­ном, но тот угрюмо отмалчивался.

У вожа­той опус­ка­лись руки, и одна­жды она пред­ло­жила Андрею:

«Если у тебя так много энер­гии, при­мени ее для хоро­шего дела. Создай команду для кросса. В кросс будут вхо­дить бег по пере­се­чен­ной мест­но­сти, пере­права через овраг по канату и пере­права через речку на лодке и вплавь».

Андрей ожи­вился. Это все-таки было инте­рес­нее, чем про­сто сло­няться по лагерю. Андрей выбрал пять самых силь­ных ребят в команду для кросса, но неожи­данно выяс­ни­лось, что никто из них не умеет хорошо пла­вать. При­шлось взять тихоню Пав­лика. Ока­за­лось, что у него даже есть раз­ряд по пла­ва­нию. Сам Андрей пла­вать вообще не умел, но он не при­знался в этом никому, заявив, что, как капи­тан команды, дол­жен управ­лять лодкой.

Кросс начи­нался с бега. Команда Андрея при­шла бы пер­вой, но под­вел всех Пав­лик. Он при­бе­жал послед­ним, весь в цара­пи­нах и при­хра­мы­вая. Пав­лик никому не рас­ска­зал, что, когда он вырвался впе­ред Андрея, тот толк­нул его так, что маль­чик куба­рем поле­тел в колю­чие кусты. Он только подо­шел к Андрею и тихо спросил:

– Разве мы не одна команда?

– Отвали, – про­це­дил Андрей сквозь зубы.

Никто не знал, какого труда сто­ило Пав­лику пере­пра­виться по канату. Ушиб­лен­ная нога соскаль­зы­вала, но он, стис­нув зубы, тер­пел боль. Возле реки маль­чик вздох­нул с облег­че­нием – пла­вал он прекрасно.

Пав­лик быстро плыл впе­ред и не видел, как лодка с Андреем и дру­гими ребя­тами вдруг пере­вер­ну­лась Он понял это, только когда услы­шал крики болель­щи­ков с берега. Ребята, сидев­шие в лодке, выныр­нули и поплыли к берегу сами. Только один маль­чик, отча­янно взмах­нув руками, ушел под воду. Пав­лик ныр­нул и уви­дел тону­щего Андрея. Он схва­тил Андрея за волосы и потя­нул вверх. Андрей вце­пился в сво­его спа­са­теля так сильно, что у того чуть не оста­но­ви­лось дыха­ние, и тогда Пав­лик уда­рил Андрея.

Когда Пав­лик выныр­нул на поверх­ность, держа Андрея за волосы, лодка с тре­не­ром была уже рядом, и их быстро доста­вили на берег.

Вече­ром Андрей подо­шел к Пав­лику и про­тя­нул ему руку:

– Спа­сибо, что спас. В нашем рай­оне нет бас­сейна, вот я и не научился плавать

– Хочешь, я тебя научу, это нетрудно, – пред­ло­жил Павлик

– Слу­шай, я помню, что ты в воде меня уда­рил, за что? – вдруг спро­сил Андрей.

– Когда чело­век тонет, он в панике может пото­пить того, кто его спа­сает, поэтому при­шлось тебя выру­бить, – спо­койно объ­яс­нил Павлик.

– Как выру­бить?! Ты что, при­емы зна­ешь? – изу­мился Андрей

– Да, дзюдо. Меня папа научил, но он взял с меня слово, что я буду при­ме­нять их только в край­них случаях.

Вопросы и задания:

• Почему Андрей зади­рал дру­гих детей?
• Почему Пав­лик не отве­чал на его оскорбления?
• Явля­ется ли сила необ­хо­ди­мым каче­ством для мужчины?
• Как вы дума­ете, нужно ли всем маль­чи­кам и девоч­кам учиться раз­ным видам борьбы?
• Каким видом борьбы или восточ­ного еди­но­бор­ства вы бы хотели владеть?

Диа­лог «Драка с другом»

Выби­ра­ется пара детей. Один чело­век из пары играет роль отца, дру­гой – сына. Дети читают по ролям диа­лог, а затем обсуж­дают его по вопросам.

Отец:

Костя, ты опять подрался?
Сразу видно, постарался,
Весь в грязи и в синяках
На лице и на руках.

Сын:

Лешка пер­вый начал драку,
Про­учил я забияку.
Тру­сом он меня назвал,
Я ему за это дал!

Отец:

Лешка – друг твой закадычный,
Вы с ним ладили отлично.
Он, наверно, тоже в ранах?
Посту­пил, сынок, ты странно!

Сын:

Да уж, Лешку я побил,
У меня хва­тило сил!
Будет знать теперь как драться,
Пере­ста­нет обзываться!

Отец:

Костя, откро­венно можно?
Драться маль­чи­кам – несложно.
Раз­го­ва­ри­вать сложнее,
Это мало кто умеет.

В жизни только дураки
Рас­пус­кают кулаки.
Хочешь друга сохранить,
Поста­райся умным быть!

Сын:

Ладно, позвоню я Лешке,
С ним пого­ворю немножко.
Я не поте­ряю друга,
Знаю, Лешке тоже туго!

Вопросы и задания:

• Почему маль­чишки дерутся чаще, чем девочки?
• Если ваши дру­зья дерутся из-за пустяка, как вы поступите?
• Что ска­жет Лешке герой стихотворения?
• Как вы дума­ете, что слож­нее: решить про­блему мирно или с помо­щью кулаков?

Мне­ние детей

Почему дети дерутся?

Дети началь­ной школы

• Потому что дети слиш­ком глупы, и их еще не потер­зала жизнь.
• Дети дерутся из-за жадности.
• Дети дерутся, когда им нечего делать.
• Дерутся из-за спора или из-за ревности.
• Дерутся, если не могут решить проблему.
• Дети дерутся из-за зло­сти друг на друга или из-за оскорблений.
• У каж­дого ребенка есть свои тре­бо­ва­ния. Если два ребенка дома, то они все­гда дерутся. Одному ребенку купят что-нибудь, а дру­гому – нет, вот и драка, потому что они рев­ни­вые и лезут друг к другу.

Дети сред­ней школы

• Дерутся, чтобы защи­титься или защи­тить сво­его друга.
• Если ты в группе, то при­хо­дится драться. Назвался груз­дем, поле­зай в кузов.
• Чтобы пока­зать свою силу.
• Нужно пока­зать себя, если хочешь, чтобы тебя уважали.
• Не умеют отве­тить, вот и дерутся.
• Дерутся, если чув­ствуют, что ты сла­бый. Хотят выста­виться за твой счет.
• Ино­гда внутри столько зло­сти, что надо подраться.
• Надо всем, кто дерется, ходить на борьбу, тогда им не нужно будет драться про­сто так.
• Ино­гда не дети дерутся, а роди­тели, а дети, наобо­рот, хотят, чтобы драк в семье не было.
• Я сам не знаю, почему я дерусь, но ино­гда, чтоб нор­мально себя чувствовать.

Мира Кра­сина, 7 «А» класс, Косин­ская сред­няя школа №9

Драка уни­жает человека

Я думаю, драка уни­жает чело­века. Мой папа любит давать затре­щины, и я его за это нена­вижу. Когда я была малень­кая, он меня избил ни за что. Я просну­лась и захо­тела попры­гать на квад­ра­тах солнца, кото­рые полу­чи­лись на полу от окна. Он вошел, уви­дел, что я пры­гаю, и ужасно разо­злился. Он закри­чал на меня, а я все пры­гала и пры­гала, назло ему. Тогда он меня схва­тил и стал пороть. Я даже губу себе про­ку­сила до крови от страха. Я смот­рела, как кровь капает на новое покры­вало, и думала: «Так вам и надо». Потом стала кри­чать от боли и при­бе­жала мама. Папа быстро забыл про этот слу­чай. Это слу­чи­лось еще до школы, когда я была малень­кая, но я нико­гда не забуду про этот слу­чай. Мама меня тоже один раз побила за то, что я ключ поте­ряла, но я на нее не сер­жусь, потому что она меня любит и забо­тится обо мне, не то что папа. Любая драка, даже самая малю­сень­кая, делает зло чело­веку. Я думаю, что нико­гда никого не буду бить.

Как приучить детей к порядку

Бес­по­ря­док в ком­нате ребенка может иметь много при­чин. Ино­гда его кажу­щийся взрос­лым бес­по­ря­док. Самим детям ком­фортно в устро­ен­ном им бес­по­рядке, и они пре­красно знают, где и что у них лежит. Дети хотят пока­зать, что у них есть свой соб­ствен­ный мир. Если роди­тели будут посто­янно застав­лять ребенка при­би­раться, для ребенка это зна­чит, что они не при­ни­мают его мир.

Бес­по­ря­док в ком­нате ребенка может быть также про­те­стом про­тив кон­троля взрос­лых. Если роди­тели в таких слу­чаях остав­ляют ребенка в покое, он сам наво­дит поря­док, когда ему надо­едает жить в хаосе.

Если вни­ма­ние ребенка посто­янно акцен­ти­ро­вать на бес­по­рядке и сопро­вож­дать уборку уко­рами в его адрес, то она ста­но­вится для него «про­тив­ным» делом, от кото­рого он пред­по­чи­тает отлы­ни­вать. В таких слу­чаях попытки при­сты­дить ребенка за бес­по­ря­док только усу­гу­бят ситу­а­цию. Часто в раз­бро­сан­ных вещах отра­жа­ется несо­бран­ность ребенка, его рас­се­ян­ное вни­ма­ние, неуме­ние сосре­до­то­читься; тогда ребенку нужна помощь. Ему необ­хо­димо пока­зать, что у уборки есть также пси­хо­ло­ги­че­ский смысл. Что при­ве­де­ние в поря­док про­стран­ства вокруг себя помо­жет при­ве­сти в поря­док мысли и дела. Воз­можно, такому ребенку нужны какие-то допол­ни­тель­ные полочки и при­спо­соб­ле­ния для хра­не­ния его вещей.

Если в семье наве­де­нием порядка зани­ма­ется только мать, маль­чи­кам может пока­заться, что поря­док – это не муж­ское и не важ­ное для жизни дело.

Таким обра­зом, если вы не смогли научить ребенка в ран­нем воз­расте быть опрят­ным и под­дер­жи­вать поря­док, не раз­дра­жай­тесь и не ругайте его за бес­по­ря­док. Обсу­дите с ним вме­сте ситу­а­цию, выслу­шайте его мне­ние, поста­рай­тесь найти ком­про­мисс­ное реше­ние, кото­рое бы всех устроило.

Почему вещи разбросаны

– Вещи ты свои теряешь,
Как попало их швыряешь,
Все вокруг тебя вверх дном,
А тебе все нипочем!

– Слышу это целый день,
Мама, папа, вам не лень
Повто­рять одно и то же, –
Я устал от школы, может.

Еле ноги волочу,
Но на вас я не ворчу
Как попало все бросаю?
Может, так я стресс снимаю.

У себя я уберусь
В выход­ные, я клянусь.
Лучше нервы сохраните
И ко мне не заходите.

Вопросы и задания:

• Почему одни дети устра­и­вают в своей ком­нате бес­по­ря­док, а дру­гие – под­дер­жи­вают иде­аль­ный порядок?
• Как бес­по­ря­док может поме­шать людям в жизни?
• Зави­сит ли поря­док в вашей ком­нате от вашего настроения?
• Вас раз­дра­жает, если кто-то при­би­ра­ется в вашей ком­нате без вас?

Твор­че­ское зада­ние «Поря­док в жизни человека»

Поде­лите детей на группы и попро­сите их пред­ста­вить себя пси­хо­ло­гами. Дети должны при­ду­мать спо­соб, как помочь людям наве­сти и под­дер­жи­вать поря­док: в мыс­лях, в биз­несе; в отно­ше­ниях с людьми; в учебе; в доме; в рас­пре­де­ле­нии сво­его вре­мени. Затем педа­гог вме­сте с детьми обсуж­дает, как зави­сит жизнь чело­века от порядка.

Лесное приключение

– Мама, ты не зна­ешь, где мои теп­лые носки? – крик­нула Алина.

– Дочка, я не могу это больше слы­шать: где носки, где куртка, где сви­тер. Кош­мар, боль­шая девочка, а в шкафу все гру­дой валя­ется, – сер­дито про­го­во­рила мама.

– Мама, я нашла два носка, но они от раз­ных пар и раз­ного цвета, – спо­койно сооб­щила Алина. Мама, ворча, начала искать носки.

– Алина, что это такое? – спро­сила мама, пока­зы­вая на груду раз­ных вещей, извле­чен­ных с помо­щью швабры из-под дивана.

– Ой, моя люби­мая заколка нашлась, – обра­до­ва­лась дочка, под­ни­мая с пола заколку.

Алина была спо­кой­ной девоч­кой. Она хорошо учи­лась, только мама никак не могла при­учить ее к порядку. Алина устра­и­вала бес­по­ря­док везде: в своих кар­ма­нах, в порт­феле, в ком­нате, в шкафу и даже на кухне, если мамы не было дома.

Мама пере­про­бо­вала все нака­за­ния: ста­вила дочку в угол, заши­вала ей кар­маны, отби­рала порт­фель, не пус­кала гулять, но так и не при­учила девочку к порядку.

Сей­час Алина соби­ра­лась к бабушке и дедушке. Дедушка Алины был лес­ни­ком и жил вме­сте с бабуш­кой в лес­ни­че­стве. Девочка так радо­ва­лась, что отправ­ля­ется в гости на все лето, что упреки и вор­ча­ние мамы не могли испор­тить ей настро­е­ние. Нако­нец вещи были собраны, и Алина с мамой отпра­ви­лись на вокзал

Дорога про­ле­тела быстро, и вскоре девочка ока­за­лась на малень­кой стан­ции в объ­я­тиях дедушки. Ста­рень­кий мото­цикл при­вез их в лес­ни­че­ство, когда уже стемнело.

На сле­ду­ю­щий день Алина просну­лась от незна­ко­мых запа­хов и звуков.

– Вста­вай, вну­ченька. Дедушка уже давно в лес уехал, а нам с тобой нужно за яго­дами схо­дить, – лас­ково про­го­во­рила бабушка, загля­нув в комнату.

Алина радостно вско­чила и вышла на кухню. На блюде лежали аро­мат­ные блины, в вазоч­ках свер­кали мед и варе­нье, и девочка почув­ство­вала, что уми­рает от голода.

– Бабушка, так вкусно пах­нет, – про­го­во­рила она, уса­жи­ва­ясь за стол.

– Али­ночка, ты очень кра­си­вая девочка, но если схо­дишь сей­час в ван­ную, то уви­дишь в зер­кале, что нужно кое-что доба­вить к твоей кра­соте, – вдруг ска­зала бабушка.

Внучка с недо­уме­нием пошла в ван­ную ком­нату. В зер­кале она уви­дела свое заспан­ное лицо, вскло­чен­ные волосы и покраснела.

– Вну­ченька, тебе какого налить молочка: козьего или коро­вьего? – лас­ково спро­сила бабушка, когда умы­тая и при­че­сан­ная девочка вер­ну­лась на кухню.

Пока Алина зав­тра­кала, бабушка успела пере­де­лать кучу дел, неуто­мимо снуя по дому.

После зав­трака она пома­нила внучку в ком­нату или весело сказала:

– Вчера эта ком­ната так радо­ва­лась, что будет при­ни­мать гостью.

Алина посмот­рела на неуб­ран­ную постель, на раз­бро­сан­ные вещи и снова покраснела.

Вме­сте с бабуш­кой уби­раться было легко и приятно.

– Не пере­жи­вай, диван, сей­час тебе вер­нут опрят­ный вид, а вам, зако­лочки, подой­дет эта бере­стя­ная коро­бочка, – при­го­ва­ри­вала бабушка.

– Бабушка, я не верю, что вещи тебя слы­шат, это же не сказка, – засме­я­лась внучка

– Можешь не верить, но ком­ната, по-моему, сей­час улы­ба­ется, – заме­тила бабушка.

Алине стало так радостно, что она даже немного поска­кала по сол­неч­ным квад­ра­там на полу, словно маленькая.

Жить у бабушки с дедуш­кой было весело и легко. Алина научи­лась мно­же­ству раз­ных вещей: доить козу и кор­мить кур; лазить по дере­вьям и раз­жи­гать костер.

Ино­гда дедушка брал внучку в лес. Он запря­гал коня Орлика, бро­сал для внучки сена на телегу, и они уез­жали на целый день.

– Сего­дня, вну­ченька, нам надо огра­дить несколько мура­вей­ни­ков и поме­тить сухо­стой под вырубку. В лесу поря­док дол­жен быть.

– Разве можно во всем боль­шом лесу за поряд­ком усле­дить? – уди­ви­лась Алина.

– А как же иначе. Без порядка лес погиб­нет. Конечно, один я не спра­вился бы, но мне лесо­вик помо­гает. Если что не так, он мне тут же докла­ды­вает, – улыб­нулся дедушка.

– Дедушка, я в лесо­ви­ков не верю, – усмех­ну­лась девочка.

Больше всего Алине нра­ви­лось обе­дать с дедуш­кой в лесу. Она ничего не ела вкус­нее каши, сва­рен­ной на костре, и ничего не пила души­стее чая с тра­вами и ягодами.

– Особо стро­гий поря­док нужен, когда с огнем дело име­ешь. Сна­чала срежь дерн, чтобы не выго­рала трава. Огонь все­гда загаси и засыпь зем­лей, – учил дедушка.

Одна­жды дедушка раз­бу­дил внучку на рас­свете и скомандовал:

– Пять минут на сборы. Едем на озеро. Лесо­вик доло­жил мне, что там гости появились.

Девочка собра­лась мигом. Дедушка давно обе­щал пока­зать ей лес­ное озеро, но все откла­ды­вал. На озеро они при­е­хали только к полу­дню. Раз­мо­рив­шись от жары, Алина обра­до­ва­лась, уви­дев блес­нув­шую из-за сосен воду. Возле озера на самом деле сто­яла яркая палатка, и был раз­бит неболь­шой лагерь. Двое маль­чи­ков масте­рили плот.

– Здрав­ствуйте, ребята, на рыбалку при­е­хали? – веж­ливо спро­сил дедушка.

– Здрав­ствуйте, лес­ник. Мы из сосед­ней деревни. Не бес­по­кой­тесь, мы порядки знаем, дере­вьев зеле­ных не рубим, костер на ночь тушим, – заго­во­рили ребята.

– А дерн вокруг костра не око­пали. Щепки по всему берегу раз­бро­саны, – сер­дито заме­тил дедушка.

– Изви­ните, сей­час все испра­вим, – один из маль­чи­ков под­нялся и при­нялся соби­рать щепки, а вто­рой снял с костра коте­лок с аро­мат­ной ухой.

Тут из леса вышли две девочки с кор­зи­ной гри­бов, и все сели обедать.

– Спа­сибо за уху. Вы дере­вен­ские, наде­юсь, порядки в лесу будете соблю­дать, – про­го­во­рил дедушка, про­ща­ясь, но Алине совсем не хоте­лось уез­жать. Про­хлад­ная вода манила попла­вать, и инте­ресно было побол­тать со сверстниками.

– Пусть ваша внучка с нами пожи­вет, – вдруг пред­ло­жила рыжень­кая Вера. – В палатке места хва­тает, а маль­чишки на улице спят. Будем грибы соби­рать, ягоды, купаться.

– Дедушка, пожа­луй­ста, раз­реши, обо­жаю пла­вать. Я никого, кроме вас, целый месяц не видела, – стала умо­лять Алина.

Дедушка заду­мался, а потом решил:

– Ладно. Зав­тра при­еду, при­везу тебе одежду и хлеба с ово­щами для всех.

День про­шел пре­красно! Дети купа­лись, масте­рили плот, бол­тали. После ужина маль­чишки ушли спать Они хотели встать на рас­свете, чтобы поры­ба­чить с плота.

– Алина, ты будешь дежу­рить Потуши костер и вымой посуду, – при­ка­зала Варя, и девочки тоже ушли в палатку.

Алина долго сидела, не шелох­нув­шись, заво­ро­жен­ная тиши­ной лес­ного озера. Она замерзла и поло­жила в костер боль­шую сухую корягу, чтобы согреться. Пламя запля­сало, выбра­сы­вая вверх сноп искр. «Разве в городе можно уви­деть такую кра­соту», – сонно поду­мала девочка, заби­ра­ясь в палатку.

Просну­лась Алина от того, что ее дер­гают за ногу.

– Вста­вайте, натво­рили дел, – про­вор­чало какое-то лох­ма­тое существо.

Девочка при­под­ня­лась и закаш­ля­лась от едкого дыма.

– Пожар! – испу­ганно крик­нула Алина. Все тут же просну­лись и выско­чили из палатки. От дыма ничего не было видно.

– Сюда, идите сюда, – лох­ма­тое суще­ство пока­за­лось из дыма и пома­нило детей за собой. Девочки послу­ша­лись и вскоре ока­за­лись у кромки воды. Здесь дышать было легче, хотя едкий дым стлался и по воде. Вскоре появи­лись маль­чишки с вед­рами, и дети дружно при­ня­лись зали­вать тле­ю­щую траву.

Све­тало. Дети рабо­тали, не покла­дая рук, но дыма не ста­но­ви­лось меньше. Они отво­е­вали у огня только неболь­шую полоску берега. Вдруг послы­шался шум, и из дыма выныр­нул на мото­цикле дедушка с каким-то муж­чи­ной сзади.

– Папа, ты при­е­хал за мной, – бро­си­лась малень­кая Варя к мужчине.

– Подо­жди, Варя, ста­но­ви­тесь здесь вчет­ве­ром в цепочку. Вот вам еще два ведра. Не поз­во­ляйте огню идти дальше. А мы с дедуш­кой отре­жем его с дру­гой сто­роны, – при­ка­зал муж­чина и исчез вме­сте с дедуш­кой в дыму.

Огонь уда­лось поту­шить к обеду. Выго­рел неболь­шой уча­сток берега с моло­дыми сосен­ками. К сча­стью, за сосен­ками тек ручей, и огонь не пере­ки­нулся на лес.

Когда пожар был поту­шен, дедушка приказал:

– Теперь все по домам, я не раз­ре­шаю вам оста­ваться здесь.

Ребята молча свер­нули палатку, собрали вещи и ушли вме­сте с мужчиной.

– Дедушка, это я вчера костер не поту­шила, – при­зна­лась Алина.

– Ребята тоже вино­ваты, что за поряд­ком не сле­дили. Они мест­ные, лучше тебя знают, что без порядка лес погиб­нет, – хмуро отве­тил дедушка.

– Они мне пору­чили, а я устала и забыла, – запла­кала Алина

– Ладно, не плачь. Хорошо, что лесо­вик мне вовремя про огонь сооб­щил, и лес спасли, – ска­зал дедушка, и внучка вдруг вспом­нила стран­ное лох­ма­тое суще­ство, кото­рое раз­бу­дило их и при­вело на берег озера.

Вопросы и задания:

• Почему Алина не любила дер­жать свои вещи в порядке?
• Почему вме­сте с бабуш­кой ей было инте­рес­нее прибираться?
• Какие пра­вила нужно соблю­дать в лесу, чтобы там не было беспорядка?
• Почему мно­гие люди не соблю­дают эти правила?
• Что про­изой­дет, если пред­ста­ви­тели раз­ных про­фес­сий, напри­мер: повар, врач, парик­ма­хер, про­да­вец, педа­гог – не будут соблю­дать поря­док на своей работе?

Сценка «Когда дома беспорядок»

Выби­ра­ется несколько детей. Один чело­век из пары играет роль мамы, дру­гой – сына, осталь­ные– дру­зья Андрея. Дети читают по ролям сценку, а затем обсуж­дают ее по вопросам.

Мать:

В доме снова все вверх дном,
Все раз­бро­сано кругом,
В ком­нате твоей такое,
Даже гово­рить не стоит!

Без­об­ра­зие! Кошмар!
Будет у меня удар!
Все пока не приберешь,
Ты из дома не уйдешь.

Сын:

Мама, можно я потом
При­веду в поря­док дом?
Во дворе чемпионат,
Под­ве­сти нельзя ребят!

Мать:

Я как белка в колесе,
И на мне заботы все!
Ста­нешь, думала, опорой
Ты моей, сыно­чек, скоро!

Да уж видно не дождаться!
Мне при­дется отказаться
От надежд, хотя так жаль,
Что от сына лишь печаль.

Голоса ребят:

Выходи во двор, Андрей!
Ждем тебя играть в хоккей.
Мы игру не начинаем,
Без тебя мы проиграем!

Сын:

Мама, я лишь на часок!?

Мать:

Ладно уж, иди, сынок.
Под­во­дить дру­зей нельзя –
Это пони­маю я.

Вопросы и задания:

• Как посту­пают ваши роди­тели в подоб­ной ситу­а­ции? Отпу­стили бы вы сына играть в хок­кей на месте мамы?
• Как посту­пают ваши роди­тели, если вы не уби­ра­е­тесь в своей ком­нате; если вы устра­и­ва­ете бес­по­ря­док во всем доме?

Мне­ние детей

Есть ли у вас домаш­ние обязанности?

Дети началь­ной школы

• С удо­воль­ствием делаю чай.
• С удо­воль­ствием мою посуду.
• Я не люблю все обя­зан­но­сти, но делаю их. Или не делаю.
• С удо­воль­ствием я готовлю и уби­раю посуду и мою ее. Все люблю делать.
• Я люблю уби­раться у себя в ком­нате, а не люблю мыть посуду.
• С охо­той глажу кота, сплю. С неохо­той пыле­сошу, делаю уроки, мою велосипед.
• С неохо­той я кормлю чере­паху, а с удо­воль­ствием – зайца.
• Про­ти­раю пыль, выношу мусор. Все это мне не нравится.
• Кормлю рыбок, уха­жи­ваю за соба­кой Никой.

Дети сред­ней школы

• Я ничего не люблю делать по дому.
• Не люблю уби­раться. Но ино­гда мне это нра­вится, по настроению.
• Я делаю все с удо­воль­ствием, потому что я помо­гаю маме.
• Я не люблю уби­раться, и про­чее. Но нужно делать это.
• Хожу в мага­зин с удо­воль­ствием, с неохо­той выношу мусор.
• Люблю ходить в мага­зин. Нена­вижу мыть полы.
• Нена­вижу мыть за собой посуду, а все осталь­ное делаю с малень­ким удовольствием.
• С удо­воль­ствием при­би­ра­юсь на кухне.
• Я не люблю уборку, но мне нра­вится мыть посуду.

Зоя Тишина, 7 «А» класс, Косин­ская сред­няя школа №9

Почему я не люблю убираться

В нашей семье есть пра­вило: к при­ходу мамы мы должны все при­брать, чтобы посуда была чистая, и не было мусора и дру­гих бро­шен­ных вещей. За поря­док отве­чаю я, моя сестра младше меня на четыре года. Это спра­вед­ли­вое пра­вило, я согласна его выпол­нять, но я не люблю уби­раться. Я люблю читать. Если книжка инте­рес­ная, я забы­ваю про время. Когда уже мама должна скоро прийти, я все делаю быстро. Запи­хи­ваю вещи и мусор под диван и все осталь­ное тоже прячу быстро.

Я знаю, что это непра­вильно, но мама не видит мусора и не сер­дится. Когда мама сер­дится, она со мной не раз­го­ва­ри­вает, и я не могу это выне­сти. Я плачу и прошу про­ще­ния, но она все равно сер­дится. Каж­дую суб­боту мы с мамой уби­ра­емся вме­сте по-насто­я­щему, пол моем и пыль выти­раем. Насто­я­щий поря­док мне очень нра­вится, но я все равно не люблю уби­раться, потому что это скучно делать.

Забота в семье

Почему малень­кие дети вос­при­ни­мают нашу еже­днев­ную заботу о них с радо­стью и любо­вью, а под­рост­ков эта забота раз­дра­жает или даже при­во­дит в бешенство?

• Что же я тебе пло­хого сде­лала, сын? Я же забо­чусь о тебе изо всех сил! – гово­рит рас­стро­ен­ная гру­бо­стью сына мама.
• Я по горло сыт твоей забо­той. Слиш­ком много, выше крыши, – раз­дра­женно отве­чает подросток.

Бывает, и малыш не при­ни­мает нашу опеку и каприз­ни­чает, но роди­тели для него – непре­ре­ка­е­мый авто­ри­тет, и опека взрос­лых – это его защита и опора. Неужели в под­рост­ко­вом воз­расте наша забота детям не нужна? Когда дети взрос­леют, они начи­нают сомне­ваться во всем: в роди­тель­ских сло­вах и мне­ниях, в своих спо­соб­но­стях. Они болез­ненно пере­жи­вают за свой внеш­ний вид, за свое место в обще­стве. Они пыта­ются быть само­сто­я­тель­ными и неза­ви­си­мыми. Наши про­стые просьбы: «Не опоз­дай в школу», «Надень теп­лую шапку», «Пообе­дай», вызы­вают у них взрыв­ную, нега­тив­ную реак­цию. Они как будто напо­ми­нают под­ростку, что роди­тели не счи­тают его само­сто­я­тель­ным чело­ве­ком и пекутся о нем как о маленьком.

В таких слу­чаях роди­те­лям надо менять так­тику. Нужно учиться напо­ми­нать под­ростку о чем-либо не прямо, а кос­венно. Напри­мер, вме­сто заме­ча­ния: «Не опоз­дай на курсы англий­ского языка», можно спро­сить: «Где инте­рес­нее пре­по­дают англий­ский язык: в школе или на кур­сах»? А самое муд­рое – дать детям воз­мож­ность самим справ­ляться с повсе­днев­ными делами, зада­ни­ями и про­бле­мами, не ослаб­ляя при этом вни­ма­ния и заботы.

Наша забота нужна детям все­гда. Но для под­ростка она должна стать незри­мой опо­рой и защитой.

Я стала взрослой

Я своим род­ным признаюсь,
Что в заботе не нуждаюсь.
Мне кон­троль не по душе,
Взрос­лой стала я уже.

У меня хва­тает воли
Быть не дво­еч­ни­цей в школе.
Мне не нужно говорить.
Как, когда и что учить.

Пере­дышка мне нужна,
Рас­слаб­ляться я должна:
В день хотя бы час гулять,
Час с подруж­кою болтать,

Нужно посмот­реть кино.
Может, даже не одно.
Час – собаке посвящать,
Час – о чем-то помечтать.

Вот почти все развлеченья –
Не нужны мне наставленья,
Как мне жить и как дышать.
Время как распределять.

Вопросы и задания:

• Почему геро­иня сти­хо­тво­ре­ния хочет все делать без указки родителей?
• Как вы дума­ете, пра­вильно ли она рас­пре­де­ляет свое время?
• Сколько вре­мени в день у вас зани­мает учеба, а сколько – отдых?
• Вы сами рас­пре­де­ля­ете, когда и чем будете зани­маться, или это делают ваши родители?

Твор­че­ское зада­ние «Когда детям не нужна забота»

Поде­лите детей на группы. Каж­дая группа состав­ляет два списка: дела, в кото­рых необ­хо­дима помощь и забота роди­те­лей; и дела, кото­рые дети хотели бы делать сами, без кон­троля взрос­лых. Пред­ло­жите детям обсу­дить состав­лен­ные списки дел с родителями.

Бабушкины подарки

– Как дела, вну­ченька? Давай помогу раз­деться и накормлю обе­дом, – встре­тила бабушка Настю после школы.

– Бабушка, я сама могу раз­деться и поесть. Я не малень­кая, – сер­дито отве­тила Настя.

Бабушка вздох­нула и ушла на кухню разо­гре­вать обед.

– Борщ очень вкус­ный, Настенька, – заме­тила бабушка.

Внучка демон­стра­тивно ото­дви­нула тарелку с души­стым бор­щом и съела кот­лету. На самом деле Настя любила бабуш­кин борщ, но ее раз­дра­жало то, что бабушка посто­янно сове­тует ей, что делать. После обеда девочка собра­лась на прогулку.

– На улице ветер. Надень синий сви­тер, кото­рый я свя­зала, – попро­сила бабушка

Настя скри­ви­лась и надела ста­рую коф­точку. Конечно, синий бабуш­кин сви­тер с розами был намного теп­лее и кра­си­вее, но Настя хотела отучить бабушку забо­титься о ней, как о маленькой.

Во дворе было пусто. Настя замерзла, но поду­мала: «Если приду домой, бабушка нач­нет охать, поить меня чаем с медом и гла­дить по головке, как малень­кую». Раз­мыш­ле­ние Насти пре­рвала чер­ная «Волга», въе­хав­шая во двор. Шофер спросил:

– Девочка, под­скажи, где живет Вера Даниловна?

– Вера Дани­ловна? – пере­спро­сила Настя – Это же моя бабушка, а вам она зачем?

– При­ка­зано срочно доста­вить на праздник!

– Разве сего­дня празд­ник? – уди­ви­лась Настя.

– Как же – юби­лей, бабушке твоей – семь­де­сят лет. Все собра­лись ее чествовать!

Тут Настя вспом­нила, как мама утром гово­рила, что купит торт, и они отпразд­нуют день рож­де­ния бабушки. Недо­уме­вая, девочка вме­сте с води­те­лем под­ня­лась в свою квар­тиру. Шофер вошел пер­вым и радостно воскликнул:

– Бабушка, здрав­ствуйте, я за вами при­е­хал! Мы вас все ждем.

Настя с изум­ле­нием смот­рела, как бабушка обни­мает чужого дядю и лас­ково приговаривает:

– Петенька, как я рада тебя видеть. А почему уши холод­ные? Опять без шапки бега­ешь. При­дется тебя напо­ить чаем с медом.

– Я уже не бегаю, а езжу на «Волге», бабушка, и при­е­хал за вами. Вы забыли про юби­лей, а мы нет. Все собра­лись и ждут вас.

– Какой юби­лей, Петенька?! Я внучку не могу оста­вить, – мах­нула рукой бабушка.

Но моло­дой води­тель не хотел слу­шать ника­ких воз­ра­же­ний. Он уса­дил в машину бабушку и Настю, и они помча­лись по городу.

– Почему этот дяденька назы­вает тебя бабуш­кой? – шепо­том спро­сила девочка, но води­тель услы­шал и ответил:

– Потому что Вера Дани­ловна была нам вме­сто бабушки и мамы. Конечно, мы бы назы­вали ее мамой, да она нам запре­тила, ска­зала: «Мамы у всех вас свои. Они вас любят, а я буду вам бабушкой».

– Петенька, а я помню этот шарф, – бабушка пока­зала на ста­рый шарф водителя.

– Еще бы вам не пом­нить, – засме­ялся муж­чина. – Вы же сами свя­зали его и ска­зали, что моя мама мне его при­слала на день рож­де­ния из боль­ницы. Да вы не вол­нуй­тесь, я и в самом деле чув­ство­вал мамино тепло, когда его наде­вал. Поэтому и носил, не сни­мая. Теперь берегу, ношу только по праздникам.

– Как же ты дога­дался? – всплес­нула руками бабушка.

– Мы все знали, Вера Дани­ловна, что это вы тай­ком вяжете и шьете для нас подарки, и даже спо­рили, кому доста­нется сле­ду­ю­щий. Но эти подарки все­гда напо­ми­нали нам о мамах. Они были самыми луч­шими и теп­лыми. Думаю, все наши ребята до сих пор их бере­гут. А ты счаст­ли­вая девочка. Когда ты роди­лась, бабушка ушла из дет­ского дома, и с тех пор все бабуш­кины подарки тебе одной доста­ются, – обра­тился води­тель к Настеньке, улы­ба­ясь, и девочка густо покраснела.

Вопросы и задания:

• Почему бабушка ничего не рас­ска­зы­вала внучке о своей жизни?
• Почему внучку раз­дра­жала забота бабушки?
• Почему дети в дет­ском доме ценили и берегли подарки бабушки?
• Раз­дра­жает ли вас забота взрос­лых и почему?

Диа­лог «Забота бабушки»

Выби­ра­ется пара детей. Один чело­век из пары играет роль бабушки, дру­гой – внука. Дети читают по ролям диа­лог, а затем обсуж­дают его по вопросам.

Бабушка:

Вот тебе, вну­чок, конфетка,
Чай, с варе­ньи­цем розетка,
Слад­кий пря­ни­чек, печенье,
Что, не рад ты угощенью?

Внук:

Бабушка, отстань, прошу,
Надо будет – попрошу,
Видишь, я при­мер решаю,
Как же ты не понимаешь?

Бабушка:

Сви­те­рок одень, внучок,
Вет­ре­ный стоит денек,
Если ты пой­дешь гулять,
Ветер может поддувать.

Внук:

Бабушка, я не малыш,
Что ты надо мной зудишь?
Что надеть, я сам решу,
Помо­гать мне – не прошу.

Бабушка:

Спать пора тебе, внучок,
Вдруг ты не проснешься в срок?
На уроки опоздаешь,
Заме­ча­ний нахватаешь!

Внук:

Если даже я просплю,
Книгу дочи­таю всю.
За шпи­о­ном там следят,
Захва­тить его хотят.

Ты все время мне мешаешь,
Ты мне так надоедаешь!
Я себе не наврежу,
Сам за вре­ме­нем слежу.

Вопросы и задания:

• Есть ли у тебя забот­ли­вая бабушка?
• Почему бабушки часто забо­тятся о своих взрос­лых вну­ках как о маленьких?
• При­ни­ма­ете ли вы заботу взрос­лых, даже если вам она кажется навязчивой?
• Как взрос­лые должны забо­титься о детях, чтобы они при­ни­мали с радо­стью их заботу?

Мне­ние детей

Как в вашей семьи забо­тятся друг о друге?

Дети началь­ной школы

• Роди­тели ходят на работу и зара­ба­ты­вают деньги, чтобы у меня все было.
• Роди­тели пода­рили мне жизнь.
• Роди­тели дали мне любовь и радость.
• Роди­тели все­гда забо­тятся обо мне и дарят мне подарки в празд­ники и даже не в праздники.

Дети сред­ней школы

• Зимой, когда мама болела, я при­несла ей розу.
• Когда мама или папа болеют, я поку­паю лекар­ства, готовлю, короче, «делов» по горло.
• Я ста­ра­юсь быть лас­ко­вой с родителями.
• Спра­ши­ваю роди­те­лей, чем помочь.
• Когда мама хотела блин ни цу, я купила ее в пода­рок ко дню рож­де­ния мамы.
• Я напи­сала маме стихи.
• Роди­тели пода­рили теле­фон, ком­пью­тер и mp3-плеер.
• Роди­тели пода­рили мне опе­ра­цию на спину!!! Луч­ший пода­рок. Ее мне сде­лают в ноябре.
• Роди­тели пода­рили мне жизнь, обра­зо­ва­ние и такую чудес­ную семью! А еще это кон­церт группы «Tokio Hotel»!
• Роди­тели дали мне, конечно же, мою жизнь, мою сест­ренку, ну а если гово­рить в пря­мом смысле о подар­ках, то это моя собака. Мы с ней луч­шие друзья.

Васи­льев Костя, 4 «А» класс, МОУ финан­сово-эко­но­ми­че­ский лицей №29

Про­стое решение

Жил-был маль­чик, его звали Глеб. Были у него папа, мама, бабушка и дедушка. Все у него были люби­мыми и помо­гали ему.

Глеб учился в чет­вер­том классе и был хоро­шим уче­ни­ком. Ему нра­ви­лись все пред­меты, но мате­ма­тика была для него сложна и непонятна.

Осо­бенно он не любил решать задачи. Он мог одну задачу решать два часа. И все задачи ему каза­лись скуч­ными и неин­те­рес­ными. Мама с бабуш­кой посто­янно ругали его за то, что он долго делает уроки и ничего не успевает.

И как-то вече­ром вся семья собра­лась и стала думать, как ему помочь. И папа пред­ло­жил инте­рес­ную идею. Он взял у Глеба учеб­ник и стал рисо­вать к зада­чам кар­тинки. Они полу­чи­лись весе­лыми и кра­си­выми. Задачи стали инте­рес­ными, и их стало легко решать. Глебу это так понра­ви­лось, что он сам стал при­ду­мы­вать задачи и рисо­вать к ним рисунки. И Глеб стал отлич­ни­ком. Хорошо, если бы у нас были такие учебники.

Нужна ли детям строгость?

Бытует мне­ние, что раньше вос­пи­та­ние детей было более стро­гим, и поэтому про­блем с пло­хим пове­де­нием детей было гораздо меньше.

Законы домо­строя, воз­можно, были эффек­тивны несколько сто­ле­тий тому назад, но вряд ли они помо­гут вырасти совре­мен­ному ребенку твор­че­ской, актив­ной и само­сто­я­тель­ной личностью.

Это не зна­чит, что стро­гость роди­те­лей не важна в совре­мен­ном воспитании.

Стро­гое вос­пи­та­ние эффек­тивно и учит детей дис­ци­плине, если нака­за­ния не уни­жают ребенка, если они сораз­ме­рены с его виной и ребе­нок зара­нее о них осведомлен.

Нельзя строго нака­зы­вать ребенка за малей­шую про­вин­ность. Запреты не должны быть непро­из­воль­ными, выска­зан­ными в минуты раз­дра­же­ния и гнева.

Нельзя про­яв­лять стро­гость со зло­бой, при­ме­няя физи­че­скую силу. Такие про­яв­ле­ния стро­го­сти рож­дают в детях страх и одно­вре­менно отвра­ще­ние к запретам.

Если стро­гие тре­бо­ва­ния роди­те­лей чере­ду­ются с балов­ством и все­доз­во­лен­но­стью, то такая стро­гость явля­ется для детей пустым зву­ком. Дети очень быстро осо­знают, что их роди­тели покри­чат и пере­ста­нут; запре­тили, но через десять минут забу­дут о своем запрете.

Таким обра­зом, стро­гость по отно­ше­нию к детям оправ­дана и имеет резуль­тат, если взрос­лые после­до­ва­тельны в нака­за­ниях; если они могут раз­го­ва­ри­вать с детьми спо­койно и ува­жи­тельно. Тогда в гла­зах детей они не выгля­дят тира­нами, и дис­ци­плина, кото­рую тре­буют от ребенка роди­тели, посте­пенно пре­вра­ща­ется в самодисциплину.

Дети не солдаты

Взрос­лым нужно все и срочно,
Тща­тельно, мгно­венно, точно.
Не умеют ждать совсем,
Уйму создают проблем.

Пере­дышки не дают,
Нам при­казы раздают
Как в полку. Мы не солдаты
И ни в чем не виноваты.

Стать сво­бод­ными хотим.
Мы себе не навредим!
Мы все сами понимаем,
Мы уже немало знаем.

Пере­станьте нас учить.
Что нам делать, как нам жить.
Мы от этого устали.
Вред­ными и злыми стали.

Вопросы и задания:

• Почему роди­тели ино­гда раз­го­ва­ри­вают с детьми в при­каз­ном тоне и тре­буют немед­лен­ного послушания?
• Тре­бу­ете ли вы от роди­те­лей, чтобы они выпол­няли свои обещания?
• Как научить роди­те­лей счи­таться с мне­нием своих детей?
• Как вы дума­ете, дети навре­дят себе, если им дать пол­ную свободу?

Твор­че­ское зада­ние «Нужна ли детям строгость?»

Поде­лите детей на группы. Дети должны пред­ста­вить, что они роди­тели, и при­ду­мать стро­гие пра­вила пове­де­ния в семье. После того как пред­ста­ви­тели от групп рас­ска­жут о том, что они при­ду­мали, педа­гог обсуж­дает вме­сте с детьми, какие из пра­вил важны для каж­дой семьи.

Строгая мама

Антон стоял возле мамы и умолял:

– Ну, пожа­луй­ста, раз­реши мне пойти на кон­церт. Слово даю, такого больше не будет!

Мама молча уби­ра­лась в ком­нате, под­жав губы, и не реа­ги­ро­вала на слова мальчика.

– Мам, почему ты не раз­го­ва­ри­ва­ешь со мной? Ты же раз­ре­шила мне пойти на этот концерт.

– Иди куда хочешь. И домой можешь не возвращаться.

Антон отвер­нулся к окну и заду­мался: «Ну что я такого сде­лал?! Выско­чил во двор к маль­чиш­кам на минутку». Антон знал, что не дол­жен был остав­лять сест­ренку, но Тане было уже шесть лет, и она вполне могла побыть одна недолго. Маль­чик давно меч­тал посмот­реть этот кон­церт, с тру­дом ско­пил денег на билет. От отча­я­ния слезы потекли из глаз Антона.

– Не рас­пус­кайся, держи себя в руках! – сер­дито заме­тила мама.

Мама у Антона была стро­гой. Он дол­жен был все­гда вовремя при­хо­дить домой, сидеть целыми вече­рами с млад­шей сест­рой, при­би­раться по дому и ходить в магазин.

Дру­гие маль­чишки сме­я­лись над Анто­ном, когда он остав­лял игру и стрем­глав бежал домой, уви­дев, что время его про­гулки кончилось.

Папа Антона был воен­ным моря­ком и появ­лялся дома не чаще чем раз в пол­года. Тогда вся жизнь меня­лась. При­хо­дили гости, мама улы­ба­лась и сме­я­лась, а папа ходил с ними в кино и в цирк. Но папа при­ез­жал всего на две недели, а уез­жая, каж­дый раз брал с Антона слово, что он бес­пре­ко­словно будет слу­шаться маму.

Летом жизнь у Антона была сво­бод­нее. Мама с детьми уез­жала в дет­ский лагерь за город. Она рабо­тала вос­пи­та­те­лем, и Таня все­гда была при ней. Антон рыба­чил, играл в фут­бол и ходил в лес за яго­дами с мест­ными ребя­тами Сест­ренка уго­ва­ри­вала взять ее тоже в лес, и одна­жды мама попросила:

– Своди Таню в лес, Антон. Только не ухо­дите от лагеря, гуляйте по кромке леса.

В этот день, как назло, на окра­ине леса все было истоп­тано и ничего не попа­да­лось. Маль­чик взял сест­ренку за руку и дви­нулся по лес­ной тропке в глубь леса.

– Антошка, давай не пой­дем, мы заблу­димся, – испу­га­лась сестра.

– Ребята пока­зы­вали мне одну ягод­ную поляну. Мы дой­дем до нее, набе­рем ягод и сразу обратно, – успо­коил девочку брат.

Как так полу­чи­лось, что он поте­рял направ­ле­ние, Антон и сам не знал. Может быть, потому что тропка раз­дво­и­лась, а может быть, потому что сест­ренка все время убе­гала в раз­ные сто­роны: то к цветку, то за мотыль­ком. Им попа­лась полянка с яго­дами, но это была не та полянка, кото­рую ему пока­зы­вали ребята. Танюша устала и при­ня­лась каприз­ни­чать. Антон накор­мил сестру бутер­бро­дами, и она уснула в тени боль­шого куста. Просну­лась Танюша под вечер и сразу захныкала:

– Я гово­рила, что не надо ходить далеко в лес. Ребята знали дорогу, а мы не знаем.

– Не рас­пус­кайся, держи себя в руках! – сер­дито отве­тил мальчик.

– Ты гово­ришь, как мама, а сам не зна­ешь, где наш лагерь, – всхлип­нула девочка.

– Я найду дорогу по солнцу, – заявил мальчик.

Солнце словно обра­до­ва­лось, услы­шав эти слова, и выгля­нуло из-за тучи.

– Видишь, солнце пока­за­лось и сияет. Утром мы шли к нему, чтобы попасть в лес, а сей­час надо ухо­дить от него, чтобы вер­нуться в лагерь, – решил мальчик.

– Нет, непра­вильно. Идите ко мне, – засвер­кало солнце. – Утром я све­тило на востоке, в лесу, а сей­час вечер, и я ушло на запад, к вашему лагерю. Идите за мной.

К сожа­ле­нию, маль­чик не понял, о чем гово­рит солнце. Оно све­тило изо всех сил, но дети ухо­дили все дальше от лагеря. Насту­пила ночь, и солнце скры­лось. Оно очень бес­по­ко­и­лось за детей и попро­сило одну голу­бую звезду:

– Там, на земле, в лесу, заблу­ди­лись дети. Найди их, пожалуйста.

Звезде нелегко было загля­нуть на землю, но все-таки она нашла детей и рас­ска­зала солнцу:

– Дети сидят на пне посреди лес­ной поляны. Леший раз­бро­сал вокруг поляны све­тя­щи­еся гни­лушки и воет, а дети думают, что их окру­жили волки. Девочка пла­чет. У маль­чика зубы сту­чат от страха, но он не пла­чет, только повто­ряет: «Замолчи, возьми себя в руки!» На обрат­ном пути я загля­нула к ним в дом. Их мама стоит воле дома и тоже пла­чет. Она уви­дела меня и стала умо­лять спа­сти ее детей.

– Звезда, ты помо­жешь ей? – спро­сило солнце.

– Поста­ра­юсь сде­лать все, что в моих силах, – пообе­щала звезда. – Люди уже собрали группу поиска, но в тем­ноте они вряд ли смо­гут отыс­кать детей в лесу.

Звезда снова спу­сти­лась как можно ниже к земле. Таня пер­вой заме­тила голу­бую звезду сквозь ветки дере­вьев и потя­нула брата за рукав:

– Бежим к этой звезде. Мне кажется, я ее видела раньше прямо над нашим домом, – ска­зала девочка и, схва­тив брата за руку, спрыг­нула на траву. В тем­ноте они наты­ка­лись на сучки и стволы дере­вьев, но свет звезды словно при­да­вал им сил, и они, крепко взяв­шись за руки, бежали впе­ред. Вскоре дети выбра­лись на лес­ную дорогу. А там их встре­тили взрос­лые с фона­рями и соба­ками, и впе­реди всех бежала их мама.

Ноги у Антона под­ка­ши­ва­лись от уста­ло­сти, а еще больше от ужаса перед мами­ным нака­за­нием. К его удив­ле­нию, мама ничего не ска­зала. Она с накор­мила детей ужи­ном и отпра­вила спать. Танюшка уснула мгно­венно, а Антону не спа­лось. Он вышел из ком­наты и уви­дел маму. Она сто­яла у окна, и по щекам ее бежали слезы. В окно видны были звезды, и среди них круп­ная голу­бая звезда. Та самая, кото­рая вывела их из леса.

– Спа­сибо, звезда, что спасла моих детей. Они для меня дороже жизни, – шеп­тала мама.

Вопросы и задания:

• Почему ино­гда роди­тели редко про­яв­ляют ласку к детям в повсе­днев­ной жизни?
• Зна­чит ли это, что роди­тели не любят своих детей?
• Что необ­хо­димо изме­нить в этой семье, чтобы мама больше улыбалась?
• Почему звезда решила помочь маме?
• Пред­ставьте, что вы роди­тели и ваши дети заблу­ди­лись в лесу, что вы пред­при­няли бы?

Диа­лог «Стро­гая мама»

Выби­ра­ется пара детей. Один чело­век из пары играет роль мамы, дру­гой – сына. Дети читают по ролям диа­лог, а затем обсуж­дают его по вопросам.

Мать:

Что ты дела­ешь, Илья?

Сын:

Делаю уроки я.
Мате­ма­тику решаю,
Не вол­нуйся, не играю.

Мать:

Покажи мне свой дневник,
Так, чет­верка за язык.
Ты же целый день учил,
А ошибки допустил.

Сын:

Делает ошибки каждый,
И порою даже дважды.
Я исправлю, обещаю,
Мама, я не подкачаю.

Мать:

Ты все время обещаешь,
Но чет­верки получаешь
На дик­тан­тах и контрольных.
Я тобою недовольна!

Сын:

Я совсем не развлекаюсь,
Из послед­них сил стараюсь!

Мать:

Я хочу тобой гордиться,
Дол­жен лучше ты учиться.

Сын:

Фильм мне можно посмотреть?
Поста­ра­юсь я успеть
Позже сде­лать все уроки.
Уло­жусь, поверь мне, в сроки.

Мать:

Лучше ты мне почитаешь,
В чте­нье сильно ты хромаешь,
Фильм посмот­ришь в выходной,
Как мне нелегко с тобой!

Вопросы и задания:

• Почему маме из сти­хо­тво­ре­ния нелегко с сыном?
• Как вы дума­ете, вино­ват ли в этом герой стихотворения?
• Помо­гают ли вам роди­тели делать уроки?
• Что вы посо­ве­то­вали бы маме, чтобы она меньше страдала?
• Вы отды­ха­ете только по выход­ным или в буд­ние дни тоже?
• Ругают ли вас роди­тели за пло­хие отметки?

Мне­ние детей

Нужна ли детям строгость?

Дети началь­ной школы

• Стро­гость нужна, для того чтобы дети могли знать, что бывает в жизни.
• Детям стро­гость нужна для воспитания.
• Стро­гость нужна всем детям, чтобы они были сильные.
• Стро­гость нужна, чтобы уроки делать и пяте­рочки получать.
• Стро­гость нужна обя­за­тельно, без этого ребе­нок будет тупым.
• Очень нужна!
• Да, для того чтобы дети понимали.
• Да, нет.
• Нужна, а то дети сразу начи­нают хамить роди­те­лям и сразу гово­рят: купи это, купи то.
• Нет, если бы роди­тели были стро­гими, они бы не жалели детей.
• Конечно нужна, для нару­га­ния, если сде­лал что-то плохое.
• Нет, зачем она нужна!!!
• Нет, потому что детям не нра­вится, когда на них ругаются.
• Нет, достает. Так орут, что потом болят уши.
• Стро­гость не нужна, нужна дисциплина.
• Стро­гость нужна, потому что без этого никак в жизни.
• Детям стро­гость нужна, потому что дети – люди весе­лые, без стро­го­сти они вста­нут на уши.
• Стро­гость нужна, если ребе­нок что-то сде­лал, а нужно, чтобы ребе­нок не делал пло­хие поступки.
• НЕТ!!! Мама не должна быть стро­гой, потому что детям это не нравится.
• Нет, потому что ребе­нок может обидеться.
• Нет, у детей от стро­го­сти пор­тится настроение.

Дети сред­ней школы

• Нужна, если только не пере­ги­бать палку.
• Мне нужна не стро­гость, а понимание.
• Мне стро­го­сти хва­тает, даже черес­чур. Мне от нее тоск­ливо становится.
• Когда мама напус­кает стро­гость, мне кажется, что она меня не любит.
• Я устала от мами­ной строгости.
• Мама на нас посто­янно кри­чит, и я заты­каю уши.
• Роди­тели мне ничего не раз­ре­шают, а я уже взрослая.
• Стро­гость нужна малень­ким детям, а боль­шим нужно уважение.
• К нам они стро­гие, а сами это делают.

Какие друзья нужны нашим детям?

Конечно, роди­тели вол­ну­ются, когда ребе­нок выбрал не «тех» дру­зей и попа­дает под их дур­ное вли­я­ние. Но мы не можем сами выби­рать дру­зей своим детям. Это их выбор, их чело­ве­че­ские сим­па­тии. При­гла­сите дру­зей ребенка в гости, позна­комь­тесь с ними. Может быть, они не такие пло­хие, как пока­за­лось на пер­вый взгляд. Как можно кого-то кри­ти­ко­вать, не пооб­щав­шись с этим человеком?

Что же делать, если роди­те­лям не понра­вился выбор ребенка, если его дру­зья пока­за­лись им пло­хими, испор­чен­ными детьми? Конечно, можно запре­тить ребенку дру­жить стем или иным чело­ве­ком, но это не самый дей­ствен­ный метод. Почти все­гда он отда­ляет детей от роди­те­лей и учит их скрыт­но­сти. Если ребе­нок начи­нает дру­жить стеми, кто курит, сквер­но­сло­вит, выпи­вает, бес­цельно сло­ня­ется по улице – это тре­вож­ный сиг­нал к тому, что жизнь ребенка пуста, и у него нет серьез­ных увлечений.

Помо­гите ребенку увлечься чем-либо: рисо­ва­нием, моде­ли­ро­ва­нием, дрес­си­ров­кой собаки, роле­вой игрой, фото­гра­фией, туриз­мом. Кроме инте­рес­ного и полез­ного заня­тия это помо­жет вашим детям найти дру­зей по интересам.

Ино­гда у ребенка совсем нет дру­зей, или он посто­янно с ними ссо­рится. Это тре­вож­ный знак того, что ваш ребе­нок не умеет дого­ва­ри­ваться с дру­гими детьми и усту­пать. В таких слу­чаях роди­те­лям можно орга­ни­зо­вать какой-либо сов­мест­ный досуг для сво­его ребенка и дру­гих детей, напри­мер: поход в лес, поездка на рыбалку, спор­тив­ная игра, орга­ни­за­ция празд­ника в кафе. Роди­тели должны на прак­тике пока­зать сво­ему ребенку, что без уме­ния усту­пать и дого­ва­ри­ваться невоз­можно иметь друзей.

Мои друзья

Когда ко мне дру­зья приходят,
Игра в квар­тире происходит,
У нас сра­же­ния, атаки –
Не насто­я­щие, не драки.

Но мама с папой говорят,
Что слы­шать крики не хотят,
Что у меня не те друзья,
Что под дур­ным вли­я­ньем я.

И мы тогда во двор идем
И там сра­же­ния ведем.
Мы кре­по­сти сооружаем,
Героев книг изображаем

Мне нра­вятся мои друзья,
Не под дур­ным вли­я­ньем я,
Играть мне инте­ресно с ними,
И я гор­жусь, пред­ставьте, ими.

Вопросы и задания:

• Почему роди­те­лям не нра­вятся дру­зья сына?
• Как вы дума­ете, должны ли роди­тели выби­рать дру­зей для своих детей?
• Часто ли к вам при­хо­дят в гости ваши дру­зья, и как реа­ги­руют на это ваши родители?
• Нра­вятся ли ваши дру­зья вашим родителям?
• Как вы посту­па­ете, если роди­те­лям не нра­вятся ваши друзья?

Твор­че­ское зада­ние «Мне нужен друг»

Раз­дайте детям листочки и попро­сите их отве­тить на вопросы:

• Какое самое глав­ное каче­ство в друге вы цените?
• Что вы хотите делать вме­сте с другом?
• Чему бы вы научили сво­его друга?

Затем педа­гог зачи­ты­вает ответы детей, а они уга­ды­вают, кто автор того или иного сочинения.

Лучший друг

– Кош­мар! – вос­клик­нула мама, рух­нув на диван. – Мой сын свя­зался с хули­га­нами и зани­ма­ется неиз­вестно чем.

Сер­гей стоял перед мамой молча. На нем был нево­об­ра­зимо гряз­ный ком­би­не­зон с про­жжен­ными дыр­ками на коле­нях. Свет­лые волосы его слип­лись от грязи и пота, а кеды были облеп­лены мок­рой гли­ной. Обычно Сер­гей успе­вал до при­хода мамы умыться и спря­тать все гряз­ные вещи в пакет под кро­вать, но сего­дня он забыл, что мама играет только в пер­вом отде­ле­нии кон­церта и вер­нется домой рано. Сер­гей столк­нулся с мамой на лест­нице, и, конечно, она при­шла в ужас:

– Ты же буду­щий скри­пач! Посмотри на свои руки: все в грязи и сса­ди­нах, ты их испор­тишь таким отно­ше­нием. Ты маль­чик из при­лич­ной семьи музы­кан­тов, и Антон твой тебе не компания

– Мама, Антон не хули­ган, – воз­ра­зил сын. – Он живет с дедуш­кой на берегу реки. Дед паром­щи­ком рабо­тает, а Антон ему помо­гает и еще рыба­чит. Дед отдал ему насто­я­щую ста­рую парус­ную лодку. Она немного рас­сох­лась, но мы с Анто­ном про­смо­лим ее и зашпа­клюем. Будет как новень­кая. Пред­став­ля­ешь, как здо­рово пла­вать под пару­сами. Мы смо­жем отпра­виться в насто­я­щее пла­ва­ние. Лодка боль­шая, на ней даже кабина есть, чтобы спать.

– Ужас, – испу­ганно вос­клик­нула мама. – Лодку он чинил! Какая-то экс­плу­а­та­ция дет­ского труда. Выброси в мусо­ро­про­вод свое гряз­ное тря­пье, вымойся и исполни мне на скрипке вто­рой кон­церт Бетховена.

– Я не учил сего­дня кон­церт, – при­знался Сер­гей, – и не могу выбро­сить ком­би­не­зон, потому что он не мой, а Антона.

– Кош­мар, ты наде­ва­ешь чужую одежду!? Мы что – нищие!? Сложи все в пакет. Зав­тра папа сам отне­сет его Антону и запре­тит ему даже близко под­хо­дить к тебе.

– Мама, я люблю реку и рыбалку. Антон научил меня пла­вать. Он взял меня в помощ­ники. Все ребята хотели делать лодку, а он только меня взял. Ты это пони­ма­ешь? – крик­нул Сер­гей сквозь слезы и убе­жал в свою комнату.

«Неужели мама запре­тит мне встре­чаться с Анто­ном?» – думал маль­чик в отча­я­нии Он с нена­ви­стью взгля­нул на скрипку, йогом реши­тельно вско­чил, закрыл дверь своей ком­наты на крю­чок и быстро собрал рюк­зак. Теперь оста­лось только подо­ждать, когда роди­тели лягут спать.

Весь вечер мама и папа по оче­реди сту­чали в дверь.

– Сер­гей, пойми, ты талант­ли­вый парень и дол­жен учиться, – гово­рила мама.

– Сер­гей, открой дверь, – про­сил папа. – Ты обра­зо­ван­ный чело­век, как ты можешь общаться с какими-то рыба­ками? Неужели рыбалка тебе нра­вится больше музыки?!

Сер­гей сна­чала мол­чал, а потом взял в руки скрипку и начал разу­чи­вать люби­мый мамин скри­пич­ный кон­церт, чтобы роди­тели от него отстали.

А мама и папа как назло долго спо­рили о чем-то и никак не успо­ка­и­ва­лись. Нако­нец все стихло. Сер­гей взял рюк­зак и на цыпоч­ках про­шел на кухню, чтобы взять какой-нибудь еды в дорогу. Свет из холо­диль­ника осве­тил часть кухни, и Сер­гей вздрог­нул. Запла­кан­ная мама сидела на диване.

– Э‑э, я что-то про­го­ло­дался. А‑а-а ты чего сидишь в тем­ноте? – заи­ка­ясь, спро­сил Сергей.

– Не могла уснуть, не поце­ло­вав сво­его сына на ночь, – вздох­нула мама.

Сер­гей быстро запих­нул рюк­зак под стол, и мама сде­лала вид, что ничего не заметила.

Она вклю­чила свет и накор­мила Сер­гея. О реке и лодке они больше не разговаривали.

На сле­ду­ю­щий день Сер­гей проснулся поздно. Мама ушла на репе­ти­цию, но папа, к вели­кому сожа­ле­нию маль­чика, был дома.

– При­вет, Серега, я взял отгул. Поехали вме­сте на рыбалку, – бодро пред­ло­жил папа.

– Ты даже за город с нами нико­гда не ездишь, и удо­чек у тебя нет?! – усмех­нулся сын.

– Удочки я у соседа одол­жил, а лодку рези­но­вую в про­кате взял, так что пей чай и поехали.

Сер­гей с папой дое­хали на трам­вае до при­стани, а потом реч­ной паро­хо­дик отвез их на ост­ров. Папа, сняв туфли и засу­чив брюки до колен, при­нялся нака­чи­вать лодку, но, к сожа­ле­нию, она ока­за­лась дырявой.

– Не беда, – заявил папа. – Поры­ба­чим с берега, а вече­ром вер­немся обратно в город на пароходике.

– Папа, паро­хо­дик ходит только раз в сутки, – заме­тил Сер­гей. – При­дется здесь ночевать.

– Не беда, – снова повто­рил папа, – будем с тобой робин­зо­нами, а маме я позвоню.

Папа раз­мо­тал удочку, раз­мах­нулся, и крю­чок впился в его рубашку.

– Пап, ты решил пред­ло­жить рыб­кам себя на обед. Мне кажется, они больше любят чер­вяч­ков, – засме­ялся Сергей.

– Я забыл купить чер­вя­ков! Ой, про­кля­тый крю­чок, – закри­чал папа и затряс паль­цем с вон­зив­шимся в него крючком.

Сын ловко вынул крю­чок из папи­ного пальца, забин­то­вал его носо­вым плат­ком и уса­дил папу в тень при­бреж­ных кустов. Затем ОН под­нял полу­сгнив­шую корягу и быстро извлек из нее несколько чер­вя­ков. Маль­чик заки­нул удочки, воткнул их в мяг­кую землю, а сам при­нялся соби­рать дрова для костра. Через пару часов папа и сын сидели возле костра и смот­рели на коте­лок с заки­пав­шей ухой.

– Сер­гей, откуда ты все зна­ешь и уме­ешь? – удив­ленно спро­сил папа.

– Антон научил, – отве­тил сын. – Сна­чала я был такой же неумеха, как и ты. Все ребята надо мной сме­я­лись, только Антон не сме­ялся Он про­сто пока­зы­вал, как нужно делать Ты зна­ешь, папа, я все­гда меч­тал о таком друге, как Антон Он даже у нас дома был, когда вы с мамой уез­жали, и я играл ему на скрипке. Он ска­зал, что музыка похожа на ветер, наду­ва­ю­щий паруса, и на всплеск волн под кор­мой парус­ной лодки. А потом он пред­ло­жил мне вме­сте ремон­ти­ро­вать парусник.

Папа и сын поужи­нали и улег­лись прямо на теп­лый песок. Крас­ные и синие вспо­лохи про­бе­гали по углям костра, а в темно-синем небе одна за дру­гой заго­ра­лись звезды.

– В этом есть свое­об­раз­ная поэ­зия, – задум­чиво ска­зал папа.

– Но надо вста­вать и делать шалаш. Ветер подул сыро­стью. Если ночью пой­дет дождь, нам будет не до поэ­зии, – заме­тил сын.

Ночью погода, дей­стви­тельно, испор­ти­лась. Шалаш какое- то время защи­щал их от пото­ков, лью­щихся с неба, но к утру отец и сын про­мокли до нитки.

Папа дро­жал мел­кой дро­жью и никак не мог согреться, даже когда Сер­гею уда­лось раз­ве­сти костер. К сожа­ле­нию, под про­лив­ным дождем хлеб, галеты и сахар пре­вра­ти­лись в мок­рую кашицу. Сер­гей вски­пя­тил чай и грустно сказал:

– Терпи, папа, может, паро­хо­дик и не при­е­дет. Дождь черес­чур силь­ный, да и на реке волны

– Все в порядке, сын! – отве­тил отец, стуча зубами о край кружки с горя­чим чаем.

– Сер­гей! А‑у! – раз­дался с берега зна­ко­мый голос Антона.

– Мы здесь, сюда! – вско­чил на ноги Сережа.

Из-за мок­рых кустов выныр­нула фигурка маль­чика в боль­шом дождевике.

– Ты откуда? – радостно бро­сился к другу Сергей.

– Ваша мама при­шла к нам и попро­сила вас спа­сти. Дедушка занят на пароме, а я сюда при­мчался на моторке, – объ­яс­нил Антон и про­тя­нул Сер­гею два запас­ных дождевика.

Ветер дул с такой силой, что ста­рая моторка с тру­дом про­дви­га­лась впе­ред, под­ска­ки­вая на гре­беш­ках волн. Маль­чик управ­лял мотор­кой спо­койно, не обра­щая вни­ма­ния на хле­щу­щие струи воды и порывы ветра.

Про­ща­ясь, папа долго тряс Антону руку и благодарил.

– Да ничего, дело при­выч­ное, – засму­щался Антон и спро­сил Сергея:

– При­дешь завтра?

– Сережа обя­за­тельно зав­тра при­дет, – отве­тил за сына папа.

Вопросы и задания:

• Почему роди­те­лям не нра­вился друг их сына?
• Почему Сер­гей гор­дился друж­бой с Антоном?
• Как вы дума­ете, можно ли быть одно­вре­менно музы­кан­том и уметь мно­гое делать сво­ими руками?
• Почему отец решил поехать с сыном на рыбалку?
• Как бы вы посту­пили на месте роди­те­лей, если бы вам не понра­вился друг вашего ребенка?

Диа­лог «Как спа­сти дружбу»

Выби­ра­ется пара детей. Один чело­век из пары играет роль мамы, дру­гой – сына. Дети читают по ролям диа­лог, а затем обсуж­дают его по вопросам.

Мать:

Снова ты весь день с Сережкой!
Почи­тал бы ты немножко,
В ком­нате своей прибрал
Или с бра­том поиграл.

Сын:

Я с Сереж­кой не играюсь,
Я с ним делом занимаюсь.
На часок зай­дет он к нам –
Строим мы аэроплан.

Мать:

Двух шум­ли­вых шалопаев
В доме мне вполне хватает.
Ну а тут их целых три –
Много, что ни говори!

Сын:

Недо­вольна ты всегда!
Можно мне к нему тогда?

Мать:

Ты совсем от рук отбился,
Огры­заться научился.

Сын:

Он мой луч­ший друг, Сережка!
Он вчера играл с Антошкой,
А потом про­чел он книжку
Инте­рес­ную братишке.

Мать:

Целый день ты будешь дома,
Понял, доро­гой мой Рома?
Дружба в меру быть должна,
Жизнь и без дру­зей сложна.

Вопросы и задания:

• Как вы дума­ете, должна ли дружба быть в меру?
• Почему маме не нра­вится, что сын про­во­дит много вре­мени с другом?
• Как вы посту­па­ете, если роди­тели не раз­ре­шают вашим дру­зьям при­хо­дить к вам в гости?
• Как бы вы объ­яс­нили маме из сти­хо­тво­ре­ния, что нужно ува­жать дружбу?
• Как должны вести себя дру­зья у вас в гостях, чтобы роди­тели были им все­гда рады?

Мне­ние детей

Какие мне нужны друзья?

Дети началь­ной школы

• Я, напри­мер, через Интер­нет зна­ком­люсь или под­хожу и спра­ши­ваю, как тебя зовут.
• Мне нужны дру­зья, чтоб не пре­да­вали и чтоб делились.
• Если не драться, не обзы­ваться и быть веж­ли­вым, у тебя все­гда будут друзья.
• Друг дол­жен не бро­сать в беде и помо­гать в труд­ном положении.
• Если дарить все дру­зьям, то дру­зья помо­гут в нуж­ную секунду. Нужно быть доб­рым и не ука­зы­вать своим друзьям.
• Нужно быть хоро­шим, доб­рым чело­ве­ком. Я очень дружу с дев­чон­ками, но и с маль­чиш­ками тоже можно дру­жить: они очень весе­лые. Я хотела бы иметь кра­си­вого, умного друга, кото­рый не будет со мной драться.
• Чтобы найти дру­зей, надо чем-то про­сла­виться. Друг дол­жен быть хоро­шим и умным.
• Детям нужны дру­зья: хоро­шие и невредные.
• У меня есть кошка, мне нужны дру­зья, но немного.
• Я хочу иметь дру­зей, похо­жих на меня.
• Дру­зья нужны для рас­ши­ре­ния круга общения.

Дети сред­ней школы

• Мне нужны дру­зья, чтоб помо­гали в учебе.
• Мне нужны дру­зья, чтобы повеселиться.
• Мне нужны дру­зья, чтобы не было так одиноко.
• Сей­час в Интер­нете все­гда можно найти дру­зей, даже из дру­гих стран.
• Я хожу на роле­вую игру, и там все­гда можно найти друзей.
• Если ты не вред­ный, у тебя будут друзья.
• Можно пойти на тусовку, если тебе нужны друзья.
• У меня полно дру­зей, я очень общи­тель­ная. Только нам негде соби­раться, если на улице холодно.
• Я люблю живот­ных, и они для меня луч­шие дру­зья. Они меня лучше пони­мают, чем люди.
• Раньше не каж­дый мог найти себе друга, а сей­час каж­дый может, если у него есть Интернет.
• Моя мама – мой луч­ший друг, она меня все­гда пони­мает, но не папа.

Рита Мака­рова. 7 «Б» класс, Мос­ков­ская сред­няя школа №56

Мой насто­я­щий друг

Я в классе дружу с неко­то­рыми девоч­ками, но не дружу с маль­чиш­ками. Даже не под­хожу к ним и не раз­го­ва­ри­ваю с ними, как дру­гие девочки. У меня был один насто­я­щий друг маль­чик. Это было в пер­вом классе, но этот друг был по-насто­я­щему насто­я­щий. После школы я шла к нему домой, и мы играли в сол­да­ти­ков. Это была самая инте­рес­ная игра за всю мою жизнь. Этот маль­чик был очень хоро­ший, и я хотела сде­лать ему пода­рок. У меня были значки, но у моей сестры были самые кра­си­вые значки. Я взяла значки сестры и пода­рила сво­ему другу. Это был цен­ный пода­рок, и мой друг очень обра­до­вался. Только сестра рас­сер­ди­лась. Она все рас­ска­зала маме, и они пошли отби­рать у маль­чика значки. Это был ужас­ный позор и конец нашей дружбе. Я готова была уме­реть и даже не могла смот­реть на того мальчика.

С тех пор я с маль­чи­ками не дружу. Сей­час я уже выросла и учусь в дру­гой школе, но все равно помню этого маль­чика и думаю, что мама и сестра посту­пили непра­вильно. Я сде­лала плохо, и надо было нака­зать меня, а они нака­зали нашу дружбу и сло­мали ее. Может быть, у меня нико­гда в жизни больше не будет такого друга.

Братья и сестры

Кон­фликты между детьми в семье воз­ни­кают часто. Дети борются за место, вещи, вни­ма­ние роди­те­лей. Пози­ция роди­те­лей либо усу­гу­бит раз­лад между бра­тьями и сест­рами и сде­лает их чужими на всю жизнь, либо научит их ува­жать друг друга. Прежде всего роди­те­лям нужно посмот­реть на себя. Дети копи­руют ссоры роди­те­лей и под­со­зна­тельно пере­но­сят их на свои вза­и­мо­от­но­ше­ния. При­чи­ной скан­да­лов бывает также неоди­на­ко­вое отно­ше­ние к детям, когда у мамы и папы есть любимчики.

Что же делать, когда бра­тья и сестры ссо­рятся и даже дерутся?

• Не нужно выяс­нять, кто вино­ват в ссо­рах и сты­дить детей. Пред­ло­жите им самим поду­мать и разо­браться в кон­фликте. Дети пыта­ются вклю­чить в свою ссору взрос­лых, чтобы выйти из нее побе­ди­те­лем. Дайте им понять, что вы не будете при­ни­мать ничью сто­рону. Если взрос­лые не вме­ши­ва­ются, дети мирятся быстрей.
• Нака­зы­вайте за драку всех оди­на­ково. Дети должны зара­нее знать о том, какое нака­за­ние их вдет. Нельзя нака­зы­вать за скан­далы стар­шего ребенка только потому, что он старший.
• Если дети не могут что-либо поде­лить между собой, создайте усло­вия, когда им при­дется дого­во­риться, чтобы полу­чить жела­е­мую вещь: фильм, книгу или игру.
• Не ставьте успехи одного ребенка в при­мер дру­гому. Любые дости­же­ния детей можно срав­ни­вать только с их соб­ствен­ными, при этом ста­рай­тесь делать акцент на успе­хах, а не на недостатках.
• Ни в коем слу­чае нельзя поощ­рять ябедничество.

Луч­ший спо­соб научить детей сотруд­ни­чать – про­во­дить время вме­сте с ними, пойти в поход, музей, парк, под­го­то­вить подарки ко дню рож­де­ния одного ребенка вме­сте с дру­гим. Чтобы научить детей чут­ко­сти, взрос­лым нужно самим быть чут­кими к про­бле­мам детей; вовремя заме­тить пло­хое настро­е­ние ребенка и обсу­дить с ним про­блему, пока его раз­дра­же­ние не выли­лось на млад­ших. Если вы научите детей ува­жать друг друга, у них все­гда будет чело­век, гото­вый прийти на помощь.

Старшие и младшие

Млад­шим все все­гда прощают,
Обни­мают их, ласкают,
Лишь для вида отругают.
Стар­ших это обижает.

Им тепла недостает,
И обида их растет.
Вырас­тает она с гору,
И в семью при­но­сит ссоры.

Хму­рые под­ростки ходят,
С ними что-то происходит.
В жизни так все­гда бывает
С теми, кто тепло теряет.

Взрос­лые, ско­рей, спешите,
Их вни­ма­ньем окружите!
Без него они страдают,
Поги­бают, пропадают.

Ваше важно им прощенье.
Вос­хи­ще­нье, снисхожденье,
Стали пусть они большими,
Будьте лас­ко­вее с ними.

Вопросы и задания:

• Как вы дума­ете, почему роди­тели часто лас­кают малы­шей и про­щают им шало­сти, но строго отно­сятся к стар­шим детям?
• Должны ли стар­шие дети в семье отве­чать за младших?
• Вы бы хотели быть в своей семье стар­шим ребен­ком или младшим?
• Если роди­тели снис­хо­ди­тель­нее отно­сятся к малы­шам, зна­чит ли это, что они меньше любят стар­ших детей?

Твор­че­ское зада­ние «Бра­тья и сестры»

Поде­лите детей на неболь­шие группы. Дети рас­пре­де­ляют между собой, кто будет играть роль стар­ших, а кто – млад­ших бра­тьев и сестер, и полу­чают кар­точки с заданиями.

• При­го­то­вить обед.
• Убрать квартиру.
• Про­жить два дня без родителей.
• Ото­гнать от дома злую собаку.
• Отре­мон­ти­ро­вать велосипед.
• При­го­то­вить пода­рок ко дню рож­де­ния для мамы или папы.

Дети должны в сценке рас­ска­зать, как они вме­сте будут выпол­нять то или иное дело.

Чудо-дворец

Дверь дет­ской рас­пах­ну­лась, и появи­лись мама и папа с подарками.

– С днем рож­де­ния тебя! С днем рож­де­ния тебя! – громко запели они.

– Ура, подарки! Ура, день рождения!

Ксюша ски­нула оде­яло и под­прыг­нула на кровати.

Аня натя­нула оде­яло на нос и с зави­стью смот­рела, как сестра достает из паке­тов новое голу­бое пла­тье, пере­ли­ва­ю­щу­юся заколку-бабочку и голу­бые лако­вые туфли.

«Столько подар­ков Ксюшке! Мне столько нико­гда не дарят», – с оби­дой поду­мала Аня.

– Девочки, вста­вайте. Вас ждет сюр­приз! – засме­я­лась мама.

Ксюша тут же при­ня­лась оде­ваться, а Аня закры­лась оде­я­лом с голо­вой и заныла:

– Не хочу вста­вать! Я не выспа­лась! У меня болит живот!

Мама нахму­ри­лась Сдер­нув с Ани оде­яло, она заста­вила дочку встать.

– Пожа­луй­ста, не порти всем настро­е­ние, – строго ска­зала мама и вышла из комнаты.

– Дочка, – погла­дил ее папа по голове, – мы тебя тоже любим. Оде­вайся ско­рее, а то сюр­приз не увидишь.

– Не очень надо! – надула губы Аня, но все-таки начала одеваться.

Наряд­ная Ксюша обняла папу за шею:

– Папочка, ну пожа­луй­ста, скажи, что за сюр­приз? Ну пожалуйста.

– Маме не велела гово­рить, да ладно, – мах­нул рукой папа. – К нам при­е­хал в гости мой брат – капи­тан Он при­вез тебе в пода­рок насто­я­щее чудо!

«Мне нико­гда не дарили ника­кого чуда», – поду­мала Аня со сле­зами на глазах.

Девочки вышли в гости­ную и невольно ахнули. На столе стоял розо­вый дво­рец. На диване сидел дядя Володя в осле­пи­тельно белом капи­тан­ском кителе.

– Чудо при­роды – корал­ло­вый дво­рец! Поздрав­ляю име­нин­ницу! – вос­клик­нул он и хлоп­нул в ладоши. В это мгно­ве­ние дво­рец, словно по вол­шеб­ству, засве­тился изнутри необык­но­вен­ным розо­вым све­том. Розово-жел­то­ва­тая сере­дина его ярко пылала, а кон­чики баше­нок све­ти­лись как розо­вые лепестки.

Этого Аня не могла выдер­жать! Она зары­дала навзрыд.

– Анечка! Что слу­чи­лось? – испу­гался дядя Володя.

Аня бро­си­лась на пол, начала коло­тить по нему руками и истошно кричать:

– У меня нико­гда не было такого чуда! Никто меня не любит!

– Анечка, посмотри, какую я тебе кра­си­вую пер­ла­мут­ро­вую ракушку при­вез и книжку про парус­ники, – пред­ло­жил дядя Володя, но девочку невоз­можно было остановить.

Вдруг дво­рец миг­нул несколько раз и погас. Напрасно дядя, а потом и папа хло­пали в ладоши, дво­рец не загорался.

– Может, лам­почки надо поме­нять? – спро­сил папа.

– Какие лам­почки! Нет там ника­ких лам­по­чек. Этот дво­рец пода­рил мне ста­рый рыбак с корал­ло­вых ост­ро­вов. Он ска­зал, что дво­рец будет све­титься, если в доме празд­ник. Нужно только кого-нибудь поздра­вить и хлоп­нуть в ладоши, – объ­яс­нил капитан.

– Ты весь празд­ник испор­тила и дво­рец поту­шила, – закри­чала Настя на сестру.

– Так тебе и надо, – отпа­ри­ро­вала Аня.

Зары­дав, Настя выско­чила из дома

Сер­ди­тая мама отпра­вила Аню в спальню думать над своим поведением.

«Вы еще попро­сите меня, чтобы я пила чай с тор­том, но я ни за что не буду. Лучше умру от голода», – думала Аня, сидя в углу в обнимку со своим люби­мым мишуней.

Но никто девочку не звал и ни о чем не про­сил. Взрос­лые куда-то ухо­дили и при­хо­дили. Об Ане, каза­лось, все забыли. Нако­нец, девочка не выдер­жала и вышла в гости­ную. Мама сидела на диване и плакала.

– Мама, я больше не буду! Про­сти меня, – попро­сила Аня

– Ксюша поте­ря­лась, – тихо ска­зала мама. – Папа с дядей Воло­дей ее ищут, но пока не нашли. И в мили­цию уже сообщили.

– Она, навер­ное, к своей подружке Светке убе­жала, – заме­тила Аня.

– Мы уже всех ее подру­жек обо­шли и обзвонили.

День тянулся неимо­верно долго. Аня сама пошла на кухню и что-то съела.

Встре­во­жен­ные взрос­лые не обра­щали на нее вни­ма­ния. К вечеру все куда-то исчезли.

Аня сидела в гости­ной возле корал­ло­вого дворца и плакала.

«Розо­вый чудо-дво­рец! – всхли­пы­вала девочка. – Сде­лай так, чтобы Ксюша нашлась и у нас снова был празд­ник! Зажгись, пожа­луй­ста. Если Ксюша най­дется, я ничего не буду для нее жалеть. Я ей скажу: «Поздрав­ляю тебя» – и подарю сво­его люби­мого мишку, новый аль­бом, малень­кую куколку- прин­цессу и сереб­ря­ную ручку».

Аня при­несла все свои дра­го­цен­но­сти и сло­жила их перед двор­цом, потом поду­мала и доба­вила к подар­кам пер­ла­мут­ро­вую ракушку и книжку про парусники.

«Розо­вый чудо-дво­рец, пожа­луй­ста, сде­лай чудо! Найди мою сестру», – про­сила девочка и несмело хлоп­нула в ладоши.

Дво­рец миг­нул и заго­релся ярким розо­вым цве­том. Аня смот­рела на него и вспо­ми­нала, как сестра учила ее летом пла­вать, и как читала ей сказки, когда она болела.

Девочка не знала, сколько про­шло вре­мени, прежде чем на лест­нице послы­ша­лись шаги и в ком­нату вошли мама, папа, дядя Володя и сест­ренка Ксюша.

Уви­дев сия­ю­щий дво­рец, все замерли в изумлении.

– Видите, я гово­рила, а вы мне не верили, – закри­чала Ксюша. – Зна­ешь, Ань, я оби­де­лась и убе­жала в парк. Про­сто бежала и бежала, а потом смотрю, тро­пи­нок нет и людей тоже нет. Вокруг уже был лес, а не парк.

Я так устала, что села под дере­вьями и запла­кала. Стем­нело, и мне стало страшно, но вдруг вдали блес­нул розо­вый свет. Мне пока­за­лось, что это корал­ло­вый дво­рец све­тит из нашего окна. Я встала и побе­жала к нему, а потом выско­чила на аллею с фона­рями, и там уже легко было найти дорогу домой.

Празд­ник удался на славу Девочки тан­це­вали и хохо­тали громче всех. Перед сном Ксюша при­несла Ане назад ее подарки и сказала:

– Возьми, это же твои люби­мые вещи.

Аня со вздо­хом взгля­нула на люби­мого мишуню и пока­чала головой:

– Нет, я не хочу, чтобы ты снова потерялась.

– Тогда пусть эти вещи будут нашими общими, и дво­рец тоже, – пред­ло­жила сестра.

Вече­ром мама загля­нула в дет­скую, чтобы поце­ло­вать дочек перед сном. Девочки, крепко обняв­шись, спали в одной кровати.

Вопросы и задания:

• Почему у Ани испор­ти­лось настро­е­ние, когда ее сестра полу­чила подарки?
• Почему чудо-дво­рец потух?
• Как вы дума­ете, нашлась бы Ксюша, если бы Аня не пожа­лела свою сестру?
• Какие подарки вы гото­вите своим бра­тьям и сест­рам на день рождения?
• Как научиться радо­ваться успе­хам брата или сестры?

Диа­лог «Поиг­рай с братом»

Выби­ра­ется пара детей. Один чело­век из пары играет роль матери, дру­гой – сына. Дети читают по ролям диа­лог, а затем обсуж­дают его по вопросам.

Мать:

Ты за Петей не следил,
Вот он вазу и разбил.
Само­кат он свой сломал
И коленку ободрал!

Сын:

Почему все­гда в ответе
Я за малень­кого Петю?
Я устал за ним следить
И хочу сво­бод­ным быть!

Мать:

Миша, пере­стань сердиться,
Петя так к тебе стремится!
Ты же зна­ешь, как он рад,
Если с ним играет брат.

Сын:

Пусть он сам с собой играет,
У меня забот хватает.
Нянь­кой не желаю быть,
Сколько можно говорить!

Мать:

Петя книги разбросал
И стра­ницы в них порвал,
Ловит он за хвост котенка,
Миша, поиг­рай с ребенком!

Сын:

Ладно, мама, так и быть
С Петь­кой я могу побыть,
При­учу его к порядку,
Дашь за это шоколадку?

Вопросы и задания:

• Как вы дума­ете, нужно ли награж­дать стар­шего брата за то, что он играет с младшим?
• Если млад­шие дети что-то натво­рили, вино­ваты ли в этом старшие?
• Нра­вится ли тебе играть с малышами?
• Если бы у тебя было много млад­ших бра­тьев и сестер, как бы ты помо­гал роди­те­лям их воспитывать?

Мне­ние детей

Хотели бы вы иметь бра­тьев или сестер?

Дети началь­ной школы

• Да, я хочу 44 брата и сестры, а у меня один брат, кото­рому 25 лет.
• Я меч­таю о пяти братьях.
• У меня есть сестра, я с ней дерусь.
• Я хочу одну девчонку.
• Я хочу себе одного брата.
• У меня есть, но я дерусь с бра­том и сестрой.
• Хочу двух сест­ре­нок и одного маль­чика, хотя у меня есть брат и ему 24 года.
• У меня есть сестра, ей пят­на­дцать лет. Она очень доб­рая, и я с ней не дерусь.
• У меня есть стар­шая сестра, и у нее уже есть сын, но я хочу еще малень­кую сестру.
• У меня две млад­шие сестры, но мне с ними очень тяжело, хотя я их очень люблю.
• У меня есть сестра, и я с ней дружу. Она шестимесячная.
• У меня есть брат, он доб­рый, но бывает злой.
• Я меч­таю о сест­ренке малень­кой, чтобы за ней поуха­жи­вать, а когда она под­рас­тет, с ней поиграть.

Дети сред­ней школы

• Моя сестра очень мне надо­едает и все время меня вос­пи­ты­вает, хотя старше всего на пол­тора года.
• Я не дружу с сест­рой, но когда ей плохо, я ее очень жалею.
• Мне бы хоте­лось иметь стар­шего брата, чтобы он меня защищал.
• У меня есть две млад­шие сестры. Одна очень вред­ная, я ее не люблю, но самую малень­кую сестру очень люблю и забо­чусь о ней, как мама.
• Моя сестра так меня достает, что я на нее ябед­ни­чаю маме, но когда начи­на­ется из-за этого скан­дал, мне ее ста­но­вится жалко.
• Мне нужна сестра или брат, все равно кто, но чтобы со мной дружили.
• У меня есть млад­шая сестра, и мне вечно доста­ется из-за того, что я стар­шая. Ино­гда я хочу, чтобы ее не было.
• Я меч­таю иметь стар­шего брата, чтобы он меня защищал.
• У меня есть млад­ший брат. С ним инте­ресно играть, хотя он малень­кий. Когда я не хочу делать уроки, я с ним долго играю, и меня за это не ругают.
• Было бы клево иметь брата или сестру, но я не знаю, что это такое.

Рита Мака­рова, 6 «Б» класс, Здрав­ниц­кая сред­няя школа №9

Моя сестра

У меня есть одна стар­шая сестра. Когда лето, мы с ней дру­жим на даче. Мы рисуем вме­сте и устра­и­ваем кон­курс между собой. Когда мы рисо­вали царевну-лебедь, ее рису­нок был очень кра­си­вым и занял пер­вое место. Дру­гие ее рисунки тоже были кра­си­вее моих и тоже заняли пер­вое место. Я с этим согласна и люблю рас­смат­ри­вать ее рисунки. А еще мы соби­рали с ней гер­ба­рий. Я ходила за добы­чей для гер­ба­рия через болото на один ост­ров. Это было инте­ресно, потому что надо было про­би­раться сквозь болото по зада­нию. Конечно, это было неболь­шое болото, но все равно было интересно.

А сей­час зима, надо ходить в школу, и я не дружу с сест­рой. Она меня дово­дит и драз­нит. Она может так сильно драз­нить меня, что я теряю свой ум и готова ее убить. Но когда она пла­чет, я ее жалею и чув­ствую, что снова ее люблю, а во все осталь­ное время не люблю.

Я бы хотела дру­жить с сест­рой все­гда, а не только на даче.

Дети и компьютер

Совре­мен­ный ребе­нок рано зна­ко­мится с ком­пью­те­ром. Мы раду­емся, глядя, как ловко малыш нажи­мает на кнопки домаш­ней тех­ники. Став старше, ребе­нок про­во­дит за ком­пью­те­ром столько вре­мени, что роди­тели начи­нают пере­жи­вать за него и ругать совре­мен­ный мир. Педа­гоги обви­няют ком­пью­тер в том, что у детей падает уро­вень тек­сто­вого мыш­ле­ния, т.е. дети не могут адек­ватно пере­ска­зы­вать тек­сты. Врачи также ругают ком­пью­тер за то, что он пор­тит здо­ро­вье ребенка.Многим роди­те­лям нра­вится, что дети не балу­ются, не носятся по улице, а мирно сидят дома за ком­пью­те­ром. В резуль­тате роди­тели даже не подо­зре­вают, какую инфор­ма­цию чер­пает их ребе­нок из ком­пью­тера. Они не дога­ды­ва­ются, что машина ста­но­вится для ребенка не только источ­ни­ком зна­ний, но посте­пенно эмо­ци­о­нально заме­няет ему родителей.

Что же делать? Не пус­кать ком­пью­тер в дом? Оста­но­вить тех­ни­че­ский про­гресс? Конечно нет. Ком­пью­тер ста­нет помощ­ни­ком, учеб­ным посо­бием и пре­красно разо­вьет твор­че­ские спо­соб­но­сти детей. Но при одном усло­вии – если роди­тели освоят ком­пью­тер вме­сте с ребен­ком; помо­гут ему найти сайты о живот­ных, при­роде, тех­нике, обо всем, что ребенку инте­ресно. Нужно пока­зать ребенку, что с помо­щью ком­пью­тера можно писать письма, искать нуж­ную для жизни инфор­ма­цию, пере­во­дить тек­сты, делать чер­тежи. Вме­сте с детьми роди­тели могут создать свой сайт и при­ни­мать уча­стие в раз­ных кон­кур­сах. Роди­те­лям нужно позна­ко­миться с ком­пью­тер­ными играми и не допус­кать в дом игры из серии «Стре­ляй и уби­вай». Необ­хо­димо также научить детей соблю­дать эле­мен­тар­ные пра­вила без­опас­но­сти при работе за ком­пью­те­ром, чтобы не пор­ти­лось зре­ние и не искрив­лялся позвоночник.

Если роди­тели своим при­ме­ром пока­жут, что ком­пью­тер – умный помощ­ник чело­века, он таким и будет для наших детей. В про­тив­ном слу­чае ком­пью­тер может заме­нить ребенку жела­ние жить реаль­ной жиз­нью. Послед­ствия этого опасны и необратимы.

Друг компьютер

У меня есть дома друг,
Появился он не вдруг,
Я давно о нем мечтал,
И счаст­ли­вый миг настал

Папа мне его купил,
В день рож­де­нья подарил.
Стал дружка я изучать,
Кнопки начал нажимать.

С голо­вой в экран ушел.
Там я целый мир нашел.
Он поин­те­рес­ней книг,
Быстро я к нему привык

Каж­дый миг хоте­лось мне
Жить в ком­пью­тер­ной стране.
В школе я по ней скучал,
После школы к ней бежал.

Я в ком­пью­тере узнал
Игр целый арсенал:
Гонки, роботы, полеты,
Сон про­пал вдруг от чего-то.

В панике была семья,
Мне твер­дили – блед­ный я,
Мало ем и мало сплю,
И здо­ро­вье погублю.

Доро­гие мама с папой,
Не глу­пыш я и не шляпа.
Целым, бод­рым я остался,
К другу в плен я не попался.

Вопросы и задания:

• Есть ли у вас дома ком­пью­тер? Можете ли вы назвать его своим другом?
• Вспом­ните свою жизнь без ком­пью­тера и пере­чис­лите все новое, что при­шло в нее с появ­ле­нием компьютера.
• Почему роди­тели бес­по­ко­ятся, если дети про­во­дят за ком­пью­те­ром много времени?
• Что бы вы пред­при­няли на месте роди­те­лей, чтобы дети не сидели за ком­пью­те­ром слиш­ком долго?
• Рас­ска­жите о каком-либо слу­чае, когда вам очень помог компьютер.

Твор­че­ское зада­ние «Интер­вью для компьютера»

Дети делятся на группы. Один чело­век из группы играет роль ком­пью­тера, осталь­ные должны зада­вать ему раз­ные вопросы на тему «Как ком­пью­тер помо­гает детям».

Затем дети по оче­реди пока­зы­вают сценку «Интер­вью с компьютером».

В плену у компьютера

– Воло­денька, погу­ляй во дворе, поиг­рай с маль­чиш­ками в фут­бол. Денек-то какой слав­ный, сол­неч­ный, – пред­ло­жила мама.

– Зав­тра пой­дем на рыбалку. Я тебе еще в про­шлом году обе­щал, а сего­дня я с сосе­дом дого­во­рился. Поедем на его машине Он такие места знает! В общем, сам уви­дишь, – раз­дался голос папы.

Володя мол­чал. Он слы­шал голоса мамы и папы, но отве­чать было неко­гда Армада ино­пла­нет­ных куро­па­ток вторг­лась на Землю. Мил­ли­оны лета­ю­щих таре­лок кру­жили в воз­духе. Володе выдали новое сверх­мощ­ное сек­рет­ное оружие!

– Да что ты, вну­чок, при­лип к этому ком­пью­теру. Даже матери с отцом слова не ска­жешь. На улицу тре­тий день не Выклю­чай пой­дем на рынок Све­жим воз­ду­хом поды­шишь и сумки мне доне­сешь, – послы­шался голос бабушки. Володя знал, что от бабушки не отде­ла­ешься мол­ча­нием, и заныл:

– Ба, отстань. У меня земля поги­бает. Наг­лые рога­тые куро­патки ворва­лись в город…

– Свят, свят. Совсем вну­чок свих­нулся, – запри­чи­тала бабушка.

Володя мол­чал. Вжав­шись в экран, он спе­шил выпол­нить задание.

– Я сей­час выключу элек­три­че­ство и всех твоих нечи­стей одним махом уберу, – рас­сер­ди­лась бабушка.

«Что делать? Помоги, ты же самый умный. Умнее всех людей. Я не хочу, чтобы мой город погиб. Поз­воль мне выпол­нить зада­ние», – шеп­тал Володя, обра­ща­ясь к ком­пью­теру. Маль­чику пока­за­лось, что ком­пью­тер пони­мает его. Кар­тина улицы при­бли­зи­лась. Из-за угла пока­за­лась фигура отвра­ти­тель­ной куро­патки. Володя замер от ужаса, куро­патка была в два раза больше его. Она рогами вышибла из рук маль­чика ору­жие и выпу­стила в него струю ядо­ви­той слюны. Словно тысячи ост­рых иго­лок впи­лись в тело. Володя при­жался к камен­ной стене и словно про­ва­лился сквозь нее.

Даль­ней­шие собы­тия Володя вспо­ми­нал потом с тру­дом. Его куда-то тащили, кто-то его спа­сал. Он бегал, стре­лял, тоже кого-то спасал.

Очнулся маль­чик на улице сред­не­ве­ко­вого города. Вокруг бур­лила жизнь. Цокали лошади, тащив­шие повозки. Кри­чали на углах тор­говки, зазы­вая поку­па­те­лей, про­ехал мимо рыцарь.

Володя страшно устал и хотел одного – где-нибудь лечь. Он вышел за город и опу­стился на траву возле город­ской стены.

«Странно, здесь совсем нет запа­хов», – поду­мал Володя. Маль­чик начал вспо­ми­нать, как сладко пахли мамины цветы на даче и бабуш­кин вос­крес­ный пирог

– Нельзя лежать В пра­ви­лах игры этого нет, – раз­дался метал­ли­че­ский голос компьютера.

– Ноя хочу поле­жать на травке, – воз­ра­зил Володя – Хотя на твоей траве лежать неин­те­ресно, – доба­вил маль­чик. – Она искус­ствен­ная. Нет божьих коро­вок, мура­вьев, раз­ных кро­хот­ных цве­точ­ков. Даже раз­гля­ды­вать нечего

– Раз­гля­ды­вать траву не нужно, нет в пра­ви­лах, – воз­ра­зил метал­ли­че­ский голос. – В этом мире ты воин. Создай свою армию, и потомки оце­нят тебя.

– Зна­ешь, в насто­я­щем мире бывают такие кра­си­вые облака, что глаз не ото­рвешь. Осо­бенно на закате, когда их сол­нышко позо­ло­тит. Я любо­вался на даче.

– Управ­ляй жиз­нью! Найди могу­ще­ствен­ных дру­зей, победи кров­ных врагов…

– Ну что ты зала­дил: управ­ляй, побеж­дай. Если бы ты знал, как пре­красно сидеть у реки на рыбалке. Лягушки ква­кают, све­жей сыро­стью пахнет…

– Не пони­маю, – пере­бил маль­чика метал­ли­че­ский голос, – от сыро­сти все пор­тится. Сырость – это враг.

Володя лишь вздох­нул и про­дол­жил мечтательно:

– Здо­рово смот­реть на костер! Пламя играет, свер­кает, души­стая уха варится…

– Не пони­маю, какая уха? Где уха? – завол­но­вался метал­ли­че­ский голос.

– Я про­сто меч­таю, – объ­яс­нил Володя. – Меч­таю поехать на рыбалку.

– Ты дол­жен изоб­ре­тать, сра-жа-ть…, – голос ком­пью­тера задро­жал и попросил:

– Рас­скажи мне еще про рыбалку.

– Я уже сто лет не был на рыбалке. Все с тобой играл.

– Этого не может быть. Тебя не было сто лет назад, а мне всего два года, – воз­ра­зил ком­пью­тер, но маль­чик только рукой мах­нул в ответ.

Голос замол­чал. Перед Воло­дей начали появ­ляться кар­тинки, одна инте­рес­нее дру­гой: гроб­ницы с сокро­ви­щами, под­вод­ные цар­ства, кос­ми­че­ские стан­ции. Маль­чик устало закрыл глаза и вспом­нил запах мами­ных духов.

Вдруг все закру­жи­лось перед гла­зами Володи, и он, как в тумане, уви­дел над собой испу­ган­ные лица мамы, бабушки, папы и незна­ко­мой жен­щины в белом халате.

– Спа­сибо, док­тор, что при­вели его в чув­ство, – встре­во­женно ска­зала мама.

– Не вол­нуй­тесь, обмо­рок про­шел, – отве­тила жен­щина в белом халате. – Несколько дней пусть отдох­нет дома.

Володя испу­ганно под­ско­чил и пере­бил ее:

– Нет, я не хочу дома, папа обе­щал, что мы зав­тра на рыбалку поедем.

– Но маль­чик ослаб, – попы­та­лась воз­ра­зить доктор.

– Слово муж­чины нару­шать нельзя, – под­миг­нул папа сыну.

Вопросы и задания:

• Почему маль­чик не мог ото­рваться от компьютера?
• Можете ли вы пре­рвать инте­рес­ную игру на ком­пью­тере, если вам надо идти делать дру­гие дела?
• Почему маль­чику стало скучно жить в ком­пью­тер­ном мире?
• Пере­чис­лите все, что чело­век не может сде­лать без компьютера.
• Пере­чис­лите все, что ком­пью­тер не может дать человеку.

Диа­лог «Почему бес­по­ко­ится мама?»

Выби­ра­ется пара детей. Один чело­век из пары играет роль мама, дру­гой – сына. Дети читают по ролям диа­лог, а затем обсуж­дают его по вопросам.

Мать:

У ком­пью­тера ты снова
Целый вечер, милый Вова.
Совер­шенно не гуляешь,
Скоро зре­нье потеряешь.

Сын:

Мама, я пишу письмо,
Очень важ­ное оно.
А потом мне для доклада
Тезисы гото­вить надо.

Мать:

Что же это, сын, такое –
То одно, потом другое.
Ста­нешь фильм еще смотреть,
Будешь в чате час сидеть.

Сын:

Успо­койся, через час
Бас­кет­боль­ный матч у нас
Возле школы, на площадке,
И со мною все в порядке.

Мать:

А вчера ты поздно лег –
Ото­рвать себя не мог
От люби­мого экрана.
Ты забыл, что в школу рано.

Сын:

Ничего я не забыл,
Песню я одну учил.
Школь­ный празд­ник в воскресенье,
Я готовлю выступленье.

Мать:

Ладно, посту­пай как знаешь,
Все ты сам теперь решаешь.
Изме­ни­лись времена,
Все я поз­во­лять должна.

Вопросы и задания:

• Как вы дума­ете, кто прав в этом диа­логе: мать или сын?
• Почему ино­гда людям вир­ту­аль­ный мир ста­но­вится ближе реального?
• Если ваши роди­тели бес­по­ко­ятся, что вы теря­ете здо­ро­вье из-за ком­пью­тера, что вы им говорите?
• Пред­ставьте себя вра­чами. К вам при­шли роди­тели с ребен­ком, стра­да­ю­щим «ком­пью­тер­ной болез­нью». Что вы им посоветуете?

Мне­ние детей

Зачем детям нужен компьютер?

Дети началь­ной школы

• Мне нужен ком­пью­тер, чтобы играть на дис­ках или в Интер­нете. Там игры онлайн для девочек.
• Ком­пью­тер нужен, чтобы искать мате­риал для школь­ных зада­ний, рабо­тать и играть.
• Ком­пью­тер нужен, чтобы нахо­дить дру­зей и лазить в Интернете.
• Чтобы научиться печа­тать и позна­вать новые исто­рии из Интернета.
• Ком­пью­тер нужен, чтобы рабо­тать и рас­слаб­ляться. Ком­пью­тер помо­гает в учебе, и ты развлекаешься.
• Ком­пью­тер нужен, чтобы рабо­тать или, когда сде­ла­ешь уроки, чтобы размяться.
• Детям нужен ком­пью­тер, чтобы искать работу в Интернете.
• Чтобы нахо­дить полез­ную инфор­ма­цию для школь­ного доклада.
• Чтобы печа­тать раз­ные сказки.
• Чтобы поиг­рать, когда скучно.

Дети сред­ней школы

• Ком­пью­тер – вещь отлич­ная. Когда нет дру­зей, ком­пью­тер спасает.
• Оде­нешь науш­ники, и никто не пристает.
• Я без ком­пью­тера жить не могу, он мне все дает, и все дру­зья из Интернета.
• В Интер­нете можно и фильмы посмот­реть, и поиг­рать, и нуж­ные мате­ри­алы найти.
• Ком­пью­тер хорошо раз­ви­вает. Нена­вижу скуч­ные учеб­ники, ино­стран­ный язык я учу по компьютеру.
• В ком­пью­тере много про­грамм инте­рес­ных, можно рисо­вать, делать сайт, все что угодно.
• Мне очень нра­вятся игры, только роди­тели сер­дятся, когда я долго играю.

Сер­гей Гав­ри­ков, 7 «Б» класс, мос­ков­ская сред­няя школа №59

Мне нужен компьютер

Моя мама про­тив ком­пью­тера. Ей он не нужен, и она не может понять, что сей­час ком­пью­тер нужен всем детям. Она ска­зала: «Вырас­тешь, будешь зара­ба­ты­вать и заве­дешь себе ком­пью­тер». Один раз я вме­сте с дру­гом сде­лал про­ект для кон­курса о Дании. Мы нашли вся­кую инфор­ма­цию о Дании, а потом при­ду­мали про­дол­же­ние сказки Андер­сена. Нам при­слали пода­рок и гра­моту, но мама все равно ска­зала, что это отвле­кает от школы. Про­сто не знаю,что делать? Был бы у меня отец, он бы ей объ­яс­нил, а я объ­яс­нить не могу.

Дети и здоровое питание

Сей­час мно­гие знают, что физи­че­ское и пси­хи­че­ское здо­ро­вье чело­века во мно­гом зави­сит от его питания.

Очень сложно при­вить детям прин­ципы здо­ро­вого пита­ния, если сами взрос­лые им не сле­дуют. Но даже если взрос­лые застав­ляют ребенка есть меньше слад­кого, а больше фрук­тов и ово­щей, то сам ребе­нок стра­дает от таких огра­ни­че­ний. Мето­дом запрета трудно при­вить детям прин­ципы здо­ро­вого пита­ния. Тем более, когда все вокруг едят кон­феты и моро­же­ное, булочки и чипсы. Чтобы помочь детям полю­бить полез­ную еду, роди­те­лям не только самим необ­хо­димо знать о пользе даров земли, но и искать о них инфор­ма­цию в виде легенд, рас­ска­зов, ска­зок, кото­рые были бы инте­ресны детям.

Ино­гда дети инту­и­тивно жуют между обе­дом и ужи­ном яблоки, мор­ковь, капуст­ную коче­рыжку или даже сырую кар­тошку, а мно­гие роди­тели запре­щают это, думая, что ребе­нок испор­тит себе аппе­тит. Радуй­тесь, это дет­ский орга­низм сам тре­бует для себя вита­ми­нов, если чув­ствует их недостаток.

Самый пре­крас­ный повод позна­ко­мить детей с вита­мин­ным богат­ством нашей земли – это при­го­то­вить вме­сте с ними что-то необыч­ное, вкус­ное и здо­ро­вое! Лучше один раз уви­деть, чем сто раз услы­шать, а еще лучше – при­го­то­вить самому! Бла­го­даря этому ребе­нок почув­ствует инте­рес к здо­ро­вой пище, сам будет кушать ее с удо­воль­ствием и ста­нет уго­щать других.

Глав­ное – пока­зать детям, что мир даров земли радом с ними все­гда; что он может не только вкусно накор­мить, но одно­вре­менно спо­со­бен выле­чить чело­века и помо­жет ему изба­виться от мно­гих непри­ят­ных про­блем без ущерба для здо­ро­вья, напри­мер: пры­щей на лице и лиш­них кило­грам­мов. Мно­гих под­рост­ков, осо­бенно дево­чек, можно было бы спа­сти от страш­ных забо­ле­ва­ний, свя­зан­ных с рас­строй­ством пище­вого пове­де­ния, если бы роди­тели вовремя научили их прин­ци­пам здо­ро­вого питания.

Витаминная планета

Вита­мин­ная планета,
Зате­ря­лась она где-то.
Чипсы, торт и шоколад
На столе у всех ребят.

Вита­мины, возвращайтесь,
На детей не обижайтесь –
Им забыли объяснить,
Что им нужно вас любить,

Что без вас при­дут страданья,
Страш­ные недомоганья.
Что без вас нач­нут болеть
И от слад­кого толстеть

Вита­мин­ная планета,
Ты вкус­ней, чем все конфеты,
Ты полез­ней и важней,
Ты защита для детей.

Вопросы и задания:

• Как зави­сит здо­ро­вье людей от того, что они едят?
• Неко­то­рые девочки, стре­мясь поху­деть, огра­ни­чи­вают свое пита­ние. Как вы дума­ете, почему это происходит?
• Хотели бы вы, чтобы в школе был пред­мет, посвя­щен­ный здо­ро­вому питанию?
• Зачем чело­веку нужны витамины?

Твор­че­ское зада­ние «Мы то, что мы едим»

Поде­лите детей на группы. Каж­дая группа состав­ляет два списка: самых здо­ро­вых и самых вред­ных про­дук­тов для людей.Затем педа­гог состав­ляет два общих списка и обсуж­дает их вме­сте с детьми.

Конфетное царство

Антон лениво поко­вы­рял вил­кой в мор­ков­ном салате и сказал:

– Мама, я не хочу ужи­нать. Лучше попью чая с конфетами.

– Антошка, ты зря столько кон­фет ешь, – отве­тила мама. – Посмотри, какие у тебя прыщи на лице, и зубы начали пор­титься. Пора поду­мать о здо­ро­вом питании.

– Вот еще, – завор­чал Антон – Все ребята едят, что хотят. Мне тоже хочется нор­маль­ной еды.

– Тебя надо отпра­вить в кон­фет­ную страну, – ска­зала мама и, мах­нув рукой, ушла в свою ком­нату. Антошка ото­дви­нул салат, налил себе чаю и достал пакет с кон­фе­тами Ему было непри­ятно, что мама рас­стро­и­лась, и он быстро про­гло­тил парочку вкус­ных кон­фет. Настро­е­ние улучшилось.

«Странно, что мама не любит кон­феты. Надо пойти, уго­во­рить ее съесть кон­фетку, и она пере­ста­нет гру­стить», – раз­мыш­лял Антон и не заме­тил, как съел все конфеты.

«Теперь к маме идти нельзя, – поду­мал Антон. – Она при­дет в ужас, если узнает, что я съел столько конфет».

К тому же маль­чику было не по себе, и он решил поле­жать на диване. Антон сам не заме­тил, как заснул. Проснулся он от того, что его позвал какой-то тол­стый чело­век в раз­но­цвет­ном бар­хат­ном костюме.

– Антон, я при­гла­шаю тебя в гости, – галантно покло­нился человечек.

– Кто вы и куда вы меня при­гла­ша­ете? – уди­вился Антон.

– Я – король и при­гла­шаю тебя на празд­ник шоко­лада. Это– вели­кий празд­ник! Ты нико­гда не видел шоко­лад­ного поезда? – спро­сил чело­ве­чек и вкусно облизнулся.

Антон вско­чил и после­до­вал за тол­стень­ким коро­лем. Они вышли на улицу, и, к сво­ему удив­ле­нию, прямо напро­тив дома маль­чик уви­дел парк с воро­тами. Раньше там были обыч­ные дома, а сей­час вдоль улицы тяну­лась ограда, за кото­рой бле­стели, словно стек­лян­ные, дере­вья, а над воро­тами свер­кала яркая раз­но­цвет­ная над­пись: «Добро пожа­ло­вать в кон­фет­ную страну».

– Дере­вья в нашей стране слад­кие, стволы из шоко­лада, а листья – леденцы. У нас все слад­кое, даже дорога сахар­ная, и поэтому никто не голо­дает, – объ­яс­нил человечек.

Мимо них про­бе­гали дру­гие чело­вечки. Все они были тол­стень­кие. Запы­хав­шись, чело­вечки сади­лись на шоко­лад­ные ска­мейки и отла­мы­вали от них кусочки, чтоб под­кре­питься. «Ту-ту-ту», – послы­ша­лось сзади, и возле Антона и короля оста­но­вился шоко­лад­ный поезд.

– Сади­тесь, Ваше Вели­че­ство, сади­тесь наш почет­ный гость, – весело при­гла­сил тол­стень­кий машинист.

Они вошли в вагон, и поезд тро­нулся Король отло­мил шоко­лад­ную ручку от двери и про­тя­нул мальчику:

– Попро­буй этот шоколад.

– Спа­сибо, очень вкусно, – побла­го­да­рил Антон – Но разве поезд не сло­ма­ется, если все будут отла­мы­вать от него кусочки и угощаться?

– Не беда, – успо­коил маль­чика король. – Сего­дня в нашей стране шоко­лад­ный празд­ник, и поэтому все вокруг из шоко­лада, даже мой дво­рец. Зав­тра будет леден­цо­вый празд­ник, и все вокруг будет из леден­цов. После­зав­тра, в день кара­мель­ного празд­ника, все дома, ска­мейки и дорожки ста­нут карамельными.

– А когда празд­ники кончатся?

– Нам это не гро­зит, – засме­ялся король, – моя вол­шеб­ная леден­цо­вая палочка выстра­и­вает для нас каж­дый день новое слад­кое королевство.

Антон засме­ялся от радо­сти, а потом отло­мил и съел огром­ный кусок от стенки шоко­лад­ного вагона. Король захло­пал в ладоши и после­до­вал его при­меру. Нико­гда еще маль­чик не ел и даже не видел столько шоко­лада, как на шоко­лад­ном празд­нике. Правда, к концу празд­ника его начало мутить. Антон выбрался в парк, попил слад­кой гази­ровки из фон­тан­чика и заснул под шоко­лад­ным деревом.

На сле­ду­ю­щий день был леден­цо­вый празд­ник, и дво­рец короля свер­кал раз­но­цвет­ными леден­цами так, что гла­зам было больно. Затем был празд­ник зефира, пря­нич­ный празд­ник и много дру­гих слад­чай­ших празд­ни­ков. Все было хорошо, только Антошка рас­тол­стел, у него почти каж­дый день болели зубы, и появи­лась одышка. К тому же он ску­чал без мамы и часто грустил.

– Ешь больше слад­кого, и ты забу­дешь обо всем на свете, – гово­рил ему король.

– А я ску­чаю по маме и не хочу ее забы­вать. Вообще съесть бы сей­час огур­чик, – заявил Антон.

– Это запре­щен­ное слово в нашем коро­лев­стве. За это ты дол­жен съесть двой­ную пор­цию кон­фет, – воз­му­тился король.

– Двой­ную пор­цию салата я бы съел, а кон­фет больше не хочу, иначе я пре­вра­щусь в такого же тол­стого чело­вечка, как вы.

– Что! Ты оскор­бил короля! Да я самый кра­си­вый и упи­тан­ный чело­век в нашем цар­стве. Стража, немед­ленно поса­дить этого маль­чишку в тюрьму! – закри­чал король.

При­бе­жали десять тол­стых страж­ни­ков. Они облили Антона лип­ким сахар­ным сиро­пом и отвели в леден­цо­вую тюрьму.

– Я вашу тюрьму раз­ло­маю в одну минуту и убегу! – рас­сер­дился мальчик.

– Ха-ха-ха, – попро­буй Ты не смо­жешь ее раз­бить. Ты можешь только лизать леден­цо­вую стену, пока не появится выход.

Но, поли­зав этот пре­крас­ный леде­нец, ты уже не захо­чешь от нас никуда ухо­дить. И вообще, кроме этих леден­цов, ничего кушать не захо­чешь, – ска­зали страж­ники и захру­стели леденцами.

– Спа­сибо, что пре­ду­пре­дили, – бурк­нул маль­чик, но все же попы­тался раз­бить свою леден­цо­вую тем­ницу. Все было напрасно. Антон сел в углу и засу­нул руки в кар­маны. Вдруг его пальцы нащу­пали что-то смор­щен­ное. Это был завяд­ший огур­чик. «Послед­ний огур­чик, кото­рый я не съел дома», – вздох­нул маль­чик, раз­гля­ды­вая круп­ные огу­реч­ные семена «А что если попро­бо­вать поса­дить их», – мельк­нула у Антона мысль. Он при­нялся раз­гре­бать сахар­ный песок, насы­пан­ный на полу. К его сча­стью, под тол­стым слоем сахар­ного песка ока­за­лась насто­я­щая земля. Антон вырыл ямку, бро­сил туда семечко и закричал:

– Эй, стража, ваша леден­цо­вая тюрьма такая слад­кая, что я хочу пить.

– При­неси ему кув­шин гази­ровки, – при­ка­зал стар­ший страж­ник младшему.

– Пусть пьет воду из бочки, – отве­тил млад­ший страж­ник и, открыв в леден­цо­вой двери око­шечко, про­тя­нул маль­чику кув­шин с водой.

Антон с насла­жде­нием сде­лал несколько глот­ков, а все осталь­ное вылил на семена.

Леден­цо­вые стены про­пус­кали доста­точно света, и вскоре из земли пока­зался зеле­ный росток. На сле­ду­ю­щий день леден­цо­вая тюрьма дала малень­кую трещину.

С каж­дым новым листоч­ком тре­щин в сте­нах ста­но­ви­лось все больше. И когда на ростке появился пер­вый бутон, стены вздрог­нули и рассыпались.

– Антон, проснись. Ты уснул в одежде и уви­дел дур­ной сон, – услы­шал маль­чик голос мамы и открыл глаза.

– Мамочка, про­сти меня, – попро­сил Антон. – Это все из-за кон­фет, я съел их слиш­ком много. Это больше не повторится.

– Наде­юсь, иначе ты серьезно заболеешь.

Мама при­жала к себе сына, а Антон сказал:

– Мам, давай раз­ве­дем ого­род. Я бы хотел сам вырас­тить огур­чики или дру­гие овощи Мне кажется, что свои овощи вкус­нее всего на свете.

– Отлич­ная идея. Я давно меч­тала купить уча­сток земли за горо­дом, – обра­до­ва­лась мама.

Вопросы и задания:

• Можете ли вы съесть целый кило­грамм кон­фет сразу?
• Почему все дети очень любят сладкое?
• Почему Антон затос­ко­вал в шоко­ладно-кон­фет­ном царстве?
• Смогли бы вы целую неделю питаться только конфетами?
• Что про­изой­дет с чело­ве­ком, если он будет кушать одни сладости?

Диа­лог «Что полезно детям?»

Выби­ра­ется пара детей. Один чело­век из пары играет роль мама, дру­гой – сына. Дети читают по ролям диа­лог, а затем обсуж­дают его по вопросам.

Сын:

Не хочу жевать салат,
Листья на зубах скрипят.
Мама, разве я корова?
Не давай салат мне снова!

Мать:

Хорошо – грызи морковку
И не морщи брови, Вовка!
Ты уже совсем большой,
Хва­тит хны­кать над едой!

Сын:

Я мор­ковку есть не буду,
Я хочу дру­гое блюдо!
От свеклы крас­неет рот,
А лимон кис­лит компот.

Мать:

Вме­сто ово­щей конфеты
Ты бы ел, я знаю это.
Но в кон­фе­тах пользы нет,
Доедай ско­рей обед!

Сын:

Детям не нужны диеты –
Папа мне дает конфеты!
Кстати, пить я вме­сто чая
Лимо­над предпочитаю!

Мать:

Ты закон­чил? Все сказал?
Гово­рить ты не устал?
Будешь есть, что я даю,
И еще раз повторю:

Кушать больше овощей
Очень важно для детей.
В них есть кла­дезь витаминов,
Для детей незаменимых.

Вопросы и задания:

• Почему герою сти­хо­тво­ре­ния не нра­вится мамин обед?
• Раз­ре­шают ли вам есть кон­феты каж­дый день?
• Должны ли роди­тели запре­щать детям сладости?
• Чем бы вы кор­мили своих детей?
• Пред­ставьте, что вы попали в веге­та­ри­ан­ское коро­лев­ство. Рас­ска­жите, как вы там будете жить.

Мне­ние детей

Что вы любите кушать?

Дети началь­ной школы

• Я меч­таю досыта поесть сладостей.
• Конечно, чего-нибудь вкус­нень­кое и чипсы.
• Я очень люблю празд­ники. Мама гото­вит много всего вкус­ного, и я ей помо­гаю и пробую.
• Я люблю кушать в Мак­до­нальдсе с роди­те­лями или в кафе.
• Я люблю, когда папа гото­вит вкусное.
• Когда я сижу в школе, я меч­таю об обеде. По дороге из школы я поку­паю несколько пор­ций моро­же­ного. После обеда я беру что-то слад­кое, ложусь на диван, читаю книжку и кушаю. Мне это нравится.
• Я люблю жевать поп­корн или чипсы, когда смотрю телевизор.
• Если мне дают кон­феты, я их сразу съе­даю, а сестра не сразу, а мне не дает. Это меня раздражает.
• Я люблю кон­феты, ино­гда я не могу оста­но­виться, а мама руга­ется, когда при­хо­дит вече­ром домой.

Дети сред­ней школы

• Я люблю слад­кое, но не хочу быть толстой.
• Я люблю мамины пирожки, когда она их печет.
• Мне нра­вится, когда салат кра­сиво укра­шен, тогда он гораздо вкуснее.
• Я люблю вся­кие экзо­ти­че­ские фрукты, манго, напри­мер, но мама их редко покупает.
• Я люблю сама гото­вить вкус­ные блюда, но не хва­тает вре­мени, надо учиться.
• В дет­стве я очень любила поку­шать на празд­ники, а сей­час нет. Так нае­да­ешься, что рас­пи­рает, и чув­ству­ешь себя противно.
• К сожа­ле­нию, девочки должны огра­ни­чи­вать себя, если не хотят быть тол­стыми. Но тол­стые маль­чишки – это еще противнее.

Саша Катан­ская, 9 «А» класс, мос­ков­ская школа №119

Моя груст­ная история

Я хочу напи­сать эту груст­ную исто­рию, чтобы она кому-нибудь помогла. Я с дет­ства любила много кушать и была очень тол­стая. Мне раз­ре­шали есть сла­до­сти, сколько хочешь, хоть целый торт. Я с радо­стью ела все, что мне гото­вила бабушка, и еще в при­дачу сама поку­пала сла­до­сти. Все знают, как плохо быть тол­стым. Тебя драз­нят и издеваются.

Я тер­пела, пока была малень­кая, но когда выросла, больше не могла это тер­петь. Тогда я решила не есть. Я хит­рила, клала пакет между ног и неза­метно скла­ды­вала туда всю еду, а потом выки­ды­вала в туа­лет. Я меч­тала о еде, но ничего не ела. Ино­гда я ела много, но нена­ви­дела себя. Это было ужасно. Потом я поху­дела и стала строй­ной. Стало легче тер­петь и не есть, когда я уви­дела резуль­тат. Но у меня стала кру­житься голова, и я упала в обмо­рок, когда мы с мамой пошли в магазин.

Тогда мама поняла, в чем дело, и стала меня вос­пи­ты­вать и водить к раз­ным вра­чам. Они меня все пугали, что у меня не будут рабо­тать органы, что я стану уро­дом или умру и т.д.

Я испу­га­лась и снова стала кушать, но потом снова нена­ви­дела еду. Не знаю, что бы со мной было, но одна­жды мы с мамой пошли в гости к ее подруге. Мама ей все рас­ска­зала обо мне, и подруга позвала меня на кухню. Она поло­жила на стол огром­ную гору ово­щей и фрук­тов, а рядом крошку сыра.

«Жира в этой груде столько, сколько в этой крошке сыра, а полез­ных веществ и вита­ми­нов хва­тит на целую неделю. От фрук­тов и ово­щей ты ни капли не попра­вишься, но не будешь болеть и умирать».

Я этот при­мер хорошо запом­нила. У нас дома гото­вят много жир­ной еды. Но я могу вме­сто этого съесть яблоки или любые дру­гие фрукты или овощи.

Любить, но не баловать

Как сде­лать сво­его ребенка счаст­ли­вым, но при этом не изба­ло­вать его? В неко­то­рых семьях роди­тели зада­ри­вают детей подар­ками, пыта­ясь ком­пен­си­ро­вать недо­ста­ток вни­ма­ния и отсут­ствие вре­мени для заня­тий с ребен­ком. Дети в таких семьях полу­чают все, что поже­лают, ино­гда даже в ущерб бюд­жету семьи. В дру­гих семьях, наобо­рот, счи­тают, что бало­вать ребенка нельзя, и с дет­ства при­учают его пони­мать, что он не может иметь все, что пожелает.

У детей все­гда много жела­ний, но прежде всего каж­дый ребе­нок нуж­да­ется в любви роди­те­лей. Любовь к детям – это вни­ма­тель­ное отно­ше­ние к ребенку, обсуж­де­ние с ним его жела­ний, выяс­не­ние его наклон­но­стей, а самое глав­ное – помощь в раз­ви­тии его талантов.

Любовь к детям – это не стрем­ле­ние сде­лать все за ребенка, даря ему только одни удо­воль­ствия. Это спра­вед­ли­вое раз­де­ле­ние домаш­них обя­зан­но­стей между всеми чле­нами семьи. Когда роди­тели все делают за детей, они вырас­тают непод­го­тов­лен­ными к жизни бело­руч­ками и очень стра­дают потом от этого.

Насто­я­щая любовь – это не зада­ри­ва­ние ребенка вещами и испол­не­ние всех его при­хо­тей. Кра­си­вая одежда и новые игрушки при­но­сят детям сию­ми­нут­ное сча­стье. На сле­ду­ю­щий день ребе­нок видит у друга какую-то дру­гую вещь, кото­рая ему в дан­ный момент нра­вится больше, и момен­тально забы­вает все, что ему пода­рили; а затем начи­нает тре­бо­вать от роди­те­лей новые вещи.

Когда роди­тели не жалеют вре­мени на обще­ние с ребен­ком – это про­яв­ле­ние насто­я­щей любви. Игрушки и вещи, полу­чен­ные ребен­ком, забы­ва­ются, но инте­рес­ные заня­тия, про­ве­ден­ные с роди­те­лями, оста­ются в его душе на всю жизнь.

Один в семье

Один я сын у папы с мамой,
И я в семье люби­мый самый
Мне все на свете разрешают.
Меня род­ные не ругают.

По три кино смотрю я в день,
И не сты­дят меня за лень.
Любую вещь я получу,
Какую только захочу.

Жаль, в школе этого не знают,
Меня там часто обижают
Там лишь пло­хое замечают,
Не любят там и не прощают!

Вопросы и задания:

• Почему у героя сти­хо­тво­ре­ния про­блемы в школе?
• Согласны ли вы с тем, что одному в семье жить лучше?
• Должны ли роди­тели бало­вать детей?
• Балуют ли вас родители?
• Что про­ис­хо­дит с ребен­ком, если ему в семье все позволено?

Твор­че­ское зада­ние «Как не изба­ло­вать детей»

Поде­лите детей на группы и попро­сите их пред­ста­вить, что каж­дая группа – это семья. Члены группы рас­пре­де­ляют между собой роли роди­те­лей и детей. Каж­дая семья полу­чает боль­шое наслед­ство – кар­точку с сум­мой денег, напри­мер, сто мил­ли­ар­дов руб­лей. В сценке роди­тели рас­ска­зы­вают, как они исполь­зуют эти деньги и что купят детям, а дети должны решить – балов­ство это или необ­хо­ди­мые вещи.

Когда исполняются желания

Ксюша с утра ходила надув­шись, потому что мама не реа­ги­ро­вала на ее просьбу

– Дочка, пере­стань дуться, я не могу купить тебе такую куртку, как у Светы. Ты недавно новую куртку полу­чила, – уго­ва­ри­вала дочку мама.

– У Светки – оран­же­вая, а вы мне темно-синюю купили, – про­вор­чала Ксюша.

– Тебе же самой темно-синяя больше всего понра­ви­лась, – напом­нила мама.

– Тогда понра­ви­лась, а теперь разо­нра­ви­лась, – хмык­нула Ксюша.

– На тебя не уго­дишь, – рас­сер­ди­лась мама.

– Конечно, не уго­дишь, если вы мне ничего не поку­па­ете. Краски про­сила – не купили, фото­ап­па­рат новый – не купили, и даже куртку поку­пать не хотите.

Мама захо­тела напом­нить дочке, что ей два года назад купили фото­ап­па­рат, и даже запи­сали в фото­кру­жок. А когда их люби­мая дочка захо­тела рисо­вать, ей купили краски, и Ксюша ходила в худо­же­ствен­ную сту­дию. Сей­час краски и фото­ап­па­рат валя­лись в ящике стола, и дочка о них забыла. Мама вздох­нула, но ничего не сказала.

Ксюша оде­лась и пошла в гости к подруге. Девочка подо­шла к пере­ходу и уви­дела перед собою сгорб­лен­ную ста­рушку. Ста­рушка сде­лала шаг, но, уви­дев вда­леке машину, отпря­нула обратно.

– Не бой­тесь, бабушка, пере­хо­дите. Машина обя­зана вас про­пу­стить, если вы по пере­ходу идете, – рас­су­ди­тельно ска­зала Ксюша.

– Ой, милая, они как черти носятся, я ужасно боюсь, – про­бор­мо­тала старуха.

– Хотите, я вас пере­веду, – пред­ло­жила девочка.

– Пере­веди, милая. Мне надо в дру­гое место попасть, а здесь страшно: по земле желез­ные черти носятся, в небе желез­ные птицы летают.

Ксюша поду­мала, что ста­рушка разум поте­ряла, но взяла ее за руку и пере­вела через улицу.

– Спа­сибо, милая. Век тебя пом­нить буду. Пусть все твои жела­ния все­гда будут испол­няться, – ска­зала ста­рушка и засе­ме­нила прочь

Ксюша пожала пле­чами и побе­жала к подруге. Войдя в дом к Свете, Ксюша сразу уви­дела на вешалке оран­же­вую куртку подруги. Жела­ние иметь такую же куртку снова завла­дело ей

– Ксюша, хочешь, обме­ня­емся курт­ками? – вдруг пред­ло­жила Света.

– Ты серьезно? А роди­тели твои ругаться не будут? – уди­ви­лась Ксюша

– Нет, мама ска­зала, что твоя куртка гораздо лучше, и папа с ней согласен

Не смея верить сво­ему сча­стью, Ксюша натя­нула мод­ную оран­же­вую куртку, отдав подруге свою темно-синюю.

Девочки отпра­ви­лись в парк. Ксюша поду­мала: «Жаль, что я поссо­ри­лась с мамой и не попро­сила у нее денег на моро­же­ное». И тут же девочка уви­дела валя­ю­щу­юся на дорожке бумажку – целых сто руб­лей. Подружки с насла­жде­нием лизали слад­кое моро­же­ное, гуляя по аллеям парка. На зали­той солн­цем полянке они уви­дели маль­чика в инва­лид­ной коляске. Перед ним стоял моль­берт и склад­ной сто­лик с боль­шой короб­кой кра­сок и раз­ными кисточ­ками. Маль­чик был так увле­чен, что не заме­чал никого вокруг Девочки тоже замерли, наблю­дая, как на хол­сте вырас­тает ста­рая кра­са­вица береза с про­све­чи­ва­ю­щей сквозь солнце куд­ря­вой кро­ной. Тут сол­нышко спря­та­лось за боль­шой серой тучей, и маль­чик вздохнул:

– Эх, не успел дори­со­вать, без сол­нышка не тот вид.

– Ты здо­рово рису­ешь, – заме­тила Ксюша.

– Тебе нра­вится? Рису­нок назы­ва­ется «Ста­рая береза», – улыб­нулся мальчик.

– Очень кра­сиво. Краски на кар­тине будто све­тятся от солнца, – доба­вила Света.

– Это осо­бен­ные краски. Мне их руко­во­ди­тель сту­дии при­вез в пода­рок из Франции.

В этот момент к маль­чику подо­шла его мама и увезла его.

– Зави­дую тем, кто так кра­сиво рисует, – про­из­несла Света

– Если бы у меня были такие краски, я бы тоже кра­сиво рисо­вала, – про­бур­чала Ксюша.

Вер­нув­шись домой, Ксюша села пить чай, и тут раз­дался зво­нок. За две­рью сто­яла мама маль­чика-инва­лида. Она про­тя­нула девочке боль­шой пакет и сказала:

– Еле тебя нашла. Мой сын про­сил пере­дать тебе свои краски.

– Зачем?! – уди­ви­лась Ксюша.

– Я сама ничего не пони­маю. Он меч­тал выиг­рать первую пре­мию в кон­курсе и поехать лечиться на эти деньги. Но теперь он ска­зал, что важ­нее отдать эти краски тебе.

Жен­щина сунула пакет Ксюше и ушла.

Девочка вер­ну­лась в квар­тиру и раз­вер­нула пакет. Кра­си­вые краски так и манили что-нибудь нари­со­вать. Ксюша достала кисточки, аль­бом и нари­со­вала мамину люби­мую розу. Когда мама вер­ну­лась вече­ром домой, рису­нок висел на стене.

– Доченька, ты насто­я­щая худож­ница. Моя роза еще не рас­цвела, а на твоей – уже рас­крыв­шийся цве­ток с бар­ха­ти­стыми лепест­ками, – вос­хи­ща­лась мама.

– Ты моло­дец, что снова начала рисо­вать. Сей­час в городе про­во­дится кон­курс дет­ских рисун­ков «Зеле­ный мир». Надо отдать твой рису­нок на конкурс.

– Да, мамочка! Я теперь все­гда буду так хорошо рисо­вать, потому что у меня новые чудес­ные краски, – похва­ста­лась дочка.

– Откуда взя­лись новые краски, доченька? – с удив­ле­нием спро­сила мама.

При­шлось Ксюше рас­ска­зать маме все, что слу­чи­лось. Слу­шая дочку, мама нахму­ри­лась и неуве­ренно произнесла:

– Ксюша, мне кажется тому маль­чику эти краски нуж­нее, чем тебе!

– Мамочка, вечно ты все пор­тишь, – оби­де­лась Ксюша и ушла в свою комнату.

Ночью девочке при­снился маль­чик-инва­лид. Он брал кисточку и пытался рисо­вать, но сухая кисточка не остав­ляла следа. Маль­чик порвал один лист и начал рисо­вать на сле­ду­ю­щем. Резуль­тат был тог же самый. Он зажал руками голову и закричал:

– Рисо­вать я больше не могу, а жизнь бес­по­мощ­ного инва­лида мне не нужна!

– Я верну тебе краски, – хотела отве­тить Ксюша, но не могла про­из­не­сти ни звука.

– Молчи, ты всем дела­ешь хуже. Я нако­пила сто руб­лей на пода­рок маме, а ты их на моро­же­ное истра­тила, – грустно ска­зала неиз­вестно откуда появив­ша­яся малышка.

Ксюша вос­клик­нула: «Пусть все вер­нется на свои места!»

Все закру­жи­лось перед гла­зами девочки, и она снова ока­за­лась на улице, возле стран­ной ста­рушки, кото­рая гово­рила ей:

– Все твои жела­ния будут испол­няться целый век.

– Нет, я не хочу этого, – закри­чала в ответ Ксюша.

Ста­рушка посмот­рела на нее с удив­ле­нием и исчезла.

Проснув­шись, Ксюша долго раз­мыш­ляла над своим стран­ным сном. Потом она подо­шла к столу, на кото­ром вчера оста­лись краски маль­чика-инва­лида. Стол был пуст. «Ничего страш­ного! Я нари­сую рису­нок для кон­курса сво­ими крас­ками!» – поду­мала девочка, извле­кая из ящика стола запы­лив­шу­юся коробку с красками.

Вече­ром, соби­ра­ясь выйти погу­лять, она подо­шла к вешалке и уви­дела на ней свою преж­нюю темно-синюю куртку. Она сунула руки в кар­ма­шек куртки и обна­ру­жила с удив­ле­нием, что сдача от вче­раш­них ста руб­лей куда-то испа­ри­лась из него. Все это почему-то совер­шенно не рас­стро­ило Ксюшу.

Ксю­шин рису­нок «Розо­вый букет» заво­е­вал на кон­курсе тре­тью пре­мию. Мама гор­ди­лась доч­кой. Ксюша тоже была рада, но еще больше она обра­до­ва­лась, узнав, что первую пре­мию заво­е­вал рису­нок «Ста­рая береза».

Вопросы и задания:

• Почему Ксюша забы­вала о вещах, кото­рые ей дарили?
• Почему в конце сказки она захо­тела все вер­нуть на свои места?
• Как бы вы посту­пили на ее месте?
• Вы бы хотели, чтобы все ваши жела­ния исполнялись?
• Что вы дела­ете, когда вы чего-то очень хотите, но не полу­ча­ете этого?

Диа­лог «Раз­го­вор в магазине»

Выби­ра­ется пара детей. Один чело­век из пары играет роль отца, дру­гой – сына. Дети читают по ролям диа­лог, а затем обсуж­дают его по вопросам.

Отец:

Вот тебе, сынок, машинка,
Выгля­дит как на картинке.
А теперь бы не забыть
Маме сумочку купить.

Сын:

У меня рюк­зак порвался,
Он в овраге оказался,
Загряз­нился и промок.
Как идти с ним на урок?

Отец:

Как же он попал в овраг?
Что-то здесь, сынок, не так!
Дума­ешь, мы купим новый?
Ты живешь на всем готовом!

Сын:

Пода­рили новый Вале,
Коле тоже обещали.
Рюк­за­чок купили Гоше –
Сим­па­тич­ный и хороший!

Отец:

Вещи ты не бережешь,
Ты швы­ря­ешь их и рвешь.
Если твой рюк­зак зашить,
Будет долго он служить.

Сын:

Мишка полу­чил рюкзак,
Крас­ный, яркий, словно флаг.
С лям­ками, с кар­ма­ном он,
И наклейки есть на нем!

Отец:

Пре­кра­щай, сынок, нытье
Бес­ко­неч­ное свое.
Вещи при­вы­кай беречь.
Я закон­чил свою речь!

Сын:

Петь­кин рюк­за­чок из кожи,
О таком меч­таю тоже.
В нем четыре отделенья,
Он удо­бен, без сомненья.

Отец:

Спо­рить нет с тобою сил,
Ладно, сын, уговорил!
Купим мы рюк­зак сейчас,
Но смотри, в послед­ний раз!

Вопросы и задания:

• Почему отец все-таки купил сыну рюкзак?
• Как вы дума­ете, что слу­чи­лось с рюк­за­ком маль­чика на самом деле?
• Как вы дума­ете, пра­вильно ли отец поступил?
• Про­сите ли вы у роди­те­лей купить новые вещи, или они делают это сами?
• Носите ли вы вещи, кото­рые вышли из моды, но еще в хоро­шем состоянии?

Мне­ние детей

Нужно ли бало­вать детей?

Дети началь­ной школы

• Ино­гда нужно поощ­рять за хоро­шие поступки.
• Нужно бало­вать, потому что дети будут добрыми.
• Да, только не очень и в пре­де­лах возможностей.
• Чуть-чуть, а то ребе­нок поду­мает, что роди­тели его не любят.
• Детей нужно бало­вать, чтобы они раз­вле­ка­лись и драз­нили родителей.
• Да, по-маленькому.
• Нет, нет, нет.
• Нельзя бало­вать ребенка. Потом он пла­чет, что у роди­те­лей нет денег, чтобы купить ему чего-нибудь.

Дети сред­ней школы

• Да, но при этом в рам­ках. Должна быть золо­тая середина!
• В какой-то мере!
• Должны. Отец балует, потому что боится поте­рять, так как они в разводе.
• Да!!! Обя­за­тельно!!! Папа балует, потому что он супруг.
• Нет, потому что потом дети захо­тят много чего.
• Нет, это при­во­дит к пло­хому обра­ще­нию детей к роди­те­лям и сверст­ни­кам. Меня ино­гда мама балует, когда она знает, что без вещи я не смогу что-либо сде­лать, а ино­гда и папа, когда он знает, что вме­сте с этой вещью я улучшу свой результат.
• Да, но не часто, иначе мы при­вык­нем к этому. Меня больше всего балует сестра.
• Должны, но не сильно. Меня балуют роди­тели и бабушка– они меня сильно любят.
• Ино­гда нужно. Меня больше всего в семье балует папа, не знаю почему.
• Я счи­таю, что можно и даже ино­гда полезно, но бало­вать надо в меру. Меня ино­гда балует папа, а ино­гда и мама. Почему? Честно, не знаю. Может быть, любят.
• Ино­гда, но не часто. Потому что ребе­нок при­вык­нет, что поже­лает, то ему и купят, и будет тре­бо­вать все больше и больше.
• Я счи­таю, что нет. Но если только ино­гда, и то за хоро­шее пове­де­ние, послу­ша­ние и хоро­шие оценки. В послед­нее время меня оба роди­теля балуют все меньше и меньше. Я думаю, из-за того, что я взрослею.
• Ино­гда, но только неча­сто, потому что ребе­нок будет тре­бо­вать мно­гого и будет всем недо­во­лен, если что-то сде­лают не так, как он захочет.
• Когда это нужно. Порой роди­тели про­сто забы­вают о детях. Папочка меня балует!!! Мама гово­рит, что у нас мозги рабо­тают одинаково.
• Ино­гда, когда дети себя хорошо ведут. Меня балует тетя, потому что я ей не надоедаю.
• Можно, но в меру. Дедушка, потому что он полу­чает больше мамы.

Рита Мака­рова, 7 «Б» класс, мос­ков­ская сред­няя школа №56

Неожи­дан­ная радость

Я хочу вам рас­ска­зать один слу­чай из моего дет­ства. Я учи­лась в пер­вом классе, и у нас был ново­год­ний кон­церт. Я должна была читать сти­хо­тво­ре­ние со сцены перед всей шко­лой, но у меня не было кра­си­вого пла­тья. Мое наряд­ное пла­тье было мне уже мало. В вос­кре­се­нье мы с папой и мамой пошли в мага­зин поку­пать мне пла­тье. Я уви­дела очень кра­си­вое, насто­я­щее празд­нич­ное пла­тье, розо­вое, выши­тое блест­ками. Мама ска­зала: «Это нам дорого». «Ничего, у нас же есть деньги мне на пальто, доба­вим немножко оттуда», – отве­тил папа.

Мама хотела еще что-то ска­зать, но ничего не ска­зала. Я замерла и скре­стила паль­чики, чтобы мне купили это пла­тье. Все так и полу­чи­лось. Я была ужасно счаст­лива. Потом мы пошли в дру­гой мага­зин, поку­пать папе пальто, и там я уви­дела дру­гое пла­тье, мали­но­вое с темно-мали­но­вой вышив­кой. Оно было обво­ро­жи­тель­ное. Я встала возле него и не могла отве­сти от него глаз. «Дочка, что это зна­чит?» – строго ска­зала мама.

«Я же про­сто смотрю», – отве­тила я. Папа посмот­рел на меня и вдруг ска­зал: «Я думаю, что нам надо купить это пла­тье тоже». «Миша, ты балу­ешь ребенка», – отве­тила мама.

Я ничего не ска­зала, я замерла и скре­стила пальчики.

«Ничего, у нас же есть деньги мне на пальто. Но у меня еще вполне при­лич­ное пальто», – так ска­зал папа и купил мне пла­тье. Это была неожи­дан­ная радость. Мама сер­ди­лась, но мы с папой хохо­тали, и я была счаст­лива. Тогда мама тоже улыбнулась.

Сей­час я пони­маю, что это балов­ство, но думаю, ино­гда надо бало­вать детей, и я очень люблю сво­его папу, даже когда он сер­дится и кри­чит на меня.

Медлительные дети

Роди­те­лей нередко выво­дят из себя дети, кото­рые словно засты­вают над самыми обыч­ными делами: умы­ва­нием, соби­ра­нием порт­феля или мытьем посуды. Что это? Меч­та­тель­ность и склон­ность к раз­мыш­ле­ниям или флег­ма­тич­ный характер?

Все дети раз­ные по харак­теру. Одни все делают быстро, дру­гие – не спеша. Одни – сна­чала делают, а потом думают, дру­гие, наобо­рот, сна­чала все тща­тельно обду­мы­вают. Если мед­ли­тель­ность ребенка – это осо­бен­ность его нерв­ной системы, его харак­тера, то он про­сто не в состо­я­нии спе­шить, и поэтому все делает нето­роп­ливо. Роди­те­лям нужно при­ни­мать тем­пе­ра­мент сво­его ребенка так же, как они при­ни­мают цвет его глаз или волос.

Темп и ритм совре­мен­ной жизни часто намного быст­рее, чем ритм жизни ребенка. Взрос­лым, живу­щим в совре­мен­ном мире и реша­ю­щим за день мно­же­ство про­блем, нелегко спра­виться с жела­нием пото­ро­пить сво­его ребенка, чтобы он успел сде­лать свои дела вовремя. Мно­гие, не выдер­жав, начи­нают все делать за детей, лишая их само­сто­я­тель­но­сти. В резуль­тате мно­гие дети даже в под­рост­ко­вом воз­расте чув­ствуют себя нелов­кими и неумелыми.

Ино­гда мед­ли­тель­ность появ­ля­ется из-за неже­ла­ния ребенка чем-либо зани­маться, напри­мер, музы­кой. Порой мед­ли­тель­ность детей вызвана про­бле­мами вза­и­мо­от­но­ше­ний с клас­сом, учи­те­лем или груп­пой детей вне школы. Жест­кий, авто­ри­тар­ный метод вос­пи­та­ния тоже явля­ется при­чи­ной неко­то­рой затор­мо­жен­но­сти детей. Часто мед­ли­тель­ность ребенка – это внеш­нее про­яв­ле­ние ухода детей в мир фан­та­зий и грез. Неко­то­рые дети, болез­ненно пере­жи­вая стрессы или про­блемы, склонны созда­вать свой соб­ствен­ный ска­зоч­ный мир и ухо­дить в него.

В любом слу­чае роди­те­лям нужно как можно так­тич­нее выяс­нять про­блемы детей и обсуж­дать с ними воз­мож­ные пути их реше­ния. Самое глав­ное – не ругать ребенка за мед­ли­тель­ность, не выяс­нив даже при­чину ее появления.

Мои фантазии

Дру­зья, я вовсе не медлительный,
Я очень много успеваю.
Мне все на свете удивительно,
И я почти не отдыхаю.

Я долго-долго пью и ем,
Я за сто­лом «не глух и нем»,
Я дегу­сти­рую еду
И с нею раз­го­вор веду.

Я в обла­ках с утра «витаю»
На быст­ро­кры­лом самолете.
Пла­неты, звезды облетаю,
Мне нужно долго быть в полете.

Дел у меня невпроворот,
Жаль, мама это не поймет.
При­выкли взрос­лые спешить –
Им в спешке инте­рес­ней жить.

А я при­вык не торопиться
И осно­ва­тельно трудиться.
Меня не нужно подгонять.
Пора бы всем об этом знать.

Вопросы и задания:

• Часто ли вас под­го­няют родители?
• Как вы дума­ете, нужно ли детей подгонять?
• Часто ли вы фантазируете?
• Как вы дума­ете, откуда у чело­века появ­ля­ются фантазии?
• Пред­ло­жите детям сде­лать кляксу и рас­ска­зать, на кого она похожа.

Твор­че­ское зада­ние «Давайте фантазировать»

Дети делятся на группы, полу­чают кар­точки с раз­ными ситу­а­ци­ями. Вы попали:

• на необи­та­е­мый остров;
• на кос­ми­че­ский корабль;
• в экс­пе­ди­цию на север­ный полюс;
• на ковер-самолет;
• на под­вод­ную лодку;
• на дру­гую планету.

Дети по груп­пам рас­ска­зы­вают, что они будут делать в той или иной ситуации.

Разноцветный мир

Жил-был в мыши­ной семье груст­ный серый мышо­нок Он гру­стил, потому что все вокруг было серое: и сам он, и дру­гие мышки, и под­вал, и даже малень­кое гряз­ное окошко в под­вале. Ничего ни радо­вало груст­ного мышонка: ни крошки, ни кол­бас­ные очистки. Дру­гие мышки весе­ли­лись, когда уда­ва­лось вкусно поку­шать, а груст­ный мышо­нок все­гда грустил.

Но одна­жды мышонку надо­ело гру­стить, и он решил найти дру­гой мир, не серый. Он вылез в малень­кую дырочку в углу под­вала и попал в ком­нату. Было ран­нее утро, и мышо­нок замер от удив­ле­ния. Мир вокруг него был золо­той, голу­бой и крас­ный. Ока­зы­ва­ется, не все на свете было туск­лым и серым. Мышо­нок про­шелся по крас­ному ковру, залез на жел­тый комод и столк­нулся с хру­сталь­ной лошадкой.

– Какая вы кра­си­вая! – про­пи­щал мышонок.

– Спа­сибо за ком­пли­мент, – про­зве­нела лошадка. Вообще-то она хотела ска­зать: «иго-го», но она была хру­сталь­ная и поэтому звенела.

– Я тоже меч­таю стать кра­си­вым и раз­но­цвет­ным, – про­пи­щал мышонок.

– Иго-го, садись на меня, мышо­нок, – пред­ло­жила лошадка.

Мышо­нок вска­раб­кался на лошадку, и они понес­лись. С жел­того комода на крас­ный ковер, вдоль по ком­нате и на боль­шую полку. Лошадка покло­ни­лась кра­си­вому стек­лян­ному пав­лину с сине-золо­тым хвостом.

– Иго-го, в ваше цар­ство при­был мышо­нок. Он хочет стать разноцветным.

Мышо­нок огля­нулся, вокруг него сто­яли мат­решки и наряд­ные гли­ня­ные барышни, раз­но­цвет­ные петухи и стек­лян­ные барашки, но самым кра­си­вым был павлин.

– Это правда, мышо­нок, что ты жела­ешь сме­нить наряд? – спро­сил павлин.

Мышо­нок слез с лошадки, покло­нился и робко пропищал:

– Да, я не хочу быть серым.

– Хорошо, ты будешь сине-голу­бым с золо­тыми кра­пин­ками, – про­го­во­рил пав­лин и взмах­нул своим чудес­ным хвостом

– Андрюша, почему ты еще не оделся? Что ты сидишь у полки с без­де­луш­ками? – раз­дался стро­гий голос мамы. Маль­чик вздох­нул и пошел оде­ваться. Он натя­нул одну шта­нину и заду­мался: «Почему пав­лин пода­рил мышонку голу­бой цвет? Навер­ное, потому что мышо­нок любил мечтать».

– Опять застыл, горе мое! Почему ты такой мед­ли­тель­ный – рас­сер­ди­лась мама.

Мама подо­шла к полке со ста­ту­эт­ками и уви­дела сине-голу­бого мышонка с золо­тыми кра­пин­ками. Мышо­нок улыб­нулся и смешно подмигнул.

– Откуда здесь взялся такой сим­па­тич­ный мышо­нок? – спро­сила мама.

– Из под­вала, он не захо­тел быть серым и при­шел, чтоб поме­нять цвет.

Маши­нально она взяла мышонка с полки и поло­жила его в свою сумочку. «Наверно, это бабушка ему пода­рила!» – поду­мала она.

Под­го­ня­е­мый мамой Андрюша нако­нец собрался, и они вышли из дома. Мама про­во­дила сына до школы и не спеша пошла на работу. Она могла выхо­дить на работу попозже, но боя­лась, что сын опоз­дает в школу, и каж­дое утро про­во­жала его

«Все маль­чики в классе у Андрея такие актив­ные, а мой ужасно мед­ли­тель­ный. Как с этим бороться?» – поду­мала мама. Вдруг из ее сумочки раз­дался жалоб­ный писк. Она открыла сумочку и извлекла из нее смеш­ного сим­па­тич­ного мышонка.

Мышо­нок улыб­нулся, и его золо­тые блестки засвер­кали на солнце.

– Правда, у меня кра­си­вый наряд? – про­пи­щал мышонок.

Мама остол­бе­нела и с тру­дом выда­вила из себя:

– Да, очень красивый.

– Спа­сибо боль­шое, что вы взяли меня с собой. Здесь такой чудес­ный зеле­ный ковер с раз­но­цвет­ными узо­рами, – про­пи­щал мышонок.

– Это газоны, а на них цветы – клумбы, – объ­яс­нила мама.

– А там что за вели­каны? – мышо­нок мах­нул лап­кой в сто­рону липо­вой аллеи.

– Это дере­вья, липы, они сей­час цве­тут и сладко пах­нут, – про­из­несла мама и подо­шла к липе. Она поса­дила мышонка на ниж­нюю ветку дерева, и он при­нялся любо­ваться жел­тыми липо­выми цве­точ­ками. Мама тоже накло­ни­лась к одному соцве­тию, раз­гля­ды­вая пчелку, соби­ра­ю­щую нектар.

Вдруг на пло­щади раз­дался бой часов. Мама поняла, что уже десять – начало рабо­чего дня Она быстро поло­жила мышонка в сумочку и побе­жала на работу.

«Ужас, я впер­вые в жизни опоз­дала! – вол­но­ва­лась мама. – Не пойму только, почему я сего­дня затра­тила на дорогу столько времени!»

Вопросы и задания:

• Почему мама тоже вдруг попала в мир фан­та­зий сына?
• Помогло ей это или помешало?
• Почему люди часто фан­та­зи­руют, если у них пло­хое настро­е­ние и им скучно и грустно?
• Что вы дела­ете, если вам скучно?
• Как вы дума­ете, уме­ние фан­та­зи­ро­вать помо­гает в жизни или мешает?

Диа­лог «Почему нас подгоняют?»

Выби­ра­ется пара детей. Один чело­век из пары играет роль мамы, дру­гой – сына. Дети читают по ролям диа­лог, а затем обсуж­дают его по вопросам.

Мать:

Засы­па­ешь на ходу,
Целый час тебя жду.
Саша, милый, не зевай,
Сви­тер, куртку надевай!

Сын:

Мама, где же мой сапог?
И опять исчез носок!
А, в шта­нине он застрял,
Еле-еле отыскал.

Мать:

Шарф и варежки надень –
На дворе холод­ный день.
Бутер­брод доешь потом,
He ходи с наби­тым ртом!

Сын:

Мама, может быть, вдвоем
Мы сего­дня в цирк пойдем?
Высту­пает там факир,
Он изве­стен на весь мир!

Мать:

Вот, опять ушел в мечтанья!
Обо­жа­ешь опозданья!
Надо нам спе­шить теперь.
Все, я запи­раю дверь!

Сын:

Мама, я забыл сказать,
Будем мы в хок­кей играть.
Нам боль­шой каток зальют,
Клюшки и коньки дадут!

Мать:

Мне сей­час не до хоккея,
Можешь дви­гаться живее?
Сколько можно говорить –
Хва­тит сон­ной мухой быть!

Сын:

Целый день – быст­рей, быстрей,
Нет покоя у детей!
Почему нас подгоняют?
Меры взрос­лые не знают!

Вопросы и задания:

• Как вы дума­ете, почему взрос­лые часто спе­шат, а дети – нет?
• Когда вы спе­шите, а когда, наобо­рот, тянете время?
• Как вы реа­ги­ру­ете, когда вас подгоняют?
• Кто самый мед­ли­тель­ный в вашей семье и почему?

Мне­ние детей

Почему дети любят фантазировать?

Дети началь­ной школы

• Потому что дети во мно­гое верят, и поэтому это может слу­читься, прийти или появиться.
• У взрос­лых нет вре­мени, чтобы фан­та­зи­ро­вать, а у детей – прак­ти­че­ски все детство.
• Навер­ное, у детей бога­тое вооб­ра­же­ние, и дети верят в сказки, а взрос­лые нет.
• Дети любят фан­та­зи­ро­вать, потому что много ска­зок читают, а взрос­лые– только книги для взрос­лых. В сказ­ках много чудес про­ис­хо­дит, а во взрос­лых кни­гах они не происходят.
• Дети любят фан­та­зи­ро­вать, а взрос­лым не до этого. У них есть свои дела, и им не до шуток.
• Дети любят фан­та­зи­ро­вать, потому что могут осу­ще­ствить свою мечту, а роди­тели не поз­во­ляют себе.
• Когда взрос­лые вырас­тают, они ухо­дят из страны фантазий.
• Дети и есть дети, поэтому они любят фантазировать.
• Я думаю, что взрос­лые уже выросли, и у них много дел, а у ребенка есть много сво­бод­ного вре­мени и ему нечем заняться, вот он и фантазирует.
• Я сде­лал вывод, что дети любят фан­та­зи­ро­вать, потому что они любят, меч­тают об этом, а роди­те­лям уже неинтересно.
• Взрос­лые не любят фан­та­зи­ро­вать. Они пыта­ются быть интеллигентными.
• Дети любят фан­та­зи­ро­вать, потому что они не достали до взрос­лого возраста.
• Взрос­лые не любят фан­та­зи­ро­вать, потому что все взрос­лые – скептики.
• Дети любят фан­та­зи­ро­вать, а взрос­лые нет, потому что у взрос­лых есть деньги, о кото­рых ребе­нок мечтает.

Дети сред­ней школы

• Я люблю фан­та­зи­ро­вать, потому что можно при­ду­мать мир получше того, кото­рый есть.
• Я фан­та­зи­рую, когда мне оди­ноко или обидно. При­ду­мы­ваю для себя инте­рес­ную жизнь.
• Когда фан­та­зи­ру­ешь, ты можешь все­гда быть кем хочешь, героем, коро­лем, в общем – самым лучшим.
• Если мне плохо, орут роди­тели или меня не пони­мают, я ухожу в мир фан­та­зий, так легче жить.
• Фан­та­зии хороши, когда пользу при­но­сят, но если они от лени, то нужно их избегать.
• Когда мне скучно, я все­гда мечтаю.
• Я все­гда меч­таю обо всем хоро­шем, что впе­реди, напри­мер, о каникулах.
• Я фан­та­зи­рую, потому что хочу луч­шего мира. Меня не очень устра­и­вает моя жизнь и все окру­жа­ю­щее, оно не совершенно.
• Я фан­та­зи­рую, потому что у меня про­блемы со здо­ро­вьем, а я при­ду­мы­ваю, что их нет.

Фаю­стов Андрей, 3 «А» класс, МОУ финан­сово-эко­но­ми­че­ский лицей №29

Финни и его три мечты

Жил-был на даче куз­не­чик. Его звали Финни. Он жил с мамой, папой, бра­тьями и сест­рами. Финни был меч­та­те­лем, поэтому близ­кие его не пони­мали, а ему каза­лось, что его не любят.

У куз­не­чика были три мечты. Пер­вая – он хотел, чтобы его бра­тья и сестры полю­били его. Вто­рая – уви­деть море и яхты с пару­сами. Тре­тья – чтобы у него было много друзей…

Как-то раз куз­не­чик уви­дел, что хозя­ева дачи уез­жают. Он залез в одну из сумок и стал ждать, что про­изой­дет. Через несколько часов Финни выпрыг­нул из сумки и ока­зался в неиз­вест­ном ему поме­ще­нии. Потом он дога­дался, что хозя­ева дачи на зиму вер­ну­лись домой. Ску­чая по свои род­ным, куз­не­чик устро­ился под дива­ном и стал жить до весны.

На новой квар­тире у него появи­лись новые дру­зья: муха Тарма, паук дед Син­тер и два тру­до­лю­би­вых мура­вья, бра­тья Пики и Микки. Так у куз­не­чика сбы­лась пер­вая мечта.

Но оби­та­те­лям дома не все­гда жилось сладко. У хозяев был попу­гай Ленька. Он каж­дый день выле­тал из клетки ипа­рил по ком­на­там квар­тиры. Куз­не­чику с дру­зьями при­хо­ди­лось посто­янно прятаться.

Вот один раз куз­не­чик спря­тался от попу­гая в чемо­дан и заснул креп­ким сном. Когда Финни проснулся и вылез из чемо­дана, он уди­вился! Вокруг кра­сота! Све­жий вете­рок! Море! Волны, лас­ково бегу­щие к берегу! Яхты с пару­сами! Ока­зы­ва­ется, он про­спал в чемо­дане до самого лета, а хозя­ева тем вре­ме­нем при­е­хали на Чер­ное море отды­хать. Вот и сбы­лась его вто­рая мечта.

Отдох­нув на море, хозя­ева вер­ну­лись в свои род­ные края и опять при­е­хали на дачу.

Пока куз­не­чик Финни путе­ше­ство­вал, его род­ные сильно за него пере­жи­вали. Уви­дев сво­его брата и сына, все очень обра­до­ва­лись, бро­си­лись ему на шею, а мама и сестры даже рас­пла­ка­лись от сча­стья, что Финни вер­нулся домой живой и здо­ро­вый. Они при­зна­лись ему, что сильно горе­вали, ску­чали по нему, что очень его любят, про­сили, чтобы он больше нико­гда их не поки­дал. Так у куз­не­чика сбы­лась и тре­тья мечта.

Будьте примером для детей

«Дети впи­ты­вают все как губки», – гово­рим мы и нередко забы­ваем о том, что наши род­ные малыши впи­ты­вают в первую оче­редь все то, что рядом с ними. То, что демон­стри­руют им роди­тели, бабушки и дедушки или няни.

Мы любим наших детей, и ничего для них не жалеем. Мы хотим, чтобы они выросли чест­ными, ответ­ствен­ными, тру­до­лю­би­выми и целе­устрем­лен­ными людьми.

Почему же вырас­тают они совсем дру­гими? Почему они гру­бят, ленятся и обма­ны­вают? Кто в этом вино­ват: совре­мен­ная дей­стви­тель­ность, пагуб­ное вли­я­ние улицы, недо­статки вос­пи­та­тель­ной работы в школе?

Конечно, все окру­же­ние ока­зы­вает вли­я­ние на детей, но самое глав­ное – то, чему ребе­нок учится в семье. Если роди­тели пока­зы­вают детям при­меры тру­до­лю­бия, чест­но­сти, целе­устрем­лен­но­сти и нрав­ствен­но­сти: если они учат их отли­чать насто­я­щие жиз­нен­ные цен­но­сти от фаль­ши­вых, правду от лжи; если они при­гла­шают в дом хоро­ших людей, с кото­рых дети могли бы брать при­мер и друж­бой с кото­рыми они могли бы гор­диться, к ребенку не при­лип­нет ника­кая грязь.

Это боль­шое сча­стье, когда ребе­нок встре­чает насто­я­щего учи­теля жизни. Если роди­тели чув­ствуют, что сами они не спо­собны быть для своих детей такими учи­те­лями, надо сде­лать все воз­мож­ное, чтобы насто­я­щий учи­тель у ребенка был, и тогда его учи­те­лями не ста­нут улица или дво­ро­вая компания.

К сожа­ле­нию, взрос­лые часто оправ­ды­вают свою без­де­я­тель­ность жиз­нен­ными обсто­я­тель­ствами. Порой им легче накри­чать на ребенка, чем попы­таться по-насто­я­щему помочь ему в жизни.

В таком слу­чае оста­ется только упо­вать на то, что под­ро­сток сам во всем раз­бе­рется, не наде­лав кучу оши­бок и не уто­нув в болоте фаль­ши­вых ценностей.

Кто нас учит

Почему нельзя гордиться,
Почему не нужно злиться,
Почему обман опасен,
Сплет­ник почему ужасен?

Почему нам лень вредит?
Почему быть жад­ным – стыд,
Почему при­твор­ство – срам.
Объ­яс­нит кто это нам?!

Ну конечно же семья,
А еще – учителя,
И дру­зья, и все на свете,
С кем имеют дело дети.

В нашей жизни каж­дый час
Быть муд­рее учит нас.
Обе­щаем все понять
И на ус свой намотать!

Вопросы и задания:

• Рас­ска­жите, чему вас научили роди­тели, а чему – друзья?
• Чему бы вы хотели научиться в жизни?
• Как вы дума­ете, чему, кроме зна­ний, может научить школа?
• Любите ли вы учиться?
• Рас­ска­жите о чело­веке, кото­рый для вас явля­ется примером.

Твор­че­ское зада­ние «Кто для нас пример»

Дети пишут на листоч­ках, кто из класса и в чем явля­ется для них при­ме­ром, не под­пи­сы­вая имен и фами­лий. Напри­мер, эта девочка очень хорошо тан­цует, и я тоже хочу научиться хорошо тан­це­вать. Этот маль­чик раз­би­ра­ется в ком­пью­те­рах, и т.д. Затем педа­гог зачи­ты­вает ответы детей, и все должны уга­дать, о ком идет речь. После этого педа­гог вме­сте с детьми обсуж­дает, что каж­дый чело­век может быть при­ме­ром для кого-то.

Два брата

Иван хотел с утра поиг­рать в новую ком­пью­тер­ную игру, но мама попро­сила его объ­яс­нить млад­шему брату зада­ние по мате­ма­тике. Иван быстро напи­сал на бумажке реше­ние задачи и вру­чил бумажку брату, щелк­нув его по голове:

– Вот, спи­сы­вай, тупица.

Сережка не оби­делся. Он обо­жал стар­шего брата и про­щал ему все.

Иван с голо­вой погру­зился игру Он, как насто­я­щий ГОНЩИК, на крас­ном спор­тив­ном «Ferrari» обго­нял одну машинку за дру­гой. Вот перед ним встала стена. Иван резко виль­нул в сто­рону, и тут млад­ший брат тро­нул его за плечо. Машина задела стену и раз­ле­те­лась на куски.

– Чего лезешь!? – разо­злился Иван и так пих­нул Сережку, что тог поле­тел в угол.

– Что слу­чи­лось? – спро­сила мама, входя в комнату.

– Мы про­сто играли, мамочка, – про­бор­мо­тал млад­ший брат, под­ни­ма­ясь с пола

– Маль­чики, я при­бра­лась на антре­со­лях, и мне нужны помощ­ники, чтобы выне­сти ста­рые вещи на помойку, – попро­сила мама.

– Могу я иметь хоть чуть-чуть сво­бод­ного вре­мени!? – оби­делся Иван

– Мам, я сам все отнесу, мне все равно делать нечего, – пред­ло­жил Сережка.

– Учись у брата, Ваня. Он тебя младше, а ответ­ствен­но­сти у него больше, – заме­тила мама.

Сережка ушел, но настро­е­ние у Вани окон­ча­тельно испор­ти­лось. Играть дома не хоте­лось, и он решил отпра­виться к другу. И тут Иван обна­ру­жил в шкафу отлич­ные новые ролики.

– Не рас­ска­зы­вай Сережке, это ему пода­рок на день рож­де­ния, – пре­ду­пре­дила мама.

«У меня нико­гда не было роли­ков», – с оби­дой поду­мал Иван и, хлоп­нув две­рью, выско­чил на улицу Он забыл о том, что сам полу­чил на день рож­де­ния компьютер.

– Я еще дол­жен пода­рок поку­пать этому мами­ному любим­чику, – воз­му­щенно вос­клик­нул маль­чик, вспом­нив, что зав­тра у Сережки день рождения.

– Кому нужен пода­рок, захо­дите в наш мага­зин! Подарки на любой вкус: хит­рые, смеш­ные, гад­кие, – раз­дался над ухом Ивана скри­пу­чий голос.

Маль­чик оста­но­вился и уви­дел кар­лика с огром­ным носом, кото­рый стоял под вывес­кой: «Мага­зин сюрпризов».

– Хотите устро­ить кому-нибудь сюр­при­зик, юноша? – спро­сил кар­лик, рас­пах­нув дверь.

Иван вошел и попя­тился. Прямо перед ним све­сился череп, кла­цая зубами, а под ногами кто-то жутко завыл. Сюр­призы при­вели маль­чика в вос­торг. Он с весе­лым ехид­ством поду­мал: «Это то, что нужно»! К сожа­ле­нию, денег у Ивана хва­тило только на чер­ную коро­бочку с пауком.

– Вы, наде­юсь, не любите име­нин­ника? – поин­те­ре­со­вался продавец.

– Нена­вижу, – бурк­нул Иван.

– Вот и чудесно. Когда име­нин­ник откроет коро­бочку, пау­чок выско­чит и ужа­лит его. Послед­ствия укуса зави­сят от ваших мыс­лей, – захи­хи­кал кар­лик, поти­рая руки.

На сле­ду­ю­щий день Иван забыл о своей обиде. Но когда Сережке пода­рили ролики, Иван все вспом­нил и про­тя­нул брату коробку с пауч­ком. Вдруг в ком­нате все завер­те­лось, и Иван ока­зался на месте име­нин­ника Мама вру­чила ему ролики, а стар­ший брат Сер­гей сказал:

«Отлич­ная вещь! Теперь будешь бегать быст­рее меня!»

Затем Сер­гей пода­рил Ивану новую ком­пью­тер­ную игру и предложил:

– Пока у тебя нет ком­пью­тера, играй на моем.

Иван вспом­нил, что сам он не раз­ре­шал Сер­гею даже под­хо­дить к ком­пью­теру, и покраснел.

– Ванечка, ты что загру­стил? – ска­зала мама, лас­ково обняв мальчика.

– Все в порядке, мама, я уже боль­шой, – про­бор­мо­тал Иван.

– Хорошо, что ты млад­ший сын, и пока не стес­ня­ешься обни­маться, – улыб­ну­лась мама.

«Я стал млад­шим! Ну и сюр­приз устроил кар­лик!» – поду­мал маль­чик, а вслух сказал:

– Пойду во двор, ролики испытаю!

– Хочешь, помогу, чтобы ты не раз­бился на пер­вых порах? – пред­ло­жил стар­ший брат.

Не успели они выйти во двор, как к Ивану под­ско­чил какой- то маль­чишка. Он выдер­нул ролики из рук Ивана, но Сер­гей пере­хва­тил его и спо­койно сказал:

– Андрей! Верни ролики брату!

– Ты чего, Серега, мы же дру­зья, – оби­делся Андрей.

– Я не дружу с теми, кто моего брата оби­жает, – заме­тил Сергей.

«А я с Андреем сколько раз сме­ялся над млад­шим бра­том», – вспом­нил Иван.

Он сде­лал несколько кру­гов на роли­ках, но кататься рас­хо­те­лось. Иван попро­сил брата отне­сти ролики домой, а сам выбе­жал на улицу.

«Я объ­ясню этому дурац­кому кар­лику, что люблю млад­шего брата, что на самом деле я стар­ший, и мне не нужны его дурац­кие сюр­призы», – бор­мо­тал он на бегу.

Вот и зна­ко­мый пере­кре­сток, но мага­зин­чик как сквозь землю про­ва­лился. На углу Иван уви­дел кон­ди­тер­скую и вспом­нил: «Серега шоко­лад обо­жает. Куплю ему боль­шую плитку». Когда Иван вер­нулся домой, млад­ший брат Сережка пока­зал ему паучка из коробочки.

– Иван, смотри, пау­чок выска­ки­вает, жало пока­зы­вает, а никого не жалит!

– Держи шоко­ладку. Хочешь, я тебя на ком­пью­тере научу играть? – пред­ло­жил Иван.

– Ты луч­ший брат на свете! – с вос­тор­гом закри­чал Серега, бро­са­ясь Ивану на шею.

– Хва­тит обни­маться, мы уже боль­шие, – засме­ялся Иван. Бра­тья пошли играть, а по дороге Иван неза­метно выки­нул чер­ную коро­бочку в мусор­ное ведро.

Вопросы и задания:

• Как вы дума­ете, почему стар­ший брат не заме­чал сна­чала, что его млад­ший брат доб­рее и при­вет­ли­вее, чем он?
• Чему млад­ший брат научил стар­шего в этой истории?
• Если бы вы попали в мага­зин сюр­при­зов, что бы вы при­об­рели для своих друзей?
• Рас­ска­жите, в чем ваши бра­тья и сестры явля­ются для вас примером.

Диа­лог «Не хочу подражать»

Выби­ра­ется пара детей. Один чело­век из пары играет роль уче­ника, дру­гой – учи­теля. Дети читают по ролям диа­лог, а затем обсуж­дают его по вопросам.

Уче­ник:

Для чего при­мер искать
И кому-то подражать?
Быть хочу самим собой,
Не такой уж я плохой!

Учи­тель:

Если в жизни есть пример,
Он научит, например,
К доб­рому все­гда стремиться
И хоро­шему учиться!

Уче­ник:

Но с кого при­мер мне брать?
Где и как его искать?
Доб­рым редко кто бывает,
Сила в жизни побеждает.

Учи­тель:

Брать при­мер ты можешь с мамы,
Это друг твой луч­ший самый.
Или с деда. Он в войну
Смело защи­щал страну.

Уче­ник:

Мама сер­дится и злится,
Если не хочу учиться.
Дед вор­чит, когда шумим,
Нелегко живется с ним.

Учи­тель:

Даже с млад­ших, например,
Можно в жизни брать пример!
Вот твоя сест­ренка Оля
Лучше всех рисует в школе.

Уче­ник:

Сложно брать при­мер с девчонки,
И тем более с сестренки,
Был бы стар­ший брат в семье,
Он бы стал при­ме­ром мне.

Вопросы и задания:

• Как вы дума­ете, почему герой сти­хо­тво­ре­ния не мог найти при­мер для подражания?
• Может ли маль­чик брать при­мер с девочки, и наоборот?
• Как вы дума­ете, все­гда ли чело­веку нужны при­меры, чтобы он чему-то научился?
• Для кого и в чем вы явля­е­тесь примером?

Мне­ние детей

Кто для вас явля­ется примером?

Дети началь­ной школы

• Папа, потому что он мне поку­пает все.
• Суво­ров, он муже­ствен­ный и стойкий.
• Вся семья, потому что она культурная.
• Мама, потому что она похожа на меня.
• Мама и папа, потому что знают много чего хорошего.
• Мои при­меры – роди­тели и род­ные, потому что они культурные.
• Папа, потому что он мне помогает.
• Папа и мама, они все знают.
• Папа, потому что он стро­гий и гово­рит все пра­вильно и все понимает.
• Подруга Маша, потому что она хорошая.
• Мама, она все­гда умная.
• Бабушка, она больше всех знает.
• Роди­тели, потому что они учат все делать.
• Мама, потому что она взрос­лая и красивая.
• Для меня явля­ется при­ме­ром тетя, потому что она очень хорошо под­би­рает одежду. И мама, она очень тру­до­лю­би­вая, а еще я ста­ра­юсь копи­ро­вать женщину-кошку.
• Бабушка, она самая стар­шая и умная.
• Мне нра­вится девочка с тан­цев Кри­стина. Она лучше всех и очень гибкая.

Дети сред­ней школы

• К сожа­ле­нию, у меня нет живых при­ме­ров, только герои из книг.
• Мама, но не все­гда, она тру­до­лю­би­вая и доб­рая к дру­гим людям, но меня не понимает.
• Вокруг мало хоро­ших людей, я не могу назвать пример.
• Мои роди­тели явля­ются при­ме­ром для меня, когда они в хоро­шем настроении.
• Мой при­мер – отец, я хочу быть таким же, но не во всем. Я не хочу оби­жать маму, как он, но хочу быть таким же уме­лым и сильным.
• Я думаю, любой чело­век, кото­рый любит свое дело, может быть при­ме­ром. У нас есть учи­тель­ница мате­ма­тики, она очень стро­гая, и за это ее не любят. Но для меня она при­мер, потому что она обо­жает свою математику.

Бело­зе­рова Ольга, 4 «Б» класс, Покров­ская сред­няя школа №3, Сахалин

Мои при­меры

Моя мама очень доб­рая. Это видно по ее доб­рым, радост­ным и кра­си­вым гла­зам. Она не руга­ется и не злится на нас с сест­рен­кой, когда мы играем в шум­ные игры. Она подой­дет и объ­яс­нит, что так шумно играть нельзя, ведь надо думать о соседях.

Когда мама улы­ба­ется, а еще больше, когда сме­ется, она как бы успе­вает про­длить свою дра­го­цен­ную жизнь, этот корот­кий миг. Моя мамочка все­гда при­мер для меня. Моя сест­ренка тоже очень доб­рая и тру­до­лю­би­вая, все­гда помо­жет маме и дает при­мер мне. У нее очень доб­рые глаза. Я ее очень люблю. Она берет при­мер с меня, а я с нее. Чем больше отда­ешь сестре, тем больше полу­ча­ешь от нее.

У наев школе есть пре­по­да­ва­тель рит­мики. Этот учи­тель – зага­доч­ный чело­век, но с ним при­ез­жает хоро­ший чело­век и музы­кант Вла­ди­мир Яко­вле­вич. Он играет на рус­ском инстру­менте– баяне. У меня есть подружка Ким Катя, а у нее есть мама.

Я бы хотела у мамы Кати Ким взять муже­ство и жерт­вен­ность. Еще есть подружка Чело­бе­ева Олеся, у нее есть сестра Аня, у нее я бы хотела взять ее уме­лые руки. А еще я бы хотела взять у Васи­лия Ильича его гиб­кость, ум. Хотела бы взять у нашей учи­тель­ницы ее муже­ство, тер­пе­ли­вость, силу, доб­роту, радость, улыбку. Мне нра­вятся доб­рые люди. Если люди будут доб­рыми, то весь мир будет цве­сти яркими цветами.

Домашние питомцы

Мно­гие дети меч­тают о домаш­нем питомце, обе­щают забо­титься о нем, а на деле все полу­ча­ется иначе. Ребе­нок забы­вает накор­мить сво­его питомца и даже гулять с ним.

Поэтому, прежде чем поку­пать ребенку домаш­него питомца, побе­се­дуйте с ним и узнайте, почему он про­сит кошку или собаку. Чаще всего ему хочется, чтобы в семье было суще­ство, кото­рое от него зави­сит и ему под­чи­ня­ется, о кото­ром он может забо­титься. Домаш­ний пито­мец все­гда при­не­сет ребенку пользу, если роди­тели к этому серьезно отне­сутся. Пред­ло­жите ребенку про­честь книгу о том, как надо уха­жи­вать за живот­ным, о кото­ром он меч­тает. При­го­товьте вме­сте с ним место для жилья и туа­лета животного.

Живое суще­ство нельзя заве­сти, а потом поиг­рать и выбро­сить. Чтобы не было упре­ков, скан­да­лов и разо­ча­ро­ва­ний, роди­тели должны знать, что забо­титься о домаш­нем питомце пер­вое время при­дется им самим. Чув­ство ответ­ствен­но­сти за жизнь дру­гого суще­ства вос­пи­ты­ва­ется при­ме­ром. Невоз­можно сразу научиться отве­чать за сво­его питомца. Это про­ис­хо­дит посте­пенно, в про­цессе обще­ния ребенка и домаш­него питомца и по мере при­вы­ка­ния их друг к другу.

То, что ребе­нок забы­вает забо­титься о домаш­нем питомце, не гово­рит о его без­от­вет­ствен­но­сти. У ребенка хоро­шие наме­ре­ния, кото­рые пока он еще не в состо­я­нии выпол­нить сам. При умном руко­вод­стве роди­те­лей домаш­ний пито­мец – хоро­шая школа ответ­ствен­но­сти для ребенка.

Сна­чала ребе­нок дол­жен нести такую долю забот о своем питомце, кото­рую он в состо­я­нии выпол­нить, напри­мер, один раз в день кор­мить его. Посте­пенно обя­зан­но­сти ребенка по уходу за питом­цем должны уве­ли­чи­ваться и строго соблю­даться. В этом слу­чае домаш­ний пито­мец помо­жет вашему ребенку стать доб­рее и заботливее.

Мечта исполнилась

Свер­ши­лось! Лошадь нам купили,
От сча­стья мы едва ходили.
С пуши­стой бело­снеж­ной гривой
Она изящна и красива.

Нам пред­стоит ее учить
Копыт­цами о землю бить,
Забавно ноги подгибать,
В галопе и рыс­цой скакать.

Она барьеры будет брать,
На спинке малы­шей катать
Она не сбро­сит никого,
Добиться этого легко:

Мы каж­дый день часов по пять
Нач­нем ее тренировать,
А может, больше иногда –
Так нужно с лошадьми всегда.

Мы маме с папой объясним.
Что вос­пи­тать ее хотим,
А чтобы вос­пи­тать кого-то,
Необ­хо­димо много пота.

Сер­диться ста­нет мама наша:
– А школа, а уроки ваши!?
Учеба – глав­ная задача!
Но папа ска­жет нам: «Удачи!»

Вопросы и задания:

• О каком домаш­нем живот­ном вы мечтаете?
• Как бы вы убе­дили роди­те­лей заве­сти домаш­нее живот­ное, если они этого не хотят?
• Чему учит детей домаш­нее животное?
• Как вы дума­ете, что изме­нится в жизни героев сти­хо­тво­ре­ния после того, как у них появи­лась лошадь?

Твор­че­ское зада­ние «Когда детям не нужна забота»

Поде­лите детей на группы. Каж­дая группа полу­чает кар­точку с рисун­ком какого-либо домаш­него живот­ного, напри­мер, лошади, обе­зьянки, чере­пахи, попу­гая, кошки, собаки и т.д. Дети состав­ляют рас­сказ, как нужно уха­жи­вать за дан­ным домаш­ним живот­ным, чтобы ему жилось хорошо.

Дружок

День рож­де­ния закон­чился, и дру­зья Саши разо­шлись. День про­шел весело, но вече­ром маль­чик загру­стил. «Опять нет щенка! Мама обе­щала, папа обе­щал, и все-таки не купили. Каж­дый раз они обе­щают в сле­ду­ю­щий раз купить. Я нико­гда не дождусь этого сле­ду­ю­щего раза», – с отча­я­нием думал Саша. Сей­час маль­чика не радо­вал даже новый гоноч­ный вело­си­пед, пода­рен­ный родителями.

Саша уснул в сле­зах и на сле­ду­ю­щее утро ста­рался не думать о щенке. Было вос­кре­се­нье, и маль­чик пошел кататься в парк. На даль­ней аллее дорогу ему заго­ро­дили двое под­рост­ков с коробкой.

– Ну-ка, покажи велик! – при­ка­зал стар­ший Он поста­вил коробку на землю и резко дер­нул руль.

Саша словно не слы­шал. Он заво­ро­женно уста­вился на коробку, из кото­рой пытался вылезти чер­ный мехо­вой шар с белыми лап­ками и белой грудкой.

– Он похож на мед­ве­жонка! – вос­хи­щенно заме­тил Саша.

Стар­ший под­ро­сток пин­ком отпра­вил мехо­вой шар обратно в коробку Щенок завиз­жал, и Саша крикнул:

– Ты с ума сошел? Он же маленький!

– Не высту­пай, пацан, а то полу­чишь! – спо­койно заме­тил стар­ший подросток.

– Все равно уто­пим. Никто не купит, у него зад­няя лапа воло­чится, – дело­вито объ­яс­нил младший.

– Как э‑э-то… топить? – от вол­не­ния Саша даже стал заи­каться. – А гд-де хозяева?

– Хозя­ева были, да сплыли, – хихик­нул млад­ший. А стар­ший оки­нул взгля­дом вело­си­пед и предложил:

– Хочешь, отда­дим за велик.

Сердце у Саши засту­чало, но он про­го­во­рил с горечью:

– Мне роди­тели только вчера этот вело­си­пед пода­рили, они обидятся.

– Ну, тогда мы уто­пим эту падаль, – бурк­нул стар­ший под­ро­сток и опять пнул щенка.

Щенок снова завиз­жал, и сердце маль­чика обо­рва­лось. Не глядя на ребят, он сказал:

– Хорошо, берите велик.

Стар­ший под­ро­сток взо­брался на вело­си­пед, кото­рый был ему явно мал, а млад­ший, гогоча, побе­жал сле­дом. Мехо­вой чер­ный шар тихо лежал в коробке и скулил.

Саша взял щенка на руки. Тот при­жался к маль­чику и при­нялся сосать его палец.

– Ты голод­ный, малыш, – лас­ково про­шеп­тал Саша. Мама дала ему денег на моро­же­ное, и маль­чик купил пакет молока.

Щенок выпил весь пакет и стал совер­шенно круг­лый. Два часа Саша про­си­дел в парке на ска­мейке, пока щенок спал у него на коленях.

– Лаечка. Выгля­дит хорошо, будет у тебя умный друг, – заме­тил пожи­лой чело­век, сев рядом на ска­мейку. Он рас­ска­зал Саше много инте­рес­ного о вос­пи­та­нии щенка и ушел. Тут маль­чик вспом­нил, что надо воз­вра­щаться домой. Тихо открыв вход­ную дверь, Саша хотел про­ско­чить в свою ком­нату, но мама встре­тила его в коридоре.

– Где ты был так долго? Мы вол­но­ва­лись! А это что? – уди­ви­лась мама, уви­дев щенка.

– И где, скажи, пожа­луй­ста, твой вело­си­пед? – вме­шался папа

Саша покрас­нел, как поми­дор, и все рас­ска­зал. Роди­тели ругали сына весь вечер. Он пла­кал, но ни за что не согла­шался идти с отцом искать вело­си­пед. Щенка выбро­сили за дверь, он виз­жал на лест­нич­ной пло­щадке, не пере­ста­вая. Саша бил кула­ками в запер­тую дверь и умо­лял роди­те­лей, чтобы ему вер­нули щенка. В конце кон­цов отец швыр­нул щенка в Сашину ком­нату и пригрозил:

– Ты под домаш­ним аре­стом, пока я не решу, что делать.

На сле­ду­ю­щий день все нача­лось сна­чала! Папа угро­жал, мама ворчала.

– Вы зна­ете, я меч­тала на лето вер­нуться в свой дом, в деревню. Одной мне тяжело, но, если Саша с щен­ком поедет со мной, мы спра­вимся, – вдруг пред­ло­жила бабушка.

– Да, я поеду, на все лето, – с надеж­дой вос­клик­нул Саша. – Я буду помо­гать бабушке и щенка вос­пи­ты­вать. Ему лучше на улице расти.

– Сна­чала верни вело­си­пед, – мрачно при­ка­зал папа. Саша взял щенка и вышел во двор.

Он не знал, куда идти, и бес­цельно сло­нялся по ули­цам. Щенок то смешно ковы­лял рядом, пута­ясь в ногах, то дре­мал на руках у Саши, пыта­ясь сосать его палец.

Уже стем­нело, когда Саша уви­дел зна­ко­мого под­ростка, сто­яв­шего возле одного дома.

– Ей, парень, верни вело­си­пед, – закри­чал Саша, бро­са­ясь к подростку.

– Вали отсюда! Не видел я ника­кого вело­си­педа, – заши­пел тот, нервно оглядываясь.

– Как не видел?! Я же обме­нял щенка на… – громко при­нялся объ­яс­нять Саша.

Не успел он дого­во­рить, как откуда-то выско­чил стар­ший под­ро­сток, и оба они бро­си­лись бежать. Саша, при­жав к себе щенка, помчался за ними.

Добе­жав до парка, ребята про­лезли через дыру в заборе и устре­ми­лись к ста­рому, зако­ло­чен­ному кафе. Они ото­дви­нули фанеру и влезли в раз­би­тое окно. Саша после­до­вал за ними.

– Вер­ните вело­си­пед, я заплачу за щенка. Я копил деньги, а еще. – Саша не договорил.

– Заткнись! – обо­рвал его удар кулака. Саша поле­тел в угол.

– Сиди тут! Выле­зешь, убью, – при­гро­зил Саше стар­ший под­ро­сток, и ребята куда-то ушли. Маль­чик забился в угол, при­жи­мая щенка к себе.

Про­шло несколько часов, вер­ну­лись зна­ко­мые под­ростки вме­сте с двумя дру­гими. Они при­несли еду и какие-то вещи в меш­ках. Ребята поели, поку­рили и улег­лись спать. О Саше все словно забыли, и он сидел, затаив дыха­ние. Когда все уснули, Саша на цыпоч­ках подо­шел к окну. Он ото­дви­нул лист фанеры, но вдруг его плечо сжала желез­ная рука.

– Ай-яй-яй! Дет­кам нельзя гулять так поздно, – про­бор­мо­тал один из под­рост­ков по про­звищу Чер­ный, и маль­чик снова отле­тел в угол.

Весь сле­ду­ю­щий день Саша один про­си­дел в зако­ло­чен­ном кафе, при­вя­зан­ный цепью к какой-то трубе. Уходя, Чер­ный кинул Саше гор­бушку хлеба и пробурчал:

– Сам при­шел, не звали. Папу-маму звать не сове­тую, если, конечно, жить хочешь.

Саша долго пла­кал. Гор­бушку он честно раз­де­лил с щен­ком. Стем­нело, и маль­чик нако­нец уснул. Проснулся Саша от жест­кого голоса Черного:

– Маль­чишку зав­тра ночью уве­зем на дачу, к моей бабке. Будем при­учать его к работе, а щенка утопим.

На сле­ду­ю­щий день ребята снова ушли. Саша с тру­дом дотя­нулся до раз­би­того окна.

Цепь резала ногу, но он сумел при­от­крыть лист фанеры и вытол­кал щенка на улицу.

Щенок долго виз­жал, а маль­чик уго­ва­ри­вал его:

– Беги, Дру­жок, беги! Спа­сайся, беги, уходи.

Часа через два визг стих. Под­ростки снова вер­ну­лись, когда стем­нело. Дрожа от страха, Саша стал объ­яс­нить, куда поде­вался щенок. Вдруг дверь откры­лась, мощ­ный фонарь осле­пил ребят, и гром­кий голос при­ка­зал: «Сто­ять на месте!»

Под­рост­ков увезли в мили­цей­ской машине. Мама пла­кала и обни­мала Сашу. От голода и вол­не­ния у маль­чика под­ка­ши­ва­лись ноги. Папа взял Сашу на руки, и они отпра­ви­лись домой.

– Слава богу, ты нашелся. Мы всю мили­цию на ноги под­няли. Твой щенок нам помог. Днем я вышел во двор, а щенок там. Затяв­кал и к парку побе­жал, а я за ним. Он и при­вел меня к раз­ва­люхе. Мили­ция давно уже этих вори­шек искала, вот и устро­ила засаду, – рас­ска­зы­вал папа.

– Папа, а где щенок? – про­шеп­тал маль­чик пере­сох­шими губами.

– Дома ждет тебя, не бойся, – лас­ково отве­тил папа.

Маль­чик обхва­тил отца за шею и крепко при­жался кнему.

Осе­нью Саша вер­нулся с бабуш­кой из деревни. Дру­жок под­рос и не отхо­дил от Саши ни на шаг. Лапа его выпра­ви­лась, и он пре­красно бегал. Как-то, гуляя в парке, Саша услы­шал зна­ко­мый голос:

– Ей, пацан, меня­ешь собачку на велосипед?

Саша уви­дел зна­ко­мого под­ростка с его вело­си­пе­дом, а щенок зары­чал, оска­лив зубы.

– Ух ты, – попя­тился под­ро­сток. – Класс­ная собачка. Меня отпу­стили, я у бабки живу, а стар­ший брат в закры­тый интер­нат попал.

Саша мол­чал. Щенок про­дол­жал рычать.

– Слу­шай, вот твой вело­си­пед. Мы не успели его про­дать. Хочешь, на щенка обменяю.

– Оставь себе, я дру­зей не меняю, – спо­койно отве­тил Саша.

– Ладно, так бери, бабка мне всю плешь про­ела: «Отдай да отдай вело­си­пед маль­чику». Я тебя все лето искал.

Маль­чик про­тя­нул Саше вело­си­пед и добавил:

– Я себе такую же собаку заведу.

Вопросы и задания:

• Как вы дума­ете, если бы Саша про­сто нашел щенка, а не выме­нял его на вело­си­пед, раз­ре­шили бы роди­тели дер­жать его дома?
• Как вы дума­ете, пра­вильно ли посту­пил Саша?
• Откуда берутся без­дом­ные животные?
• Что должно изме­ниться в нашем обще­стве, чтобы без­дом­ных живот­ных не стало?
• Почему Сашины роди­тели в конце кон­цов раз­ре­шили маль­чику заве­сти собаку?

Диа­лог «Бед­ная Юта»

Выби­ра­ется пара детей. Один чело­век из пары играет роль матери, дру­гой – дочери. Дети читают по ролям диа­лог, а затем обсуж­дают его по вопросам.

Мать:

Собака в дверь опять скребется,
На воз­дух, на про­гулку рвется!
Ну, сколько можно повторять –
С соба­кой ты должна гулять!

Дочь:

Я сочи­не­ние писала,
Потом рису­нок рисовала,
Потом мне Пашка позвонил,
Со мной он долго говорил.

Мать:

Собака – это не игра,
Ей в туа­лет давно пора.
Все­гда у нас одно и то же,
Часами ждать она не может.

Ты, кстати, с ней гуля­ешь мало,
Бока все Юта отлежала.
Запомни, каж­дый день она
Активно дви­гаться должна.

Дочь:

Мне, мама, трудно с ней гулять –
С детьми я не могу играть!
За Ютой нужен глаз да глаз,
С харак­те­ром она у нас!

Мать:

С соба­кой ты должна играть,
Когда ведешь ее гулять!
Наверно, с папой мы сглупили,
Что Юточку тебе купили!

Дочь:

И вовсе нет, я с нею сплю,
За шерстку нежно тереблю.
Она мне тапочки находит,
К две­рям встре­чать меня приходит.

Мать:

А в миске снова нет воды,
Попро­буй не попей-ка ты
Пол­дня, а то и целый день,
Погу­бит Юту твоя лень!

Вопросы и задания:

• Как вы дума­ете, сто­ило ли роди­те­лям поку­пать дочке собаку?
• Как бы вы научили геро­иню сти­хо­тво­ре­ния уха­жи­вать за собакой?
• Рас­ска­жите, как вы забо­ти­тесь о своих домаш­них питомцах.
• Что должны делать роди­тели, если ребе­нок не выпол­няет своих обе­ща­ний и не уха­жи­вает за домаш­ним питомцем?

Мне­ние детей

Нужны ли детям домаш­ние животные?

Дети началь­ной школы

• Ува­жа­е­мые роди­тели! Не отка­зы­вайте детям в покупке домаш­них живот­ных! Пусть сбу­дется их мечта!
• Я люблю гулять со своей соба­кой Дым­кой. Даже если не хочется гулять, Дымка тянет меня к двери и хва­тает зубами мою куртку. Мне ста­но­вится весело и хочется гулять.
• Мама хотела заве­сти кота, а мы с сест­рой не хотели, но когда она при­несла пуши­стого белого котенка, я сразу поняла, что это наш кот.
• Мне жалко всех без­дом­ных живот­ных, потому что они несчаст­ные и бед­ные, но роди­тели даже не раз­ре­шают мне их гла­дить. Когда я вырасту, я сде­лаю для них дом.
• Я изоб­рела новый метод дрес­си­ровки – супер­лас­ко­вый, и пишу книгу о своей собаке.
• Когда мне грустно, моя собака меня уте­шает. Она под­хо­дит и садится ко мне близко и лижет мои руки или лицо, бок и нос.

Дети сред­ней школы

• Конечно нужны. Я не пред­став­ляю, что у меня нет моей собаки Жульки.
• Мой луч­ший друг – собака, я с ней даже в лес хожу, когда мы при­ез­жаем на дачу.
• Не мно­гие дети могут иметь лошадь, но у меня она есть, и я самая счастливая.
• У меня есть собака, но мне нра­вятся все живот­ные. Я их пони­маю и меч­таю рабо­тать с живот­ными, но роди­тели мне пока не раз­ре­шают меч­тать об этой профессии.
• У живот­ных, как у людей, у каж­дого свой харак­тер, но они все-таки доб­рее, чем люди.
• У нас была кошка, а моей млад­шей сестре пода­рили щенка. Было очень смешно наблю­дать, как кошка стала вос­пи­ты­вать щенка. Била его лапой по морде за лужи и спала с ним вме­сте. Живот­ные помо­гают людям стать лучше.

Вор­жев Марк, 10 лет, Укра­ина, г. Северодонецк

Наша Маська

Я очень хотел котенка, но мама не раз­ре­шала. Я, когда мы с мамой ходили на рынок, все­гда заво­дил ее туда, где про­да­вали котят. Но она не согла­ша­лась. И вот 1 сен­тября. После празд­ника мы с мамой поехали в деревню. И вдруг я уви­дел рыжего котенка. Я взял его на руки и почув­ство­вал, что это мой коте­нок. А он сразу обнял мое лицо лап­ками. И вот Маська живет с нами. Мы ее очень любим. Когда меня мама ругает, то Маська меня жалеет.

Дети и мода

Одежда совре­мен­ных под­рост­ков мно­гим взрос­лым нередко кажется непри­ем­ле­мой и порой даже вызы­ва­ю­щей. Но в под­рост­ко­вом воз­расте детям более важно, как они выгля­дят в своем окру­же­нии, чем реак­ция на их внеш­ний вид роди­те­лей или дру­гих взрос­лых. Часто одежда под­рост­ков – это еще и знак при­над­леж­но­сти к опре­де­лен­ной группе сверст­ни­ков. Порой под­ростки начи­нают оде­ваться только в чер­ное или уве­ши­вают себя все­воз­мож­ными побря­куш­ками и желе­зом. Неко­то­рые юноши и девушки пред­по­чи­тают спу­щен­ные широ­кие штаны, одежду кри­ча­щих ярких тонов, стран­ные прически.

Однако самое глав­ное – не внеш­ний облик под­ростка, а его отно­ше­ние к окру­жа­ю­щему миру, его инте­ресы и увлечения.

Не надо тре­во­житься, что ваша дочка начала исполь­зо­вать кос­ме­тику без меры, если при этом она хорошо учится и имеет серьез­ные увле­че­ния и планы на буду­щую жизнь.

Не вол­нуй­тесь, что ваш сын уве­сил себя с ног до головы все­воз­мож­ными побря­куш­ками, если он раз­би­ра­ется в ком­пью­те­рах, изу­чает про­грам­ми­ро­ва­ние и увле­ка­ется техникой.

В любом слу­чае рез­кими кри­ти­че­скими заме­ча­ни­ями по поводу внеш­него вида под­ростка можно только отда­лить его от себя. Как бы это ни было трудно, нужно учиться ува­жать его лич­ность. Нужно при­ни­мать его выбор одежды, каким бы стран­ным и оттал­ки­ва­ю­щим они нам ни казался.

Глав­ное, чтобы под­рост­ко­вая мода не стала един­ствен­ным смыс­лом жизни наших детей. В этом слу­чае роди­те­лям надо срочно искать спо­собы и воз­мож­но­сти сде­лать жизнь под­ростка более осмыс­лен­ной, помочь ему найти инте­рес­ное заня­тие. Тогда увле­че­ние тем или иным под­рост­ко­вым сти­лем прой­дет с воз­рас­том и не ока­жет ника­кого дур­ного вли­я­ния на даль­ней­шую жизнь ребенка.

Мода

Для чего дана нам мода?
Чтобы радость и свободу,
Насла­жде­нье приносить,
Мод­ным здо­рово ходить!

Мод­ных всюду замечают
И с улыб­кою встречают.
Выслу­шают их всегда,
Это вам не ерунда.

Мод­ный может погордиться.
Можно мод­ному позлиться,
Все равно его прощают,
Потому что уважают, –

Так нам ска­жут наши дети.
Мы же вот что им ответим:
Модно доб­рым быть и смелым,
Модно – зани­маться делом.

Модно другу помогать,
Взрос­лых модно уважать.
Эта мода всем нужна!
Очень важ­ная она!

Вопросы и задания:

• Чье мне­ние о моде – взрос­лых или детей, ближе вам?
• Какой моде вы сле­ду­ете в своей жизни?
• Как вы дума­ете, почему взрос­лым часто не нра­вится под­рост­ко­вая мода?
• Что бывает мод­ным все­гда и для всех?

Твор­че­ское зада­ние «Мод­ный костюм»

Поде­лите детей на группы. Каж­дая группа полу­чает зада­ние раз­ра­бо­тать мод­ную одежду для раз­ных собы­тий или заня­тий в жизни под­ростка, напри­мер: костюм для школы, для лет­него лагеря, для дня рож­де­ния, для кон­церта, для похода, для заня­тий спор­том и т.д. Затем группы пред­став­ляют про­екты костю­мов, и все обсуж­дают их. Можно назна­чить жюри, кото­рое будет выстав­лять оценки за костюмы.

Самая красивая

Зазве­нел зво­нок. Маль­чишки рва­нули к двери пер­выми, на ходу запи­хи­вая учеб­ники и тет­ради в рюк­заки. Две мод­ницы – Катя и Настя, акку­ратно сло­жили свои вещи в сумочки и, весело бол­тая, пошли к двери. Только несчаст­ная Оля тихо пла­кала, уткнув­шись в парту, из-за двойки за невы­учен­ное стихотворение

– Плакса, вакса, гута­лин, на носу горя­чий блин, – засме­я­лась Катя, про­ходя мимо.

– Дурочка с косой, – под­хва­тила Настя и больно дер­нула Олю за тол­стую косу.

– У нас в классе две дуры, и обе с косами… заме­тила одна из дево­чек, кото­рые все­гда окру­жали двух модниц.

Дру­жить с мод­ными девоч­ками было инте­ресно и пре­стижно – ни у кого не было таких стиль­ных вещи­чек из мод­ных жур­на­лов, как у Кати и Насти.

Нако­нец в классе оста­лись только двое: всхли­пы­ва­ю­щая Оля и тихоня Валечка.

Валечка подо­шла к пла­чу­щей девочке и застен­чиво предложила:

– Чего ты так ..из-за какого-то сти­хо­тво­ре­ния? Хочешь, помогу выучить.

– Подруги назы­ва­ются, – еще громче запла­кала Оля. – Я вчера коробку кон­фет взяла у мамы без спроса, чтобы их уго­стить, а они изде­ва­ются. Зна­ешь, как мне вчера попало, а сего­дня еще больше попадет.

– Не попа­дет, если мы выучим сти­хо­тво­ре­ние, – воз­ра­зила Валечка и доба­вила. – Раньше носить косы счи­та­лось даже очень кра­сиво. У меня дома на порт­рете пра­ба­бушка с косами. Мама гово­рит, она была пер­вая кра­са­вица, на ней даже князь хотел жениться.

– Косу я все равно отстригу, а сти­хо­тво­ре­ние мне не выучить. Мама сто раз его мне читала, а я за ней повто­ряла. Бес­по­лезно. Мама ска­зала, что у меня для сти­хов память не под­хо­дит: зри­тель­ная – есть, а слу­хо­вой – нет.

– Зри­тель­ная память – самое глав­ное, – убе­ди­тельно ска­зала Валечка – Ты только пред­ставь кар­тинку: ты сидишь в домике и смот­ришь От снеж­ных туч потем­нело небо, ветер несет снеж­ные вихри по полю. Он воет, пла­чет в окошко стучит.

Валечка с чув­ством прочитала:

Буря мглою небо кроет.
Вихри снеж­ные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То запла­чет, как дитя..

Оля закрыла глаза и повторила.

– Ой, я пред­ста­вила, и сразу все запом­ни­лось. Здо­рово, – засме­я­лась она.

Девочки быстро выучили сти­хо­тво­ре­ние, и вме­сте пошли домой. По дороге Валечка рас­ска­зала, что у них дома есть аль­бомы с репро­дук­ци­ями кар­тин и две насто­я­щие кар­тины в рамах, а Оля пообе­щала пока­зать ей марки с кар­ти­нами художников.

На сле­ду­ю­щий день Валечка еле несла в школу тяже­лый порт­фель с боль­шим худо­же­ствен­ным аль­бо­мом внутри. Никто не обра­тил на девочку вни­ма­ния, когда она вошла в класс. Все ребята по груп­пам что-то бурно обсуж­дали, и самая боль­шая группа была возле двух мод­ниц. Оля тоже сто­яла рядом с ними.

– При­вет. Я тебе аль­бом при­несла пока­зать, – тихо про­из­несла Валечка, про­ходя мимо.

Оля встрях­нула новой корот­кой стриж­кой и сде­лала вид, что не слышит

– Кать, возьми меня на съемки, я тебе свои ролики дам, – услы­шала Валечка голос Оли, садясь на свое место за партой.

– Что за съемки? – удив­ленно спро­сила девочка соседа по парте – обжору Борьку.

– К нам на урок режис­сер при­дет. Он фильм сни­мает о совре­мен­ных детях и о совре­мен­ной моде, – сооб­щил маль­чик и добавил:

– Тебя это не каса­ется, ты слиш­ком тощая, да еще с косами.

Тут зазве­нел зво­нок, и в класс вошли учи­тель­ница и моло­дой парень в потер­тых джин­сах. Все дружно встали.

– Дети, поздо­ро­вай­тесь. Это режис­сер с теле­ви­де­ния, ему нужна для фильма одна девочка – совре­мен­ная геро­иня, – объ­явила учительница.

– Сади­тесь ско­рее, и давайте зна­ко­миться, – весело пред­ло­жил режиссер.

– У нас даже две совре­мен­ные геро­ини есть – Катя и Настя! – выкрик­нул кто-то.

– Спа­сибо, но я хочу позна­ко­миться со всеми. Сде­лаем так: выло­жите на столы из порт­фе­лей все, что не свя­зано с уро­ками. А я пройду по рядам, и вы мне об этих вещах рас­ска­жете, – пред­ло­жил режиссер.

– А пирожки тоже нужно выло­жить? – спро­сил обжора Борька.

– Все, что не свя­зано с уро­ками, – повто­рил режиссер

– Ну да, я рогатку три дня делал, а ее тут же кон­фис­куют, – крик­нул дра­чун Петька.

– Даю слово, никто ничего не кон­фис­кует, – пообе­щал режис­сер, но учи­тель­ница все-таки погро­зила Петьке пальцем.

Ребята дружно при­ня­лись извле­кать из порт­фе­лей их тай­ное содер­жи­мое. Больше всего инте­рес­ных вещей ока­за­лось, конечно, у двух мод­ниц: наклейки, жвачки, мод­ные жур­налы, кос­ме­тика. Осталь­ные девочки с зави­стью смот­рели на их богатство.

– Я могу любое мод­ное пла­тье достать, у меня мама рабо­тает в Доме моды, – сооб­щила Катя режиссеру.

– А у меня папа сей­час во Фран­ции и при­ве­зет мне все, что поже­лаю, – пере­била Настя.

Валечка вздох­нула и выта­щила из порт­феля свой тол­стый альбом.

– Ты что… рех­ну­лась?! – Борька покру­тил паль­цем возле виска, но режис­сер, уви­дев аль­бом, сразу подо­шел к Валечке.

– Инте­ресно, зачем ты при­несла в школу этот аль­бом? – спро­сил режиссер.

– Валечка его вме­сто кир­пи­чей тас­кает для упраж­не­ния мышц, – крик­нул Петька, и все засме­я­лись Валечка покрас­нела, а сосед Борька сочув­ственно про­из­нес на весь класс:

– Зря ты помо­га­ешь этому Петьке задачки решать.

– Рас­скажи, пожа­луй­ста, о своем аль­боме, – попро­сил режиссер.

– Я его для Оли при­несла. Там есть порт­рет девушки с косами, похо­жий на мою пра­ба­бушку. У нас дома есть такая кар­тина, но кар­тину же не при­не­сешь. Я хотела пока­зать, что раньше это было кра­сиво, – тихо про­го­во­рила Валечка.

– Но сей­час это не важно, – еще тише заме­тила девочка, взгля­нув на Олину стрижку.

– Ребята, под­ни­мите руки, кому еще, кроме Петьки, Валечка помо­гает учиться? – спро­сил режиссер.

Ребята под­ни­мали руки один за другим.

– Вы тоже под­ни­майте руки, вы же у Валечки сколько раз спи­сы­вали домаш­нюю работу, – крик­нул Петька двум модницам.

– Хорошо, ребята, спа­сибо, доста­точно. Мне пора на сту­дию, – попро­щался режиссер.

Уже выходя из класса, он обер­нулся и спросил:

– Валя, можно к тебе домой зайти вече­ром? Нужно дого­во­риться с тво­ими роди­те­лями, когда ты можешь при­е­хать на кинопробы.

Девочка молча кив­нула голо­вой. Щеки у Валечки пылали, и вдруг все уви­дели, какие у нее необык­но­венно доб­рые серые глаза и венец пуши­стых волос над выпук­лым лбом.

– Вот это да! Валька-то, ока­зы­ва­ется, кра­са­вица!? – изу­мился Петька.

Вопросы и задания:

• Почему режис­сер выбрал для фильма Валю?
• Чем эта девочка отли­ча­лась от дру­гих детей?
• Как вы дума­ете, все­гда ли кра­си­вый внеш­ний вид гово­рит о внут­рен­ней красоте?
• Что важ­нее для под­ростка: быть кра­си­вым внешне или внутренне?
• Пред­ставьте, что вы режис­сер и вам пред­ло­жили снять фильм о совре­мен­ной моло­дежи, кого из своих зна­ко­мых вы взяли бы на глав­ную роль?

Диа­лог «Мод­ный вид»

Выби­ра­ется пара детей. Один чело­век из пары играет роль матери, дру­гой – сына. Дети читают по ролям диа­лог, а затем обсуж­дают его по вопросам.

Мать:

Ты совсем оброс, Андрей,
Стричься нужно поскорей.
Ты забыл, что ты мальчишка,
А маль­чишки носят стрижки.

Сын:

Стрижку я носить устал,
Волосы рас­тить я стал.
Это новый стиль – сво­бод­ный, Непри­выч­ный он, но модный.

Мать:

Твой, сыно­чек, внеш­ний вид
Обо мно­гом говорит!
В школе все учителя
Ска­жут, мать пло­хая я.

С виду сын мой не опрятен,
На шта­нах десятки пятен,
Их теперь не отстираешь!
Мать свою ты огорчаешь!

Сын:

Мама, на шта­нах – не пятна,
Повто­ряю тебе внятно.
Я штаны разрисовал,
Чтоб их вид мод­нее стал!

Мать:

Не пойму я молодежь,
Далеко, сынок, пойдешь!
Руч­кой пишешь на себе,
Как не совестно тебе?

Сын:

Мама, посмотри дневник,
Я не худ­ший ученик.
Я не при­ношу проблем,
И не стыдно мне совсем!

Вопросы и задания:

• Почему мама рас­стро­и­лась из-за внеш­него вида сына?
• Кто в вашей семье сле­дит за модой?
• Ругают ли вас за внеш­ний вид?
• Как бы вы объ­яс­нили роди­те­лям, что такое моло­деж­ная мода?

Диа­лог «Как стать кра­си­вой»

Выби­ра­ется пара детей. Один чело­век из пары играет роль матери, дру­гой – дочери. Дети читают по ролям диа­лог, а затем обсуж­дают его по вопросам.

Мать:

Тор­чишь у зер­кала весь день,
Учить уроки тебе лень.
Тебе же, дочь, всего двенадцать,
Нельзя часами красоваться!

Дочь:

Сей­час, глаза свои докрашу.
Я тушь купила, как у Даши.
Я испы­тать ее должна,
Смотри, как мне идет она!

Мать:

Твоим гла­зам тушь не нужна,
Ужасно пор­тит их она.
Ста­но­вишься вуль­гар­ной ты,
Здесь ника­кой нет красоты.

Дочь:

Чем ярче вид, тем ты видней,
Тогда вокруг полно парней.
Не обзо­вут, не оттолкнут.
Помо­гут, сумку донесут.

Мать:

Ты и без краски хороша –
Юна, пре­красна и свежа.
Ста­райся к людям быть добрей,
Чтобы все­гда иметь друзей!

Дочь:

Подружки кра­сятся давно –
Их мамам это все равно.
А ты меня все­гда ругаешь,
Мою сво­боду притесняешь!

Вопросы и задания:

• Почему маме не нра­вится, что ее дочка красится?
• Почему девочки любят краситься?
• Нра­вится ли вам, когда люди красятся?
• Как еще чело­век может под­черк­нуть свою красоту?

Мне­ние детей

Зачем нужна мода?

Дети началь­ной школы

• Чело­век наря­жа­ется модно, чтобы при­вле­кать побольше вни­ма­ния, чтобы выделяться.
• Чело­век выгля­дит модно, когда у него хоро­шее лицо.
• Я думаю, что детям ран­него и под­рост­ко­вого воз­раста мода не нужна, потому что они не ходят ни на какие вечеринки.
• Глу­пость – брать чужую моду. Дети должны сами при­ду­мы­вать для себя одежду. У меня дома есть два блок­нота одежды моей модели.
• Если чело­век одет модно, то все думают, что он бога­тый, а если не модно – то все думают, что он небо­га­тый. Я думаю, что в школу надо при­лично одеваться.
• Мод­ная одежда, конечно, кра­сива на чело­веке, но ино­гда можно и не модничать.
• Неко­то­рые дети ста­ра­ются модно оде­ваться, но если неко­то­рые люди не могут поз­во­лить себе модно оде­ваться, это не зна­чит, что они ужас­ные. Мода – не глав­ное, глав­ное – дове­рие и дружба.
• Мне нра­вятся: кеды, джинсы, белая фут­болка, вет­ровка, кепка.
• Мне очень нра­вится мода, но в школе лучше не мод­ни­чать, а оде­вать то, что тебе удобно.
• Мода – это кра­сота. Вещи – эго не важно. Важна внут­рен­няя красота.
• Мода пор­тит чело­века. Он начи­нает думать, что он самый кру­той. Он начи­нает бро­сать своих быв­ших дру­зей, потому что они не такие, как он.
• Мод­ный вид ничего не дает чело­веку, только от подруг зависть.
• Дети должны в школе быть не модно одеты, потому что школа – эго не показ мод. В школе надо учиться, а не хвастаться.
• Я думаю, что если маль­чики будут оде­ваться в костюмы, а девочки в сара­фаны, то эго будет очень, очень кра­сиво и модно.
• Я люблю оде­ваться по-мод­ному, я пред­по­чи­таю носить яркое. Мне под­хо­дят крас­ные, розо­вые, белые, голу­бые и жел­тые цвета. Я сове­тую вам все­гда оде­вать яркие цвета.
• Если взрос­лые модно оде­ва­ются, то и дети имеют право модно одеваться.
• Мода нам нужна, чтобы с пер­вого взгляда люди видели в нас нор­маль­ного человека.
• Мода нужна, чтобы девочки влюб­ля­лись в маль­чи­ков, а маль­чики влюб­ля­лись в девочек.
• Да, мода нужна, чтобы дев­чонки заглядывались.

Дети сред­ней школы

• Я вообще не сле­дую ника­кой моде, в нашей семье самая мод­ная– мама.
• Я бы хотела быть мод­ной, но у роди­те­лей нет денег.
• Мне пле­вать на моду, хотя, может быть, я бы хотел иметь кра­си­вую и удоб­ную одежду.
• У каж­дой группы свой стиль, и я люблю быть стильным.
• Я слежу за модой. Боль­шое зна­че­ние имеет, как ты выглядишь.
• Для меня уни­же­ние быть не мод­ной и выгля­деть белой вороной.
• На мод­ную девочку все загля­ды­ва­ются. Мод­ным людям все зави­дуют. Если бы арти­сты не были мод­ными, было бы неин­те­ресно на них смотреть.
• Навер­ное, нужна, чтобы кому-то нра­виться. Но я пред­по­чи­таю оде­ваться как мне удобно, как нра­вится, неза­ви­симо от моды. В целом счи­таю моду довольно бессмысленной.

Ката­ева Марина, 12 лет, Укра­ина, г. Черкасы

Зачем нужна мода

Я нико­гда не была мод­ной. У мамы не хва­тало денег на новые, кра­си­вые вещи. Когда я была малень­кая, мне от этого неве­село было, а потом я сде­лала вид, что мне напле­вать. Конечно, у меня были хоро­шие вещи, но мало, а потом к нам при­е­хала бабушка из Москвы. Она при­везла мне мод­ную голу­бую куртку и мод­ные высо­кие сапоги. Я уви­дела куртку, и у меня даже дух захва­тило от радо­сти. На сле­ду­ю­щий день я надела куртку и сапоги и пошла в школу. Я шла, и мне было очень весело. Мне каза­лось, что все на меня смот­рят. Неко­то­рые девочки стали меня назы­вать вооб­ра­жа­лой и зада­ва­лой, но я ничуть не рас­стро­и­лась. Наобо­рот, мне стало еще весе­лее. Так я поняла, что мода нужна чело­веку. Она делает его кра­си­вее и сильнее.

Дети и деньги

Жела­ние иметь деньги появ­ля­ется у детей, как только они начи­нают пони­мать, что с помо­щью денег можно при­об­ре­сти все жела­е­мое. Это жела­ние пере­рас­тет в капризы, если вы не объ­яс­ните детям, для чего нужны деньги и как их пра­вильно тратить.

Самое важ­ное, рас­ска­зать ребенку о том, как зара­ба­ты­ва­ются деньги и обо всех необ­хо­ди­мых тра­тах (плата за квар­тиру, пита­ние). Если какая-то сумма откла­ды­ва­ется на круп­ные при­об­ре­те­ния, необ­хо­димо объ­яс­нить ребенку, зачем это дела­ется. В резуль­тате, дети будут пред­став­лять, какая сумма может быть потра­чена на их нужды.

В наше время прак­ти­че­ски во всех семьях детям выда­ются деньги на кар­ман­ные рас­ходы. Это учит их разумно тра­тить деньги, если выпол­ня­ются несколько условий.

• Нужно обсу­дить с ребен­ком сумму кар­ман­ных денег и вклю­чить в эту сумму все необ­хо­ди­мые траты: про­езд, еду в школе и т.д. При­чем сумма не должна зави­сеть от хоро­шего или пло­хого пове­де­ния ребенка и от его успе­хов в учебе.
• Нельзя давать ребенку денег больше, чем вы можете себе поз­во­лить только потому, что его одно­класс­ник полу­чает больше.
• Нельзя кон­тро­ли­ро­вать, как ребе­нок тра­тит ту сумму, кото­рая оста­ется у него после необ­хо­ди­мых рас­хо­дов, но при этом нужно пере­стать поку­пать ребенку игры, CD, DVD, так как теперь он сам может нако­пить на нуж­ную вещь, исполь­зуя свои кар­ман­ные деньги.
• Нельзя поощ­рять детей день­гами за домаш­нюю работу и хоро­шие оценки. Иначе они будут все делать за плату, тре­бо­вать от вас больше денег и не научатся разумно тра­тить свои средства.

Конечно, уме­ние разумно тра­тить деньги вос­пи­ты­ва­ется не сразу; в семье бывает раз­ная финан­со­вая ситу­а­ция; вна­чале ребе­нок может тра­тить деньги нера­зумно и все сразу. Все эти про­блемы реша­ются, если роди­тели обсуж­дают их вме­сте с детьми и нахо­дят разум­ный выход.

Детская зарплата

Почему не могут дети
Полу­чать зарплату?
Каж­дый чело­век на свете
Дол­жен видеть плату

За учебу и работу
И за все свершенья.
При­ни­мает глу­пый кто-то
Стран­ные решенья.

Если б деньги нам платили,
Мы бы гор­дые ходили.
Все себе бы покупали,
Чем заняться, мы бы знали.

Чтобы деньги получить,
Дети стали бы зубрить.
Начали б вовсю стараться,
Чтоб без денег не остаться!

Ладно, успо­кой­тесь, шутка,
Улыб­ну­лись на минутку?
Это про­сто рассужденье,
Дет­ское о жизни мненье.

Вопросы и задания:

• Как вы дума­ете, поощ­ре­ние за учебу и за выпол­не­ние домаш­них дел помо­гает детям или, наобо­рот, пор­тит их?
• Поощ­ряют ли вас день­гами роди­тели и за что?
• Как вы дума­ете, нужно ли детям давать кар­ман­ные деньги и сколько?

Твор­че­ское зада­ние «Когда детям не нужна забота»

Поде­лите детей на группы. Попро­сите их пред­ста­вить, что вышел закон о том, что все дети тоже должны полу­чать деньги за раз­ные хоро­шие дела, напри­мер, за хоро­шие оценки, за помощь по дому, за чест­ность, за помощь пожи­лым людям; за спор­тив­ные дости­же­ния и т.д.

Каж­дая группа при­ду­мы­вает, сколько денег и за какие дела должны полу­чать дети. Затем педа­гог вме­сте с детьми обсуж­дает все мнения.

Зарплата детям

– Мама, сего­дня две пятерки и чет­верка! – заявил Иван, вер­нув­шись из школы. – Как дого­ва­ри­ва­лись, по два­дцать руб­лей за пятерку и десятка – за четверку.

Мама достала из кошелька пять­де­сят руб­лей и погла­дила сына по головке:

– Моло­дец, Ванечка. Скоро ты луч­шим уче­ни­ком станешь

Ваня, взяв деньги, пошел в свою ком­нату и акку­ратно сло­жил их в жестя­ную коро­бочку. Он пере­счи­тал деньги и заду­мался: «Хорошо было бы, если бы все дети полу­чали деньги за отметки, хоро­шие дела и при­мер­ное пове­де­ние! Можно таксу уста­но­вить: пере­вел ста­рушку через дорогу – полу­чай сто руб­лей; усту­пил кому-нибудь место – еще пять­де­сят руб­лей. Я бы тогда бога­чом стал».

– Ванечка, иди сюда, послу­шай, что по теле­ви­зору пере­дают, – позвала мама.

Маль­чик вышел в гости­ную и услы­шал, как кра­си­вая дик­торша гово­рила: «Нера­вен­ство в рас­пре­де­ле­нии денег будет уни­что­жено. Начи­ная с зав­траш­него дня все дети тоже будут полу­чать зар­плату. Авто­маты по учету доб­рых дел будут счи­тать все хоро­шие дела, отметки и поступки. На все уста­нав­ли­ва­ется такса…»

– Ничего не пони­маю, – заме­тила мама.

– Чего тут непо­нят­ного!? Дети будут полу­чать зар­плату! – обра­до­вался Ваня.

– Давай обе­дать, а то мне некогда.Я тебе помогу на стол накрыть, потом – все убрать, посуду помою, пол под­мету и со стир­кой помогу. Вече­ром ты соста­вишь спи­сок всех моих доб­рых дел, а то у нас пока нет аппа­рата по их учету.

– Ванечка, ты же хотел погу­лять после обеда, а потом уроки учить? – недо­уменно спро­сила мама, но маль­чик лишь мах­нул рукой.

Ваня быстро съел обед, убрал за собой тарелку, вымыл свою ложку и под­мел крошки возле сво­его стула. Вече­ром мама с Ваней долго писали спи­сок его хоро­ших дел, и только после этого маль­чик спо­койно уснул.

На сле­ду­ю­щий день улицы города пред­став­ляли собой стран­ное зре­лище. Дети ходили тихо и спо­койно. Всюду слы­ша­лось: «Здрав­ствуйте, спа­сибо, всего вам доб­рого, бла­го­дарю вас…» В авто­бу­сах к любой ста­рушке бро­са­лось сразу несколько детей, и каж­дый спе­шил усту­пить ей свое место.

– Я пер­вый эту бабушку уви­дел, она должна сидеть здесь, – слы­шался злой шепот

– А я пер­вый вскочил..

– Деточки, – удив­ля­лась бабушка, – о чем вы спо­рите? Вокруг же полно сво­бод­ных мест.

В школе тоже было непри­вычно тихо. Никто не пры­гал, не кри­чал, не тол­кался. Только пер­во­класс­ники еще не поняли новых зако­нов и бегали впри­прыжку друг за другом.

Ваня шел по кори­дору школы и внут­ренне лико­вал. Нако­нец-то у него появи­лась воз­мож­ность зара­бо­тать много денег. Он поду­мал, что очень скоро нако­пит денег нетоль­кона мопед, но даже на машину Замеч­тав­шийся Ваня не заме­тил одно­класс­ника Сережку. Тог несся по кори­дору и вре­зался в Ваню на пол­ном ходу.

Оба маль­чика куба­рем пока­ти­лись по полу.

– Эх ты, из-за тебя миро­вой рекорд пере­ме­ще­ния из класса в класс не состо­ялся, – рас­стро­енно вос­клик­нул Сережка, вска­ки­вая и поти­рая ушиб­лен­ный лоб.

– Бал­бес, ослеп что ли?! Ты что, не слы­шал про новые законы? – закри­чал Иван.

– Про­сти, я не хотел в тебя вре­заться, – изви­нился Серега. – А новые законы не для меня, я плохо себя веду, да и учусь неважно.

– Ты про­сто лен­тяй и не хочешь тру­диться Бери при­мер с меня, – строго ска­зал Иван.

В этот момент с потолка, из ящичка с глаз­ком, раз­дался метал­ли­че­ский голос:

«Сер­гей: бег по кори­дору – минус десять руб­лей, изви­не­ние – плюс десять руб­лей; само­кри­тика – плюс два­дцать руб­лей; общий зара­бо­ток – два­дцать рублей.

Иван: два оскорб­ле­ния – минус два­дцать руб­лей, само­мне­ние – минус два­дцать руб­лей, общий резуль­тат – минус сорок руб­лей, зара­ботка нет».

Раз­дался щел­чок, и голос смолк.

– Стой, ты непра­вильно посчи­тал, я вчера дома десять хоро­ших дел сде­лал. Весь день тру­дился. Вот спи­сок, – Иван дро­жа­щими руками выта­щил из порт­феля список.

Метал­ли­че­ский голос снова произнес:

«Иван: недо­ве­рие к зако­нам – минус два­дцать руб­лей, хва­стов­ство – минус два­дцать руб­лей Общий резуль­тат – минус восемь­де­сят руб­лей, зара­ботка нет».

Ваня чуть не запла­кал. Он так рас­стро­ился, что не мог слу­шать объ­яс­не­ния учи­теля и полу­чил двойку. Потом рас­сер­дился на соседку по парте и обо­звал ребят на переменке.

В общем к концу заня­тий его общий резуль­тат вырос до минус две­сти рублей.

Злой и запла­кан­ный Ваня вер­нулся домой.

– Сынок, что слу­чи­лось? – уди­ви­лась мама, открыв дверь. – А я сего­дня с работы отпро­си­лась и купила торт, чтобы отпразд­но­вать твой пер­вый рабо­чий день.

– Отстань от меня со своим тор­том, – грубо отве­тил Ваня. – Я вообще больше в школу не пойду, буду учиться дома, по компьютеру.

К ужасу маль­чика из ящичка с глаз­ком, кото­рый ока­зался теперь на потолке и в их квар­тире, раз­дался метал­ли­че­ский голос:

«Иван: оскорб­ле­ния мамы – минус сто руб­лей, отлы­ни­ва­ние от школы – минус сто руб­лей, общий резуль­тат – минус четы­ре­ста руб­лей. В конце месяца все минусы будут вычи­таться из зар­платы родителей».

– Яне успела тебе ска­зать, Ванечка, что при­хо­дил мон­тер и уста­но­вил у нас аппа­рат по учету доб­рых дел, – дро­жа­щим голо­сом сооб­щила мама и потом спросила:

– Я не поняла по поводу денег. Почему у меня вычтут четы­ре­ста рублей?

Маль­чик покрылся холод­ным потом и проснулся. Мама сто­яла над ним и говорила:

– Сыно­чек, проснись. Хочешь чая с пирож­ком? Ты так устал, что уснул сидя

Ваня под­нял голову и уви­дел, что сидит за сто­лом в своей комнате.

– Мам, давай попьем чай здесь, а то мне не нра­вится аппа­рат по учету доб­рых дел, – пред­ло­жил мальчик.

– Какой аппа­рат? – уди­ви­лась мама.

Ваня выско­чил в гости­ную, на потолке ничего не было.

– Ура! – закри­чал маль­чик, – попьем чай, а потом я вымою посуду и доде­лаю уроки.

– Отлично. Я тебе за это десять руб­лей дам, – пред­ло­жила мама.

– Не надо, мам, – попро­сил сын. – Разве тебе пла­тят за то, что ты меня любишь?

Вопросы и задания:

• Почему Ваня не смог зара­бо­тать денег, хотя он ста­рался делать хоро­шие дела?
• Как вы дума­ете, подоб­ные аппа­раты по учету доб­рых дел помогли бы детям лучше себя вести?
• Почему в конце сказки Ваня отка­зался от денег, пред­ло­жен­ных мамой?
• Если бы вы были роди­те­лями, как бы вы поощ­ряли своих детей за хоро­шие дела?

Диа­лог «Что я заработал?»

Выби­ра­ется пара детей. Один чело­век из пары играет роль матери, дру­гой – сына. Дети читают по ролям диа­лог, а затем обсуж­дают его по вопросам.

Мать:

Если выучишь урок,
Зара­бо­та­ешь, сынок,
От меня машинку, слышишь?!
И веди себя потише.

Сын:

Пред­ло­же­нье принимаю
И к уро­кам приступаю.
Только, если можно, «Шкоду»,
Марка эта вхо­дит в моду!

Мать:

Если убе­решь игрушки,
Зав­тра под своей подушкой
Тай­ный ты най­дешь сюрприз –
Это за работу приз.

Сын:

Под подуш­кой приз, ура!
За работу мне пора.
Ты пото­ро­пись с призами –
Быстро справ­люсь я с делами!

Мать:

Если с бра­том поиграешь,
Я в долгу не буду, знаешь.
Раз­решу в кино пойти,
Ты меня не подведи.

Сын:

Обо­жаю я кино,
Поиг­раю – решено.
Я не под­веду тебя,
Чело­век серьез­ный я.

Вопросы и задания:

• Как вы дума­ете, почему мама награж­дает маль­чика за любую помощь?
• Пра­вильно ли она поступает?
• Ответ­ствен­ный ли чело­век герой стихотворения?
• За какие свои дела вы нико­гда бы не взяли награду?

Мне­ние детей

Нужны ли детям деньги?

Дети началь­ной школы

• Конечно, деньги нужны детям, чтобы ино­гда поку­пать еду, вкус­ня­тину и игры.
• Да, деньги нам нужны, но больше мил­ли­она, точно.
• Мне не нужны деньги.
• Деньги детям, конечно, нужны, мне, напри­мер, нужны деньги на науш­ники для плеера.
• Деньги нужны детям, 50 000 руб­лей, чтобы ходить по магазинам.
• Нужны, потому что, если надо что-то купить, не надо про­сить у дру­гих, а можно купить на свои деньги.
• Очень много нужно детям денег, при­мерно одна тысяча, чтобы купить себе вещь.
• Я думаю, что деньги детям нужны все­гда, но я их трачу только тогда, когда чего-то очень хочется.
• Детям не нужны деньги, потому что они тра­тят на вся­кие пустяки.
• Детям не надо давать деньги, потому что можно слиш­ком изба­ло­вать сво­его ребенка.
• Нужны на еду, каж­дый день мои роди­тели дают мне сто руб­лей на еду.
• Конечно нужны, и побольше, чтобы тра­тить на вся­кие игрушки.
• Детям нужно 10 000 000 000 000 000 00 рублей!
• Чтобы быть бога­тым, нужны деньги, но самое глав­ное для чело­века – это книги, бога­тый ты или нет.
• Да, мне нужно тысячу руб­лей на игры и где-то 2300 руб­лей на компьютер.
• Мне нужно сто руб­лей в неделю.
• Нет, не нужны, за деньги любовь не купишь.
• Деньги детям не нужны, это не дет­ские игрушки. Надо ска­зать роди­те­лям, и они тебе купят.
• Мне нужно за пятерку тысячу рублей.

Дети сред­ней школы

• Мне все­гда дают, если мне надо на про­езд или на моро­же­ное, а больше мне не надо.
• Мне нужны, я все­гда коплю деньги, чтобы купить какую-нибудь нуж­ную и доро­гую вещь, кото­рую роди­тели мне не покупают.
• Мне нужны деньги, я их коплю и ино­гда выру­чаю маму, если у нее все деньги кончаются.
• Конечно нужны, без денег ты ничего не можешь.
• Нужны, мама мне не может ино­гда купить необ­хо­ди­мые вещи, и я под­ра­ба­ты­ваю летом.
• Когда сам зара­ба­ты­ва­ешь деньги, это совсем дру­гое. Я думаю, что в школе должна быть воз­мож­ность для детей зарабатывать
• деньги. Напри­мер, в сто­ляр­ной мастер­ской дети могут делать вещи на про­дажу. Тогда все будут ста­раться, даже малыши.

Ката­ева Марина, 12 лет, Укра­ина, г. Черкасы

Зачем нужны деньги

Конечно, деньги в наше время нужны. Моя мама совсем не умеет их рас­хо­до­вать. Она может пойти в мага­зин и все истра­тить. Конечно, это не такие боль­шие траты, она мало зара­ба­ты­вает, но все равно она не счи­тает деньги. Поэтому при­хо­дится счи­тать мне. Может, пока­жется стран­ным, но без меня мама не нако­пила бы даже себе на при­лич­ное пальто. Когда она полу­чает получку, я ей сразу говорю, чтобы она отло­жила на пальто или дру­гие вещи, и она слу­ша­ется. Я бы хотела, чтобы денег не было, но тогда нач­нется хаос. Если у чело­века нет денег, ему сложно жить, во-пер­вых, ничего себе нельзя поз­во­лить, во-вто­рых, нет уве­рен­но­сти, как жить через месяц. Когда я вырасту, я хочу много зара­ба­ты­вать. Тогда у меня нако­пится боль­шая сумма. Я их не буду тра­тить, но буду жить спо­койно и не бояться. Деньги нужны чело­веку, чтобы жить уверенно.

Если пришла беда

Самое страш­ное, когда наши дети попа­дают в сети алко­голя и нар­ко­ти­ков. Все мы знаем, что про­ис­хо­дит от оди­но­че­ства, зани­жен­ной само­оценки, невос­тре­бо­ван­но­сти, отсут­ствия мораль­ной опоры внутри ребенка. Помочь под­ростку в этой ситу­а­ции очень трудно, если у него в этот момент у него поте­рян кон­такт с родителями.

Пер­вое, что нужно сде­лать, – пере­стать кри­чать на ребенка, угро­жать, тре­бо­вать, чтобы он изме­нился, обви­нять его. При таком пове­де­нии роди­те­лей под­ро­сток все глубже ухо­дит в себя и ста­ра­ется вообще не при­хо­дить домой. Дайте ему почув­ство­вать, что он любим и ему все­гда рады в доме. Поста­рай­тесь искренне уви­деть в своем ребенке хоро­шие каче­ства, вспо­ми­найте все поло­жи­тель­ное, что в нем есть.

Не впа­дайте в исте­рику и отча­я­ние из-за депрес­сий под­ростка и его хам­ства. Вашему ребенку плохо, и он хочет под­со­зна­тельно, чтобы и вам тоже было плохо, он хочет выве­сти вас на крик. Не под­да­вай­тесь, ста­рай­тесь спо­кой­ным сдер­жан­ным голо­сом гово­рить с ним, не уни­жая его личность.

Не давайте под­ростку денег, если вы зна­ете, что он может купить на них алко­голь или нар­ко­тики. С дру­гой сто­роны, ста­рай­тесь не кон­тро­ли­ро­вать каж­дый его шаг и не подо­зре­вайте его каж­дый день. Это уни­жает, а уни­же­ние только усу­губ­ляет у под­ростка чув­ство вины.

Не живите только болез­нью ребенка. Най­дите для себя инте­рес­ное заня­тие. Тогда появится воз­мож­ность увлечь этим заня­тием ребенка. Сов­мест­ное инте­рес­ное дело помо­жет ему намного больше, чем любые уве­ще­ва­ния, исте­рики и ограничения.

Сохра­няйте досто­ин­ство в любой ситу­а­ции и не сдавайтесь.

Клятва родителей

Беда с детьми произошла,
Потоки боли принесла,
Детей беде не отдадим,
Мы верою помо­жем им.

Надеж­дою их поведем,
Молитвы сотни раз прочтем,
Пода­рим им поток тепла.
Детей мы отбе­рем у зла.

Мы досту­чимся до детей
Моль­бой роди­тель­ской своей.
Мы в руки их сердца возьмем
И поце­луем сбережем.

Вопросы и задания:

• Какие страш­ные беды могут про­изойти с детьми?
• Какие каче­ства нужны роди­те­лям, чтобы помочь детям спра­виться с бедой?
• К кому обра­ща­ются роди­тели в этом стихотворении?
• Кто может помочь роди­те­лям, если у детей серьез­ные проблемы?

Твор­че­ское зада­ние «Защи­тим детей»

Поде­лите детей на группы и попро­сите их при­ду­мать клятву о том, как они защи­тят от бед своих буду­щих детей, когда вырастут.

Мать и сын

Узкая тропка вилась вдоль скалы. Мак­сим дви­гался осто­рожно и не смот­рел вниз.

«Не твоя роль быть послан­ни­ком», – вспом­нил Мак­сим слова друга.

«В городе мой учи­тель и мать, я дол­жен спа­сти их», – мыс­ленно отве­тил Максим.

Они отпра­ви­лись в путь вдвоем с дру­гом, но про­ход через долину был занят вра­гом. «В обход – это неделя пути, оса­жден­ному городу столько не про­дер­жаться», – ска­зал Мак­сим и полез в горы, а друг пошел в обход.

Тро­пинка обо­рва­лась и начи­на­лась снова через пару мет­ров. Надо было пры­гать над про­па­стью. Мак­сим сжался от ужаса! «Я дол­жен», – ска­зал сам себе юноша и прыгнул.

– Мак­сим, ты заснул? Все ушли на физ­куль­туру, а ты копа­ешься. Не маль­чик, а копуша какая-то, – раз­дра­жен­ный голос учи­тель­ницы вер­нул Мак­сима из мира грез в комнату.

«По край­ней мере, никто не будет при­ста­вать по дороге в дру­гой кор­пус, в спорт­зал», – поду­мал маль­чик и при­нялся мед­ленно скла­ды­вать учеб­ники в сумку.

Мак­сим нена­ви­дел физ­куль­туру Он хорошо бегал, но под­тя­ги­вался ПЛОХО и не любил фут­бол, люби­мую игру физ­рука. Тот не ску­пился на насмешки над тихо­ней мальчиком.

– Мак­сим, физ­куль­тура уже нача­лась, аты спишь. У тебя все в порядке с голо­вой? Может, тебе помочь собраться? – насмеш­ливо спро­сила класс­ная руководительница.

– Спа­сибо, не надо, – бурк­нул Мак­сим и вышел из класса.

Чтобы попасть в спорт­зал, надо было перейти через улицу. Мак­сим мед­ленно шел позади ста­рушки, кото­рая, обли­ва­ясь потом, тащила огром­ный тюк.

– Бабушка, Вам помочь? – пред­ло­жил юноша.

– Мне бы, милок, успеть перейти, пока све­то­фор горит, – про­го­во­рила бабушка.

Мак­сим легко под­нял тюк, и ста­рушка засе­ме­нила рядом. Потом он донес ее багаж до метро и помог ей добраться до вок­зала. Бабушка долго бла­го­да­рила его: «Дай Бог здо­ро­вья тебе и твоей матери. Есть же такие счаст­ли­вые матери!»

«Моя мама так не счи­тает. Она думает, что я никуда не гожусь», – вздох­нул Максим.

В учи­лище воз­вра­щаться не имело смысла, и Мак­сим поехал к другу. Там собра­лась целая ком­па­ния, потому что роди­тели друга уехали в коман­ди­ровку. Ребята смот­рели фильмы, играли на ком­пью­тере, выпи­вали и курили. Мак­сим не курил и нена­ви­дел алко­голь. Но здесь к нему никто не при­ста­вал. Каж­дый был волен делать, что хочет. Стем­нело, Мак­симу надо было ехать домой, но он весь сжи­мался при мысли об этом. «Мама нач­нет пси­хо­вать и при­ста­вать с вопро­сом: где был? Зав­тра в учи­лище надо писать объ­яс­ни­тель­ную из-за прогула».

Учи­лище Мак­симу нра­ви­лось, но пара ребят из группы изде­ва­лись над ним, и при­хо­ди­лось бегать от них. Это дей­ство­вало на нервы.

– Макс, чего скук­сился, выпей и легче ста­нет! – про­тя­нул ему жестя­ную банку Антон.

– Антон, ты же зна­ешь, я нена­вижу алкоголь.

– Как можно нена­ви­деть то, что не про­бо­вал? Скажи, слабо, боюсь стать алко­го­ли­ком. Ты вечно всего боишься! – захо­хо­тал Антон.

– Хочешь, чтобы я тебе дока­зал, давай, – разо­злился Мак­сим. Он взял банку и выпил до дна довольно про­тив­ное пойло. Мак­сим не почув­ство­вал ничего, кроме непри­ят­ного жже­ния в желудке. Попро­щав­шись с ребя­тами, он поехал домой. И вдруг по дороге сжи­мав­шее его напря­же­ние отпу­стило. Стало так легко, что захо­те­лось смеяться.

Это состо­я­ние помогло ему выдер­жать мамины упреки. Обычно обви­не­ния мамы вон­за­лись в него, как иголки, а сего­дня ему было на все наплевать.

С этого дня жить Мак­симу стало легче. Хотя от деше­вого алко­голя в бан­ках болел желу­док, но без него было еще хуже. Ино­гда Мак­сим заме­нял алко­голь таб­лет­ками – «коле­сами», как их назы­вали все. «Колеса» можно было купить даже в обыч­ной аптеке. Мак­сим учился в меди­цин­ском учи­лище и раз­би­рался в дей­ствии лекарств.

* * *

Вер­нув­шись с работы, мама открыла дверь и спо­ткну­лась обо что-то мяг­кое. Она ахнула и с ужа­сом уста­ви­лась на валя­ю­ще­гося сына. В первую минуту мать оце­пе­нела от страха, но тут сын заше­ве­лился, а ее взгляд упал на недо­пи­тую бутылку водки, кото­рая сто­яла непо­да­леку на полу.

Ковш холод­ной воды заста­вил маль­чика под­няться. Он повис на мате­рин­ском плече и с тру­дом дота­щился до кро­вати Мама при­крыла сына пле­дом и с отча­я­нием поду­мала: «Почему? Маль­чик же нена­ви­дел алко­голь. Конечно, отец у него спился, но они давно не обща­ются. Неужели это гены? С сыном и так трудно, а теперь еще эта беда».

Всю ночь мама пла­кала и мета­лась по дому Мак­сим при­шел в себя только на сле­ду­ю­щий день. Чтобы как-то помочь сыну, мама решила взять отпуск. Что только она не про­бо­вала: пси­хо­ло­гов, нар­ко­ло­гов, обще­ство ано­ним­ных алкоголиков.

Все это было хорошо, но не для Мак­сима. Во-пер­вых, она всюду водила сына насильно. Во-вто­рых, Мак­сим не счи­тал себя алко­го­ли­ком и сбе­гал при пер­вой возможности.

– С допин­гом я, по край­ней мере, могу с тобой раз­го­ва­ри­вать, – заявил сын однажды.

– А почему про­сто так не можешь? – изу­ми­лась мать.

– Потому что не могу, – отре­зал Мак­сим, а про себя поду­мал: «Попро­буй, рас­скажи тебе о своих про­бле­мах. Ты под­ни­мешь такую бучу, что все ста­нет еще хуже».

Чтобы успо­ко­ить маму, Мак­сим стал ста­ра­тель­нее учиться, а одна­жды с радо­стью рас­ска­зал, что на исто­ри­че­ской вик­то­рине его группа, бла­го­даря ему, заняла пер­вое место. Вик­то­рину орга­ни­зо­вал их новый класс­ный руко­во­ди­тель – историк.

– Уди­ви­тельно, ты же кучу исто­ри­че­ских книг про­чел, – заме­тила мама и спросила:

– А что за новый класс­ный руко­во­ди­тель? Как он к тебе относится?

– Нор­мально, – бурк­нул Максим.

Мак­сим не рас­ска­зал маме, что исто­рик вызвал его и пред­ло­жил орга­ни­зо­вать в учи­лище «Театр роле­вой исто­ри­че­ской игры» Они вме­сте напи­сали сце­на­рий пер­вой игры, вме­сте набрали ребят, вме­сте гото­вили костюмы. Мак­сим теперь про­па­дал в учи­лище до позд­него вечера. В группе у него стало меньше про­блем, всем хоте­лось поучаст­во­вать в игре, при­ме­рить на себя роль рыцаря или сред­не­ве­ко­вого воина.

Мама как будто стала спо­кой­нее. Даже когда сын поздно воз­вра­щался домой, она сдер­жи­вала упреки и только взды­хала. К тому же исто­рик уста­но­вил пра­вило: «Во время игры или спек­такля ника­кого алкоголя».

– Я с дет­ства нена­ви­дел алко­голь, – заме­тил Максим.

– Чтобы жить с этим прин­ци­пом в нашем обще­стве, надо иметь желез­ную волю, – серьезно отве­тил учитель.

После несколь­ких про­ве­ден­ных игр ребята под­го­то­вили исто­ри­че­ский спек­такль и решили высту­пить с ним на город­ском кон­курсе учи­лищ. На пер­вый про­смотр при­гла­сили всех педагогов.

– Мак­сим, почему ты не позвал маму на спек­такль? – спро­сил учи­тель мальчика.

– Зачем? Ей это все не нра­вится, – отве­тил Максим

– Как не нра­вится? Она же при­хо­дила ко мне, разве ты не зна­ешь? Она рас­ска­зала, что ты увле­ка­ешься роле­вой игрой, и попро­сила помочь тебе орга­ни­зо­вать что-нибудь для ребят в учи­лище. До этого я даже не слы­шал о роле­вой игре и очень бла­го­да­рен ей.

– Я‑я не знал, – про­бор­мо­тал Мак­сим, покрас­нев. – думал, маме не нра­вится. Она все­гда сер­ди­лась, когда я ухо­дил в парк играть с ребя­тами по выходным.

– Плохо ты зна­ешь свою маму! – заме­тил учитель.

Вопросы и задания:

• Как вы дума­ете, чем Мак­сим отли­чался от окружающих?
• Почему Мак­сим был таким одиноким?
• Как мама должна была общаться с сыном, чтобы он с ней делился сво­ими проблемами?
• Почему Мак­сим нена­ви­дел алко­голь, но потом все-таки стал его употреблять?
• Что помогло Мак­симу почув­ство­вать себя счастливее?
• Почему часто роди­тели и под­ростки не пони­мают друг друга?

Сценка «Помо­жем сыну»

Выби­ра­ется трое детей. Один чело­век из пары играет роль бабушки, дру­гой – дедушки, тре­тий – мать. Дети читают по ролям сценку, а затем обсуж­дают ее по вопросам.

Дед:

С Володь­кою беда опять –
Вчера не смог он в школу встать.
Облил его водой – все зря,
Не пони­маю внука я.

Бабушка:

Вас вечно рядом с сыном нет,
Вот парень и наде­лал бед,
При­шел вчера, шата­ясь в дом,
В замок не мог попасть ключом.

Мать:

Вам лишь бы нас винить во всем,
С отцом мы на работе днем.
Вы за Воло­дей не следили,
Вот резуль­тат и получили.

Дед:

От рук отбился он давно,
Дружки, гулянки да вино,
А ска­жешь что, так он орет – Небла­го­дар­ный обормот!

Бабушка:

Нельзя так внука называть,
Ошибки мы должны прощать.
При­шла пора за Вовку браться,
Всем нужно вме­сте постараться.

Дед:

Да, сообща, оно верней,
Семья должна спа­сать детей,
Когда слу­ча­ется беда,
Мы рядом быть должны всегда.

Вопросы и задания:

• Как вы дума­ете, кто вино­ват в том, что с сыном слу­чи­лась беда?
• Что может сде­лать каж­дый из чле­нов семьи, чтобы помочь мальчику?
• Какими должны быть бабушки и дедушки, чтобы быть авто­ри­те­тами для внуков?

Мне­ние детей

Почему под­ростки начи­нают упо­треб­ляют алко­голь и наркотики?

Дети началь­ной школы

• Дру­зья это делают, и им тоже хочется попробовать.
• Потому что у них пло­хие друзья.
• Потому что они плохо учатся и ничего не умеют делать.
• Потому что их никто не любит.
• Потому что они хотят быть крутыми.
• Если он отка­жется, дру­гие будут над ним смеяться.
• Если чело­век верит в Бога, то он нико­гда так не ста­нет делать.

Дети сред­ней школы

• Ино­гда надо расслабиться.
• Все упо­треб­ляют, и все имеют право попробовать.
• Я нико­гда не про­бо­вала и не собираюсь.
• Потому что скучно, хочется развлечься.
• Если у чело­века сла­бый харак­тер, он ста­но­вится нар­ко­ма­ном, а если нет – не становится.
• Потому что роди­тели достают. Когда тоск­ливо – это помо­гает чув­ство­вать себя лучше.
• Я думаю, ничего страш­ного, если только попробуешь.
• Скучно жить, жизнь не имеет смысла. Ищу в них ощу­ще­ния смысла жизни.

Кирилл Артю­хин, 14 лет, г. Москва, сред­няя школа №217

Почему мне тоскливо

Роди­тели гово­рят детям, что у них все есть: учеба, дом, вещи и еда, и все осталь­ное. Я думаю, что глав­ное для под­ростка – инте­рес­ная жизнь, чтобы его не уни­жали, и чтобы у него был выбор, чем зани­маться. Если этого нет, то жить тоск­ливо. Напри­мер, у меня, как у всех, есть учеба и школа, но мне она не нра­вится. Я ино­гда учусь хорошо, ино­гда плюю, потому что учи­теля часто орут и обзы­вают нас деби­лами. Кто-то наху­ли­га­нит, но кри­чат на всех, а от этого тоск­ливо. Если чего-то не зна­ешь или не учил, на тебя сып­лются оскорб­ле­ния, но я же знаю, что я не дурак. После школы надо идти домой, делать домаш­ние зада­ния, выпол­нять мамины пору­че­ния – все неин­те­ресно. Но, по край­ней мере, дома я люблю читать и меч­тать. Одна­жды у нас от празд­ника оста­лась бутылка вина. Мне было тоск­ливо идти в школу, я взял и отпил из этой бутылки, а потом все-таки пошел. Я шел в школу и весе­лился, да и в школе тоже стало весе­лее. Физ­рук заорал на меня, что я забыл форму, но мне было напле­вать. Мне было про­сто весело. Так я нашел спо­соб жить в школе и не уми­рать от тоски. Если взрос­лые не хотят, чтобы их дети упо­треб­ляли алко­голь или нар­ко­тики, не надо для них устра­и­вать такую скуч­ную и тоск­ли­вую жизнь.

Берегите родителей

Доро­гие дети!

В преды­ду­щих гла­вах мы обра­ща­лись к роди­те­лям, а теперь обра­ща­емся к вам.

Бере­гите своих роди­те­лей. Порой от уста­ло­сти они вор­чат, бывают неправы, при­ди­ра­ются, сры­вают на вас раз­дра­же­ние, но помните все­гда – эти люди любят вас больше всего на свете. Если с вами слу­чится беда, они, не заду­мы­ва­ясь, отда­дут за вас свою жизнь.

Жалейте их, чаще гово­рите им, как вы их любите, делайте им подарки.

Часто взрос­лые забы­вают, что тоже когда-то были детьми. Если вы напом­ните им об этом, они будут лучше вас понимать.

Пред­ставьте на один момент, что без них вас бы не было, что только бла­го­даря им вы появи­лись на свет.

Даже если роди­тели сер­дятся и нака­зы­вают вас, в глу­бине души они вас очень любят и все­гда готовы простить.

Их самое огром­ное жела­ние – видеть вас счаст­ли­выми. Если это жела­ние испол­нится, они тоже будут самыми счаст­ли­выми людьми на земле.

Если вы будете вос­при­ни­мать роди­те­лей как дру­зей, вам будет легче в жизни. Вы все­гда будете чув­ство­вать их под­держку. Помните, что роди­тели – это ваши ангелы-хранители.

Пожалейте родителей

Почему роди­тели
Ино­гда мучители?
Потому что бедные,
Оттого и вредные.

Часто их не жалуют,
Нико­гда не балуют.
Очень редко слушают,
Не загля­нут в души их.

Жизнь у них тяжелая.
Участь – невеселая,
Вот источ­ник бед,
Это наш ответ.

Срочно гнать мучителей
Надо из родителей
Спо­со­бом простым –
Быть доб­рее к ним.

Вопросы и задания:

• Жале­ете ли вы ваших родителей?
• Как вы посту­па­ете, когда мама сер­дится на вас и ворчит?
• Рас­спра­ши­ва­ете ли вы ваших роди­те­лей об их проблемах?
• Напи­шите вашим роди­те­лям письмо любви.

Твор­че­ское зада­ние «Ком­пли­менты для родителей»

Попро­сите детей соста­вить спи­сок ком­пли­мен­тов, кото­рые они могут ска­зать маме и папе. Затем дети рисуют цве­ток ком­пли­мен­тов роди­те­лям. У этого цветка должно быть столько лепест­ков, сколько ком­пли­мен­тов при­ду­мали дети. Все ком­пли­менты под­пи­сы­ва­ются на лепест­ках цветка, и он дарится родителям.

Спаси-трава

Жили-были муж да жена! Все у них было хорошо, не было только детей.

– Видно, суж­дено нам без детей жизнь про­жить, – гово­рил муж.

Но жена была не согласна. Каж­дое утро встре­чала она моль­бой о сыне, и каж­дый вечер, засы­пая, про­сила Гос­пода пода­рить ей ребе­ночка. Услы­шал Гос­подь ее просьбу, и родился у нее сынок. Такой кра­сав­чик, что ни сло­вом ска­зать, ни пером опи­сать. Кудри золо­тые, щечки румя­ные, глазки голу­бые. Назвали сыночка Ива­ном. Любили его батюшка с матуш­кой без памяти, бало­вали, каж­дый день ему пря­нички да сла­до­сти поку­пали, все его при­хоти исполняли.

Вырос моло­дец кра­си­вый да стат­ный. Хоро­воды с девуш­ками водил, песни звон­ким голо­сом рас­пе­вал, на сви­рели играл. А матушка с батюш­кой совсем соста­ри­лись. Ждали они, что сын им помощ­ни­ком ста­нет, а у того одни игры да шало­сти науме.

Ска­зал отец Ивану:

– Теперь твоя оче­редь, сын, хозяй­ство вести, нас на ста­ро­сти лет кормить.

– Это заня­тие мне не по нраву, батюшка, – отве­тил сын.

– Кто же, Ванюша, будет о нас забо­титься? – грустно спро­сила мать.

– Не знаю, я еще не нагу­лялся, не наиг­рался, не хочу свою моло­дость губить.

Отец от рас­строй­ства забо­лел, залез на печку и пере­стал с сыном разговаривать.

Мать по-преж­нему про­дол­жала хозяй­ство вести, суп да кашу варить и о сыне с мужем забо­титься. Только сил у нее не хва­тало, и хозяй­ство стало поне­многу рушиться.

– Помоги, Ванюша, хоть немножко, – про­сила мать не раз.

– Отстаньте, мама, неко­гда мне, – отве­чал сын и убе­гал гулять.

Одна­жды собрался он на озеро пока­таться на коньках.

– Не ходи, сыно­чек, на озере лед тон­кий, про­ва­лишься, – забес­по­ко­и­лась мать.

– Прошу, матушка, меня не учить, – отве­тил Иван, взял коньки и ушел на озеро.

Вдруг послы­шался крик. Бегут люди и кри­чат: «Ваш сын под лед провалился».

Мать выско­чила на улицу, в чем была, и побе­жала к озеру. Видит, посреди озера огром­ная полы­нья, лед сло­ман, а сына не видно. Ни минуты не раз­ду­мы­вая, ныр­нула она в полы­нью. Пере­хва­тило у нее дух от ледя­ной воды, но собра­лась она с силами, схва­тила Ивана и стала тянуть наверх. А вокруг полы­ньи уже люди собра­лись, баг­рами и верев­ками выта­щили их из воды. К радо­сти матери, Ивана быстро отка­чали, выли­лась из него вода, про­каш­лялся он, про­чи­хался и на ноги под­нялся. А мать под­няться не смогла, слиш­ком сильно про­мерзла. Ста­рушка зна­харка ее в бане про­гре­вала, медом поила, тра­вами да при­пар­ками лечила, но ничего не помогло.

– Не могу я спа­сти твою мать, – ска­зала ста­рушка Ивану.

Заго­ре­вал моло­дец и взмолился:

– Спаси мою матушку. Только сей­час понял я, как она дорога мне.

Есть на свете одно сред­ство, «спаси-трава» назы­ва­ется. Только она может ее спа­сти. Травка эта рас­тет на горе высо­кой. Слы­шала я, что охра­няет ее вели­кан страш­ный, но где та гора нахо­дится, мне неведомо.

– Найду я эту траву, чего бы мне это ни сто­ило! – вос­клик­нул Иван. Бабушка зна­харка обе­щала ему за боль­ными роди­те­лями при­смат­ри­вать, пока он в дороге будет.

Поце­ло­вал Иван матушку, попро­щался с батюш­кой, взял посох да хлеба и отпра­вился в путь. Вскоре при­вела Ивана дорога в лес дре­му­чий и про­пала. Стем­нело, и тут заме­тил Иван сквозь ветви ого­нек. Про­брался через чащобу и уви­дел избушку на курьих ножках.

– Избушка, избушка, повер­нись к лесу задом, ко мне пере­дом, – попро­сил Иван.

Избушка повер­ну­лась, дверь рас­пах­ну­лась, и Баба-яга спро­сила скри­пу­чим голосом:

– Кто посмел моей избуш­кой командовать?

– Здрав­ствуй, бабушка. Это я, Иван. Заблу­дился в чащобе и ого­ло­дал. Помоги, при­юти на ночь, накорми.

– Я тебя накормлю, но будешь ты за это моим слу­гой! – захо­хо­тала Баба-яга.

– Не могу, бабушка. У меня матушка без памяти лежит, дол­жен я спаси-траву при­не­сти, чтобы к ней жизнь вернулась.

– Спа­се­ние матери – вели­кое дело, – задум­чиво про­го­во­рила Баба-яга. – Ладно, накормлю я тебя и дорогу покажу, но только ты за помощь дол­жен заплатить.

– Чем же я заплачу? Нет у меня ни денег, ни еды, ни одежды, – загру­стил Иван.

– У тебя кра­сота есть. Отдай мне свою кра­соту, – пред­ло­жила баба Яга.

– Бери, что хочешь, бабушка, только помоги.

Обра­до­ва­лась Баба-яга, впу­стила Ивана, накор­мила кашей и спать уложила.

Утром раз­бу­дила Ивана девица пре­крас­ная: щеки румя­ные, глаза голубые.

Иван смот­рит, глаза трет, ничего понять не может.

– Не узнал, Иван, – засме­я­лась девица хрип­лым голо­сом Бабы-яги. – Ты же сам мне свою кра­соту отдал, а я тебе свое ста­рое лицо пода­рила. Одежду я твою зашила и в сумку кара­вай хлеба поло­жила, так что все по-честному.

Пощу­пал Иван рукой свое мор­щи­ни­стое лицо и нос крюч­ком, вздох­нул, но ничего не ска­зал, быстро в путь собрался. Вывела его Баба-яга из чащи к болоту и говорит:

– Путь к горе идет через это болото. Пры­гай с кочки на кочку, только не попади к болот­ному водяному.

Попро­щался Иван с бабой Ягой и прыг­нул на первую кочку, потом на дру­гую, тре­тью. Почти до сере­дины болота допры­гал, как вдруг кочка под ним зака­ча­лась, забуль­кала. Почув­ство­вал Иван, как кто-то тянет его за ноги и кричит:

– Как ты смел на голову мне пры­гать? Будешь за это в болоте жить и мне служить.

– Не могу, Водя­ной. У меня матушка без памяти лежит, дол­жен я спаси-траву при­не­сти, чтобы к ней жизнь вернулась.

– Спа­се­ние матери – вели­кое дело, – задум­чиво забуль­кал Водя­ной. – Ладно, отпущу я тебя и дорогу покажу, но только ты за помощь дол­жен заплатить.

– Чем же я заплачу? Нет у меня ничего: ни денег, ни еды, ни одежды. Нет даже кра­соты, – горестно отве­тил Иван.

– Отдай мне свои золо­тые кудри, надо­ело мне болот­ные кочки носить на голове, – попро­сил Водяной.

– Я на все согла­сен, – отве­тил Иван, – только отпу­сти и покажи дорогу через болото.

Бульк­нул Водя­ной, схва­тил Ивана и ныр­нул вме­сте с ним в болот­ную жижу, а когда они выныр­нули, на голове у водя­ного кра­со­ва­лись золо­тые кудри, а на голове у молодца – спу­тан­ные космы, на болот­ную кочку похожие.

Поса­дил Водя­ной Ивана на кочку и мигом к краю болота при­мчал. Вышел Иван на берег болота, покло­нился Водя­ному и дальше отпра­вился. Шел он, шел и дошел до горы огром­ной. Ночь насту­пила, но Иван не стал отды­хать, при свете луны полез на гору. Лез, лез и вылез на неболь­шую пло­щадку с пеще­рой. Тут высу­ну­лась из пещеры огром­ная рука и схва­тила Ивана за шкирку.

– Вот и слуга мой ко мне пожа­ло­вал, – захо­хо­тал вели­кан гру­бым голосом.

– Не могу, вели­кан, я тебе слу­жить. У меня матушка без памяти лежит, дол­жен я спаси-траву при­не­сти, чтобы к ней жизнь вернулась.

– Ладно, спа­се­ние матери – вели­кое дело, – про­ры­чал Вели­кан. – Спаси-трава на моей горе рас­тет, раз­решу я тебе ее собрать, но только ты за помощь дол­жен заплатить.

– Чем же я заплачу? Нет у меня ничего: ни денег, ни еды, ни одежды. Нет даже кра­соты и золо­тых куд­рей, – горестно отве­тил Иван.

– Отдай мне свой звон­кий голос, надоел мне мой гру­бый рев, – пред­ло­жил великан.

– Бери, что хочешь, только помоги, – отве­тил Иван.

Набрал вели­кан побольше воз­духа, да как дунет на Ивана. Взле­тел моло­дец на самую вер­хушку горы, где между скал росла, словно зеле­ный бар­хат­ный ковер, спаси-трава. Набрал Иван пол­ную сумку спаси-травы и крик­нул гру­бым голо­сом: «Сними меня, вели­кан, с горы».

В тот же миг под­нялся вихрь, под­хва­тил Ивана и опу­стил к под­но­жию горы.

Под­нялся Иван и поспе­шил прочь, а вслед ему с горы раз­да­лась звон­кая песня. Это вели­кан рас­пе­вал, раду­ясь сво­ему новому кра­си­вому голосу.

Обрат­ная дорога Ивану короче пока­за­лась. Может, потому что все его страш­ного вида боя­лись и дорогу ему усту­пали. Только вошел Иван в род­ную деревню, как сбе­жа­лись со всех сто­рон люди с пал­ками и ружьями.

– Уходи, страш­ное чудище, а не то убьем тебя, – кри­чали люди.

– Я Иван, своей матери спаси-траву при­нес, – зары­чал юноша гру­бым голосом.

Не пове­рили ему люди, выгнали из деревни и пал­ками избили. Насту­пила ночь, лежит Иван в кустах изби­тый, сто­нет, поше­ве­литься не может. Вдруг на кустик перед ним села малень­кая птичка и песенку неж­ную запела. Почув­ство­вал моло­дец, что у него вдруг сил при­ба­ви­лось, под­нялся, а птичка впе­ред поле­тела. Иван за ней, и при­вела его птичка ого­ро­дами к род­ной избе.

Иван быстро зава­рил спаси-траву и при­нялся по капель­кам вли­вать отвар матушке. Сна­чала ста­рушка лежала как нежи­вая, но после пер­вой чашки дрог­нули ее веки, после вто­рой чашки поро­зо­вели щеки, после тре­тьей чашки откры­лись глаза. Вскрик­нула мать, обняла сына, запла­кала и к сердцу прижала.

– Как же вы меня узнали, матушка, в таком виде? – про­шеп­тал Иван.

– Мате­рин­ское сердце сына все­гда узнает, – отве­тила мать, зали­ва­ясь слезами.

Ее горю­чие слезы попали на Ивана, и вдруг его спу­тан­ные космы пре­вра­ти­лись в золо­тые кудри, смор­щен­ное лицо стало снова кра­си­вым, а голос звон­ким и певучим.

Вскоре матушка на ноги под­ня­лась. Батюшка от радо­сти тоже выздо­ро­вел. Иван всему научился, женился и свое хозяй­ство завел, а за роди­те­лями все­гда как за род­ными детьми ухаживал.

Вопросы и задания:

• Почему Иван не хотел помо­гать своим ста­рым родителям?
• Почему Иван пошел искать лекар­ство для матери?
• Вы бы пожерт­во­вали на месте Ивана своей кра­со­той или голосом?
• Почему все, кого Иван встре­тил, гово­рили, что спа­се­ние матери – вели­кое дело?
• Почему мать бес­по­ко­и­лась о сыне даже тогда, когда была без чувств?
• Почему мате­рин­ские слезы вер­нули сыну красоту?
• Чем должны дети жерт­во­вать, если у их роди­те­лей трудности?

Сценка «Кто больше любит маму?»

Выби­ра­ется трое детей. Один чело­век из пары играет роль матери, дру­гой – млад­шей дочки, тре­тий – стар­шей. Дети читают по ролям сценку, а затем обсуж­дают ее по вопросам.

Млад­шая сестра:

Меня Оля обижает,
Неуме­хой обзывает!
Гово­рит, что я лентяйка,
А она в семье – хозяйка.

Мать:

Хва­тит спо­рить вам и злиться,
Вам пора дру­жить учиться.
Надо­ели ваши ссоры,
Крики, веч­ные раздоры.

Стар­шая сестра:

Я не спорю, мама, с Машей,
Про­сто тот, кто самый старший,
Больше делает и знает,
Больше маме помогает.

Млад­шая сестра:

Маму я зато жалею,
Делаю уроки с нею.
Я рисунки ей рисую,
Перед сном ее целую.

Стар­шая сестра:

Мама устает, она
Больше отды­хать должна.
Ты шалишь с утра до ночи,
Помо­гать ты ей не хочешь.

Млад­шая сестра:

Мама, Олечка в кроватке
Ела ночью шоколадку.
А потом об одеяло
Рот и пальцы вытирала.

Стар­шая сестра:

Ты вчера посуду мыла,
Чашку мамину разбила.
И об этом не сказала,
Чтобы мама не ругала.

Мать:

Оля, Маша, как не стыдно,
Мне за вас до слез обидно!
Если б вы меня любили,
Вы бы ссоры прекратили.

Вопросы и задания:

• Как вы дума­ете, кто больше любит маму: стар­шая сестра или младшая?
• Почему две сестры посто­янно ссо­рятся? Кто в этом виноват?
• Что бы вы сде­лали, если бы ваши дети посто­янно ссорились?
• Как вы про­яв­ля­ете любовь к родителям?

Мне­ние детей

За что вы любите родителей?

Дети началь­ной школы

• Мои мама и папа научили меня всему, и я счаст­лив, что у меня они есть.
• За все, а глав­ное – за то, что я родился. Как же можно не любить родителей!
• Я думаю, в дет­ском доме таких вопро­сов никто не задает. Там все меч­тают о роди­те­лях, чтобы было, кого любить.
• Я люблю маму за то, что она вкусно гото­вит и ходит с нами в лес.
• Я люблю маму, потому что она доб­рая и всем помо­гает. Ее все уважают.
• Я люблю маму за то, что она лас­ко­вая и самая хоро­шая, а папу за то, что он меня любит.

Дети сред­ней школы

• Я люблю быть вме­сте с мамой, она очень лас­ко­вая. Люблю лежать с ней рядом, а она меня гла­дит по голове, хотя я уже не маленькая.
• Я люблю роди­те­лей, потому что они роди­тели и родили меня.
• Я люблю маму, потому что с ней все­гда инте­ресно раз­го­ва­ри­вать, и она берет меня с собой, когда идет в гости к своим подругам.
• Навер­ное, я люблю маму, ее лицо кажется мне милым и род­ным. Только жаль, что я не могу с ней сове­то­ваться. Она этого и не требует.
• Я больше всего люблю отца, жаль, что он много рабо­тает, и мы неча­сто видимся.
• За заботу, они хорошо забо­тятся обо мне, хотя все равно я на них часто злюсь.
• Надо почаще гово­рить своим роди­те­лям, как сильно вы их любите.

Журавлева Мар­га­рита, 12 лет, Москва, ГОУ сана­тор­ная школа-интер­нат №76

Мамочка, послу­шай!

Послу­шай, мамочка моя, люблю я больше всех тебя!!!

И ника­кие раз­го­воры впредь не опу­стят нико­гда твои глаза. Они как свет прекрасный!

И раз­го­воры эти не напрасны, как образ твой в моей душе!

Мысли о воспитании

Малень­кие детки – малень­кие бедки, боль­шие детки – боль­шие бедки

Еще пока малыш – ребенок?
Пол­ным-полно еще пеленок?
Но это не беда, а так –
Лишь незна­чи­тель­ный пустяк.

С усами ваш малыш уже,
Что пря­чется в его душе?
Кри­чит, права свои качает.
Вот где беда-то поджидает.

Сла­док мед, а дети еще слаще

Разве деточки сладки?
С ними нелегки деньки.
Раз­ви­вать, учить их надо,
С ними нет порою слада.

Все равно на белом свете
Слаще всех род­ные дети.
Ино­гда с гор­чин­кой сладость –
В ней пре­об­ла­дает радость.

Вос­пи­ты­вай детей тру­дом, а не кнутом

Раз­ло­май ско­рее кнут,
Позови на помощь труд.
Детям труд во всем поможет,
Все умеет он и может.

Дети при делах – отлично,
И ведут себя прилично,
Жизнь без ссор и синяков.
Труд все­гда помочь готов.

Умел дитя родить, умей и научить

Моло­дец! Родил дитя!
Поздрав­ляем мы тебя! Доб­рым пусть рас­тет оно,
Но есть пра­вило одно:

Нужно каж­дую минутку
В жизни посвя­щать малютке.
А мину­ток ста­нет жаль –
При­не­сет дитя печаль.

Детей учить – не лясы точить

Детей учить – нелег­кий труд.
Здесь испы­та­нья взрос­лых ждут.
Здесь будут крики, вопли, слезы, Упреки, веч­ные угрозы.

Но в жизни есть под­ход другой,
Семье помо­жет он любой:
В работе и в делах скорей
При­ме­ром станьте для детей!

Верьте в детей

Доро­гие взрослые,
Дети ваши – взрослые!
Умные, способные,
Веж­ли­вые, скромные.

Много зани­ма­ются
И не отвлекаются.
Ува­жают чтение,
Любят развлечения.

Обо­жают радости,
Погло­щают сладости,
Учатся, стараются,
Много улыбаются.

Внешне при­вле­ка­тельны
И все­гда внимательны,
Любят дни рождения
Все, без исключения

Чистят зубы тщательно,
Очень обаятельны,
Малень­кие гении.
Вы дру­гого мнения?

Может быть, вы скажете
Удив­ленно: «Надо же!?»
Но потом поверите,
Если в сча­стье верите!

Если вы мечтаете,
Если вы страдаете,
Если вы болеете
За детей – поверите!

Чужим ребе­нок не бывает

Жаль, взрос­лые не понимают –
Чужим ребе­нок не бывает,
Такой же он, как и родной,
Шалун весе­лый, озорной.

Он также драз­нится, смеется,
Он также ино­гда дерется.
Он кор­чит рожицы порой,
Такой же малень­кий герой.

Но сво­ему все­гда прощают,
Грехи чужого замечают.
Малыш не нра­вится чужой!
Как с этой спра­виться бедой?

Запом­нить нужно, что на свете
Страна есть – это наши дети.
В ней жители живут смешные,
Для взрос­лых все они – родные.

Не судите детей строго

Про­сим, не судите строго,
Ищем мы свою дорогу.
Мы найти себя хотим.
Путь мы ваш не повторим.

Он пре­кра­сен, све­тел, ясен,
И, конечно, не напрасен.
Но дру­гой совсем наш путь,
Слож­ный он, ска­ли­стый – пусть.

В нем дре­му­чие леса
Пря­чут в дуп­лах чудеса,
В нем глу­бо­кие овраги
Учат силе и отваге.

В нем бывают ураганы.
Синяки и даже раны,
Но звезда любви в пути
Помо­гает нам идти.

Это вы ее зажгли,
Чтобы сча­стье мы нашли.
Мы все­гда об этом знаем,
Мы звезду не потеряем.

Путе­вод­ная звезда
Из беды спа­сет всегда,
В ней любовь, молитвы ваши,
Ярче нет ее и краше!

Встреча с детьми

Пусть взрос­лые встре­ча­ются с детьми
Как можно дольше и как можно чаще. Вол­шеб­ней встречи нет и настоящей
На всей боль­шой земле между людьми.

И встреча эта ярче всех огней,
Ее не уни­что­жит вихрь дней,
Она очаг, она залог тепла,
Она одна спа­сает мир от зла.

Пусть взрос­лые встре­ча­ются с детьми,
Пусть дарят им заботу и вниманье,
И навсе­гда исчез­нут расстоянья
И про­па­сти тогда между людьми.

Запо­веди семьи

Семья должна учить любить,
Про­щать и веж­ли­выми быть,
Заботу к ближ­ним проявлять
И никого не обижать;

На помощь к другу приходить
И ком­пли­менты говорить;
Пло­хого меньше замечать
И обе­ща­нья выполнять;

Дру­жить и стар­ших уважать.
Быть спра­вед­ли­выми, не врать,
Собою жерт­во­вать уметь,
Быть скром­ными и всех жалеть.

Вот для чего семья нужна.
Вот почему она важна.
Когда семья такою станет,
Дру­гая в мире жизнь настанет.

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*

Размер шрифта: A- 16 A+
Цвет темы:
Цвет полей:
Шрифт: Arial Times Georgia
Текст: По левому краю По ширине
Боковая панель: Свернуть
Сбросить настройки