Православная мама. Пособие по воспитанию и уходу за ребенком

Православная мама. Пособие по воспитанию и уходу за ребенком

(8 голосов3.9 из 5)

Уни­каль­ная книга Вла­ди­мира Михай­ло­вича Зоберна потря­сает своей глу­би­ной. Отве­чая почти на ВСЕ вопросы, кото­рые могли бы бес­по­ко­ить и буду­щих роди­те­лей, и тех, кто уже состо­ялся в этом ста­тусе, автор стре­мится помочь им вырас­тить не про­сто здо­ро­вых детей, а и вос­пи­тать их в духе пра­во­сла­вия. Каж­дый раз­дел посвя­щен тому или иному этапу жизни ребенка.

Автор бла­го­да­рит за помощь в работе над дан­ной кни­гой врача‑педиатра Римму Алек­сан­дровну Королеву.

 Предисловие

Более 1000 лет пра­во­слав­ная вера опре­де­ляла созна­ние рус­ского народа. Совер­шив ломку народ­ной души, годы ате­изма не смогли пере­черк­нуть эти сто­ле­тия. Пра­во­сла­вие, явля­ясь глав­ней­шей частью рус­ского само­со­зна­ния, сохра­ни­лось в исто­ри­че­ской памяти, в гено­фонде рус­ского народа. Поэтому, несмотря на то что книга в первую оче­редь ори­ен­ти­ро­вана на вос­пи­та­ние детей в тра­ди­циях пра­во­сла­вия, в ней смо­гут найти советы, как сохра­нить духов­ное и физи­че­ское здо­ро­вье ребенка, мамы и папы, не счи­та­ю­щие себя веру­ю­щими. На Западе подоб­ная лите­ра­тура пред­на­зна­чена для людей с иным миро­ощу­ще­нием, с дру­гой исто­рией, с дру­гой религией.

Тра­ди­ци­он­ная рус­ская меди­цина нико­гда не шла враз­рез с уче­нием Пра­во­слав­ной Церкви. Един­ство свя­щен­ника и врача в исце­ле­нии боль­ного все­гда под­чер­ки­ва­лось как в Церкви, так и в доре­во­лю­ци­он­ной меди­цине. И прежде всего это един­ство заклю­ча­ется в любви к боль­ным, в непре­мен­ном сле­до­ва­нии пра­вилу «Не навреди».

В Еван­ге­лии тело названо хра­мом души (см.: 1‑е посла­ние к Корин­фя­нам, глава 3, стих 16; глава 6, стих 19). Но душа не про­сто обле­ка­ется телом, она нахо­дит в нем выра­же­ние для зем­ной жизни.

Дух – это та часть души, кото­рой она сооб­ща­ется с Богом. «Дух,  – гово­рит свя­ти­тель Фео­фан Затвор­ник, – как сила, от Бога исшед­шая, ведает Бога, ищет Бога и в Нем Одном нахо­дит покой».

Болезни также под­раз­де­ля­ются на телес­ные, душев­ные и духовные.

Телес­ные болезни воз­ни­кают, когда повре­жден физи­че­ский «состав» человека.

Душев­ные – когда про­ис­хо­дит нару­ше­ние его пси­хи­че­ской дея­тель­но­сти («психо» от греч.  – душа); изу­че­нием этих болез­ней зани­ма­ется такая область меди­цины, как психиатрия.

Духов­ная болезнь – это в первую оче­редь грех, ее край­няя форма – одер­жи­мость нечи­стыми духами. Прак­ти­че­ски все­гда чело­век забо­ле­вает духовно, когда при­бе­гает к помощи экс­тра­сен­сов, оккуль­ти­стов. Чело­веку, забо­лев­шему духовно, помочь может только священник.

В пер­вой части книги рас­ска­зано о духов­ном раз­ви­тии ребенка на основе свя­то­оте­че­ской лите­ра­туры. Боль­шое вни­ма­ние уде­лено вос­пи­та­нию ребенка в духе Пра­во­сла­вия через Кре­ще­ние, При­ча­ще­ние Свя­тых Хри­сто­вых Тайн, испо­ведь, молитву, пост.

Во вто­рой части книги пока­зан период физи­че­ского раз­ви­тия ребенка от рож­де­ния до юно­ше­ского воз­раста, рас­ска­зано об основ­ных болез­нях роста, их симп­то­мах и довра­чеб­ной помощи.

Наде­емся, что книга будет полезна живу­щим в тех местах Рос­сии, где по раз­ным при­чи­нам не пред­став­ля­ется воз­мож­ным быстро вызвать врача, – в сель­ской мест­но­сти, труд­но­до­ступ­ных районах.

В тре­тьей части дан молит­во­слов в помощь боля­щим, а в части чет­вер­той – настав­ле­ния о посте для детей и родителей.

Часть первая. Духовное развитие ребенка

Глава 1. Таинство брака (венчания)

Брак между муж­чи­ной и жен­щи­ной уста­нов­лен Самим Гос­по­дом, создав­шим их: «И ска­зал Гос­подь Бог: не хорошо быть чело­веку одному; сотво­рим ему помощ­ника, соот­вет­ствен­ного ему <…> Потому оста­вит чело­век отца сво­его и мать свою и при­ле­пится к жене своей; и будут одна плоть»  (Книга Бытия, глава 2, стихи 18, 24).

«Брак – это Боже­ствен­ное Таин­ство. Он был частью замысла Божия, когда Тот созда­вал чело­века,  – писала свя­тая царица‑мученица Алек­сандра Фео­до­ровна, подав­шая всем жен­щи­нам обра­зец хри­сти­ан­ского испол­не­ния подвига супру­же­ства и мате­рин­ства. – Это самая тес­ная и самая свя­тая связь на земле… Без бла­го­сло­ве­ния Бога, без освя­ще­ния Им брака все поздрав­ле­ния и доб­рые поже­ла­ния дру­зей будут пустым зву­ком. Без Его еже­днев­ного бла­го­сло­ве­ния семей­ной жизни даже самая неж­ная и истин­ная любовь не сумеет дать все, что нужно жаж­ду­щему сердцу. Без бла­го­сло­ве­ния Неба вся кра­сота, радость, цен­ность семей­ной жизни в любой момент может быть разрушена».

В Хри­сти­ан­ской Церкви Божие бла­го­сло­ве­ние всту­па­ю­щих в брак нис­по­сы­ла­ется Гос­по­дом в Таин­стве Вен­ча­ния. Граж­дан­ский брак опре­де­ля­ется Цер­ко­вью блуд­ным сожи­тель­ством, кроме тех слу­чаев, когда один из супру­гов созна­тельно при­хо­дит к вере, уже состоя в браке, а вто­рой не желает вен­чаться. В этом слу­чае Цер­ковь осно­вы­ва­ется на сло­вах свя­того апо­стола Павла: «Если какой брат имеет жену неве­ру­ю­щую, и она согласна жить с ним, то он не дол­жен остав­лять ее; и жена, кото­рая имеет мужа неве­ру­ю­щего, и он согла­сен жить с нею, не должна остав­лять его. Ибо неве­ру­ю­щий муж освя­ща­ется женою веру­ю­щею, и жена неве­ру­ю­щая освя­ща­ется мужем веру­ю­щим. Иначе дети ваши были бы нечи­сты, а теперь святы»  (1‑е посла­ние к Корин­фя­нам, глава 7, стихи 12–14). Но тут же апо­стол при­бав­ляет: «Если же неве­ру­ю­щий хочет раз­ве­стись, пусть раз­во­дится; брат или сестра в таких слу­чаях не свя­заны; к миру при­звал нас Гос­подь»  (1‑е посла­ние к Корин­фя­нам, глава 7, стих 15).

Сле­до­ва­тельно, если невен­чан­ный брак заклю­чен до воцер­ко­в­ле­ния супру­гов, то ини­ци­а­тива раз­вода не должна при­над­ле­жать веру­ю­щему супругу. Если же к вере при­хо­дят и муж, и жена, конечно, им необ­хо­димо освя­тить свой союз бла­го­дат­ным цер­ков­ным Таин­ством Брака (Вен­ча­ния). (Назва­ние «Вен­ча­ние» про­ис­хо­дит от воз­ло­же­ния вен­цов на брачующихся.)

Бывает, что моло­дые люди вен­ча­ются в Церкви не по убеж­де­нию, а только потому, что «это кра­сиво», не пони­мая, что цер­ков­ный брак – нерас­тор­жи­мый союз.

«К сожа­ле­нию, не все­гда пони­мают важ­ность этого свя­щен­но­дей­ствия те, над кото­рыми оно совер­ша­ется , – настав­лял жени­хов и невест епи­скоп Дмит­ров­ский Вис­са­рион (Нечаев). – Оттого‑то они и во время совер­ше­ния его ведут себя без над­ле­жа­щего бла­го­го­ве­ния и не при­го­тов­ля­ются к нему пред­ва­ри­тель­ными молит­вами о нис­по­сла­нии бла­го­сло­ве­ния Божия. Но если свя­щен­но­дей­ствие Брака есть Таин­ство, то, как и вся­кое дру­гое Таин­ство, оно тре­бует от при­сту­па­ю­щих к нему молит­вен­ного настро­е­ния духа.

Как при­сту­па­ю­щие к Таин­ству Испо­веди должны пред­рас­по­ло­жить себя к нему пред­ва­ри­тель­ным про­дол­жи­тель­ным подви­гом молитвы, иначе не полу­чат ожи­да­е­мой от него пользы для душ, так и всту­па­ю­щие в брак обя­заны быть в молит­вен­ном настро­е­нии духа не только во время совер­ше­ния над ними сего Таин­ства, но и до совер­ше­ния его. В ком нет такого настро­е­ния до Вен­ча­ния, то бла­го­дать Божия, дару­е­мая в Таин­стве Брака, падает на почву совер­шенно бес­плод­ную» .

Сове­туя всту­па­ю­щим в брак воз­дер­жи­ваться перед вен­ча­нием от забав и сует­ных попе­че­ний, епи­скоп далее гово­рит о том, как хороша и бла­го­датна сов­мест­ная молитва жениха и неве­сты о бла­го­сло­ве­нии на пред­сто­я­щую жизнь в супружестве.

Перед Таин­ством Вен­ча­ния Пра­во­слав­ная Цер­ковь пред­пи­сы­вает жениху и неве­сте испо­ве­даться и причаститься.

Цер­ков­ный брак нерас­тор­жим, что явствует из слов Спа­си­теля: «Что Бог соче­тал, того чело­век да не раз­лу­чает»  (Еван­ге­лие от Мат­фея, глава 19, стих 6). Исклю­че­ния дела­ются в осо­бых слу­чаях, как мы видим из «Основ соци­аль­ной кон­цеп­ции Рус­ской Пра­во­слав­ной Церкви», при­ня­той на Архи­ерей­ском соборе 2000 года: «В 1918 году Помест­ный собор Рос­сий­ской Пра­во­слав­ной Церкви в «Опре­де­ле­нии о пово­дах к рас­тор­же­нию брач­ного союза, освя­щен­ного Цер­ко­вью» при­знал в каче­стве тако­вых кроме пре­лю­бо­де­я­ния и вступ­ле­ния одной из сто­рон в новый брак также отпа­де­ние одной из сто­рон от пра­во­сла­вия, про­ти­во­есте­ствен­ные пороки, неспо­соб­ность к брач­ному сожи­тию, насту­пив­шую до брака или явив­шу­юся след­ствием наме­рен­ного само­ка­ле­че­ния, забо­ле­ва­ние про­ка­зой или сифи­ли­сом, дли­тель­ное без­вест­ное отсут­ствие, осуж­де­ние к нака­за­нию, соеди­нен­ному с лише­нием всех прав состо­я­ния, пося­га­тель­ство на жизнь или здо­ро­вье супруги либо детей, сно­ха­че­ство, свод­ни­че­ство, извле­че­ние выгод из непо­требств супруга, неиз­ле­чи­мую тяж­кую душев­ную болезнь и зло­на­ме­рен­ное остав­ле­ние одного супруга дру­гим. В насто­я­щее время этот пере­чень осно­ва­ний к рас­тор­же­нию брака допол­ня­ется такими при­чи­нами, как забо­ле­ва­ние СПИ­Дом, меди­цин­ски засви­де­тель­ство­ван­ные хро­ни­че­ский алко­го­лизм или нар­ко­ма­ния, совер­ше­ние женой аборта при несо­гла­сии мужа» .

При­чины напо­до­бие «не сошлись харак­те­рами» не могут являться осно­ва­нием для рас­тор­же­ния хри­сти­ан­ского брака. Но как же посту­пать в таких слу­чаях? Вновь обра­тимся к днев­ни­ко­вым запи­сям свя­той царицы‑мученицы Алек­сан­дры Фео­до­ровны: «По вине тех, кто поже­нился, одного или обоих, жизнь в браке может стать несча­стьем. Воз­мож­ность в браке быть счаст­ли­вым очень велика, но нельзя забы­вать и воз­мож­но­сти его краха. Только пра­виль­ная и муд­рая жизнь в браке помо­жет достичь иде­аль­ных супру­же­ских отношений.

Пер­вый урок, кото­рый нужно выучить и испол­нить, – это тер­пе­ние. В начале семей­ной жизни обна­ру­жи­ва­ются как досто­ин­ства харак­тера и нрава, так и недо­статки и осо­бен­но­сти при­вы­чек, вкуса, тем­пе­ра­мента, о кото­рых вто­рая поло­вина и не подо­зре­вала. Ино­гда кажется, что невоз­можно при­те­реться друг к другу, что будут веч­ные и без­на­деж­ные кон­фликты, но тер­пе­ние и любовь пре­одо­ле­вают все, и две жизни сли­ва­ются в одну, более бла­го­род­ную, силь­ную, пол­ную, бога­тую, и эта жизнь будет про­дол­жаться в мире и покое…

Еще один сек­рет сча­стья в семей­ной жизни – это вни­ма­ние друг к другу. Муж и жена должны посто­янно ока­зы­вать друг другу знаки самого неж­ного вни­ма­ния и любви. Сча­стье жизни состав­ля­ется из отдель­ных минут, из малень­ких, быстро забы­ва­ю­щихся удо­воль­ствий; от поце­луя, улыбки, доб­рого взгляда, сер­деч­ного ком­пли­мента и бес­чис­лен­ных малень­ких, но доб­рых мыс­лей и искрен­них чувств. Любви тоже нужен ее еже­днев­ный хлеб.

Еще один важ­ный эле­мент в семей­ной жизни – это един­ство инте­ре­сов. Ничто из забот жены не должно казаться слиш­ком мел­ким, даже для гигант­ского интел­лекта самого вели­кого из мужей. С дру­гой сто­роны, каж­дая муд­рая и вер­ная жена будет охотно инте­ре­со­ваться делами ее мужа. Она захо­чет узнать о каж­дом его новом про­екте, плане, затруд­не­нии, сомне­нии. Она захо­чет узнать, какое из его начи­на­ний пре­успело, а какое нет, и быть в курсе всех его еже­днев­ных дел. Пусть оба сердца раз­де­ляют и радость, и стра­да­ние. Пусть они делят попо­лам груз забот. Пусть все в жизни у них будет общим. Им сле­дует вме­сте ходить в цер­ковь, молиться рядом, вме­сте при­но­сить к сто­пам Бога груз забот о своих детях и обо всем доро­гом для них. Почему бы им не гово­рить друг с дру­гом о своих иску­ше­ниях, сомне­ниях, тай­ных жела­ниях и не помочь друг другу сочув­ствием, сло­вами обод­ре­ния? Так они и будут жить одной жиз­нью, а не двумя.

Бой­тесь малей­шего начала непо­ни­ма­ния или отчуж­де­ния. Вме­сто того чтобы сдер­жаться, про­из­но­сится неум­ное, неосто­рож­ное слово – и вот между двумя серд­цами, кото­рые до этого были одним целым, появи­лась малень­кая тре­щинка, она ширится и ширится до тех пор, пока они не ока­зы­ва­ются навеки ото­рван­ными друг от друга. Вы ска­зали что‑то в спешке? Немед­ленно попро­сите про­ще­ния. У вас воз­никло какое‑то непо­ни­ма­ние? Неважно, чья это вина, не поз­во­ляйте ему ни на час оста­ваться между вами.

Удер­жи­вай­тесь от ссоры. Не ложи­тесь спать, затаив в душе чув­ство гнева. В семей­ной жизни не должно быть места гор­до­сти. Нико­гда не нужно тешить свое чув­ство оскорб­лен­ной гор­до­сти и скру­пу­лезно высчи­ты­вать, кто именно дол­жен про­сить про­ще­ния. Истинно любя­щие такой казу­и­сти­кой не зани­ма­ются. Они все­гда готовы и усту­пить, и извиниться».

Мы не зря так много вни­ма­ния уде­лили «рецеп­там семей­ного сча­стья» от свя­той государыни‑мученицы Алек­сан­дры Фео­до­ровны. Мно­же­ство совре­мен­ни­ков свя­того государя‑мученика Нико­лая Вто­рого, даже из числа его явных недоб­ро­же­ла­те­лей, вспо­ми­нали, что нико­гда не встре­чали столь друж­ной и счаст­ли­вой семьи, кото­рая могла бы слу­жить образ­цом под­ра­жа­ния для всех. Есте­ственно, что при таком отно­ше­нии цар­ствен­ных супру­гов друг к другу духов­ное и душев­ное здо­ро­вье их детей было вне опасности.

Но как часто, осо­бенно в совре­мен­ных семьях, при­чи­нами болез­ней детей, не только духов­ных, но и физи­че­ских, явля­ются настро­е­ния в семье, атмо­сфера нелюбви, неува­же­ния роди­те­лей друг к другу.

Невер­ность одного из супру­гов ста­но­вится ката­стро­фой для всей семьи.

«Мно­гие думают, что Цер­ковь запре­щает блуд про­сто из прин­ци­пов хри­сти­ан­ской морали,  – пишет про­то­и­е­рей Борис Нечи­по­ров. – Но не в этом дело. В браке муж и жена обра­зуют осо­бое един­ство, а блуд создает тре­щину, рас­кол, чер­ную дыру. А это, в свою оче­редь, тяже­лей­шим гне­том ложится на детей».

Врачи дока­зали, что для жен­щины пер­вый сек­су­аль­ный кон­такт не только явля­ется силь­ным пси­хо­ло­ги­че­ским потря­се­нием, но и вли­яет на ее наслед­ствен­ность, так как муж­ское семя, попав в жен­ский орга­низм, неиз­бежно вызы­вает в нем изме­не­ния, что впо­след­ствии ска­зы­ва­ется на потом­стве. Именно поэтому для девушки необ­хо­димо соблю­де­ние цело­муд­рия, хра­не­ние себя для брака. Не менее важно сохра­не­ние чистоты до брака и для мужчины.

Но более тяж­кий грех, чем блуд, – супру­же­ская измена. «Самый боль­шой грех и самое боль­шое пре­ступ­ле­ние в семье – это измена, нару­ше­ние супру­же­ской вер­но­сти. Измена в семье – иудин грех – ведет к смерти брака и к рас­паду семьи. В семье, где есть дети, это вели­чай­шая и рели­ги­оз­ная, и мораль­ная, и соци­аль­ная, и био­ло­ги­че­ская тра­ге­дия. Если такое несча­стье слу­чится в хри­сти­ан­ском браке – вер­ная поло­вина (муж и жена) должна остаться вер­ной. Данте утвер­ждал, что «истин­ная любовь не может не быть вза­им­ной. И вер­ность в ответ на измену ино­гда тво­рит чудеса и воз­вра­щает через неко­то­рое время заблуд­шего…»  (И. М. Андреев).

Протоиерей Борис Ничипоров:

Блуд­ник или пре­лю­бо­дей гово­рит сам себе, что никто не узнает его похож­де­ний. Но ведь сердце чув­ствует, что мисти­че­ски это не только не сокрыто ни от кого, но об этом знают вообще все: и небо, и земля, и дети, и жена или муж… Вто­рая иллю­зия состоит в том, что в блуде якобы есть только телес­ное соче­та­ние и нет духов­ной пороч­но­сти. На это отве­чает апо­стол Павел, кото­рый гово­рит: «Ничто не должно обла­дать мною. Тело же не для блуда, но для Гос­пода, и Гос­подь для тела. Или не зна­ете, что сово­куп­ля­ю­щийся с блуд­ни­цею ста­но­вится одно тело с нею? Ибо ска­зано: два будут одна плоть… <…> вся­кий грех, какой делает чело­век, есть вне тела, а блуд­ник гре­шит про­тив соб­ствен­ного тела. Не зна­ете ли, что тела ваши суть храм живу­щего в вас Свя­таго Духа»   (1‑е посла­ние к Корин­фя­нам, глава 6, стихи 12–13, 16, 18, 19).

След­ствием неве­ро­ят­ной духов­ной и про­фес­си­о­наль­ной дегра­да­ции выгля­дят советы мно­гих горе‑психотерапевтов: «Если у вас поло­вая несов­ме­сти­мость с мужем (женой) – най­дите себе парт­нершу (или парт­нера)». Парт­нера! Эти «спе­ци­а­ли­сты» ничего не смыс­лят в науке о чело­веке и вполне соот­вет­ствуют еван­гель­скому образу: «Они  – сле­пые вожди сле­пых; а если сле­пой ведет сле­пого, то оба упа­дут в яму»   (Еван­ге­лие от Мат­фея, глава 15, стих 14).

Меня могут спро­сить, а что все же делать, если дей­стви­тельно несов­ме­сти­мость? И я отвечу. Надо раз­би­раться в каж­дом кон­крет­ном слу­чае, но твердо знать, что нрав­ствен­ное паде­ние не рож­дает ни душев­ного, ни физи­че­ского ком­форта. Напро­тив, такие советы порож­дают еще целый ряд про­блем и переживаний.

Хри­сти­ан­ство несет в основе своей жертву. Гос­подь ради спа­се­ния рода чело­ве­че­ского при­нес Себя в жертву за грехи людей и сле­ду­ю­щих за Ним уче­ни­ков при­зы­вал к само­по­жерт­во­ва­нию – к несе­нию сво­его кре­ста. Устро­е­ние хри­сти­ан­ского брака как дела бого­угод­ного также нико­гда не обхо­дится без самопожертвования.

Сколько раз при­хо­ди­лось слы­шать, что чело­век оста­вил семью ради карьеры, работы, из‑за невоз­мож­но­сти при­ми­риться с какими‑то каче­ствами супруги (супруга), из‑за того, что «вто­рая поло­винка» почему‑то стала уже неин­те­ресна, и т. д. Но люди, всту­па­ю­щие в брак с наме­ре­нием про­ве­сти всю жизнь без остатка с одним‑единственным чело­ве­ком, не остав­ляют для себя такой лазейки, как воз­мож­ность раз­вода. Будучи гото­выми к само­по­жерт­во­ва­нию во имя семьи, они пре­одо­ле­вают мно­же­ство испы­та­ний, откры­вая друг в друге всё новые пре­крас­ные каче­ства и воз­рас­тая из любви в любовь.

Глава 2. Зачатие ребенка

В хоро­шей, друж­ной семье рож­де­ние детей – все­гда радость. И радость эта не омра­ча­ется, как во мно­гих совре­мен­ных без­бож­ных семьях, мыс­лями о пред­сто­я­щих труд­но­стях с появ­ле­нием нового чело­века. Памя­туя о том, что подвиг супру­же­ства – подвиг муче­ни­че­ский, муж и жена зара­нее готовы к неиз­беж­ным для брака жерт­вам. В дан­ном слу­чае – во имя ребенка, кото­рого дарует им Гос­подь. Мать должна при­ми­риться с тем, что с рож­де­нием ребенка ей нужно будет посвя­тить ему себя, забыв на какое‑то время (лучше всего – на воз­можно более дли­тель­ное) о работе, пусть даже люби­мой. Матери неиз­менно пред­стоит и вол­но­ваться, и недо­сы­пать, и уста­вать, при этом отка­зав­шись от мно­гого при­выч­ного и при­ят­ного. Муж также дол­жен это пони­мать и стать реаль­ной опо­рой для жены и для детей, и не только содер­жать семью, но и при­ни­мать пол­но­цен­ное уча­стие в вос­пи­та­нии своих сыно­вей и доче­рей, а пер­вое время и в уходе за ними. Если супруги под­хо­дят к зача­тию ребенка с такой готов­но­стью к само­по­жерт­во­ва­нию, созна­вая, какая это вели­кая Боже­ствен­ная тайна, какое вели­кое собы­тие – рож­де­ние чело­века, то им и в голову не при­дет, что ребе­нок может быть неже­лан­ным или неза­пла­ни­ро­ван­ным. «Пла­ни­ро­ва­ние семьи» (какое рас­про­стра­нен­ное ныне, при­выч­ное сло­во­со­че­та­ние!) веру­ю­щие супруги предо­став­ляют исклю­чи­тельно Богу. Сколько бы детей ни роди­лось в семье, как бы трудно ни было, мать и отец не вос­при­мут рож­де­ние еще одного малыша как испы­та­ние, но только – как благословение.

Говоря о зача­тии ребенка, под­черк­нем: Цер­ковь не бла­го­слов­ляет исполь­зо­вать про­ти­во­за­ча­точ­ные сред­ства. Почему?

Протоиерей Димитрий Смирнов так отвечает на этот вопрос:

…При­ме­не­ние про­ти­во­за­ча­точ­ного сред­ства есть то же самое, что меха­ни­че­ское осво­бож­де­ние желудка для при­ня­тия еще раз ненуж­ной пищи. Это некий само­об­ман, пре­вра­ще­ние родо­вой жизни в бес­смыс­лен­ную физио­ло­ги­че­скую экс­плу­а­та­цию орга­низма чело­века без реа­ли­за­ции родо­вой дея­тель­но­сти… Если Бог бла­го­слов­ляет детей, зна­чит, надо их рожать. При­ме­не­ние про­ти­во­за­ча­точ­ных средств сти­му­ли­рует без­от­вет­ствен­ность к вели­кому Таин­ству Брака – этому Боже­ствен­ному, таин­ствен­ному уста­нов­ле­нию, потря­са­ю­щему по сво­ему зна­че­нию. В браке два чело­века соеди­ня­ются в любви – и из двух кле­ток, объ­еди­ня­ю­щихся в одну, появ­ля­ется новый чело­век, кото­рого нико­гда на земле не было, со сво­ими спо­соб­но­стями, осо­бен­но­стями, несу­щий в себе весь гене­ти­че­ский ряд своих предков…

Про­ти­во­за­ча­точ­ные сред­ства – это сред­ства про­ти­во­есте­ствен­ные… Поэтому с точки зре­ния нрав­ствен­но­сти такие сред­ства при­ме­нять нельзя. Цер­ковь не может это бла­го­сло­вить как извра­ще­ние чело­ве­че­ской при­роды, создан­ной Богом… При­чем ведь известно, насколько вредны все до одного про­ти­во­за­ча­точ­ные средства.

То есть когда речь идет о том, убить ребенка или нет, люди думают о своем здо­ро­вье – им вредно рожать.

А когда речь идет о про­ти­во­за­ча­точ­ных сред­ствах, они созна­тельно ему вре­дят. Зна­чит, дело не в здо­ро­вье, а в страсти.

Протоиерей Артемий Владимиров:

Если супруга не желает быть мате­рью или муж, име­нуя ее своею женою, не хочет иметь от нее детей, то совесть властно запре­щает даже при­сту­пать к супру­же­скому ложу.

Дей­стви­тельно, как печально, что мно­гие роди­тели вос­при­ни­мают «неза­пла­ни­ро­ван­ное» зача­тие малыша как досад­ную слу­чай­ность! А ведь, по утвер­жде­нию вра­чей, дей­ствие всех про­ти­во­за­ча­точ­ных средств – абор­тив­ное. Зача­тие все‑таки про­ис­хо­дит, но опло­до­тво­рен­ная яйце­клетка уби­ва­ется в пер­вые дни после зача­тия ребенка. Уми­рает чело­ве­че­ская душа, вло­жен­ная Богом в эту кле­точку, – уже насто­я­щий ребе­нок! Можно ли будет наде­яться, что рож­ден­ные впо­след­ствии дети будут здо­ровы и счаст­ливы, когда мно­же­ство их бра­тьев и сестер было убито таким при­кры­тым способом?

То, что грехи роди­те­лей отра­жа­ются на детях, не «плод фан­та­зии цер­ков­ни­ков». Это под­твер­жда­ется самой жизнью.

Протоиерей Артемий Владимиров:

Наши дети стра­дают еще до сво­его зача­тия, а точ­нее ска­зать, те стра­да­ния, кото­рые при­чи­няют друг другу сла­до­страст­ные роди­тели, руга­ясь над соб­ствен­ным есте­ством, отра­жа­ются на телес­ном и душев­ном состо­я­нии их буду­щих детей.

Цер­ковь пред­пи­сы­вает веру­ю­щим роди­те­лям воз­дер­жи­ваться от супру­же­ских отно­ше­ний в среду, пят­ницу, вос­кре­се­нье (начи­ная с вечера преды­ду­щего дня до вечера теку­щего). Три выде­лен­ных дня – осо­бые: в среду Гос­подь наш Иисус Хри­стос был пре­дан Иудой, в пят­ницу – пре­тер­пел крест­ные муки и смерть, а в вос­кре­се­нье – вос­крес из мерт­вых. Точно так же вели­кие и особо чти­мые хри­сти­ан­ские празд­ники и, конечно, время четы­рех постов – Рож­де­ствен­ского, Вели­кого, Пет­рова, Успен­ского – и первую Пас­халь­ную неделю – Свет­лую сед­мицу – чело­веку над­ле­жит про­во­дить в воз­дер­жа­нии, в молитве, обра­щать осо­бое вни­ма­ние на духов­ную жизнь. Запре­ще­ние супру­же­ской жизни в это время носит не искус­ствен­ный харак­тер: мно­го­лет­ние наблю­де­ния пока­зы­вают, что дети, зача­тые в такие дни, довольно часто рож­да­ются больными.

Протоиерей Артемий Владимиров:

По сви­де­тель­ству неко­то­рых цер­ков­ных писа­те­лей, состо­я­ние души ребенка во мно­гом пред­опре­де­ля­ется состо­я­нием сер­дец в свя­щен­ный час зача­тия… Если люди по сво­ему духов­ному неве­же­ству отда­ются сла­до­страст­ным помыс­лам, меч­та­ниям, вооб­ра­же­ниям, если рас­тле­вают себя неесте­ствен­ным блу­дом, то они тем самым уже под­та­чи­вают твор­че­ские силы сво­его ребенка.

И конечно же, не может быть речи о зача­тии малыша «под вин­ными парами», когда ребе­нок не только физи­че­ски, но и духовно может стать жерт­вой роди­тель­ской стра­сти к алкоголю.

Глава 3. Вынашивание младенца

Самое глав­ное, что должны уяс­нить все роди­тели, – и веру­ю­щие, и неве­ру­ю­щие: жизнь их ребенка нача­лась с момента его зачатия.

Цер­ковь гово­рит: когда сама мать не знала еще, что в ее чреве малыш, ребенку уже даро­вана была Богом бес­смерт­ная душа.

Меди­цина дает всем нам сви­де­тель­ства того, что мла­де­нец в мате­рин­ской утробе никак не часть тела матери, но пол­но­прав­ное чело­ве­че­ское суще­ство, обла­да­ю­щее инди­ви­ду­аль­но­стью и всеми при­зна­ками лич­но­сти, ибо в пер­вой же чело­ве­че­ской клетке уже при­сут­ствуют гене­ти­че­ски опре­де­лен­ные харак­те­ри­стики буду­щего ново­рож­ден­ного человека.

В. А. Голиченков и Д. В. Попов, доктора биологических наук:

С точки зре­ния совре­мен­ной био­ло­гии (гене­тики и эмбрио­ло­гии) жизнь чело­века как био­ло­ги­че­ского инди­ви­ду­ума начи­на­ется с момента сли­я­ния ядер муж­ской и жен­ской поло­вых кле­ток и обра­зо­ва­ния еди­ного ядра, содер­жа­щего непо­вто­ри­мый гене­ти­че­ский материал.

Иероним Лежен, профессор, специалист в области клеточной генетики Парижского университета:

Как все уче­ные, кото­рые бес­при­страстно наблю­дают био­ло­ги­че­ские явле­ния, я счи­таю, что чело­ве­че­ское суще­ство начи­нает свою жизнь с момента опло­до­тво­ре­ния. А это зна­чит, что пред­на­ме­рен­ное уни­что­же­ние заро­дыша любого воз­раста рав­но­сильно убийству.

Доктор Д. Папаэвангелу:

Сего­дня мы можем ска­зать, что чело­век суще­ствует с момента зача­тия. Жизнь чело­ве­че­ского заро­дыша начи­на­ется не с завер­ше­нием фор­ми­ро­ва­ния орга­нов (в 8–12 недель), как думали раньше. Заро­дыш – это не при­да­ток или какая‑то часть тела женщины.

Доктор Эрнст Хант:

Опло­до­тво­рен­ная яйце­клетка – не про­сто кле­точ­ная масса без осо­бых, своих соб­ствен­ных харак­те­ри­стик. Она на этой ста­дии не похожа ни на бутон цветка, ни тем более на заро­дыш живот­ного. Это пол­ное и абсо­лют­ное про­яв­ле­ние жизни чело­ве­че­ского суще­ства. Таким обра­зом, в аборте уби­ва­ется чело­ве­че­ская жизнь, кото­рая стоит еще на наи­бо­лее ран­ней сту­пени сво­его развития.

Веру­ю­щий чело­век знает, что в опло­до­тво­рен­ной клетке в первую оче­редь – новое созда­ние, сотво­рен­ное по образу и подо­бию Божию, новый раб Божий, чья жизнь при­над­ле­жит прежде всего Гос­поду, а потом уже – родителям.

Из всего этого сле­дует, что искус­ствен­ное пре­ры­ва­ние бере­мен­но­сти – аборт – не про­сто убий­ство, а убий­ство самое урод­ли­вое и страш­ное, какое только может суще­ство­вать. Оправ­дать аборт нельзя ничем.

Протоиерей Аркадий Шатов, отвечая на вопрос, как быть, если жизнь матери (а значит, и ребенка) находится в опасности, ответил так, высказывая мнение Церкви по этой проблеме:

В слу­чае вне­ма­точ­ной бере­мен­но­сти допус­ка­ется опе­ра­ция, потому что вне матки ребе­нок раз­ви­ваться не может… Все осталь­ные тяже­лые слу­чаи (тяже­лый ток­си­коз, несов­ме­сти­мые с жиз­нью урод­ства, опас­ные для жизни матери забо­ле­ва­ния плода или самой матери, инфек­ции, травмы и пр.) не могут быть осно­ва­нием для убий­ства ребенка, кото­рому Бог даро­вал жизнь. Да и сама мать, если она дей­стви­тельно мать сво­ему ребенку, разве смо­жет согла­ситься на его убий­ство, что бы ни гро­зило ей? Мать согла­сится лучше уме­реть сама или даже вме­сте с ребен­ком, но не стать его убий­цей. Объ­яс­нить это людям, не веру­ю­щим в Бога, в веч­ную жизнь, людям, для кото­рых есть только этот мир, для кото­рых кри­те­рий пра­виль­но­сти поступ­ков – их соб­ствен­ные отно­си­тель­ные поня­тия о добре и зле, – невоз­можно. Цер­ков­ные пра­вила кажутся им негу­ман­ными, нело­гич­ными, жесто­кими по отно­ше­нию к матери. Веру­ю­щему чело­веку – матери, врачу – одна мысль об убий­стве ребенка кажется чудо­вищ­ной, чем бы это убий­ство ни оправдывалось.

Святитель Иоанн Златоуст говорил об абортах, обращаясь к мужчинам:

Здесь не умерщ­вля­ется рож­ден­ное, но самому рож­де­нию пола­га­ется пре­пят­ствие. Что ска­жешь в свое изви­не­ние? Не зна­чит ли это то, что ты руга­ешься даром Божиим, вос­ста­ешь про­тив уста­вов Боже­ствен­ных, гонишься, как за бла­го­сло­ве­нием, за тем, что есть про­кля­тье, сокро­вищ­ницу рож­де­ния дела­ешь сокро­вищ­ни­цей убий­ства, жен­щину, сотво­рен­ную для дето­рож­де­ния, рас­по­ла­га­ешь к дето­умерщ­вле­нию? Ибо раз­врат­ная жен­щина не отка­жется и от такого зло­дей­ства и тем собе­рет вели­кий огонь на главу твою. Хотя она сама отва­жится на пре­ступ­ле­ние, но глав­ною при­чи­ною будешь ты.

Из этих слов вели­кого свя­того сле­дует, что отец, допу­стив­ший убий­ство соб­ствен­ного ребенка или, еще хуже, насто­яв­ший на аборте, несет за это зло­де­я­ние ответ­ствен­ность даже бо́льшую, чем мать уби­того мла­денца, так как в отно­ше­ниях между муж­чи­ной и жен­щи­ной гла­вен­ствует, по Божьему замыслу, муж­чина. А с главы и спрос более строгий.

Поэтому повто­рим: поня­тие «неже­лан­ный, неза­пла­ни­ро­ван­ный ребе­нок» для любого чело­века должно зву­чать кощун­ственно. «Неже­лан­ный ребе­нок», кото­рого, слава Богу, не убили, все же чув­ствует в мате­рин­ском чреве, что его не любят, что он не нужен, и из‑за этого может даже родиться ослаб­лен­ным или боль­ным, поскольку связь, обра­зу­ю­ща­яся между мате­рью и ребен­ком с момента зача­тия, гораздо силь­нее, уди­ви­тель­нее, чем это пред­став­ляет себе совре­мен­ная неве­ру­ю­щая жен­щина, ибо связь эта в первую оче­редь – духовная.

«Девочки, послу­шайте меня, – было ска­зано в беседе со стар­ше­класс­ни­ками в одной из сред­них школ. – Если вы вдруг узна­ете, что бере­менны, что нужно сде­лать прежде всего? Обра­до­ваться! Да, пора­до­ваться тому, что в вас зачался чело­век. Даже мысль об аборте повре­дит вашему ребенку. Вам будут гово­рить: «Он на тебе не женится», «Ты еще моло­дая», «У тебя нет квар­тиры и денег», «Что люди ска­жут?..» Не отве­чайте, не спорьте!

Пусть ваш ребе­нок родится желан­ным. Может быть, он зачался неожи­данно, может быть, вне брака, но пусть он родится. Когда он немножко под­рас­тет, вы с ужа­сом будете вспо­ми­нать, что его могло бы не быть».

Малыш в мате­рин­ской утробе чутко реа­ги­рует на состо­я­ние роди­тель­ницы. Мно­гие хри­сти­анки, кото­рые вына­ши­вали ребенка, сви­де­тель­ство­вали, что он так или иначе откли­кался, когда мать начи­нала молиться; при этом жен­щина чув­ство­вала, что малыш дово­лен. Хотя бере­мен­ной жен­щине по цер­ков­ным пра­ви­лам доз­во­ля­ется послаб­ле­ние поста, она должна быть осо­бенно вни­ма­тельна к своей духов­ной жизни в этот важ­ней­ший для нее период, как можно чаще при­ча­щаться Свя­тых Хри­сто­вых Тайн и, конечно же, много молиться.

Все­гда осо­бой покро­ви­тель­ни­цей жен­щин, гото­вя­щихся испол­нить подвиг мате­рин­ства, счи­та­лась Пре­свя­тая Бого­ро­дица, не раз пода­вав­шая роже­ни­цам чудес­ную помощь в Своем образе Фео­до­ров­ском, а также свя­тая вели­ко­му­че­ница Ека­те­рина. Семьям, в кото­рых ждут детей, хорошо бы при­об­ре­сти их иконы. При­чем молиться за маму и буду­щего мла­денца дол­жен не только супруг, но и дру­гие члены семьи. Очень хорошо, если стар­шим детям объ­яс­нят, в соот­вет­ствии с воз­рас­том, суть ожи­да­е­мого собы­тия, и они, про­ник­нув­шись забо­той о матери и буду­щем бра­тике или сест­ричке, также нач­нут молиться за них.

Свя­той ста­рец Амвро­сий Оптин­ский сове­то­вал в бере­мен­но­сти читать ака­фист Фео­до­ров­ской иконе Божией Матери, не менее 12 раз в день читать молитву «Бого­ро­дице Дево, радуйся» и кондак Ей: «Не имамы иныя помощи, не имамы иныя надежды, разве Тебе, Пре­чи­стая Дево. Ты нам помози, на Тебе наде­емся, и Тобою хва­лимся, Твои бо есмы рабы, да не постыдимся».

Затвор­ник Геор­гий Задон­ский посо­ве­то­вал жен­щине, ожи­дав­шей ребенка, читать сле­ду­ю­щие молитвы: «Боже, мило­стив буди ми греш­ной», «Созда­вый мя, Гос­поди, поми­луй мя», «Гос­поди, даруй ми раз­ре­шиться, в про­слав­ле­ние имени Тво­его: да будет воля Твоя!», «Сотвори со мною по мило­сти Твоей и, якоже хощеши, устрой о мне вещь. Аминь».

По уче­нию Пра­во­слав­ной Церкви и по есте­ствен­ным зако­нам жен­щина, име­ю­щая во чреве ребенка, должна пре­кра­тить с мужем супру­же­ские отно­ше­ния. Ведь сама при­рода учит нас, что, поскольку чудо зача­тия совер­ши­лось, чело­ве­че­скому есте­ству уже не тре­бу­ется соеди­не­ния с про­ти­во­по­лож­ным полом – оно бес­смыс­ленно. Нару­ше­ние этого пра­вила может иметь самые печаль­ные послед­ствия для малыша – вплоть до извер­же­ния его из мате­рин­ского чрева.

Совер­шенно недоз­во­ленны в период чре­во­но­ше­ния ругань, брань, блуд­ные помыслы, вся­че­ские урод­ли­вые про­яв­ле­ния стра­стей. Мать, непо­требно веду­щая себя во время бере­мен­но­сти, увы, уже рас­тле­вает свое, пока еще нерож­ден­ное, дитя. Все это должны пом­нить отец, дру­гие окру­жа­ю­щие бере­мен­ную жен­щину люди.

А если бере­мен­ная жен­щина все‑таки вынуж­дена тер­петь какие‑то скорби или обиды? Даже тогда она должна при­ла­гать все уси­лия, чтобы воз­дер­жи­ваться от пере­жи­ва­ний чрез­мер­ных, памя­туя твердо: Гос­поду угодно, чтобы она хра­нила и обе­ре­гала дитя в своем чреве. Чрез­мер­ная мате­рин­ская скорбь может спро­во­ци­ро­вать выки­дыш, и мать, чтобы ее не постигло такое несча­стье, должна посто­янно при­бе­гать к Божьей помощи, к заступ­ни­че­ству Божией Матери и свя­тых угод­ни­ков, у них ища уте­ше­ния. Ибо невоз­мож­ное чело­веку воз­можно Гос­поду, и, стало быть, Божия бла­го­дать смо­жет вос­пол­нить то, на что уже недо­стает немощ­ных чело­ве­че­ских сил.

Глава 4. Рождение ребенка

Жен­щина, когда рож­дает, тер­пит скорбь, потому что при­шел час ее; но когда родит мла­денца, уже не пом­нит скорби от радо­сти, потому что родился чело­век в мир  (Еван­ге­лие от Иоанна, глава 16, стих 21).

Жена спа­сется через чадо­ро­дие, если пре­бу­дет в вере и любви и в свя­то­сти с цело­муд­рием  (1‑е посла­ние к Тимо­фею, глава 2, стих 15).

И вот нако­нец насту­пает собы­тие, кото­рого счаст­ли­вая мать ожи­дала 9 меся­цев. Жен­щина, кото­рой в лице пра­ма­тери Евы, вслед­ствие пер­во­род­ного греха, заве­щано Гос­по­дом в муках рож­дать детей, тер­пит боль, пере­но­сит стра­да­ние, но, по сло­вам самого Спа­си­теля, скорбь дето­рож­де­ния забы­ва­ется, когда мать видит новое чело­ве­че­ское суще­ство, плоть от плоти ее, жив­шее в ней до вре­мени и теперь узрев­шее мир.

Святая государыня‑мученица Александра Феодоровна:

Нет ничего силь­нее того чув­ства, кото­рое при­хо­дит к нам, когда мы дер­жим на руках своих детей. Их бес­по­мощ­ность затра­ги­вает в наших серд­цах бла­го­род­ные струны. Для нас их невин­ность – очи­ща­ю­щая сила.

Когда в доме ново­рож­ден­ный, брак как бы рож­да­ется заново. Ребе­нок сбли­жает семей­ную пару так, как нико­гда прежде. В серд­цах ожи­вают мол­чав­шие до этого струны. Перед моло­дыми роди­те­лями встают новые цели, появ­ля­ются новые жела­ния. Жизнь при­об­ре­тает сразу новый и глу­бо­кий смысл.

На их руки воз­ло­жена свя­тая ноша, бес­смерт­ная жизнь, кото­рую им надо сохра­нить, и это все­ляет в роди­те­лей чув­ство ответ­ствен­но­сти, застав­ляет их задуматься.

Я – больше не центр миро­зда­ния. У них есть новая цель, для кото­рой надо жить, цель доста­точно вели­кая, чтобы запол­нить всю их жизнь… Конечно, с детьми у нас появ­ля­ется масса забот и хло­пот, и поэтому есть люди, кото­рые смот­рят на появ­ле­ние детей как на несча­стье. Но так смот­рят на детей только холод­ные эгоисты.

Есте­ственно, что такое собы­тие, как рож­де­ние нового чело­века, должно про­хо­дить с молит­вой. Нака­нуне родов нужно зака­зать моле­бен в храме, попро­сить свя­щен­ника про­чи­тать молитву на раз­ре­ше­ние от бре­мени. И очень хорошо, если отец, вме­сто того чтобы, изны­вая от пере­жи­ва­ний, ходить из угла в угол или пытаться как‑то рас­сла­биться (напри­мер, с помо­щью алко­голя), вста­нет перед ико­нами и будет с помо­щью молитвы духовно помо­гать супруге в рож­де­нии их ребенка.

В послед­нее время врачи сове­туют, чтобы роды про­те­кали в обста­новке, близ­кой к домаш­ней, и при этом при­сут­ство­вал чело­век, кото­рого мать любит и кото­рому дове­ряет, лучше всего – отец ребенка.

Если роды про­шли бла­го­по­лучно, то ново­рож­ден­ного сле­дует сразу же при­ло­жить к мате­рин­ской груди. Сей­час это насто­я­тельно сове­туют и врачи, а свя­щен­ники настав­ляют, что бла­го­даря этому между мате­рью и ребен­ком, кото­рого она наконец‑то уви­дела, укреп­ля­ется та осо­бая бла­го­дат­ная духов­ная общ­ность, кото­рая свя­зы­вала их, когда мла­де­нец был еще во чреве.

Согласно цер­ков­ному Уставу, жен­щине, родив­шей дитя, необ­хо­димо 40 дней для очи­ще­ния. По окон­ча­нии дней очи­ще­ния жен­щина при­хо­дит в храм, где свя­щен­ник читает над ней спе­ци­аль­ную молитву жене‑родильнице. Теперь она может вновь при­сту­пать к Цер­ков­ным Таинствам.

Глава 5. Таинство крещения

По попу­ще­нию Божию малыш может родиться для того, чтобы сразу отойти ко Господу.

Святая государыня‑мученица Александра Феодоровна:

Никто не знает, какое Свя­тое Таин­ство про­ис­хо­дит в мла­денце, кото­рому всего лишь час суж­дено про­жить на этой земле. Он не напрасно его про­жи­вает. За этот корот­кий час он может совер­шить больше, оста­вить более глу­бо­кий след, чем иные, про­жи­вая дол­гие годы. Мно­гие дети, уми­рая, при­во­дят своих роди­те­лей к свя­щен­ным сто­пам Христа.

Памя­туя об этом, любой веру­ю­щей матери необ­хо­димо знать фор­мулу Свя­того Кре­ще­ния, поскольку, когда чело­ве­че­ской жизни гро­зит смер­тель­ная опас­ность, Цер­ковь поз­во­ляет совер­шить Таин­ство Кре­ще­ния миря­нину. На этот скорб­ный, но воз­мож­ный слу­чай реко­мен­ду­ется взять в род­дом буты­лочку со свя­той водой, лучше всего – кре­щен­ской. Брыз­гая или обти­рая малыша трое­кратно свя­той водой, нужно про­из­но­сить при этом: «Кре­ща­ется раб Божий (имя) во имя Отца. Аминь. И Сына. Аминь. И Свя­таго Духа. Аминь». Если мла­де­нец выжи­вет, необ­хо­димо, чтобы свя­щен­ник затем допол­нил Таин­ство Кре­ще­ния Таин­ством Миропомазания.

Если малыш родится здо­ро­вым, то стро­гих пра­вил, когда нужно окре­стить его в храме, нет. Но тра­ди­ци­онно это про­ис­хо­дит на 40‑й день его рож­де­ния. Время очи­ще­ния матери завер­ша­ется, она при­хо­дит в храм за раз­ре­ши­тель­ной молит­вой и часто при­уро­чи­вает к этому дню Кре­ще­ние новорожденного.

Вос­при­ем­ни­ками (крест­ными) не могут быть дети моложе 12 лет, супруги – для одного мла­денца, люди, не при­над­ле­жа­щие к Пра­во­слав­ной Церкви.

Кре­стить ребенка в пра­во­слав­ную веру сле­дует в мла­ден­че­стве, не дожи­да­ясь, пока он вырас­тет и сде­лает сво­бод­ный выбор. Если ум мла­денца незрел, то его духов­ная, сокро­вен­ная от нас сущ­ность (по пра­во­слав­ному уче­нию, не зави­ся­щая от раз­ви­тия мозга) – дан­ная Богом душа – зре­лая, вполне спо­соб­ная к пол­но­цен­ному Бого­об­ще­нию, что дока­зы­вает мно­же­ство наблю­де­ний. Пра­во­слав­ный хри­сти­а­нин, с мла­ден­че­ства при­об­щая к вере сво­его ребенка, осно­вы­ва­ется на сло­вах Гос­пода Иисуса Хри­ста: «Пустите детей при­хо­дить ко Мне и не пре­пят­ствуйте им, ибо тако­вых есть Цар­ствие Божие»  (Еван­ге­лие от Марка, глава 10, стих 14), а также: «Истинно говорю вам, если не обра­ти­тесь и не будете как дети, не вой­дете в Цар­ство Небес­ное… Смот­рите, не пре­зи­райте ни одного из малых сих; ибо говорю вам, что ангелы их на небе­сах все­гда видят лице Отца Моего Небес­ного»  (Еван­ге­лие от Мат­фея, глава 18, стихи 3, 10).

При кре­ще­нии ребенку дается имя кого‑либо из свя­тых Пра­во­слав­ной Церкви, и этот свя­той ста­но­вится небес­ным покро­ви­те­лем малень­кого хри­сти­а­нина, молит­вен­ни­ком за него перед Богом. Ино­гда веру­ю­щие роди­тели дают ребенку имя особо чти­мого в семье свя­того, но если они затруд­ня­ются в выборе имени, можно посо­ве­то­вать назвать ребенка в честь того свя­того, чье празд­но­ва­ние памяти при­шлось на день рож­де­ния или кре­ще­ния младенца.

Глава 6. Кормление новорожденного

Выкарм­ли­ва­ние мла­денца моло­ком из мате­рин­ской груди все­гда рас­смат­ри­ва­лось людьми как нечто сакраль­ное. Неда­ром сло­жи­лось выра­же­ние «впи­тать с моло­ком матери». Перед веру­ю­щей жен­щи­ной даже не встает вопрос о том, как и чем кор­мить ребенка. Конечно же, соб­ствен­ным груд­ным моло­ком! Для малыша нет ничего здо­ро­вее не только физи­че­ски, но и духовно. Так же, впро­чем, как и для матери.

Пра­во­слав­ная мать должна кор­мить груд­ного малыша с молит­вой, лучше всего – под обра­зами. Цер­ковь настав­ляет супру­же­ские пары в период корм­ле­ния соблю­дать те же духов­ные пра­вила, что и при вына­ши­ва­нии мла­денца: воз­дер­жи­ваться от супру­же­ской жизни и от вся­кого греха – сквер­но­сло­вия, брани, страст­ных зрелищ.

Какая тес­ней­шая связь уста­нав­ли­ва­ется между малень­ким чело­ве­ком и жен­щи­ной, пита­ю­щей его выра­ба­ты­ва­е­мым ее орга­низ­мом веще­ством, с кото­рым мла­де­нец вса­сы­вает жизнь! Но…

Священник Артемий Владимиров:

Едва лишь только она по насто­я­нию мужа или по соб­ствен­ной без­от­вет­ствен­но­сти при­сту­пит уже не к свя­тому делу, а к делу непо­треб­ному, как сла­до­стра­стие отра­вит есте­ство матери и про­ник­нет в молоко. А молоко уж и не исхо­дит из мате­рин­ской груди – есте­ство наше бастует, про­те­стует про­тив неуме­рен­но­сти супру­же­ской жизни. Даже если молоко и не про­па­дает, супру­же­ская жизнь все равно крайне вредна для мла­денца. Вот почему, когда ребе­нок при­хо­дит в воз­раст, мгно­венно на нем отра­жа­ется все то, что мать делала не по разуму, все ошибки, все пороки, все неуме­рен­но­сти. Ибо мла­денцы, рас­тлен­ные в утробе матери супру­же­ской жиз­нью непо­треб­ной или чрез молоко пита­е­мые и осквер­ня­е­мые одно­вре­менно, бывают непо­корны, строп­тивы, невни­ма­тельны, рас­се­янны, чрез­мерно ожив­лены, озор­ливы, неспо­койны, тре­вожны и часто уже на школь­ной ска­мье стра­дают за то, что мама не знала бла­гого вре­мени воздержания.

Как видим, свя­щен­ник пере­чис­ляет те тягост­ные состо­я­ния, кото­рым в наши дни под­вер­жено боль­шин­ство детей и кото­рые часто про­яв­ля­ются как состо­я­ния болез­нен­ные, нев­ро­ти­че­ские. Их при­чины пси­хо­логи спра­вед­ливо ищут в непра­виль­ном вос­пи­та­нии детей, но, ока­зы­ва­ется, склон­ность к болезни может быть пере­дана малень­кому чело­веку согре­ша­ю­щими роди­те­лями еще до его рож­де­ния или же при груд­ном вскарм­ли­ва­нии. При­чем необя­за­тельно к болезни физи­че­ской, роди­тель­ский грех может пагубно отра­зиться на харак­тере ребенка.

Порой слу­ча­ется так, что у матери про­па­дает молоко или его недо­стает. В этом слу­чае нужно не успо­ка­и­ваться на искус­ствен­ном вскарм­ли­ва­нии, а ста­раться помочь себе и сво­ему ребенку как с помо­щью вра­чеб­ных сове­тов, так и с помо­щью молитвы. В этом слу­чае свя­щен­ники настав­ляют молиться свя­тому муче­нику Иулиану.

Глава 7. Основная задача воспитания

Нет ни одного нор­маль­ного чело­века, кото­рый не хотел бы, чтобы его ребе­нок вырос доб­рым и нрав­ствен­ным. Но для этого роди­те­лям нужно запом­нить пра­вило: вос­пи­тать ребенка в добре можно лишь с пони­ма­нием дра­го­цен­но­сти его лич­но­сти, ее непо­вто­ри­мо­сти и индивидуальности.

Повто­рим: ребе­нок прежде всего – Божий, а уже затем – папин и мамин. Гос­подь уже в момент зача­тия вло­жил ему по Своей воле харак­тер­ные черты, вкусы, таланты, пред­на­зна­чил его для того или иного пути. Роди­тели обя­заны пере­дать Творцу вру­чен­ное Им дитя усо­вер­шен­ство­ван­ным и нрав­ственно воз­ве­ли­чен­ным. При этом и речи не может быть о том, чтобы в роди­тель­ском эго­изме «под­го­нять» ребенка под свои вкусы и поже­ла­ния, как пла­тье по фигуре. Жизнь учит нас, что в любых семьях отри­ца­ние лич­но­сти малень­кого чело­века ведет к боль­шим про­бле­мам, а когда этот чело­век вырас­тает, то порой – к трагедиям.

Как опре­де­ляют основ­ную задачу вос­пи­та­ния вели­кие хри­сти­ан­ские святые?

Святитель Василий Великий:

Пока душа еще спо­собна к обра­зо­ва­нию, нежна и, подобно воску, уступ­чива, удобно напе­чат­ле­вает в себе нала­га­е­мые образы, надобно немед­ленно и с самого начала воз­буж­дать ее ко вся­ким упраж­не­ниям в добре, чтобы, когда рас­кро­ется разум и при­дет в дей­ствие рас­су­док, начать тече­ние с поло­жен­ных пер­во­на­чально осно­ва­ний и пре­по­дан­ных обра­зов бла­го­че­стия, между тем как разум будет вну­шать полез­ное, а навык облег­чит преуспеяние.

Святитель Иоанн Златоуст:

Вос­пи­тай борца для Хри­ста и с дет­ского воз­раста его, пре­бы­ва­ю­щего в мире, при­учи быть богобоязненным…

Это и рас­стра­и­вает всю все­лен­ную, что мы нера­дим о детях: забо­тимся об их при­об­ре­те­ниях, а душою их пре­не­бре­гаем, допус­кая крайне безум­ное дело…

Воз­раст неж­ный, он скоро усво­яет себе то, что ему гово­рят, и, как печать на воске, в душе детей отпе­ча­ты­ва­ется то, что они слы­шат. А между тем и жизнь их тогда уже начи­нает скло­няться или к пороку, или к доб­ро­де­тели. Потому если в самом начале и, так ска­зать, в пред­две­рии откло­нить их от порока и напра­вить на луч­ший путь, то на буду­щее время это уже обра­тится им в навык и как бы в при­роду и они уже не так удобно по своей воле будут укло­няться к худ­шему, потому что навык будет при­вле­кать их к доб­рым делам.

Святитель Феофан Затворник:

Не сты­дясь и не боясь мира, поста­рай­тесь дать детям истин­ное хри­сти­ан­ское вос­пи­та­ние, сооб­щая им одни хри­сти­ан­ские во всем поня­тия, при­учая к хри­сти­ан­ским пра­ви­лам жизни и воз­гре­вая любовь к Церкви Божией и всем поряд­кам цер­ков­ным… Ныне мно­гому учат, не сооб­ра­жа­ясь с хри­сти­ан­скими обе­тами в кре­ще­нии и не имея в виду ответ­ствен­но­сти пред Богом. Время такое муд­ре­ное настало… В заве­де­ниях дети ста­но­вятся не те уже… При всем том нельзя думать, чтобы все вну­ша­е­мое им (разу­ме­ется, в семье) про­па­дало или про­пало. Все оста­ется, и в свое время при­не­сет плод. Вы сво­его не остав­ляйте, чем можете – дей­ствуйте, чтоб они не совсем сби­лись с дороги; а успех – все от Гос­пода! Моли­тесь… Помо­гайте нуж­да­ю­щимся больше, их молитве пове­ряя детей. Эта молитва сильна…

Вы все сами хотите устро­ить детей, а Богу ничего не предо­став­ля­ете. А все Богу надо отдать, не пре­кра­щая, конечно, и сво­его попе­че­ния, но не при­да­вая ему и слиш­ком мно­гого зна­че­ния. Если Бог не бла­го­сло­вит детей, то что вы одни сде­ла­ете? Да не ста­нет ли Бог смот­реть на них рав­но­душно, по при­чине ваших забот (разу­ме­ется: сверх­долж­ных забот)…

Деток как Бог устроит, так и будет хорошо. Вос­пи­та­ние на вас, а при­стро­е­ние – Божие дело. Если то без­уко­риз­ненно (то есть вос­пи­та­ние) и в отно­ше­нии к нему вы не сде­лали ничего погре­ши­тель­ного, то мучить себя не след, хотя и нельзя не поскор­беть. Но пре­дайте все Гос­поду и все покры­вайте веру­ю­щими к Гос­поду воз­зва­ни­ями: буди воля Твоя, Гос­поди! И лета жизни будут в мире с Господом!

Святитель Лука (Войно‑Ясенецкий):

Роди­тели, кото­рые пре­не­бре­гают вос­пи­ты­вать детей по‑христиански, без­за­кон­нее дето­убийц, ибо дето­убийцы тело от души раз­лу­чили, а они душу и тело ввер­гают в геенну огненную.

Свя­той пра­вед­ный Алек­сий Мечёв не одоб­рял, когда роди­тели, стре­мясь в цер­ковь, остав­ляли детей одних, без при­зора. Вос­пи­та­ние детей он ста­вил выше дру­гих бла­го­че­сти­вых заня­тий. Бла­го­слов­ляя мать с ребен­ком и ука­зы­вая на мла­денца, он гово­рил ей вну­ши­тельно: «Вот здесь твои и Киев, и Иеру­са­лим».  И далее он настав­лял: «Всту­пая в брак, хри­сти­ан­ские роди­тели должны думать не только о своем лич­ном сча­стье, но и о буду­щем своих детей. О том, чтобы вос­пи­тать в них хри­стиан, полез­ных Церкви и обще­ству. Но, к сожа­ле­нию, мно­гие роди­тели совсем не заду­мы­ва­ются над вос­пи­та­нием в своем ребенке человека‑христианина. Они думают о его будущ­но­сти в сфере внеш­них отно­ше­ний, пред­став­ляют его вра­чом, инже­не­ром, лите­ра­то­ром, отдают его в соот­вет­ству­ю­щее учеб­ное заве­де­ние и думают, что этим огра­ни­чи­ва­ется их забота о ребенке. Но в то же время мы видим, как часто в жизни внут­рен­ней, духов­ной дети предо­став­лены или гувер­нант­кам, или самим себе. Не говоря уже о том, что мно­гие дети вырас­тают бук­вально на улице; даже те, на кото­рых обра­щено вни­ма­ние роди­те­лей, под­вер­га­ются сплошь и рядом вли­я­нию окру­жа­ю­щей среды, дур­ных това­ри­щей и посте­пенно схо­дят с нор­маль­ного пути раз­ви­тия. Откуда это мно­же­ство маль­чи­ков, с 13–14 лет пью­щих, куря­щих, раз­врат­ни­ча­ю­щих? Откуда эти девочки, едва вышед­шие из пеле­нок и уже накра­шен­ные, нару­мя­нен­ные, под­ви­тые? Это плоды небреж­ного отно­ше­ния роди­те­лей к воспитанию».

Непре­мен­ным усло­вием того, чтобы ребе­нок вырос доб­рым чело­ве­ком и хри­сти­а­ни­ном, явля­ется усерд­ная молитва за него родителей.

Схи­и­гу­мен свя­той Анто­ний Оптин­ский как‑то спро­сил чело­века, сына кото­рого исклю­чили из учеб­ного заве­де­ния: «Да моли­тесь ли вы о сыне?»  – «Ино­гда молюсь, – был неуве­рен­ный ответ, – а ино­гда не молюсь». – «Непре­менно моли­тесь о сыне, усердно моли­тесь о нем: велика сила роди­тель­ской молитвы о детях».  Отец после­до­вал этому совету, и дела сына наладились.

«Поми­найте мать бла­жен­ного Авгу­стина,  – писал одной матери свя­ти­тель Фео­фан Затвор­ник. – Плакала‑плакала, молилась‑молилась! И вымо­лила, и выпла­кала, что Авгу­стин опом­нился – и стал как сле­дует быть».

Глава 8. Воспитание на примере родителей

«Бла­го­сло­ве­ние отца утвер­ждает домы детей, а клятва матери раз­ру­шает до осно­ва­ния»  (книга пре­муд­ро­сти Иисуса, сына Сира­хова, глава 3, стих 9), – гово­рит Свя­щен­ное Писа­ние, и мы сознаем, что роди­тель­ская власть над детьми – нечто свя­тое, дан­ное свыше. Неда­ром одна из десяти осно­во­по­ла­га­ю­щих запо­ве­дей Божиих гла­сит: «Чти отца тво­его и матерь твою, да благо ти будет, и будеши дол­го­ле­тен на земли»  (посла­ние к Ефе­ся­нам, глава 6, стихи 2–3).

Но любой вла­стью можно зло­упо­тре­бить, то есть упо­тре­бить ее во зло, даже пола­гая при этом, что дела­ешь благо.

«Отцы, не раз­дра­жайте детей ваших, дабы они не уны­вали»  (посла­ние к Коло­ся­нам, глава 3, стих 21), – настав­ляет апо­стол Павел, и настав­ляет не еди­но­жды: «И вы, отцы, не раз­дра­жайте детей ваших, но вос­пи­ты­вайте их в уче­нии и настав­ле­нии Гос­под­нем»  (посла­ние к Ефе­ся­нам, глава 6, стих 4).

Ино­гда роди­тели воз­му­ща­ются непо­слу­ша­нием детей. Но чем вызвано это воз­му­ще­ние? Горе­чью о том, что ребе­нок не вос­при­ни­мает доб­рого настав­ле­ния? Нет, гор­до­стью: «Я – отец (мать). Он обя­зан меня слу­шаться!» А ребе­нок взрос­леет и в под­рост­ко­вом воз­расте начи­нает искренне воз­му­щаться в свою оче­редь: «Почему я все время кому‑то что‑то дол­жен, обязан?!»

Почему же так про­ис­хо­дит? Да потому, что роди­тели забы­вают, что сами тоже обя­заны. Всем обя­заны – Отцу Небес­ному. И если они сами не про­яв­ляют послу­ша­ния Богу и Его запо­ве­дям, то не имеют права тре­бо­вать послу­ша­ния и от детей.

Православный психолог Валерий Ильин, анализируя духовное состояние современного общества, отметил:

Редко можно найти такую семью, где роди­тели не кале­чат своих детей. Без­условно, несо­зна­тельно. Про­сто потому, что в свое время их роди­тели не научили по‑другому.

Психологи Ирина Медведева и Татьяна Шишова, работающие с проблемными детьми, обращаются к родителям:

Невос­пи­тан­ный, упря­мый, лени­вый, каприз­ный – труд­ный… Ну что с ним делать?! А с вами? С вами что делать – мрач­ными, раз­дра­жи­тель­ными, уста­лыми, без­раз­лич­ными, все­гда спе­ша­щими и все­гда занятыми?

Что вашему ребенку делать с вами? Чем защи­титься от вашего хро­ни­че­ского недо­воль­ства жиз­нью?.. Ведь тон отно­ше­ний в семье задают все‑таки роди­тели, а не дети.

И даже если ребе­нок – тиран, а его роди­тели – покор­ные рабы, это они поз­во­лили, они допу­стили такую рас­ста­новку сил!

И пас­тыри Церкви согласны с вра­чами в этом вопросе.

Священник Олег Кудряков говорит:

Наша гре­хов­ность, нетер­пе­ли­вость мешает нам пра­вильно вос­пи­ты­вать детей… Пока ребе­нок малень­кий, для него мама и папа – самые хоро­шие. Что он видит в роди­те­лях, то и делает. Папа курит – ребе­нок тоже будет курить. Как хочешь дока­зы­вай ему, что нельзя, он ска­жет: «Раз папе можно (а он у меня самый луч­ший!), я тоже буду».

Священник Артемий Владимиров:

Вос­пи­ты­вает более чем что‑либо, более, чем сло­вес­ное нази­да­ние, более, чем уроки в вос­крес­ной школе, сердце матери, сердце отца. Сердце матери – это окно, через кото­рое свет веч­но­сти льется на душу ребенка…

Поэтому там бывает успеш­ным духов­ное вос­пи­та­ние, там с лег­ко­стию усва­и­вает дитя уроки Закона Божия, где сердце роди­те­лей дышит внут­рен­ней молитвой.

Есть чему поучиться у свя­той муче­ницы Алек­сан­дры Фео­до­ровны, послед­ней импе­ра­трицы, кото­рую мно­гие не пони­мают и осуж­дают, сами не зная почему, но кото­рая, стя­жав дух молит­вен­ный, умела свя­тым цеса­ре­вичу и княж­нам еже­дневно пре­по­да­вать Закон Божий, при­том сер­дечно, не засу­ши­вая пред­мета, но застав­ляя дет­ские сердца с бла­го­го­ве­нием и тре­пе­том биться над бес­хит­рост­ными биб­лей­скими повест­во­ва­ни­ями, исхо­дя­щими от уст матери, а не про­фес­сора богословия.

Государыня‑мученица Алек­сандра Фео­до­ровна, вос­пи­тав­шая пяте­рых свя­тых детей‑мучеников, утвер­ждала, что «роди­тели должны быть такими, какими они хотят видеть своих детей, – не на сло­вах, а на деле. Они должны учить своих детей при­ме­ром своей жизни».

В XIX веке протоиерей Димитрий Соколов писал:

По отно­ше­нию к ребенку мать‑христианка зани­мает место не низ­шее и не рав­ное, как супруга, она зани­мает место выс­шее; однако же это самое пре­вос­ход­ство не осво­бож­дает ее от само­от­вер­же­ния, тре­бу­е­мого назна­че­нием жен­щины… Быть мате­рью – это слу­же­ние, а пер­вое усло­вие вер­ного слу­же­ния есть бес­ко­ры­стие. Истин­ная, вер­ная сво­ему при­зва­нию мать не говорит:

«Вот мой сын, кото­рого я родила для себя»; она думает:

«Вот чело­век, родив­шийся в мир для блага мира».

Святитель Иннокентий, митрополит Московский:

Известно, что никто не может лучше научить нрав­ствен­но­сти, как мать, и у бла­го­че­сти­вой матери дети все­гда будут нрав­ственны. У разум­ной матери дитя трех и даже менее лет умеет изоб­ра­зить на себе крест, раз­ли­чить икону от про­стой кар­тины, читать крат­кие молитвы.

Святитель Игнатий (Брянчанинов) писал одной матери:

Знай, что паче всех твоих настав­ле­ний сло­вами жизнь твоя будет самым силь­ным настав­ле­нием для дочери.

Суть всего ска­зан­ного можно выра­зить кратко: для того чтобы достойно вос­пи­тать ребенка, роди­тели должны вос­пи­тать прежде всего самих себя.

Глава 9. Начало духовного воспитания

Духов­ная пища – вхож­де­ние в цер­ков­ную жизнь – должна быть пре­по­дана малень­кому чело­веку как можно раньше.

Вот что писал об этом святитель Иннокентий, митрополит Московский:

Чем ранее вну­ша­ются детям поня­тия о Боже­ствен­ном, тем тверже уко­ре­ня­ются в них, и, сле­до­ва­тельно, тем более можно ожи­дать от них доб­рых пло­дов. Осо­бенно если это дела­ется с верою в бла­го­дать Божию, вра­зум­ля­ю­щую младенцев.

При совер­ше­нии Таин­ства Кре­ще­ния свя­щен­ник наде­вает на ребенка пра­во­слав­ный крест. Этот натель­ный кре­стик не дол­жен сни­маться никогда.

Священник Алексий Грачев пишет в работе «Когда болеют дети»:

Ино­гда у роди­те­лей бывают излиш­ние опа­се­ния – мол, тесемка может при­не­сти ребенку вред, сде­лать уду­шье и т. п. Такого слу­чая за всю исто­рию пра­во­сла­вия не было. Так что все бес­по­кой­ства тут могут быть остав­лены. Крест Хри­стов есть наша глав­ная защита. Крест­ным подви­гом Спа­си­теля побеж­ден диа­вол. Побеж­ден, но не уни­что­жен. Поэтому он посы­лает нам помыслы про­тив кре­ста. Все эти помыслы исхо­дят только от него.

Если уж на то пошло, ребе­нок рефлек­торно изме­няет поло­же­ние тела при любом неудоб­стве. И он все­гда тесемку, на кото­рой висит кре­стик, попра­вит, даже во сне.

Носить малыша на бого­слу­же­ния необ­хо­димо с самого кре­ще­ния, а после двух лет в жизнь ребенка уже должны вхо­дить пост­ные дни – среда и пят­ница. Ста­рец Алек­сий Зоси­мов­ский реко­мен­до­вал при­учать детей к посту с двух с поло­ви­ной лет, «чтобы в три года они уже знали, что такое среда и пятница».

Не надо бояться, что это плохо отра­зится на здо­ро­вье малыша. Даже в совет­ских спра­воч­ни­ках по уходу за ребен­ком мы можем встре­тить реко­мен­да­ции: при­мерно с двух с поло­ви­ной лет два раза в неделю орга­ни­зо­вы­вать ребенку «веге­та­ри­ан­ские дни».

Кроме непре­мен­ного при­ча­ще­ния ребенка Свя­тых Тайн дома роди­тели должны читать ему вслух молитвы и Еван­ге­лие, не сму­ща­ясь тем, что он еще не вос­при­ни­мает слова, давать ему упо­треб­лять кре­щен­скую свя­тую воду и просфору нато­щак, окроп­лять самого ребенка и его вещи свя­той водой. В храме мла­денца нужно под­но­сить под бла­го­сло­ве­ние свя­щен­ника. И в храме, и дома при­кла­ды­вать ко кре­сту, к ико­нам. Надо создать вокруг ребенка есте­ствен­ную атмо­сферу рели­ги­оз­но­сти, чтобы он воз­рас­тал в ней, как рыба в воде.

Софья Куломзина, автор замечательной книги «Семья – малая церковь. Записки православной матери и бабушки», пишет:

Мне кажется, что пер­вые шаги на пути откры­тия веры в Бога в жизни мла­денца свя­заны с его вос­при­я­тием жизни орга­нами чувств – зре­нием, слу­хом, вку­сом, обо­ня­нием, ося­за­нием. Если мла­де­нец видит, как роди­тели молятся, кре­стятся, кре­стят его, слы­шит слова «Бог», «Гос­подь», «Хри­стос с тобой», при­ни­мает Свя­тое при­ча­стие, ощу­щает капли свя­той воды, тро­гает и целует икону, кре­стик, в его созна­ние поне­многу вхо­дит поня­тие, что Бог есть. В мла­денце нет ни веры, ни неве­рия. Но у веру­ю­щих роди­те­лей он рас­тет, вос­при­ни­мая всем своим суще­ством реаль­ность их веры так же, как ему поне­многу дела­ется понят­ным, что огонь жжется, что вода мок­рая, а пол твер­дый. Мла­де­нец мало что пони­мает о Боге умом. Но из того, что он видит и слы­шит от окру­жа­ю­щих, он узнает, что Бог есть, и при­ни­мает это…

Пер­вое, очень про­стое поня­тие о Боге заклю­ча­ется в этом осо­зна­нии, что Бог есть, как есть тепло и холод, ощу­ще­ние голода или сытости.

Пер­вая созна­тель­ная мысль о Боге при­хо­дит, когда ребе­нок спо­со­бен понять, что зна­чит сде­лать что‑нибудь – сло­жить, сле­пить, постро­ить, скле­ить, нари­со­вать… За каж­дым пред­ме­том есть кто‑то, этот пред­мет сде­лав­ший, и ребенку довольно рано ста­но­вится доступ­ным поня­тие о Боге как о Творце. Вот в это время, мне кажется, воз­можны пер­вые раз­го­воры о Боге.

Глава 10. Первоначальные понятия о Боге

Когда ребе­нок научится выго­ва­ри­вать пер­вые созна­тель­ные слова, то слова «Бог», «Бого­ро­дица», «храм» должны войти в его речь так же, как «мама» и «папа». А когда малыш под­рас­тет, роди­те­лям необ­хо­димо вло­жить в него ощу­ще­ние Божьего вез­де­при­сут­ствия, кото­рое дети очень хорошо воспринимают.

Если детей не вос­пи­ты­вать в пра­во­сла­вии, то рано или поздно они зада­дут вопрос: откуда взя­лось все окру­жа­ю­щее, весь види­мый мир? И этот вопрос нельзя будет оста­вить без пря­мого ответа. Поэтому веру­ю­щим роди­те­лям необ­хо­димо вло­жить в созна­ние ребенка пер­во­на­чаль­ные поня­тия о Боге‑Творце.

Здесь мно­гие роди­тели допус­кают ошибку. С пер­вых шагов они начи­нают ребенка стра­щать «гроз­ным, мсти­тель­ным» Богом, пре­вра­щая таким обра­зом имя Божие в ору­дие авто­ри­тар­ного вос­пи­та­ния. Как часто в храме можно слы­шать от ста­ру­шек угрозы, обра­щен­ные к рез­вым детиш­кам: «Вот Он – Бог (пока­зы­вают на икону), вот Он сер­дится… Он тебе ужо!» Конечно, малыш дол­жен при­учаться к мысли, что любой дур­ной посту­пок есть грех, кото­рый дол­жен быть рас­каян, но не лучше ли при этом поста­раться разъ­яс­нить ребенку суть отцовско‑сыновних отно­ше­ний Творца и Его созда­ний, дать понять, что пло­хими поступ­ками мы не про­сто про­гнев­ляем, а бес­ко­нечно огор­чаем все­ми­ло­сти­вого Созда­теля? А иначе от подоб­ного вос­пи­та­ния ребе­нок, повзрос­лев, может легко убе­жать к сек­тан­там, кото­рые будут сладко петь ему под гитару о том, как Иисус нас любит.

Ольга Прохаско:

Душа дитяти обра­щена к Богу, но… взрос­лые пря­чут Того Бога, Кото­рый так нужен неж­ной душе.

Какое пред­став­ле­ние о Боге все­ляют в нее? С какими свой­ствами зна­ко­мят?.. Стро­гим Хозя­и­ном над всем и всеми рисуют Его детям. Страх перед Ним вос­пи­ты­вают прежде всего: Бог нака­жет. И ребе­нок глу­боко в это верит: ведь Бог все может, а Он – строгий…

Не дай Бог – уши­бешься; не дай Бог – захвораешь…

И, бывает, дей­стви­тельно – ушибся, захво­рал. Зна­чит, Бог дает все­воз­мож­ные бед­ствия, болезни, ушибы, раз­лич­ные нака­за­ния – это лет с трех детям внушают.

И перед этим гроз­ным дале­ким Вла­ды­кой тре­пе­щет дитя…

И тяже­лая драма зарож­да­ется порою в дет­ской душе – тоска о Боге крот­ком, любя­щем, близ­ком… И посе­ля­ется пер­вое разо­ча­ро­ва­ние, пер­вая, пожа­луй, безыс­ход­ная грусть. И дальше, в зре­лом воз­расте, – речи о «мрач­ном хри­сти­ан­стве». Бого­че­ло­века боятся пока­зать детям. При­близьте ребенка ко Хри­сту – и начи­на­ются страхи каких‑то соблаз­нов, кощун­ства. Это – веч­ное опа­се­ние со сто­роны осо­бых рев­ни­те­лей страха перед Богом: ребе­нок вдруг взду­мает молиться за нежно люби­мого коте­ночка, за птичку с боль­ным кры­лом, чтоб она поле­тела; ребенку хочется думать, что Хри­стос раду­ется, как рас­цвел его люби­мый цве­ток, как удался пер­вый рису­нок. А в минуту горь­кой обиды 3–4‑летний хри­сти­а­нин вдруг в сле­зах бро­сит угрозу какой‑нибудь стро­гой ста­рой бабушке, что он рас­ска­жет все Хри­сту, что Хри­стос его знает и пове­рит, что он не виноват.

Все это наво­дит ужас, а мне кажется, что именно это – тро­га­тель­ные про­яв­ле­ния истинно хри­сти­ан­ской бли­зо­сти ко Хри­сту, кото­рой можно только радоваться.

А дело взрос­лых тут осто­рожно, бережно направ­лять по насто­я­щему пути, но никак не отпугивать.

Глав­ным в жизни ребенка дол­жен стать образ Гос­пода Иисуса Хри­ста. Именно с Него надо посе­лить в его душе пред­став­ле­ние о Боге еще до того, как он будет в состо­я­нии вос­при­нять поня­тие о Пре­свя­той Троице.

Что же каса­ется «мрач­ного хри­сти­ан­ства», то неко­то­рые веру­ю­щие роди­тели, чтобы заста­вить ребенка слу­шаться во что бы то ни стало, часто поль­зу­ются угро­зами; вся­че­ски поми­нают нечи­стую силу, стра­щают малыша адскими муками. Но хотя ребе­нок, вос­пи­ты­ва­ю­щийся в пра­во­сла­вии, дол­жен иметь пра­виль­ные пред­став­ле­ния обо всем этом, гово­рить на эти воис­тину страш­ные темы с малень­ким хри­сти­а­ни­ном надо как можно осто­рож­ней. Осо­бенно опасно запу­ги­вать нечи­стью и адом детей до 7 лет, у кото­рых на этой почве могут раз­виться устой­чи­вые страхи вплоть до меди­цин­ски диа­гно­сти­ру­е­мых неврозов.

Но, запре­тив себе запу­ги­вать ребенка, нельзя впа­дать и в дру­гую край­ность – вос­пи­ты­вать в ребенке уве­рен­ность, что Бог все про­стит без малей­шего нашего стрем­ле­ния к покаянию.

Глава 11. Духовное чтение и беседы

Пока ребе­нок не знает гра­моты, важно читать ему Свя­щен­ное Еван­ге­лие вслух, с самого начала про­яв­ляя бла­го­го­ве­ние перед этой Вели­кой кни­гой. Перед чте­нием надо помо­литься вме­сте с ребен­ком доступ­ными ему молит­вами, напом­нить, что необ­хо­димо пере­кре­ститься, сло­жив паль­чики во имя Пре­свя­той Тро­ицы. Читать надо поне­многу, выбо­рочно, чтобы ребе­нок не утом­лялся и хорошо усва­и­вал услы­шан­ное. Неко­то­рые свя­щен­ники настав­ляют при этом не поль­зо­ваться дет­ским пере­ло­же­нием, а зна­ко­мить ребенка с самим еван­гель­ским тек­стом, разъ­яс­няя все, что будет непо­нятно, при­водя доступ­ные при­меры из жизни.

Так, например, священник Алексий Грачев говорит:

Ино­гда роди­тели не реша­ются читать детям взрос­лое Еван­ге­лие – читают «дет­скую» Биб­лию. Уже лет с семи, а то и раньше можно читать кано­ни­че­ский текст, чтобы дитя при­уча­лось к пол­но­цен­ной духов­ной пище.

Не искус­ствен­ным пита­нием его вскарм­ли­вать, а груд­ным молоком.

Очень хорошо пере­ска­зы­вать детям жития свя­тых, но при этом надо воз­дер­жи­ваться от яркого, подроб­ного опи­са­ния стра­да­ний свя­тых муче­ни­ков: дет­ская пси­хика не под­го­тов­лена для этого, и малень­кий ребе­нок может сильно испу­гаться. Заме­ча­тельно, если кни­гой, в кото­рой ребе­нок про­чтет пер­вые слова, ста­нет книга духов­ного содержания.

Уди­ви­тель­ный учеб­ник – окру­жа­ю­щая чело­века при­рода. В кра­соте при­роды с помо­щью роди­те­лей ребе­нок научится видеть чудес­ность и пре­муд­рость замысла Бога‑Творца. Наблю­де­ния за сме­ной вре­мен года можно при­уро­чить к рас­сказу о празд­нике Пасхи – тор­же­стве веч­ной жизни, – кото­рый бывает вес­ной, когда ожи­вает вся при­рода, и о том, что пред­ше­ствует этому празднику.

Нужно раз­го­ва­ри­вать с ребен­ком о Хри­сте, о собы­тиях Его зем­ной жизни, пока­зы­вать иллю­стра­ции к Еван­ге­лию (выпол­нен­ные в духе пра­во­сла­вия), кото­рые он смо­жет легко и радостно вос­при­нять. Бесе­дуя с ребен­ком, очень важно давать выска­зы­ваться ему самому, побуж­дать его зада­вать вопросы. Необ­хо­дим не моно­лог, а диа­лог. Мен­тор­ство недо­пу­стимо в раз­го­во­рах о святыне.

Ребе­нок до 7–9 лет мыс­лит кон­кретно, а не отвле­ченно. Пона­чалу он вос­при­ни­мает рас­сказы о чудес­ных собы­тиях как нечто есте­ствен­ное, его впе­чат­ляют не сами по себе чудеса, а про­яв­ле­ния в них Божией любви, добра, кото­рое Гос­подь делал людям, радо­сти, кото­рую Он им приносил.

Уме­ние отде­лять собы­тия чудес­ные от собы­тий, совер­ша­ю­щихся по зако­нам при­роды, у ребенка про­яв­ля­ется при­мерно в 6–7 лет. И тогда ему нужно будет объ­яс­нить, что Божии чудеса – не сказки, сочи­нен­ные людьми, что Гос­подь Сам создал законы, по кото­рым про­ис­хо­дит раз­ви­тие жизни, но Он же, как выс­ший Хозяин, в любую минуту может изме­нить их для какого‑нибудь кон­крет­ного слу­чая по Сво­ему произволению.

К 8–9 годам можно уже рас­тол­ко­вы­вать ребенку духов­ное зна­че­ние еван­гель­ских сюже­тов – теперь ему доступно не только кон­крет­ное, но и абстракт­ное мышление.

В 8–11 лет ребенка можно позна­ко­мить с уче­нием о Боге как Пре­свя­той Тро­ице, рас­ска­зать о неви­ди­мом мире, о жизни после смерти, объ­яс­нить суть Боже­ствен­ного искуп­ле­ния людей Гос­по­дом Иису­сом Хри­стом. Но важно, чтобы ребе­нок уже научился вос­при­я­тию слож­ных рели­ги­оз­ных поня­тий и пред­став­ле­ний, чтобы инте­рес к этому исхо­дил из его головы и сердца.

Позд­нее, когда ребе­нок нач­нет все про­ве­рять соб­ствен­ными рас­суж­де­ни­ями и сопо­став­ле­ни­ями, важно предо­сте­речь его от жела­ния все постиг­нуть умом, «научно объ­яс­нить» непо­сти­жи­мые Боже­ствен­ные Тайны, кото­рые могут быть при­няты только на веру. В этом ему помо­гут науч­ные утвер­жде­ния, дока­зы­ва­ю­щие истин­ность хри­сти­ан­ского уче­ния. С ними можно озна­ко­миться в Законе Божием, в свя­то­оте­че­ской лите­ра­туре. Уроки при­ро­до­ве­де­ния, а впо­след­ствии – био­ло­гии, физики, химии нужно под­креп­лять зна­ни­ями, полу­чен­ными из Биб­лии; необ­хо­димо объ­яс­нить ребенку, что Биб­лия вовсе не про­ти­во­ре­чит науке, что все вели­кие уче­ные были веру­ю­щими: осно­во­по­лож­ник гене­тики Мен­дель, химик Мен­де­леев, физио­лог Павлов.

Чтобы пре­по­дать ребенку уче­ние Пра­во­слав­ной Церкви, роди­тели должны много и осно­ва­тельно читать, осте­ре­га­ясь ере­ти­че­ской лите­ра­туры, и поста­раться поменьше при­слу­ши­ваться к рас­суж­де­ниям суе­вер­ных бабу­шек в хра­мах, о чем апо­стол Павел писал: «Негод­ных же и бабьих басен отвра­щайся»  (1‑е посла­ние к Тимо­фею, глава 4, стих 7).

Глава 12. Детская молитва

У веру­ю­щих роди­те­лей ребе­нок рано при­вы­кает к тому, что все в доме освя­ща­ется молит­вой и крест­ным зна­ме­нием. Сна­чала малыш будет вос­при­ни­мать молитвы роди­те­лей. Нужно кре­стить при нем его пищу, молиться перед нача­лом корм­ле­ния, а когда ребе­нок в состо­я­нии будет сам молиться перед едой, сле­дует вве­сти это в неукос­ни­тель­ное пра­вило. Молиться ребе­нок дол­жен осмыс­ленно, нето­роп­ливо, без гру­бого роди­тель­ского при­нуж­де­ния. Если забу­дет или не захо­чет, лучше мягко напом­нить или еще раз объ­яс­нить, почему пища должна освя­щаться Божиим благословением.

Ребе­нок дол­жен видеть, что роди­тели и домаш­ние молятся перед нача­лом любого дела, сам дол­жен при­вы­кать к тому же. Нужно научить малыша кро­пить свя­той водой и накла­ды­вать крест­ное зна­ме­ние на новые игрушки. Его соб­ствен­ные пер­вые молитвы должны быть немно­го­слов­ными, но регулярными.

Святитель Феофан Затворник:

И молит­вою не доку­чайте – можно надо­есть. Сове­туйте ему хоть немного молиться утром и вече­ром, не читая ника­ких молитв, а так, умно очи к Богу воз­водя. Вече­ром Бога побла­го­да­рить за день, утром попро­сить о дне – сво­ими сло­вами, как зна­ешь, только бы делом. И этого довольно. Поклона три‑пять с такими мыс­лями. И днем пусть ино­гда обра­ща­ется к Богу с крат­кою молит­вою: «Гос­поди, поми­луй»; «Гос­поди, бла­го­слови». Больше этого не нужно.

Было бы ошиб­кой застав­лять детей зуб­рить молитвы. Ребе­нок, вошед­ший в цер­ков­ную жизнь, сам запом­нит молитвы из бого­слу­же­ния, а научив­шись читать – из дет­ского молит­во­слова. Он выучит «Отче наш», слу­шая каж­дый день, как читает эту молитву перед едой отец, когда вся семья соби­ра­ется за сто­лом; молитву «Бого­ро­дице Дево, радуйся», потому что ее часто про­из­но­сит мать; «Царю Небес­ный» – без нее ни одно дело в семье не начи­на­ется. Надо чаще спра­ши­вать ребенка, все ли слова молитв ему понятны, если нет – точно и доступно пере­ве­сти их на рус­ский язык, рас­тол­ко­вать. В этом вам помо­гут книги: Закон Божий, тол­ко­вый молитвослов.

Очень важна для сохра­не­ния мира и при­умно­же­ния любви в семье сов­мест­ная молитва детей и родителей.

Глава 13. Приобщение к божиему храму и церковной жизни

Неко­то­рые роди­тели, даже сами будучи воцер­ко­в­лен­ными, при­но­сят груд­ных детей в храм только 4–5 раз в год, чтобы при­ча­стить их. При­но­сить ново­рож­ден­ных детей и мла­ден­цев на бого­слу­же­ния сле­дует как можно чаще, не сму­ща­ясь, что не полу­ча­ется выста­и­вать всю службу или время от вре­мени тре­бу­ется выхо­дить из храма с ребен­ком на улицу, – малыш обычно не может спо­койно себя вести во время всего бого­слу­же­ния да и при­хо­жа­нам будет мешать. Если ребе­нок уже умеет ходить, мать может время от вре­мени выхо­дить с ним из храма погу­лять. Со вре­ме­нем у ребенка появ­ля­ются силы выста­и­вать все богослужение.

Детей постарше не сле­дует водить в храм насильно.

Священник Артемий Владимиров:

И поис­тине нужно иметь духов­ное сердце, чтобы суметь сла­дить с ребен­ком, кото­рый почему‑то отка­зы­ва­ется идти в храм в день вос­крес­ный, нахо­дит для себя заня­тия более нуж­ные и важ­ные, будь то лепка из пла­сти­лина, или бега­нье по двору за дру­зьями, или какое дру­гое. Вся­кий раз, когда мы насильно выры­ваем игрушку из рук ребенка, оттор­гаем его от обще­ния с себе подоб­ными и вла­чим его в храм, как рабо­вла­де­лец – несчаст­ного негра на тор­жище, мы под­ры­ваем бла­го­че­сти­вые устои дет­ской души, мы помо­гаем ей сде­латься рево­лю­ци­о­нер­кой: в оный час топ­нуть на все ногой и повер­нуться спи­ной к Церкви… Гораздо важ­нее, оста­вив ребенка, как он есть, воз­дей­ство­вать на его сердце. И здесь прежде всего нужно наше слово, слово духов­ное, слово, уме­ю­щее рас­то­пить суету и помра­че­ние дет­ского сердца.

Нужно пом­нить и пони­мать: посто­янно при­ходя со взрос­лыми в храм, ребе­нок может при­вык­нуть, как к обы­ден­но­сти, к кра­соте бого­слу­же­ний, ему со вре­ме­нем может стать скучно.

Что же делать? Не про­сто водить дитя в храм, а вво­дить его в цер­ков­ную жизнь. Начать можно с малого. Пусть ребе­нок научится сам ста­вить свечи, пода­вать нищим и на храм, под­хо­дить к свя­щен­нику под бла­го­сло­ве­ние. Пона­чалу это может быть чистым под­ра­жа­нием роди­те­лям, но вскоре малыш будет делать это осо­знанно, сам ста­нет решать, к какой иконе поста­вить свечу, научится пра­вильно кре­ститься, с крест­ным зна­ме­нием вхо­дить в храм, класть поклоны, сам будет пода­вать записки о здра­вии и об упо­ко­е­нии, а повзрос­лев и научив­шись писать, будет такие запи­сочки сам и состав­лять. Надо зара­нее зна­ко­мить ребенка с цер­ков­ными молит­вами, чтобы он слу­шал их и повто­рял; объ­яс­нить ему, что ангель­ские силы незримо при­сут­ствуют в храме при совер­ше­нии Боже­ствен­ной литургии.

Если ребе­нок отвле­ка­ется, роди­тели должны пере­клю­чить его вни­ма­ние на совер­ша­ю­ще­еся в храме, на иконы, обла­че­ния свя­щен­ни­ков, на то, как усердно молятся дру­гие люди, напом­нить: «Сей­час будет такая‑то молитва» или про­го­во­рить ее зара­нее, и ребе­нок радостно повто­рит молитву вме­сте с хором. Все это должно свер­шаться тихо, бла­го­го­вейно. Со стар­шим ребен­ком, хорошо справ­ля­ю­щимся дома с убор­кой квар­тиры, полезно с бла­го­сло­ве­ния свя­щен­ника оста­ваться в храме после службы, чтобы помочь наве­сти чистоту в доме Божием.

Чем раньше юный хри­сти­а­нин вой­дет в дей­ствен­ную жизнь храма, ста­нет не про­сто зри­те­лем, а насто­я­щим при­хо­жа­ни­ном, тем меньше веро­ят­ность, что повзрос­лев­шему чело­веку храм наскучит.

Что еще могут испро­бо­вать роди­тели? Создать вокруг посе­ще­ния церкви атмо­сферу празд­ника. При­вить пони­ма­ние, что посе­щать цер­ковь почетно. До рево­лю­ции в неко­то­рых веру­ю­щих семьях было даже такое нака­за­ние: за какой‑то серьез­ный про­сту­пок ребенка остав­ляли в вос­кре­се­нье дома, а вся семья отправ­ля­лась в храм на празд­ник. В таких семьях посе­ще­ние храма нико­гда не вос­при­ни­ма­лось как скуч­ная обязанность.

Ребе­нок есть ребе­нок. Не надо бояться при­вле­кать мате­ри­аль­ные сред­ства для того, чтобы создать вокруг посе­ще­ния храма празд­нич­ную атмо­сферу. Можно начать с того, что мама купит малень­кому при­хо­жа­нину кра­си­вую одежду. Да, для повсе­днев­но­сти ребенку не нужны рос­кош­ные рубашки из доро­гой ткани, пла­тья со мно­же­ством рюшей и обо­ро­чек – в такой одежде неудобно бегать и пры­гать, ткани могут плохо про­пус­кать воз­дух, да и мама посто­янно одер­ги­вает ребенка, боясь, что он порвет или испач­кает доро­гую, кра­си­вую вещь. В резуль­тате вме­сто радо­сти такая одежда при­но­сит ребенку одни огор­че­ния. Дру­гое дело – посе­ще­ние храма. Это – празд­ник. И одежда должна соот­вет­ство­вать празд­нич­ной тор­же­ствен­но­сти. В храм ребе­нок будет рад надеть наряд­ное длин­ное пла­тье, бело­снеж­ную руба­шечку, да и вести себя в такой одежде ему захо­чется «сте­пен­нее».

Как хорошо, когда вся семья посе­щает цер­ковь! В суб­боту ребе­нок уже знает, что мама и папа отло­жат с сего­дняш­него вечера и до поне­дель­ника повсе­днев­ные дела, зав­тра все вме­сте пой­дут в храм, а по воз­вра­ще­нии из церкви роди­тели обя­за­тельно рас­ска­жут и почи­тают ему что‑то инте­рес­ное. В вос­кре­се­нье очень неплохо при­го­то­вить празд­нич­ный обед или хотя бы блюдо, кото­рое осо­бенно любит ребе­нок. Можно воз­ра­зить: все это – внеш­нее. Но ребе­нок в непо­сред­ствен­но­сти сво­его вос­при­я­тия именно через внеш­нее научится вос­при­ни­мать внут­рен­нее, духов­ное, если взрос­лые помо­гут ему в этом.

Необ­хо­димо при­во­дить детей на празд­нич­ные бого­слу­же­ния, отме­чен­ные чем‑то ярким, при­вле­ка­тель­ным, осо­бенно на Пасху, а также на празд­ник Рож­де­ства Хри­стова, Кре­ще­ния Гос­подня, Пре­об­ра­же­ния, когда освя­ща­ются фрукты; в Верб­ное вос­кре­се­нье (Вход Гос­по­день в Иеру­са­лим), когда все при­хо­жане стоят в храме с верб­ными веточ­ками; на Тро­ицу, когда весь храм в зелени от бере­зо­вых вет­вей и травы. Такие службы про­из­во­дят боль­шое впе­чат­ле­ние и надолго сохра­ня­ются в памяти. Но очень важно, чтобы ребе­нок, взрос­лея, учился вос­при­ни­мать и пока­ян­ную грусть вели­ко­пост­ных бого­слу­же­ний, и тра­гизм Страст­ной недели, и тихую сдер­жан­ность празд­ника Успе­ния Пре­свя­той Богородицы.

Конечно, надо все­гда особо выде­лять дни вели­ких пра­во­слав­ных празд­ни­ков, роди­те­лям поста­раться отпро­ситься в этот день с работы и отпро­сить ребенка в школе, пойти с ним в храм. А если это не уда­лось? Что ж, семья – малая цер­ковь. Вече­ром вся семья перед домаш­ними ико­нами почи­тает соот­вет­ству­ю­щие празд­нику молитвы, а потом сядет за празд­нично накры­тый стол. Роди­тели рас­ска­жут или напом­нят детям о сути праздника.

Хри­сти­ан­ские празд­ники должны быть насто­я­щими в дет­ском пони­ма­нии – нужно при­гла­шать гостей, делать друг другу подарки. Это можно посо­ве­то­вать и неве­ру­ю­щим людям, сету­ю­щим, что у них отняли празд­ники (7 Ноября, 1 Мая).

Насколько полез­ней для детей и взрос­лых, пусть даже не часто посе­ща­ю­щих храм, отме­чать празд­ники, кото­рые много веков под­ряд радостно и тор­же­ственно справ­ляла вся Рос­сия – от царя до кре­стья­нина. Воз­вра­ще­ние к наци­о­наль­ным кор­ням укре­пит душев­ное здо­ро­вье любого человека.

Между тем не все дедов­ские обы­чаи стоит вос­ста­нав­ли­вать. Напри­мер, ни к чему объ­едаться и слиш­ком весе­литься на Мас­ле­ницу, в неделю, когда чело­век дол­жен поне­многу успо­ка­и­ваться, сосре­до­то­чи­ваться, гото­вить себя к Вели­кому посту; и уж тем более – гадать на Святки. Но как будет рад ребе­нок при­не­сти домой с бого­слу­же­ния в празд­ник Бого­яв­ле­ния свя­тую воду, кото­рая освя­ща­ется только один раз в году! Или пройти с крест­ным ходом вокруг храма в пре­столь­ный празд­ник, ста­ра­ясь, чтобы ветер не задул свечу… А кра­ше­ные яйца, кото­рые роди­тели рас­кра­ши­вают вме­сте с ребен­ком и кото­рые освя­щают в храме в Вели­кую суб­боту у него на гла­зах… А букеты цве­тов, ветви березы, кото­рыми ребе­нок укра­шает ком­нату на Тро­ицу… И совер­шен­ное чудо, ощу­ща­е­мое даже малень­ким ребен­ком, – свя­тая Пас­халь­ная ночь!

Взрос­лея, ребе­нок вос­при­ни­мает и посте­пенно про­хо­дит с годич­ным кру­гом бого­слу­же­ний все Еван­ге­лие, все собы­тия зем­ной жизни Спа­си­теля и Божией Матери и ждет их повто­ре­ния на сле­ду­ю­щий год, через год…

Но что делать, если не все так гладко? Если вполне уже само­сто­я­тель­ный под­ро­сток почему‑то ни за что не хочет идти с мамой в цер­ковь? Побуж­дать ребенка ходить в храм надо все­гда, застав­лять – нико­гда. Сле­дует молиться и пом­нить: нет чело­века, в сердце кото­рого дет­ские рели­ги­оз­ные пере­жи­ва­ния не оста­вили бы глу­бо­кий, бла­го­дат­ный след на всю жизнь.

Глава 14. Таинства исповеди и причащения

Нет на земле Таин­ства более свя­того и спа­си­тель­ного, чем При­ча­ще­ние Тела и Крови Хри­сто­вых, о кото­ром Гос­подь ска­зал: «Если не будете есть Плоти Сына Чело­ве­че­ского и пить Крови Его, то не будете иметь в себе жизни»  (Еван­ге­лие от Иоанна, глава 6, стих 53). Поэтому согре­шают роди­тели, лишая сво­его ребенка Небес­ного Хлеба, даю­щего веч­ную жизнь.

Необ­хо­димо начать при­ча­щать мла­денца как можно раньше и делать это как можно чаще. Неплохо было бы роди­те­лям вычи­ты­вать за ребенка пра­вило ко Свя­тому При­ча­ще­нию. Груд­ных детей свя­щен­ник при­ча­щает одной Кро­вию Хри­сто­вой. Опа­се­ние, что ребе­нок может зара­зиться от ложечки, на кото­рой пре­по­да­ется при­ча­стие, – кощун­ственно. Каж­дый веру­ю­щий чело­век знает, что Свя­тые Дары – самое важ­ное и свя­тое, что есть на земле: «угль тела» Хри­стова, опа­ля­ю­щий и очи­ща­ю­щий, уби­ва­ю­щий вся­кую скверну.

Опро­вер­гая прак­тику про­те­стан­тов при­ча­щать ребенка лишь по испол­не­нии 12 лет, сама жизнь дока­зы­вает нам, какое чудес­ное вли­я­ние ока­зы­вает при­ча­ще­ние мла­ден­цев на их даль­ней­шую жизнь и как они чутко, духовно вос­при­ни­мают Свя­тое Причастие.

Как объ­яс­нить ребенку Таин­ство Свя­той Евха­ри­стии, если и для нас, «умных взрос­лых», оно непо­сти­жимо? В каком воз­расте дать ребенку поня­тие о том, что под видом хлеба и вина он при­ни­мает в себя насто­я­щие Тело и Кровь Самого Хри­ста? Все зави­сит от его раз­ви­тия. Но даже в ран­нем воз­расте малыш дол­жен пони­мать, что ему дают не про­сто кро­шеч­ный кусо­чек хлеба с вином, а вели­чай­шую свя­тыню, и под­хо­дить к чаше надо с вели­ким благоговением.

С 2–3 лет ребе­нок дол­жен знать, что при­ча­ще­нию пред­ше­ствует обя­за­тель­ный пост и осо­бая молитва.

Когда ребенку испол­ня­ется 7 лет, он уже не может под­хо­дить к чаше без испо­веди. С этого воз­раста ребе­нок сам несет ответ­ствен­ность за свои грехи перед Богом. Эти грехи, кото­рые навер­няка пока­жутся роди­те­лям незна­чи­тель­ными, ребе­нок дол­жен сам пере­жить и осо­знать, чтобы пока­яться в них перед свя­щен­ни­ком. Недо­пу­стимо, если роди­тели будут ука­зы­вать ребенку: «Подойди к батюшке и скажи то‑то и то‑то». А потом тре­бо­вать отчета, все ли он испо­ве­дал, и какими сло­вами, и что ска­зал батюшка в ответ. Тайна испо­веди нена­ру­шима с обеих сто­рон, испо­вед­ник не дол­жен ни с кем делиться ее содер­жа­нием. Можно что‑то нена­вяз­чиво напом­нить ребенку перед испо­ве­дью, побу­дить его осо­знать грех какого‑то про­ступка, еще раз про­честь и объ­яс­нить запо­веди, но что именно и как гово­рить, должно под­ска­зать ему соб­ствен­ное хри­сти­ан­ское пере­жи­ва­ние. Да и свя­щен­ник все­гда готов помочь малень­кому исповеднику.

Ребе­нок дол­жен твердо знать: на испо­веди не лгут.

Глава 15. Таинство соборования (елеосвящения)

Что может ска­зать боль­шин­ство людей о Таин­стве Собо­ро­ва­ния? Ско­рее всего то, что собо­руют боль­ных только на смерт­ном одре, когда ничего дру­гого уже не оста­ется. И это – боль­шая ошибка.

«Дей­стви­тельно,  – читаем мы в книге «Пра­во­слав­ная Цер­ковь и совре­мен­ная меди­цина», – ни с каким Таин­ством не свя­зано столько пред­рас­суд­ков, как с Собо­ро­ва­нием. Что только не услы­шишь от пожи­лых при­хо­жа­нок, мня­щих себя зна­то­ками Цер­ков­ного Устава! Гово­рят, что после Собо­ро­ва­ния нельзя мыться, есть мясо, нужно поститься по поне­дель­ни­кам; а глав­ное – что при­ни­мать это Таин­ство можно только уми­ра­ю­щим. Все это – неправда».

Таин­ство Собо­ро­ва­ния, или Еле­освя­ще­ния, как оно назы­ва­ется в бого­слу­жеб­ных кни­гах, уста­нов­лено Гос­по­дом Иису­сом Хри­стом. В Еван­ге­лии от Марка мы читаем, как апо­столы, про­по­ве­дуя по всей Пале­стине, пома­зы­вали боль­ных мас­лом (елеем) и тем исце­ляли их. Наи­бо­лее полно сущ­ность этого Таин­ства рас­крыта апо­сто­лом Иако­вом в его Собор­ном посла­нии: «Болен ли кто из вас, пусть при­зо­вет пре­сви­те­ров Церкви, и пусть помо­лятся над ним, пома­зав его елеем во имя Гос­подне. И молитва веры исце­лит боля­щего, и вос­ста­вит его Гос­подь; и если он соде­лал грехи, про­стятся  ему» (глава 5, стихи 14–15).

Итак, Еле­освя­ще­ние – Таин­ство исце­ле­ния. Обычно Собо­ро­ва­ние совер­ша­ется дома, у постели боля­щего, а во время Вели­кого поста оно бывает в хра­мах. В ходе Таин­ства, кото­рое совер­шают несколько свя­щен­ни­ков (собор), освя­ща­ется елей (рас­ти­тель­ное масло), про­чи­ты­ва­ется 7 Апо­сто­лов и Еван­ге­лий, 7 молитв. После каж­дого чте­ния батюшка пома­зует собо­ру­ю­щихся. Елей – образ мило­сти Божией, любви и состра­да­ния (вспом­ним притчу о мило­серд­ном самарянине).

В это время нис­хо­дит на боль­ного Дух Свя­той; и если не все­гда подает ему выздо­ров­ле­ние, то все­гда исце­ляет его от болезни душевной.

Кроме исце­ле­ния от болез­ней Еле­освя­ще­ние дарует нам про­ще­ние забы­тых гре­хов (но не сокры­тых созна­тельно). По немощи памяти чело­век может испо­ве­дать не все свои согре­ше­ния, поэтому не стоит и гово­рить, как велика цен­ность Соборования.

Глава 16. Проблемы духовного воспитания

Какое бы заме­ча­тель­ное духов­ное вос­пи­та­ние ни полу­чил ребе­нок в семье, рано или поздно он при­дет в сопри­кос­но­ве­ние с миром, дале­ким от Бога, от Его запо­ве­дей. Ребе­нок пошел в школу, здесь его будут окру­жать боль­шей частью неве­ру­ю­щие дети. Да и раньше, во дворе, в дет­ском саду, он навер­няка столк­нется со сверст­ни­ками, кото­рые будут спо­собны даже высме­ять его рели­ги­оз­ное чувство.

Этот труд­ный период может сов­пасть с есте­ствен­ным про­буж­де­нием в малень­ком чело­веке вопро­сов и про­ти­во­ре­чий, поскольку он меня­ется, рас­тет, пере­жи­вает время, когда созна­ние тре­бует все про­ве­рить соб­ствен­ным, пусть еще наив­ным, дет­ским опы­том и размышлением.

Ребе­нок рано или поздно научится отвле­ченно мыс­лить, сопо­став­лять и делать выводы. Он будет ана­ли­зи­ро­вать, про­ве­рять рели­ги­оз­ные чув­ства знаниями.

Софья Куломзина:

…В 7, 8, 9 лет начи­на­ется тот про­цесс, кото­рый про­дол­жится дол­гие годы: жела­ние разо­браться в том, что они (дети) видят и слы­шат, попытки отде­лить ска­зоч­ное от насто­я­щего, понять: почему это так, зачем это? Дет­ские вопросы и ответы иные, чем у взрос­лых, и часто нас оза­да­чи­вают. Вопросы детей про­сты, и они ждут таких же про­стых и ясных ответов.

Через подоб­ные вопросы и сомне­ния дет­ская вера может укре­питься, но может и поко­ле­баться. Здесь важно про­явить чут­кость к ребенку, ни в коем слу­чае не осуж­дать его за сомне­ния, не ругать – ибо этим его веру можно только серьезно пошатнуть.

А что делать, если кажется, что ребе­нок, малень­кий или боль­шой, поте­рял веру? «…Можно бы рас­суж­дать с ним, – настав­ляет свя­ти­тель Фео­фан Затвор­ник. – Попро­буйте!.. Только наедине, чтобы никого не было… и прямо к сердцу его обра­ти­тесь… Затем попы­тайте, какие осно­ва­ния имеет он к неве­рию. И тут же поти­хоньку раз­ру­шайте сии осно­ва­ния. Выпы­ты­вайте одно за дру­гим и все разо­ряйте. Детей вра­зум­лять есть долг роди­те­лей, стало быть, и ваш. И бояться чего? Слово любов­ное нико­гда не раз­дра­жает. Коман­дир­ское только ника­кого плода не при­но­сит… по разо­ре­нию непроч­но­сти осно­ва­ний неве­рия, оста­нется он ни при чем, – тогда и свои осно­ва­ния пред­ло­жите… а дотоле не выстав­ляйте их, а только сомне­ния его разо­ряйте и всё моли­тесь. Бог помо­жет – и про­све­тится душа его».

«Хорошо, – гово­рит свя­ти­тель, – если б можно было рас­по­ло­жить детей, чтоб ска­зы­вали, что их при­во­дит в недо­уме­ние и оттал­ки­вает от веры, или бы ухит­риться как‑нибудь выпы­ты­вать у них, что засело в голове и сердце, тогда можно бы испод­воль наво­дить их на непра­вость вновь слы­шан­ного и пра­вость исстари ведо­мого. Всяко, мне дума­ется, роди­те­лям не мешает с этой сто­роны касаться угро­жа­ю­щей их детям беды. Авось бла­го­сло­вит Гос­подь начи­на­ния их!»

Но, конечно, нельзя запре­щать юному хри­сти­а­нину дру­жить с детьми из семей ате­и­стов и ино­вер­цев, если только они не учат его чему‑то злому и без­нрав­ствен­ному, не сме­ются над его верой.

Про­блемы в духов­ном вос­пи­та­нии могут воз­ни­кать раз­лич­ные, всех не пере­чис­лишь, но самая глав­ная воз­мож­ная про­блема – не утрата веры ребен­ком, под­рост­ком, а ее «при­спо­соб­ле­ние» к совре­мен­ному миру – на запад­ный манер. На Западе уже давно при­выкли: вос­крес­ные посе­ще­ния мессы – это одно, а повсе­днев­ная жизнь – совсем дру­гое, она веры не каса­ется. Ребе­нок, под­ро­сток, верит, что Бог суще­ствует, ходит (ино­гда из‑под палки) по вос­кре­се­ньям в храм, в вос­крес­ную школу, и… этим все и ограничивается.

В этом частенько вино­ваты взрос­лые, кото­рые вну­шают, что пра­во­сла­вие – лишь в сте­нах храма, а все осталь­ное (школа, дет­ские увле­че­ния, игры, книги и про­чее) – «суета житей­ская». Но для ребенка эта «суета» – его жизнь. Поэтому роди­тели обя­заны вло­жить в дет­ское сердце поня­тие, что пра­во­сла­вие не огра­ни­чи­ва­ется поро­гом храма, что пра­во­сла­вие – сама жизнь во всех ее про­яв­ле­ниях. Всё – отно­ше­ния с роди­те­лями и дру­зьями, учеба в школе, чте­ние, заня­тия в круж­ках, уход за домаш­ними живот­ными, игры и про­чее – все может и должно пове­ряться Божи­ими запо­ве­дями, совер­шаться с любо­вью и ответ­ствен­но­стью. Даже в таком, каза­лось бы, несе­рьез­ном заня­тии, как игра, искренне веру­ю­щий ребе­нок будет чест­ным и спра­вед­ли­вым, не ста­нет нару­шать пра­вила, зади­рать това­ри­щей, оби­жаться на про­иг­рыш, а если и сде­лает что‑то непо­до­ба­ю­щее, попро­сит прощения.

Все может и должно быть оза­рено све­том пра­во­сла­вия, и про­стая, повсе­днев­ная жизнь пред­ста­нет тогда совер­шенно дру­гой – очи­щен­ной, про­свет­лен­ной. В каж­дом собы­тии, даже самом незна­чи­тель­ном, можно уви­деть Божий Про­мы­сел, Божие вез­де­при­сут­ствие. Именно чистый ребе­нок спо­со­бен, не уда­ля­ясь из окру­жа­ю­щего мира, вне­сти в него свет Хри­стова преображения.

Глава 17. Воспитание нравственности

Какого чело­века мы счи­таем нрав­ствен­ным? Навер­ное, доб­рого, мило­серд­ного, само­от­вер­жен­ного, ответ­ствен­ного, тру­до­лю­би­вого, искрен­него… Все эти каче­ства вхо­дят в поня­тие христианин.

Софья Куломзина:

Искрен­няя, неза­пу­ган­ная прав­ди­вость – одно из самых дра­го­цен­ных качеств, кото­рые даются семей­ной атмо­сфе­рой. Неправ­ди­вость детей ино­гда вызы­ва­ется у них стра­хом нака­за­ния, стра­хом послед­ствия какого‑нибудь про­ступка, но очень часто у доб­ро­де­тель­ных, раз­ви­тых роди­те­лей дети неис­кренни в выра­же­нии своих чувств, потому что боятся не соот­вет­ство­вать высо­ким роди­тель­ским тре­бо­ва­ниям. Боль­шая ошибка роди­те­лей – тре­бо­вать от детей, чтобы они чув­ство­вали так, как роди­те­лям хочется…

Тре­бо­вать можно соблю­де­ния внеш­них пра­вил порядка, испол­не­ния обя­зан­но­стей, но нельзя тре­бо­вать, чтобы ребе­нок счи­тал тро­га­тель­ным то, что ему кажется смеш­ным, вос­тор­гался тем, что ему неин­те­ресно, чтобы любил тех, кого любят родители.

Это пра­вило – основа для того, чтобы ребе­нок не вырос лжи­вым, озлоб­лен­ным, эго­и­стич­ным и упря­мым или, напро­тив, вялым, неспо­соб­ным к соб­ствен­ному суж­де­нию, безответственным.

Осо­бое роди­тель­ское уме­ние тре­бу­ется, чтобы вос­пи­тать у сына или дочери глав­ные хри­сти­ан­ские каче­ства – сми­ре­ние и само­по­жерт­во­ва­ние. И здесь в первую оче­редь не обой­тись без роди­тель­ского при­мера. Важно, чтобы ребе­нок как можно раньше понял – надо делать то, что пра­вильно, а не то, что хочется. При этом он в конце кон­цов дол­жен сам осо­знать пра­виль­ность и необ­хо­ди­мость роди­тель­ских тре­бо­ва­ний, и тогда соблю­де­ние дис­ци­плины будет обу­слов­лено сво­бод­ным нрав­ствен­ным выбором.

Между тем, пока ребе­нок малень­кий, пока он при­знает без­ого­во­роч­ный авто­ри­тет роди­те­лей, доста­точно огра­ни­чи­ваться про­сто заме­ча­нием: «Этого делать нельзя, потому что это плохо» или, напро­тив: «Это – очень хорошо!», не пус­ка­ясь в длин­ные рас­суж­де­ния, не читая морали.

В 3–4 года, когда дети склонны к наи­боль­шему про­яв­ле­нию любви к роди­те­лям и под­ра­жа­нию им, роди­тель­ский при­мер осо­бенно важен.

Когда ребе­нок нач­нет умственно созре­вать, научится сопо­став­лять факты (ближе к 7–9 годам), мыс­лить абстрактно, тогда можно попы­таться вести с ним беседы о морали и добре вообще, о духов­ной сути чело­ве­че­ских поступ­ков. Ребе­нок скоро пой­мет, что в мире суще­ствует реаль­ное зло, столк­нется с ним. Он может огор­читься из‑за того, что не все веру­ю­щие люди, кото­рых он знает, соот­вет­ствуют тому, что сами про­по­ве­дуют, и задастся вопро­сом: почему окру­жа­ю­щие ведут себя не так, как запо­ве­дал Гос­подь? Взрос­лые должны объ­яс­нить, не допус­кая ни тени осуж­де­ния, что эти люди оши­ба­ются: плох не чело­век, а его гре­хов­ный посту­пок. О себе ребе­нок тоже не дол­жен слы­шать, что он «пло­хой», «жад­ный», «лени­вый». Повто­рим: оце­ни­вать надо не чело­века, а его поступки.

Как нужно вос­пи­ты­вать сми­ре­ние? Затю­кан­ный домаш­ними или сверст­ни­ками ребе­нок – не зна­чит сми­рен­ный. Для при­мера: стро­гая мать, с пеле­нок дер­жав­шая сына в желез­ных рука­ви­цах, была уве­рена, что он вырос покла­ди­стым, дис­ци­пли­ни­ро­ван­ным юно­шей. Каков же был ее ужас, когда сына при­звали в армию и там, наконец‑то вырвав­шись из‑под мате­рин­ской опеки, он рас­по­я­сался, не стра­шась ника­ких нака­за­ний, при­нялся пора­жать окру­жа­ю­щих поступ­ками, выхо­дя­щими за грани нормы!

Ребе­нок же, без­от­ветно оби­жа­е­мый сверст­ни­ками, только под­твер­дит прочно усто­яв­ше­еся в без­бож­ной среде лож­ное пред­став­ле­ние о хри­сти­а­нах как сла­бых, ник­чем­ных людях, с кото­рыми можно делать все что угодно.

Так какого же ребенка можно назвать сми­рен­ным? Такого, кото­рый, осо­знав соб­ствен­ное «я», пой­мет, что это «я» – не глав­ное в мире. Роди­тели должны поста­раться при­вить ему это пони­ма­ние, хотя пона­чалу это будет не слишком‑то полу­чаться: в пер­вые годы жизни ребе­нок скло­нен жить только сво­ими нуж­дами и инте­ре­сами. Поэтому черес­чур высо­кие тре­бо­ва­ния предъ­яв­лять к нему не стоит. Но все‑таки нужно как можно раньше объ­яс­нять ребенку то, что рядом есть дру­гие люди, кото­рые тоже испы­ты­вают боль, печаль, уста­лость, – и это най­дет отзвук, сочув­ствие в дет­ской душе. Ребе­нок дол­жен не только слы­шать о состра­да­нии, но и видеть, чув­ство­вать его в своей семье по отно­ше­нию друг к другу и даже к посто­рон­ним людям.

Сми­рен­ный ребе­нок, ощу­щая боль­шую любовь, заботу, ласку своих роди­те­лей, про­явит ответ­ную любовь делом: не ста­нет шуметь, если устав­ший отец лег отдох­нуть; не будет при­ста­вать к матери, когда она кор­мит малень­кого бра­тика или сест­ричку, или к стар­шим детям, когда те гото­вят уроки; будет стре­миться помо­гать по мере сил всем чле­нам семьи, забо­титься о них, радо­вать их, делать им подарки. Вос­пи­та­ние тру­до­лю­бия важно и для маль­чи­ков, и для дево­чек: маль­чик нико­гда не дол­жен стес­няться под­ме­сти пол, помыть посуду, что‑то пости­рать, помо­гая матери.

Если с самого дет­ства роди­тели разумно вос­пи­ты­вали сво­его малыша, побуж­дая его к береж­ному, вни­ма­тель­ному отно­ше­нию к дру­гим людям, такое отно­ше­ние впо­след­ствии перей­дет и на окружающих.

 

Глава 18. Свобода и дисциплина

Тема сво­боды и дис­ци­плины тесно свя­зана с вос­пи­та­нием нрав­ствен­но­сти. И здесь уместно напом­нить, что часто свя­щен­ники предо­сте­ре­гают веру­ю­щих роди­те­лей от гру­бой ошибки – фана­тич­ного жела­ния сде­лать из малы­шей малень­ких аске­тов. Осно­вы­ва­ясь на псевд­обла­го­че­стии, роди­тели запре­щают ребенку бук­вально все, что обычно состав­ляет радость дет­ской жизни. Но вряд ли подоб­ным вос­пи­та­нием пра­во­слав­ные папы и мамы добьются чего‑либо, кроме ран­него отвра­ще­ния ребенка от веры и Церкви. Нико­гда нельзя забы­вать, что Гос­подь дал чело­веку сво­боду воли. Дело роди­те­лей – научить, под­го­то­вить созна­ние ребенка к сво­бод­ному спа­си­тель­ному выбору, но отнюдь не навя­зать, не сло­мать его волю.

Не сек­рет, что к каж­дому ребенку нужен свой под­ход, сооб­разно его харак­теру, тем­пе­ра­менту, раз­ви­тию. Навер­ное, не так уж сложно в усло­виях жест­кой дис­ци­плины взра­щи­вать малень­кого раба, но очень нелегко будет потом пожи­нать плоды такого «вос­пи­та­ния». Повто­рим: родители‑диктаторы не должны обма­ны­ваться, что вос­пи­ты­вают в ребенке сми­ре­ние и послу­ша­ние – вели­кие хри­сти­ан­ские доб­ро­де­тели. Они рас­тят несчаст­ного, а может быть, и боль­ного человека.

Святитель Феофан Затворник:

Взра­щи­ва­нию детей «в раб­стве» про­ти­во­стоит иная край­ность – сле­пая роди­тель­ская любовь, при­во­дя­щая к уко­ре­не­нию в ребенке все­доз­во­лен­но­сти и эго­изма, а это вле­чет духов­ную (а воз­можно, и физи­че­скую) болезнь. «Детям надо про­щать лег­ко­мыс­лие и невни­ма­тель­ность, а не злобу и лукав­ство… От детей, кото­рых боятся дове­сти до слез даже после их про­ступ­ков, часто сами роди­тели впо­след­ствии бывают вынуж­дены пла­кать… В вос­пи­та­нии не тре­бу­ются ни излиш­няя мяг­кость, ни суро­вость – тре­бу­ется разум­ность… Не тот мудр, кто умет нака­зы­вать, но тот, кто умеет предо­хра­нять от проступков…»

Святитель Лука (Войно‑Ясенецкий):

А еще не должны вы забы­вать о том, что вели­чай­шую ошибку делают те роди­тели, кото­рые влюб­лены в своих малень­ких детей, оча­ро­ваны ими, все про­щают, нико­гда не нака­зы­вают. О таких ска­зал пре­муд­рый Соло­мон: «Лелей дитя, и оно устра­шит тебя…»

Необ­хо­димы педа­го­ги­че­ский такт и роди­тель­ское уме­ние, чтобы найти золо­тую сере­дину между стро­го­стью и лас­кой, при­чем для каж­дого малень­кого чело­века она будет различной.

Святой Макарий Великий:

Вос­пи­та­тели, имея в виду свой­ства детей, на кого дей­ствуют уда­рами, на кого уве­ща­нием, на кого похва­лою, а на кого иным чем, делая это не по мило­сти и не по нена­ви­сти к ним, но как свой­ственно делу и как тре­бует нрав ребенка, чтобы дети сде­ла­лись чест­ными в этой жизни.

Софья Куломзина:

Часто взрос­лые жалу­ются на непо­слу­ша­ние детей, но в их жало­бах бывает непо­ни­ма­ние самого смысла послу­ша­ния. Ведь послу­ша­ния бывают раз­ные. Есть послу­ша­ние, кото­рое мы должны вну­шить мла­денцу ради его без­опас­но­сти: не тро­гай, горячо! Не лезь, упадешь!

Но для 8–9‑летнего уже важно иное послу­ша­ние – не сде­лать чего‑нибудь пло­хого, когда тебя никто не видит. А еще бо́льшая зре­лость начи­нает про­яв­ляться, когда ребе­нок сам чув­ствует, что хорошо и что плохо, и созна­тельно удерживается.

Цель дис­ци­плины – научить чело­века вла­деть собой, быть послуш­ным тому, что он счи­тает выс­шим, посту­пать так, как он счи­тает пра­виль­ным, а не так, как ему хочется. Этим духом внут­рен­ней дис­ци­плины должна быть про­ник­нута вся жизнь роди­те­лей и детей. Счаст­ливы те дети, кото­рые рас­тут в созна­нии, что их роди­тели послушны пра­ви­лам, кото­рые они испо­ве­дуют, послушны своим убеждениям…

Слу­шаться ты дол­жен не потому, что я так хочу, а потому, что так нужно, и обя­за­тель­ность таких пра­вил при­зна­ется роди­те­лями и для самих себя.

Есть пра­вила, кото­рым ребе­нок дол­жен под­чи­няться бес­пре­ко­словно: мыть руки перед едой, чистить зубы, не пере­бе­гать дорогу на крас­ный свет, акку­ратно уби­рать свою одежду и т. д. Есть нрав­ствен­ные бес­спор­ные пра­вила: быть веж­ли­вым, не гру­бить, не брать чужого, не лгать. Запреты должны быть разум­ными, немно­го­чис­лен­ными, но неиз­мен­ными, нару­ше­ния должны нака­зы­ваться. Но есть область, куда не должны втор­гаться роди­тели с необ­ду­ман­ными запре­тами: прежде всего это круг дет­ских инте­ре­сов и отно­ше­ний, если, конечно, они безопасны.

Что каса­ется точ­ного соблю­де­ния режима дня, то, в отли­чие от педи­ат­ров, неко­то­рые дет­ские пси­хо­логи его не одоб­ряют. Режим дол­жен быть. Рас­хля­бан­но­сти и все­доз­во­лен­но­сти нет места в жизни ребенка: для него очень вредно ложиться спать сего­дня в 9 часов вечера, а зав­тра – в пол­ночь, сего­дня зав­тра­кать в 8 утра, а зав­тра – в 11. Но если ребе­нок не хочет ложиться спать, потому что при­шел в гости кто‑то из люби­мых род­ствен­ни­ков, или ухо­дить с про­гулки, поскольку только что вышел погу­лять его при­я­тель, с кото­рым ребе­нок почему‑то долго не виделся, если он отка­зы­ва­ется от зав­трака, потому что ему про­сто грустно и «ничего в рот не идет», вполне разумно будет пойти ребенку навстречу и откло­ниться на полчаса‑час от при­выч­ного рас­по­рядка дня. От этого сами роди­тели только выиграют.

И еще. Очень важно роди­те­лям не про­гля­деть, когда пора нако­нец отпу­стить ручку ребенка: раз­ре­шить сыну или дочке гулять без роди­те­лей, пере­стать про­во­жать в школу, пре­кра­тить кон­тро­ли­ро­вать выпол­не­ние домаш­них зада­ний, поз­во­лить самим выби­рать книги для чте­ния и фасон одежды и, в конце кон­цов, решить, с какой девуш­кой или юно­шей встре­чаться. А веру­ю­щие роди­тели должны быть готовы и к самому ответ­ствен­ному выбору сво­его ребенка – оста­ваться ли ему пра­во­слав­ным. Но в каком бы воз­расте ни отпус­кали роди­тели ручку сво­его чада, когда бы ни давали ему вожде­лен­ную сво­боду – ребенка все­гда должна охра­нять непре­стан­ная роди­тель­ская молитва. И тогда любой его сво­бод­ный выбор будет благим.

Глава 19. Наказание

Нужно ли нака­зы­вать ребенка? И как часто можно его наказывать?

Свя­щен­ники гово­рят о том, что нака­за­ние необ­хо­димо, но также необ­хо­дима, по сло­вам свя­ти­теля Луки (Войно‑Ясенецкого) и уме­рен­ность в нака­за­нии: «Нельзя нака­зы­вать детей с раз­дра­же­нием, со зло­бой, с нена­ви­стью. Нужно нака­зы­вать спо­койно, любя; тогда дети почув­ствуют эту любовь, они почув­ствуют, что заслу­жи­вают этого нака­за­ния, и тогда нака­за­ние будет с поль­зой и их исправит».

Святитель Тихон Задонский:

Неко­то­рые роди­тели так нежно и слабо детей своих вос­пи­ты­вают и содер­жат, что не хотят их за пре­ступ­ле­ния нака­зы­вать, и так бес­страшно и свое­вольно им попус­кают жить; дру­гие без­мер­ную стро­гость упо­треб­ляют и более гнев и ярость над ними совер­шают, нежели нака­зы­вают их. Оба – и те, и дру­гие – погре­шают. Везде ибо изли­ше­ство порочно; стро­гость и милость без­рас­суд­ная во вся­ком чине порицается.

Можно ли бить ребенка? Больно и долго пороть рем­нем, разу­ме­ется, нет, если только это не «выс­шая мера нака­за­ния» за еди­нич­ный вопи­ю­щий про­сту­пок – что‑то украл, жестоко избил това­рища и т. п. Но если при самом серьез­ном про­ступке у роди­те­лей, кроме ремня, нет дру­гих аргу­мен­тов, это лиш­ний раз дока­зы­вает их педа­го­ги­че­ское бес­си­лие. Шлеп­нуть пару раз, навер­ное, вполне допу­стимо. Но все дети раз­ные. Одному ребенку шле­пок может пойти на пользу, для дру­гого только то, что отец или мать под­няли на него руку, ста­нет душев­ной трав­мой. Нельзя ори­ен­ти­ро­ваться на дедов­скую «методу»: «бере­зо­вая каша» – пана­цея от всех бед. При нашей духов­ной нищете и мно­же­стве трав­ми­ру­ю­щих фак­то­ров около 90 % детей, как отме­чают врачи, стра­дают нев­ро­зами. Так что же делать?

Здесь мы воз­вра­ща­емся к тому, что к каж­дому ребенку тре­бу­ется свой под­ход. Каж­дый роди­тель, хорошо изу­чив сво­его ребенка, сам дол­жен решать: дово­дить нака­за­ние непре­менно до конца или посту­пить по пого­ворке: «Повин­ную голову меч не сечет».

Нельзя в нака­за­ние не пус­кать детей гулять, запре­щать видеться с дру­зьями, участ­во­вать в инте­рес­ных вне­класс­ных меро­при­я­тиях, зани­маться люби­мым делом. Недо­пу­стимо запи­рать детей одних в ком­нате, в тес­ном или тем­ном помещении.

При разум­ном вос­пи­та­нии дети хорошо усва­и­вают пра­вила пове­де­ния в семье и школе, осо­знают мно­гие свои про­ступки и спра­вед­ли­вость нака­за­ния, но только когда оно дей­стви­тельно спра­вед­ливо. Поэтому, прежде чем нака­зать ребенка, надо как сле­дует разо­браться и нико­гда не дей­ство­вать сго­ряча. Мать, посто­янно шле­па­ю­щая ребенка в порыве гнева, а потом посто­янно в этом рас­ка­и­ва­ю­ща­яся, посте­пенно утра­тит свой авто­ри­тет. Поня­тия «можно» и «нельзя» сме­стятся в созна­нии ребенка. Поэтому, нака­зы­вая, роди­тели должны быть уве­рены, что посту­пают правильно.

Но глав­ное – нужно стре­миться к тому, чтобы самым тяже­лым нака­за­нием для ребенка стало обли­че­ние его сове­сти и любой про­сту­пок вызы­вал искрен­нее, сер­деч­ное жела­ние пока­я­ния пред Богом, созна­ние того, что пло­хим пове­де­нием он огор­чил не только роди­те­лей, учи­те­лей, дру­зей, но и Небес­ного Отца.

Глава 20. Игры и развлечения

Часто роди­тели склонны отно­ситься к дет­ским играм как к несе­рьез­ным, «пустяч­ным» заня­тиям, кото­рые только для того и суще­ствуют, чтобы, заняв ребенка, доста­вить взрос­лым вожде­лен­ный покой. А разве нет роди­те­лей, кото­рые счи­тают ниже сво­его досто­ин­ства поиг­рать вме­сте с ребенком?

Не так думала святая государыня‑мученица Александра Феодоровна:

Про­сто пре­ступ­ле­ние – подав­лять дет­скую радость и застав­лять детей быть мрач­ными и важ­ными… Их дет­ство нужно, по мере воз­мож­но­сти, напол­нить радо­стью, све­том, весе­лыми играми. Роди­те­лям не сле­дует сты­диться того, что они играют и шалят вме­сте с детьми. Может, именно тогда они ближе к Богу, чем когда выпол­няют самую важ­ную, по их мне­нию, работу.

И дей­стви­тельно, дет­ская непо­сред­ствен­ность, жиз­не­ра­дост­ность ее соб­ствен­ных четы­рех доче­рей и сына защи­щала их от окру­жа­ю­щей грязи мира, а тес­ная дружба детей с роди­те­лями спо­соб­ство­вала еди­не­нию не только в радо­сти, но и в горе, когда в зато­че­нии цар­ская семья являла даже враж­дебно отно­ся­щимся к ним людям уди­ви­тель­ный при­мер любви и спло­чен­но­сти перед лицом смер­тель­ной опасности.

Если бы сей­час роди­тели сами играли с детьми или хотя бы про­сто вду­мы­ва­лись, во что играют и как раз­вле­ка­ются их чада, можно было бы избе­жать мно­гих бед. Это не пре­уве­ли­че­ние. Что такое для ребенка игра? Акт твор­че­ства, позна­ния, пер­вые уроки жизни. Нор­маль­ная дет­ская игра, не регла­мен­ти­ру­е­мая посто­янно взрос­лыми, раз­ви­вает ребенка, учит его при­ни­мать реше­ния, быть само­сто­я­тель­ным. Поэтому к дет­ской игре надо отно­ситься бережно, нико­гда не пре­ры­вать ее резко, а пре­ду­пре­дить ребенка минут за пятнадцать‑двадцать, что скоро пора идти есть или ложиться спать. В край­нем слу­чае, посту­пив­шись режи­мом, можно дать ребенку еще несколько минут, чтобы доиграть.

Если в житиях вели­ких свя­тых ска­зано, что неко­то­рые буду­щие подвиж­ники не играли, не обща­лись со сверст­ни­ками, то надо пом­нить, что это были люди, от начала избран­ные, буду­щие иноки – от слова иначе. У них с самого дет­ства все было иначе. Но обык­но­вен­ный ребе­нок дол­жен уметь играть. И поэтому так часто сего­дня дет­ские пси­хо­логи, наблю­дая совре­мен­ных детей, изум­ля­ются и раз­во­дят руками…

Вера Авраменкова, кандидат психологических наук:

Что мы видим сей­час на теле­экра­нах? Сплош­ные игры. С каким упо­е­нием играют взрос­лые! И как мало сей­час по‑настоящему играют дети.

Дети разу­чи­ва­ются играть. Эта про­блема обсуж­да­ется пси­хо­ло­гами всего мира. Ведь для детей игра и игрушка имеют вели­кое вос­пи­та­тель­ное зна­че­ние. Что же мы видим? Уми­рают тра­ди­ци­он­ные игры, кото­рые были шко­лой воле­вого и мораль­ного пове­де­ния для мно­гих поко­ле­ний рус­ских людей. На смену при­хо­дит агрес­сив­ная куль­тура, отри­ца­тельно вли­я­ю­щая на дет­ское созна­ние. В этом можно убе­диться, взгля­нув на рисунки совре­мен­ных ребя­ти­шек. Дети в наше время рисуют апо­ка­лип­сис, чер­ноту, демо­ни­че­ских чудо­вищ, кото­рые при­шли на землю и пожи­рают людей. Это явля­ется след­ствием образа жизни, навя­зан­ного нашим детям. Во мно­гом – через игрушку…

Исчезли люби­мые целым поко­ле­нием маль­чи­ков сол­да­тики. Зато в огром­ном коли­че­стве на стен­дах – довольно боль­шого раз­мера бэт­мены, супер­мены с раз­лич­ными аксес­су­а­рами, с ору­жием – от кин­жала до малень­кой ракеты.

Удобно рас­се­лись на при­лав­ках мно­го­чис­лен­ные мон­стры, урод­ли­вые мох­на­тые звери, скольз­кие Барби, явля­ю­щи­еся, по выра­же­нию В. Абра­мен­ко­вой, чудо­вищ­ным вопло­ще­нием иде­ала обще­ства потре­би­те­лей и ско­рее сим­во­лом блуда, чем сим­во­лом мате­рин­ства, роботы‑убийцы, дра­коны и бесе­нята. И если раньше люби­мые детьми игрушки были милы, сим­па­тичны, сами напо­ми­нали весе­лых ребя­ти­шек, то теперь поло­жи­тель­ным героем вполне может быть пред­став­лен (через запад­ный мульт­фильм или ком­пью­тер­ную игру) ужас­ный супер­мен, вам­пи­ре­ныш, тролль или змей, «вопло­щен­ный» затем в игрушку. Нечисть «при­тво­ря­ется» доб­рой, сме­щая все нрав­ствен­ные поня­тия в подат­ли­вой дет­ской душе.

Что делать роди­те­лям? При­ду­мы­вать выход, доста­вать свои ста­рые игрушки из чулана или масте­рить их самим, но ста­раться как можно дальше обхо­дить мага­зины игру­шек, уго­жда­ю­щие извра­щен­ным вку­сам и нравам.

Но ребе­нок не только играет. «Раз­вле­че­ние» – поня­тие более широ­кое, чем «игра», и если малень­кие дети в основ­ном играют, то стар­шие – уже раз­вле­ка­ются. И это тоже было бы вполне есте­ствен­ным для ребенка вре­мя­пре­про­вож­де­нием, если бы…

Иеромонах Серафим Роуз:

Жизнь ста­но­вится напол­нен­ной посто­ян­ным поис­ком раз­вле­че­ний, кото­рые настолько лишены вся­кого серьез­ного зна­че­ния, что посе­ти­тель из XIX века, глядя на наши попу­ляр­ные теле­про­граммы, парки аттрак­ци­о­нов, рекламу, кино­фильмы, музыку (почти на любой аспект нашей совре­мен­ной куль­туры), поду­мал бы, что попал в обще­ство безум­цев, поте­ряв­ших вся­кое сопри­кос­но­ве­ние с повсе­днев­ной реаль­но­стью… Повсюду слы­шится при­зыв: живи сего­дняш­ним днем, насла­ждайся, рас­слабься, чув­ствуй себя хорошо. А под­текст дру­гой, более мрач­ный: забудь о Боге и любой дру­гой жизни, кроме насто­я­щей, изгони из души вся­кий страх Божий и почи­та­ние святынь…

Роди­тели должны знать, какую музыку слу­шают их дети, какие они смот­рят фильмы (слу­шая и смотря вме­сте с ними, если необ­хо­димо), какой язык они слы­шат и каким язы­ком гово­рят сами, – и всему этому давать хри­сти­ан­скую оценку.

Так, может быть, проще вообще запре­тить детям раз­вле­каться? Не пус­кать с клас­сом на спек­такли, не раз­ре­шать ходить в гости, тан­це­вать, слу­шать музыку?

Священник Олег Кудряков:

Если все время все запре­щать, в душе ребенка обра­зу­ется пустота. Чем мы можем ее запол­нить? И сумеем ли?

Насто­я­щими раз­ру­ши­те­лями духов­ного здо­ро­вья детей ста­но­вятся сей­час ком­пью­тер­ные игры, кото­рые поз­во­ляют чело­веку не про­сто пас­сивно наблю­дать грех, но и самому участ­во­вать в «дра­ках», «убий­ствах», осу­ществ­лять иллю­зор­ное управ­ле­ние миром. Все это, конечно, про­ис­хо­дит пона­рошку, но ребе­нок (чем он младше, тем силь­нее!) скло­нен ощу­щать увле­ка­тель­ную иллю­зию как реаль­ность, перед кото­рой мерк­нет серая действительность.

Обыч­ная ком­пью­тер­ная игра не тре­бует ни памяти, ни сме­калки, ни твор­че­ского мыш­ле­ния, она никак не раз­ви­вает, ничему не учит, она вса­сы­вает чело­века в свои узкие рамки, дик­тует ему соб­ствен­ные усло­вия и тре­бует лишь одного – пол­ней­шего вни­ма­ния и под­чи­не­ния задан­ным пра­ви­лам. Чело­век ста­но­вится рабом машины.

Ком­пью­тер никуда не денется, он с тобой день и ночь, «выдает удо­воль­ствие» по тво­ему жела­нию. «Про­ва­лился» или, вдох­нов­лен­ный побе­дой, решил добиться более солид­ных успе­хов – несколько нажа­тий на кнопку, и ты вновь в игре. В резуль­тате ребе­нок ста­но­вится «ком­пью­тер­ным нар­ко­ма­ном», и эта зави­си­мость порой не менее страшна, чем насто­я­щая нар­ко­ма­ния. И если при­стра­ститься до болез­нен­ного состо­я­ния можно и к вполне невин­ным элек­трон­ным играм, то что же гово­рить о запад­ных играх с откро­венно агрес­сив­ным и без­нрав­ствен­ным содер­жа­нием: убий­ства, наси­лие, пор­но­гра­фия с оби­лием сата­нин­ской сим­во­лики – а ведь их ста­но­вится все больше и больше…

Если дома матери или отцу эта полез­ная по сути машина дей­стви­тельно необ­хо­дима для серьез­ной работы – нико­гда не запи­сы­вайте на нее ком­пью­тер­ные игры, или, в край­нем слу­чае, запи­сы­вайте игры, раз­ви­ва­ю­щие интел­лект ребенка!

Глава 21. Чтение

Дет­ское чте­ние тра­ди­ци­онно начи­на­ется со ска­зок. «Что за пре­лесть эти сказки!  – вос­клик­нул одна­жды Алек­сандр Сер­ге­е­вич Пуш­кин. – Каж­дая есть поэма».  Он имел в виду, конечно, ста­рин­ные рус­ские сказки, в кото­рых добро четко отде­лено от зла, кра­сота – от урод­ства, муд­рость – от глу­по­сти. «Сказка ложь, да в ней намек – доб­рым молод­цам урок».

Инте­ресно, что бы ска­зал вели­кий поэт о сказ­ках, пред­ла­га­е­мых совре­мен­ным детям, про­ли­став, напри­мер, кра­соч­ную книжку комиксов?..

На Руси доб­рые сказки из поко­ле­ния в поко­ле­ние пере­да­вали Арины Роди­о­новны, вос­пи­ты­вая детей в рус­ском, пра­во­слав­ном духе. Потом на этих народ­ных поэ­мах воз­росла рус­ская клас­си­че­ская лите­ра­тура в луч­ших своих про­яв­ле­ниях. Что же воз­рас­тает сей­час на комик­сах и исто­риях о «доб­рых вам­пи­рах»? Буль­вар­ные романы, деше­вые детек­тивы, урод­ли­вая фан­та­стика… Все та же нечисть, то же наси­лие, та же кровь… Но боль­шин­ство совре­мен­ных роди­те­лей и учи­те­лей этого совер­шенно не заме­чают, будто они нико­гда не слы­шали о том, что «чте­ние для души – все равно что хлеб для тела».

Доктор филологических наук, профессор В. Ю. Троицкий:

Слово дей­ствует на нас гораздо силь­нее, чем мы при­выкли думать. Оно может не только давать инфор­ма­цию, выра­жать нашу мысль, откры­вать нам нечто в мире, объ­яс­нять, но и пре­об­ра­жать нас, сози­дать, укреп­лять или разрушать.

Много ли мы гово­рим о зна­че­нии слова? Почти не гово­рим! Недо­ста­точно поль­зу­емся мы и сло­вес­но­стью, колос­саль­ным богат­ством вели­кой рус­ской лите­ра­туры… Нельзя отде­лять пре­по­да­ва­ние лите­ра­туры от пра­во­сла­вия – это фун­да­мент нашей сло­вес­но­сти. Невоз­можно познать рус­скую куль­туру пол­но­ценно, если мы не дадим детям пред­став­ле­ния о православии…

Писатель, литературовед, один из ведущих пушкинистов нашей страны В. С. Непомнящий:

Какие бы откло­не­ния и паде­ния ни совер­ша­лись теми или иными твор­цами рус­ской куль­туры, в целом она – хри­сти­ан­ского корня, пра­во­слав­ной закваски. Потому ей свой­ственно, видя всю глу­бину чело­ве­че­ской гре­хов­но­сти, видеть и образ Божий в чело­веке, верить в чело­века как в подо­бие Божие… Рос­сия оста­лась Рос­сией, даже пройдя через ате­и­сти­че­ский ад, – не в послед­нюю оче­редь потому, что Про­мыс­лом Божиим с нею оста­ва­лась ее куль­тура, что рус­ская клас­сика изда­ва­лась, чита­лась, пре­по­да­ва­лась в шко­лах и вузах. Эта куль­тура, осно­ван­ная на пра­во­слав­ных иде­а­лах, нрав­ственно под­дер­жи­вала рус­ского, рос­сий­ского чело­века, помо­гала сохра­нять духов­ную гене­тику народу, вверг­ну­тому в омут госу­дар­ствен­ного безбожия…

Но про­из­ве­де­ний такой лите­ра­туры мы, к несча­стью, не уви­дим уже в иных совре­мен­ных школь­ных хре­сто­ма­тиях. В них с опре­де­лен­ной (ведо­мой авто­рам) целью собраны, по выра­же­нию про­фес­сора Тро­иц­кого, «отбросы нашей лите­ра­туры». Стало быть, семья должна вос­пол­нять то, чего не может дать школа. Но роди­те­лям нужно не про­сто всу­нуть ребенку в руки «Капи­тан­скую дочку» или «Бра­тьев Кара­ма­зо­вых», но и самим про­явить ста­ра­ние – про­честь или пере­честь, объ­яс­нить, заинтересовать…

Есть реко­мен­да­ция не давать девоч­кам читать рома­нов. Это верно, если, конечно, к таким вред­ным рома­нам «о любви» роди­тели не отне­сут пуш­кин­ского «Евге­ния Оне­гина» или «Обрыв» Гон­ча­рова. Но суще­ствует спе­ци­аль­ный род чте­ния – так назы­ва­е­мые «жен­ские романы». Даже если среди них и есть талант­ли­вые про­из­ве­де­ния, все‑таки чем позже девочка узнает об их суще­ство­ва­нии, тем лучше. Пси­хика девочки весьма чув­стви­тельна, и лож­ный образ «иде­аль­ной любви», осно­ван­ной на стра­стях, может при­не­сти боль­шой вред.

От нас дол­гое время был сокрыт огром­ный пласт лите­ра­туры рус­ского зару­бе­жья и доре­во­лю­ци­он­ной лите­ра­туры – книги, напи­сан­ные на основе тра­ди­ци­он­ных для рус­ского чело­века духов­ных цен­но­стей – пра­во­сла­вия, любви к Оте­че­ству, пре­дан­но­сти царю. Свет­лый дух сбли­жает эти про­из­ве­де­ния, создан­ные с такой раз­лич­ной сте­пе­нью таланта. Мно­гие из них чита­ются очень легко, увле­ка­тельно и вполне могут быть при­спо­соб­лены к дет­скому чте­нию, спо­собны насы­тить юно­ше­ское стрем­ле­ние к роман­тике и подви­гам и не повре­дить при этом моло­дой душе. Мно­гие из этих книг сей­час пере­из­даны. Напри­мер, «Лето Гос­подне» И. Шме­лева, «Неуга­си­мая лам­пада» Б. Ширяева.

А что читать ребенку кроме худо­же­ствен­ной литературы?

Святитель Феофан Затворник так отвечал людям, спрашивающим, что нужно читать для душевной пользы:

Да ведь с одним Еван­ге­лием или Новым Заве­том можно целый век про­жить, – и все читать. Все его читай и не дочи­та­ешь. Сто раз про­чи­тай, а там все будет оста­ваться недочитанное…

…И книги с чело­ве­че­скими муд­ро­ва­ни­ями могут питать дух. Это те, кото­рые в при­роде и в исто­рии ука­зы­вают нам следы пре­муд­ро­сти, бла­го­сти, правды и мно­го­по­пе­чи­тель­ного о нас Про­мыш­ле­ния Божия. Такие книги читайте. Бог откры­вает Себя в при­роде и исто­рии так же, как и в слове Своем. И оне суть книги Божии для тех, кто умеет в них читать… Хорошо уяс­нить себе стро­е­ние рас­те­ний, живот­ных, осо­бенно чело­века, и законы жизни, в них про­яв­ля­ю­щи­еся. Вели­кая во всем этом пре­муд­рость Божия! Неисследимая!..

Глава 22. Образование

Святитель Лука (Войно‑Ясенецкий), говоря о первых христианах, утверждал:

Когда они учили детей своих, то забо­ти­лись не только об обра­зо­ва­нии общем, о муд­ро­сти язы­че­ской, об обу­че­нии фило­со­фии, музыке, искус­ствам. Нет, совсем дру­гому учили они их. Научая детей своих, они руко­вод­ство­ва­лись глу­бо­ким, свя­тым пра­ви­лом: того почи­тали несчаст­ным, кто знает все и не знает Бога, того бла­жен­ным, кто знает Бога, хотя бы и не знал ничего другого.

Обра­зо­ва­ние обра­зо­ва­нию рознь. И если моло­дой чело­век, посту­пая в инсти­тут, уже более‑менее знает, что он хочет полу­чить от учеб­ного заве­де­ния, то школь­ник чаще всего покорно впи­ты­вает в себя все, что гово­рит учи­тель. А ведь учи­тель может при­ве­сти на какой‑нибудь урок заме­сти­теля – оккуль­ти­ста или «спе­ци­а­ли­ста» по «поло­вому про­све­ще­нию». С этими уро­ками – увы, все чаще и чаще в наши дни встре­ча­ю­щи­мися, – роди­тели, доро­жа­щие своим ребен­ком, обя­заны бороться всеми силами. Отец и мать посто­янно должны инте­ре­со­ваться: чему учат в школе их ребенка?

Иеромонах Серафим Роуз:

Все, что ребе­нок узнает в школе, должно про­ве­ряться и исправ­ляться дома. Не все, что дают ему учи­теля, про­сто полезно или ней­трально: ведь даже если он и при­об­ре­тет полез­ные зна­ния или уме­ния (а боль­шин­ство совре­мен­ных школ про­ва­ли­ва­ются и в этом), его научат мно­гим непра­виль­ным точ­кам зре­ния и идеям. Оценка ребен­ком лите­ра­туры, музыки, исто­рии, искус­ства, фило­со­фии, науки и, конечно, жизни и рели­гии должна в первую оче­редь идти не от школы, а от дома и Церкви, иначе ребе­нок полу­чит невер­ное образование…

У ребенка, с дет­ства при­учен­ного к клас­си­че­ской музыке, раз­вив­ше­гося под ее вли­я­нием, полу­чив­шего хоро­шее музы­каль­ное вос­пи­та­ние, по сло­вам оптин­ских стар­цев, очи­ща­ется душа и при­го­тов­ля­ется к при­ня­тию новых духов­ных впечатлений.

Ребе­нок, при­учен­ный к хоро­шей лите­ра­туре, драме, поэ­зии, ощу­тив­ший ее воз­дей­ствие на душу, полу­чив­ший истин­ное насла­жде­ние, не ста­нет безум­ным при­вер­жен­цем совре­мен­ного теле­ви­де­ния и деше­вых рома­нов, кото­рые опу­сто­шают душу и уво­дят ее от хри­сти­ан­ского пути.

Ребе­нок, кото­рый научился видеть кра­соту клас­си­че­ской живо­писи и скульп­туры, не соблаз­нится извра­щен­ным совре­мен­ным искус­ством, не будет тянуться к без­вкус­ным изде­лиям рекламы и тем более порнографии.

Ребе­нок, кото­рый знает кое‑что о миро­вой исто­рии, и осо­бенно о хри­сти­ан­ской, о том, как люди жили и мыс­лили, в какие западни они попа­дали, укло­ня­ясь от Бога и Его запо­ве­дей, и какую слав­ную и достой­ную жизнь они вели, когда были Ему верны, смо­жет пра­вильно судить о жизни и фило­со­фии нашего вре­мени и не ста­нет сле­до­вать за «учи­те­лями» века сего.

Одна из про­блем, сто­я­щих ныне перед шко­лой, состоит в том, что детям не при­ви­вают больше чув­ства исто­рии. Это опас­ная и роко­вая вещь – лишать ребенка исто­ри­че­ской памяти. Это озна­чает, что его лишают воз­мож­но­сти брать при­мер с людей, жив­ших в про­шлом. А исто­рия, в сущ­но­сти, посто­янно повто­ря­ется. Когда вы это заме­ча­ете, вам хочется знать, как люди решали свои про­блемы, что ста­лось с теми, кто вос­стал на Бога, и с теми, кто изме­нял свою жизнь, пода­вая яркий пример.

Чув­ство исто­рии очень важно, и его надо при­ви­вать детям.

В общем, чело­век, хорошо зна­ко­мый с луч­шими пло­дами свет­ской куль­туры, кото­рая в Рос­сии почти все­гда имеет опре­де­лен­ное рели­ги­оз­ное, хри­сти­ан­ское зву­ча­ние, полу­чает намного больше воз­мож­но­стей вести нор­маль­ную пло­до­твор­ную жизнь пра­во­слав­ного хри­сти­а­нина, чем тот, кто обра­тился в пра­во­сла­вие, будучи зна­ком лишь с совре­мен­ной попу­ляр­ной культурой.

Именно поэтому в нашей битве про­тив духа мира сего мы можем и должны исполь­зо­вать луч­шее, что может пред­ло­жить мир, чтобы пойти дальше этого луч­шего; все луч­шее в мире, если нам достает муд­ро­сти видеть это, ука­зы­вает на Бога и православие.

Глава 23. Воспитание чувства дома

Вновь обратимся к дневникам святой государыни‑мученицы Александры Феодоровны:

Глав­ным цен­тром жизни любого чело­века дол­жен быть его дом. Это место, где рас­тут дети, – рас­тут физи­че­ски, укреп­ляют свое здо­ро­вье и впи­ты­вают в себя все, что сде­лает их истин­ными и бла­го­род­ными муж­чи­нами и жен­щи­нами. В доме, где рас­тут дети, все их окру­же­ние и все, что про­ис­хо­дит, вли­яет на них, и даже самая малень­кая деталь может ока­зать пре­крас­ное или вред­ное воз­дей­ствие. Даже при­рода вокруг них фор­ми­рует буду­щий харак­тер. Все пре­крас­ное, что видят дет­ские глаза, отпе­ча­ты­ва­ется в их чув­стви­тель­ных серд­цах. Где бы ни вос­пи­ты­вался ребе­нок, на его харак­тере ска­зы­ва­ются впе­чат­ле­ния от места, где он рос. Ком­наты, в кото­рых наши дети будут спать, играть, жить, мы должны сде­лать настолько кра­си­выми, насколько поз­во­ляют сред­ства. Дети любят кар­тины, и если кар­тины в доме чистые и хоро­шие, то чудесно на них вли­яют, делают их утон­чен­нее. Но и сам дом, чистый, со вку­сом убран­ный, с про­стыми укра­ше­ни­ями и с при­ят­ным окру­жа­ю­щим видом, ока­зы­вает бес­цен­ное вли­я­ние на вос­пи­та­ние детей…

Дом – это место тепла и неж­но­сти. Гово­рить о доме надо с любовью…

В хри­сти­ан­ском доме должна жить любовь. Он дол­жен быть местом молитвы. Именно в молитве мы чер­паем бла­го­дать, нуж­ную нам, чтобы сде­лать наш дом свет­лым, доб­рым, чистым…

Жиз­ненно важно зна­че­ние среды. Мы еще не вполне пони­маем, как много зна­чит атмо­сфера в доме, где рас­тут дети, для ста­нов­ле­ния их харак­тера. Самое пер­вое место для нас, где мы учимся правде, чест­но­сти, любви, – это наш дом – самое род­ное место для нас в мире.

Протоиерей Борис Ничипоров:

Глав­ным мате­ри­а­ли­зу­ю­щим, внеш­не­яв­лен­ным нача­лом семьи явля­ется Дом. Дом – это место, где в основ­ном раз­во­ра­чи­ва­ется и телес­ная, и душев­ная, и духов­ная жизнь семьи. Дом имеет свое про­стран­ство и свой объем, свой запас, свое лицо, свои голоса… Дом все­гда духовно напол­нен. Через слово, через язык про­стран­ство дома может быть либо освя­щено, либо осквер­нено. Фор­мой освя­ще­ния дома явля­ется молитва, пре­дель­ной фор­мой осквер­не­ния дома явля­ется упо­треб­ле­ние нецен­зур­ной брани. Мат духовно имеет в основе своей выра­же­ния, свя­зан­ные с про­кля­тием Божией Матери и соб­ствен­ной матери. Мат – язык демонов.

В связи с этим в доме все­гда есть духов­ные сожи­тели. Сего­дняш­ние «бара­башки», «домо­вые» дока­зали это всем нам воочию. Духов­ные сожи­тели все­гда имеют совер­шенно опре­де­лен­ный нрав­ствен­ный ради­кал. Это либо демоны, либо ангелы. При окон­ча­нии стро­и­тель­ства дома акт вхож­де­ния в дом име­ну­ется ново­се­лием, и в любой духов­ной тра­ди­ции дом освя­ща­ется. В пра­во­сла­вии есть также чин освя­ще­ния дома, в кото­ром свя­щен­ник молится о духов­ной чистоте, любви, бла­го­ден­ствии и про­цве­та­нии дома и домо­чад­цев. Дом окроп­ля­ется свя­той водой и пома­зу­ется свя­тым елеем.

Эти выска­зы­ва­ния не тре­буют ком­мен­та­риев, они тре­буют осмыс­ле­ния и чет­кого ответа на вопрос: а кого мы сами хотим иметь духов­ными сожи­те­лями нашей семьи?

Глава 24. Братья и сестры

Святая государыня‑мученица Александра Феодоровна писала в дневнике:

Между бра­тьями и сест­рами должна быть креп­кая и неж­ная дружба. В наших серд­цах и нашей жизни мы должны беречь и рас­тить все кра­си­вое, истин­ное, свя­тое. Дру­же­ские связи в нашем соб­ствен­ном доме, чтобы они были глу­бо­кими, искрен­ними и сер­деч­ными, должны фор­ми­ро­вать роди­тели, помо­гая сбли­зиться душам. Нет в мире дружбы чище, богаче и пло­до­твор­нее, чем в семье, если только направ­лять раз­ви­тие этой дружбы…

Каж­дая пре­дан­ная сестра может ока­зать такое силь­ное вли­я­ние на сво­его брата, кото­рое будет вести его, как перст Гос­пода, по вер­ной жиз­нен­ной дороге…

Брат дол­жен защи­щать свою сестру от любого зла и неже­ла­тель­ного вли­я­ния. Он дол­жен ради нее вести себя без­упречно, быть вели­ко­душ­ным, прав­ди­вым, бес­ко­рыст­ным, любить Бога. Каж­дый, у кого есть сестра, дол­жен ее леле­ять и любить. Власть, кото­рой она обла­дает, это власть истин­ной жен­ствен­но­сти, кото­рая поко­ряет чисто­той своей души, и сила ее в мягкости.

Жизнь слиш­ком коротка, чтобы тра­тить ее на борьбу и ссоры, осо­бенно в свя­щен­ном кругу семьи.

Эта иде­аль­ная кар­тина была вопло­тима в кругу свя­той цар­ской семьи, где вера в Бога опре­де­ляла отно­ше­ния между роди­те­лями и детьми, между сест­рами и бра­том, где любовь ста­ви­лась пре­выше всего зем­ного. Но что же делать совре­мен­ным семьям?

Малень­кие дети спо­собны испы­ты­вать очень слож­ные чув­ства, в том числе и рев­ность. Когда в семье рож­да­ется еще один ребе­нок, стар­ший может посчи­тать себя неспра­вед­ливо отверг­ну­тым, решить, что его вообще раз­лю­били. Он будет стра­дать, пове­де­ние его нач­нет пор­титься, а роди­тели, ско­рее всего, его не пой­мут. Врачи отме­чают, что почему‑то взрос­лые не склонны заме­чать рев­ность в своих «стар­шень­ких». Может быть, потому, что она небес­поч­венна? А всего‑то нужно не тре­бо­вать от стар­шего ребенка «взрос­лого» мыш­ле­ния, не зани­маться «урав­ни­лов­кой», то есть не делить между детьми «поровну» роди­тель­скую любовь заодно с одеж­дой и подар­ками, а про­сто всем серд­цем любить и стар­ших, и млад­ших, почаще гово­рить им о своей любви, насы­щать их забо­той, уде­ляя каж­дому доста­точ­ное вни­ма­ние, не срав­ни­вать детей друг с дру­гом ни в мыс­лях, ни на сло­вах и при­ни­мать каж­дого ребенка таким, какой он есть.

На Руси стар­шие бра­тья и сестры искренне почи­та­лись млад­шими, и если роди­тели уми­рали, стар­ший брат засту­пал место отца, стар­шая сестра – место матери. На пер­вый взгляд доля самого млад­шего неза­видна – не только роди­те­лей, всех надо слу­шаться. Но, ока­зы­ва­ется, млад­ший ребе­нок, если пере­не­сти эти отно­ше­ния на совре­мен­ную семью, почув­ствует себя более защи­щен­ным. Больше рядом будет людей, кото­рые помо­гают ему и забо­тятся о нем, с кото­рыми можно посо­ве­то­ваться, кому можно дове­риться. Нередко слу­ча­ется, что дети, осо­бенно в под­рост­ко­вом воз­расте, не могут открыть роди­те­лям какие‑то свои тайны, но охотно делятся ими со стар­шими бра­тьями и сестрами.

Эта кар­тина, конечно, несколько иде­а­ли­зи­ро­вана. Часто бывает так, что в одной семье рас­тут совер­шенно раз­ные дети, хотя вос­пи­ты­вали их оди­на­ково, но один ребе­нок, вырас­тая, ста­но­вится опо­рой роди­те­лям, а дру­гой совсем отби­ва­ется от рук. Есть при­меры, когда стар­шие бра­тья или сестры по соб­ствен­ной ини­ци­а­тиве отда­вали пер­вен­ство млад­шим, ощу­щая в них более силь­ных, жиз­не­стой­ких, целе­устрем­лен­ных людей. Нередко бывает, что в дет­стве дети посто­янно ссо­рятся, а вырас­тают – ста­но­вятся луч­шими друзьями.

Как бы то ни было, но роди­тели все­гда должны стре­миться к иде­алу и выстра­и­вать отно­ше­ния между детьми с помо­щью насто­я­щей роди­тель­ской любви и посто­ян­ной молитвы.

Глава 25. Что противопоставить половому воспитанию

«…А кто соблаз­нит одного из малых сих, веру­ю­щих в Меня, тому лучше было бы, если бы пове­сили ему мель­нич­ный жер­нов на шею и пото­пили его во глу­бине мор­ской» (Еван­ге­лие от Мат­фея, глава 18, стих 6).

Патриарх Московский и всея Руси Алексий II:

Необ­хо­димо неза­мед­ли­тельно оста­но­вить пороч­ный экс­пе­ри­мент по откры­тому обу­че­нию детей раз­врату и поло­вым извра­ще­ниям. Школь­ные про­граммы, затра­ги­ва­ю­щие вопросы семьи и пола, должны повест­во­вать о свя­то­сти и чистоте пол­но­цен­ной семей­ной жизни, учить тра­ди­ци­он­ным нрав­ствен­ным зако­нам, предо­сте­ре­гать от необ­ду­ман­ного, нрав­ственно раз­ру­ши­тель­ного пове­де­ния. Нужно объ­еди­нить уси­лия госу­дар­ства, рели­ги­оз­ных и обще­ствен­ных орга­ни­за­ций для ограж­де­ния детей Рос­сии от навя­зы­ва­ния в шко­лах амо­раль­ных про­грамм поло­вого воспитания…

Протоиерей Сергий Четвериков:

В ряду чувств, име­ю­щих высо­кое зна­че­ние для чело­века, одно из пер­вых мест при­над­ле­жит чув­ству стыда. Это истинно чело­ве­че­ское чув­ство: живот­ные его не имеют. Сохра­не­ние цело­муд­рия до брака есть одно из могу­ще­ствен­ных усло­вий для раз­ви­тия этого чув­ства и для про­ник­но­ве­ния им всего суще­ства чело­века. Стыд удер­жи­вает чело­века от всего, что постыдно в нрав­ствен­ном смысле. Стыд – это та Божия искра, кото­рая дает воз­мож­ность рас­по­зна­вать зло в его самых тон­ких, зача­точ­ных про­яв­ле­ниях и дея­тельно реа­ги­ро­вать на все, чем оскорб­ля­ется нрав­ствен­ное само­чув­ствие. Ущерб, нано­си­мый раз­ви­тию этого тон­кого чув­ства, есть дело крайне серьезное.

Святитель Иннокентий, митрополит Московский:

Дитя, поте­ряв­шее стыд, без­на­дежно к исправ­ле­нию и даже хуже.

Святитель Иоанн Златоуст:

Нет нам изви­не­ния, когда дети у нас развратны.

А вот для срав­не­ния цитата из «Учи­тель­ской газеты», при­ве­ден­ная в книге «О деве, дев­стве и цело­муд­рии»: «На какой бы интим­ный вопрос ребенка вы ни отве­чали – отве­тить нужно откро­венно, без вся­ких недо­мол­вок. Не надо все­лять в него стыд и страх перед запрет­ной темой…»

Может быть, свет­ские спе­ци­а­ли­сты в обла­сти здо­ро­вья ребенка – врачи, пси­хо­логи – не согласны со свя­щен­ни­ками, а согласны с «Учи­тель­ской газетой»?

Ирина Медведева и Татьяна Шишова:

Наши наблю­де­ния пока­зали, что в подав­ля­ю­щем боль­шин­стве слу­чаев, когда роди­тели увле­ка­ются нова­ци­ями в обла­сти сек­су­аль­ного вос­пи­та­ния, это при­во­дит к самым раз­но­об­раз­ным нервно‑психическим нару­ше­ниям у детей… Вообще стран­ная на пер­вый взгляд кар­тина. Дети, такие пла­стич­ные, такие вос­при­им­чи­вые, в вопро­сах пола про­яв­ляют уди­ви­тель­ный, непо­нят­ный кон­сер­ва­тизм. Любят, когда папа живет в семье, и не любят, когда взрос­лые целу­ются при­людно. Очень четко делят пове­де­ние людей на «при­лич­ное» и «непри­лич­ное». Стес­ня­ются, если роди­тели поз­во­ляют себе при них фри­воль­ные шутки.

И совер­шенно не жаж­дут раз­де­ваться в при­сут­ствии сверстников…

Дру­гое дело, что не все дети реша­ются выра­зить свой про­тест открыто. Да и не все­гда, нахо­дясь под вла­стью мощ­ного роди­тель­ского авто­ри­тета, осо­знают, что именно их коро­бит и отчего им не по себе. И тогда это неосо­знан­ное непри­я­тие выхо­дит боком – тиками, стра­хами, эну­ре­зом, немо­ти­ви­ро­ван­ной агрес­сией… Дети более есте­ственны, чем взрос­лые… Поэтому, при всей пси­хи­че­ской пла­стич­но­сти ребенка, глу­бин­ный пласт пси­хики с тру­дом под­да­ется транс­фор­ма­ции, вся­че­ски ей сопротивляется <…>

Рус­ская куль­тура (во вся­ком слу­чае, хри­сти­ан­ский ее период, кото­рый длится вот уже вто­рое тыся­че­ле­тие) отли­ча­лась цело­муд­рием, стыд­ли­во­стью… Навер­ное, мно­гие обра­щали вни­ма­ние на стран­ную осо­бен­ность нашего языка. С одной сто­роны, он такой бога­тый, им можно выра­зить все, что угодно, с тон­чай­шими оттен­ками. И вдруг в такой наи­важ­ней­шей сфере, как любовь, – белое пятно, чер­ная дыра. А слова, кото­рыми изоби­лует любов­ный сло­варь евро­пей­ских наро­дов, отсут­ствуют. Слу­чайно ли это? Конечно, нет…

Поста­рай­тесь по воз­мож­но­сти не обсуж­дать с детьми про­блемы пола. Конечно, если ребе­нок задаст вам пря­мой вопрос: «Откуда берутся дети?» – не обя­за­тельно рас­ска­зы­вать ему, что детей нахо­дят в капу­сте (хотя если ребенку три‑четыре года, то и в этой вер­сии нет боль­шого греха). Но ни в коем слу­чае не читайте ему про­стран­ную лек­цию по ана­то­мии и физио­ло­гии чело­века. Уве­ряем вас: дет­ское любо­пыт­ство в этом слу­чае не столь велико, как вам кажется. Да и удо­вле­тво­рить его ребе­нок может самыми раз­ными путями. Кто‑то может спросить:

– Ах, вот как?! Вы за то, чтобы он узна­вал о таких важ­ных вещах во дворе, в подворотне?

Да, мы за это. Мы счи­таем улич­ное про­све­ще­ние есте­ствен­ным и необ­хо­ди­мым эта­пом духов­ного (да‑да, как это ни пара­док­сально зву­чит!) раз­ви­тия ребенка. Во все вре­мена «правду о любви» дети узна­вали от более стар­ших или шуст­рых сверстников…

И ведь вполне логично: если ребе­нок узнаёт о том, «откуда берутся дети», «в под­во­ротне», тем самым он усва­и­вает, что раз­го­вор на эти темы не отно­сится к числу обы­ден­ных и допу­сти­мых в любой ком­па­нии. Ребе­нок скры­вает от роди­те­лей свои «зна­ния», сты­дясь, чув­ствуя, что кос­нулся запрет­ной темы, что с мамой и папой об «этом» так про­сто не поговоришь.

А если взрос­лые сами об этом заго­ва­ри­вают? Д

еще и на уроке, перед целым классом?

«При­знаки пола под­чер­ки­вать в ребенке не только можно, но и необ­хо­димо,  – сове­туют И. Мед­ве­дева и Т. Шишова. – Только по‑другому. Не рас­ска­зы­вая, как устро­ены муж­чины и жен­щины ниже пояса, а давая понять их роле­вые, пси­хо­ло­ги­че­ские и соци­аль­ные раз­ли­чия. Напри­мер, про­тя­ги­вая маль­чику сумку с про­дук­тами и говоря:

– На, понеси, а то мне тяжело. Ты же мужчина!

Девочке, вос­пи­ты­вая в ней акку­рат­ность, полезно гово­рить, что эта черта при­суща жен­щи­нам. Хорошо, когда отец, придя с работы и узнав от жены, что их мало­лет­няя дочь под­мела на кухне пол, восклицает:

– Вот что зна­чит – в доме жен­щина растет!

Подоб­ных при­ме­ров можно при­ве­сти сколько угодно…»

И еще роди­тели должны знать, что «про­све­ти­тель­ская» дея­тель­ность неко­то­рых школ в обла­сти поло­вого вос­пи­та­ния может рас­смат­ри­ваться как нару­ше­ние норм Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Феде­ра­ции (ста­тья 23) и Евро­пей­ской кон­вен­ции по пра­вам чело­века в обла­сти права на защиту част­ной жизни. Не соот­вет­ству­ю­щие тре­бо­ва­ниям нрав­ствен­но­сти про­граммы по сек­су­аль­ному вос­пи­та­нию детей в воз­расте до шест­на­дцати лет (а суще­ствуют про­граммы даже для детей трех лет!) нару­шают также тре­бо­ва­ния Кон­вен­ции по пра­вам ребенка в части охраны дет­ского здо­ро­вья, в том числе и психического.

Глава 26. Воспитание мальчика

В Пра­во­слав­ной Церкви нет демо­кра­тии – есть иерар­хия. Иерар­хия суще­ствует и в пра­во­слав­ном мире – в обще­стве и в семье. Гос­подь воз­ло­жил на муж­чину роль главы семьи. Гос­подь воз­вы­сил жен­щину, опре­де­лив ей свое место в семье и запо­ве­дав муж­чине быть не соб­ствен­ни­ком, не «поль­зо­ва­те­лем» жен­щины, а ее доб­рым защитником.

«Так же и вы, мужья, обра­щай­тесь бла­го­ра­зумно с женами, как с немощ­ней­шим сосу­дом, ока­зы­вая им честь, как сона­след­ни­цам бла­го­дат­ной жизни, дабы не было вам пре­пят­ствия в молит­вах»  (1‑е посла­ние Петра, глава 3, стих 7).

«Мужья, любите своих жен, как и Хри­стос воз­лю­бил Цер­ковь и пре­дал Себя за нее <…> Так должны мужья любить своих жен, как свои тела: любя­щий свою жену любит самого себя»  (посла­ние к Ефе­ся­нам, глава 5, стихи 25, 28).

В таком духе и дол­жен вос­пи­ты­ваться буду­щий муж­чина. С ран­них лет маль­чик, еще только начи­на­ю­щий что‑то чув­ство­вать и пони­мать, дол­жен видеть отца, лас­ково и забот­ливо отно­ся­ще­гося к жене, веж­ли­вого с дру­гими жен­щи­нами, – и тогда авто­ри­тет отца ста­нет мощ­ней­шим сред­ством вос­пи­та­ния. Можно при­ве­сти при­мер из дет­ства свя­того муче­ника Алек­сея Нико­ла­е­вича – послед­него рус­ского царевича.

Рассказ о святом мученике царевиче Алексее Николаевиче

Во время одной про­гулки по берегу Дне­пра, при посе­ще­нии Импе­ра­тор­ской Ставки Вер­хов­ного глав­но­ко­ман­ду­ю­щего, – вспо­ми­нала баро­несса С. К. Бух­сгев­ден, – цеса­ре­вич, будучи в шалов­ли­вом настро­е­нии, выта­щил у меня зон­тик и бро­сил его в реку. Вели­кая княжна Ольга и я ста­ра­лись заце­пить его пал­ками и вет­ками, но так как он был рас­крыт, то тече­нием и вет­ром его под­хва­тило, и не было под рукой ни лодки, ни плота, с кото­рого можно было бы его поймать.

Неожи­данно появился госу­дарь. «Что это за пред­став­ле­ние?» – спро­сил он, удив­лен­ный нашими упраж­не­ни­ями около воды. «Алек­сей бро­сил ее зон­тик в реку, и это такой стыд, так как это ее самый луч­ший», – отве­тила вели­кая княжна, ста­ра­ясь без­на­дежно заце­пить ручку боль­шой коря­вой вет­кой. Улыбка исчезла с лица госу­даря. Он повер­нулся к сво­ему сыну. «Так в отно­ше­нии дамы не посту­пают, – ска­зал он сухо. – Мне стыдно за тебя, Алек­сей». – «Я прошу изви­не­ния за него, – доба­вил он, обра­ща­ясь ко мне, – и я попро­бую испра­вить дело и спа­сти этот зло­по­луч­ный зонтик».

К моему вели­чай­шему сму­ще­нию, импе­ра­тор вошел в воду. Когда он дошел до зон­тика, вода была ему выше колен…

Он пере­дал его мне с улыб­кой: «Мне все же не при­шлось плыть за ним! Теперь я сяду и буду сушиться на солнце».

Бед­ный малень­кий царе­вич, крас­ный от отцов­ского рез­кого заме­ча­ния, рас­стро­ен­ный, подо­шел ко мне. Он изви­нился как взрослый.

Веро­ятно, госу­дарь позже пого­во­рил с ним, так как после этого слу­чая он пере­нял манеру отца, под­час забав­ляя нас неожи­дан­ными ста­ро­мод­ными зна­ками вни­ма­ния по отно­ше­нию к жен­щи­нам. Это было очаровательно.

Святитель Иоанн Златоуст:

Перей­дем к вла­сти­тель­ной части – к воле. Не сле­дует ни пол­но­стью отсе­кать ее у юноши, ни поз­во­лять ей про­яв­ляться во всех слу­чаях, но будем вос­пи­ты­вать их с ран­него воз­раста в том, чтобы, когда сами они под­вер­га­ются неспра­вед­ли­во­сти, пере­но­сить это, если же уви­дят кого‑либо оби­жа­е­мым, то храбро высту­пить на помощь и долж­ным обра­зом защи­тить истязаемого…

Пусть не будет он ни изне­жен­ным, ни диким – но муже­ствен­ным и кротким.

Маль­чика нужно гото­вить к роли мужа, отца и хозя­ина дома, чтобы его буду­щая жена не жало­ва­лась впо­след­ствии, что «муж гвоздя забить не может». Как часто при­хо­дится слы­шать от жен­щин подоб­ное! В то же время сын, помо­гая матери, не дол­жен стес­няться и «жен­ской» работы.

Маль­чик как буду­щий глава семьи дол­жен учиться ответ­ствен­но­сти, само­сто­я­тель­но­сти, уметь в нуж­ной ситу­а­ции при­нять реше­ние, ни на кого не огля­ды­ва­ясь. В то же время в нем нужно вос­пи­ты­вать состра­да­ние и чут­кость, уме­ние при­слу­ши­ваться к мне­нию дру­гих людей.

Маль­чика нужно гото­вить к роли буду­щего защит­ника Родины.

Протоиерей Борис Ничипоров:

Формы обу­че­ния, где есть эле­менты воин­ского вос­пи­та­ния, могут быть раз­личны, начи­ная от спор­тив­ных сек­ций и кон­чая лет­ними тру­до­выми лаге­рями. Дис­ци­пли­ни­ро­ван­ность, собран­ность, уме­ние тер­петь и пре­одо­ле­вать труд­но­сти (холод, уста­лость, неудоб­ства). Харак­тер­ным свой­ством рус­ского воин­ства все­гда был его обо­ро­ни­тель­ный, неа­грес­сив­ный характер.

Неко­то­рые силь­ные, воле­вые отцы склонны отно­ситься с пре­зре­нием к увле­че­нию сына «изящ­ными искус­ствами» – музы­кой, рисо­ва­нием, поэ­зией. Отно­ше­ние это сле­дует менять как можно ско­рее. При пра­виль­ном вос­пи­та­нии буду­щему воину и мужу музыка и лите­ра­тура не поме­шают (могут даже помочь), а вот если отец сло­мает волю сво­его ребенка или всту­пит с ним в нерав­ный бой, послед­ствия могут быть самые пла­чев­ные для обоих, но в первую оче­редь – для сына.

Еще одна, очень серьез­ная про­блема ожи­дает маль­чика в под­рост­ко­вом возрасте.

 

Взрос­лые чаще оце­ни­вают про­ис­хо­дя­щее с ним несколько лег­ко­мыс­ленно, внешне: сме­ются над его гру­бым голо­сом, драз­нят, когда над губой у него про­би­ва­ется пер­вый пух; посто­янно бра­нят за непо­во­рот­ли­вость и нелов­кость; заме­чая его мрач­ность и задум­чи­вость, сме­ются: «О чем раз­меч­тался? О девоч­ках дума­ешь?..» Плот­ское начало дей­стви­тельно побуж­дает его ста­раться быть при­вле­ка­тель­ным в гла­зах дево­чек; дол­го­вя­зый и неук­лю­жий в этом воз­расте, как «гад­кий уте­нок», он часто и в самом деле выгля­дит комично…

Но, встре­чая вме­сто дру­же­ского пони­ма­ния, дели­кат­ного и душе­по­лез­ного раз­го­вора рав­но­душ­ную и часто недоб­рую насмешку, под­ро­сток бун­тует: он дела­ется вызы­ва­юще груб, дер­зок, резок, замы­ка­ется в себе, пыта­ясь хоть как‑то защи­тить свой внут­рен­ний мир…

Ино­гда это кон­ча­ется пол­ным внут­рен­ним раз­ры­вом с родителями.

Вполне объ­яс­нимо, почему в хри­сти­ан­ской лите­ра­туре столько вни­ма­ния уде­ля­ется вос­пи­та­нию цело­муд­рия у дево­чек. Жен­щина – носи­тель­ница новой жизни и тра­ди­ци­онно – хра­ни­тель­ница семей­ного очага. Вме­сте с тем ино­гда этот вопрос вос­пи­та­ния совер­шенно забы­ва­ется, когда речь идет о буду­щем муж­чине. Но надо ска­зать, что пра­вильно вос­пи­ты­ва­е­мая девочка самой при­ро­дой охра­нена от раз­врата; в жен­ской натуре очень сильно стрем­ле­ние к чистоте, чув­ство стыда, сдер­жан­но­сти в отно­ше­нии с про­ти­во­по­лож­ным полом. Юноша же более сво­бо­ден, рас­ко­ван, а глав­ное, его паде­ние меньше осуж­дают или вовсе не заме­чают окру­жа­ю­щие. В резуль­тате моло­дой чело­век может встать на опас­ный путь, кото­рый при­ве­дет его не только к опу­сто­шен­но­сти, воз­можно, к тра­ге­дии лич­ных отно­ше­ний, но и к поги­бели души. Поэтому совер­шенно необ­хо­димо вну­шить юноше, что он, как и девушка, дол­жен хра­нить телес­ную чистоту до брака, пред­на­зна­чить себя, свою любовь избран­нице, с кото­рой его соеди­нит Пра­во­слав­ная Цер­ковь в Таин­стве Венчания.

Величайшим несчастьем юношества назвал священник Сергий Четвериков, писавший для русских эмигрантов в конце 1920‑х годов, нарушение юношами чистоты и целомудрия:

Вопрос о цело­муд­рии моло­дежи, о сохра­не­нии юно­шами такой же нрав­ствен­ной чистоты и скром­но­сти, какие счи­та­ются обя­за­тель­ными для каж­дой девушки, есть вопрос очень серьез­ный, очень боль­ной вопрос не только нашего времени…

На чем же может обос­но­ваться убеж­де­ние моло­дежи в необ­хо­ди­мо­сти сохра­не­ния чистоты? Для искренне веру­ю­щей моло­дежи это убеж­де­ние твердо обос­но­вы­ва­ется на запо­веди Божией: не пре­лю­бо­дей­ствуй, кото­рая, в разъ­яс­не­нии Спа­си­теля (Еван­ге­лие от Мат­фея, глава 5, стих 27), обя­зы­вает не только к внеш­ней, фак­ти­че­ской чистоте, но и к внут­рен­ней чистоте помыс­лов. При­ни­мая эту запо­ведь как закон своей лич­ной жизни, юноша най­дет в ней доста­точ­ную опору для пре­одо­ле­ния соблазна.

Дру­гим обос­но­ва­нием необ­хо­ди­мо­сти чистоты как для веру­ю­щей, так и для неве­ру­ю­щей моло­дежи свя­щен­ник Сер­гий Чет­ве­ри­ков счи­тал «пра­виль­ный взгляд на смысл и цель поло­вого инстинкта». Этот инстинкт нельзя опош­лять… Цель и смысл поло­вого инстинкта заклю­ча­ются в созда­нии семьи. И ни для какой дру­гой цели им нельзя поль­зо­ваться. Вся­кое непря­мое исполь­зо­ва­ние поло­вого инстинкта есть грех, есть нару­ше­ние закона при­роды. Для муж­чины этот закон так же обя­за­те­лен, как и для женщины…

Тре­тьим осно­ва­нием для сохра­не­ния чистоты явля­ется созна­ние ее необ­хо­ди­мо­сти для пра­виль­ного, здо­ро­вого духов­ного роста самого юноши. Утрата чистоты искрив­ляет и рас­слаб­ляет нрав­ствен­ный облик юноши. Сохра­не­ние цело­муд­рия помо­гает пра­виль­ному раз­ви­тию воли и чувства…

Чет­вер­тым осно­ва­нием, побуж­да­ю­щим юно­шей к сохра­не­нию своей чистоты, должна быть мысль о чело­ве­че­ском досто­ин­стве тех жен­щин, кото­рые слу­жат удо­вле­тво­ре­нию нездо­ро­вой чув­ствен­но­сти муж­чин и кото­рых спра­вед­ливо назы­вают «белыми рабынями»…

Свя­щен­ник Сер­гий Чет­ве­ри­ков сове­тует: «Поменьше бы дер­жать моло­дежь над учеб­ни­ками, а побольше при­учать ее почер­пать зна­ния из окру­жа­ю­щей при­роды и жизни… Здо­ро­вая и нор­маль­ная физи­че­ская жизнь моло­дежи явля­ется, несо­мненно, чрез­вы­чайно важ­ным и необ­хо­ди­мым усло­вием сохра­не­ния ею внут­рен­ней и внеш­ней чистоты помыс­лов и жизни».

 

Глава 27. Воспитание девочки

О деве, девстве и целомудрии:

В два­дца­том веке про­ис­хо­дило небы­ва­лое в исто­рии раз­ру­ше­ние био­сферы пла­неты. Но глав­ная цель наси­лия была – дев­ствен­ность женственно‑детской при­роды. Уни­что­жа­лась пер­во­ос­нова нрав­ствен­но­сти: стыд, совесть, мило­сер­дие. Так сди­ра­лись цело­муд­рен­ные покровы бытия, и мир ста­но­вился наглым…

Мало­лет­них дево­чек и жен­щин вытолк­нули на миро­вую панель – вдоль про­спек­тов горо­дов и меж­ду­на­род­ных трасс – рас­про­да­вать цело­муд­рие матушки‑России, а про­стран­ство ее под небом голу­бым пре­вра­тили в тор­жище вавилонское.

Что же может сде­лать семья для сохра­не­ния нрав­ствен­но­сти и чистоты девочки в совре­мен­ных усло­виях, когда сов­мест­ное обу­че­ние (осуж­да­е­мое даже неко­то­рыми дале­кими от хри­сти­ан­ства пси­хо­ло­гами) сде­ла­лось един­ственно воз­мож­ным, да еще и СМИ про­па­ган­ди­руют раз­врат, и стран­ные «тети» при­хо­дят в школы, чтобы бес­стыдно рас­ска­зы­вать «про это»?

Дер­жать девочку вза­перти сей­час не пред­став­ля­ется воз­мож­ным, да и вряд ли ей было бы это полезно. Нужно поло­житься на Бога, на обострен­ное чув­ство цело­муд­рия, зало­жен­ное Им в каж­дой жен­щине, и пом­нить: у девочки, девушки, заня­той рели­ги­оз­ной жиз­нью, домаш­ним хозяй­ством, уче­бой, инте­рес­ными делами (руко­де­лием, рисо­ва­нием, музы­кой), про­сто не будет ни вре­мени, ни жела­ния с утра до вечера про­па­дать в компаниях.

Как вос­пи­ты­вать девочку?

Вот как на этот вопрос отвечал в XIX веке протоиерей Димитрий Соколов в книге «Назначение женщины по учению слова Божия»:

Есте­ственно встает вопрос: должно ли гото­вить ее (девицу) к обще­че­ло­ве­че­скому назна­че­нию или к част­ному – к супру­же­ству? Все писав­шие о вос­пи­та­нии девиц не согла­ша­ются между собой в этом отно­ше­нии. На этот вопрос мы отве­чаем на осно­ва­нии Свя­щен­ного Писа­ния, что под­го­товка к тому или дру­гому назна­че­нию, взя­тая отдельно, не дости­гает цели. Нет сомне­ния, что девица должна быть под­го­тов­лена к обще­че­ло­ве­че­скому назна­че­нию, кото­рое состоит в про­слав­ле­нии и испол­не­нии дел Бога, сотво­рив­шего чело­века по образу Сво­ему. Но, неза­ви­симо от глав­ного назна­че­ния, какое жен­щина раз­де­ляет с муж­чи­ной, она имеет еще назна­че­ние част­ное, как помощ­ница мужа, назна­че­ние, к кото­рому и должна быть под­го­тов­лена. Только и эта под­го­товка к част­ному назна­че­нию не должна быть исклю­чи­тель­ной, не вся­кая жен­щина бывает при­звана к супру­же­ству, а потому вос­пи­та­ние, дан­ное един­ственно в этом виде, не достигло бы своей цели.

Каж­дая девочка должна хорошо знать основы домаш­него хозяй­ства, быть насто­я­щей помощ­ни­цей матери. Ей должно быть стыдно идти в гости или на про­гулку, когда мать зани­ма­ется убор­кой или гла­же­нием белья. Чем старше девочка, тем бо́льшие обя­зан­но­сти по дому должна она брать на себя, осво­бож­дая от этого мать. «Одной из харак­тер­ней­ших отри­ца­тель­ных черт сего­дняш­ней жен­щины явля­ется пси­хо­ло­ги­че­ская без­дом­ность, – отме­чает про­то­и­е­рей Борис Ничи­по­ров. – Сразу надо ого­во­риться, что исклю­че­ний здесь много. Известны жен­щины, кото­рые любят, чув­ствуют и ведут свой дом. Ибо жен­щина и уют – это синонимы!»

Сей­час ино­гда дохо­дит и до край­но­сти, когда, напри­мер, роди­тели запре­щают девуш­кам посту­пать в инсти­тут, раз­ре­шая зани­маться только домаш­ним хозяй­ством. Но одно дру­гому не мешает: хоро­шее обра­зо­ва­ние (или само­об­ра­зо­ва­ние) очень помо­жет матери, когда ей при­дется гра­мотно отве­чать ребенку на вопросы из обла­сти физики, био­ло­гии, исто­рии, объ­яс­нять школь­нику непо­нят­ную тему при при­го­тов­ле­нии домаш­него зада­ния, не дожи­да­ясь при этом, когда при­дет с работы отец. Ни один самый вкусно при­го­тов­лен­ный обед, самый искусно сши­тый костюм не заме­нит ребенку пол­но­цен­ного обще­ния с мате­рью, бесед с ней на раз­лич­ные темы, обсуж­де­ния про­чи­тан­ных книг. В пат­ри­о­ти­че­ском вос­пи­та­нии детей очень важно уча­стие обоих роди­те­лей, а это затруд­ни­тельно, если мать плохо будет зна­кома с неис­ка­жен­ной рус­ской исто­рией и культурой.

Но если обра­зо­ва­ние, умно­же­ние зна­ний ста­но­вятся для девочки, а затем и девушки само­це­лью, это может повре­дить ей больше, чем юноше в подоб­ной ситу­а­ции, – в силу как духов­ных, так и физи­че­ских ее осо­бен­но­стей. Это надо учи­ты­вать не только роди­те­лям, но и педагогам.

Что каса­ется заня­тий физ­куль­ту­рой, тех­ни­кой, посе­ще­ния раз­лич­ных «маль­чи­ше­ских» круж­ков, то девочке не нужно ничего запре­щать, если увле­че­ние не идет враз­рез с мораль­ными усто­ями. Но это увле­че­ние не должно пере­хо­дить в страсть, а роди­тели и педа­гоги обя­заны пом­нить, что умствен­ные и физи­че­ские пере­грузки для девочки осо­бенно недо­пу­стимы в под­рост­ко­вый период.

Если девочка «гонится» за маль­чиш­ками, пыта­ясь ни в чем от них не отстать, и пре­вра­ща­ется в «малень­кую раз­бой­ницу», а то и в «ата­маншу», надо не сты­дить, не нака­зы­вать ее, а поду­мать: что за этим стоит? Внут­рен­ний кон­фликт, непра­виль­ные отно­ше­ния между мате­рью и отцом, посто­янно наблю­да­е­мые ребен­ком? А может быть, столь необычно выка­зы­ва­е­мая инди­ви­ду­аль­ность или не израс­хо­до­ван­ная «в мир­ных целях» энер­гия? Можно наде­яться, что к юно­сти такое пове­де­ние исчез­нет само собой, – девушка обычно начи­нает пре­красно осо­зна­вать извеч­ную при­вле­ка­тель­ность жен­ствен­но­сти. Но надо бить тре­вогу, если девочка ста­но­вится агрес­сив­ной, гру­бой, отка­зы­ва­ется помо­гать матери, про­яв­ляет гор­дость, занос­чи­вость, выка­зы­вает пре­зре­ние к сверст­ни­цам, забра­сы­вает учебу. И отцу и матери тогда необ­хо­димо что‑то срочно менять в отно­ше­нии к дочери, а ско­рее всего – и друг к другу.

Но любая край­ность вредна: если девочка пас­сивна, болез­ненно застен­чива, бояз­лива, мало­по­движна, у нее нет дру­зей, это сви­де­тель­ствует, ско­рее всего, о непра­виль­но­сти вос­пи­та­ния, а под­час и о заболевании.

На при­мере роди­те­лей девочка должна при­учаться к тому, что глава семьи – мужчина.

«Жены, пови­нуй­тесь своим мужьям, как Гос­поду, потому что муж есть глава жены, как и Хри­стос глава Церкви, и Он же Спа­си­тель тела. Но как Цер­ковь пови­ну­ется Хри­сту, так и жены своим мужьям во всем»  (посла­ние к Ефе­ся­нам, глава 5, стихи 22–24).

Насто­я­щая жен­щина нико­гда не ста­нет уни­жать мужа, даже если он плохо справ­ля­ется с обя­зан­но­стями главы семей­ства – не обес­пе­чи­вает семью, пьет, жене посто­янно при­хо­дится что‑то за него доду­мы­вать и доде­лы­вать. В таких ситу­а­циях жена во всей пол­ноте может про­явить зало­жен­ные в каж­дой жен­щине состра­да­ние, тер­пе­ние, жалость, мило­сер­дие, сми­ре­ние. Вос­пи­та­ние этих качеств в дочери и должно быть глав­ной забо­той каж­дой матери. Даже если впо­след­ствии дочь и не вый­дет замуж, именно эти хри­сти­ан­ские досто­ин­ства помо­гут ей обре­сти свое место в жизни.

Тра­ди­ци­он­ный образ рус­ской жен­щины рази­тельно отли­ча­ется от того, что навя­зы­ва­ется нам Запа­дом. На Свя­той Руси телес­ная кра­сота жен­щины под­чи­нена кра­соте ее души, кра­со­той души она и сотво­ря­ется. На Западе кра­сота телес­ная есть пер­вое и един­ствен­ное жен­ское досто­ин­ство. В наши дни это выли­лось в ужас­ные формы. Теле­ви­де­ние запо­ло­нила реклама кос­ме­тики, шам­пу­ней, лаков для ног­тей. Нам вну­ша­ется: насто­я­щая жен­щина та, кото­рая больше дру­гих похожа на куклу, кото­рая неиз­менно воз­буж­дает похоть во всех про­хо­дя­щих мимо муж­чи­нах. Женщина‑хищница, женщина‑обольстительница и… всего лишь кра­си­вая муж­ская игрушка.

Хоро­шая мать при­мет этот тре­вож­ный сиг­нал и обя­за­тельно огра­дит дочь от тле­твор­ного духа вре­мени. Именно мать должна вло­жить в душу дочери поня­тие об истин­ной жен­ской кра­соте – духов­ной. Это не зна­чит, что девочку надо оде­вать в лох­мо­тья. Пусть дочь будет кра­си­вой, опрят­ной, со вку­сом оде­той, но забота о внеш­но­сти должна зани­мать свое опре­де­лен­ное место – далеко не гла­вен­ству­ю­щее. Именно мать должна при­вить дочери хоро­ший вкус. Мно­гое из того, что счи­та­ется кра­си­вым сей­час, – вовсе не кра­сиво. Насто­я­щее чело­ве­че­ское лицо – кра­сиво, а нари­со­ван­ное при помощи кило­грам­мов кос­ме­тики – вуль­гарно. Нико­гда не укра­шали дево­чек и деву­шек муж­ские стрижки и пиджаки, спор­тив­ные костюмы. Как ока­за­лось, вовсе не нра­вятся муж­чи­нам длин­ные ногти у их избран­ниц. Некра­сиво надеть мод­ную вещь, потому что «все сей­час так оде­ва­ются», если при этом она совсем тебе не идет. Это девочка должна есте­ственно пере­нять от матери – кате­го­рич­ные запре­ще­ния, ско­рее всего, ничего не дадут, кроме испор­чен­ных нер­вов и раз­лада в отношениях.

До рево­лю­ции вос­пи­та­ние девочки опре­де­ля­лось в первую оче­редь тем, к какому сосло­вию она при­над­ле­жала, сей­час же суще­ствует очень много фак­то­ров, вли­я­ю­щих на ее раз­ви­тие. Все их надо непре­менно учи­ты­вать, но глав­ным и неиз­мен­ным пра­ви­лом оста­ются для жен­щин слова апо­стола Петра: «Да будет укра­ше­нием вашим не внеш­нее пле­те­ние волос, не золо­тые уборы или наряд­ность в одежде, но сокро­вен­ный сердца чело­век в нетлен­ной кра­соте крот­кого и мол­ча­ли­вого духа, что дра­го­ценно пред Богом» (1‑е посла­ние Петра, глава 3, стихи 3–4).

 

Глава 28. Воспитание патриотизма

На Свя­той Руси чело­век, не любя­щий Оте­че­ства, и за человека‑то почти не счи­тался, и при­над­леж­ность его к Пра­во­сла­вию сильно ста­ви­лась под сомне­ние. Настали дру­гие вре­мена, когда пер­вые интел­ли­генты, срав­нив род­ную страну с «про­све­щен­ным» Запа­дом, с пеной у рта при­ня­лись поно­сить ее. Посте­пенно подоб­ное поно­ше­ние ста­но­ви­лось при­выч­ным, но все‑таки в норму никак еще не впи­сы­ва­лось. Вели­кий Пуш­кин вос­пел «любовь к род­ному пепе­лищу, любовь к оте­че­ским гро­бам», и никому из его совре­мен­ни­ков и в голову не при­хо­дило, что когда‑нибудь ста­нет воз­мож­ным сле­ду­ю­щий эпизод.

Из книги психологов‑писателей Ирины Медведевой и Татьяны Шишовой

Мама при­вела 12‑летнего сына к ним на консультацию.

– Ой, вы зна­ете… Даже не знаю, как вам сказать…

Глав­ное – все хуже и хуже… Уж я и так, и сяк, и угро­зами, и уго­во­рами… Ничего не помо­гает… Даже обост­ря­ется… Может, пере­ход­ный возраст?

Пси­хо­логи запо­до­зрили у маль­чика какой‑то постыд­ный тай­ный порок и обод­рили жен­щину, кото­рая, поту­пив­шись, еле слышно пролепетала:

– Ну, в общем, у него… патриотизм…

Вымол­вив с таким тру­дом это «страш­ное» слово, мама немного успо­ко­и­лась и добавила:

– Боюсь я за него. Не пред­став­ляю, как он, такой, жить будет? В наше‑то время…

После этого И. Мед­ве­дева и Т. Шишова решили вклю­чить раз­го­вор о пат­ри­о­тизме в цикл бесед с роди­те­лями своих пациентов.

«Слу­чайно ли то, что в одной стране, у одного народа одни куль­тур­ные устои, а в дру­гой стране, у дру­гого народа – иные? – пишут они в «Книге для труд­ных роди­те­лей». – Конечно же, нет. За мно­же­ством услов­но­стей про­гля­ды­вает опре­де­лен­ный национально‑культурный архе­тип – та пер­во­ос­нова, те фун­да­мен­таль­ные черты, кото­рые род­нят самых раз­ных людей, живу­щих в одной стране и гово­ря­щих на одном языке…

Сего­дня этот раз­го­вор актуа­лен для каж­дого из нас, ведь насту­пило такое время, когда под лозун­гом эко­но­ми­че­ских и поли­ти­че­ских пере­мен в Рос­сии про­ис­хо­дит нечто гораздо более серьез­ное: попытка раз­ру­шить национально‑культурный архетип…

Орга­нич­ное соот­вет­ствие пове­де­ния чело­века нор­мам тра­ди­ци­он­ной куль­туры – важ­ней­ший ори­ен­тир в воспитании.

Не будучи поли­гло­тами, мы не можем пору­читься за все языки зем­ного шара. Но во всех евро­пей­ских язы­ках в слове «родина» содер­жится или слово «мать», или слово «отец»… А в рус­ском языке сразу два роди­теля: и отец («Оте­че­ство»), и мать (во‑первых, «Родина» от слова «рожать», а во‑вторых, чтобы уж не оста­лось ника­кого сомне­ния, «Родина‑мать»). Одно­ко­рен­ные слова. И на этом еди­ном корне про­из­рас­тают два очень близ­ких чув­ства: любовь к матери (отцу) и любовь к Родине.

Пси­хи­ат­рам хорошо известно, что рав­но­ду­шие к матери и уж тем более нена­висть – сви­де­тель­ство очень серьез­ного душев­ного расстройства».

И вывод спе­ци­а­ли­стов – тра­ди­ци­он­ные православно‑патриотические модели пове­де­ния надо вос­пи­ты­вать с ран­него детства.

В Биб­лии подвиги пат­ри­о­тизма изоб­ра­жа­ются рядом с подви­гами веры. Вели­чай­шие про­роки вет­хо­за­вет­ного мира – Мои­сей, Самуил, Давид – пред­став­ляют нам образцы высо­кого патриотизма.

Свод житий рус­ских свя­тых состав­ляют мно­гие тома. Среди рус­ских подвиж­ни­ков мы не най­дем ни одного, кто при­зы­вал бы к «нена­ви­сти к зем­ному Оте­че­ству». Напро­тив – мно­же­ство кано­ни­зи­ро­ван­ных, почи­та­е­мых пра­во­слав­ным наро­дом свя­тых были зна­ме­ни­тыми поли­ти­че­скими дея­те­лями, пат­ри­о­тами: бла­го­вер­ные кня­зья Вла­ди­мир Свя­той, Алек­сандр Нев­ский, Андрей Бого­люб­ский, Димит­рий Дон­ской… Огром­ную роль в исто­рии Рос­сии, в ее спа­се­нии сыг­рали в раз­лич­ное время свя­ти­тели и иноки: мит­ро­по­лит Мос­ков­ский Алек­сий, пре­по­доб­ный Сер­гий Радо­неж­ский, Ростов­ский затвор­ник Ири­нарх, свя­той Радо­неж­ский игу­мен Дио­ни­сий, Свя­тей­ший Пат­ри­арх Гер­мо­ген… В наши дни при­чис­лен к лику мест­но­чти­мых свя­тых адми­рал Флота Рос­сий­ского Федор Ушаков.

Рос­сия была непре­взой­денно богата духовно – она имела вели­кое сокро­вище: пра­во­слав­ную монар­хию. «Царь на земле есть слуга и намест­ник Божий, испол­ня­ю­щий непо­сред­ственно волю Божию: Слу­шайте, цари, и разу­мейте… <…> От Гос­пода дана вам дер­жава и сила – от Выш­него»  (Книга пре­муд­ро­сти Соло­мона, глава 6, стихи 1, 3). С чего начался кро­ва­вый раз­гул рево­лю­ци­он­ного без­за­ко­ния? С отре­че­ния от царя. А мно­гие ли из нынеш­них маль­чи­ков и дево­чек, даже ходя­щих в вос­крес­ную школу, слы­шали или читали правду о рус­ских царях: Фео­доре Иоан­но­виче, Миха­иле Рома­нове, Ека­те­рине Вто­рой, Павле Пер­вом, Алек­сан­дре Тре­тьем? Почему же до сих пор под­ростки, жаж­ду­щие роман­тики и при­ме­ров геро­изма, насы­щают эту жажду, оку­на­ясь в страш­ный мир кос­ми­че­ских войн и раз­но­об­раз­ней­ших супер­ме­нов, как когда‑то насы­щали ее при­клю­че­ни­ями муш­ке­те­ров и пира­тов – более чем сомни­тель­ных при­ме­ров для под­ра­жа­ния? Неужели наши бога­тыри, у кото­рых «не в силе Бог, а в правде», менее при­вле­ка­тельны для рус­ских маль­чи­ков и дево­чек, неужели подвиги их менее инте­ресны, чем интриги муш­ке­те­ров и при­клю­че­ния джейм­сов бондов?

На этот вопрос можно найти ответ в рас­сказе поэта Нины Карташевой.

Нина Карташева:

Моему крест­нику Антоше купили новую кур­точку. При­шел похва­литься. Хвалю. Но внут­ренне ужа­са­юсь! На кур­точке по‑английски над­пись: «Армия США». Дожили! Я испод­воль, чтобы не трав­ми­ро­вать, говорю:

– Антоша, ты хотел бы стать офицером?

Поду­мал. А потом, вспом­нив взрос­лые раз­го­воры, ска­зал основательно:

– Нет! В армии дедов­щина, сол­дат в Чечне убивают.

– А зна­ешь, почему? Потому что рус­ские забыли, что были вели­кой державой!

И я, при­ме­ни­тельно к девя­ти­лет­нему разуму, рас­ска­зы­ваю о свя­том Алек­сан­дре Нев­ском, Суво­рове, Ско­бе­леве, о своем отце, вое­вав­шем под Моск­вой и Сталинградом.

– Пони­ма­ешь, Антон, ведь ты муж­чина и буду­щий воин рус­ский, ты же не в США родился и живешь.

У нас такие вели­кие предки, а у тебя на кур­точке клеймо, вот, по‑английски – «Армия США»! Как у наем­ного солдата!

Антон понял, заго­релся, и мы вдох­но­венно спа­ры­ваем чужую метку, и я выши­ваю ему крест и меч, как на ста­рин­ном рус­ском знамени…

Роди­тели должны пока­зы­вать при­мер любви к Родине, стрях­нуть с себя рав­но­ду­шие и лень и вспом­нить, что в пра­во­слав­ном созна­нии слу­же­ние Богу и Оте­че­ству – нераз­де­лимы. И еще о том, как пре­красно зву­чало когда‑то на Свя­той Руси: «За Веру, Царя и Отечество».

Тайны детства  (Рассказ‑быль)

Сыну Глебу

Глебу минуло три года. Болел он редко. Но сей­час это была и не болезнь даже, а бое­вая, можно ска­зать, рана!

Очень хоте­лось ему иссле­до­вать окру­жа­ю­щий мир, испы­тать воз­мож­но­сти сво­его малень­кого, нелов­кого еще, но креп­кого тельца.

«Инте­ресно, допрыгну с дивана до той полоски ковра?

Конечно же смогу». Раз! – и на лбу уже набу­хала шишка.

Но он не запла­кал, молча стал под­ни­маться на ноги.

– Здесь больно? – спро­сил папа и потро­гал лоб.

Глеб вздох­нул, но стерпел.

– Сей­час что‑нибудь холод­нень­кое приложим.

И папа собрался было поис­кать, но малыш попросил:

– Па, дай мне иконку.

– «Умница, дей­стви­тельно», – поду­мал папа. Он снял со стены малень­кую икону Пре­свя­той Бого­ро­дицы и про­тя­нул сыну.

Глеб взял обра­зок и при­ло­жил ко лбу.

«Откуда он знает, что так надо делать? – уди­вился папа. – «Отче наш» мы читали с ним вме­сте перед ико­ной, кре­ститься его учил, а ведь при­ло­жить обра­зок к ранке – это он сам догадался».

Малыш поце­ло­вал обра­зок, при­ло­жил еще раз к боль­ному месту и – вмиг исцелился.

Навер­ное, так уже тысячу лет на Свя­той Руси делали его пра­деды, вот и пере­да­лось вра­че­ва­ние из рода в род.

А может, ангел‑хранитель ему шеп­нул? Тайна…

Часть вторая. Физическое развитие ребенка

Глава 1. Ребенок во чреве матери

Планирование семьи или убийство?

Какая жен­щина, соби­ра­ю­ща­яся стать мате­рью, не хочет видеть сво­его ребенка здо­ро­вым, силь­ным, кра­си­вым? Но, увы, ста­ти­стика бес­по­щадна: с каж­дым годом здо­ро­вых детей рож­да­ется все меньше, а число боль­ных малы­шей в общем числе ново­рож­ден­ных неуклонно при­бли­жа­ется к 100 %. В чем при­чина? Их назо­вут несколько: рез­кое паде­ние уровня жизни, про­блемы эко­ло­гии, недоб­ро­ка­че­ствен­ное пита­ние, стрессы и т. д. Но когда спра­ши­вают мне­ние прак­ти­ку­ю­щих вра­чей и свя­щен­ни­ков, они отве­чают не сго­ва­ри­ва­ясь: «Глав­ная при­чина – аборты, по коли­че­ству кото­рых Рос­сия обо­гнала все «циви­ли­зо­ван­ные» страны». Любой врач ска­жет: «Ни один аборт не про­хо­дит бес­следно ни для жен­щины, ни для ее буду­щего потомства».

Насту­пила неожи­дан­ная бере­мен­ность до брака, в семье что‑то не сло­жи­лось, оску­дел бюд­жет или про­сто жен­щина решила, что «еще не время», и вот, как нечто само собой разу­ме­ю­ще­еся, совер­ша­ется страш­ное пре­ступ­ле­ние. О духов­ной его сути уже было ска­зано, а как обстоит дело в плане медицинском?

Когда про­ис­хо­дит зача­тие, орга­низм жен­щины пере­стра­и­ва­ется для выпол­не­ния есте­ствен­ной функ­ции – сохра­нить бере­мен­ность, дать воз­мож­ность ребенку нор­мально раз­ви­ваться. Искус­ствен­ное пре­ры­ва­ние бере­мен­но­сти для орга­низма – дело совер­шенно ненор­маль­ное. Про­де­лан­ная работа – гор­мо­наль­ная пере­стройка – неожи­данно ока­зы­ва­ется бес­плод­ной, ненуж­ной. В резуль­тате гор­моны начи­нают бить по орга­нам и в первую оче­редь – по репро­дук­тив­ным. Послед­ствия этой «гор­мо­наль­ной бури» совер­шенно непред­ска­зу­емы. Напри­мер, печаль­ный шанс забо­леть раком дето­род­ных орга­нов у жен­щины, совер­шив­шей аборт, намного уве­ли­чи­ва­ется. Всем жен­щи­нам без исклю­че­ния аборт угро­жает смер­тель­ным исхо­дом, инфи­ци­ро­ва­нием, трав­мами внут­рен­них орга­нов, бес­пло­дием, ослож­не­ни­ями при после­ду­ю­щих бере­мен­но­стях вплоть до выки­дыша. Больше поло­вины жен­щин испы­ты­вают так назы­ва­е­мый поста­борт­ный син­дром, то есть под­вер­га­ются пси­хи­че­ским рас­строй­ствам, депрес­сии, испы­ты­вают мучи­тель­ное сожа­ле­ние о соде­лан­ном, так как сама жен­ская при­рода про­те­стует про­тив такого страш­ного сво­его извра­ще­ния. И у мно­гих жен­щин, убив­ших малыша во чреве, после­ду­ю­щие дети рож­да­ются так или иначе больными.

Часто жен­щина может услы­шать совет врача: «Лучше предо­хра­няться, чем делать аборт». Но любой истин­ный врач обя­зан объ­яс­нить, что:

1) про­ти­во­за­ча­точ­ные таб­летки, состо­я­щие из искус­ствен­ных гор­мо­нов, не про­сто ослаб­ляют имму­ни­тет, но явля­ются при­чи­ной серьез­ных заболеваний;

2) при­ме­не­ние спи­рали опасно для матки, кото­рая может вос­па­литься, отвер­гая ино­род­ное тело, или трав­ми­ро­ваться; инфи­ци­ро­ва­ние вслед­ствие при­ме­не­ния спи­рали может при­ве­сти к силь­ным кро­во­те­че­ниям, бес­пло­дию, вне­ма­точ­ной бере­мен­но­сти, к необ­хо­ди­мо­сти уда­ле­ния матки или даже к смерти в резуль­тате зара­же­ния крови;

3) и, самое глав­ное, предо­хра­не­ние от бере­мен­но­сти с помо­щью про­ти­во­за­ча­точ­ных таб­ле­ток или спи­рали – тот же самый аборт, потому что зача­тие все равно совер­ша­ется, но малыш гиб­нет в пер­вые же дни после зачатия.

Поэтому жен­щине, обес­по­ко­ен­ной здо­ро­вьем своих буду­щих детей, сле­дует в первую оче­редь забыть об убий­стве доз­во­лен­ными мето­дами их бра­тьев и сестер.

Как развивается внутриутробный младенец?

Период внут­ри­утроб­ного раз­ви­тия явля­ется самым важ­ным для раз­ви­тия ребенка.

В пер­вые 3 месяца про­ис­хо­дит закладка его орга­нов, ребе­нок про­хо­дит фазу эмбри­о­наль­ного развития.

К 12 неде­лям (до этого срока офи­ци­ально раз­ре­шены аборты) малыш уже пол­но­стью сфор­ми­ро­ван как чело­ве­че­ское суще­ство, его внеш­ним и внут­рен­ним орга­нам оста­ется одно – раз­ви­ваться. С 3‑го месяца начи­на­ется фор­ми­ро­ва­ние плаценты.

Ста­нов­ле­ние основ­ных систем жиз­не­де­я­тель­но­сти орга­низма – дыха­тель­ной, нерв­ной, пище­ва­ри­тель­ной – начи­на­ется в пер­вые же дни после зачатия.

20‑дневный заро­дыш уже имеет сердце, и при­мерно в это время начи­нает дей­ство­вать его соб­ствен­ная система кровообращения.

На 5‑й неделе закла­ды­ва­ются почки.

К 7 неде­лям он имеет конеч­но­сти, черты лица. Ребе­нок совер­шает пер­вые дви­же­ния. Он начи­нает сосать свой кро­шеч­ный паль­чик. Его язык обре­тает чув­стви­тель­ность: если око­ло­плод­ные воды под­сла­стить, малыш будет гло­тать их более интенсивно.

С 8‑й недели быстро раз­ви­ва­ется кож­ная чув­стви­тель­ность, спо­соб­ность чув­ство­вать боль. Жен­щина, заду­мав­шая сде­лать аборт, должна знать: ее малышу, кото­рого ста­нут уби­вать, будет больно!

Тогда же, с 8‑й недели, у ребенка начи­нает раз­ви­ваться теп­ло­вая чув­стви­тель­ность, поэтому матери во время вына­ши­ва­ния надо быть осто­рож­ной с тем­пе­ра­ту­рой соб­ствен­ного тела – не пере­гре­ваться и не охлаждаться.

С 3‑го месяца начи­нает раз­ви­ваться вести­бу­ляр­ный аппа­рат, фик­си­ру­ю­щий не только поло­же­ние самого ребенка, но и дви­же­ния его матери.

Поведение матери во время беременности

Внут­ри­утроб­ный мла­де­нец вос­при­ни­мает внеш­ние впе­чат­ле­ния. Нерв­ная система малыша раз­ви­ва­ется еще в мате­рин­ском чреве, и он ста­но­вится спо­соб­ным реа­ги­ро­вать на внеш­ние раз­дра­жи­тели и полу­чать «жиз­нен­ный опыт». Ребенку опре­де­ленно должно нра­виться в теле своей матери, здесь он заме­ча­тельно защи­щен, полу­чает все необ­хо­ди­мое для раз­ви­тия. В этих ком­форт­ных усло­виях кро­шеч­ный чело­век про­яв­ляет воз­мож­ную актив­ность – он загла­ты­вает око­ло­плод­ные воды, так что при этом рабо­тает его пище­вод, он дви­гает конеч­но­стями, пла­вает, его груд­ная клетка совер­шает дыха­тель­ные дви­же­ния. Но матери необ­хо­димо пом­нить о том, что сей­час жизнь ее ребенка не огра­ни­чи­ва­ется только этой актив­но­стью, что раз­ви­тие функ­ций его мозга про­ис­хо­дит не только на основе того, что в нем «зало­жено по про­грамме», но и под непо­сред­ствен­ным пото­ком впе­чат­ле­ний, кото­рые малыш полу­чает извне. Ребе­нок слы­шит – око­ло­плод­ные воды пере­дают зву­ко­вые коле­ба­ния. Не только звуки, слова, но и состо­я­ние матери при их про­слу­ши­ва­нии или про­из­не­се­нии вос­при­ни­ма­ются ее еще не появив­шимся на свет ребен­ком. Крики жен­щины, ее плач могут нега­тивно повли­ять на ребенка, а лас­ко­вый раз­го­вор, доб­рая песня, обра­щен­ная к нему, ощу­ща­ются им именно как про­яв­ле­ние любви.

Бере­мен­ная жен­щина должна забо­титься о себе. Для любой жен­щины бере­мен­ность – труд­ное физи­че­ское испы­та­ние. Тош­нота, сла­бость, сон­ли­вость – есте­ствен­ные реак­ции орга­низма, при­спо­саб­ли­ва­ю­ще­гося к новому поло­же­нию. Поэтому важно, чтобы жен­щина могла себе помочь – ведь тогда ее хоро­шее настро­е­ние будет бла­го­при­ятно воз­дей­ство­вать на малыша. Мать не должна пере­утом­ляться, боль­шие физи­че­ские нагрузки должны быть исклю­чены. Но дви­же­ния, про­гулки, гим­на­стика – по совету с вра­чом – полезны. По воз­мож­но­сти неко­то­рое время в период бере­мен­но­сти было бы неплохо про­ве­сти за горо­дом, поближе к при­роде, где воз­дух чище да и обста­новка спо­кой­нее. Бере­мен­ная жен­щина должна хорошо высы­паться, избе­гать стрес­со­вых ситу­а­ций. Так, напри­мер, мама‑студентка должна твердо для себя решить, что для нее важ­нее – здо­ро­вье малыша или хорошо сдан­ные экзамены.

Пита­ние бере­мен­ной жен­щины должно быть пол­но­цен­ным, раз­но­об­раз­ным и здо­ро­вым, вклю­ча­ю­щим все необ­хо­ди­мые веще­ства и вита­мины. Хорошо пить соки, есть фрукты, овощи, каши. Лучше питаться про­стой, есте­ствен­ной пищей. Недо­еда­ние недо­пу­стимо, но и стрем­ле­ние «есть за двоих» тоже не полезно. Осо­бая диета не реко­мен­ду­ется, но лучше бы воз­дер­жаться от коп­че­ных и слиш­ком ост­рых про­дук­тов. О том, что при бере­мен­но­сти про­ти­во­по­ка­заны алко­голь и нико­тин, излишне даже напо­ми­нать – настолько это оче­видно. Но, к сожа­ле­нию, не все матери это пони­мают, и за их «малень­кие сла­бо­сти» при­хо­дится затем рас­пла­чи­ваться ребенку, отрав­лен­ному еще в мате­рин­ском чреве. Очень осто­рож­ной сле­дует быть бере­мен­ной жен­щине и в отно­ше­нии при­ема лекарств.

Чтобы облег­чить свое состо­я­ние, снять тош­ноту, жен­щина, посо­ве­то­вав­шись с вра­чом, может при­ни­мать сле­ду­ю­щие тра­вя­ные настойки (отсут­ствие одного‑двух ком­по­нен­тов допустимо):

2 чай­ные ложки листьев мяты, 1 чай­ная ложка корня вале­ри­аны, 2 чай­ные ложки суше­ных цвет­ков ногот­ков, 1 чай­ная ложка травы тыся­че­лист­ника, 2 чай­ные ложки цвет­ков ромашки, 2 чай­ные ложки травы пас­ту­шьей сумки. Залить 400 мл (1,5 ста­кана) кипятка, насто­ять 30 минут. Про­це­дить, пить по чет­верти ста­кана 6 раз в день – 25 дней. Сде­лать 3 курса с 15‑дневным перерывом.

2 сто­ло­вые ложки измель­чен­ных пло­дов шипов­ника, 2 чай­ные ложки травы зве­робоя, 1 чай­ная ложка измель­чен­ных пло­дов боярыш­ника, 1 сто­ло­вая ложка травы пустыр­ника, 1 чай­ная ложка бере­зо­вых почек, 1 сто­ло­вая ложка листьев толок­нянки, 1 сто­ло­вая ложка травы хвоща, суше­ные листья брус­ники, плоды и листья зем­ля­ники. Залить 600 мл (2,5 ста­кана) кипятка, 1,5 минуты дер­жать на огне, насто­ять в тече­ние 20 минут, про­це­дить. Пить горя­чий настой по 0,5 ста­кана 3 раза в день за 30 минут до еды 35 дней с 10‑дневным перерывом.

Сле­дует пом­нить, что имму­ни­тет во время бере­мен­но­сти ослаб­лен, поэтому жен­щине надо вни­ма­тель­ней отно­ситься к себе, избе­гать мест боль­шого скоп­ле­ния людей, не кон­так­ти­ро­вать с боль­ными и осте­ре­гаться даже неболь­шой про­студы. Необ­хо­димо посто­ян­ное наблю­де­ние врача за тече­нием беременности.

 

 

Глава 2. Период новорожденности (от рождения до 1 месяца)

Первые часы и дни

Где должны проходить роды?

Раньше этот вопрос мог вызвать только удив­ле­ние, но сей­час, в связи с тем, что на родиль­ные дома нако­пи­лось доста­точно много обос­но­ван­ных наре­ка­ний, буду­щие роди­тели заду­мы­ва­ются, не стоит ли про­во­дить роды дома? Может быть, при нор­маль­ном тече­нии бере­мен­но­сти и хоро­шем здо­ро­вье матери это было бы при­ем­лемо (при обя­за­тель­ном при­сут­ствии опыт­ного врача!), но все‑таки, прежде чем рис­ко­вать, лучше озна­ко­миться с при­ве­ден­ными ниже опи­са­ни­ями неко­то­рых воз­мож­ных ослож­не­ний при родах. Луч­шим вари­ан­том были бы роды в меди­цин­ском учре­жде­нии, где обста­новка при­бли­жена к домаш­ней и где при появ­ле­нии на свет сына или дочки мог бы при­сут­ство­вать отец или кто‑то из близ­ких матери людей. И конечно, не может быть и речи о родах «в воде», так как такого рода экс­пе­ри­менты ничего общего не имеют с меди­ци­ной и гро­зят серьез­ными бедами и матери, и младенцу.

Ребенок появляется на свет

И вот нако­нец малыш появ­ля­ется на свет. Только что родив­шийся, он свя­зан с мате­рью пупоч­ным кана­ти­ком, кото­рый врач пере­ре­зает с помо­щью зажима, и внеш­няя связь между жен­щи­ной и ее ребен­ком пре­ры­ва­ется. Если бы жен­щина по каким‑то при­чи­нам ока­за­лась лишен­ной меди­цин­ской помощи, то кро­ве­нос­ные сосуды сокра­ти­лись бы сами собой и связь с пла­цен­той пре­рва­лась бы.

Пона­чалу ново­рож­ден­ный не кажется кра­си­вым – его крас­но­ва­тое личико отеч­ное, глаза закрыты или полу­за­крыты, на головке может быть родо­вая опу­холь, кото­рая про­хо­дит в пер­вые часы (реже – дни) после его появ­ле­ния на свет. Тельце покрыто пер­во­род­ной сыро­вид­ной смаз­кой, кото­рая предо­хра­няет малыша от пере­охла­жде­ния, защи­щает его кожу, при этом содер­жит вита­мины и гор­моны. Уда­лять ее сразу после рож­де­ния не рекомендуется.

Масса тела ново­рож­ден­ного может быть раз­лич­ной, сред­ние пока­за­тели: 3400–3500 г для маль­чи­ков и 3200–3400 г для дево­чек. На головке име­ется два мяг­ких участка между нес­рос­ши­мися костями – боль­шой и малый род­нички. Они исчез­нут, когда кости срас­тутся: малый, в заты­лоч­ной части черепа, – при­бли­зи­тельно к 6 меся­цам, боль­шой – между теме­нем и лбом – от 9 меся­цев до полу­тора лет.

Если роды про­шли без ослож­не­ний, ново­рож­ден­ного надо сразу же при­ло­жить к мате­рин­ской груди. Для этого ребенка кла­дут (не забы­вая при­крыть теп­лым плат­ком) на живот матери, и малыш сам ищет и берет грудь. В пер­вые минуты после рож­де­ния он сосет интен­сив­ней, чем по про­ше­ствии неко­то­рого вре­мени. Нужно про­сле­дить, чтобы он взял в ротик не только сосок, но и око­ло­сос­ко­вый кру­жок – ареолу.

При­кла­ды­ва­ние к груди сразу после рож­де­ния уста­нав­ли­вает нуж­ную мик­ро­флору в желудочно‑кишечном тракте мла­денца, а также спо­соб­ствует про­цессу моло­ко­об­ра­зо­ва­ния. Даже если у матери нет молока сразу после родов, оно нач­нет выра­ба­ты­ваться, как только мла­де­нец при­мется сосать. В тече­ние пер­вых дней в молоч­ных желе­зах выра­ба­ты­ва­ется молоко осо­бого состава – моло­зиво, содер­жа­щее все ком­по­ненты, необ­хо­ди­мые ново­рож­ден­ному. Ребе­нок дол­жен упо­тре­бить его как можно раньше, так как это помо­жет избе­жать в даль­ней­шем про­блем с кишеч­ни­ком и диа­теза. Если по каким‑то при­чи­нам ребенку нельзя дать грудь в пер­вые минуты, нужно сце­дить молоко и влить хотя бы несколько капель ему в ротик.

Очень важно, чтобы ново­рож­ден­ный нахо­дился с мате­рью в пер­вые дни после рож­де­ния, и, будучи в родиль­ном доме, жен­щина должна на этом настаивать.

Развитие новорожденного

Малень­кий чело­век, только что поки­нув­ший такое уют­ное мате­рин­ское чрево, начи­нает новую жизнь. Отныне все жиз­нен­ные про­цессы малыша про­хо­дят иначе, и окру­жа­ю­щая среда начи­нает ока­зы­вать на них непо­сред­ствен­ное вли­я­ние. Из всех живых существ мла­де­нец – суще­ство самое бес­по­мощ­ное, чья жизнь пол­но­стью зави­сит от взрослых.

Пове­де­ние малыша пока еще опре­де­ля­ется только инстинк­тами, направ­лен­ными на удо­вле­тво­ре­ние основ­ных орга­ни­че­ских потреб­но­стей в пище, тепле, кис­ло­роде. Его важ­ней­шие жиз­нен­ные системы – дыха­тель­ная, кро­ве­нос­ная, пище­ва­ри­тель­ная – вклю­чи­лись в работу сразу после рож­де­ния, и теперь им пред­стоит быстро совершенствоваться.

В пер­вые недели жизни малыши обна­ру­жи­вают сон­ли­вость и раз­дра­жи­тель­ность. Во время бодр­ство­ва­ния они ведут себя по‑разному, но на все неудоб­ства реа­ги­руют пла­чем: это голод, недо­мо­га­ние, мок­рые пеленки.

Основ­ная работа ребенка – прием пищи, соса­ние. От соса­ния он полу­чает огром­ное удо­воль­ствие, при­чем не только при корм­ле­нии. Рефлек­торно малыш пово­ра­чи­вает головку к тому, что при­кос­ну­лось к его личику, пыта­ется схва­тить пред­мет роти­ком. Это необ­хо­димо для раз­ви­тия ориентировочно‑пищевого рефлекса. Про­яв­ля­ется в пове­де­нии ново­рож­ден­ного и защит­ный рефлекс – малыш жму­рится от яркого света, а раз­дра­же­ние кожи вызы­вает рефлек­тор­ное отдергивание.

Про­цессы тор­мо­же­ния в коре голов­ного мозга у ново­рож­ден­ного слабы – его дви­же­ния активны и бес­по­ря­дочны, глаза могут «раз­бе­гаться», смот­реть в раз­ные сто­роны (но это не явля­ется пато­ло­гией – косо­гла­зием). Мла­де­нец легко воз­буж­да­ется. Так назы­ва­е­мое любо­пыт­ство у ново­рож­ден­ного отсут­ствует из‑за неспо­соб­но­сти инте­ре­со­ваться чем‑то внеш­ним. Если к его ладони при­кос­нуться пред­ме­том, он схва­тит его инстинк­тивно, сожмет в кула­чок, но удер­жит совсем нена­долго, после чего пред­мет исчез­нет из его сознания.

Ново­рож­ден­ный еще не может хорошо видеть мел­кие пред­меты на близ­ком рас­сто­я­нии. Если его ручка ока­жется у него прямо перед гла­зами, ребе­нок никак не отре­а­ги­рует на нее. Но в пер­вые недели жизни у ребенка раз­ви­ва­ется слу­хо­вое и зри­тель­ное вос­при­я­тие, он начи­нает при­слу­ши­ваться к зву­кам и реа­ги­ро­вать на мед­ленно дви­жу­щи­еся пред­меты, сле­дить за ними гла­зами. Затем малыш делает откры­тие – у него, ока­зы­ва­ется, есть руки! Есте­ственно, что пона­чалу он вос­при­ни­мает их лишь как пред­мет для зри­тель­ного изучения.

К концу 1‑го месяца ребе­нок уже выде­ляет лицо взрос­лого из окру­жа­ю­щей обста­новки, оста­нав­ли­вает на нем взгляд. И затем у мла­денца появ­ля­ется улыбка при виде чело­ве­че­ского лица. С этой улыб­кой он вхо­дит в сферу поло­жи­тель­ных эмо­ций, кото­рые не порож­да­ются ни сыто­стью, ни хоро­шим само­чув­ствием, ни ком­фор­том, а только обще­нием со взрослым.

Кормление новорожденного и питание его матери

Грудное вскармливание

Польза груд­ного вскарм­ли­ва­ния как для ребенка, так и для матери несо­мненна. Кроме огром­ного пси­хо­ло­ги­че­ского и духов­ного его зна­че­ния все спе­ци­а­ли­сты отме­чают следующее.

  1. Для ребенка невоз­можно при­ду­мать пищи более под­хо­дя­щей, насы­щен­ной всеми необ­хо­ди­мыми ком­по­нен­тами, пита­тель­ными веще­ствами, вита­ми­нами, чем мате­рин­ское молоко. По хими­че­скому составу и био­ло­ги­че­ским свой­ствам оно при­бли­жа­ется к составу кле­ток орга­низма ребенка.
  2. С моло­зи­вом ребе­нок полу­чает имму­ни­тет (защиту) про­тив болез­ней; при корм­ле­нии гру­дью умень­ша­ется воз­мож­ность желу­доч­ных расстройств.
  3. Груд­ное молоко совер­шенно сте­рильно; оно обла­дает лечеб­ными свойствами.
  4. Соса­ние груди лучше всего удо­вле­тво­ряет основ­ной инстинкт новорожденного.
  5. Корм­ле­ние гру­дью помо­гает матери опра­виться после родов, так как при этом про­ис­хо­дит энер­гич­ное сокра­ще­ние сте­нок матки.
  6. Груд­ное вскарм­ли­ва­ние эко­но­мит так необ­хо­ди­мые матери время и силы, к тому же и средства.
Режим кормления

Система корм­ле­ния под­би­ра­ется каж­дому ребенку инди­ви­ду­ально. В меди­цин­ской лите­ра­туре суще­ствуют две точки зре­ния. Пер­вая: ребенка сле­дует кор­мить строго по часам, так как это спо­соб­ствует улуч­ше­нию про­цесса пище­ва­ре­ния и появ­ле­нию хоро­шего аппе­тита. Вто­рая: для ново­рож­ден­ного ребенка, так же как и для матери, корм­ле­ние по часам непо­лезно, так как это может повре­дить про­цессу моло­ко­об­ра­зо­ва­ния и заста­вить малыша чаще обыч­ного пла­кать от голода. Мать, наблю­дая за пове­де­нием сво­его ребенка и поняв его потреб­но­сти, должна решить, стро­гого или гиб­кого режима корм­ле­ния ей придерживаться.

В первую неделю после рож­де­ния ребенка при­кла­ды­вают к груди около 12 раз, не про­пус­кая ноч­ного корм­ле­ния. Пока лак­та­ция (моло­ко­об­ра­зо­ва­ние) только уста­нав­ли­ва­ется, надо кор­мить малыша каж­дой гру­дью по 10–15 минут. В даль­ней­шем до 1‑го месяца ребенка жела­тельно кор­мить не менее 10 раз в день.

Некоторые правила грудного вскармливания

Когда мать кор­мит дитя гру­дью, она не должна вол­но­ваться, торо­питься, ей не стоит напря­гаться. Лучше всего, если корм­ле­ние будет про­ис­хо­дить в спо­кой­ной, тихой обста­новке. Поза при корм­ле­нии должна быть удоб­ной и для матери, и для ребенка. Очень важно не отвле­каться, не раз­го­ва­ри­вать, не думать о неприятном.

Нужно сле­дить за тем, чтобы ребе­нок взял в рот аре­олу – окруж­ность вокруг соска, иначе он будет про­сто жевать сосок, не выдав­ли­вая из него молока, и может его повредить.

Ино­гда мать не реша­ется давать ребенку грудь – она про­сту­ди­лась, у нее появи­лись тре­щины на сос­ках, у ребенка наблю­да­ются аллер­ги­че­ские реак­ции и т. д. В каж­дом кон­крет­ном слу­чае необ­хо­димо при­ни­мать опре­де­лен­ные меры, но по воз­мож­но­сти ста­раться не пре­кра­щать груд­ное вскармливание.

Нужно пом­нить, что малыш не все­гда пла­чет потому, что он голоден.

Добавки воды к грудному вскармливанию

Состав груд­ного молока пред­по­ла­гает, что все необ­хо­ди­мые веще­ства малыш полу­чает в этой есте­ствен­ной пище, в том числе и доста­точ­ное коли­че­ство воды. Но в каж­дом слу­чае этот вопрос надо решать инди­ви­ду­ально. Если ребенку не нужна вода, он будет отка­зы­ваться от нее. Но ино­гда ребенку может недо­ста­вать жид­ко­сти, тогда он будет пла­кать, мало мочиться, его сли­зи­стые обо­лочки ста­нут сухими, может повы­ситься тем­пе­ра­тура. В жар­кую погоду ребенку реко­мен­дуют давать около 50–100 г жид­ко­сти, напри­мер отвара ромашки или пло­дов шипов­ника, сла­бо­за­ва­рен­ного чая без сахара. Про­стая вода, пред­ла­га­е­мая мла­денцу, обя­за­тельно должна быть прокипяченной.

Чем должна питаться мать?

Огра­ни­че­ний нет ника­ких (кроме, есте­ственно, алко­голя), но пред­по­чти­тельна пища сред­ней полосы – надо избе­гать тро­пи­че­ских фрук­тов (апель­сины, ман­да­рины, бананы, ана­насы и т. д.). Кор­мя­щая мать должна выпи­вать в день около 1,5 л молока и пить много воды. Но может слу­читься, что у ребенка выявится невос­при­я­тие груд­ного молока из‑за какого‑то опре­де­лен­ного про­дукта. Если это про­изой­дет, пре­кра­щать груд­ное вскарм­ли­ва­ние не стоит, необ­хо­димо лишь опре­де­лить, какой про­дукт вызы­вает у малыша аллер­гию, понос и пр., и исклю­чить этот про­дукт из рациона.

Смешанное и искусственное вскармливание
Общие рекомендации

При сме­шан­ном вскарм­ли­ва­нии ребе­нок вме­сте с мате­рин­ским моло­ком при­карм­ли­ва­ется молоч­ной сме­сью из буты­лочки. Искус­ствен­ное вскарм­ли­ва­ние обычно при­ме­ня­ется, если ребе­нок по каким‑то при­чи­нам вообще не полу­чает мате­рин­ского молока.

Глав­ное пра­вило: если груд­ного молока не хва­тает – не спе­шить при­бе­гать к помощи буты­лочки. Надо поста­раться уве­ли­чить лак­та­цию частым при­кла­ды­ва­нием малыша к груди, кор­мить его из обеих груд­ных желез, не про­пус­кая ноч­ного корм­ле­ния. Неко­то­рые матери вво­дят в рацион грец­кие орехи, тмин, добав­ляя его в пищу или зава­ри­вая как чай. Если ничего не помогло, надо все‑таки ста­раться давать ребенку не больше 50 г искус­ствен­ного молока в каж­дое кормление.

При искус­ствен­ном вскарм­ли­ва­нии основ­ным про­дук­том ста­но­вится коро­вье молоко, кото­рое для умень­ше­ния жир­но­сти необ­хо­димо раз­во­дить под­сла­щен­ной жид­ко­стью или сли­зи­стым отва­ром: нуж­ное коли­че­ство воды кипя­тят, добав­ляя до пол­ного рас­тво­ре­ния сахар, затем вли­вают молоко. Для малыша пер­вых недель жизни соот­но­ше­ние молока и воды должно быть 1: 1, с добав­ле­нием пяти про­цен­тов сахара. После 2 недель это соот­но­ше­ние может поме­няться как 2: 1. Но это лишь общая схема. Для искус­ствен­ного вскарм­ли­ва­ния лучше исполь­зо­вать пасте­ри­зо­ван­ное молоко, сырое кипя­тить в тече­ние 5 минут. Молоч­ная смесь при­го­тов­ля­ется в спе­ци­ально отве­ден­ной для этого посуде.

Сли­зи­стый отвар для молоч­ных сме­сей (рисо­вый, овся­ный, греч­не­вый, пер­ло­вый) гото­вят сле­ду­ю­щим обра­зом: 40–60 г крупы кипя­тят в тече­ние часа в 1 л воды, добав­ляя воду при выки­па­нии, затем про­це­жи­вают и добав­ляют кипя­че­ную воду до 1 л. Для при­го­тов­ле­ния сахар­ного сиропа 1 кг сахара кипя­тят до пол­ного рас­тво­ре­ния в 800 мл воды, добав­ляют горя­чую кипя­че­ную воду до 1 л. Молоко, охла­жден­ный сли­зи­стый отвар и сахар­ный сироп сме­ши­вают в нуж­ных пропорциях.

Молоч­ная среда спо­соб­ствует раз­мно­же­нию бак­те­рий, поэтому буты­лочки и соски надо тща­тельно стерилизовать.

При­го­тов­лен­ную смесь раз­ли­вают в буты­лочки (суточ­ная норма – 6–8 буты­ло­чек емко­стью около 230 г), закры­вают и кипя­тят в кастрюле с неболь­шим коли­че­ством горя­чей воды 25 минут. Осту­див, буты­лочки ста­вят в холо­диль­ник, а перед самым корм­ле­нием нагре­вают до 37–38 °С.

Дер­жать ребенка при корм­ле­нии из буты­лочки надо так, как и при корм­ле­нии гру­дью. Соска, доста­точно жест­кая, должна быть все время запол­нена моло­ком, отвер­стия в ней не должны быть слиш­ком боль­шими или слиш­ком малень­кими. Неис­поль­зо­ван­ное молоко нельзя остав­лять для сле­ду­ю­щего кормления.

Буты­лочки и соски после корм­ле­ния сле­дует тща­тельно мыть рас­тво­ром питье­вой соды из рас­чета поло­вина чай­ной ложки на ста­кан воды. Буты­лочки кипя­тят после мытья в тече­ние 15 минут, соски – около 3 минут. До сле­ду­ю­щего исполь­зо­ва­ния они хра­нятся в отдель­ной закры­той посуде.

После каж­дого корм­ле­ния в буты­лочке может оста­ваться раз­ное коли­че­ство молока, и это вполне нор­мально, так как ребе­нок сам знает, сколько ему нужно пищи. Ни в коем слу­чае нельзя пытаться его насильно покор­мить «еще чуть‑чуть».

Стул при грудном и искусственном вскармливании

Частота стула при груд­ном вскарм­ли­ва­нии может быть раз­лич­ной. Мате­рин­ское молоко хорошо усва­и­ва­ется, поэтому стул может быть довольно ред­ким. А может, напро­тив, быть жид­ким и частым из‑за недо­ста­точ­ной раз­ви­то­сти желудочно‑кишечного тракта. Стул малыша, вскарм­ли­ва­е­мого гру­дью, имеет янтарно‑желтый цвет, пас­то­об­раз­ную кон­си­стен­цию. При искус­ствен­ном вскарм­ли­ва­нии стул корич­не­вый или беже­вый, с менее при­ят­ным запа­хом и более твер­дой кон­си­стен­ции, пери­о­дич­ность – 2–3 раза в день.

Уход за новорожденным

Реакция на крик

Ново­рож­ден­ный малыш не в состо­я­нии объ­яс­нить, что его бес­по­коит, и о вся­ком неудоб­стве, недо­мо­га­нии, тре­воге он сооб­щает кри­ком. Поэтому нельзя поз­во­лять ребенку долго пла­кать и, конечно, надо напрочь забыть о сове­тах «не бало­вать» ребенка – не брать его на руки, не носить по ком­нате и т. д. И даже не реа­ги­ро­вать на крики! Без­дум­ное выпол­не­ние подоб­ных сове­тов про­ти­во­ре­чит есте­ствен­ным отно­ше­ниям матери и ребенка, а реше­ние дать ему «выкри­чаться» может стать в отдель­ных слу­чаях даже роко­вым: может быть, ребе­нок пла­чет потому, что забо­лел или ему что‑то угрожает.

Напро­тив, пла­чу­щего, воз­буж­ден­ного мла­денца нужно поско­рее успо­ко­ить, по воз­мож­но­сти быстро опре­де­лив при­чину бес­по­кой­ства. Устра­нив ее, можно взять малыша на руки, при­жать к себе, похо­дить с ним по ком­нате, пока­чать. Такой кон­такт необ­хо­дим и для роди­те­лей, и для ребенка. Он спо­соб­ствует упро­че­нию незри­мой духов­ной связи между ними, раз­ви­тию мате­рин­ских и отцов­ских чувств.

Наблю­де­ния пока­зы­вают, что ребе­нок, с пер­вых дней познав­ший мате­рин­скую ласку, раз­ви­ва­ется лучше, чем тот, роди­тели кото­рого слиш­ком скупо реа­ги­руют на его крики и боятся «изба­ло­вать». При пра­виль­ном вос­пи­та­нии ребе­нок вырас­тает вполне само­сто­я­тель­ным, даже если его в мла­ден­че­стве часто носили на руках. Недо­ста­ток неж­но­сти, ласки может отри­ца­тельно ска­заться на малыше, вызвать в буду­щем пси­хо­ло­ги­че­ские про­блемы, осо­бенно у девочек.

Великий святой, преподобный Макарий Египетский в одном из своих творений как нечто естественное показывает такие взаимоотношения матери и ребенка, когда мать лаской откликается на плач малыша:

Хотя мла­де­нец ничего не в силах делать или не может на своих ногах идти к матери, однако же он, ища матери, дви­жется, кри­чит, пла­чет. И матерь сжа­ли­ва­ется над ним; она рада, что дитя с уси­лием и воп­лем ищет ее. И поелику мла­де­нец не может идти к ней, то сама матерь, пре­одо­ле­ва­е­мая любо­вию к мла­денцу, за дол­гое его иска­ние, под­хо­дит к нему и с вели­кою неж­но­стию берет, лас­кает и кор­мит его.

Если малыш долго не может успо­ко­иться, можно не бояться пока­чать его. Ука­чи­ва­ние хорошо успо­ка­и­вает ребенка, потому что вызы­вает так назы­ва­е­мое вести­бу­ляр­ное сосредоточение.

Положение тела новорожденного

Ново­рож­ден­ный мла­де­нец не может само­сто­я­тельно пере­во­ра­чи­ваться, поэтому реко­мен­ду­ется укла­ды­вать его попе­ре­менно то на один бочок, то на дру­гой. У ребенка не должна фор­ми­ро­ваться посто­ян­ная поза. Головка во избе­жа­ние дефор­ма­ции (искрив­ле­ния) должна быть повер­нута то в одну, то в дру­гую сто­рону. А для этого нужно менять поло­же­ние малыша, класть его голов­кой туда, где раньше были ноги, или менять поло­же­ние кро­ватки, если ребе­нок посто­янно обра­ща­ется голов­кой в одну сто­рону, напри­мер, к свету. Кроме того, частое изме­не­ние в тече­ние дня места, с кото­рого малень­кий чело­век смот­рит на окру­жа­ю­щее, будет удо­вле­тво­рять его потреб­ность в есте­ствен­ных впе­чат­ле­ниях, так как для спе­ци­аль­ных забот о его пси­хи­че­ском раз­ви­тии время еще не подошло.

С трех недель также необ­хо­димо время от вре­мени пере­во­ра­чи­вать малыша со спинки на живот – в поло­же­нии на животе он будет учиться под­ни­мать и удер­жи­вать головку.

Если ребенка берут на руки, то в вер­ти­каль­ном поло­же­нии его головку необ­хо­димо под­дер­жи­вать, она должна лежать на плече у взрос­лого. Спинка, плечи – опи­раться на руку, кото­рой взрос­лый при­жи­мает его к себе. Дру­гой рукой малыша поддерживают.

Внешние раздражители
Свет

Ново­рож­ден­ный ребе­нок очень чув­стви­те­лен к яркому свету, бес­по­ко­я­щему его. При ярком свете он будет дер­жать глаза закры­тыми. Ком­ната малыша не должна быть ярко осве­щена, а источ­ник света не дол­жен попа­дать в поле зре­ния малыша.

Звуки

Зву­ко­вые впе­чат­ле­ния очень важны для ребенка, осо­бенно на пер­вом году жизни, поэтому лас­ково раз­го­ва­ри­вать с малы­шом нужно с пер­вых дней, хотя он, есте­ственно, еще не пони­мает слов. Надо окру­жить его спо­кой­ной, теп­лой зву­ко­вой атмо­сфе­рой. Мла­де­нец вздра­ги­вает от гром­ких шумов и может даже запла­кать, если кто‑то резко хлоп­нет две­рью или неожи­данно зазво­нит теле­фон. Не надо вклю­чать побли­зо­сти от ребенка теле­ви­зор или маг­ни­то­фон, лучше спеть ему лас­ко­вую колы­бель­ную песню.

Тактильные ощущения (осязание)

Ново­рож­ден­ный обла­дает высо­кой кож­ной чув­стви­тель­но­стью, и кон­такт со взрос­лым через кожу вполне досту­пен для его вос­при­я­тия. Поэтому, когда роди­тели, при­ка­са­ясь к сыну или дочке во время корм­ле­ния, купа­ния, пеле­на­ния, делают это лас­ково, нежно, то ребе­нок через их руки ощу­щает любовь. Он спо­коен, дово­лен. Но заме­чено: если с малы­шом обра­ща­ются недо­ста­точно лас­ково, он будет напря­жен­ным, плак­си­вым и по‑своему очень несчастным.

Вкусовые ощущения

Ново­рож­ден­ный еще из внут­ри­утроб­ного раз­ви­тия выно­сит хорошо раз­ви­тую вку­со­вую чув­стви­тель­ность и даже может про­яв­лять соб­ствен­ный вкус, напри­мер, ни за что не ста­нет пить непод­сла­щен­ный чай. Горь­кое или соле­ное одно­значно не будет при­нято малы­шом с удовольствием.

Тепло и холод

В мате­рин­ском чреве малыш раз­ви­вался при доста­точно посто­ян­ной тем­пе­ра­туре, и вот теперь он ока­зался совер­шенно в дру­гой обста­новке, где ника­кого посто­ян­ства нет – то жарко, то холодно.

Сей­час ребенку надо помочь, так как его тело начи­нает «рабо­тать» над про­из­вод­ством соб­ствен­ного тепла. Но его система теп­ло­ре­гу­ля­ции еще очень несо­вер­шенна. Ново­рож­ден­ный быстро охла­жда­ется и так же быстро пере­гре­ва­ется, поэтому при оде­ва­нии и пеле­на­нии ребенка надо опа­саться как пере­грева, так и переохлаждения.

В постели ручки и ножки малыша должны быть рав­но­мерно теп­лыми, а нос и кон­чики паль­цев могут оста­ваться холод­ными. Если его пере­греть, защит­ные силы орга­низма малень­кого чело­века могут про­сто отклю­читься, а это пря­мой путь к болез­ням. Но, в свою оче­редь, недо­ста­ток тепла также может поме­шать ста­нов­ле­нию системы теп­ло­ре­гу­ля­ции. На то, что ребе­нок замерз, ука­зы­вает голу­бо­ва­тая окраска кожи, ее пят­ни­стое покрас­не­ние или посинение.

Тем­пе­ра­тура в ком­нате ново­рож­ден­ного должна быть 20–22 °С. При этом здо­ро­вого ребенка можно рас­пе­ле­ны­вать и 2–3 минуты дер­жать голень­ким. Это пой­дет ему на пользу. Но с самых пер­вых дней и в буду­щем сле­дует быть осто­рож­нее с зака­ли­ва­нием ребенка, осо­бенно осте­ре­гаться «лече­ния» холодом.

Ино­гда не по погоде легко оде­вая малыша на про­гулку, роди­тели уве­рены, что зака­ли­вают его, хотя, кроме вреда, это ничего ему не при­не­сет. Что же каса­ется столь мод­ной сей­час системы лече­ния холод­ными обли­ва­ни­ями, купа­нием в про­руби, позд­нее – хож­де­ния боси­ком по снегу и пр., то она при­над­ле­жит к той части нетра­ди­ци­он­ной меди­цины, кото­рая имеет оккульт­ную основу и к кото­рой надо отно­ситься с боль­шой осто­рож­но­стью. Во мно­гих слу­чаях при­ме­не­ние холода внешне дает поло­жи­тель­ный резуль­тат, но впо­след­ствии при­во­дит к раз­ви­тию тяже­лых заболеваний.

Одежда и пеленание

Одежда слу­жит мла­денцу для того, чтобы защи­тить его от холода, а не для того, чтобы «свя­зы­вать по рукам и ногам». Пеле­нают ребенка перед каж­дым корм­ле­нием или после него, в том слу­чае если нет раз­дра­же­ния кожи, опре­ло­стей – тогда пеле­на­ние про­из­во­дят чаще.

Пеленки должны быть из нату­раль­ных хлоп­ча­то­бу­маж­ных тка­ней, под­гуз­ники могут быть из марли. Коли­че­ство пеле­нок раз­лич­ное в каж­дом кон­крет­ном случае.

На ребенка наде­вают хлоп­ча­то­бу­маж­ную рас­па­шонку с длин­ными рука­вами, на кото­рую, в зави­си­мо­сти от вре­мени года, можно надеть шер­стя­ную коф­точку. Затем малыша кла­дут поп­кой на под­гуз­ник, сло­жен­ный тре­уголь­ни­ком на фла­не­ле­вой пеленке. Сред­ний угол под­гуз­ника обер­ты­вают между нож­ками, боко­вые – вокруг туло­вища. Пеленку обер­ты­вают боко­выми сто­ро­нами вокруг туло­вища под мыш­ками, ниж­нюю часть заги­бают вверх и заво­ра­чи­вают назад. Ручки при этом оста­ются сво­бод­ными, ноги не стеснены.

Набор одежды может быть таким: 6 рас­па­шо­нок с раз­ре­зом сзади, 6 коф­то­чек с длин­ными рука­вами, 15 под­гуз­ни­ков 60 × 60 см, 12 лег­ких и 6 теп­лых пеле­нок, 3 оде­яла (лучше бай­ко­вых и шер­стя­ных, но не ват­ных), 2–3 косынки. Не допус­ка­ется ника­кая синтетика!

Гряз­ное дет­ское белье сти­рают с мылом, без при­ме­не­ния сти­раль­ных порош­ков, отдельно от белья взрос­лых, в осо­бом нержа­ве­ю­щем ведре. Про­сти­ран­ное белье также должно хра­ниться отдельно.

Одно­ра­зо­выми под­гуз­ни­ками лучше не пользоваться.

Сон

Огром­ную часть вре­мени ново­рож­ден­ный про­во­дит в состо­я­нии сна, поэтому он совер­шенно не нуж­да­ется в допол­ни­тель­ных сти­му­ля­то­рах, его не стоит ука­чи­вать, если только он не болен. Груд­ной ребе­нок все равно добе­рет свою норму, будет спать столько, сколько необ­хо­димо его организму.

Если пона­блю­дать за спя­щим ребен­ком, можно заме­тить, как у него пери­о­ди­че­ски чере­ду­ются глу­бо­кий и лег­кий сон, и здесь важно, чтобы мать не при­няла лег­кий сон, сопро­вож­да­ю­щийся внеш­ним бес­по­кой­ством, даже вскри­ки­ва­нием, за про­буж­де­ние и, желая успо­ко­ить «про­бу­див­ше­гося» ребенка, не раз­бу­дила его. Но на затяж­ной плач во время сна реа­ги­ро­вать необходимо.

Будить малыша, чтобы покор­мить, не реко­мен­ду­ется. Не стоит будить ребенка во время глу­бо­кого сна, когда он лежит без дви­же­ния, с плотно закры­тыми гла­зами, дышит ровно и спо­койно. Лучше немного подо­ждать и раз­бу­дить, когда сон ста­нет неглу­бо­ким, поверхностным.

Во время сна малышу необ­хо­дим доступ све­жего воз­духа. Он дол­жен спать в кро­ватке (но не в коляске), на мат­раце сред­ней жест­ко­сти, кото­рый не дол­жен быть перье­вым или пухо­вым, без подушки или на неболь­шой плос­кой поду­шечке, кото­рую можно заме­нить сло­жен­ной пелен­кой. Мат­рац защи­щают кле­ен­кой, на кото­рую кла­дут про­стынку. Тол­стые, ват­ные оде­яла не пой­дут малышу на пользу, лучше исполь­зо­вать шер­стя­ные. Постель­ные при­над­леж­но­сти еже­дневно про­вет­ри­вают на воз­духе, кле­енку моют с мылом.

Гигиена новорожденного

Ребенка нужно под­мы­вать после каж­дого опо­рож­не­ния кишеч­ника, при любом моче­ис­пус­ка­нии, так как его неж­ная кожа может полу­чить раз­дра­же­ние. Остатки стула уда­ляют мяг­ким там­по­ном и только спе­реди назад, чтобы не зане­сти инфек­цию в поло­вые органы. Под­мы­вать нужно про­точ­ной теп­лой водой (36–37 °С), также спе­реди назад, рукой, намы­лен­ной ней­траль­ным мылом. После этой про­це­дуры кожу малыша не выти­рают, а про­мо­кают пелен­кой, осо­бенно скла­дочки – до пол­ной сухости.

Личико про­мы­вают сте­риль­ной мок­рой ватой, от сере­дины к бокам. Ват­ными жгу­ти­ками (не на спичке!) очи­щают нос и ушную рако­вину, но не слу­хо­вой про­ход. Пока не зажил пупок, нужно выти­рать его сте­риль­ной ваткой.

Ноготки обре­зают щип­чи­ками или малень­кими нож­ни­цами, когда ребе­нок спит.

Купание

Ребенка 1‑го месяца купают каж­дый день не более 5 минут, лучше всего перед послед­ним вечер­ним корм­ле­нием. Тем­пе­ра­тура воды должна быть 37–38 °С, к 6 меся­цам посте­пенно будет сни­жена до 29 °С. Тем­пе­ра­тура в ком­нате во время купа­ния должна быть не ниже 22 °С. Перед купа­нием надо про­ве­рить, всё ли на месте, под рукой:

  1. Посуда для обливания.
  2. Чашка с кипя­че­ной водой для обмы­ва­ния лица.
  3. Вата или мяг­кая бай­ко­вая ткань для намы­ли­ва­ния (поль­зо­ваться «взрос­лой» мочал­кой нельзя).
  4. Неще­лоч­ное, нераз­дра­жа­ю­щее мыло.
  5. Тер­мо­метр для изме­ре­ния тем­пе­ра­туры воды.
  6. Про­стыня или полотенце.

Ребенка мед­ленно опус­кают в ван­ночку, сна­чала яго­дицы, потом все тело, при этом левой рукой при­дер­жи­вают его спинку и головку, а пра­вой – ниж­нюю часть туло­вища. У погру­жен­ного в воду малыша головка должна поко­иться на лок­те­вом сгибе левой руки взрос­лого, кото­рый пра­вой рукой его пол­но­стью намы­ли­вает, осо­бенно тща­тельно про­мы­вая кож­ные складки. До года нельзя исполь­зо­вать вме­сто мыла даже спе­ци­аль­ные дет­ские шам­пуни, кото­рые могут небла­го­при­ятно воз­дей­ство­вать на кожу. Смы­вают мыло, обли­вая повер­ну­того кверху спин­кой ребенка чистой водой. Тем­пе­ра­тура воды для обли­ва­ния должна быть на 1–2 °С ниже тем­пе­ра­туры воды для купания.

Вынув ребенка из ван­ночки, его завер­ты­вают в согре­тую мяг­кую про­стынку и не выти­рают, а обсу­ши­вают, осто­рожно про­мо­кая кожу, осо­бенно складки. Если кожа у малыша излишне сухая, ее сма­зы­вают после купа­ния сте­риль­ным рас­ти­тель­ным мас­лом или рыбьим жиром. Если кожа легко раз­дра­жа­ется, исполь­зу­ется при­сыпка, кото­рая впи­ты­вает в себя излиш­нюю влагу. Но при этом сле­дует почаще осмат­ри­вать скла­дочки, так как при­сыпка может скап­ли­ваться в них.

Ван­ночка для купа­ния мла­денца должна хра­ниться в чистоте, накры­тая чистой тка­нью, и не исполь­зо­ваться ни для чего другого.

Нужно ли учить новорожденного плавать?

Вряд ли пла­ва­ние в груд­ном воз­расте при­не­сет суще­ствен­ную пользу мла­денцу. Лучше подо­ждать есте­ствен­ных сро­ков. Тем более ни в коем слу­чае нельзя экс­пе­ри­мен­ти­ро­вать над ребен­ком, насильно бро­сая его в холод­ную (да и в любую) воду, – это может про­сто погу­бить малыша.

Прогулки

Гулять с малы­шом врачи сове­туют начи­нать бук­вально на сле­ду­ю­щий день после воз­вра­ще­ния из родиль­ного дома. Если на улице мороз не ниже –10 °С, то про­гулки сле­дует начи­нать, когда ребенку испол­нится 2 недели, и про­дол­жать их 10 минут. Если тем­пе­ра­тура ниже –10 °С, гулять пока не следует.

Лучше всего гулять на солнце, чтобы ребе­нок полу­чал долж­ную пор­цию уль­тра­фи­о­лета. Это очень важно для про­фи­лак­тики рахита. Защи­щен­ный от ветра и пря­мых сол­неч­ных лучей, мла­де­нец дол­жен неко­то­рое время оста­ваться под рас­се­ян­ным небес­ным све­том, начи­ная с 10–15 минут до 2 часов с воз­раста трех недель. Сол­неч­ные ванны нужно при­ни­мать с осто­рож­но­стью. Летом малень­кому ребенку вредно дей­ствие пря­мых сол­неч­ных лучей, лучше остав­лять его в тени дере­вьев. Голову от пере­грева защи­щают чепчиком.

Игрушки

Ново­рож­ден­ный ребе­нок еще не умеет по‑настоящему играть и даже вос­при­ни­мать обыч­ные игрушки. Когда у него нач­нет раз­ви­ваться зри­тель­ное сосре­до­то­че­ние, можно исполь­зо­вать под­вес­ные игрушки в рас­чете на то, что ребе­нок будет на них только смот­реть. Можно самим скон­стру­и­ро­вать яркую вра­ща­ю­щу­юся игрушку и поме­стить ее на рас­сто­я­нии около 30–50 см от глаз малыша.

Болезни новорожденных

При уходе за малы­шом пер­вого месяца жизни не сле­дует забы­вать, что в этот период он наи­бо­лее вос­при­им­чив к инфек­циям. Поэтому необ­хо­димо соблю­дать разум­ные пра­вила предо­сто­рож­но­сти: не гулять с малы­шом в местах боль­шого скоп­ле­ния народа, огра­ни­чить внеш­ние кон­такты, не цело­вать ребенка в губы, лицо и руки.

Физиологические явления у новорожденных

В пер­вые дни после рож­де­ния у малы­шей могут наблю­даться физио­ло­ги­че­ские явле­ния: у ребенка, вышед­шего из утробы матери, идет пере­стройка орга­низма, пока еще не осво­бо­див­ше­гося от мате­рин­ских гор­мо­нов. Такие состо­я­ния не тре­буют лече­ния, хотя при небла­го­при­ят­ных усло­виях могут перейти в патологию.

На 2–3‑й день более чем у поло­вины ново­рож­ден­ных про­яв­ля­ется физио­ло­ги­че­ская жел­туха. Ее появ­ле­ние вызвано незре­ло­стью фер­мен­тов печени ново­рож­ден­ного. Общее состо­я­ние малы­шей хоро­шее, лече­ние не тре­бу­ется, так как жел­туха про­хо­дит к 7–10‑му дню. В исклю­чи­тель­ных, тяже­лых слу­чаях при­ме­ня­ется лече­ние светотерапией.

В пер­вые 3–4 дня может наблю­даться физио­ло­ги­че­ский мастит (груд­ница) – набу­ха­ние молоч­ных желез у детей обо­его пола. Из сос­ков выде­ля­ются капли жид­ко­сти, похо­жей на моло­зиво. Лече­ние здесь не тре­бу­ется. Надав­ли­вать на молоч­ные железы и выдав­ли­вать из них жид­кость нельзя.

На 5–7‑й день жизни у дево­чек могут появиться выде­ле­ния из поло­вой щели, ино­гда кро­вя­ни­стые, набу­ха­ние или отек поло­вых орга­нов; у маль­чи­ков – отек мошонки. В этом слу­чае дево­чек реко­мен­ду­ется почаще под­мы­вать теп­лым рас­тво­ром мар­ган­цовки (в про­пор­ции 1: 5000–1: 8000).

Физио­ло­ги­че­ское паде­ние массы тела в пер­вые дни жизни – явле­ние обыч­ное для всех ново­рож­ден­ных. Объ­яс­ня­ется это рядом физио­ло­ги­че­ских при­чин и вызы­вать бес­по­кой­ство у роди­те­лей не должно, если потеря массы состав­ляет не более 10 % началь­ной массы тела.

Моче­кис­лый инфаркт почек. При­мерно у поло­вины ново­рож­ден­ных с мочой выде­ля­ется боль­шое коли­че­ство моче­кис­лых солей, в резуль­тате чего моча ста­но­вится мут­ной, меняет отте­нок, выде­ляет оса­док. Про­хо­дит в тече­ние двух пер­вых недель жизни. Необ­хо­димо обес­пе­чить ребенку доста­точ­ное коли­че­ство питья.

Меко­ний – пер­во­род­ный кал, кото­рый обра­зу­ется с 4‑го месяца внут­ри­утроб­ного раз­ви­тия, – пол­но­стью выхо­дит из кишеч­ника к чет­вер­тому дню жизни. На вид – тягу­чий, густой, чер­ный или тем­ный, лишен запаха. При пере­ходе к нор­маль­ному стулу про­яв­ля­ется пере­ход­ный стул, харак­те­ри­зу­ю­щийся при­сут­ствием слизи в испраж­не­ниях, кото­рые бывают пени­стыми, водя­ни­стыми, коричневато‑зеленоватого цвета.

Про­блемы с кожей у ново­рож­ден­ных: плот­ные белые мел­кие пры­щики, точечки, розо­вые пят­нышки, сыпь – резуль­тат адап­та­ции (при­спо­соб­ле­ния) кожи к новым усло­виям жизни. Исче­зают сами собой.

Родовые травмы

Кефа­ло­ге­ма­тома (кро­вя­ная опу­холь) – кро­во­из­ли­я­ние между костями черепа и над­кост­ни­цей. Наблю­да­ется у 0,3–0,5 % ново­рож­ден­ных. Чаще встре­ча­ется наруж­ная опу­холь, когда кровь скап­ли­ва­ется между над­кост­ни­цей и костью; внут­рен­няя более опасна: кровь скап­ли­ва­ется между внут­рен­ней поверх­но­стью черепа и твер­дой моз­го­вой оболочкой.

В пер­вые 2–3 дня кефа­ло­ге­ма­тома уве­ли­чи­ва­ется, с 8–9‑го дня – умень­ша­ется, а к 4–5 неде­лям – рас­са­сы­ва­ется. Ослож­не­ния можно пре­ду­пре­дить тща­тель­ным ухо­дом: нужно обе­ре­гать головку ребенка от уши­бов, содер­жать ее в чистоте. При уве­ли­че­нии опу­холи можно при­кла­ды­вать к ней пузырь со льдом. При нагно­е­нии необ­хо­дима помощь врача.

Пере­ломы при родах – чаще всего встре­ча­ю­ща­яся родо­вая травма. Довольно рас­про­стра­нен­ное повре­жде­ние – пере­лом клю­чицы, кото­рое про­ис­хо­дит пре­иму­ще­ственно у круп­ных ново­рож­ден­ных. Пона­чалу эту пато­ло­гию можно не заме­тить, но позд­нее выяв­ля­ется при­пух­лость, малыш болез­ненно реа­ги­рует на дви­же­ние плеч. Пере­лом зарас­тает само­про­из­вольно и бес­следно при­бли­зи­тельно через неделю.

Реже встре­ча­ется пере­лом пле­че­вой кости (срас­та­ется в тече­ние 2 недель), ниж­них конечностей.

Кости ново­рож­ден­ного срас­та­ются очень быстро, и даже при непра­виль­ном сра­ще­нии даль­ней­ший рост кости сгла­жи­вает этот дефект. Лечит эти травмы врач нало­же­нием фик­си­ру­ю­щих повя­зок. Уход за трав­ми­ро­ван­ными детьми дол­жен быть тща­тель­ным, необ­хо­димо соблю­дать осто­рож­ность при под­мы­ва­нии, оде­ва­нии и пеле­на­нии, строго сле­дить за чисто­той ребенка. Детей с серьез­ными пере­ло­мами нужно кор­мить в лежа­чем поло­же­нии, накло­нив­шись над кроватью.

Травмы периферической нервной системы

Чаще всего наблю­да­ется одно­сто­рон­ний пара­лич лице­вого нерва, кото­рый в спо­кой­ном состо­я­нии может быть неза­ме­тен, но когда ребе­нок начи­нает кри­чать, уго­лок его ротика оття­ги­ва­ется в здо­ро­вую сто­рону. Ребе­нок дол­жен наблю­даться невропатологом.

Пара­лич пле­че­вого спле­те­ния более опа­сен. В слу­чае этой травмы можно видеть, что плечо малыша несколько опу­щено, повер­ну­тая внутрь ручка висит непо­движно. Лече­ние про­во­дит врач.

Изле­че­ние про­ис­хо­дит обычно в тече­ние несколь­ких месяцев.

При­знаки внут­ри­че­реп­ных кро­во­из­ли­я­ний могут про­яв­ляться на 2–3‑й день в виде судо­рог, непра­виль­ного дыха­ния. Малыши ста­но­вятся воз­буж­ден­ными или вялыми, ино­гда не могут сосать и глотать.

Про­гноз в зави­си­мо­сти от слож­но­сти – от пол­ного выздо­ров­ле­ния до смер­тель­ного исхода.

Боль­ному ребенку необ­хо­димо обес­пе­чить пол­ный покой. Обмы­ва­ние и обсу­ши­ва­ние – только при абсо­лют­ной необ­хо­ди­мо­сти, с осо­бой осто­рож­но­стью. Боль­ному малышу необ­хо­дим чистый воз­дух. Кор­мить его сле­дует сце­жен­ным мате­рин­ским моло­ком из пипетки. При появ­ле­нии соса­тель­ных дви­же­ний – из малень­кой буты­лочки с сос­кой. Только после того как исчез­нут все про­яв­ле­ния забо­ле­ва­ния, можно при­кла­ды­вать ребенка к груди: сна­чала на 5 минут, затем на 7–15 минут. Лече­ние про­во­дит врач.

Болезни пупка

Когда врач обре­зал пупо­вину, ее остав­ша­яся часть отпа­дает при­бли­зи­тельно через неделю. Обра­зу­ется пупоч­ная ранка, кото­рая зажи­вает несколько дней, и все это время пупок нужно содер­жать сухим. Но ино­гда зажив­ле­ние пупоч­ной ранки про­те­кает с выде­ле­нием неболь­шого коли­че­ства гноя; тогда нужно по совету врача несколько раз в день про­ти­рать пупок спир­то­вым рас­тво­ром и еще тща­тель­нее сле­дить за сухостью.

Если кожа вокруг пупка покрас­нела, при­пухла, нужно немед­ленно идти к врачу.

Кожные заболевания

Опре­ло­сти . При пло­хом уходе за детьми, непра­виль­ном под­мы­ва­нии и пеле­на­нии, пере­греве, пище­вой аллер­гии, вызы­ва­ю­щей частый стул и едкую мочу, у ребенка может наблю­даться покрас­не­ние кожи, кото­рое в тяже­лых слу­чаях сопро­вож­да­ется высы­па­ни­ями. Лече­ние заклю­ча­ется прежде всего в тща­тель­ном уходе. На время лече­ния лучше не поль­зо­ваться кле­ен­ками. После купа­ния малыша и тща­тель­ного про­су­ши­ва­ния кожи сле­дует сма­зы­вать пора­жен­ные места сте­риль­ным рас­ти­тель­ным мас­лом или рыбьим жиром. Вазе­ли­но­вое масло лучше не при­ме­нять. Можно сма­зы­вать опре­ло­сти 3–5‑процентным рас­тво­ром мар­ган­цовки. Мок­ну­щие места обра­ба­ты­вают кре­мами и мазями, содер­жа­щими цинк, при­сы­пают цин­ко­вой пуд­рой или крахмалом.

Посо­ве­то­вав­шись с вра­чом, можно при­ме­нять крах­маль­ные ванны для лече­ния мок­ну­щих высы­па­ний: ложку крах­мала зава­ри­вают до состо­я­ния жид­кого киселя и выли­вают в ван­ночку для купа­ния. Реко­мен­ду­ются тра­вя­ные ванны: сто­ло­вую ложку череды или зве­робоя зава­рить 0,5 л кипятка, насто­ять и про­це­дить. После купа­ния в воде с добав­ле­нием тра­вя­ного настоя ребенка не надо опо­лас­ки­вать чистой водой.

Помо­гают и воз­душ­ные ванны пора­жен­ных участ­ков кожи, кото­рые пона­чалу длятся от 3 до 5 минут.

Абсцессы  – серьез­ные пора­же­ния кожи, при кото­рых про­ис­хо­дят нагно­е­ния в под­кож­ной клет­чатке, вызван­ные мик­ро­бами. Наблю­да­ется крас­нота, при­пух­лость, напря­жен­ность кожи. Лече­ние – хирургическое.

Пузыр­чатка ново­рож­ден­ных  – очень зараз­ное забо­ле­ва­ние. Гной­ное пора­же­ние кожи вызы­ва­ется инфек­цией. Обра­зу­ются пузыри раз­лич­ной вели­чины с серозно‑мутным или гной­ным содер­жи­мым. Нередко забо­ле­ва­ние про­хо­дит с повы­ше­нием тем­пе­ра­туры. Пузырьки обра­ба­ты­вают меди­цин­ские работ­ники анти­сеп­ти­че­скими средствами.

Импетиго новорожденных

Импе­тиго – зараз­ное гной­нич­ко­вое забо­ле­ва­ние, кото­рое тре­бует немед­лен­ного обра­ще­ния к врачу. На коже появ­ля­ются пузырьки с белым или жел­то­ва­тым гной­ным содер­жи­мым. Кожа вокруг крас­неет. На месте лоп­нув­шего гной­ничка оста­ется кро­во­то­ча­щее пят­нышко, а не корочка, как у детей постарше. Пят­нышко надо акку­ратно обте­реть и оста­вить откры­тым. Одежда ребенка должна содер­жаться в осо­бой чистоте, ее нужно еже­дневно кипятить.

Для лече­ния (только посо­ве­то­вав­шись с вра­чом) можно при­ме­нять ванны с рас­тво­ром мар­ган­цовки. При этом рас­твор пер­ман­га­ната калия гото­вится в отдель­ной посуде, а потом добав­ля­ется в теп­лую ванну до окра­ши­ва­ния воды в розо­вый цвет.

Заболевания глаз

Гной­ный конъ­юнк­ти­вит.  Пер­вые симп­томы обна­ру­жи­ва­ются обычно на 3‑й, ино­гда на 4‑й день жизни – при­пу­ха­ние век и покрас­не­ние сли­зи­стой обо­лочки глаз, гной­ные выде­ле­ния. При непра­виль­ном, несвое­вре­мен­ном лече­нии могут быть ослож­не­ния. Врач может поре­ко­мен­до­вать про­мы­ва­ние глаз 2‑процентным рас­тво­ром бор­ной кис­лоты, рас­тво­ром фура­ци­лина. Затем глаза про­мы­вают теп­лой кипя­че­ной водой. Для про­мы­ва­ния исполь­зуют сте­риль­ные ват­ные шарики, на каж­дый глаз – отдель­ный шарик. Боль­шим и ука­за­тель­ным паль­цами левой руки ребенку раз­дви­гают веки, а пра­вой рукой выжи­мают обильно смо­чен­ную вату на внут­рен­нюю часть ниж­него века так, чтобы жид­кость не рас­те­ка­лась по лицу. Головка малыша при этом должна быть накло­нена в сто­рону боль­ного глаза. После про­мы­ва­ния век глаза обти­рают вокруг чистой ват­кой. Если веки слип­лись от гноя, то до про­мы­ва­ния их сле­дует смо­чить теп­лой водой и раз­дви­гать только тогда, когда они сами разойдутся.

Острые респираторные заболевания новорожденных

Осо­бен­ность в том, что у ново­рож­ден­ных ОРЗ могут про­те­кать при нор­маль­ной тем­пе­ра­туре. Но общее состо­я­ние нару­шено, насморк может при­ве­сти к отказу от груди, так как ребенку трудно дышать. Забо­ле­ва­ние может сопро­вож­даться сры­ги­ва­нием, рво­той, поно­сом. Наи­бо­лее частыми ослож­не­ни­ями явля­ются пнев­мо­ния и отит.

Лече­ние назна­чает врач.

Необ­хо­димо под­дер­жи­вать общую сопро­тив­ля­е­мость орга­низма, часто про­вет­ри­вать поме­ще­ния. Боль­ного ребенка чаще брать на руки, менять поло­же­ние в кроватке.

Пневмония новорожденных

Болезнь может воз­ник­нуть от того, что изме­не­ния в легоч­ной ткани, вызы­ва­е­мые пато­ло­гией в родах, нередко спо­соб­ствуют ее инфи­ци­ро­ва­нию. Могут быть и дру­гие при­чины заболевания.

Симп­томы: ребе­нок ста­но­вится вялым, неохотно сосет грудь или отка­зы­ва­ется от груди, может быть сры­ги­ва­ние, изме­не­ние окраски кожи, выде­ле­ние пени­стой слизи изо рта и носа. Кашля нет. Воз­можны при­ступы асфик­сии (уду­шья).

Лече­ние назна­чает врач.

Нужно при­дать головке ребенка воз­вы­шен­ное поло­же­ние, часто про­вет­ри­вать поме­ще­ние, менять поло­же­ние тела, брать малыша на руки.

При тяже­лых состо­я­ниях кор­мить сце­жен­ным груд­ным молоком.

Недоношенные дети

Физиологические особенности недоношенных детей

Недо­но­шен­ным счи­та­ется ребе­нок, кото­рый появился на свет до исте­че­ния 37 недель бере­мен­но­сти с весом менее 2500 г и ростом менее 45 см.

При­чи­нами недо­но­шен­но­сти могут стать болезнь матери, ее травмы и пси­хи­че­ские потря­се­ния, ран­няя бере­мен­ность, пред­ше­ству­ю­щие аборты, вли­я­ние раз­лич­ных вред­ных факторов.

Недо­но­шен­ные дети отли­ча­ются от родив­шихся в срок. У них боль­шая голова, кожа тон­кая и сине­ва­тая, под­кож­ный жиро­вой слой плохо выра­жен, конеч­но­сти, шея тон­кие и длин­ные, ушные хрящи мяг­кие. Пуш­ко­вые волосы покры­вают все тело, у маль­чи­ков яички не опу­щены в мошонку, у дево­чек боль­шие поло­вые губы не при­кры­вают поло­вую щель. Под­го­товка орга­низма недо­но­шен­ного ребенка к суще­ство­ва­нию вне утробы матери не завер­шена, органы и системы недо­раз­виты. Такому ребенку должна быть ока­зана обя­за­тель­ная меди­цин­ская помощь. Из ста­ци­о­нара недо­но­шен­ных детей выпи­сы­вают, как пра­вило, в воз­расте 1 месяца и старше, при весе не менее 2500 г, когда у них выра­ба­ты­ва­ется соса­тель­ный рефлекс и начи­нает работу система тер­мо­ре­гу­ля­ции. Но если по каким‑то при­чи­нам ребенка выха­жи­вают дома, то надо пом­нить, что в первую оче­редь недо­но­шен­ные дети нуж­да­ются в согре­ва­нии и тер­пе­ли­вом вскармливании.

Поддержание температуры тела недоношенного ребенка

Для детей, родив­шихся раньше срока, очень важно создать тепло, кото­рое их орга­низм пока еще неспо­со­бен выра­ба­ты­вать сам. Согре­вать ребенка начи­нают с момента рож­де­ния, при­ни­мая его в теп­лые сте­риль­ные пеленки, а после отсе­че­ния пупо­вины поме­щают в инкубатор.

Если уход за недо­но­шен­ным ребен­ком осу­ществ­ля­ется дома, то в тече­ние пер­вого месяца жизни в его ком­нате надо под­дер­жи­вать тем­пе­ра­туру 22–25 °С. При этом ком­нату про­вет­ри­вают несколько раз в день.

Если ребе­нок родился с мас­сой тела более 2000 г, его оде­вают в тон­кую и бума­зей­ную рас­па­шонки, завер­ты­вают в под­гуз­ник, затем в тон­кую и бума­зей­ную пеленки, остав­ляя ручки сво­бод­ными. Под оде­яло кла­дут грелку с горя­чей водой (40–60 °С), из кото­рой перед этим выпус­кают воз­дух, тща­тельно заку­по­ри­вают и обер­ты­вают тка­нью. Тем­пе­ра­тура тела ребенка должна быть 35–37 °С.

Детям, родив­шимся недо­но­шен­ными на 2 месяца и более, наде­вают коф­точку с капю­шо­ном и заши­тыми на кон­цах рука­вами. Завер­ты­вают ребенка, под­ло­жив под­гуз­ник, в бай­ко­вые пеленку и оде­яло, укла­ды­вают в «кон­верт» из бума­зей­ной мате­рии с про­сте­ган­ным ват­ни­ком или сло­жен­ным вдвое бай­ко­вым оде­я­лом, обкла­ды­вают с трех сто­рон грел­ками, накры­вают бай­ко­вым, фла­не­ле­вым или тон­ким шер­стя­ным оде­я­лом. Гра­дус­ник, поме­щен­ный под оде­яло, дол­жен пока­зы­вать 28–33 °С. Ребенка нельзя туго пеленать.

Надо пом­нить, что недо­но­шен­ные дети легко пере­гре­ва­ются, поэтому, согре­вая ребенка, важно не переусердствовать.

К концу пер­вого месяца ребе­нок, достиг­ший массы тела 2500 г, уже не нуж­да­ется в спе­ци­аль­ном согре­ва­нии, так как его орга­низм начи­нает сам выра­ба­ты­вать тепло.

Вскармливание недоношенного ребенка

Режим пита­ния недо­но­шен­ного мла­денца уста­нав­ли­вает врач в зави­си­мо­сти от сте­пени недо­но­шен­но­сти и состо­я­ния ребенка.

У недо­но­шен­ных детей резко сни­жен или отсут­ствует соса­тель­ный рефлекс, при массе тела 1000–1200 г может отсут­ство­вать и гло­та­тель­ный рефлекс. В этом слу­чае в боль­нице ребенка кор­мят сце­жен­ным груд­ным моло­ком через зонд. В домаш­них усло­виях можно кор­мить ребенка с помо­щью про­дез­ин­фи­ци­ро­ван­ной пипетки. Когда ребе­нок научится сосать, зонд заме­няют буты­лоч­кой со сце­жен­ным груд­ным моло­ком. Соска на ней должна быть мяг­кой, не затруд­нять соса­ние. Когда ребе­нок окреп­нет и уже активно сосет, его при­кла­ды­вают к груди (при массе тела 1800–2000 г), начи­ная с двух кормлений.

В зави­си­мо­сти от сте­пени недо­но­шен­но­сти более раз­ви­тых детей с выра­жен­ным соса­тель­ным рефлек­сом сразу начи­нают кор­мить из буты­лочки, ино­гда при­кла­ды­вают к груди.

Объем одного корм­ле­ния в пер­вые сутки состав­ляет 5–10 мл, во вто­рые – 1015 мл, в тре­тьи – 15–20 мл.

Когда недо­но­шен­ных детей уже начи­нают кор­мить гру­дью, то и тогда сосут они с тру­дом. Если из‑за этого мла­де­нец плохо берет грудь, то он может оста­ваться голод­ным; поэтому ребенка надо докарм­ли­вать сце­жен­ным моло­ком из буты­лочки, посте­пенно, по мере того как ребе­нок учится сосать, пере­ходя на более жест­кие соски. Дер­жать мла­денца у груди нужно не более 15 минут. Если ребе­нок не сразу сжи­мает сосок, можно осто­рожно сце­дить ему немного молока в рот.

Врачи не реко­мен­дуют сво­бод­ное вскарм­ли­ва­ние для недо­но­шен­ных детей, так как порой они, погру­жен­ные в глу­бо­кий сон, не могут сами проснуться к оче­ред­ному корм­ле­нию. Кор­мить нужно по часам, по 7–10 раз в сутки с про­ме­жут­ками между корм­ле­ни­ями в 2–3 часа.

Для недо­но­шен­ного ребенка до 3–4‑месячного воз­раста необ­хо­димо груд­ное молоко. Если у матери про­блемы с моло­ко­об­ра­зо­ва­нием, необ­хо­димо посо­ве­то­ваться с врачом.

Между корм­ле­ни­ями малыш дол­жен пить теп­лую кипя­че­ную воду, обык­но­вен­ную или под­сла­щен­ную глю­ко­зой (5–10 %). Летом воды надо давать больше. Поить недо­но­шен­ного ребенка нужно из буты­лочки, а не с ложки.

С 2,5–3 меся­цев ребе­нок дол­жен полу­чать тер­тое яблоко и жел­ток. С 4‑месячного воз­раста недо­но­шен­ного мла­денца можно пере­во­дить на обыч­ный режим пита­ния под наблю­де­нием врача.

Уход за недоношенным ребенком

Роди­тели недо­но­шен­ного ребенка должны строго выпол­нять все ука­за­ния врача. Обычно, выпи­сы­вая малыша из боль­ницы, врач назна­чает ему мас­саж, гим­на­стику, упраж­не­ния в воде, при­е­мами кото­рых дол­жен обя­за­тельно овла­деть уха­жи­ва­ю­щий за ребен­ком взрослый.

Ребенка не надо туго пеле­нать. В пер­вый месяц, если он нахо­дится дома, его нужно пери­о­ди­че­ски пово­ра­чи­вать с бока на бок, но выни­мать из обо­гре­ва­е­мой постели как можно реже, под­мы­вать в кро­вати мок­рой теп­лой ватой.

Недо­но­шен­ных детей с мас­сой тела 1500 г и более летом при без­вет­рен­ной погоде и тем­пе­ра­туре 25–26 °С можно выво­зить на про­гулку с 2 недель. С полу­тора меся­цев ребенка с мас­сой тела не менее 2500 г можно выво­зить на улицу вес­ной и осе­нью при тихой погоде и тем­пе­ра­туре не ниже 10 °С тепла. Зимой гулять можно только после того, как ребенку испол­нится 2 месяца и масса его тела достиг­нет 2800–3000 г. Пона­чалу гулять нужно по 15–20 минут, посте­пенно доводя время про­гулки до 1–1,5 часа в день.

Необ­хо­димо тща­тельно соблю­дать гиги­ену. Купать малыша – после 1 месяца, если масса тела пре­вы­сила 2500 г, каж­дый день по 5–7 минут, пер­вые 2–3 месяца в кипя­че­ной воде с тем­пе­ра­ту­рой 38 °С. Обмы­вать про­точ­ной водой не ниже 37 °С. Мыло при купа­нии можно исполь­зо­вать не чаще одного раза в неделю. Не воз­бра­ня­ется поль­зо­ваться спе­ци­аль­ной дет­ской кос­ме­ти­кой. Надо пом­нить, что у недо­но­шен­ных детей очень чув­стви­тель­ная кожа.

Недо­но­шен­ному ребенку можно после 1–1,5 месяца устра­и­вать воз­душ­ные ванны, начи­ная с 1–2 минут и кон­чая 5–7 минутами.

Нужно особо тща­тельно обе­ре­гать малыша от инфек­ции. Хорошо, если за ним уха­жи­вает один, в край­нем слу­чае два чело­века и никто больше не вхо­дит в дет­скую ком­нату. Надо мыть руки, перед тем как дотро­нуться до ребенка, еже­дневно про­во­дить в его ком­нате влаж­ную уборку.

Недо­но­шен­ным детям необ­хо­дим осо­бый уход, они наи­бо­лее вос­при­им­чивы к инфек­циям, быстро утом­ля­ются, их раз­ви­тие в пер­вый год жизни про­ис­хо­дит мед­лен­нее, чем у доно­шен­ных детей. Но бла­го­даря любви и заботе роди­те­лей, пра­виль­ному уходу «досроч­ные» мла­денцы могут совер­шенно опра­виться и вырасти вполне здо­ро­выми людьми.

Глава 3. От 1 до 3 месяцев

Развитие ребенка

Физическое развитие

Актив­ность малыша посте­пенно уве­ли­чи­ва­ется. На 2‑м месяце жизни он после каж­дого корм­ле­ния может бодр­ство­вать при­мерно пол­часа. В пер­вые 3 месяца ребе­нок энер­гично рас­тет (при­бли­зи­тельно на 3 см в месяц) и быстро при­бав­ляет в весе – около 600–800 г в месяц. В даль­ней­шем при­бавка в весе будет еже­ме­сячно уменьшаться.

Развитие органов чувств

Зре­ние мла­денца активно раз­ви­ва­ется. К 2 меся­цам он уже без труда рас­смат­ри­вает вися­щие перед ним игрушки, дли­тельно сосре­до­то­чи­ва­ется на пред­мете, на лице взрослого.

К концу 3‑го месяца он сле­дит за дви­же­нием при­влек­шего его пред­мета с види­мым инте­ре­сом. Откры­тие соб­ствен­ной руки явля­ется очень важ­ным для ребенка, теперь он сосре­до­то­ченно рас­смат­ри­вает свои ручки, дви­гает паль­чи­ками и подолгу наблю­дает за их движениями.

Фор­ми­ру­ется слу­хо­вое ори­ен­ти­ро­ва­ние. К концу 2‑го месяца малыш четко реа­ги­рует на звук, отыс­ки­вая взгля­дом его источ­ник, пово­ра­чи­вает головку к взрос­лому, раз­го­ва­ри­ва­ю­щему с ним.

У ребенка старше 2 меся­цев с раз­ви­тием ося­за­ния появ­ля­ется жела­ние ощу­пы­вать все, что воз­можно. Ему уже мало про­сто смот­реть на под­ве­шен­ную перед ним игрушку, малыш делает попытки схва­тить ее.

Развитие движений

Заметно совер­шен­ству­ются дви­га­тель­ные спо­соб­но­сти мла­денца, кото­рый учится регу­ли­ро­вать дви­же­ния ручек. Лежа на животе, он при­под­ни­мает головку гораздо лучше, чем делал это сразу после рож­де­ния, и при­бли­зи­тельно в 2 месяца уже хорошо дер­жит головку, пово­ра­чи­вает ее в сто­роны, следя взгля­дом за пере­дви­га­ю­щи­мися предметами.

Между 2‑м и 3‑м меся­цами раз­ви­ва­ются про­из­воль­ные дви­же­ния головы, рук и ног. Лежа на живо­тике и упи­ра­ясь на локти, ребе­нок при­под­ни­мает голову и верх­нюю поло­вину тела, а со спины пыта­ется пере­вер­нуться на бочок. Его дви­же­ния ста­но­вятся более плав­ными. Теперь во время бодр­ство­ва­ния малыш зани­ма­ется свое­об­раз­ной гим­на­сти­кой. Заметно, что актив­ные, ожив­лен­ные дви­же­ния достав­ляют ему огром­ное удо­воль­ствие. Раз­ви­ва­ются мышцы, ножки ста­но­вятся силь­нее, ребе­нок оттал­ки­ва­ется ими от поверхности.

Кро­ватка мла­денца должна быть про­стор­ной, чтобы не стес­нять его дви­же­ний, не мешать его развитию.

Нервно‑психическое развитие

На 2‑м месяце жизни у ребенка про­буж­да­ется любо­пыт­ство, теперь он с инте­ре­сом наблю­дает за про­ис­хо­дя­щим. В отли­чие от «авто­ма­тизма» пове­де­ния пер­вых недель, мла­де­нец во время бодр­ство­ва­ния совер­шает уже после­до­ва­тель­ные действия.

В 2 месяца ребе­нок быстро отве­чает улыб­кой на раз­го­вор взрослого.

К 3 меся­цам у малыша выра­ба­ты­ва­ется так назы­ва­е­мый ком­плекс ожив­ле­ния – эмоционально‑двигательная реак­ция на обще­ние со взрос­лым: ребе­нок много и вос­тор­женно улы­ба­ется, радостно, ожив­ленно дви­гает руч­ками и ножками.

Удо­вле­тво­ряя инстинкт соса­ния, а может быть, для того чтобы доступ­ным спо­со­бом снять нерв­ное напря­же­ние, груд­ной ребе­нок ино­гда сосет паль­чик. Не надо мучить его, пыта­ясь отучить от этого, так как соса­ние пальца в мла­ден­че­стве совер­шенно есте­ственно и без­вредно, не явля­ется пло­хой при­выч­кой и только после 2 лет может рас­смат­ри­ваться как след­ствие невроза.

Первые звуки и помощь в развитии

Малыш начи­нает «раз­го­ва­ри­вать», если он чем‑то оза­бо­чен, про­из­нося отры­ви­стые гор­тан­ные звуки: га, ги, кхы…

С самых пер­вых недель ребенку необ­хо­димо обще­ние со взрос­лыми, есте­ственно, пона­чалу на том уровне, кото­рый он спо­со­бен вос­при­нять. Обще­ние взрос­лого с малы­шом, про­яв­ле­ние роди­тель­ской любви вызы­вает ответ­ную реак­цию ком­плекса ожив­ле­ния, спо­соб­ствует раз­ви­тию зрительно‑слухового сосре­до­то­че­ния, а в духов­ном плане укреп­ляет неви­ди­мую связь между роди­те­лями и ребенком.

Для раз­ви­тия зри­тель­ных реак­ций нужно побуж­дать ребенка фик­си­ро­вать взгляд на пред­ме­тах, сле­дить за ними, пере­ме­щая для этого перед ним в тече­ние 1–2 минут яркий пред­мет, игрушку (диа­мет­ром около 10 см) на рас­сто­я­нии при­бли­зи­тельно 50 см от глаз. Когда дви­же­ние глаз ста­нет коор­ди­ни­ро­ван­ным, можно раз­ви­вать у ребенка уме­ние сосре­до­то­чи­вать взгляд на предмете.

Чтобы раз­ви­ва­лось слу­хо­вое сосре­до­то­че­ние, с ребен­ком нужно не только чаще гово­рить, но и побуж­дать его к поиску источ­ника про­стого звука, каким может быть, напри­мер, коло­коль­чик. Дети при­слу­ши­ва­ются и к неслож­ным по мело­дии песенкам.

Теперь, когда малыш учится дер­жать головку, осо­бенно важно класть его пери­о­ди­че­ски на живот на твер­дую поверх­ность, застлан­ную лег­ким оде­я­лом. Делать это нужно до корм­ле­ния или через 30–40 минут после корм­ле­ния, остав­лять ребенка лежать на живо­тике до тех пор, пока он будет активно под­ни­мать и удер­жи­вать головку, пока не уста­нет. Для этого же полезно дер­жать его на руках в вер­ти­каль­ном поло­же­нии. Кроме «уро­ков» по под­ня­тию головки ребе­нок, нахо­дясь на руках у взрос­лого, полу­чает много новых впе­чат­ле­ний. При этом с малы­шом надо лас­ково разговаривать.

С двух меся­цев можно, взяв ребенка под мышки, побу­дить его кос­нуться нож­ками опоры и затем под­нять, чтобы он выпря­мил ножки, повто­рить это упраж­не­ние несколько раз. Но пытаться ста­вить ребенка на ножки, даже с под­держ­кой, пока еще рано.

Игрушки

Говоря об игруш­ках для мла­денца в воз­расте несколь­ких меся­цев, надо пони­мать, что нуж­ные ему сей­час пред­меты могут и не являться игруш­ками в при­выч­ном для нас смысле этого слова. Игруш­кой может стать любой пред­мет, при­год­ный для заня­тий взрос­лого с ребен­ком, для пере­ме­ще­ния с целью раз­ви­тия у ребенка зри­тель­ного и слу­хо­вого сосредоточения.

Кроме того, необ­хо­димо учесть жела­ние 2‑месячного ребенка ощу­пать, захва­тить вещь, при­влек­шую его вни­ма­ние. Игрушки должны быть раз­ве­шаны над кро­ват­кой так, чтобы малышу было удобно их доста­вать, рас­ка­чи­вать, ощу­пы­вать и захватывать.

Для раз­ви­тия зре­ния ребенка хорошо под­ве­ши­вать яркие плос­кие фигурки, вер­тя­щи­еся игрушки. Такие фигурки, а также игрушки, под­ве­шен­ные к кро­ватке, можно сде­лать самим и менять каж­дые 3–4 дня. Они не должны быть хрупкими.

Возрастные особенности питания

От 1,5 до 3 меся­цев ребенка кор­мят 6–7 раз в сутки с про­ме­жут­ками при­бли­зи­тельно в 3–3,5 часа, не про­пус­кая ноч­ного кормления.

Если у матери доста­точно груд­ного молока, то в пер­вые месяцы ребе­нок нахо­дится пол­но­стью на груд­ном вскарм­ли­ва­нии. Дети, нахо­дя­щи­еся на искус­ствен­ном вскарм­ли­ва­нии, полу­чают адап­ти­ро­ван­ные смеси.

Для про­фи­лак­тики рахита с полу­тора меся­цев детям, нахо­дя­щимся как на груд­ном, так и на искус­ствен­ном вскарм­ли­ва­нии, реко­мен­ду­ется вво­дить в пита­ние рыбий жир начи­ная с 1–2 капель на прием, затем, к 3 меся­цам, дове­сти до поло­вины чай­ной ложки 2 раза в день.

Если ребенку не хва­тает пищи, он нач­нет про­сы­паться с каж­дым разом все раньше, пла­кать до и, воз­можно, после корм­ле­ния, сосать кула­чок, вся­че­ски выка­зы­вать голод. При этом он будет мед­ленно при­бав­лять в весе. Нужно посо­ве­то­ваться с вра­чом и, если ребенку дей­стви­тельно не хва­тает молока при груд­ном вскарм­ли­ва­нии, давать не одну, а обе груди во время каж­дого кормления.

Отсут­ствие аппе­тита при мед­лен­ной при­бавке в весе, в соче­та­нии с болез­нен­ными симп­то­мами, может слу­жить одним из при­зна­ков забо­ле­ва­ния. Здо­ро­вый ребе­нок, кото­рый весел, акти­вен, хорошо раз­ви­ва­ется и доста­точно при­бав­ляет в весе, может ино­гда отка­зы­ваться от пищи из‑за того, что его пере­карм­ли­вают. Надо дове­риться ребенку и ни в коем слу­чае не кор­мить его насильно.

Уход за ребенком

Очень важно, чтобы с пер­вых дней малыш поло­жи­тельно реа­ги­ро­вал на уход за ним: корм­ле­ние, купа­ние, оде­ва­ние должны достав­лять ему радость или, по край­ней мере, не вызы­вать раз­дра­же­ния. Для этого надо соблю­дать осто­рож­ность при обра­ще­нии с ребен­ком, быть с ним лас­ко­вым, не под­хо­дить к нему в раз­дра­жен­ном состо­я­нии, ничего не делать насильно.

Режим дня

Пред­ла­га­е­мый в педа­го­ги­че­ской лите­ра­туре режим дня на каж­дый воз­раст­ной период жизни ребенка – с точ­ным рас­пи­са­нием вре­мени корм­ле­ний, сна, бодр­ство­ва­ния и про­гу­лок – бывает доста­точно трудно соблю­сти в реаль­ной жизни. Во мно­гом при­хо­дится согла­со­вы­ваться с укла­дом семьи, но самое глав­ное – режим необ­хо­димо выра­ба­ты­вать прежде всего в зави­си­мо­сти от осо­бен­но­стей ребенка и не бояться при необ­хо­ди­мо­сти отсту­пать от него. Неко­то­рые врачи и пси­хо­логи дока­зы­вают, что малыши часто ста­но­вятся бес­по­кой­ными, пла­чут из‑за того, что им мешают выра­бо­тать соб­ствен­ный ритм: когда спать, есть, а позд­нее – когда играть, садиться на гор­шок и прочее.

Груд­ные дети, когда они здо­ровы, обычно едят, спят и бодр­ствуют столько, сколько необ­хо­димо их организму.

Прогулки

Дети пер­вых меся­цев жизни могут нахо­диться на воз­духе до 5 часов в сутки, но при­учать их к про­гул­кам надо посте­пенно. В морозы, не пре­вы­ша­ю­щие –10 °С, допу­стимо гулять 2 раза в день по 20–30 минут, в более теп­лые зим­ние дни – по 45–60 минут. До 6 меся­цев малыша заво­ра­чи­вают для про­гу­лок в оде­яло, остав­ляя откры­тым только лицо. Оде­вать ребенка надо в соот­вет­ствии с пого­дой, обра­щая вни­ма­ние на его пове­де­ние: если ему холодно, то он будет сжи­маться, не ста­нет играть и дви­гаться. Если малыш пере­грелся, то он будет каприз­ни­чать и вести себя бес­по­койно. Надо пом­нить, что, вспо­тев, ребе­нок может быст­рее простудиться.

Одежда

К концу 1‑го – началу 2‑го месяца пеленки можно сме­нить на пол­зунки – теп­лые или тон­кие, в зави­си­мо­сти от окру­жа­ю­щей тем­пе­ра­туры. Если про­хладно – на пол­зунки надеть носочки, а во время лет­ней жары ножки лучше остав­лять голень­кими. Бодр­ство­вать малыш может в рас­па­шонке, на кото­рую наде­ва­ется лег­кая или (по погоде) теп­лая коф­точка, плотно при­ле­га­ю­щая к шее и к запя­стьям. Такой костюм спо­соб­ствует раз­ви­тию дви­же­ний ребенка.

В любое время года при каж­дом пере­оде­ва­нии, если ком­нат­ная тем­пе­ра­тура 20–22 °С, ребенка можно остав­лять без одежды до 3–5 минут в про­вет­рен­ном поме­ще­нии. Летом при тем­пе­ра­туре не ниже 22 °С и без­вет­рии это можно делать и на улице через 1,5 часа после сна и еды, но не под пря­мыми лучами солнца.

Гигиена

Умы­вать ребенка нужно водой с тем­пе­ра­ту­рой 28–29 °С, купать – при тем­пе­ра­туре 36–37 °С по 5–6 минут, после чего обли­вать водой про­хлад­нее на 1 °С. Можно не каж­дый день купать груд­ных детей при усло­вии, что личико и ниж­няя часть тела содер­жатся в посто­ян­ной чистоте.

Глава 4. От 3 до 6 месяцев

Развитие ребенка

Физическое развитие

В воз­расте от 3 до 6 меся­цев рост ребенка и при­бавка в весе несколько замед­ля­ются. При­бавка роста может дости­гать 2–2,5 см в месяц. Вес груд­ных мла­ден­цев при­бли­зи­тельно к 4,5–5 меся­цам удваивается.

Развитие органов чувств

Зре­ние про­дол­жает раз­ви­ваться, 3‑месячный малыш начи­нает раз­ли­чать основ­ные цвета и гео­мет­ри­че­ские формы пред­ме­тов, а к 6 меся­цам глав­ные при­знаки пред­ме­тов раз­ли­чает уже отчет­ливо. На 4‑м месяце он сам ищет пред­меты взглядом.

Слух также развивается.

Ребе­нок в воз­расте около 3 меся­цев реа­ги­рует на про­стые мело­дии, про­пе­тые или про­иг­ран­ные с исполь­зо­ва­нием высо­ких и низ­ких звуков.

На 4‑м месяце он при­слу­ши­ва­ется к любому зву­ча­нию, начи­нает играть со зву­ками, про­из­но­си­мыми им самим. Услы­шав звук, отыс­ки­вает его источ­ник, точно и уве­ренно пово­ра­чи­ва­ется к нему не только голов­кой, но и всем телом.

В 4–5 меся­цев боль­шин­ство малы­шей рас­по­знают голос матери или уха­жи­ва­ю­щего взрос­лого, раз­ли­чают тон, кото­рым к нему обра­ща­ются, и быстро реа­ги­руют в ответ. Раз­лич­ная по харак­теру мело­дия может вызы­вать у детей раз­лич­ные реакции.

Раз­ви­ва­ется ося­за­ние. Малыш откры­вает для себя части сво­его тела, изу­чает их, исполь­зует пальцы.

Развитие движений

Актив­ность мла­денца необы­чайно воз­рас­тает, он энер­гично шеве­лит руками и ногами, осва­и­вая новые дви­га­тель­ные навыки. Соб­ствен­ные дви­же­ния достав­ляют ему огром­ное удо­воль­ствие. Голова, ноги, руки при­об­ре­тают бо́льшую подвижность.

Ребе­нок учится пере­во­ра­чи­ваться с бока на бок, чего дости­гает при­мерно к 4 месяцам.

К 5 меся­цам он долго лежит на животе, опи­ра­ясь на ладони выпрям­лен­ных рук, про­гнув спину, высоко под­ни­мая голову и грудь. В это же время он само­сто­я­тельно пере­во­ра­чи­ва­ется со спины на живот, но обратно на спинку научится пере­во­ра­чи­ваться позже – при­мерно к 6 месяцам.

К шестому месяцу ребе­нок хорошо «управ­ля­ется» со своей голов­кой – пово­ра­чи­вает ее в раз­ные сто­роны, оста­нав­ли­вает, когда захочет.

Малень­кие ножки ребенка дела­ются силь­нее, он отры­вает их от поверх­но­сти, недолго дер­жит на весу, брыкается.

Между 5‑м и 6‑м меся­цем он 3–4 секунды твердо стоит, под­дер­жи­ва­е­мый взрос­лым. Делает пер­вые попытки поползти.

Еще один важ­ный навык, кото­рый раз­ви­ва­ется у малыша, – уме­ние сво­бодно брать пред­мет. Пона­чалу он не умеет пра­вильно опре­де­лить место­по­ло­же­ние и рас­сто­я­ние до заин­те­ре­со­вав­шего его пред­мета, делает бес­по­ря­доч­ные хва­та­тель­ные дви­же­ния. Но ребе­нок повто­ряет «захват» снова и снова, и в резуль­тате таких упор­ных тре­ни­ро­вок к 4,5–6 меся­цам он уже точно направ­ляет руку и берет доступ­ную ему вещь. Мла­де­нец захва­ты­вает пред­меты, лежа не только на спине, но и на живо­тике, на боку, зани­ма­ется ими, с удо­воль­ствием тянет в рот. При­мерно к 6 меся­цам может удер­жи­вать по пред­мету в каж­дой руке.

Нервно‑психическое развитие

Учась доста­вать пред­меты под кон­тро­лем орга­нов зре­ния, ребе­нок начи­нает про­яв­лять заин­те­ре­со­ван­ность миром вещей. Посте­пенно перед мла­ден­цем рас­кры­ва­ется мир не только вещей, но и людей.

На 4‑м месяце жизни он выде­ляет из всех уха­жи­ва­ю­щего взрос­лого, а затем его эмо­ци­о­наль­ные реак­ции услож­ня­ются. 4–5‑месячный малыш раду­ется, обща­ясь со взрос­лым, то и дело сме­ется, обща­ется с ним доступ­ными ему спо­со­бами, гулит в ответ на обра­ще­ние, желает при­влечь к себе внимание.

К 5 меся­цам малыш уже раз­де­ляет людей на зна­ко­мых и незна­ко­мых, реа­ги­рует по‑разному, в зави­си­мо­сти от того, насколько чело­век понра­вился, но отдает пред­по­чте­ние своим близким.

Малень­кий чело­век 4–6 меся­цев может про­яв­лять внешне раз­лич­ные эмо­ци­о­наль­ные состо­я­ния. Когда ему радостно – улы­ба­ется, сме­ется. Когда испы­ты­вает неудо­воль­ствие – пла­чет. Раз­лич­ная инто­на­ция в обра­ще­нии к нему вызы­вает и раз­лич­ную ответ­ную реакцию.

Предпосылки речевого развития

Когда ребе­нок откли­ка­ется на речь взрос­лого, в ком­плекс ожив­ле­ния вхо­дит так назы­ва­е­мое гуле­ние – вока­ли­за­ция, зву­ко­вые соче­та­ния глас­ных, при­хо­дя­щие на смену гор­тан­ным зву­кам. Теперь гуле­ние мла­де­нец исполь­зует как сред­ство обще­ния, оно ста­но­вится и свое­об­раз­ной игрой. К 4–5 меся­цам малыш пыта­ется под­ра­жать услы­шан­ным звукам.

Помощь в развитии

Нужно про­дол­жать играть с малы­шом, радо­вать его, лас­кать, отве­чать на гуле­ние, что необ­хо­димо для его пол­но­цен­ного физи­че­ского и пси­хи­че­ского раз­ви­тия. Бла­го­даря игре можно создать усло­вия для раз­ви­тия основ­ных навы­ков, в первую оче­редь уме­ние напра­вить руку к инте­ре­су­ю­щему пред­мету, взять и удер­жи­вать его. Нужно давать ребенку иссле­до­вать, ощу­пы­вать раз­ные вещи. Ребе­нок начи­нает активно иссле­до­вать окру­жа­ю­щий мир.

Во время бодр­ство­ва­ния полезно уби­рать из кро­ватки мат­рац, заме­няя его покры­той плот­ным оде­я­лом дос­кой, что помо­жет дви­гаться малышу. После 5 меся­цев – поме­стить ребенка в манеж. Если манежа нет, ино­гда малыша нужно «выпус­кать на сво­боду», пере­ме­щая по дому. При этом класть неда­леко от ребенка пред­меты, чтобы он брал их, изу­чал. Необ­хо­димо пом­нить, что сей­час рот играет в жизни малень­кого иссле­до­ва­теля более важ­ную роль, чем уши и глаза, и учи­ты­вать это при выборе игру­шек. Пред­по­чти­тельны оте­че­ствен­ные игрушки, куп­лен­ные в мага­зине с сер­ти­фи­ка­том каче­ства, про­шед­шие сани­тар­ную про­верку. С игру­шек не дол­жен схо­дить кра­си­тель, они не должны крошиться.

Когда ребе­нок учится пере­во­ра­чи­ваться со спины на живот и обратно, ему можно немного помо­гать, осто­рожно под­дер­жи­вая за руку, класть яркие игрушки, кото­рые бы под­сте­ги­вали его жела­ние сде­лать нуж­ное дви­же­ние. То же самое можно делать, когда он учится пол­зать. Поло­жить перед лежа­щим на животе ребен­ком при­вле­ка­тель­ный пред­мет так, чтобы он немного не доста­вал до него, и слегка под­толк­нуть ладо­нями ступни его ног.

Инте­рес, чув­стви­тель­ность ко всему новому, появ­ля­ю­ще­муся у ребенка после 3 меся­цев, нужно исполь­зо­вать для помощи в раз­ви­тии, но все должно быть в меру – не стоит пере­гру­жать малыша впечатлениями.

Игрушки

Раз­ви­ва­ю­щийся у ребенка навык не про­сто захва­ты­вать, а, точно направ­ляя руку, брать пред­меты, необ­хо­димо исполь­зо­вать при выборе игру­шек. Это должны быть про­стые яркие пред­меты из раз­лич­ного мате­ри­ала, раз­ной формы и цвета; цвета нужно пери­о­ди­че­ски менять. На высоте 10–15 см над кро­ват­кой 3–4‑месячного малыша нужно под­ве­ши­вать игрушки, удоб­ные для захва­ты­ва­ния, напри­мер кольца – пласт­мас­со­вые, дере­вян­ные, рези­но­вые. Игру­шек не должно быть слиш­ком много. Детям нра­вится, когда пред­меты прочно закреп­лены над их кроваткой.

С 5–6 меся­цев, когда боль­шин­ство детей умеют хорошо брать пред­меты, под­ве­ши­вать их не сле­дует. Теперь луч­шей игруш­кой ста­нет набор раз­лич­ных инте­рес­ных вещей с раз­но­об­раз­ными, ярко выра­жен­ными глав­ными при­зна­ками (форма, объем, цвет, мате­риал), кото­рыми ребе­нок смо­жет зани­маться, удобно брать в руки или пере­дви­гать, раскачивать.

Возрастные особенности питания

Коли­че­ство корм­ле­ний посте­пенно сокра­ща­ется, суточ­ная потреб­ность в пище в воз­расте от 3 до 6 меся­цев состав­ляет при­мерно 850–950 г.

С 4 меся­цев в рацион ребенка можно вклю­чать овощ­ные и фрук­то­вые соки. Нужно при­учать ребенка пить их из чашки, нали­вая в нее очень малень­кое коли­че­ство жидкости.

Малень­ким детям нельзя давать в пищу загра­нич­ные экзо­ти­че­ские фрукты, кото­рые довольно часто плохо усва­и­ва­ются дет­ским орга­низ­мом, вызы­вают аллер­гию. Начи­нать нужно с при­выч­ных ягод и фрук­тов, про­из­рас­та­ю­щих в наших широ­тах, на кото­рые орга­низм уже настроен гене­ти­че­ски. В усло­виях совре­мен­ной эко­ло­гии дет­ские врачи не реко­мен­дуют исполь­зо­вать дыни и арбузы. В пер­вый год жизни не сле­дует давать ребенку соки из клуб­ники, зем­ля­ники и винограда.

Соки можно при­го­то­вить самим. Для этого мор­ковь, фрукты, ягоды тща­тельно моют, хорошо измель­чают, затем отжи­мают сок с помо­щью про­ки­пя­чен­ной марли (за неиме­нием соко­вы­жи­малки) и раз­во­дят с кипя­че­ной водой в про­пор­ции 1: 1. При­учая ребенка к соку, в пер­вые 2–3 дня ему нужно давать при­мерно по 5 капель, и только если не будет отри­ца­тель­ных реак­ций, уве­ли­чить коли­че­ство до чет­верти – поло­вины чай­ной ложки 3–4 раза в день, и в тече­ние 1–2 меся­цев дове­сти до 50 мл в день. Малы­шей нужно поить соками до еды.

Можно пред­ло­жить малышу отвар шипов­ника, кото­рый гото­вится так: плоды – из рас­чета 15 г шипов­ника на 200 мл воды – моют холод­ной водой, зали­вают кипят­ком, варят в плотно закры­той посуде 10 минут, затем сутки настаивают.

К 5 меся­цам ребе­нок дол­жен полу­чать одну чет­вер­тую часть хорошо сва­рен­ного вкру­тую и тща­тельно про­тер­того яич­ного желтка. Надо начи­нать с кро­шеч­ных доз и обя­за­тельно про­сле­дить реак­цию орга­низма малыша на новый про­дукт. Если жел­ток не при­шелся по вкусу в чистом виде, можно попро­бо­вать добав­лять его в дру­гие блюда, но если ребе­нок ни за что не хочет его упо­треб­лять, можно подо­ждать какое‑то время. Если ребе­нок ест жел­ток и хорошо его усва­и­вает, пор­цию можно посте­пенно уве­ли­чить до поло­вины желтка.

При­корм твер­дой пищей начи­на­ется обычно с 5–6 меся­цев. Твер­дая пища необ­хо­дима для раз­ви­тия пище­ва­ри­тель­ной системы, при этом она содер­жит важ­ные веще­ства, кото­рые в груд­ном молоке могут при­сут­ство­вать в недо­ста­точ­ных количествах.

Надо вво­дить при­корм только здо­ро­вому ребенку и быть гото­вым к тому, что пона­чалу он может отка­зы­ваться от твер­дой пищи, недо­воль­ный ее непри­выч­ным вку­сом. В этом слу­чае нельзя при­нуж­дать его, лучше попро­бо­вать дать ему новое «блюдо» на сле­ду­ю­щий день, когда он будет явно голо­ден, и обя­за­тельно до при­выч­ного корм­ле­ния моло­ком. При силь­ном мно­го­днев­ном сопро­тив­ле­нии можно попы­таться сде­лать пере­рыв в 2 недели.

Вво­дить ложку в ротик надо пона­чалу неглу­боко, осто­рожно, при­жи­мая ею язы­чок ребенка, чтобы пища могла соскольз­нуть с ложки. Малышу, кото­рый при­вык только сосать, сна­чала трудно будет про­гла­ты­вать каше­об­раз­ную массу, и он боль­шей частью может ее «отправ­лять обратно». Сер­диться на него за это нельзя.

Обычно при­корм начи­нают с каши. Сей­час дет­ские врачи сове­туют начи­нать при­корм не с ман­ной каши, а с рисо­вой, овся­ной или греч­не­вой. Овся­ная крупа содер­жит больше белка, чем дру­гие виды круп, греч­не­вая – неко­то­рые ами­но­кис­лоты, кото­рых нет в ман­ной каше. Кашу для ребенка надо гото­вить непо­сред­ственно перед корм­ле­нием ею.

Каши для пита­ния груд­ных детей варятся из смо­ло­той в муку крупы на молоке (если у ребенка нет аллер­гии), сме­шан­ном с водой в тех же про­пор­циях, что и для при­го­тов­ле­ния искус­ствен­ных молоч­ных сме­сей. Если ребе­нок не вос­при­ни­мает коро­вьего молока, можно варить кашу на мор­ков­ном, кар­то­фель­ном или яблоч­ном отваре. Каши должны быть жид­кими (при­мерно 5‑процентными), хорошо раз­ва­рен­ными, с добав­ле­нием неболь­шого коли­че­ства сахара (при­мерно 3 %). Начи­нать при­корм сле­дует с 1 сто­ло­вой ложки, уве­ли­чи­вая затем до 2–3 ложек, и если ребе­нок будет хорошо есть, если каша не вызо­вет рас­строй­ства пище­ва­ре­ния, то в тече­ние недели ее пор­ция может быть дове­дена до 120–150 г и заме­нять одно корм­ле­ние грудью.

Уход за ребенком
Сон и прогулки

Начи­ная при­бли­зи­тельно с 3 меся­цев малыш спит около 16–17 часов: днем – 4 раза по 1,5 часа, ночью – около 10–11 часов. Лучше всего, если он будет спать на све­жем воз­духе. В пер­вое полу­го­дие – 5–6 часов, то есть почти все время днев­ного сна. Зимой детей в воз­расте от 3 до 6 меся­цев можно выно­сить на про­гулку при тем­пе­ра­туре не ниже –10… –12 °С 2 раза в день по 2 часа, укры­вая бай­ко­выми и шер­стя­ными оде­я­лами. В коляску дол­жен быть сво­бод­ный доступ воз­духа, зимой нос и рот малыша не сле­дует закры­вать шарфом.

Воздушные ванны

В домаш­них усло­виях нужно про­дол­жать про­во­дить воз­душ­ные ванны, каж­дые 2 месяца уве­ли­чи­вая их про­дол­жи­тель­ность на 3–5 минут.

Гигиена

Если малыша купали каж­дый день, то после 3 меся­цев его можно купать уже через день, посте­пенно сни­жая тем­пе­ра­туру воды и доводя ее к полу­году до 29 °С. Умы­вать ребенка 4 меся­цев можно водой с тем­пе­ра­ту­рой 20–22 °С, сни­жая ее через день на 1–2 °С.

Глава 5. От 6 до 9 месяцев

Развитие ребенка

Физическое развитие

У ребенка, достиг­шего полу­года, сред­няя при­бавка в весе состав­ляет 500–600 г в месяц. Рост каж­дый месяц уве­ли­чи­ва­ется при­бли­зи­тельно на 2 см.

Развитие движений

Ко вто­рому полу­го­дию ребе­нок видит уже почти так же, как взрос­лый, раз­ви­тие слуха тоже завер­ша­ется. Теперь все силы малыша направ­лены на овла­де­ние навы­ками, пред­ше­ству­ю­щими само­сто­я­тель­ной ходьбе.

На 7‑м месяце ребе­нок учится сидеть без под­держки и дости­гает этого при­мерно к 7–8 меся­цам. Взрос­лые не должны сами сажать его, под­дер­жи­вая за руки, уса­жи­вать в подушки, кресла до тех пор, пока малыш не научится пол­зать, садиться само­сто­я­тельно, так как это может при­ве­сти к искрив­ле­нию позвоночника.

Пол­за­ние – пер­вое уме­ние, поз­во­ля­ю­щее ребенку само­сто­я­тельно пере­дви­гаться. Он все лучше овла­де­вает новыми дви­га­тель­ными навы­ками, учится караб­каться на неболь­шую высоту. В 8 меся­цев ста­но­вится на колени, сидит на кор­точ­ках, начи­нает вста­вать, при­дер­жи­ва­ясь руками за опору, недолго стоит на нож­ках, пере­сту­пает, дер­жась за барьер, снова садится.

В 9 меся­цев ребе­нок ходит, при­дер­жи­ва­ясь за предметы.

Первые зубы

В воз­расте 6–8 меся­цев у малыша начи­нают про­ре­зы­ваться пер­вые молоч­ные зубы. Поря­док появ­ле­ния зубов от 6 до 9 меся­цев обык­но­венно следующий:

2 ниж­них цен­траль­ных резца, 2 верх­них цен­траль­ных резца, 2 верх­них боко­вых резца.

Про­ре­зы­ва­ние зубов – важ­ное собы­тие для орга­низма малыша, на кото­рое направ­лены его основ­ные силы; в этот период сопро­тив­ля­е­мость забо­ле­ва­ниям может умень­шиться. Отсюда ино­гда и повы­ше­ние тем­пе­ра­туры, понос. Эти явле­ния нельзя остав­лять без вни­ма­ния, так как напря­мую с появ­ле­нием зубов они могут быть не свя­заны и можно про­пу­стить серьез­ную болезнь.

Еще до про­ре­зы­ва­ния зубов ребе­нок может каприз­ни­чать и тянуть в рот пред­меты для того, чтобы кусать. Поэтому хорошо обес­пе­чить его пред­ме­тами для «куса­ния» (напри­мер, рези­но­выми коль­цами) и вообще раз­ре­шить жевать все, что он хочет, если вещь неопасна.

За молоч­ными зубами нужно уха­жи­вать, сле­дить за их состо­я­нием и за поло­стью рта.

Нервно‑психическое развитие

Научив­шись пере­дви­гаться – пона­чалу с помо­щью пол­за­ния, – дети откры­вают для себя новый мир, ими овла­де­вает любо­зна­тель­ность и жажда иссле­до­ва­ний. Теперь ребе­нок может под­ползти к заин­те­ре­со­вав­шей его вещи, пыта­ется взять ее, делает несколько попы­ток, если это не полу­ча­ется сразу.

Если завла­деть пред­ме­том уда­ется, малыш раз­ма­хи­вает им, роняет, наблю­дая, как он падает, сту­чит им обо что‑то.

Если у 6–7‑месячного ребенка забрать вещь и спря­тать, он забу­дет о ней, она для него про­сто исчезнет.

Но к 8–9 меся­цам инте­ре­су­ю­щий его пред­мет, неожи­данно исчез­нув­ший, сохра­нится в памяти, ребе­нок может начать искать его. Если раньше он играл оди­на­ково со всеми игруш­ками, то теперь будет ста­раться исполь­зо­вать их свой­ства, кото­рые ему открываются.

Во вто­ром полу­го­дии отно­ше­ния малыша со взрос­лыми услож­ня­ются, он может испу­гаться незна­ко­мых людей, встре­во­житься, запла­кать. К близ­ким, наобо­рот, воз­рас­тает при­вя­зан­ность. С мате­рью ребе­нок начи­нает играть, улы­ба­ется ей и пыта­ется общаться, бес­по­ко­ится при ее уходе. Теперь он начи­нает ощу­щать потреб­ность во взрос­лом, кото­рый уха­жи­вает за ним. Близ­кие люди, к кото­рым ребе­нок при­вык, вызы­вают у него инте­рес, он пыта­ется им под­ра­жать, копи­ро­вать их дви­же­ния и про­из­не­сен­ные ими звуки.

Речевое развитие

Во вто­ром полу­го­дии инте­рес к про­из­но­си­мым зву­кам вырас­тает у малыша с каж­дым меся­цем. В 6 меся­цев он начи­нает лепетать.

В 7 меся­цев ребе­нок подолгу лепе­чет одни и те же слоги, на вопрос «где?» нахо­дит пред­меты на их посто­ян­ном месте.

В 8 меся­цев ребе­нок громко про­из­но­сит раз­лич­ные слоги, по просьбе взрос­лого выпол­няет дей­ствия, обо­зна­ча­е­мые сло­вами «ладушки», «дай», «до свидания».

В 9 меся­цев малыш, под­ра­жая взрос­лому, повто­ряет за ним слоги. Он уже знает свое имя.

Помощь в развитии

Предо­став­лен­ная ребенку сво­бода дви­же­ний играет боль­шую роль в его физи­че­ском и умствен­ном раз­ви­тии. Ребенка, начав­шего пол­зать, не сле­дует надолго поме­щать в манеж, дер­жать в коляске, на дет­ском стуль­чике и т. п., то есть делать то, что огра­ни­чи­вает дви­же­ния ребенка, застав­ляет его ску­чать. Лучше вни­ма­тель­нее при­смат­ри­вать за ним. В раз­ных семьях эти советы могут быть выпол­нены по‑разному, но по край­ней мере малыша необ­хо­димо как можно чаще остав­лять на полу, под­сте­лив оде­яло, дав ему тем самым воз­мож­ность пол­зать и иссле­до­вать мир.

По‑прежнему можно исполь­зо­вать игрушки и яркие пред­меты, чтобы побуж­дать малыша ползти. Если это уда­ется пока еще плохо, нужно поз­во­лить ему оттолк­нуться подош­вами о ладони взрос­лого; можно про­де­лать это не один раз. Но игру «в убе­га­ю­щие пред­меты» затя­ги­вать не сле­дует, малыш дол­жен после 2–3 попы­ток полу­чить желан­ную вещь. Так же можно дей­ство­вать, когда ребе­нок будет учиться ходить, дер­жась за опору, но при этом под­во­дить его за руки к игрушке не стоит.

Очень важно уде­лить осо­бое вни­ма­ние рече­вому раз­ви­тию. Раз­го­ва­ри­вать с малы­шом надо четко, корот­кими фра­зами, выде­ляя глав­ное слово. Пока­зы­вая что‑то, надо одним сло­вом про­из­но­сить назва­ние пред­мета, часто назы­вать ребенка и дру­гих чле­нов семьи по имени, под­чер­ки­вать связь между дей­ствием ребенка и сло­вом, обо­зна­ча­ю­щим это дей­ствие: «на», «дай», «сядь». Раз­го­ва­ри­вая с ребен­ком, не нужно поль­зо­ваться облег­чен­ными сло­вами напо­до­бие «ав‑ав», «би‑би» и т. п. Отве­чая на вопрос взрос­лого «где?», ребе­нок будет искать взгля­дом зна­ко­мую вещь. При этом каж­дое слово в его созна­нии отно­сится к кон­крет­ному еди­нич­ному пред­мету: «чашка» для малыша только та чашка, из кото­рой он пьет, и ничего больше.

Мно­гие дети любят играть со взрос­лыми в пере­кличку, повто­ряя ряд про­стых зву­ко­вых сочетаний.

Игрушки

Под­би­рая пред­меты для игры малыша, надо учи­ты­вать, что при­мерно с 6 меся­цев все они прой­дут про­верку ртом. Поэтому игрушки должны быть без­опасны, не иметь мел­ких дета­лей, кото­рые ребе­нок может отло­мить и про­гло­тить. Окраска игру­шек должна быть безвредной.

Идя навстречу жела­нию ребенка много дви­гаться, можно дать ему ящик, куда он будет вле­зать, или чемо­дан, на кото­рый он ста­нет караб­каться. Сюда же он будет скла­ды­вать свои игрушки и вновь доста­вать их, повто­ряя это по нескольку раз.

Пока еще ребе­нок не будет зани­маться мяг­кими игруш­ками, но полу­чит боль­шое удо­воль­ствие от мячей, от всего, что можно катить. Ему нужны пред­меты доста­точно малень­кие, но чтобы он не мог их про­гло­тить, затол­кать в нос или в ухо. Нужно дать ему коро­бочки, дере­вян­ные миски, пира­мидки, игрушки, кото­рые вкла­ды­ва­ются одна в дру­гую, как‑то вза­и­мо­дей­ствуют, это будет спо­соб­ство­вать инте­ресу малень­кого иссле­до­ва­теля к изу­че­нию при­зна­ков пред­ме­тов, их сопоставлению.

Меся­цев с восьми с малы­шом можно играть «в прятки». Игрушку можно спря­тать на гла­зах у ребенка, в созна­нии кото­рого она уже не исчез­нет, и искать ее вме­сте с малы­шом. Найдя пред­мет, хорошо еще раз четко про­го­во­рить его назва­ние. «Пря­таться» может и взрос­лый, закры­вая лицо плат­ком и неожи­данно появляясь.

Возрастные особенности питания

С 6 до 9 меся­цев ребе­нок дол­жен полу­чать при­бли­зи­тельно от 950 до 1100 г пищи в день. В это время число корм­ле­ний гру­дью посте­пенно сокра­ща­ется до 3–4 раз в сутки.

С 6–7 меся­цев вво­дится 2‑й при­корм в виде 2‑й каши или овощ­ного пюре. Начи­нать надо опять же с ложечки перед молоч­ным корм­ле­нием. В тече­ние недели овощ­ное пюре с 2–3 ложек дово­дят до 150–200 г за прием вме­сто одного груд­ного кормления.

Для при­го­тов­ле­ния пюре тща­тельно очи­щен­ные и про­мы­тые мор­ковь, кар­то­фель, репу, цвет­ную капу­сту, кабачки варят до мяг­ко­сти с неболь­шим коли­че­ством воды, хорошо про­ти­рают через сито. Чтобы ребе­нок при­вык к новой пище, она должна быть полу­жид­кой. Для этого овощ­ное пюре при непре­рыв­ном взби­ва­нии нужно раз­ба­вить кипя­че­ным горя­чим моло­ком или кипя­че­ной водой. В гото­вое пюре можно доба­вить чай­ную ложку рас­ти­тель­ного масла.

Можно при­го­то­вить пюре по сле­ду­ю­щему рецепту. Мор­ковь или каба­чок – 160 г, кар­то­фель – 40 г, молоко – 50 мл, чай­ная ложка рас­ти­тель­ного масла. Тща­тельно очи­щен­ные и вымы­тые овощи варятся до мяг­ко­сти, про­ти­ра­ются через сито, затем в кастрюле с добав­ле­нием кипя­че­ного горя­чего молока их дово­дят до кипе­ния. В гото­вое пюре добав­ляют масло.

Каши к этому вре­мени можно гото­вить уже более густые. Можно сва­рить сме­шан­ную кашу. На одну пор­цию пона­до­бится по 8 г рисо­вой и греч­не­вой муки, 150 мл молока. В чет­верть ста­кана молока добав­ляют крупу, в кастрюлю вли­вают чет­верть ста­кана воды, 100 мл молока, сахар, дово­дят до кипе­ния, добав­ляют молоко с кру­пой, варят, поме­ши­вая, 3–5 минут. В гото­вую кашу добав­ляют рас­ти­тель­ное масло.

Когда у ребенка про­ре­зы­ва­ются зубы, ему можно давать лом­тик хлеба, раз­мо­чен­ный суха­рик, лом­тик яблока, чтобы он учился жевать. Не забы­вать про яич­ный желток.

В этот период дети могут уже про­яв­лять свой вкус, и с этим надо счи­таться. Если какая‑то пища не понра­вится малышу, не наста­и­вайте, а лучше пред­ло­жите ее на сле­ду­ю­щий день. При новом сопро­тив­ле­нии – через неко­то­рое время. Ребе­нок обычно съе­дает столько, сколько ему тре­бу­ется, не надо застав­лять его есть непре­менно всю при­го­тов­лен­ную пищу. Если у него пло­хой аппе­тит, нужно поста­раться выяс­нить при­чину этого.

С полу­года кор­мить ребенка сле­дует в полу­си­дя­чем поло­же­нии, на коле­нях, а с 8 меся­цев, когда ребе­нок научится сидеть само­сто­я­тельно, – уса­жи­вать его за стол на высо­ком крес­лице. Если рот или лицо малыша испач­ка­лись, нужно выте­реть его, не дожи­да­ясь конца кормления.

Меся­цев с восьми можно при­учать ребенка есть самостоятельно.

Уход за ребенком
Предупреждение несчастных случаев

О без­опас­но­сти ребенка надо заду­маться, когда он начи­нает само­сто­я­тельно пере­дви­гаться по дому. Нельзя остав­лять в местах, до кото­рых он смо­жет добраться, опас­ные пред­меты: колю­щие, режу­щие, огне­опас­ные, те, кото­рыми можно отра­виться (в том числе и спирт­ное), лекар­ства, кос­ме­тику, вещи, с кото­рых он может сгрызть ядо­ви­тую краску, а также малень­кие пред­меты, кото­рые малыш может затол­кать в нос, в ухо, напри­мер бусины, пуго­вицы. Не нужно допус­кать его на кухню, в ван­ную ком­нату, или же необ­хо­димо строго сле­дить за ним. Ребе­нок не дол­жен иметь доступа к розет­кам и про­во­дам. Осто­рожно с пла­сти­ко­выми паке­тами! Неустой­чи­вые пред­меты, кото­рые могут упасть на малыша, должны быть убраны. Вне дома не остав­ляйте малень­кого ребенка без присмотра.

Стоит убрать не только опас­ные пред­меты, но и цен­ные, чем‑то доро­гие для взрос­лых. Если ребе­нок все‑таки добрался до них и испор­тил, ругать его нельзя, потому что для него все без исклю­че­ния пред­меты имеют цен­ность как объ­екты иссле­до­ва­ния и он, есте­ственно, пока еще не пони­мает ни их цен­но­сти, ни их назна­че­ния. Вино­ваты сами взрос­лые, кото­рые не убрали доро­гую сердцу вещь подальше от малыша.

Сон

От 6 до 9 меся­цев ребе­нок нуж­да­ется в 3‑разовом днев­ном сне по 2–2,5 часа. Ноч­ной сон дол­жен про­дол­жаться не менее 10–11 часов. Необ­хо­дим сон на све­жем воздухе.

Одежда

Пол­зунки стес­няют дви­же­ния ребенка, кото­рый начи­нает пол­зать и ходить, поэтому надо заме­нить их шта­ниш­ками или кол­гот­ками с шер­стя­ными носоч­ками. Летом по воз­мож­но­сти лучше остав­лять малыша боси­ком. На про­гулку малыша можно теперь выво­зить завер­ну­тым в оде­яло по пояс.

Гигиена

Начи­ная с 7–8 меся­цев ребенку перед едой моют руки теп­лой водой. Ребенка надо при­учать к опрят­но­сти, сразу же менять загряз­нен­ную одежду, умы­вать, если он испачкался.

Глава 6. От 9 до 12 месяцев

Развитие ребенка

Физическое развитие

С 9‑го по 12‑й месяц жизни ребе­нок в сред­нем при­бав­ляет в месяц в весе по 350–500 г. К году вес утра­и­ва­ется. При­бавка в росте состав­ляет еже­ме­сячно 1,5 см. К пер­вому году у ребенка обычно про­ре­зы­ва­ется 8 зубов.

В этот период раз­ви­ва­ется нерв­ная система, ребе­нок учится гово­рить и ходить, овла­де­вает дей­стви­ями с предметами.

В 9–11 меся­цев он уве­ренно, подолгу сидит, прямо держа спину.

В 10 меся­цев малыш встает и хорошо стоит без под­держки. Неко­то­рые дети в этом воз­расте могут уже начать ходить. Пред­меты малыш берет акку­ратно, скла­ды­вая паль­чики соот­вет­ственно их форме. Про­яв­ляет инте­рес к малень­ким предметам.

В 11–12 меся­цев боль­шин­ство детей ходит само­сто­я­тельно, посто­янно совер­шен­ству­ясь в этом уме­нии. Научиться этому ребе­нок дол­жен сам, без посто­рон­ней помощи; сти­му­ли­ро­вать ран­нюю ходьбу вредно – это может вызвать нару­ше­ния опорно‑двигательного аппа­рата. Если ребе­нок начал ходить позд­нее, чем его сверст­ники, но при этом хорошо раз­ви­ва­ется, то при­чин для бес­по­кой­ства нет.

Нервно‑психическое развитие

К концу 1‑го года фор­ми­ру­ется выс­шая нерв­ная дея­тель­ность ребенка, раз­ви­ва­ются его вкусы, он начи­нает выка­зы­вать пред­по­чте­ния в еде, игруш­ках. У ребенка раз­ви­ва­ется интеллект.

Теперь ребенка инте­ре­суют не только малень­кие, но и боль­шие пред­меты, а также то, что делают с ними взрос­лые. Исчез­нув­шие у него на гла­зах вещи он ищет упорно и заин­те­ре­со­ванно. Уло­вив связь между слу­чайно выпол­нен­ным дей­ствием и неожи­дан­ным резуль­та­том, ребе­нок запо­ми­нает дей­ствие, пыта­ется повто­рить и таким обра­зом усва­и­вает что‑то новое. К пер­вому году он в состо­я­нии выпол­нять про­стей­шие мыс­ли­тель­ные опе­ра­ции, уста­нав­ли­вать про­стые связи между пред­ме­тами и их свойствами.

Рас­тет инте­рес и при­вя­зан­ность к близ­ким людям. Мама, ее дей­ствия и про­яв­ле­ния харак­тера с каж­дым днем ста­но­вятся для ребенка все инте­рес­ней. Ребе­нок выра­жает внеш­ним обра­зом любовь к ней, целует ее. Он про­яв­ляет радость при обще­нии с чле­нами семьи, а к посто­рон­ним про­дол­жает отно­ситься насто­ро­женно. К концу 1‑го года ребе­нок начи­нает пони­мать, что взрос­лые еще и «полезны», они могут помочь пре­одо­леть какое‑то затруд­не­ние, стать опо­рой, и малыши спе­шат этим вос­поль­зо­ваться. Но взрос­лые не должны делать за ребенка то, что он в состо­я­нии выпол­нить сам, так же, как и не должны предъ­яв­лять к нему чрез­мер­ных требований.

Начи­на­ется жизнь малень­кого суще­ства в обще­стве. Он уже сознает себя в мире людей и теперь не про­сто играет, а к тому же ищет одоб­ре­ние за какое‑то свое удач­ное дей­ствие, начи­нает гор­диться тем, что сде­лал само­сто­я­тельно. Вме­сте с инте­ре­сом к окру­жа­ю­щим у ребенка раз­ви­ва­ется инте­рес и к самому себе.

Речевое развитие

В 9–10 меся­цев ребе­нок хорошо повто­ряет за взрос­лым раз­лич­ные слоги, про­стей­шие слова. Он пони­мает слова, кото­рые пока еще не может про­из­не­сти. Но вскоре ребе­нок нач­нет осмыс­ленно про­из­но­сить про­стые слова, кото­рых к пер­вому году в его сло­вар­ном запасе будет около десяти, между тем как спо­соб­ность к пони­ма­нию речи взрос­лого интен­сивно возрастает.

Одни и те же слова‑обозначения, кото­рыми поль­зу­ется годо­ва­лый ребе­нок, он может при­ме­нять к пред­ме­там с какими‑то общими признаками.

Помощь в развитии

Будет гру­бой ошиб­кой роди­те­лей, если они ста­нут тре­бо­вать от ребенка 2‑го полу­го­дия, чтобы он был тихим и послуш­ным и «не совал повсюду свой нос». Наобо­рот, инте­рес малыша к иссле­до­ва­ниям сле­дует вся­че­ски поощ­рять, в свою оче­редь создав для этого без­опас­ные усло­вия. Если же ребе­нок мало­по­дви­жен, слиш­ком тих и не достав­ляет взрос­лым ника­ких хло­пот, это вполне может ока­заться при­зна­ком какого‑нибудь заболевания.

При­вя­зан­ность малыша к род­ным можно исполь­зо­вать для вос­пи­та­ния, чтобы про­ве­сти чет­кую грань между «можно» и «нельзя». Если он делает что‑то недоз­во­лен­ное, надо строго ска­зать «нельзя», а потом чем‑нибудь его отвлечь. Запреты должны быть в первую оче­редь разум­ными, а уж затем – посто­ян­ными, тогда малыш будет при­вы­кать к тому, что то или дру­гое делать «нельзя». К концу 1‑го года он может усво­ить, что можно делать, а что – нет.

Важно про­дол­жать раз­го­ва­ри­вать с ребен­ком, помо­гая раз­ви­тию его речи, про­го­ва­ри­вать имена род­ных, назва­ния пред­ме­тов, четко обо­зна­чать пред­меты, назва­ния кото­рых раньше не были известны ребенку, обра­щаться к нему с прось­бами, кото­рые он уже в состо­я­нии понять. Речь взрос­лого не должна быть быст­рой и многословной.

Игры и игрушки

К концу 1‑го года у детей появ­ля­ются сюжет­ные игры.

Выпол­няя задан­ные и заучен­ные дей­ствия, дети могут качать игрушку, укла­ды­вать ее спать, кор­мить. Но глав­ным оста­ется иссле­до­ва­ние свойств пред­ме­тов. Ребе­нок учится соот­но­сить пред­меты по форме, раз­меру. Ему нра­вится накры­вать крыш­ками коро­бочки, раз­ни­мать мат­решки, ста­вить кубики один на дру­гой, класть что‑то в коробку, аде­вать кольца на пира­мидку и т. д.

Набор раз­лич­ных пред­ме­тов по‑прежнему явля­ется луч­шей игруш­кой. Под­хо­дя­щими игруш­ками для ребенка около одного года будут раз­но­об­раз­ные мячи, круп­ная игру­шеч­ная посуда, неболь­шие фигурки, малень­кие куколки, зву­ча­щие игрушки.

Хорошо создать ребенку усло­вия для игры с водой и при­об­ре­сти «пла­ва­ю­щие» игрушки.

Со взрос­лым ребе­нок охотно играет в прятки, натя­ги­вая на лицо про­стынку или платок.

Возрастные особенности питания

Ребе­нок от 9 меся­цев нуж­да­ется при­бли­зи­тельно в 1100–1300 г пищи. Груд­ное корм­ле­ние сокра­ща­ется до 2 раз в день – утром и вечером.

В этом воз­расте можно вклю­чать в меню ребенка нежир­ное мясо в виде пюре, начи­ная с 5–6 г и доводя до 30–50 г. Бара­нина не реко­мен­ду­ется. Мяс­ные бульоны лучше вво­дить в рацион позд­нее. Чтобы при­го­то­вить пюре, мясо хорошо раз­ва­ри­вают, про­пус­кают несколько раз через мясо­рубку, раз­во­дят овощ­ным бульо­ном, чуть‑чуть подсаливают.

Пока ребе­нок только при­вы­кает к новому блюду, мясо после мясо­рубки хорошо еще про­те­реть через сито. К пер­вому году мясо можно попро­бо­вать давать в виде фри­ка­де­лек. Но нужно пом­нить, что каж­дый день давать ребенку мяс­ную пищу не стоит. 2–3 дня в неделю, кото­рые врачи сове­туют про­во­дить без мяса, хорошо при­об­щить к пост­ным дням, уста­нов­лен­ным Пра­во­слав­ной Цер­ко­вью. Ребе­нок дол­жен при­вы­кать соблю­дать пост в среду и пят­ницу, а также мно­го­днев­ные посты – это реко­мен­дуют не только свя­щен­ники, но и мно­гие совре­мен­ные педи­атры и диетологи.

К 9–10 меся­цам в пита­ние ребенка можно вве­сти тво­рог и кефир, к пер­вому году – рыбу в виде фрикаделек.

При­бли­зи­тельно суточ­ное коли­че­ство про­дук­тов, реко­мен­ду­е­мых детям от 9 меся­цев до года (с посте­пен­ным увеличением):

  1. Фрук­то­вый сок – 50–70 г.
  2. Фрук­то­вое пюре – 50–70 г.
  3. Тво­рог – 40–50 г.
  4. Каша – 180–200 г.
  5. Овощ­ное пюре – 150–160 г.
  6. Жел­ток – половина.
  7. Мяс­ное пюре – 20 г (в 9–10 меся­цев), мяс­ная или рыб­ная фри­ка­делька – 30 г (в 11–12 месяцев).
  8. Овощ­ной суп (около одного года) – 50 г.
  9. Кефир – 100–300 г.
  10. Хлеб – 5–10 г.
  11. Суха­рик – 5 г.
  12. Пече­нье – 20–30 г.
  13. Рас­ти­тель­ное масло – 5–6 г.
  14. Сли­воч­ное масло – 5–6 г.

Пищу для ребенка надо по‑прежнему измель­чать, но не про­ти­рать (кроме мяс­ного пюре), а рас­ти­рать вил­кой и обя­за­тельно давать что‑то для жевания.

Около 1‑го года ребе­нок может уже само­сто­я­тельно пить из чашки и поль­зо­ваться ложкой.

Уход за ребенком
Сон

Днев­ной сон сокра­ща­ется до двух раз по 2,5 часа, в даль­ней­шем – по 2 часа. Ноч­ной сон – 10–11 часов.

Одежда

Пока ребе­нок еще не умеет хорошо ходить, его выво­зят на про­гулки в коляске, в кото­рой он играет сидя, поэтому зимой нужно поверх шер­стя­ной коф­точки наде­вать теп­лые вещи, ноги укры­вать теп­лыми оде­я­лами. Летом и дома в теп­лой квар­тире ребенка чаще остав­лять боси­ком. Воз­душ­ные ванны к концу 1‑го года дово­дятся до 12–13 минут.

Не надо поку­пать малень­кому ребенку кра­си­вую одежду, кото­рая может быть ему неудобна, будет стес­нять его дви­же­ния, а глав­ное, ста­нет посто­ян­ным пред­ме­том заботы роди­те­лей, кото­рые из‑за боязни, что ребе­нок ее испор­тит, ста­нут огра­ни­чи­вать его дви­же­ния и игры.

Гигиена

Мно­гие роди­тели, застав­ляя ребенка поль­зо­ваться горш­ком, нередко создают и ему и себе ненуж­ные про­блемы. Каж­дый ребе­нок рано или поздно сам начи­нает про­ситься на гор­шок, одни дети – раньше, дру­гие – позже. Ребенка надо лишь при­учать к осо­зна­нию, что есть такой пред­мет, слу­жа­щий для опре­де­лен­ной цели. Для этого сле­дует сажать ребенка на гор­шок после ноч­ного сна, если он проснулся сухим, через 15–20 минут после корм­ле­ния или когда, по наблю­де­ниям роди­те­лей, стул чаще всего веро­я­тен. Пре­ры­вать ночью сон ребенка нельзя. Лучше поль­зо­ваться дет­ским стульчиком.

Начи­нать сажать ребенка на гор­шок можно только тогда, когда он научится хорошо сидеть. Не стоит ни слиш­ком хва­лить, ни ругать его из‑за уме­ния или неуме­ния поль­зо­ваться горш­ком. И надо пом­нить, что малень­кие дети не испы­ты­вают брезг­ли­во­сти по отно­ше­нию к его содержимому.

О чем должны забо­титься роди­тели, так это о том, чтобы их малыш был чистым и опрят­ным, хотя это не зна­чит, что надо запре­тить ребенку зани­маться играми, во время кото­рых он может испач­каться, или пол­зать по полу. К пер­вому году его доста­точно купать 1–2 раза в неделю.

Глава 7. Болезни грудного возраста

Когда вызывать врача?

У груд­ных детей мно­гие болезни про­те­кают не так, как у детей более стар­шего воз­раста, и неко­то­рые симп­томы, кото­рые роди­тели при­выкли счи­тать нестраш­ными, у мла­ден­цев могут сви­де­тель­ство­вать о серьез­ном забо­ле­ва­нии, поэтому роди­те­лям не стоит зани­маться само­сто­я­тель­ной диа­гно­сти­кой и самолечением.

Врача необ­хо­димо вызы­вать все­гда, когда у ребенка наблю­да­ются сле­ду­ю­щие симп­томы или заболевания:

  1. Вялость, сни­же­ние общей актив­но­сти или, наобо­рот, излиш­няя воз­бу­ди­мость; появ­ле­ние блед­но­сти. У мла­денца эти при­знаки могут сви­де­тель­ство­вать о серьез­ном забо­ле­ва­нии, поэтому ни в коем слу­чае нельзя остав­лять их без внимания.
  2. У ново­рож­ден­ного плохо сги­ба­ются ручки и ножки. Ново­рож­ден­ный ребе­нок, осво­бож­ден­ный от пеле­нок, сразу сги­бает ручки и ножки, как бы соби­ра­ясь в комо­чек. Если же ручки малыша сги­ба­ются плохо, а ножки выпрям­лены и заве­дены одна за дру­гую, то это может являться серьез­ным симп­то­мом нару­ше­ния дея­тель­но­сти цен­траль­ной нерв­ной системы, частич­ного паралича.
  3. Выде­ле­ния из пупоч­ной ранки, ее покрас­не­ние или нагно­е­ние тре­буют обра­ще­ния к врачу во избе­жа­ние пупоч­ного сепсиса.
  4. Насморк, кашель у груд­ного ребенка могут закон­читься пнев­мо­нией, опас­ной в ран­нем возрасте.
  5. Хрип, затруд­нен­ное дыхание.
  6. Рвота – сры­ги­ва­ние в боль­шом коли­че­стве, «фон­та­ном». Рво­той сопро­вож­да­ются мно­гие забо­ле­ва­ния – отит, менин­гит, аппен­ди­цит и др.
  7. Рас­строй­ство пищеварения.
  8. Запор.
  9. Упор­ный отказ от груди.
  10. Вос­па­ле­ние глаз.
  11. Боль в ушах.
  12. Импе­тиго.
  13. Диа­тез.
  14. Частый дол­гий, непре­рыв­ный плач.

Первая медицинская помощь

Помощь ребенку при повышенной температуре

Повы­ше­ние тем­пе­ра­туры – не болезнь, а состо­я­ние орга­низма, ука­зы­ва­ю­щее на то, что он вклю­чил защит­ные свой­ства для про­ти­во­дей­ствия забо­ле­ва­нию или силь­ным внеш­ним раз­дра­жи­те­лям. Так, у груд­ного ребенка может наблю­даться повы­ше­ние тем­пе­ра­туры в ответ на избы­ток каких‑либо впечатлений.

Мла­денцу тем­пе­ра­туру изме­ряют в зад­нем про­ходе, поло­жив малыша живо­ти­ком к себе на колени или на спинку, под­дер­жи­вая его ножки в при­под­ня­том состо­я­нии, пред­ва­ри­тельно сма­зав конец тер­мо­метра вазе­ли­ном. Необ­хо­димо пом­нить, что тем­пе­ра­тура в пря­мой кишке на 1 °С выше, чем в под­мы­шеч­ной впадине.

Поскольку тем­пе­ра­тура явля­ется защит­ным свой­ством орга­низма, ее лучше не пони­жать. При тем­пе­ра­туре 38 °С в орга­низме выра­ба­ты­ва­ются веще­ства – интер­фе­роны, уни­что­жа­ю­щие вирусы и болез­не­твор­ные бактерии.

Но порой малышу тяжело тер­петь тем­пе­ра­туру, у него даже могут начаться судо­роги. Тем­пе­ра­туру 39 °С и выше до при­хода врача можно попы­таться сни­зить, но не с помо­щью лекарств. Аналь­гин и аспи­рин раз­ру­ши­тельно воз­дей­ствуют на сли­зи­стую обо­лочку желудка; аспи­рин может вызвать кро­во­те­че­ние и даже потерю созна­ния. Тем более ника­кие лекар­ства не реко­мен­ду­ется вво­дить в дет­ский орга­низм при помощи клизмы.

Тем­пе­ра­туру можно попы­таться сни­зить путем влаж­ных обти­ра­ний. Раз­де­того ребенка накры­вают про­сты­ней или лег­ким оде­я­лом и обти­рают сна­чала ручки, потом ножки, грудь и спину. Затем, не выти­рая, его укры­вают, но не кутают. Через пол­часа, если про­це­дура не дала резуль­тата, ее можно повторить.

Можно про­во­дить обти­ра­ния с добав­ле­нием на 1 л воды сто­ло­вой ложки обыч­ного или яблоч­ного уксуса, повто­ряя их по мере необ­хо­ди­мо­сти через 2 ч. При этом ребенка также нельзя пере­ку­ты­вать. Спир­то­вых обти­ра­ний лучше не проводить.

Рас­ти­ра­ния можно делать при усло­вии, что ребе­нок покрас­нел. При блед­ных кож­ных покро­вах делать рас­ти­ра­ния нельзя.

В любом воз­расте гор­чич­ники, согре­ва­ю­щие ком­прессы и т. п. можно делать только при сни­же­нии высо­кой температуры.

При повы­шен­ной тем­пе­ра­туре обя­за­тельна помощь врача.

Помощь при кашле

При кашле хорошо помо­гает согре­ва­ю­щее обер­ты­ва­ние груди. Можно сде­лать мас­ля­ный компресс.

Для этого полот­ня­ную ткань смо­чить в рас­ти­тель­ном масле, нагре­том до 40–45°, быстро обер­нуть вокруг груд­ной клетки ребенка, сверху обер­нуть еще одним слоем ткани, а затем – шер­стя­ным шар­фом или плат­ком и оста­вить так на 2 часа. По окон­ча­нии про­це­дуры вымыть ребенка.

Можно исполь­зо­вать и ком­пресс из горя­чего обез­жи­рен­ного тво­рога, завер­ну­того в марлю. Дер­жать такой ком­пресс у груди сле­дует около получаса.

При любом кашле необ­хо­дима помощь врача.

Помощь при насморке

Насморк тяго­стен для груд­ного ребенка тем, что слизь, забив­шая нос, мешает ему дышать, сле­до­ва­тельно, ему тяжело сосать, из‑за чего ребе­нок может даже отка­заться от груди. Поэтому перед каж­дым корм­ле­нием необ­хо­димо ват­ными жгу­ти­ками очи­щать нос малыша. Можно осто­рожно про­мы­вать нос 1‑процентным рас­тво­ром пова­рен­ной соли (чай­ную ложку соли рас­тво­ряют в 0, 5 л воды и кипя­тят) или содо­вым рас­тво­ром (чай­ная ложка соды на ста­кан воды). Мас­ля­ными кап­лями или мазями лучше не поль­зо­ваться. Кор­мить мла­денца при насморке сле­дует осто­рожно, не торопясь.

В пер­вые дни болезни раз в день можно про­де­лы­вать такую про­це­дуру: на хлоп­ча­то­бу­маж­ные носочки или пол­зунки при­ло­жить поло­вину гор­чич­ника, смо­чен­ного в теп­лой воде, сверху надеть шер­стя­ные носки. Все снять через 45–50 минут.

Срыгивание

Ино­гда, через неко­то­рое время после корм­ле­ния, ребе­нок сры­ги­вает неболь­шое коли­че­ство молока.

Сры­ги­ва­ние не явля­ется рво­той и про­ис­хо­дит из‑за нераз­ви­то­сти пище­вода мла­денца. Молоко еще недо­ста­точно хорошо дер­жится у малыша в желудке и может выхо­дить 1–2 глот­ками, когда он отры­ги­вает попав­ший вме­сте с пищей воздух.

Во избе­жа­ние этого нужно кор­мить мла­денца в несколько при­под­ня­том поло­же­нии и вни­ма­тельно сле­дить, чтобы малыш брал в рот не только сосок, но и аре­олу, плотно «при­са­сы­вался» к груди. Если ребе­нок нагло­тался воз­духа, ему нужно помочь: хорошо после корм­ле­ния подер­жать его на руках в вер­ти­каль­ном поло­же­нии (чтобы головка лежала на плече взрос­лого), легко похло­пы­вая или погла­жи­вая его по спинке.

Рвота

В отли­чие от сры­ги­ва­ния, во время рвоты из желудка ребенка выбра­сы­ва­ется не менее чет­верти съе­ден­ной пищи.

Если момент рвоты уда­ется уло­вить, то ребенка нужно при­под­нять или взять на руки и дер­жать в вер­ти­каль­ном поло­же­нии не менее 15–20 минут, а затем уло­жить на бок в при­под­ня­том поло­же­нии. После рвоты не кор­мить; поить неболь­шим коли­че­ством под­со­лен­ной кипя­че­ной воды – не больше 10–15 г (но не чаем или ком­по­том – они могут вызвать повтор­ную рвоту). Еще лучше поить рас­тво­ром соле­вого порошка «Регид­рона». Если рвота не повто­ри­лась, через 15 минут дать еще немного жидкости.

Помощь при поносе

У груд­ных детей понос пред­став­ляет собой обиль­ные частые испраж­не­ния с уве­ли­чен­ным коли­че­ством слизи, в кото­рых могут про­смат­ри­ваться белые комочки непе­ре­ва­рен­ного молока. Стул при поносе имеет зеле­но­ва­тый цвет, его запах изме­ня­ется. Ино­гда испраж­не­ния бывают пенистыми.

Само­ле­че­нием зани­маться нельзя. До при­хода врача важно предот­вра­тить боль­шую потерю жид­ко­сти. Для этого ребенка нужно часто, но поне­многу поить под­со­лен­ной кипя­че­ной водой, некреп­ким нату­раль­ным укроп­ным или ромаш­ко­вым чаем, рисо­вым отва­ром, раз­ве­ден­ным мор­ков­ным соком (сок и вода в рав­ных про­пор­циях), ком­по­том из сухо­фрук­тов. Если понос сопро­вож­да­ется тяже­лым состо­я­нием, рво­той, повы­шен­ной тем­пе­ра­ту­рой, то, кроме кипя­че­ной воды, малышу лучше ничего дру­гого не давать. Если у ребенка обна­ру­жи­ва­ются боли в животе, можно поло­жить на живо­тик теп­лый пла­ток или салфетку.

При рас­строй­стве пище­ва­ре­ния врач обычно назна­чает малышу осо­бую диету. Ребенка можно про­дол­жать кор­мить мате­рин­ским моло­ком, но коли­че­ство его сле­дует огра­ни­чить, а твер­дую пищу исклю­чить. Искус­ствен­ное молоко раз­бав­лять наполовину.

В 1‑й день выдер­жи­ва­ется водно‑чайная пауза при­бли­зи­тельно 6 часов, то есть вме­сто двух корм­ле­ний моло­ком ребе­нок упо­треб­ляет неболь­шое коли­че­ство воды или сла­бого чая, а время осталь­ных корм­ле­ний огра­ни­чи­ва­ется до 5 минут. Детям‑«искусственникам» в тре­тье корм­ле­ние нужно дать вме­сто молока рисо­вый отвар.

Во 2‑й день время корм­ле­ния гру­дью уве­ли­чи­ва­ется на 2–3 минуты. Детей по‑прежнему поят кипя­че­ной водой, сла­бым чаем, но жид­ко­сти дают уже меньше и коли­че­ство груд­ных корм­ле­ний уве­ли­чи­вают на 1–2; «искус­ствен­ни­кам» пред­ла­гают сли­зи­стый рисо­вый отвар.

Если на 3–4‑й день заметны улуч­ше­ния, то гру­дью ребенка можно кор­мить уже по 10–12 минут, коли­че­ство жид­ко­сти сокра­тить, пред­ло­жить малышу мор­ков­ный сок, а если он уже упо­треб­ляет при­корм – мор­ков­ное пюре. Мла­ден­цам, нахо­дя­щимся на искус­ствен­ном вскарм­ли­ва­нии, можно начать давать поне­многу нераз­ве­ден­ное молоко.

При поносе важно содер­жать ребенка в чистоте, пре­ду­пре­ждая опре­ло­сти, сма­зы­вать яго­дицы рас­ти­тель­ным маслом.

Помощь при запоре

При запо­рах дети ста­но­вятся бес­по­кой­ными, раз­дра­жи­тель­ными, плак­си­выми. Необ­хо­димо вызвать врача и до его при­езда ничего не пред­при­ни­мать, не ста­вить клизму и ни в коем слу­чае не давать малышу сла­би­тель­ного, только исклю­чить из его пита­ния сок и пюре из мор­кови, рисо­вую кашу и рисо­вый отвар. Можно пред­ло­жить ему немного сока или пюре из чернослива.

Если врач назна­чил клизму, делать ее сле­дует не про­сто водой, а с добав­ле­нием чай­ной ложки соли на ста­кан воды. Тем­пе­ра­тура воды для клизмы должна быть близка к тем­пе­ра­туре тела.

Ребенка надо поло­жить на левый бочок с под­жа­тыми нож­ками, мед­ленно сжи­мая цели­ком напол­нен­ную рези­но­вую грушу, вве­сти в зад­ний про­ход от 50 до 100 мл воды – в зави­си­мо­сти от воз­раста. Вво­дить нако­неч­ник груши надо до 3–4 см, до этого сма­зав его вазе­ли­ном. Выни­мать осто­рожно, не раз­жи­мая груши.

Колики

Когда дети кри­чат после корм­ле­ния, под­жи­мая при этом ножки к животу, ста­ра­ясь изме­нить поло­же­ние тела, а живо­тик их напря­га­ется, то при­чина этого – скоп­ле­ние в кишеч­нике газов, кото­рые вызы­вают боль. Это бывает в пер­вые месяцы жизни ребенка. Чтобы успо­ко­ить малыша, его можно перед каж­дым корм­ле­нием класть на живо­тик и давать несколько ложе­чек теп­лого укроп­ного чая. Хорошо помо­гает при­кла­ды­ва­ние к животу чего‑то теп­лого, напри­мер, шер­стя­ного платка или нагре­той пеленки.

Молочница

Это забо­ле­ва­ние сли­зи­стой обо­лочки рта, вызван­ное дрож­же­вым грибком.

На покрас­нев­шей сли­зи­стой щек, губ, языка, нёба появ­ля­ется белый налет в виде круг­лых пят­ны­шек. Обна­ру­жив его, надо посо­ве­то­ваться с вра­чом. Детям, боль­ным молоч­ни­цей, после каж­дого корм­ле­ния необ­хо­димо давать 1–2 чай­ные ложки воды или обра­ба­ты­вать сли­зи­стую рас­тво­ром пище­вой соды – 1 чай­ная ложка на ста­кан кипя­че­ной воды. Можно при­ме­нять для этого рас­твор меда.

Белый налет нельзя сни­мать, иначе кожа будет кровоточить.

Пупочная грыжа

В полое про­стран­ство возле пупка, на неко­то­рое время оста­ю­ще­еся у мла­ден­цев после его зажив­ле­ния, может при силь­ном плаче про­ва­ли­ваться часть кишеч­ника и вытал­ки­вать пупок над поверх­но­стью живота до 1 см.

При этом виде грыжи тре­бу­ется пра­виль­ное пита­ние, исклю­ча­ю­щее излиш­нее газо­об­ра­зо­ва­ние, курс мас­сажа. Для борьбы с запо­рами ребенка надо обя­за­тельно класть на живот перед каж­дым корм­ле­нием. Детям нельзя много кри­чать, чтобы не повы­си­лось вну­т­ри­брюш­ное давление.

Паховая грыжа

Часть кишеч­ника запа­дает в пахо­вый канал, при этом в паху обра­зу­ется болез­нен­ное взду­тие, выпук­лость. До вра­чеб­ной помощи роди­те­лям ничего не сле­дует пред­при­ни­мать, только при­ло­жить к грыже что‑нибудь холод­ное, поста­раться унять плач ребенка, под­ло­жить поду­шечку ему под бедра.

Непроходимость кишечника (инвагинация)

У груд­ных детей может про­изойти внед­ре­ние кишки в кишку, о чем будут сви­де­тель­ство­вать выде­ле­ния со сли­зью и кро­вью из пря­мой кишки, запор, потеря аппе­тита, крик, ино­гда рвота. Ребенка надо немед­ленно доста­вить в боль­ницу, где ему вве­дут воз­дух в кишеч­ник; в более слож­ных слу­чаях помо­жет операция.

Рахит

Рахит – забо­ле­ва­ние детей ран­него воз­раста, при кото­ром, в связи с дефи­ци­том вита­мина D, нару­шены кальциево‑фосфорные обмены, про­цессы косте­об­ра­зо­ва­ния и мине­ра­ли­за­ции костей, а также функ­ции нерв­ной системы и внут­рен­них органов.

Воз­ник­но­ве­нию рахита спо­соб­ствуют анатомо‑физиологические осо­бен­но­сти дет­ского орга­низма: интен­сив­ный рост ребенка груд­ного воз­раста, неустой­чи­вый обмен веществ, осо­бое стро­е­ние кост­ной ткани.

Пред­рас­по­ла­гают к воз­ник­но­ве­нию рахита мно­го­чис­лен­ные фак­торы: забо­ле­ва­ния матери во время бере­мен­но­сти, ток­си­козы, небла­го­при­ят­ное тече­ние родов, непра­виль­ное питание.

Осо­бенно часто рахит воз­ни­кает у недо­но­шен­ных детей.

К рахиту при­во­дят малая дви­га­тель­ная актив­ность ребенка, недо­ста­точ­ное его пре­бы­ва­ние на све­жем воз­духе. Риск раз­ви­тия рахита уве­ли­чи­ва­ется зимой при недо­статке сол­неч­ного света, при нару­ше­нии функ­ции желудочно‑кишечного тракта (запоры, поносы, дис­бак­те­риоз), болез­нях печени, почек.

Если у ребенка повы­шен­ная воз­бу­ди­мость, он капри­зен, плохо спит и при этом появ­ля­ется пот­ли­вость тела, осо­бенно головы, при­во­дя­щая к облы­се­нию затылка, это может озна­чать, что ребе­нок забо­лел рахитом.

Чтобы предо­хра­нить малыша от рахита, с ним нужно доста­точ­ное время бывать на откры­том воз­духе, вво­дить в его рацион про­дукты, содер­жа­щие вита­мин D (рыбий жир, желтки яиц), и вита­мин­ные пре­па­раты. Про­фи­лак­тику рахита нужно про­во­дить, когда ребе­нок еще не родился: бере­мен­ная жен­щина должна насы­щать свой орга­низм вита­ми­ном D, много гулять, с осто­рож­но­стью загорать.

Лечат рахит при­ме­не­нием вита­мина D, про­дук­тов, его содер­жа­щих, и спе­ци­аль­ными про­це­ду­рами: уль­тра­фи­о­ле­то­вым облу­че­нием, мас­са­жем, гим­на­сти­кой, соле­выми ван­нами, обти­ра­ни­ями. При­ме­ня­ется дие­то­те­ра­пия и орто­пе­ди­че­ское лечение.

Роди­те­лям боль­ного ребенка необ­хо­димо избе­гать всего, что может спо­соб­ство­вать искрив­ле­нию и изме­не­нию костей. Малыша нельзя пеленать.

Глава 8. От 1 года до 3 лет

Развитие ребенка

Физическое развитие

На вто­ром году жизни рост ребенка замед­ля­ется, еже­ме­сяч­ная при­бавка состав­ляет около 1 см. В весе малыш при­бав­ляет по 200–250 г в месяц. Про­ис­хо­дит укреп­ле­ние орга­нов и совер­шен­ство­ва­ние их функ­ций. В 2–2,5 года про­ре­зы­ва­ются все 20 молоч­ных зубов.

Ребе­нок с явным удо­воль­ствием долго ходит, уже не при­дер­жи­ва­ясь за опору. Посте­пенно дви­же­ния малыша ста­но­вятся все более лов­кими и уве­рен­ными. Он бегает, очень любит караб­каться и пере­ша­ги­вать через пре­пят­ствия. Осо­бенно при­вле­кают его сту­пеньки лест­ницы. Вскоре он уже может пройти по огра­ни­чен­ной или при­под­ня­той над полом поверх­но­сти. Навык ходьбы закрепляется.

Дети по‑прежнему с увле­че­нием играют с пред­ме­тами, улуч­шая про­стые дви­же­ния, учатся сложным.

Физи­че­ское раз­ви­тие опре­де­ляет уро­вень умствен­ного и пси­хи­че­ского раз­ви­тия, обу­слов­ли­вает пер­вые про­яв­ле­ния характера.

Нервно‑психическое развитие

Годо­ва­лый ребе­нок – неуто­ми­мый иссле­до­ва­тель. Его жизнь до сих пор еще не выхо­дит за рамки соб­ствен­ных жела­ний, но теперь эти жела­ния опре­де­ля­ются не только потреб­но­стями, но и раз­ви­ва­ю­щи­мися вку­сами (появ­ля­ется раз­бор­чи­вость в пище, в выборе игру­шек), осо­бен­но­стями характера.

Развитие мыслительных способностей

Теперь ребе­нок может подолгу что‑то раз­гля­ды­вать. Он с увле­че­нием изу­чает свой­ства пред­ме­тов, про­из­во­дит с ними раз­лич­ные дей­ствия. Мир пред­ме­тов, в кото­ром он жил до сих пор, рас­ши­ря­ется. Теперь в него вхо­дит не только то, что воз­можно удер­жать в руке, но и круп­ные пред­меты: стол – под него легко залезть, боль­шая коляска – ее можно толк­нуть перед собой, диван, на кото­рый так инте­ресно вска­раб­каться, и т. д. Если дать ребенку вто­рого года жизни два пред­мета, сильно раз­ли­ча­ю­щихся по раз­меру, он ука­жет, какой из них боль­шой, какой малень­кий, еще через неко­то­рое время он смо­жет срав­нить уже три пред­мета (малень­кий, больше, большой).

Кроме внеш­них свойств ребе­нок откры­вает назна­че­ние вещей, инте­ре­су­ется, для чего они слу­жат. Начи­на­ется период актив­ного иссле­до­ва­ния про­стых причинно‑следственных связей.

При­мерно с 1 года 3 меся­цев в дей­ствиях детей начи­нает про­яв­ляться под­ра­жа­тель­ность, они вни­ма­тельно наблю­дают за взрос­лыми, а потом пыта­ются копи­ро­вать их дей­ствия: «варят кашу», «пишут», «читают». К 2 годам ребе­нок может подо­брать по образцу и слову взрос­лого пред­меты 3–4 цветов.

У малы­шей 1,5–2 лет можно наблю­дать зачатки абстракт­ного мыш­ле­ния. Они усва­и­вают, что неко­то­рые слова при­ме­ня­ются не к отдель­ным вещам, а к целым клас­сам пред­ме­тов. Раз­ви­ва­ются рас­су­ди­тель­ность, кон­троль за сво­ими чув­ствами и эмо­ци­ями, азы дис­ци­плины – дети пони­мают, с чем можно, а с чем нельзя играть. Однако к ним еще нельзя предъ­яв­лять слиш­ком высо­кие требования.

Посте­пенно пред­мет­ная дея­тель­ность утра­чи­вает веду­щее зна­че­ние. На 3‑м году жизни закла­ды­ва­ются основы игро­вой и тру­до­вой дея­тель­но­сти, хотя, увле­ка­ясь про­цес­сом выпол­не­ния инте­рес­ного зада­ния, 2–3‑летний ребе­нок легко может забыть о его конеч­ной цели. Раз­ви­ва­ется память.

К 3 годам ребе­нок может уже запо­ми­нать неболь­шие сти­хо­тво­ре­ния. Теперь ему досту­пен образ – малыш узнаёт пред­меты на кар­тин­ках и близ­ких людей на фотографиях.

К концу 3‑го года ребе­нок овла­де­вает твор­че­скими видами дея­тель­но­сти, про­яв­ляет зачатки фан­та­зии. Его мыс­ли­тель­ные спо­соб­но­сти быстро раз­ви­ва­ются, малыш начи­нает раз­ду­мы­вать над собы­ти­ями, вхо­дя­щими в его малень­кий жиз­нен­ный опыт, поне­многу ори­ен­ти­ро­ваться в причинно‑следственных свя­зях, под­ме­чать отли­чия и несо­от­вет­ствия, опре­де­лять результаты.

Трех­лет­ние дети – тон­кие наблю­да­тели, спо­соб­ные про­во­дить инте­рес­ные ассоциации.

Все это надо учи­ты­вать роди­те­лям при заня­тиях с ребен­ком, но очень вредно уско­рять его умствен­ное раз­ви­тие. Жела­ние взрос­лых быст­рее сде­лать из малыша мыс­ли­теля может серьезно повре­дить ему. Это пре­ду­пре­жде­ние каса­ется, ско­рее, роди­те­лей более стар­ших детей, но уместно оно и по отно­ше­нию к роди­те­лям 3‑летнего малыша.

Сво­бод­ное абстракт­ное мыш­ле­ние еще недо­ступно трех­лет­кам. Они не умеют ана­ли­зи­ро­вать, не могут поста­вить себя на место дру­гого чело­века. В мире для них пока суще­ствует только то, что вхо­дит в круг их потреб­но­стей. Мыш­ле­ние малень­кого ребенка очень кон­кретно, поэтому, раз­би­рая его про­ступки, роди­те­лям не стоит вос­пи­ты­вать его «вообще», надо гово­рить о кон­крет­ной про­вин­но­сти, объ­яс­нить, что про­изо­шло «здесь и сейчас».

Развитие самосознания

В период от 1 года до 3 лет не только мыс­ли­тельно, но и пси­хи­че­ски ребе­нок быстро раз­ви­ва­ется. В малень­ком чело­веке начи­нает про­сту­пать буду­щая лич­ность. Он ста­но­вится очень эмо­ци­о­на­лен и обна­ру­жи­вает мно­же­ство оттен­ков настроения.

Чрез­вы­чайно важен в жизни малыша период, когда он начи­нает осо­зна­вать себя отдельно от дру­гих людей и впер­вые гово­рит о себе в пер­вом лице. Осо­зна­ние соб­ствен­ного «я» обычно про­ис­хо­дит на 2‑м году жизни и вле­чет за собой такое явле­ние, как нега­ти­визм (упрям­ство, жела­ние сде­лать «наобо­рот»). Это зна­чит, что неосо­знанно ребе­нок уже сам ощу­щает себя отдель­ной лич­но­стью и стре­мится про­ти­во­по­ста­вить свою волю воле взрос­лого. Соб­ствен­ное «хочу» высту­пает на пер­вый план, и это совер­шенно нор­маль­ное явле­ние, если ребе­нок не изба­ло­ван, если его тре­бо­ва­ния «неза­ви­си­мо­сти» не пере­хо­дят в гнев­ные исте­рики и агрес­сив­ность. Малыш сам еще не осо­знаёт, что его тре­бо­ва­ния и жела­ния высту­пают теперь глав­ными моти­вами его поведения.

Роди­тели легко могут впа­дать в край­но­сти. Боль­шая их ошибка – жела­ние видеть не столько послуш­ного, сколько покор­ного ребенка, не име­ю­щего права на свой внут­рен­ний мир. Нельзя также забы­вать, что 2–3‑летний чело­век уже может быть изба­ло­ван­ным, поэтому роди­те­лям сле­дует поза­бо­титься о том, чтобы при любов­ном и лас­ко­вом обра­ще­нии их авто­ри­тет оста­вался для сына или дочери непререкаемым.

К 3 годам жизни ребе­нок ста­но­вится более созна­тель­ным, срав­ни­вает себя со взрос­лыми. У него появ­ля­ется свой характер.

Социальное развитие

В воз­расте от 2 до 3 лет у малень­кого чело­века воз­ни­кает потреб­ность обще­ния с дру­гими детьми. Теперь для хоро­шего раз­ви­тия ему уже недо­ста­точно обще­ства взрос­лых. Если до 3 лет ребенка не реко­мен­ду­ется поме­щать в ясли, так как это может повре­дить его пси­хике, то в 3 года здо­ро­вый, нор­мально раз­ви­ва­ю­щийся ребе­нок вполне может нахо­диться в кол­лек­тиве сверст­ни­ков. В это время у него обычно скла­ды­ва­ется система пове­де­ния с окру­жа­ю­щими людьми.

От 1 года до 3 лет воз­рас­тает инте­рес малыша к взрос­лым. Теперь для ребенка не только инте­ресна какая‑то дея­тель­ность сама по себе, но и очень важно ее одоб­ре­ние взрос­лым, он уси­ленно ищет, даже тре­бует похвалы. Памя­туя об этом, взрос­лые должны хва­лить малыша и поощ­рять его, но только за дело.

Рас­тет инте­рес к сверст­ни­кам. Играть вме­сте дети начи­нают на 2‑м году жизни. Эти игры еще мало обу­слов­лены инте­ре­сом друг к другу – малыши про­сто бок о бок скла­ды­вают кули­чики или зани­ма­ются с игруш­ками. Но к 2 годам они уже ощу­щают потреб­ность в обще­нии друг с дру­гом. У трех­ле­ток скла­ды­ва­ются пер­вые заро­дыши дружбы. Поэтому, если роди­тели решили не отда­вать малыша в дет­ский сад, они должны обес­пе­чить ему игры со сверст­ни­ками, рас­ши­рить гра­ницы роди­тель­ского дома.

Речевое развитие

От годо­ва­лого ребенка чаще всего можно услы­шать лепет, хотя он уже про­из­но­сит на свой манер неко­то­рые слова.

Слов, кото­рые он пони­мает, хотя еще не может про­из­не­сти, намного больше. Пони­ма­ние слов, соб­ствен­ная речь быстро раз­ви­ва­ются на 2‑м году жизни, осо­бенно если взрос­лые гово­рят с малы­шом корот­кими фра­зами, с уда­ре­нием на глав­ном слове. Не надо посто­янно поправ­лять ребенка и при­ди­раться к тому, что он непра­вильно про­из­но­сит слова, но пере­хо­дить на его язык нельзя.

Пусть малыш гово­рит пока так, как умеет, взрос­лый же дол­жен про­из­но­сить слова пра­вильно, не упо­треб­лять облег­чен­ных сло­во­об­ра­зо­ва­ний вроде «ням‑ням», «ав‑ав», «би‑би».

К полу­тора годам малыш узнает от 30–40 до 100 слов и сам посте­пенно заме­няет свои облег­чен­ные слова пра­виль­ными. Он овла­де­вает про­стей­шими пред­ло­же­ни­ями, упо­треб­ляя слова в началь­ной, неиз­ме­нен­ной форме.

После полу­тора лет ребе­нок сам начи­нает инте­ре­со­ваться, как назы­ва­ется тот или иной пред­мет. Ближе к двум годам он пони­мает неслож­ный рас­сказ по сюжет­ной кар­тинке или о зна­ко­мых ему собы­тиях, отве­чает на вопросы.

В 2,5 года малыш уже знает при­мерно 300 слов. Он начи­нает при­слу­ши­ваться к речи взрос­лого, с инте­ре­сом слу­шает его про­стые рас­сказы, сказки или стихи.

К концу вто­рого года ребе­нок овла­де­вает грам­ма­ти­че­ской фор­мой слов, всеми частями речи.

В 2 года, как пра­вило, ребе­нок уже хорошо гово­рит, и взрос­лые при­об­ре­тают собеседника.

Воспитание

Посте­пен­ное овла­де­ние речью откры­вает между взрос­лым и малы­шом огром­ные воз­мож­но­сти для общения.

Теперь малыш с удо­воль­ствием делится с роди­те­лями сво­ими дости­же­ни­ями или резуль­та­тами иссле­до­ва­ния. Сна­чала с помо­щью сло­гов и жестов при­вле­кает вни­ма­ние взрос­лого, а потом все лучше и актив­нее упо­треб­ляет слова. Очень важно в это время не оттолк­нуть его, а наобо­рот, исполь­зо­вать это для вос­пи­та­ния. Надо обя­за­тельно отве­тить на обра­ще­ние ребенка, четко про­из­не­сти несколько слов, под­хо­дя­щих к случаю.

Когда малыш про­сит о чем‑то роди­те­лей (теперь он частенько обра­ща­ется с прось­бами), надо помочь, если без помощи взрос­лого не обой­тись. Но если взрос­лые видят, что постав­лен­ная задача ребенку вполне по силам, лучше лас­ково побу­дить его про­явить упор­ство и сде­лать все самому.

Не надо бояться изба­ло­вать ребенка. Запреты должны быть разум­ными, не стес­ня­ю­щими ини­ци­а­тиву малыша. Но они же должны быть и после­до­ва­тель­ными – уж если нельзя, то нельзя! Если ребе­нок пыта­ется сде­лать недоз­во­лен­ное, это надо строго ему запре­тить. Роди­те­лям нельзя:

  1. Запу­ги­вать ребенка.
  2. Окру­жать его посто­ян­ными запре­тами (туда не ходи, это не тро­гай, не бегай – упа­дешь, не лезь в кусты – поца­ра­па­ешься, отойди от лужи – испачкаешься).
  3. Поз­во­лять ребенку делать все, что захочется.
  4. Предъ­яв­лять к малышу слиш­ком высо­кие требования.
  5. Не предъ­яв­лять вообще ника­ких требований.

Если ребе­нок про­яв­ляет нега­ти­визм, упрям­ство, свое­во­лие, в жизни его роди­те­лей насту­пает не самое луч­шее время. Малыша уже нельзя так, как раньше, про­сто отвлечь от чего‑то непо­до­ба­ю­щего. У ребенка про­яв­ля­ется упор­ство, жела­ние во что бы то ни стало добиться сво­его. Это не самое пло­хое про­яв­ле­ние в ста­нов­ле­нии его харак­тера – зна­чит, малыш раз­ви­ва­ется пра­вильно. Если ребенка не изба­ло­вать, не пре­вра­тить в дес­пота, не поз­во­лить раз­виться при­пад­кам гнева, то со вре­ме­нем такое настро­е­ние прой­дет. Важно лишь не про­яв­лять излиш­ней стро­го­сти и время от вре­мени усту­пать малышу в мело­чах. Нельзя все­рьез сер­диться на него, хотя порой он и начи­нает по‑настоящему бунтовать.

Чтобы малыш все­сто­ронне раз­ви­вался, надо дать ему воз­мож­ность иссле­до­вать жилище, почаще гулять с ним (именно с ним, а не брать его с собой в мага­зин). Ребе­нок также дол­жен уметь сам зани­мать себя. Но опасно, если мать посто­янно отстра­няет его от себя – послед­ствием могут стать нервно‑психические забо­ле­ва­ния или пато­ло­гии характера.

Двух­лет­них детей воз­можно учить пра­ви­лам при­ли­чия по отно­ше­нию к дру­гим людям, пода­вая эти пра­вила как нечто долж­ное, как норму, но не читая высо­кую мораль – до нее малыш еще не дорос. Если он нагру­бил стар­шему, оби­дел сверст­ника, надо дать ему понять, что он посту­пил так, как посту­пать запре­ща­ется. При этом осуж­дать надо сам про­сту­пок, а не ребенка. Он не дол­жен слы­шать о себе: «пло­хой», «злой», «лени­вый», тем более – «больше не буду тебя любить».

Дети 2–3 лет любят «помо­гать» роди­те­лям. Надо про­явить тер­пе­ние и не про­го­нять малы­шей, посто­янно давая им лег­кие пору­че­ния, выпол­не­ние кото­рых доста­вит детям удо­воль­ствие: накры­вая на стол – при­не­сти тарелку, раз­ло­жить ложки; в саду – при­не­сти песок в песоч­ницу, воду для поливки рас­те­ний (нагрузка для 2–3‑летних детей не должна пре­вы­шать 0,4–0,5 кг в каж­дой руке, при непре­мен­ном усло­вии, что заняты будут обе руки; время работы – 7–10 минут; рас­сто­я­ние, на кото­рое малыш будет что‑то пере­но­сить, – 15–20 м). Ребе­нок постарше может поли­вать цветы, сгре­бать снег.

В меру сил, нахо­дясь рядом со стар­шими, под­ра­жая их дей­ствиям, ребе­нок учится тру­диться. Чтобы инте­рес к труду не угас со вре­ме­нем, важно, не пере­хва­ли­вая, поощ­рять ребенка, не ругать, если у него что‑то не полу­ча­ется с пер­вого раза, тем более – не про­го­нять со сло­вами: «Я сам (сама) все сде­лаю, от тебя ника­кого толка!»

Хорошо, если к 3 годам у ребенка будет уже закреп­лен­ная обя­зан­ность, а к ней – пред­меты труда: лейка для поливки рас­те­ний, малень­кая щетка для пола, фартучек.

Раз­ви­тие речи высту­пает в это время жизни малыша на пер­вый план. Взрос­лый дол­жен нахо­дить время раз­го­ва­ри­вать с ним, рас­смат­ри­вать кар­тинки, объ­яс­нять их сюжет. На про­гулке надо обра­щать вни­ма­ние малыша на людей и их дей­ствия, на пред­меты, животных.

Можно давать ребенку рече­вые зада­ния, когда он дол­жен подойти к кому‑нибудь из стар­ших и сло­весно что‑то пере­дать, при­чем до двух лет нуж­ную фразу стоит ему про­го­ва­ри­вать, после двух лет, уяс­нив смысл зада­ния, ребе­нок дол­жен сам уметь ее построить.

И очень важно не забы­вать, что 3‑й год жизни – это время, когда мир ребенка пере­стает огра­ни­чи­ваться роди­тель­ским домом. Малыш выхо­дит в «боль­шое обще­ство», где его могут под­сте­ре­гать малень­кие непри­ят­но­сти и неудачи. Но роди­те­лям вовсе не сле­дует этого бояться.

Игры и игрушки

Дети 2‑го года жизни про­дол­жают отра­ба­ты­вать дви­же­ния, а игрушки должны про­дол­жать им в этом помо­гать. Хорошо, если у ребенка есть что бро­сать, тол­кать, рас­ка­чи­вать, раз­би­рать на части, вкла­ды­вать одно в дру­гое, ста­вить и нарочно ронять, откры­вать и закры­вать, про­тас­ки­вать сквозь отвер­стия. Нужно при­об­ре­сти ребенку игрушки, кото­рые тре­буют работы пальцев.

После одного года стрем­ле­ние под­ра­жать дей­ствиям, поступ­кам взрос­лых ска­зы­ва­ется и в играх. Ребе­нок может кор­мить куклу, укла­ды­вать ее спать. Но это еще не роле­вая игра. После полу­тора лет он начи­нает исполь­зо­вать «заме­ни­тели» пред­ме­тов. Обык­но­вен­ная палочка с успе­хом ста­но­вится «гра­дус­ни­ком» или «вил­кой» – да и чем угодно. Теперь дети начи­нают изоб­ра­жать кон­крет­ного взрос­лого чело­века, про­яв­ляя зачатки роле­вой игры.

Чем меньше ребе­нок будет про­во­дить вре­мени, играя в ком­пью­тер­ные игры, тем лучше. Это увле­че­ние не только нега­тивно вли­яет на пси­хику и зре­ние ребенка, но и отра­жа­ется на его общем физи­че­ском раз­ви­тии, так как ребе­нок про­во­дит много вре­мени, сидя на одном месте. Все­гда хороши игро­вые наборы, неслож­ные дере­вян­ные кон­струк­торы (кубики, кир­пи­чики, бочонки), из кото­рых ребе­нок старше полу­тора лет может выпол­нять про­стые постройки. Лист бумаги и каран­даш тоже могут стать игруш­кой – ребе­нок нач­нет увле­ченно чер­тить каракули.

К двум годам, вос­про­из­водя ряд после­до­ва­тель­ных дей­ствий, ребе­нок учится сюжет­ной игре. Из кара­ку­лей на листе бумаги он выде­ляет образ, под­ра­жает взрос­лым, пока­зы­ва­ю­щим ему про­стые рисунки, начи­нает лепить из пла­сти­лина. При­мерно с двух лет ребе­нок уже с инте­ре­сом может зани­маться с мяг­кими игруш­ками, куклами.

Вода и мячи надолго оста­ются при­тя­га­тель­ными. К трем годам в играх малыша все чаще про­яв­ля­ются зачатки фантазии.

Возрастные особенности питания
Правила приема пищи

На вто­ром году жизни ребе­нок уже может сам про­чи­тать перед едой и после еды корот­кие молитвы.

В этом воз­расте у ребенка может быть склон­ность к той или иной пище; это надо учи­ты­вать. Не пота­кая всем капри­зам малыша, ве‑таки не стоит непре­менно застав­лять съесть не понра­вив­ше­еся ему блюдо, лучше пред­ло­жить его в дру­гой раз.

Ребе­нок дол­жен учиться жевать, не дожи­да­ясь, когда у него про­ре­жутся все зубы, поэтому полезно давать ему лом­тик хлеба, яблока или груши, а в неко­то­рых куша­ньях остав­лять малень­кие кусочки, кото­рые он попро­бует раз­же­вать сам. Но мясо жевать малышу еще не под силу – при­мерно до 2,5 года его надо давать в виде пюре. После 2,5 года можно пред­ло­жить мясо уже в более раз­но­об­раз­ном виде: кот­леты, фри­ка­дельки. Овощи и фрукты в это время можно наре­зать кусочками.

Сей­час важно учить ребенка есть опрятно, спо­койно отно­сясь к тому, что этому он научится далеко не сразу. Но балов­ство, игры, шало­сти за сто­лом все­гда нужно строго пре­се­кать. Перед каж­дым при­е­мом пищи руки ребенку сле­дует вымыть с мылом.

При­уче­ние к само­сто­я­тель­но­сти в еде имеет нема­ло­важ­ное зна­че­ние. При­мерно к полу­тора годам малыш может есть лож­кой густые каши, а после этого нужно научить его есть само­сто­я­тельно и жид­кую пищу.

К 3 годам дети едят гораздо уве­рен­нее. При пра­виль­ном вос­пи­та­нии они сами ста­ра­ются быть опрятными.

Питание детей от 1 года до 3 лет

В сутки дети должны полу­чать 1540 ккал, 53 г бел­ков, 53 г жиров и 212 г угле­во­дов. 75 % необ­хо­ди­мых жиров должны усва­и­ваться из про­дук­тов живот­ного про­ис­хож­де­ния, осталь­ные – из рас­ти­тель­ных продуктов.

До полу­тора лет сред­нему здо­ро­вому ребенку должно вполне хва­тать в сутки 700 мл молока, 30–40 г мяса, 150 г каши, 80–100 г гар­нира ко вто­рым блю­дам. Желтки яиц – не более 1 раза в день, в дру­гую пищу их можно добав­лять только в отвар­ном виде. После 1 года в рацион ребенка можно вклю­чить сыр­ники, тво­рож­ную запеканку.

После полу­тора лет ребенка кор­мят обычно 4 раза в день, не давая в про­ме­жут­ках ника­кой дру­гой пищи. Можно начать гото­вить ему ола­дьи, пудинги, кот­леты и запе­канки из круп или ово­щей, варить и добав­лять в пищу целые яйца – не чаще одного раза в 2 дня. Каж­дый день ребе­нок дол­жен есть овощи, фрукты, ого­род­ную зелень, ягоды – без ограничения.

Коли­че­ство пищи можно посте­пенно уве­ли­чи­вать или остав­лять преж­ним, если ребе­нок нае­да­ется. От 1,5 до 2 лет ребенку доста­точно упо­треб­лять в сутки 100–150 г хлеба, 40–50 г мяса, при­чем мясо – не чаще 1 раза в день. От 2,5 до 3 лет суточ­ное коли­че­ство мяса можно уве­ли­чить при­бли­зи­тельно на 10 г. Бара­нину давать не рекомендуется.

Сыр, селедка, икра могут упо­треб­ляться только в неболь­шом коли­че­стве. Кол­басу давать ребенку не стоит. Жир­ные блюда, ост­рые закуски, соусы исклю­ча­ются. Не реко­мен­ду­ются пря­но­сти, креп­кий чай, нату­раль­ный кофе, какао, шоко­лад. Сла­до­сти ребенку лучше давать в виде фрук­тов, ягод, меда, пече­нья. Было бы хорошо, если бы о суще­ство­ва­нии «сни­кер­сов» и «баунти» ребе­нок не подо­зре­вал как можно дольше.

Два дня в неделю – среда и пят­ница – обя­за­тельно должны быть пост­ными. Это не каса­ется молока, кото­рого дети 2–3 лет должны полу­чать не меньше 500 мл в сутки.

Когда ребенка нужно отнимать от груди?

Обычно это реко­мен­до­ва­лось делать, когда малышу испол­нялся 1 год. Сей­час все чаще спе­ци­а­ли­сты сове­туют не отни­мать ребенка от груди до тех пор, пока у матери обра­зу­ется молоко: более полез­ную пищу для ребенка при­ду­мать трудно, и ни в каком воз­расте молоко не повре­дит. Стало быть, можно остав­лять одно груд­ное корм­ле­ние и до 1,5–2 лет.

Уход за ребенком
Сон

До полу­тора лет ребенку полезно спать днем 2 раза по 1,5–2 часа. На одно­ра­зо­вый днев­ной сон про­дол­жи­тель­но­стью около 2,5–3 часа пере­во­дить его нужно посте­пенно. Ноч­ной сон дол­жен про­дол­жаться около 10 часов. Если перед сном ребе­нок ста­но­вится воз­буж­ден­ным или, напро­тив, вялым, зна­чит, он пере­уто­мился. Поэтому все­гда за 1 час до сна малышу надо орга­ни­зо­вать спо­кой­ные игры, лучше в одиночестве.

Одежда и обувь

Когда малыш учится ходить, не стоит обу­вать его в мяг­кие боти­ночки. Дома он дол­жен ходить в вяза­ных пинет­ках или боси­ком, на улице – в ботин­ках на каб­луч­ках, на доста­точно жест­кой подошве, кото­рые не будут его стес­нять, а в жар­кую погоду – боси­ком в без­опас­ных местах. Лет­няя одежда ребенка должна быть хлоп­ча­то­бу­маж­ной, с корот­кими рука­вами, зим­няя – не стес­ня­ю­щей дви­же­ний. Для холод­ной погоды подой­дут ком­би­не­зон­чики на под­клад­ках из теп­лого мате­ри­ала, в зави­си­мо­сти от сезона. Одежда не должна быть черес­чур сво­бод­ной, в ней ребе­нок будет ощу­щать себя неуютно.

После полу­тора лет малыша надо при­учать сни­мать и наде­вать часть одежды само­сто­я­тельно. Если обу­чать его спо­койно и систе­ма­ти­че­ски, то уже к 3 годам ребе­нок смо­жет пол­но­стью оде­ваться и раз­де­ваться сам.

Гигиена

Умы­вая ребенка, важно посте­пенно предо­став­лять ему неко­то­рую само­сто­я­тель­ность в этом. Во вто­ром полу­го­дии можно уже целе­на­прав­ленно обу­чать его умы­ваться, зака­ты­вать перед этим рукава, мыть руки, выти­раться поло­тен­цем. После 1 года у ребенка дол­жен быть соб­ствен­ный носо­вой пла­ток, кото­рым надо при­учать его пользоваться.

Перед сном и про­гул­кой детей надо сажать на гор­шок. В осталь­ное время боль­шин­ство из них к 2 годам уже про­сятся на гор­шок сами, но если ребе­нок все еще пач­кает шта­нишки, ни в коем слу­чае нельзя его за это сты­дить, тем более – наказывать.

Глава 9. От 3 до 7 лет

Развитие ребенка

Физическое развитие

Самое важ­ное для ребенка от 3 до 7 лет – про­дол­жа­ю­ще­еся раз­ви­тие и совер­шен­ство­ва­ние голов­ного мозга.

Дети в воз­расте 4–5 лет при­бав­ляют в росте в сред­нем по 4–6 см в год, в воз­расте 6–7 лет – 8–10 см. К 6–7 годам про­ис­хо­дит удва­и­ва­ние массы тела по срав­не­нию с 1 годом. Рост замед­ля­ется, но в целом орга­низм укреп­ля­ется, мышцы ста­но­вятся силь­нее. Работа орга­нов и систем орга­низма улуч­ша­ется. Подвиж­ность и вынос­ли­вость увеличиваются.

Кост­ная система местами сохра­няет хря­ще­вое стро­е­ние, поэтому ске­лет может легко искрив­ляться под вли­я­нием дли­тель­ных небла­го­при­ят­ных условий.

От 5 до 7 лет начи­на­ется смена молоч­ных зубов постоянными.

К 5 годам хорошо раз­ви­ва­ется муску­ла­тура ног. Совер­шен­ству­ются дви­же­ния – ходьба, бег, прыжки, лаза­нье. Коор­ди­на­ция дви­же­ний посте­пенно улуч­ша­ется, хотя 5–6‑летние дети еще не вполне вла­деют своим телом. К этому воз­расту раз­ви­тие опорно‑двигательной системы еще не завершено.

Для хоро­шего раз­ви­тия здо­ро­вый ребе­нок дол­жен много дви­гаться, играть в спор­тив­ные игры, поэтому полез­ней не ско­вы­вать его запре­тами, а предо­ста­вить неко­то­рое право на риск, как бы трудно ни было это роди­те­лям. При­чем отно­сится это не только к маль­чи­кам, но и к девоч­кам. Раз­ви­тие маль­чи­ков и дево­чек раз­ли­ча­ется пока еще незначительно.

Нервно‑психическое развитие
Развитие мыслительных способностей

В 3–4 года раз­ви­ва­ется само­сто­я­тель­ность ребенка, он ста­но­вится актив­нее, хотя под­ра­жа­тель­ность пове­де­ния еще очень суще­ственна. Память дошколь­ника совер­шен­ству­ется. Но актив­ное запо­ми­на­ние для него трудно.

Теперь ребе­нок сопо­став­ляет выска­зы­ва­ния взрос­лых людей с окру­жа­ю­щей обста­нов­кой, делает срав­не­ния и выводы. Поэтому уже не все, что ему гово­рят, он при­ни­мает на веру.

На 4‑м году жизни ребе­нок спо­со­бен к целе­на­прав­лен­ной дея­тель­но­сти. Его стрем­ле­ние к само­сто­я­тель­но­сти может раз­ви­ваться под кон­тро­лем взрос­лых; сам учится выпол­нять соот­вет­ству­ю­щее воз­расту задание.

Млад­шие дошколь­ники пости­гают про­стые гео­мет­ри­че­ские формы, учатся ори­ен­ти­ровке во вре­мени и про­стран­стве. В даль­ней­шем пер­во­на­чаль­ные зна­ния уве­ли­чи­ва­ются бла­го­даря совер­шен­ство­ва­нию памяти и уме­нию сопо­став­лять и ана­ли­зи­ро­вать факты, события.

Ребе­нок в 5 лет ста­но­вится очень любо­зна­тель­ным и скло­нен зада­вать вопросы по любому поводу.

К 6–7 годам у детей скла­ды­ва­ются опре­де­лен­ные пред­став­ле­ния о физи­че­ских явле­ниях: о дви­же­нии, элек­три­че­стве, теп­лоте, маг­ни­тах, неко­то­рых явле­ниях оптики и т. д.

Раз­ви­тие наглядно‑образной формы мыш­ле­ния, спо­соб­но­сти к обоб­ще­нию, умо­за­клю­че­нию явля­ется важ­ным эта­пом в жизни ребенка: все эти каче­ства мыш­ле­ния спо­соб­ствуют в даль­ней­шем поступ­ле­нию в школу.

Эмоциональное развитие

У ребенка 4‑го года жизни рас­ши­ря­ется эмо­ци­о­наль­ная сфера, про­яв­ля­ются слож­ные нрав­ствен­ные чув­ства. Он глу­боко пере­жи­вает любовь, рев­ность, обиду. Пра­вильно раз­ви­ва­ю­щийся ребе­нок сам хочет быть хоро­шим, сты­дится своих пло­хих поступ­ков, стре­мится делать добро, уха­жи­вать, забо­титься о близ­ких людях и това­ри­щах. Он уже умеет сдер­жи­вать неко­то­рые свои жела­ния и действия.

Из‑за осо­бен­но­стей про­те­ка­ния про­цес­сов воз­буж­де­ния и тор­мо­же­ния в коре голов­ного мозга дошколь­ники не обла­дают устой­чи­вым вни­ма­нием, легко утом­ля­ются. У трех‑четырехлеток раз­ви­ва­ется фан­та­зия, ребе­нок пред­став­ляет себя дей­ству­ю­щим в вооб­ра­жа­е­мой ситу­а­ции. Он может рас­ска­зы­вать выду­ман­ные им исто­рии, ино­гда теряя грань между реаль­ным и вымыш­лен­ным, что есте­ственно для его воз­раста, если только не носит чрез­мер­ный характер.

Эмо­ци­о­наль­ное раз­ви­тие дости­гает вер­шины в 4 года.

В 5 лет наблю­да­ется рас­цвет фан­та­зии. Харак­тер 5‑летнего ребенка уже доста­точно опре­де­лен. Теперь малень­кий чело­век фор­ми­ру­ется как лич­ность со сво­ими соб­ствен­ными каче­ствами и потреб­но­стями. На его духов­ное раз­ви­тие боль­шое вли­я­ние ока­зы­вают окру­жа­ю­щие люди.

Любовь к родителям

В 4 года любовь к роди­те­лям дости­гает у ребенка вер­шины. Он может посто­янно при­зна­ваться в любви матери и отцу, обни­мать их, цело­вать. До 5 лет доста­точно часто про­яв­ля­ется потреб­ность в обще­нии с роди­те­лем дру­гого пола, отсут­ствие кото­рого может повлечь за собой нев­ро­ти­че­ские рас­строй­ства. В своей любви к роди­те­лям ребе­нок дол­жен все­гда ощу­щать их ответ­ную любовь. Взрос­лые не должны пря­тать свои чувства.

Если раньше ребе­нок под­ра­жал заин­те­ре­со­вав­шей его дея­тель­но­сти взрос­лых людей, то теперь он под­ра­жает именно роди­те­лям, осо­знанно стре­мится быть во всем на них похо­жим. Девочка под­ра­жает маме, маль­чик – отцу. Это в 5–7 лет явля­ется заме­ча­тель­ной поч­вой для вос­пи­та­ния на основе достой­ного при­мера. Роди­тели должны стать истин­ным авто­ри­те­том для детей. Именно в это время может заро­диться буду­щая дружба детей и роди­те­лей, сохра­ня­ю­ща­яся на всю жизнь.

Страхи

Раз­лич­ные страхи начи­нают про­яв­ляться у детей около 3 лет и могут быть вызваны как непра­виль­ным вос­пи­та­тель­ным под­хо­дом к ребенку, так и его повы­шен­ной эмо­ци­о­наль­ной чув­стви­тель­но­стью и впечатлительностью.

Раз­ви­ва­ю­ще­еся вооб­ра­же­ние быстро помо­гает чув­стви­тель­ному ребенку пред­ста­вить себя в какой‑то беде, опасности.

В 3 года могут появиться страхи перед ска­зоч­ными пер­со­на­жами, боязнь тем­ноты. Ребе­нок может устой­чиво бояться чего угодно – собак, машин, огня. Для детей 4–5 лет харак­те­рен страх оди­но­че­ства. При­бли­зи­тельно в 6 лет бывает силен страх смерти, однако рели­ги­оз­ное вос­пи­та­ние помо­гает его преодолеть.

Роди­тели дошколь­ни­ков должны очень бережно под­хо­дить к духов­ной жизни своих детей. Нико­гда не запу­ги­вайте их. Не при­ме­няйте фразы напо­до­бие «будешь плохо слу­шаться – отда­дим тебя дру­гой тете», «убе­жишь от меня – чужой ута­щит». Не водите малень­ких детей на похо­роны, не пока­зы­вайте им покой­ни­ков. Не раз­ре­шайте смот­реть теле­ви­зор. Обе­ре­гайте от избытка впе­чат­ле­ний. Дет­ские страхи должны вызы­вать у взрос­лых не раз­дра­же­ние и жела­ние «пере­вос­пи­тать тру­сишку» любым спо­со­бом, а сочув­ствие, готов­ность все­гда успо­ко­ить ребенка. Тогда есте­ствен­ные страхи прой­дут сами собой.

Непра­виль­ные дей­ствия роди­те­лей – излиш­няя опека, угрозы, необос­но­ван­ная тре­вога, ненуж­ные запреты, оскорб­ле­ния и мно­гое дру­гое – могут стать при­чи­ной того, что у ребенка появ­ля­ются устой­чи­вые, нев­ро­ти­че­ские страхи. Этому спо­соб­ствуют кон­фликты в семье, дли­тель­ные пере­жи­ва­ния, пси­хи­че­ские потря­се­ния. Нельзя нака­зы­вать детей, запи­рая их в тем­ное или тес­ное поме­ще­ние. Малень­ких детей лучше не остав­лять дома одних.

С устой­чи­выми стра­хами тесно свя­заны нару­ше­ния сна. Дети плохо засы­пают, их мучают кош­мары. Чем бо́льшую чут­кость про­явят роди­тели, тем ско­рее состо­я­ние ребенка улучшится.

Она­низм

В воз­расте до поло­вого созре­ва­ния она­низм у детей нельзя рас­смат­ри­вать как порок. Эта непри­ят­ная про­блема может иметь много пред­по­сы­лок, но довольно часто про­яв­ля­ется как одна из форм невропатии.

В этом слу­чае ребенка нельзя сты­дить и нака­зы­вать, вызы­вая в нем созна­ние, что он «не такой». Тем более нельзя ему угро­жать. Надо поско­рее выяс­нить при­чину она­низма, не вызван ли он забо­ле­ва­нием у ребенка поло­вых орга­нов, у дево­чек – глистами.

Если визит к дет­скому уро­логу или гине­ко­логу ничего не дал, нужно обра­титься к пси­хо­нев­ро­логу и поду­мать – все ли хорошо в семье, не стра­дает ли ребе­нок? Может быть, нужно про­сто изме­нить к нему отношение?

Спо­кой­ствие роди­те­лей, уста­нов­ле­ние дове­ри­тель­ных отно­ше­ний с ребен­ком помо­жет решить эту проблему.

Соса­ние пальца

У детей дошколь­ного воз­раста, в отли­чие от груд­нич­ков, соса­ние пальца – тре­вож­ный симп­том. Эта пато­ло­ги­че­ская при­вычка может быть отве­том ребенка на его внут­рен­нее бес­по­кой­ство, обиду, недо­ста­ток вни­ма­ния. Соса­ние пальца при­но­сит ему свое­об­раз­ное успокоение.

Обгры­за­ние ногтей

Ино­гда дети сгры­зают не только ногти, но и кожу вокруг них. Делают они это непро­из­вольно, в ответ на пере­воз­буж­де­ние или бес­по­кой­ство, а вовсе не для того, чтобы позлить роди­те­лей. Но часто взрос­лые, вме­сто того чтобы попы­таться про­ник­нуть во внут­рен­ний мир ребенка и понять, что его бес­по­коит, при­ни­мают ненуж­ные, а то и вред­ные меры, напри­мер, нама­зы­вают его пальцы чем‑то горь­ким, непри­ят­ным на вкус.

Упрям­ство

Нев­ро­па­ти­че­ская форма упрям­ства чаще всего вызвана дик­та­том роди­те­лей, их стрем­ле­нием добиться послу­ша­ния во что бы то ни стало, непра­виль­ным отно­ше­нием к ребенку.

Ноч­ное недер­жа­ние мочи

См. Эну­рез

Тик

Это часто повто­ря­ю­щи­еся подер­ги­ва­ния мышц лица, арти­ку­ля­ци­он­ных и дыха­тель­ных мышц. Может про­яв­ляться после 2 лет, но чаще всего – в стар­шем дошколь­ном и млад­шем школь­ном воз­расте. Ребе­нок не в состо­я­нии пре­кра­тить эти дей­ствия про­из­вольно, поэтому ругать его нельзя, нужно выяс­нить при­чину тика, обра­титься к врачу.

Ошибки в воспитании, приводящие к нервным заболеваниям

Пра­виль­ное, разум­ное отно­ше­ние к ребенку роди­те­лей, как наи­бо­лее зна­чи­мых для него лиц, и духов­ное состо­я­ние семьи в целом очень важны для ребенка 3–7 лет. Неуря­дицы в семье могут при­ве­сти к дет­ским неврозам.

Осо­бенно под­вер­жены этому дети из непол­ных семей, так как актив­ная роль отца весьма важна для здо­ро­вого раз­ви­тия ребенка. При­учая детей к дис­ци­плине, необ­хо­димо учи­ты­вать их потреб­ность в теп­лоте и отзыв­чи­во­сти, а без­душ­ный под­ход может только трав­ми­ро­вать. Не будьте слиш­ком требовательны!

Какие важ­ные ошибки допус­кают родители?

  1. Недо­ста­точ­ное про­яв­ле­ние любви к ребенку.
  2. При­ме­не­ние угроз и физи­че­ских наказаний.
  3. Несо­от­вет­ствие самих роди­те­лей их мораль­ным требованиям.
  4. Излиш­няя опека.
  5. Бес­по­кой­ство, паника по любому поводу.
  6. Эмо­ци­о­наль­ное непри­я­тие каких‑то черт харак­тера ребенка, его чувств и желаний.
  7. Непри­я­тие внеш­но­сти ребенка – «похож на нелю­би­мого мужа!».
  8. Непо­ни­ма­ние свое­об­ра­зия лич­ност­ного раз­ви­тия ребенка.
  9. Чрез­мер­ные тре­бо­ва­ния к детям.
  10. Чере­до­ва­ние гнева, жесто­ких нака­за­ний с «залас­ки­ва­нием».
  11. Пота­ка­ние любым при­хо­тям и капри­зам ребенка.
  12. Несо­гла­со­ван­ность дей­ствий родителей.
  13. Ссоры между родителями.
  14. Пред­по­чте­ние одного ребенка другому.
  15. Дик­тат.
  16. Эмо­ци­о­наль­ная глухота.
  17. Отсут­ствие после­до­ва­тель­но­сти и разум­но­сти требований.

К сожа­ле­нию, этот пере­чень – далеко не полный.

Речевое развитие

Речь ребенка дошколь­ного воз­раста посто­янно совер­шен­ству­ется сло­вами, число слов дохо­дит до 2000 и более.

К 5 году жизни он уже может пра­вильно про­из­но­сить все звуки, умеет легко состав­лять длин­ные пред­ло­же­ния, увле­ченно рас­ска­зы­вает о виден­ном и слы­шан­ном. При пра­виль­ном раз­ви­тии ребенка его речь ко вре­мени поступ­ле­ния в школу должна быть доста­точно хорошо раз­вита, сло­вар­ный запас может дохо­дить до 4–5 тысяч слов.

Социальное развитие

Эмо­ци­о­наль­ное раз­ви­тие ребенка про­яв­ля­ется в его отно­ше­ниях со сверст­ни­ками, в дру­же­лю­бии и сим­па­тии к ним или, напро­тив, в непри­я­тии кого‑либо из детей. Чем старше ребе­нок, тем силь­нее его потреб­ность играть с дру­гими детьми, зани­маться с ними какой‑либо дея­тель­но­стью. Дети чув­ствуют потреб­ность обще­ния друг с дру­гом, сами выби­рают тех, с кем хотят, а с кем не хотят «водиться», посте­пенно учатся сами орга­ни­зо­вы­ваться для сов­мест­ной игры. 5–6‑летний ребе­нок нуж­да­ется в товарищах.

Под­го­товка ребенка к школе

Вос­пи­та­ние дошколь­ника во мно­гом харак­те­ри­зу­ется его под­го­тов­кой к поступ­ле­нию в школу. Ближе к 7 годам вол­не­ние роди­те­лей по этому поводу увеличивается.

Чему дол­жен научиться ребе­нок до школы? В первую оче­редь – само­сто­я­тель­но­сти, усид­чи­во­сти и акку­рат­но­сти. Он дол­жен усво­ить навыки обще­ния, не теряться в ком­па­нии сверстников.

Чтобы выра­бо­тать у ребенка, не посе­ща­ю­щего дет­ский сад, уме­ние сосре­до­то­читься, полезно орга­ни­зо­вать еже­днев­ные заня­тия, на кото­рых под руко­вод­ством роди­те­лей он будет зани­маться рисо­ва­нием, леп­кой, позд­нее – сче­том и чте­нием. Такие заня­тия лучше всего устра­и­вать в пер­вой поло­вине дня. Для детей 3–4 лет – по 15–20 минут, 5–7 лет – 30–40 минут, с пере­ры­вом в пол­часа. Обя­за­тель­ным усло­вием явля­ется непри­нуж­де­ние ребенка. Роди­тели должны вос­пи­тать в себе педа­го­ги­че­ский такт и побу­дить его зани­маться с желанием.

Надо раз­ви­вать абстракт­ное мыш­ле­ние ребенка, учить его выде­лять суще­ствен­ные и несу­ще­ствен­ные при­знаки и свой­ства пред­ме­тов, обоб­щать пред­меты по опре­де­лен­ным при­зна­кам, срав­ни­вать и поль­зо­ваться при срав­не­нии сло­вами: длин­нее – короче, шире – уже, выше – ниже, толще – тоньше. Учить пра­виль­ному исполь­зо­ва­нию поня­тий, озна­ча­ю­щих коли­че­ство: столько же, много, один, ни одного; озна­ча­ю­щих место­по­ло­же­ние пред­мета: вверху, внизу, спе­реди, сзади, слева, справа. На заня­тиях по рисо­ва­нию, лепке, аппли­ка­ции – фор­ми­ро­вать у ребенка чув­ство цвета, формы, композиции.

Позд­нее можно заняться осво­е­нием азов чте­ния, счета. Учась счи­тать, ребе­нок дол­жен не меха­ни­че­ски запо­ми­нать пери­о­ди­че­ский ряд чисел, а пони­мать, что каж­дое число обо­зна­чает опре­де­лен­ное коли­че­ство предметов.

К 5‑му году начи­на­ется период «поче­му­чек», дети ста­но­вятся осо­бенно сло­во­охот­ли­выми. Взрос­лый дол­жен про­сто и спо­койно отве­чать на вопросы ребенка, тер­пе­ливо выслу­ши­вать его рас­сказы, давать ему доступ­ные зна­ния, учи­ты­вая осо­бен­но­сти дет­ского мыш­ле­ния, раз­ви­вать в нем любовь к при­роде. Боль­шое вни­ма­ние сле­дует уде­лять рас­ши­ре­нию сло­вар­ного запаса ребенка.

Вме­сте с тем нельзя ребенка пере­гру­жать боль­шим коли­че­ством новых поня­тий, посто­янно читать ему книги, осо­бенно не соот­вет­ству­ю­щие воз­расту. От теле­ви­зора пра­виль­нее вообще отказаться.

Нельзя гово­рить с ребен­ком о школе так, чтобы он ждал поступ­ле­ния туда со страхом.

Игры и игрушки
Совместные игры

Дошколь­ни­кам нра­вятся подвиж­ные игры – с мячом, в прятки, дого­нялки. Пона­чалу они носят под­ра­жа­тель­ный харак­тер и еще не явля­ются играми с пра­ви­лами. Очень при­вле­кают детей дея­тель­ность взрос­лых, пред­меты их труда; под­ра­жая, они играют в док­тора, семью, школу и все лучше овла­де­вают навы­ками сюжетно‑ролевой игры. Сюжет­ные игры ста­но­вятся раз­но­об­раз­ными по содер­жа­нию, услож­ня­ются от дет­ского под­ра­жа­ния взрос­лым до целого дей­ства, для­ще­гося часами. Стар­шие дошколь­ники вос­про­из­во­дят отно­ше­ния между людьми, четко рас­пре­де­ляют роли.

Когда родители должны вмешаться в игру?

Когда наблю­дают явную жесто­кость, неспра­вед­ли­вость сво­его ребенка, направ­лен­ную на това­ри­щей, а может быть, и на игрушки. Тогда необ­хо­димо не заста­вить, а побу­дить ребенка попро­сить про­ще­ния у ребят, про­бу­дить у него жалость по отно­ше­нию к «оби­жен­ной» кукле, жела­ние уха­жи­вать за игруш­ками. Но, видя про­яв­ле­ния жесто­ко­сти, роди­тели обя­заны заду­маться – кому под­ра­жает их сын или дочь?

С чем играют дошкольники?

По‑прежнему очень при­тя­га­тельны для детей песок и вода. Нужны им также куклы, мяг­кие игрушки, игру­шеч­ные быто­вые пред­меты и атри­буты для сюжет­ных игр, игру­шеч­ная мебель, соот­вет­ству­ю­щие воз­расту кон­струк­торы. Неплохо пода­рить ребенку машину, в кото­рую можно садиться, лошадку‑качалку, само­кат. С удо­воль­ствием зани­ма­ются дети с раз­рез­ными кар­тин­ками, моза­и­кой, цвет­ной бума­гой, пластилином.

Довольно часто дети сами соби­рают для себя «игрушки»: гвозди, бусины, фан­тики, кусочки мате­ри­ала, ракушки, камушки, шишки, инте­рес­ные детальки от сло­ман­ных игру­шек, коле­сики и т. д. Пони­ма­ю­щие роди­тели, зная это, не ста­нут упре­кать ребенка в том, что его кар­маны «вечно набиты непо­нятно чем».

Возрастные особенности питания
Потребность в пище в возрасте от 3 до 7 лет

Дошколь­ники едят ту же пищу, что и взрос­лые. Их энер­ге­ти­че­ские потреб­но­сти состав­ляют от 2000 до 2300 ккал в сутки. Им необ­хо­димо еже­су­точно 70–80 г бел­ков и жиров, около 300 г углеводов.

Кроме бел­ков, жиров, угле­во­дов пища должна быть богата мине­раль­ными веще­ствами, кото­рые содер­жатся в кар­то­феле, капу­сте. Соли каль­ция содер­жатся в молоке, молоч­ных про­дук­тах. Фос­фор – в рыбе, молоке, мясе, яич­ном желтке. Маг­ний – в про­дук­тах рас­ти­тель­ного про­ис­хож­де­ния. Железо – в яич­ном желтке, тво­роге, овся­ной крупе, бобовых.

Пред­ла­гать ребенку нужно лишь то коли­че­ство пищи, кото­рое он съе­дает. Режим пита­ния четы­рех­ра­зо­вый, с при­е­мами пищи через 3,5–4 часа. Зав­трак – не позд­нее чем через час после про­буж­де­ния ребенка, но до 9 часов утра, ужин за пол­тора часа до сна.

На 4‑м году жизни ребенка нужно при­учать поль­зо­ваться вил­кой, про­дол­жать учить куль­туре пове­де­ния за сто­лом. Ребе­нок, кото­рый хорошо жует, дол­жен учиться есть пищу спо­койно, не торо­пясь, тща­тельно пережевывая.

Поне­многу можно вво­дить в рацион соле­ные и ост­рые блюда, жаре­ный кар­то­фель, гуляш, но по‑прежнему сле­дует огра­ни­чи­вать кол­басы и сосиски. Не забы­вайте давать ребенку каши.

Уход за ребенком
Сон

Дети 3–7 лет быстро утом­ля­ются, поэтому они нуж­да­ются в частом и про­дол­жи­тель­ном отдыхе. Очень важен днев­ной сон 1 раз в день около 1,5–2 часов, во время кото­рого роди­тели должны обес­пе­чить при­ток све­жего воз­духа в ком­нату ребенка. За 10 минут до ноч­ного сна ребенка нужно пре­ду­пре­дить, что он скоро дол­жен будет лечь спать. Лучше зара­нее перед шко­лой при­учить детей про­сы­паться в 7 часов утра. Перед сном ребе­нок дол­жен само­сто­я­тельно раздеться.

Одежда

На ребенке не должно быть более трех слоев одежды. Зимой широ­кую шубу лучше заме­нить теп­лым ком­би­не­зо­ном – одежду не должно про­ду­вать, она не должна стес­нять дви­же­ний, чтобы было удобно играть, кататься на сан­ках, на конь­ках, лыжах.

На 4‑м году жизни ребе­нок дол­жен само­сто­я­тельно оде­ваться и раз­де­ваться в нуж­ной после­до­ва­тель­но­сти, акку­ратно скла­ды­вать или вешать одежду на опре­де­лен­ное место, заме­чать непо­ладки в своем костюме и по воз­мож­но­сти их устранять.

Гигиена

Во время всего дошколь­ного пери­ода ребе­нок учится само­сто­я­тельно мыть с мылом руки и лицо (засу­чив пред­ва­ри­тельно рукава), насухо выти­рать их лич­ным поло­тен­цем и вешать его на опре­де­лен­ное место. Ванна реко­мен­ду­ется два раза в неделю, если ребе­нок не при­ни­мает еже­дневно душ. Он дол­жен при­вык­нуть мыть руки перед едой, после убор­ной, после про­гулки, каж­дый день перед сном мыть ноги.

С 3 лет ребе­нок дол­жен полос­кать рот после еды теп­лой водой, с 4 лет – чистить зубы. Он дол­жен научиться рас­че­сы­ваться, поль­зу­ясь лич­ной рас­чес­кой, не реже 2 раз в день. Девоч­кам не надо стя­ги­вать волосы, туго запле­тать косички, чтобы не трав­ми­ро­вать волосы.

Важно сле­дить за ног­тями, стричь их не реже 1 раза в неделю соб­ствен­ными нож­ни­цами для под­стри­га­ния ног­тей – во избе­жа­ние гриб­ко­вых заболеваний.

Глава 10. От 7 до 11 лет

Развитие ребенка

Физическое развитие

К школь­ному воз­расту меня­ется физи­че­ский облик ребенка, изме­ня­ются про­пор­ции тела, рост про­ис­хо­дит в основ­ном за счет ног. Уси­ленно раз­ви­ва­ется ске­лет, уве­ли­чи­ва­ется мышеч­ная сила. Мел­кие мышцы кистей рук раз­виты слабо.

У дево­чек рабо­то­спо­соб­ность мышц ниже, чем у мальчиков.

Молоч­ные зубы сме­ня­ются постоянными.

К 7 годам кора голов­ного мозга закан­чи­вает свое раз­ви­тие, скла­ды­ва­ются связи нерв­ных структур.

Нервно‑психическое развитие

Лучше всего отда­вать ребенка в школу с 7 лет, так как шести­летки нуж­да­ются в осо­бых усло­виях для систе­ма­ти­че­ских заня­тий. Семи­лет­ний ребе­нок уже доста­точно вла­деет абстракт­ным мыш­ле­нием для того, чтобы начать учиться.

Новые усло­вия, в кото­рые теперь постав­лен ребе­нок, ока­зы­вают воз­дей­ствие на все его раз­ви­тие. Млад­ший школь­ник обща­ется с дру­гими детьми, овла­де­вает тру­до­выми навы­ками, может удо­вле­тво­рить позна­ва­тель­ный интерес.

При обу­че­нии уве­ли­чи­ва­ется коли­че­ство инфор­ма­ции, с пере­ра­бот­кой кото­рой необ­хо­димо справиться.

Вни­ма­ние млад­ших школь­ни­ков еще не такое стой­кое, как стар­ших, им трудно сосре­до­та­чи­ваться дли­тель­ное время на каком‑либо занятии.

К 10 годам вни­ма­ние ребенка хорошо раз­ви­ва­ется. Обо­га­ща­ется вооб­ра­же­ние. Спо­соб­ность к образ­ному мыш­ле­нию нуж­да­ется в даль­ней­шем развитии.

Социальное развитие

Если раньше ребе­нок с удо­воль­ствием под­ра­жал роди­те­лям, то, став школь­ни­ком, он начи­нает в боль­шей сте­пени ори­ен­ти­ро­ваться на мне­ние сверст­ни­ков. Обре­сти свое место в кол­лек­тиве для него очень важно. Теперь ребе­нок стре­мится про­явить неза­ви­си­мость от роди­те­лей, в его пове­де­нии может воз­ник­нуть нега­ти­визм, при­во­дя­щий к тому, что ребе­нок пере­стает выпол­нять эле­мен­тар­ные тре­бо­ва­ния отца и матери.

Авто­ри­тет учи­теля без­ого­во­рочно при­зна­ется млад­шим школь­ни­ком и зача­стую пере­ве­ши­вает авто­ри­тет роди­те­лей. Оценка лич­но­сти у пер­во­класс­ни­ков и вто­ро­класс­ни­ков еще недо­ста­точно раз­вита. Тре­тье­класс­ник начи­нает оце­ни­вать чело­века уже по его мораль­ным качествам.

В млад­шем школь­ном воз­расте еще нет стой­кой дружбы, хотя това­ри­ще­ство играет зна­чи­тель­ную роль в жизни детей. Дети 7–10 лет любят при­ду­мы­вать для круга своих това­ри­щей какие‑то тайны, что помо­гает им создать ощу­ще­ние соб­ствен­ной жизни, отлич­ной от мира взрослых.

Роди­тели должны знать круг обще­ния сво­его ребенка, поз­во­лять ему при­во­дить дру­гих детей в гости. Если ребе­нок не нахо­дит места в кругу това­ри­щей, надо поста­раться ему помочь.

Школа в жизни ребенка

С поступ­ле­нием в школу изме­ня­ется не только среда, но и образ жизни ребенка. Школа – пер­вая сту­пень на пути к взрос­лой жизни.

Сей­час выска­зы­ва­ется немало наре­ка­ний к совре­мен­ной школе и в част­но­сти – к системе обу­че­ния. Во мно­гом они обос­но­ванны. Конечно, роди­тели не должны отно­ситься к школе как к источ­нику вся­че­ских бед, однако они должны все­гда быть готовы смяг­чить воз­мож­ное трав­ми­ру­ю­щее влияние.

Ино­гда роди­тели сами ста­но­вятся источ­ни­ком посто­ян­ных пси­хи­че­ских травм сво­его ребенка, вовсе того не подо­зре­вая. В первую оче­редь это – погоня за успе­ва­е­мо­стью. Почему‑то хоро­шая успе­ва­е­мость все­гда счи­та­лась досто­ин­ством школь­ника наряду с поло­жи­тель­ными чер­тами его харак­тера, хотя, конечно, это не так.

Тре­бо­вать лучше учиться можно лишь тогда, когда пло­хая успе­ва­е­мость вызвана явной несо­бран­но­стью, ленью, неже­ла­нием понуж­дать себя. Но и тогда надо при­смот­реться к ребенку – что за этим стоит? Может быть, забо­ле­ва­ние, пере­утом­ле­ние, нерв­ное рас­строй­ство или про­сто непра­виль­ная орга­ни­за­ция обу­че­ния? Если ребе­нок усид­чив, совест­лив и тру­до­лю­бив, надо спо­койно сми­риться с тем, что по каким‑то пред­ме­там он, может быть, нико­гда не полу­чит больше «тройки». Допол­ни­тель­ные заня­тия могут при­чи­нить вред в том слу­чае, если неуспе­ва­е­мость уче­ника вызвана его повы­шен­ной утом­ля­е­мо­стью, болезненностью.

Про­бле­мой может стать, как это ни странно, и отлич­ная успе­ва­е­мость – в том слу­чае, если учи­теля будут захва­ли­вать при­мер­ного уче­ника, а роди­тели – явно гор­диться им. Если ребе­нок зазна­ется, его отно­ше­ния со сверст­ни­ками ока­жутся серьезно нару­шен­ными, а это будет для него похуже вся­кой неуспе­ва­е­мо­сти. Роди­тели должны поощ­рять в спо­соб­ном уче­нике скром­ность, уме­ние и жела­ние поде­литься зна­ни­ями с това­ри­щами. Кроме того, роди­тели должны вни­ма­тельно при­смот­реться к сво­ему отлич­нику – не при­но­сит ли он в жертву «пятер­кам» свое здо­ро­вье, доста­точно ли он гуляет, отды­хает, обща­ется со сверст­ни­ками, есть ли у него какие‑нибудь увле­че­ния помимо учебы?

Ребенку нужно поста­раться вну­шить, что для его же пользы он дол­жен садиться за выпол­не­ние домаш­них зада­ний в одно и то же время. Малень­кий школь­ник легко отвле­ка­ется, зна­чит, надо убрать с его рабо­чего места все посто­рон­ние вещи.

Если ребенку неин­те­ре­сен школь­ный пред­мет, надо объ­яс­нить, что усид­чи­вость при заня­тиях неин­те­рес­ным зада­нием очень полезна, так как выра­ба­ты­вает волю, память, уме­ние делать то, что нужно, а не то, что хочется, что очень при­го­дится в даль­ней­шей жизни.

Вне школы

Глав­ным вне­школь­ным заня­тием ребенка из веру­ю­щей семьи может стать посе­ще­ние вос­крес­ной школы, в жизни кото­рой должны при­ни­мать уча­стие и родители.

Если ребе­нок заин­те­ре­со­вался каким‑то пред­ме­том, готов зани­маться им и во вне­школь­ное время, это сле­дует поощ­рять (даже если роди­те­лям это совсем неин­те­ресно), поку­пать книги, запи­сать в соот­вет­ству­ю­щий кру­жок. В млад­шем школь­ном воз­расте у ребенка уже могут быть ярко выра­жены гума­ни­тар­ные или тех­ни­че­ские наклон­но­сти, однако они могут меняться, так как инте­ресы в этом воз­расте неустойчивы.

Ребе­нок может увле­каться чем‑то, что роди­те­лям кажется несе­рьез­ным, – рисо­ва­нием и даже сочи­не­нием рома­нов, но если запре­щать ему делать это, то отно­ше­ния между роди­те­лями и ребен­ком могут дать серьез­ную тре­щину. И ничего страш­ного в том, что у ребенка нет таланта (как часто кажется роди­те­лям), – пусть он зани­ма­ется тем, что ему нра­вится, если эта дея­тель­ность не вредна. Но черес­чур уми­ляться и вос­хи­щаться талант­ли­вым (или мнимо талант­ли­вым) ребен­ком тоже не стоит – гор­дость еще никому не пошла на пользу.

Часто млад­шие школь­ники увле­ка­ются кол­лек­ци­о­ни­ро­ва­нием мел­ких вещи­чек, что тоже нельзя запре­щать. Не стоит забы­вать, что ребе­нок оста­ется ребен­ком, у него все­гда должно нахо­диться время на игры с това­ри­щами, увле­че­ния. Нельзя навя­зы­вать ему вне­школь­ные заня­тия, к кото­рым отсут­ствует инте­рес и талант.

В то же время нельзя допус­кать чрез­мер­но­сти какого‑то увле­че­ния. Пори­со­вал – сходи погу­лять, потом еще пори­су­ешь. Важно побуж­дать ребенка к физи­че­ским упраж­не­ниям, подвиж­ным играм на воздухе.

В жизни школь­ника должно быть место и для посиль­ного домаш­него труда. Он может и дол­жен сти­рать мел­кие лич­ные вещи, уби­рать постель, мыть посуду, делать уборку, разо­гре­вать обед. В школу ребе­нок дол­жен соби­раться сам.

Надо при­учить ребенка слу­шаться стар­ших, при­хо­дить с про­гулки тогда, когда ска­жут роди­тели, без спо­ров садиться за уроки, за еду. Все это не должно пре­вра­щаться в муштру. Если ребе­нок будет чув­ство­вать любовь роди­те­лей, их ува­же­ние к его инте­ре­сам и люби­мым заня­тиям, его вос­пи­та­ние не доста­вит роди­те­лям осо­бен­ных трудностей.

Роди­те­лям нужно быть вни­ма­тель­нее в отно­ше­нии похвалы ребенка. Поощ­ре­ние должно при­ме­няться в отно­ше­нии каких‑то уме­ний, усер­дия к учебе, но ребенка нужно при­учать к той мысли, что делать добро – суть чело­ве­че­ской жизни, а не что‑то выда­ю­ще­еся, заслу­жи­ва­ю­щее непре­мен­ной похвалы.

Каж­дый роди­тель дол­жен нахо­дить время для раз­го­вора с ребен­ком, почи­тать вме­сте с ним или про­сто поиграть.

Полезны заня­тия физи­че­ской куль­ту­рой. Летом это может быть пла­ва­ние, вело­си­пед, зимой – коньки, лыжи. «Боль­шой» спорт для духов­ного и физи­че­ского раз­ви­тия ребенка вре­ден из‑за боль­ших душев­ных стра­стей и физи­че­ских пере­гру­зок, в даль­ней­шем при­во­дя­щих к раз­лич­ным заболеваниям.

Возрастные особенности питания

Детям в воз­расте от 7 до 11 лет реко­мен­ду­ется 4‑разовый режим пита­ния. Суточ­ная потреб­ность – 2800–3000 ккал. Ребе­нок дол­жен потреб­лять в сутки около 80 г белка, 320 г угле­во­дов, 80 г жиров (жиров живот­ного про­ис­хож­де­ния – 60–65 г, рас­ти­тель­ного – 15–20 г).

Если ребе­нок учится в первую смену, то в школе он дол­жен полу­чать вто­рой горя­чий зав­трак, если во вто­рую – пол­дник. Если пита­ние в школе не нала­жено, вто­рой зав­трак или пол­дник роди­тели должны дать ребенку с собой.

У детей, обу­ча­ю­щихся в спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ных шко­лах, общая кало­рий­ность раци­она должна пре­вы­шать обыч­ную на 10 %.

Для детей млад­шего школь­ного воз­раста по‑прежнему очень важно молоко. Нужно огра­ни­чить кол­басу и сосиски, мясо варить неболь­шими кусоч­ками (так оно лучше про­ва­ри­ва­ется) и упо­треб­лять только 1 раз в день. Необ­хо­димо соблю­дать посты, уста­нов­лен­ные Пра­во­слав­ной Цер­ко­вью, но не при­ме­нять к ребенку ника­кого веге­та­ри­ан­ства и голо­да­ния «в оздо­ро­ви­тель­ных целях». Исклю­че­нием может быть только диета, назна­чен­ная вра­чом для лече­ния какого‑либо заболевания.

Нужно избе­гать рекла­ми­ру­е­мых про­дук­тов пита­ния, не допус­кать, чтобы ребе­нок по пути из школы, во время про­гулки поку­пал себе пала­точ­ную про­дук­цию – «сни­керсы», хот‑доги, чебу­реки, жвачку, напитки типа «фанты», кока‑колы и т. д., тем более – алко­голь­ные напитки. Между при­е­мами пищи нельзя перекусывать.

Уход за ребенком
Организация дня

Выпол­нять домаш­ние зада­ния лучше всего днем, так как к вечеру рабо­то­спо­соб­ность падает. Если ребе­нок учится во вто­рую смену, лучше гото­вить уроки утром. Во время домаш­ней работы нужно делать корот­кие паузы, как во время школь­ных уро­ков. Пере­рыв между школь­ными и домаш­ними заня­ти­ями дол­жен состав­лять 3–3,5 часа.

Нужно поза­бо­титься о хоро­шем осве­ще­нии поме­ще­ния, где ребе­нок делает уроки. Свет дол­жен падать с левой сто­роны. Необ­хо­димо хорошо про­вет­ри­вать поме­ще­ние, не допус­кая при этом сквозняков.

Важно обес­пе­чить школь­нику хоро­ший отдых, боль­шую часть кото­рого ему полез­нее про­во­дить на откры­том воз­духе. Хорошо поиг­рать на улице после школь­ных и домаш­них заня­тий. Нельзя лишать детей про­гу­лок в нака­за­ние. Нельзя допус­кать сиде­ния детей за теле­ви­зо­ром или за ком­пью­тер­ными играми. Про­смотр вред­ных теле­ви­зи­он­ных про­грамм при­во­дит к быст­рому утом­ле­нию, создает ненуж­ную нагрузку на зре­ние и нерв­ную систему, вну­шает иска­жен­ное пред­став­ле­ние об окру­жа­ю­щем мире. Ком­пью­тер­ные игры трав­ми­руют психику.

У ребенка должно оста­ваться время для люби­мых занятий.

Школь­нику необ­хо­дим про­дол­жи­тель­ный сон. Ребе­нок дол­жен при­вык­нуть ложиться спать все­гда в одно и то же время, не заси­жи­ваться допоздна. Недо­сы­па­ние крайне вредно для ребенка.

Одежда и обувь

Они должны быть рас­счи­таны на уси­лен­ную потреб­ность детей в дви­же­нии, соот­вет­ство­вать погоде и климату.

Одежда не должна быть ни тес­ной, ни слиш­ком широ­кой. Лучше всего одежда из шер­стя­ных и хлоп­ча­то­бу­маж­ных тка­ней. Син­те­тика вредна. Девоч­кам не надо поку­пать пла­тья из капрона. Вредны также про­ре­зи­нен­ные ткани.

Летом доста­точно одно­слой­ной одежды. Зимой – не больше трех слоев.

Важно беречь голову от пере­охла­жде­ния и перегревания.

Гигиена

Довольно часто дети школь­ного воз­раста не умеют пра­вильно мыть руки и чистить зубы. Неко­то­рые уви­ли­вают от этого заня­тия из‑за про­бу­див­ше­гося нега­ти­визма в отно­ше­ниях с роди­те­лями. Роди­тели должны про­явить здесь разум­ную настойчивость.

Необ­хо­димо сле­дить за воло­сами: жир­ные волосы сле­дует мыть чаще, дет­ским мылом, сухие – реже; после мытья сма­зать мин­даль­ным, репей­ным или пер­си­ко­вым мас­лом, опо­лос­нуть настоем ромашки.

Глава 11. От 11 до 15 лет. Развитие ребенка

Физическое развитие

Период поло­вого созре­ва­ния – время, когда у под­рост­ков про­ис­хо­дит окон­ча­тель­ное раз­ви­тие пер­вич­ных и вто­рич­ных поло­вых признаков.

В период поло­вого созре­ва­ния маль­чики и девочки раз­ви­ва­ются неоди­на­ково. Уси­лен­ный рост у дево­чек наблю­да­ется в 11–12 лет, у маль­чи­ков – в 13–14 лет. Быстро уве­ли­чи­ва­ется масса тела. Про­ис­хо­дит пере­стройка опорно‑двигательного аппа­рата, уси­ли­ва­ется муску­ла­тура, пол­но­стью раз­ви­ва­ются чув­стви­тель­ные и дви­га­тель­ные окон­ча­ния нервно‑мышечного аппа­рата. Под­ростки спо­собны наи­бо­лее успешно овла­де­вать тех­ни­кой слож­ных движений.

Раз­ви­ва­ются груд­ная клетка и дыха­тель­ные мышцы, рас­тут лег­кие, фор­ми­ру­ется тип дыха­ния, но в то же время регу­ля­ция дыха­ния нарушается.

Быстро рас­тет сердце, но сер­деч­ные сосуды – мед­лен­нее. Это может при­ве­сти к юно­ше­ской гипер­то­нии, поэтому под­рост­кам важно не допус­кать пере­гру­зок и стой­ких отри­ца­тель­ных эмо­ций. Черес­чур боль­шие нагрузки на орга­низм могут при­ве­сти к повы­шен­ной утом­ля­е­мо­сти, пло­хому само­чув­ствию. Сле­дует быть очень осто­рож­ными с допол­ни­тель­ными заня­ти­ями, орга­ни­зо­вы­вать под­рост­кам разум­ный отдых.

У неко­то­рых эмо­ци­о­наль­ных под­рост­ков, в основ­ном дево­чек, может раз­виться нев­роз из‑за недо­воль­ства своей внеш­но­стью, кото­рая в это время пре­тер­пе­вает боль­шие изменения.

Фазы полового созревания

Выде­ляют две фазы поло­вого созре­ва­ния, кото­рые про­те­кают с раз­лич­ной ско­ро­стью и начи­на­ются у каж­дого под­ростка в свое время. Пер­вая – в воз­расте при­бли­зи­тельно от 11 до 13 лет – харак­те­ри­зу­ется нарас­та­нием актив­но­сти моз­го­вых цен­тров, за кото­рыми не поспе­вает дея­тель­ность поло­вых желез. Воз­раст­ная неста­биль­ность цен­траль­ной нерв­ной системы, пре­об­ла­да­ние воз­буж­де­ния над тор­мо­же­нием при­во­дят к повы­шен­ной нер­воз­но­сти, несдер­жан­но­сти, неустой­чи­вой эмо­ци­о­наль­но­сти под­ростка. Нару­ша­ется связь между раз­дра­жи­те­лем и отве­том на него нерв­ной системы. Под­ростки могут чрез­мерно реа­ги­ро­вать на мел­кие раз­дра­жи­тели, или же, напро­тив, нерв­ная система не спо­собна отве­тить на силь­ные раз­дра­жи­тели, и под­ро­сток про­яв­ляет непо­нят­ное рав­но­ду­шие к важ­ным событиям.

Для мно­гих под­рост­ков этого пери­ода харак­терно про­яв­ле­ние нега­ти­визма. У дево­чек эмо­ци­о­наль­ные нару­ше­ния осо­бенно заметны (обид­чи­вость, плак­си­вость). Маль­чики ста­но­вятся более шумливыми.

Работа отдель­ных орга­нов и систем неустой­чива, что при­во­дит к оши­боч­ным дей­ствиям, паде­нию про­дук­тив­но­сти. У дево­чек это про­ис­хо­дит раньше (при­мерно в 12 лет), чем у маль­чи­ков (в 13–14 лет). Может наблю­даться нару­ше­ние коор­ди­на­ции дви­же­ний, иска­же­ние почерка, замед­ле­ние речи, реак­ции на обра­ще­ние. Сбои в управ­ле­нии про­цес­сами, про­ис­хо­дя­щими в орга­низме, могут при­ве­сти к нару­ше­нию тер­мо­ре­гу­ля­ции, в резуль­тате чего у под­ростка воз­можно пери­о­ди­че­ское повы­ше­ние температуры.

Но при этом с раз­ви­тием голов­ного мозга совер­шен­ству­ется память, пре­об­ра­зу­ется харак­тер мыш­ле­ния, рас­тет само­сто­я­тель­ность, рас­ши­ря­ется круг инте­ре­сов. Рас­тет осмыс­лен­ность вос­при­я­тия, под­рост­кам легче управ­лять своим вниманием.

При­мерно от 13 до 15 лет про­ис­хо­дит вто­рая фаза поло­вого созре­ва­ния: поло­вые железы под­рост­ков начи­нают выра­ба­ты­вать поло­вые гор­моны в коли­че­стве, соот­вет­ству­ю­щем сте­пени актив­но­сти моз­го­вых и нерв­ных цен­тров. Связь между поло­выми желе­зами и нерв­ными цен­трами нала­жи­ва­ется. Само­чув­ствие улуч­ша­ется, умень­ша­ется раз­дра­жи­тель­ность, состо­я­ние нерв­ной системы уравновешивается.

У под­рост­ков зна­чи­тельно улуч­ша­ются умствен­ные и физи­че­ские спо­соб­но­сти, на смену неуве­рен­но­сти порой может прийти повы­шен­ная само­оценка. Необ­хо­димо упо­ря­до­чить заня­тия под­ростка, найти пра­виль­ный выход его избы­точ­ной энергии.

Раз­ви­тие мальчиков

При­бли­зи­тельно в 10–11 лет у маль­чи­ков про­ис­хо­дит неболь­шое уве­ли­че­ние молоч­ных желез, в 13–15 лет рас­тут волосы на теле и на лице, уве­ли­чи­ва­ется гор­тань, изме­ня­ется ее форма, лома­ется голос. От 10 до 13 лет (осо­бенно в 12 лет) маль­чики отстают в росте от дево­чек, и только после 14 лет начи­нают обго­нять их. С 14–15 лет начи­на­ется обра­зо­ва­ние спер­ма­то­зо­и­дов, что вле­чет за собой пол­лю­ции (непро­из­воль­ное семя­из­вер­же­ние во сне). Слиш­ком частые пол­лю­ции (каж­дую ночь или несколько раз в неделю) могут счи­таться болез­нен­ным состоянием.

Но в целом орга­низм под­ростка еще не закон­чил свое раз­ви­тие. Быст­рый рост вызы­вает утом­ля­е­мость, жела­ние при­сло­ниться к чему‑нибудь. Маль­чики могут суту­литься, опус­кать голову. Уси­ленно рас­тут кости, что ино­гда вызы­вает в них ломоту и болезненность.

Раз­ви­тие девочек

Обычно поло­вое созре­ва­ние дево­чек начи­на­ется с того, что округ­ля­ются кон­туры тела, раз­ви­ва­ются груд­ные железы, рас­тут в ширину кости. Раз­ви­тие молоч­ных желез идет у всех по‑разному, начи­на­ется в раз­ном воз­расте. Не стоит бес­по­ко­иться, если грудь мала, если одна грудь раз­ви­ва­ется быст­рее дру­гой, – со вре­ме­нем их рост выровняется.

Неко­то­рые девочки рас­стра­и­ва­ются, заме­чая у себя пушок над верх­ней губой. Роди­тели должны объ­яс­нить, что с этим не надо бороться, так как в резуль­тате пушок может стать еще заметнее.

При­бли­зи­тельно через 2 года после того, как грудь стала уве­ли­чи­ваться, в орга­низме девочки яич­ники начи­нают еже­ме­сяч­ную выра­ботку яйце­клетки, кото­рая созре­вает, а затем оттор­га­ется с обра­зо­ва­нием кро­вя­ни­стой жид­ко­сти. Потеря крови быстро вос­ста­нав­ли­ва­ется. Теперь девочка может забе­ре­ме­неть, но и физио­ло­ги­че­ски, и соци­ально она еще не готова к роли матери.

Пер­вая мен­стру­а­ция может начаться как в 10, так и в 17 лет, но это край­ние цифры. Девочка, пре­ду­пре­жден­ная стар­шими, должна быть готова к этому изме­не­нию в своем орга­низме, не пугаться. Срок у всех инди­ви­дуа­лен – от 3 до 7 дней. Сред­ний цикл – 28 дней. Пер­вое время (1–2 года) цикл может быть нерегулярным.

Девоч­кам лучше поль­зо­ваться гиги­е­ни­че­скими про­клад­ками, а не там­по­нами, про­кладки сле­дует менять не реже чем через 6 часов.

Нередко у дево­чек и деву­шек при мен­стру­а­ции воз­ни­кает тяну­щая боль в ниж­ней части живота, про­ис­хо­дя­щая из‑за спаз­мов сосу­дов и муску­ла­туры поло­вых орга­нов. Чтобы умень­шить боль, неплохо при­нять теп­лый душ или поло­жить на низ живота на 10–15 минут теп­лую (не горя­чую!) грелку. По совету с вра­чом можно при­нять анальгин.

Во время мен­стру­а­ции сни­жа­ются защит­ные функ­ции орга­низма, поэтому девочки должны избе­гать охла­жде­ния (осо­бенно ног), купа­ния, нерв­ного и физи­че­ского напря­же­ния, заня­тий физ­куль­ту­рой, заго­ра­ния. Сле­дует тепло оде­ваться, не лежать на сырой земле. В этот период даже и при нор­маль­ном тече­нии мен­стру­а­ции может сни­зиться рабо­то­спо­соб­ность, появ­ля­ется склон­ность к уеди­не­нию, сни­жа­ется подвижность.

Но если мен­стру­а­ции носят затяж­ной харак­тер, длятся по многу дней и даже недель, с повы­шен­ным выде­ле­нием крови в виде сгуст­ков тем­ного цвета, то, веро­ят­нее всего, это так назы­ва­е­мые юве­ниль­ные кро­во­те­че­ния, тре­бу­ю­щие быст­рого вра­чеб­ного вмешательства.

Аме­но­рея – пре­кра­ще­ние уже начав­шихся мен­стру­а­ций, не свя­зан­ное с бере­мен­но­стью, – также серьез­ный повод для ско­рей­шего обра­ще­ния к врачу.

Неко­то­рые девочки могут пере­жи­вать пред­мен­стру­аль­ный син­дром. За несколько дней до начала мен­стру­а­ции воз­ни­кает голов­ная боль, тош­нота, рвота, серд­це­би­е­ние, иные боли. Девочки ста­но­вятся раз­дра­жи­тель­ными или пре­бы­вают в угне­тен­ном состо­я­нии, про­яв­ляют повы­шен­ную плак­си­вость, мни­тель­ность, тре­бо­ва­тель­ность, даже агрес­сив­ность. После мен­стру­а­ции тяже­лое состо­я­ние пре­кра­ща­ется. Этому состо­я­нию спо­соб­ствуют болезни, пси­хи­че­ское напря­же­ние, инфекции.

Роди­тели и педа­гоги обя­заны счи­таться с осо­бен­но­стями про­те­ка­ния мен­стру­аль­ного цикла у каж­дой девочки.

Из‑за рас­ши­ре­ния таза, боль­шей доли жиро­вой ткани и мень­шей доли мышеч­ной ткани в теле девочки‑подростки менее подвижны, менее сильны и вынос­ливы, чем маль­чики. От дево­чек нельзя тре­бо­вать чрез­мер­ного физи­че­ского напря­же­ния. Но искус­ственно огра­ни­чи­вать энер­гию и подвиж­ность дево­чек тоже не следует.

В совре­мен­ных шко­лах, при сов­мест­ном обу­че­нии, учи­теля склонны именно дево­чек нагру­жать вне­класс­ной рабо­той, как более послуш­ных и испол­ни­тель­ных. При этом они не думают о том, что в период поло­вого созре­ва­ния, когда в теле девочки про­ис­хо­дят важ­ные изме­не­ния, пере­грузки могут отри­ца­тельно ска­заться на здо­ро­вье буду­щей женщины.

Помощь родителей в развитии личности подростка

В под­рост­ко­вом воз­расте про­ис­хо­дит фор­ми­ро­ва­ние нрав­ствен­ных убеж­де­ний, скла­ды­ва­ются иде­алы и миро­воз­зре­ние. Закан­чи­ва­ется ста­нов­ле­ние харак­тера, повы­ша­ется инте­рес к соб­ствен­ному внут­рен­нему миру.

При вос­пи­та­нии под­рост­ков роди­тели должны учи­ты­вать, что у стар­ше­класс­ни­ков уже доста­точно четко сфор­ми­ро­ваны инте­ресы и наклон­но­сти, они склонны упор­нее, чем млад­шие школь­ники, сопро­тив­ляться, если их будут вне школы застав­лять зани­маться нелю­би­мым делом. Роди­те­лям при­дется сми­риться с тем, что ребе­нок так и не пошел по их сто­пам, так и не реа­ли­зо­вал роди­тель­скую мечту о какой‑нибудь деятельности.

Нужно создать усло­вия для раз­ви­тия спо­соб­но­стей под­ростка, под­го­то­вить его к выбору профессии.

Для нор­мально раз­ви­ва­ю­щихся под­рост­ков харак­терно стрем­ле­ние к неза­ви­си­мо­сти и само­сто­я­тель­но­сти. Взрос­лым надо ува­жать в под­ростке лич­ность, при­вле­кать его к реше­нию семей­ных про­блем, отпус­кать в поездки с надеж­ными това­ри­щами, дове­рять ответ­ствен­ные пору­че­ния. Стрем­ле­ние к взрос­ло­сти нужно поста­раться напра­вить в нуж­ное русло. Стар­ше­класс­ники (не только девочки, но и маль­чики) должны иметь соб­ствен­ные, весьма услож­нив­ши­еся, обя­зан­но­сти по дому. Дело­ви­тые под­ростки суще­ственно облег­чают жизнь роди­те­лям, выпол­няя едва ли не все домаш­ние работы. Это про­ис­хо­дит в том слу­чае, если сына или дочь при­учали к домаш­ней работе с ран­него детства.

Но если под­ро­сток не справ­ля­ется со сво­ими обя­зан­но­стями по объ­ек­тив­ным при­чи­нам (повы­шен­ная утом­ля­е­мость, излиш­ние нагрузки в школе) и полу­чает за это выго­воры, нака­за­ния от роди­те­лей, то такое «вос­пи­та­ние тру­до­лю­бия» может плохо ска­заться на его пси­хи­че­ском здо­ро­вье и при­вить отвра­ще­ние к домаш­нему труду. Нужно всего‑навсего осла­бить требования.

Роди­тели под­ростка не должны водить его за ручку, уни­жать мелоч­ной опе­кой, недо­ве­рием. Но помощь необ­хо­дима – под­ростки сами боятся лишиться роди­тель­ской под­держки, хотя боль­шин­ство из них не сознает этого и нико­гда в этом не признается.

Роди­те­лям надо научиться быть дру­гом сво­его ребенка, но дру­гом, име­ю­щим власть, кото­рую необ­хо­димо при­ме­нять так­тично, без раз­дра­же­ния. Недо­пу­стимы как излиш­ний кон­троль, так и пол­ное невме­ша­тель­ство в дела детей. Послед­нее так же отвер­га­ется под­рост­ком, как и пер­вое. Нужно изме­нить форму выра­же­ния тре­бо­ва­ний на более под­хо­дя­щую к взрос­ле­ю­щему человеку.

Нельзя от под­ростка тре­бо­вать пол­ного рас­кры­тия его внут­рен­него мира, недо­пу­стимо без раз­ре­ше­ния читать его днев­ники, обма­ном пытаться про­ник­нуть в его сек­реты. Но знать, с кем сын или дочь дру­жит, с кем враж­дует, как отно­сится к школе, чем зани­ма­ется на досуге, роди­тели обязаны.

Пре­красно, если под­ро­сток делится со взрос­лым самым важ­ным. Такой дружбе спо­соб­ствуют сов­мест­ные заня­тия каким‑либо ремеслом или физ­куль­ту­рой, посе­ще­ние музеев, выста­вок, инте­рес­ные духов­ные беседы, в веру­ю­щих семьях – сов­мест­ное посе­ще­ние храма и про­ве­де­ние рели­ги­оз­ных празд­ни­ков, палом­ни­че­ства по свя­тым местам.

Важно помочь стар­ше­класс­нику разо­браться в отно­ше­ниях людей, в моти­вах их поступ­ков. Под­ростки порой не умеют кри­ти­че­ски отно­ситься к себе, поэтому глав­ное тре­бо­ва­ние к ним роди­те­лей – при любом кон­фликте в первую оче­редь искать при­чину в себе самом, все­гда быть гото­вым про­стить и не осу­дить обидчиков.

Но давая своим детям уроки нрав­ствен­но­сти, роди­тели должны сами соот­вет­ство­вать предъ­яв­ля­е­мым ими тре­бо­ва­ниям. В под­рост­ко­вом воз­расте дети осо­бенно остро чув­ствуют ложь и лице­ме­рие взрослых.

Социальное развитие

В под­рост­ко­вом воз­расте у ребенка появ­ля­ется новое виде­ние себя и окру­жа­ю­щих, фор­ми­ру­ется более высо­кий уро­вень само­со­зна­ния. Ослож­ня­ются связи с окру­жа­ю­щим миром. Осо­бую роль в этом играют отно­ше­ния со сверст­ни­ками – насту­пает пора дружбы. Стар­ше­класс­ники вли­яют друг на друга, к дру­зьям предъ­яв­ляют высо­кие чело­ве­че­ские требования.

Роди­тели должны вме­ши­ваться в отно­ше­ния сво­его ребенка со сверст­ни­ками только в том слу­чае, если кто‑либо из дру­зей явно ока­зы­вает на него отри­ца­тель­ное вли­я­ние, так как под­ростки склонны к иде­а­ли­за­ции и могут сами не созна­вать опас­но­сти. Но вме­ши­ваться надо с помо­щью разум­ных разъ­яс­не­ний, отвле­че­ния, а кате­го­рич­ные запреты оста­вить на самый край­ний случай.

Если у под­ростка воз­ни­кают про­блемы в обще­нии, роди­тели должны поста­раться ему помочь, а не радо­ваться, что сын или дочь сидит дома «под кры­лыш­ком», никуда не выхо­дит и ни с кем не общается.

Под­ро­сток уже скло­нен кри­ти­че­ски оце­ни­вать стар­ших, учи­те­лей, при этом он часто предъ­яв­ляет к ним завы­шен­ные и необъ­ек­тив­ные требования.

Но взрос­лый, соот­вет­ству­ю­щий пред­став­ле­ниям под­ростка о том, что такое «насто­я­щий чело­век», может стать для него боль­шим авторитетом.

Ино­гда роди­тели не могут спра­виться с рев­но­стью, осо­бенно если их ребе­нок увле­ка­ется лич­но­стью дру­гого взрос­лого – учи­теля, тре­нера, руко­во­ди­теля кружка, кого‑нибудь из роди­те­лей своих дру­зей и т. д. Но если взрос­лый настав­ник учит доб­рому, обо­га­щает раз­ви­ва­ю­щу­юся лич­ность духовно, вол­но­ваться не стоит – такое обо­жа­ние со вре­ме­нем перей­дет в спо­кой­ное ува­же­ние, а роди­тели навсе­гда оста­нутся самыми доро­гими людьми.

Под­ро­сток скло­нен тво­рить себе кумира. Куми­ром для него может стать кино­звезда, певец, спортс­мен, а также пер­со­наж фильма, реже – книги. Такие увле­че­ния со вре­ме­нем про­хо­дят без следа, но если они при­об­ре­тают форму фана­тизма, надо поста­раться пере­клю­чить эмо­ци­о­наль­ную энер­гию под­ростка на что‑то другое.

Важность полноценного питания для подростка

Масса тела под­рост­ков резко уве­ли­чи­ва­ется, уро­вень обмена веществ, потреб­ле­ние энер­гии воз­рас­тают. Поэтому под­ростки должны хорошо, пол­но­ценно питаться. Обя­за­те­лен горя­чий зав­трак и обед.

Ино­гда девочки склонны огра­ни­чи­вать себя в пище ради под­дер­жа­ния фигуры, но послед­ствия таких диет могут быть пла­чев­ными. Для стар­ше­класс­ни­ков доста­точно, если они будут соблю­дать уста­нов­лен­ные Пра­во­слав­ной Цер­ко­вью посты, в том числе и мно­го­днев­ные. Пост осо­бенно важен для под­ростка как школа воз­дер­жа­ния. Он помо­гает снять под­ростку поло­вую возбудимость.

Стар­ше­класс­ник в сутки дол­жен полу­чать около 3000 ккал. Сред­няя суточ­ная потреб­ность в пита­тель­ных веществах:

  1. Белки – 100 г. 3/5 всех бел­ков должны быть живот­ного про­ис­хож­де­ния – молоч­ные, мяс­ные, яич­ные, рыбные.
  2. Жиры – около 100 г. Не менее 1/5 жиров полу­чать из масла. Жиры не должны пре­об­ла­дать над белками.
  3. Угле­воды – около 400 г.

Важны мине­раль­ные соли, фос­фор и осо­бенно каль­ций. Молоко и молоч­ные про­дукты, как источ­ник каль­ция, неза­ме­нимы. Необ­хо­димы про­дукты, бога­тые как каль­цием, так и фос­фо­ром, – мясо, рыба, яйца, овощи, фрукты. Нужно согла­со­вать с вра­чом упо­треб­ле­ние вита­мин­ных препаратов.

Под­ростку должно быть строго запре­щено упо­треб­ле­ние алкоголя.

Уход за подростком
Организация дня

Роди­тели сов­местно с педа­го­гами должны поза­бо­титься о том, чтобы под­ростки полу­чали доста­точ­ную, но не избы­точ­ную физи­че­скую нагрузку, чаще дви­га­лись, выпол­няли регу­лярно физи­че­ские упраж­не­ния. Заня­тия физ­куль­ту­рой не должны пре­вы­шать 1–2 часа.

Важно чере­до­ва­ние умствен­ного и физи­че­ского труда, дли­тель­ное пре­бы­ва­ние на све­жем воз­духе. Тре­бо­ва­ния учи­те­лей и роди­те­лей отно­си­тельно учебы должны соче­таться с инди­ви­ду­аль­ными осо­бен­но­стями подростка.

Роди­тели должны про­кон­тро­ли­ро­вать, чтобы под­ро­сток спал доста­точ­ное время (9–10 ч.), не раз­ре­шать заси­жи­ваться за уро­ками допоздна.

Одежда и обувь

В под­рост­ко­вом воз­расте у детей рас­тет инте­рес к моде. Роди­тели могут поку­пать мод­ную одежду своим детям, если она соот­вет­ствует сле­ду­ю­щим тре­бо­ва­ниям: удоб­ство, без­вред­ность, хоро­ший вкус. Тес­ная одежда нару­шает нор­маль­ное кро­во­об­ра­ще­ние и дыха­ние, плохо вли­яет на походку, раз­ви­тие суста­вов и т. д. Син­те­тика плохо впи­ты­вает выде­ле­ния кожи.

Вредна любая обувь, вызы­ва­ю­щая непра­виль­ное поло­же­ние тела, с высо­кими каб­лу­ками, с уве­ли­чен­ными подош­вами. Обувь совсем без каб­лука тоже носить не сле­дует. Даже домаш­няя обувь должна иметь каб­лук (4–5 см) и твер­дую подошву.

Гигиена

Для под­рост­ков соблю­де­ние гиги­ены осо­бенно важно, так как для этого воз­раста харак­терна повы­шен­ная пот­ли­вость – пото­вые железы ста­но­вятся более актив­ными. Необ­хо­димо каж­дый день мыть ноги про­хлад­ной водой, еже­дневно менять носки и чулки. Нужно чаще мыть руки, регу­лярно при­ни­мать душ.

В период поло­вого созре­ва­ния уси­ли­ва­ется работа саль­ных желез, про­токи кото­рых при этом сужа­ются. Жир, выра­ба­ты­ва­е­мый саль­ными желе­зами, заби­вает поры кожи, вызы­вает угри и прыщи. Поэтому под­рост­кам важно умы­ваться не меньше двух раз в день с мылом, горя­чей водой, опо­лас­ки­вая затем лицо холод­ной. Не надо без при­чины касаться лица руками. При про­бле­мах с кожей хорошо исполь­зо­вать очи­сти­тель­ные лосьоны. Но при этом обя­за­тельна кон­суль­та­ция у дерматолога.

Волосы могут стать саль­ными и туск­лыми из‑за выде­ле­ний жиро­вых желез на голове. Не сле­дует мыть голову горя­чей водой, исполь­зо­вать фен; волосы надо рас­че­сы­вать, только когда высох­нут. Под­кра­ши­ва­ние, обес­цве­чи­ва­ние волос может их испортить.

Девочки начи­нают отра­щи­вать и окра­ши­вать ногти, кото­рые из‑за уве­ли­чен­ной длины ста­но­вятся лом­кими, быстро жел­теют. Лак также может раз­ру­шать струк­туру ногтя. Длин­ные ногти – рас­сад­ник мик­ро­бов. Ногти надо стричь раз в неделю на руках, раз в две недели на ногах.

Девочки‑подростки начи­нают испы­ты­вать боль­шие вол­не­ния по поводу своей внеш­но­сти и, под­ра­жая подру­гам, поль­зу­ются кос­ме­ти­кой. Это может серьезно испор­тить кожу, при­ве­сти к ее преж­де­вре­мен­ному ста­ре­нию, а при исполь­зо­ва­нии краски для рес­ниц могут стра­дать глаза. На макияж попу­сту тра­тится мно­же­ство вре­мени и денег, к тому же накра­шен­ная девушка‑подросток чаще всего выгля­дит нелепо; роди­тели должны так­тично дать ей это понять.

Глава 12. Что делать, если ребенок заболел?

Основа лечения

В известной работе «Когда болеют дети. Советы православного врача» священник Алексий Грачев, работавший до принятия сана врачом‑педиатром, наставляет:

Вся дея­тель­ность врача, а вме­сте с ним и роди­те­лей, кото­рые лечат ребенка, должна быть направ­лена как бы сверху вниз: духов­ное, душев­ное и телес­ное. Поэтому пер­вым делом, когда ребе­нок забо­ле­вает, должна быть молитва.

Роди­те­лям, когда забо­ле­вает их дитя, очень трудно удер­жаться от сует­ли­во­сти, вызван­ной есте­ствен­ным вол­не­нием. Но эта сует­ли­вость ничего, кроме рас­строй­ства, ребенку не принесет.

Спо­кой­ный ребе­нок нахо­дится в состо­я­нии внут­рен­него рав­но­ве­сия, и это помо­гает выздо­ров­ле­нию. Роди­те­лям необ­хо­димо собраться с духом, встать пред ико­ной и усердно помолиться.

Но что делать, если болезнь ребенка тре­бует неза­мед­ли­тель­ных дей­ствий, если нельзя терять ни секунды?

Отец Алексий:

Даже если вне­запно под­пры­ги­вает тем­пе­ра­тура, то уж «Гос­поди, поми­луй!» все­гда можно ска­зать перед тем, как что‑то пред­при­нять. Или даже одно­вре­менно с лече­нием. Тем более в момент опас­но­сти это нужно! А еще можно сде­лать так: пус­кай осталь­ные дети ста­но­вятся к иконе и молятся за боля­щего бра­тика или сест­ричку, а мы ему будем вся­че­ски помогать.

Гос­подь рядом. Если Он попу­стил ребенку забо­леть, то Он же и укреп­ляет, под­дер­жи­вает роди­те­лей, и без Его воли ничему невоз­можно свершиться.

Очень важно при­бег­нуть к помощи Свя­той Пра­во­слав­ной Церкви, и в первую оче­редь – при­ча­стить ребенка Свя­тых Хри­сто­вых Тайн и собо­ро­вать. Эти вели­чай­шие Таин­ства явля­ются осно­ва­нием любого лече­ния. Рас­про­стра­нен­ное же мне­ние о том, что собо­руют только уми­ра­ю­щих боль­ных, – боль­шое заблуж­де­ние. Для совер­ше­ния Таинств При­ча­ще­ния и Собо­ро­ва­ния можно при­гла­сить свя­щен­ника на дом.

Кроме того, очень хорошо подать в храме на литур­гии записку о здра­вии, зака­зать моле­бен о здра­вии боля­щего – напри­мер, свя­тому, имя кото­рого он носит, при­не­сти освя­щен­ную на молебне воду домой и как можно чаще поить ею ребенка.

Священник Алексий Грачев:

Можно зака­зать соро­ко­уст о здра­вии, тогда ребенка будут в храме поми­нать сорок дней. Вся та цер­ков­ная помощь, кото­рая может быть ему ока­зана, пусть будет оказана.

Хорошо, если дети при­вык­нут: крест мы нико­гда не сни­маем. Даже если моем ребенка, крест оста­ется на нем…

Как хорошо, если дитя умеет молиться! Молит­вен­ный навык осо­бенно при­го­дится ему во время болезни. Он уже с дет­ства пой­мет, что болезнь – это не про­сто тем­пе­ра­тура и голов­ная боль, а нечто боль­шее. Нечто такое, что ему посы­ла­ется. Некое благо даже – в духов­ном смысле. Потому и назы­вают болезнь посе­ще­нием Божиим: тело болеет, а душа лечится. И от этого чув­ства дитя само успокаивается.

В это время жела­тельно читать ему духов­ные книги, осо­бенно Евангелие.

Как важно для ребенка войти в духов­ную жизнь! Все меня­ется: даже высо­кая тем­пе­ра­тура не при­чи­няет ему осо­бого бес­по­кой­ства. Даже какие‑то телес­ные непри­ят­но­сти пере­но­сятся иначе. Нет тех капри­зов, кото­рые часто сопут­ствуют болез­ням, повы­шен­ной тре­бо­ва­тель­но­сти к роди­те­лям, посто­ян­ных «мам, пап!», на кото­рые роди­тели бегут и около него вьются. Когда ребе­нок забо­леет, он уже знает, как вести себя во время болезни.

Исцеляющие святыни Православной Церкви

Имя Христово
Святой праведный Иоанн Кронштадтский:

Бра­тия мои, когда забо­ле­ва­ете или когда у вас забо­ле­вает жена или дети, или кто‑либо из род­ных или зна­ко­мых, или слуг, обра­щай­тесь прежде всего с молит­вой о помощи к Иисусу Хри­сту, Врачу душ и телес наших, ско­рому в заступ­ле­ние всех, с верою к Нему при­бе­га­ю­щих… Велика ли сила имени Хри­стова? Петр видит перед собой рас­слаб­лен­ного, восемь лет не имев­шего дви­же­ния, и сей­час же исце­ляет его име­нем Иисуса Хри­ста. «Знай, – гово­рит он боль­ному, – исце­ляет тебя Иисус Хри­стос. Встань с постели твоей!» Какая сила веры во Хри­ста Бога! Какая сила имени Христова!

Святая вода

Освя­ще­ние воды, совер­ша­е­мое Цер­ко­вью, по сло­вам свя­того Кирилла Иеру­са­лим­ского, есть «воз­вра­ще­ние вод­ной сти­хии пер­во­быт­ной чистоты и свя­то­сти, низ­ве­де­ние на нее, силой молитв и Слова Божия, бла­го­сло­ве­ния Гос­подня и бла­го­дати Пре­свя­того и Живо­тво­ря­щего Духа, даро­ва­ние ей силы к освя­ще­нию душ и телес всех, поль­зу­ю­щихся ею».

Суще­ствует вели­кое освя­ще­ние воды, про­во­ди­мое в наве­че­рие и в самый день Бого­яв­ле­ния (эта вода в народе назы­ва­ется Кре­щен­ской), и малое – сокра­ще­ние вели­кого водо­освя­ще­ния. Воду вели­кого освя­ще­ния пьют только нато­щак с молит­вой «Во имя Отца и Сына и Свя­таго Духа», но для боль­ного можно сде­лать исклю­че­ние и давать ее пить по мере необ­хо­ди­мо­сти. Можно окро­пить боль­ного ребенка свя­той водой, сма­зать боль­ные места, смо­чить Бого­яв­лен­ской водой компресс.

Святой елей

Елей (масло) освя­ща­ется во время раз­ных треб, но для боль­ного важен елей, освя­щен­ный во время собо­ро­ва­ния, литии. Им можно пома­зы­ваться и добав­лять в пищу. Боль­шую силу имеет елей со свя­тых мест – из лам­пад, от мощей свя­тых, елей и миро от чудо­твор­ных икон. Ими жела­тельно только пома­зы­вать кре­сто­об­разно лоб и боль­ные места. Свя­тыню в виде ваты или кусочка ткани, про­пи­тан­ного елеем, можно при­кла­ды­вать к боль­ному месту. Когда она при­дет в негод­ность, ее нужно сжечь, а не выбрасывать.

Святая просфора

Просфора – это малень­кий хлеб, из кото­рого вынута частица о здра­вии или упо­ко­е­нии во время про­ско­ми­дии на литур­гии. Упо­треб­ля­ется нато­щак после свя­той воды.

Антидор

Это часть просфоры, исполь­зо­ван­ной в Таин­стве Евха­ри­стии, из кото­рой была взята часть Свя­того Агнца. Он дается глав­ным обра­зом не при­ча­щав­шимся Тела Христова.

Артос

Так назы­ва­ется хлеб, освя­щен­ный в суб­боту пер­вой недели после Пасхи. Потреб­ля­ется нато­щак после свя­той воды во время болезни.

Святые иконы

Почи­та­ние икон берет начало от апо­столь­ских вре­мен, закреп­лено на I Все­лен­ском соборе. От свя­тых икон во все вре­мена про­ис­хо­дило мно­же­ство чудес­ных исцелений.

Святые мощи

Мощи – это тела пра­вед­ни­ков, чудесно сохра­ня­е­мые от истле­ния Гос­под­ней силой. Через нетле­ние мощей Гос­подь про­слав­ляет своих пра­вед­ни­ков на земле и подает страж­ду­щим, покло­ня­ю­щимся им, бла­го­дат­ное уте­ше­ние, а порой и телес­ное исцеление.

Крест и крестное знамение

Крест­ной смер­тью Гос­подь совер­шил наше спа­се­ние, при­ми­рил нас с Богом, изба­вив от веч­ной смерти. Крест – ору­жие про­тив диа­вола, луч­шая защита и ограж­де­ние. Крест­ное зна­ме­ние надо совер­шать с бла­го­го­ве­нием, осе­нять им пищу, лекар­ства, постель, все пред­меты, в боль­нице – палату и аппаратуру.

У кого не благословляет лечиться Православная Церковь

Медицина, которая не спасает, а губит

Все роди­тели, кото­рым дорого здо­ро­вье детей, должны уяс­нить, что запреты Пра­во­слав­ной Церкви на обра­ще­ние к опре­де­лен­ным «вра­чам» и «цели­те­лям» про­дик­то­ваны в первую оче­редь осо­зна­нием реаль­ной опас­но­сти – духов­ной и физи­че­ской, кото­рой под­вер­га­ется ребе­нок, став­ший жерт­вой излиш­ней роди­тель­ской довер­чи­во­сти к пред­ста­ви­те­лям так назы­ва­е­мой нетра­ди­ци­он­ной медицины.

Даже неко­то­рые веру­ю­щие люди из‑за недо­статка эле­мен­тар­ных зна­ний готовы при­ве­сти дитя к «бабке», кото­рая заго­ва­ри­вает болезни с кощун­ствен­ным упо­треб­ле­нием имен Гос­пода, Божией Матери, анге­лов, свя­тых, или к экс­тра­сенсу, дела­ю­щему пассы на фоне икон и кре­стов. Неве­ру­ю­щие охотно идут лечиться к откро­вен­ным оккуль­ти­стам, к «вра­чам», при­кры­ва­ю­щим оккульт­ную подо­плеку своих дей­ствий слож­ной меди­цин­ской тер­ми­но­ло­гией, к раз­ра­бот­чи­кам «новых мето­дик лече­ния». После такого «лече­ния» вме­сто ожи­да­е­мого исце­ле­ния – и даже при пер­во­на­чаль­ной види­мо­сти исце­ле­ния! – у ребенка рано или поздно начи­нают про­грес­си­ро­вать тяже­лые духов­ные или физи­че­ские забо­ле­ва­ния, зача­стую с необ­ра­ти­мыми послед­стви­ями. Но самое страш­ное – через дея­тель­ность подоб­ных «вра­чей» князь мира сего улав­ли­вает в свои сети неокреп­шие души. Да и как может быть иначе, когда в труд­ную минуту люди обра­ща­ются за помо­щью не к Богу, не к тра­ди­ци­он­ной, бла­го­слов­лен­ной Цер­ко­вью меди­цине, а к оккуль­тизму – нечи­стой бесов­ской силе, пой­мав­шей «цели­те­лей» – своих слу­жи­те­лей на обык­но­вен­ной чело­ве­че­ской гор­дыне. При­чем сами «цели­тели» могут и заблуж­даться, будучи уве­рен­ными в том, что делают благо.

А ведь еще за несколько лет до Рож­де­ства Хри­стова в Биб­лии, в книге Вто­ро­за­ко­ние (глава 18, стихи 10–12) нам было дано пре­ду­пре­жде­ние: «…Не дол­жен нахо­диться у тебя про­во­дя­щий сына сво­его или дочь свою через огонь, про­ри­ца­тель, гада­тель, воро­жея, чаро­дей, оба­я­тель, вызы­ва­ю­щий духов, вол­шеб­ник и вопро­ша­ю­щий мерт­вых; ибо мер­зок пред Гос­по­дом вся­кий, дела­ю­щий это…»

По уче­нию свя­тых отцов и пра­ви­лам Все­лен­ских собо­ров, «обла­ко­го­ни­тели, оба­я­тели, дея­тели предо­хра­ни­тель­ных талис­ма­нов, кол­дуны, гада­тели» (то есть те, кто в наше время назы­вает себя экс­тра­сен­сами, пред­ста­ви­те­лями нетра­ди­ци­он­ной меди­цины, а то и, не мудр­ствуя, прямо кол­ду­нами), если не пока­ются и не бро­сят своих заня­тий, – извер­га­ются из Церкви  (61‑е пра­вило I Все­лен­ского собора).

В числе оккульт­ных «цели­те­лей», сде­лав­ших себе широ­кую рекламу, можно назвать А. Кашпи­ров­ского, А. Чумака, Ю. Тара­сова, Джуну Дави­та­швили и мно­же­ство других.

Оккультные методы

Пра­во­слав­ной Цер­ко­вью осуж­дены и запре­щены сле­ду­ю­щие методы оккульт­ной меди­цины, осно­ван­ные на кон­такте с бесов­скими силами, губи­тель­ные для души и тела больного:

  1. Лече­ние «кос­ми­че­ским разумом».
  2. Шаман­ство.
  3. Закли­на­ния.
  4. Вра­че­ва­ние, молитвы народ­ных «цели­те­лей».
  5. Методы созда­ния настроений.
  6. Лече­ние в вир­ту­аль­ном мире.
  7. Пара­пси­хо­ло­гия.
  8. Экс­тра­сен­со­рика.
  9. Магия чер­ная и белая, чародейство.
  10. Про­ри­ца­тель­ство о болез­нях, гадание.
  11. Теле­це­ли­тель­ство.
  12. Сня­тие порчи, сглаза.
  13. Лече­ние через кон­такты с НЛО.
  14. Йоги­че­ские упражнения.
  15. Кол­дов­ство, ворожба.
  16. Лече­ние у «бабок».
  17. Лече­ние у вол­шеб­ни­ков, чаро­деев, волх­во­ва­те­лей, обаятелей.
  18. Аст­ро­ло­ги­че­ский про­гноз (болезни).
  19. Лече­ние биоэнергетикой.

К мето­дам нетра­ди­ци­он­ного лече­ния, про­ти­во­ре­ча­щим уче­нию Пра­во­слав­ной Церкви и нано­ся­щим вред чело­ве­че­скому здо­ро­вью, отно­сятся следующие:

  1. Гип­ноз.
  2. Ауто­тре­нинг.
  3. Меди­та­ция.
  4. Бес­кон­такт­ный и био­энер­ге­ти­че­ский массаж.
  5. Лече­ние тра­вами не само по себе, а когда оно соче­та­ется с чте­нием непо­нят­ных молитв, заго­во­ров или мантр.
  6. Лече­ние кам­нями, несу­щее в себе оккульт­ный момент.
  7. Ури­но­те­ра­пия.
  8. Фека­ло­те­ра­пия.
  9. Голо­да­ние, при­ме­ня­е­мое не в тра­ди­ци­он­ной меди­цине, а в оккульт­ных и домо­ро­щен­ных «оздо­ро­ви­тель­ных» системах.
  10. Мор­же­ва­ние по мето­дике Пор­фи­рия Иванова.
  11. Лече­ние при­ро­дой (мисти­че­ское при­зы­ва­ние сил, дрем­лю­щих в природе).
Что делать, если вы все‑таки по неведению обращались к оккультистам?

В любом слу­чае, неза­ви­симо от того, как чув­ствует себя ребе­нок, необ­хо­димо как можно ско­рее при­бег­нуть к помощи Пра­во­слав­ной Церкви, при­ве­сти ребенка на испо­ведь, если ему уже испол­ни­лось 7 лет, и к Свя­тому при­ча­стию. Обя­за­тельно должны испо­ве­даться и взрос­лые члены семьи, осо­бенно те, по чьей ини­ци­а­тиве ребе­нок ока­зался у экс­тра­сенса, и в первую оче­редь пока­яться в грехе обра­ще­ния к запре­щен­ным Цер­ко­вью «цели­те­лям».

Если после посе­ще­ния экс­тра­сенса физи­че­ское или пси­хи­че­ское состо­я­ние ребенка ухуд­ши­лось, то без при­ня­тия им и его роди­те­лями Свя­тых Таинств Пра­во­слав­ной Церкви ни один врач не смо­жет помочь. Так назы­ва­е­мые «оккульт­ные» болезни повре­ждают в первую оче­редь духов­ную сферу чело­века. Свя­щен­ник может в таком слу­чае бла­го­сло­вить ребенка как можно чаще причащаться.

О помощи людям, постра­дав­шим от оккульт­ной «меди­цины», насто­я­тельно реко­мен­ду­ется обра­щаться с молит­вой к иконе Божией Матери, име­ну­е­мой «Цели­тель­ница».

Уход за больным ребенком

Не только свя­щен­ники, но и прак­ти­ку­ю­щие врачи сове­туют на про­тя­же­нии всей болезни ребенка вести себя ровно, спо­койно, без нер­воз­но­сти. Если воз­можно, под­хо­дить к постели боль­ного ребенка все­гда с улыб­кой. Не упре­кать ребенка, если болезнь при­клю­чи­лась отча­сти и по вине его непо­слу­ша­ния (гулял без шапки, про­мо­чил ноги, полу­чил травму). Роди­тели должны пом­нить, что спо­кой­ная дея­тель­ная обста­новка – одно из непре­мен­ных усло­вий успеш­ного лече­ния. Нельзя обсуж­дать при ребенке между собою или с вра­чами его состо­я­ние, тече­ние болезни. Но у ребенка не должно воз­ник­нуть мысли, что от него что‑то скры­вают, что ему что‑то угрожает.

У боль­ного ребенка капризы могут быть вызваны тяже­лым физи­че­ским состо­я­нием, пере­на­пря­же­нием нерв­ной системы. В любом слу­чае роди­тели не должны пре­вра­щаться в покор­ных слуг малень­кого боль­ного. Нужно поста­раться успо­ко­ить его, занять чем‑нибудь.

Хорошо поста­вить возле кро­вати сто­лик, на кото­рый поме­стить иконы: бла­го­датно воз­дей­ствуя, они будут уте­шать, успо­ка­и­вать ребенка. Сюда же можно поло­жить игрушки, кото­рые не должны быть слиш­ком круп­ными, яркими. Для боль­ного ребенка млад­шего воз­раста, в жизни кото­рого игрушки играют очень важ­ную роль, они могут явиться при­чи­ной пси­хи­че­ского пере­на­пря­же­ния. Игрушки должны быть неяр­кими, лег­кими, неболь­шими, а при зараз­ном забо­ле­ва­нии ребенка – хорошо мою­щи­мися. Хороши игрушки и заня­тия, кото­рые пред­по­ла­гают опре­де­лен­ные дей­ствия, – моза­ика, заня­тия с цвет­ной бума­гой, рисо­ва­ние откры­ток, выре­за­ние кар­ти­нок из ста­рых жур­на­лов, нани­зы­ва­ние бус на нитку, кон­струк­торы, пла­сти­лин; для детей постарше – руко­де­лие, выжи­га­ние. При этом заня­тия не должны вызы­вать у ребенка боль­шого умствен­ного или физи­че­ского напря­же­ния. Всем боль­ным поле­зен дли­тель­ный сон – спо­кой­ные нето­роп­ли­вые игры помо­гут ребенку ско­рее заснуть.

Но даже если ребенка уда­ется хорошо зани­мать, роди­тели все­гда должны найти время поси­деть у его кровати.

Если ребе­нок не лежит в постели, важно, чтобы он не играл на полу в неудоб­ной позе. При любых забо­ле­ва­ниях верх­них дыха­тель­ных путей роди­тели должны запре­тить ему игры с пес­ком, но орга­ни­зо­вать игры с теп­лой водой, что будет бла­го­при­ятно воз­дей­ство­вать на дыха­тель­ные пути. При кож­ных забо­ле­ва­ниях нельзя допус­кать игры с водой и с песком.

Если ребенку пред­стоят болез­нен­ные про­це­дуры, не надо уве­рять его, будто это не больно. Не надо стес­няться во время про­це­дуры при враче, мед­сестре вслух про­чи­тать с ребен­ком корот­кую молитву. Неко­то­рые дети чув­ствуют себя уве­рен­нее, если пред­ва­ри­тельно роди­тели «поле­чат» их люби­мую игрушку.

Для боль­ного ребенка очень важно соблю­де­ние гиги­ены. Если ребенка запре­щено купать, то его надо еже­дневно обти­рать смо­чен­ным в теп­лой воде поло­тен­цем. Груд­ных детей нужно чаще пово­ра­чи­вать в кроватке.

Если ребенку предстоит лечь в больницу

Перед гос­пи­та­ли­за­цией роди­тели должны пси­хо­ло­ги­че­ски под­го­то­вить ребенка, успо­ко­ить его, рас­ска­зать о рас­по­рядке дня в боль­нице, но не настра­и­вать на «муче­ни­че­ство». Однако не сле­дует и уве­рять, что не будет ника­ких непри­ят­но­стей и вол­не­ний, если ребенка ожи­дают болез­нен­ные процедуры.

Если ребе­нок уже в таком воз­расте, когда он может про­яв­лять сочув­ствие к дру­гим людям, умеет поста­вить себя на их место, надо побу­дить его веж­ливо обра­щаться с вра­чом, с мед­сест­рой, с дру­гими детьми, уве­рить, что дети быст­рее выздо­рав­ли­вают, если не каприз­ни­чают, не ссо­рятся между собой, что хоро­шее пове­де­ние малень­ких паци­ен­тов помо­гает врачу успеш­нее их лечить. Важна дове­ри­тель­ная беседа: ребе­нок дол­жен рас­ска­зать роди­те­лям обо всем, что его вол­нует при мысли о боль­нице, роди­тели – уве­ренно успо­ко­ить его, но не лгать.

Перед гос­пи­та­ли­за­цией ребенка необ­хо­димо при­ча­стить, зака­зать соро­ко­уст, дать в боль­ницу его люби­мую икону, дет­ский молит­во­слов. Подо­брать игрушки, а если ребе­нок умеет читать – книжки (при неко­то­рых забо­ле­ва­ниях игрушки и книжки оста­ются в боль­нице; надо зара­нее про­яс­нить этот вопрос, чтобы избе­жать дет­ских тра­ге­дий от вынуж­ден­ного рас­ста­ва­ния с любим­цами). Надо вну­шить ребенку, что в боль­нице он будет не один, – с ним все­гда будут Гос­подь, Пре­свя­тая Бого­ро­дица, ангел‑хранитель, Небес­ный покро­ви­тель, кото­рые любят его и поза­бо­тятся о нем даже лучше роди­те­лей. Надо попро­сить врача, мед­сестру не сни­мать крест с ребенка.

Если ребенку пред­стоит опе­ра­ция и врач по прак­ти­че­ским при­чи­нам тре­бует снять крест, роди­тели могут при­вя­зать крест к руке ребенка или про­сто нари­со­вать его на груди йодом. Надо научить ребенка корот­кой молитве перед опе­ра­цией или побу­дить помо­литься сво­ими словами.

Очень важно, чтобы даже перед пред­сто­я­щей слож­ной опе­ра­цией ребе­нок не видел слез на лице матери. Роди­тели должны уси­лием воли заста­вить себя быть с ребен­ком спо­кой­ными, уве­рен­ными, хотя и лас­ко­выми, участ­ли­выми, но чтобы обод­ре­ния их зву­чали без фальши, кото­рую дети очень чутко улавливают.

Первая помощь в экстремальных ситуациях

Роди­те­лям трудно оста­ваться спо­кой­ными, когда с их ребен­ком про­ис­хо­дит несчаст­ный слу­чай или даже про­сто непри­ят­ное про­ис­ше­ствие. Они быстро под­да­ются панике, иной раз не в состо­я­нии воз­дер­жаться от упре­ков или чрез­мер­ной жало­сти. Но роди­те­лям сле­дует пом­нить, что их спо­кой­ствие, сохра­ня­е­мое уси­лием воли, – самое глав­ное, что может помочь ребенку. Пер­вым делом необ­хо­димо про­чи­тать молитву, хотя бы крат­кую: «Гос­поди, помилуй!».

Ребенок засунул в нос или ухо мелкий предмет

Сукро­вич­ные выде­ле­ния из носа, плохо пах­ну­щие, ино­гда сме­шан­ные с кро­вью, сви­де­тель­ствуют о том, что в носу застряло ино­род­ное тело. Ребенка постарше надо заста­вить отс­мор­каться. Самим не нужно ничего доста­вать, так как есть риск про­толк­нуть пред­мет еще глубже. Сле­дует обра­титься к врачу.

При попа­да­нии ино­род­ного тела или насе­ко­мого в ухо надо зака­пать в ухо рас­ти­тель­ное масло или бор­ный спирт, гли­це­рин, в край­нем слу­чае – теп­лую воду, после чего накло­нить голову ребенка постра­дав­шим ухом вниз. Затем обя­за­тельно обра­титься к врачу.

Ребенок вдохнул мелкий предмет

В лег­ком слу­чае ребе­нок закаш­лялся, в тяже­лом он начи­нает зады­хаться, не может про­каш­ляться, синеет. Если это не ост­рый пред­мет, нужно опу­стить ребенка вниз голо­вой и уда­рить несколько раз ладо­нью по спине между лопат­ками. В любом слу­чае ребенка нужно доста­вить в больницу.

Ребенок проглотил мелкий предмет

Если пред­мет ост­рый – немед­ленно к врачу. Если пред­мет круг­лый, глад­кий, ско­рее всего, он вый­дет с калом. Полезно при этом дать ребенку кашу, кар­то­фель­ное пюре, чтобы пред­мет оку­тался пищей и не повре­дил пище­ва­ри­тель­ный тракт. Сла­би­тель­ное про­ти­во­по­ка­зано. Если есть жалобы на боли в груди, затруд­не­ние гло­та­ния, слю­но­те­че­ние, воз­можно, он застрял в пище­воде. Нельзя пытаться про­толк­нуть ино­род­ное тело пищей или зон­дом, нужно ско­рее обра­титься к врачу.

Застряла в горле мелкая кость

Достать пин­це­том. Не надо про­во­ци­ро­вать гло­та­ние кости, так как она может повре­дить желудочно‑кишечный тракт. После­ду­ю­щий осмотр врача обязателен.

Падение

Груд­ного ребенка, упав­шего с боль­шой высоты, обя­за­тельно надо пока­зать врачу, так как в мяг­ких костях малыша может обра­зо­ваться тре­щина. При лег­ком ударе, паде­нии с неболь­шой высоты на мяг­кую поверх­ность нет при­чин для бес­по­кой­ства, если, кроме пер­во­на­чаль­ного плача, ника­ких симп­то­мов не наблюдается.

При силь­ном ударе голо­вой у ребенка может начаться рвота, он теряет аппе­тит, блед­неет, про­яв­ляет при­знаки голов­ной боли, его сон бес­по­коен. Может быть даже потеря созна­ния. Необ­хо­димо вызвать врача. В тече­ние 7–10 дней ребенку надо обес­пе­чить мак­си­маль­ный покой, поло­жить на голову холод­ный ком­пресс (лед, завер­ну­тый в поло­тенце, грелку с холод­ной водой).

Порезы, царапины, ссадины

Хорошо, если вый­дут несколько капе­лек крови, кото­рые нужно смыть сте­риль­ным бин­том или ватой. Смо­чить ранку пере­ки­сью водо­рода. Лег­кое кро­во­те­че­ние можно не оста­нав­ли­вать, только про­мо­кать кровь. Сма­зать йодом, зелен­кой или мар­ган­цов­кой не саму ранку, а кожу вокруг нее; затем забин­то­вать или закле­ить бак­те­ри­цид­ным пла­сты­рем. Содран­ные колени нужно бин­то­вать, когда обра­зу­ется корочка.

При выходе на про­гулку с детьми ран­него воз­раста роди­тели должны иметь при себе бак­те­ри­цид­ный пластырь.

Волдыри

Про­дез­ин­фи­ци­ро­вать кожу вокруг вол­дыря и про­ко­лоть его сте­риль­ной иглой, вве­ден­ной под углом. Верх­нюю кожу не тро­гать, вол­дырь забин­то­вать сухим бин­том. Если он лоп­нул сам по себе, лоп­нув­шую кожу не срезать.

Нагноение

На место нагно­е­ния после вскры­тия можно нало­жить влаж­ную повязку, смо­чен­ную соля­ным рас­тво­ром (1 сто­ло­вая ложка на 1 чашку кипя­че­ной воды). Повязку не менять, а пери­о­ди­че­ски сма­чи­вать ее рас­тво­ром. Если при нагно­е­нии повы­ша­ется тем­пе­ра­тура, появ­ля­ются болез­нен­ные ощу­ще­ния – срочно к врачу.

Заноза

Рас­па­рить место занозы в мыльно‑содовом рас­творе, выта­щить занозу с помо­щью пин­цета или про­ка­лен­ной иглы. Не сле­дует делать боль­шую ранку во избе­жа­ние попа­да­ния инфек­ции и нагно­е­ния. После того как заноза уда­лена, ранку продезинфицировать.

Раны

Обра­ба­ты­вать анти­сеп­ти­ком сле­дует только края раны. На рану нельзя накла­ды­вать мазь и класть вату. Поло­жить поверх марлю, забин­то­вать. Если из раны высту­пают какие‑то ткани, их ни в коем слу­чае не вправ­ляют, а при­кры­вают сверху сте­риль­ной марлей.

При кро­во­те­че­нии ручку или ножку нужно под­нять вверх, на кро­во­то­ча­щий уча­сток нало­жить сте­риль­ную марлю или часть бинта, поверх – бинт или марлю, сло­жен­ные в несколько раз, затем пере­бин­то­вать – таким обра­зом будет создано дав­ле­ние на рану. Если повязка напи­та­лась кро­вью, не сни­мая ее, нало­жите сверху новую повязку. Если кро­во­те­че­ние все‑таки не оста­нав­ли­ва­ется – выше раны нало­жите жгут, пред­став­ля­ю­щий собой петлю из плот­ной мате­рии. Петлю жгута палоч­кой закру­чи­вайте до тех пор, пока кро­во­те­че­ние не оста­но­вится. Жгут при­ме­няют только в самых край­них слу­чаях, очень осто­рожно. Его нельзя пере­кру­чи­вать, необ­хо­димо ослаб­лять каж­дые пол­часа на 5–10 минут и по воз­мож­но­сти не при­ме­нять более 1 часа.

Ране­ному как можно ско­рее должна быть ока­зана вра­чеб­ная помощь.

Ушибы

Об уши­бах сви­де­тель­ствуют синяки, кро­во­под­теки, при­пух­ло­сти, стой­кая болез­нен­ность в месте удара. Нужно нало­жить давя­щую повязку, сна­ружи – холод­ный ком­пресс. Можно при­вя­зать к повязке поли­эти­ле­но­вый пакет, напол­нен­ный холод­ной водой, льдом или сне­гом, меняя его по мере согре­ва­ния. Холод хорошо дей­ствует в тече­ние пер­вых суток, в даль­ней­шем нужны согре­ва­ю­щие полу­спир­то­вые компрессы.

Растяжения

При рас­тя­же­нии дефор­ма­ция конеч­но­сти отсут­ствует. Нужно нало­жить фик­си­ру­ю­щую повязку, сверху – холод­ный ком­пресс, но ни в коем слу­чае не тепло. Обес­пе­чить покой в пер­вые сутки. Обра­титься к врачу.

Вывихи

Не пытай­тесь само­сто­я­тельно впра­вить вывих, сразу отве­зите постра­дав­шего к врачу.

Переломы

Если пере­лом не сразу заме­тен, то рас­по­знать его можно по опу­холи и появ­ле­нию черно‑синих пятен, но окон­ча­тельно опре­де­ляет пере­лом только врач. По воз­мож­но­сти лучше вообще не тро­гать постра­дав­шего до при­бы­тия врача, надо лишь укрыть его потеплее.

Накла­ды­вая шину, нужно при­бин­то­вы­вать к ней не только место пере­лома, но и суставы, рас­по­ло­жен­ные выше и ниже пере­лома. Под шину обя­за­тельно поме­стите мяг­кую про­кладку. Кисть или стопа не должны сви­сать. При отсут­ствии шины руку укла­ды­вают в косынку, вто­рой косын­кой ее при­бин­то­вы­вают к туло­вищу; ногу при­бин­то­вы­вают к здо­ро­вой ноге. Если повре­ждена спина – поло­жить постра­дав­шего на твер­дый щит. При пере­ломе клю­чицы нужна кре­сто­об­раз­ная повязка.

Кровотечение из носа

При­дать ребенку сидя­чее или полу­си­дя­чее поло­же­ние, при­ло­жить что‑нибудь холод­ное к затылку и на пере­но­сицу. Пере­жать двумя паль­цами пере­но­сицу в верх­ней части. Народ­ные сред­ства: сырой лук раз­ре­зать и при­ло­жить к зад­ней части шеи. Лить холод­ную воду на шею.

Отсутствие дыхания

Искус­ствен­ное дыха­ние можно делать только тогда, когда ребе­нок не дышит.

Нужно быстро уло­жить его на спину на плос­кую твер­дую поверх­ность с вытя­ну­тыми вдоль туло­вища руками. Про­ве­рить, не нару­ши­лась ли про­хо­ди­мость дыха­тель­ных путей, не запал ли язык, и, если надо, накру­чен­ным на палец бин­том или мар­лей осво­бо­дить полость рта от крови, слизи, рвот­ных масс. Осво­бо­дить груд­ную клетку. Отки­нуть назад голову постра­дав­шего и дер­жать запро­ки­ну­той. Оття­нуть ниж­нюю челюсть, дру­гой рукой зажать нос. Вду­вать воз­дух ребенку нужно не сильно, отни­мая губы для соб­ствен­ного вдоха, немного быст­рее и более корот­кими вдо­хами, чем взрос­лому. Одно­вре­менно согре­вать ребенка рас­ти­ра­нием. Искус­ствен­ное дыха­ние «рот в нос» при­ме­ня­ется при травме языка, челю­сти, губ. Рот постра­дав­шего нужно закрыть, вду­ва­ние про­из­во­дить в обе ноздри пострадавшего.

Вду­вать воз­дух нужно через 3–4 слоя марли для пре­ду­пре­жде­ния инфицирования.

Остановка сердца

На оста­новку сердца ука­зы­вает рез­кая синюш­ность или блед­ность, пульс не про­щу­пы­ва­ется, удары сердца не слышны. Нужно быстро уло­жить постра­дав­шего на жест­кую поверх­ность, встать слева, поло­жить ладонь одной руки на ниж­нюю часть гру­дины постра­дав­шего, поверх нее – ладонь дру­гой руки. Энер­гич­ным толч­ко­об­раз­ным дви­же­нием рук, разо­гну­тых в лок­те­вых суста­вах, надав­ли­вать на ниж­нюю треть гру­дины. После каж­дого надав­ли­ва­ния отни­мать руки от груди для того, чтобы не пре­пят­ство­вать ее рас­прав­ле­нию. В минуту совер­шать до 60 надавливаний.

При умень­ше­нии блед­но­сти и синюш­но­сти и появ­ле­нии пульса пре­кра­тить процедуру.

При соче­та­нии с искус­ствен­ным дыха­нием 1 чело­век дол­жен через 2 быст­рых вду­ва­ния воз­духа в лег­кие делать 10–12 сдав­ли­ва­ний груди с интер­ва­лом в 1 сек. Если 2 чело­века – вду­ва­ние воз­духа про­из­во­дить через каж­дые 4 толчка на грудину.

Утопление

К себе на колено так уло­жить ребенка, чтобы ниж­няя часть его груд­ной клетки упи­ра­лась в колено, а голова сви­сала ниже уровня тела. Одной рукой открыть рот ребенка, а дру­гой похло­пать по спине или плавно нада­вить на ребра со сто­роны спины. Когда вода выте­чет и если ребе­нок не дышит, сде­лать искус­ствен­ное дыхание.

Потеря сознания при травмах

В лег­ком слу­чае постра­дав­ший ухо­дит в себя, но рече­вой кон­такт с ним сохра­нен. Дальше про­яв­ля­ется рез­кая сон­ли­вость, пол­ная апа­тия, непо­движ­ность. Срочно вызвать врача.

Чтобы рвот­ные массы не попали в дыха­тель­ные пути, постра­дав­шего пере­во­ра­чи­вают на пра­вый бок, левую ногу его сги­бают под пря­мым углом в тазо­бед­рен­ном или колен­ном суставе, пра­вую руку укла­ды­вают вдоль туло­вища, левую сги­бают в локте и под­кла­ды­вают под голову ладо­нью книзу. Лицо должно оста­ваться откры­тым. Если воз­никла оста­новка сердца и дыха­ния, постра­дав­шего осто­рожно и плавно пово­ра­чи­вают на спину, под­кла­ды­вают валик под шею, делают искус­ствен­ное дыха­ние и мас­саж сердца.

Обморок

Лег­кая форма острой сосу­ди­стой недо­ста­точ­но­сти. При­чи­нами обмо­рока могут быть реак­ция на боль, пере­утом­ле­ние, теп­ло­вой и сол­неч­ный удар, испуг, вид крови, духота и т. д., но ино­гда обмо­рок может быть вызван тяже­лым заболеванием.

Симп­томы: блед­ность, голо­во­кру­же­ние, ощу­ще­ние вне­зап­ной тош­ноты, потем­не­ние в гла­зах, потеря созна­ния от несколь­ких секунд до 1–2 минут, похо­ло­да­ние конеч­но­стей, уча­ще­ние пульса.

Необ­хо­димо вызвать врача. До его при­езда нужно уло­жить боль­ного на спину, повер­нув голову в сто­рону для пре­ду­пре­жде­ния запа­да­ния языка, рас­стег­нуть стес­ня­ю­щую одежду, под­нять его выпрям­лен­ные ноги под углом 60°. Дать вдох­нуть наша­тыр­ный спирт или обте­реть голову холод­ной водой.

Отравление

В первую оче­редь необ­хо­димо сде­лать про­мы­ва­ние желудка, давая ребенку обиль­ное питье. Для детей постарше сде­лать креп­кий соля­ной рас­твор – 2 чай­ные ложки соли раз­ве­сти в 1 ста­кане теп­лой воды и дать ребенку. Соль спаз­ми­рует желу­док и бло­ки­рует кишеч­ник, огра­ни­чи­вая про­ник­но­ве­ние в него ядов. Пер­ман­га­нат калия лучше не исполь­зо­вать, чтобы нерас­тво­рив­ши­еся кри­стал­лики не трав­ми­ро­вали сли­зи­стую желудка. Затем малень­кого ребенка поло­жить на колено, ребенка постарше уло­жить на бок. Лож­кой или прямо паль­цем нада­вить на корень языка, вызы­вая рвоту.

Срочно обра­титься к врачу. Рвот­ные массы нужно собрать для диа­гно­стики, если неиз­вестно, чем ребе­нок отравился.

В глаза попала кислота, щелочь, мелкие предметы

Тща­тельно про­мы­вать широко рас­кры­тые глаза чистой водой в тече­ние 10 минут, затем зака­пать рас­твор аль­бу­цида или рыбий жир.

Соринку достать чистым кон­чи­ком марли или чистой ват­кой. Ребе­нок дол­жен смот­реть вниз, кожу века оття­ги­вают вверх. Если не полу­чи­лось – про­мыть глаз рас­тво­ром бор­ной кис­лоты (поло­вину чай­ной ложки на 1 ста­кан теп­лой воды).

Обра­титься к врачу.

Ожоги

В первую оче­редь в тече­ние несколь­ких минут нужно омы­вать холод­ной водой пора­жен­ные участки тела. Место ожога смо­чить рас­тво­ром питье­вой соды (1 чай­ная ложка без верха на 1 чашку воды) или 70‑процентным спир­том. Затем нало­жить сво­бод­ную мар­ле­вую повязку, чтобы пора­жен­ная кожа не нагре­ва­лась. Если появи­лись пузыри, их не про­ты­кают, покры­вают чистой тка­нью. Место ожога нельзя мазать анти­сеп­ти­ком, йодом. Можно поло­жить холод на область повязки на ожо­го­вой поверхности.

Лечить ожоги дол­жен врач.

Поражение электрическим током

С помо­щью не про­во­дя­щих ток пред­ме­тов (дерево, сухая веревка) как можно ско­рее убрать источ­ник тока или отта­щить от него постра­дав­шего, прежде обмо­тав себе руки сухой одеж­дой, если нет рези­но­вых пер­ча­ток; при этом встать на изо­ли­ро­ван­ный пред­мет (доску, шину) или надеть рези­но­вую обувь.

До при­бы­тия врача при необ­хо­ди­мо­сти сде­лать искус­ствен­ное дыха­ние и закры­тый мас­саж сердца. Есть или нет дыха­ние, можно уста­но­вить по запо­те­ва­нию зер­кальца, по нали­чию дыха­тель­ных дви­же­ний груд­ной клетки. На места ожога нало­жить сухие анти­сеп­ти­че­ские повязки.

Перегревание

Симп­томы: общая сла­бость, голов­ная боль, тош­нота, голо­во­кру­же­ние. Могут появиться боли в животе, мыш­цах. В неко­то­рых слу­чаях теп­ло­вой удар сопро­вож­да­ется носо­выми кро­во­те­че­ни­ями, шумом в ушах, мель­ка­нием перед гла­зами, ощу­ще­нием силь­ного жара, высо­кой тем­пе­ра­ту­рой, покрас­не­нием кожи. При теп­ло­вом или сол­неч­ном ударе воз­можны обмо­роки. У детей пер­вых трех лет жизни реак­ция на солнечно‑тепловое пере­гре­ва­ние осо­бенно острая.

Быст­рее пере­не­сти ребенка в про­хлад­ное место, в тень, уло­жить на спину, при­под­нять немного ноги, поло­жить на голову про­хлад­ный ком­пресс, обте­реть тело водой или обер­нуть влаж­ной про­сты­ней. Если ребе­нок в созна­нии – напо­ить про­хлад­ной водой.

При лег­кой форме пере­гре­ва­ние лечится полу­по­стель­ным режи­мом, молочно‑растительной дие­той. В пер­вые дни детям дают обиль­ное питье, мине­раль­ные воды, фрук­то­вые и ягод­ные соки. Делают холод­ный ком­пресс на голову. Необ­хо­дима спо­кой­ная обста­новка, све­жий воз­дух. Детей ни в коем слу­чае нельзя купать. Пищу давать только охлажденной.

В тяже­лых слу­чаях необ­хо­дима госпитализация.

В тече­ние 3–4 недель после выздо­ров­ле­ния пре­бы­ва­ние детей на солнце должно быть ограничено.

При сол­неч­ных ожо­гах можно при­ме­нять тво­рож­ные ком­прессы (только не для тех детей, у кото­рых аллер­гия на коро­вье молоко). Исполь­зо­вать вазе­лин. Обо­жжен­ные участки кожи обя­за­тельно укры­вать от солнца.

Обморожение

Пора­жен­ные участки кожи – блед­ные или синюш­ные. Наблю­да­ется потеря кож­ной чув­стви­тель­но­сти, невоз­мож­ность дви­же­ния. Необ­хо­димо осто­рожно согреть пора­жен­ное место ватой, не рас­ти­рая его. Нельзя рас­ти­рать сне­гом, шер­стью, упо­треб­лять мазь или жир. Дать постра­дав­шему горя­чее слад­кое питье. Обра­титься к врачу.

Укусы пчел и ос

Укусы насе­ко­мых вызы­вают силь­ную боль, крас­ноту, отек. Отек языка и гор­тани опа­сен, потому что может вызвать удушье.

Умень­шить боль помо­жет про­хлад­ная мар­ле­вая при­мочка с кон­цен­три­ро­ван­ным содо­вым рас­тво­ром. Можно при­ло­жить холод к месту укуса или про­мок­нуть его наша­тыр­ным спир­том, рас­тво­ром новокаина.

Если ребенка ужа­лила пчела или шмель, нужно поско­рее уда­лить жало, под­це­пив его ног­тем снизу вверх. После уда­ле­ния жала место укуса про­дез­ин­фи­ци­ро­вать. При аллер­ги­че­ской реак­ции (затруд­нен­ное дыха­ние, спазмы, голо­во­кру­же­ние, кра­пив­ница, тош­нота или рвота, сла­бость, обмо­рок, боль или отек вокруг укуса дер­жатся более 72 ч.) на место укуса сде­лать холод­ный ком­пресс; срочно обра­титься к врачу.

Клещи

Клещ плотно при­са­сы­ва­ется к коже чело­века. Место укуса нужно залить мас­лом и как можно ско­рее плотно захва­тить насе­ко­мое ват­ным там­по­ном или пин­це­том и мед­ленно, плавно уда­лять, пово­ра­чи­вая про­тив часо­вой стрелки. Нельзя допус­кать отрыва головки клеща и остав­ле­ния ее в теле чело­века. После того как клещ выта­щен, про­дез­ин­фи­ци­ро­вать место укуса. Даль­ней­шие дей­ствия зави­сят от места укуса и обла­сти, где про­изо­шло при­са­сы­ва­ние клеща.

Укус змеи

При про­жи­ва­нии в местах, где водятся ядо­ви­тые змеи, или в путе­ше­ствии, на отдыхе можно столк­нуться с таким про­ис­ше­ствием, как укус змеи. На месте укуса оста­ются две ранки, рас­про­стра­ня­ется отек, боль, кро­во­из­ли­я­ние; сразу или через пол­часа ухуд­ша­ется общее состо­я­ние. При укусе детей ран­него воз­раста име­ются только ранки, похо­жие на укус насе­ко­мого. Срочно обра­титься к врачу.

Резать место укуса не реко­мен­ду­ется во избе­жа­ние инфи­ци­ро­ва­ния. Нужно огра­ни­чить подвиж­ность постра­дав­шего, давать ему больше пить – воды или чая. Нельзя накла­ды­вать жгут и при­жи­гать место укуса.

Острый гастрит

Это забо­ле­ва­ние желудка раз­ви­ва­ется у детей дошколь­ного и школь­ного воз­раста при пере­грузке пищей, не соот­вет­ству­ю­щей воз­расту, отрав­ле­нии испор­чен­ной пищей, сухо­яде­нии, нере­гу­ляр­ном пита­нии или на почве инфек­ции. Симп­томы: силь­ные схват­ко­об­раз­ные боли в под­ло­жеч­ной обла­сти, тош­нота, обиль­ная рвота, обло­жен­ный язык, отсут­ствие аппе­тита, общая слабость.

Диа­гноз дол­жен ста­вить врач. Он может назна­чить про­мы­ва­ние желудка водой, 2‑процентным рас­тво­ром пище­вой соды или физио­ло­ги­че­ским рас­тво­ром. Дать выпить ребенку 2–4 ста­кана этой жид­ко­сти, затем рефлек­торно вызвать рвоту путем надав­ли­ва­ния на осно­ва­ние языка.

При остром гастрите необ­хо­димо соблю­дать диету. В 1‑й день не давать пищи, только питье – сла­бый чай, бор­жоми, кипя­че­ную воду. Со 2‑го дня – слад­кий чай, сухари, сли­зи­стые супы, кисель. С 3–4‑го дня – мяс­ной бульон, овощ­ной про­тер­тый суп, каша, кар­то­фель­ное пюре. С 5–6‑го дня можно пере­хо­дить на обыч­ную пищу. В пер­вые дни ребе­нок дол­жен соблю­дать постель­ный режим.

Аппендицит

Вос­па­ле­ние аппен­дикса – отростка сле­пой кишки – про­цесс посте­пен­ный и нарас­та­ю­щий. Он может про­те­кать с повы­ше­нием тем­пе­ра­туры, ост­рыми болями в ниж­ней части живота, однако эти симп­томы про­яв­ля­ются не все­гда. Наблю­да­ется недо­мо­га­ние, тош­нота, обло­жен­ный язык, боль при ходьбе, запор или жид­кий стул. Есть опас­ность пери­то­нита – когда нагно­ив­шийся аппен­дикс лопа­ется и инфек­ция рас­про­стра­ня­ется в поло­сти живота; вот почему важен точ­ный диа­гноз и неза­мед­ли­тель­ная операция.

До при­езда врача не давайте ребенку есть. Поло­жите лед на живот.

Глисты

Ост­рицы – тон­кие ните­вид­ные черви дли­ной 10–12 мм, пара­зи­ти­руют в ниж­нем отделе тон­ких кишок и на про­тя­же­нии тол­стых кишок. Самки откла­ды­вают яйца вблизи аналь­ного отвер­стия. Зара­же­ние ост­ри­цами про­ис­хо­дит через пред­меты, вды­ха­ние загряз­нен­ного воз­духа. Симп­томы: зуд в обла­сти зад­него про­хода и поло­вых орга­нов у дево­чек, желудочно‑кишечные рас­строй­ства, пони­же­ние аппе­тита, тош­нота, боль в животе, голов­ные боли, понос со сли­зью, пло­хой сон, голо­во­кру­же­ние, вялость. Болезнь может пере­да­ваться дру­гим детям.

Помо­гают клизмы на ночь из 1–2‑процентного рас­твора соды. При тяже­лых фор­мах назна­ча­ется меди­ка­мен­тоз­ное лечение.

Очень важно стро­гое соблю­де­ние гиги­ены, еже­днев­ное мытье рук с мылом. Дети должны поль­зо­ваться отдель­ным поло­тен­цем. Детям с упор­ным зудом на ночь наде­вают фла­не­ле­вые рука­вицы, днем обез­за­ра­жи­ва­ю­щи­еся кипя­че­нием. Необ­хо­димо еже­дневно менять и про­гла­жи­вать постель­ное белье, еже­дневно менять ниж­нее белье ребенка. Не встря­хи­вать в поме­ще­нии постель­ное белье. Игрушки обра­ба­ты­вать кипят­ком, делать влаж­ную уборку поме­ще­ния. Лече­ние про­хо­дят все члены семьи.

Аска­риды – круп­ные черви дли­ной около 20 см. Ино­гда дети ощу­щают голов­ную боль, голо­во­кру­же­ние, тош­ноту, бывает рвота нато­щак, слю­но­те­че­ние. Пора­же­ние аска­ри­дами – аска­ри­доз – может вызы­вать рез­кие боли в животе (чаще в обла­сти пупка), жид­кий стул или запор.

Яйца могут попасть в кишеч­ник через пище­вые про­дукты, осо­бенно немы­тые овощи, ягоды, фрукты. Совер­шив слож­ные пере­ме­ще­ния в орга­низме, они вновь попа­дают в кишеч­ник, где живут около 1 года, потом поги­бают и выде­ля­ются с испраж­не­ни­ями. Диа­гноз ста­вит врач на осно­ва­нии обна­ру­же­ния яиц или пара­зи­тов в кишечнике.

Лече­ние – лекар­ствен­ными пре­па­ра­тами. Во время лече­ния исклю­ча­ются соле­ные и ост­рые блюда.

Педикулез

Про­блема эта обост­ри­лась в послед­нее время из‑за появ­ле­ния в горо­дах бежен­цев и бомжей.

Ребе­нок муча­ется от зуда головы, на воло­ся­ном покрове обна­ру­жи­ва­ются кро­хот­ные насе­ко­мые или их яйца. Легче найти яички вшей – гниды, чем самих насе­ко­мых; гниды – белые, формы кро­шеч­ного яйца, при­креп­лены к кор­ням волос. Лучше всего обра­титься к врачу‑дерматологу.

Необ­хо­дима гигиеническо‑санитарная обра­ботка для всей семьи. Сле­дует пол­но­стью поме­нять все белье и хорошо его про­гла­дить. Личинки не боятся воды, но поги­бают при про­ка­ли­ва­нии одежды, белья.

Керо­си­ном или бен­зи­ном мыть голову нельзя, это пор­тит волосы, повре­ждает кожу головы. Волосы моют с уксу­сом, потом выче­сы­вают гнид. Сей­час для уни­что­же­ния вшей у детей не младше двух с поло­ви­ной лет реко­мен­дуют при­ме­нять пре­па­рат «Парап­люс».

Стоматит

Это забо­ле­ва­ние сли­зи­стой обо­лочки рта воз­ни­кает вслед­ствие сни­же­ния общей сопро­тив­ля­е­мо­сти орга­низма у ослаб­лен­ных детей. Наблю­да­ется при­пу­ха­ние, покрас­не­ние сли­зи­стой, очень болез­нен­ные язвы в поло­сти рта. Груд­ной ребе­нок из‑за сто­ма­тита может отка­заться взять грудь. Ино­гда забо­ле­ва­ние про­хо­дит с повы­ше­нием тем­пе­ра­туры, общим недо­мо­га­нием, болями, повы­шен­ным слюноотделением.

Для лече­ния сли­зи­стую несколько раз в день сма­зы­вают сахар­ным сиро­пом, чистым медом, сахар­ной пуд­рой, про­мы­вают сла­быми анти­сеп­ти­че­скими рас­тво­рами, содо­вым рас­тво­ром. Необ­хо­димо под­дер­жи­вать полость рта и зубы в чистоте. Очень важно пол­но­цен­ное пита­ние с витаминами.

Экзема

Вос­па­ле­ние кожи, реци­ди­ви­ру­ю­щее забо­ле­ва­ние, в боль­шин­стве слу­чаев свя­зано с аллер­гией. Чаще всего при­чина его – в непра­виль­ном пита­нии, но могут быть и дру­гие при­чины. Яркий при­знак экземы – силь­ный зуд. Высы­па­ю­щие плот­ные узелки обра­зуют в местах скоп­ле­ния на коже выпук­лые мок­ну­щие пятна. Пора­жен­ные участки пере­ме­жа­ются со здо­ро­вой кожей. Когда пятна высы­хают, обра­зу­ются корочки.

Обычно у детей груд­ного воз­раста экзема начи­на­ется на голове и лице, может перейти на шею и на уши, плечи, но в зави­си­мо­сти от раз­лич­ных фак­то­ров может начаться и в дру­гих местах. Ребенка необ­хо­димо пока­зать врачу.

Народ­ные сред­ства: сма­зы­вать пора­жен­ные участки мазью из варе­ного чес­нока и меда. Или такой рецепт: шипов­ник – 200 г, кра­пива сухая – 100 г, зеле­ная смо­ро­дина, 2 грец­ких ореха, вода – 0,5 л; варить 10 минут, насто­ять в тече­ние суток, 2 сто­ло­вые ложки полу­чен­ной массы сме­шать с 50 г тво­рога и 50 г меда. Накла­ды­вать на пора­жен­ные места на 20 минут.

Крапивная лихорадка (крапивница)

Наи­бо­лее частая форма про­яв­ле­ния аллер­гии у детей. На шее, груди, спине, животе, конеч­но­стях появ­ля­ется вол­дыр­ная сыпь, сопро­вож­да­ю­ща­яся зудом. При сли­я­нии отдель­ных эле­мен­тов может воз­ник­нуть гигант­ская крапивница.

Участки кожи при­пу­хают, обра­зу­ются нерав­но­мерно рас­се­ян­ные, измен­чи­вые взду­тия. Часто взду­тая часть бывает блед­ного цвета на розо­вой коже. Ино­гда кра­пив­ница про­те­кает с повы­ше­нием тем­пе­ра­туры. Врач назна­чает лечение.

Импетиго

Зудя­щие гной­нички быстро рас­про­стра­ня­ются по поверх­но­сти кожи. Лечить это очень зараз­ное гной­нич­ко­вое забо­ле­ва­ние дол­жен врач, и как можно быст­рее. В отли­чие от импе­тиго ново­рож­ден­ных, у более стар­ших детей гной­нички покрыты тол­стыми жел­тыми корками.

Воспаление среднего уха (отит)

Частое забо­ле­ва­ние детей ран­него воз­раста, может про­те­кать как ослож­не­ние ост­рых респи­ра­тор­ных забо­ле­ва­ний. Симп­томы: повы­ше­ние тем­пе­ра­туры до 39–40 °С, боль в ухе. Дети ста­но­вятся бес­по­кой­ными, отка­зы­ва­ются от груди, пла­чут, вер­тят голо­вой, пыта­ются схва­тить руками уши, трут голову. Нажа­тие на малень­кий ушной хрящ (козе­лок) вызы­вает крик, плач или гри­масу боли. У груд­ных детей может сопро­вож­даться рво­той, судо­ро­гами, поте­рей сознания.

Необ­хо­димо обра­титься к врачу. До его при­хода можно при­кла­ды­вать к боль­ному уху что‑то теп­лое, чтобы облег­чить боль, при­вя­зать к голове теп­лую ват­ную повязку. Если ухо загно­и­лось, его нужно про­мыть мяг­ким ват­ным там­по­ном, вымыть ушную раковину.

Можно закла­ды­вать в ухо ват­ный там­пон, про­пи­тан­ный 3 %‑ным рас­тво­ром бор­ного спирта, до тех пор, пока из уха не нач­нет выте­кать гной. Можно попро­бо­вать сле­ду­ю­щее сред­ство: мелко пору­бить луко­вицу, завер­нуть ее в тон­кую ткань, при­ло­жить к боль­ному уху и пере­вя­зать голову; про­во­дить эту про­це­дуру несколько раз в день по полчаса.

Ангина

Острое инфек­ци­он­ное забо­ле­ва­ние, сопро­вож­да­ется вос­па­ле­нием зева и мин­да­лин. Может пред­ше­ство­вать или сопут­ство­вать дру­гим забо­ле­ва­ниям. Встре­ча­ется у детей всех воз­рас­тов. Вызы­ва­ется бактериями.

Начи­на­ется остро: повы­ше­ние тем­пе­ра­туры, озноб, голов­ная боль, раз­би­тость, потеря аппе­тита, ино­гда рвота, общее недо­мо­га­ние. Груд­ные дети из‑за боли могут отка­зы­ваться от груди. Дети постарше жалу­ются на боли в горле. Нередко – при­пу­ха­ние под­че­люст­ных и шей­ных лим­фа­ти­че­ских узлов.

Ангина может про­те­кать с раз­ной сте­пе­нью слож­но­сти – от покрас­не­ния и при­пу­ха­ния мин­да­лин до нары­вов; могут обра­зо­ваться гной­нички и налеты.

Забо­ле­ва­ние зараз­ное. Нужно быст­рее вызвать врача.

До нор­ма­ли­за­ции тем­пе­ра­туры необ­хо­дим постель­ный режим. Горло полос­кать настоем ромашки или шал­фея (1 чай­ная ложка на 1 ста­кан воды), рас­тво­ром соды (0,5 чай­ной ложки на 1 ста­кан воды), про­во­дить инга­ля­цию 2‑процентным рас­тво­ром соды, нагре­тым до 39–40°. Давать пить малень­кими глот­ками отвар из шал­фея с медом и лимоном.

Народ­ные сред­ства: 0,5 ста­кана луко­вого сока и 2 сто­ло­вые ложки меда сме­ши­вают и сма­зы­вают горло 2–3 раза под­ряд. Можно исполь­зо­вать полос­ка­ния (2–3 раза в день до еды) рас­тво­ром мор­ской соли или рас­тво­ром 1 чай­ной ложки пих­то­вого масла, 0,5 л воды.

Острый ларингит

Вос­па­ле­ние сли­зи­стой обо­лочки дыха­тель­ного горла, чаще всего явля­ется след­ствием забо­ле­ва­ния дыха­тель­ных путей.

Нередко набу­хает под­сли­зи­стая голо­со­вых свя­зок, закры­ва­ется голо­со­вая щель, и про­ис­хо­дит суже­ние гор­тани (сте­ноз). Про­те­кает забо­ле­ва­ние с повы­ше­нием тем­пе­ра­туры, общим недо­мо­га­нием, появ­ля­ются охрип­ло­сти, пер­ше­ние, сухость в горле, кашель с мок­ро­той, насморк. Резко выра­жена чув­стви­тель­ность гор­тани без боле­вых ощу­ще­ний. Ларин­гит может вызы­вать одышку, удушье.

До при­хода врача нужно создать в ком­нате ребенка теп­лый влаж­ный воз­дух. Для этого раз­ве­сить влаж­ные поло­тенца или пустить горя­чий душ, открыть кран с горя­чей водой. Теп­лый влаж­ный воз­дух спо­соб­ствует отхож­де­нию сухих корок и слизи из гортани.

Сде­лать ребенку горя­чие нож­ные и руч­ные ванны (тем­пе­ра­тура воды 39–40 °С), если тем­пе­ра­тура тела не пре­вы­шает 38 °С. Ноги ребенка должны быть опу­щены в воду по икры. Горя­чую воду посто­янно добав­ляют, чтобы она не осты­вала. Затем ноги заво­ра­чи­вают в согре­тую про­стыню, быстро ею выти­рают, наде­вают носочки, кла­дут к ногам грелку, обер­ну­тую тканью.

Гор­чич­ники делать детям старше 9 меся­цев, если у них нет аллер­гии. Гор­чич­ники делают так: 2 чай­ные ложки гор­чицы раз­во­дят теп­лой водой до обра­зо­ва­ния каши­це­об­раз­ной массы, закры­вают и ста­вят на 2 часа в теп­лое место. После этого добав­ляют 2 чай­ные ложки муки. Тща­тельно раз­ме­шан­ной мас­сой нама­зать лист бумаги, покрыть тон­кой тка­нью и этой тка­нью поло­жить на тело, сверху укрыть и при­жать. Дер­жать 3–5 минут до покрас­не­ния кожи.

Гор­чич­ные нож­ные ванны. Воду тем­пе­ра­ту­рой 37 °С налить в боль­шую кастрюлю или ведро, раз­ве­сти в нем гор­чицу (1 сто­ло­вая ложка на 1 ведро воды). Ноги погру­зить до сере­дины голе­ней, укрыть (вме­сте с вед­ром) оде­я­лом. Дер­жать так 10–15 минут, под­ли­вая горя­чую воду. Затем обмыть ноги теп­лой водой и дальше – как при обыч­ной нож­ной ванне.

Чтобы смяг­чить сухой кашель, можно осто­рожно подер­жать ребенка над паром 0,5‑процентного рас­твора соды или над картошкой.

Ребенку запре­ща­ется гром­кий раз­го­вор, крик. Исклю­ча­ются горя­чие и ост­рые блюда. Можно дать теп­лое питье – 0,5 чай­ной ложки соды на 1 ста­кан воды, бор­жоми. Пить малень­кими глот­ками, чтобы сокра­ща­лись гор­тань и тра­хея. Молоко лучше не давать, оно обра­зует слизь.

Ложный круп

Вос­па­ля­ется не только гор­тань и область голо­со­вых свя­зок, но и под­свя­зоч­ное пространство.

Среди ночи ребе­нок ста­но­вится бес­по­кой­ным, пла­чет, хва­та­ется за рот, появ­ля­ется жест­кий лаю­щий кашель. Часто его сопро­вож­дает сви­стя­щий шум на вдохе. У ребенка уча­ща­ется пульс, затруд­ня­ется дыха­ние, появ­ля­ется одышка. Голос сохра­ня­ется. Может наблю­даться блед­ность, поси­не­ние. При тяже­лой форме забо­ле­ва­ния – поси­не­ние губ и ногтей.

Лож­ный круп вызван ОРЗ, его необ­хо­димо отли­чать от истин­ного, диф­те­рий­ного крупа. Для лож­ного крупа харак­терно вне­зап­ное появ­ле­ние, быст­рое исчез­но­ве­ние и сохра­не­ние голоса, при истин­ном – затруд­не­ние дыха­ния нарас­тает посте­пенно, не скоро закан­чи­ва­ется, голос про­па­дает (см.: Дифтерия).

Необ­хо­димо вызвать врача.

Пер­вая помощь при крупе такая же, как при остром ларин­гите. Нужно ско­рее создать теп­лую влаж­ность в ком­нате. Ребенка осто­рожно подер­жать над паром. Можно поста­вить гор­чич­ники или сде­лать горя­чие нож­ные, гор­чич­ные ванны. Дать обиль­ное теп­лое питье, фрук­то­вые соки, теп­лую мине­раль­ную воду. Отвары мать‑и‑мачехи, фиалки, корня солодки слу­жат отхар­ки­ва­ю­щими сред­ствами. Необ­хо­димо соблю­дать постель­ный режим.

Бронхит

Вос­па­ле­ние сли­зи­стой обо­лочки брон­хов. При­чина – инфек­ция верх­них дыха­тель­ных путей. Про­студа рас­про­стра­ня­ется на бронхи. Брон­хит редко бывает само­сто­я­тель­ным забо­ле­ва­нием, он может воз­ни­кать при гриппе, коклюше, кори и др.

Симп­томы: повы­ше­ние тем­пе­ра­туры, ухуд­ше­ние общего состо­я­ния, сна и аппе­тита, затруд­не­ние выдоха, шум при выдохе, так как бронхи зало­жены из‑за отека сли­зи­стой. Сухой кашель через 2–5 дней ста­но­вится влаж­ным, обра­зу­ется вяз­кая мок­рота. При­ло­жив руку к груди, можно почув­ство­вать виб­ра­цию слизи.

Сле­дует вызвать врача.

Ребенку нужно сде­лать мас­ля­ный ком­пресс (см.: «Помощь при кашле» у груд­ных детей), паро­вую инга­ля­цию (0,5‑процентный рас­твор соды, 39–40 °С). При сухом кашле по назна­че­нию врача при­ме­няют ванны с тем­пе­ра­ту­рой воды 38–38,5 °С, дли­тель­но­стью 5–7 минут: ребенка погру­жают в воду 36 °С, затем тон­кой струй­кой добав­ляют горя­чую воду до нуж­ной температуры.

Народ­ное сред­ство: сок мор­кови с медом (в про­пор­ции 1: 1) – при­ни­мать по 1–2 сто­ло­вые ложки 3–4 раза в день.

Обиль­ное питье: чай, теп­лая мине­раль­ная вода.

Нужно соблю­дать постель­ный режим. Малень­кого ребенка чаще брать на руки, поворачивать.

Пневмония

Вос­па­ле­ние лег­ких – инфек­ци­он­ное забо­ле­ва­ние. Про­те­кает с одыш­кой, кашлем, синюш­но­стью, ухуд­ше­нием общего состо­я­ния, повы­ше­нием тем­пе­ра­туры, голов­ными болями. Пора­жен­ный уча­сток лег­кого не может участ­во­вать в дыха­тель­ном про­цессе. Могут быть осложнения.

Необ­хо­дима помощь врача.

Кашель – вна­чале сухой, потом влаж­ный с мок­ро­той, тем­пе­ра­тура при симп­то­мах ОРЗ дер­жится больше 3 дней.

У детей ран­него воз­раста тем­пе­ра­тура повы­ша­ется до 38–40 °С, появ­ля­ется кашель, одышка, синюш­ность, тем­пе­ра­тура в тече­ние болезни колеб­лется. Пери­оды улуч­ше­ния сме­ня­ются пери­о­дами ухуд­ше­ния, так как вос­па­ли­тель­ный про­цесс пере­хо­дит с одного участка лег­кого на дру­гой. У малень­ких детей кашель вызы­вает рвоту, дыха­ние при­ни­мает сто­ну­щий, оха­ю­щий, крях­тя­щий харак­тер. Груд­ных детей, боль­ных пнев­мо­нией, нужно кор­мить с ложечки.

У детей старше 2 лет чаще встре­ча­ется круп­но­оча­го­вая пнев­мо­ния, при кото­рой пора­жа­ется целая доля лег­кого, ярче выра­жены одышка и кашель. Тем­пе­ра­тура повы­ша­ется до 40 °С, появ­ля­ется озноб, синюш­ность губ.

Лечеб­ные ванны с тем­пе­ра­ту­рой воды от 38 °С до 40 °С при­ме­няют только по назна­че­нию врача: в ведре горя­чей воды рас­тво­ряют 100 г сухой гор­чицы. Если ребе­нок блед­неет или появ­ля­ется синюш­ность, ванна должна быть прекращена.

Гор­чич­ные обер­ты­ва­ния: 2–3 сто­ло­вые ложки сухой гор­чицы завя­зы­вают в мяг­кую тря­почку, рас­тво­ряют в 1 л горя­чей воды (при­мерно 40 °С) в закры­той посуде и остав­ляют в тепле на 20 минут. Затем тря­почку выни­мают, к рас­твору добав­ляют еще горя­чей воды. Сма­чи­вают в полу­чен­ном рас­творе пеленку; хорошо отжав ее, обер­ты­вают спину и грудь ребенка сразу же, как только пеленка раз­вер­нута, чтобы не уле­ту­чи­лись эфир­ные масла гор­чицы. Пеленка должна быть доста­точно теп­лой, но так, чтобы не обжи­гала грудь боль­ного. Сверху обер­нуть сухой пелен­кой, накрыть ребенка теп­лым оде­я­лом, поло­жить в постель на 8–15 минут.

Боль­ным пнев­мо­нией крайне необ­хо­дим чистый воздух.

Ревматизм

Инфекционно‑аллергическое забо­ле­ва­ние, при кото­ром пора­жа­ется сердце, реже – цен­траль­ная нерв­ная система, суставы, дру­гие органы. Стра­дают рев­ма­тиз­мом пре­иму­ще­ственно дети дошколь­ного и школь­ного воз­раста. Про­те­кает забо­ле­ва­ние по‑разному. Наи­бо­лее опасно пора­же­ние сердечно‑сосудистой системы.

Диа­гноз ста­вит врач.

При актив­ной фазе рев­ма­тизм про­те­кает с ухуд­ше­нием общего состо­я­ния, голов­ной болью, поте­рей аппе­тита, воз­можны запор, рвота. Симп­томы наблю­да­ются через 10–14 дней после пред­ше­ству­ю­щего забо­ле­ва­ния (чаще – ангина, реже – грипп, скарлатина).

Часто рев­ма­тизм начи­на­ется с пора­же­ния верх­них дыха­тель­ных путей. При рев­ма­ти­че­ском при­ступе тем­пе­ра­тура повы­ша­ется до 38,5–39 °С, дер­жится 10–14 дней. В даль­ней­шем пери­оды высо­кой тем­пе­ра­туры сме­ня­ются пери­о­дами ее паде­ния. Может сопро­вож­даться боле­выми ощу­ще­ни­ями в обла­сти сердца, серд­це­би­е­нием, нару­ше­нием сер­деч­ного ритма, а также болями и при­пух­ло­стями в суста­вах (рев­ма­ти­че­ский поли­арт­рит). Пора­жа­ется нерв­ная система в раз­лич­ной сте­пени, но болез­нен­ные явле­ния проходят.

Могут наблю­даться плот­ные узелки на лбу и пред­пле­чьях, вдоль сухо­жи­лий, в обла­сти суста­вов; на теле высы­пает коль­це­вид­ная сыпь бледно‑розового цвета.

Вне при­сту­пов рев­ма­тизм может про­те­кать долго и почти неза­метно. У детей наблю­да­ется повы­шен­ная утом­ля­е­мость, голов­ная боль, ною­щая боль в конеч­но­стях, блед­ность, малоподвижность.

В остром пери­оде необ­хо­дим стро­жай­ший постель­ный режим, кото­рый дол­жен про­дол­жаться пол­тора месяца. Необ­хо­димо создать боль­ному спо­кой­ную обста­новку, устра­нять вся­че­ский дис­ком­форт. Кор­мить в лежа­чем поло­же­нии, мочиться и испраж­няться на под­клад­ном судне. Не купать, но обти­рать тело водой с уксу­сом и спиртом.

При абсо­лют­ном покое в острой фазе можно занять ребенка игруш­ками, лег­кими кар­тон­ными фигур­ками, плос­кими кукол­ками с набо­ром одежды из бумаги.

Пища должна быть раз­но­об­раз­ной, но с огра­ни­че­нием угле­во­дов. Допол­ни­тельно – вита­мины С и В.

При неак­тив­ной фазе рев­ма­тизма состо­я­ние боль­ных после при­ступа может быть раз­ным. У одних детей могут отсут­ство­вать изме­не­ния в дея­тель­но­сти сердца, у дру­гих про­яв­ля­ются пороки сердца раз­лич­ной сте­пени серьез­но­сти. Рабо­то­спо­соб­ность пони­жа­ется, что надо учесть роди­те­лям и учи­те­лям. Школь­ни­кам необ­хо­димы допол­ни­тель­ные дни отдыха и уко­ро­чен­ный день. Воз­можно домаш­нее обу­че­ние. Детей, у кото­рых во время острого при­ступа не было выра­жен­ных сер­деч­ных рас­стройств, осво­бо­дить от тру­до­вых нагру­зок и тоже пере­ве­сти на уко­ро­чен­ный учеб­ный день.

Меди­ка­мен­тоз­ное лече­ние назна­чает врач.

Туберкулез

Вызы­ва­ется капель­ной инфек­цией. Зара­же­ние про­ис­хо­дит от кон­такта с боль­ным тубер­ку­ле­зом, через вещи и руки боль­ного, при упо­треб­ле­нии сырого молока от боль­ных тубер­ку­ле­зом коров.

Тре­бу­ется точ­ный диа­гноз и вра­чеб­ная помощь.

При мед­ленно теку­щем тубер­ку­лезе ребе­нок худеет, наблю­да­ется блед­ность, потеря аппе­тита, утом­ля­е­мость, голов­ные боли, неболь­шой кашель, тем­пе­ра­тура 37–37,3 °С. Такое состо­я­ние может тянуться меся­цами, даже годами, то уси­ли­ва­ясь, то осла­бе­вая. Эти симп­томы могут быть раз­личны по сте­пени выра­жен­но­сти. Дли­тель­ное повы­ше­ние тем­пе­ра­туры, посто­ян­ное недо­мо­га­ние, отста­ва­ние в физи­че­ском раз­ви­тии, зна­чи­тель­ное поху­да­ние – при­знаки подо­зре­ния на туберкулез.

Само­сто­я­тельно тубер­ку­лез не изле­чи­ва­ется. Важна ран­няя диа­гно­стика забо­ле­ва­ния, иначе болезнь может перейти в хро­ни­че­скую форму.

Боль­ным тубер­ку­ле­зом необ­хо­димо соблю­дать гиги­е­ни­че­ский режим, иметь пол­но­цен­ное пита­ние, часто бывать на све­жем воз­духе. Сон не менее 10–11 часов. Необ­хо­димы вита­мины А и С. При обостре­нии – постель­ный режим.

Боль­ные должны обя­за­тельно при­ни­мать лекар­ства, выпи­сан­ные вра­чом фти­зи­ат­ром, и нахо­диться под наблю­де­нием до пол­ного исцеления.

Дифтерия

Воз­бу­ди­те­лем диф­те­рии явля­ется диф­те­рий­ная палочка, источ­ни­ком забо­ле­ва­ния – боль­ной или носи­тель бак­те­рии. Зара­же­ние про­ис­хо­дит воздушно‑капельным путем, через вещи. Наи­боль­шая вос­при­им­чи­вость наблю­да­ется у детей до 7–10 лет.

Необ­хо­дима сроч­ная меди­цин­ская помощь. Обя­за­тельна госпитализация.

На сли­зи­стых, реже на коже, появ­ля­ется вос­па­ли­тель­ный про­цесс. Обра­зу­ется серовато‑белый налет, труд­но­от­де­ля­е­мый от пора­жен­ной поверх­но­сти. Диф­те­рий­ная палочка выра­ба­ты­вает ток­син, кото­рый из очага пора­же­ния, про­ни­кая в кровь, раз­но­сится по всему орга­низму. Повы­ша­ется тем­пе­ра­тура, само­чув­ствие ухуд­ша­ется, появ­ля­ется сла­бость, голов­ная боль. Про­ис­хо­дит вред­ное вли­я­ние ток­сина на сердце, пери­фе­ри­че­ские нервы, на почки.

Раз­ли­чают диф­те­рию зева, носа, гор­тани (круп) и др. У ново­рож­ден­ных может быть диф­те­рия пупоч­ной ранки. С 2 лет наи­бо­лее рас­про­стра­нена диф­те­рия зева.

В зави­си­мо­сти от тяже­сти забо­ле­ва­ния могут наблю­даться налеты только на мин­да­ли­нах или обшир­ные налеты, сопро­вож­да­ю­щи­еся оте­ком зева и шей­ной клет­чатки (ток­си­че­ская диф­те­рия зева).

Отек зева – харак­тер­ный симп­том ток­си­че­ской диф­те­рии. Дру­гие симп­томы: тем­пе­ра­тура до 40 °С, рвота, боли в горле, силь­ный непри­ят­ный запах изо рта. Налеты зани­мают весь зев, мяг­кое нёбо, носоглотку.

Диф­те­рией гор­тани – истин­ным (диф­те­рий­ным) кру­пом – болеют пре­иму­ще­ственно дети от 2 до 5 лет. Его харак­тер­ные при­знаки – лаю­щий кашель, одышка, затруд­нен­ное дыха­ние. Все симп­томы нарас­тают мед­ленно. Голос ста­но­вится сип­лым, без­звуч­ным, нако­нец совсем про­па­дает. Сухой, мучи­тель­ный, лаю­щий кашель пере­хо­дит в без­звуч­ный. При­ступы затруд­нен­ного дыха­ния уча­ща­ются, дыха­ние ста­но­вится шум­ным. Ребе­нок пере­стает метаться, ста­но­вится апа­тич­ным. Блед­ность и синюш­ность уси­ли­ва­ются. Такое состо­я­ние может при­ве­сти к смерти.

Боль­ной диф­те­рией дол­жен все время нахо­диться в постели. Даже в лег­ких слу­чаях нужно выле­жать 10–12 дней. В тяже­лом слу­чае – пол­ный покой, запре­ща­ется вста­вать с постели. Из‑за ост­рых явле­ний в зеве и отсут­ствия аппе­тита боль­ной отка­зы­ва­ется от пищи. Кор­мить его надо неболь­шими пор­ци­ями. Пища – жид­кая и полу­жид­кая: каши, кисель, бульон, яйца, про­сто­кваша, масло, тво­рог, руб­ле­ное мясо, ком­поты, соки. В затяж­ных слу­чаях может насту­пить исто­ще­ние орга­низма. Необ­хо­димо при­ме­нять поливитамины.

Коклюш

Острое инфек­ци­он­ное забо­ле­ва­ние. Зара­же­ние про­ис­хо­дит от боль­ного ребенка. Глав­ным обра­зом болеют дети до 10 лет.

Прежде всего нужно вызвать врача.

Начи­на­ется коклюш в виде обыч­ного кашля и насморка с неболь­шим повы­ше­нием тем­пе­ра­туры. В даль­ней­шем кашель ста­но­вится упор­нее, напря­жен­нее. Воз­ни­кает через опре­де­лен­ные про­ме­жутки вре­мени, пре­иму­ще­ственно ночью, носит навяз­чи­вый при­сту­по­об­раз­ный харак­тер, его не уда­ется облег­чить ника­кими обыч­ными сред­ствами. Спаз­ма­ти­че­ский период длится от 1–2 недель до 1,5–2 меся­цев и дольше. При­ступ кашля начи­на­ется вне­запно, кашле­вые толчки сле­дуют непре­рывно один за дру­гим. Ребе­нок не может пере­ве­сти дыха­ние. При­ступ может длиться 1–2 минуты и закан­чи­ваться рвотой.

У боль­ных коклю­шем веки отечны, лицо одут­ло­вато, кожа блед­ная, вокруг рта – с синюш­ным оттенком.

Забо­ле­ва­ние может быть раз­ной сте­пени тяже­сти, очень опасно в груд­ном и ран­нем возрасте.

В связи с при­сту­пами кашля у мно­гих детей нару­ша­ется сон, поэтому роди­тели должны создать все усло­вия для более дли­тель­ного и глу­бо­кого сна ребенка. Во время тяже­лых при­сту­пов боль­ному при­дают сидя­чее поло­же­ние, одной рукой под­дер­жи­вают его лоб, дру­гой уда­ляют плат­ком изо рта нередко очень обиль­ную слюну и мок­роту. Бла­го­при­ят­ное дей­ствие ока­зы­вает чистый про­хлад­ный воз­дух. Бо́льшую часть суток боль­ной ребе­нок дол­жен нахо­диться на све­жем воз­духе, если у него нор­маль­ная тем­пе­ра­тура и он доста­точно кре­пок. С дру­гими детьми не играть. Чтобы кашель не вызы­вался обиль­ной едой, кор­мить частыми и малыми пор­ци­ями, мед­ленно, вни­ма­тельно, не давать сухую, слиш­ком холод­ную или горя­чую пищу, только теп­лую и обя­за­тельно мягкую.

Необ­хо­димо создать спо­кой­ную обста­новку, отвлечь детей инте­рес­ными играми, чте­нием. Так как влаж­ность бла­го­при­ятно вли­яет на дыха­тель­ные пути, полезны игры с водой дома и на улице. Вода должна быть непре­менно теп­лой. Боль­ным коклю­шем нельзя играть с пес­ком, зани­маться выпи­ли­ва­нием и выжи­га­нием, эти заня­тия раз­дра­жают дыха­тель­ные пути. Хороши кубики, бумага, кар­тон, кон­струк­торы. Ребе­нок не дол­жен играть на полу в неудоб­ной позе.

Выздо­ров­ле­ние насту­пает медленно.

Скарлатина

Острое инфек­ци­он­ное забо­ле­ва­ние, про­те­ка­ю­щее с изме­не­нием зева, вызы­ва­ется воздушно‑капельной инфек­цией. Источ­ник – боль­ной или бак­те­ри­о­но­си­тель. Чаще всего болеют дети от 3 до 10 лет.

Болезнь начи­на­ется с тем­пе­ра­туры 39–40 °С. Наблю­да­ются также симп­томы: тош­нота, рвота, голов­ная боль, ухуд­ше­ние общего состо­я­ние, вос­па­ле­ние горла, боли при гло­та­нии. Про­те­кает с анги­ной: сли­зи­стые обо­лочки ярко‑красные, налеты на мин­да­ли­нах. Затем в тече­ние несколь­ких дней все тело покры­ва­ется сыпью, осо­бенно яркая она на животе и внут­рен­них поверх­но­стях рук и бедер, в пахо­вых, лок­те­вых и колен­ных сги­бах – крас­ные пятна на покрас­нев­шей вос­па­лен­ной коже. Высы­па­ние нередко сопро­вож­да­ется зудом. Лицо боль­ного при­об­ре­тает харак­тер­ный вид: крас­ные щеки и резко выде­ля­ю­щи­еся белый под­бо­ро­док и кожа над верх­ней губой.

Болезнь нарас­тает, выра­жен­ность началь­ных симп­то­мов уси­ли­ва­ется. К концу 1‑й – началу 2‑й недели появ­ля­ется шелу­ше­ние на теле. Далее – сердечно‑сосудистый син­дром, про­те­ка­ю­щий без жалоб.

Стар­шим детям реко­мен­ду­ется полос­кать рот и зев 2‑процентным рас­тво­ром бор­ной кис­лоты или питье­вой соды. Детям млад­шего воз­раста надо чаще давать питье.

Постель­ный режим соблю­да­ется до выздо­ров­ле­ния. В ком­нате, где лежит боль­ной, необ­хо­димо про­во­дить влаж­ную уборку. Ребе­нок дол­жен поль­зо­ваться отдель­ной посу­дой, кото­рую надо обя­за­тельно кипя­тить после каж­дого при­ема пищи. На пред­ме­тах и мебели долго сохра­ня­ются воз­бу­ди­тели скар­ла­тины, поэтому лучше в этот период не давать детям книги и мяг­кие игрушки.

Аппе­тит боль­ного сни­жен. Кор­мить его надо жид­кой или полу­жид­кой пищей, с пре­об­ла­да­нием молока и ово­щей. Давать рыбу, если есть аппе­тит. Диета соблю­да­ется неделю. Но и в даль­ней­шем нужно исклю­чить из раци­она ост­рые блюда, приправы.

Боль­ной скар­ла­ти­ной дол­жен нахо­диться под тща­тель­ным наблю­де­нием врача.

Корь

Ост­рая инфек­ци­он­ная болезнь, вызы­ва­е­мая виру­сом. Про­те­кает с вос­па­ле­нием сли­зи­стых обо­ло­чек дыха­тельнх путей, рта и глаз, круп­но­пят­ни­стой сыпью. Боль­шая веро­ят­ность осложнений.

Зара­же­ние про­ис­хо­дит воздушно‑капельным путем от боль­ного чело­века. Через пред­меты не пере­да­ется. Вос­при­им­чи­вость детей к кори очень велика.

Необ­хо­дима вра­чеб­ная помощь.

Сна­чала корь про­те­кает как про­студа в тяже­лой форме. Повы­ша­ется тем­пе­ра­тура, начи­на­ется насморк, сухой кашель, конъ­юнк­ти­вит – глаза крас­неют и сле­зятся, появ­ля­ется яркая пят­ни­стая крас­нота в зеве и на нёбе. На сли­зи­стой обо­лочке щек около ниж­них корен­ных зубов можно уви­деть беле­со­ва­тые точки, напо­ми­на­ю­щие ман­ную крупу и окру­жен­ные крас­ным ободком.

Через 3–4 дня после повы­ше­ния тем­пе­ра­туры и воз­ник­но­ве­ния симп­то­мов про­студы снова повы­ша­ется тем­пе­ра­тура, одно­вре­менно появ­ля­ется сыпь – сна­чала за ушами, в цен­тре лица и на шее, частично на груди в виде отдель­ных плос­ких розо­вых пят­ны­шек. Потом пят­нышки ста­но­вятся ярче, при­под­ни­ма­ются над поверх­но­стью кожи, сли­ва­ются. Кожа между эле­мен­тами сыпи, в отли­чие от скар­ла­тины, оста­ется блед­ной. Сыпь рас­про­стра­ня­ется на животе, спине, конеч­но­стях. При этом про­ис­хо­дит рез­кое ухуд­ше­ние общего состо­я­ния. Появ­ля­ется сухой кашель. Дер­жится высо­кая температура.

Потом сыпь блед­неет, остав­ляя пиг­мен­та­цию на 1–2 недели. Если тем­пе­ра­тура не сни­жа­ется спу­стя 2 дня после появ­ле­ния сыпи, воз­можны ослож­не­ния – брон­хит, вос­па­ле­ние легких.

Необ­хо­димо соблю­дать гиги­ену: боль­ного содер­жать в чистоте, малень­ких детей купать 1–2 раза в неделю. Ребенка нужно обе­ре­гать от вто­рич­ных инфек­ций, орга­ни­зо­вать хоро­ший уход, спо­кой­ную обста­новку, доста­точ­ный сон. Глаза про­мы­вать ват­ными там­по­нами, смо­чен­ными креп­ким настоем чая. Можно накла­ды­вать на глаза холод­ные при­мочки: 1 чай­ная ложка бор­ной кис­лоты на ста­кан воды. Нос очи­щать там­по­ном, про­пи­тан­ным вазе­ли­ном или рас­ти­тель­ным мас­лом. Стар­шие дети должны несколько раз в день полос­кать рот рас­тво­ром фура­ци­лина, мор­ской соли, малы­шей надо чаще поить. Про­мы­вать рот ребенку нужно 3 раза в день. Необ­хо­димо соблю­дать постель­ный режим, вста­вать ребе­нок может только через 2 дня после уста­нов­ле­ния нор­маль­ной температуры.

Если при кори пора­жа­ются глаза, не надо давать детям рас­смат­ри­вать кар­тинки, читать. По окон­ча­нии острого пери­ода ребе­нок ста­но­вится лег­ко­воз­бу­ди­мым, поэтому полезно орга­ни­зо­вать ему спо­кой­ные игры.

После выздо­ров­ле­ния нужно создать ребенку щадя­щий режим не менее чем на 1–2 месяца. Обя­за­те­лен днев­ной сон. Если ребе­нок каприз­ни­чает, надо дать ему воз­мож­ность отдох­нуть, успо­ко­ить его. Ребе­нок не дол­жен умственно перенапрягаться.

Краснуха

Ост­рая инфек­ци­он­ная болезнь, наблю­да­е­мая пре­иму­ще­ственно у детей от 2 до 10 лет. Изредка болеют и взрос­лые. Крас­нуха опасна для бере­мен­ных жен­щин: у жен­щины, забо­лев­шей в пер­вой трети бере­мен­но­сти, ребе­нок может родиться с поро­ками развития.

Сле­дует обра­титься к врачу.

Сыпь, в отли­чие от кори и скар­ла­тины, одно­вре­менно появ­ля­ется на всем теле в виде отдель­ных плос­ких розо­вых пят­ны­шек, меньше и блед­нее, чем при кори, и покры­вает все тело в пер­вый же день. Затем пятна сли­ва­ются, блед­неют, тело выгля­дит вос­па­лен­ным. Одно­вре­менно с сыпью повы­ша­ется тем­пе­ра­тура до 37,8–38 °С. Может быть лег­кая ангина, неболь­шой конъ­юнк­ти­вит, насморк. Один из симп­то­мов крас­нухи – уме­рен­ное при­пу­ха­ние и болез­нен­ность заты­лоч­ных и зад­них шей­ных лим­фа­ти­че­ских узлов. Все явле­ния длятся 2–3 дня без зна­чи­тель­ного ухуд­ше­ния общего само­чув­ствия. Исче­за­ю­щая сыпь не остав­ляет пиг­мен­та­ции и шелушения.

Ветряная оспа

Ост­рая инфек­ци­он­ная болезнь, воз­буж­да­е­мая виру­сом, кото­рый может рас­про­стра­няться по воз­духу. Зара­же­ние про­ис­хо­дит воздушно‑капельным путем. Пере­дача через вещи не наблюдается.

Необ­хо­димо вызвать врача.

Одно­вре­менно в раз­ных местах тела, без вся­кой после­до­ва­тель­но­сти, появ­ля­ется сыпь в виде розо­вых пятен, кото­рые пре­вра­ща­ются в неболь­шие пузырьки. Высы­па­ние про­ис­хо­дит в несколько при­е­мов в тече­ние 3–5 дней. Пры­щики лопа­ются, обра­зу­ется корочка, и одно­вре­менно появ­ля­ются све­жие высы­па­ния. Нали­чие эле­мен­тов сыпи во всех ста­диях раз­ви­тия – харак­тер­ный при­знак вет­ря­ной оспы.

Ино­гда перед высы­па­нием наблю­да­ется уме­рен­ное повы­ше­ние тем­пе­ра­туры и недо­мо­га­ние. Новое высы­па­ние сопро­вож­да­ется новым подъ­емом тем­пе­ра­туры, зудом.

Необ­хо­дим постель­ный режим не менее 5–7 дней. Важно тща­тельно уха­жи­вать за кожей боль­ного ребенка. Умы­вать его нужно только кипя­че­ной водой, в кото­рую можно доба­вить несколько кри­стал­ли­ков мар­ган­цовки. Кожу не тереть, а про­мо­кать смо­чен­ной ватой, потом осу­шать, при­кла­ды­вая сухое поло­тенце. Обмыть все кож­ные складки, затем сма­зать про­ки­пя­чен­ным рас­ти­тель­ным или вазе­ли­но­вым мас­лом. Пузырьки сма­зать йодом, 1‑процентным рас­тво­ром зеленки или креп­ким рас­тво­ром мар­ган­цовки. Чтобы ребе­нок не внес инфек­цию, рас­че­сы­вая кожу, ногти его сле­дует коротко остричь, руки часто мыть. Ста­раться предот­вра­тить рас­че­сы­ва­ние, чтобы корочки отпа­дали сами собой. После того как пре­кра­тятся высы­па­ния, при­ме­нять теп­лые ванны с рас­тво­ром марганцовки.

Если высы­па­ние рас­про­стра­ни­лось на сли­зи­стую обо­лочку поло­сти рта, нужно поить ребенка охла­жден­ным чаем, кипя­че­ной водой или 5‑процентным рас­тво­ром глю­козы. Малень­кого ребенка надо поить с ложечки.

В ост­рый период необ­хо­дим постель­ный режим. Ребенка, как и при коклюше, надо все время зани­мать, чтобы игрой отвлечь от силь­ного зуда кожи. Для этого можно исполь­зо­вать игрушки, в том числе игры‑самоделки, кон­струк­торы и др. С пес­ком и водой при вет­ря­ной оспе играть нельзя.

Эпидемический паротит (свинка)

Это вирус­ное забо­ле­ва­ние слюн­ных желез пере­да­ется от боль­ного чело­века воздушно‑капельным путем. Воз­можно зара­же­ние и через вещи. Чаще всего болеют дети от 5 до 15 лет. Боль­ные заразны в тече­ние 10 дней.

Начи­на­ется с общего недо­мо­га­ния, подъ­ема тем­пе­ра­туры до 38–39 °С, голов­ной боли. В боль­шин­стве слу­чаев на 2–3‑й день появ­ля­ется уме­рен­ная болез­нен­ность и при­пух­лость в обла­сти око­ло­уш­ной железы. В после­ду­ю­щие дни опу­холь уве­ли­чи­ва­ется. К при­пух­ло­сти железы при­со­еди­ня­ется отек кожи и под­кож­ной клет­чатки, кото­рый может захо­дить далеко за щеку и за шею. Боль­ные с тру­дом рас­кры­вают рот. При­мерно в поло­вине слу­чаев пора­жа­ются под­че­люст­ные железы, под­же­лу­доч­ная железа, голов­ной мозг.

Важен точ­ный диа­гноз, кото­рый ста­вит только врач.

Постель­ный режим – не менее 5–7 дней. На боль­ную железу нало­жить теп­лую повязку. Пища должна быть жид­кой или полу­жид­кой. Несколько раз в день, осо­бенно после еды, полос­кать рот сла­бым рас­тво­ром мар­ган­цовки, 2‑процентным рас­тво­ром бор­ной кис­лоты, рас­тво­ром фурацилина.

У маль­чи­ков 10–11 лет вирус паро­тита может вызвать вос­па­ле­ние яичка – орхит, гро­зя­щий бес­пло­дием. Начи­на­ется орхит на 5–7‑й день от забо­ле­ва­ния паро­ти­том и длится 1–2 недели. Симп­томы: рез­кая болез­нен­ность в яичке, его уве­ли­че­ние в 2–3 раза, отеч­ность и покрас­не­ние кожи мошонки. До пол­ной нор­ма­ли­за­ции тем­пе­ра­туры необ­хо­дим стро­гий постель­ный режим. Важно избе­гать любого охлаждения.

Грипп

Острое респи­ра­тор­ное забо­ле­ва­ние, вызы­ва­е­мое виру­сом. Вирус чув­стви­те­лен к дей­ствию дез­ин­фи­ци­ру­ю­щих средств, нагре­ва­нию и высу­ши­ва­нию. Источ­ник инфек­ции – боль­ной чело­век. Зара­же­ние про­ис­хо­дит воздушно‑капельным путем на отно­си­тельно близ­ком рас­сто­я­нии от боль­ного. Начи­ная с 6‑месячного воз­раста вос­при­им­чи­вость к гриппу очень высока.

Лече­ние назна­чает врач.

Симп­томы: высо­кая тем­пе­ра­тура, чаще всего 39–40 °С, озноб. У груд­ных детей грипп нередко про­хо­дит при нор­маль­ной тем­пе­ра­туре, но перед забо­ле­ва­нием сни­жа­ется при­бав­ле­ние в весе. Воз­можны рвота, судо­роги с поте­рей созна­ния. У детей в воз­расте до 1 года ослож­не­ния могут быть чаще, чем у старших.

При­знаки гриппа – силь­ная голов­ная боль, голо­во­кру­же­ние, сон­ли­вость или воз­буж­де­ние, часты мышеч­ные и нев­рал­ги­че­ские боли. Грипп вле­чет за собой изме­не­ния в работе сердечно‑сосудистой системы. При вирус­ном гриппе не посто­янны, но воз­можны зало­жен­ность носа, кашель, одышка. Наблю­да­ются ломота в суста­вах, боль в мыш­цах, болез­нен­ность при вра­ще­нии глаз, потеря аппе­тита, обло­жен­ный язык, тош­нота, рвота, запор или, наобо­рот, понос.

Грипп имеет сход­ство с началь­ными про­яв­ле­ни­ями мно­гих заболеваний.

Необ­хо­дим постель­ный режим. Нужно чаще про­вет­ри­вать поме­ще­ние. Боль­ному необ­хо­димо обес­пе­чить тепло, создать усло­вия для хоро­шего сна. Тща­тельно соблю­дать гиги­ену. Давать обиль­ное теп­лое питье – фрук­то­вые соки, кис­ло­ва­тые напитки, сла­бый чай, кисель. Пища должна быть пол­но­цен­ной, бога­той витаминами.

Детям при постель­ном режиме не реко­мен­ду­ются игры, свя­зан­ные с напря­же­нием зре­ния и с мыс­ли­тель­ными про­цес­сами. Ребе­нок, пере­нес­ший грипп, ста­но­вится через неко­то­рое время очень каприз­ным, плак­си­вым. Ему нужно больше отды­хать, меньше переутомляться.

Гепатит вирусный (желтуха)

Вирус­ное забо­ле­ва­ние. Источ­ник инфек­ции – боль­ной человек.

Начи­на­ется с недо­мо­га­ния, сла­бо­сти, раз­би­то­сти. Про­яв­ля­ются раз­но­об­раз­ные неспе­ци­фи­че­ские симп­томы. У боль­ного исче­зает аппе­тит. Пре­джел­туш­ный период может длиться неделю и больше. Часто воз­ни­кают боли в мыш­цах, костях, суста­вах. Затем уве­ли­чи­ва­ется и начи­нает болеть печень. Моча при­ни­мает темно‑желтую окраску, испраж­не­ния – цвета серой глины. Появ­ля­ется жел­туш­ность, в тече­ние несколь­ких дней она нарас­тает и ста­но­вится интен­сив­ной. Сте­пень жел­туш­но­сти не все­гда соот­вет­ствует тяже­сти болезни. Часто встре­ча­ется без­жел­туш­ная форма, кото­рую трудно диагностировать.

Лече­ние назна­чает врач.

Жел­туха длится несколько недель.

Постель­ный режим соблю­дать не менее трех недель при любой сте­пени тяже­сти забо­ле­ва­ния. Боль­шое зна­че­ние имеет щадя­щая диета. Должна пре­об­ла­дать угле­во­ди­стая пища за счет допол­ни­тель­ного назна­че­ния све­жих фрук­тов, ком­по­тов, кисе­лей, варе­нья и дру­гих про­дук­тов. Огра­ни­чить жиры, соль, пол­но­стью исклю­чить ост­рые при­правы, жаре­ную пищу. В рацион может быть вклю­чен нежир­ный тво­рог – 50–100 г. Ребе­нок дол­жен полу­чать доста­точно питья. В пер­вые дни болезни давать 300–600 мл жид­ко­сти в виде 5‑процентного рас­твора глю­козы или слад­кого чая, мине­раль­ную воду по 200–250 мл в сутки в теп­лом виде перед едой.

В тече­ние полу­года исклю­ча­ются жир­ные сорта мяса, сало, коп­че­но­сти, кон­сервы, шоко­лад, какао, торты. Реко­мен­ду­ются молоч­ные про­дукты, овощи, говя­дина, теля­тина, куры, све­жая рыба, вер­ми­шель, мака­роны, крупы, фрукты, варе­нье. Мясо и рыба – отвар­ные. Очень поле­зен мед. Обя­за­тельно еже­днев­ное опо­рож­не­ние кишеч­ника. Необ­хо­димо огра­ни­чи­вать физи­че­ские нагрузки не менее 6 месяцев.

Неврозы

Пси­хи­че­ские травмы могут вызвать нару­ше­ния выс­шей нерв­ной дея­тель­но­сти – нев­розы. Эти состо­я­ния тре­буют обя­за­тель­ной кон­суль­та­ции и лече­ния у спе­ци­а­ли­ста и не могут пройти от одного жела­ния ребенка «взять себя в руки».

При лече­нии прежде всего должны быть выяв­лены и устра­нены трав­ми­ру­ю­щие фак­торы внеш­ней среды, нала­жены отно­ше­ния детей и роди­те­лей, создана спо­кой­ная обста­новка, без повы­шен­ного вни­ма­ния взрос­лых к болез­нен­ным про­яв­ле­ниям. Ребе­нок дол­жен соблю­дать режим дня, спать или отды­хать днем 1–2 часа, вести актив­ный образ жизни. Нужно исклю­чить из раци­она острую пищу. При нару­ше­нии сна при­ме­нять теп­лые ванны с тем­пе­ра­ту­рой 36–37 °С или горя­чие нож­ные ванны. Для внут­рен­него при­ме­не­ния реко­мен­ду­ется настойка пустыр­ника или вале­ри­аны, из рас­чета 1 капля на 1 год возраста.

Лече­ние дол­жен про­во­дить дет­ский психоневролог.

Рас­смот­рим наи­бо­лее рас­про­стра­нен­ные неврозы.

Неврастения

Харак­те­ри­зу­ется повы­шен­ной утом­ля­е­мо­стью, эмо­ци­о­наль­ной неустой­чи­во­стью, раз­дра­жи­тель­но­стью, быст­рым исто­ще­нием эмо­ций, вяло­стью, ино­гда сопро­вож­да­ется страхами.

Млад­шие дети ста­но­вятся каприз­ными, стар­шие – вспыль­чи­выми. Они плохо спят, сно­ви­де­ния могут быть тягост­ными, страш­ными. Школь­ники начи­нают отста­вать в учебе, ухуд­ша­ются их память, вни­ма­ние, спо­соб­ность сосре­до­то­читься, любые труд­но­сти вызы­вают раз­дра­же­ние или слезы.

Аппе­тит пони­жен, могут воз­ни­кать запоры и рвота. У ребенка часто болит голова, он не может сидеть спо­койно (дви­га­тель­ное беспокойство).

Невроз навязчивых состояний

Харак­те­ри­зу­ется навяз­чи­выми про­яв­ле­ни­ями: стра­хами (фоби­ями), навяз­чи­выми иде­ями, вле­че­ни­ями или дей­стви­ями, поступ­ками, воз­ни­ка­ю­щими помимо жела­ния, при осо­зна­нии самим ребен­ком их болез­нен­но­сти. Появ­ле­ние навяз­чи­вых состо­я­ний сопро­вож­да­ется рез­кой блед­но­стью или покрас­не­нием, пот­ли­во­стью, серд­це­би­е­нием, уча­ще­нием дыха­ния. Могут наблю­даться посто­ян­ные сомне­ния и коле­ба­ния в при­ня­тии реше­ния (мни­тель­ность).

Боль­ной не может сам осво­бо­диться от этих мучи­тель­ных явле­ний, ино­гда сопро­вож­дает их неле­пыми защит­ными дей­стви­ями и движениями.

Истерия

У боль­ных исте­рией отме­ча­ется повы­шен­ная эмо­ци­о­наль­ная воз­бу­ди­мость, бур­ное, но поверх­ност­ное про­яв­ле­ние чувств, рас­строй­ства настро­е­ния, тре­бо­ва­ние вни­ма­ния окру­жа­ю­щих к сво­ему болез­нен­ному состо­я­нию. Воз­ни­кает повы­шен­ная впе­чат­ли­тель­ность, эго­и­стич­ность, чув­стви­тель­ность к про­яв­ле­ниям стро­го­сти, невни­ма­ния. У детей‑истериков осо­бенно сильно раз­виты фан­та­зия и воображение.

На фоне исте­рии может наблю­даться рвота, тош­нота, уча­щен­ное серд­це­би­е­ние, раз­лич­ные боли, чув­ство сжа­тия в горле, нару­ше­ние моче­ис­пус­ка­ния и запоры, а также про­яв­ле­ние дви­га­тель­ных нару­ше­ний при пол­ной сохран­но­сти опорно‑двигательного аппа­рата, изредка – исте­ри­че­ские параличи.

Млад­шие дети склонны к исте­ри­че­ским при­пад­кам при жела­нии во что бы то ни стало добиться своего.

Заикание

Нев­роз дет­ского воз­раста, воз­ни­ка­ю­щий в пери­оды быст­рого роста ребенка (1–3 года, 7–8 лет), про­яв­ля­ется в судо­рож­ном нару­ше­нии речи.

При­чи­нами заи­ка­ния могут быть испуг, ошибки вос­пи­та­ния, травмы, инфек­ции. Ребе­нок несколько раз повто­ряет какой‑нибудь слог или судо­рожно про­из­но­сит первую букву слога, при этом у него про­ис­хо­дит напря­же­ние мышц лица, туло­вища, воз­ни­кают непро­из­воль­ные движения.

Необ­хо­дима кон­суль­та­ция и помощь лого­педа и спе­ци­а­ли­ста по дет­ским нев­ро­зам. Лече­ние должно про­хо­дить только на фоне спо­кой­ной, нетрав­ми­ру­ю­щей домаш­ней обста­новки. Роди­тели обя­заны выявить и испра­вить недо­статки вос­пи­та­ния. Не стоит посто­янно поправ­лять ребенка, застав­лять его сле­дить за речью. Сами взрос­лые должны раз­го­ва­ри­вать с ребен­ком четко и неторопливо.

Энурез

Ноч­ное недер­жа­ние мочи у детей (пре­иму­ще­ственно у маль­чи­ков), вызван­ное сни­же­нием позыва к моче­ис­пус­ка­нию, кото­рое может про­те­кать в соче­та­нии с энко­пре­зом – недер­жа­нием кала. При­чины забо­ле­ва­ния могут быть раз­лич­ными: от повы­шен­ной воз­бу­ди­мо­сти до пато­ло­гии моче­вого пузыря, но чаще всего встре­ча­ется нев­ро­ти­че­ский эну­рез, воз­ни­ка­ю­щий из‑за пси­хи­че­ской травмы.

Эну­рез тре­бует кон­суль­та­ции у дет­ского неф­ро­лога и пси­хо­нев­ро­лога и обя­за­тель­ного инди­ви­ду­аль­ного лече­ния. Но роди­тели должны соблю­дать неко­то­рые общие пра­вила. Нельзя будить ребенка ночью. Ни в коем слу­чае не нака­зы­вать его и не сты­дить. Создать в семье дове­ри­тель­ную обста­новку, спо­кой­ное отно­ше­ние к болезни. Если ребенку хоть на время уда­лось пре­одо­леть свою про­блему, его нужно похва­лить и поощ­рить. При лече­нии эну­реза нужно строго соблю­дать режим дня, исклю­чить из раци­она острую пищу.

Невротическая анорексия и булимия

Ано­рек­сия – отсут­ствие аппе­тита. У млад­ших детей нев­ро­ти­че­ская форма болезни явля­ется реак­цией на испуг, насиль­ствен­ное корм­ле­ние, рев­ность к ново­рож­ден­ному брату или сестре и т. п., часто сопро­вож­да­ется рвотой.

У под­рост­ков (в основ­ном дево­чек) ано­рек­сия может быть вызвана насмеш­ками окру­жа­ю­щих по поводу внеш­но­сти, дру­гими трав­ми­ру­ю­щими фак­то­рами и выра­жа­ется в целе­на­прав­лен­ном отказе от еды, что в итоге может при­ве­сти к исто­ще­нию организма.

Когда после само­огра­ни­че­ния в еде в ответ на воз­ник­ший огром­ный аппе­тит боль­ной начи­нает чрез­мерно много есть, речь идет о нерв­ной булимии.

Нерв­ная ано­рек­сия и були­мия у под­рост­ков могут быть как само­сто­я­тель­ными забо­ле­ва­ни­ями, так и син­дро­мами юно­ше­ской и под­рост­ко­вой шизо­фре­нии. Лече­ние осу­ществ­ляет только пси­хи­атр в стационаре.

Психопатии

Группа пато­ло­ги­че­ских состо­я­ний, объ­еди­ня­е­мых по глав­ному при­знаку – нару­ше­ниям в эмоционально‑волевой сфере. От нев­ро­зов пси­хо­па­тии отли­ча­ются тем, что при этих забо­ле­ва­ниях пора­жа­ется пси­хика, харак­терно пато­ло­ги­че­ское изме­не­ние харак­тера в целом, хотя интел­лект сохра­нен. В отли­чие от детей, стра­да­ю­щих нев­ро­зами, дети‑психопаты недоб­ро­же­ла­тельно отно­сятся к ока­за­нию помощи, отка­зы­ва­ются от лечения.

Забо­ле­ва­ние вызы­ва­ется небла­го­при­ят­ной наслед­ствен­но­стью, вред­ным воз­дей­ствием на орга­низм ребенка в утробе матери и в пер­вые годы жизни, дли­тель­ным пре­бы­ва­нием ребенка в амо­раль­ной и асо­ци­аль­ной обста­новке, непра­виль­ным вос­пи­та­нием: отсут­ствием вни­ма­ния к ребенку, черст­во­стью и жесто­ко­стью взрос­лых или, напро­тив, посто­ян­ным вос­хи­ще­нием ребен­ком, испол­не­нием всех его прихотей.

Пси­хо­па­тии осо­бенно резко про­яв­ля­ются в под­рост­ко­вом воз­расте, но их черты наблю­да­ются уже в ран­нем дет­стве – рас­тор­мо­жен­ность, реже – тор­мо­зи­мость, агрес­сив­ность, кон­фликт­ность, отсут­ствие чув­ства вины и стыда, немо­ти­ви­ро­ван­ный нега­ти­визм. Пато­ло­ги­че­ские черты харак­тера обна­ру­жи­ва­ются у боль­ных в любой обста­новке и при любом окру­же­нии. Дети‑психопаты склонны к аффек­тив­ным вспыш­кам, коле­ба­ниям настро­е­ния. Они не умеют сдер­жи­вать свои эмо­ции, тре­буют немед­лен­ного испол­не­ния всех своих жела­ний, агрес­сивны и драч­ливы. Тор­моз­ные пси­хо­паты робки, застен­чивы, неловки, очень обид­чивы и ранимы. Исте­ро­ид­ные пси­хо­паты отли­ча­ются зна­чи­тель­ным эгоцентризмом.

В первую оче­редь необ­хо­димо изме­не­ние небла­го­при­ят­ной обста­новки, в кото­рой рас­тет ребе­нок. Лече­ние про­во­дит пси­хи­атр или психолог.

Наркомания и токсикомания

Рас­про­стра­не­ние нар­ко­ма­нии – беда совре­мен­ного обще­ства, и самое страш­ное, что сей­час она все чаще захва­ты­вает под­рост­ков и детей. Уже не ред­кость встре­тить нар­ко­мана 9–11 лет. Нар­ко­ма­нию и ток­си­ко­ма­нию сле­дует рас­смат­ри­вать как болезнь, тяжесть кото­рой усу­губ­ля­ется тем, что она не только кале­чит тело, но и уби­вает душу, раз­ру­шает лич­ность чело­века. Ребенку, при­стра­стив­ше­муся к нар­ко­ти­че­ским пре­па­ра­там, необ­хо­дима духов­ная и вра­чеб­ная помощь, забота и под­держка взрослых.

Мало­лет­ние нар­ко­маны и ток­си­ко­маны могут при­стра­ститься к пре­па­ра­там из конопли, к опию, сно­твор­ным сред­ствам и тран­кви­ли­за­то­рам, неко­то­рым сер­деч­ным сред­ствам (кор­ва­лол, вало­кор­дин), вды­хать толуол, бен­зин, бен­зол, быто­вую химию и т. д.

Рас­ска­жем об отли­чи­тель­ных при­зна­ках таких больных.

Физиологические признаки:
  1. Блед­ность кожи с серо­ва­тым или жел­туш­ным оттен­ком (при упо­треб­ле­нии конопли – покраснение).
  2. Рас­ши­рен­ные или сужен­ные зрачки; покрас­нев­шие, мут­ные или болез­ненно бле­стя­щие глаза.
  3. Сла­бая реак­ция зрач­ков на свет.
  4. Отек век, синева под глазами.
  5. Отсут­ствие аппе­тита, рез­кое поху­де­ние или избы­точ­ное чув­ство голода.
  6. Налет на языке, мали­но­вый язык.
  7. Непро­из­воль­ные мышеч­ные подер­ги­ва­ния, судо­рож­ные подер­ги­ва­ния рук.
  8. Сбои сер­деч­ного ритма.
  9. Бес­сон­ница или сонливость.
  10. Нару­ше­ние коор­ди­на­ции дви­же­ний, поша­ты­ва­ние, спо­ты­ка­ние, поры­ви­стость, ходьба на пря­мых ногах.
  11. Вид и пове­де­ние, напо­ми­на­ю­щие состо­я­ние опьянения.
Психологические признаки:
  1. Неадек­ват­ность поведения.
  2. Бес­при­чин­ное воз­буж­де­ние, весе­лость, ожив­ле­ние, рас­тор­мо­жен­ность, болтливость.
  3. Вялость, апа­тия, нарас­та­ю­щее без­раз­ли­чие ко всему.
  4. Частая, рез­кая измен­чи­вость настроения.
  5. Агрес­сив­ность.
  6. Речь сма­зан­ная, моно­тон­ная, несвяз­ная или, напро­тив, ускоренная.
  7. Быст­рая утом­ля­е­мость, физи­че­ская и пси­хи­че­ская истощаемость.
  8. Ухуд­ше­ние памяти и внимания.
  9. Труд­но­сти в сосре­до­то­че­нии на чем‑то конкретном.
  10. Сни­же­ние интел­лекта, спо­соб­но­сти к осмыс­ле­нию, заторможенность.
  11. Зату­ма­нен­ность сознания.
  12. Сни­же­ние кри­ти­че­ской оценки сво­его пове­де­ния и выска­зы­ва­ний, болез­нен­ная реак­ция на критику.
  13. Эмо­ци­о­наль­ное огру­бе­ние, выяв­ле­ние низ­ких, при­ми­тив­ных интересов.
  14. Утра­чи­ва­ние морально‑этических уста­но­вок, анти­со­ци­аль­ные поступки.
Особенности поведения:
  1. Упор­ные просьбы, тре­бо­ва­ния к леча­щему врачу про­пи­сать нар­ко­ти­че­ский пре­па­рат, симу­ля­ция спе­ци­фи­че­ских болез­ней для полу­че­ния препарата.
  2. Уходы из дома, про­гулы уро­ков по непо­нят­ным причинам.
  3. Раз­об­щен­ность с близ­кими людьми.
  4. Сни­же­ние успе­ва­е­мо­сти в школе.
  5. Посто­ян­ные просьбы дать денег.
  6. Про­пажа из дома цен­но­стей, книг, одежды, видео– и аудиотехники.
  7. Само­изо­ля­ция, уход от уча­стия в делах, кото­рые раньше были интересны.
  8. Частое вра­нье, изво­рот­ли­вость, лживость.
  9. Неопрят­ный внеш­ний вид.
  10. Склон­ность к про­слу­ши­ва­нию спе­ци­фи­че­ской музыки.
  11. Про­ве­де­ние боль­шей части вре­мени в ком­па­ниях асо­ци­аль­ного типа.
Очевидные признаки:
  1. Следы от инъ­ек­ций, пиг­мен­та­ция в местах инъ­ек­ций, рубцы на руках, порезы, синяки.
  2. Нали­чие в вещах ребенка кап­сул, пузырь­ков, жестя­ных банок, фла­ко­нов, малень­ких ложе­чек, сно­твор­ных или успо­ко­и­тель­ных лекарств, упа­ко­вок из‑под них.
  3. Запах быто­вой химии от одежды, волос ребенка.

Абсти­нент­ный син­дром – болез­нен­ное состо­я­ние, раз­ви­ва­ю­ще­еся при отмене при­ема нар­ко­ти­че­ского пре­па­рата. В зави­си­мо­сти от того, какой пре­па­рат при­ме­нялся, у под­ростка могут наблю­даться боли в спине, в суста­вах, в костях, мыш­цах рук и ног, тош­нота, рвота, пери­о­ди­че­ские ознобы, отсут­ствие аппе­тита или про­жор­ли­вость, насморк, сле­зо­то­че­ние, вялость, раз­би­тость, бес­по­кой­ство, неусид­чи­вость, подав­лен­ное состо­я­ние, раз­дра­жи­тель­ность, бес­сон­ница или сон­ли­вость, апа­тия, веге­та­тив­ные нарушения.

Дли­тель­ное при­ме­не­ние нар­ко­ти­че­ских пре­па­ра­тов про­во­ци­рует рас­пад лич­но­сти, духов­ное и физи­че­ское раз­ру­ше­ние. Боль­ной испы­ты­вает бес­по­кой­ство, страхи, воз­буж­де­ние, бред, гал­лю­ци­на­ции, спу­тан­ность и глу­бо­кое помра­че­ние созна­ния. У него нару­ша­ется ори­ен­ти­ровка в про­стран­стве, чув­ство вре­мени, воз­ни­кает спо­соб­ность к поступ­кам, опас­ным для него самого и для окружающих.

Что делать, если ребе­нок упо­треб­ляет наркотики?

Нар­ко­ма­ния – болезнь, име­ю­щая духов­ную основу, поэтому роди­тели ребенка, стра­да­ю­щего нар­ко­за­ви­си­мо­стью, прежде всего должны совер­шать за него сугу­бую молитву. Бла­го­слов­ля­ется особо молиться иконе Божией Матери «Все­ца­рица» – так же, как и постра­дав­шим от оккуль­ти­стов. Необ­хо­димо обра­титься за помо­щью к священнику.

Не сле­дует впа­дать в панику, кри­чать на ребенка, обви­нять его, нака­зы­вать, угро­жать – ему сей­час осо­бенно нужна под­держка и забота взрос­лых. Хорошо, если роди­тели выве­дут ребенка на откро­вен­ную, дове­ри­тель­ную беседу, рас­ска­жут ему об опас­но­сти пути, на кото­рый он встал.

Помочь боль­ному нар­ко­ма­нией и ток­си­ко­ма­нией может только спе­ци­а­лист. Если ребе­нок уве­ряет, что он сам спра­вится со своей про­бле­мой, не стоит идти ему навстречу, нужно уго­во­рить его обра­титься к наркологу.

Но меди­ка­мен­тоз­ное лече­ние может ничего не дать без духов­ной помощи Пра­во­слав­ной Церкви. Так как нар­ко­ма­ния – болезнь не только физи­че­ская, но и духов­ная, то и лече­ние ее должно осу­ществ­ляться обя­за­тельно комплексно.

В Москве помощь боль­ным нар­ко­ма­нией ока­зы­вает Центр реа­би­ли­та­ции жертв нетра­ди­ци­он­ных рели­гий имени А. С. Хомя­кова при храме во имя иконы Божией Матери «Всех Скор­бя­щих Радость», что на Боль­шой Ордынке, 20.

Иеро­мо­нах Ана­то­лий (Бере­стов) рабо­тает с юными наркоманами.

Центр «Пре­одо­ле­ние» под пат­ро­на­жем Сре­тен­ского мона­стыря успешно про­во­дит реа­би­ли­та­ци­он­ные и про­фи­лак­ти­че­ские про­граммы на основе пра­во­слав­ной духовности.

Часть третья. Молитвослов в помощь болящим

Молитва Господня

Отче наш, Иже еси на небе­сех! Да свя­тится имя Твое, да при­и­дет Цар­ствие Твое, да будет воля Твоя, яко на небеси и на земли. Хлеб наш насущ­ный даждь нам днесь; и остави нам долги наша, якоже и мы остав­ляем долж­ни­кам нашим; и не введи нас во иску­ше­ние, но избави нас от лукаваго.

Молитва Иисусова

Гос­поди, Иисусе Хри­сте, Сыне Божий, поми­луй мя, грешнаго.

Песнь Пресвятой Богородице

Бого­ро­дице Дево, радуйся, Бла­го­дат­ная Марие, Гос­подь с Тобою; бла­го­сло­венна Ты в женах и бла­го­сло­вен плод чрева Тво­его, яко Спаса родила еси душ наших.

При болезни глаз

Молитва перед Казанской иконой Пресвятой Богородицы

О Пре­свя­тая Гос­поже Вла­ды­чице Бого­ро­дице! Со стра­хом, верою и любо­вию при­па­да­юще пред чест­ною ико­ною Твоею, молим Тя: не отврати лица Тво­его от при­бе­га­ю­щих к Тебе, умоли, мило­сер­дая Мати, Сына Тво­его и Бога нашего, Гос­пода Иисуса Хри­ста, да сохра­нит мирну страну нашу, Цер­ковь Свою Свя­тую да незыб­лему соблю­дет от неве­рия, ере­сей и рас­кола. Не имамы бо иныя помощи, не имамы иныя надежды, разве Тебе, Пре­чи­стая Дево: Ты еси все­силь­ная хри­стиан Помощ­ница и Заступ­ница. Избави всех с верою Тебе моля­щихся от паде­ний гре­хов­ных, от навета злых чело­век, от вся­ких иску­ше­ний, скор­бей, бед и от напрас­ныя смерти; даруй нам дух сокру­ше­ния, сми­ре­ние сердца, чистоту помыш­ле­ний, исправ­ле­ние гре­хов­ныя жизни и остав­ле­ние пре­гре­ше­ний, да вси бла­го­дарне вос­пе­ва­юще вели­чия Твоя, спо­до­бимся Небес­наго Цар­ствия и тамо со всеми свя­тыми про­сла­вим пре­чест­ное и вели­ко­ле­пое имя Отца и Сына и Свя­таго Духа. Аминь.

Молитва святителю НИКИТЕ, затворнику Печерскому, епископу Новгородскому

О архи­ерею Божий, свя­ти­телю Никито, услыши нас, греш­ных раб твоих, стек­шихся днесь в свя­щен­ный храм сей, моля­щихся тебе и к свя­щен­ной твоей раце при­те­ка­ю­щих и уми­ленно вопи­ю­щих: якоже седя на пре­столе свя­ти­тель­ства в Вели­ком Нове­граде сем, и еди­ною нале­жа­щею без­до­ж­дию дождь молит­вами свел еси и паки граду сему, огнен­ным пла­ме­нем обшед­шему, молит­вою пла­мень огнен­ный уга­сил еси, и ныне молим тя, о свя­ти­телю Хри­стов Никито, молися ко Гос­поду, еже изба­вити Вели­кий Нов­град сей и вся грады и страны хри­сти­ан­ския от труса, потопа, глада, огня, града, меча и от всех вра­гов, види­мых и неви­ди­мых. Яко да избран­ных молитв твоих ради спа­са­еми, сла­вим Пре­свя­тую Тро­ицу, Отца и Сына и Свя­таго Духа, и твое мило­стив­ное пред­ста­тель­ство ныне и присно и во веки веков. Аминь.

Кондак мученику ЛОНГИНУ Сотнику, иже при Кресте Господнем, глас 4

Весело воз­ра­до­вася Цер­ковь, в память днесь прис­но­па­мят­наго стра­дальца Лон­гина, взы­ва­ющи: Ты моя дер­жава, Хри­сте, и утверждение.

Молитва великомученику ДИМИТРИЮ Солунскому

Свя­тый и слав­ный вели­ко­му­че­ниче Хри­стов Димит­рие, ско­рый помощ­ниче и теп­лый заступ­ниче с верою при­те­ка­ю­щих к тебе! Пред­стоя с дерз­но­ве­нием Небес­ному Царю, испроси у Него про­ще­ние согре­ше­ний наших, и о еже изба­ви­тися нам от все­гу­би­тель­ныя язвы, труса, потопа, огня, меча и веч­ныя казни. Моли бла­гость Его, еже ущед­рити вся­кий град и вся­кую страну хри­сти­ан­скую. Исхо­да­тай­ствуй нам у Царя цар­ству­ю­щих победу на враги види­мыя и неви­ди­мыя, стране нашей мир, тишину, твер­дость в вере и пре­спе­я­ние во бла­го­че­стии; нам же, чту­щим чест­ную память твою, испроси бла­го­дат­ное укреп­ле­ние на дела бла­гая, да бла­го­угод­ная Вла­дыце нашему Хри­сту Богу зде тво­ряще, спо­до­бимся молит­вами тво­ими насле­до­вати Цар­ствие Небес­ное для веч­наго про­слав­ле­ния Его со Отцем и Свя­тым Духом. Аминь.

Молитва святому праведному СИМЕОНУ, Верхотурскому чудотворцу

О свя­тый и пра­вед­ный Симеоне, чистою душею твоею в небес­ных оби­те­лех в лике свя­тых водво­ря­яйся, на земли же с нами неот­ступно пре­бы­ваяй! По дан­ней ти бла­го­дати от Гос­пода моли­тися о нас, мило­стивно при­зри на нас, мно­го­греш­ных, аще и недо­стойне, обаче с верою и упо­ва­нием к тебе при­те­ка­ю­щих, и испроси нам от Бога про­ще­ние согре­ше­ний наших, в няже впа­даем мно­жи­цею во вся дни жития нашего. И якоже прежде овым убо от очныя зель­ныя болезни ни мало зрети могу­щим исце­ле­ние очес, овым же близ смерти быв­шим от лютых неду­гов вра­че­ва­ние, и иным иная мно­гая пре­слав­ная бла­го­де­я­ния даро­вал еси, сице избави и нас от неду­гов душев­ных и телес­ных и от вся­кия скорби и печали, и вся бла­гая к насто­я­щему житию нашему и к веч­ному спа­се­нию бла­го­по­треб­ная нам от Гос­пода испроси, да тако твоим пред­ста­тель­ством и молит­вами стя­жавше вся нам полез­ная, аще и недо­стойни, бла­го­дарне вос­хва­ля­юще тя, про­сла­вим Бога, див­наго во свя­тых Своих, Отца и Сына и Свя­таго Духа, ныне и присно и во веки веков. Аминь.

Молитва святителю АЛЕКСИЮ, митрополиту Московскому и всея Руси

О пре­чест­ная и свя­щен­ная главо, и бла­го­дати Свя­таго Духа испол­нен­ная, Спа­сово со Отцем оби­та­лище, вели­кий архи­ерею, теп­лый наш заступ­ниче, свя­ти­телю Алек­сие! Пред­стоя у Пре­стола всех Царя и насла­жда­яся Света Еди­но­сущ­ныя Тро­ицы и херу­вим­ски со Ангелы воз­гла­шая песнь Три­свя­тую, велие и неиз­сле­до­ван­ное дерз­но­ве­ние имея ко Все­ми­ло­сти­вому Вла­дыце, молися спа­сти люди паствы твоея, еди­но­род­ный ти язык, бла­го­сто­я­ние свя­тых церк­вей утверди, архи­ереи бла­го­ле­пием свя­ти­тель­ства украси, мона­ше­ству­ю­щих к подви­гом добраго тече­ния укрепи; град сей (или: весь сию; если во оби­тели: свя­тую оби­тель сию) и вся грады и страны добре сохрани и веру свя­тую непо­рочну соблю­сти Гос­пода умоли; мир весь умири, от глада и пагубы избави ны и от напа­де­ния ино­пле­мен­ных сохрани нас; ста­рыя утеши, юныя накажи (научи), безум­ныя умудри, вдо­вицы поми­луй, сироты заступи, мла­денцы воз­расти, пле­нен­ныя воз­врати, немо­щству­ю­щия исцели, везде тепле при­зы­ва­ю­щих тя и с верою при­те­ка­ю­щих к раце чест­ных и мно­го­це­леб­ных мощей твоих, усердно при­па­да­ю­щих и моля­щих ти ся от вся­ких напа­стей и бед хода­тай­ством твоим сво­боди, да зовем ти: о бого­из­бран­ный пас­тырю, звездо все­свет­лая мыс­лен­ныя тверди, тай­наго Сиона необо­ри­мый столпе, миро­дох­но­вен­ный цвете рай­ский, все­зла­тая уста Слова, Мос­ков­ская похвало, всея Рос­сии укра­ше­ние! Моли о нас все­щед­раго и Чело­ве­ко­лю­би­ваго Хри­ста Бога нашего, да в день страш­наго При­ше­ствия Его шуи­яго сто­я­ния изба­вит нас и радо­сти свя­тых при­част­ники сотво­рит со всеми свя­тыми во веки. Аминь.

Тропарь святителям ГУРИЮ, архиепископу Казанскому, и ВАРСОНОФИЮ, епископу Тверскому, глас 3

Пер­вии учи­те­лие прежде тем­ному, ныне же свет­лому и ново­про­све­щен­ному граду Казани, пер­вии воз­ве­сти­те­лие пути спа­си­тель­наго, истин­нии хра­ни­те­лие апо­столь­ских пре­да­ний, столпи непо­ко­ле­би­мии, бла­го­че­стия учи­те­лие, и Пра­во­сла­вия настав­ницы, Гурие и Вар­со­но­фие, Вла­дыку всех молите, мир все­лен­ней даро­вати, и душам нашим велию милость.

Молитва святителю ВАРСОНОФИЮ

О все­х­валь­ный и вели­кий угод­ниче, Свя­ти­телю Хри­стов, отче Вар­со­но­фие, от юно­сти паче всего Бога воз­лю­би­вый и Гос­по­дем воз­люб­лен­ный! При­зри с высоты небес­ныя на нас, недо­стой­ных, про­ся­щих твоея все­силь­ныя помощи и заступ­ле­ния. Се бо грехми обу­ре­ва­еми и скор­бьми одер­жими, не сме­юще взи­рати на высоту небес­ную от мно­же­ства неправд наших, с серд­цем сокру­шен­ным молит­венно к тебе взы­ваем, цели­телю наш пре­слав­ный: нас, немощ­ных, и уны­лых, и во мно­гая без­за­ко­ния впад­ших, увра­чуй, исцели и вос­стави. Отжени от нас вся душет­лен­ныя стра­сти, обнови дух пра­вый в нас заблуд­ших, всади страх Боже­ствен­ный в сердца наша, вра­зуми и научи нас ходити по запо­ве­дем Гос­под­ним. Не забуди нас, пас­тырю наш пре­доб­рый, пред­стоя Пре­столу Все­дер­жи­теля. Аще бо и пре­се­лился еси в небес­ная, духом все­гда с нами пре­бы­ва­еши, и вся с верою и любо­вию при­те­ка­ю­щия ко мно­го­це­леб­ней раце мощей твоих, твоим попе­че­нием покры­ва­еши. К тебе ныне при­па­даем, усердно моляще: святче Божий, креп­кий столпе цер­ков­ный, сосуде бла­го­дати пре­ды­з­бран­ный, надеждо всех, к тебе при­те­ка­ю­щих, умоли вели­каго Бога, да сокру­шит и низ­верг­нет все бого­хуль­ное ага­рян­ское нече­стие, и невер­ныя к позна­нию истины да обра­тит, веру пра­во­слав­ную да укре­пит и воз­ве­ли­чит, Цер­ковь Свою Свя­тую целу и невре­диму от всех навет вра­жиих да сохра­нит, нас же, недо­стой­ных чад твоих, в любви и еди­но­мыс­лии да утвер­дит, и да изба­вит всех, окрест раки твоея молит­венно пред­сто­я­щих, от вся­ких неду­гов и соблаз­нов житей­ских, от вся­каго ядо­ви­таго при­лога диа­воль­скаго и от вся­каго зла, да твоим пред­ста­тель­ством и заступ­ле­нием мир­ное зде житие пожи­вем и Небес­наго Цар­ствия при­част­ницы спо­до­бимся быти, непре­станно сла­вяще Отца и Сына и Свя­таго Духа, еди­наго в Тро­ице покла­ня­е­маго Бога, ныне и присно и во веки веков. Аминь.

Молитва святителю ГУРИЮ

Свя­ти­телю отче Гурие! Пред­сто­яще чест­ному образу тво­ему, молим тя усердно: буди все­гда и повсюду наш хода­тай, заступ­ник и покро­ви­тель. Исхо­да­тай­ствуй пастве твоей мир, тишину и бла­го­ден­ствие, здра­вие же и спа­се­ние. Буди прис­ный наш заступ­ник от всех враг види­мых и неви­ди­мых, покры­вай нас от нахож­де­ния всех бед, напа­стей и скор­бей, паче же от иску­ше­ний врага тем­наго. Пред­сто­я­щим же зде и моля­щимся испроси у Гос­пода Бога вся, яже ко спа­се­нию сво­ему тии про­сят у него в своих нуж­дех и скор­бех, да вси мы с тобою про­слав­ляем все­свя­тое имя Отца и Сына и Свя­таго Духа, ныне и присно и во веки веков. Аминь.

Молитва святому мученику архидиакону ЛАВРЕНТИЮ Римскому

О пре­свя­тый и пре­див­ный стра­сто­терпче Хри­стов, архи­ди­а­коне Лав­рен­тие! Вос­хва­ля­юще веру и стра­да­ния твоя, почи­таем победу, вен­це­нос­ное пре­хож­де­ние твое чрез горя­щее углие от тьмы века сего ко свету неве­чер­нему Пре­стола вели­че­ствия Божия. Темже убо молим тя: якоже древле при­те­кав­шия с верою к покрову тво­ему чудесы тво­ими утвер­дил еси, тако да при­и­меши и нас под кров твой, и в болезни и печа­лех наших заступ­ник нам да будеши; якоже от сле­поты телес­ных очес Кри­кес­кен­ти­ана пре­ло­же­нием рук исце­лил еси, тако да исце­лиши пред­ста­тель­ством твоим у Пре­стола Божия и нашу душев­ную сле­поту. При­зри на раз­слаб­ле­ние наше телес­ное и душев­ное и укрепи нас бод­рен­но­стию про­тив враг наших види­мых и неви­ди­мых, удру­ча­ю­щих нас напастьми, да твоею помо­щию путь мало­вре­мен­ныя жизни сея пре­шедше, непо­беж­дени от бед и скор­бей и вся­каго лютаго обсто­я­ния, достиг­нем непри­ступ­ныя славы вели­че­ствия Божия, идеже пред­стоя, моли­шися со дерз­но­ве­нием за люди, при­бе­га­ю­щия с верою к тебе и вос­пе­ва­ю­щия див­наго во свя­тых Бога Изра­и­лева во веки веков. Аминь.

Молитва Архангелу РАФАИЛУ

О свя­тый вели­кий Архан­геле Рафа­иле, Пре­столу Божию пред­стояй! Ты бла­го­да­тию, от все­мо­гу­щаго Врача душ и телес наших тебе дан­ною, пра­вед­наго мужа Товита от сле­поты телес­ныя исце­лил еси и сына его Товию, спу­те­ше­ствуя ему, от злаго духа сохра­нил еси. Все­усердно молю тя: буди мне путе­во­ди­тель в жизни моей, сохрани от всех види­мых и неви­ди­мых враг, исцели душев­ныя и телес­ныя болезни моя, управи жизнь мою к пока­я­нию во гре­сех и ко тво­ре­нию доб­рых дел. О свя­тый вели­кий Рафа­иле Архан­геле! Услыши мене, греш­наго, моля­ща­гося тебе, и спо­доби в здеш­ней и буду­щей жизни бла­го­да­рити и сла­вити общаго Созда­теля нашего в без­ко­неч­ныя веки веков. Аминь.

Молитва святому блаженному ВАСИЛИЮ, Христа ради юродивому, Московскому чудотворцу

О вели­кий угод­ниче Хри­стов, истин­ный друже и вер­ный рабе Все­творца, Гос­пода Бога, преб­ла­женне Васи­лие! Услыши ны, мно­го­греш­ныя, ныне вопи­ю­щия к тебе и при­зы­ва­ю­щия имя твое свя­тое, поми­луй ны, при­па­да­ю­щих днесь к пре­чи­стому образу тво­ему, при­ими малое наше и недо­стой­ное сие моле­ние, уми­ло­сер­дися над убо­же­ством нашим и молит­вами тво­ими исцели всяк недуг и болезнь души и тела нашего греш­наго; и спо­доби ны тече­ние жизни сея невре­димо от види­мых и неви­ди­мых вра­гов и без­грешно пре­ити, и хри­сти­ан­скую кон­чину непо­стыдну, мирну, без­мя­тежну и Небес­наго Цар­ствия насле­дие полу­чити со всеми свя­тыми во веки веков. Аминь.

Молитва Благоверному царевичу ДИМИТРИЮ, Угличскому и Московскому

О вели­кий и мило­сти­вый стра­сто­терпче, царе­вичу княже Димит­рие! Услыши нас, греш­ных, моле­ние со усер­дием тебе при­но­ся­щих, и помози нам в жизни сей, от гре­хов, бед и скор­бей избав­ляя, и в буду­щем веце буди помощ­ник и заступ­ник, от муче­ний адо­вых сво­бож­дая и спо­доб­ляя купно с тобою покла­ня­тися и вос­пе­вати Все­свя­тую Тро­ицу, Отца и Сына и Свя­таго Духа, ныне и присно и во веки веков. Аминь.

Молитва благоверной княгине Московской ЕВДОКИИ, во иночестве ЕВФРОСИНИИ

О пре­по­доб­ная кня­гине Евфро­си­ние, доб­рая в женах подвиж­нице, пре­х­валь­ная угод­нице Хри­стова! При­ими моле­ние нас, недо­стой­ных, с верою и любо­вию к раце мощей твоих при­па­да­ю­щих, и твоим теп­лым к Богу хода­тай­ством испроси граду тво­ему и людем от бед и напа­стей сохра­не­ние; оби­тели, тобою создан­ней, утвер­жде­ние и бла­гос­пе­я­ние; под­ви­за­ю­щимся же во оби­тели твоей спо­спе­ше­ствуй, яко чадо­лю­би­вая мати, иго Хри­стово во бла­го­ду­шии и тер­пе­нии поне­сти и ко исправ­ле­нию жития сво­его добре под­ви­за­тися; в мире бла­го­честно живу­щим испроси у Гос­пода в вере твер­дость, во бла­го­че­стии пре­спе­я­ние, и всем, с верою при­бе­га­ю­щим к тебе и твоея про­ся­щим помощи и заступ­ле­ния, пода­вай все­гда неду­гов исце­ле­ние, в скор­бех уте­ше­ние и во всем житии бла­го­по­спе­ше­ние; наи­паче же умоли Гос­пода в мире и пока­я­нии зем­ное житие пре­ити нам, от мытарств же горь­ких и мук веч­ных изба­ви­тися и Цар­ство Небес­ное твоим хода­тай­ством полу­чити, идеже ты со всеми свя­тыми Гос­поду пред­сто­иши, да сла­вим Отца и Сына и Свя­таго Духа, ныне и присно и во веки веков. Аминь.

Тропарь апостолу и евангелисту ЛУКЕ, глас 5

Апо­столь­ских дея­ний ска­за­теля, и Еван­ге­лия Хри­стова светла спи­са­теля, Луку пре­пе­таго, неис­пи­санна суща Хри­стове Церкви, пес­ньми свя­щен­ными свя­таго апо­стола похва­лим, яко врача суща, чело­ве­че­ския немощи, есте­ства недуги и язи душ исце­ля­юща, и моля­щася непре­станно за души наша.

При головной боли

Молитва Пророку, Предтече и Крестителю Господню ИОАННУ

Кре­сти­телю Хри­стов, про­по­вед­ниче пока­я­ния, каю­ща­гося не пре­зри мене, но сово­куп­ля­яся с вои небес­ными, молися ко Вла­дыце за мене, недо­стой­наго, унылаго, немощ­наго и печаль­наго, во мно­гия беды впад­шаго, утруж­ден­наго бур­ными помыслы ума моего: аз бо есмь вер­теп злых дел, отнюдь не имеяй конца гре­хов­ному обы­чаю; при­го­вож­ден бо есть ум мой зем­ным вещем; что сотворю, не вем. И к кому при­бегну, да спа­сена будет душа моя? Токмо к тебе, свя­тый Иоанне, бла­го­дати тезо­име­ните, яко тя пред Гос­по­дем по Бого­ро­дице вем больша быти рож­ден­ных всех, ибо ты спо­до­бился еси кос­ну­тися верху Царя Хри­ста, взем­лю­щаго грехи мира, Агнца Божия, Егоже моли за греш­ную мою душу, да поне от ныне, в пер­вый­на­де­сять час, понесу тяготу бла­гую и при­иму мзду с послед­ними. Ей, Кре­сти­телю Хри­стов, чест­ный Пред­тече, край­ний про­роче, пер­вый (во бла­го­дати) муче­ниче, пост­ни­ков и пустын­ни­ков настав­ниче, чистоты учи­телю и ближ­ний друже Хри­стов, тя молю, к тебе при­бе­гаю: не отрини мене от тво­его заступ­ле­ния, но вос­стави мя, пад­ша­гося мно­гими грехи; обнови душу мою пока­я­нием, яко вто­рым кре­ще­нием, понеже обо­его началь­ник еси: кре­ще­нием омы­ваяй пра­ро­ди­тель­ный грех, пока­я­нием же очи­щаяй кое­го­ждо дело скверно; очи­сти мя, гре­хами осквер­нен­наго, и понуди внити, аможе ничтоже скверно вхо­дит, во Цар­ствие Небес­ное. Аминь.

При зубной боли

Молитва священномученику АНТИПЕ, епископу Пергама Асийского

О пре­слав­ный свя­щен­но­му­че­ниче Антипо и ско­рый помощ­ниче хри­сти­а­ном в болез­нех! Верую от всея души и помыш­ле­ния, яко дадеся тебе от Гос­пода дар боля­щия исце­ляти, неду­гу­ю­щия вра­че­вати и раз­слаб­лен­ныя укреп­ляти. Сего ради к тебе, яко бла­го­дат­ному врачу болез­ней, аз, немощ­ный, при­бе­гаю и, твой досто­чти­мый образ с бла­го­го­ве­нием лобы­зая, молюся: твоим пред­ста­тель­ством у Царя Небес­наго испроси мне, боля­щему, исце­ле­ние от удру­ча­ю­щия мя зуб­ныя болезни, аще бо и недо­стоин есмь тебе, бла­гост­ней­шаго отца и при­снаго заступ­ника моего, но ты, быв под­ра­жа­тель чело­ве­ко­лю­бия Божия, сотвори мя достойна тво­его заступ­ле­ния чрез мое обра­ще­ние от злых дел к бла­гому житию, увра­чуй обильно даро­ван­ною тебе бла­го­да­тию язвы и струпы души и тела моего, даруй ми здра­вие и спа­се­ние и во всем бла­гое поспе­ше­ние, да тако, тихое и без­молв­ное житие пожив во вся­ком бла­го­че­стии и чистоте, спо­доб­люся со всеми свя­тыми сла­вити все­свя­тое имя Отца и Сына и Свя­таго Духа. Аминь.

Тропарь святителю ИОНЕ, митрополиту Московскому и всея России чудотворцу, глас 3

Боже­ствен­ною бла­го­да­тию про­све­ти­вся и по смерти пока­зуя свет­лость жития тво­его, исто­ча­еши мирови бла­го­уха­ния, при­те­ка­ю­щим к раце мощей твоих, и народи Мос­ков­стии настав­ля­еши ко свету бого­ра­зу­мия, Ионо, отче наш, моли Хри­ста Бога даро­вати нам велию милость.

При глухоте

Перед иконой Божией Матери «НЕЧАЯННАЯ РАДОСТЬ»

Избран­ной от всех родов Божией Матери и Царице, явив­шейся ино­гда к чело­веку без­за­конну, во еже отвра­тити его от пути нече­стия, бла­го­дар­ствен­ное пение при­но­сим Ти, Бого­ро­ди­тель­нице; Ты же, яко иму­щая мило­сер­дие неиз­ре­чен­ное, от вся­ких нас бед и гре­хов сво­боди, да зовем Ти: Радуйся, неча­ян­ную радость вер­ным дарующая.

При болезнях горла

Кондак священномученику ВЛАСИЮ, епископу Севастийскому, глас 2

Боже­ствен­ное про­зя­бе­ние, цвет неувя­да­е­мый, лозы Хри­стовы розго мно­го­стра­даль­ная, бого­носе Вла­сие, верою чту­щия память твою весе­лия тво­его исполни, моляся непре­станно о всех нас.

Об исцелении от немоты

Тропарь преподобному ИОАННУ Рыльскому, глас 1

Пока­я­ния осно­ва­ние, про­пи­са­ние уми­ле­ния, образ уте­ше­ния, духов­наго совер­ше­ния, равно Анге­лом житие твое бысть, пре­по­добне: в молит­вах убо и поще­ниих, и в сле­зах пре­бы­вая, отче Иоанне, моли Хри­ста Бога о душах наших.

Кондак, глас 8

Ангель­скому житию порев­но­вав, пре­по­добне, вся зем­ная оста­вив, ко Хри­сту при­текл еси, и, Того запо­ведьми ограж­да­яся, явился еси столп непо­ко­ле­бим от вра­жиих напа­де­ний. Тем зовем ти: радуйся, отче Иоанне, све­тило пресветлое.

 

При болезнях желудка, грыже

Тропарь великомученику АРТЕМИЮ, глас 4

Истин­ною бо Хри­сто­вою верою утверждься, стра­сто­терпче, мучи­теля зло­че­стива царя побе­дил еси со идоль­ским того воз­но­ше­нием. Тем от Царя вели­каго, вечно цар­ству­ю­щаго, пре­свет­лым вен­цем побед­ным ода­рен бысть, вся исце­ляяй боля­щия и при­зы­ва­ю­щия тя, Арте­мие вели­кий, моли Хри­ста Бога спа­сти души наша.

Кондак, глас 2

Бла­го­че­сти­ваго и вен­це­нос­наго муче­ника, на враги победы взем­шаго одо­ле­ние, сошед­шеся, достойно пес­ньми вос­хва­лим Арте­миа, пре­ве­ли­каго в муче­ни­цех, чудес же дателя пре­бо­га­таго: молится бо Гос­поду о всех нас.

Кондак преподобному ФЕОДОРУ Студиту, глас 2

Пост­ни­че­ское и рав­но­ан­гель­ское житие твое стра­даль­че­скими уяс­нил еси подвиги, и Анге­лом совсе­ль­ник, бого­бла­женне явился еси Фео­доре: с ними Хри­сту Богу моляся не пре­стай о всех нас.

При увечьях или иной болезни рук

Молитва перед иконой Божией Матери «ТРОЕРУЧИЦА»

О Пре­свя­тая Гос­поже Вла­ды­чице Бого­ро­дице, велие чудо свя­тому Иоанну Дамас­кину явив­шая, яко веру истин­ную, надежду несум­нен­ную пока­зав­шему! Услыши нас, греш­ных, пред чудо­твор­ною Твоею ико­ною усердно моля­щихся и про­ся­щих Твоея помощи: не отрини моле­ния сего мно­гих ради пре­гре­ше­ний наших, но, яко Мати мило­сер­дия и щед­рот, избави нас от болез­ней, скор­бей и печа­лей, про­сти соде­ян­ныя нами грехи, исполни радо­сти и весе­лия всех, чту­щих свя­тую икону Твою, да радостно вос­поем и любо­вию про­сла­вим имя Твое, яко Ты еси от всех родов избран­ная и бла­го­сло­вен­ная во веки веков. Аминь.

Тропарь преподобному ИОАННУ Дамаскину, глас 8

Пес­но­писца и чест­наго бого­гла­голь­ника, Церкве нака­за­теля и учи­теля, и вра­гов сопро­ти­во­борца Иоанна вос­поим: ору­жие бо взем, Крест Гос­по­день, всю отрази ере­сей пре­лесть, и яко теп­лый пред­ста­тель к Богу, всем подает пре­гре­ше­ний прощение.

При болезнях ног

Молитвы преподобному СЕРАФИМУ, Саровскому чудотворцу

Молитва первая

О пре­чуд­ный отче Сера­фиме, вели­кий Саров­ский чудо­творче, всем при­бе­га­ю­щим к тебе ско­ро­по­слуш­ный помощ­ниче! Во дни зем­наго жития тво­его ник­тоже от тебе тощ и неуте­шен отыде, но всем в сла­дость бысть виде­ние лика тво­его и бла­го­увет­ли­вый глас сло­вес твоих. К сим же и дар исце­ле­ний, дар про­зре­ния, дар немощ­ных душ вра­че­ва­ния оби­лен в тебе явися. Егда же призва тя Бог от зем­ных тру­дов к небес­ному упо­ко­е­нию, нико­лиже любы твоя пре­ста от нас, и невоз­можно есть исчис­лити чудеса твоя, умно­жив­ша­яся, яко звезды небес­ныя; се бо по всем кон­цем земли нашея людем Божиим явля­е­шися и дару­еши им исце­ле­ния. Темже и мы вопием ти: о пре­ти­хий и крот­кий угод­ниче Божий, дерз­но­вен­ный к Нему молит­вен­ниче, нико­лиже при­зы­ва­ю­щия тя отре­ваяй! Воз­неси о нас бла­го­мощ­ную твою молитву ко Гос­поду Сил, да дарует нам вся бла­го­по­треб­ная в жизни сей и вся к душев­ному спа­се­нию полез­ная, да огра­дит нас от паде­ний гре­хов­ных и истин­ному пока­я­нию да научит нас, во еже без­пре­ткно­венно внити нам в веч­ное Небес­ное Цар­ство, идеже ты ныне в неза­хо­ди­мей сия­еши славе, и тамо вос­пе­вати со всеми свя­тыми Живо­на­чаль­ную Тро­ицу во веки веков. Аминь.

Молитва вторая

О вели­кий угод­ниче Божий, пре­по­добне и Бого­носне отче наш Сера­фиме! При­зри от гор­ния славы на нас, сми­рен­ных и немощ­ных, обре­ме­нен­ных грехми мно­гими, твоея помощи и уте­ше­ния про­ся­щих: при­никни к нам бла­го­сер­дием твоим и помози нам запо­веди Гос­подни непо­рочно сохра­няти, веру пра­во­слав­ную крепко содер­жати, пока­я­ние во гре­сех наших усердно Богу при­но­сити, во бла­го­че­стии хри­сти­ан­стем бла­го­датно пре­успе­вати и достойны быти тво­его о нас молит­вен­наго к Богу пред­ста­тель­ства. Ей, святче Божий, услыши нас, моля­щихся тебе с верою и любо­вию, и не пре­зри нас, тре­бу­ю­щих тво­его заступ­ле­ния: ныне и в час кон­чины нашея помози нам и заступи нас молит­вами тво­ими от злоб­ных наве­тов диа­воль­ских, да не обла­дает нами тех сила, но да спо­до­бимся помо­щию твоею насле­до­вати бла­жен­ство оби­тели рай­ския. На тя бо упо­ва­ние наше ныне воз­ла­гаем, отче бла­го­сер­дый: буди нам воис­тинну ко спа­се­нию путе­вождь и при­веди нас к неве­чер­нему свету жизни веч­ныя Бого­при­ят­ным пред­ста­тель­ством твоим у Пре­стола Пре­свя­тыя Тро­ицы, да сла­вим и поем со всеми свя­тыми досто­по­кла­ня­е­мое имя Отца и Сына и Свя­таго Духа во веки веков. Аминь.

Молитва мученикам, святым благоверным князьям БОРИСУ и ГЛЕБУ, во Святом Крещении РОМАНУ и ДАВИДУ

О дво­ице свя­щен­ная, бра­тия пре­крас­нии, доб­лии стра­сто­терпцы Борисе и Глебе, от юно­сти Хри­сту верою, чисто­тою и любо­вию послу­жив­шии, и кро­вьми сво­ими, яко баг­ря­ни­цею, укра­сив­ши­ися, и ныне со Хри­стом царствующии!

Не забу­дите и нас, сущих на земли, но яко теп­лии заступ­ницы, вашим силь­ным хода­тай­ством перед Хри­стом Богом сохра­ните юных во свя­тей вере и чистоте невре­жден­ными от вся­каго при­лога неве­рия и нечи­стоты, огра­дите всех нас от вся­кия скорби, озлоб­ле­ний и напрас­ныя смерти, укро­тите вся­кую вражду и злобу, дей­ством диа­вола воздви­за­е­мую от ближ­них и чуж­дых. Молим вас, хри­сто­лю­би­вии стра­сто­терпцы, спо­спе­ше­ствуйте и пра­во­слав­ным хри­сти­а­ном к победе на враги, испро­сите у вели­ко­да­ро­ви­таго Вла­дыки всем нам остав­ле­ние пре­гре­ше­ний наших, еди­но­мыс­лие и здра­вие, избав­ле­ние от наше­ствия ино­пле­мен­ных, меж­до­усоб­ныя брани, язвы и глада. Снаб­де­вайте своим заступ­ле­нием град сей и всех чту­щих свя­тую память вашу, во веки веков. Аминь.

При лихорадках и горячках

Молитва апостолу ПЕТРУ

О свя­тый Петре, вели­кий апо­столе, само­видче и сота­ин­ниче Божий, все­мощ­ною дес­ни­цею Учи­теля тво­его из вод вол­ну­ю­щихся при­я­тый и от конеч­наго потоп­ле­ния сво­бо­ди­выйся! Не забуди и нас, убо­гих, в тине гре­хов­ней погряз­ших и вол­нами житей­скаго моря обу­ре­ва­е­мых; подаждь нам твою руку креп­кую, помози нам и удержи нас от потоп­ле­ния во страстех, похо­тех, лжах и кле­ве­тах. Сотвори и ты с нами милость, тебе от Гос­пода явлен­ную, да не в сомне­нии и мало­ве­рии изгиб­нем. Научи нас, учи­телю наш, про­ли­вати слезы пока­я­ния, да пла­чем горько о дея­ниих наших в веце сем. И аще твоя слезы, в пока­я­нии изли­ян­ныя, мило­стию своею покры Гос­подь и Учи­тель твой, испроси и нам, со дерз­но­ве­нием апо­столь­ским, про­ще­ния во гресе еже­час­наго, от Хри­ста отре­чен­ным злыми помыслы и делы нашими, да тихое и без­молв­ное житие пожи­вем в веце сем до часа, воньже имать при­звати нас века Гос­подь наш, Судия нели­це­при­ят­ный. Ты же, о все­х­валь­ный апо­столе, не отвержи вопля нашего и сте­на­ний к тебе, но заступи нас пред Хри­стом, твоим Учи­те­лем, да непре­станно сла­вим Его мило­сер­дие к нам, со Отцем и Свя­тым Духом, во веки веков. Аминь.

Молитва преподобному МАРОНУ, пустыннику Сирийскому

О воз­люб­лен­ная и свя­щен­ная главо, пре­по­добне и бого­носне отче наш Мароне! Нази­рай свыше мило­стивно нас, греш­ных, и молися все­щед­рому Вла­дыце и всех благ пода­телю Богу о соблю­де­нии хри­сто­име­ни­таго народа Божия, буди молеб­ник о нас, недо­стой­ных. Ко все­бла­гому Гос­поду чест­неи твои руце про­стри и от Него милость и щед­роты испроси, имиже от вся­ких бед и лютых болез­ней нас сохрани и от вся­ких стра­стей сво­боди, такожде от нестер­пи­мыя огне­вицы и тря­са­вицы молит­вами тво­ими избави нас, и от напа­де­ния бесов, от види­мых и неве­ди­мых вра­гов соблюди, и согре­ше­нием нашим про­ще­ние испроси, и спа­сены о Хри­сте нас пред­стави, во еже, в день Страш­наго суда, с радо­стию пред­стати нам пред лицем неиз­ре­чен­ныя славы Его, и мило­стив­ное при­зва­ние в Цар­ство Небес­ное от Него услы­шати, и в неиз­ре­чен­ней радо­сти пре­слав­ную Его лица доб­роту узрети, бла­го­да­тию и чело­ве­ко­лю­бием Гос­пода Бога и Спаса нашего Иисуса Хри­ста, яко дер­жава Его бла­го­сло­венна и пре­п­ро­слав­ленна, со без­на­чаль­ным Его Отцем и с Пре­свя­тым, бла­гим и живо­тво­ря­щим Его Духом, ныне и присно и во веки веков. Аминь.

Молитва праведному отроку АРТЕМИЮ Веркольскому

Свя­тый угод­ниче Божий, Арте­мие пра­вед­ный, хра­ни­телю прис­ный свя­тыя оби­тели, твоим име­нем укра­шен­ныя, и всего север­наго края Рос­сий­ския страны близ­кий защит­ниче! При­зри мило­стивно на усерд­ную молитву нас, греш­ных, и твоим бла­го­мощ­ным пред­ста­тель­ством испроси нам у Гос­пода про­ще­ние согре­ше­ний наших, пре­спе­я­ние в вере и бла­го­че­стии и ограж­де­ние от коз­ней диа­воль­ских. Моли Гос­пода, да подаст всем людем мир, тишину и нели­це­мер­ное послу­ша­ние, да спо­до­бит всех нас полу­чити, по хри­сти­ан­стей кон­чине, Небес­ное Цар­ствие, идеже вси пра­вед­нии купно с тобою присно сла­вят Отца и Сына и Свя­таго Духа. Аминь.

При грудных болезнях

Молитва святителю ДИМИТРИЮ, митрополиту Ростовскому

О пре­див­ный и пре­слав­ный чудо­творче Димит­рие, исце­ляяй недуги чело­ве­че­ския! Ты неусыпно молиши Гос­пода Бога нашего о всех греш­ных; молю убо тя, буди ми хода­тай пред Гос­по­дем и помощ­ник на пре­обо­ре­ние стра­стей нена­сыт­ныя плоти моея и на одо­ле­ние стрел сопро­тив­ника моего диа­вола, имиже уязв­ляет немощ­ное сердце мое и, аки глад­ный и лютый зверь, алчет погу­бити душу мою. Ты, свя­ти­телю Хри­стов, еси моя ограда, ты еси мое заступ­ле­ние и ору­жие. Ты, вели­кий чудо­творче, во дни подви­гов твоих в мире сем, рев­нуя о Пра­во­слав­ной Церкви Божией, яко истин­ный и доб­рый пас­тырь, неблаз­ненно обли­чал еси грехи и неве­же­ствия люд­ския, и от стези правды в ереси и рас­колы укло­нив­ши­яся на путь истины настав­лял еси. Спо­спе­ше­ствуй убо и мне крат­ко­вре­мен­ный путь жизни моея испра­вити, да непре­ткно­венно пойду по стези запо­ве­дей Божиих и неле­ностно пора­бо­таю Гос­по­деви моему Иисусу Хри­сту, яко еди­ному Вла­дыце моему, Иску­пи­телю и пра­вед­ному Судии моему. К сим же при­па­дая, молюся ти, угод­ниче Божий, егда изъ­ити души моей от брен­наго сего телесе, избави ю от тем­ных мытарств, не имам бо доб­рых дел ко оправ­да­нию моему; не даждь сатане воз­гор­ди­тися побе­дою над немощ­ною душею моею, избави ю от геенны, идеже плач и скре­жет зубов, и свя­тыми молит­вами тво­ими сотвори мя при­част­ника Небес­наго Цар­ствия в Тро­ице сла­ви­маго Бога, Отца и Сына и Свя­таго Духа, во веки веков. Аминь.

При бессоннице

Молитва преподобному ИРИНАРХУ, затворнику Ростовскому

О пре­по­добне отче Ири­нарше! Се мы молим тя усердно: буди хода­тай наш прис­ный, испроси нам от Хри­ста Бога мир, тишину, бла­го­ден­ствие, здра­вие и спа­се­ние, и от всех вра­гов види­мых и неви­ди­мых ограж­де­ние, покрый же нас хода­тай­ством твоим от нахож­де­ния вся­ких бед и скор­бей, паче же от иску­ше­ний врага тем­наго, да вси мы с тобою про­слав­ляем все­свя­тое имя Отца и Сына и Свя­таго Духа, ныне и присно и во веки веков. Аминь.

При расслаблении тела и параличе

Молитва преподобному АЛЕКСАНДРУ Свирскому

О свя­щен­ная главо, ангеле зем­ный и чело­вече небес­ный, пре­по­добне отче наш Алек­сан­дре, изряд­ный угод­ниче Пре­свя­тыя и Еди­но­сущ­ныя Тро­ицы, мно­гия мило­сти живу­щим во свя­тей оби­тели твоей и всем, с верою и любо­вию при­те­ка­ю­щим к тебе, являяй! Испроси нам вся к житию сему вре­мен­ному бла­го­по­треб­ная, паче же к веч­ному спа­се­нию нашему нуж­ная. Буди всем нам, чудо­творче свя­тый, во вся­кой скорби и обсто­я­нии ско­рый помощ­ник. Наи­паче же в час кон­чины нашея явися нам заступ­ник бла­го­сер­дый, да не пре­дани будем на мытар­ствах воз­душ­ных вла­сти злоб­наго миро­держца, но да спо­до­бимся непре­ткно­вен­наго вос­хода во Цар­ствие Небес­ное. Ей, отче, молит­вен­ниче наш прис­ный! Не посрами упо­ва­ния нашего, не пре­зри сми­рен­ных моле­ний наших, но присно о нас пред Пре­сто­лом Живо­на­чаль­ныя Тро­ицы пред­ста­тель­ствуй, да спо­до­бимся вкупе с тобою и со всеми свя­тыми, аще и недо­стойни есмы, в селе­ниих рай­ских сла­вити вели­чие, бла­го­дать и милость еди­наго в Тро­ице Бога, Отца и Сына и Свя­таго Духа, во веки веков. Аминь.

Молитва преподобному ИАКОВУ Железноборовскому

Пре­по­добне и бого­носне отче наш Иакове! При­ими ныне нас, тебе усердно моля­щихся и при­па­да­ю­щих ко все­чест­ному и мно­го­це­леб­ному тво­ему гробу, идеже свя­тое и мно­го­труд­ное поко­ится твое тело. Духом же на небе­сех пред­стоя Свя­тей Тро­ице со Ангелы и пре­по­доб­ных отец лики, молися о нас, чадех твоих, отче, да изба­вимся от вся­ких скор­бей, болез­ней, бед и обсто­я­ний, и бла­го­честно пожи­вем в насто­я­щем житии, ходяще в запо­ве­дех и оправ­да­ниих Гос­под­них бес­по­рочно, и да явимся после­до­ва­тели свя­тому и рав­но­ан­гель­скому житию тво­ему. Ей, пре­по­добне отче, молим тя: испроси нам же и всем, с верою к тебе при­те­ка­ю­щим, гре­хов про­ще­ние, теле­сем здра­вие, исправ­ле­ние жития и веч­ное спа­се­ние, яко да твоим пред­ста­тель­ством спа­се­нии, славу воз­сы­лати спо­до­бимся в Тро­ице сла­ви­мому Богу, Отцу и Сыну и Свя­тому Духу, ныне и присно и вовеки веков. Аминь.

При лейкемии

Молитва мученику ИОАННУ воину

О вели­кий Хри­стов муче­ниче Иоанне, пра­во­вер­ных побор­ниче, вра­гов про­го­ни­телю и оби­ди­мых заступ­ниче! Услыши нас, в бедах и скор­бех моля­щихся тебе, яко дана тебе бысть бла­го­дать от Бога печаль­ныя уте­шати, немощ­ным помо­гати, непо­вин­ныя от напрас­ныя смерти избав­ляти и за всех зле страж­ду­ю­щих моли­тися. Буди убо и нам побор­ник кре­пок на вся види­мыя и неви­ди­мыя враги наша, яко да твоею помо­щию и побор­ством по нас посра­мятся вси явля­ю­щии нам злая. Умоли Гос­пода нашего, да спо­до­бит ны, греш­ныя и недо­стой­ныя рабы Своя, полу­чити от Него неиз­ре­чен­ная бла­гая, яже уго­това любя­щим Его, в Тро­ице Свя­тей сла­ви­маго Бога, все­гда, ныне и присно и во веки веков. Аминь.

О скором выздоровлении или легкой кончине для тяжелобольных

Молитвы для тяжелобольных

Молитва преподобному АФАНАСИЮ Афонскому

Пре­по­доб­ный отче Афа­на­сие, изряд­ный угод­ниче Хри­стов и вели­кий Афон­ский чудо­творче! Во дни зем­наго жития тво­его мно­гия на путь пра­вый наста­ви­вый и в Цар­ствие Небес­ное мудре руко­во­ди­вый, скорб­ныя уте­ши­вый, пада­ю­щим пода­вый руку помощи и всем любе­зен, мило­стив и состра­да­те­лен отец бывый, ты ныне, в небес­ней пре­бы­вая свет­ло­сти, наи­паче умно­жа­еши любовь твою к нам, немощ­ным, в мори житей­стем раз­личне бед­ству­ю­щим, иску­ша­е­мым духом злобы и страстьми сво­ими, вою­ю­щими на дух. Сего ради сми­ренно молим тя, свя­тый отче: по дан­ней тебе от Бога бла­го­дати помози нам волю Гос­подню в про­стоте сердца и сми­ре­нии тво­рити, иску­ше­ния же вра­жия побе­дити и сви­ре­пое стра­стей море изсу­шити, да тако немо­кренно прейдем житей­скую пучину и пред­ста­тель­ством твоим ко Гос­поду спо­до­бимся достиг­нути обе­то­ван­наго нам Цар­ствия Небес­наго, сла­вяще без­на­чаль­ную Тро­ицу, Отца и Сына и Свя­таго Духа, ныне и присно и во веки веков. Аминь.

При разных немощах и болезнях

Тропарь перед иконой Божией Матери «СКОРОПОСЛУШНИЦА», глас 4

К Бого­ро­дице при­те­цем, сущии в бедах, и ко свя­тей иконе Ея ныне при­па­дем, с верою зовуще из глу­бины души: скоро услыши наша моле­ния, Дево, яко «Ско­ро­по­слуш­ница» нарек­шася. Тебе бо раби Твои в нуж­дах гото­вую Помощ­ницу имамы.

Молитва святителю СПИРИДОНУ, чудотворцу, епископу Тримифунтскому

О вели­кий и пре­чуд­ный свя­ти­телю Хри­стов и чудо­творче Спи­ри­доне, Кер­кир­ская похвало, всея все­лен­ныя све­тиль­ниче пре­свет­лый, теп­лый к Богу молит­вен­ниче и всем, к тебе при­бе­га­ю­щим и с верою моля­щимся, ско­ро­пред­ста­тель­ный заступ­ниче! Ты веру пра­во­слав­ную на Никей­стем Соборе посреде отцев пре­славно изъ­яс­нил еси, ты един­ство Свя­тыя Тро­ицы чудес­ною силою пока­зал еси и ере­ти­ков до конца посра­мил еси. Услыши нас, греш­ных, свя­ти­телю Хри­стов, моля­щихся тебе, и силь­ным твоим пред­ста­тель­ством у Гос­пода избави нас от вся­каго злаго обсто­я­ния: от глада, потопа, огня и смер­то­нос­ныя язвы. Ты бо во вре­мен­ней жизни своей от всех сих бед­ствий избав­лял еси людей твоих: от наше­ствия ага­рян и от глада страну твою сохра­нил еси, царя от неис­цель­наго недуга изба­вил и мно­гия греш­ники к пока­я­нию при­вел еси, мерт­вых пре­славно вос­кре­шал еси, за свя­тость же жития тво­его Ангелы неви­димо в церкви пою­щия и сослу­жа­щия тебе имел еси. Сице убо про­слави тебе, вер­наго Сво­его раба, Вла­дыка Хри­стос, яко вся тай­ная чело­ве­че­ская дея­ния дарова тебе разу­мети и обли­чати непра­ведно живу­щия. Мно­гим в скуд­но­сти и недо­ста­то­че­стве живу­щим ты усердно помо­гал еси, люди убо­гия изобильно во время глада напи­тал еси и ина многа зна­ме­ния силою в тебе живу­щаго Духа Божия сотво­рил еси. Сице и нас не остави, свя­ти­телю Хри­стов, поми­най нас, чад своих, у Пре­стола Все­дер­жи­теля и умоли Гос­пода, да подаст мно­гих наших гре­хов про­ще­ние, без­бед­ное и мир­ное житие да дарует нам, кон­чины же живота непо­стыд­ныя и мир­ныя, и бла­жен­ства веч­наго в буду­щем веце спо­до­бит нас, да выну воз­сы­лаем славу и бла­го­да­ре­ние Отцу и Сыну и Свя­тому Духу, ныне и присно и во веки веков. Аминь.

Молитва перед иконой Божией Матери «ВСЕЦАРИЦА»

Чудес­ная помощь Пре­свя­той Бого­ро­дицы, пода­ва­е­мая от этой иконы, про­яв­ля­ется в исце­ле­нии от рако­вых болез­ней, в избав­ле­нии от при­стра­стия к оккуль­тизму, в помощи роди­те­лям, моля­щимся за своих чад, ушед­ших из дома и ока­зав­шихся в плену нар­ко­ма­нии и мно­гих дру­гих пре­льще­ний нашего времени.

О Пре­чи­стая Бого­мати, Все­ца­рице! Услыши мно­го­бо­лез­нен­ное воз­ды­ха­ние наше пред чудо­твор­ною ико­ною Твоею, из удела Афон­скаго в Рос­сию при­не­сен­ною, при­зри на чад Твоих, неис­цель­ными недуги страж­ду­щих, ко свя­тому образу Тво­ему с верою при­па­да­ю­щих! Якоже птица кри­лома покры­вает птенцы своя, тако и Ты ныне, присно жива сущи, покрый нас мно­го­це­леб­ным Твоим омо­фо­ром. Тамо, идеже надежда исче­зает, несум­нен­ною надеж­дою буди. Тамо, идеже лютыя скорби пре­воз­мо­гают, тер­пе­нием и осла­бою явися. Тамо, идеже мрак отча­я­ния в души все­лися, да воз­си­яет неиз­ре­чен­ный свет Боже­ства! Мало­душ­ныя утеши, немощ­ныя укрепи, оже­сто­чен­ным серд­цам умяг­че­ние и про­све­ще­ние даруй. Исцели боля­щия люди Твоя, о Все­ми­ло­сти­вая Царице! Ум и руки вра­чу­ю­щих нас бла­го­слови, да послу­жат ору­дием Все­мощ­наго Врача, Хри­ста Спаса нашего. Яко живей Ти, сущей с нами, молимся пред ико­ною Твоею, о Вла­ды­чице! Про­стри руце Твои, испол­нен­ныя исце­ле­ния и врачбы, Радо­сте скор­бя­щих, в печа­лех Уте­ше­ние, да чудо­твор­ную помощь скоро полу­чив, про­слав­ляем Живо­на­чаль­ную и Нераз­дель­ную Тро­ицу, Отца, и Сына, и Свя­таго Духа во веки веков. Аминь.

Тропарь преподобному ПИМЕНУ Многоболезненному, Печерскому, глас 5

Бого­нос­наго Анто­ния сми­рен­но­муд­рием под­ра­жая, тер­пе­нием Иову подо­бяся, не исце­ле­ния от болезни, но паче про­тя­же­ния тоя желал еси себе, тер­пе­ли­во­душне Пимене, да не како, здрав быв и от места сего роди­тельми истор­жен, сожи­тия пре­по­доб­ных и чина их лиши­шися, тем паче надежды от самих Ангел постри­жен был еси, с нимиже моли Хри­ста Бога спа­стися душам нашим.

Кондак, глас 6

Дол­го­вре­мен­ную болезнь бла­го­дарне пре­тер­пев­шаго, при­и­дите, сошед­шеся, вос­хва­лим Пимена мно­го­тер­пе­ли­ваго, иже бо ино­гда за смрад болезни бе гну­шаем, сей ныне бла­го­уха­ние испу­щает с верою к раце мощей его при­хо­дя­щим и про­го­нит злосмра­дие стра­стей от вопи­ю­щих: при­иди, Пимене, к нам, и ничтоже успеет враг на ны.

Молитва великомученику и целителю ПАНТЕЛЕИМОНУ

О вели­кий угод­ниче Хри­стов, стра­сто­терпче и врачу мно­го­мило­сти­вый Пан­те­ле­и­моне! Уми­ло­сер­дися надо мною, греш­ным рабом, услыши сте­на­ние и вопль мой, уми­ло­стиви небес­наго, вер­хов­наго Врача душ и телес наших, Хри­ста Бога нашего, да дарует ми исце­ле­ние от недуга, мя гне­ту­щаго. При­ими недо­стой­ное моле­ние греш­ней­шаго паче всех чело­век. Посети мя бла­го­дат­ным посе­ще­нием. Не возг­ну­шайся гре­хов­ных язв моих, помажи их елеем мило­сти твоея и исцели мя; да здрав сый душею и телом, оста­ток дней моих, бла­го­да­тию Божиею, воз­могу про­ве­сти в пока­я­нии и уго­жде­нии Богу и спо­доб­люся вос­при­яти бла­гий конец жития моего. Ей, угод­ниче Божий! Умоли Хри­ста Бога, да пред­ста­тель­ством твоим дарует здра­вие телу моему и спа­се­ние души моей. Аминь.

Тропарь священномученику ЕРМОЛАЮ, иерею Никомидийскому, глас 1

Миром бла­го­дати пома­зан, преб­ла­женне отче Ермо­лае, иерей Бога Выш­няго явился еси и бла­го­че­стия свет­лый про­по­вед­ник, муче­ник же твер­дый и без­мезд­ный врач при­те­ка­ю­щих к тебе. Слава Дав­шему тебе кре­пость, слава Вен­чав­шему тя, слава Дей­ству­ю­щему тобою всем исцеления.

Кондак, глас 4

Яко свя­ти­тель бла­го­честно пожив и свя­щен­но­му­че­ния венец приял еси, идоль­ския жертвы пога­сив, доб­рый пас­тырь Хри­стова стада был еси, пре­мудре, и Пан­те­ле­и­мону истин­ный учи­тель. Сего ради почи­таем тя пес­ньми, вопи­юще: от бед избави нас присно молит­вами тво­ими, Ермо­лае, отче наш.

Стихира

Весе­лися, граде Нико­ми­дие, радуйся, соборе вер­ных, светло тор­же­ствуя в памяти Ермо­лая свя­щен­но­му­че­ника, скор­бя­щих состра­да­тель­наго уте­ши­теля, оби­ди­мых теплаго заступ­ника, боля­щих без­мезд­наго врача, моля­ща­гося о спа­се­нии душ наших.

Молитва преподобному САМПСОНУ Странноприимцу

О теп­лый молит­вен­ниче, бла­гост­ный отче, пре­по­добне Самп­соне! Моли Бога о мне, греш­нем, и нис­посли от Все­б­ла­гаго Вла­дыки помощь ми и избав­ле­ние, при­вре­менна бо есть жизнь моя и испол­нена труда, скор­бей и болез­ней. Укрепи сердце мое, да воз­могу поне­сти тяготу мою, и не попу­сти, да пре­воз­мо­гут иску­ше­ния мно­гая моя малыя силы, но пред­вари стези мои заступ­ле­нием твоим и посреде обсто­я­ний и бед управи путь мой в Цар­ство Небес­ное, да славлю про­слав­ль­ша­гося в тебе Гос­пода во веки. Аминь.

Тропарь мученику ДИОМИДУ, врачу, глас 3

Мучи­тель­нии сосуди устро­иша ти путь к небе­сем, Хри­стов воине Дио­миде, побе­див диа­воль­ския козни, и на небе­сех у Хри­ста про­сла­ви­вся, молися за тво­ря­щих верою память твою.

Кондак, глас 2

Истин­ный и непо­бе­ди­мый стра­сто­тер­пец, бла­го­че­стия и бла­го­дати небес­ный таин­ник явлься, Дио­миде пре­славне, побе­див мучи­теля и побе­до­но­сец быв, венцы побед­ными прославися.

Молитва бессребреникам и чудотворцам КОСМЕ и ДАМИАНУ, Римским мученикам

К вам, свя­тии без­среб­ре­ницы и чудо­творцы Космо и Дами­ане, яко к ско­рым помощ­ни­ком и теп­лым молит­вен­ни­ком о спа­се­нии нашем, мы, недо­стой­нии, пре­клоньше колена, при­бе­гаем и, при­па­да­юще, усердно вопием: не пре­зрите моле­ния нас, греш­ных, немощ­ных, во мно­гая без­за­ко­ния впад­ших и по вся дни и часы согре­ша­ю­щих. Умо­лите Гос­пода, да про­ба­вит нам, недо­стой­ным рабом Своим, вели­кия и бога­тыя Своя мило­сти; изба­вите нас от вся­кия скорби и болезни, вы бо при­яли есте от Гос­пода и Спаса нашего Иисуса Хри­ста неоскуд­ную бла­го­дать исце­ле­ний, ради твер­дыя веры, без­мезд­наго вра­че­ва­ния и муче­ни­че­ския кон­чины вашея. Услы­шите нас, моля­щихся, и бла­го­при­ят­ным хода­тай­ством вашим испро­сите у Хри­ста Бога пра­во­слав­ным пра­ви­те­лем Рос­сии здра­вие, бла­го­ден­ствие, спа­се­ние, на враги же победу и одо­ле­ние и бла­го­сло­ве­ние Божие. Паки при­па­да­юще при­лежно молим, испро­сите нам от Гос­пода вся бла­го­по­лез­ная, яже в животе нашем вре­мен­нем, наи­паче же ко спа­се­нию веч­ному слу­жа­щая, да спо­до­бимся молит­вами вашими улу­чити кон­чину хри­сти­ан­скую, без­бо­лез­ненну, непо­стыдну, мирну, и да изба­вимся от коз­ней диа­воль­ских и веч­ныя муки, без­ко­неч­наго же и бла­жен­наго Цар­ствия Небес­наго наслед­ницы будем. Ей, угод­ницы Божии, не пре­стайте моля­щеся за ны, с верою к вам при­те­ка­ю­щия: аще бо по мно­же­ству гре­хов наших и несмы достойни мило­сер­дия вашего, обаче вы, вер­нии под­ра­жа­те­лие чело­ве­ко­лю­бия Божия суще, сотво­рите, да при­не­сем плоды достойны пока­я­ния и в веч­ный покой достиг­нем, хва­ляще и бла­го­сло­вяще див­наго во свя­тых Своих Гос­пода и Бога и Спаса нашего Иисуса Хри­ста и Пре­чи­стую Матерь Его, и ваше теп­лое заступ­ле­ние все­гда, ныне и присно и во веки веков. Аминь.

Тропарь бессребреникам и мученикам Киру и Иоанну, глас 5

Свя­тии слав­нии Кире и Иоанне, без­среб­ре­ницы, муче­ницы и чудо­творцы, мило­сер­дием своим, яко сте­ною необо­ри­мою, нас огра­дите от всех бед и от вра­гов види­мых и неви­ди­мых сохра­ните непре­стан­ною вашею молит­вою ко Господу.

Кондак, глас 3

От Боже­ствен­ныя бла­го­дати дар чудес при­ем­шии, свя­тии, чудо­дей­ствуйте непре­станно, вся наша стра­сти руко­дей­ством секуще неви­ди­мым, Кире Бого­мудре со Иоан­ном слав­ным: вы бо Боже­ствен­нии вра­чеве есте.

Кондак мученикам ФОТИЮ и АНИКИТЕ, глас 2

Боже­ствен­ныя, вер­нии, и храб­рыя убла­жим супруги Хри­стовы слав­ныя и похва­лим, яко твер­дыя про­по­вед­ники бла­го­че­стию и суща рачи­тели, Фотия и Ани­киту, и пес­ньми и хва­лами венчаем.

Кондак мученику ФАЛАЛЕЮ, глас 3

Муче­ни­ком состра­да­лец явлься и оруж­ник, воин изряд­ный Царя Славы был еси, иску­шеньми и мукою воз­вы­ше­ние идо­ло­слу­жи­те­лей попрал еси, сего ради чест­ную твою поем память, мудре Фалалее.

Молитва мученику ТРИФОНУ

О свя­тый муче­ниче Хри­стов Три­фоне, ско­рый помощ­ниче и всем, к тебе при­бе­га­ю­щим и моля­щимся пред свя­тым твоим обра­зом, ско­ро­по­слуш­ный пред­ста­телю! Услыши ныне и на вся­кий час моле­ние нас, недо­стой­ных рабов твоих, почи­та­ю­щих свя­тую память твою во все­чест­нем храме сем, и пред­ста­тель­ствуй о нас пред Гос­по­дем на вся­ком месте. Ты бо, угод­ниче Хри­стов, в вели­ких чуде­сех воз­си­я­вый, исто­чаяй цельбы при­те­ка­ю­щим к тебе с верою и сущия в скор­бех чело­веки засту­паяй, сам обе­щался еси прежде исхода тво­его от жития сего тлен­наго моли­тися за ны ко Гос­поду и испро­сил еси у Него дар сей: аще кто в нецей нужде, печали и болезни душев­ней или телес­ней при­зы­вати нач­нет свя­тое имя твое, той да избав­лен будет от вся­каго при­лога злаго. И якоже ты ино­гда дщерь цареву, в Риме граде от диа­вола мучиму, исце­лил еси, сице и нас от лютых его коз­ней сохрани во вся дни живота нашего, наи­паче же в день послед­няго нашего изды­ха­ния пред­ста­тель­ствуй о нас. Буди нам тогда помощ­ник и ско­рый про­го­ни­тель лука­вых духов и к Цар­ствию Небес­ному пред­во­ди­тель, идеже ты ныне пред­сто­иши с лики свя­тых у Пре­стола Божия, моли Гос­пода, да спо­до­бит и нас при­част­ники быти прис­но­сущ­наго весе­лия и радо­сти, да с тобою купно про­слав­ляем Отца и Сына и Свя­таго Духа во веки. Аминь.

Молитва Архангелу МИХАИЛУ

О свя­тый Миха­иле Архан­геле, свет­ло­об­раз­ный гроз­ный Небес­наго Царя вое­водо! Прежде Страш­наго суда ослаби ми пока­я­тися от гре­хов моих, от сети ловя­щих избави душу мою и при­веди ю к сотвор­шему ю Богу, седя­щему на Херу­ви­мех, и молися о ней при­лежно, да твоим хода­тай­ством послет ю в место покой­ное. О гроз­ный вое­водо Небес­ных сил, пред­ста­телю всех у Пре­стола Вла­дыки Хри­ста, хра­ни­телю твер­дый всем чело­ве­ком и муд­рый оруж­ниче, креп­кий вое­водо Небес­наго Царя! Поми­луй мя, греш­наго, тре­бу­ю­щаго тво­его заступ­ле­ния, сохрани мя от всех види­мых и неви­ди­мых враг, паче же под­крепи от ужаса смерт­наго и от сму­ще­ния диа­воль­скаго и спо­доби мя непо­стыдно пред­стати Созда­телю нашему в час Страш­наго и пра­вед­наго суда Его. О все­свя­тый вели­кий Миха­иле Архи­стра­тиже! Не пре­зри мене, греш­наго, моля­ща­гося тебе о помощи и заступ­ле­нии твоем в веце сем и в буду­щем, но спо­доби мя тамо купно с тобою сла­вити Отца и Сына и Свя­таго Духа во веки веков. Аминь.

Молитва об исцелении бессребренику и целителю ПАНТЕЛЕИМОНУ, бессребреникам и чудотворцам КОСМЕ и ДАМИАНУ, бессребреникам и мученикам КИРУ и ИОАННУ, священномученику ЕРМОЛАЮ, иерею Никодимийскому, мученику ДИОМИДУ врачу, мученикам ФОТИЮ и АНИКИТЕ

О вели­ции Хри­стовы угод­ницы и чудо­творцы Пан­те­ле­и­моне, Космо и Дами­ане, Кире и Иоанне, Ермо­лае, Дио­миде, Фотие и Ани­кито! Услы­шите нас, вам моля­щихся (имена). Вы весте наши скорби и недуги, слы­шите воз­ды­ха­ния мно­же­ства к вам при­те­ка­ю­щих. Сего ради к вам яко ско­рым помощ­ни­ком и теп­лым молит­вен­ни­ком нашим зовем: не остав­ляйте нас вашим у Бога хода­тай­ством. Мы присно заблуж­даем от пути спа­се­ния, руко­во­дите нас, мило­сти­вые настав­ницы. Мы немощны есмы в вере, утвер­дите нас, Пра­во­ве­рия учи­те­лие. Мы зело убози сотво­ри­хомся доб­рых дел, обо­га­тите нас, бла­го­сер­дия сокро­вища. Мы присно наве­ту­еми есмы от враг види­мых и неви­ди­мых и озлоб­ля­еми, помо­зите нам, без­по­мощ­ных заступ­ницы. Гнев пра­вед­ный, дви­жи­мый на ны за без­за­ко­ния наша, отвра­тите от нас вашим хода­тай­ством у пре­стола Судии Бога, Ему же вы пред­сто­ите на небеси, свя­тии пра­вед­ницы. Услы­шите, молим вас, вели­ции Хри­стовы угод­ницы, вас с верою при­зы­ва­ю­щия и испро­сите молит­вами вашими у Отца Небес­наго всем нам про­ще­ние гре­хов наших и от бед избав­ле­ние. Вы бо помощ­ницы, заступ­ницы и молит­вен­ницы есте, и о вас славу воз­сы­лаем Отцу и Сыну и Свя­тому Духу, ныне и присно и во веки веков.

О здо­ро­вье детей молятся вели­ко­му­че­нице Ека­те­рине, свя­тому Симеону Бого­при­имцу, вели­ко­му­че­нику Никите, муче­нице Параскеве.

Благодарственные молитвы по даровании исцеления

Благодарение за всякое благодеяние Божие

Тропарь, глас 4‑й

Бла­го­дарни суще недо­стой­нии раби Твои, Гос­поди, о Твоих вели­ких бла­го­де­я­ниих на нас быв­ших, сла­вяще Тя хва­лим, бла­го­сло­вим, бла­го­да­рим, поем и вели­чаем Твое бла­го­у­тро­бие, и раб­ски любо­вию вопием Ти: Бла­го­де­телю Спасе наш, слава Тебе.

Кондак, глас 3‑й

Твоих бла­го­де­я­ний и даров туне, яко раби непо­треб­нии, спо­добль­шеся, Вла­дыко, к Тебе усердно при­те­ка­юще, бла­го­да­ре­ние по силе при­но­сим, и Тебе яко Бла­го­де­теля и Творца сла­вяще, вопием: слава Тебе, Боже Всещедрый.

Слава Отцу и Сыну и Свя­тому Духу, и ныне и присно и во веки веков. Аминь.

Богородичен

Бого­ро­дице, хри­сти­а­ном Помощ­нице, Твое пред­ста­тель­ство стя­жавше раби Твои, бла­го­дарно Тебе вопием: радуйся, Пре­чи­стая Бого­ро­дице Дево, и от всех нас бед Тво­ими молит­вами все­гда избави, Едина вскоре предстательствующая.

Песнь хвалебная святителя АМВРОСИЯ, епископа Медиоланского

Тебе Бога хва­лим, Тебе Гос­пода испо­ве­дуем, Тебе Пре­веч­наго Отца, вся земля вели­чает; Тебе вси Ангели, Тебе небеса и вся силы, Тебе Херу­вими и Сера­фими непре­стан­ными гласы взы­вают: Свят, Свят, Свят Гос­подь Бог Саваоф, полны суть небеса и земля вели­че­ства славы Твоея. Тебе пре­слав­ный апо­столь­ский лик, Тебе про­ро­че­ское хва­леб­ное число, Тебе хва­лит пре­свет­лое муче­ни­че­ское воин­ство, Тебе по всей все­лен­ней испо­ве­дует Свя­тая Цер­ковь, Отца непо­сти­жи­маго вели­че­ства, покла­ня­е­маго Тво­его Истин­наго и Еди­но­род­наго Сына, и Свя­таго Уте­ши­теля Духа. Ты Царю Славы, Хри­сте, Ты Отца прис­но­сущ­ный Сын еси, Ты, ко избав­ле­нию при­емля чело­века, не возг­ну­шался еси Деви­че­скаго чрева; Ты, одо­лев смерти жало, отверзл еси веру­ю­щим Цар­ство Небес­ное; Ты одес­ную Бога седиши во славе Отчей, Судия при­ити вери­шися. Тебе убо про­сим: помози рабом Твоим, ихже Чест­ною Кро­вию иску­пил еси. Спо­доби со свя­тыми Тво­ими в веч­ной славе Твоей цар­ство­вати. Спаси люди Твоя, Гос­поди, и бла­го­слови досто­я­ние Твое, исправи я и воз­неси их во веки: во вся дни бла­го­сло­вим Тебе и вос­хва­лим имя Твое во век, и во век века. Спо­доби, Гос­поди, в день сей без греха сохра­ни­тися нам. Поми­луй нас, Гос­поди, поми­луй нас; буди милость Твоя, Гос­поди, на нас, якоже упо­ва­хом на Тя; на Тя, Гос­поди, упо­ва­хом, да не посты­димся во веки. Аминь.

Молитва благодарственная святого праведного ИОАННА Кронштадтского

Слава Тебе, Гос­поди Иисусе Хри­сте, Сыне Еди­но­род­ный Без­на­чаль­наго Отца, едине исце­ляяй всяк недуг и всяку язю в людех, яко поми­ло­вал мя еси, греш­наго, и изба­вил еси мя от болезни моея, не попу­стив ей раз­ви­тися и умерт­вити мене по гре­хом моим. Даруй мне отныне, Вла­дыко, силу твердо тво­рити волю Твою во спа­се­ние души моея ока­ян­ныя и во славу Твою со Без­