сайт для родителей

Обучение чтению: зачем, когда, как

Print This Post

1196


Обучение чтению: зачем, когда, как
(4 голоса: 5 из 5)

Перед тем, как начать обучение чтению дошкольника, каждый родитель должен задать себе вопрос, зачем им всем это надо.

Зачем и когда

Если за стремлением  родителей научить ребенка читать  не скрываются гордость и тщеславие («А мой ребенок научился читать в 3 года!»), то есть два условия, при которых  надо начинать обучение. Первое – если ребенок интересуется буквами самостоятельно. Второе – если он не интересуется, но приближается школа, а в школе хоть и должны учить читать, но хотят видеть первоклассников уже умеющими это делать.  В этом варианте дети, которые умеют читать до школы проще пройдут адаптационный период, но начинать обучение следует не раньше 5,5 – 6 лет.

Существует множество различных методик по обучению чтению. Лучший вариант – комбинация этих методик. Например, обучение можно начать с букваря Жуковой, играя в кубики (Зайцева, Чаплыгина), запоминая слова на карточках Домана. Не стоит забывать, что перед началом обучения чтению, ребенок должен знать буквы, поскольку последовательность обучения такова: буквы, слога, слова, предложения. Если ребенок может повторить написанное вами слово (сложить его из кубиков, например), значит, к обучению чтению он готов.

Как

Многие делают ошибку, когда начинают самостоятельно обучать детей читать. Так, родители пытаются донести мысль, что «МАМА» — это «ЭМ», «А», «ЭМ», «А». Это неправильный подход. Учиться читать надо слогами, соответственно, запоминать надо слоги. Важно знать, что обучение чтению — это развитие памяти. Чтобы ребенку запомнить навсегда что-то новое, ему это надо показать и назвать около 600 раз. Ребенок просто запоминает (а не понимает, как принято считать), как пишутся буквы, читаются слоги, слова и предложения. Создайте вспомогательную среду дома – окружите ребенка слоговыми таблицами, буквами в кубиках, на магнитах и т.д. Чем чаще он будет видеть буквы, тем быстрее к ним привыкнет и запомнит.

Техника обучения: сначала взрослый читает сам и водит своим пальцем или указкой по тексту, чтобы ребенок видел, что он читает. Так читать ребенку можно от месяца до трех, минут по 10-15 в день. Затем можно читать, показывая пальчиком ребенка, то есть, двигая по тексту его руку. На этот этап можно потратить от недели до месяца. И только после этого, приступаем непосредственно к самому обучению: сначала читаем слог сами, а затем просим повторить ребенка. Когда ребенок научится читать простые слоги, можно приступать к словам, также сначала прочитав ему слово вслух, а затем попросить ребенка повторить.

И напоследок 5 правил для успешного обучения чтению:

  1. Старайтесь заинтересовать ребенка. Это нетрудно сделать, благо существуют различные пособия, тетради, развивающие кубики и игры.
  2. Главное не длительность занятий, а их частота. Необходимо, чтобы занятия были регулярными.
  3. После зарядки для ума, делайте с ребенком обычную зарядку – подвижные игры хорошо снимут умственное напряжение.
  4. Не требуйте невозможного. Если ребенок не хочет заниматься, отложите свои амбиции и проанализируйте, что было сделано не так. Имейте терпение.
  5. Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми.

Когда ребенок обучился чтению, родители облегченно вдохнули, мол, наконец, всё сам теперь читать будет. Но не тут-то было: психологи рекомендуют читать детям книги вслух до 14 лет для их полноценного эмоционального развития.

Сказка о том, как Петя  с буквами подружился

Эта сказка написана для тех малышей, которые еще не очень хорошо читают или только собираются учиться читать. Прочитайте эту сказку своему ребенку и он обязательно подружится с буквами! (Юлия Гусева, психолог)

«Жил-был мальчик Петя. Он был очень добрым, веселым и любознательным мальчиком. Больше всего на свете Петя любил слушать сказки. Он с замиранием сердца слушал о приключениях Буратино, веселые истории про Вини Пуха и Пятачка и другие сказки. Однажды бабушка читала Пете историю про Незнайку. Пете понравился этот веселый, добрый и неугомонный малыш. Петя и сам не любил долго сидеть на одном месте, все время находил себе новые занятия. Он часто играл «в Незнайку»: катался на автомобиле, сочинял, как Незнайка, разные небылицы. Книжка про Незнайку была очень большой, Петя с бабушкой читали ее очень долго. И вот однажды бабушка прочла Пете историю о том, как Незнайка научился читать. Петя задумался. Ему тоже захотелось научиться читать.

— Бабушка, а трудно научиться читать? – спросил Петя.

— Не очень, – ответила бабушка.

— А что для этого нужно?

— Немножко терпения.

— Здорово! – подумал Петя. – Я научусь читать и буду совсем как Незнайка!
Петя с бабушкой стали учиться. Сначала бабушка показывала Пете буквы. Петя очень радовался, что скоро научится читать, и прыгал вокруг бабушки на одной ножке. Буквы тоже весело прыгали у него перед глазами и почему-то не хотели запоминаться.

— Когда же я буду читать? – все время спрашивал Петя.

— Не торопись, — отвечала бабушка, – сначала нужно выучить буквы, потом будем составлять из них слова.

Пете стало скучно, буквы казались ему одинаковыми и он убежал играть в мяч. Петя даже не заметил как бабушка куда-то ушла. Но через некоторое время она появилась в дверях с большой коробкой в руках.

— Что это? – закричал Петя и выхватил коробку из рук бабушки.

Из коробки вывалились разноцветные кубики.

— Ураааа! Кубики!

Петя начал быстро строить башню, разрушил ее. Взялся за дом, но не достроил, устал… Бабушка сидела на диване и молча смотрела на Петю. И только тут Петя заметил, что кубики были не простые. На них были нарисованы какие-то закорючки. Некоторые из закорючек были как будто знакомы Пете. Да это же буквы!

А бабушка начала рассказывать:

— В волшебной стране Букляндии живут буквы. Они все разные: одни веселые, другие слишком озорные, третьи – задумчивые. Но все они мечтают подружиться с детьми. Только им бывает обидно, когда дети забывают их имена. От таких детей они убегают…

— Однажды один мальчик забыл как меня зовут, — перебил бабушку Петя.
— Вот видишь, тебе это не понравилось. И буквам не нравится, когда их забывают и когда путают. Ведь они все очень разные. Гласные буквы можно петь, а согласные нельзя. Есть буквы, которые умеют шипеть, некоторые умеют свистеть.

— Я очень хочу подружиться с буквами. Ведь Незнайка смог с ними подружиться, значит и я смогу.

— Конечно сможешь, — ласково ответила бабушка. Только сядь рядом со мной и смотри буквам в глаза. Ведь мы знакомимся с ними. Нам нужно узнать их характер. Вот это буква «О». Как ты думаешь, какая она?
— Привет, буква О. Ты пухленькая и добрая. И веселая. Да?

— А вот это буква «Л».

— Здравствуй, «Л». Ты, наверно, быстро бегаешь, ведь у тебя такие длинные ноги. Может быть, ты любишь ловить бабочек? Я очень люблю.

Постепенно Петя познакомился со всеми буквами. Он узнал, что «Ф» любит фыркать как ёжик и все время ходит «руки в боки», буква «Ё» — озорница, она все время куда-то торопится и иногда теряет свои точечки. Петя подружился с буквами, а буквы полюбили его. Теперь они уже никуда не убегали, а становились в ряд и Петя мог складывать из букв слова. Так Петя научился читать».

Оставить комментарий

Обсудить на форуме

Система Orphus