Мнения о влиянии социальных сетей на детей расходятся. Приведём сначала доводы «против», а затем — «за».
Ведущий нейробиолог Баронесса Сьюзан Гринфилд предупреждает, что социальные сети оказывают негативное влияние на умственную и эмоциональную зрелость детей, оставляя их с поведенческими привычками трехлетних малышей i.
Бывший директор Королевского института Великобритании, сообщила Daily Telegraph, что социальные сети и видеоигры делают детей неспособными общаться друг с другом и думать самостоятельно, так как они постоянно отвлекают их. “Я предсказываю, что люди будут похожи на трехлетних детей: эмоциональные, рискованные, с плохими социальными навыками, со слабой самоидентификацией и короткими периодами внимания”, — сказала она.
Гринфилд, которая также является старшим научным сотрудником в Оксфордском университете, поддержала ее выводы, сославшись на исследование 2014 года, проведенное психологами в университетах Вирджинии и Гарварда, которые обнаружили, что студенты скорее предпочли бы получить умеренный удар электрическим током, чем в покое подумать в течение 10 минут не отвлекаясь ii.
Она сказала, что исследование наводит на мысль о том, что подсевшие на соцсети дети нуждаются в “постоянной стимуляции со стороны своего окружения каждый момент”, что они больше не могут созерцать свои собственные мысли сколь-нибудь длительное время.
Гринфилд предлагает родителям прививать детям любовь к таким видам деятельности, как садоводство, спорт и чтение, чтобы сократить время у экрана и стимулировать их воображение.
Эксперт по цифровой детоксикации и автор Stop Start at Screens Таня Гудин iii также утверждает, что сокращение использования детьми цифровых устройств приносит им значительную пользу. “Я не могу не согласиться с баронессой Гринфилд”, — сказала она The Independent.
“Исследование UCLA показало, что дети, у которых все цифровые устройства были изъяты в течение недели, могли лучше читать невербальную коммуникацию других, чем группа детей, которые продолжали сидеть у экранов iv.
Комментарии Гринфилда появились через четыре года после того, как она заявила в ее книге “Изменение ума”, что новые достижения в цифровых технологиях перестроили мозг детей.
В книге она утверждает, что дети, которые использовали социальные сети и играли на цифровых планшетах, чаще страдали от депрессии и низкой самооценки, а также становились более нарциссичными (любующимися собой).
Озабоченность по этому же поводу выразили и американские эксперты по благосостоянию детей, которые в январе написали письмо Марку Цукербергу, призывая основателя Facebook удалить Messenger Kids-коммуникационное приложение, предназначенное специально для детей. Письмо раскритиковало приложение как “вредное” и “безответственное”, ссылаясь на данные исследований.
С другой стороны, другие эксперты, такие как Фонд Макартура v, видят это по-другому. Они утверждают, что дети и подростки развивают такие важные технические и социальные навыки в интернете, которые взрослые не понимают или не ценят.
Мидзуко Ито из Калифорнийского университета утверждает, что “проводить время в интернете важно для молодых людей, чтобы подобрать такие социальные и технические навыки, которые необходимы им, чтобы быть компетентными гражданами в цифровую эпоху” vi. Дети учатся основным социальным и техническим навыкам для полноценного участия в жизни современного общества. Дети учатся приспосабливаться к постоянному и публичному общению, управляя разветвленной сетью друзей и знакомых.
Социальные сети делают детей более равноправными. Молодые люди мотивированы учиться у своих сверстников в интернете. Они взаимодействуют и получают обратную связь друг от друга. Они склонны учиться больше друг у друга, чем у взрослых. Учителя и взрослые больше не являются единственными источниками знаний. Детям легче подружиться с людьми по всему миру, о большинстве из которых они никогда бы не узнали без этих технологических достижений.
Социальные сети на самом деле делают детей более ориентированными на отношения, внимательными и решительными. Дети вспоминают день рождения людей и приветствуют их. Они комментируют фотографии, видео и статусы своих друзей. Они создают долгосрочные дружеские отношения, находясь в контакте онлайн, даже когда друзья больше не встречаются физически.
Профессор Ларри Розен отмечает, что подростки развивают способность проявлять виртуальное сочувствие к проблемным друзьям на Facebook и что это сочувствие хорошо воспринимается друзьями, положительно влияя на их настроение. Это виртуальное сопереживание, по его словам, может даже перекинуться в реальный мир, обучая подростков сопереживать другим в повседневной жизни.
Таким образом, можно сказать, что социальные сети оказывают как отрицательное, так и положительное влияние на детей. Судя по всему, ограниченное по времени использование соцсетей детям не противопоказано. Проблемы начинаются при бесконтрольном маниакальном увлечении ими.
А вот о том, что должны взрослые объяснить детям касательно соцсетей, мы расскажем в нашей следующей статье.
Источники:
- www.independent.co.uk/life-style/social-media-dangers-children-mentality-three-years-old-susan-greenfield-a8479271.html
- science.sciencemag.org/content/345/6192/75
- www.tanyagoodin.com
- www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0747563214003227
- www.macfound.org/learning
- www.raisesmartkid.com/10-to-16-years-old/6‑articles/43-facebook-myspace-twitter-good-or-bad-for-kids-brain
Перевод с английского Евгения Сеничкина
Комментировать