проблема

Раз­го­вор пой­дет о про­бле­мах пра­во­слав­ной школы. Для мно­гих при­хо­дов встает вопрос о созда­нии такой школы, для мно­гих свя­щен­ни­ков не ясно, бла­го­слов­лять ли им своих прихожан…

В каком воз­расте можно давать ребенку план­шеты, смарт­фоны, раз­ре­шать играть на ком­пью­тере? Вредно ли ран­нее зна­ком­ство малыша с гад­же­тами? Отве­чает семей­ный пси­хо­лог Ека­те­рина Бур­ми­ст­рова. Суще­ствует иде­аль­ное пра­вило: чем позже, тем лучше. К сожа­ле­нию, в совре­мен­ной жизни оно не очень рабо­тает в силу того, что у боль­шин­ства взрос­лых есть экран­ная зави­си­мость раз­ной сте­пени. Основ­ной мотив поведения…

Дет­ский пси­хо­лог Ека­те­рина Мура­шова не пишет кни­жек о том, как пра­вильно посту­пать с детьми. Она не дает сове­тов роди­те­лям и не сочи­няет науч­ные трактаты.

«Дети нашего вре­мени» — попытка объ­ек­тивно взгля­нуть на про­блемы дет­ства в Рос­сии конца ХХ — начала ХХI века, а точ­нее — на про­цессы ста­нов­ле­ния личности…

Эта книга в основ­ном рас­счи­тана на роди­те­лей, у кото­рых дети еще маленькие.

Этот вопрос часто задают роди­тели: как бороться с дет­ской исте­ри­кой? Мало при­ят­ного, когда твое чадо посреди улицы или в мага­зине буха­ется на пол, орет дур­ным голо­сом и моло­тит по полу руками и ногами.

Осе­нью я про­вела неболь­шое иссле­до­ва­ние и пред­став­ляю чита­те­лям полу­чен­ные результаты.

Как воз­ни­кает травля в школе, что про­ис­хо­дит с детьми, кото­рые ей под­вер­га­ются, как должны дей­ство­вать роди­тели и учи­теля и можно ли научить ребенка про­ти­во­сто­ять напад­кам сверстников?

Ком­пью­тер прочно вошел в совре­мен­ную жизнь и стал при­выч­ным атри­бу­том повсе­днев­но­сти. Ком­пью­тер­ные устрой­ства во всем своем мно­го­об­ра­зии окру­жают и нас, и наших детей повсюду…

В послед­ние годы резко воз­росли жалобы роди­те­лей на дет­ское свое­во­лие. При­чем, если раньше мать с отцом (или хотя бы один из чле­нов семьи) честно при­зна­ва­лись, что их чадо про­сто-напро­сто изба­ло­вано, то теперь все чаще под это дело под­во­дится «науч­ная», «пси­хо­ло­ги­че­ская» база.