Беседы и сказки о семье для детей и взрослых — А. Лопатина, М. Скребцова

Беседы и сказки о семье для детей и взрослых — А. Лопатина, М. Скребцова


Книга состоит из 33 уро­ков, в кото­рые вклю­чены сказки, стихи, игры, зада­ния и беседы. Кон­спекты заня­тий состав­лены таким обра­зом, чтобы в работе над ними участ­во­вали не только дети, но и члены их семей. Для этого пред­ла­га­ются интер­вью с роди­те­лями, сов­мест­ные празд­ники, рисунки и письма бла­го­дар­но­сти, адре­со­ван­ные взрослым.

Оглав­ле­ние

 

Вступление

Целью книги «Беседы и сказки о семье» является:

  • Улуч­ше­ние вза­и­мо­от­но­ше­ний в семье;
  • Уста­нов­ле­ние сотруд­ни­че­ства между семьей и обра­зо­ва­тель­ным учреждением;
  • Вос­пи­та­ние в детях ответ­ствен­ного отно­ше­ния к созда­нию своей семьи;
  • Воз­рож­де­ние нрав­ственно-эти­че­ских норм и тра­ди­ций семей­ного уклада;
  • Раз­ви­тие у ребенка твор­че­ского вос­при­я­тия семей­ных ценностей;
  • Вос­пи­та­ние в душе ребенка гар­мо­нич­ного виде­ния мира.

Книга состоит из подробно раз­ра­бо­тан­ных заня­тий, в кото­рые вклю­чены сказки, стихи, игры, зада­ния и беседы. Все уроки состав­лены таким обра­зом, чтобы в работе над ними участ­во­вали не только дети, но и члены их семей. Для этого пред­ла­га­ются интер­вью с роди­те­лями, сов­мест­ные празд­ники, рисунки и письма бла­го­дар­но­сти, адре­со­ван­ные взрослым.

Мето­ди­че­ской осо­бен­но­стью пред­ла­га­е­мой книги явля­ется то, что наряду с раз­ви­тием нрав­ствен­ных вза­и­мо­от­но­ше­ний в семье боль­шое вни­ма­ние в ней уде­ля­ется твор­че­скому раз­ви­тию лич­но­сти ребенка, фор­ми­ро­ва­нию спо­соб­но­сти к вос­при­я­тию добра, спра­вед­ли­во­сти и кра­соты окру­жа­ю­щего мира.

В кру­го­во­роте повсе­днев­ной жизни мы часто забы­ваем о том, что семья — глав­ная и основ­ная школа, в кото­рой вме­сте с детьми должны учиться и мы, взрос­лые. Книга «Сча­стье семьи» пред­на­зна­чена помочь детям и взрос­лым подру­житься и почув­ство­вать, какое это сча­стье — жить в семье.

В чет­вер­том отре­дак­ти­ро­ван­ном пере­из­да­нии книги появи­лись: 40 новых сти­хо­тво­ре­ний, новые сказки и зада­ния.

На свете чудо есть — семья.
Семь дра­го­цен­ных, свет­лых я.
Они, как ноток семь, дружны,
И все кра­сивы и важны.

Три нотки — папа, мама, я,
Еще одна — сестра моя,
Еще две — бабушка и дед,
Седь­мой лишь нотки с нами нет.

«Гав-гав!» — да во дворе она,
Всем нотка хорошо слышна?
Она звон­чее всех звучит,
На месте нотка не сидит.

В семье семь ноток — семь цветов,
Семь дра­го­цен­ных голосов,
Семь струн, зву­ча­щих, как одна,
И каж­дая из них важна.

Урок 1. Мамин портрет

Беседа

Вопросы и зада­ния для беседы:

  • Про­чи­тайте детям посло­вицу: «При сол­нышке светло, а при матушке — добро».
  • Что общего между сол­неч­ным све­том и любо­вью матери?
  • На доске рису­ется солнце мате­рин­ской любви. Дети пере­чис­ляют каче­ства своих мам, от кото­рых им ста­но­вится тепло и светло. Все пере­чис­лен­ное запи­сы­ва­ется на лучах солнца мате­рин­ской любви.
  • Какие пре­крас­ные каче­ства появи­лись в вас под воз­дей­ствием лучей этого солнца?
  • Какими сло­вами вы встре­ча­ете маму, когда она воз­вра­ща­ется домой?

 

Мама — луч­ший друг

М. Скреб­цова

У меня есть близ­кий друг,
Мамоч­кой его зовут.
Я за ним как за стеной,
Этот друг все­гда со мной.

Он меня целует в щечки
Ран­ним утром после ночки.
Он меня по спинке гладит,
Он все­гда со мною ладит.

Если ино­гда мне грустно,
Уго­щает чем-то вкусным.
Если я озорничаю,
Он при­хо­дит и прощает.

Доро­гая моя мама —
Мой дру­жок люби­мый самый.
Поста­ра­юсь лучше стать,
Чтоб ее не огорчать.

Рису­нок

Нари­суйте порт­рет мамы или вол­шеб­ные мамины глаза и украсьте свой рисунок.

Пись­мен­ная работа

Составьте порт­рет своей мамы по вопросам:

  • На какой цве­ток похожа ваша мама?
  • Что она любит делать?
  • Что ее больше всего радует?
  • Что ее больше всего расстраивает?
  • Чему она вас научила, учит или хочет научить?
  • Что она вам дарит на празд­ники и дни рождения?

Зада­ние на дом

Нари­суйте цве­ток помощи для своей мамы. Пред­ло­жите детям пове­сить свои цветы помощи дома на стену и время от вре­мени ста­раться делать то, что сове­туют лепестки цветка.

Если мама далеко

Маль­чик очень ску­чал по маме. Он даже не захо­тел умы­ваться и кушать перед про­гул­кой. Но на улице теп­лое сол­нышко лас­ково обняло маль­чика, и пло­хое настро­е­ние исчезло.

— Спа­сибо, сол­нышко, что согрело меня, — ска­зал мальчик.

— Пожа­луй­ста, маль­чик, — отве­тило сол­нышко. — Это твоя мама попро­сила: «Сол­нышко, согрей моего сыночка. Пере­дай ему мою любовь».

Маль­чик стал весело играть, но тут на небе появи­лись облака, и пошел дож­дик. Маль­чик побе­жал домой, а дож­дик лас­ково зажурчал:

— Не убе­гай, маль­чик. Я хочу умыть тебя. Твоя мама попро­сила меня: «Дож­дик, умой, пожа­луй­ста, моего сыночка. Пере­дай ему мою заботу».

Когда дож­дик кон­чился, маль­чик сказал:

— Спа­сибо, дож­дик, за заботу. Мне надо воз­вра­щать домой, я очень проголодался.

— Маль­чик, накло­нись и раз­двинь траву, — раз­дался гул­кий голос земли. — Твоя мама попро­сила меня: «Земля, покорми моего маль­чика. Вдруг он голодный».

Маль­чик раз­дви­нул траву и уви­дел крас­ные ягоды. Он съел ягоды и поблагодарил:

— Спа­сибо земля, что уго­стила меня.

— Пожа­луй­ста, милый маль­чик. Помни, твоя мама думает о тебе каж­дую минуту, даже если она далеко и очень занята, — отве­тила земля.

Вопросы и задания

  • Чув­ству­ете ли вы заботу мамы, если она далеко?
  • Почему солнце, дож­дик и земля, выпол­нили мамины просьбы?
  • Напи­шите слова ЗАБОТА МАМЫ боль­шими, кра­си­выми, раз­но­цвет­ными буквами.

 

Урок 2. Любовь мамы

Вопросы и зада­ния для беседы:

  • Про­чи­тайте цитаты:Есть пре­крас­ней­шее суще­ство, у кото­рого мы все­гда в долгу, — это мать. (Н. Ост­ров­ский)

    Вся гор­дость мира от мате­рей. Без солнца не цве­тут цветы, без любви нет сча­стья, без жен­щины нет любви, без матери нет чело­века. (М. Горький)

    Если ты с дет­ства не научился смот­реть в глаза матери и видеть в них тре­вогу или покой, — ты на всю жизнь оста­нешься нрав­ствен­ным невеж­дой. (В. Сухомлинский)

  • Как вы дума­ете, что дарит детям любовь мамы?
  • Пере­чис­лите, какой может быть любовь матери (вол­шеб­ной, неж­ной, тер­пе­ли­вой, про­ща­ю­щей). Все пере­чис­лен­ное запи­сы­ва­ется на доске. Затем дети рас­ска­зы­вают о том, как мамы любят их, и что делают для них.

 

Мама с нами

М. Скреб­цова

Скоро выход­ной у мамы —
День счаст­ли­вый, луч­ший самый.
Будет мама нам читать,
Пове­дет нас в парк гулять.

Пирожки нам испечет,
Песню неж­ную споет,
Похо­хо­чет вме­сте с нами
И поде­лится мечтами.

Мы с бра­тиш­кой дни считаем,
Мы без мамочки скучаем.
— Мамин выход­ной, скорей
Вол­шеб­ством нас обогрей!

Вопросы и зада­ния:

  • Рас­ска­жите о том, как мама помо­гает вам.
  • Что вы чув­ству­ете, когда мамы долго нет дома?
  • Рас­ска­жите о каком-либо выход­ном, про­ве­ден­ном с мамой дома.
  • Забо­ти­тесь ли вы о своей маме? В чем про­яв­ля­ется ваша забота?

Дети встают в круг. Педа­гог с мячом — в цен­тре круга. Пооче­редно он бро­сает мяч детям и задает какой-либо вопрос о маме, напри­мер: «Нужно ли сове­то­ваться с мамой?» Если ребе­нок счи­тает, что нужно, он ловит мяч; если, по его мне­нию, с мамой сове­то­ваться не нужно, он про­пус­кает мяч. Если кто-либо не согла­сен с мне­нием того или иного ребенка, игра оста­нав­ли­ва­ется и все обсуж­дают этот вопрос.

  • Нужно ли ску­чать по маме?
  • Нужно ли посто­янно ждать от мамы подарки?
  • Нужно ли жалеть маму?
  • Нужно ли хва­лить маму?
  • Нужно ли инте­ре­со­ваться делами мамы?
  • Нужно ли ута­и­вать от мамы правду, чтобы не рас­стра­и­вать ее?

Рису­нок

Нари­суйте кры­лья любви своих мам и пап. По рисун­кам друг друга дети уга­ды­вают, кому при­над­ле­жат те или иные кры­лья, — мамам или папам.

Пись­мен­ная работа

Напи­шите о каком-либо чуде, кото­рое пода­рило вам сердце вашей мамы.

Твор­че­ское задание

Зага­дайте детям загадки о маме:

Чело­век живет на свете,
Дорог он и нужен детям,
Он один у них на век.
Кто же этот человек?

***

В каж­дом доме словно солнце!
Свет его во всех оконцах.
И его пре­крас­ней нет.
Кто нам дарит этот свет?

Зада­ние на дом

Возь­мите интер­вью у своей мамы и запи­шите его. Дети по жела­нию зачи­ты­вают свои интер­вью. Наи­бо­лее инте­рес­ные вопросы дети запи­сы­вают в тет­ради, чтобы затем задать их своим мамам.

Урок 3. Сердце матери

Вопросы и зада­ния для беседы:

  • Про­чи­тайте и запи­шите посло­вицу: «Мате­рин­ское сердце в детях».
  • Пере­чис­лите сокро­вища, кото­рые хра­нятся в мате­рин­ском сердце. Напри­мер: любовь, доб­рота, жерт­вен­ность, вера, трудолюбие.
  • На доске педа­гог рисует боль­шое сердце. Педа­гог впи­сы­вает все назван­ные детьми сокро­вища в рису­нок на доске.
  • Затем дети по оче­реди выби­рают одно сокро­вище и рас­ска­зы­вают о каком-либо слу­чае из своей жизни, когда мама пода­рила им это сокровище.

 

Сердце матери

М. Скреб­цова

Боль­шая кра­са­вица береза росла в лесу с тремя малень­кими доч­ками — тон­ко­стволь­ными берез­ками. Сво­ими рас­ки­ди­стыми вет­вями Береза-мать защи­щала дочек от ветра и дождя. А жар­ким летом — от паля­щего солнца. Березки быстро под­рас­тали и радо­ва­лись жизни. Рядом с мамой они не боя­лись ничего.

Одна­жды в лесу разыг­ра­лась силь­ная гроза. Гре­мел гром, на небе свер­кали мол­нии. Малень­кие березки тре­пе­тали от страха. Береза крепко обняла их вет­вями и стала успо­ка­и­вать: «Не бой­тесь, мол­ния не заме­тит вас за моими вет­вями. Я — самое высо­кое дерево в лесу».

Не успела Береза-мать дого­во­рить, как раз­дался оглу­ши­тель­ный треск, ост­рая мол­ния уда­рила прямо в Березу и опа­лила серд­це­вину ствола. Береза, помня о том, что должна защи­щать своих дочек, не заго­ре­лась. Ливень и ветер пыта­лись пова­лить Березу, но она все-таки стояла.

Ни на минуту Береза не забы­вала о своих детях, ни на минуту не осла­била свои объ­я­тия. Только когда гроза про­шла, ветер стих, а над умы­той зем­лей снова заси­яло солнце, ствол Березы покач­нулся. Падая, она про­ше­ле­стела своим детям: «Не бой­тесь, я не ухожу от вас. Мол­нии не уда­лось раз­бить мое сердце. Мой повер­жен­ный ствол зарас­тет мхом и тра­вой, но мате­рин­ское сердце не пере­ста­нет биться в нем нико­гда». С этими сло­вами ствол Березы матери рух­нул, не задев при паде­нии ни одной из трех тон­ко­стволь­ных дочек.

С тех пор вокруг ста­рого пня рас­тут три строй­ные березки. А возле бере­зок лежит зарос­ший мхом и тра­вой ствол. Если вы набре­дете в лесу на это место, сядьте отдох­нуть на ствол Березы — он уди­ви­тельно мяг­кий! А затем закройте глаза и при­слу­шай­тесь. Вы навер­няка услы­шите, как бьется в нем мате­рин­ское сердце.

Вопросы и зада­ния:

  • Рас­ска­жите, как будут жить три друж­ных сест­рицы без мамы. В чем и как помо­жет им мате­рин­ское сердце?
  • Пред­ставьте, что все дере­вья — это боль­шая семья. Рас­ска­жите, кто в этой семье роди­тели, кто бабушка и дедушка, кто дети.
  • Как вы дума­ете, почему мама все­гда защи­щает своих детей?
  • Поду­майте и рас­ска­жите, чем вы можете помочь маме, если у нее непри­ят­но­сти на работе, пло­хое само­чув­ствие и т.д.
  • Пред­ставьте, что на одну неделю вашей маме при­шлось уехать и вам необ­хо­димо в тече­ние недели выпол­нять все мамины дела. Пере­чис­лите эти дела и поду­майте, когда и как вы их будете выполнять.

Игра

Попро­сите детей пере­чис­лить, какими бывают глаза у мамы, когда она смот­рит на своих детей. (Доб­рыми, свет­лыми, неж­ными.) Все пере­чис­лен­ное детьми педа­гог запи­сы­вает на доске. Пред­ло­жите детям посмот­реть друг на друга гла­зами мамы и опи­сать все, что они друг в друге увидели.

Рису­нок

Вклю­чите музыку, попро­сите детей закрыть глаза и пред­ста­вить букет любви, кото­рый они хотели бы пода­рить своей маме. Затем дети рас­ска­зы­вают, из каких цве­тов состоит их букет любви, и рисуют его. Пред­ло­жите детям пода­рить эти рисунки своим мамам.

Твор­че­ское задание

Про­чи­тайте детям сти­хо­тво­ре­ние. Попро­сите их закрыть глаза и мыс­ленно побла­го­да­рить своих мам за все, что они делают для детей.

Спа­сибо, мама

Спа­сибо, мама, за тепло,
За то, что про­го­ня­ешь зло,
За чистоту в твоих глазах,
За нас и в мыс­лях и в мечтах.

За то, что по ночам не спишь
И тихо возле нас сидишь,
Шепча молитву небесам;
За сон, кото­рый снится нам.

Зада­ние на дом

Наблю­дайте за мамой весь день и запи­шите или запом­ните все, что сде­лают ее руки.

Урок 4. Материнские руки

Беседа

Вопросы и зада­ния для беседы:

  • Про­чи­тайте и запи­шите цитату: «Мате­рин­ские руки — вопло­ще­ние нежности».
  • Попро­сите детей по оче­реди рас­ска­зать все, что могут делать мамины руки. Каж­дый ребе­нок гово­рит что-то свое и повто­ряет, что было ска­зано до него. Обсу­дите с детьми, сколько делают мамины руки за день, неделю и год.

 

Матери

И. Бунин

Я помню спальню и лампадку,
Игрушки, теп­лую кроватку
И милый, крот­кий голос твой:
«Ангел-хра­ни­тель над тобой!»

Бывало, раз­де­вает няня
И полу­ше­по­том бранит,
А слад­кий сон, глаза туманя,
К ее плечу меня клонит.

Ты пере­кре­стишь, поцелуешь,
Напом­нишь мне, что он со мной,
И верой в сча­стье очаруешь…
Я помню, помню голос твой!

Я помню ночь, тепло кроватки,
Лам­падку в сумраке угла
И тени от цепей лампадки…
Не ты ли анге­лом была?

Вопросы и зада­ния:

  • Что вы чув­ству­ете, когда ваша мама укла­ды­вает вас спать?
  • Можете ли вы назвать маму своим анге­лом-хра­ни­те­лем и почему?
  • Опи­шите голос своей мамы.
  • Рас­ска­жите, какими лас­ко­выми сло­вами назы­вает вас мама.
  • Что делают руки мамы для своих детей?
  • При­ду­майте и рас­ска­жите, какой сон при­снился маль­чику из стихотворения.

Рису­нок

Нари­суйте (доб­рые, свет­лые, вол­шеб­ные, неж­ные) мате­рин­ские руки. По рисун­кам друг друга дети рас­ска­зы­вают о руках своих мам.

Пись­мен­ная работа

Поде­лите детей на группы и попро­сите их напи­сать гимн мате­рин­ским рукам.

Зада­ние на дом

Нари­суйте цве­ток души вашей мамы, кото­рый рас­цве­тает в ней, когда она вам улы­ба­ется. Из рисун­ков детей дела­ется стенд: «Цветы любви».

Урок 5. Подвиг матери

Вопросы и зада­ния для беседы:

  • Рас­ска­жите, как забо­тится о вас ваша мама, когда вы болеете.
  • Легче ли вам болеть, когда рядом мама? Были ли в вашей жизни моменты, когда одно только при­кос­но­ве­ние мамы успо­ка­и­вало вас и вам ста­но­ви­лось лучше?
  • Что вы испы­ты­ва­ете, когда ваша мама болеет? Как вы помо­га­ете ей выздороветь?

 

Исто­рия о чайке

М. Скреб­цова

Океан был глад­кий и спо­кой­ный. В нем, как в чистей­шем зер­кале, отра­жа­лись солнце, без­дон­ная синева неба и белые кры­лья чаек. Время от вре­мени чайки ныряли в вод­ную гладь, чтобы выхва­тить рыбку, а потом опять взмы­вали вверх. Одна из чаек впер­вые взяла с собой сына. День был на удив­ле­ние тихий. Чайка с гор­до­стью смот­рела, как ее сыно­чек учится летать над оке­а­ном, высмат­ри­вая рыбешек.

Вне­запно под­нялся ура­ган­ный ветер и понес птенца в откры­тый океан. Чайка тре­вожно закри­чала и бро­си­лась сле­дом. Она пыта­лась удер­жать сына, но малень­кие кры­лья птенца не могли сопро­тив­ляться поры­вам ветра, и его уно­сило все дальше от берега. Начался шторм, под­ня­лись огром­ные волны, и неожи­данно одна из них накрыла птенца. Чайка кину­лась спа­сать сво­его ребенка, но было поздно, его нигде не было видно.

Весь день чайка летала над оке­а­ном и тре­вож­ными кри­ками звала сына. Шторм уже утих, но мать про­дол­жала искать. Нако­нец она обес­си­лела и вер­ну­лась на берег.

Жизнь без сына поте­ряла для нее вся­кий смысл. Целыми днями чайка летала над оке­а­ном и вгля­ды­ва­лась в вод­ную даль, пыта­ясь отыс­кать птенца. Она спра­ши­вала у ветра, у солнца, у звезд, не видели ли они ее сыночка, но не полу­чала ответа. В конце кон­цов она так ослабла от горя, что не смогла взлететь…

Насту­пила ночь, и вдруг чайка уви­дела звезду, спус­ка­ю­щу­юся к ней с небес, и услышала:

— Звезды услы­шали твое горе и заси­яли ярче. В про­шлую ночь мы осве­тили океан так сильно, что раз­гля­дели дно и нашли тво­его сына. Он лежит в оке­ан­ских глу­би­нах, и только твоя любовь может спа­сти его.

— Но я же не умею пла­вать под водой, — про­шеп­тала чайка.

— Твой пте­нец не под водой, он в твоем сердце. Любовь твоя так сильна, что даже глу­бо­кие воды оке­ана ее не оста­но­вят. Летим со мной, — позвала звезда.

Чайка вдруг почув­ство­вала, что ее кры­лья стали силь­ными, как нико­гда, и взмыла вслед за звездой.

Они летели долго. Нако­нец звезда оста­но­ви­лась и ска­зала: «Смотри вниз, я буду све­тить тебе. Здесь лежит твой сын».

Столп осле­пи­тель­ного света достиг дна, и чайка уви­дела сво­его птенца. Не колеб­лясь, она бро­си­лась ему навстречу. Вода оглу­шила ее, но она собрала все силы и рва­ну­лась впе­ред. Нако­нец чайка достигла дна, под­хва­тила сына кры­льями и быстро устре­ми­лась с ним к звезде. Свет звезды был так осле­пи­те­лен, что пте­нец открыл глаза и, уви­дев рядом с собой мать, удивился:

— Где мы, мама? Разве шторм уже кон­чился и я не утонул?

— Мы летим домой, сыно­чек, — лас­ково отве­тила чайка, под­дер­жи­вая его.

А звезда све­тила им вслед.

Вопросы и зада­ния:

  • Как вы дума­ете, почему сын чайки ожил, когда она нашла его?
  • Почему звезды помогли чайке найти сына?
  • Рас­ска­жите, какие еще чудеса может совер­шить сила мате­рин­ской любви.
  • Рас­ска­жите о том, как ваша мама при­хо­дит к вам на помощь в труд­ные минуты жизни.
  • Если бы чайка обра­ти­лась за помо­щью к вам, как бы вы ей помогли?
  • Рас­ска­жите, каким вырас­тет сын чайки.
  • Зна­ете ли вы исто­рии о том, как во время войны и в дру­гие тяже­лые моменты жизни матери спа­сали своих детей?
  • Пред­ставьте, что звезды и чайки подру­жи­лись. Рас­ска­жите, как звезды помо­гали чай­кам в раз­ных ситу­а­циях, напри­мер: играли с птен­цами чаек; учили их летать; помо­гали спа­стись от шторма и т.д.

Твор­че­ское задание

Поде­лите детей на группы и раз­дайте им кар­точки со сло­вами: небо, земля, солнце, гора, звезда, океан, река и т.д.

Педа­гог про­сит детей от имени тех, кто им достался на кар­точ­ках, при­ду­мать вол­шеб­ный спо­соб помощи маме в какой-либо слож­ной ситу­а­ции, например:

  • дети заблу­ди­лись в лесу;
  • дети боятся темноты;
  • дети ленятся и плохо учатся;
  • дети гово­рят неправду;
  • дети поссо­ри­лись с друзьями;
  • дети гру­бят роди­те­лям и не слу­ша­ются их.

Каж­дая группа рас­ска­зы­вает, не назы­вая себя, как она помо­жет маме в дан­ной ситу­а­ции. Осталь­ные уга­ды­вают, кто пред­ло­жил маме помощь.

Рису­нок

Нари­суйте, как ваша мама помо­гает вам в труд­ную минуту.

Твор­че­ское задание

Про­чи­тайте детям цитату и сти­хо­тво­ре­ние. Попро­сите их рас­ска­зать, как автор цитаты отно­сился к своей маме.

Любовь матери все­гда неизменна

Когда бывает в жизни туго,
Мы можем оскор­бить друг друга,
Уни­зить, накри­чать, обидеть
А ино­гда возненавидеть.

Но есть любовь одна на свете,
Кото­рая как солнце светит
И будет про­дол­жать светить.
Так может только мать любить.

Зада­ние на дом

Рас­спро­сите своих близ­ких о том, как во время войны и в дру­гие тяже­лые моменты жизни их мамы при­хо­дили к ним на помощь. Запи­шите эти рас­сказы. Все рас­сказы детей скле­и­ва­ются в книгу «Подвиг матери».

Урок 6. Забота мамы

Беседа

Вопросы и зада­ния для беседы:

  • Что вы испы­ты­ва­ете, когда долго не видите маму?
  • Пишите ли вы письма своей маме? Что вы чув­ству­ете, когда полу­ча­ете письмо от мамы?
  • Сохра­ни­лось ли у вас какое-либо письмо от вашей мамы, кото­рое осо­бенно дорого вам?
  • Есть ли у вас какая-нибудь вещь, пода­рен­ная вам мамой, с кото­рой вы нико­гда не расстаетесь?

 

Слеза матери

А. Лопа­тина

На краю лес­ного оврага в зарос­лях кустар­ни­ков пря­та­лось уют­ное гнез­дышко, сви­тое из тра­ви­нок. Мать и отец без устали носили птен­цам мушек, кото­рых было огром­ное мно­же­ство в сыром полу­мраке оврага. На дне оврага весело жур­чал ручей, и вече­ром птицы мирно засы­пали под его песенку.

Чет­веро птен­чи­ков уже опе­ри­лись и начали выгля­ды­вать из гнезда, когда слу­чи­лась беда. На небе собра­лись чер­ные тучи, и подул такой ура­ган­ный ветер, что, каза­лось, он хочет вырвать с кор­нем кусты и дере­вья из земли. Засвер­кала мол­ния, загре­мел гром, и хлы­нул ливень. Ура­ган застал отца в лесу, но он спасся, при­жав­шись к кор­ням ста­рой ели. Мать, укры­вав­шая птен­цов от ура­гана, была сбро­шена вет­ром на дно оврага. К сча­стью, она попала в малень­кую ямку и уце­лела. Когда ура­ган стих и мать с отцом потре­пан­ные, но живые вер­ну­лись к род­ному гнезду, они радостно запи­щали. Их гнез­дышко уце­лело. Правда, птен­чики от холода и страха едва дышали, но мать согрела их сво­ими кры­льями, и они быстро при­шли в себя.

Отец поле­тел за муш­ками, а мама лас­ково стала гла­дить клю­вом головки птен­цов, как вдруг обна­ру­жила, что в гнезде оста­лось только три птен­чика. Одного, самого малень­кого птенца, не хватало.

Птички везде искали сво­его сыночка, но напрасно.

— Сол­нышко, — попро­сила тогда мать, — скажи, пожа­луй­ста, не видишь ли ты где-нибудь в лесу оди­но­кого птенца?

Сол­нышко огля­дело лес и ответило:

— Нет, не вижу. Много бель­чат, ежат и дру­гих зве­ру­шек лиши­лись крова во время ура­гана, но тво­его птен­чика среди них нет.

Подул лас­ко­вый лет­ний вете­рок, и птичка обра­ти­лась к нему:

— Вете­рок, твой стар­ший брат ура­ган унес моего птен­чика, посмотри, пожа­луй­ста, может, он попал в поле.

Вете­рок послушно обле­тел все поле, но не нашел птенчика.

Вер­ну­лась мама-птичка в свой овраг, села возле ручья и горько заплакала.

— Птен­чик, мой милый птен­чик. Я не успела научить тебя кле­вать мушек и пря­таться от диких зве­рей. Я не пока­зала тебе, как нужно махать кры­лыш­ками, чтобы летать.

Долго пла­кала мама, но в гнезде ее ждали дру­гие птенцы, и она вер­ну­лась к своим обязанностям.

Малень­кий птен­чик очнулся от боли и холода и открыл глазки. Он слы­шал шум воды, но боль так ско­вала его, что он не мог поше­ве­литься. Вдруг он услы­шал род­ной мамин голос.

— Птен­чик, мой милый птен­чик. Я не успела научить тебя кле­вать мушек и пря­таться от диких зве­рей. Я не пока­зала тебе, как нужно махать кры­лыш­ками, чтобы летать.

— Мама, мама, — запи­щал пте­нец и, пре­воз­мо­гая боль, под­нялся на лапки. Рядом с ним жур­чала вода, кото­рая при­била к берегу бере­зо­вый листо­чек, но мамы нигде не было видно.

— Мама, мама, — снова запла­кал птенец.

— Я слеза твоей мамы, — снова послы­шался голос. — Твоя мама пла­кала возле ручья, и одна ее сле­зинка упала на бере­зо­вый лист, про­плы­вав­ший мимо. Выпей меня скорее.

Птен­чик при­смот­релся и уви­дел на бере­зо­вом листочке свер­ка­ю­щую каплю. Он про­гло­тил ее и сразу согрелся, словно мама обняла его сво­ими кры­льями. Боль утихла, и пте­нец огля­делся. Он сидел на берегу ручья, но зна­ко­мого куста не было видно.

— А теперь маши силь­нее кры­лыш­ками и скачи вдоль ручья, вверх по тече­нию, — услы­шал он внутри себя мамин голос. Пте­нец так и сде­лал и чуть-чуть взле­тел. Так малень­кими пере­ле­тами и пере­беж­ками он вскоре достиг род­ного куста.

Вопросы и зада­ния:

  • Пред­ставьте, что слеза мамы-птицы попала к вам на щеку и попро­сила вас помочь птен­чику. Как вы ему поможете?
  • Почему слеза матери вер­нула птенцу силы?
  • Часто матери, нахо­дясь вда­леке от детей, чув­ствуют, что с ними что-то слу­чи­лось. Как вы дума­ете, почему это происходит?
  • Чув­ство­вали ли вы когда-нибудь, нахо­дясь вда­леке от мамы, что ей плохо?
  • Рас­ска­жите о каком-либо слу­чае из своей жизни, когда вам было нелегко, но вы вспо­ми­нали маму, и вам ста­но­ви­лось легче.

Рису­нок

Нари­суйте слезу матери ласточки.

Твор­че­ское задание

Про­чи­тайте детям сти­хо­тво­ре­ние. Попро­сите их уга­дать или при­ду­мать посло­вицу, кото­рая под­хо­дит к этому сти­хо­тво­ре­нию (Вся­кой матери свое дитя мило).

Вся­кой матери свое дитя мило

Тайна есть одна на свете.
Это ваша мама, дети.
Вы ей дороги, милы,
Даже если не добры.

Даже если вы ворчите,
Если зли­тесь и грубите,
Мама вас про­стит за все!
Тайна в сердце у нее.

Зада­ние на дом

Поду­майте, за что вы бла­го­дарны своей маме, и напи­шите ей письмо любви.

Урок 7. Мудрость отца

Беседа

Вопросы и зада­ния для беседы:

  • Про­чи­тайте и запи­шите цитату: «Один отец зна­чит больше, чем сто учителей».
  • Попро­сите детей пере­чис­лить, чему их учит отец и чему бы они сами хотели научиться у сво­его отца. Поде­лите детей на группы. В сценке каж­дая группа должна дока­зать, что отец — насто­я­щий учи­тель и что есть зна­ния, кото­рые может пере­дать детям только отец.

 

Муд­рый отец

Рус­ская сказка

Так ли оно было, не знаю, а как слы­шал, так и рас­ска­зы­ваю. Жил один кре­стья­нин. У него был сын. Когда парень под­рос и начал помо­гать по хозяй­ству, отец и говорит:

— Гляжу на тебя и вижу, за все дела ты хорошо при­ни­ма­ешься. Время идет, моло­дое рас­тет, ста­рое ста­рится. Скоро воз­му­жа­ешь да женишься и сам ста­нешь на хозяйство.

Вот и запомни мои слова:

Живи так, чтобы в каж­дой деревне был у тебя свой дом.

И пусть у тебя каж­дый день будут новые сапоги.

И живи так, чтобы люди тебе кланялись.

Тогда будешь справ­ным хозяином.

Уди­вился сын таким речам и спрашивает:

— Чего-то не пойму тебя: разве могу поста­вить в каж­дой деревне я дом? И как можно спра­виться поку­пать на каж­дый день новые сапоги? Да и как мне жить, чтобы люди мне кла­ня­лись? — Улыб­нулся отец и вымолвил:

— Не тужи, сынок. Мой совет легко испол­нить. Захо­чешь в каж­дой деревне быть как дома, заведи в каж­дой деревне вер­ного, надеж­ного друга, и будет у тебя там свой дом. А чтобы каж­дый день были у тебя новые сапоги, надо с вечера хорошо вымыть и почи­стить свои сапоги, нико­гда этого не забы­вай, вот и будут они на дру­гой день как новые. Ну, а чтобы люди тебе пер­вому кла­ня­лись, вста­вай раньше всех, выходи на работу пер­вым, тогда все, кто позже тебя вый­дет, поздо­ро­ва­ются с тобой, покло­нятся тебе.

Как видишь, в моем наказе нет ничего трудного.

И вот когда при­шла пора и сын сам встал вести хозяй­ство, он внял сове­там отца и жил хорошо.

Вопросы и зада­ния:

  • Какие настав­ле­ния вы дали бы сыну на месте старика?
  • Какое из трех настав­ле­ний ста­рика кажется вам самым важ­ным и почему?
  • Рас­ска­жите о том, как сын выпол­нял настав­ле­ния сво­его отца.
  • Какие из этих настав­ле­ний вы выпол­ня­ете в своей жизни или хотите научиться выполнять?

Игра

Педа­гог по оче­реди бро­сает мяч каж­дому ребенку и спра­ши­вает его:

— Дол­жен ли отец быть стро­гим (доб­рым, кра­си­вым, сер­ди­тым, сильным)?

Если ребе­нок счи­тает, что отец дол­жен быть, напри­мер, стро­гим, он ловит мяч; если он счи­тает по-дру­гому, то про­пус­кает мяч.

Когда дети не согласны с мне­нием того или иного чело­века, игра оста­нав­ли­ва­ется, и все обсуж­дают этот вопрос.

Рису­нок

Нари­суйте цве­ток качеств хоро­шего отца.

Каж­дый лепе­сток этого цветка — какое-либо каче­ство характера.

Объ­яс­ните, почему отцу необ­хо­димы те или иные качества.

Твор­че­ское задание

Если быть мате­рью было бы легко, отцы взяли бы на себя эту роль.

Про­чи­тайте детям цитату и сти­хо­тво­ре­ние. Попро­сите их рас­ска­зать, чем любовь отца отли­ча­ется от любви матери.

Роль отца

Почтен­ные дру­зья отцы,
Вы всем нужны, вы молодцы,
Но нико­гда вам не узнать,
Как чув­ствует и дышит мать.

Ее при­рода создала,
Чтоб неж­ность у детей была.
Вам оста­ется защищать
Очаг тепла — детей и мать.

Зада­ние на дом

Пред­ставьте, что вы кор­ре­спон­дент газеты «Дети и роди­тели». Возь­мите интер­вью у сво­его отца и запи­шите его.

Вопросы для интервью:

  • Как вы учи­лись в школе?
  • Что вы больше всего любили в школе?
  • Рас­ска­жите о самом глав­ном собы­тии в вашей жизни.
  • Рас­ска­жите о самом инте­рес­ном собы­тии вашего детства.
  • Каким бы вы хотели видеть вашего сына или дочку?
  • Что бы вы поже­лали сего­дняш­ним школьникам?

 

Урок 8. Чему учит отец

Беседа

Вопросы и зада­ния для беседы:

Как дол­жен посту­пить отец в сле­ду­ю­щих ситуациях:

  • дети стали плохо учиться;
  • дети забо­лели;
  • дети нагру­били маме или бабушке;
  • у детей день рож­де­ния и т.д.

Как должны посту­пать дети в сле­ду­ю­щих ситуациях:

  • отец забо­лел;
  • у отца непри­ят­но­сти на работе;
  • отец уехал в коман­ди­ровку и т.д.

 

Отец и сын

Курд­ская сказка

Отец, воз­вра­ща­ясь с деся­ти­лет­ним сыном с поля, уви­дел на дороге ста­рую под­кову и ска­зал сыну:

— Под­ними эту подкову.

— Зачем мне нужна ста­рая, сло­ман­ная под­кова? — отве­тил сын.

Отец ничего ему на это не ска­зал и, под­няв под­кову, пошел дальше.

Когда они дошли до окра­ины города, где рабо­тали куз­нецы, отец про­дал эту под­кову за три копейки.

Пройдя еще немного, они уви­дели тор­гов­цев, кото­рые про­да­вали вишни. Отец на те три копейки, что он выру­чил за под­кову, купил у них много вишен, завер­нул их в пла­ток, а затем, не огля­ды­ва­ясь на сына, про­дол­жал свой путь, изредка съе­дая по одной вишенке.

Сын шел позади и смот­рел с жад­но­стью на вишни. Когда они про­шли немного, из рук отца выпала одна вишня. Сын быстро нагнулся, под­нял ее и съел.

Спу­стя неко­то­рое время отец уро­нил еще одну вишню, а затем дру­гую и стал так ронять по одной вишне, про­дол­жая свой путь.

Сын не менее десяти раз наги­бался, под­ни­мал и ел обро­нен­ные вишни. Нако­нец отец оста­но­вился и, отда­вая сыну пла­ток с виш­нями, сказал:

— Вот видишь, ты поле­нился один раз нагнуться, чтобы под­нять ста­рую под­кову, а после ты наги­бался десять раз, чтобы под­ни­мать те самые вишни, кото­рые были куп­лены за эту подкову.

Впредь помни и не забы­вай: если будешь счи­тать лег­кий труд тяже­лым, то встре­тишься с более тяже­лой рабо­той; если не будешь дово­лен малым, то лишишься большого.

Вопросы и зада­ния:

  • Как бы вы посту­пили на месте отца из сказки?
  • Как вы дума­ете, если бы отец стал ругать сына, смог бы сын понять свою ошибку?
  • Трудно ли вам осо­знать свою ошибку и испра­виться, когда вас ругают?
  • Как вы дума­ете, каким чело­ве­ком вырас­тет сын из сказки?
  • Как муд­рый совет отца из сказки помо­жет сыну в жизни?
  • Можете ли вы назвать сво­его отца своим учителем?
  • Чему он учит вас?
  • Вспом­ните какой-либо совет сво­его отца, кото­рый помог вам в жизни.

Рису­нок

Попро­сите детей пере­чис­лить, какими бывают глаза отца, когда он смот­рит на своих детей. (Доб­рые, неж­ные, веря­щие, пони­ма­ю­щие, стро­гие.) Все пере­чис­лен­ное детьми педа­гог запи­сы­вает на доске.

Затем дети рисуют глаза отца.

Пись­мен­ная работа

Напи­шите или рас­ска­жите, что должны уметь делать руки отца.

Твор­че­ское задание

Зага­дайте детям загадки о папе:

Кто силь­нее всех на свете?
Кто за всю семью в ответе?
Без кого ску­чают дети?
На вопросы нам ответьте.

* * *

Насто­я­щий он герой,
За меня стоит горой!
Им я больше всех горжусь,
Ничего с ним не боюсь!

Зада­ние на дом

Маль­чики пишут сочи­не­ние о тайне отцов­ской любви, а девочки — о жен­щине, кото­рой откры­лась тайна мате­рин­ской любви.

Урок 9. Любовь отца

Беседа

Вопросы и зада­ния для беседы:

  • Поде­лите детей на группы. Каж­дая группа состав­ляет порт­рет иде­аль­ного отца по вопро­сам и рас­ска­зы­вает о нем.

Вопросы к порт­рету иде­аль­ного отца:

  • Как он дол­жен выглядеть?
  • Что дол­жен уметь делать?
  • Чему дол­жен учить своих детей?
  • Как дол­жен отно­ситься к своей жене?
  • Какой у него дол­жен быть характер?
  • Как, с кем и где он дол­жен про­во­дить свое сво­бод­ное время?

 

Семей­ная драгоценность

Китай­ская сказка

Жил на свете один куз­нец — тру­до­лю­би­вее не сыщешь. И был у него сын, без малого два­дцать год­ков парню, высо­кий, стат­ный, до еды охо­чий, а в работе лени­вый. Вот одна­жды куз­нец и гово­рит сыну:

— Весь век я тру­дился, сынок, что есть в доме, все моими руками нажито. А ты рабо­тать не хочешь, только ешь да пьешь, ни одного юаня не зара­бо­тал. Что же дальше-то будет?

Про­пу­стил сын отцов­ские слова мимо ушей и говорит:

— Эка важ­ность юань зара­бо­тать, да тут ника­кого таланта не надо!

Отве­чает отец:

— Ладно, коли зара­бо­та­ешь юань, я тебе целый сун­дук добра отдам.

Не тер­пится сыну сун­дук с доб­ром полу­чить, да нет у него юаня. Рабо­тать неохота. Ходит он взад-впе­ред перед воро­тами, не знает, как быть.

Погля­дела на него мать, пожа­лела сына: как бы не извелся он от дум, как бы не высох! Подо­шла к сыну и говорит:

— Дам я тебе юань, поско­рей отцу отнеси.

Взял лен­тяй юань, узе­лок с едой при­хва­тил, улегся в холодке под дере­вом и упле­тает за обе щеки. До самого вечера про­ва­лялся, воро­тился домой как ни в чем не бывало, отцу юань отдал:

— Вот тебе юань, давай сюда сун­дук с добром.

Взял куз­нец монету, погля­дел, в руках повер­тел, в горн швыр­нул и говорит:

— Не зара­бо­тал ты этот юань.

Понял лен­тяй, что не видать ему сун­дука с доб­ром, рас­тре­во­жился. Спать лег, никак не уснет, с боку на бок воро­ча­ется. Узнала про это мать и на дру­гой день опять денежку ему дала.

А лен­тяй взял денежку и опять целый день про­без­дель­ни­чал, только на этот раз при­тво­риться решил — бегом про­бе­жал всего ничего, а весь вспо­тел. Вле­тел в дом, отдал отцу юань и говорит:

— Ну и нама­ялся я, пока этот юань зара­бо­тал, прямо ноги не дер­жат! Теперь неси сун­дук с добром!

Взял куз­нец денежку, долго на нее гля­дел, потом в реку бросил:

— И этот юань ты не заработал!

Видит лен­тяй, что никак ему не запо­лу­чить сун­дук с доб­ром, взяла его досада, хоть помирай!

Смек­нула тут мать, в чем дело, поняла, что не добро — зло сыну делала. Клик­нула она его на дру­гой день и говорит:

— Отец добра тебе желает, сынок. Коли хочешь сун­дук полу­чить, потру­дись честно.

Послу­шался юноша мать, в тот же день под­ря­дился бревна тас­кать. До ночи тас­кал, а как стар­шему за еду запла­тил, одна монетка только и оста­лась. Нико­гда парень не рабо­тал и так нама­ялся, что с ног сва­лился. Под­няли его, опять стал бревна тас­кать. Десять дней тру­дился, ни монетки не потра­тил, юань нако­пил. Радост­ный, домой воро­тился и отцу деньги отдал. Взял отец монетки, пере­счи­тал, опять в горн бро­сил. Не стер­пел сын, деньги из огня выхва­тил и гово­рит отцу обиженно:

— Десять дней я рабо­тал, пока этот юань заработал!

Обра­до­вался отец:

— Верно гово­ришь, сынок! Теперь я вижу, что эти деньги ты сам зара­бо­тал! Небось не жалко было, когда я чужие в огонь кидал!

Ска­зал так куз­нец, вынес сун­ду­чок и говорит:

— Не злато-серебро, не ред­кие сокро­вища в этом сун­дучке, а мой рабо­чий инстру­мент. Возьми его и помни, что дороже он злата-серебра, дороже всех богатств! Тру­дись! Век горя знать не будешь!

Засме­ялся сын весело и при­нял отцов­ское наслед­ство. Это и была семей­ная драгоценность.

Вопросы и зада­ния:

  • Как вы дума­ете, из каких инстру­мен­тов состо­яло отцов­ское наследство?
  • Как бы вы при­учили к труду сво­его сына?
  • Испы­ты­вали ли вы когда-нибудь чув­ство при­ят­ной уста­ло­сти после напря­жен­ного труда?
  • Уме­ете ли вы справ­ляться с соб­ствен­ной ленью?
  • Что бы вы хотели полу­чить в наслед­ство от сво­его отца?
  • Что бы вы хотели оста­вить в наслед­ство своим детям?

Рису­нок

Нари­суйте вашу глав­ную семей­ную дра­го­цен­ность и рас­ска­жите о ней.

Твор­че­ское задание

Про­чи­тайте детям сти­хо­тво­ре­ние. Попро­сите их напи­сать папам письма любви.

Отлич­ный папа

Мой папа — чело­век отличный,
Он уди­ви­тель­ная личность,
Он не вор­чит и не бранится,
Он про­сто не умеет злиться.

Когда мы что-то натворим,
Про­блему вмиг ула­дим с ним
Без лиш­них слов и рассуждений,
Мой папа в вос­пи­та­нье — гений.

С ним по плечу любой вопрос.
Не ска­жет он: «Ты не дорос!»
С ним все понятно, все несложно,
И невоз­мож­ное — возможно.

Жаль, мама с папой не согласна.
«Вас папа балует напрасно!» -
Частенько мама повторяет,
Но папу это не меняет.

Урок 10. Роль отца

Беседа

Вопросы и зада­ния для беседы:

На одной части доски педа­гог пишет слова «роль отца», а на дру­гой — «роль мамы». Дети рас­ска­зы­вают о роли отца и мамы в семье. Педа­гог запи­сы­вает все ска­зан­ное детьми на доске и делает общий вывод, чем отли­ча­ется роль отца от роли матери.

Почему папы нет дома

М. Скреб­цова

Огор­ча­ется семья —
Не похож на папу я:
Слиш­ком поздно я встаю,
Слиш­ком много говорю.

Слиш­ком много отдыхаю,
Про учебу забываю.
Не люблю салат и суп,
Ино­гда бываю груб.

Обе­ща­ний не держу,
Вре­ме­нем не дорожу,
Ссо­рюсь с млад­шею сестрой.
Совер­шенно я другой!

Почему? Тут прост ответ —
Папы вечно дома нет,
Как с него при­мер мне брать?
Вы мне можете сказать?!

Папы наши дорогие,
Заня­тые, деловые,
Для детей вы — свет в окошке,
Ждут вас не дождутся крошки!

Вопросы и зада­ния:

  • Рас­ска­жите о работе сво­его папы.
  • Какие дела вы дела­ете вме­сте с папой?
  • Рас­ска­жите о самом счаст­ли­вом дне, кото­рый вы про­вели со своим папой.
  • Что в вашем папе самое необыкновенное?
  • Рас­ска­жите о какой-либо ситу­а­ции, когда ваш папа при­шел к вам на помощь.
  • Рас­ска­жите все, чем вы могли бы обра­до­вать сво­его отца.

Рису­нок

Нари­суйте самый луч­ший папин пода­рок вам.

Пись­мен­ная работа

Попро­сите детей запи­сать поже­ла­ния своим папам на листочке и кра­сиво укра­сить его. Можно попро­сить детей запи­сать свои поже­ла­ния на дик­то­фон и сде­лать копии запи­сей для каж­дого ребенка.

Зада­ние на дом

Попро­сите детей вни­ма­тельно наблю­дать за папой весь выход­ной, затем напи­сать сочи­не­ние: «Выход­ной день моего папы».

Урок 11. Наши родители

Беседа

Вопросы и зада­ния для беседы:

  • Были ли в вашей жизни слу­чаи, когда вы не слу­ша­лись роди­те­лей и посту­пали по-сво­ему, а потом пони­мали, что роди­тели были правы?
  • Рас­ска­жите, какие пре­крас­ные каче­ства могут пода­рить детям мать и отец. Напри­мер, отец дарит детям бла­го­род­ство, спо­соб­ность защи­тить семью, муже­ство. Мать учит детей мяг­ко­сти, кро­то­сти, состра­да­нию, милосердию.
  • Рас­ска­жите о муже­ствен­ном поступке сво­его отца.
  • Рас­ска­жите о неж­но­сти своей мамы.

 

Маль­чик-Звезда

О. Уайльд

Как-то раз двое бед­ных Лесо­ру­бов воз­вра­ща­лись домой, про­би­ра­ясь через густой сос­но­вый бор. Неожи­данно про­изо­шло нечто уди­ви­тель­ное и стран­ное. Пре­крас­ная, необы­чайно яркая звезда упала с неба. Она пока­ти­лась по небо­своду меж дру­гих звезд, и, когда изум­лен­ные Лесо­рубы про­во­дили ее взгля­дом, им пока­за­лось, что упала она за ста­рыми вет­лами, неда­леко от того места, где они стояли.

— Слу­шай! Да ведь это же кусок золота, надо его разыс­кать! — разом закри­чали оба и тут же при­пу­сти­лись бежать — такая жажда золота их обуяла.

На белом снегу и вправду лежало что-то свер­ка­ю­щее, как золото. Один из Лесо­ру­бов накло­нился, под­нял этот пред­мет с земли и уви­дел, что дер­жит в руках плащ из золо­той ткани, при­чуд­ливо рас­ши­тый звез­дами и нис­па­да­ю­щий пыш­ными склад­ками. Но в склад­ках плаща они не обна­ру­жили ни золота, ни серебра, ни дру­гих сокро­вищ, уви­дели только спя­щее дитя. И один Лесо­руб ска­зал другому:

— Все наши надежды пошли пра­хом, нет нам с тобой удачи! Ну какая польза чело­веку от ребенка? Давай оста­вим его здесь и пой­дем своим путем, ведь мы люди бед­ные, у нас и своих детей хва­тает, и мы не можем отни­мать у них хлеб, чтобы дать другим.

Но вто­рой Лесо­руб отве­чал так:

— Нет, нельзя совер­шать такое злое дело — оста­вить это дитя замер­зать на снегу, и, хоть я не богаче тебя, все равно я отнесу этого ребенка к себе домой, и моя жена поза­бо­тится о нем.

Когда они при­шли в селе­ние, его това­рищ сказал:

— Ты взял себе ребенка, так отдай мне плащ, ты же дол­жен поде­литься со мной находкой.

Но тот отве­чал ему:

— Нет, не отдам, потому что плащ этот не твой и не мой, а при­над­ле­жит только ребенку.

Когда жена уви­дела ребенка, то очень рас­сер­ди­лась на мужа:

— Разве нет у нас соб­ствен­ных детей? А может, он при­не­сет нам несча­стье? И кто его знает, как надо за ним ухаживать?

— Да ты послу­шай, ведь это Дитя-Звезда, — отве­чал муж и рас­ска­зал жене уди­ви­тель­ную исто­рию о том, как он нашел этого ребенка.

Но это ее не успо­ко­ило, и она начала бра­нить его:

— Наши дети сидят без хлеба, а мы будем кор­мить чужого ребенка? А кто о нас поза­бо­тится? Нам кто даст поесть?

— Но ведь Гос­подь забо­тится даже о воро­бьях и дает им про­пи­та­ние, — отве­чал муж.

И тут злой ветер, при­ле­тев из леса, ворвался в рас­пах­ну­тую дверь, и жена вздрог­нула, поежи­лась и ска­зала мужу:

— Почему ты не затво­ришь дверь? Смотри, какой сту­де­ный ветер, я совсем замерзла.

— В доме, где живут люди с камен­ными серд­цами, все­гда будет стужа, — ска­зал муж.

Но про­шло еще немного вре­мени, она обер­ну­лась к мужу и погля­дела на него, и ее глаза были полны слез. И тогда он быстро вошел в дом и поло­жил ребенка ей на колени. А на дру­гое утро Лесо­руб взял необык­но­вен­ный плащ из золота и спря­тал его в боль­шой сун­дук, а его жена сняла с шеи ребенка янтар­ное оже­ре­лье и тоже спрятала.

Итак, Дитя-Звезда стал расти вме­сте с детьми Лесо­руба. И с каж­дым годом он ста­но­вился все кра­си­вее и кра­си­вее, и жители деревни диви­лись его кра­соте: лицо у него было белое и неж­ное, словно выто­чен­ное из сло­но­вой кости, и золо­тые кудри его были как лепестки нар­цисса, а губы — как лепестки алой розы, и глаза — как фиалки, отра­жен­ные в про­зрач­ной воде ручья. И он был строен, как цве­ток, вырос­ший в густой траве, где не сту­пала нога косца.

Но кра­сота его при­несла ему только зло, ибо он вырос себя­лю­би­вым, гор­дым и жесто­ким. На детей в селе­нии он смот­рел сверху вниз, потому что, гово­рил он, все они низ­кого про­ис­хож­де­ния, в то время как он — знат­ного рода, ибо про­ис­хо­дит от Звезды. Он помы­кал детьми, назы­вал их сво­ими слу­гами. Он не испы­ты­вал состра­да­ния к бед­ня­кам или к сле­пым, недуж­ным или увеч­ным. Он был точно окол­до­ван своей кра­со­той и изде­вался над всеми, кто был жалок и безобразен.

Все­гда и во всем Маль­чик-Звезда был вожа­ком детей, и посте­пенно они стали столь же жесто­ко­сердны, как и он. И вот как-то через селе­ние про­хо­дила одна несчаст­ная нищенка. Изне­мо­гая от уста­ло­сти, она при­села отдох­нуть под каштаном.

Но тут уви­дел ее Маль­чик-Звезда и ска­зал своим товарищам:

— Гляньте! Под пре­крас­ным зеле­но­лист­ным каш­та­ном сидит отвра­ти­тель­ная гряз­ная нищенка. Пой­демте про­го­ним ее! И с этими сло­вами он подо­шел к ней поближе и стал швы­рять в нее кам­нями и насме­хаться над ней, а она погля­дела на него, и в гла­зах ее отра­зился ужас, и она не могла отве­сти от него взгляда.

Но тут Лесо­руб уви­дел, что делает Маль­чик-Звезда, под­бе­жал к нему и стал его корить, говоря:

— Воис­тину, у тебя камен­ное сердце, и жалость тебе неве­дома. Что сде­лала тебе эта бед­ная жен­щина, почему ты гонишь ее отсюда?

— А кто ты такой, чтобы спра­ши­вать меня, почему я так посту­паю. Я тебе не сын и не обя­зан тебя слушаться.

— Это верно, — отве­чал Лесо­руб, — однако я пожа­лел тебя, когда нашел в лесу.

И тут нищая, услы­хав эти слова, упала без чувств.

Когда она при­шла в себя, то спро­сила Лесоруба:

— Правду ли ты ска­зал, что нашел этого маль­чика в лесу? И с того дня минуло десять лет, не так ли?

Когда Лесо­руб утвер­ди­тельно отве­тил, она снова спро­сила его:

— А не нашел ли ты вме­сте с ним еще чего-нибудь? Не было ли у него янтар­ного оже­ре­лья? И не был ли он заку­тан в золо­той плащ, рас­ши­тый звездами?

Тогда Лесо­руб вынул плащ и янтар­ное оже­ре­лье из сун­дука и пока­зал их женщине.

И когда жен­щина уви­дела эти вещи, она рас­пла­ка­лась от радо­сти и сказала:

— Этот ребе­нок — мой малень­кий сын, кото­рого я поте­ряла в лесу. Прошу тебя, пошли за ним ско­рее, ведь в поис­ках его я обо­шла всю землю.

Когда Маль­чик-Звезда, услы­шал, что его ждет мать, испол­нен­ный радо­сти и изум­ле­ния он быстро вбе­жал в дом.

— Ну, а где же моя мать? Я не вижу здесь никого, кроме этой про­тив­ной нищенки.

И жен­щина отве­чала ему:

— Я — твоя мать.

— Ты, должно быть, лиши­лась рас­судка! — гневно вскри­чал Мальчик-Звезда.

— Я не твой сын, ведь ты же нищенка, ты урод­лива и одета в лохмотья.

— Но ведь ты же в самом деле мой малень­кий сынок, кото­рого я родила в лесу! — вскри­чала жен­щина и, упав перед ним на колени, про­стерла к нему руки. — Раз­бой­ники украли тебя и оста­вили поги­бать в лесу… — плача, про­го­во­рила она. — Но я сразу узнала тебя, как только уви­дела, и узнала вещи, по кото­рым тебя можно опо­знать, — золо­той плащ и янтар­ное оже­ре­лье. И я молю тебя: пой­дем со мной, ведь, разыс­ки­вая тебя, я обо­шла весь свет. Пой­дем со мной, мой сын, потому что я нуж­да­юсь в твоей любви.

Но Маль­чик-Звезда не шевель­нулся. Нако­нец он заго­во­рил, и голос его зву­чал пре­зри­тельно и холодно:

— Если это правда, что ты моя мать, — ска­зал он, — лучше бы тебе не при­хо­дить сюда и не позо­рить меня, ведь я думал, что моей мате­рью была Звезда, а не какая-то нищенка. Поэтому уби­райся отсюда, чтобы я нико­гда тебя больше не видел.

Тогда жен­щина встала и, горько рыдая, скры­лась в лесу, а Маль­чик-Звезда вер­нулся к своим товарищам.

Но те, погля­дев на него, начали сме­яться над ним и сказали:

— Да ведь ты мер­зок, как жаба, и отвра­ти­те­лен, как гадюка. — И они про­гнали его.

Тогда Маль­чик-Звезда пошел к водо­ему и погля­дел в него, но что же он уви­дел! Лицом он стал похож на жабу, а тело его покры­лось чешуей, как у гадюки. И он бро­сился нич­ком на траву и запла­кал, и сказал:

— Не иначе как это мне нака­за­ние за мой грех. Ведь я отрекся от моей матери. Теперь я дол­жен отпра­виться на ее поиски и обойти весь свет, пока не найду ее. А до тех пор не будет мне ни отдыха, ни покоя.

И он побе­жал в лес и стал громко при­зы­вать свою мать, прося ее вер­нуться к нему, но не услы­шал ответа. Весь день он звал ее, а когда солнце зака­ти­лось, при­лег на груду листьев и уснул, и все птицы и звери оста­вили его, потому что знали, как жестоко он поступил.

На сле­ду­ю­щий день Маль­чик-Звезда про­дол­жил свои поиски. Когда он про­хо­дил через селе­ния, дети драз­нили его, а кре­стьяне не поз­во­ляли ему даже спать в амбаре, боясь, что от него может сесть пле­сень на зерно. И нигде не мог он узнать ничего о нищенке, кото­рая была его мате­рью. Три пол­ных года бро­дил он по свету и нигде нико­гда не встре­чал ни любви, ни состра­да­ния, ни мило­сер­дия; весь мир обо­шелся с ним так же, как посту­пал он сам в дни своей гордыни.

И вот одна­жды он подо­шел к городу, рас­по­ло­жен­ному на берегу реки. Воины, сто­яв­шие на страже у город­ских ворот, грубо крик­нули ему:

— Что нужно тебе в нашем городе?

— Я разыс­ки­ваю свою мать, — отве­чал он, — и молю вас, доз­вольте мне войти в город.

Но сколько он ни умо­лял его про­пу­стить, они так и не сжа­ли­лись над ним и стали колоть его сво­ими пиками.

Затем подо­шел некто в коль­чуге, укра­шен­ной золо­тыми цве­тами. Он спро­сил вои­нов, что здесь про­ис­хо­дит, а потом сказал:

— Мы про­да­дим это мерз­кое созда­ние в раб­ство, и цена его будет равна цене слад­кого вина.

А в это время мимо про­хо­дил какой-то страш­ный и злой с виду ста­рик и, услы­хав эти слова, он сказал:

— Я заплачу за него эту цену, — и, запла­тив, взял Маль­чика- Звезду за руку и повел в город к себе домой.

На сле­ду­ю­щее утро ста­рик, кото­рый на самом деле был одним из самых искус­ных и ковар­ных вол­шеб­ни­ков Ливии, хмуро огля­дел Маль­чика-Звезду и сказал:

— В том лесу, что непо­да­леку от ворот этого города, скрыты три золо­тые монеты: из белого золота, из жел­того золота и из крас­ного золота.

Сего­дня ты дол­жен мне при­не­сти монету из белого золота. Поспеши, на закате солнца я буду ждать тебя у ворот моего сада.

И Маль­чик-Звезда вышел из калитки и напра­вился к лесу. В лесу рос колю­чий кустар­ник и злая кра­пива, больно ранив­шие ноги Маль­чика-Звезды. А глав­ное, он нигде не мог найти монету из белого золота. Вот солнце село, и он побрел домой, горько плача, ибо знал, какая участь его ожидает.

Но когда он под­хо­дил к опушке леса, до него доле­тел крик. И, поза­быв о своей беде, он побе­жал на этот крик и уви­дел малень­кого Зай­чонка, попав­шего в силок. Маль­чик-Звезда сжа­лился над ним и осво­бо­дил его из силка.

А Зай­чо­нок ска­зал ему:

— Ты даро­вал мне сво­боду, скажи, чем я могу отбла­го­да­рить тебя!

Маль­чик-Звезда ска­зал ему:

— Я ищу монету из белого золота, но нигде не могу найти ее, а если я не при­несу ее сво­ему хозя­ину, он побьет меня.

— Сту­пай за мной, — ска­зал Зайчонок.

Тогда Маль­чик-Звезда после­до­вал за Зай­чон­ком. И что же он увидел?

В дупле боль­шого дуба лежала монета из белого золота, кото­рую он искал.

Когда Маль­чик-Звезда воз­вра­щался назад, он уви­дел про­ка­жен­ного, сидя­щего у город­ских ворот. Уви­дев маль­чика, он сказал:

— Подай мне мило­стыню, или я дол­жен буду уме­реть с голоду.

— Увы! — вскри­чал Маль­чик-Звезда. — У меня в кошельке только одна-един­ствен­ная монета, и, если я не отнесу ее моему хозя­ину, он побьет меня, потому что я его раб.

Но про­ка­жен­ный стал про­сить его и молить. И Маль­чик- Звезда сжа­лился над ним и отдал ему монету из белого золота.

Когда вол­шеб­ник уви­дел, что маль­чик при­шел с пустыми руками, он набро­сился на него и стал изби­вать, а затем, не дав еды и питья, бро­сил его в темницу.

Наутро Вол­шеб­ник при­шел к нему и сказал:

— Если сего­дня ты не при­не­сешь мне монету из жел­того золота, то навсе­гда оста­нешься моим рабом и полу­чишь от меня три­ста плетей.

Тогда Маль­чик-Звезда напра­вился в лес и целый день искал там монету, но нигде не мог найти ее. Но малень­кий Зай­чо­нок помог ему и на этот раз.

У город­ских ворот опять стоял про­ка­жен­ный, прося милостыню:

— Подай мне мило­стыню, или я умру с голоду!

Маль­чик-Звезда ска­зал ему:

— У меня в кошельке нет ничего, кроме монеты из жел­того золота, но, если я не при­несу ее моему хозя­ину, он навеки оста­вит меня у себя в раб­стве. Но про­ка­жен­ный молил его сжа­литься над ним, и Маль­чик-Звезда, не выдер­жав, отдал ему монету.

Вол­шеб­ник снова набро­сился на Маль­чика-Звезду и стал его изби­вать, и зако­вал в цепи, и снова вверг в темницу.

А наутро при­шел к нему и сказал:

— Если ты сего­дня при­не­сешь мне монету из крас­ного золота, я отпущу тебя на сво­боду, а если не при­не­сешь, я убью тебя.

И Маль­чик-Звезда снова отпра­вился в лес и целый день разыс­ки­вал там монету, но так и не нашел. Тогда к нему при­бе­жал Зай­чо­нок и снова помог найти монету. Про­ка­жен­ный у город­ских ворот, зави­дев Маль­чика-Звезду, вскричал:

— Отдай мне монету из крас­ного золота, или я умру!

Маль­чик сжа­лился над ним и отдал монету, сказав:

— Твоя нужда больше моей.

Однако сердце его сжа­лось от тоски, ибо он знал, какая судьба его ожидает.

Но чудо! Когда он про­хо­дил через город­ские ворота, воины низко скло­ни­лись перед ним, отда­вая ему поче­сти и восклицая:

— Как пре­кра­сен гос­по­дин наш!

А толпа граж­дан сле­до­вала за ним, и все твердили:

— Воис­тину не най­дется никого пре­крас­нее во всем мире!

И Маль­чик-Звезда запла­кал и ска­зал себе:

— Они сме­ются над моей бедой.

Но так велико было сте­че­ние народа, что он сбился с дороги и при­шел на боль­шую пло­щадь, где стоял коро­лев­ский дворец.

Ворота дворца рас­пах­ну­лись, и навстречу Маль­чику- Звезде поспе­шили знат­ней­шие вель­можи города и, сми­ренно покло­нив­шись ему, сказали:

— Ты наш гос­по­дин, кото­рого мы давно ожи­даем, и сын нашего государя.

А Маль­чик-Звезда ска­зал им в ответ:

— Я не коро­лев­ский сын, я сын бед­ной нищенки. И зачем гово­рите вы, что я пре­кра­сен, когда я знаю, что вид мой мерзок?

И тогда тот, чья коль­чуга была укра­шена золо­тыми цве­тами, под­нял свой щит и пред­ло­жил Маль­чику-Звезде посмот­реться в него.

Маль­чик-Звезда уви­дел, что его преж­няя кра­сота вер­ну­лась к нему, только в гла­зах своих он заме­тил что-то новое, чего раньше нико­гда в них не видел. А свя­щен­но­слу­жи­тели и вель­можи, пре­кло­ня­ясь перед ним, сказали:

— Было дав­нее про­ро­че­ство, что в этот день при­дет к нам тот, кому суж­дено пра­вить нами. Так пусть же гос­по­дин наш возь­мет эту корону и этот ски­петр и ста­нет нашим коро­лем, спра­вед­ли­вым и милосердным.

Но Маль­чик-Звезда отве­чал им:

— Я недо­стоин этого, ибо я отрекся от матери, кото­рая носила меня под серд­цем, и теперь я ищу ее, чтобы вымо­лить у нее про­ще­ние, и не будет мне покоя, пока я не найду ее. Так отпу­стите же меня, ибо я дол­жен вновь отпра­виться стран­ство­вать по свету, и нельзя мне медлить.

И, ска­зав это, он отвер­нулся от них и обра­тил свое лицо к улич­ной толпе. И что же он уви­дел? Среди толпы сто­яла нищенка, кото­рая была его мате­рью, а рядом с ней стоял про­ка­жен­ный. И крик радо­сти сорвался с его уст, и, бро­сив­шись к своей матери, он осы­пал поце­лу­ями раны на ее ногах и оро­сил их сле­зами. Он скло­нил свою голову в дорож­ную пыль и, рыдая так, словно сердце его раз­ры­ва­лось, сказал:

— О мать моя, я отрекся от тебя в дни моей гор­дыни! Не отринь же меня в час моего сми­ре­ния! Я питал к тебе нена­висть. Одари же меня любо­вью! Я отверг тебя. Прими же свое дитя…

Но нищенка не отве­тила ему ни слова.

И он про­стер руки к про­ка­жен­ному и при­пал к его сто­пам, говоря:

— Три­жды ока­зал я тебе мило­сер­дие. Умоли же мою мать отве­тить мне хоть еди­ный раз.

Но про­ка­жен­ный хра­нил без­мол­вие. И снова зары­дал Маль­чик-Звезда и сказал:

— О мать моя, это стра­да­ние мне не по силам! Даруй мне свое про­ще­ние и поз­воль вер­нуться в наш лес.

И нищенка поло­жила руку на его голову и сказала:

— Встань! — И про­ка­жен­ный поло­жил руку на его голову и тоже ска­зал: — Встань!

И он встал с колен и посмот­рел на них.

И что же! Перед ним были Король и Коро­лева. И Коро­лева ска­зала ему:

— Вот твой отец, кото­рому ты помог в час нужды.

А Король сказал:

— Вот твоя мать, чьи ноги ты омыл сво­ими слезами.

И они пали в его объ­я­тия и осы­пали его поцелуями.

Вопросы и зада­ния:

  • Как вы дума­ете, почему кра­сота Маль­чика-Звезды не при­несла ему счастья?
  • Как бы вы помогли Маль­чику-Звезде найти свою маму?
  • Были ли в вашей жизни слу­чаи, когда вы оби­жали маму или папу? Что вы испы­ты­вали после этого?
  • Что вы пред­при­няли бы, если бы вас не слу­ша­лись ваши дети?
  • Как вы дума­ете, могут ли дети вос­пи­ты­вать своих родителей?
  • Какими должны быть люди, чтобы стать насто­я­щими роди­те­лями для чужих детей?

Рису­нок

Пред­ставьте, что роди­тели Маль­чика-Звезды пре­вра­ти­лись в две вол­шеб­ные звез­дочки. Нари­суйте их и рас­ска­жите о том, как они помо­гали сво­ему сыну.

Пись­мен­ная работа

Маль­чики пишут сочи­не­ние на тему: «Если когда-нибудь я стану папой, то…»; девочки пишут сочи­не­ние: «Если когда-нибудь я стану мамой, то…».

Зада­ние на дом

Попро­сите детей в тече­ние недели пона­блю­дать за тем, что делают их папы и мамы. Пред­ло­жите детям поде­лить лист бумаги попо­лам и на одной поло­вине запи­сать все мамины дела, а на дру­гой — папины.

Урок 12. Конференция мам и пап

Беседа

Вопросы и зада­ния для беседы:

  • Зара­нее педа­гог ана­ли­зи­рует домаш­ние работы детей и состав­ляет на одной поло­вине доски спи­сок дел, кото­рые чаще всего выпол­ня­ются мамами, а на дру­гой — спи­сок дел, кото­рые чаще всего выпол­ня­ются папами. Под руко­вод­ством педа­гога все обсуж­дают, что в семье должны делать мамы, а что — папы.
  • Педа­гог вклю­чает запись с поже­ла­ни­ями детей и про­сит мам и пап вни­ма­тельно послу­шать поже­ла­ния своих детей.
  • Дети вру­чают роди­те­лям «Книги для пап и мам» со сво­ими рисун­ками, сказ­ками и рас­ска­зами, посвя­щен­ными папам и мамам.
  • Педа­гог гово­рит о каж­дой семье что-то хорошее.

Твор­че­ское задание

Педа­гог делит роди­те­лей и детей на группы. Группы роди­те­лей должны опи­сать порт­рет иде­аль­ного ребенка; группы детей опи­сы­вают порт­рет иде­аль­ных роди­те­лей по вопросам:

  • Чем они должны интересоваться?
  • Как они должны про­во­дить сво­бод­ное время?
  • С кем они должны дружить?
  • Как они должны питаться и одеваться?
  • Какие про­фес­сии они должны иметь или выбрать в будущем?
  • Что они должны уметь делать?
  • Как они должны отно­ситься к чле­нам своей семьи?

После того как пред­ста­ви­тели от групп рас­ска­жут о своих порт­ре­тах, педа­гог вме­сте со всеми делает вывод о том, какими должны быть иде­аль­ные роди­тели и дети.

При­ме­ча­ние: Вопросы к порт­рету иде­аль­ных роди­те­лей и детей педа­гог зара­нее пишет на доске или на боль­шом листе бумаги.

Посло­вицы о семье и детях

М. Скреб­цова

Педа­гог зара­нее пишет на доске или на боль­шом листе ват­мана спи­сок посло­виц, посвя­щен­ных семье и роди­те­лям. Дети читают стихи на темы посло­виц, а роди­тели должны выбрать из списка посло­виц ту, кото­рой посвя­щено то или иное стихотворение.

1. Нет луч­шего дружка, чем род­ная матушка.

2. Вся семья вме­сте, так и душа на месте.

3. На что и клад, коли в семье лад.

4. Вся­кой матери свое дитя мило.

5. Мате­рин­ское сердце в детях.

6. Муж — голова, жена — душа.

7. Роди­те­лей не выбирают.

8. Муж — голова, жена — шея.

9. Роди­те­лей не судят.

10. Семья ладом крепка.

11. Мамень­кин сынок.

* * *

Чем крепка семья? — Теплом,
Без тепла не про­чен дом.
Дунет ветер — нет его,
Теп­лый дом важ­ней всего.

Чем крепка семья? — Добром,
Без добра тос­кует дом,
В нем взды­хают и страдают,
Сча­стье редко в нем бывает.

Друж­бою семья крепка
И любо­вью — на века.
Света кре­по­стью она
Быть во все века должна!

* * *

Снова все мы дома, вместе,
И душа опять на месте —
Не стра­дает, не боится,
Вся от радо­сти лучится.

От души мы угостимся,
От души повеселимся.
Вот бы было так всегда,
А не только иногда!

* * *

Душа любой семьи — жена,
Хра­ни­тель очага она.
Для мужа — свет она бесценный,
Пода­рок луч­ший, драгоценный.

Без света муж не может жить,
Семьей своей руководить.
Без света голова его
Не пони­мает ничего.

* * *

Самый милый, вер­ный самый
Наш дру­жок — род­ная мама!
Можно всем делиться с ней,
Мама — луч­ший друг детей!

Мамочка нас обнимает,
Вкус­ным чем-то угощает.
Мама верит в нас всегда,
С нею горе — не беда!

* * *

Тот, кто мамень­кин сынок,
Не бывает одинок,
Мама рядыш­ком всегда,
В жизни без нее — беда!

Хорошо сынку за мамой,
За спи­ной надеж­ной самой.
Жизнь — сплош­ное наслажденье!
Или вы дру­гого мненья?

* * *

На свете выби­рают все:
Еду по вкусу и питье,
Одежду, игры и друзей -
Бога­тый выбор у детей!

Но дан­ность есть одна на свете,
Ее пре­красно знают дети:
Не выби­рают пап и мам —
Они даны в пода­рок нам!

Игра

Педа­гог бро­сает мяч кому-либо из роди­те­лей. Пой­мав­ший мяч дол­жен закон­чить фразу: «Если бы я был иде­аль­ным роди­те­лем, то я бы…».

Затем взрос­лый пере­дает мяч сво­ему ребенку, и тот закан­чи­вает фразу: «Если бы я был иде­аль­ным ребен­ком, то я бы…».

Игра про­дол­жа­ется до тех пор, пока мяч не побы­вает в руках всех роди­те­лей и детей.

Зада­ние на дом

Пред­ло­жите роди­те­лям и детям выбрать какой-либо день недели и ста­раться весь этот день быть иде­аль­ными детьми и иде­аль­ными родителями.

Урок 13. Наши братья и сестры

Беседа

Вопросы и зада­ния для беседы:

  • Вклю­чите музыку. Попро­сите детей закрыть глаза и вспом­нить о своих сест­рах или бра­тьях все самое доброе.
  • Рас­ска­жите, в какие игры вы игра­ете со сво­ими бра­тьями и сестрами.
  • Чему вы хотели бы научиться у своих бра­тьев и сестер?

 

Бра­тья

Курд­ская сказка

Собрали два брата осе­нью уро­жай, отнесли пше­ницу на гумно и раз­де­лили ее поровну. Пока делили зерно, насту­пила ночь.

Мамед ска­зал млад­шему брату:

— Гасан, доро­гой, ведь нынче год неуро­жай­ный. Если мы оба заснем, най­дется охот­ник на нашу пше­ницу. Давай спать по оче­реди. Гасан согла­сился и предложил:

— Ты ложись и спо­койно спи, а я посто­рожу. Если ста­нет меня кло­нить ко сну, я раз­бужу тебя.

Мамед уснул. Про­шло немного вре­мени, Гасан поду­мал: «У стар­шего брата семья боль­шая, детей много, ему пше­ницы нужно больше, чем мне. Насыплю-ка ему три меры пше­ницы из своей доли».

При­шло время будить Мамеда. Раз­бу­дил Г асан брата, а сам лег спать. Про­шелся Мамед раз, дру­гой по гумну и решил:

— Млад­ший брат еще молод, мало у него опыта в тор­говле, могут его и обма­нуть, насыплю-ка я ему четыре меры пше­ницы из своей доли.

А тем вре­ме­нем Бог все это видел и решил:

— Раз они так любят друг друга и забо­тятся друг о друге, я дам им втрое больше пшеницы.

Тут и утро насту­пило. Просну­лись бра­тья, смот­рят и гла­зам своим не верят: у обоих пше­ницы прибавилось.

— В чем дело? — Мамед спро­сил Гасана.

— Ночью я под­сы­пал тебе три меры своей пшеницы.

— А я тебе под­сы­пал четыре меры.

— Зна­чит, это Бог уве­ли­чил нашу долю, — решили бра­тья и радостно взя­лись за работу.

Вопросы и зада­ния:

  • Какими были братья?
  • Как бы вы посту­пили на месте братьев?
  • Как вы дума­ете, почему доля обоих бра­тьев увеличилась?
  • Как вы дума­ете, будут ли бра­тья когда-либо испы­ты­вать нужду?
  • Какими были роди­тели бра­тьев? Чему они научили своих детей?

Рису­нок

Поде­лите детей на группы. Каж­дая группа рисует цве­ток качеств сестры или брата.

Затем дети рас­ска­зы­вают о своем цветке качеств.

Пись­мен­ная работа

Опи­шите порт­рет иде­аль­ного брата или иде­аль­ной сестры по вопросам:

  • Какой у них дол­жен быть характер?
  • Что они должны уметь делать?
  • Чем они должны интересоваться?
  • Как они должны про­во­дить сво­бод­ное время?
  • С кем они должны дружить?
  • Как они должны выглядеть?
  • Как они должны отно­ситься к вам?

Затем педа­гог и дети обсуж­дают состав­лен­ные портреты.

Зада­ние на дом

Про­чи­тайте детям сти­хо­тво­ре­ние. Попро­сите их дома в тече­ние недели бало­вать и про­щать своих бра­тьев и сестер.

Мой люби­мый брат

Млад­ший бра­тик мой Иван
Делает из сту­льев кран.
Не какой-нибудь, подъемный,
Бра­тик мой на все способный.

Время кушать нам идти,
Только сту­льев не найти —
Неудобно стоя есть.
Говорю я: «Выход есть.

Будем кушать на ковре,
Словно мы на корабле».
Я бра­тишку не ругаю,
Обо­жаю, защищаю.

Урок 14. Старшие и младшие

Вопросы и зада­ния для беседы:

Как должны посту­пить стар­шие и млад­шие бра­тья и сестры в сле­ду­ю­щих ситуациях:

  • ваши сестра или брат заболели;
  • ваши роди­тели поздно воз­вра­ща­ются с работы;
  • ваши брат или сестра плохо учатся, ленятся, не слушаются;
  • ваши брат или сестра забыли поздра­вить вас с днем рождения;
  • вы уви­дели, про­чи­тали, поняли что-то очень интересное.

 

Млад­ший братишка

М. Скреб­цова

Мой бра­тишка млад­ший Паша —
Непо­седа, растеряша,
Заби­яка и драчун,
А еще боль­шой болтун.

Как сорока, он стрекочет,
Что-то про­сит, что-то хочет,
Топает ногами, плачет,
Недо­во­лен чем-то, значит.

Что мне делать с брат­цем этим?
Посо­ве­туйте мне, дети.
Взрос­лый я, уже мне пять,
Как мне брата воспитать?

Может, в Африку отправить
И навечно там оставить
С кро­ко­ди­лами и львами,
Будет облег­че­нье маме.

Может, запе­реть его?
Это сде­лать так легко!
И не выпус­кать два дня —
Много пла­нов у меня.

— Ты бы с бра­том поиграл, —
Папа вече­ром сказал. —
Пашка наш озорничает,
Потому что он скучает.

Вопросы и зада­ния:

  • Как отно­сился герой сти­хо­тво­ре­ния к сво­ему млад­шему брату?
  • Как вы дума­ете, стоит ли счи­тать себя умнее только потому, что вы старше?
  • Могут ли млад­шие быть в чем-то смыш­ле­нее и умнее, чем их стар­шие бра­тья и сестры?
  • Рас­ска­жите, в какие игры стар­ший брат может поиг­рать с младшим.

Сценка

Раз­де­лите детей на пары. Один ребе­нок в паре — стар­ший брат или сестра; а вто­рой — млад­ший. В сценке-диа­логе дети рас­ска­зы­вают, как они будут играть и помо­гать друг другу. После того как пары выпол­нят это зада­ние, педа­гог вме­сте с детьми делает вывод о том, как стар­шие и млад­шие дети в семье должны помо­гать друг другу.

Твор­че­ское задание

Педа­гог по оче­реди задает детям вопросы, напри­мер: «Должны ли бра­тья и сестры верить друг другу?» (Наде­яться друг на друга, радо­ваться друг за друга, хва­лить друг друга, забо­титься друг о друге и т.д.) Дети отве­чают на эти вопросы и объ­яс­няют свое мнение.

Пись­мен­ная работа

Напи­шите рас­сказ о своем друге, кото­рый для вас как брат или сестра.

Твор­че­ское задание

Про­чи­тайте детям сти­хо­тво­ре­ние. Попро­сите их уга­дать или при­ду­мать посло­вицу, кото­рая под­хо­дит к этому сти­хо­тво­ре­нию (Брат­ская любовь крепче гранита ).

Брат­ская любовь

Без влаги почва высыхает,
Без кры­льев птица не летает,
Без света — тем­нота кругом,
Без брата брат — в упадке дом.

Любви пре­крас­ней брат­ской нет,
Она как птица, влага, свет,
Как небеса и как земля,
В ней скрыто чудо бытия.

Зада­ние на дом

Научите чему-либо своих бра­тьев или сестер.

Урок 15. Братская любовь

Вопросы и зада­ния для беседы:

  • Рас­ска­жите, чему вы научили своих бра­тьев или сестер.
  • Какими должны быть сестры и бра­тья, чтобы все в семье были счастливы?
  • Напи­шите на доске раз­ные выра­же­ния со сло­вом «брат», напри­мер: по-брат­ски, брат­ская любовь, брат­ский стол, брат­ская могила, чело­век чело­веку брат. Объ­яс­ните, когда упо­треб­ля­ются эти выра­же­ния, и составьте, исполь­зуя их, рас­сказ о каком-либо чело­веке. Это зада­ние дети могут выпол­нять по группам.

 

Два брата

Э. Фар­джон

Талия была един­ствен­ной доч­кой знат­ного афи­ня­нина, и было у нее два брата—на десять лет старше. Звали бра­тьев Сай­мон и Дай­мон, и в сест­ренке своей они души не чаяли, даже рев­но­вали ее друг к другу, хотя сами дру­жили — водой не разо­льешь. Сест­ренка меж тем под­росла, пре­вра­ти­лась из мла­денца в хоро­шень­кую девочку, и Сай­мон с Дай­мо­ном напе­ре­бой ста­ра­лись ей уго­дить, чтоб она полю­била одного брата крепче, чем дру­гого. Только у Талии день на день не при­хо­дится: то она больше Сай­мона любит, и Дай­мон тогда ходит мрач­ный, как туча; то она к Дай­мону льнет, и тогда Сай­мон хму­рится и брата сторонится.

Одна­жды Талия исчезла. Отец разо­слал гон­цов во все концы Афин. Про­стой люд любил Талию, вся­кий узнал бы ее и защи­тил, ни один волос не упал бы тут с ее головы.

Но никто в Афи­нах ее не видел. Нако­нец в горах повстре­чался ста­рый пас­тух. Он нес ягненка, отбив­ше­гося от отары.

— Видел-видел. Забрела ко мне с утра, с ягня­тами поиг­рала. Уж не знаю, кто она такая, только ягнята ее ничуть не боя­лись. А мне что? Пусть играет. Потом вдруг словно тень от кры­льев над голо­вой про­нес­лась. Испу­гался я, думал — орел. Бро­сился отару сби­вать. Но потом вижу: не орел это, а сия­ю­щий бог с кры­лыш­ками на ногах. И спу­стился он с неба вовсе не за ягня­тами, а за девоч­кой, кото­рую вы ищете.

Дай­мон вскричал:

— Я найду сестру или погибну!

и Сай­мон ему вторит:

— Найду Талию или погибну!

— Вы ей бра­тья? — спро­сил ста­рик пастух.

— Да, — отве­чают они хором.

— Тогда мне велено кое-что вам пере­дать. Под­няв­шись в воз­дух до самых маку­шек дере­вьев, Гер­мес оста­но­вился и крик­нул мне: «Когда бра­тья при­дут ее искать, скажи, что я верну ее тому, кто пожерт­вует для нее самым доро­гим. Пус­кай при тебе отве­тят, что готовы они отдать. Незри­мый для люд­ских глаз, я буду рядом и услышу все».

— О, Гер­мес! — вос­клик­нул Дай­мон. — Где бы ты ни был, услышь меня! Верни сестру, и я отдам тебе свою силу, пусть бес­сильно падут мои руки и я не смогу снова кос­нуться ее неж­ных щек.

— О, Гер­мес! — вос­клик­нул Сай­мон. — Я отдам не только силу, я отдам свой голос, пусть вовеки не про­из­несу я милое сердцу имя.

— О, Гер­мес! — пере­бил его брат. — Кроме силы и голоса я отдам свое зре­ние. Пусть вовек мне не кос­нуться, не позвать, не уви­деть милой Талии.

— О, Гер­мес! — пере­бил его брат. — Я отдам силу и голос, зре­ние и слух. Пусть нико­гда не кос­нусь я сестры, не увижу ее, не позову ее и не услышу ее звон­кий голос.

— Кроме того, — снова всту­пил Дай­мон, — я готов отдать свою жизнь, лишь бы Талия вер­ну­лась домой целой и невредимой.

— И я! И я готов уме­реть, Гер­мес! Я тоже умру с радо­стью, лишь бы спа­сти сестру.

Сай­мон и Дай­мон злобно смот­рели друг на друга: вдруг брат вспом­нит еще что-то, поза­бы­тое, и сестру вер­нут ему? Обоим каза­лось, что кроме соб­ствен­ной жизни им уже нечего отдать. И они ждали, наде­ясь уви­деть Талию прежде, чем настиг­нет их смерть.

Но чуда не про­изо­шло. Бог не появился. Каза­лось, сестра теперь поте­ряна навсе­гда. Глаза бра­тьев напол­ни­лись сле­зами, взгляды потеп­лели, нена­висть сме­ни­лась сочув­ствием и скор­бью, и Сай­мон с Дай­мо­ном рас­крыли друг другу объ­я­тья. Они ска­зали — одно­вре­менно, точно сговорившись:

— Брат мой, сестра поте­ряна для нас навсе­гда, но если бы ей суж­дено было вер­нуться, я не рев­но­вал бы ее больше, я бы отдал ее тебе с радостью!

Едва они про­го­во­рили эти слова, ста­рый пас­тух три­жды дунул на ягненка, и пред ними пред­стала малень­кая Талия, милая и весе­лая, как прежде. Она кину­лась обни­мать бра­тьев, а ста­рик у них на гла­зах пре­вра­тился вдруг в юношу, в сия­ю­щего вели­ко­леп­ного бога с кры­лыш­ками на ногах, взмыл в небо яркой стре­ми­тель­ной пти­цей и исчез в синеве.

Вопросы и зада­ния:

  • Согласны ли вы с тем, что доб­рота дороже, чем жизнь, и почему?
  • Как вы дума­ете, почему бог Гер­мес вер­нул бра­тьям Талию?
  • Были ли в вашей жизни моменты, когда доб­рые чув­ства помо­гали вам?
  • Какие каче­ства бра­тьев из сказки вам больше всего нра­вятся и почему? Есть ли эти каче­ства у ваших бра­тьев или сестер?
  • Хотели бы вы, чтобы Сай­мон и Дай­мон стали вашими братьями?

Рису­нок

Нари­суйте, как бра­тья из сказки помогли вам в труд­ную минуту.

Пись­мен­ная работа

Напи­шите сочи­не­ние на тему: «Что я могу сде­лать для сво­его брата или сестры, чтобы они стали счастливее?»

Твор­че­ское задание

Зага­дайте детям загадки о бра­тьях и сестрах:

Один вто­рому помогает,
Вто­рой по пер­вому скучает.
Один все­гда дру­гому рад,
И каж­дый для дру­гого … (брат).

* * *

Две девочки в семье у нас,
С них взрос­лые не сво­дят глаз,
У них забав­ные косички.
Они весе­лые… (сест­рички).

Зада­ние на дом

Нари­суйте пода­рок, кото­рый вы пода­рили бы сво­ему брату или сестре. По своим рисун­кам дети рас­ска­зы­вают, почему они хотят пода­рить брату или сестре тот или иной подарок.

Урок 16. Вместе с братом и сестрой

Беседа

Вопросы и зада­ния для беседы:

  • Рас­ска­жите о самых радост­ных и самых груст­ных мину­тах, кото­рые вы про­вели со сво­ими сест­рами или братьями.
  • Рас­ска­жите, как вы помо­га­ете своим бра­тьям и сестрам.

 

Звезда и береза

Ц. Топе­лиус

Я рас­скажу вам исто­рию двух детей, у кото­рых в жизни была одна завет­ная мечта, и больше всего на свете они желали, чтобы эта мечта исполнилась.

Про­изо­шло это дав­ным-давно, более 150 лет тому назад. Боль­шая беда постигла Фин­лян­дию. В стране буше­вала война. Сожжен­ные города, уни­что­жен­ные пло­до­род­ные поля, тысячи людей уми­рали от голода и лише­ний — вот что стало со стра­ной. Мно­гие жители уез­жали на чуж­бину. Повсюду слышны были жалоб­ные стоны, текли слезы, сме­шан­ные с кро­вью ране­ных. Фин­ский народ нико­гда не смо­жет забыть весь этот ужас. Часто поне­воле раз­лу­ча­лись семьи: одни попа­дали в плен, дру­гие — пря­та­лись в лесах или доби­ра­лись до Шве­ции. Как это было тяжело, когда жена не знала о судьбе сво­его мужа, брат — о судьбе брата или сестры, роди­тели — о судьбе своих детей! Но вот война окон­чи­лась, был заклю­чен мир, и что же? Почти в каж­дой семье опла­ки­вали потерю кого-нибудь из близ­ких: то ли смерть, то ли неиз­вест­ную судьбу на чужбине.

Как невы­но­симо долго и тягостно дли­лось ожи­да­ние про­пав­ших без вести! Однако ино­гда люди, бежав­шие от войны, воз­вра­ща­лись на родину и нахо­дили своих близ­ких. С чем можно срав­нить радость такой встречи?

Во время войны увезли в чужую страну двух малень­ких детей — брата и сестру. Там дети попали к доб­рым людям. Про­шли годы. Дети выросли, окру­жен­ные забо­той и неж­но­стью. Но несмотря на счаст­ли­вую жизнь, они не могли забыть ни своих роди­те­лей, ни своей родины. Они были словно двое Вави­лон­ских плен­ни­ков, кото­рые вешали свои арфы на ивы, рос­шие у реки, и не хотели ни петь, ни тан­це­вать на чужой земле: их сердца оста­ва­лись в Иерусалиме.

Когда дети узнали, что в Фин­лян­дии заклю­чен мир и все жела­ю­щие могут вер­нуться на родину, их жизнь в чужой стране стала совсем невы­но­си­мой. Брат и сестра стали про­сить раз­ре­ше­ния вер­нуться домой. Но при­ютив­шие их люди отго­ва­ри­вали ребят:

— Вер­нуться в свою страну! Да вы не пред­став­ля­ете себе, что вас ожи­дает. Вам при­дется пройти пеш­ком более ста лье!

— Это неважно, лишь бы попасть домой.

— Разве вам у нас плохо? У вас есть все, чего душа поже­лает: хоро­шая одежда, вкус­ная еда, уют­ный дом и вер­ные дру­зья, кото­рые вас нежно любят! Чего же вы еще хотите?

— Все так, — отве­тили дети, — но мы хотим вер­нуться домой.

— В вашей стране после войны нищета и голод. Леса вам будут кро­вом, а мох — посте­лью. Холод и снег будут вашей судь­бой, а гру­бый хлеб — пищей. Воз­можно, ваши роди­тели и дру­зья давно уже умерли, и, разыс­ки­вая их, вы най­дете только следы вол­ков, кото­рые бро­дят вокруг раз­ва­лин вашего дома.

— Что ж, пусть так, — отве­тили дети, — но все же мы хотим вер­нуться в род­ные края.

— Когда вы попали к нам десять лет назад, вы были совсем малень­кие. Что вы можете пом­нить о доме? Теперь вам уже четыр­на­дцать и пят­на­дцать, но вы еще так мало зна­ете жизнь. Как вам удастся найти дорогу, кото­рая ведет в род­ные места?

— Мы не знаем, — ска­зали дети, — но хотим вернуться.

— Кто помо­жет вам? Кто ука­жет вам путь?

— Бог, — отве­тил маль­чик. — Впро­чем, я помню, что перед нашим домом росла боль­шая береза и на заре на ней пели птицы.

— А я, — ска­зала сестра, — помню, что по вече­рам сквозь листву мер­цала звезда.

— Несо­мненно, вы заблу­ди­тесь, — воз­ра­зили люди, при­ютив­шие их. Детям запре­тили даже думать об уходе. Но доб­рые люди этим ничего не доби­лись: чем больше детям запре­щали это, тем больше они тос­ко­вали по своей родине. Одна­жды ночью маль­чик долго не мог заснуть и спро­сил сестру:

— Ты спишь?

— Нет, — про­шеп­тала девочка, — я не могу спать, потому что все время думаю о доме.

— Я тоже, — отве­тил брат. — Давай собе­рем вещи и поти­хоньку уйдем. Мне кажется, будто я слышу голос Бога: «Воз­вра­щай­тесь на родину, воз­вра­щай­тесь на родину!» А ведь Все­выш­ний не может дать пло­хой совет.

— Я согласна, — ска­зала сестра. — Давай неза­метно уйдем.

Была вели­ко­леп­ная лун­ная ночь — дорогу осве­щало, словно днем. Но когда дети про­шли немного, девочке стало страшно.

— Брат, мы можем заблу­диться! Ты зна­ешь, куда нам идти?

— Пой­дем на запад, туда, где каж­дый вечер летом садится солнце. Наша родина нахо­дится в той сто­роне, — отве­тил брат.

— Ну а там нам оста­нется найти березу перед домом да звезду, кото­рая све­тит над ней, — это и будет то место, где живут наши родные.

Они про­шли еще немного, и сестра сказала:

— Брат, путь далек, а вдруг на нас напа­дут раз­бой­ники или хищники?

— Не бойся! Бог охра­няет нас. Пом­нишь молитву нашего дет­ства: «Где бы я ни был, я все­гда в руках Божьих…»?

— Да, — согла­си­лась сестра. — А может, Бог пошлет своих анге­лов сопро­вож­дать нас?

Дети уве­рен­нее заша­гали по дороге. Маль­чик на вся­кий слу­чай воору­жился пал­кой, но все было спо­койно. Вот дорога при­вела детей к пере­крестку. Брат и сестра рас­те­ря­лись, не зная, по какой из дорог про­дол­жать путь? Вдруг на дороге, кото­рая вела влево, запели две малень­кие птички.

— Смотри, они словно ука­зы­вают нам путь. Пой­дем туда, — пред­ло­жил мальчик.

— Хорошо, — согла­си­лась сестра. — Мне кажется, что это необы­чай­ные птички. Может, нам их при­слал сам Гос­подь Бог!

Дети пошли по дороге, кото­рую ука­зы­вали им птички, пере­ле­тая с ветки на ветку. Брат и сестра ели лес­ные ягоды, уто­ляли жажду род­ни­ко­вой водой, а ночью их посте­лью был мох. Уди­ви­тельно, но они все­гда нахо­дили убе­жище и вкус­ные соч­ные ягоды. Трудно было объ­яс­нить это, но птицы все время сопро­вож­дали их, и дети гово­рили: «Ангелы Божьи все­гда с нами». Так шли они долго-долго, поте­ряв счет дням. Одна­жды, очень устав, сестра спро­сила брата:

— Когда же мы будем искать нашу березу?

— Сна­чала мы должны дойти до тех мест, где раз­го­ва­ри­вают на нашем род­ном языке!

Дети про­дол­жали свой путь туда, где садится солнце.

Лето кон­чи­лось, бли­зи­лась осень, в лесу ста­но­ви­лось про­хлад­нее. Утом­лен­ная сестра спросила:

— Не видно ли где-нибудь нашей березы?

— Пока нет, — отве­тил брат.

Сна­чала они шли по огром­ным рав­ни­нам, кото­рые вскоре сме­ни­лись ска­ли­стыми горами с бур­ными реками и боль­шими озе­рами. Девочка заволновалась:

— Смогу ли я пре­одо­леть этот труд­ный путь? У меня нет больше сил…

— Я понесу тебя, — решил брат и взял девочку на руки.

— А как мы пере­пра­вимся через реки и озера? — испу­ганно спро­сила девочка.

— Пере­плы­вем на лодке, — отве­тил брат.

И в самом деле, каж­дый раз, когда они под­хо­дили к берегу, там сто­яла лодка, словно только и ждала их. Ино­гда дети пере­плы­вали реки вплавь. Это им было так легко, словно они птицы, кача­ю­щи­еся на воде. Все уда­ва­лось малень­ким стран­ни­кам, потому что ангелы летели над ними, помо­гая детям.

Одна­жды вече­ром, после целого дня путе­ше­ствий, дети почув­ство­вали себя очень устав­шими. Уже смер­ка­лось, пока они добра­лись до оди­но­кого хутора. Во дворе малень­кая девочка чистила репу.

— Дай нам, пожа­луй­ста, одну репку, — попро­сила сестра.

— Конечно, дам, — отве­тила малышка. — Захо­дите, мама дома, она вас накормит.

Услы­шав это, маль­чик захло­пал в ладоши, бро­сился на шею малень­кой девочке, плача от радости.

— Чему ты так раду­ешься? — уди­ви­лась сестра.

— Она гово­рит на языке наших род­ных. Теперь можно искать березу и звезду!

Дети вошли в дом. При­вет­ли­вые хозя­ева при­ютили их, спро­сили, кто они и откуда.

— Мы идем изда­лека, хотим найти свой дом, — отве­тил маль­чик. — Но о своем доме мы знаем только то, что перед ним рас­тет береза, на кото­рой на заре поют птицы, а по вече­рам сквозь ее листву свер­кает звезда.

— Бед­ные дети! На земле сотни берез, а на небе тысячи звезд! Вам так легко ошибиться!

— Бог нам помо­жет! — ска­зали дети. — Разве это не Его ангелы при­вели нас на родину? Мы про­шли уже больше поло­вины пути!

— Фин­лян­дия боль­шая, — с сомне­нием пока­чал голо­вой хозяин хутора.

— Но нам помо­гает Бог, — отве­тил мальчик.

Дети побла­го­да­рили хозяев за госте­при­им­ство и снова тро­ну­лись в путь. Больше им не при­хо­ди­лось ноче­вать в лесу. На своем род­ном языке они про­сили людей о помощи. Несмотря на то, что страна была опу­сто­шена и повсюду царила нищета, с ними охотно делили хлеб и кров, потому что их очень жалели. Но как трудно детям было найти свою березу и звезду! Много берез и звезд было перед домами, да все не то, что они искали…

— Ох, — взды­хала сестра, — Фин­лян­дия такая боль­шая, а мы такие малень­кие! Нам нико­гда не найти сво­его дома!

— Ты веришь в Бога? — спра­ши­вал ее брат в ответ.

— Да, — отве­чала сестра.

— Так вспомни, какие чудеса про­ис­хо­дили в Виф­ле­еме. Когда в Рож­де­ствен­скую ночь пас­тухи решили покло­ниться мла­денцу Хри­сту, звезда ука­зала им путь. Она ука­жет путь и нам, если мы только будем искренне верить.

— Да, — как все­гда согла­си­лась со стар­шим бра­том сестра.

Два года дети шли по стране. Одна­жды вече­ром на Тро­и­цын день, в конце мая, когда дере­вья покры­ва­ются лист­вой, дети вошли во двор одной фермы, наде­ясь найти там приют. Они уви­дели боль­шую березу в весен­нем убран­стве, и сквозь ее листву неж­ным све­том бле­стела в зарож­да­ю­щейся ночи вечер­няя звезда. В сумер­ках на всем небо­своде виден был только ее блеск.

— Вот наша береза! — Вот наша звезда! — в один голос вос­клик­нули дети и бро­си­лись в объ­я­тья друг другу, бла­го­даря Бога и плача от радости.

— Вот конюшня, в кото­рой отец дер­жал лоша­дей, — ска­зал брат.

— Вот коло­дец, к кото­рому мама водила поить скот, — доба­вила девочка.

— У под­но­жия березы стоят два малень­ких кре­ста. Что это? — забес­по­ко­ился мальчик.

— Мне страшно вхо­дить в дом, — про­шеп­тала сестра. — Неужели роди­тели умерли?

— Постоим здесь немного, — пред­ло­жил маль­чик, у кото­рого от вол­не­ния сильно заби­лось сердце.

В этом доме жили муж и жена. Они были еще не ста­рые, но горе и нищета избо­роз­дили мор­щи­нами их лица.

— Вот и Тро­и­цын день насту­пил, — ска­зал муж­чина. — В этот день Бог послал Уте­ши­теля стра­да­ю­щим серд­цам. Но нас ничто больше не может уте­шить: мы поте­ряли чет­ве­рых детей. Двое из них поко­ятся под бере­зой, а двое дру­гих были угнаны на чуж­бину и нико­гда оттуда не вер­нутся. Как трудно к ста­ро­сти оста­ваться одинокими…

— Разве Бог не Все­мо­гущ? — воз­ра­зила жена. — Его мило­сер­дие бес­ко­нечно. Тот, кто вывел изра­иль­тян из Египта, может вер­нуть нам наших детей, если на то будет Его воля. Сколько бы им было лет сейчас?

— Сыну было бы шест­на­дцать, а дочке — пят­на­дцать. Мы стали бы самыми счаст­ли­выми, вер­нись они к нам!

Они про­дол­жали свой раз­го­вор, когда в дом вошли дети. Брат и сестра объ­яс­нили, что идут изда­лека и очень голодны.

— Захо­дите, — при­гла­сил их муж­чина. — Зано­чуйте у нас, мы вас накор­мим. Ах, если бы наши дети были живы, они были бы такими же боль­шими, как вы.

— Какие милые дети, — доба­вила жен­щина. — Наши были бы такими же слав­ными, как и вы, если бы были живы…

Муж и жена запла­кали. Дети не могли больше сдер­жи­ваться и бро­си­лись на шею родителям.

— Вы нас не узна­ете? — вос­клик­нули они. — Мы ваши дети! Бог при­вел нас к вам.

Плача от радо­сти, роди­тели при­жи­мали к сердцу детей. Все упали на колени, чтобы побла­го­да­рить Гос­пода. Отец был счаст­лив, обретя боль­шого и силь­ного сына. Мать гла­дила чер­ные волосы дочери и покры­вала ее лицо поцелуями.

— Я пред­чув­ство­вала, что сего­дня должно будет про­изойти что-то радост­ное. Две птички при­ле­тели утром и пели на нашей березе весе­лые песни.

— Я знаю, — ска­зала девочка. — Это два ангела, кото­рые при­вели нас сюда, и теперь раду­ются вме­сте с нами.

— Сестра, пой­дем покло­ниться звезде и березе. Там поко­ятся наши бра­тья. Я пони­маю теперь, что ангелы, кото­рые ука­зы­вали нам дорогу во время путе­ше­ствия, и птицы, кото­рые пели на березе, — это души наших бра­тьев. Это они нам повто­ряли: «Воз­вра­щай­тесь домой, воз­вра­щай­тесь домой, чтобы уте­шить отца и мать».

— Посмотри, как свер­кает звезда, — ска­зала девочка. — Вот мы и при­шли домой. Нако­нец-то закон­чи­лось наше странствие.

— Доро­гие дети, — обра­тился к ним отец, — чело­ве­че­ская жизнь — это посто­ян­ное дви­же­ние к веч­ной цели. Вы молоды, и у вас еще все впе­реди. Вы искали березу — зна­чит, нашу родину. Так рабо­тайте на ее благо всю свою жизнь и отда­вайте ей всю свою любовь. Вы искали звезду — сим­вол веч­ной жизни. Так пусть она све­тит для вас вечно.

— Аминь, аминь, — ска­зали дети и мать, сло­жив руки для молитвы.

Вопросы и зада­ния:

  • Как сестра и брат из сказки отно­си­лись друг к другу? Чему они учили друг друга?
  • Что помо­гало роди­те­лям жить без детей? Верили ли они в воз­вра­ще­ние своих детей?
  • Как вы дума­ете, почему Бог послал двух своих анге­лов детям?
  • Как вы дума­ете, какими были умер­шие бра­тья детей?
  • Почему «звезда — сим­вол веч­ной жизни»? Сим­во­лом чего явля­ется звезда для вас?
  • Если бы вы путе­ше­ство­вали вме­сте с детьми из сказки, чем бы вы им помогли?

Рису­нок

Нари­суйте звезду и березу, вос­по­ми­на­ние о кото­рой помогло детям найти Родину, и двух малень­ких пти­чек, помо­гав­ших детям пра­вильно выбрать путь.

Пись­мен­ная работа

Пред­ставьте, что вме­сте с детьми из сказки вы про­де­лали тяже­лый путь на Родину. Опи­шите какое-либо собы­тие, кото­рое про­изо­шло с вами на этом пути.

Зада­ние на дом

В тече­ние недели отно­си­тесь к своим сест­рам и бра­тьям как можно вни­ма­тель­нее. Напи­шите, что изме­ни­лось в жизни вашей семьи за это время.

Урок 17. Праздник знакомства

Беседа

Вопросы и зада­ния для беседы:

  • Попро­сите детей при­гла­сить на празд­ник зна­ком­ства своих бра­тьев и сестер. Дети должны зара­нее при­го­то­вить к этому празд­нику рисунки, подарки, сла­до­сти, игры.
  • Все дети встают в круг. Каж­дый, держа за руки своих сестер или бра­тьев, пред­став­ляет их всем осталь­ным и гово­рит о них что-либо хорошее.
  • Дети дарят своим бра­тьям и сест­рам подарки: рисунки, стихи и песни, кото­рые они при­го­то­вили дома.

 

Два мне­ния

М. Скреб­цова

— Брат и сестра нужны зачем?
Делиться с ними нужно всем.
Когда ты у семьи один,
Ты в ней хозяин, господин.

Все для тебя, для одного,
В шкафу пол­ным-полно всего —
Никто без спроса не возьмет,
Один в семье — тебе везет.

— Везет? Да это ерунда!
Жить хуже одному всегда —
Не поша­лить, не поиграть,
О пустя­ках не поболтать.

Нет никого, чтоб подразнить,
И некому сек­рет открыть,
И не с кем книжку почитать,
И некого пощекотать,

И не о ком ска­зать: «Мой брат
Все­гда прийти на помощь рад!»
Жить хуже одному всегда,
Вот под­рас­тешь, пой­мешь тогда!

Вопросы и зада­ния:

  • Как вы дума­ете, кому больше везет в жизни: тому, кто рас­тет один, или тому, у кого много бра­тьев и сестер?
  • Сколько бра­тьев и сестер вы хотели бы иметь?
  • Какими должны быть вза­и­мо­от­но­ше­ния бра­тьев и сестер, чтобы они помо­гали друг другу всю жизнь?

Игра «Уга­дай меня»

Педа­гог про­сит всех бра­тьев и сестер, кото­рых дети при­вели на празд­ник, встать в ряд.

Дети по оче­реди пыта­ются отгадать:

  • Сколько лет раз­ным бра­тьям и сестрам?
  • Чем увле­ка­ются раз­ные бра­тья и сестры?
  • О чем меч­тают раз­ные бра­тья и сестры?

Каж­дый ребе­нок выска­зы­вает по одному пред­по­ло­же­нию для одного чело­века в ряду. Когда он уга­ды­вают пра­вильно, то при­гла­шен­ный, о ком он выска­зал вер­ное пред­по­ло­же­ние, делает шаг впе­ред, а уга­дав­ший полу­чает очко.

Задача детей — как можно больше узнать о раз­ных бра­тьях и сестрах.

Твор­че­ское задание

Поде­лите всех детей на группы и попро­сите их рас­ска­зать о школе, где сестер и бра­тьев учат дружить.

Вопросы в помощь:

  • Какие в этой школе учителя?
  • Где эта школа находится?
  • Какие пред­меты изучают?
  • Ста­вят ли там отметки?
  • Когда там бывают каникулы?
  • Какие домаш­ние зада­ния задают в этой школе?
  • Сдают ли экза­мены и по каким предметам?
  • Как выгля­дит школа сна­ружи и изнутри?

Чае­пи­тие:

Дети накры­вают на столы и уго­щают своих бра­тьев и сестер.

Перед чае­пи­тием пред­ло­жите детям выбрать двух чело­век — лучше всего брата и сестру своих дру­зей, и про­яв­лять к ним вни­ма­ние в тече­ние всего чае­пи­тия: нали­вать чай, уго­щать сла­до­стями и т.д.

Под каж­дую чашку или тарелку дети зара­нее должны поло­жить открытки с доб­рыми поже­ла­ни­ями, кар­точки с рисун­ками раз­ных зве­рей и загадки. В конце чае­пи­тия каж­дый при­гла­шен­ный громко зачи­ты­вает то, что ему поже­лали; изоб­ра­жает жестами и мими­кой того или иного зверя, кото­рый ему достался; раз­га­ды­вает свою загадку.

Зада­ние на дом

Заве­дите тет­радь дости­же­ний для своих бра­тьев и сестер, в кото­рую запи­сы­вайте все их успехи. В конце месяца поздравьте своих бра­тьев и сестер с их успе­хами и сде­лайте для них подарки.

Урок 18. Пожилые люди

Беседа

Вопросы и зада­ния для беседы:

    • Педа­гог делит доску на две части и оза­глав­ли­вает их сло­вами: «дети» и «пожи­лые люди». Дети пере­чис­ляют основ­ные черты, при­су­щие этим двум груп­пам людей. Все пере­чис­лен­ное детьми запи­сы­ва­ется на доске.
    • Педа­гог делит детей на группы и про­сит их соста­вить пси­хо­ло­ги­че­ские порт­реты детей и пожи­лых людей по вопросам:
      — Чем они занимаются?
      — Что им больше всего нра­вится и не нравится?
      — Где они любят жить, гулять, отды­хать?- Когда они больше всего счастливы?
      — Что им можно делать, а что — нельзя и почему?
    • По состав­лен­ным порт­ре­там дела­ется вывод о том, что общего между детьми и пожи­лыми людьми.

 

Улыбка Бога

М. Скреб­цова

Малень­кая девочка горько пла­кала, при­жи­ма­ясь к ограде сада. Садов­ница подо­шла и лас­ково спросила:

— Что с тобою, милый цве­то­чек? Тебя кто-то обидел?

— Меня маль­чишка, кам­нем… — всхлип­нула девочка, и садов­ница уви­дела огром­ный синяк у нее на щеке.

— Ох, милая, иди сюда быст­рее, — забес­по­ко­и­лась садов­ница. Она сде­лала девочке при­мочку, напо­ила ее виш­не­вым соком и повела пока­зать свой сад. Девочка уже успо­ко­и­лась и весело щебе­тала, раз­гля­ды­вая цветы.

— Какие они неж­ные, — при­села девочка перед боль­шой клум­бой китай­ских роз.

Садов­ница попро­сила девочку подо­ждать и наре­зала для нее огром­ный букет жел­тых китай­ских роз со словами:

— Это тебе, чтобы ты забыла обо всем пло­хом. Где-то в дале­ком Китае пре­крас­ные люди вывели эти розы, чтобы пода­рить тебе их нежно-жел­тую улыбку.

— Они выросли в Китае, эти розы? — пере­спро­сила девочка, покраснев.

— Да, для тебя… — садов­ница хотела еще что-то доба­вить, но, уви­дев, что лицо девочки стало вдруг груст­ным и рас­те­рян­ным, сказала:

— Потом при­ходи ко мне, и я рас­скажу тебе их чудес­ную исто­рию, а сей­час беги домой, ты себя плохо чувствуешь.

Затем она про­во­дила девочку до угла и лас­ково поце­ло­вала ее на прощание.

Когда садов­ница мед­ленно воз­вра­ща­лась назад, она уви­дела маль­чика, кото­рый сидел прямо на тро­туаре и всхли­пы­вал. «Еще один пла­чу­щий ребе­нок! — поду­мала садов­ница. — Кто же это сего­дня всех детей обижает?»

— Кто тебя оби­дел, милый? — лас­ково спро­сила она мальчика.

Маль­чик запла­кал еще громче и, как садов­ница ни успо­ка­и­вала его, не мог оста­но­виться. Только когда она при­вела его в свой дом и хотела напо­ить соком, он вдруг ска­зал сквозь слезы:

— Не надо мне сока, я девочку кам­нем побил! Я не хотел… — и он запла­кал еще громче.

— Зачем ты это сде­лал? — с вол­не­нием спро­сила садовница.

Маль­чик с тру­дом отве­тил, всхли­пы­вая и заикаясь:

— Мы недавно при­е­хали сюда из Китая. У моего папы в этом городе новая работа. Мне здесь очень нра­вится, но Мэри… Мэри каж­дый день гово­рит, что Бог не любит тех, у кого жел­тое лицо и не такие, как у всех, глаза. Она руками спе­ци­ально сужи­вает свои глаза, когда про­хо­дит мимо, и повто­ряет, что мы про­изо­шли от узко­гла­зых обе­зьян. Обычно я не обра­щаю на это вни­ма­ние, но сего­дня ночью я уви­дел пре­крас­ный сон. Мне при­сни­лась улыбка Бога. Она была из всех цве­тов и кра­сок земли. И я услы­шал голос Бога, кото­рый ска­зал, что без меня и моих род­ных — земля не была бы такой чудес­ной, а еще Он ска­зал, что наде­ется на меня… Я даже проснулся от сча­стья и поду­мал — разве Бог может наде­яться на тех, кого Он не любит?

Я хотел обо всем рас­ска­зать Мэри и пошел за ней после школы.

Она огля­ну­лась, и лицо ее рас­плы­лось в такой пре­зри­тель­ной гри­масе, что я не выдер­жал, схва­тил камень и бро­сил. Маль­чик снова всхлип­нул и спросил:

— Теперь Бог не будет наде­яться на меня, раз я не смог рас­ска­зать Мэри о Его улыбке?

— Я думаю, твоя улыбка сей­час бла­го­ухает на столе у Мэри, и она вос­хи­ща­ется ее кра­со­той, — отве­тила садов­ница, зага­дочно улыбаясь.

Маль­чик посмот­рел с удив­ле­нием, но садов­ница не стала ничего объ­яс­нять. Она взяла маль­чика за руку и повела в свой цвет­ник, где росло много самых раз­ных цве­тов. Она сорвала по одному цветку из всех, а затем молча про­тя­нула маль­чику букет. На его запла­кан­ном лице появи­лась бла­го­дар­ная улыбка.

Глядя на нее, садов­ница поду­мала: «Пора­зи­тельно, как все-таки много общего между цве­тами и детьми! Уди­ви­тель­ное чудо сотво­рил Гос­подь, создав их такими похожими».

Вопросы и зада­ния:

      • Какой была садов­ница из сказки?
      • Пере­чис­лите основ­ные черты ее характера.
      • Как она отно­си­лась к детям и цветам?
      • Какими зна­ни­ями и уме­ни­ями она обладала?
      • Чему она учила детей?
      • Хотели бы вы иметь такую бабушку?
      • Какой цве­ток из ее сада вы хотели бы полу­чить в подарок?
      • Чему бы вы хотели у нее поучиться?

Рису­нок

Нари­суйте вол­шеб­ный цве­ток муд­ро­сти или букет сча­стья для своих бабу­шек и дедушек.

Пись­мен­ная работа

Педа­гог про­сит детей пере­чис­лить раз­ные доб­рые каче­ства, напри­мер: доб­рота, мило­сер­дие, муд­рость. Все пере­чис­лен­ное детьми запи­сы­ва­ется на доске.

Каж­дый дол­жен рас­ска­зать или напи­сать о каком-либо поступке своих бабушки и дедушки, в кото­ром про­яви­лись те или иные доб­рые качества.

Твор­че­ское задание

Зага­дайте детям загадки о бабуш­ках и дедушках:

Целый день она пекла
Слад­кие оладушки,
Бес­по­ко­и­лась, ждала —
Едут внуки к …(бабушке).

Он тру­дился не от скуки,
У него в мозо­лях руки,
А теперь он стар и сед
Мой род­ной, люби­мый… (дед).

Зада­ние на дом

Вни­ма­тельно пона­блю­дайте за дедуш­кой и бабуш­кой и напи­шите сочи­не­ние на тему: «Чему нас учат бабушки и дедушки».

Урок 19. Мудрая старость

Вопросы и зада­ния для беседы:

      • Дети рас­ска­зы­вают, чему их учат бабушки и дедушки. Все пере­чис­лен­ное запи­сы­ва­ется на доске. Затем обсу­дите с детьми, какие из пере­чис­лен­ных навы­ков самые важные.
      • Попро­сите детей пере­чис­лить все, что могут делать в семье пожи­лые люди. (Вос­пи­ты­вать детей, давать советы, рабо­тать по хозяйству.)

 

Мой дед

М. Скреб­цова

У меня отлич­ный дед,
Деду девя­но­сто лет,
Но не ста­рец он седой,
Дед актив­ный, молодой.

В шесть он по утрам встает
И от всей души поет.
Окна, двери раскрывает —
Све­жий воз­дух в дом впускает.

А потом под душ идет
Ледя­ной — и там поет.
Все соседи нас стыдят:
«Деда не угомонят!»

А зачем «уго­мо­нять»,
Это так легко понять —
Если в жилах жизнь течет,
Ста­ро­сти такой почет!

Вопросы и зада­ния:

  • Как вы дума­ете, чему дед из сти­хо­тво­ре­ния учит своих внуков?
  • Как нужно жить, чтобы оста­ваться моло­дым до старости?
  • Как вы дума­ете, какую жизнь про­жил дед из сти­хо­тво­ре­ния? Кем он работал?
  • Дока­жите, что актив­ные и дея­тель­ные бабушки и дедушки — опора семьи.

Рису­нок

Нари­суйте какой-либо эпи­зод из своей жизни, когда вам пона­до­би­лось то, чему вас научили дедушки и бабушки. По рисун­кам друг друга дети дога­ды­ва­ются, чему дедушки или бабушки научили их друзей.

Игра «Наши бабушки и дедушки»

Педа­гог по оче­реди бро­сает мяч детям и спра­ши­вает, напри­мер: «Должны ли бабушка с дедуш­кой бало­вать (ругать, хва­лить, жалеть, пони­мать) своих вну­ков? Если ребе­нок счи­тает, что должны, он ловит мяч, если счи­тает, что не должны, — не ловит. Когда кто-либо не согла­сен с мне­нием того или иного ребенка, игра оста­нав­ли­ва­ется и вопрос обсуж­да­ется всеми.

Зада­ние на дом

Напи­шите сочи­не­ние на тему: «За что я ува­жаю бабушку и дедушку».

Урок 20. Старые и молодые

Беседа

Вопросы и зада­ния для беседы

Как внуки должны себя вести в сле­ду­ю­щих ситуациях:

  • бабушка или дедушка попали в больницу;
  • бабушка и дедушка живут в дру­гом городе;
  • у бабушки или дедушки день рождения;
  • бабушка или дедушка плохо видят, плохо слышат;
  • бабушка или дедушка — инте­рес­ные рас­сказ­чики, много знают и мно­гое умеют делать.

 

Машенька и Дашенька

Рус­ская сказка

Жила-была бабушка Олена. И были у нее две внучки — Машенька и Дашенька. Род­ные сест­ренки были друг на друга похо­жие, а как погля­дишь, так совсем раз­ные. Машенька во всем была бабушке помощ­ница: она и на кухне рабо­тает, и на ого­роде, и дом приберет.

А Дашенька ничего делать не хотела. У Дашеньки — только ветер в голове. Бабушка Олена ей иной раз скажет:

— Даша, да помоги ты мне с Машень­кой. Ведь мне нелегко дом вести, да и Машенька весь день в работе, а ты ничего не дела­ешь. А Дашенька в ответ:

— Ах, бабушка, мне недо­суг, меня в гости звали! — Хлоп­нет две­рью — да и все тут: гулять пошла! Вот как-то раз встала бабушка Олена утром, гля­дит — день хоро­ший, ясный. Будит она внучек:

— Девочки, голу­бушки, вста­вайте, схо­дите в лес по ягодки. Денек хоро­ший, ягод много уро­ди­лось — набе­рите по кор­зи­ночке, все на зиму хоть маленько запасем.

А девочки и рады. Умы­лись, оде­лись, по куску хлеба съели, молоч­ком запили, взяли кор­зинки — и в лес.

Идут они по тро­пинке, выхо­дят на полянку, гля­дят — и понять не могут, что тво­рится: каж­дый день они по лесу бегают, свои места хорошо знают. А тут вдруг стоит на полянке избушка. Откуда взя­лась? Вчера еще ее на этом месте не было. На пороге бабушка незна­ко­мая сидит, чулок вяжет.

Дашенька села в сто­ронке на пенек, гля­дит в небо, ворон счи­тает. А Машенька по-хоро­шему к ста­рушке подо­шла, поздо­ро­ва­лась, раз­го­во­ри­лась с ней. И тут вдруг неча­янно ска­тился у ста­рушки с колен клу­бок; ска­тился — да в траву. Да под горку покатился.

Ста­рушка крях­тит, под­ни­ма­ется идти клу­бок искать, а Машенька говорит:

— Сиди, бабушка, ты ведь ста­рень­кая, тебе трудно. Я сей­час твой клу­бо­чек найду.

Побе­жала Маша под горку, поры­лась в травке, нашла клу­бо­чек и при­но­сит бабушке незнакомой:

— Вот, бабушка, пожалуйста!

— Спа­сибо, Машенька. Погоди, не уходи. Иди ко мне в избу, там на окне узе­ло­чек лежит. Ты возьми, тут не гляди, а домой при­дешь — посмотришь.

Машенька вошла, узе­ло­чек нашла, бабушке спа­сибо ска­зала, бежит домой с сест­рен­кой. Домой при­бе­гают, ягоды на стол, раз­вя­зы­вает Маша узе­ло­чек, а в нем два сара­фан­чика шел­ко­вых: один крас­нень­кий, дру­гой голу­бень­кий, один с золо­тыми пугов­ками, дру­гой с сереб­ря­ными. Такие кра­си­вые, наряд­ные! Машенька раду­ется, сме­ется, а Дашенька губы надула:

— Вот, тебе подарки, а мне — ничего? Зав­тра пой­дем опять в лес, непре­менно помогу незна­ко­мой бабушке клу­бо­чек искать.

Ночь про­спали, утром опять — день ясный, сол­нышко све­тит. Опять в лес с кор­зин­ками бегут.

Бегут по тро­пинке, при­бе­гают на полянку, гля­дят — избушка стоит, а бабушки нет. И дверь заперта. Села Дашенька на пенек и говорит:

— Вот бабушка сей­час вый­дет, на порог сядет, клу­бо­чек уро­нит, я и пойду его искать под горой.

А Машенька смот­рит — бабушка из лесу идет. И несет ста­рушка на спине боль­шую вязанку хво­ро­сту. Под­бе­жала к ней Маша:

— Бабушка, милая, давай помогу. Ведь ты ста­рень­кая, тебе трудно!

— Ох, верно, девушка, трудно! Ста­рость не радость! Помоги, пожа­луй­ста. — Маша помогла ей доне­сти дрова до избушки.

— Спа­сибо, Машенька. Постой, не убе­гай. Иди ко мне в избу. Там на полке у меня боль­шая кор­зинка стоит. Ты возьми, тут не гляди, а домой при­дешь — посмотришь.

Машенька вошла, кор­зинку нашла, бабушке спа­сибо ска­зала, бежит домой с сест­рен­кой. Домой при­бе­гают, ягоды на стол, рас­кры­вает Маша кор­зинку — а в ней две шубейки бар­хат­ных. Одна крас­нень­кая, дру­гая голу­бень­кая. Одна с золо­тыми пугов­ками, дру­гая с сереб­ря­ными. Такие кра­си­вые, наряд­ные! Раду­ется Маша, смеется.

А Дашенька плачет:

— Вот, тебе опять подарки дали, а мне опять ничего! Зав­тра пой­дем в лес, непре­менно помогу незна­ко­мой бабушке хво­рост нести!

Ну, ладно, хорошо. Успо­ко­и­лись, спать легли. Утром чуть свет — они уж на ногах:

— Бабушка, мы в лес побежим!

И побе­жали. Бегут по тро­пинке, выхо­дят на полянку — а на полянке избушка стоит, а бабушки незна­ко­мой нет. И дверь заперта. Вот Дашенька на пенек села и говорит:

— При­дет сей­час бабушка из лесу, я увижу — и помогу ей хво­рост нести.

А Машенька гля­дит — бабушка с дру­гой сто­роны идет, от колодца. И несет ста­рушка два ведра воды. Под­бе­жала к ней Маша.

— Бабушка, милая, давай помогу. Ведь тебе трудно, ты старенькая,

— Ох, Машенька, уж какие мои силы! Помоги, пожа­луй­ста. Маша донесла воду до дому.

— Спа­сибо, Машенька. Погоди, не убе­гай — что ты все торо­пишься! Иди ко мне в избу. Там на столе у меня малю­сень­кая коро­бочка стоит. Ты возьми, тут не гляди, а домой при­дешь — посмотришь.

Машенька вошла, коро­бочку нашла, бабушке спа­сибо ска­зала, бежит домой с сест­рен­кой. Домой при­бе­гают, ягоды на стол, рас­кры­вает Маша коро­бочку, а там два колечка золо­тых, одно с крас­ным камеш­ком, дру­гое с голу­бень­ким. Такие бле­стя­щие, кра­си­вые! Машенька раду­ется, пля­шет, а Дашенька? Дашенька ревет-пла­чет так, что у сосе­дей через три двора слышно!

— Вот, опять тебе — подарки, а мне — ничего. Зав­тра обя­за­тельно пойду в лес, буду помо­гать незна­ко­мой бабушке воду носить!

Ой, ревела, ревела, едва уго­мо­ни­лась. Однако все-таки заснула к утру. А утром, чуть свет, снова в лес бегут. Бегут по тро­пинке, выхо­дят на полянку, гля­дят — а на полянке-то нет ничего: травка зеле­неет, ягоды крас­неют, березки шумят, сол­нышко све­тит… А ни избушки, ни ста­рушки ровно и не бывало.

Встала Дашенька посреди полянки, опять чуть не пла­чет, го ворит:

— Вот, нет больше незна­ко­мой бабушки — некому мне и клу­бо­чек под­нять, и хво­ро­сту при­не­сти, и воды при­та­щить… А Машенька обняла сест­ренку и шепчет:

— Некому? Сест­рица-голу­бушка, а забыла ты, что дома- то у нас своя бабушка есть, своя род­ная ста­рушка — тоже ста­рень­кая, тоже сла­бень­кая. Только что подар­ков-то бога­тых она тебе дать не может. А ты нашей-то бабушке много ли помогаешь?

Вот соби­рают они ягоды. Машенька идет — песню поет, Дашенька идет — думу думает. Ягод набрали, домой при­шли. Дашенька так бабушке Олене на шею и кинулась.

— Бабушка, — гово­рит, — ты уж про­сти меня… забы­ваю я все, что ты у нас ста­рень­кая да сла­бая. Уж я поста­ра­юсь, помо­гать тебе, как Маша, буду.

Бабушка Олена смеется:

— Ну, хорошо, спа­сибо, что хоть обе­ща­ешь. Погля­дим, как оно на деле выйдет.

А хорошо вышло! Стала Дашенька на сест­ренку гля­деть — и то одно, то дру­гое бабушке сде­лает, то там, то тут помо­жет. Вспо­ми­нает, что ведь и верно трудно ста­рушке без помощи.

А Машенька была сест­ренка хоро­шая, не жад­ная. Она все свои подарки попо­лам раз­де­лила: себе оста­вила крас­ный сара­фан­чик, крас­ную шубейку и колечко с крас­ным камеш­ком. А сест­рице все голу­бень­кое отдала. Вот как празд­ник — наря­дятся они и гуляют с подруж­ками по деревне. Народ в окошки глядит:

— Ой, и какие девушки-то наряд­ные! Ой, и откуда у них такие наряды-то хорошие?

Вопросы и зада­ния:

  • Рас­ска­жите, как Дашенька помо­гала бабушке после этого случая.
  • Как и чем вы помо­га­ете своим бабуш­кам и дедушкам?
  • Если бы вы были пра­ви­те­лем, что вы сде­лали бы для пожи­лых жите­лей сво­его госу­дар­ства, чтобы они чув­ство­вали себя счаст­ли­выми людьми?
  • Ува­жают ли вас ваши бабушки и дедушки?
  • Что необ­хо­димо для того, чтобы вас ува­жали пожи­лые люди?
  • Какими должны быть внуки, чтобы бабушки и дедушки были счастливы?

Рису­нок

Нари­суйте, как вы помо­га­ете своим бабуш­кам и дедуш­кам. По рисун­кам друг друга дети рас­ска­зы­вают, как их дру­зья помо­гают своим бабуш­кам и дедушкам.

Пись­мен­ная работа

Запи­шите посло­вицу: «И ста­рость не страшна, коль моло­дые помогут».

Поду­майте и напи­шите, чем моло­дые люди могут помочь ста­рым, а ста­рые — моло­дым. Напри­мер: ста­рые люди могут дать муд­рый совет, научить тер­пе­нию и т.д. Моло­дые люди могут пода­рить ста­ри­кам вни­ма­ние, заботу, доб­рое слово и т.д.

Зада­ние на дом

Напи­шите письмо любви своим бабуш­кам и дедуш­кам и украсьте его рисун­ками или аппли­ка­ци­ями. Письмо любви может быть в виде сердца, цветка или солнышка.

Урок 21. Вечер бабушек и дедушек

Под­го­товка к празднику

  • При­го­товьте вме­сте с мамой тайно от бабушки празд­нич­ное блюдо, кото­рое обычно гото­вит в семье бабушка.
  • Выучите стихи для бабу­шек и дедушек.

Беседа

Вопросы и зада­ния для беседы

Дети вру­чают бабуш­кам и дедуш­кам письма любви и рисунки, кото­рые они нари­со­вали для них на преды­ду­щих уроках.

Попро­сите бабу­шек и деду­шек рас­ска­зать внукам:

  • о самом глав­ном собы­тии в их жизни;
  • о том, как они учи­лись в школе;
  • о самых ярких момен­тах сво­его детства;
  • о том, как они шалили и играли.

Игра «Народ­ные игры»

Попро­сите бабу­шек и деду­шек вспом­нить и рас­ска­зать об играх, в кото­рые играли дети их поколения.

Затем педа­гог пред­ла­гает детям под руко­вод­ством бабу­шек и деду­шек разу­чить какую-либо из этих игр и пока­зать ее всем остальным.

Кон­церт

Дети дарят своим бабуш­кам и дедуш­кам стихи, песни, рас­сказы и музы­каль­ные номера, кото­рые они зара­нее при­го­то­вили к этому дню.

Наши дедушки и бабушки

М. Скреб­цова

У моей бабули Светы
Есть все­гда в шкафу конфеты.
Одо­ле­ешь весь обед —
Полу­ча­ешь горсть конфет.

Выучишь уроки в срок,
Купит бабушка сырок.
Почи­та­ешь брату книжку,
Испе­чет она коврижку.

Под­ме­тешь в квар­тире пол,
Можно смело сесть за стол.
На под­носе там пирог —
Я счаст­ли­вей­ший внучок!

* * *

Милые бабули наши,
Нет дороже вас и краше,
Нет забот­ли­вей, добрей,
Для вну­чат вы всех родней.

Мы здо­ро­вья вам желаем,
Помо­гать вам обещаем,
Чаще улы­бай­тесь, смейтесь
И во всем на нас надейтесь.

* * *

Кто без вну­ков жить не может?
Кто им сразу же поможет?
Кто пирог им испечет?
Кто им песенку споет?

Кто все­гда их понимает?
Кто их балует, прощает?
Это бабушки родные,
Доро­гие, золотые.

* * *

Доро­гие наши деды,
С вами ценим мы беседы.
Мы уве­рены — совет
Дать пло­хой не может дед.

Мы вас любим, уважаем
И за муд­рость почитаем.
Сча­стья и здо­ро­вья вам,
Вы нужны семье и нам.

* * *

Люби­мый, дра­го­цен­ный дед,
Тебя на свете лучше нет!
С тобой мы во дворе гуляем,
С тобою в шах­маты играем,

С тобою ходим на футбол,
Кри­чим мы вме­сте, громко: «Гол!»
Меня ты водишь на парад —
Немало у тебя наград.

Ты про­ша­гал через войну,
Ты храбро защи­щал страну.
Тобою, дед, гор­дится внук,
Ты луч­ший, насто­я­щий друг.

Рису­нок

Поде­лите детей на группы и попро­сите их нари­со­вать дерево ува­же­ния для своих бабу­шек и деду­шек. На каж­дой ветви этого дерева дети запи­сы­вают все, за что они ува­жают своих бабу­шек и деду­шек. Затем вме­сте с бабуш­ками и дедуш­ками дети обсуж­дают рисунки.

Чае­пи­тие

Дети по оче­реди ста­вят на стол празд­нич­ные блюда и рас­ска­зы­вают о том, что они чув­ствуют, когда их бабушки дома гото­вят эти блюда. Затем дети при­гла­шают бабу­шек и деду­шек к столу и уго­щают их чаем.

Урок 22. Солнце семьи

Беседа

Вопросы и зада­ния для беседы:

      • Как вы дума­ете, почему ино­гда дети оста­ются без родителей?
      • Что вы пред­при­няли бы для того, чтобы на земле не было сирот?
      • Какой должна быть семья, гото­вая взять на вос­пи­та­ние чужого ребенка?
      • Пред­ставьте себя дирек­то­ром дет­ского дома. Что вы пред­при­няли бы, чтобы вашим детям жилось у вас как в семье?

 

У солнца

А. Иса­а­кян

У ворот бога­того дома сидел малыш-сирота, оде­тый в лох­мо­тья. Он про­тя­ги­вал руку к про­хо­жим. Весна еще только- только начи­на­лась, но ближ­ние горы уже зазе­ле­нели, и доб­рое весен­нее солнце лас­ково гля­дело на все вокруг.

Про­хо­жие сно­вали по тро­туару туда и обратно, и никто даже ни разу не посмот­рел, не хотел посмот­реть на бед­ного сироту. Когда солнце стало мед­ленно кло­ниться к вер­шине зеле­ной горы, подул холод­ный ветер, и бед­ного без­дом­ного маль­чонку забила дрожь.

— О крас­ное солнце, доб­рое солнце, ты одно меня согре­ва­ешь, зачем же ухо­дишь, остав­ля­ешь меня на этом холоде? Ни матери-то у меня нет, ни дома. Куда мне деваться, к кому пойти? Вер­нись, возьми меня с собой, доб­рое солнце!..

Малыш без­звучно пла­кал, и слезы кати­лись по его худому лицу. А люди рас­хо­ди­лись по домам, и никто не видел и не слы­шал его. Никто не хотел видеть и слышать…

Солнце скольз­нуло за гору и больше не показалось.

— Доб­рое солнце, я знаю, ты ушло к своей маме. Там за горою ваш дом. Я приду, приду к тебе. Скоро, очень скоро приду…

И несчаст­ный малыш, дрожа от холода, хва­та­ясь за стены домов, все шел и шел, пока нако­нец не вышел из города. Вот он добрался до ближ­ней горы. Подъем был для него очень труд­ным — все камни и камни. Ноги раз­бил до крови, и болели они нестер­пимо, но маль­чик, не оста­нав­ли­ва­ясь, шел и шел вверх. Опу­сти­лась кро­меш­ная тьма и укрыла зеле­ную гору чер­ным покры­ва­лом. Над вер­ши­ной мер­цали звезды. А ветер, холод­ный и силь­ный, все дул, завы­вая в уще­льях и ска­лах. Ино­гда вдруг про­но­си­лись чер­но­кры­лые филины, про­мыш­ляя в ночь добычу. Но малыш уве­ренно, без страха шел выше и выше. И вдруг он услы­шал лай собаки. А спу­стя мгно­ве­ние чей-то голос спросил:

— Кто ты? Куда путь держишь?

— Я маль­чик, к солнцу иду. Не ска­жешь ли, доб­рый чело­век, где дом солнца? Далеко или близко?

К маль­чику подо­шел чело­век со све­тиль­ни­ком в руках и лас­ково проговорил:

— Ты, наверно, устал? И про­го­ло­дался? Пой­дем-ка ко мне. Как же роди­тели отпу­стили тебя одного в такой холод и тьму?

— Нет у меня роди­те­лей. Я сирота.

— Пой­дем, сынок, ко мне, — снова ска­зал доб­рый чело­век и, взяв маль­чика за руку, повел в дом. А дом его — малень­кая хижина.

Все домо­чадцы доб­рого незна­комца сидели вокруг очага — жена и трое дети­шек. В огром­ном дворе при хижине бле­яли овцы. Чело­век этот был пас­ту­хом, пас отару в горах.

— Милые дети, я вам братца при­вел. Пусть отныне вас будет не трое, а чет­веро. Там, где кор­мятся трое, про­кор­мится и чет­вер­тый. Любите друг друга. Подой­дите, обни­мите сво­его нового брата.

Пер­вой обняла маль­чика жена пас­туха. Обняла и нежно, как мать, поце­ло­вала. Затем подо­шли и дети, тоже обняли и поце­ло­вали его, как брата.

А маль­чик от сча­стья пла­кал. Но вот все сели за стол, весе­лые и счаст­ли­вые. Потом мать посте­лила постель и всех ряд­ком уло­жила возле себя. Маль­чик за день очень устал и потому тот­час заснул. Спал и все улы­бался во сне. Ему сни­лось, что он при­шел нако­нец к солнцу, крепко-крепко обнял солнце и вот теперь спит, обняв­шись с ним, согре­тый и облас­кан­ный. От радо­сти маль­чик проснулся. Проснулся и видит: вовсе он не солнце обни­мает, а бра­тьев своих и крепко дер­жится за руку матери. И маль­чик вдруг понял, что солнце здесь, в этом доме. И он в объ­я­тиях солнца.

Вопросы и зада­ния:

  • Какой должна быть семья, чтобы ее можно было срав­нить с солнцем?
  • Какими были при­ем­ные роди­тели мальчика?
  • Рас­ска­жите о самом счаст­ли­вом дне в жизни своей семьи.
  • Пред­ставьте, что маль­чик вырос и при­нес сча­стье своей при­ем­ной семье. Рас­ска­жите о том, что он сделал.
  • Пред­ставьте, что сол­нышко решило отбла­го­да­рить семью пас­туха за доб­роту. Как вы дума­ете, что оно пода­рило этой семье?

Игра «На что похожи наши семьи»

Педа­гог раз­дает детям кар­точки с рисун­ками солнца, звезды, свечи огня, жем­чу­жины. Один из детей назна­ча­ется водя­щим. Он пока­зы­вает всем свою кар­точку, напри­мер, с рисун­ком огня. Дети пооче­редно гово­рят по одному эпи­тету, харак­те­ри­зу­ю­щему семью, похо­жую на огонь. Напри­мер: на огонь похожа доб­рая, радуш­ная, щед­рая, сия­ю­щая семья. Затем водя­щий повто­ряет эпи­теты всех детей и гово­рит, какой из них ему больше всего понра­вился. Автор этого эпи­тета ста­но­вится водя­щим, и игра продолжается.

Рису­нок

Попро­сите детей пере­чис­лить, с чем или с кем можно срав­нить хоро­шую семью, а затем поде­лите их на группы. Каж­дая группа выби­рает какое-либо одно срав­не­ние и на боль­шом листе ват­мана рисует порт­рет семьи, кото­рая похожа на род­ник, гору, кре­пость и т.д.

Пись­мен­ная работа

Педа­гог пишет на доске цитату В. Сухом­лин­ского: «Семья—эта та среда, где чело­век дол­жен учиться тво­рить добро».

Попро­сите детей закрыть глаза и поду­мать, что доб­рого они могут сде­лать для каж­дого члена своей семьи. Затем дети запи­сы­вают все свои доб­рые мысли.

Зада­ние на дом

Напи­шите, как ваша семья про­во­дит сво­бод­ное время.

Урок 23. Дружная семья

Беседа

Вопросы и зада­ния для беседы:

      • Под­твер­дите при­ме­ром из жизни, что жить в друж­ной и спло­чен­ной семье — счастье.
      • Про­дол­жите пред­ло­же­ние: «В моей семье часто…».
      • Педа­гог запи­сы­вает ответы детей на доске и обсуж­дает с детьми, что они могут сде­лать, чтобы в семьях чаще про­во­дили сво­бод­ное время так, как нра­вится детям.

 

Сказка о бочке

Бол­гар­ская сказка

Жил-был ста­рый ста­рик. Вот настал его послед­ний час. Позвал он своих пяте­рых сыно­вей и говорит:

— Знайте, дети мои, я скоро помру. Но перед смер­тью рас­скажу вам притчу.

Слу­шайте хоро­шенько, а потом рас­тол­куйте ее мне.

Смот­рят сыно­вья на отца, а ста­рик огля­дел их всех и начал:

— Рос в лесу дуб. Боль­шое было дерево. С его тол­стых вет­вей желуди дождем падали. Корни его глу­боко вросли в землю — соки из нее сосали. Тре­пала-тре­пала его буря, да ничего с ним поде­лать не могла. Но вот при­шел в лес дро­во­сек, при­ме­рился к дубу, засу­чил рукава — и давай рубить. К вечеру пова­лил дерево на землю, ветки обру­бил, а ствол при­во­лок к себе в плот­ниц­кую — там рас­пи­лил ствол на тон­кие полоски.

Осе­нью при­шел в плот­ниц­кую бочар, сва­лил доски на телегу и увез. У себя в мастер­ской бочар сде­лал из досок клепки, набил на них обручи, ско­ло­тил донья и сма­сте­рил боль­шую бочку. В ту бочку он каж­дую осень нали­вал моло­дое пени­стое вино, а потом про­да­вал его кре­стья­нам, что справ­ляли сва­дьбу, кре­стины или поминки. Так было, пока бочка оста­ва­лась целой…

Но вот один обруч сло­мался, и клепки разо­шлись. Вино вытекло, бочка рас­сох­лась. Пока бочар соби­рался набить на нее новый обруч, клепки совсем рас­сы­па­лись. Ребя­тишки рас­та­щили обручи, стали их катать по ули­цам, а хозяйка сожгла в печи клепки и донья. Хороша была бочка, да на нет сошла!..

Ну-ка, рас­тол­куйте мне эту притчу.

Заду­ма­лись пятеро бра­тьев. Думали-думали, не смогли рас­тол­ко­вать отцову притчу. Тут ста­рик пока­чал голо­вой и говорит:

— Молоды вы еще, вот и не дога­ды­ва­е­тесь. Ну так я сам ее рас­тол­кую, а вы слу­шайте… Лес, где рас­тут боль­шие дере­вья, — это наша дер­жава. Она веч­ная. Дере­вьям ее — народу — вовеки не будет конца. Бочка — это семья; клепки — это все мы, родичи; обручи — согла­сие, а вино — радость, счаст­ли­вая жизнь. Пока в семье согла­сие — она живет счаст­ливо. А тот дом, где согла­сия нет, лучше ему в огне сго­реть!.. Бере­гите обручи, дети мои! Стар­ший сын поце­ло­вал руку у ста­рика отца и говорит:

— Бла­го­да­рим тебя, батюшка, за муд­рый совет. Не забу­дем его, пока живы.

Вопросы и зада­ния:

      • Как вы дума­ете, почему ста­рик решил рас­ска­зать эту притчу своим детям?
      • Рас­ска­жите, как сыно­вья выпол­няли в своей жизни советы отца.
      • Пере­чис­лите основ­ные каче­ства, кото­рые необ­хо­димы чле­нам семьи, чтобы в ней все­гда были мир и согла­сие. Педа­гог рисует на доске кон­туры бочки, а на обру­чах под­пи­сы­вает все пере­чис­лен­ные детьми качества.
      • Какое из этих качеств необ­хо­димо вашей семье больше всего? Рас­ска­жите, как вы можете помочь своей семье при­об­ре­сти это качество.
      • Если ребе­нок вырос в друж­ной семье, повли­яет ли это на его буду­щую семью?

Сценка «Клад или лад»

Про­чи­тайте посло­вицу: «На что и клад, коли в семье лад».

Дети делятся на пары. Один чело­век отве­чает от лица семьи, у кото­рой есть клад, дру­гой — от лица семьи, в кото­рой есть лад. В сценке- диа­логе дети рас­ска­зы­вают о том, как они посту­пят в какой-либо про­блем­ной ситу­а­ции, напри­мер: во дворе хули­ганы изде­ва­ются над сла­быми детьми.

Рису­нок

Пред­ставьте, что все люди на земле стали отме­чать празд­ник друж­ной семьи.

Нари­суйте, как этот празд­ник будет про­хо­дить в вашей семье.

Пись­мен­ная работа

Напи­шите, что вы пред­при­няли бы для того, чтобы ваша семья стала дружнее.

Зада­ние на дом

Рас­спро­сите роди­те­лей о том, как они позна­ко­ми­лись, и почему решили создать семью.

Урок 24. Счастливая семья

Беседа

Вопросы и зада­ния для беседы:

  • Рас­ска­жите о том, как позна­ко­ми­лись их родители.
  • Про­чи­тайте посло­вицу: «Счаст­лив тот, кто счаст­лив у себя дома».
  • Дока­жите, что друж­ная семья — это сча­стье человека.

 

Талис­ман

Г. Андер­сен

Принц с прин­цес­сой празд­но­вали еще свой медо­вый месяц. Счаст­ливы они были чрез­вы­чайно, и только одна мысль не давала им покоя: им очень хоте­лось знать, будут ли они так же счаст­ливы всю свою жизнь?

Поэтому и стали они меч­тать о талис­мане, кото­рый огра­дил бы их от вся­че­ского недо­воль­ства в супру­же­стве. А были они очень наслы­шаны об одном чело­веке; жил этот чело­век в лесу, и все ува­жали его за муд­рость. В любой беде и во вся­ком затруд­не­нии мог он дать дель­ный совет. Отпра­ви­лись к этому муд­рецу принц с прин­цес­сой и рас­ска­зали ему обо всем, что у них было на душе. Выслу­шал их муд­рец и сказал:

— Сту­пайте стран­ство­вать по белу свету и, как встре­тятся вам счаст­ли­вые и всем доволь­ные муж с женой, попро­сите у них лос­ку­ток испод­него, а как раз­до­бу­дете такой лос­ку­ток, носите его все­гда как талис­ман. Это сред­ство испытанное.

Сели принц с прин­цес­сой на коней и отпра­ви­лись в путь; вскоре услы­хали они от людей об одном знат­ном рыцаре, кото­рый будто бы жил со своей женой счаст­ли­вее всех дру­гих. Поехали они к нему в замок и стали сами супру­гов рас­спра­ши­вать, правда ли они так довольны своей жиз­нью, как гово­рит про то молва.

— Все правда, — отве­тили те, — одно только горе: детей у нас нет!

Стало быть, здесь искать талис­ман было нечего, и при­шлось принцу с прин­цес­сой отпра­виться дальше на поиски счаст­ли­вых и всем доволь­ных супругов.

И вот при­е­хали они в город, где, по слу­хам, был один чест­ный горо­жа­нин, кото­рый жил со своей женой в любви да согла­сии. К нему-то они и пошли и точно так же спро­сили, правда ли он так счаст­лив в браке, как о том рассказывают.

— Да, уж что правда, то правда! — отве­тил муж. — Живем мы с женой душа в душу, вот только детей у нас мно­го­вато, а с ними много у нас и забот и горя!

Стало быть, и у него искать талис­ман было нечего, и принц с прин­цес­сой отпра­ви­лись дальше, рас­спра­ши­вая повсюду, не слы­хал ли кто про счаст­ли­вых и доволь­ных супру­гов. Но такие все не объявлялись.

Одна­жды, едучи полями и лугами, уви­дали они непо­да­леку от дороги пас­туха, кото­рый весело играл на сви­рели. И видят, что к пас­туху идет жен­щина с груд­ным мла­ден­цем; дру­гого ребенка, маль­чика, она ведет за руку. Как только пас­тух заме­тил жен­щину, он пошел к ней навстречу, поздо­ро­вался, взял малютку и стал лас­кать его. А собака пас­туха, пры­гая от радо­сти, под­бе­жала к маль­чику и лиз­нула ему ручонку. Меж тем жена пас­туха достала гли­ня­ный гор­шок, кото­рый при­несла с собой, и сказала:

— Иди-ка, отец, поешь.

Муж сел на землю и при­нялся за еду, но пер­вый кусок он отдал малютке, а вто­рой раз­де­лил с маль­чи­ком и соба­кой. Все это видели и слы­шали принц с прин­цес­сой. Подо­шли они поближе и спросили:

— Уж вы-то, навер­ное, самые что ни на есть счаст­ли­вые и доволь­ные супруги?

— Да уж, что правда, то правда, — отме­тил муж. — Слава богу. На свете нет ни одного принца с прин­цес­сой счаст­ли­вее нас.

— Зна­ете что, — ска­зал тогда принц, — помо­гите нам, вы об этом не пожа­ле­ете! Дайте нам по лос­ку­точку от рубашки, кото­рую вы носите на теле!

При этих сло­вах пас­тух с женой как-то чудно пере­гля­ну­лись. А пас­тух сказал:

— Видит Бог, мы бы рады дать вам не то что по лос­кутку, но и целую сорочку, будь она у нас. У нас и тряпки-то ника­кой в доме нет. При­шлось принцу с прин­цес­сой отпра­виться домой не солоно хле­бавши. Когда принц с прин­цес­сой про­ез­жали мимо хижины муд­реца, они упрек­нули его за то, что он дал им пло­хой совет. Улыб­нулся на это муд­рец и сказал:

— Неужели пона­прасну съез­дили? Разве вы не вер­ну­лись домой умуд­рен­ные опытом?

— Да, — отве­тил принц, — я узнал, что сча­стье и доволь­ство своей судь­бой — ред­кий дар на этом свете!

— А я, — ска­зала прин­цесса, — поняла: чтобы быть счаст­ли­вым, нужно быть доволь­ным своей судьбой!

Про­тя­нул тут принц прин­цессе руки, и погля­дели они друг на друга с такой неж­ной любо­вью! Бла­го­сло­вил их муд­рец и сказал:

— В вашем сердце отыс­кали вы истин­ный талис­ман! Хра­ните его бережно, и тогда злой дух неудо­вле­тво­рен­но­сти нико­гда не овла­деет вами.

Вопросы и зада­ния:

  • Как вы дума­ете, суще­ствует ли талис­ман семей­ного сча­стья, и как его найти?
  • Как сло­жится жизнь принца и принцессы?
  • Какими должны быть муж и жена, чтобы всю свою жизнь они про­жили в согласии?
  • В чем заклю­ча­ется сча­стье семьи: в детях, богат­стве, здо­ро­вье или в чем-либо еще?

Сценка «Как помочь ребенку»

Педа­гог делит детей на группы по три чело­века: мама, папа и ребе­нок. Каж­дой группе дается какая-либо про­блема детей, например:

  • ребе­нок медлительный;
  • ребе­нок не хочет ни с кем делиться;
  • ребе­нок не умеет играть с дру­гими детьми;
  • ребе­нок капризничает;
  • ребе­нок не хочет учиться.

В сценке-диа­логе каж­дая группа рас­ска­зы­вает, как в той или иной ситу­а­ции должны посту­пить члены семьи.

При­ме­ча­ние:

Детям млад­шего воз­раста можно пред­ло­жить разыг­рать ситу­а­цию, в кото­рой роль ребенка будет выпол­нять кукла.

Рису­нок

Педа­гог рисует на доске боль­шое сердце. Это сердце счаст­ли­вой семьи. Дети должны пере­чис­лить сокро­вища этого сердца. Все пере­чис­лен­ное детьми педа­гог запи­сы­вает в нари­со­ван­ное на доске сердце.

Пись­мен­ная работа

Опи­шите вол­шеб­ный талис­ман сча­стья для своей семьи и рас­ска­жите о том, как он помо­жет вашей семье.

Зада­ние на дом

Заве­дите тет­радь: «Счаст­ли­вая семья». В эту тет­радь попро­сите детей запи­сы­вать все счаст­ли­вые собы­тия из жизни своей семьи.

Урок 25. Дерево семьи

Беседа

Вопросы и зада­ния для беседы:

  • Про­чи­тайте детям посло­вицу: «Где любовь да совет, там и горя нет».
  • Попро­сите детей пере­чис­лить все, что может помочь семье спра­виться с горем. (Любовь, совет, пони­ма­ние, под­держка и т.д.) Затем дети рас­ска­зы­вают, как их семья справ­ля­ется с раз­ными проблемами.
  • Попро­сите детей пере­чис­лить при­чины семей­ных ссор. (Непо­ни­ма­ние, отсут­ствие инте­реса друг к другу, неуме­ние сове­то­ваться и про­щать и т.д.) После этого дети делятся на группы и рас­ска­зы­вают, что может помочь семье научиться про­ще­нию и пониманию.

 

Лес­ная семья

М. Скреб­цова

Как-то раз позвала бабушка свою внучку Оленьку в лес за ягодами.

— Не хочу, бабушка, — отка­за­лась девочка, — у меня ножки устанут.

— Хорошо, оста­вайся дома и почи­сти к обеду овощи, пока я ягоды в лесу соби­раю, — попро­сила бабушка.

— Что ты, бабушка, я не могу, у меня паль­чики забо­лят, — снова отка­за­лась Оленька.

— У тебя на все просьбы один ответ, не хочу да не буду, — рас­сер­ди­лась бабушка, — и с бра­ти­ком ты играть не хочешь, и маме не помогаешь.

— Ну, ладно, бабушка, не сер­дись, пойду с тобой в лес, — согла­си­лась Оленька и поду­мала: «По край­ней мере слад­кой зем­ля­ники поем».

При­шли бабушка с внуч­кой в лес, но Оленька ягоды в кор­зинку соби­рать отка­за­лась, а сама нашла зем­ля­нич­ную полянку и при­ня­лась слад­кими яго­дами лако­миться. Зовет ее бабушка, а она не откли­ка­ется. Наелась девочка ягод, огля­ну­лась, а бабушки нет нигде. Страшно стало Оленьке, не знает, куда идти.

Посреди полянки рос могу­чий дуб. Гово­рит ему Оленька со сле­зами на глазах:

— Была бы я такой высо­кой, как ты, дуб, сразу бы бабушку в лесу увидела.

Заше­ле­стел дуб вет­ками в ответ:

— Я такой высо­кий и креп­кий, потому что вскор­мила меня зем­лица матушка, обо­грело теп­лое сол­нышко, напо­или тучки- сест­рицы. А я в ответ уго­щаю всех вкус­ными желу­дями да укры­ваю птиц в своей кроне густой. Мы в лес­ной семье все друг за дружку в ответе.

Не дослу­шала слова дуба Оленька, фырк­нула и убе­жала прочь. Долго искала она бабушку в лесу, да так и не нашла. Снова при­бе­жала на полянку, где могу­чий дуб рос, села на траву и горько заплакала.

Вдруг почув­ство­вала Оленька, что пре­вра­ти­лась она в дубок. Тянется дубок к сол­нышку, трудно ему, не хва­тает сил. Тут на помощь матушка-зем­лица при­шла, накор­мила его пита­тель­ными соками. Захо­тел дубок пить, при­ле­тела тучка весе­лая, напо­ила деревце све­жим дож­ди­ком. Стали гусе­ницы про­жор­ли­вые объ­едать листочки дубо­вые, мигом синички про­вор­ные с ними расправились.

В этот момент услы­шала Оленька бабуш­кин голос и просну­лась. Обра­до­ва­лась девочка и говорит:

— Давай, бабушка, вме­сте будем ягоды соби­рать — у меня спина больше не болит.

Вопросы и зада­ния:

  • Что поняла Оленька, после того как ей при­снился сон про дубок?
  • Как Оленька помо­жет раз­ным чле­нам своей семьи, когда вер­нется домой?
  • Рас­ска­жите, что помо­гает расти дереву и что помо­гает расти человеку.
  • Пред­ставьте, что дуб пода­рил Оленьке желудь и она вырас­тила из него дубок, кото­рый помо­гал ей муд­рыми сове­тами. Рас­ска­жите, как дубок помо­гал Оленьке.
  • На какие дере­вья похожи члены вашей семьи и почему?

Твор­че­ское зада­ние «Дары семье»

Педа­гог раз­дает детям кар­точки с раз­ными сло­вами: солнце, земля, род­ник, свет и т.д. Дети встают в круг, и педа­гог обра­ща­ется к ним с вопро­сом: «Скажи, солнце (род­ник, земля), что ты пода­ришь семье чело­века?» Тот, у кого на кар­точке слово солнце, дол­жен рас­ска­зать о своем подарке. Игра про­дол­жа­ется до тех пор, пока все дети не рас­ска­жут о своих подарках.

Напри­мер: солнце может пода­рить семье тепло, земля — пло­до­ро­дие, род­ник — чистоту.

Рису­нок

Нари­суйте свою семью в образе дере­вьев. По рисун­кам друг друга дети рас­ска­зы­вают о семьях своих друзей.

Зада­ние на дом

Обсу­дите с детьми, какие дере­вья они хотели бы поса­дить в честь раз­ных чле­нов семьи.

Пред­ло­жите детям поса­дить дерево в честь кого-либо из чле­нов своей семьи.

Урок 26. Школа семьи

Беседа

Вопросы и зада­ния для беседы:

Дети по груп­пам состав­ляют порт­рет иде­аль­ной семьи по вопросам:

  • Кто дол­жен быть гла­вой этой семьи?
  • Какие в этой семье законы и правила?
  • Сколько в ней должно быть детей?
  • Какие увле­че­ния должны быть у этой семьи?
  • Как она должна про­во­дить сво­бод­ное время?
  • Как в ней должны решаться спор­ные ситуации?

Затем под руко­вод­ством педа­гога все вме­сте дети состав­ляют общий порт­рет иде­аль­ной семьи.

Три ржа­ных колоса

Ц. Топе­лиус

Все нача­лось под Новый год. Жил в деревне бога­тый кре­стья­нин. Деревня рас­ки­ну­лась на берегу озера, и на самом вид­ном месте стоял дом богача — с при­строй­ками да амба­рами. А на дру­гом берегу юти­лась малень­кая бед­ная избушка — всем вет­рам откры­тая. Да только ветру нечем было там разжиться.

На дворе была стужа. Дере­вья так и тре­щали от мороза, а над озе­ром кру­жи­лись тучи снега.

— Послу­шай, хозяин, — ска­зала жена бога­тея, — давай поло­жим на крышу хоть три ржа­ных колоса для воро­бьев. Ведь празд­ник нынче, Новый год.

— Не так я богат, чтобы выбра­сы­вать столько зерна каким- то воро­бьям, — ска­зал старик.

— Да ведь обы­чай такой, — снова начала жена. — Гово­рят, к сча­стью это.

— А я тебе говорю, что не так я богат, чтобы бро­сать зерно воро­бьям, — ска­зал как отре­зал старик.

Но жена не унималась.

— Уж, навер­ное, тот бед­няк, что на дру­гой сто­роне озера живет, — ска­зала она, — не забыл про воро­бьев в этот вечер. А ведь ты сеешь хлеба в десять раз больше, чем он.

— Не бол­тай вздор, — при­крик­нул на нее ста­рик. — Я и без того немало ртов кормлю. Что еще выду­мала — воро­бьям зерно выбрасывать!

— Так-то оно так, — вздох­нула ста­руха, — да ведь обычай.

— Вот что, — обо­рвал ее ста­рик, — знай свое дело, пеки хлеб да при­смат­ри­вай, чтобы око­рок не под­го­рел. А воро­бьи — не наша забота.

И вот в бога­том кре­стьян­ском доме стали гото­виться к встрече Нового года: и пекли, и жарили, и тушили. От горш­ков и мисок стол ломился. Только голод­ным воро­бьям, кото­рые пры­гали на крыше, не доста­лось ни крошки. Напрасно кру­жили они над избой — ни одного зер­нышка, ни одной хлеб­ной корочки не нашли. А в бед­ной избушке на дру­гой сто­роне озера словно и забыли про Новый год. На столе и в печи было пусто, зато воро­бьям было при­го­тов­лено на крыше бога­тое уго­ще­ние — целых три колоса спе­лой ржи.

— Если бы мы вымо­ло­тили эти коло­сья, а не отдали воро­бьям, и у нас был бы сего­дня празд­ник. Каких бы лепе­шек я напекла к Новому году! — ска­зала со вздо­хом жена бед­ного крестьянина.

— Какие там лепешки! — засме­ялся кре­стья­нин. — Много бы зерна намо­ло­тила бы ты из этих колосьев?

— И то правда, — согла­си­лась жена, — а все-таки…

— Не ворчи, мать, — пере­бил ее кре­стья­нин, — я ведь ско­пил немного денег к Новому году. Соби­рай-ка ско­рее детей, пусть идут в деревню да купят нам све­жего хлеба и кув­шин молока. Будет и у нас празд­ник — и не хуже, чем у воробьев.

— Боюсь я посы­лать их в такую пору, — ска­зала мать. — Тут ведь и волки бродят.

— Ничего, — ска­зал отец, — я дам Юхану креп­кую палку, этой пал­кой он вся­кого волка отпугнет.

И вот малень­кий Юхан со своей сест­рен­кой Нил­лой взяли санки, мешок для хлеба, кув­шин для молока, при­хва­тили здо­ро­вен­ную палку на вся­кий слу­чай и отпра­ви­лись в деревню на дру­гой берег озера.

Когда они воз­вра­ща­лись домой, сумерки уже сгу­сти­лись. Вьюга намела на озере боль­шие сугробы. Юхан и Нилла с тру­дом тащили санки, то и дело про­ва­ли­ва­ясь в глу­бо­кий снег. А снег все валил и валил, сугробы росли и росли, тьма сгу­ща­лась все больше и больше, а до дому было еще далеко. Вдруг во тьме перед ними что-то заше­ве­ли­лось. Чело­век не чело­век, и на собаку не похоже. А это был волк — огром­ный, худой. Пасть открыл, стоит попе­рек дороги и воет.

— Сей­час я его про­гоню, — ска­зал Юхан и замах­нулся палкой.

Но волк даже с места не сдви­нулся. Видно, он ничуть не испу­гался палки Юхана да и на детей как будто напа­дать не соби­рался. Он только завыл еще жалоб­нее, словно про­сил о чем-то. И, как ни странно, дети отлично пони­мали его.

— У‑у-у, какая стужа, какая лютая стужа, — жало­вался волк. — Моим вол­ча­там есть совсем нечего! Они про­па­дут с голоду!

— Жаль твоих вол­чат, — ска­зала Нилла. — Но у нас самих нет ничего, кроме хлеба. Вот возьми два све­жих кара­вая для своих вол­чат, а два оста­нутся нам.

— Спа­сибо вам, век не забуду вашу доб­роту, — ска­зал волк, схва­тил зубами два кара­вая и убежал.

Дети завя­зали потуже мешок с остав­шимся хле­бом и, спо­ты­ка­ясь, побрели дальше.

Они про­шли совсем немного, как вдруг услы­шали, что кто-то тяжело сту­пает за ними по глу­бо­кому снегу. Кто бы это мог быть? Юхан и Нилла огля­ну­лись: это был огром­ный мед­ведь. Мед­ведь что-то рычал по-сво­ему, и Юхан с Нил­лой долго не могли понять его. Но скоро они стали раз­би­рать, что он говорит.

— Мор-р-роз, какой мор-р-роз, — рычал мед­ведь. — Все ручьи замерзли, все реки замерзли…

— А ты чего бро­дишь? — уди­вился Юхан. — Спал бы в своей бер­логе, как другие.

— Мои мед­ве­жата пла­чут, про­сят попить. А все реки замерзли, все ручьи замерзли. Как же мне напо­ить моих медвежат?

— Не горюй, мы ото­льем тебе немного молока. Давай твое ведерко!

Мед­ведь поста­вил бере­стя­ное ведерко, кото­рое дер­жал в лапах, и дети отлили ему пол­кув­шина молока.

— Доб­рые дети, хоро­шие дети, — забор­мо­тал мед­ведь и пошел своей доро­гой, пере­ва­ли­ва­ясь с лапы на лапу.

А Юхан и Нилла пошли своей доро­гой. Поклажа на их сан­ках стала полегче, и теперь они быст­рее пере­би­ра­лись через сугробы. Да и свет в окне их избушки уже вид­нелся сквозь тьму и метель… Дети скоро добра­лись до дому, они стрях­нули с себя снег, вта­щили в сени санки и вошли в избу.

— Нако­нец-то! — радостно вздох­нула мать. — Чего только я не пере­ду­мала! А вдруг, думаю, волк им встретится…

— Он нам и встре­тился, — ска­зал Юхан. — Только он нам ничего пло­хого не сде­лал. А мы ему дали немного хлеба.

— Мы и мед­ведя встре­тили, — ска­зала Нилла. — Он тоже совсем не страш­ный. Мы ему молока для его мед­ве­жат дали. А домой мы при­везли два кара­вая хлеба и пол­кув­шина молока. Так что теперь и у нас будет насто­я­щий пир!

Время уже под­хо­дило к полу­ночи, и все семей­ство усе­лось за стол. Отец наре­зал лом­тями хлеб, а мать налила в кружки молоко. Но сколько отец ни отре­зал от кара­вая, кара­вай все равно оста­вался целым. И молоко в кув­шине тоже не убывало.

— Что за чудеса?! — удив­ля­лись отец с матерью.

— Вот сколько мы всего наку­пили! — гово­рили Юхан и Нилла и под­став­ляли матери свои кружки.

Ровно в пол­ночь, когда часы про­били две­на­дцать уда­ров, все услы­шали, что кто-то цара­па­ется в малень­кое окошко.

И что же вы дума­ете? У окошка сто­яли волк и мед­ведь, поло­жив перед­ние лапы на окон­ную раму. Оба улы­ба­лись и при­вет­ливо кивали голо­вой, словно поздрав­ляли оби­та­те­лей избушки с Новым годом.

На сле­ду­ю­щий день, когда дети под­бе­жали к столу, два све­жих кара­вая и пол­кув­шина молока сто­яли будто нетро­ну­тые. И так было каж­дый день. А когда при­шла весна, весе­лое чири­ка­нье воро­бьев словно при­ма­нило сол­неч­ные лучи на малень­кое поле бед­ного кре­стья­нина, и уро­жай у него был такой, какого никто нико­гда не знал.

Зато у бога­того кре­стья­нина хозяй­ство пошло вкривь и вкось. Солнце как будто обхо­дило сто­ро­ной его поля, и в закро­мах у него стало пусто.

— Все потому, что не бере­жем добро, — сокру­шался хозяин. — Тому дай, этому одолжи. Про нас ведь слава — бога­тые! А где бла­го­дар­ность? Нет, не так мы богаты, жена, не так богаты, чтобы о дру­гих думать. Гони со двора всех попрошаек!

И они гнали всех, кто при­бли­жался к их воро­там. Но только удачи им все равно ни в чем не было.

— Может, мы едим слиш­ком много, — ска­зал ста­рик. И велел соби­рать к столу только раз в день. Сидят все голо­дом, а достатка в доме не прибавляется.

— Верно, мы едим слиш­ком жирно, — ска­зал ста­рик. — Слу­шай, жена, пойди к тем, на дру­гом берегу озера, да поучись, как стря­пать. Гово­рят, в хлеб можно шишки добав­лять, а суп из травы варить.

— Что ж пойду, — согла­си­лась ста­руха и отпра­ви­лась в путь.

— Ну что, набра­лась-таки ума-разума? — спро­сил ее ста­рик, когда она вернулась.

— Набра­лась, — ска­зала ста­руха. — Только ничего они в хлеб не добавляют.

— А ты что, про­бо­вала их хлеб? Уж, верно, они свой хлеб подальше от гостей держат.

— Да нет, — отве­чает ста­руха, — кто ни зай­дет к ним, они за стол сажают да еще с собой дадут. Без­дом­ную собаку и ту накор­мят. Вот оттого им во всем удача.

— Чудно, — ска­зал ста­рик, — что-то не слы­хал я, чтобы люди бога­тели оттого, что дру­гим помо­гают. Ну да ладно, возьми целый кара­вай и отдай его нищим на боль­шой дороге. Да скажи им, чтобы уби­ра­лись подальше на все четыре стороны.

— Нет, — ска­зала со вздо­хом ста­руха, — это не помо­жет. Надо от доб­рого сердца давать.

— Вот еще, — завор­чал ста­рик. — Мало того, что свое отда­ешь, так еще от доб­рого сердца!.. Ну ладно, дай от доб­рого сердца. Но только уго­вор такой: пусть отра­бо­тают потом. Не так мы богаты, чтобы раз­да­вать наше добро даром.

Но ста­руха сто­яла на своем:

— Нет, уж если давать, так без вся­кого уговора.

— Что же это такое! — ста­рик от досады прямо чуть не задох­нулся. — Свое, нажи­тое — даром отдавать!

— Так ведь если за что-нибудь, это уж будет не от чистого сердца, — твер­дила старуха.

Ста­рик с сомне­нием пока­чал голо­вой. Потом вздох­нул тяжело и сказал:

— Слу­шай, жена, на гумне остался неболь­шой сноп немо­ло­че­ной ржи. Вынь-ка три колоса да при­бе­реги к Новому году для воро­бьев. Нач­нем с них.

Вопросы и зада­ния:

  • Какими были дети из сказки и их родители?
  • Что вы чув­ству­ете, делая для людей что-либо хорошее?
  • Зна­ете ли вы какие-либо ново­год­ние тра­ди­ции? Сле­дуют ли им в вашей семье? Рас­ска­жите о самом инте­рес­ном празд­нике Нового Года в своей семье.
  • Попро­сите детей при­ду­мать свою доб­рую ново­год­нюю тра­ди­цию. Напри­мер: нака­нуне празд­ника я украшу гир­лян­дами подъ­езд сво­его дома и опущу во все поч­то­вые ящики ново­год­ние открытки, кото­рые сам нари­сую. Педа­гог запи­сы­вает все доб­рые тра­ди­ции, при­ду­ман­ные детьми, чтобы нака­нуне Нового Года напом­нить о них детям.

Сценка «Мы и наши родители»

Дети делятся на пары. Один ребе­нок в паре состав­ляет спи­сок про­блем, кото­рые воз­ни­кают у детей с роди­те­лями, дру­гой — спи­сок про­блем, кото­рые воз­ни­кают у роди­те­лей с детьми. Затем под руко­вод­ством педа­гога состав­ля­ются два общих списка кон­фликт­ных ситу­а­ций; один — с точки зре­ния роди­те­лей, а дру­гой — с точки зре­ния детей.

После этого дети в сценке-диа­логе рас­ска­зы­вают, как должны посту­пать роди­тели, чтобы их дети чув­ство­вали себя более взрос­лыми; и как должны посту­пать дети, чтобы роди­тели больше им доверяли.

Пись­мен­ная работа

Дети пишут сочи­не­ние на тему: «Когда я буду роди­те­лем, я…».

Твор­че­ское задание

Про­чи­тайте детям сти­хо­тво­ре­ние. Попро­сите их уга­дать или при­ду­мать посло­вицу, кото­рая под­хо­дит к этому сти­хо­тво­ре­нию (Вме­сте тесно, но скучно врозь).

Вме­сте интересней

Под одною кры­шей тесно,
Не хва­тает часто места,
Друг на друга мы ворчим,
Друг без друга жить хотим.

Но порою друг без друга
Нам бывает в жизни туго,
Лучше жить все­гда нам вместе
Так труд­ней, но интересней.

Инте­рес­нее любить,
Инте­рес­нее дружить,
Инте­рес­ней понимать,
Инте­рес­нее прощать.

Инте­рес­ней удивлять,
Инте­рес­ней восхищать,
Инте­рес­нее дарить,
Инте­рес­нее любить.

Зада­ние на дом

Пред­ставьте, что вы стали дирек­то­ром школы, в кото­рой люди учатся созда­вать друж­ные семьи. Напи­шите, как будет устро­ена ваша школа, и нари­суйте ее. Из рисун­ков детей дела­ется стенд «Школа семьи».

Урок 27. Моя будущая семья

Беседа

Вопросы и зада­ния для беседы:

Рас­ска­жите о своей буду­щей семье по вопросам:

  • Когда вы нач­нете гото­виться к созда­нию семьи?
  • С каким чело­ве­ком вы хотели бы создать семью?
  • Как долго нужно дру­жить с чело­ве­ком, прежде чем создать с ним семью?
  • Много ли в вашей семье будет детей?
  • Как вы дума­ете, нужно ли иметь согла­сие роди­те­лей перед вступ­ле­нием в брак?
  • Если у вас не будет средств, чтобы содер­жать семью, ста­нете ли вы ее создавать?

 

Химера

Л. Капу­ана

Жил-был совсем моло­дой король, и ему достав­ляло удо­воль­ствие зани­маться не госу­дар­ствен­ными делами, а сво­ими соб­ствен­ными. Лишь только выда­вался слу­чай, он брал лук со стре­лами и отправ­лялся в охот­ни­чьем костюме бро­дить по лес­ным чащам.

Мини­страм был удо­бен такой король: госу­дар­ствен­ными делами инте­ре­су­ется мало, оза­бо­чен только тем, чтобы несколько раз в месяц ода­рить при­двор­ных дичью.

— Кро­лик — вам! Лань — вам! Кабан — вам!

— Бла­го­дарю, Ваше Вели­че­ство, — кла­нялся каж­дый осчастливленный.

А самый ста­рый министр нико­гда не упус­кал слу­чая заметить:

— Ах, Ваше Вели­че­ство, пода­рите нам королеву.

— Попро­буйте отыс­кать! Мне нужна самая кра­си­вая супруга на свете.

— Как вы смот­рите на испан­скую принцессу?

— Да будет вам известно, она горбатая.

— А французская?

— При­хра­мы­вает.

— А португальская?

— У нее один глаз косит, неужто не знаете?

— Ну, тогда дочь Вели­кого Турец­кого Султана?

— Она чрез­мерно толста.

— Ваше Вели­че­ство, вам нужна прин­цесса на заказ, это, увы, невозможно!

— Не ска­жите! — сме­ялся король и пере­во­дил раз­го­вор на дру­гую тему.

Одна­жды Его Вели­че­ство отпра­вился на охоту и заблу­дился в дре­му­чем лесу. Слуги оста­лись сте­речь тро­феи, а он все кру­жил и кру­жил и никак не мог найти дорогу к ним. Вдруг он услы­шал, как кто-то вскрик­нул и засто­нал. Король пошел на звук и уви­дел ста­рика, про­ва­лив­ше­гося в яму и звав­шего на помощь. Не теряя вре­мени, Его Вели­че­ство спрыг­нул в яму, взял ста­рика на руки и осто­рожно выта­щил наверх.

— Сильно ушиб­лись? — спро­сил он.

— К сча­стью, нет, сынок.

— Я заблу­дился в лесу и никак не могу выбраться.

— Ничего, я вас выведу. Только помо­гите собрать травы. Вдвоем мы быст­рее справимся.

— Охотно. А кто вы такой? Как ваше имя?

— Сей­час объ­ясню, Ваше Величество.

— Откуда вы зна­ете, что я король?

— Имя мое Белый Вол­шеб­ник, потому что испо­кон веков у меня седые волосы и борода.

Король взгля­нул на него полу­у­див­ленно, полуиспуганно.

— Ваши мысли для меня не загадка: опа­са­е­тесь, что я при­чиню вам зло. Не беспокойтесь!

Пора­жен­ный король при­нялся соби­рать вме­сте со ста­ри­ком травы.

— Более того, я хочу отбла­го­да­рить вас. Про­сите что взду­ма­ется, я выполню. Хотите оже­ре­лье из ред­ких дра­го­цен­ных кам­ней, кольца, колье, диа­дему для вашей королевы?

— Я еще не женат.

— Но навер­няка женитесь.

— Может случиться.

— Почему вы так говорите?

— Дело в том, что мне хоте­лось бы жениться на прин­цессе, наде­лен­ной самыми пре­крас­ными чер­тами мно­гих жен­щин. Это возможно?

— Воз­можно, хотя и слиш­ком смело. Только…

— Что только?

— Нужно отыс­кать отдель­ные черты, а потом при­жи­вить той, кого выбе­рете в жены. Я могу сде­лать это с помо­щью волшебства.

— А как я вас найду?

— Доста­точно воз­деть руки и вос­клик­нуть: «Белый Вол­шеб­ник! Белый Вол­шеб­ник!», и я тут же появлюсь.

— А вы можете рас­пря­мить горбатую?

— Вы име­ете в виду испан­скую прин­цессу? Пара пустя­ков! Мне ничего не стоит удли­нить ногу хро­мой фран­цуз­ской прин­цессе, испра­вить косой глаз пор­ту­галь­ской, сде­лать строй­ной дочь Вели­кого Сул­тана. Я к вашим услу­гам… Вот эта дорожка, Ваше Вели­че­ство, выве­дет вас из леса. И вол­шеб­ник исчез.

Восемь дней спу­стя король ска­зал министрам:

— Я отлу­чусь из коро­лев­ства на один год, один месяц и один день. Никто не дол­жен об этом знать…

Король пере­оделся, чтоб его не узнали, взял с собой побольше денег и ночью исчез из коро­лев­ского дворца.

Он праздно сло­нялся по горо­дам и дерев­ням, раз­гля­ды­вая жен­щин, срав­ни­вая их друг с дру­гом, и неиз­менно оста­вался недо­во­лен. Порой ему каза­лось: вот она, кра­сота, достой­ная вос­хи­ще­ния, и он решал при­звать Вол­шеб­ника, но обна­ру­жи­вал, что заблуж­да­ется, и снова при­ни­мался за поиски и срав­не­ния. Король уже поте­рял надежду, когда ему встре­ти­лась моло­дая кре­стьянка с бело­ку­рыми, словно позо­ло­чен­ными воло­сами. Нико­гда ничего подоб­ного он не встре­чал! Волосы обрам­ляли голову све­тя­щимся ним­бом. Он воз­дел руки и воскликнул:

— Белый Вол­шеб­ник! Белый Вол­шеб­ник! — Появился волшебник.

— При­ка­зы­вайте, Ваше Величество!

— Эти волосы годятся для моей королевы.

— Будет испол­нено, Ваше Величество!

И тут же кре­стьянка раз­ра­зи­лась сле­зами: ее волосы потем­нели и утра­тили золо­той отлив.

— Я положу про запас, Ваше Вели­че­ство. Ищите осталь­ное. — И вол­шеб­ник исчез с золо­тыми волосами.

Король про­дол­жал бро­дить по горо­дам, селе­ньям и дерев­ням и все искал самый кра­си­вый нос. И вот одна­жды ему попа­да­ется юная синьора, и нос у нее не слиш­ком длин­ный, не слиш­ком корот­кий, не кур­но­сый, не орли­ный, сло­вом — пол­ное совер­шен­ство. При виде синьоры вы словно ничего не заме­чали в ее пре­лест­ном лице, кроме носа. Король воз­дел руки и воскликнул:

— Белый Вол­шеб­ник! Белый Волшебник!

Появился Вол­шеб­ник.

— При­ка­зы­вайте, Ваше Величество.

— Вот этот нос. Чудо как хорош!

— Все в порядке, Ваше Вели­че­ство. — Синьора в отча­я­нии закричала:

— О, мой нос, мой нос!

Она почув­ство­вала, что от ее лица отде­лился нос, и, хотя это не при­чи­нило ей ни малей­шей боли, она зали­лась сле­зами, ощу­пы­вая на своем лице новый — корот­кий и чуть приплюснутый.

— Положу его про запас. Ищите осталь­ное, Ваше Величество.

Король про­дол­жал бро­дить по горо­дам, селе­ньям и дерев­ням. Теперь он искал самые пре­крас­ные, сия­ю­щие глаза, чтобы при­жи­вить их буду­щей коро­леве. И вот одна­жды он отпря­нул при виде огром­ных чер­ных глаз, лучив­шихся ему навстречу и опа­ляв­ших, словно мол­нии. Жен­щина с пре­крас­ными гла­зами была про­дав­щи­цей хлеба и несла свой товар в кор­зине на голове… Она дарила всем улыбку, гор­дая, уве­рен­ная в ред­кой кра­соте своих глаз. Король поспе­шил воз­деть руки и воскликнуть:

— Белый Вол­шеб­ник! Белый Волшебник!

— При­ка­зы­вайте, Ваше Величество.

— Взгля­ните, какие глаза!

— Ваша воля исполнена.

На ладони вол­шеб­ника глаза лучи­лись, словно ред­чай­шие чер­ные алмазы.

— Положу про запас, Ваше Вели­че­ство. Ищите остальное.

Теперь король не сомне­вался, что с помо­щью чудо­дей­ствен­ной силы вол­шеб­ника замы­сел его осу­ще­ствится. Что же еще оста­ется? Самые пре­крас­ные руки и ноги. Королю не тер­пе­лось уви­деть, как вол­шеб­ник будет при­жив­лять все это буду­щей коро­леве. Итак, он про­дол­жил свой путь по горо­дам, селе­ньям и дерев­ням, тща­тельно при­гля­ды­ва­ясь к жен­ским рукам и ногам. Боль­шой выбор сму­щал его, но он упорно про­дол­жал искать свой идеал, наде­ясь пре­успеть так же, как это уда­лось с воло­сами, носом и гла­зами. И вот одна­жды утром он оста­но­вился перед бело­швей­кой, сидев­шей возле две­рей дома.

У девушки были малень­кие, словно мра­мор­ные, белые руки с уди­ви­тель­ными паль­цами. Король на мгно­ве­ние замер, как зача­ро­ван­ный, потом воз­дел руки и воскликнул:

— Белый Вол­шеб­ник! Белый Волшебник!

— При­ка­зы­вайте, Ваше Величество.

— О, эти руки! Эти руки!

— Ваша воля выполнена.

Девушка раз­ра­зи­лась сле­зами — руки ее неузна­ва­емо изменились.

— Отнесу про запас! Ищите осталь­ное, Ваше Величество.

Про­шел год. Король не мог дождаться, когда вер­нется во дво­рец и объ­явит министрам:

— У меня будет самая пре­крас­ная в мире королева.

И вот нако­нец-то! Ему каза­лось, что он спит. В цен­тре неболь­шой толпы музы­кант играл на дудочке: «Тью! Тью!», а босо­но­гая девушка в корот­кой юбочке пля­сала на ста­ром ковре, разо­стлан­ном на земле.

У нее были изящ­ные ножки, и она так стре­ми­тельно под­пры­ги­вала и кру­жи­лась, словно и не каса­лась земли. «Тью! Тью!» И люди хло­пали в ладоши. Ай да тан­цов­щица! Ай да танцовщица!

Король, потря­сен­ный этой кра­со­той, воз­дел руки и воскликнул:

— Белый Вол­шеб­ник! Белый Волшебник!

— При­ка­зы­вайте, Ваше Величество.

— Эти ножки… Жаль, что пляска им повре­дит. Тан­цов­щица вне­запно замерла, словно ее ноги нали­лись свин­цом. Напрасно музы­кант все силь­нее дул в дудочку: «Тью! Тью!» Девушка утра­тила лег­кость, подвиж­ность и в отча­я­нии рыдала. Король пожа­лел ее, про­брался сквозь толпу и пода­рил тан­цов­щице коше­лек, наби­тый золо­тыми моне­тами, но девушка не уте­ши­лась, она про­дол­жала пла­кать навзрыд.

— О, мои ноги! О, мои ноги! — при­чи­тала она. Королю ничего больше не надо было искать. И в день, когда истек один год, один месяц и один день, мини­стры вновь уви­дели его во дворце. Они были не слиш­ком рады — при­выкли к само­во­лию. А он между тем никак не мог выбрать принцессу.

— Кого посва­тать; испан­скую прин­цессу или французскую?

— Ваше Вели­че­ство, — ска­зал ста­рый министр, зажав в одной руке фран­цуз­скую монету, в дру­гой испан­скую. — Выби­райте, в какой руке? Монета под­ска­жет, на ком жениться.

— В правой!

— Ну вот и выбрали. Ваше Вели­че­ство, жени­тесь на фран­цуз­ской принцессе.

Но когда прин­цесса узнала, что перед сва­дьбой над нею будет кол­до­вать вол­шеб­ник, чтобы сде­лать ее самой пре­крас­ной коро­ле­вой на свете, она возмутилась:

— Кто полю­бит, возь­мет меня в жены, какая я есть.

Король обра­тился к испан­ской прин­цессе. Но и ее оскор­било подоб­ное предложение:

— Кто полю­бит, возь­мет меня в жены, какая я есть.

Огор­чен­ный двумя отка­зами, король все же обра­тился к пор­ту­галь­ской принцессе.

А та, бед­няжка, так пере­жи­вала, что один глаз у нее косит, что согла­си­лась, как только услы­шала о воз­мож­но­сти изба­виться от этого недостатка.

Полу­чив согла­сие, король радостно воз­дел руки и воскликнул:

— Белый Вол­шеб­ник! Белый Волшебник!

— Я в вашем рас­по­ря­же­нии. При­ка­зы­вайте, Ваше Величество.

— Прин­цесса най­дена. Сде­лайте ее ско­рее самой пре­крас­ной на свете.

— Сей­час вер­нусь, Ваше Вели­че­ство. — И вер­нулся в мгно­ве­ние ока со шка­тул­кой, куда скла­ды­вал волосы, глаза, нос, руки и ноги, пред­на­зна­чен­ные для буду­щей супруги Его Вели­че­ства. Король при­сут­ство­вал при вол­шеб­стве. У пор­ту­галь­ской прин­цессы были чер­ные вол­ни­стые волосы, нис­па­дав­шие до самой земли и отте­няв­шие смуг­лый цвет кожи. В одно мгно­ве­ние эта густая копна упала на землю, и вол­шеб­ник оку­тал голову прин­цессы пла­мен­ным орео­лом золо­ти­стых волос, кото­рые сразу при­жи­лись, словно были такими от рож­де­ния. Правда, они не очень удачно соче­та­лись со смуг­лой кожей.

У прин­цессы были сия­ю­щие синие глаза, пре­крас­ные, несмотря на то, что один косил. Когда вол­шеб­ник поста­вил на их место боль­шие чер­ные, заим­ство­ван­ные у про­дав­щицы глаза, полу­чи­лось, будто под бро­вями прин­цессы раз­верз­лись тем­ные-пре­тем­ные впа­дины, и пла­мень волос пога­сил сия­ние глаз.

Король взвол­но­ванно сле­дил за дей­стви­ями вол­шеб­ника. Настала оче­редь носа. Как только акку­рат­нень­кий, чуть кур­но­сый был заме­нен пре­крас­ным носом моло­дой синьоры, лицо прин­цессы стало точно маска. С этими золо­ти­стыми воло­сами, чер­ными гла­зами, бла­го­род­ным без­упреч­ным носом она дей­стви­тельно утра­тила все непра­виль­ные черты, но не стала пре­крас­ной, как ожи­дал король. Точно так же изящ­ные белые руки, мини­а­тюр­ные ножки, рез­вые, словно у ребенка, уси­ли­вали несо­от­вет­ствие, прин­цесса каза­лась небрежно собран­ной куклой.

Надо при­смот­реться, поду­мал король. Но шли дни, непри­ят­ное впе­чат­ле­ние не про­хо­дило. А он-то меч­тал создать самую пре­крас­ную в мире королеву.

Однако худ­шее ждало впе­реди: король заме­тил, что его супруга еже­ми­нутно меняла настро­е­ние, словно в ней ужи­ва­лось пять раз­ных харак­те­ров и каж­дый про­яв­лялся по- сво­ему. То брала верх зла­то­куд­рая кре­стьянка, то вла­де­лица чер­ных глаз, то хозяйка без­упреч­ного носа, то бело­швейка с изящ­ными руками, но осо­бенно неистов­ство­вала тан­цов­щица. И тогда коро­лева начи­нала пры­гать, кру­тить пиру­эты на носоч­ках, и если король пытался оста­но­вить ее, то ока­зы­вался вовле­чен в танец и кру­жился до тех пор, пока коро­лева не останавливалась.

— Белый Вол­шеб­ник! Белый Волшебник!

— Я в вашем рас­по­ря­же­нии, при­ка­зы­вайте, Ваше Величество.

— Надо все отме­нить и вер­нуть коро­леве ее преж­нюю внешность.

— Это невоз­можно, Ваше Величество.

— Почему?

— Вы хотели пойти про­тив зако­нов при­роды… и нака­заны. Было бес­по­лезно пере­убеж­дать вас, вы бы мне не поверили.

— Что правда, то правда… Не пове­рил бы.

— Волосы, глаза, нос хороши на опре­де­лен­ном лице, руки и ноги соот­вет­ствуют опре­де­лен­ной фигуре. В вашем высо­ко­ме­рии, Ваше Вели­че­ство, вы взду­мали исправ­лять то, что создано при­ро­дой. Я вижу, вы доста­точно наказаны…

Белый Вол­шеб­ник закрыл глаза, затем открыл их, широко раз­вел руки и начал бор­мо­тать непо­нят­ные слова. И вот коро­лева при­ня­лась быстро, словно вол­чок, вра­щаться на носоч­ках. Она все вра­ща­лась и вра­ща­лась, и вдруг — вспышка! От нее отде­ли­лись бело­ку­рые волосы… Потом чер­ные глаза — две вспышки мол­нии! А она все вра­ща­лась, и вот нос, руки, ноги взле­тели вверх. Пх! Пх! Пх! И дым рассеялся.

Белый Вол­шеб­ник про­стер руки и оста­но­вил коро­леву. Она стала в точ­но­сти такой, какой была до заму­же­ства. А кося­щий глаз вовсе не пор­тил ее, а при­да­вал осо­бое оба­я­ние. Король пла­кал от радости:

— Ах, Белый Вол­шеб­ник, Белый Вол­шеб­ник! — и поры­вался поце­ло­вать ему руку.

— Зна­чит, все это было химерой?!

— Ваше Вели­че­ство, неко­то­рые реаль­ные вещи столь странны, что кажутся химерой.

Вол­шеб­ник мед­ленно таял в воз­духе и смеялся.

— Не дума­ете ли вы, что и я был химе­рой? Если вам понадобится…

Голос затих, и вол­шеб­ник исчез. А король почув­ство­вал, что изле­чен от тще­слав­ного жела­ния иметь самую пре­крас­ную на свете коро­леву. Он был счаст­лив, что нашел в пор­ту­галь­ской прин­цессе обо­жа­е­мую, доб­рую и любя­щую жену, достой­ную раз­де­лить с ним трон.

Вопросы и зада­ния:

  • Как вы дума­ете, почему моло­дой король был не готов к созда­нию семьи?
  • Когда про чело­века можно ска­зать, что он готов иметь семью?
  • Как изме­ни­лось у короля пред­став­ле­ние о семье в конце сказки?
  • Почему собран­ные все вме­сте пре­крас­ные черты не сде­лали супругу короля красавицей?
  • Какого чело­века можно назвать по-насто­я­щему красивым?
  • Как отра­жа­ется внут­рен­няя кра­сота чело­века на его внешности?
  • Пред­ставьте, что король спро­сил у вас совета, как ему найти неве­сту. Что бы вы ему посоветовали?
  • Рас­ска­жите, как сло­жится семей­ная жизнь моло­дого короля.

Рису­нок

Нари­суйте моло­дую жену короля, после того как вол­шеб­ник изме­нил ее при­род­ную внеш­ность. Затем нари­суйте ее такой, какой она была на самом деле. Срав­ните свои рисунки.

Пись­мен­ная работа

Напи­шите, каким самым глав­ным прин­ци­пом вы будете руко­вод­ство­ваться при созда­нии семьи.

Твор­че­ское задание

Про­чи­тайте детям сти­хо­тво­ре­ние. Попро­сите их уга­дать или при­ду­мать посло­вицу, кото­рая под­хо­дит к этому сти­хо­тво­ре­нию (Жена — не сапог, не сни­мешь с ног).

Береги жену

Жена — не туфель, не сапог,
Ее не ски­ды­вают с ног,
Повздо­рил даже если с ней,
Бро­сать одну ее не смей.

В жене и стать, и глубина,
Как океан любви она,
В ней все небес­ные просторы,
К чему упреки и раздоры?

А вдруг слу­чится с ней беда,
Что ста­нешь делать ты тогда?
Жена — семьи твоей основа,
Не обра­щайся с ней сурово.

Тебе вол­шебно повезло —
Всем непри­ят­но­стям назло
Име­ешь рядом ты жену,
А зна­чит, не пой­дешь ко дну.

Зада­ние на дом

Напи­шите сочи­не­ние на тему: «Моя буду­щая семья».

Урок 28. Глава семьи

Беседа

Вопросы и зада­ния для беседы:

  • Педа­гог пишет на доске слова «глава семьи» и про­сит детей пере­чис­лить каче­ства, необ­хо­ди­мые для хоро­шего главы семьи. (Чест­ность, надеж­ность, ответ­ствен­ность, бла­го­род­ство и т.д.) Все ска­зан­ное детьми запи­сы­ва­ется на доске.
  • Затем дети должны рас­ска­зать:- Каким дол­жен быть отец, чтобы быть гла­вой семьи?- Какой должна быть мать, чтобы быть гла­вой семьи?- Какими должны быть бабушка и дедушка, чтобы быть гла­вой семьи?

 

Глава семьи

М. Скреб­цова

У нас в семье глава — отец,
Он доб­рый, силь­ный и храбрец.
Но если дома его нет,
Тогда глава семьи — наш дед.

И бабушка гла­вой бывает,
Когда дедуля засыпает.
При­хо­дит мамочка домой,
Она ста­но­вится главой.

У каж­дого главы семьи
Законы есть для нас свои.
Мы к ним при­выкли с ран­них лет,
И воз­ра­же­ний у нас нет:

Дед все на свете нам прощает,
А бабушка все позволяет.
С прав­ле­ньем мамы посложней —
Лениться мы не смеем с ней.

Жаль, папы нашего правленье
Бывает лишь по воскресеньям.
Зато наш папа демократ,
Он всем затеям нашим рад.

Мы строим с папой самолет,
Мы ходим с ним в лес­ной поход,
Мы с ним на голове стоим,
Про все на свете говорим.

Глава он самый заводной,
Весе­лый, доб­рый и смешной.
Прав­ле­нье коротко его,
Что ж, мы при­выкли, ничего!

Вопросы и зада­ния:

  • Как вы дума­ете, кто в семье, о кото­рой рас­ска­зы­ва­ется в сти­хо­тво­ре­нии, самый луч­ший глава семьи?
  • Пред­ставь, что ты глава семьи. Какие порядки и пра­вила ты уста­но­вишь в своей семье?

Сценка

Дети делятся на группы. Члены каж­дой группы — одна семья, они рас­пре­де­ляют между собой роли мамы, папы, бабушки, дедушки и ребенка. Каж­дая группа полу­чает кар­точки с какой-либо зада­чей вос­пи­та­ния, например:

  • Как научить ребенка ответственности;
  • Как сохра­нить дове­рие в семье;
  • Как при­вить ребенку любовь к учебе;
  • Как научить ребенка делиться и т.д.

В сценке дети по оче­реди рас­ска­зы­вают, как они будут вос­пи­ты­вать сво­его ребенка. Тот, чей рас­сказ понра­вится ребенку больше всего, ста­но­вится гла­вой семьи.

Муж — голова, жена — шея

М. Скреб­цова

Муж, конечно, — голова,
Он в семье всему глава,
При­ни­мает он решенья
И достоин уваженья.

Дер­жит голову жена —
Шея креп­кая она,
Вер­тит шея головой,
Ей при­ятно быть главой.

Спо­рят шея с головой —
Каж­дый хочет быть главой.
Поми­рить их срочно надо —
Трудно жить в семье без лада.

Вопросы и зада­ния:

  • Что полу­чится, если шея все время будет спо­рить с головой?
  • Зна­ете ли вы такие семьи, в кото­рых каж­дый хочет быть гла­вой семьи?
  • Как вы дума­ете, дол­жен ли в семье обя­за­тельно быть глава?

 

Кто в семье главный

Пошли одна­жды роди­тели с доч­кой и сыном в лес гулять. Про­гулка была отлич­ной, но когда они собра­лись домой, пошел дождь. Тут роди­тели заспо­рили, куда идти.

— Я глава семьи и муж­чина. Я вас выведу из леса, — ска­зал папа.

— На самом деле, я глава семьи, и я лучше запом­нила дорогу, — воз­ра­зила мама.

Они не знали, что в лесу жила злая кол­ду­нья, кото­рая хотела их погу­бить. Со всей семье вме­сте кол­ду­нья не могла спра­виться, поэтому она решила их раз­де­лить и запу­тала дороги.

Папа с мамой поссо­ри­лись, и пошли в раз­ные сто­роны. Мама взяла с собой дочку, а папа — сына. Тут кол­ду­нья появи­лась перед папой и при­вет­ливо предложила:

— Бед­ные пут­ники, мой дом рядом, пой­демте, погреетесь.

Папа повер­нул за кол­ду­ньей, но сын тихо сказал:

— Разве можно маму и сест­ренку одних в лесу оставлять?

Папа поду­мал и побе­жал дого­нять маму.

Кол­ду­нья обо­гнала папу и вне­запно появи­лась перед мамой.

— Бед­ные пут­ники, мой дом рядом, пой­демте, чаю попьете, — пред­ло­жила она.

Мама повер­нула вслед за кол­ду­ньей, но дочка сказала:

— Папе и бра­тику плохо будет одним в лесу.

Мама поду­мала и повер­нула навстречу папе.

Тут они встре­ти­лись и нуж­ную тропу уви­дели. А кол­ду­нья от зло­сти только зубами скре­же­тала, но ничего не могла сделать.

Вопросы и зада­ния:

  • Кто на самом деле был глав­ным в этой семье?
  • Почему кол­ду­нья все-таки не смогла погу­бить семью?
  • Как бы вы посту­пили в такой ситуации.

Зада­ние на дом

Сде­лайте аппли­ка­цию в виде цветка на тему: «Моя буду­щая семья». В цен­тре ребе­нок пишет того, кто будет гла­вой семьи, а на лепест­ках запи­сы­вает имена осталь­ных чле­нов семьи. Из работ детей дела­ется выставка.

Урок 29. Дети и взрослые

Вопросы и зада­ния для беседы:

  • Как вы дума­ете, когда чело­век ста­но­вится взрослым?
  • Какие собы­тия в жизни помо­гают чело­веку взрослеть?
  • Хотите ли вы поско­рее стать взрос­лым и почему?
  • У кого жизнь труд­нее: у детей или у взрослых?
  • Назо­вите три самых глав­ных черты, кото­рые отли­чают детей от взрослых.
  • Могут ли дети посту­пать как взрослые?

 

Куда ухо­дит детство

М. Скреб­цова

Дет­ство — шало­стей пора,
Дет­ство — это смех, игра,
Шуток, хохота страна —
Дарит радость всем она.

Жаль, что дет­ство исчезает,
Почему? Никто не знает.
Без него тоска сплошная,
Без него мир замирает.

Он как будто бы немеет
И стра­дает, и болеет.
Надо сердце попросить
Дет­ство внутрь себя впустить.

Никуда тогда не деться
Будет взрос­лым всем от детства.
Сразу ста­нет больше света,
Заси­яет вся планета!

Вопросы и зада­ния:

  • Как вы дума­ете, почему дет­ство исчезает?
  • Если бы вы могли взять кусо­чек дет­ства в свою взрос­лую жизнь, что бы вы взяли?
  • Каким дол­жен быть чело­век, чтобы нахо­дить в жизни чудеса и радо­ваться им?
  • Раду­е­тесь ли вы жизни? По мере вашего взрос­ле­ния это чув­ство ухо­дит или, наобо­рот, укреп­ля­ется в вас?
  • Каким должно быть дет­ство чело­века, чтобы он на всю жизнь сохра­нил о нем свет­лые воспоминания?

Рису­нок

Нари­суйте свое сердце, а в нем напиши все цен­но­сти дет­ства. Поста­рай­тесь все­гда хра­нить эти ценности.

Пись­мен­ная работа

Пред­ставьте, что по земле путе­ше­ствует Фея дет­ства со сво­ими дарами.

Пере­чис­лите эти дары и напи­шите сказку о том, что про­изой­дет со всеми чле­нами вашей семьи, когда они полу­чат дары Феи.

Зада­ние на дом

Рас­спро­сите роди­те­лей о самом чудес­ном собы­тии в их дет­стве и нари­суйте его.

Урок 30. Чудеса детства

Вопросы и зада­ния для беседы:

  • По рисун­кам дети рас­ска­зы­вают, какие чудес­ные собы­тия про­изо­шли с роди­те­лями в детстве.
  • Пока­жите детям рисунки, на кото­рых изоб­ра­жены дети, и под музыку про­чи­тайте сти­хо­тво­ре­ния о детстве:

 

Доб­рое детство

М. Скреб­цова

В дет­стве раны вмиг проходят,
В дет­стве ска­чут, а не ходят,
Кувыр­ка­ются и пляшут,
Поез­дам ладо­шкой машут.

В дет­стве куклы оживают,
Им гото­вят и стирают,
По полу машинки мчатся
И раз­биться не боятся.

В дет­стве любят хомячков,
Чере­па­шек и щенков,
Кисок, рыбок, попугаев.
В дет­стве скучно не бывает.

Дет­ство зла не накопляет
И пло­хое забывает.
В дет­стве все вокруг — друзья,
Целый мир — одна семья.

Вопросы и зада­ния:

  • Пред­ставьте, что ваши игрушки ожили. Рас­ска­жите, что они будут делать.
  • Как вы дума­ете, почему взрос­лые пере­стают играть в игрушки?
  • Почему дети легко нахо­дят дру­зей, а взрос­лые — нет?
  • Пред­ставьте, что дети и роди­тели на один день поме­ня­лись местами, и рас­ска­жите, как этот день прой­дет в вашей семье?

 

Кре­пость любви

М. Скреб­цова

В дет­стве мама — это фея,
Маму любят, маме верят,
Маму нежно обнимают,
Даже если отругает.

В дет­стве папа — это щит,
От беды он защитит,
Он отва­жен и силен,
Креп­кий и бес­страш­ный он.

В дет­стве бабушка и дед
Дарят нам вол­шеб­ный свет.
Он хра­нится в их глазах,
В бес­по­кой­ных их сердцах.

Вопросы и зада­ния:

  • Почему малень­кие дети верят своим роди­те­лям, а под­ростки ино­гда пере­стают им доверять?
  • Почему мама — это фея, а папа — это защита?
  • Кто вас больше всего защи­щает в семье?
  • Рас­ска­жите, как вас балуют бабушка и дедушка?

Рису­нок

Пред­ставьте, что вы позна­ко­ми­лись с доб­рой Феей, кото­рая все­гда живет в стране дет­ства. Нари­суйте эту фею.

Пись­мен­ная работа

Пред­ставьте, что Фея дет­ства дотро­ну­лась до вас вол­шеб­ной палоч­кой и все вокруг вас (небо, улицы, дере­вья) стало рас­ска­зы­вать вам сказки. Запи­шите одну из этих сказок.

Зада­ние на дом

Про­чи­тайте детям сти­хо­тво­ре­ние. Попро­сите их нари­со­вать мост, веду­щий в рай по кото­рому гуляют дети.

Дети — это мост, веду­щий в рай

Мост построен на планете.
По нему гуляют дети,
Хохоча и улыбаясь,
И нисколько не стесняясь.

Этот мостик из цветов
Всех оттен­ков и сортов;
Из любви, тепла и света.
Он — надежда всей планеты.

Урок 31. Поэзия детства

Беседа

Вопросы и зада­ния для беседы:

  • Дети делятся на группы. Каж­дая группа полу­чает кар­точку с каким-либо сло­вом, напри­мер: дож­дик, звезда, радуга, облако, сол­неч­ный зай­чик, гора и т.д. Дети должны рас­ска­зать, почему дет­ство похоже на дож­дик, звезду и т.д.
  • Рас­ска­жите о каком-либо зага­доч­ном или вол­шеб­ном слу­чае из своей жизни.

 

Вол­шеб­ный мир детства

М. Скреб­цова

Мама ста­вит мне в укор,
Что я страш­ный фантазер,
Что все время я мечтаю,
Что я в обла­ках витаю.

В обла­ках я не витаю,
Про­сто я воображаю.
Я живу в вол­шеб­ном мире,
А не в малень­кой квартире.

Здесь есть феи, эльфы, гномы,
И со всеми все знакомы.
Здесь не пла­чут, не кричат,
Вме­сто супа торт едят.

Здесь играют и поют,
Здесь зада­ний не дают,
Врать и злиться здесь не надо,
Здесь все счаст­ливы и рады.

Только мамы не хватает,
Путь сюда она не знает.
Мама в малень­кой квартире
Где-то там, в дале­ком мире.

Вопросы и зада­ния:

  • Рас­ска­жите о своих люби­мых сказ­ках, загад­ках и играх.
  • Любите ли вы фантазировать?
  • Почему дети часто живут в мире фан­та­зий, а взрос­лым эти фан­та­зии непонятны?
  • Поде­лите доску на две поло­вины. На одной поло­вине доски дети запи­сы­вают, на что похожи взрос­лые, а на дру­гой — на что похожи дети.

Сценка «Фея детства»

Дети делятся на группы, один чело­век из группы — Фея дет­ства. В сценке дети по оче­реди рас­ска­зы­вают, о чем они меч­тают, напри­мер: иметь любое живот­ное, много путе­ше­ство­вать, поле­тать на ракете; а фея дет­ства объ­яс­няет, как она помо­жет той или иной мечте исполниться.

Рису­нок

С какими крас­ками ассо­ци­и­ру­ются у вас дети и взрос­лые? Боль­шими бук­вами напи­шите слова «ДЕТИ» и «ВЗРОСЛЫЕ» и рас­красьте их этими красками.

Голу­бое чудо

Просну­лась девочка и уви­дела, что на полу возле кро­вати мышо­нок плачет.

— Почему ты пла­чешь, мышо­нок? — спро­сила девочка.

Я живу в под­вале. Там все серое, а я не хочу быть серым, — объ­яс­нил мышонок.

— Игрушки, как помочь мышонку? — спро­сила девочка.

Впе­ред вышла игру­шеч­ная голу­бая лошадка с золо­той гривой.

— Иго-го, садись на меня, мышо­нок, — пред­ло­жила лошадка. — Я про­качу тебя три раза вокруг ком­наты, и ты тоже ста­нешь голу­бым с золо­тыми крапинками.

Мышо­нок обра­до­вался и прыг­нул на лошадку.

Только лошадка объ­е­хала три раза ком­нату, как вошла мама и строго сказала:

— Дочка, почему ты до сих пор не одета?

— Мама, у нас чудо! Серый мышо­нок пре­вра­тился в голу­бого с золо­тыми крапинками.

Мама не пове­рила в чудо. Она спе­шила в магазин.

«Надо мне мир посмот­реть», — поду­мал голу­бой мышо­нок и прыг­нул к маме в сумку.

В мага­зине мама уви­дела в сумке голу­бого мышонка, кото­рый весело под­ми­ги­вал ей.

— Этого не может быть! — вос­клик­нула мама и ско­рее вер­ну­лась домой.

С тех пор голу­бой мышо­нок живет у девочки. Каж­дый раз, когда мама захо­дит в ком­нату, мышо­нок весело под­ми­ги­вает ей. Мама думает, что ей кажется, но девочка знает, что это насто­я­щий, живой, голу­бой мышо­нок в золо­тую крапинку.

Вопросы и зада­ния:

  • Почему мама не пове­рила в чудо?
  • Верите ли вы в чудо?
  • При­ду­майте сказку, как ваша люби­мая игрушка ожила. Зада­ние на дом

Вспом­ните свои луч­шие мечты и напи­шите сочи­не­ние на тему: «О чем меч­тают дети».

Урок 32. Воспитание человечности

Беседа

Вопросы и зада­ния для беседы:

  • На доске пишется слово «Вос­пи­та­ние». Дети по оче­реди гово­рят, с чем или с кем у них ассо­ци­и­ру­ется это слово. (С учи­те­лями, кни­гой, уро­ками, при­ро­дой.) Все пере­чис­лен­ное детьми запи­сы­ва­ется на доске.
  • Что в чело­веке вос­пи­ты­вает семья?
  • Как вли­яет на вос­пи­та­ние чело­века природа?
  • Какую роль играют книги в вос­пи­та­нии человека?

 

Две матери

Укра­ин­ская легенда-быль

В малень­кой боль­нице на окра­ине боль­шого города лежали две матери — Чер­но­ко­сая и Бело­ко­сая. Они родили сыно­вей. Сыно­вья роди­лись в один день. Обе матери были счаст­ливы и меч­тали о буду­щем своих сыновей.

— Я хочу, чтобы мой сын стал выда­ю­щимся чело­ве­ком, — гово­рила Бело­ко­сая мать. — Музы­кан­том или писа­те­лем, извест­ным всему миру. Или скуль­пто­ром, создав­шим про­из­ве­де­ние искус­ства, кото­рое будет жить века. Или инже­не­ром, постро­ив­шим кос­ми­че­ский корабль, кото­рый поле­тит к дале­кой звезде…

— А я хочу, чтобы мой сын стал доб­рым чело­ве­ком, — ска­зала Чер­но­ко­сая мать. — Чтобы нико­гда не забы­вал матери и род­ного дома…

Каж­дый день к моло­дым мате­рям при­хо­дили отцы. Оде­тые в белые халаты, они сади­лись на белые ска­мейки и, затаив дыха­ние, долго смот­рели на малень­кие личики своих сыно­вей, в гла­зах у них сияло сча­стье и изум­ле­ние. Потом они сидели у кро­ва­тей своих жен и долго о чем-то шепо­том гово­рили с ними. У колы­бели ново­рож­ден­ного меч­тают о буду­щем — конечно, о счастливом.

Через неделю счаст­ли­вые мужья, став­шие теперь отцами, увезли домой жен и сыновей.

Про­шло трид­цать лет. В ту же малень­кую боль­ницу на окра­ине боль­шого города при­шли две жен­щины — Чер­но­ко­сая и Бело­ко­сая. В их косах уже сереб­ри­лась седина, лица были изре­заны мор­щи­нами, но жен­щины были такими же кра­си­выми, как и трид­цать лет назад. Они узнали друг друга. Их обеих поло­жили лечиться в ту же палату, где три деся­ти­ле­тия назад они родили сыно­вей. Они рас­ска­зы­вали о своей жизни. У обеих было много радо­стей и еще больше горя. Мужья их погибли на фронте, защи­щая Родину. Но почему-то, рас­ска­зы­вая о своей жизни, они мол­чали о сыновьях.

Нако­нец, Чер­но­ко­сая мать спросила:

— Кем же стал твой сын?

— Выда­ю­щимся музы­кан­том, — с гор­до­стью отве­тила Бело­ко­сая мать. — Он сей­час дири­жи­рует оркест­ром, кото­рый высту­пает в самом боль­шом театре нашего города. Он поль­зу­ется огром­ным успе­хом. Неужели ты не зна­ешь моего сына? — И Бело­ко­сая мать назвала имя музыканта.

Да, конечно, Чер­но­ко­сая мать хорошо знала это имя, оно было известно многим.

— А твой сын кем стал? — спро­сила Белокосая.

— Хле­бо­ро­бом. С ран­ней весны до позд­ней осени, пока снег укроет землю, сын мой пашет землю и сеет хлеб, уби­рает уро­жай и снова пашет землю, сеет и снова уби­рает… Живем мы в селе — кило­мет­ров сто отсюда. У сына двое детей — маль­чик трех лет и девочка недавно родилась…

— Все-таки сча­стье тебя обо­шло, — ска­зала Бело­ко­сая. — Твой сын стал про­стым, никому не извест­ным чело­ве­ком. Про­стой кре­стья­нин… Их миллионы…

И дня не про­шло, а к Чер­но­ко­сой матери при­е­хал из села сын. В белом халате, он сел на белую ска­мейку и долго о чем- то шеп­тался с мате­рью. В гла­зах Чер­но­ко­сой матери све­ти­лась радость. Она дер­жала в своих руках силь­ную, заго­рев­шую на солнце руку сына и улы­ба­лась. Рас­ста­ва­ясь с мате­рью, сын, как бы изви­ня­ясь, выло­жил из сумки на малень­кий сто­лик вино­град­ные гроз­дья, мед, масло.

«Поправ­ляй­тесь, мама»,— ска­зал он на про­ща­нье и поце­ло­вал ее.

А к Бело­ко­сой матери никто не при­шел. Вече­ром, когда в ком­нате воца­ри­лась тишина и Чер­но­ко­сая мать, лежа в постели, тихо улы­ба­лась своим мыс­лям, Бело­ко­сая ска­зала: «У сына сей­час кон­церт… Если бы не кон­церт, он, конечно, при­шел бы… »

На вто­рой день перед вече­ром к Чер­но­ко­сой матери снова при­е­хал сын-хле­бо­роб из дале­кого села. Опять он долго сидел на белой ска­мейке, и Бело­ко­сая мать услы­шала, что в поле сей­час горя­чая пора, рабо­тают они день и ночь…

Рас­ста­ва­ясь с мате­рью, сын выло­жил на малень­кий сто­лик пче­ли­ные соты и яблоки. От сча­стья лицо у Чер­но­ко­сой жен­щины све­ти­лось и мор­щины рас­пра­ви­лись. К Бело­ко­сой матери никто не при­хо­дил. Вече­ром жен­щины лежали молча. Чер­но­ко­сая улы­ба­лась, а Бело­ко­сая тихо взды­хала, боясь, чтобы ее вздохи не услы­шала соседка.

На тре­тий день, перед вече­ром, к Чер­но­ко­сой матери снова при­е­хал сын-хле­бо­роб из дале­кого села — при­вез два боль­ших арбуза, вино­град, яблоки… Вме­сте с сыном при­е­хал трех­лет­ний чер­но­гла­зый внук. Бело­ко­сая мать услы­шала, как внук рас­ска­зы­вал бабушке: вме­сте с папой он вчера пол­дня ездил на «капи­тан­ском мостике» комбайна.

«Я тоже буду ком­бай­не­ром», — ска­зал маль­чик, и бабушка поце­ло­вала его… Бело­ко­сая мать в эти мгно­ве­нья при­пом­нила, что ее сын, отправ­ля­ясь в поездки, «сда­вал», как гово­рили в семье, малень­кого сына в какой-то интернат…

Месяц лежали в боль­нице две матери, еже­дневно при­ез­жал к Чер­но­ко­сой матери сын-хле­бо­роб из дале­кого села, при­во­зил сынов­нюю улыбку, и каза­лось, мать только от той улыбки выздоравливает.

К Бело­ко­сой матери так никто и не пришел.

Про­шел месяц. Врачи ска­зали Чер­но­ко­сой матери: «Теперь вы совер­шенно здо­ро­вая жен­щина. В сердце нет ни шумов, ни пере­боев». А Бело­ко­сой матери врач ска­зал: «Вам еще надо поле­жать. Конечно, вы тоже ста­нете совер­шенно здо­ро­вым чело­ве­ком». Говоря это, врач смот­рел почему-то в сторону.

За Чер­но­ко­сой мате­рью при­е­хал сын. Он при­вез несколько боль­ших буке­тов крас­ных роз. Цветы пода­рил вра­чам и сест­рам. Все в боль­нице улыбались.

Вопросы и зада­ния:

  • Как вы дума­ете, у какой матери жизнь была счастливее?
  • Как вы дума­ете, будете ли вы пом­нить о своих роди­те­лях и помо­гать им, когда вырастите?
  • Как ваши роди­тели вос­пи­ты­вают в вас чув­ство любви и ува­же­ния к себе?
  • Как вы дума­ете, если чело­век имеет инте­рес­ную и твор­че­скую про­фес­сию и очень много рабо­тает, дол­жен ли он все равно выде­лить время, чтобы наве­щать свою маму?
  • Закройте глаза, вспом­ните все хоро­шее, что сде­лала для вас ваша мама, и мыс­ленно ска­жите ей спасибо.

Рису­нок

Нари­суйте какой-либо пода­рок для Бело­ко­сой матери, кото­рый помо­жет ей выздороветь.

Пись­мен­ная работа

Напи­шите сочи­не­ние на тему: «Как мама меня воспитывает».

Твор­че­ское задание

Про­чи­тайте детям сти­хо­тво­ре­ние. Попро­сите их уга­дать или при­ду­мать посло­вицу, кото­рая под­хо­дит к этому стихотворению.

Детей учить — не лясы точить

Детей учить — нелег­кий труд,
Здесь испы­та­нья взрос­лых ждут.
Здесь будут крики, вопли, слезы,
Упреки, веч­ные угрозы.

Но в жизни есть под­ход другой,
Семье помо­жет он любой:
В работе и в делах скорей
При­ме­ром станьте для детей!

Зада­ние на дом

Попро­сите детей поду­мать и напи­сать, какие каче­ства они хотели бы вос­пи­тать в себе. Затем дети должны раз­ра­бо­тать план вос­пи­та­ния в себе этих качеств. Все планы детей скле­и­ва­ются в «Книгу воспитания».

Урок 33. Настоящий воспитатель

Беседа

Вопросы и зада­ния для беседы:

  • Про­чи­тайте посло­вицу: «Дети хороши — отцу-матери венец; худы — отцу-матери конец». Рас­ска­жите, что вы должны вос­пи­тать в себе, чтобы стать «вен­цом» для своих родителей
  • Пере­чис­лите каче­ства, кото­рые вос­пи­ты­вает в чело­веке мать; затем — каче­ства, кото­рые вос­пи­ты­вает отец. Все пере­чис­лен­ное детьми запи­сы­ва­ется на двух поло­ви­нах доски. Затем педа­гог с детьми обсуж­дают, какие из пере­чис­лен­ных качеств явля­ются самыми необ­хо­ди­мыми для жизни.

 

Орел в голу­би­ном гнезде

Англий­ская народ­ная сказка

— Ох, что это такое? — вос­клик­нула голубка, когда что- то упало с неба в ее гнездо и чуть не сшибло с ветки малень­ких Биля и Ку, кото­рые сидели, раз­ду­мы­вая, решатся ли они когда-нибудь полетать.

— Это очень без­об­раз­ная птица, мама, — ска­зал Биль, один из голу­бят, глядя во все глаза на страш­ного незнакомца.

— У него нет перьев, и он кажется таким печаль­ным, испу­ган­ным. При­лас­кай его, мама, — про­вор­ко­вала малень­кая Ку, необык­но­венно доб­рая голубка.

— Бед­ный пте­нец, он, кажется, ушибся и испу­гался, но он такой боль­шой и такой дикий! О, он совсем не похо­дит на дру­гих птен­цов, мне даже немного страшно подойти к нему, — ска­зала голубка, испу­ганно загля­ды­вая в гнездо.

Это был дей­стви­тельно стран­ный пте­нец. Несмотря на свой юный воз­раст, он зани­мал целое гнездо и, хотя от ушиба почти не мог дышать, смело смот­рел на всех сво­ими золо­ти­стыми бле­стя­щими гла­зами, нетер­пе­ливо хло­пал ушиб­лен­ными кры­льями и откры­вал изо­гну­тый клюв, точно соби­ра­ясь кого-то укусить.

— Пте­нец голо­ден, — ска­зал Биль (у него у самого был хоро­ший аппе­тит, и он любил плотно поесть).

— Отдай ему ту хоро­шень­кую ягоду, кото­рую ты при­несла для меня, — ска­зала Ку, все­гда гото­вая вся­кому помочь.

Голубка под­несла птенцу спе­лую ягоду клуб­ники, но он не захо­тел съесть ее и крик­нул так громко и сви­репо, что неж­ные голуби задро­жали на своих розо­вых лапках.

— Я полечу к совушке, попрошу ее посмот­реть на нашего гостя и объ­яс­нить, что это за птица и как нужно уха­жи­вать за ней.

Голубка забот­ливо уса­дила своих детей в сосед­нее пустое гнездо и уле­тела. Биль и Ку сидели непо­движно и с любо­пыт­ством смот­рели на незна­ко­мую птицу, кото­рая кри­чала, хло­пала кры­льями и свер­кала сво­ими золо­ти­стыми глазами.

— О, да это орле­нок, — ска­зала сова. — Вам лучше всего вытолк­нуть его из гнезда, потому что, как только он вырас­тет, он съест всех вас или уле­тит, не поду­мав побла­го­да­рить вас за все ваши заботы.

— Я не могу выгнать из моего дома бед­ного птенца. А может быть, оста­вив орленка и лас­ково обра­ща­ясь с ним, я заставлю его полю­бить нас и почув­ство­вать себя счаст­ли­вым у нас? Конечно, когда он будет в состо­я­нии сам забо­титься о себе, я отпущу его, — ска­зала голубка.

— Если кто-нибудь может сде­лать это, то именно вы, — про­го­во­рила сова. — Только вы зна­ете, как трудно укро­тить хищ­ную птицу, орлы же очень хищ­ные. Это цар­ский орел, самая кра­си­вая птица из всех, он, веро­ятно, жил в каком-нибудь гнезде в горах. Не могу пред­ста­вить себе, как он попал к вам. Но это слу­чи­лось: орле­нок у вас, он голо­ден, еще не одет перьями, и вы можете посту­пать, как хотите. Только помните: кор­мите его чер­вя­ками и гусе­ни­цами и, если воз­можно, укро­тите его.

Сова быстро уле­тела. Она нена­ви­дела свет, кроме того, ей не хоте­лось больше раз­го­ва­ри­вать. Она счи­тала, что голубка посту­пит глупо, если оста­вит у себя орленка.

— Пусть он отдох­нет у нас, а потом ото­шли его прочь, — ска­зал голубь, кото­рый был очень осторожный.

— Нет, нет, мама, оставь здесь орленка, люби его и сде­лай его доб­рым. Я знаю, что он не захо­чет оби­деть нас, — вос­клик­нула малень­кая Ку.

— Я поду­маю об этом, мои доро­гие. Теперь же нужно при­не­сти ему поесть, — ска­зала голубка и улетела.

Голубка была очень доб­рая и умная птица с твер­дым харак­те­ром. Когда она реша­лась на что-нибудь, то уже нико­гда не изме­няла сво­его реше­ния. Вскоре она вер­ну­лась и при­несла в клюве тол­стого жир­ного чер­вяка, ее при­е­мыш быстро про­гло­тил его и стал кри­чать, тре­буя нового корма. Доб­рой голубке при­шлось девять раз летать взад и впе­ред, прежде чем орле­нок наелся. Ей хоте­лось накор­мить его досыта. Нако­нец орле­нок спря­тал голову под крыло и про­спал целый час. Проснулся он в хоро­шем настро­е­нии и начал отве­чать на вопросы прон­зи­тель­ным и рез­ким голо­сом, совсем непо­хо­жим на неж­ное вор­ко­ва­ние голубей.

— Как тебя зовут, мой доро­гой? — спро­сила голубка.

— Меня зовут Золо­той Глаз, но папа назы­вает меня про­сто Золотой.

— А где ты жил, голубчик?

— Далеко-далеко, в горах, посреди обла­ков, в гнезде, кото­рое было гораздо больше этого.

— Зачем же ты оста­вил его, мой милый?

— Моя мама умерла, и, когда папа был на ее похо­ро­нах, злой яст­реб схва­тил меня и унес, но я так сильно кле­вал его, что он меня бро­сил. Так я очу­тился здесь.

— Ай-ай-ай, какая печаль­ная исто­рия, — со вздо­хом ска­зала голубка.

Биль посмот­рел, нет ли побли­зо­сти яст­реба, а Ку смах­нула левым кры­лом сле­зинку, под­ско­чила поближе к гнезду и сказала:

— Пожа­луй­ста, мама, оставь у нас Золо­того, ведь у него нет матери, и он не может вер­нуться к себе домой. Мы будем очень- очень любить его, и я наде­юсь, что ему понра­вится жить у нас.

— Да, доро­гая, я без вся­кого страха оставлю у нас Золо­того. Орлы — бла­го­род­ные птицы, и, если я буду хорошо обра­щаться с этим бед­ным орлен­ком, может быть, его семья ради нас поща­дит малень­ких птичек.

— Я охотно оста­нусь здесь, пока не научусь летать. И я скажу моим, чтобы они не тро­гали вас, потому что вы — доб­рые птицы, и я вас люблю, — ска­зал Золо­той и про­тя­нул голубке клюв, чтобы поце­ло­вать ее. Орленку было при­ятно, что она похва­лила его породу, да и кро­тость новых дру­зей тро­нула его.

Лес­ные птицы пооче­редно при­ле­тали посмот­реть на при­е­мыша голубки, и все в один голос твер­дили, что он доста­вит ей много хло­пот. Дей­стви­тельно, было ясно, что при упрям­стве и рез­ко­сти Золо­того с ним будет трудно ладить. Однако мамаша-голубка не про­гнала орленка, и, хотя он часто при­во­дил ее в отча­я­ние, она все же любила сво­его при­е­мыша и верила, что рано или поздно, при помощи любви и тер­пе­ния, ей удастся укро­тить его.

Ее соб­ствен­ные дети не достав­ляли ей ника­ких хло­пот. Правда, Биль любил посту­пать свое­вольно, но сто­ило ей ска­зать: «Сын мой, сде­лай так, как я при­ка­зы­ваю, потому что это будет мне при­ятно», и он сей­час же усту­пал. А крот­кая Ку так любила мать, что одного взгляда голубки было доста­точно, чтобы оста­но­вить и пре­ду­пре­дить ее.

Но, Боже ты мой, сколько мучи­лась голубка со своим при­е­мы­шем. Если Золо­тому не давали того, чего ему хоте­лось, он кри­чал и кле­вался, тре­бо­вал, чтобы ему при­но­сили для еды только то, что ему хоте­лось, а если ему отка­зы­вали в этом, он кидал свой обед на землю, а потом целыми часами сидел нахох­лив­шись. Он насме­хался над Билем и Ку, важ­ни­чал перед дру­гими пти­цами, кото­рые при­ле­тали к нему в гости, всем и каж­дому твер­дил, что он не про­стой орел, а цар­ский, что он когда-нибудь уле­тит ввысь и будет жить среди обла­ков со своим цар­ствен­ным отцом.

Но, несмотря на эти недо­статки, кры­ла­тые оби­та­тели леса любили Золо­того, потому что у него было много и при­вле­ка­тель­ных качеств. Он жалел каж­дую оби­жен­ную птичку, был очень вели­ко­ду­шен и отда­вал все, что ему при­над­ле­жало. Когда моло­дой орел бывал в хоро­шем рас­по­ло­же­нии духа, он сидел, гордо выпря­мив­шись, как насто­я­щий царь, и рас­ска­зы­вал сказки голу­бям и их при­я­те­лям, кото­рые любили его слу­шать и смот­реть на него. Золо­той очень похо­ро­шел: его пух заме­нили кра­си­вые перья, его чуд­ные золо­ти­стые глаза ярко бле­стели, и он научился гово­рить мягко, а не кри­чать, как орлы, кото­рым при­хо­дится громко звать друг друга там, на высоте, где бушуют ветры и гре­мит гром.

Когда орле­нок упал, он сильно повре­дил одно крыло, и голубка тогда же под­вя­зала его кусоч­ком вино­град­ного уса, чтобы оно не воло­чи­лось и не осла­бело. Дру­гое крыло Золо­того уже давно сде­ла­лось силь­ным, а на ушиб­лен­ном — все еще лежала повязка. Умная голубка не хотела, чтобы орле­нок, поняв, что его крыло зажило, уле­тел слиш­ком рано.

Золо­той очень изме­нился, и, хотя он меч­тал уви­деть отца и вер­нуться домой в горы, он полю­бил голу­бей и чув­ство­вал себя счаст­ли­вым с ними.

Одна­жды, когда он сидел один на сосне, мимо него про­ле­тел кор­шун. Кор­шун уви­дел орленка, оста­но­вился и спро­сил его, что он делает один на дереве. Золо­той рас­ска­зал ему свою исто­рию. Дослу­шав до конца, кор­шун смеш­ливо заметил:

— Глу­пая птица! Сорви с крыла повязку и лети со мной. Я помогу тебе отыс­кать отца.

Эти слова взвол­но­вали Золо­того. Когда же кор­шун силь­ным клю­вом сорвал повязку с крыла моло­дого орла, Золо­той взмах­нул кры­льями и почув­ство­вал, что они здоровы.

С кри­ком радо­сти Золо­той взвился вверх, он стал парить в воз­духе, опи­сы­вая широ­кие круги и ста­ра­ясь научиться дер­жаться непо­движно, спус­каться и взле­тать, как это делали дру­гие орлы. Кор­шун пока­зы­вал ему, как летают хищ­ные птицы, хва­лил его, льстил ему, он наде­ялся зама­нить орленка в свое гнездо, а потом отыс­кать отца Золо­того и, вер­нув ему сына, заслу­жить милость царя птиц.

Голубка, Биль и Ку при­ле­тели домой и уви­дели, что гнездо опу­стело. Они встре­во­жи­лись, и тогда коноп­лянка ска­зала им, что Золо­той уле­тел с коршуном.

— Что я вам гово­рила? — крик­нула сова, глу­бо­ко­мыс­ленно пока­чи­вая круг­лой голо­вой. — Ваша доб­рота и все труды про­пали даром. Я уве­рена, что вы нико­гда больше не уви­дите этой небла­го­дар­ной птицы!

Розо­вой лап­кой голубка смах­нула слезы с бле­стя­щих глаз и кротко сказала:

— Нет, моя доро­гая, любовь и заботы не про­па­дают даром. Даже если Золо­той нико­гда не вер­нется к нам, я все же не пере­стану радо­ваться, что обра­ща­лась с ним как мать. О, я уве­рена, что он нико­гда нас не забу­дет и сде­ла­ется доб­рее и мягче оттого, что пожил в голу­би­ном гнезде.

Ку стала уте­шать голубку, а Биль вспорх­нул на верх­нюю ветку сосны в надежде уви­деть беглеца.

— Мне кажется, я вижу, как наш Золо­той летит с этим злым кор­шу­ном, — ска­зал он. — Жаль, что у него такой опас­ный това­рищ. Кор­шун научит нашего друга чему-нибудь дур­ному и ста­нет жестоко обра­щаться с ним, если Золо­той не захо­чет его слушаться.

Биль при­под­нялся на цыпочки, вгля­ды­ва­ясь в две точки, вид­нев­ши­еся на синем небе.

— Давайте все вме­сте кри­чать, вор­ко­вать, петь и сви­стеть, может быть, Золо­той услы­шит нас и вер­нется. Я знаю, он нас любит. Несмотря на гор­дость и свое­нра­вие, он доб­рая птица, — ска­зала голубка и начала вор­ко­вать изо всех сил.

Осталь­ные птицы зачи­ри­кали, засви­стели, заще­бе­тали, запели и закри­чали. Весь лес напол­нился этой музы­кой, и сла­бый отзвук доле­тел до того облака, в кото­ром купался Золо­той, ста­ра­ясь смот­реть прямо на солнце. Он уже устал. Кор­шун сер­дился на моло­дого орла за то, что тот не хотел лететь к нему в гнездо, а желал тот­час отпра­виться на поиски сво­его отца. Кор­шун при­нялся бить Золо­того клю­вом и бра­ниться. И вот, когда пение лес­ных птиц донес­лось до орленка, ему пока­за­лось, что он слы­шит слова: «Вер­нись домой, доро­гой, вер­нись к нам. Мы все ждем тебя, все ждем!»

Какая-то сила заста­вила Золо­того повер­нуть к земле, он стал быстро спус­каться. Кор­шун же не посмел лететь за ним, потому что уви­дел фер­мера с ружьем и понял, что этот чело­век застре­лит его, вора, часто крав­шего у него цыплят.

Золо­той был рад, что он изба­вился от кор­шуна, и с удо­воль­ствием вер­нулся к своим дру­зьям, кото­рые встре­тили его с радост­ными криками.

— Я так и думала, что мой доро­гой не бро­сит нас, не про­стив­шись с нами, — про­вор­ко­вала голубка-мать, нежно при­гла­жи­вая взъеро­шен­ные перья моло­дого орла.

— Мне кажется, милая мама, что ты не только обвя­зала нитью мое крыло, но и при­ко­вала к нашему гнезду мое сердце, — ска­зал Золо­той, под­са­жи­ва­ясь поближе к белой грудке, пол­ной такой боль­шой любви к нему. — Я буду уле­тать и воз­вра­щаться и рас­ска­зы­вать все, что со мной слу­чится. Если же я встречу отца, я не улечу к нему, не про­стив­шись с вами и не побла­го­да­рив тебя от всего сердца.

Золо­той остался в голу­би­ной семье. Теперь на его голове были золо­ти­стые перья, его глаза ярко свер­кали, а широ­кие кры­лья без труда под­ни­мали его в небо, и там он, не мигая, смот­рел прямо на солнце. Он стал насто­я­щим орлом, бес­страш­ным, пре­крас­ным, гор­дым. Но Золо­той по-преж­нему любил крот­ких голу­бей. Воз­вра­ща­ясь изда­лека, он садился на ста­рую сосну и рас­ска­зы­вал своим дру­зьям обо всем, что он видел на зеле­ной земле и в голу­бом небе. Голу­бям и дру­гим лес­ным пти­цам нико­гда не надо­едали его рас­сказы. Они сидели тихо, не шеве­лясь, устре­мив на него свои круг­лые глаза. Все они вос­хи­ща­лись им и любили его, потому что, несмотря на силу, Золо­той нико­гда не оби­жал их и, когда к лесу под­ле­тал кор­шун, про­го­нял его, таким обра­зом охра­няя лес­ных пти­чек. Они назы­вали его лес­ным прин­цем и наде­я­лись, что он навсе­гда оста­нется с ними.

Однако Золо­той тос­ко­вал по дому на вер­шине горы, по сво­ему отцу, и чем старше ста­но­вился он, тем силь­нее была его тоска, потому что он жил не так, как должна жить птица, рож­ден­ная для гор и обла­ков, для борьбы с бурями и для высо­ких поле­тов под солн­цем. Но он скры­вал свою тоску.

Одна­жды Золо­той зале­тел очень далеко и опу­стился на неболь­шой утес, чтобы отдох­нуть. Неожи­данно невда­леке он уви­дел на камне огром­ного орла, смот­рев­шего вниз, на землю, сво­ими зор­кими гла­зами, точно ста­ра­ясь отыс­кать там что-то. Золо­той нико­гда не видел такой цар­ствен­ной птицы и решил заго­во­рить со своим гор­дым соседом.

Ста­рый орел с инте­ре­сом выслу­шал моло­дого орла, и не успел Золо­той закон­чить, как он громко вскрик­нул от радости:

— Ты — мое поте­рян­ное дитя! Я повсюду искал тебя и уже начал думать, что ты умер. Здрав­ствуй же, мой сме­лый сын, принц воз­духа, радость моего сердца!

Золо­той почув­ство­вал, как боль­шие орли­ные кры­лья обняли его, как цар­ствен­ные золо­ти­стые перья при­жа­лись к его перьям. Бле­стя­щие глаза орла с любо­вью смот­рели на него. Царь птиц долго рас­ска­зы­вал ему о его кра­са­вице-матери, о его новом доме, о дру­зьях, кото­рые ждали Золо­того, чтобы позна­ко­мить его со сво­бод­ной жизнью.

Моло­дой орел с насла­жде­нием слу­шал, но, когда отец захо­тел уве­сти его с собой тот­час же, он отве­тил лас­ково, но твердо:

— Нет отец, я дол­жен про­ститься прежде всего с милыми, доб­рыми пти­цами, кото­рые забо­ти­лись обо мне, когда я был жал­ким, бес­по­мощ­ным, злым птен­цом. Я обе­щал им это и не хочу огор­чать их. Я не улечу, не ска­зав им, как я счаст­лив, и не побла­го­да­рив их за все.

— Да, ты дол­жен это сде­лать. Пере­дай им и мою бла­го­дар­ность. Кроме того, отнеси голубке вот это перо и скажи ей, что ни одно лета­ю­щее суще­ство не посмеет при­чи­нить ей вреда, пока у нее будет этот цар­ский пода­рок. Торо­пись, сын мой, и вер­нись как можно ско­рее, потому что я не могу надолго рас­ста­ваться с тобой.

Золо­той спу­стился к сосне и рас­ска­зал все своим дру­зьям. Хотя голуби были очень огор­чены пред­сто­я­щей раз­лу­кой, они решили, что насто­я­щее место Золо­того возле его цар­ствен­ного отца. Кроме того, сами они, как и дру­гие пере­лет­ные птицы, уже соби­ра­лись уле­теть на зиму на юг, им все равно при­шлось бы рас­статься с ним, потому что орлы любят снег, ветер, бури и не уле­тают осе­нью в теп­лые страны.

Осталь­ные лес­ные птички обра­до­ва­лись, узнав, что Золо­той нашел отца. Когда насту­пила пора ему уле­теть, они все собра­лись, чтобы про­ститься с ним. Голубка очень гор­ди­лась пода­рен­ным ей золо­тым пером. Биль и Ку почув­ство­вали себя храб­рыми, как львы, когда она воткнула перо в свое гнездо, точно знамя. У птиц счи­та­лось боль­шим поче­том иметь такой пода­рок от царя.

Лес напол­нился зву­ками про­щаль­ного кон­церта. Вся­кий, кто мог хоть как-нибудь петь, при­нял в нем уча­стие. Даже сова закри­чала, и хрип­лые вороны закар­кали. В воз­духе жуж­жали комары, а в траве сверчки тре­щали, как сума­сшед­шие. После дол­гого про­ща­ния Золо­той взмыл в воз­дух. Он под­ни­мался все выше и выше, теря­ясь в небес­ной лазури, но под своим кры­лом он спря­тал малень­кое белое перышко, послед­ний пода­рок при­ем­ной матери-голубки.

Уроки крот­кой птицы всю жизнь помо­гали ему управ­лять своей волей, быть под­держ­кой отца и гор­до­стью высо­ких гор. Поис­тине, он сде­лался самым бла­го­род­ным орлом, кото­рый когда-либо обра­щал свои золо­тые глаза к солнцу.

Вопросы и зада­ния:

  • Почему голубка не послу­ша­лась пре­ду­пре­жде­ний лес­ных птиц и не про­гнала орленка?
  • Как она вос­пи­ты­вала своих детей и орленка?
  • Под­твер­дите при­ме­ром из своей жизни, что любовь и заботы не про­па­дают даром.
  • Как вы дума­ете, каким бы стал орле­нок, если бы голубка не выдер­жала его свое­нрав­ного пове­де­ния и про­гнала его?
  • Пред­ставьте, что лес­ные птицы выбрали своим царем Золо­того. Рас­ска­жите о его правлении.
  • За что голубка полю­била Орленка? Какие хоро­шие каче­ства она в нем увидела?

Рису­нок

Нари­суйте золо­тое перо, кото­рое отец орленка пода­рил голубке.

Пись­мен­ная работа

Напи­шите, какое самое глав­ное каче­ство вы хотели бы вос­пи­тать в своих детях, когда ста­нете роди­те­лями, и как вы будете вос­пи­ты­вать в них это качество.

Твор­че­ское задание

Про­чи­тайте детям сти­хо­тво­ре­ние. Попро­сите их уга­дать или при­ду­мать посло­вицу, кото­рая под­хо­дит к этому стихотворению.

Вос­пи­ты­вай детей тру­дом, а не кнутом

Раз­ло­май ско­рее кнут,
Позови на помощь труд.
Детям труд во всем поможет,
Все умеет он и может.

Дети при делах — отлично,
И ведут себя прилично,
Жизнь без ссор и синяков.
Труд все­гда помочь готов.

Зада­ние на дом

Спро­сите ваших близ­ких, какие каче­ства в людях им больше всего нра­вятся и почему. Запи­шите их ответы.

Заключение

Самое боль­шое сокро­вище в жизни — это семья. Если семья счаст­ли­вая, чело­век защи­щен от бед и про­блем. Семья — свет­лая кре­пость, щит любви, очаг тепла. Это сокро­вище нужно беречь как зеницу ока.

Моя семья

М. Скреб­цова

У нас огром­ная семья —
Два брата, две сестры и я.
В при­дачу мама и папуля,
И бабушка еще с дедулей.

У нас в квар­тире шум всегда,
Но все при­выкли, не беда,
Зато нам скучно не бывает —
Один поет, дру­гой играет,

А тре­тий что-то мастерит,
И кто-нибудь все­гда гостит —
Подруга мамы, папин друг,
Звонка мы обо­жаем звук.

Мы к двери радостно бежим,
«Вхо­дите! — гостю говорим, —
У нас местечко всем найдется,
В гостях гру­стить вам не придется:

Вас ждет чай вкус­ный с пирогом,
И фильм посмот­рим мы потом,
И будем в шах­маты играть,
И вальс в гости­ной танцевать!»

Семья огром­ная у нас,
В ней много рук и много глаз,
Улы­бок и весе­лья — море,
Конечно, ино­гда в ней спорят,

И слезы льют по пустякам,
Но это не мешает нам.
Я счаст­лив, что родился здесь.
У вас семья такая есть?

С любо­вью, авторы.

Оставить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*

5 комментариев

  • Ната­лья, 19.05.2018

    Пре­крас­ный, бога­тый мате­риал направ­лен­ный на повы­ше­ние цен­но­сти семьи! Боль­шое спа­сибо за такой подарок!

    Ответить »
  • Елена, 13.11.2017

    Бла­го­дарю за инфор­ма­цию. Очень понра­вился. Рабо­таю в школе, взяла целый урок для вне­уроч­ной дея­тель­но­сти по духовно-нрав­ствен­ному вос­пи­та­нию. Думаю, вос­поль­зу­юсь еще не раз.

    Ответить »
  • Елена, 15.11.2016

    Как здО­рово! Цен­ней­ший мате­риал, отлич­ная, позна­ва­тель­ная и инте­рес­ней­шая под­борка! Давно не встре­чала сбор­ника, в кото­ром полезно абсо­лютно всё. Беру в копи­лочку и сове­тую ВСЕМ-ВСЕМ-ВСЕМ!

    Ответить »
  • Надежда, 11.02.2015

    Какой пре­крас­ный мате­риал! Мне здесь понра­ви­лось ВСЁ. Я рабо­таю вос­пи­та­те­лем в дет­ском саду, возьму себе на “вооружение“и обя­за­тельно буду исполь­зо­вать в работе.

    Ответить »
    • gulzar, 15.10.2016

      Спа­сибо вам боль­шое за такой пре­крас­ный мате­риал! Я учи­тель­ница в наци­о­наль­ной школе. Этот мате­риал помо­жет мне на уро­ках вне­класс­ного чтения.

      Ответить »
Размер шрифта: A- 16 A+
Цвет темы:
Цвет полей:
Шрифт: Arial Times Georgia
Текст: По левому краю По ширине
Боковая панель: Свернуть
Сбросить настройки